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Formato de ficha de clasificacin: tesis.

Autor(es): Ttulo: Subttulo: Lugar de edicin: Ao: Nmero de pginas: Nivel acadmico: Institucin: Asesor: Localizacin: rea(s) en que podra ubicarse: (Marque con X en la primera columna)
1. 2. 3. 4. Aprendizaje y desarrollo humanos Currculo Educacin ambiental para la sustentabilidad Educacin superior, ciencia y tecnologa

5. 6. 7. 8. 9.

Educacin y conocimientos disciplinares Educacin y valores Entornos virtuales de aprendizaje Filosofa, teora y campo de la educacin Historia e historiografa de la educacin

10. Interrelaciones educacin sociedad 11. Investigacin de la investigacin educativa 12. Multiculturalismo 13. Poltica y gestin 14. Prcticas educativas en espacios escolares 15. Procesos de formacin 16. Sujetos de la educacin

Formato de ficha de clasificacin: tesis.


Autor(es): Silvia Teresa Monrrez Muiz Ttulo: Investigacin Evaluativa del Uso de los Materiales de Apoya Elaborados en la UST Subttulo: ---Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2003 Nmero de pginas: 107 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: Prof. Csar Ruiz Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #8 rea(s) en que podra ubicarse: (Marque con X en la primera columna)
1. 2. 3. Aprendizaje y desarrollo humanos Currculo Educacin ambiental para la sustentabilidad

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Educacin superior, ciencia y tecnologa Educacin y conocimientos disciplinares Educacin y valores Entornos virtuales de aprendizaje Filosofa, teora y campo de la educacin Historia e historiografa de la educacin

10. Interrelaciones educacin sociedad X 11. Investigacin de la investigacin educativa 12. Multiculturalismo 13. Poltica y gestin 14. Prcticas educativas en espacios escolares 15. Procesos de formacin X 16. Sujetos de la educacin

Formato de ficha de clasificacin: tesis.


Autor(es): Blanca Judith Porras Natera Ttulo: La integracin educativa en preescolar. Subttulo: Principios, historia e institucionalizacin (la experiencia de un jardn de nios de la Cd. de Chihuahua) Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2004 Nmero de pginas: 110 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: ----Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #14 rea(s) en que podra ubicarse: (Marque con X en la primera columna)
1. 2. 3. Aprendizaje y desarrollo humanos Currculo Educacin ambiental para la sustentabilidad

4. 5. 6. 7. 8. X X 9.

Educacin superior, ciencia y tecnologa Educacin y conocimientos disciplinares Educacin y valores Entornos virtuales de aprendizaje Filosofa, teora y campo de la educacin Historia e historiografa de la educacin

10. Interrelaciones educacin sociedad 11. Investigacin de la investigacin educativa 12. Multiculturalismo 13. Poltica y gestin

X X

14. Prcticas educativas en espacios escolares 15. Procesos de formacin 16. Sujetos de la educacin

Formato de ficha de clasificacin: tesis.


Autor(es): Cintya Arely Hernndez Lpez Ttulo: La escuela primaria como una comunidad de aprendizaje. Subttulo: Un estudio de caso en la escuela Francisco Javier Torres Arellano Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2010 Nmero de pginas: 88 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: M.D.E. Sara Torres Hernndez Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #56 rea(s) en que podra ubicarse: (Marque con X en la primera columna)
X 1. 2. 3. Aprendizaje y desarrollo humanos Currculo Educacin ambiental para la sustentabilidad

4. 5. 6. 7. 8. 9. X

Educacin superior, ciencia y tecnologa Educacin y conocimientos disciplinares Educacin y valores Entornos virtuales de aprendizaje Filosofa, teora y campo de la educacin Historia e historiografa de la educacin

10. Interrelaciones educacin sociedad 11. Investigacin de la investigacin educativa 12. Multiculturalismo 13. Poltica y gestin

X X X

14. Prcticas educativas en espacios escolares 15. Procesos de formacin 16. Sujetos de la educacin

Formato de ficha de clasificacin: tesis.


Autor(es): Carmen Mariana Valenzuela Gonzlez Ttulo: La actualizacin docente en el modelo basado en competencias Subttulo: El caso de la escuela primaria federal Francisco Acosta Ochoa de la zona escolar 26 Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2009 Nmero de pginas: 82 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: Mtro. Amaro Aguilar Martnez Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #20 rea(s) en que podra ubicarse: (Marque con X en la primera columna)
1. X 2. 3. Aprendizaje y desarrollo humanos Currculo Educacin ambiental para la sustentabilidad

4. X 5. 6. 7. 8. 9.

Educacin superior, ciencia y tecnologa Educacin y conocimientos disciplinares Educacin y valores Entornos virtuales de aprendizaje Filosofa, teora y campo de la educacin Historia e historiografa de la educacin

10. Interrelaciones educacin sociedad 11. Investigacin de la investigacin educativa 12. Multiculturalismo 13. Poltica y gestin X X X 14. Prcticas educativas en espacios escolares 15. Procesos de formacin 16. Sujetos de la educacin

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Autor(es): Alonso Mata Chvez Ttulo: Las identidades docentes en los albores del siglo XXI Subttulo: ---Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2010 Nmero de pginas: 288 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: Dr. Jorge Sandoval Aldana Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #53 rea(s) en que podra ubicarse: (Marque con X en la primera columna)
X 1. 2. 3. Aprendizaje y desarrollo humanos Currculo Educacin ambiental para la sustentabilidad

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Educacin superior, ciencia y tecnologa Educacin y conocimientos disciplinares Educacin y valores Entornos virtuales de aprendizaje Filosofa, teora y campo de la educacin Historia e historiografa de la educacin

10. Interrelaciones educacin sociedad 11. Investigacin de la investigacin educativa 12. Multiculturalismo 13. Poltica y gestin 14. Prcticas educativas en espacios escolares X X 15. Procesos de formacin 16. Sujetos de la educacin

Ficha de resumen analtico. (1)


1. Ficha bibliogrfica Autor(es): Silvia Teresa Monrrez Muiz Ttulo: Investigacin Evaluativa del Uso de los Materiales de Apoya Elaborados en la UST Subttulo: ---Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2003 Nmero de pginas: 107 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: Prof. Csar Ruiz Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #8 2. Problemtica de investigacin /objeto de estudio
El uso de los materiales de apoyo elaborados en la UST 3. Objetivos/propsitos/fines de la investigacin

Dar a conocer los resultados de la investigacin evaluativa realizada al uso que se les da a algunos de los materiales que se elaboran en la unidad de Servicios Tcnicos
4. Tesis/hiptesis/preguntas de investigacin

Las estrategias didcticas que se sugieren para el uso de materiales de apoyo elaborados en la UST ayudan al maestro a operativizar su prctica docente de acuerdo al enfoque propuesto en plan y programas? 5. Marco terico/conceptual de la investigacin
Categoras tericas Enfoque propuesto en plan y programas Autores Piaget; Rogers; Garza, Rosa Ma.; Juan Mayor Snchez; Vygotky; Tough; Pozo Municio, Juan Ignacio; Eggen, Paul D. y Donal P. Kauchak; Ausubel; Georges B. Lapassade. Carol H. Weiss. Angel Diaz Barriga, Carol H. Weiss,

Investigacin evaluativa

Evaluacin

Margaret M. Clifford Edward A. Sudchman, Carol H. Weiss

Funciones de la investigacin evaluativa

6. Metodologa
Paradigma Enfoque / marco referencial interpretativo / mtodo general Mtodos Tcnicas

(1)
Pedagoga crtica. Sociocrtica Constructivista Cualitativos. Cuantitativos. Analizar.

Recogida de datos. Organizar.

Concentrar. Entrevistas.

Instrumentos

Observacin. Cuestionarios.

Sujetos participantes

Maestros, directores, alumnos, padres de

fam., inspectores, cuadernos de trabajo de los nios, planeacin de los maestros. Contexto UST unidad de Chihuahua

7. Datos/anlisis/descripciones relevantes La UST surge de la necesidad de informar, capacitar y actualizar al maestro de grupo de primaria con respecto a las innovaciones en plan y programas; y darles las herramientas necesarias para actuar y superar esos retos. La UST es como un enlace entre la SEP y la comunidad magisterial. 8. Resultados/conclusiones Los materiales fueron adecuados para algunos grupos pero no para todos porque es mucha la diversidad que se esta tratando de cubrir con un mismo material.

Los materiales llegan a todo aquel que lo solicite aunque no en los tiempos requeridos. La eficiencia y eficacia de los materiales cumplen con los objetivos ms no en todos los grupos.

(1) En cuanto a la hiptesis se puede decir que utilizan estrategias que se adecuan al grupo pero no se puede decir lo mismo con todos los maestros ni grupos. 9. Aportes de la investigacin Ficha elaborada por rea Campo(s) propuesto(s) Dulce Mara Juregui Falcn Educacin Materiales que se elaboran en la UST

Fecha de elaboracin

5 de Marzo del 2011

Ficha de resumen analtico. (2)


1. Ficha bibliogrfica Autor(es): Blanca Judith Porras Natera Ttulo: La integracin educativa en preescolar. Subttulo: Principios, historia e institucionalizacin (la experiencia de un jardn de nios de la Cd. de Chihuahua) Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2004 Nmero de pginas: 110 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: -----

Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #14 2. Problemtica de investigacin /objeto de estudio La integracin educativa en preescolar. Principios, historia e institu cionalizacin.

3. Objetivos/propsitos/fines de la investigacin Lograr la integracin de nios con necesidades educativas especiales a las escuelas regulares
4. Tesis/hiptesis/preguntas de investigacin

Cmo se ha llevado a cabo el proceso de integracin educativa en los jardines de nios que cuentan con el servicio de una unidad de apoyo a preecolares con necesidades educativas especiales?

Cules han sido los obstculos que han enfrentado y cmo los han sorteado? Cul ha sido la respuesta de los padres de familia? Existe una plena aceptacin de los nios con algn tipo de discapacidad en la comunidad escolar? Se ha fortalecido la calidad del servicio brindado a todos los nios?

(2) Cmo ha sido la respuesta de las autoridades a las necesidades del plantel? Es la integracin escolar la mejor opcin para los nios con alguna discapacidad? 5. Marco terico/conceptual de la investigacin

Categoras tericas La reforma. Un vistazo al pasado

Autores Garca Cedillo, Ismael y otros; Margarita Gmez Palacios. Garca Cedillo, Ismael y otros; UNESCO: ONU; Jomtien; Guiomar Namo de Mello. Garca Cedillo, Ismael y otros; SEP.

Voces del mundo Mxico rumbo a la integracin educativa

6. Metodologa
Paradigma Enfoque / marco referencial interpretativo / mtodo general Interpretativo Se apoya en la conviccin de que las tradiciones, roles, valores y normas del ambiente en que se vive se van internalizando poco a poco y generan regularidades que pueden explicar la

conducta individual y grupal de forma adecuada. Mtodos Tcnicas Instrumentos Sujetos participantes Contexto Personal del jardn de nios, personal de la unidad de apoyo y padres de familia. Jardn de nios de la ciudad de Chih. Cualitativos Observaciones de campo, testimonios, los grupos de enfoque, entrevistas.

(2) 7. Datos/anlisis/descripciones relevantes La integracin educativa debe enfrentar cambios: legislativos, organizativos, actitudes de los docentes, actitudes de los padres de familia, en la prctica educativa.

En las zonas rurales no hay unidades de atencin a preescolares con NEE, pero si existe la poblacin demandante. 8. Resultados/conclusiones Es prioridad de la poltica federal garantizar la equidad, ello implica diversas acciones para revertir la desigualdad y favorecer a la poblacin ms vulnerable, de la que forma parte la poblacin con capacidades diferentes. La unidad de atencin a preescolares con NEE trabaja sin la totalidad del personal que le corresponde. La reorientacin educativa plantea el derecho de todos los nios y jvenes a una educacin de calidad que propicie el desarrollo de sus potencialidades. 9. Aportes de la investigacin Ficha elaborada por rea Dulce Mara Juregui Falcn Educacin

Campo(s) propuesto(s) Fecha de elaboracin

Preescolar 5 de Marzo del 2011

Ficha de resumen analtico. (3)


1. Ficha bibliogrfica Autor(es): Cintya Arely Hernndez Lpez Ttulo: La escuela primaria como una comunidad de aprendizaje. Subttulo: Un estudio de caso en la escuela Francisco Javier Torres Arellano Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2010 Nmero de pginas: 88 Nivel acadmico: Posgrado

Institucin: CCHEP Asesor: M.D.E. Sara Torres Hernndez Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #56 2. Problemtica de investigacin /objeto de estudio La escuela primaria como una unidad de aprendizaje. 3. Objetivos/propsitos/fines de la investigacin Describir la forma en que el centro escolar rene los elementos para funcionar como una unidad de aprendizaje a travs de sus procesos operativos.
4. Tesis/hiptesis/preguntas de investigacin

Qu concepto de calidad educativa tienen los maestros y maestras de la esc. prim. antes mencionada? Cmo son los procesos de evaluacin del aprendizaje en la esc. Francisco Javier Torres Arellano? Cmo se relacionan entre s los miembros de la comunidad educativa?

De qu manera se realiza el trabajo colaborativo? Qu tipo de liderazgo se ejerce en el colectivo? Cmo se dan los procesos de integracin e inclusin de los diferentes? Cmo se promueven los aprendizajes en la esc. prim. Torres Arellano? Cmo es el acercamiento de la escuela primaria Francisco Javier Torres Arellano de la Cd. de Chihuahua, en sus procesos operativos a ser una comunidad de aprendizaje? (3) 5. Marco terico/conceptual de la investigacin
Categoras tericas Fundamentos tericos de las comunidades de aprendizaje. Trabajo colaborativo. Autores Elboj, Flecha, Aguado, Ruz. Imbernon, Casamayor, Guitert y Jimnez. Ferrer, Rubio, Elboj, Puigdellvol, Aguado

Grupos interactivos. Aprendizaje dialgico. Liderazgo.

y Valls. Elboj, Flecha y Puigvert. Chiavenato, Arnaiz, DuBrin, Robbins, Robbins y Coulter. Secretaria de Educacin y Cultura, Shmelkes. Morrison, Alvrez.

Calidad. Evaluacin Autntica.

6. Metodologa
Paradigma Enfoque / marco referencial interpretativo / mtodo general Mtodos Tcnicas Estudio de caso cualitativas Interpretativo

Instrumentos Sujetos participantes Contexto

Observacin, entrevista, encuesta, portafolio, grupo focal (entrevista grupal) Docentes, padres de familia y alumnos. Escuela primaria federal Francisco Javier Torres Arellano

(3) 7. Datos/anlisis/descripciones relevantes Las comunidades de aprendizaje son una alternativa de transformacin de las escuelas con la participacin y apoyo de los actores principales que influyen y determinan la propuesta educativa.

Caractersticas que emergen del trabajo de los integrantes de la estructura escolar como: calidad, trabajo colectivo sin embargo, es necesario trabajar en la consolidacin de algunos factores de la escuela para que alcance el carcter de comunidades de aprendizaje. 8. Resultados/conclusiones La calidad que se manifiesta en la escuela primaria Francisco Javier Torres Arellano, muestran similitudes con lo que se realiza en las comunidades de aprendizaje. El liderazgo de esta institucin se encuentra diversificado, en las aulas predomina el autocrtico, el directivo maneja personal de forma participativa. Los grupos interactivos se presentan de forma dbil, pues aunque existe trabajo en equipo, no se realiza diariamente, ni se opera por medio de una planeacin anticipada y los alumnos slo cumplen con las indicaciones del docente.

La evaluacin autntica no est presente, pues los docentes no utilizan el portafolio, no practican la coevaluacin, ni la autoevaluacin, slo ejercen la evaluacin tradicional. 9. Aportes de la investigacin Ficha elaborada por rea Campo(s) propuesto(s) Fecha de elaboracin Dulce Mara Juregui Falcn Educacin Primaria 5 de Marzo del 2011

Ficha de resumen analtico. (4)


1. Ficha bibliogrfica Autor(es): Carmen Mariana Valenzuela Gonzlez Ttulo: La actualizacin docente en el modelo basado en competencias

Subttulo: El caso de la escuela primaria federal Francisco Acosta Ochoa de la zona escolar 26 Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2009 Nmero de pginas: 82 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: Mtro. Amaro Aguilar Martnez Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #20 2. Problemtica de investigacin /objeto de estudio Actualizacin docente en el modelo basado en competencias. 3. Objetivos/propsitos/fines de la investigacin Conocer la situacin real de la actualizacin que se da al docente en las reuniones de trayecto formativo para enfrentar un modelo basado en competencias. Conocer la opinin del docente sobre el modelo de competencias.

Rescatar la concepcin que tiene el docente de las estrategias que se usan en el proceso de actualizacin.
4. Tesis/hiptesis/preguntas de investigacin

Cmo es el proceso de actualizacin del docente en el modelo basado en competencias? Qu estrategias se utilizan en la actualizacin del docente? Cmo se organiza el trabajo en las reuniones de trayecto formativo? Qu estilos de enseanza usan los directivos en las reuniones de actualizacin? Conoce el docente lo que es una competencia tanto en su conceptualizacin como en su forma vivencial? Qu opinin tiene el docente acerca de la capacitacin que se le da? (4)

Qu expresan los docentes sobre el impacto que tiene el modelo? Cunto tiempo destinan los docentes a esa actualizacin? 5. Marco terico/conceptual de la investigacin
Categoras tericas Modelos de formacin docente. Modelos de formacin docente en competencias. Formacin docente de competencias. La resistente al cambio en competencias. Actualizacin docente. Autores Carrizales, Gilles Ferry. Perrenoud. Torres, Pablo Latap. Fullan y Sttiegelbauer. SEP.

6. Metodologa

Paradigma Enfoque / marco referencial interpretativo / mtodo general Mtodos Tcnicas Instrumentos Sujetos participantes Contexto

Interpretativo

Estudio de caso cualitativas Entrevistas, cuestionarios, observacin participante, diario de campo. Docentes, directivos. Escuela primaria federal Francisco Acosta Ochoa de la zona escolar 26

(4)

7. Datos/anlisis/descripciones relevantes La tarea educativa en el desarrollo por competencias, permiten dar ms sentido al trabajo que se realiza en la esc. ya que los contenidos curriculares se transforman en herramientas tiles para la vida. 8. Resultados/conclusiones Los docentes dedican las reuniones de tipo administrativo, estadstica, funcionamiento de la escuela, actividades econmicas, necesidades de la esc. y si acaso un 15% se destina a asuntos de tipo pedaggico. Los docentes un 80% acuden a cursos, el 20% no tienen tiempo. Los docentes dicen que los cursos deben tener una secuencia peridica (90%) y un 10%dicen que son tediosos, de poca calidad y se pierde el tiempo. Un 80% de los docentes si saben lo que es una competencia y un 20% no conocen.

Los directivos entrevistados manifiestan que conocen qu es una competencia y la definen. 9. Aportes de la investigacin Ficha elaborada por rea Campo(s) propuesto(s) Fecha de elaboracin Dulce Mara Juregui Falcn Escuela Educativo 5 de Marzo del 2011

Ficha de resumen analtico. (5)


1. Ficha bibliogrfica Autor(es): Alonso Mata Chvez Ttulo: Las identidades docentes en los albores del siglo XXI Subttulo: ---Lugar de edicin: Chihuahua Ao: 2010 Nmero de pginas: 288 Nivel acadmico: Posgrado Institucin: CCHEP Asesor: Dr. Jorge Sandoval Aldana Localizacin: Biblioteca del CCHEP, tesis #53 2. Problemtica de investigacin /objeto de estudio
Las identidades docentes en los albores del siglo XXI. 3. Objetivos/propsitos/fines de la investigacin Conocer el origen y los rasgos actuales de identidad individual y colectiva del profesorado de educ. prim. del municipio de Chihuahua.

Dar voz a una profesora de educ. prim. mediante la construccin de su historia de vida completa con la intencin de entender quin es como persona y comprender su actuar como profesional de la educacin. Hacer una lectura de los rasgos de identidad que conforman el tipo de persona y de profesional de la educ. prim. del municipio de Chih., encontrando semejanzas y divergencias entre el profesorado de la muestra y el estudio de caso especfico.
4. Tesis/hiptesis/preguntas de investigacin

Cules son los rasgos de identidad del profesorado de educacin primaria?


5. Marco terico/conceptual de la investigacin
Categoras tericas Globalizacin y crisis de sentido Identidad, espacio familiar y capital cultural. Autores Berger y Luckmann, Vilas. Bourdieu, Cardenas.

Pertenencias sociales e identidades colectivas. Las identidades del profesorado en el devenir histrico mexicano. Dimensiones de la identidad docente. Modelos psicolgicos, pedaggicos y sociolgicos en la educacin. Influencias actuales en la conformacin de las identidades docentes.

Irvigoin, Gimnez, Paris Pambo, Mc Laren, Reguillo, vila. Moreno, Bertely, Sandoval. Goodson, Fierro, Fortoul y Rosas. Martnez.

Sartori.

6. Metodologa
Paradigma Enfoque / marco referencial interpretativo / mtodo general Mtodos Interaccionismo interpretativo Positivista

(5)

Tcnicas Instrumentos Sujetos participantes Contexto

cualitativas Encuesta, cuestionario, historias de vida. Docentes de la esc. prim. Escuela primaria de Cd. de Chihuahua

7. Datos/anlisis/descripciones relevantes El profesorado: conjunto de seres con caractersticas individuales distintivas, nicas e irrepetibles. La sociedad atribuye la gran mayora de los problemas que en la educ. se enfrentan a la figura docente. Se busca que el profesorado est en constante innovacin y transformacin, con miras a mejorar y recrear su labor. Al hablar del docente se hace referencia al mismo tiempo a ese ser con una historia personal, nica e incanjeable con necesidades e intereses personal.
8. Resultados/conclusiones

(5)

Se confirma la modificacin del contexto de origen rural y el bajo nivel socio econmico de las familias en las que crecieron los profesores(as). Se percibe un mayor nivel de capital cultural institucionalizado de las familias de origen del profesorado luego de la reforma a las escuelas normales en el ao 1984. 9. Aportes de la investigacin Ficha elaborada por rea Campo(s) propuesto(s) Fecha de elaboracin Dulce Mara Juregui Falcn Los docentes Educativo 5 de Marzo del 2011