TALLER DE REFORZAMIENTO

PRÁCTICA PROFESIONAL X

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la Institución educativa : “LAS MERCEDES”

1.2 Nombre del Docente : Abel Araoz Ruiz
1.3 Grado y Sección : 6º grado “A”
1.4 Número de estudiantes : 30
1.5 Duración (inicio – término) :

II. DEL MÓDULO

2.1 NOMBRE DEL MÓDULO: MI PASADO ES VALIOSO E IMPORTANTE

2.2 ÁREA : Personal Social

COMPETENCIA :Reconoce relaciones significativas entre su vida cotidiana y el proceso histórico nacional. Se
proyecta al futuro y se reconoce partícipe en la construcción de la historia del Perú.

CAPACIDAD :Reconoce, valora, conserva y defiende el patrimonio histórico del departamento de Cajamarca
y región.

INDICADORES: * Reconoce los principales datos o hechos históricos de Cajamarca

* Reconoce los principales datos geográficos de su localidad.
* Reconoce los principales centros turísticos de su localidad.
* Valora la importancia de cuidar y proteger su localidad.
* Busca información y la procesa en forma coherente y ordenada.

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2.3 ANÁLISIS DEL CONTENIDO (esquema gráfico)

CAJAMARCA

HISTORIA GEOGRAFIA CENTROS TURÍSTICOS O ARQUEOLÓGICOS

NOMBRE DE CAJAMARCA IGLESIAS

LAYZON

HUACALOMA DIVISIÓN POLÍTICA CENTRO ARQUEOLÓGICOS

POBLACIÓN, SUPERFICIE, CLIMA, TEMPERATURA CENTROS TURISTICOS

CAXAMARCA

DISTRITO DE CAJAMARCA

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III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD
TEMP. INSTRUMENTOS
DE ESTRATEGIAS MATERIALES
(*) DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

 Exploramos saberes previos, pidiendo a los alumnos que Cartulina, 1 Sesión FICHA DE
Mi tierra es escriban en una cartulina algún dato referente a Cajamarca: papelotes, OBSERVACIÓN
hermosa y Geográfico, histórico, arqueológico o turístico. plumones,
valiosa  Pegan en la pizarra su tarjeta. cinta masking
 Con la técnica del “Meta plan” organizamos las tarjetas tape.
según los criterios: Geografía, Historia y Centros
arqueológicos o turísticos. Ficha de
observación,
GEOGRAFÍA HISTORIA CENTRO ARQUEOLÓGICOS

 Dialogamos del porqué es importante conocer nuestra 2 Sesión

historia local y valorar lo nuestro. FICHA DE
 Nos organizamos para realizar una visita guiada a algunos OBSERVACIÓN
centros arqueológicos y turísticos: Huacaloma, Lanzón,
iglesia San Francisco, Belén, Santa Apolonia.
 Elaboramos una ficha de observación y la digitan utilizando el
procesador de textos, para utilizarla durante la visita.
 Realizamos La visita guiada.

 Nos agenciamos de textos, revistas, fotos, otros relacionados Textos, 3 Sesión

con la historia de Cajamarca. revistas, FICHA DE
 De regreso al aula formamos grupos para procesar la ficha de separatas, OBSERVACIÓN
observación y profundizar nuestros conocimientos utilizando otros.

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los textos traídos, referente a Geografía de Cajamarca,

Historia, Restos arqueológicos y turísticos.
Internet
 visitamos algunas paginas web, según el tema asignado: Explorer 4 Sesión
http://travel.peru.com/travel/idocs/2002/9/27/DetalleDocu
mento_48507.asp (PAGINA PRINCIPAL) FICHA DE
http://www.peruturismo.com/CateInfo.asp?CateInfoI=194(HI OBSERVACIÓN
STORIA DE CAJAMARCA)
http://www.adonde.com/historia/1532_captura_atahualpa.h
tm (CAPTURA DE ATAHUALPA)
http://travel.peru.com/travel/idocs2/2002/10/23/DetalleDo
cumento_52419.asp (GALERIA DE FOTOS)
http://travel.peru.com/travel/idocs/2002/9/27/DetalleDocu
mento_48505.asp (DATOS BASICOS)
http://www.go2peru.com/spa/cajamarca_travel_guide.htm
(DATOS DE CAJAMARCA Y FOTOS)
http://www.terra.com.pe/turismo/cajam1.shtml (PAGINA
PRINCIPAL)
http://www.geocities.com/jpereyra45/Links/LINKS.html
(ENLACES A OTRAS PAGINAS WEB) Software
 Procesan la información de las páginas visitamos o de CmapTools
información recogida de los textos a través de mapas 5 Sesión
conceptuales Scanner
 Escaneamos algunas fotos o bajamos de Internet (opcional),
para poder mejorar nuestros trabajos. FICHA DE
 Organizamos la información según el tema dado utilizando el OBSERVACIÓN
Software
procesador de datos, teniendo como producto un tríptico. procesador
 Imprimimos los trípticos. de textos.
 Presentamos los trípticos al plenario, sobre el tema asignado.

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 Recogemos sugerencia para mejorar los trípticos

 Los grupos intercambian sus trípticos.
 Reproducimos los trípticos y lo pegamos en los cuadernos. Presentador
 Procesando la información utilizan el procesador de textos, de
posteriormente los grupos elaboran en el presentador de diapositiva
diapositivas de manera atractivo y novedoso.
 Utilizando la técnica de las estaciones los niños observar los
trabajos realizados.
6 Sesión PROGRAMA CLIC:
 Dialogo sobre los trabajos realizados.
Software Clic PAQUETE “CAJA”
 Imprimen e intercambian las diapositivas.
3.0
 Pegan en sus cuadernos sus diapositivas.
impresora
Evalúan el módulo de aprendizaje “Historia de Cajamarca”
desarrollado con actividades interactivas.
(*) La temporalización estará sujeta al ritmo de trabajo de los niños.

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