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Campos formativos El proceso de aprendizaje del alumno abarca diferentes campos del desarrollo humano (intelectual, emocional, social,

por mencionar algunos). Cada actividad que realiza el alumno fomenta de manera especfica el desarrollo de alguno de los campos de desarrollo humano; por ejemplo, cuando un alumno realiza una exposicin grupal, atiende primordialmente el desarrollo del lenguaje (oral y escrito). Uno de los propsitos del Plan de Estudios 2009 Educacin Bsica Primaria fue establecer cuatro campos formativos para desarrollar las competencias esperadas en los alumnos: Lenguaje y comunicacin

Se refiere a la actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva del lenguaje. Por consiguiente, se pretende incrementar las posibilidades comunicativas (oral y escrita) del alumno a travs de la prctica del lenguaje en tres mbitos: el estudio, la literatura y la participacin en la vida comunitaria y familiar. Pensamiento matemtico

Este campo se concentra en desarrollar el razonamiento matemtico a travs de situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales donde el alumno pueda reconocer, plantear y resolver problemas. Es muy importante que el educando perciba a las matemticas como un instrumento fundamental en el desenvolvimiento de su vida cotidiana.

3.Exploracin y comprensin del mundo natural y social. Su propsito es que los alumnos disciernan distintas problemticas de su entorno natural y social. Este campo tiene tres prioridades: a) lograr que el alumno cuente con una formacin cientfica bsica para desarrollar un pensamiento efectivo que fomente la construccin de su conocimiento, b) provocar que comprenda los sucesos y procesos histricos de su localidad, entidad, del pas y del mundo, y c) brindar una formacin integral para queasimile a su espacio geogrfico en relacin con lonatural, lo social y lo econmico. 4.Desarrollo personal y para la convivencia. El cuarto campo se refiere a las actitudes y capacidades que debe tener el alumno para configurar su identidad, a partir de las actividades motrices, las expresiones

artsticas y la formacin de valores. Por consiguiente, en el futuro ser un ciudadano comprometido con su entorno natural y social.
PENSAMIENTO MATEMTICO El pensamiento matemtico es un campo formativo que se encuentra en el PEP (Programa de educacin Preescolar), de este se dividen dos aspectos: Nmero y forma, espacio y medida. El primero da referencia a la utilizacin del nmero en distintas situaciones, como la resolucin de problemas, el agregar y quitar objetos entre otras, y la segunda se inclina la aplicacin de unidades no convencionales, as como los instrumentos de medicin y ubicacin espacial, de stos aspectos sobresalen 8 competencias de 50 que se encuentran en dicho programa, las cuales ayudan a la educadora a plantear y desarrollar cierta actividad que quisiera poner en prctica con los pequeos. El objetivo de este campo es que los alumnos desarrollen sus capacidades de razonamiento al igual que la comprensin de problemas, reflexin para llegar a un objetivo, estimacin de posibles resultados al igual que su comparacin, bsqueda de distintas soluciones, expresin de sus ideas, pensamientos y explicaciones, as como defender sus ideales para con sus compaeros. Todo esto va enfocado hacia el nio, siempre y cuando se cuente con la ayuda de educadora, padres de familia y distintas personas que se relacionan con los pequeos. Y por ltimo cabe mencionar que esto no significa apresurar el aprendizaje formal de las Matemticas en los nios, sino abrirles las puertas poco a poco a las formas de pensamiento matemtico partiendo de lo que ya poseen para el logro de las competencias anteriormente mencionadas que son fundamento de conocimientos ms avanzados que el pequeo a lo largo de su escolaridad ir logrando, fortaleciendo y construyendo, gracias a sus experiencias diarias de aprendizaje. Nmero
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento.

Forma, espacio y medida


Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.

Pensamiento matemtico

Los campos formativos son el conjunto de experiencias de aprendizaje en las cuales los educandos ponen en juego sus diversas capacidades, para llegar a niveles superiores. Las competencias son el conjunto de capacidades, entendidas estas como habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y conocimientos, que los nios van a enriquecer mediante los procesos de aprendizaje. Recordemos que los siete primeros aos del ser humano, son definitivos para toda su vida.

En la edad preescolar, las y los nios se encuentran en una etapa vital del desarrollo de su inteligencia, por lo que merecen una educacin de calidad, como seala el PEP 2004. Es importante encauzar al nio en forma positiva, creando en el aula un clima de confianza que le permita expresarse con toda libertad.

Para ello, la msica es una excelente aliada porque favorece en las y los preescolares la atencin, la memoria, el pensamiento lgico matemtico, el aprendizaje de otros idiomas, la apreciacin de formas, sonidos, matices, intensidad, tonalidad, gnero, carcter, estructura, etc. Asimismo es vital crear un ambiente propicio para el aprendizaje: Un clima clido, de respeto y confianza, entusiasmo y amor a estas experiencias de aprendizaje y a toda la labor docente con nias y nios, ya que implican gran responsabilidad para quienes desarrollan estas tareas. Las y los docentes de educacin preescolar trabajan con seres humanos, que son sumamente inteligentes y sensibles. Ellos tienen derecho a ser felices en su proceso educativo, Las experiencias de aprendizaje deben ser gratas, creativas, siempre variadas. No se deben automatizar, porque el nio pierde el inters en ellas. Deben ser situaciones didcticas perfectamente planeadas, organizadas, no ensayos. CAMPOS FORMATIVOS EN LA EDUCACION 1. Desarrollo personal y social. * Identidad personal y autonoma. * Relaciones interpersonales.

2. Lenguaje y comunicacin. * Lenguaje oral. * Lenguaje escrito.

3. Pensamiento matemtico. * Nmero. * Forma, espacio y medida.

4.Exploracin y conocimiento del mundo.

* Mundo natural. * Cultura y vida social.

5. Expresin y apreciacin artstica. * * * * Expresin Expresin Expresin Expresin y apreciacin musical. corporal y apreciacin de la danza. y apreciacin plstica. dramtica y apreciacin teatral.

6. Desarrollo fsico y salud. * Coordinacin, fuerza y equilibrio. * Promocin de la salud.