JURNAL PSIKOLOGI

1996NO.2, 74·83

74

VALIDITAS, RELIABILITAS DAN NILAI STANDAR DAJUTESPE~,TESPENALARAN DAN TES BERHITUNG
Suramto, Purba Harjito dan Arnitya Kumara

INTISARI
atau menguji validitas dan re/iabilitas Tes Pemahaman, Tes Pena/aran dan Tes Berhitung adaptasf Faku/tas Psik%gi UGM. Data penelitian diperoleh dari data dokumentasi pada Biro Psik%gi Pengembangan SDM Fakultas Psikologi UGM yang merupakan data tes terhadap caton karyawan dan karyawan dan berbagai instansi, dan lerdiri dari test; pria dan wanita dengan tingkat pendidikan terdiri dan Seko/ah tanjutan Alas, Sarjana Muda dan Satjana. Hasil analisis vafiditas secara internal menunjukkan bahwa dari Tes Pemahaman 23 butir dengan p< 0,05 dan 3 butir dengan p> 0,05. Tes Pena/aran 49 butir dengan p< 0,05 dan 1bulirdengan p> 0,05. Tes Berhitung 40 butir dengan p <0,05. Hasil analisis retiabilitas dengan menggunakan pendekatan "single trial dan diana/isis dengan teknik ana/isis variansi yang dikembangkan oleh Hoyt, menunjukkan bahwa re/iabilitas Tes Pemahaman (rtt= 0,666710), Tes Penalaran (rtf= 0,928824) dan Tes Berhilung (rtt= 0,915845). Pembuatan norma eieu nilai standar setiap tes dengan menggunakan stan dar sebelas eteu "standard eleven". Nilai standar ini bervenest dari no/ sampai dengan sepuluh. PeneHtian in; berlujuan untuk mengetahui

serla membuat norma alau nilai standardan

q

Sernakin hari semakin pesat perkembangan dalam segala bidang kehidupan yang dihadapi masyarakat di negara kita. Hal ini dapat dilihat dengan semakin banyaknya orangorang yang datang ke Biro Konsultasi Psikologi untuk minta bantuan tnemecahkan berbagai masalah yang dihadapi oleh, setiap individu. Psikolog agar dapat menjalankan tugasnya

dengan baik dalam mernberlkan konsultasi terhadap kliennya perlu mel'nperoleh data yang lengkap dari kliennya. Data yang dibutuhkan untuk. membantu !dien dapat diperoleh dengan : beberapa cara, misalnya dengan' wawancara, observasi, angket, tes dan i sebagainya.

ISSN : 0215 -1114

parafleI form. Peneliti pad a kesempatan penelitian inj ingin mengetahui validitas dan reliabilitas dari Pemahaman.retest. dan membutuhkan waktu yang agak lama. Peneliti dalam penelitian inl juga bertujuan menggunakan data yang dikumpulkan . Reliabilitas tes dapat diuji dengan menggunakan cara test . Menyusun tes baru yang betul-betul baik bukan suatu pekerjaan yang mudan. les dapat dikembangkan . namun perlu penelitian lebih lanjut dengan menggunakan sam pel lain agar memperoleh gambaran atau informasi yang lebih lengkap dan luas mengenai beberapa tes tersebut. les yang sudah dibakukan bila dikenakan pada testi akan rnendapatkan nilai yang merupakan hasil pengukuran (Nunnally. dibakukan. tes yang diadaptasi dari negara lain perlu dibakukan terlebih dahulu sebelum dipergunakan. tes dapat dikelompakkan menjadi tes inteligensi. RElL\BIL1'IAS &: NIUl PE'NALAIlAN Ie. Suryabrata. 1970). Masalah yang dihadapi oleh psikolog sangat beraneka rag am. dan Tes Berhitung yang keduanya merupakan batere tes "Flanagan Aptitude Clasification Tests" dan Tes Penalaran yang merupakan batere tes ~Differential' Aptitude Tests· yang sudah diadaptasi oleh Fakultas Psikologi UGM dan merupakan batere tes dari Tes K1asifikasi Kemampuan Dasar. Norma standar atau nilai standar dari suatu alat pengukur atau tes sangat diperlukan dalam penggunaan praktis sehari-hari untuk membantu dalam memberikan interpretasi dari hasit tes. reliabel. Validitas dan reliabiltas merupakan internal {Hadi. 1973). res syarat penting daTi suatu tes. tes kemampuan dan tes bakat Tes yang akan dipergunakan untuk mengumpulkan data harus baik. 1976. tes keplibadian. Menurut jenisnya. diskriminatif praktis dan mudah digunakan (Brown. dapat juga dengan rnenggunakan krlteria dalam atau kritelia total nilai yang kemudian disebut validitas Beberapa tes yang termasuk dalam TKKD ini pernah dilakukan penelitian valtoltasnya. Dalam penelitian inj pengujian validitas tes menggunakan cara validitas internal untuk mengetahui apakah ada kecocokan antara item atau butir dengan nilai totalnya. (TKKD). objektif. Suatu tes dianggap baik bila memenuhi syarat valid. TES 75 les dapat digunakan sebagai alat bantu untuk memperoleh data yang dapat digunakan untuk membuat kesimpulan. ns BEkHlTUNG STANDAR DAR] TES PEMAHAMAN. maka dibutuhkan berbagai tes yang dapat dipergunakan untuk membantu mengumpulkan data dari kliennya. 1981). Cara lain untuk rnemperoleh tes adalah dengan mengadaptasi.VALIDITAS. single-trial (Mas run. Validitas tes dapat diuji dengan menggunakan kntena luar yang kemudiSQ disebut va"liditas ekstemal. dangan cara menyusun tes baru ataupun mengadaptasi tes yang sudah digunakan di negara lain. 19n}. Sesuai dengan maksud dan tujuan dart penelitlan ini adalah untuk meneliti mengenai validitas dan reliabilitas dan Tes ISSN: 0215· 88U .untuk membuat nonna standar atau nilai standar dengan mempertimbangkan jenis kelamin dan tingkat pendidikannya.

evaluasi harus diketahui terJebih dahulu .8884 .:I . Data tersebut merupakan hasil testing dari calon karyawan yang akan menjadi karyawan yang merupakan data . kemampuan yang penting di dalam aktivitas inteligensi. . Tes ini biasa digunakan untuk mengungkap bakat atau jenis pekerjaan yang memerlukan perhitungan-perhitungan. ISSN : 0215 .ng digunakan u. pengusaha. juru tulis (Flanagan. Tes Penalaran merupakan adaptasi dari batere tes Abstract ~ea50n. :Oasar (TKKO) adaptasi Fakultas ': ~:: ! Psikologi UGM. Berfikir abstrak atau berfikir logis merupakan suatu aspek atau suatu Data penelitian ini dikumpulkan dari data dokumentasi pada Biro Psikologi Pengembangan SOM Fakultas Psikologi UGM. Tes K1asifikasi Kemampuan Dasar (TKKD) sebagian besar diadaptasi dari "Flanagan Aptitude 'Clasification Tests" . sedangkan Tes Penalaran merupakan batere tes yang diadaptasi dan OAT.Jesting untuk seleksi dan data karyawan yang akan menduduki jabatan baru yang merupakan data testing untuk promosi maupun mutasi. dalam pelaksanaan pengetesan untuk melakukan evaluasi terhadap testi calon karyawan maupun untuk keperluan promosi bagi para karyawan yang akan menduduki jabatan baru: METODE Subjek Penelitian 1953). . :.. I . 1953) . Masing-masing batere tes mengungkap aspek yang berbeda-beda. bahwa tes tersebut betul-betul :Ijl. I baik. kemampuan untuk berfikir secara logis dan kemampuan untuk merigambil keputusan dan bertindak· secara tepat dalam situasi yang praktis (Flanagan. Tes Pemahaman dan tes Berhitung merupakan batere tes yang diadaptasi . I dan FACT. pedagang.76 SURAMTO."~ " . batere Tes Klasifikasi Kemampuan ... Tes ini rnerupakan suplemen dari aspek inteligensi secara umum di samping Verbal dan Numerical (Bennett et ai. Tes Penalaran dan Tes ·Berhitung yang kesemuanya merupakan . kemampuan untuk memahami arti. (FACT) dan "Differential Aptitude Tests" :u (OAT).i. Ketiga batere tes ini paling banyak digunakan oleh Biro Psikologi Pengembangan SDM Fakultas Psikologi UGM. PUMA HARJlTo & AMITYA KUMARA Pemahaman. 1952). Aspek yang diungkap oleh masingmasing batere tes dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tes Pemahaman merupakan adaptasi dart batere tes Judgement and Comprehension dimaksudkan untuk mengukur kemampuan membaca.. misalnya akuntan. mengurangi. res Berhitung merupakan adaptasi dari batere tes Arithmatic digunakan untuk mengungkap kecakapan bekerja dengan menggunakan angka-angka dalam hal menambah.i' '. pramuniaga. Tes yang akan I ·1 digunakan sebagai alat pengukur atau ". merupakan tes atau alat pengukur yang Iii. membagi dan mengalikan.ntuk mengungkap kemampuan berfikir abstrak atau berfikir logis.

