ESCOLA SECUNDÁRIA DA CIDADELA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA 10º ANO Pavimentações com Polígonos

As divisões regulares do plano, chamadas pavimentações, são arranjos de formas fechadas que cobrem completamente o plano sem sobreposições e sem deixar falhas. As formas que normalmente se usam em pavimentações são polígonos regulares, como por exemplo os azulejos. O astrónomo Joannes Kepler ( 1580-1630) parece ter sido um dos pioneiros no estudo da geometria das pavimentações. Na sua obra Harmonice Mundi, este matemático apresenta uma classificação das pavimentações, obtida através de trabalhos de Platão e de Arquimedes sobre poliedros. Os pitagóricos descobriram que os únicos polígonos regulares que podiam cobrir um plano, pavimentação, utilizando apenas um tipo de polígono – pavimentações regulares – são, o triângulo, o quadrado e o hexágono. Através desta pequena actividade vais poder constatar o que atrás se afirmou.

1. O ângulo interno de um polígono regular é obtido através da fórmula em que n é o número de lados do polígono.

Determina o ângulo interno do Triângulo equilátero Quadrado Hexágono

Recorta vários triângulos equiláteros e vários quadrados. Com 6 triângulos equiláteros constrói um hexágono e recorta vários. Facilmente consegues cobrir uma superfície com estes polígonos.

Repara que o quadrado e o hexágono foram construídos à custa do triângulo equilátero. Com o mesmo triângulo equilátero consegues construir um pentágono? Porquê?

Com que tipo de triângulos consegues construir um pentágono regular? E com um pentágono consegues cobrir uma superfície?
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Porquê?

E com o heptágono? Porquê?

Certamente já constataste que os vértices não encaixam, já percebeste a razão?
Se os polígonos iguais e regulares coincidirem num ponto então o ângulo por eles formado será de 360º.

2. Na tabela abaixo, regista os valores para p- número de polígonos e n =número de lados desse polígono p, para os quais a condição anterior é verdadeira (V) ou falsa (F) p n Triângulo 3 Quadrado 4 Pentágono 5 Hexágono 6 3 4 5 6

F F

3.

Por que razão não faz sentido estudar a tabela para n=1 e n=2?

4. As pavimentações regulares podem ser feitas com qualquer tipo de triângulos? Justifica.

5. É possível fazer-se uma pavimentação com pentágonos e octógonos, sem que existam buracos nem sobreposição ? Justifica a a tua resposta com base na descoberta atribuída a Pitágoras de que o ângulo interno de um polígono de n lados é obtida através de

6. Combinando triângulos, quadrados e hexágonos regulares, poder-se-á construir uma pavimentação? Justifica a tua resposta.
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Proposta de Trabalho em grupo :

Às voltas com as Pavimentações
Introdução Pretendemos revelar o mundo das pavimentações, tanto as de M.C. Escher como todas as outras que existem à tua volta e que, com certeza, não jamais te passarão despercebidas. Escher, no entanto, estava fascinado por todo o tipo de pavimentações - regulares e irregulares – e encantou--se por aquilo a que ele chamava "metamorfoses" nas quais as formas mudavam e interagiam umas com as outras, e por vezes saíam até do plano. O seu interesse começou em 1936, quando viajou até Espanha e observou os padrões dos azulejos usados no palácio Alhambra. Passou muitos dias desenhando esses azulejos, e mais tarde afirmou que esta era a mais rica fonte de inspiração que alguma vez tinha encontrado. Para Escher, a divisão regular do plano não era uma questão exclusivamente matemática. Admite que forma os matemáticos que mostraram que de todos os polígonos regulares, só o triângulo, o quadrado e o hexágono é que pavimentam o plano. No entanto, muitos outros polígonos irregulares pavimentam o plano. Escher explorou estes padrões básicos nas suas pavimentações, aplicando o que os matemáticos chamam de translações, rotações e reflexões de modo a obter uma maior variedade de padrões. Polígonos, simetrias, translações, rotações, nenhum destes conceitos é novo para ti. Vamos passar à prática... Tarefas A tua tarefa é elaborar um portfólio tendo em atenção os seguintes aspectos: 1. Vida e obra de Escher 2. Um pequeno texto onde sejam abordados os seguintes tópicos: • história das pavimentações • polígonos regulares que pavimentam o plano 3. Artigo fotográfico para o jornal (exemplos de pavimentações presentes no dia-a-dia) 4. Galeria de pavimentações , museus, tapetes etc 5. Construção de uma pavimentação.

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Processo Para conseguirem realizar, com sucesso, as tarefas que se propõem, há aspectos que são fundamentais e devem ser tidos em atenção: • aceder às ligações disponíveis, lendo com atenção a informação apresentada. • se encontrarem informação interessante para o tema, esta deverá ser incluída no trabalho, enriquecendo-o. • seleccionar a informação de interesse relevante, tomando notas de modo a analisar, organizar e sintetizar todos os dados. • no final de cada tarefa, devem fazer o ponto da situação • o arranjo gráfico deve ser negociado em grupo, respeitando a individualidade de cada um. Tudo isto poderá parecer difícil mas deixa-se aqui uma orientação ao vosso trabalho. Comecem por formar grupos de 4 alunos e segue as instruções:

Tarefas Vida e obra de Escher Vida Obra História das pavimentações Redacção de um texto sobre pavimentações Polígonos regulares que pavimentam o plano Compilação e redacção final

Aluno AeB CeD AeC BeC todos

Artigo fotográfico Galeria de pavimentações

Fotografias Azulejos e lambris Tapetes e passeios pedestres

AeD AeB CeD todos todos

Construção da pavimentação Arranjo gráfico do trabalho

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Recursos 1. Escher

De seu nome Maurits Cornelis Escher, nasceu a 17 de Julho de 1898, em Leeuwarden, no norte da Holanda, sendo o filho mais novo do Engenheiro Civil G. A. Escher. O reconhecimento público da sua obra não foi imediato. Passou por algumas dificuldades financeiras até que, em 1951, se escreveram numerosos artigos sobre a sua obra, sendo então respeitado e reconhecido. A sua obra passou por fases ao longo do tempo.... Para saberes mais ....

http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/M_C_Escher/ http://www.mathacademy.com/pr/minitext/escher/index.asp http://www.mcescher.com/ http://galileu.globo.com/edic/88/conhecimento2.htm http://www.worldofescher.com/ http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/escher/escher1.html

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Escher dedicou grande parte do seu tempo ao estudo das pavimentações do plano. O seu interesse começou em 1936, quando viajou por Espanha e se maravilhou com padrões utilizados em Alhambra. As suas pavimentações do plano são conseguidas recorrendo a isometrias E para saberes mais procura aqui: 2. Definição de pavimentação, Isometrias

Pavimentações http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/M_C_Escher/ http://www.apm.pt/apm/AeR/tipav.html http://mathforum.org/sum95/suzanne/tess.intro.html http://library.thinkquest.org/16661/background/tessellations.html http://mathforum.org/pubs/boxer/tess.html
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http://www.montessoriworld.org/Handwork/pattern/pattern.html

Isometrias http://mathforum.org/workshops/unioncity/2000/rigidtrans.html http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm12/introducao.htm http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm12/translaccoes.htm http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm12/reflexoes.htm http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm12/rotacoes.htm http://ccins.camosun.bc.ca/~jbritton/jbescher1.htm

3. Construção de Pavimentações

Usa a tua imaginação, consultando os recursos sobre pavimentações e isometrias, e constrói uma pavimentação. Para saberes mais .... http://www.iep.uminho.pt/aac/sm/a2002/M_C_Escher/
http://www.artlandia.com/products/symmetryworks/tutorials/escherlike.html http://library.thinkquest.org/16661/escher/tessellations.1.html http://www.wsd1.org/bitsbytes/9798/bboct97/default.htm#STORY4

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Avaliação O trabalho será avaliado atendendo aos seguintes critérios: • Capacidade de pesquisa e organização da informação • Clareza, objectividade e rigor da linguagem • Correcção na construção da pavimentação • Capacidade de investigação, formulação de hipóteses e sua demonstração • Arranjo gráfico Cada um de vós deve escrever algumas linhas realçando a sua opinião sobre o projecto desenvolvido, as dificuldades sentidas, o que mais gostou e a sua participação no trabalho de grupo Empenho, espírito de grupo e espírito crítico serão atitudes a valorizar. A avaliação será de carácter quantitativo (percentagem atribuída a cada uma das tarefas) e qualitativo (atitudes e arranjo gráfico). Na tabela seguinte, apresentam-se os critérios de avaliação.
Tarefa Vida e obra Escher Pequeno artigo sobre a história das pavimentações e sobre os polígonos que pavimentam Artigo fotográfico Galeria de pavimentações Construção de uma pavimentação Avaliação quantitativa (75%) 15% 25% 15% 20% 25% Avaliação qualitativa (25%) Empenho, espírito de grupo e espírito crítico

Arranjo gráfico

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Bibliografia ArtCycplopedia. Disponível na Internet, http://artcyclopedia.com/artists/escher_mc.html em 27 de Maio de 2002. Carvalho, Ana Amélia Amorim (2002). WebQuest. Disponível na Internet http://www.iep.uminho.pt/aac/diversos/webquest/index.htm, em 27 de Junho de 2002. Cordon Art. The official M. C. Escher Website. Disponível na Internet http://www.mcescher.com/, em 27 de Maio de 2002. Eyeware Interactive & Cordon Art (1996). Escher Interactive: Exploring the Art of The Infinite. Londres: Thames and Hudson. (CDROM) Dodge, Bernie (2001). The WebQuest Page . Disponível na Internet
http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html

Ernst, B. (1991). O Espelho Mágico de M. C. Escher. Berlim: Taschen. Escher, M. C. (1994). Gravura e Desenhos. Taschen. M. C. Escher Foundation (2000). The Magic of M. C. Escher. Londres: Thames & Hudson Ltd. Martinho, M. H. (1998). Arte e Matemática. Guimarães: APM – Associação de Professores de Matemática. Building Blocks of a WebQuest. Disponível na Internet http://projects.edtech.sandi.net/staffdev/buildingblocks/p-index.htm, em 27 de Maio de 2002

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