RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar

: :

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

3. Indikator

:

-

Mengidentifikasi kata yang didengar. Mengidentifikasi makna kata. Mengidentifikasi hubungan antar pembaca. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyampaikan pendapat. Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan puas. Merespon tindak tutur menyatakan puas. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan tidak puas. Mengidentifikasi konteks situasi.

4. Tujuan Pembelajaran a. Pertemuan ke-1

:

Siswa mampu mengidentifikasi kata yang didengar. Siswa mampu mengidentifikasi makna kata Siswa mampu mengidentifikasi hubungan antar pembaca. Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyampaikan pendapat. Siswa mampu merespon tindak tutur menyampaikan pendapat. b. Pertemuan ke-2 Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan puas. Siswa mampu merespon tindak tutur menyatakan puas. Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan tidak puas. Siswa mampu mengidentifikasi konteks situasi. 5. Materi Pembelajaran : a. Mengungkapkan pendapat. Contoh ungkapan mengungkapkan pendapat: 1) In my opinion…………….. 2) I personally believe ……… 3) I personally think ……… 4) I personally feel …………… 5) Not everyone will grace with me, but……… 6) To my mind ………. 7) From my point of view ……….. 8) As I see it ………..

RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI - Smt. 1

11

b. Meminta pendapat. 1) What do you think of………? 2) Do you think it’s going ……? 3) Is that right (true) that ………? 4) Why do they behave like that? 5) Do you have any idea? 6) What’s your opinion? 7) How do you like ……..?. 8) Please give me your frank opinion. c. Menyatakan puas. 1) I really like my ……….. 2) I’m completely satisfied with……… 3) It was satisfactory. 4) Everything is fine, thank you. 5) Everything was just perfect. 6) I’m happy enough with it. 7) It was okay, not too bad. 8) Good enough. d. Menyatakan tidak puas 1) I am a little dissatisfied with …………. 2) I am a bit disappointed with ………… 3) The …………. was lousy 4) I’m tired of …………. 5) I don’t like……….. 6) I have complaint. 7) I’m very dissatisfied with……… 8) I want to make a complaint. 6. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah, tanya jawab, dan praktik. 7. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-1: a. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. b. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi kata yang didengar, makna kata dan mengidentifikasi hubungan antar pembaca. 2) Elaborasi Siswa melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan pendapat atau rasa puas beserta responnya. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi, kemudian disimpulkan. c. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 2 x pertemuan (4 x 45 menit) 8. Kegiatan Pembelajaran (langkah-langkah Pembelajaran):

12

RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI - Smt. 1

Pertemuan ke-2: a. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. b. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menjelaskan teori mengenai mengidentifikasi makna tindak tutur menyampaikan pendapat dan menyatakan puas beserta responnya. 2) Elaborasi Siswa mendengarkan percakapan interpersonal atau transaksional melalui tape secara klasikal. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi, kemudian disimpulkan. c. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 9. Penilaian a. Teknik b. Bentuk Instrumen Tes tertulis : : Tertulis : Uraian dan penugasan praktik mendengarkan rekaman.

c. Contoh Instrumen : Listen to the conversation carefully and then complete the blank side! The instructors of the English club, Nina and Joko are talking about quality improvement in their English club. Now they are in the classroom. Nina Joko Nina Joko Nina Joko Nina Joko : Our headmaster wanted us to improve and increase the quality of our English club. ........, Joko? : Well. ...................... . We should be able to do that. : ......................? : ...................... improve our syllabus. It must be more relevant to English. : That’s a great idea. But don’t forget. I think it is not only that. ...................... know the students needs, because we handle different levels and wishes. : Yes, I know that. Thank you. And then ......................? : ....................... It is not necessary. Why don’t you ask the qualified ones among us? Or are you still doubtful about us? : Oh, of course not. ................... still able to show our quality and capability, in fact from time to time many people from different levels want to learn English here. It means that they are satisfied. Nina Joko : ...................... children to study here? : Why not? As long as we are still trusted and able to handle them we will open new classes. So ......................? I myself heard statements from some consumers that they feel satisfied with our teaching methods. ............................? Nina Joko Norma penilaian Aspek Penilaian Identifikasi makna kata Identifikasi hubungan antar pembaca Identifikasi konteks situasi Jumlah Skor maks. 40 30 30 100 : Well ...................... . I support you. : Thank you. So we can conclude that firstly, the syllabus should be analysed and improved if needed. Secondly we will recruit new instructors to handle children classes.

Kunci jawaban :

RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI - Smt. 1

13

Nina Joko Nina Joko Nina Joko Nina Joko Nina Joko

: : : : : : : : : :

Our headmaster wanted us to improve and increase the quality of our English club. What do you think, Joko? Well. I think so. We should be able to do that. So what should we do? I think that we have to improve our syllabus. It must be more relevant to English. That’s a great idea. But don’t forget. I think it is not only that. We should also know the students needs, because we handle different levels and wishes. Yes, I know that. Thank you. And then do we need new instructors here? I don’t think so. It is not necessary. Why don’t you ask the qualified ones among us? Or are you still doubtful about us? Oh, of course not. I believe that we are still able to show our quality and capability, in fact from time to time many people from different levels want to learn English here. It means that they are satisfied. Are you going to accept children to study here? Why not? As long as we are still trusted and able to handle them we will open new classes. So should we recruit new instructors? I myself heard statements from some consumers that they feel satisfied with our teaching methods. How about you, Nina?

Nina Joko

: :

Well I am with you. I support you. Thank you. So we can conclude that firstly, the syllabus should be analysed and improved if needed. Secondly we will recruit new instructors to handle children classes.

10. Alat/Media/Sumber Belajar a. CD dan CD player. b. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI. c. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme. d. Buku Mastering American English.

Mengetahui Kepala SMU

.........................., 201....... Guru Mata Pelajaran

_____________________ NIP.

_____________________ NIP.

14

RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI - Smt. 1

Pertemuan ke-4 Siswa mampu menggunakan tindak tutur menyatakan puas. 2) I personally believe ……… 3) I personally think ……… 4) I personally feel …………… 5) Not everyone will grace with me. Menggunakan tindak tutur menyatakan puas. Merespon tindak tutur meminta pendapat. 7) From my point of view ………. Mengungkapkan pendapat. meminta pendapat. 8) As I see it ………. 5. 1 15 . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 4. Contoh ungkapan mengungkapkan pendapat: 1) In my opinion……………. Indikator : - Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat. Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat. dan menyatakan tidak puas. Siswa mampu merespon tindak tutur meminta pendapat. Siswa mampu menggunakan tindak tutur meminta pendapat.. Kompetensi Dasar : : Mengungkapkan makna dalam teks percapakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. but……… 6) To my mind ………. Siswa mampu merespon tindak tutur meminta pendapat. Siswa mampu merespon tindak tutur menyampaikan pendapat. Pertemuan ke-3 : Siswa mampu menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 2 x pertemuan (4 x 45 menit) 1. Tujuan Pembelajaran a.. 3. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat. Merespon tindak tutur meminta pendapat.. Menggunakan tindak tutur meminta pendapat.Smt. lancar. Siswa mampu merespon tindak tutur menyatakan puas. Merespon tindak tutur menyatakan puas. menyatakan puas. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Materi Pembelajaran : a. Standar Kompetensi 2. b.