. Korelasi point-biserial digunakan untuk tes dengan item-item yang dinilaf satu bila jawabannya betul dan nol bila jawabannya salah. JENIS KELAMIN DAN PENDIDIKANNYA Jenis Kelamin Wanita Total Tinokat . A3 (Tes Penalaran) terdiri alas 50 butir 3. ISSN: 0215 • 8884 . tergantung dari bakat yang akan diungkap. Korelasi product-moment digunakan bila jawaban subjek pada setiap butir berupa data interval.. A5 (Tes Berhitung) lerdiri atas 40 butir ' total subtes. RElJABllJTAS &: NILAI STANDAR DAR! TES PFMAHAMAN.A 1 (Tes Pemahaman) lerdiri atas 26 butir 2. Proporsi banyaknya subjek pada setiap tes dengan memperhatikan jenis kelamin dan tingkat pendidikan dapat dilihat pada tabel berikut ini Ketiga tes ini lermasuk tes tertulis dengan menggunakan lembar jawaban dan dapat dilaksanakan secara kelompok atau klasikal. CaraAnalisis Data Penelitian ini dalam menentukan vaJiditas butir menggunakan indeks korelasi. Teknik korelasi yang dapat digunakan untuk mencari atau menghitung validitas tes ada bermacammacam.VALIDITAS. sehingga jumlah subjek atau responden dari setiap tes berbedabeda. dengan mencari korelasi antar butir dengan nilai total tes atau nilai TABEl1 PROPORSI SAMPEl BERDASAR JENIS TES. sedangkan dalam penelitian ini digunakan teknik korelasi point-biserial yang merupakan penjabaran dari rumus product-moment dari Pearson. '-likan Sarmud Sarjana Kode Tes A1 A3 A5 Pria SLA Total 257 155 76 76 58 257 213 333 333 75 24 75 90 44 90 168 145 168 333 213 333 Alat Pengumpul Data Alal pengumpul data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah berupa buku soal atau tes dan Tes Klasifikasi Kemampuan Dasar adaptasi Fakultas Psikologi UGM yang terdiri dari batere tes sebagai berikut 1. PENAlARAN &: TES BERHI1UNG TES 77 Jumlah dan jenis tes yang digunakan bagi setiap subjek yang dites tidak sarna.

Boor yang valid adalah butir yang mempunyai korelasi positif dan signifikan dengan total tes atau subtes. Analisis butlr dalam penelitian ini menggunakan bantuan komputer IBM. HASIL PENELmAN Validltas Tes Validitas tes dilakukan secara internal denganmelakukan analisis butir dengan menggunakan indeks korelasi. . 13.: :i:. '. persentil97 (sembilan puluh tujuh) dan persentil99 (sembilanpuluhsembilan). Nilai standar dalam penelitian ini menggunakan standard eleven dengan rang king dari nol sampai dengan seputuh. 50. sedangkan perhitungannya menggunakan komputerIBM. persentil 21 (dua puluh satu). persentil 79 (tujuh puluh sembilan).8884 I! ' C. 1956). Reliabilitas tes dalampenelitian ini menggunakanteknik analisisvariansdan Hoyt. persentil 39 (tiga puluh .AcIapun butir-butiryang gugur dari ketiga batere tes tersebut dapat dilihat pads tabel berikut ini: TABEL2 JUMLAH DAN NOMOR BUTIR YANG DIGUGURKAN Batere Tes A1 A3 Jumlah Asli Butir Gugur Nomor butir yang gugur M 26 50 40 3 1 - 3.Tes Penalaran dan Tes Berhitung adalah sebagai berikut r t Ii I Ii Ir I ISSN : 0215 . Hasil analisis butir ketiga batere tes dengan rnenggunakan taraf signifikansi 5 persen ada beberapa butir yang gugur. persentil sembilan. Koreksi ini biasanya dinamakan koreksi partwhole (Guilford. . Nilai batas yang digunakan untuk memisahkanantaranilainol.'I. persentil 91 (sembilan puluh satu) . Koefisien korelasi sebagai hasil analisis kemudian dikoreksi untuk menghilangkanpengaruhnilai item atau butir itu sendiri yang ikut masuk pada nilai total tes atau total subtes. 21.semoilan). satu. Reliabilitas Tes Reliabilitassetiap batere tes dalam penelitian ini menggunakanpendekatan single trial method dan dianalisis dengsn teknik analisis variansi yang dikembangkan oleh Hoyt Hasil analisis reliabilitas dengan menggunakan komputer IBMdanTes Pemahaman. dua dan seterusnya sampai sepuluh adalah persentil satu. PURBA HARjITO &: AMITYA KUMA1lA .~: I 78 SURAMTO.I 1 i l: I (I '. persentil tiga. persentil61(enampuluhsatu).

321 8. A5 BatereTes subjek A1= Tes Pemahamar A3= Tes Penalaran A5= Tes Berhitung Norma atau Nilal Standar Norma atau nilai standar dengan menggunakan standard eleven yang membagi kemampuan menjadi sebelas 333 213 333 Jumlah butir 26 50 40 rtt 0.912 X SO - . Keterangan : A1 Tes Pemahaman AS Tes Berhitung = = A3 = Tes Penalaran ISSN : 0215 .VALlDITA5..915845 kategori dan juga mempertimbangkan varia bel jenis kelamin dan tingkat pendidikan dari ketiga batere tes tersebut yang dapat dilihat pada tabel berikut ini.. TABEL4 NILAI STANOAR UMUM OARITESA1. A3.441 -10. PENALAIlAN " TFS BEIlHfnJNG TES 79 TABEl3 REUABIUTAS TES A 1. RELlABIl.666710 0.542 - 0 N 34-37 30-33 23-29 17-22 13-16 9-12 6-8 0-5 333 25.115 A5 40 39 38 A3.8884 . Nilai Standar 10 N ila i Mentah A3 47-50 46 4445 42-43 38-41 33-37 25-32 17-24 10-16 5-9 04 213 32.JTAS" NILAI STANDAR DAR! TES PEMAHAMAN.928824 0.865 3. A5 Nitai Standar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 A1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 19-26 18 17 16 13-15 11-12 9-10 8 6-7 5 04 333 11.

PURBA HARJITO & AMITYA KUMARA lABELS NILAI SlANDAR PRIA DARI TES A1. A3.4 A3 47-50 46 4445 41-43 37-4lO 33-36 25-32 16-24 10-15 6-9 0-5 155 32.995 40 39 A5 Nilai Standar 10 9 8 38 7 6 5 4 3 2 1 0 N 34-37 29-33 23-28 17-22 13-16 10-12 7-9 0-6 2Sl 25.685 3.145 8.474 3..SVl\AMTo. A3.078 8.880 A3 47-50 46 44-45 4243 3941 33-38 24-32 19-23 8-18 3-7 0-2 58 32.926 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 X SO 257 11.914 10.514 AS 40 39 37-38 34-36 31-33 26-30 18-25 14-17 8-13 4-7 0-3 Nilai Standar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 N 10 9 8 7 6 5 4 3 " X SO 76 26. A5 Nilai Standar Nilai Mentah A1 19-26 18 17 15-16 13-14 11-12 9-10 8 6-7 5 (). AS Nilai Standar Nilai Men ta h A1 21-26 19-20 18 16-17 14-15 12-13 9-11 8 6-7 5 0-4 76 12.265 9.872 - 2 1 0 .423 - TABEl6 NILAI STAN DAR WANITA DAR) TES A1.

8 A5 39-40 37-38 Nilai Standar 10 9 8 7 6 10 9 33-36 27-32 23-26 18-22 14-17 12-13 8-11 6-7 0-5 75 20. A5 Mentah A1 18-26 16-17 14-15 13 10-12 9 8 6-7 5 4 0-3 75 9.4 X SO 90 10.364 37-39 34-36 3~ 26-29 22-25 16-21 13-15 10-12 9 0-8 90 22.VALIDITAS.520 3.792 9. RELIABDJTAS " NlL\I STANDAll DAR! TES PEMAHAMAN.856 3.8884 .006 A3 43-50 42 41 37-40 31-35 25-30 22-24 11-21 10 9 Q.235 39 36-38 32-35 25-31 22-24 15-21 10-14 7-9 ~ _ 0-6 44 27.802 - a ISSN: 0215 .307 7.844 7. 'IES pENAIARAN lit TFS BERHITUNG 81 TABEl7 NllAI STANDAR lUlUSAN Nilai Stan dar N ilai SLA DARI TES A 1.727 - ° 1 TABEL8 NILAI STANDAR lULUSAN SARJANA MUDA DARI TES A 1.614 8. A5 Nilai Standar Nilai A1 Mentah Nilai A3 41-50 40 A5 40 Slandar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 6 7 6 5 4 3 2 1 0 N 19-26 18 17 14-16 12-13 10-11 8-9 7 6 5 Q.. A3. A3.734 8 7 6 5 4 3 2 5 4 3 2 1 0 N X SO 24 27.

• ISSN: 0215·8884 . Butir-butir pada Tes penalaran hampir semuanya valid dan hanya ada satu butir saja yang gugur atau tidak valid. Satu butir yang gugur itupun rnempunyai koefisien korelasi positif dengannilaitotalnya.82 SURAMTO. .!tif merupakan indikasi bahwa butir tes tersebut mengungkap aspek yang berbeda dengan aspek yang diungkap oleh butir-butir tainnya.6 Mentah A3 47-50 46 45 A5 40 39 38 37 34-36 30-33 22-29 16-21 11-15 5-10 0-4 168 28. Reliabilitas Tes Penalaran ini cukup tinggi dengan koefisien reliabilitas sebesar 0.45 persen kemampuan membaca. sehingga Tes Penalaran ini secara internal cukup valid.131 - DISKUSI Hasil analisis mengenaivaliditas tes secara internal dari Tes Pemahaman. .887 8. Ketiga butir tes tersebut mempunyai koefisien validitas yang rendah dan negatif. berpikir secara logis dan mengambit keputusan untuk bertindaksecara tepat dan praktis. Koefisien validitas neg.666710 menunjukkan bahwa tes ini'hanya dapat mengungkap sebesar 44.452 3. ReliaDilitas Tes Pemahaman sebesar 0.676 9.459 Nilai Standar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 43-44 5 4 3 2 1 ·0 N 4042 35-39 3()'34 19-29 9-18 2-8 0-1 145 34. PURBA HARJITO & AMIlYA Kl1MARA TABEL9 NILAI STANDAR LULUSAN SARJANA DARI TES A 1.944 X SO 168 13.dan akan valid bila menggunakan taraf signifikansi 10 persen. ternyata pada Tes Pemahaman terdapat tiga butir tes yang tidak valid atau digugurkan. memahami arti. A3. A5 Nilai Standar 10 9 8 7 6 Nilai A1 2()'26 19 ·18 17 15-16 13-14 11-12 10 8-9 7 Q.928824 yang berarti tes ini dapat mengungkapkemampuan berpikir . Tes Penalaran dan Tes Berhitung. I .

1977.P. Seashore and AG. Reliabilitas Dana CaraCara Pendekatannya. PENAlARAN & TES BERHfIUNG TES . Wesman. Tes ini cukup baik sebagai komponen untuk rnengungkap inteligensi..F.. H. Chicago: Science Research Associates. Metodologi Research. RELlABll. Yogyakarta: Butir-butir pada Tes Berhitung semuanya valid pada taraf signifikansi satu persen. New York: The Psychological Corporation.. Principles ofEduc. Second Edition. Jilid 2.a. 1970. Hadi.. UGM. 1952. 1956.S.lntroduction to Psychological Measurement.G.VALIDITAS. Metodologi Penelitian. mengalikan dan membagi sebesar 83. Suryabrata. New York: McGraw-Hili Book Company. J. misalnya pedagang. Fundamental Statistics in Psychology and Education. Manual. Flanagan.27 persen. akuntan.. 1953..lTAS & NlLAl STANDAR DAR! YES PEMAHAMAN. Nunnally. dan lain-lain. S. Differential Apt. 1952). Guilford. 8: abstrak dan berpikir Iogis sebesar 86. tude Clasification Tests.G. 1981.· tude Tests.C. ISSN: 0215 • hI4 . 8rown. sebab tes ini merupakan suplemen dari aspek inteligensi bersamasama dengan ·vernar dan "numericar (Bennet. Jr.G. J.. Jilid II.. New York: McGraw-Hili Book Company. mengurangi. Yogyakarta: LPD. Flanagan Aptj.915845 yang berarti bahwa tes ini dapat mengungkap kemampuan numerik yaitu kemampuan untuk bekerja dengan menggunakan angka-angka termasuk menambah. Yogyakar ta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.K. Pembimbingke Psychodiagnostik.C. sehingga tes ini baik sekali untuk mengungkap bakat yang erat hubungannya dengan kemampuan tersebut.88 persen. 1973. Rake Press. DAFTAR PUSTAKA Bennett. Reliabilitas tes ini cukup tinggi dengan koefisien reliabilitas sebesar 0. Third Edition. 1976. Masrun.J. tional and Psycho logical Testing. .. New Yori<: Holt Rinehart and Winston. Examiner Manual.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful