PLANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA SEGUNDO GRADO.

CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV BLOQUE TEMÁTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4.1 Los derechos humanos, criterios compartidos. Subtema:4.1.1. Aspectos del desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo. Propósito: Que los alumnos reconozcan los derechos humanos con criterios compartidos a los que aspira la humanidad y la sociedad Mexicana para fortalecer la dignidad humana. Aprendizaje esperado:Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos. Competencia Noción Habilidad Actitud Apego a la Comprendo que el reconocimiento ha sido Describo los derechos Promuevo por medio de legalidad y resultado de un proceso histórico de humanos fundamentales y las diversas acciones el respeto a sentido de México y el mundo. garantías individuales y los derechos humanos. justicia. Reconozco que los derechos humanos sociales que respaldan la Participo en actividades tienen como centro el reconocimiento del constitución política de los escolares y extraescolares que valor de las personas y su dignidad. Estados Unidos Mexicanos. promueve el respeto a los Investigo en diversas fuentes sobre la derechos humanos. construcción de los derechos humanos en México y el mundo. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos nombre del bloque, tema, subtema, proposito y aprendizaje esperado. -Cuaderno de 45 min. I usos multiples N -Planteamiento de la preguntas generadoras: -Cuestionario I Que entiendes por derecho? que sabes sobre los derechos humanos? una persona debe C tener derechos aunque no respete los derechos de los demás? porque? crees que es I importante saber sobre los derechos humanos? Porque ? Porque las personas debemos O reconocer y defender los derechos básicos de los seres humanos? Producto 1 -Libro 45 min. -Elaboraremos un cuadro sinóptico con la cuatro generaciones de derechos humano 1.Los derechos que la humanidad obtuvo en la primera generación (Derechos Civiles y -Cuadro D sinóptico E Políticos y luchas por la libertad y la autonomía) S 2.Los derechos obtenidos en la segunda generación (derechos económicos, sociales y A culturales y la lucha por la justicia social, la igualdad y seguridad jurídica). R 3.Tercera generación.- Derechos de los pueblos o de solidaridad (reconocimiento del R derecho a al educación a la salud y la vivienda al trabajo y a la recreación). O 4.Cuarta generación.- Derecho vinculado con el desarrollo científico y tecnológico L (reconocimiento del derecho a la diversidad cultural, a la cooperación, a la solidaridad L internacional, a la paz). Producto 2 O -Tarea investigar en fuentes documentales las leyes e instituciones que garantizan los derechos humanos. -En un diagrama desglosaremos las leyes e instituciones investigadas e identificaremos -Investigacion 45 min. C cuales derechos humanos protegen en especifico. documental Producto 3 I -concluiremos el tema con una reflexión personal acerca de cómo respetamos los -Diagrama. E derechos humanos. Producto 4 -Reflexion R R E CRITERIOS DE EVALUACIÓN

controvertidas.Mediante observación de actitudes. Valores nacionales y derechos humanos en la construcción de la sociedad mexicana. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO • Cuestionario • Cuadro sinoptico • Diagrama • Reflexión TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL PL SEGUNDO GRADO. Subtema:4. la sociedad mexicana. y como parte de ella. el trato justo y subyacen a los derechos humanos. D -Tabla dignidad humana. Propósitos: Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad. Los derechos a los que aspira la humanidad. La importancia del respeto a la dignidad humana. participacion en colaborativo y grupal. propósitos y aprendizaje esperado. Competencia Noción Habilidad Actitud Autorregulación y Comprendo que los seres humanos Empleo principios de valor Asumo criterios basados en ejercicio responsable pueden orientar sus acciones identificados con los derechos el respeto a la dignidad de de la libertad. Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos. el trato justo e igualitario en la convivencia democrática. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Producto 5 I -realizaremos un cuadro de llave donde indiquemos cuales son las cuatro dimensiones -Cuadro de O llave de los derechos humanos Producto 6 -Realizaremos un escrito donde de forma personal expresemos que significa la -Escrito 45 min. -Indicaremos nombre del subtema. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. para fortalecer la dignidad humana. Tema:4. 1.manejo de conseptos. Aprendizaje esperado: Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos. para analizar y las personas. conforme a los principios éticos que humanos. Los derechos humanos como fuente de valor: valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad. I -Realizaremos una tabla comparativa donde anotaremos tres valores que ellos -Libro N consideren son compartidos por toda la humanidad. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Cuaderno 45 min.2. Producto 7 E -Realizaremos una tabla comparativa de las condiciones y actitudes violatorias de los comparativa S derechos humanos con las acciones necesarias para no violentar los derechos humanos A Producto 8 R -Tarea investigacion documental “sentimentos de la nacion” R O L L O . tres valores que no son -Tabla IC comparativa compartidos por la humanidad y sus diferentes causas.1. resolver situaciones la solidaridad.

PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.-Realizaremos una análisis del documento sentimientos de la nación.Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demás fortalece la convivencia democrática. Propósito: Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demas fortalece la convivencia democratica. Subtema:4. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos el nombre del tema.2. Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser. normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.2. justicia. extraeremos de -Investigacion 45 min. dos notas de formas de convivencia de diferentes grupos o países. libertad.manejo de conseptos. los derechos humanos que contienen. Producto 12 O -Tarea encargar del periódico o revistas. una donde se vive la democracia y otra en donde no. disposición al diálogo. subtema. de vida y las formas en que diversos contextos. -Análisis cada uno de los artículos. -Planteamiento de la pregunta ¿que es la democracia? Y llevaremos a cabo una usos multiples lluvia de ideas de enunciados consideren democraticos que anotaremos.Principios. participacion en colaborativo y grupal.1. fraternidad. Competencia Noción Habilidad Actitud Comprensión y aprecio Comprendo los principios de Analizo y aplico principios y Asumo los principios de por la democracia. Tema:4. Producto 9 -Cuestionario -Planteamiento de las preguntas ¿Bajo que nombre se consagran los derechos CI -Reflexión E humanos en nuestra constitución? ¿y en que año fue? Producto 10 R -Tarea: concluiremos el tema con una reflexión de lo que se a logrado en la historia de R México que nos beneficia directamente en la actualidad y comentaremos que es lo que E nos corresponde como individuos hacer para mejorar las condiciones de respeto a los derechos humanos y que acciones le corresponden a nuestro gobierno Producto 11 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mediante observación de actitudes. -Cuaderno de 45 min. propósitos y aprendizaje esperado. • • • • • • • PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Tabla comparativa valores universales Cuadro llave Escrito Tabla comparativa derechos humanos Análisis de sentimientos de la nación Cuestionario Reflexión final TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL PL SEGUNDO GRADO. mediante -Lluvia de ideas I esta serie de enunciados trataremos de que los alumnos comprendan que la -pizarron N convivencia democracia conlleva el ejercicio real y efectivo de los derechos y -Hoja de IC maquina I obligaciones en circunstancias de igualdad y respeto. en igualdad. trato solidario e igualitario. la democracia como forma valores de la democracia. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa. . tolerancia. cotidiana. en mis puede expresarse en la vida relaciones con los demás.

2. en los compromisos y mejorar los espacios donde para mejorar mi entorno.) Producto 15 -Periódicos y revistas. justicia y respeto. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa. Principios. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV. tolerancia. Tema:4. así convivo a partir del como la importancia de las diferencias de intercambio de puntos de . Propósito: Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. libertad. -Reflexion 45 min.D E S A R R O L L O CI E R R E -De las notas periodísticas realizaremos dos fichas que contengan los siguientes datos: suceso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mediante observación de actitudes. Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva. Participación en asuntos de interés colectivo. Diferencias de interés y de opinión. -Libro -Fichas -Cartel 45 min. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. El papel de los representantes y los representados en el contexto próximo. intereses comunes. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO • • • Enunciados democráticos Fichas de las notas periodísticas Cartel de solución de conflictos TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL PL SEGUNDO GRADO. fraternidad. Se identificarán con los principios y normas que promueven la convivencia democrática como forma de vida. Subtema:4. actores. Competencia Noción Habilidad Actitud Participación Identifico el papel de las necesidades e Formulo acciones para Me involucro en acciones social y política.2. valores y antivalores Producto 13 -Realizar un cartel en hoja de maquina con los requisitos para la solución de conflictos de forma pacifica: Producto 14 Disposición de escuchar al otro Hablar directamente Claridad Defensa de ideas Respeto -Concluir con una reflexion de que es lo que ellos cren que se necesita para que exista una convivencia armónica y democrática (es necesario el ejercicio de valores tales como: igualdad. responsabilidades de la vida colectiva. normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.manejo de conseptos. 2. participacion en colaborativo y grupal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mediante observación de actitudes. cual es el papel que desarrollan los representantes populares y cual es el que desarrollan los representados en nuestra comunidad. (seleccionar un máximo de tres problemas) y discutir sobre alternativas de solución. o c) la opinión de la mayoria.b) todos se interesan en participar. propósitos y aprendizaje esperado. Producto 16 -Tarea resolver el siguiente cuestionario:¿Porque surge la representación ciudadana? ¿Qué función tienen los que nos representan?¿De quien es el poder y la soberanía? ¿Quienes son lo que deben rendir cuentas?¿Cuál es el centro de la democracia?¿Qué función tiene los partidos políticos?¿En que consiste la organización sociopolítica democrática de nuestro país?¿Qué pasa si se cumplen los principios democráticos del país?¿En que consiste el ideal democrático como forma de vida?¿Por qué se dice que el sistema democrático no es natural? Producto 17 -Identificar en un cuadro comparativo. Segundo lluvia de ideas. -Libro -Lluvia de ideas -Pizarron -Hoja de maquina -Cuestionario 45 min. b) un pequeño numero de integrantes. o c) nadie se interesa en ser participativo. Segundo cuando se trata de la participación en la relaizacion de un proyecto: a) solo la realizan unos cuantos . participacion en colaborativo y grupal. -Realizaremos un ejemplo de una participación donde se de solución a uno de estos tres problemas siguiendo las reglas de la participación en asuntos de interes colectivo y lo plasmaremos gráficamente. asi como las diferencias de interes y opinion de los alumnos Producto 15 Primero investigaremos en nuestro libro de texto las condiciones que deben de prevalecer en la participación en asuntos de interés colectivo. -Libro -Cuadro comparativo 45 min. vista. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. Por ultimo se comparán las evaluaciones para saber que tanto participan en la toma de decisiones y en la realizacion de proyectos. Producto 18 RECURSOS -Cuaderno de usos multiples -Pizarron -Encuesta TIEMPO 45 min.opinión en una colectividad. cuando se tiene que tomar una decisión en el grupo se hace por: a) el representante del grupo. sobre los principales problemas de la comunidad y los ordenaremos jerárquicamente. I N IC I O D E S A R R O L L O CI E R R E ACTIVIDADES -Indicaremos el nombre del subtema.manejo de conseptos. -Realizaremos una encuesta para valorar la participacion en el salon de clase: Primero. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO • • • • Encuesta de valoración Participación en la solución de un problema de la comunidad Cuestionario Cuadro comparativo TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL PL ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA .

-Lluvia de ideas -Hoja de maquina 45 min. Producto 19 -Llevaremos a cabo una lluvia de ideas donde mencionemos los limites de la libertad y cual es nuestra responsabilidad al ejercerla. la igualdad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mediante observación de actitudes. I N IC I O D E S A R R O L L O CI E R R E 45 min. -Realizaremos la lectura de el libro“el ejercicio de la libertad y la responsabilidad” y realizaremos un escrito donde expongamos nuestra forma de percibirlos.3. La igualdad y el trato justo a las diferencias entre personas y grupos. normas y procedimientos de la democracia como forma de vida Subtema:4. El ejercicio de la libertad y la responsabilidad. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. Propósito: Se identificara con los principios y normas que promueven la convivencia democratica como forma de vida. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV BLOQUE TEMÁTICO: IV. el trato justo y democrática ofrece para el respeto a los derechos el respeto a los derechos humanos.SEGUNDO GRADO. TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL . Competencia Noción Habilidad Actitud Comprensión y Comprendo que para Distingo las oportunidades de la Valoro positivamente el aprecio por la lograr una convivencia convivencia democrática.2. Relaciones entre la convivencia democrática y el respeto a los derechos humanos. ACTIVIDADES -Indicaremos el nombre del subtema.manejo de conseptos. humanos. y describamos como se ejercen estos derechos en la democracia y como se ejercen en donde no existe la democracia.2 Principios. en ejercicio de los derechos humanos diversas situaciones de la vida diaria. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO • • • Cuadro comparativo Ejercicio de la libertad Igualdad y trato justo a las diferencias entre personas y grupos. Producto 21 -comentaremos en sesión plenaria los escritos. para el ejercicio respaldo que la convivencia democracia democrática es esencial el de la libertad. participacion en colaborativo y grupal. propósitos y aprendizaje esperado. -Llavaremos a casbo una lluvia de ideas de como somos y como es nuestro grupo -Realizaremos un escrito donde expliquemos en que somos diferentes a otras personas y grupos y cómo nos beneficia a nosotros la igualdad y el trato justo. Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demas fortalece la convivencia democratica. Producto 20 RECURSOS -Cuaderno de usos multiples -Libro -Cuadro comparativo -Lluvia de ideas -Libro -Hoja de maquina TIEMPO 45 min. Tema: 4. -Realizaremos un cuadro comparativo donde enlistemos los derechos humanos que ya hemos conocido. Aprendizaje esperado:Asumir compromisos con la practica de valores universales y de los derechos humanos.

políticos y formas de gobierno democráticas. Se basa en principios como la soberanía popular.3. Se aplican procedimientos como: IC elecciones periódicas. para votar y ser votado. Subtema:4. y su vinculación con establecimiento de derechos libertades. Propósito: Distinguirán las características generales del sistema político democrático. totalitarismo y democracia) después procedimientos para asumir el poder (monarquía y republica) Producto 23 -Realizaremos un mapa conceptual y agregaremos imágenes de los derechos para -Libro 45 min. construcción de consensos. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa. democrático es resultado de desarrollo histórico de los guiaron las luchas y los un proceso histórico de lucha derechos políticos. Se basa en la justicia.3. Producto25 . -Realizaremos un diagrama donde indiquemos formas de gobierno. la legalidad y la representatividad. Búsqueda de la justicia social. participación ciudadana y I diálogo. propósitos y aprendizaje esperado. el pluralismo. El gobierno democrático. O Garantiza el respeto a los derechos humanos.Intervenir en la elaboracion de propuestas y en la organizacion de actiuvidades colectivas para mejorar la convivencia democratica en su entorno. El poder de los gobernantes es I -Diagrama limitado y dividido.PL SEGUNDO GRADO. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos el nombre del tema. la opinión de N la mayoría. subtema. Tema:4. maquina El pueblo elige a sus gobernantes a través del voto. Competencia Noción Habilidad Actitud Comprensión y aprecio Comprendo que el gobierno Investigo aspectos del Valoro los principios que por la democracia. la libertad y la igualdad de derechos. -Cuaderno de 45 min. soberanía popular y sistema de partidos. en México y movimientos encaminados al por los derechos y las el mundo.1. escuela y familia y lo plasmaremos en un escrito y remarcaremos que maquina O los derechos políticos están consagrados en nuestra constitución en el art 35 y que estos forman parte de la primera generación de derechos humanos. Los derechos políticos como derechos humanos. -Elaboraremos una definición de la democracia como forma de gobierno en base a usos multiples las siguientes ideas: Producto 22 -Hoja de Se opone a los gobiernos autoritarios. El poder surge del pueblo. los derechos humanos. primero formas de ejercer el poder (autoritarismo. La igualdad de derechos para todos los ciudadanos: libertad para asociarse. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. para difundir ideas. La democracia como forma de gobierno. un resultado histórico de la humanidad. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV. representatividad. -Mapa DES todos los ciudadanos (derechos politicos) Producto 24 ARR -Comentaremos de que forma hemos ejercitado alguno de estos derechos en nuestra conseptual -Hoja de OLL comunidad.

2. todos son mentirosos y transas” “tú eres más política. “no creo en ningún político. el apego a las decisiones colectivas. ejercicio de la soberanía popular. soberanía popular. soberanía popular y sistema de partidos. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO • • • • • Definicion Diagrama Mapa conceptual Ejercicio de Derechos Politicos Fraces de Politica TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL PL SEGUNDO GRADO. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV. Subtema:4.3.manejo de conseptos.CI E R R E Leeré las siguientes fases al grupo y pediré que anoten un comentario de cada una. un animal político” “En política y religión nunca nos pondremos de acuerdo” Producto 26 -Pizarron -Hola de maquina 45 min. mencionaremos todo lo que conlleva a un -Hoja de maquina IC proceso democrático desde el punto de vista humano con emociones y sentimientos I Producto 27 O . -Cuaderno de usos multiples 45 min. representatividad.3. el respeto a un orden jurídico que se aplica a todos por igual. Propósito: Distinguirán las características generales del sistema político democrático. La democracia como forma de gobierno. propósitos y aprendizaje esperado. arréglate con el transito” “El ser humano es un animal cívico. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO -Indicaremos el nombre del subtema. I -Con ayuda del libro en una hoja de maquina indicaremos paso a paso como se lleva a -Libro N cabo un procedimiento de la democracia. participacion en colaborativo y grupal. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. Tema:4. acuerdos colectivos. en las que se considere el emplear procedimientos democracia. el principio de la mayoría y defensa de los derechos de las minorías. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y forma de participación democrática en los diversos contextos donde participa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mediante observación de actitudes. Competencia Noción Habilidad Actitud Comprensión y Comprendo que en la Utilizo procedimientos democráticos para tomar Asumo las ventajas de aprecio por la democracia. Procedimientos de la democracia. leyes implica el respeto a los principio de mayoría y el respeto a los derechos de las democráticos al establecer derechos humanos y a la minorías.

Sistema de partido y elecciones democráticas. evidentemente por mayoría el tercero es el ganador pero el resto de la población 60 no están de acuerdo con la ideología del tercer comité. Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático.3. 39) y la definiremos. soberanía popular. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.manejo de conseptos. 21 al segundo y 40 al tercero.3. -Investigacion documental Producto 29 -Identificaremos en que parte de la constitución se habla de soberanía popular (Art. identificaremos cuando es una mayoría y cuando es una minoría Planteamiento de problemática a resolver: En un pueblo existen tres comités que desean obtener el poder de gobernar y cuando se convoca a elecciones se presentan 100 votantes después de las votaciones se contabilizaron 39 votos al primer comité. -Elegiremos una ley y realizaremos dos breves historia donde se explique como la ley -Historias 45 min. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV. sistema de partidos.3. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO • • • • Procedimiento democrático Ejercicio de mayoría Historias Definición TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL PL SEGUNDO GRADO. Subtema:4. Competencia Noción Habilidad Actitud .D E S A R R O L L O CI E R R E -Realizaremos un ejercicio de principio de mayoría y derechos de las minoría. 39 Constitucional -Pizarron -Hoja de maquina 45 min. Aprendizaje esperado:Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa. se aplica igual para todos. Tema:4.¿como resolverías tu esto? Producto 28 -Tarea investigacion documental el Art. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. Propósito: Distingo las características generales del sistema político democrático: representatividad. Producto 30 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mediante observación de actitudes. La democracia como forma de gobierno. participacion en colaborativo y grupal.

comentaremos cada una de ellas y ejemplificaremos. para la elección de electorales en sus diversas representantes.Comprensión y aprecio por la democracia. Mínimo 10 propuestas de mejora a la comunidad. (directa o pura y representativa o indirecta). de los partidos políticos. se pesentaraca da partido al grupo y analizaran el trabajo de sus compañeros para valorarlos en función de los principios y valores que orientan la vida democrática. propósitos y aprendizaje esperado. Participación social y política. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio. órganos de gobierno y el sistema de información sobre los proyectos partidos. C I E R R E -Los partidos politicos que mejor se desempeñaron en la clase anterior. ACTIVIDADES -Indicaremos el nombre del subtema. se presentaran ante el grupo y expondran sus propuestas y se realizara una elección democrática a traves del voto libre secreto y directo. participacion en colaborativo y grupal. cada equipo es un partido político y debe hacer sus plataformas políticas para la próxima campaña a presidentes municipal. Comprendo aspectos de la Consulto y comparo en fuentes representatividad de la ciudadanía en los periodísticas diversas. Producto 32 Valoro positivamente los mecanismos de la democracia para la elección de gobernantes. 45 min. Mediante observación de actitudes.manejo de conseptos. -En un escrito indicaremos que fue lo que aprendimos de este ejercicio democratico y porque votaron por ese partido. RECURSOS -Libro -Cuaderno de usos multiples -Cuadro -Hoja de maquina TIEMPO 45 min. -Realizaremos un diagrama de llave de los mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático. Producto 33 CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Papeletas -Urna -Hoja de maquina 45 min. Producto 31 -Realizaremos una activida. • • • PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO Cuadro de mecanismos de representación Propuestas de partido político Elección Democrática TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL . seleccionaremos los dos mejores partidos.. fases. I N I C I O D E S A R R O L L O Analizo la importancia de las elecciones Doy seguimiento a procesos democráticas.

presentaran sus propuestas de participación a el grupo. participacion en colaborativo y grupal.3. propósitos y aprendizaje esperado. Asuntos de interés colectivo compartidos por los adolescentes. C I E R R E -Realizaremos un cuadro donde indiquemos las actividades de los miembros de la comunidad escolar y calificaremos si esta actividad tiene que ver o no con el bienestar de la escuela. comentaremos las actividades que se realizan y que tienen que ver con el bienestar familiar y las que son actos de egoísmo o individualidad y Realizaremos un listado de las actividades que nos benefician a la convivencia democracia para proponer a la familia a practicarlas con mayor frecuencia. Subtema:4. La democracia como forma de gobierno. producto 34 -Realizaremos un cuadro donde indiquemos las actividades de los miembros de la familia y calificaremos si esta actividad tiene que ver o no con el bienestar de la familia. Convivencia democrática en su entorno.manejo de conseptos. Producto 36 CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Cuadro y Listado 45 min. Tema:4. -Realisaremos un analisis sobre la participación de los adolescentes en la vida institucional del país. tanto directivos como nosotros mismos a practicarlas con mayor frecuencia. sistema de partidos.3. comentaremos las actividades que se realizan y que tienen que ver con el bienestar escuela y las que son actos de egoísmo o individualidad y Realizaremos un listado de las actividades que nos benefician a la convivencia democracia para proponer a la comunidad escolar. soberanía popular. realizaran un propuesta de cómo pueden participar los jóvenes en la vida institucional del país. Mediante observación de actitudes. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ACADEMIA ZONA IV ANEACION DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE TEMÁTICO: IV. PRODUCTOS PARA PORTAFOLIO . Competencia Noción Habilidad Actitud Participación Identifico asuntos de interés colectivo que Busco y analizo Expreso interés y social y política. Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la vida institucional del país. en asuntos públicos.4. ACTIVIDADES I N I C I O D E S A R R O L L O -Indicaremos el nombre del subtema. Aprendizaje esperado: Intervenir en la elaboracion de propuestas y en la organizacion de actividades colectivas para mejorar la convivencia democratica en su entorno. producto 35 RECURSO S -Libro -Cuaderno de usos multiples -Cuadro y Listado TIEMPO 45 min. institucional de mi localidad y del país. se seleccionara la mejor propuesta. así como diferentes información para participar compromisos ante asuntos formas de participación en la vida de manera libre e informada de interés colectivo. comparten los jóvenes.PL SEGUNDO GRADO. 45 min. Propósito: Distingo las características generales del sistema político democrático: representatividad. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el protafolio.

OBSERVACIONES Este bloque tiene relación transversal con las asignaturas de español ciencias. que rechacen acciones que debiliten u obstaculicen la práctica de los derechos humanos en la escuela en la familia y la comunidad.• • • Propuesta de participación Cuadro y listado de actividades democráticas de la familia Cuadro y listado de actividades democráticas en la comunidad escolar TRABAJO INDIVIDUAL BINAS COLABORATIVO GRUPAL CRITERIOS DE EVALUACION FINAL A los largo de las sesiones de trabajo se espera que los alumnos muestren la capacidad de construir consensos y respetar los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa. historia y educación fisica . que argumenten sobre la lectura realizada.

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