Menyatakan puas. 2) Elaborasi Siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok. d. kemudian disimpulkan. menggunakan tindak tutur meminta pendapat. 1) I really like my ………. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. b. c. Kegiatan Akhir 2 x pertemuan (4 x 45 menit) 8. menggunakan tindak tutur menyatakan puas. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-3: a. c. merespon tindak tutur menyampaikan pendapat. 5) Everything was just perfect. 7) It was okay. 8) Good enough. 6) I’m happy enough with it. 6.. 2) I am a bit disappointed with ………… 3) The …………. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. 1) What do you think of………? 2) Do you think it’s going ……? 3) Is that right (true) that ………? 4) Why do they behave like that? 5) Do you have any idea? 6) What’s your opinion? 7) How do you like ……. 8) Please give me your frank opinion. 4) Everything is fine. not too bad. serta merespon tindak tutur menyatakan puas.. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat. tanya jawab.b. 7) I’m very dissatisfied with……… 8) I want to make a complaint. dan praktik 7. merespon tindak tutur meminta pendapat. Kegiatan Pembelajaran (langkah-langkah Pembelajaran): 16 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . thank you. was lousy 4) I’m tired of ………….. Menyatakan tidak puas 1) I am a little dissatisfied with …………. 6) I have complaint. 5) I don’t like………. 1 .?. 2) I’m completely satisfied with……… 3) It was satisfactory.Smt. Meminta pendapat. merespon tindak tutur meminta pendapat.

c. 9. Global warming. Why? Well. serta merespon tindak tutur menyatakan puas. merespon tindak tutur menyampaikan pendapat. Yes. 4) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. I thought you were on vacation. I didn’t really enjoy being there. 3) Elaborasi Siswa bermain secara berkelompok. What happened? Well. Tes unjuk kerja : In pairs. The Miss word contest. What made it worse was the hotel where I stayed had a bad service. kemudian disimpulkan. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Contoh Instrumen : Kunci jawaban: Tes tertulis : Kebijakan guru dan kreativitas siswa RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . study the following dialogues and complete the table that follows. The distance between the poor and the have. 1 17 . merespon tindak tutur meminta pendapat. I’m quite displeased about it. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. 2.Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. and when I got there it was raining heavily. I got back early. Teknik b. The motivation of urbanization. Bentuk Instrumen Tes tertulis : Lisan dan tertulis : Uraian dan penugasan praktik. merespon tindak tutur meminta pendapat.Smt. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi 2) Guru menampilkan teori mengenai menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat. Job opportunity in rural areas. You seem to be unhappy with your vacation. : Share your opinion about the ideas below with your friend and then take turn! 1. the beach was very dirty. b. 4. 5. Then. menggunakan tindak tutur menyatakan puas. menggunakan tindak tutur meminta pendapat. Well. Penilaian a. 3. perform the dialogues! Andi Retno Andi Retno Andi Retno Andi Retno Norma penilaian Aspek Penilaian Kelancaran Kosakata Struktur Kejelasan uraian Pemahaman menyimak Jumlah Skor maks 20 20 20 20 20 100 : : : : : : : : Retno. c. Pertemuan ke-4: a.

.... _____________________ NIP. Mengetahui Kepala SMU . : Kebijakan guru dan kreativitas siswa 10.Smt. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI.. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme......... c. CD dan CD player. Alat/Media/Sumber Belajar b...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI ...Tes unjuk kerja a......... Buku Mastering American English. 201.. 1 ... d. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP..

Indikator : - Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati.. meluluskan permintaan. Merespon tindak tutur menasehati. 3) You’d better …. Mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan. c. 4. serta menyatakan perasaan relief. : RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Pertemuan ke-7 : Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati. Mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan. Siswa mampu merespon tindak tutur menasehati. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. Kompetensi Dasar : : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.. Merespon tindak tutur menyatakan perasaan. b. Pertemuan ke-19 dan 20 Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan. b.(RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 6 x pertemuan (12 x 45 menit) 1. Memperingatkan. If I were you. Pertemuan ke-13 Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan. Merespon tindak tutur memperingatkan. 7) You’d better not …. Materi Pembelajaran a. I’d ….Smt. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan. 3. d. Merespon tindak tutur meluluskan permintaan. dan pleasure. Siswa mampu merespon tindak tutur memperingatkan. 2) If I were you. 8) I wouldn’t advice …. 5) I don’t think you should …. memperingatkan. Pertemuan ke-8 Siswa mampu mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan. Tujuan Pembelajaran a. 4) Take my advice and …. 1 19 .. 5. Standar Kompetensi 2. lancar. Siswa mampu merespon tindak tutur menyatakan perasaan. pain.. Siswa mampu merespon tindak tutur meluluskan permintaan. Menasehati Contoh ungkapan menasehati : 1) I think you should …. 6) I wouldn’t …. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati.

pain dan pleasure: 1) Ouch! It hurt me so much. 4) The doctor comes soon and treats me well. 5) Sure. pain dan pleasure. 1 . Alokasi Waktu : Pertemuan ke-7: a. kemudian disimpulkan. 5) That sounds fine/wonderful. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Kegiatan Pembelajaran (langkah-langkah Pembelajaran): 20 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Contoh ungkapan menyatakan perasaan relief. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. 2) My left arm is getting hurt! 3) Indeed. it really makes me relief. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati dan merespon tindak tutur menasehati. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan dan merespon tindak tutur memperingatkan. dan praktik 7. Contoh ungkapan meluluskan permintaan : 1) Of course. 6 X pertemuan (12 X 45 menit) 8. tanya jawab. 6. 6) I’m happy/glad to hear that. 2) Elaborasi Siswa melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan beserta responnya secara kelompok. Pertemuan ke-8: a. c. c. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 3) Make sure you …. 3) Yes.Contoh ungkapan memperingatkan : 1) Look out! 2) Be careful of …. b. d.Meluluskan permintaan. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. why not. 4) Watch out for …. 2) Certainly. b. I’m relieved for having finished these jobs. 4) By all means.Smt. Menyatakan perasaan relief.

.. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik...2) Elaborasi Siswa melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan memperingatkan beserta responnya secara kelompok. Pertemuan ke-19 dan 20: a... Mrs.... 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. 2) Elaborasi Siswa melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan perasaan relief.. Nuke : Dino. Mom. Bentuk Instrumen Tes tertulis : : Tertulis : Uraian dan penugasan praktik mendengarkan rekaman. . 9..... Ling Ling Bram : Yes.. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik.. Complete the dialogues with the expressions you hear! 1.. Nuke : Your mark is still low... c. kemudian disimpulkan.. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI .. but my mother . pain dan pleasure beserta responnya secara kelompok. I’ll try to do my best. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. c.. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan relief. Teknik b.. pain dan pleasure serta merespon tindak tutur menyatakan perasaan. Dino Dino 2.. 2) Elaborasi Siswa melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan meluluskan permintaan beserta responnya secara kelompok.. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. come here..... Contoh Instrumen : Listen to the tape. 1 21 . b. Pertemuan ke-13: a. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi.. What’s the matter? : Alright..Smt.. kemudian disimpulkan.. kemudian disimpulkan. Good luck.... : How about going out tonight? : I’d love to. Mrs. c. c. ? Mrs. b.. Penilaian a.. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan dan merespon tindak tutur meluluskan permintaan... not to go out tonight.... Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Nuke : Okay.. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal.....

You should take a rest. 201... Tuti for using bad language? Yes. Okay. How about going out tonight? I’d love to.. You have to go now. it is said that you’ll have a meeting at 8 o’clock and it is 7 now.m. Yes. Thanks.. I’ve finished reading..... Yes.. What’s the matter? Your mark is still low... _____________________ NIP.. 10.... : Okay. See you. Mrs......... Did you hear that Rinto had been warned by Mrs.. Dear. b.. d. Daddy. Nuke : Dino. Good luck. 22 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Mother Bambang 5.. by Mrs... c. Skor maks.. It is already 11 p.. 40 30 30 100 Aspek Penilaian Identifikasi makna kata Identifikasi hubungan antar pembaca Identifikasi konteks situasi Jumlah Kunci jawaban : 1.. I’ve finished reading.. Mother Bambang 5... Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP... thank you. Okay.. Ling Ling Bram 3. It is already 11 p. You’ve studied for 3 hours...... Tuti for using bad language? : Yes... Alat/Media/Sumber Belajar a........ thank you.. Thanks.. Rini Father : : : : : : : : : : Mrs.3.... Linda Abdul 4.... Linda Abdul 4......m.. but my mother advised me not to go out tonight. I often remind him to use polite and good language..... come here.. Dear.Smt. : . Why don’t you study hard? Alright... I often remind him to use polite and good language.. Nuke : Dino Dino 2.... Mengetahui Kepala SMU . Rini Father Norma penilaian : Did you hear that Rinto . You’ve studied for 3 hours... 1 ...... I’ll try to do my best... See you..... it is said that you’ll have a meeting at 8 o’clock and it is 7 now.. : Yes... Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI. : Daddy. CD dan CD player. Mom... Nuke : Mrs. Buku Mastering American English... Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme.. .

Siswa mampu merespon tindak tutur menyatakan perasaan. Menasehati Contoh ungkapan menasehati : 1) I think you should ….. d. pain. Merespon tindak tutur menyatakan perasaan. 3) You’d better …. memperingatkan. meluluskan permintaan. I’d …. 2) If I were you. 1 23 . 3. Standar Kompetensi 2.. Merespon tindak tutur meluluskan permintaan. Pertemuan ke-21 dan 22 Siswa mampu menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan. Kompetensi Dasar : : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. If I were you. Siswa mampu merespon tindak tutur meluluskan permintaan.. serta menyatakan perasaan relief. 4. dan pleasure. 6) I wouldn’t …. Indikator : - Menggunakan tindak tutur menasehati. b. Menggunakan tindak tutur memperingatkan. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 6 x pertemuan (12 x 45 menit) 1. Tujuan Pembelajaran a. Siswa mampu merespon tindak tutur menasehati. Pertemuan ke-9 : Siswa mampu menggunakan tindak tutur menasehati. 7) You’d better not ….Smt. : RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Merespon tindak tutur memperingatkan. Siswa mampu merespon tindak tutur memperingatkan. 5. Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan.. Pertemuan ke-15 Siswa mampu menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan. c. Pertemuan ke-10 Siswa mampu menggunakan tindak tutur memperingatkan. 8) I wouldn’t advice …. 4) Take my advice and …. Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan. Merespon tindak tutur menasehati. Materi Pembelajaran a. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati. 5) I don’t think you should ….

c. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan tindak tutur menasehati dan merespon tindak tutur menasehati. pain dan pleasure. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-9: a. 1 . it really makes me relief. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik.Smt. Contoh ungkapan memperingatkan : 1) Look out! 2) Be careful of …. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. Contoh ungkapan meluluskan permintaan : 1) Of course. I’m relieved for having finished these jobs. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Memperingatkan. c. 6) I’m happy/glad to hear that. 5) Sure. b. 2) Elaborasi Siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok kemudian dilanjutkan bermain peran secara berkelompok. b. 4) By all means. 2) My left arm is getting hurt! 3) Indeed. 3) Make sure you …. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): 24 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . 2) Certainly. 6. Contoh ungkapan menyatakan perasaan relief. why not. 5) That sounds fine/wonderful. 4) The doctor comes soon and treats me well. tanya jawab. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. kemudian disimpulkan. 4) Watch out for …. 3) Yes. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi 6 X pertemuan (12 X 45 menit) 8. pain dan pleasure: 1) Ouch! It hurt me so much.b. d. Menyatakan perasaan relief. dan praktik 7. Pertemuan ke-10: a. Meluluskan permintaan.

Bentuk Instrumen : Lisan dan tertulis : Uraian dan penugasan praktik. kemudian disimpulkan. Teknik b. c. Contoh Instrumen : Tes tertulis : RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . A : …………………. I thought that the lion ate the mouse. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan relief. pain dan pleasure dan merespon tindak tutur menyatakan perasaan relief. 2) Elaborasi Siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok kemudian dilanjutkan bermain peran secara berkelompok. Complete the following short dialogues with the suitable expressions.Smt. kemudian disimpulkan. b. 9. Pertemuan ke-21 dan 22: a. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai tindak tutur meluluskan permintaan dan merespon tindak tutur meluluskan permintaan. A : Could you tell me what happened to the mouse? B : Well. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. 2) Elaborasi Siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok kemudian dilanjutkan bermain peran secara berkelompok. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. c. Pertemuan ke-15: a. the mouse was released by the lion. c. A : What do you think of the story? c. 1 25 . 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. kemudian disimpulkan. b. Compare your answers with your classmate’s! 1.Guru menampilkan teori mengenai menggunakan tindak tutur memperingatkan dan merespon tindak tutur memperingatkan. pain dan pleasure. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. 2. Penilaian a. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 2) Elaborasi Siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok kemudian dilanjutkan bermain peran secara berkelompok.

2. In your friend’s house. 5.....Tes unjuk kerja : B : …………………… It excites me. The presenter allowed him to say. d.. I want to return the book that I borrowed. A : Hi. I thought it’s late. and then perform it in front of the class! 1. Your mother and father are talking. I want to return the book that you lent me. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI... 3. B : Well.. Skor maks.Smt.. B : I’m glad you like it. but her typewriter is broken. Do you like the story? A : Yes.. 3. : : Kebijakan guru dan kreativitas siswa : Kebijakan guru dan kreativitas siswa 10.. Emily has to type a paper for class the next day.. 4.. CD dan CD player.. I have to admit that it is a masterpiece.. her mother offering you a cup of tea and some cookies.. 5. let me see. A : Hi. B : You’re welcome... I felt the same thing.. …………………. She asks her roommate wether she can borrow her typewriter. It was ……………… legend. No you return it just in time... 201. Create short dialogue based on the situation given.. _____________________ NIP.. b.. 4. Alat/Media/Sumber Belajar Mengetahui Kepala SMU . In a meeting you ask permission to the leader to go to the bathroom... A participant interrupted while the presenter was explaining about drugs. B : Alright... Retno! Thank you for the book that you gave to me. A : Hello. Buku Mastering American English. A : I think I’m a day late returning it. c. A : ………………….. 26 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI .... You accept the tea but decline the cookies politely.. A : Wow. You ask them wheter you can interrupt them for a moment to ask something. 1 . 40 30 30 100 Norma penilaian Aspek Penilaian Identifikasi makna kata Identifikasi hubungan antar pembaca Identifikasi konteks situasi Jumlah Kunci jawaban Tes tertulis Tes unjuk kerja a. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP.

Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar. dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan praktik 7. b. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. Siswa mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.Smt. 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 8. Pengertian teks fungsional pendek: A memo or memorandum is a type of communication commonly used in businesses. Materi Pembelajaran : a. It is a more informal means of communication than a business letter. Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar. Judith Lindsay Carol McLaren April 15. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Memo's are sent to colleagues and co-workers. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. tanya jawab. Contoh teks fungsional pendek: MEMO To From Date Subject : : : : John Carson. 2010 Competitiveness Workshop Present __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Kompetensi Dasar 3. They differ from letters as they are more informal and do not require a salutation or a closure statement as in business letters. Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar. Indikator : : : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-14 : Siswa mampu mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar. 4. narrative. Siswa mampu mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-14: a. A memo is usually used to communicate a short message of up to one page in length. 5. Standar Kompetensi 2. 1 27 . A memo is used for communicating with people in the same organization.

. 9......Smt.. Norma penilaian Aspek Penilaian Identifikasi makna kata Identifikasi hubungan antar pembaca Identifikasi konteks situasi Jumlah Skor maks.. I'd like to speak to your husband if I may. Bye bye. Penilaian a. Mary Wilson. Mrs Wilson. b. d. I'll ring him at about nine then.. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Can I give him a message? Mr.. he'll back at about eight thirty. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar. Wilson : I'm afraid he's not in. 40 30 30 100 Kunci jawaban : Kebijakan guru dan kreativitas siswa 10. 1 . He's at a conference in Manchester all day. Mrs. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP. good morning.. 201. Wilson. Alat/Media/Sumber Belajar a. Mrs. I'll tell him you called. he asked me to call him when I was in London. when we met in Saudi Arabia. c. c... Mengetahui Kepala SMU ... CD dan CD player. Wilson : Yes... Will he be at home this evening? Mrs. Contoh Instrumen : Tes tertulis: Listen to the conversation and then write a memo based on the conversation! Mrs.. _____________________ NIP.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 28 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Wilson : 515 5624.. Wilson : Right. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme.. Buku Mastering American English. mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar serta mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.b. My name is Ahmed Mansour. Mansour : Well. Mansour : Fine. Mr.. Mrs.. c.... Mr.. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Bentuk Instrumen : Lisan dan tertulis : Uraian dan penugasan praktik mendengarkan rekaman. Mansour : Ah.. Teknik b.. kemudian disimpulkan. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI.. Mansour : Goodbye. Mr. I'm flying back tomorrow. 2) Elaborasi Siswa mendengarkan undangan rapat yang disampaikan secara lisan melalui tape secara klasikal kemudian dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok...

1 29 . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-16 : : : : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report. b. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-16: a. 3) Konfirmasi 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 8. It is a more informal means of communication than a business letter. Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek.(RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 1. They differ from letters as they are more informal and do not require a salutation or a closure statement as in business letters. narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan praktik 7. Judith Lindsay Carol McLaren April 15.Smt. Materi Pembelajaran a. 2) Elaborasi Siswa menyampaikan undangan lisan secara individu di depan kelas. tanya jawab. b. Memo's are sent to colleagues and co-workers. dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Contoh teks fungsional pendek: MEMO To From Date Subject : : : : John Carson. A memo is used for communicating with people in the same organization. Indikator 4. lancar. A memo is usually used to communicate a short message of up to one page in length. Standar Kompetensi 2. Siswa mampu menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek 5. : Pengertian teks fungsional pendek: A memo or memorandum is a type of communication commonly used in businesses. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . 2010 Competitiveness Workshop Present __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. Kompetensi Dasar 3.

Alat/Media/Sumber Belajar 30 a. i. Date : October 15 g. Subject: Invitation to speak at sales meeting c. Can you attend the sales meeting next Monday f. CD dan CD player. e. Teknik b. Ask him or her to call a travel agency and search for the following information:     Round-trip flight Hotel room for two nights Restaurant recommendation Prices and departure times 2. Hard Drive. Arrange the following sentences to make a good memo! a. Tes unjuk kerja : Kebijakan guru dan kreativitas siswa 10. CPU) Guaranty Possibility of discount for an order of six computers. You need to purchase six new computers for your office.Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Make a memo to your staff to call a computer store and ask for the following information:     Norma penilaian Aspek Penilaian Identifikasi makna kata Identifikasi hubungan antar pembaca Identifikasi konteks situasi Jumlah Kunci jawaban Tes tertulis : : To From Date Subject : : : : MEMO Matthew Moscow Raphael Burrel October 15 Invitation to speak at sales meeting Skor maks. 9. Bentuk Instrumen Tes tertulis : : Lisan dan tertulis : Uraian dan penugasan praktik mendengarkan rekaman. Tes unjuk kerja : I'd really appreciate it To : Matthew Moscow From : Raphael Burrel at 10:00 AM ? d. c. Penilaian a. you have been working on b. 1 . kemudian disimpulkan. j. Contoh Instrumen : Write memos based on the following situation and then read it aloud: 1.Smt. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . October 10 h. 40 30 30 100 Current special offers Computer configuration (RAM. Write a memo to your sister or brother. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. You are going to travel to this city for a vacation the next weekend. Can you attend the sales meeting next Monday at 10:00 AM? I'd really appreciate it if you would talk about the new computer game you have been working on October. if you would talk about the new computer game c. Choose a city in your country.

c..Smt.. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP. Buku Mastering American English. _____________________ NIP..... Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme. 1 31 .... d... RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI ........ Mengetahui Kepala SMU ......... 201.. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI...b....

Indikator : - Mengidentifikasi main idea dari teks report yang didengar. etc which will be discussed in general. : Describing the thing which will be discussed in detail. dan analytical exposition. 2) Struktur teks berbentuk report: 3) General classification Description : Stating classification of general aspect of thing. plant. b. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report. customs or deed for living creature and usage for materials. animal. Tujuan Pembelajaran a. c. Ciri-ciri teks berbentuk report secara tata bahasa: Introducing group or general aspect. Pengertian report : Report is a text which presents information about something. It is as a result of systematic observation and analysis. etc. narrative. Siswa mampu mengidentifikasi argumen yang didengar. Mengidentifikasi kasus yang didengar. Pertemuan ke-5 : Siswa mampu menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek. 4. Using conditional logical connection. Siswa mampu mengidentifikasi main idea dari teks report yang didengar. Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang yang dilaporkan. Kompetensi Dasar : : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports. when. as it is. 32 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Pertemuan ke-17 Siswa mampu mengidentifikasi kasus yang didengar. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang yang dilaporkan. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. part per part . Teks lisan berbentuk report.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 1. Using simple present tense. 5. narrative. dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi 2. lancar. Pertemuan ke-11 Siswa mampu mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar. 1 . Siswa mampu mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar. Mengidentifikasi argumen yang didengar.Smt. Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar. so. 3. public place. Materi Pembelajaran 1) : a.

tanya jawab.. 1) Pengertian narrative : Narrative is a text which its function is to amuse. Introduces the topic and shows speaker or writer’s position. c. b. Arguments. Complication : a crisis arise. Reiteration (restatement). It uses mental processes. Pengertian analytical exposition : An analytical exposition is a type of spoken or written text that is intended to persuade the listeners or readers that something is the case. Conclusion. secondly ….g. Use of relational processes and mental processes. : a stepping back to evaluate the plight. …. Teks lisan berbentuk narrative. Finally. 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 8. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Re-orientation : optional. 1 33 . feel etc. for a better or worse. restates speaker or writer’s position. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. 2) Struktur teks berbentuk narrative: a. Teks lisan berbentuk analytical exposition. c.has polluted… etc. etc. Use of material processes.. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-5: a. which in turn finds a resolution. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi main idea dari teks report yang didengar serta mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang yang dilaporkan. Points states the main argument while elaboration develops and supports each point of argument. Use of past tense. entertain and to deal with actual or vicarious experience in different ways. Resolution 3) : set the scene and introduces the participants. 6. Evaluation d. e. For example: realize. c.Smt. b. Enumeration is sometimes necessary to show the list of given arguments: Firstly. Ciri-ciri teks berbentuk narrative secara tata bahasa: 1) Focus on specific and usually individualized participants. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. It consists about Point and Elaboration.b. dan praktik 7. Use temporal conjunctions and temporal circumstances. Thesis. behavioral and verbal processes. Orientation b. narratives deal with problematic events which lead to a crisis or turning point of some kind. : the crisis is resolved. outlines of the arguments are presented. It is used to state what the writer or speaker thinks or feels about something. e. 2) Struktur teks berbentuk analytical exposition: a. It is used to state what happens. 3) Ciri-ciri teks berbentuk analytical exposition secara tata bahasa: An analytical exposition focuses on generic human and non human participants. It usually uses Simple Present Tense and Present Perfect Tense. It uses emotive and evaluative words It often needs material processes.

Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi tokoh serta mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. c. c. 2) Elaborasi Siswa melakukan case building berdasarkan kelompok pro dan kontra. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Teknik b. kemudian disimpulkan. One important effect is on the heart. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. This may lead to a heart attack. Bentuk Instrumen Tes tertulis: : tertulis : Uraian dan penugasan praktik. 2) Elaborasi Siswa mendengarkan sebuah narrative secara klasikal kemudian mendiskusikan mengenai isi teks yang dan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara kelompok atau berpasangan. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. kemudian disimpulkan. If you are fat. Contoh Instrumen : Read the text below aloud. you may have serious problems with your health? A group of doctors wrote a report about some of the effects of too much fat. Pertemuan ke-11: a. c. your heart has to work harder.2) Elaborasi Siswa mendengarkan sebuah report secara klasikal kemudian mendiskusikan mengenai isi teks yang dan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara kelompok atau berpasangan. c. b. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Penilaian a. 1 .Smt. or it may lead to other heart problem. b. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi kasus yang didengar dan mengidentifikasi argumen yang didengar. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. 9. 34 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Pertemuan ke-17: a. and then answer the questions! Being Fat Matters Do you know if you are too fat. kemudian disimpulkan.

From where does all of the facts come from? 5. A group of doctor’s report.. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . How is the generic structure of this text? Norma penilaian Aspek Penilaian Pemahaman teks Kemampuan identifikasi struktur teks Analisa aspek tata bahasa Jumlah Kunci jawaban: Skor maks 40 30 30 100 1.. 201. c.... Extra fat may make our life shorter... 10.In addition.. Too fat can cause serious disease such as diabetes and high blood pressure.... Alat/Media/Sumber Belajar a.. extra fat can also change the amount of sugar in your blood... 1 35 .. d. extra fat may make your life shorter. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI... Thesis-arguments-reiteration.. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP. What will happen to your heart if you are too fat? 2. 5. But one thing is clear... This can cause serious disease such as diabetes. Questions: 1. 2. Furthermore high blood pressure is another possible result of being fat.. 3.. Mengetahui Kepala SMU . Is there any effect on your blood if you are too fat? What is it? 3. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme. CD dan CD player.. Buku Mastering American English.. What is the conclusion of all the facts? 4.. _____________________ NIP. Your heart has to work harder and this may lead to a heart attack or other heart problem.. 4.Smt....... More studies are needed about all these problems. b.

1 . 36 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . as it is. etc which will be discussed in general. part per part . Materi Pembelajaran 1) : a. dan discussion. Pengertian narrative : Narrative is a text which its function is to amuse. Pertemuan ke-18 Siswa mampu melakukan monolog berbentuk analytical exposition. customs or deed for living creature and usage for materials. plant. explanation. Indikator : - Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report. lancar. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 1. Tujuan Pembelajaran a. 4. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Standar Kompetensi 2. narratives deal with problematic events which lead to a crisis or turning point of some kind. Using conditional logical connection. Teks lisan berbentuk narrative. Siswa mampu melakukan debat. etc.Smt. explanation. Kompetensi Dasar : : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative. 3) Ciri-ciri teks berbentuk report secara tata bahasa: 1) Introducing group or general aspect. : Describing the thing which will be discussed in detail. Pertemuan ke-12 Siswa mampu melakukan monolog berbentuk narrative. b. c. 3. Using simple present tense. Teks lisan berbentuk report. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. Melakukan monolog berbentuk narrative. which in turn finds a resolution. when. b. public place. 2) Struktur teks berbentuk report: General classification Description : Stating classification of general aspect of thing. 5. animal. It is as a result of systematic observation and analysis. Melakukan monolog berbentuk analytical exposition. Pengertian report : Report is a text which presents information about something. so. Pertemuan ke-6 : Siswa mampu menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report. entertain and to deal with actual or vicarious experience in different ways. Melakukan debat.

3 x pertemuan (6 x 45 menit) 8. It uses emotive and evaluative words It often needs material processes. 2) Elaborasi Siswa berlatih menggunakan kalimat simple present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk menyatakan berita. Points states the main argument while elaboration develops and supports each point of argument. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-6: a. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report. Orientation b. 1 37 . It is used to state what the writer or speaker thinks or feels about something. Conclusion. Use of past tense. dan praktik 7. Complication : a crisis arise. e. Use temporal conjunctions and temporal circumstances.. Reiteration (restatement). secondly …. etc. behavioral and verbal processes. outlines of the arguments are presented.Smt. c. For example: realize. …. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. : a stepping back to evaluate the plight. Re-orientation : optional. 2) Struktur teks berbentuk analytical exposition: a. It consists about Point and Elaboration. It uses mental processes. : the crisis is resolved. It is used to state what happens.has polluted… etc. Evaluation d. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Introduces the topic and shows speaker or writer’s position. Use of relational processes and mental processes. restates speaker or writer’s position. Thesis. tanya jawab. Pengertian analytical exposition : An analytical exposition is a type of spoken or written text that is intended to persuade the listeners or readers that something is the case. e. for a better or worse. Arguments. b. Finally. 3) Ciri-ciri teks berbentuk narrative secara tata bahasa: 1) Focus on specific and usually individualized participants. Teks lisan berbentuk analytical exposition. Use of material processes. feel etc.2) Struktur teks berbentuk narrative: a. Resolution : set the scene and introduces the participants. c. 3) Ciri-ciri teks berbentuk analytical exposition secara tata bahasa: An analytical exposition focuses on generic human and non human participants. Enumeration is sometimes necessary to show the list of given arguments: Firstly.g. b. 6. c. It usually uses Simple Present Tense and Present Perfect Tense.

Smt. b. Pertemuan ke-18: a. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. c. Contoh Instrumen : Tes tertulis : Make your own narrative. Your purpose in writing the story is to frighten your reader. Write about a mystery story in which someone was murdered. Choose one of these options! 1. 2) Elaborasi Siswa mendongeng cerita rakyat setempat. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai monolog berbentuk analytical exposition serta melakukan debat. haunted houses/places. 3. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Mention as many as possible. kemudian disimpulkan.3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Write about a mystery story in which something very valuable was stolen. 38 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . 9. Pertemuan ke-12: a. Write about the scariest experience you have ever had. Make a list of the folktales. Teknik : Lisan dan tertulis b. 1 . Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai melakukan monolog berbentuk narrative. c. c. b. kemudian disimpulkan. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. 2) Elaborasi Siswa melakukan debat secara berkelompok dengan tema permasalahan daerah setempat. Penilaian a. Tes unjuk kerja: Ask your parents or grandparents about folktales from your region. Write about one folktale that you think is the most interesting and then retell the story in front of the class! Norma penilaian Aspek Penilaian Skor maks Gagasan 25 Struktur 25 Kosakata 25 Kerapian tulisan 25 Jumlah 100 Kunci Jawaban Tes tertulis Tes unjuk kerja : : Kebijakan guru dan kreativitas siswa. Write a story about ghosts. 2. : Kebijakan guru dan kreativitas siswa. Create your own detective to unveil the case. Bentuk Instrumen : Uraian dan penugasan praktik. c. Create your own participants. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 4. kemudian disimpulkan.

. 201... b.... d.. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme... 1 39 .. _____________________ NIP...Smt...10. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI .. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP... Mengetahui Kepala SMU . Buku Mastering American English... CD dan CD player.. c.......... Alat/Media/Sumber Belajar a. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI....

Pengertian banner. 1 . dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. Phone (0361) 204576 6. Siswa mampu mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): 40 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Alokasi Waktu : Pertemuan ke-23: a. Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-23 : Siswa mampu membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. poster. explanation. A pamphlet is a thin book with a paper cover that gives you information about something. b. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek. poster. 5. lancar. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca. atau pamphlet. Contoh banner. dan praktik 7. Indikator : - Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.Smt. Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner. A poster is a large printed picture or a notice that is used to advertise something or to decorate room. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. atau pamphlet. pamphlet. 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 8. poster.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 1. 2. Siswa mampu mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca. Materi Pembelajaran : a. tanya jawab. 3. dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 4.

d.. 9... Penilaian a....... Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme. 1 41 ... Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar serta bagaimana mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI. Alat/Media/Sumber Belajar Mengetahui Kepala SMU ..... Buku Mastering American English.. 10... c.. 201... Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal.. kemudian disimpulkan.. c. CD dan CD player. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. _____________________ NIP. Contoh Instrumen : Norma penilaian Aspek Penilaian Pemahaman teks Kemampuan identifikasi struktur teks Analisa aspek tata bahasa Jumlah Kunci jawaban a... Bentuk Instrumen Tes unjuk kerja : Lisan : Uraian dan penugasan praktik.. Skor maks 40 30 30 100 : Kebijaksanaan guru dan kreativitas siswa...Smt... : Retell the following poster in your own words! c. b. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . struktur teks secara berkelompok.... Teknik b.b. 2) Elaborasi Siswa membaca nyaring bermakna teks berita atau deskripsi atau naratif secara individu kemudian dilanjutkan mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.

Siswa mampu membuat draft.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 1. 4. . atau pamphlet. lancar. 5. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. Pengertian banner. pamphlet. menyunting. Standar Kompetensi 2. Siswa mampu mengelaborasi gagasan utama. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-24: a. menyunting. Siswa mampu menghasilkan banner.Menghasilkan banner. 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 8. merevisi. Contoh banner. Phone (0361) 204576 6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner.Mengelaborasi gagasan utama. ejaan. atau pamphlet. dan praktik 7. kosa kata. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): 42 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . poster.Membuat draft. merevisi. . poster. Kompetensi Dasar : : 3. dan tata tulis dengan akurat. dll) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. . kosa kata. A pamphlet is a thin book with a paper cover that gives you information about something. b. dan tata tulis dengan akurat. ejaan. atau pamphlet. tanya jawab. 1 . tanda baca. A poster is a large printed picture or a notice that is used to advertise something or to decorate room. Materi Pembelajaran : a. poster. . poster. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan ke-24 Siswa mampu menggunakan tata bahasa. atau pamphlet.Menulis gagasan utama. poster. Siswa mampu menulis gagasan utama. . dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. tanda baca. explanation. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Indikator : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative.Menggunakan tata bahasa.Smt.

kosa kata. Alat/Media/Sumber Belajar Mengetahui Kepala SMU .... ejaan. or pamphlet about conserving animals! Skor maks 25 25 25 25 100 Kebijaksanaan guru dan kreativitas siswa. 2) Elaborasi Siswa membuat draft teks berupa banner. c... banner.b... 1 43 . RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . _____________________ NIP.. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. b. kemudian melakukan koreksi oleh teman sejawat untuk menyempurnakan draft. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan tata bahasa.. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme... Selanjutnya siswa menyempurnakan draft berdasarkan hasil koreksi teman. Norma penilaian Aspek Penilaian Gagasan Struktur Kosakata Kerapian tulisan Jumlah Kunci jawaban : a.. c.. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal.. poster. c.. CD dan CD player. merevisi.. maupun pamphlet dengan melakukan chain writing.. mengelaborasi gagasan utama serta teori mengenai membuat draft. 9. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP.. dan tata tulis dengan akurat.. Penilaian a. menulis gagasan utama. d.. Teknik b... dan menyunting.. Buku Mastering American English.. Contoh Instrumen : Write a poster.. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI. tanda baca.Smt. kemudian disimpulkan.... Bentuk Instrumen Tes tertulis: : Tertulis : Uraian dan penugasan.... 10. 201..

Tujuan Pembelajaran a. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. her. Siswa mampu mengidentifikasi argument yang diberikan. Siswa mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca. the. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang yang dilaporkan. Mengidentifikasi argument yang diberikan. b. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. more. a lot of. Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca. 3.) 2) (O) Ordinative : 1) Numerals (one. Pay attention on the following pattern: 1) (D) Determiner : 1) Article (a. Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks. 2. c. dan procedure. Pertemuan ke-11 Siswa mampu mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca. their. lancar. your. it will have different meaning. Indikator : - Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca. narrative. Pertemuan ke-17 d. etc. Siswa mampu mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi. Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca. 1 . 5.) 2) Adjective which has : -er.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 1. Pertemuan ke-5 : Siswa mampu mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca. etc. that. Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk recount. second. Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang yang dilaporkan. double.) 3) Demonstrative (this. many. -est. first. Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi. few. Materi Pembelajaran a. much. our. single.(superlative form) and very-. Siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks. Noun phrase When some words are arranged by using difference sequence. a little. his.) 2) Possessive (my. : 44 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . an. etc. these. two. Siswa mampu mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount.Smt. 4.(comparative form). Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks. most. those) 4) Quantitative (some. etc. three.

3. When the king died. flat. 2. tall. On the way Ellysia had a dream. Teks tulis berbentuk narrative Contoh teks berbentuk narrative: The Wild Swans Once there lived an evil queen. Her brothers helped her. She has to make leaf coast for them. Example: 1. The tree whose branch was cut down. RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Teks tulis berbentuk report Contoh teks berbentuk report: Platypus Many people call platypus duckbill because this animal has a bill like duckbill. Ellysia went on making the leaf coast. It describes the noun. The king ordered his guards to put Ellysia in prison. When Ellysia was collecting the leaves. And she should not speak to anyone from that moment onwards..) : Size (big. etc. A fairy told her how she could save her brothers. ancient. long. etc. Platypus is a native Tasmania and southern and eastern Australia. thin. low. the prince’s father. large. clever.Smt. That is used for people or things. The king thought she wanted to cast a spell. etc) : Colour (black. She went to live in the woods. Si c. Co : Descriptive Enumerator (bad. d. young. The bird which has a beautiful voice. deep. triangular. At last Ellysia could tell the prince everything she had done.. a. Who and whom are used for people. recent. can follow a noun. c. she turned the king’s eleven princes into swans. Soon they reached the island. which contains a subject and a verb. square. intelligent. She also tried to kill the king’s daughter. But she did not to tell her brothers what the leaves were for.. 1 45 . short. narrow. thought that Ellysia was an evil witch. princess Ellysia.. The tree's branch was cut down. Finally the prince fell in love with her. The clauses can also be written as follows: 1. .. One evening the king and his son saw Ellysia at the graveyard. thick.3) (E) Epithet : The adjective is used to indicate the character of somebody or something. stupid. DE b. Ellysia was very happy to see her brothers again. Ellysia liked him too. boring. but she wouldn’t speak to him. The traveller whom the birds saw. interesting. Her brothers agreed. pretty. or else her brothers would be swans forever. beautiful. high. But princess Ellysia managed to run away. 3. . young. small. recent. yellow. shallow. too. T f. The next day Ellysia was put on a cart. Ellysia wanted to stay with her brothers. And they became princes again. Ellysia began to collect leaves. One day Ellysia saw eleven swans flying in the sky. The prince brought Ellysia to his palace. She asked them to take her to the island where they lived.) b. she saw a handsome prince who was hunting in the forest. Ellysia threw the coasts on her brothers. etc. 2. ugly. blue.) : Temperature (hot. ancient.) : Age (new. The swans had crowns on their heads. old. good. etc. poor. white. . The prince and Ellysia were married and they lived happily ever after. Sha : Shape (round.) e. red. The birds saw the traveller. A d. The king. The italicised words explain the nouns. Suddenly eleven swans flew towards her. The bird has a beautiful voice. etc. Adjective clause An adjective clause. The swans landed in the woods and changed into eleven young princes. little. wide..

almost in all departments or public services of this country. Female platypus usually dig burrows in the streams or river banks. we can conclude that corruption is becoming a bad culture in Indonesia if it is not ended soon by all of us. dan praktik 7. komplikasi dalam sebuah cerita narasi serta tujuan komunikasi teks. Probosutejo reported that he had bribed the Supreme Court. Do you like it? The citizens have no goodwill to fight against the corruption. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 8. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): 46 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. Teks tulis berbentuk analytical exposition. they do not have the driving license or necessary documents.Platypus has a flat tail and webbed feet. Contoh teks berbentuk analytical exposition. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca. 1 . The ever stronger culture seems not to come to an end when the responsible institutions who have to reinforce the justice today commit corruption. we usually need much money to pay. Most adult Indonesian or foreigners have known and admitted that corruptions happen in many places. You will see practices of bribery and other kinds of corruption.Smt. In other words. this country will not be the most corrupting country in the world. disciplined. Then. In the other hand. It has no ears but has ability to sense sound and light. For example. e. If only the people were critical. Platypus lives in streams. they like to bribe the officer. The officer let them go then. in the street when they drive a car or ride motorcycle. Corruptions happen in police department. education departments and banks. This is the worst. Manipulations happen everywhere. All of us also heard in the end of 2004. Its body length is 30 to 45 cm and covered with a thick. they are caught by the local policemen. or called Mahkamah Agung which becomes the highest level where the justice can be obtained. male platypus does not need any burrow to stay. news programs on TV and radio have reported corruptions are done everywhere. and obey the rules. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-5: a. and lakes. Therefore. Conclusion based on the reasons. public prosecutors. and willing to report any wrong behaviors. lawyers make deals to do corruption. When we manage to get some documents in public service offices. Perhaps you have to try to come to the local courts and see what happen there. The actions to eliminate corruption are weak. To avoid more difficulties. and woolly layer of fur. The burrows are blocked with soil to protect it from intruders and flooding. The citizens like to break the rules because they are not disciplined. Its bill is detecting prey and stirring up mud. Corruptions happen in health. rivers. Corruption and Indonesian Culture Corruption has happened for many years and today it becomes a bad culture in Indonesia for 3 reasons. The daily newspapers. b. doing corruption together. courts where judges. Do we still care about the future of this country? 6. They create the situations in which people have opportunities to do corruptions. we can say that corruptions becomes our culture. the citizens and officers are the same. tanya jawab. It seems that there must be more severe penalty for the corruptors. Platypus’ eyes and head are small. 2) Elaborasi Siswa membaca nyaring bermakna teks narrative secara individu kemudian dilanjutkan mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks secara kelompok.

this rubbish c. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. The condition of uncleanliness and discomfort really hinders learning and teaching environment. 2) Elaborasi Siswa membaca nyaring bermakna teks report secara individu kemudian dilanjutkan mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks secara kelompok.3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. : Read the following text aloud and then discuss its generic structure and language features with your partner! To improve comfort and cleanliness at our school. kemudian disimpulkan. school corridors and school yard.Smt. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. Bentuk Instrumen Tes unjuk kerja : Lisan : Uraian dan penugasan praktik. kemudian disimpulkan. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. c. 2) Elaborasi Siswa membaca nyaring bermakna teks analytical exposition secara individu kemudian dilanjutkan mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks secara kelompok. c. 1 47 . This can be placed for dengue mosquitoes to spread out. Contoh Instrumen : RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang yang dilaporkan serta tujuan komunikasi teks. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. mineral water cups. When we look at classrooms. b. Pertemuan ke-11: a. Besides. Teknik b. langkah-langkah retorika dari teks serta tujuan komunikasi teks. They can be filled out with water coming from the rain. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. b. c. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. argumen yang diberikan. and napkins here and there. Penilaian a. a number of dust bins should be increased. straws. Litters thrown carelessly cause disease. Pertemuan ke-17: a. 9. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca. kemudian disimpulkan. especially empty plastic cups or glasses. there are papers. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks.

..... 201... c.can deteriorate the scene..... Alat/Media/Sumber Belajar Mengetahui Kepala SMU .. Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI. When school is equipped with sufficient dust bins. outside of the classrooms.. Anyway I notice that most of the students in our school have responsibilities for their school environment.. Well painted wall and green school yard do not mean anything if litters are scattered everywhere.. d. CD dan CD player.. b..Smt... Skor maks 40 30 30 100 : Kebijaksanaan guru dan kreatifitas siswa. 48 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI .. and some more along the corridors... But some are not diligent enough to find the dust bins. 10. Norma penilaian Aspek Penilaian Pemahaman teks Kemampuan identifikasi struktur teks Analisa aspek tata bahasa Jumlah Kunci jawaban a..... Our school will be very clean and become a nice place to study. we do not have problems of filth and discomfort any more.. More dust bins should be put beside each of steps. They put their litters on the proper places. they can find the dust bins easily. Buku Mastering American English.... Probably one dust bin should be in every ten meters. So when students want to throw away their litters. _____________________ NIP. Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP.. The numbers of dust bins in our schools are not enough. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme.. 1 .

first. second. old. a lot of. Standar Kompetensi 2. c. Tujuan Pembelajaran a. etc. narrative. Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat. our. clever. shallow. -est. wide. much. the. short.) 2) (O) Ordinative : 1) Numerals (one. etc. two. ugly. triangular. his.Smt. boring. 3) (E) Epithet a. deep. dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount.) RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . square. beautiful. etc.) 3) Demonstrative (this. Materi Pembelajaran a. Menghasilkan teks berbentuk narrative. a little. double. large. small. recent. single. 4. long. your. pretty.(comparative form). etc. these.) : Age (new. intelligent. few. more. etc. her. etc. etc. stupid.) 2) Possessive (my.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan : : : : : : XI (Sebelas) Gasal Bahasa Inggris 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 1. low. DE b. ancient. Siswa mampu menghasilkan teks berbentuk narrative. Sha : Shape (round. dan procedure. Indikator : - Menggunakan kalimat adjective clause dalam menyampaikan sebuah cerita. Pertemuan ke-6 : Siswa mampu menggunakan kalimat adjective clause dalam menyampaikan sebuah cerita. etc. flat. thin. recent. Pay attention on the following pattern: 1) (D) Determiner : 1) Article (a. etc) : Descriptive Enumerator (bad. A d. young. Si c. dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menggunakan kalimat adjective phrase dalam membuat sebuah report. many. most. Pertemuan ke-18 Siswa mampu menghasilkan teks berbentuk analytical exposition. those) 4) Quantitative (some. Siswa mampu menghasilkan teks berbentuk report. lancar.) : Size (big. Menghasilkan teks berbentuk report. 5. narrative. young. an. narrow. thick. interesting.) 2) Adjective which has : -er. little. Menghasilkan teks berbentuk analytical exposition. ancient. three. T : The adjective is used to indicate the character of somebody or something. Noun phrase When some words are arranged by using difference sequence. Pertemuan ke-12 Siswa mampu menggunakan kalimat adjective phrase dalam membuat sebuah report. tall. that. 3.) : Temperature (hot. poor.(superlative form) and very-. 1 49 . Kompetensi Dasar : : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk recount. high. good. their. b. : e. it will have different meaning.

The prince brought Ellysia to his palace. But princess Ellysia managed to run away. The tree's branch was cut down. but she wouldn’t speak to him. Finally the prince fell in love with her. She has to make leaf coast for them. d. she saw a handsome prince who was hunting in the forest. Her brothers agreed. Adjective clause An adjective clause. Teks tulis berbentuk narrative Contoh teks berbentuk narrative: The Wild Swans Once there lived an evil queen. She also tried to kill the king’s daughter. The swans had crowns on their heads. Example: 1. She went to live in the woods. and woolly layer of fur. A fairy told her how she could save her brothers. princess Ellysia. she turned the king’s eleven princes into swans. Who and whom are used for people. Ellysia went on making the leaf coast. The prince and Ellysia were married and they lived happily ever after. Ellysia began to collect leaves. 50 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . It has no ears but has ability to sense sound and light. Its body length is 30 to 45 cm and covered with a thick. 2.. She asked them to take her to the island where they lived. 3. When Ellysia was collecting the leaves.. white. But she did not to tell her brothers what the leaves were for. . The traveller whom the birds saw. . Ellysia threw the coasts on her brothers. Teks tulis berbentuk report Contoh teks berbentuk report: Platypus Many people call platypus duckbill because this animal has a bill like duckbill.. The king thought she wanted to cast a spell. That is used for people or things. thought that Ellysia was an evil witch. yellow. 2. One day Ellysia saw eleven swans flying in the sky. The king. etc. Ellysia was very happy to see her brothers again. One evening the king and his son saw Ellysia at the graveyard.. The birds saw the traveller. Its bill is detecting prey and stirring up mud. The tree whose branch was cut down. or else her brothers would be swans forever. which contains a subject and a verb. Ellysia wanted to stay with her brothers. the prince’s father. When the king died. Soon they reached the island. can follow a noun. The bird which has a beautiful voice.f. c. 3. Ellysia liked him too. On the way Ellysia had a dream. And she should not speak to anyone from that moment onwards. The swans landed in the woods and changed into eleven young princes. Co : Colour (black. The bird has a beautiful voice. It describes the noun. 1 . The clauses can also be written as follows: 1.. . The italicised words explain the nouns. Platypus is a native Tasmania and southern and eastern Australia. Suddenly eleven swans flew towards her. too. Her brothers helped her..) b. Platypus’ eyes and head are small. Platypus has a flat tail and webbed feet. blue. At last Ellysia could tell the prince everything she had done.Smt. red. The next day Ellysia was put on a cart. The king ordered his guards to put Ellysia in prison. And they became princes again.

b. The officer let them go then. 1 51 . and willing to report any wrong behaviors. Manipulations happen everywhere. Corruptions happen in police department. they like to bribe the officer. or called Mahkamah Agung which becomes the highest level where the justice can be obtained. dan praktik 7. The daily newspapers. e. and obey the rules. Probosutejo reported that he had bribed the Supreme Court. Alokasi Waktu : Pertemuan ke-6: a.Platypus lives in streams. male platypus does not need any burrow to stay. rivers. and lakes. courts where judges. They create the situations in which people have opportunities to do corruptions. If only the people were critical. In other words. Therefore.Smt. Conclusion based on the reasons. doing corruption together. they do not have the driving license or necessary documents. Do we still care about the future of this country? 6. You will see practices of bribery and other kinds of corruption. they are caught by the local policemen. Kegiatan Akhir 3 x pertemuan (6 x 45 menit) 8. Do you like it? The citizens have no goodwill to fight against the corruption. disciplined. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran): RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . public prosecutors. Corruptions happen in health. c. kemudian disimpulkan. education departments and banks. Then. lawyers make deals to do corruption. this country will not be the most corrupting country in the world. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. To avoid more difficulties. 2) Elaborasi Siswa membuat draft teks narrative dengan melakukan chain writing. almost in all departments or public services of this country. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. In the other hand. kemudian melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft dan dilanjutkan dengan menyempurnakan draft berdasarkan hasil koreksi teman. news programs on TV and radio have reported corruptions are done everywhere. Metode Pembelajaran/Pendekatan Ceramah. we usually need much money to pay. we can conclude that corruption is becoming a bad culture in Indonesia if it is not ended soon by all of us. Corruption and Indonesian Culture Corruption has happened for many years and today it becomes a bad culture in Indonesia for 3 reasons. we can say that corruptions becomes our culture. tanya jawab. When we manage to get some documents in public service offices. The burrows are blocked with soil to protect it from intruders and flooding. in the street when they drive a car or ride motorcycle. It seems that there must be more severe penalty for the corruptors. Female platypus usually dig burrows in the streams or river banks. Most adult Indonesian or foreigners have known and admitted that corruptions happen in many places. the citizens and officers are the same. Contoh teks berbentuk analytical exposition. Perhaps you have to try to come to the local courts and see what happen there. The ever stronger culture seems not to come to an end when the responsible institutions who have to reinforce the justice today commit corruption. All of us also heard in the end of 2004. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menggunakan kalimat adjective clause dalam menyampaikan sebuah cerita serta teori bagaimana menghasilkan teks berbentuk narrative. This is the worst. For example. The citizens like to break the rules because they are not disciplined. Teks tulis berbentuk analytical exposition. The actions to eliminate corruption are weak.

Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 3) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. Kegiatan awal Penjelasan dan tanya jawab sekitar wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan untuk apersepsi dan memotivasi peserta didik. b. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menghasilkan teks berbentuk analytical exposition. Penilaian a. c. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi Guru menampilkan teori mengenai menghasilkan teks berbentuk report dan menggunakan kalimat adjective phrase dalam membuat sebuah report. Pertemuan ke-12: a. Pertemuan ke-18: a. 2) Elaborasi 3) Siswa membuat draft teks report dengan melakukan chain writing. kemudian disimpulkan. 2) Elaborasi Siswa berlatih menggunakan kalimat simple present untuk menyatakan fakta dan kalimat kompleks yang menggunakan modal untuk menyatakan opini. b. Contoh Instrumen : Where can you find a lion?    52 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . c. 9. 1 .Smt.Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. kemudian melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft dan dilanjutkan dengan menyempurnakan draft berdasarkan hasil koreksi teman. Make a report about LION based on the following questions and then compare it with your friend! Questions: What kind of animal does a lion belong to?   Carnivores Wild Animals In the African jungle It roams in the forest In the savannah c. Kegiatan Akhir Penugasan terstruktur (PT) mengerjakan soal. 4) Konfirmasi Guru menanyakan pendapat para siswa untuk diakomodasi. Teknik b. Bentuk Instrumen Tes tertulis : : Tertulis : Uraian dan penugasan praktik. kemudian disimpulkan.

Buku Mastering American English..... CD dan CD player.How does a lion move/live/survive?       They hunt at their hunting area Its claws are sharp They can run fast like a horse They can hear voices from 100 until 150 meters Its fangs are very strong There are 6. _____________________ NIP... RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI . b.. Alat/Media/Sumber Belajar Mengetahui Kepala SMU . Buku Developing English Competencies 2: for Senior High School (SMA/MA) Grade XI... 10... Guru Mata Pelajaran _____________________ NIP.. c..000 lions remaining today It resembles a cat The male is bigger than the female The male lion has a mane Zebras Buffaloes Deer They are mammals They have babies Skor maks 25 25 25 25 100 : Kebijaksanaan guru dan kreativitas siswa.. 201..... What does a lion look like?    What does a lion feed on?    How does a lion reproduce their young (cubs)?   Norma penilaian Aspek Penilaian Gagasan Struktur Kosakata Kerapian tulisan Jumlah Kunci jawaban a.........Smt... d.. 1 53 .. Buku Interlanguage: English for Senior High School Students XI Science and Social Study Programme...

Smt. 1 .54 RPP Bahasa Inggris SMA Kelas XI .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful