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RECORRIDO DE LOS MODULOS DE PSICOLOGIA

RECORRIDO DE LOS MODULOS DE PSICOLOGIA

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Sintesis de psicologia general, ps de la personalidad, ps del aprendizaje y psicopatologia

Temas: los sentidos, procesos psicológicos (atención, percepción, memoria,etc), condicionamiento clasico y operante, tipos de personalidad.

Sintesis de psicologia general, ps de la personalidad, ps del aprendizaje y psicopatologia

Temas: los sentidos, procesos psicológicos (atención, percepción, memoria,etc), condicionamiento clasico y operante, tipos de personalidad.

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  • La reunión de datos: los métodos de la psicología
  • FUNCION
  • ESTRUCTURA DE LA NEURONA
  • CLASIFICACION
  • Figura 1 Figura 2
  • LA MÉDULA ESPINAL
  • EL ENCÉFALO
  • EL CEREBELO
  • EL CEREBRO
  • Sistema nervioso periférico, que comprende:
  • CONSTITUCIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
  • Morfología de los nervios raquídeos
  • INTRODUCCIÓN
  • Función
  • SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO
  • CLASIFICACION DEL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO
  • Sistema nervioso autónomo simpático
  • Sistema nervioso autónomo parasimpático
  • Efectos de la estimulación simpática y parasimpática:
  • LocalizaciónEstimulación Simpática Estimulación Parasimpática
  • Receptores Sensoriales
  • El ojo
  • Visión estereoscópica
  • Equilibrio
  • La sordera
  • EL TACTO
  • La piel
  • Enfermedades Cutáneas
  • Urticaria
  • Psoriasis
  • Dermatitis
  • EL OLFATO
  • La nariz
  • EL GUSTO
  • La Lengua
  • hormona
  • Comunicación celular: hormonas, neurotransmisores y receptores
  • Mecanismo de acción hormonal
  • Regulación de la secreción de hormonas
  • HORMONAS DE LOS VERTEBRADOS
  • GLÁNDULAS
  • Clasificación de las sensaciones
  • Definición
  • Los Fenómenos de la Atención
  • Localización Anatómica de la atención y orientación
  • Perturbaciones de la Atención
  • DIFERENTES TIPOS DE FILTROS DE ATENCIÓN
  • PROCESO SENSO PERCEPTIVO
  • CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN
  • PERCEPCIÓN DE LA FORMA
  • Los factores que hacen que varíe la percepción son:
  • PERCEPCIÓN DE LA FORMA
  • TEORIAS
  • 4.COMPUTACIONAL. de Marr (1982): Teoría vigente
  • Percepción de grises
  • Esbozo en 2,5 dimensiones
  • Reconocimiento de la forma
  • PROCESOS PSICOLÓGICOS GENERALES
  • INFLUENCIAS PERSONALES, SOCIALES Y SITUATIVAS SOBRE LA PERCEPCIÓN
  • ANORMALIDADES DE LA PERCEPCIÓN
  • Alucinaciones
  • Memoria operativa (1)
  • Memoria sensorial
  • Memoria a corto plazo
  • El olvido
  • P P L A C
  • Preveer:
  • Preguntar:
  • Autorrecitar
  • Comprobar:
  • LEYES BÁSICAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
  • Programas en C. O
  • -Programas que se basan en la respuesta del sujeto:
  • -Programas basados en el tiempo:
  • Personalidad y salud
  • Determinantes de la personalidad: herencia y medio ambiente
  • TIPOS DE PERSONALIDAD
  • Extrovertido
  • Introvertido
  • Trastorno esquizoide de personalidad
  • Trastorno esquizotípico de la personalidad
  • Trastorno bordeline o limite de la personalidad
  • Trastorno histriónico de la personalidad
  • Trastorno de la personalidad narcisista
  • Trastorno de la personalidad por evitación
  • Trastorno de la personalidad por dependencia
  • Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad
  • LOS TRES EJES Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
  • La formación de una personalidad moral
  • Desarrollo de una “estructura ética personal”
  • 2. Formación para el discernimiento
  • 3. Formación para la autenticidad
  • TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

TEMA 1 ANTECEDENTES HISTORICOS

Nuestra historia empieza el s. IV a.C. con Aristóteles (384 - 322 a.C.). Nació en Estargia, al norte de Grecia. Su padre fue el médico de Filipo de Macedonia (padre de Alejandro Magno). Desde los 18 años hasta los 38 estuvo en la escuela de Platón. Con la muerte de Platón en el 347 a.C., decidió seguir sus estudios biológicos y filosóficos en Asia Menor. En el 342 a.C. regresó a Macedonia como tutor de Alejandro Magno, relación que duró dos o tres años. Hacia el 335 a.C. Aristóteles había regresado a Atenas, donde se ocupó de estudiar y explicar lógica, epistemología, física, biología, ética política y estética. Fue el primer filósofo de la ciencia. Creó la disciplina al analizar ciertos problemas que surgen en conexión con la explicación científica.

En esa época se creía que existían dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). Pero Aristóteles creyó que solamente existía un mundo, el real, consideraba la naturaleza como algo sagrado, en donde todas las cosas podían estar de dos formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en ese mismo momento y en potencia, cuando todavía no han desarrollado las propiedades, pero las tendrán en un futuro. Por ejemplo, un niño es un adulto en potencia, pero un niño en acto. Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos. Existen además, tres tipos de psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). Aristóteles afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos guía hacia el agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin último de cualquier motivación es la felicidad y ésta se consigue con la búsqueda del autoperfeccionamiento; Ser más perfectos y completos.

Hemos de dar un gran salto en la historia para encontrar otra gran aportación a lo que se considera la base de la psicología filosófica, de la mano de René Descartes (1596-1650), considerado el primer hombre moderno por su pensamiento. Pertenecía a la nobleza francesa. Estaba muy interesado en las matemáticas, la ciencia y la filosofía, y decidió combinar sus propósitos intelectuales con los viajes. En 1649 Descartes aceptó una invitación para convertirse en profesor de filosofía en la corte de la Reina Cristina de Suecia. Murió al año siguiente en Estocolmo.

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Descartes postuló la doctrina del interaccionismo, según la cual el cuerpo y la mente se influyen entre sí en alguna medida, y que el punto de interacción entre ambos se halla en la glándula pineal. También argumentó que debía existir un universo externo al Yo pensante, un universo no opaco a las facultades cognoscitivas del hombre. Escribe el famoso libro "Discurso del método" (1637), donde expone que podemos dudar de todo, pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo. De aquí su famosa frase "pienso, luego existo". Para Descartes hay tres cosas de las que no podemos dudar: del Yo o del Pensamiento, del Mundo por su extensión y de Dios por su infinitud. Para él lo psíquico es lo consciente, o sea todo lo que existe en nuestra conciencia: la imaginación, la fantasía, los sueños, los recuerdos... Sostuvo que cualquier idea que se presente a la mente a la vez de un modo claro y distinto debía ser verdadera. Lo claro es lo que se presenta de modo inmediato a la mente y lo distinto es lo que a la vez es claro e incondicionado. El análisis de la vida mental s. XVII-XVIII En esta época la psicología en Europa empieza a interesarse por lo subjetivo, el Yo que está detrás de todo. Surge la corriente asociacionista, que hace una interpretación genéticobiológica de la mente. Creen que la mente es como una tabla rasa al nacer, y que gracias a unos átomos psíquicos vamos obteniendo las sensaciones más elementales, que al repetirse van interaccionando y asociándose unas con otras dejando las huellas psíquicas con las que se va formando la mente. Somos lo que vivimos, las experiencias que tenemos. Las leyes de la asociación de ideas nos dicen que aprendemos a través de los sentidos, gracias a la semejanza entre objetos, el contraste y la contigüidad (en espacio y tiempo). La psicología asociacionista es una psicología práctica, que intenta explicar las cosas de una manera sencilla y demostrable, de aquí surge el término de empirismo. El análisis de la estructura humana s. XVIII Immanuel Kant (1724-1804) fue profesor de filosofía en la Universidad de Königsberg, en Alemania. Su obra más famosa "La crítica de la razón pura" apareció en 1781. Un autor muy preocupado por el pensamiento humano y por cómo conocemos la realidad sostuvo que existe un conocimiento a priori sobre la realidad de las cosas y luego nuestra mente añade su propio orden a las sensaciones (conocimiento a posteriori), no tenemos una mente pasiva. Dijo además, que debe establecerse una distinción entre un fenómeno y un nóumeno. El primero se refiere a una idea o percepción, es la manera en que las cosas se nos aparecen en la mente. El nóumeno, por el contrario, se refiere a la "cosa-en-sí", la existencia efectiva de un objeto. Esta

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diferenciación nos sugiere que nunca podemos conocer la realidad directamente, que somos prisioneros de nuestros órganos sensoriales y de las percepciones de nuestra mente.

Los discípulos de Kant son los psicólogos de la conciencia: según William Hamilton (16361704), la psicología debe investigar los fenómenos de la conciencia por la observación externa y la estadística. Johan Herbert (1776-1841), otro discípulo de Kant y sustituto en su cátedra de Königsberg (Alemania) hace una importante aportación diciendo que "lo que tenemos en la conciencia varía continuamente". No podemos retener ni un pensamiento, ni un estado de ánimo, no hay nada que permanezca. Todo lo que hay en la conciencia fluye en el tiempo, no en el espacio, y no podemos hacer ciencia de algo que varía constantemente, que no tiene estabilidad. En este momento histórico aparecen también una serie de autores escoceses como Thomas Reid (1710-1796), que se plantea la pregunta de cómo puedo estar seguro de que lo que veo y siento es real, no una alucinación. La respuesta que da a esta pregunta es que lo reconocemos gracias al sentido común. A esta escuela se la llama la Escuela del Sentido Común. Por otro lado, Dougald Stewart (1753-1828) destaca la importancia de la atención como algo mental. Cuando hay varios sonidos, personas, objetos, centramos nuestra atención en una cosa, que es la figura y el resto para nosotros será el fondo, lo que queda en un segundo plano, que constantemente va variando. La atención es algo que varía y con ella nuestra percepción y motivación. Finalmente, Destutt de Tracy (1754-1836) hace la aportación de la intuición dentro de nuestro pensamiento, que es una especie de sexto sentido; la persona sabe algo, pero no puede decir porqué lo sabe o en qué se basa este conocimiento. La creación de la Psicofísica s. XIX Hasta ahora hemos visto que la psicología es una mezcla entre la filosofía y la fisiología. La Psicofísica intenta buscar una relación entre nuestras sensaciones y las magnitudes físicas. El Positivismo es una corriente que cree que todas las ciencias, incluida la psicología, deben mostrar sus descubrimientos con fórmulas matemáticas, todo debe ser expresado en números para poder medirse y comprobar. El fisiólogo J. Müller (1801-1858) es conocido por escribir un libro considerado esencial para los estudiantes de medicina: "Tratado General de Fisiología". Según él, nuestras sensaciones vienen por los sentidos y los nervios que trasmiten los estímulos captados por nuestro cuerpo. Hay dos tipos de sentidos: los que captan la información del exterior o exteroceptores y los que captan los del interior o propioceptores. Dentro de estos últimos están el cinestésico que nos informa sobre el estado de nuestro aparato locomotor, los cenestésicos que nos informa

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a lo que experimentamos. Las cosas que vemos con nuestros ojos son datos inconexos. desaparece. Herman Lotze (1812-1881) era un médico alemán. además de la importante migración de la gente del campo a las ciudades. un elemento más. Müller describió tres tipos de umbrales dentro de la captación de estímulos: el máximo o la magnitud del estímulo a partir de la cual no percibimos ningún cambio en la sensación por encima de determinados valores. no es el centro de todo. Hace una psicología Descriptiva como una descripción de los sentimientos. También surge la Psicología Comparada o psicología animal que dice que no hay grandes diferencias entre el comportamiento humano y el animal. cada 4 . nos sale una cantidad constante que llamó K de Weber.XIX se produce una gran transformación en Europa con la revolución industrial y la creación de las primeras fábricas. que es la cantidad que hay que añadir para que captemos un cambio en la sensación. define dos nuevas leyes de la asociación de ideas: la relatividad donde nuestros estados mentales son relativos porque dependen en cada momento de la situación anterior y la difusión que va de lo orgánico a lo psíquico y viceversa.del estado general de nuestro cuerpo y los de orientación y equilibrio que nos dicen si estamos orientados con respecto a los demás cuerpos. Como asociacionista que también era. Un animal que no se adapta al medio. El pensamiento para Lotze lo abarca todo. que define el comportamiento o conducta como adaptación al medio. Los comienzos de la Psicología Descriptiva Durante el s. Quiso entender la mente y la analizó desde el empirismo y el asociacionismo. Fue el primer profesor que dio clases de psicología clásica sobre percepción y atención. Ernst Weber dedujo que si dividimos el incremento necesario para captar una magnitud por esa misma magnitud. Paralelamente surge la Psicología Descriptiva que se basa en la descripción de fenómenos. quiere decir que el pensamiento construye las percepciones que le dan sentido. donde definió dos tipos de personas: Las emotivas (se rigen por las emociones frecuentemente no pueden controlar sus emociones) y las intelectuales (lo analizan y racionalizan todo). Alexander Bain (1812-1903) fue otro autor que en 1855 escribió "Los sentidos y la Inteligencia" de gran repercusión europea. el mínimo que es la magnitud mínima o cantidad de estímulo que necesitamos para captar una sensación y el diferencial. Los que mejor se adaptan son los más fuertes. pero luego nuestra mente construye la "historia" de lo que observamos para darle sentido. El hombre es una pieza más del mundo. Uno de sus principales representantes fue el psicólogo inglés John Stuar Mill (1862-1873). El evolucionismo en Psicología El evolucionismo empieza a mitad del siglo XIX y afecta a todas las ciencias. A partir de este momento la psicología será evolucionista. Aparece el Funcionalismo. Dijo que en la mente se encuentra la experiencia formada por sentimientos y de ahí pasamos a las vivencias. Y finalmente nos encontramos con la Psicología Diferencial en que lo importante es la adaptación.

debido a un entorno determinado que las hizo evolucionar de forma diferente. Hyppolite Taine (1818-1883) un psicólogo francés. que obligan a valorar la nueva situación de una forma nueva y diferente. Hizo un viaje alrededor del mundo que duró cuatro años recogiendo información de especies animales y vegetales. Fue el fundador del Estructuralismo. Se forman agrupaciones en forma de sindicatos. Escribió el libro "Fundamentos de la Psicología Fisiológica" uno de los libros más citados dentro de la psicología. constitución de la Psicología Contemporánea La psicología científica aparece con el primer laboratorio de psicología el 1879. Pero la verdadera aportación de esos tiempos fue la de Charles Darwin (1809-1882). partidos políticos. como el calor y el frío. En Alemania se empieza a estudiar también la psicología de los pueblos o Psicología Etnológica. sólo sobreviven los más fuertes. es porque somos distintos. Para Wundt hay dos aspectos esenciales en el comportamiento: lo objetivo (lo que vemos y sentimos) y lo subjetivo (cómo captamos aquello que estamos percibiendo).persona se adapta de forma distinta. Por tanto. seríamos diferentes y siempre producto de la evolución. creado por Wilhem Wundt (1832-1920). aportó la idea de que el ambiente tiene una enorme influencia sobre la personalidad. Todos estos conocimientos quedan reflejados en su obra "La selección de las especies". en condiciones y circunstancias distintas. como dijo Darwin. dando lugar unos problemas sociales importantes. Para él la psicología debe dejar de estudiar los fenómenos como la voluntad o la memoria y centrarse en los hechos observables: el comportamiento. un profesor de medicina y fisiología humana de la Universidad alemana de Leipzig. que observa a los distintos pueblos y razas y su sentimiento de nacionalismo. La orientación social de la Psicología Con la revolución industrial gracias al enorme aumento de la técnica y la aparición de las máquinas que sustituyen a los obreros en sus trabajos. Dicen que cada pueblo tiene un espíritu común. etc. La gente debe adaptarse. Por otro lado. asociaciones. En este laboratorio estudia las sensaciones a un nivel muy elemental. por tanto nos dice que si nos adaptamos de forma distinta. a quien le interesaba conocer tanto los problemas fisiológicos como los filosóficos que forman la base de la psicología. Cuando llegó a las islas Galápagos encontró especies que solamente existían allí. según sus características. mucha gente se queda en paro. 5 . ante la misma circunstancia.

algo fisiológico. Para James la conciencia es un producto de la evolución. También describió tres partes de la personalidad: el Mi o Yo material (mi cuerpo). hizo una importante aportación referente a la vida mental. que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo.Con esta nueva psicología experimental se describe por primera vez el tiempo de reacción. Estudia la aportación que hace la cultura a la psicología. Quiere comprender el comportamiento desde los procesos motivacionales (el motivo más importante es la vida y su valor). Aparece también una psicología basada en la comprensión de la mano de Wilhem Dilthey (1833-1910)./sílaba. aunque ésta sería mucho menos experimental que la anterior. base somática de la conducta y surge la idea de enfermedades mentales como enfermedades del cerebro. y concluyó que la memoria era igual prácticamente en un caso como en el otro. También se descubren las primeras localizaciones cerebrales. interesándose también por las leyes que rigen la conciencia humana. y de las eferencias que son la respuesta que ejerce el organismo desde el interior al exterior hacia un estímulo. esto comportó y 6 . el Mi social (las personas de nuestro alrededor) y el Mi espiritual (lo que pienso. Habló de las aferencias que son las comunicaciones que se producen entre el interior y el exterior del organismo. Su obra principal "Sobre la memoria" es donde quedan reflejados sus estudios de medición de la capacidad para memorizar bajo un método rigurosamente experimental. mis ideas y sensaciones). También es en esta época que William James (1842-1910)./sílaba. pero para aprender 24 el tiempo es más del doble. 17'6 seg. para que el significado de las palabras no pudiera ser de ayuda y luego pasó a sílabas con sentido. También dijo que para aprender algo nuevo debemos olvidar algo viejo. los procesos cognitivos (la inteligencia) y los procesos de personalidad (que es la unidad de todas nuestras sensaciones y fenómenos psíquicos). Primero trabajó con la memorización de sílabas sin sentido. cambia y fluye constantemente. Determinó que para memorizar 12 sílabas necesitamos 6'8 seg. El desarrollo de la Psicología Experimental Los primeros estudios sobre la memoria parten de Hermann Ebbinghaus (1850-1909).

En 1916 estas pruebas se tradujeron al inglés y pasó a llamarse Test de Stanford (porque se tradujo en esta Universidad) o Test de Stanford-Binet. que se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando por cien. ya que se olvidan rápidamente cuando hemos de prepararnos el siguiente. al principio tuvo como primera vocación el derecho y no inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de edad. El creador de los primeros estudios sobre la inteligencia fue Alfred Binet (1857-1910). XIX el Gobierno francés obligó a todos los niños a escolarizarse. A finales del s. 7 . porque establecemos relaciones lógicas entre recuerdos inconexos y porque intervienen factores afectivos de cada uno. siempre queda un poco en la memoria. y esto es porque tendemos a simplificar y regularizar lo recordado. pero nunca llegamos a olvidar todo por completo. Cuando intentamos recordar algo muchas veces estos recuerdos se deforman. Al principio olvidamos con enorme rapidez y luego lo hacemos más lentamente.comporta el cuestionamiento de los exámenes. Utilizó un criterio estadístico para medir la inteligencia y le llamó Cociente de Inteligencia (CI). por eso Binet fue el encargado de confeccionar unas pruebas para saber qué niños tenían retrasos. Estas pruebas las pasó a escolares de entre 3 y 15 años y las llamó Pruebas de Inteligencia.

la psicología comenzó su camino en la experimentación. 8 . dejando a un lado los prejuicios. y métodos para solucionar sus problemas. Gracias a que la psicología comenzó a ser cada vez más objetiva. creando medicamentos.TEMA 2 LA JUSTIFICACIÓN COMO CIENCIA La psicología se justifica como una ciencia gracias a los métodos y técnicas que ha adoptado a lo largo de su evolución. por lo que sus leyes y teorías no hubieran podido ser aceptadas en nuestros días. Al principio la psicología era meramente inferencial. pero conforme el deseo de conocer la verdad y el cuestionamiento de las supuestas verdades absolutas fue aumentando se tuvo que buscar una manera de comprobar estas leyes. Los primeros laboratorio psicológicos tuvieron lugar en Europa y desde ese momento se ha notado un aumento acelerado en el estudio de la mente. y fue dejando de lado la superstición y los juicios personales se ha dado una nueva esperanza a todas aquellas personas con problemas mentales. para ver como reacciona frente a diversos estímulos y de esa manera afirmar o negar una teoría. En la experimentación se observa a un sujeto bajo condiciones totalmente controladas. y así. Todo esto ha sido gracias a que la psicología decidió utilizar el método científico y convertirse en una ciencia que busca la verdad.

La principal herramienta para considerar un conocimiento verdadero o a un conocimiento ciencia es el método científico. distinguir las fases de su desarrollo.1 EL OBJETIVO DE LA CIENCIA El objetivo de la ciencia es la búsqueda de la verdad de la manera mas objetiva posible. Es el procedimiento planeado que sigue en la actividad científica para descubrir las formas de existencia de los procesos.TEMA 2. debemos tratarlos luego con rigor racial y conseguir después su comprobación en el experimento y con la técnica de su aplicación. dejando a un lado sentimientos personales. Se fundamenta en el conocimiento científico y en su utilización dentro del proceso de investigación de cualquier ciencia o disciplina. 9 . desentrañar sus elementos o enlaces internos y externos. generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos. El método científico es el procedimiento que la lógica estructura como medio de adquisición del conocimiento. esclarecer sus interacciones con otros procesos. de este modo.

Y así. Es ciencia porque estudia el comportamiento mediante métodos científicos. es decir.TEMA 3 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA Entendemos que la psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano. No pertenece sin embargo a la esfera de la psicología el estudio de aquellas actividades estrictamente somáticas (que corresponden a la fisiología y a otras ramas de la biología). por ejemplo. excepto en lo tocante a las repercusiones que éstas tienen en los planos del comportamiento del hombre. pero la repercusión que la ingestión del alcohol pueda producir en el estado de animo. en la actividad mental o en el grado de sociabilidad de una persona. compete al psicólogo. el estudio de las actividades específicamente orgánicas que se desencadenan tras la ingestión de alcohol es una cuestión que incumbe a la fisióloga y a la bioquímica. Estas actividades son consecuencia o bien de estímulos interiores o ambientales. aun teniendo asimismo como ultima explicación una serie de modificaciones neuroquímicas. que mediante él entendemos y englobamos todas las actividades de los individuos. pero entiéndase bien que damos a este termino un sentido muy lato. 10 . Estos métodos son distintos de las especulaciones filosóficas y de lo que podríamos denominar las observaciones cotidianas a partir de las cuales se ha creado una especie de saber psicológico popular o acervo común. El objetivo de la psicología es estudiar el comportamiento humano.

Otro objeto de estudio de la psicología son las patologías. anormalidades y problemas relacionados con la mente y la conducta.TEMA 4 OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA El grupo de fenómenos específicos que son investigados por la psicología puede distinguirse clara y exactamente de otros fenómenos: son nuestras percepciones. De manera concreta. esto mediante diversos métodos y técnicas. que éste experimenta en sí mismo. nos es dado como experiencia. que a los otros. El objeto de estudio de la psicología es la conducta humana. sentimientos. Estudia los factores que determinan dicha conducta. es la primera peculiaridad característica de todo lo psíquico. llevan el signo de su extraordinaria proximidad al sujeto. nuestras aspiraciones. poco más o menos.. intenciones. pensamientos y todo aquello que no se puede ver o tocar. Mis propias sensaciones o emociones me son proporcionadas de otra forma. los sentimientos. gustos y disgustos. la psicología se encarga del estudio de la conducta. Nada de lo que nos es dado en nuestra experiencia directa puede sernos dado de otra forma. o sea a un sujeto que experimenta estos fenómenos. desde otra perspectiva. la vinculación a un individuo. pero que determina nuestra personalidad. Por ello los fenómenos psíquicos aparecen como procesos y como propiedades de individuos concretos. es decir. principalmente la conducta humana. deseos. 11 . para asi comprender un poco más su funcionamiento y como poder resolver dichos problemas. pensamientos. En efecto. todo lo que forma el contenido interno de nuestra vida y lo que. por regla general. etc.

clínicos. se construían sistemas o teorías. pues se limita ala descripción y comprensión de los estados de conciencia. 12 . fue el estudio de los fenómenos en la conciencia y. en tanto estuvo en manos de filósofos. Este método es completamente opuesto a la ciencia. que sea objetivo. Es muy difícil hacer puras autoobservaciones. Se ha objetado que el lenguaje resulta demasiado pobre para poder expresar los procesos que se dan en nuestra experiencia interior.° La introspección. Los psicólogos de la escuela de Wurzburgo sugieren otra forma de compensar la acción perturbadora de la atención sobre los fenómenos psíquicos. Estos dos últimos son los de mayor rigor científico. importan más las manifestaciones exteriores. operando sobre el recuerdo de las vivencias y no sobre la vivencia en sí misma. Por esta razón la introspección ha ido perdiendo valor. puesto que la mayoría expresan sus resultados en lenguaje verbal. I. el método adecuado para ello fue la autoobservación o introspección. Los métodos filosóficos 1. incurriendo con ello en el riesgo de engañarse a sí mismo y a los demás. para que un conocimiento sea valido. especulando sobre ellos. d) Limitación. Es requisito indispensable. El método de la introspección es criticable por las siguientes razones: a) Peligro de subjetividad. Esta objeción sería también aplicable a los restantes métodos psicológicos. aconsejando la actuación”retrospectiva”. El objetivo de la psicología. La psicología actual ha demostrado que no es hacia este sector hacia donde debe recaer el acento de la investigación. La vivencia que se este produciendo puede quedar perturbada o modificada. experimentales y correlaciónales. Tiene que realizar se de forma simple. Y la introspección nunca ha aportado pruebas de su validez. b) Acción perturbadora de la atención. y deja de ser espontánea y natural. La reunión de datos puede hacerse utilizando métodos filosóficos. ° La fenomenología. Resulta muy difícil averiguar como se están realizando unos procesos psíquicos a la vez que se dirige la atención sobre ellos. despejándose de toda clase de juicios previos y de cualquier tendencia a la valoración. c) Pobreza de nuestro lenguaje. 2. Consiste en el análisis cualitativo de las experiencias psíquicas. La introspección permite estudiar sólo un limitado campo de la vida psíquica: el propio interior.TEMA 5 METODOS Y TÉCNICAS DE LA PSICOLOGÍA La reunión de datos: los métodos de la psicología. sino que. ya que fácilmente se propende al autoenjuiciamiento. es decir. mediante la cual se recogían datos y luego.

° psicoanálisis. consistente en invitar al paciente a que deje fluir sus pensamientos y diga todo lo que pase por su mente. También establece comparaciones de los datos recogidos con otros procedentes de observaciones anteriores. La observación continua se realiza cuando el sujeto está hospitalizado. Son principalmente los dos siguientes: a) Estudio biográfico. ° Observación. Sirven para poner en evidencia datos muy útiles para planear hipótesis a partir de ellos. Sin embargo. Son los que pueden planearse mejor y los que pueden facilitar datos más precisos. Los métodos experimentales. ° Métodos históricos.II. Esta técnica es imprescindible para la comprensión de un caso concreto. 1. Cuando las observaciones se controlan rigurosamente y se introducen influencias para ver el efecto que determinan. Se denomina “historia clínica” y se lleva acabo mediante entrevistas al propio sujeto o con personas relacionadas con él. hacer cuantificaciones precisas y contrastar hipótesis. entramos ya en el terreno de la experimentación. así las asociaciones se modifican por la acción del inconsciente y el observador podrá. obras literarias o pictóricas. Solamente haciendo experimentos es posible hacer observaciones controladas. excepto una. 2. III. trabajos escolares. Estos inconvenientes son los siguientes: 13 . Se utilizan para el examen de un caso individual y llegar a sus conclusiones diagnosticas. aquella cuya influencia se desee conocer. El origen de estos métodos es médico. Consiste en evaluar el contenido y los aspectos formales de los productos de los sujetos: cartas. Los métodos clínicos. métodos de observación y psicoanálisis. descender hasta los fenómenos inconscientes que las originan. Este método. postula que es imposible conocer las motivaciones del comportamiento humano sin poner previamente en claro los procesos inconscientes. elaborado por Freud. 3. b) Estudio de documentos. etc. Freud propuso el método de las “asociaciones libres”. Para realizar un experimento es necesario planearlo aclarando todos aquellos factores que puedan influir en la cuestión a investigar y la misión del experimentador será realizar el experimento controlando todos estos factores o variables. diarios. la experimentación tiene algunos inconvenientes. Puede ser esporádica o continua. y es un método para estudiar casos con profundidad. Podemos clasificarlos en: métodos históricos. La búsqueda de los contenidos inconscientes puede realizarse también mediante el análisis de los sueños y los actos fallidos del sujeto.

Método adecuado para la construcción de tipologías que se refieren a las variables medidas. el método experimental no ha cesado de desarrollarse y cada ves se utiliza con más profusión. necesita de un conjunto de variables. hoy día hay numeroso trabajos experimentales que. La psicología experimental no pretende conocer a un individuo. sino que. Pueden utilizarse para estudiar individuos aislados. ° Artificialismo analítico. Los tests pueden servir para calcular la inteligencia o la personalidad. El comportamiento que mediante el test se desencadena se evalúa. 3. Sin embargo. La técnica “P” consiste en medir una serie de variables en una sola persona y repetir estas medidas un número suficiente de veces hasta obtener una serie de datos correlacionables. El análisis factorial permite. ° El análisis factorial. La técnica “Q” consiste en correlacionar personas en ves de variables. La técnica “O” es útil en el campo de la psicología social. Los métodos correlaciónales 1. La moderna psicología evolutiva debe gran parte de los criterios y conocimientos de que hoy dispone a los datos que le ha brindado la psicometría. Muchos conceptos psicológicos complejos no pueden ser representados en un plano operacional mediante una sola variable. por lo que es aplicable al estudio de cualquier clase de datos susceptibles de ser expresados numéricamente. 4. Existen diversas técnicas factoriales: La técnica “R” consiste en analizar las correlaciones de las variables obtenidas midiendo aspectos del comportamiento de un grupo de personas. el estudio de ciertas funciones vitales y emocionales no se puede realizar. sin embargo. El método. que limitan la experimentación y. Se basa en el empleo de tests. es perfectamente aplicable en otras áreas de la personalidad y puede utilizarse la psicología animal. han enfocado sus estudios desde un punto de vista “molar”. abordar conjuntamente las variaciones de variables independientes y dependientes. Consiste en el análisis algebraico de una serie de correlaciones. Algunos clínicos y psicólogos han criticado el método experimental por descomponer al ser humano. ° La psicometría. 2. ° Complejidad de ciertos problemas psíquicos. Hay consideraciones de origen ético. poniéndolo en relación con unas normas o patrones de referencia. ° No permite la comprensión individual. ° Problemas de orden ético. A pesar de las criticas. y se obtiene así datos métricos mediante los cuales se puede hacer un diagnostico.1. 2. El método experimental sacrifica el conocimiento del individuo al de la ciencia en general. IV. perdiendo de vista su totalidad. 14 . trasladando luego las conclusiones al plano humano. sino pretende descubrir leyes generales sobre los múltiples aspectos del comportamiento que puedan luego utilizarse en cada caso particular. Los tests pueden utilizarse también como medios de investigación psicológica.

Incumbe a los zoólogos. Un tratado de psicología que en nuestros días pretenda dar una visión global de la psicología es absurdo que utilice el calificativo de general. Es difícil marcar unos limites entre psicología anormal y psiquiatría. Naturalmente. 2. Hay evidencia de que los demás animales también manifiestan comportamiento con las características propias de una vivencia psíquica. En los tratados de psicología general se describían las funciones psíquicas en comportamientos estancos analizadas fenomenológicamente. Estudia los comportamientos que se desvían de los criterios de normalidad. y su finalidad estriba en el estudio del comportamiento de las diversas clases de animales. Porque se dan cabida en él a otros muchos aspectos del comportamiento y de las aplicaciones psicológicas. 1. dieron un gran impulso a la psicología animal. ° Psicología humana. están a veces limitadas en el ser humano. que ofrece las ventajas de una amplia gama de posibilidades de experimentación que. Las grandes ramas de la psicología Podemos hacer una división de la psicología en dos grandes campos: según que estudien el comportamiento animal o el comportamiento humano. Cada vez se publican menos obras de “psicología general”. Estudia el desarrollo del comportamiento humano. sobre todo Watson. Pieron y los behavioristas. Thorndike. Una psicología evolutiva no debe estudiar solamente las fases de formación de la personalidad. Fue Darwin. Podemos dividirla en las siguientes ramas: a) Psicología general. ° Psicología animal. con su teoría de la evolución. terminando en la adolescencia. estudiaba casi de modo exclusivo el origen de la vida psíquica y ponía el acento en las primeras fases de la vida. Hasta hace pocos años. Luego. Deja de lado las cuestiones patológicas y no se interesa por los problemas evolutivos ni por lo diferencial. Podemos distinguir dos ramas: a) Psicología animal propiamente dicha. sino también las características propias de la personalidad madura e incluir los periodos de involución y senectud. b) Psicología evolutiva. b) Psicología animal comparada. que quedan ya fuera del campo estricto de esta rama psicológica. Su finalidad es deducir de los estudios y experimentos realizados en animales características del comportamiento que sirvan para confirmar hipótesis sobre la conducta humana. quien abrió estas posibilidades. Estudia la conducta humana en general. c) Psicología anormal. sin que interese trasladar estas observaciones al campo de la psicología humana.TEMA 6 AREAS O ESPECIALIDADES DE LA PSICOLOGÍA I. a medida que vamos descendiendo en la escala zoológica se ponen menos de manifiesto estos comportamientos. La psiquiatría incumbe el estudio y tratamiento de las enfermedades 15 .

16 . nivel social. La psicología anormal. constitución física. También incumbe el estudio de la estructura y comportamiento de las organizaciones o instituciones sociales. Estudia también la distribución de las diferencias individuales. Es la que utiliza los resultados de los tests y de los análisis estadísticos denominados “factoriales”. etc. Pone el acento en las facetas del comportamiento humano más accesibles a las influencias sociales. tampoco son anormales de una forma definida. sin ser normales. el estudio de sueños y actos fallidos y el análisis de la transferencia. Su interés se centra en el estudio de los fenómenos inconscientes. características y agrupaciones. d) Psicología experimental. Utiliza métodos reflexivos. Utiliza los métodos de exploración psicoanalítica consistentes en la técnica de asociaciones libres. e) Psicología social. III. Utiliza métodos experimentales. estudia aquella zona en la que las conductas. Buena parte de los conocimientos de la psicología actual se deben a la experimentación. b) Psicología psicoanalítica. II. y sobre todo en las interacciones sociales del individuo y en el estudio de los grupos sociales y su dinámica. Las diversas clases de psicología en función de sus métodos. como la introspección y la fenomenología. Abarca lo referente a investigaciones sobre las diferencias del comportamiento en función del sexo. Se limita al estudio de los fenómenos que se producen en la vertiente interior de la vida psíquica. y todas las escuelas de psicología utilizan este método. Deriva sus datos de la observación de la conducta. Hasta el advenimiento de la psicología científica. Podemos distinguir las siguientes clases: a) Psicología introspectiva. Hoy el panorama es completamente distinto. c) Psicología de observación. edad. la única actividad practica que podía desempeñar un psicólogo era la enseñanza de la psicología. Los sectores de aplicación de la psicología. d) Psicología diferencial. el efecto de diversos factores. Es el método más usado por los clínicos. sin controlarla como se hace en la experimentación. e) Psicología factorial y psicometría.mentales o anomalías del comportamiento.

contribuyendo a una evolución favorable de su personalidad y a que desarrollo todas sus posibilidades de eficiencia. institutos. además de la selección del nuevo personal. ° Psicología social. aconsejando al sujeto las formulas más adecuadas para la resolución de sus conflictos. hasta la mejora de los métodos de enseñanza. 2.La sociedad necesita cada vez más colaboración del psicólogo para el estudio. También asesora a profesores y familiares sobre la mejor forma de actuar con cada alumno. Esta demostrado que una máquina correctamente diseñada y concebida. evaluar e interpretar tests psicológicos el estudio en profundidad de las enfermedades mentales y perturbaciones de la personalidad y su tratamiento incumben a la psiquiatría. A su vez sus actividades prácticas son también dobles: psicometría y psicoterapia. Las variaciones en las características de estas maquinas son los problemas que tienen que resolver los psicólogos especialistas en human engineering. b) counseling. que no están necesitados de ayuda psiquiátrica. También es de su incumbencia la preparación del profesorado. El psicólogo escolar se encarga del estudio de las aptitudes y personalidad de los alumnos. ° Consejeros psicológicos. ° Psicología escolar. ° Psicología industrial. 5. Existen psicólogos escolares y pedagogos. Las empresas más importantes tienen un departamento de counseling. profesionales y escolares. además de exigir menos esfuerzo físico o mental al individuo que tenga que manejarla. Un importante campo de actuación del psicólogo clínico es el de la investigación. Otra función es la formación psicológica del personal. Actúa como un orientador escolar y profesional. Englobamos aquí una serie de actividades psicológicas que tienen como característica común el uso de técnicas propias de la psicología social (como la 17 . y c) human engineering. Este no actúa con individuos que tienen enfermedades mentales o trastornos de la personalidad. 4. Los “consejeros” trabajan en colegios. Los sectores de aplicación más importantes son: 1. Las funciones del psicólogo en la industria o en las empresas consisten en: a) selección. sino con sujetos con problemas emocionales o personales. ° Psicología clínica. se ocupa de los problemas de promoción. estudiando cual es el mejor de los posibles candidatos a ocupar un puesto de más responsabilidad. 3. El pedagogo estudia los problemas referentes a la enseñanza. tiene la ventaja de que reduce el número de errores. universidades y en medios industriales. promoción y formación del personal. Su formación psicométrica le califica para administrar. asesoramiento o resolución de muy diversos problemas. desde los que se refieren al medio físico en que se desarrolla. al cual acude el personal con conflictos psicológicos. La tarea a desempeñar por un psicólogo clínico es doble: práctica o de investigación. Una de sus actividades consiste en ayudar a las personas en sus problemas vocacionales. Las primeras aplicaciones psicológicas en medios industriales se realizaron al desarrollarse los primeros tests de inteligencia y aptitudes. El psicólogo industrial. Los psicólogos clínicos durante sus estudios reciben una formación en problemas y métodos científicos cada vez con intensidad más creciente.

etc. Podemos distinguir dos subgrupos: a) Psicología comercial. que debe tener un efecto a la vez informativo y sugestivo. preferencias en materia de esparcimiento y diversión. que tienen por objeto alcanzar un conocimiento de la clientela. Estos estudios se hacen mediante encuestas. que son datos de gran valor para el mejor conocimiento de los grupos humanos. que actúan realizando estudios de opiniones o índices de vida. Por una parte están los estudios del mercado. De estos índices de vida se derivan importantes conclusiones sociológicas y psicológicas. Los altos organismos de cada país necesitan conocer una serie de índices de vida. fácil de recordar y convincente. para lo cual hay que hacer un estudio de los estímulos adecuados con la finalidad de producir un “efecto psíquico” que sea agradable. En los países existen Institutos Nacionales de Estadística. Otra faceta de la psicología comercial es la de la publicidad. Los estudios de opiniones pueden realizarse por razones políticas. b) Psicología gubernamental. para que pueda influir en la compra.encuestas). o la producción de ciertos efectos sobre la sociedad. 18 . o por otros motivos: actitudes hacia ciertos problemas.

también llamadas sensitivas. 19 .y. Estas tienen una doble misión: por una parte. traspasan la membrana celular. entonces. La sinapsis. pero también pueden ser muy largas. Al interior de la neurona. En el interior de cada botón hay saquitos (vesículas) llenos de unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores. situados en cada extremo de las ramificaciones del axón. que ayudan a traspasar la información de una célula a otra. cambian la carga interna de negativa a positiva.1 milímetro. la carga eléctrica es negativa. En el caso de los impulsos que llevan una orden del cerebro a algún músculo. FUNCION La función del sistema nervioso es recibir estímulos del medio externo y/o interno. al reunirse con cientos o miles de otros axones. el proceso es el siguiente: tras viajar por muchísimas neuronas. Cuando los iones positivos de sodio ingresan a la neurona.5 cm. aunque la mayoría de los axones alcanzan menos de 2. La longitud promedio de una neurona ubicada en la base de la médula espinal y que llega hasta la punta de un dedo del pie. Esta formado por una red intercomunicante y células llamadas neuronas que constituyen la mayoría de los receptores sensitivos. reciben el nombre de dendritas. las vías de conducción y las zonas de análisis e integración. que terminan en varias ramificaciones. llamadas cilindroeje o axón. se produce mediante señales químicas y eléctricas. conectan a las neuronas entre sí –proceso denominado sinapsis. el impulso va pasando desde una neurona a otra. su interior recobra la carga negativa. esta información es procesada en el sistema nervioso central. que permite la comunicación entre los aproximadamente 28 mil millones de neuronas de nuestro sistema nervioso. lo cual explica que toda lesión cerebral sea definitiva. es de alrededor de 90 cm.TEMA 7 NEURONA Y TIPOS DE NEURONAS La unidad básica del sistema nervioso es una célula muy especializada llamada neurona. y se lleva a cabo en los botones sinápticos.y estimula a las fibras musculares para que se contraigan Las neuronas o células nerviosas pueden ser más delgadas que un pelo. un neurotransmisor químico viaja (o salta) a través del surco sináptico -espacio entre las terminaciones nerviosas y las células musculares. De esta forma. Para que el impulso eléctrico se transmita. Presentan dos clases de prolongaciones: las más pequeñas. como del medio ambiente que nos rodea. analizarlos e integrarlos para producir respuestas apropiadas y coordinadas en diversos órganos efectores. por otra. que se distingue de una célula normal por su incapacidad para reproducirse. los iones positivos de sodio que están presentes fuera de la neurona en estado de descanso. Las neuronas miden menos de 0. y las más largas y cilíndricas. La información recogida por los receptores sensoriales llega al sistema nervioso por las neuronas aferentes. En la medida que el impulso avanza por la membrana. de aspecto arboriforme (con forma de árbol). el impulso llega al último botón sináptico cercano a las fibras musculares. dan origen a los nervios que conectan al sistema nervioso con el resto del cuerpo. que llevan datos nuestros. situadas en torno al citoplasma.

transmite impulsos desde el cuerpo neuronal hasta otra neurona u órgano efector. acaba en una ramificación llamada telodendron y puede estar envuelto ( el axón) por una vaina de mielina. Transmite a otras células el mensaje resultante de la integración. Las segundas que comunican regiones separadas y alejadas dentro del tejido nervioso y del organismo ahora se denominan neuronas de proyección. la conducta. Se origina en el cono axonico. conducen los impulsos hacia el cuerpo neuronal.. Las motoras o eferentes: son las emisoras y llevan la respuesta u orden desde el sistema nervioso central hasta los efectores (músculos. y células de sostén. que es la excitabilidad. etc.). Cada neurona tiene un único axón. Son múltiples y cortas. De acuerdo a su función específica (a lo que hacen). Son prolongaciones eferentes. Además de esta zona central se distingue lo que se llaman prolongaciones neuronales y se conocen como dendritas y axiones. • • 20 . los movimientos. El núcleo suele ser central y en el citoplasma se observan los organelos celulares típicos y un importante desarrollo del retículo endoplasmático rugoso. y se ramifican progresivamente. El tejido nervioso esta formado por dos tipos fundamentales de células que son. En forma esquemática. hay tres tipos de neuronas: Las neuronas sensoriales o aferentes: son receptoras. Una prolongación larga y poco ramificada llamada axón. es eferente. Las funciones del sistema nervioso dependen de una propiedad fundamental de las neuronas. Se distinguen neuronas de axón corto y neuronas de axón largo. glándulas. que inervan regiones vecinas corresponden a las actuales interneuronas. Las neuronas son las células funcionales. Prolongaciones muy ramificadas alrededor del soma llamadas dentritas. se puede decir que las dendritas actúan como antenas que reciben los contactos de otras células. De tamaños y formas variables. es decir. Hay diversos tipos de neuronas. Poseen también neurofibrillas y neurofilamentos. es de longitud variable y posee algunas ramas laterales o colaterales. Las interneuronas: unen a dos o más neuronas ESTRUCTURA DE LA NEURONA Las neuronas se componen básicamente de tres partes: • El cuerpo neuronal o soma. conducen la información o impulso nervioso al sistema nervioso central. que también se llama cilindro eje o fibra nerviosa. Las primeras. las neuronas. En su interior hay citoplasma con organelos. que es lo que se conoce como cuerpos de NISSA. En el soma se lleva a cabo la integración de toda la información obtenida en las dendritas. llamadas también motoras. El sistema nervioso regula actividades corporales tan diversas como el funcionamiento de las vísceras.eligiendo y almacenando lo que es útil para poder usarlo en momentos posteriores en la memoria. Y desecha lo inútil después se producen respuestas adecuadas que son transmitidas por neuronas eferentes. órganos.

seudo-unipolares. se las encuentra asociadas a receptores en la retina y en la mucosa olfatoria. nacen desde dos a más de mil dendritas lo que les permite recibir terminales axónicos desde múltiples neuronas distintas (Fig. las neuronas se clasifican en: • • • Bipolares. 3 y 4) 21 . que además del axón tienen sólo una dendrita. Un caso extremo do lo constituye la célula de Purkinje que recibe más de 200. además del axón. 2) La mayoría de las neuronas son de este tipo. 1) multipolares desde las que. es el caso de las neuronas sensitivas espinales (Fig. desde las que nace sólo una prolongación que se bifurca y se comporta funcionalmente cono un axón salvo en sus extremos ramificados en que la rama periférica reciben señales y funcionan como dendritas y transmiten el impulso sin que este pase por el soma neuronal.CLASIFICACION Según el número y la distribución de sus prolongaciones.000 terminales nerviosas (Fig.

Actualmente.Figura 1 Figura 2 Según la forma del cuerpo Figura 3 neuronal: • • • • Figura 4 Piramidales: en la corteza cerebral. la microscopía electrónica nos ofrece paisajes cerebrales a una escala mucho más pequeña. se acrecienta a nivel subcelular. Fusiformes (en forma de huso): en la sustancia gelatinosa Ovoides Doble piramidal: cuerno de Ammon. para darnos cuenta de que la complejidad ya aparente a nivel celular. TEMA 8 SISTEMA NERVIOSO Y SU DEFINICIÓN 22 .

periférico y autónomo.Sistema nervioso: se divide en sistema nervioso central. Protuberancia Bulbo raquídeo 23 . E CEREBRO S I S T E M A N E R V I S S I S T E O C E N T R A L M E D U L A E S P I N A L N C TRONCO ENCEFALICO E F A CEREBELO L O Pedúnculos cerebrales Tubérculos cuadrig.

músculo R parasimpático 24 .S I S T E M A N E R V I M A S O P E N E R V I O S O R I F E R I C O S E N S O R I A L Nervios pares Somático (hacia músculos Nervios los pares Craneales 12 Raquídeos 31 esqueléticos) M O Autónomo el Simpático (hacia T músculo O liso.

el Sistema Nervioso Central (SNC) y el Sistema Nervioso Periférico (SNP). el oído. Los estímulos procedentes del medio externo son recibidos por los receptores situados en la piel. Incluye al encéfalo y a la médula espinal. La función del sistema nervioso consiste en recibir los estímulos que le llegan tanto del medio externo como interno del organismo. en cambio el sistema autónomo está en relación con el medio interno orgánico. llamadas haces o tractos si están ubicados en el sistema nervioso central.El sistema nervioso está constituido por el tejido nervioso del organismo y los elementos de soporte asociados. donde la información es registrada y procesada convenientemente. Existen autores que no distinguen el sistema nervioso autónomo como tal. en Sistema Nervioso Somático y Sistema Nervioso Autónomo. sino que se hallan interrelacionados y cooperan entre sí. Sistema Nervioso Central: Se encarga de procesar la información. Desde un punto de vista estructural o anatómico. Sistema Nervioso Periférico: Incluye todas las partes del sistema nervioso que están fuera de las estructuras óseas que forman el cráneo y la columna vertebral. así como de la musculatura lisa de los órganos y paredes de vasos sanguíneos. presión y temperatura. mientras que el SNP comprende los nervios. y nervios si forman parte del sistema nervioso periférico. Son las ramificaciones nerviosas a lo largo del cuerpo que reciben información sensorial o que transmiten información motora. la posición y el movimiento. ganglios y receptores especializados. y por los receptores que captan sensaciones especiales como el gusto. sistema nervioso central. Ambos sistemas no actúan independientemente. El sistema somático es la parte del sistema nervioso que responde o relaciona el organismo con el medio ambiente externo. 25 . desde el punto de vista funcional el sistema nervioso se divide. tacto. destinados a captar sensaciones generales como el dolor. y sistema nervioso autónomo. realizando funciones propias de regulación y adaptación internas. sistema nervioso periférico. la vista. Sistema Nervioso Autónomo: Es el encargado de la función visceral y del corazón. Las señales (o impulsos) que llegan al sistema nervioso periférico. pues tiene parte de sí en el sistema nervioso central y otra parte dentro del sistema nervioso periférico. las señales son enviadas desde el sistema nervioso central a los distintos órganos a fin de proporcionar las respuestas adecuadas. La interrelación entre el sistema nervioso central y el periférico es mediante proyecciones axónicas que se unen en filamentos. organizar esta información y hacer que se produzca la respuesta adecuada. Una vez registradas y procesadas. El SNC está formado por el cerebro y la medula espinal. el olfato. el sistema nervioso se divide en dos. se transmiten a partir de estos receptores al sistema nervioso central. Desde un punto de vista funcional el sistema nervioso se divide en tres partes. Por otro lado. Forma parte del procesamiento de la información inconsciente.

1 SISTEMA NERVIOSO CENTRAL 26 .TEMA 8.

LA MÉDULA ESPINAL 27 .El cerebelo.espinal. los pedúnculos cerebrales. Está constituido por los siguientes órganos: . los tubérculos cuadrigéminos). los pedúnculos cerebelosos.El encéfalo.La médula espinal. . también denominado sistema nervioso de la vida de relación o sistema nervioso cerebro . . el istmo del encéfalo (formado por la protuberancia anular. -El cerebro.Sistema nervioso central (SNC). que está alojada en el conducto raquídeo. que se encuentra alojado en la cavidad craneana y está constituido por el bulbo raquídeo o médula oblonga.

Una sola motoneurona puede controlar varias fibras musculares (llamada unidad motora). EL CEREBELO Este órgano (en latín quiere decir el pequeño cerebro) se encuentra por detrás del tallo cerebral. La sustancia blanca contiene los nervios que conectan entre sí los diferentes niveles superiores e inferiores así como las estructuras cerebrales. EL ENCÉFALO En los vertebrados el encéfalo está contenido en la bóveda craneana y se encuentra dividido en dos grupos de elementos unidos entre sí por una porción más estrecha: los pedúnculos cerebrales. se sitúa en fosa superior (fronto-témporo-parieto-occipital). Algunas de las vías de los cuerpos neuronales conducen señales sensitivas y otras vías conducen respuestas musculares o reflejos. El sistema nervioso alojado en la bóveda craneana. que constituyen el primero. El grupo inferior se sitúa en la fosa cerebelosa y está conformado por el Bulbo. por delante de la porción central de la médula espinal). el vermis cerebeloso. La distinción entre sistema nervioso central y periférico se basa en la diferente localización de las dos partes. La función del cerebelo consiste en seleccionar y procesar las señales necesarias para mantener el equilibrio y la postura (a través de mecanismos vestibulares) y llevar a cabo movimientos coordinados. La sustancia gris está ordenada por niveles o segmentos de acuerdo con las diferentes partes del cuerpo. después de la corteza cerebral. y está formado por dos hemisferios y una parte central. discurriendo en su interior y emergiendo de él prolongaciones nerviosas ó nervios. como los causados por el dolor. El cerebelo recibe continuamente las señales de los músculos y las articulaciones. El 28 . en tamaño. encerrada dentro del canal espinal formado por las vértebras. está organizada en una región central. Cada hemisferio se conecta con la médula espinal del mismo lado y con el hemisferio cerebral del lado opuesto del organismo. y se denomina cerebro propiamente dicho. continua a través de un agujero denominado foramen ovale. El sistema motor incluye a las neuronas motoras (motoneuronas) que se encuentran en las raíces ventrales (en el ser humano. así como de la corteza cerebral para realizar movimientos controlados. Allí se encuentran las neuronas que provocan la contracción de las fibras musculares (motoneuronas). íntimamente relacionadas.Esta estructura. compuesta por sustancia gris (cuerpos celulares) y rodeada de sustancia blanca (constituida por fibras nerviosas mielinizadas). Es la segunda estructura. los Pedúnculos cerebrales y el Cerebelo. y que inervan las fibras musculares. con la médula espinal contenida en el interior de la columna vertebral. y separado de éste por el cuarto ventrículo. El grupo superior. Esta estructura es capaz de almacenar secuencias de instrucciones frecuentemente utilizadas y de movimientos finos que se repiten y contribuyen a la automatización del movimiento. la Protuberancia.

El tallo cerebral. De allí proceden los pares craneales. visibles alrededor de la cuarta semana de gestación. uno por cada hemisferio cerebral. la salivación. estructura responsable de los estados de vigilia y sueño. para integrar señales sensoriales y motoras inconscientes. Los nervios que se originan en la corteza cerebral pasan por el tallo cerebral. el cerebro se origina a partir de las protuberancias localizadas en la extremidad anterior del tubo neural (estructura proveniente del pliegue de la placa neural. el cerebro medio (mesencéfalo) y el cerebro posterior.cerebelo recibe y envía señales de la formación reticular. faciales. Este sistema participa en fenómenos relacionados con la atención. circula y elimina el líquido cefalorraquídeo (LCR). se cruzan al lado opuesto (o sea que nuestro hemisferio cerebral derecho controla la mitad izquierda de nuestro organismo y viceversa) y llegan a las motoneuronas espinales para mediar el control voluntario del músculo esquelético. Al interior de éstos se forma. la temperatura y la frecuencia cardiaca. Además de contener parte de los centros vitales que enumeramos anteriormente (pues éstos se distribuyen a lo largo del cerebro posterior y medio). También por el tallo (o tronco) cerebral pasan los nervios que provienen de las porciones más altas del SNC y que conectan el cerebro con la médula espinal. esto es. cuando se inhiben señales consideradas irrelevantes. el cerebelo se ve afectado por fármacos que alteran su función. que sirve de puente entre el tallo cerebral y el cerebro. se pueden observar trastornos del equilibrio y la coordinación. EL CEREBRO En el embrión. a las estructuras que forman el cerebro anterior. cuando se selecciona información. los movimientos oculares. contiene los centros que regulan la respiración. El canal interior del tubo neural del ser humano forma. En esos casos. los ventrículos cerebrales. cuarto y tercero (situados en la línea media) y los ventrículos laterales. En la parte más alta del tallo cerebral se encuentra el mesencéfalo o cerebro medio. y es donde se origina buena parte del SNA parasimpático. los sentidos del gusto y el olfato. cuyas paredes forman el SNC). el mesencéfalo contiene la formación reticular. Frecuentemente. El cerebro posterior: tallo cerebral y mesencéfalo El cerebro posterior contiene estructuras que regulan las funciones autónomas. nervios que intervienen en la deglución. o inversamente. de abajo hacia arriba (y de atrás hacia adelante en los animales) el canal medular. localizado en la parte más alta de la médula espinal. Estas protuberancias dan lugar. cuello y los hombros. en todos los vertebrados. de la cabeza. 29 .

30 . el puente y el mesencéfalo. región cerebral que constituye la continuación. Esta región incluye la médula oblongada.El tallo cerebral y la formación reticular. del sueño y la vigilia. de la médula espinal. etc. ya dentro del cráneo. Localización del tallo cerebral. de la presión arterial. allí se encuentran estructuras relacionadas con funciones primarias como la regulación de la temperatura.

cardiaco y glándulas. Produce la respuesta ¨ 31 . Por este motivo.2 SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO Sistema nervioso periférico. articulaciones.Los órganos sensoriales. La división simpática consta de vías que salen de las porciones medias de la medula espinal y prepara al cuerpo para resolver amenazas inmediatas al medio interno. constituido por los nervios craneanos y los nervios raquídeos. Los tejidos del sistema nervioso central y periférico están constituidos por células nerviosas que forman vías de información centrípetas y vías centrifugas. La división aferente del sistema nervioso esta formada por todas las vías centrípetas sensitivas o aferentes. el gusto y el olfato) y los receptores interoceptivos. suele ser conveniente clasificar las vías nerviosas según la dirección en que llevan la información.El sistema nervioso periférico (SNP) de la vida de relación. que comprende: . el tacto. que están situados en los órganos que inerva el SNA y en los músculos. Según el control de los efectores. constituido por el sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático. los nervios motores a su ves se dividen en somáticos que llevan información a los músculos estriados y el autónomo que lleva información al músculo liso. fibras sensitivas (que da una retro alimentación desde los efectores somáticos) y centros integradores que reciben la información de las vías sensitivas y generan señales motoras. Las vías eferentes del sistema autónomo pueden dividiese en simpático y parasimpático. Lleva información a los efectores autónomos viscerales que son los músculos lisos. cardiaco y las glándulas. Es decir los órganos efectores que tiene a su cargo.TEMA 8.El sistema nervioso periférico de la vida vegetativa o autónomo (SNA). el oído. Autónomo: es independiente del control voluntario aunque la mente consciente influye sobre este. La división aferente consta de todas las vías centrifugas motrices o eferentes. que son los receptores sensitivos o exteroceptivos (la vista. . El sistema nervioso periférico esta formado por los nervios situados o región externa del sistema nervioso. estos pueden ser craneales (originados en el encéfalo) o raquídeos (espinales originados en la medula). esta división pertenece a las fibras motoras del sistema nervioso periférico y se realiza en: Somático: Tienen vías motoras (llevan información a los órganos somáticos – músculo esquelético). . Estos nervios cumplen función sensitivas y motoras. Lo s significados literales de los termino aferentes (que traen) y aferente (que lleva) ayudan a distinguir con mas facilidad estas dos secciones del sistema nervioso.

Morfología de los nervios raquídeos La raíz anterior de los nervios raquídeos se origina en las células radiculares de las astas anteriores de la sustancia gris.eje que sale de dicho ganglio y llega a la médula por las astas posteriores. Cada uno de estos pares sale de la columna vertebral por los agujeros de conjunción. . Podemos considerar: Los nervios raquídeos. Algunas ramas anteriores se unen o anastomosan formando plexos y de éstos plexos se desprenden otros nervios. en las astas anteriores de la médula se origina la raíz motora y en las astas posteriores termina la raíz sensitiva. 5 pares sacros y 1 par coccígeo. CONSTITUCIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO Los nervios y ganglios (que son agrupaciones de neuronas) constituyen el sistema nervioso periférico.Una rama anterior. además. 32 . Los nervios craneanos forman doce pares. que llevan información a los centros integradores autónomos del sistema nervioso central. 5 pares lumbares. Es la rama comunicante.lucha o huida. Diferenciamos el origen real que está dado en los núcleos grises. Los nervios craneanos. forman la fibra nerviosa que es el cilindro . que tienen su origen en la médula espinal.eje. Su función es mixta. que alcanza la zona dorsal del tronco. inervando los músculos de la región. en los que se forman o terminan sus fibras. Citamos: el plexo cervical. Las vías parasimpáticas salen del encéfalo o las porciones bajas de la medula espina l y coordinan las actividades normales del cuerpo en reposo. se desprende otra rama cuya función es la conexión de los nervios raquídeos con los ganglios de los nervios simpáticos. y el origen aparente que es el lugar del órgano encefálico por el que aparecen o emergen al exterior o al que llegan.Una rama posterior. corta. el plexo lumbar y el plexo sacro. Los nervios raquídeos forman treinta y un pares que nacen a ambos lados de la médula espinal: 8 pares cervicales. que se ramifica por las regiones anterior y lateral. Las vías aferentes del sistema nervioso autónomo pertenecen a la división sensitiva visceral. que tienen su origen en el encéfalo. que antes de entrar a la médula ingresan a un ganglio espinal. De la rama anterior. el plexo braquial. dividiéndose en dos ramas: . 12 pares dorsales. Su función es llevar hasta y desde los centros nerviosos la información necesaria para su elaboración y las respuestas dadas por ellos. La raíz posterior está formada por cilindros .

Tiene un significado particular y una gran importancia las relaciones que éste posee con el aparato endocrino. A través de esta inervación. como el control de la temperatura. Los cordones simpáticos primitivos forman. es aquella parte del sistema nervioso que regula las funciones vitales fundamentales que son en gran parte independientes de la conciencia y relativamente autónomas. aparato pilo sebáceo y sudoríparo. el parasimpático se caracteriza por su acción más limitada a las áreas locales de inervación.N. los ganglios prevertebrales y preaórticos o periaórticos. la regulación del medio interno. los cordones del simpático cervical y la porción lumbosacra. los cuales se desplazan de su posición original para tener por detrás a los esbozos de la localización de las vísceras a las cuales deberán dar inervación.3 SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO Denominado también sistema neurovegetativo. Algunos elementos de estos cordones emigran luego hacia el punto de reunión de las raíces dorsal y ventral de los nervios espinales. está estrechamente unido con el sistema nervioso de relación. donde se forman los cordones simpáticos secundarios. las funciones vegetativas (aparato cardiorrespiratorio. los procesos digestivos. Las funciones generales del SNA son controlar funciones inconscientes de vital importancia para el organismo.TEMA 8. El sistema nervioso autónomo produce estimulación en unos órganos e inhibición en otros. el nivel de azúcar en la sangre. Esta regulación está sujeta continuamente al control de estructuras superiores (como el hipotálamo).). la actividad glandular. Ambos componentes no son antagónicos entre sí: la mayor parte del tiempo (excepto en periodo de estrés) interactúan de una forma armónica e imperceptible. de los cuales se originan las cadenas de los ganglios del simpático torácico. etc. El S. con el cual tiene en común estructuras centrales y periféricas. INTRODUCCIÓN Embriogenesis En el curso de la quinta semana del desarrollo del embrión algunas células derivadas de la porción torácica de la cresta neural emigran a cada lado hacia la región colocada inmediatamente por detrás de la aorta. y IX par de los nervios craneales. la división para simpática produce una respuesta muy amplia. Estas células. Función. o involuntario. van a constituir los dos cordones simpáticos primitivos. facial. De una sucesiva prolongación hacia arriba y hacia abajo se originan. su equilibrio y constancia. los ganglios situados a lo largo de los nervios oculomotor. respectivamente. etc. musculatura lisa. por el contrario. VII. o nervioso autónomo. la presión arterial. Por lo que concierne al parasimpático. 33 . es decir.A. glosofaríngeo y vago derivan de las células emigradas del sistema nervioso central o de neuroblastos diferenciados en los ganglios sensitivos del V. en cambio. con los respectivos ganglios. En una palabra. glándulas endocrinas. La subdivisión del sistema nervioso autónomo hace que este lleve a cabo acciones integradas y frecuentemente opuestas con una finalidad: la armonía y sinergia del SNV. denominadas neuroblastos simpáticos o simpatoblastos. o gran simpático. o visceral.

SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO

CLASIFICACION DEL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO El sistema nervioso autónomo se diferencia anatómicamente del sistema nervioso somático (comúnmente periférico) en que los axones que surgen del SNC no viajan sin interrupción hasta los órganos efectores, como ocurre en el SNP, sino que tienen interrupciones sinápticas en zonas determinadas, agrupándose en ganglios. Hacen sinapsis con las neuronas motoras fuera ya del SNC, las cuales a su vez inervan los órganos efectores. Las fibras que nacen en el sistema nervioso se denominan preganglionares, y las que alcanzan los órganos efectores se llaman postganglionares. El sistema nervioso autónomo consta de una parte simpática y de otra parasimpática. La mayoría de los órganos reciben una inervación tanto simpática como parasimpática. Sistema nervioso autónomo simpático Actúa en los periodos de estrés, mediando las respuestas fisiológicas de lucha, miedo, huida, de modo que promueve el catabolismo y el gasto energético. Se le suele asociar con las respuestas de defensa y supervivencia del organismo. Anatómicamente está formado por dos cadenas de ganglios paravertebrales situados a ambos lados de la sección dorsal y lumbar de la columna vertebral. Existe sin embargo una excepción, donde las neuronas preganglionares del SNA simpático inervan directamente la médula suprarrenal. De los ganglios paravertebrales pueden llegar directamente al órgano efector, o bien agruparse en otra cadena de ganglios, denominados esta vez prevertebrales, para inervar después directamente el órgano efector. Los ganglios prevertebrales son el celíaco y elso mesentérico superior e inferior.

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Histológicamente se distinguen unas neuronas preganglionares, aquellas que salen de la médula por los nervios raquídeos y sinaptan en los ganglios autónomos (ya bien sean paravertebrales o prevertebrales) y las neuronas postganglionares. La naturaleza de la neurona preganglionar simpática es colinérgica, y libera el producto de su secreción (Acetilcolina) a la neurona posganglionar simpática. Esta neurona es noradrenérgica. Los receptores de esta neurona para la Acetilcolina de la preganglionar son colinérgicos nicotínicos.

Sistema nervioso Autónomo SIMPÁTICO

Sistema nervioso autónomo parasimpático Actúa en los periodos de relajación, sedación y reposo, mediando las respuestas fisiológicas de ahorro de energía y en general el metabolismo anabólico. Anatómicamente está cerca del simpático, su denominación "para" hace referencia a que sale de la médula justo por encima y por debajo de la extensión simpática. Se localiza en la base del encéfalo y región sara de la médula.

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También aquí existen ganglios autónomos, pero estos se encuentran casi al lado del tejido efector. De este modo la neurona preganglionar es de tamaño grande, mientras que la posganglionar resulta de muy pequeño tamaño. La naturaleza de la neurona preganglionar parasimpática también es colinérgica, como ocurría en el SNA simpático, pero los receptores que se encuentran en la neurona posganglionar son muscarínicos. La neurona posganglionar es también colinérgica.

Sistema nervioso Autónomo PARASIMPÁTICO

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Efectos de la estimulación simpática y parasimpática: Sistema Nervioso Autónomo Localización Estimulación Simpática Estimulación Parasimpática Sistema Aumento de la tasa cardiaca y la Disminución de la tasa cardiaca y la Cardiovascular fuerza de contracción cardiaca fuerza de contracción Sistema circulatorio Aparato digestivo Glándulas exocrinas Sistema ocular Sistema renal Vasoconstricción periférica En general poco efecto sobre los vasos. contracción de esfínteres. excepto de las glándulas sudoríparas. Dilatación de la pupila (miasis). pero favorecen la vaso dilatación en los vasos coronarios y cava Vasoconstricción abdominal. en las sudoríparas. Cese en la secreción de orina. Contracción de la pupila (miosis). Aumentan la secreción y motilidad favoreciendo un déficit en la intestinal secreción y motilidad intestinal Inhiben la secreción hacia Promueven la secreción a excepción conductos o cavidades. y Aumento en la secreción de orina y relajación de esfínteres. TEMA 9 ORGANOS DE LOS SENTIDOS 37 .

el olfato. debido a que las sensaciones generales de las necesidades del organismo.Hasta el momento sabemos que poseemos cinco sentidos: el olfato. captar ondas sonoras para que podamos escucharlas. a la fuerza de gravedad. La vista nos deja ver todo lo que nos rodea y el oído. Termorreceptores: se especializan en procesar la información sobre los cambios de temperatura. en estructuras denominadas órganos sensoriales. como la sed. Receptores Sensoriales Los receptores sensoriales son células especializadas en la captación de estímulos. etc. están conectados. Mecanorreceptores: reciben la información de tipo mecánico. Existen mecanorreceptores especializados. los estatorreceptores informan sobre la posición del equilibrio. las cuales reciben el nombre de células sensoriales primarias. el gusto y el tacto. el hambre. y se encuentran en los sentidos del gusto y del olfato. el olfato nos permite percibir el aroma. Estas células sensoriales secundarias se concentran. la vista. células sensoriales secundarias. frecuentemente. 38 . algunos perciben el frío y otros el calor. Los órganos sensoriales. la vista. Los cinco sentidos son el oído. el gusto. quienes captan los cambios de PH en la sangre. la fatiga y el dolor. si están fríos o calientes. como el olfato y el gusto. el oído o audición y el tacto. también se consideran sentidos. Según el tipo de estimulo que reciben. quienes se ponen en contacto química o eléctricamente con las neuronas. Tienden a concentrarse en órganos más o menos complejos: los ojos simples (hombre) o los compuestos (artrópodos). y los fonorreceptores perciben las ondas sonoras. y el gusto el sabor de las comidas. que representan la vía de entrada de la información en el sistema nervioso de un organismo. son los órganos especializados para recibir estímulos del exterior y transmitir el impulso a través de las vías nerviosas hasta el sistema nervioso central donde se procesa y se genera una respuesta. aunque en ciertos casos. aunque los científicos contabilizan mas de 15 sentidos adicionales. El tacto nos permite sentir la textura de las cosas. Cada uno de ellos cumple una función diferente. Fotorreceptores: perciben los fotones (cuantos de luz) y transforman la energía electromagnética en impulsos nerviosos. los receptores se pueden clasificar en: • Quimiorreceptores: se excitan al ponerse en contacto con sustancias químicas por aire o agua. • • • LA VISIÓN. También se encuentran en los senos carotídeos y aórticos. responden al contacto. es decir. a las diferencias de presión. en los seres humanos y otros animales. o células no nerviosas. por ejemplo. Los receptores pueden ser neuronas algo modificadas.

Según nos alejamos del área sensible. La retina tiene una pequeña mancha de color amarillo. el color y el movimiento de los objetos. tamaño. sensible a la luz. cubre unos cinco sextos de la superficie ocular y se prolonga en la parte anterior con la córnea transparente. la forma. Muchos organismos simples tienen receptores luminosos capaces de reaccionar ante determinados movimientos y sombras. llamada mácula lútea. hay una cámara llena de un fluido claro y húmedo. aunque ciertas veces la mente asigna a cierto objeto una talla determinada o conocida. La córnea es una membrana resistente. que posee el ojo y está compuesta por cinco capas. El tamaño de la pupila depende de un músculo que 39 . En primer lugar. Esta estructura forma el punto ciego del ojo. la zona del ojo con mayor agudeza visual. Cualquier incremento en la magnitud de la imagen retiniana suele estar asociado con la proximidad del objeto. El ojo. órgano visual. se compone de tres capas de tejido: • • • La esclerótica. como ocurre en el daltonismo. En el hombre. Por detrás. Los fotorreceptores son las células nerviosas que captan los fotones y se denominan conos o bastones. pero la verdadera visión se compone por la formación de imágenes en el cerebro.5 cm de diámetro con una marcado abombamiento o curvatura sobre su superficie delantera. las células con forma de cono se vuelven más escasas y en los bordes exteriores de la retina sólo existen las células con forma de bastones. que quienes lo padecen invierten los colores cuando la imagen se forma en el cerebro. a través de la cual la luz penetra en el interior del ojo. es decir si la retina fuera observada por otra persona. La parte exterior. que se extiende por la parte frontal del ojo. de la longitud o longitudes de onda de las ondas luminosas incidentes. y a continuación el iris. En su conjunto es llamado globo ocular y es una estructura esférica de aproximadamente 2. se percibe el mundo exterior. Dentro de los principios ópticos normales. es la más externa y tiene una función protectora. en su centro se encuentra la fóvea central. La capa media o úvea tiene a su vez tres partes diferenciadas: la coroides que reviste las tres quintas partes posteriores del globo ocular. en parte. formado por los procesos ciliares. Continúa con el cuerpo ciliar. La capa más interna es la retina. las ondas luminosas inciden sobre la retina del ojo. Es una capa compleja compuesta por conos y bastones que se encuentran en su superficie exterior detrás de una capa de tejido pigmentado. llamado humor acuoso. El nervio óptico entra en el globo ocular por debajo y algo inclinado hacia el lado interno de la fóvea central. y en parte del estado del propio ojo. y a través de ellos se puede obtener la información acerca del volumen. o la cubierta. la pupila. El color depende. ya que carece de células sensibles a la luz. ellos se encuentran en la retina.La visión es una facultad por la cual a través del ojo. pero si estas ondas son superiores o inferiores a determinados límites no producen impresión visual. que separa la córnea de la lente del cristalino El iris es una estructura pigmentada suspendida entre la córnea y el cristalino y tiene una abertura circular en el centro. un punto por encima de la línea directa de visión queda un punto por debajo del centro de la retina y viceversa. el observador vería que la imagen del objeto formada en ella es una imagen invertida. originando en la retina una pequeña mancha redondeada llamada disco óptico.

o por defecto. Este proceso consiste en la muestra una imagen desde dos ángulos ligeramente diferentes. o en la mitad interior o exterior de los ojos.rodea sus bordes. Todas estas alteraciones se corrigen con facilidad con el uso de lentes adecuadas. Deformaciones: la miopía y la hipermetropía están causadas por una falta de simetría en la forma del globo ocular. controlando la cantidad de luz que entra en el ojo. fundamental para percibir la profundidad. por la incapacidad de los músculos oculares para cambiar la forma de las lentes y enfocar de forma adecuada la imagen en la retina. La presbicia se debe a la pérdida de elasticidad de los tejidos oculares con la edad. El astigmatismo resulta de la deformación de la córnea o de la alteración de la curvatura de la lente ocular. La corrección permanente requiere cirugía. el cuerpo principal del ojo está lleno de una sustancia transparente y gelatinosa. EL OÍDO 40 . que los ojos funden en una imagen tridimensional única. y es similar a la hipermetropía. encerrado en un saco delgado que recibe el nombre de membrana hialoidea. ya que la retina se desplaza al fondo del ojo. La miopía puede corregirse con el empleo de lentes bicóncavas y la hipermetropía requiere lentes convexas. lo que permite una visión estereoscópica. aumentando o disminuyendo cuando se contrae o se relaja. con una curvatura mayor a lo largo de un meridiano que del otro. Ceguera: la presión en el nervio óptico puede ser causa de ceguera en la mitad derecha o izquierda. suele empezar a partir de los 45 años. fuera del campo de la imagen formada por las lentes. La separación de la retina desde el interior del globo ocular provoca ceguera. Por detrás de la lente. Visión estereoscópica Los seres humanos y otros animales son capaces de enfocar los dos ojos sobre un objeto. el humor vítreo. el resultado es una visión distorsionada debido a la imposibilidad de que converjan los rayos luminosos en un sólo punto de la retina.

Se divide en tres zonas fisiológicas: zona externa. e impactan sobre la membrana del tímpano. Estos tres canales se comunican entre sí y contienen un fluido gelatinoso denominado endolinfa. una presión sobre la ventana oval. zona media y zona interna. que se transmite a la perilinfa. y líquido (oído interno. que se extiende unos quince milímetros en un recorrido vertical y otros quince en recorrido horizontal. El oído medio se encuentra situado en la cavidad timpánica llamada caja del tímpano. cuya cara externa está formada por el tímpano. Hay una cadena formada por tres huesos pequeños y móviles (huesecillos) que atraviesa el oído medio. La endolinfa. hacia adelante y hacia atrás. El impulso nervioso se transmite a través de la vía auditiva. las ondas sonoras se propagan por tres medios diferentes: gaseoso (en el conducto auditivo externo). La fisiología de la audición consta de los siguientes pasos: Las ondas sonoras provocan la vibración de la membrana timpánica. Es un conducto estrecho. Los tres conectan acústicamente el tímpano con el oído interno. lo cual permite que los órganos sensoriales registren los movimientos que la cabeza realiza en cada uno de los tres planos del espacio: arriba y abajo. Comprende la oreja o pabellón auricular (lóbulo externo del oído) y el conducto auditivo externo. Capacidad auditiva Las ondas sonoras son cambios en la presión del aire que son transmitidas a una velocidad de un kilómetro por segundo. sólido (oído medio). y detectan los cambios de posición de la cabeza. Por lo tanto. yunque y estribo. El oído externo es la parte del aparato auditivo que se encuentra en posición lateral al tímpano o membrana timpánica. En estos canales hay pelos similares a los del órgano de Corti. El oído medio está en comunicación directa con la nariz y la garganta a través de la trompa de Eustaquio. conduce dichas vibraciones a las células ciliadas del órgano de Corti.El oído es el órgano responsable de la audición y el equilibrio. Incluye el mecanismo responsable de la conducción de las ondas sonoras hacia el oído interno. que permite la entrada y la salida de aire del oído medio para equilibrar las diferencias de presión entre éste y el exterior. Las células ciliadas son los receptores que generan el impulso nervioso que llega al centro de la audición del cerebro. y este a la endolinfa contenida en él. y hacia la izquierda o hacia la derecha. en la endolinfa del caracol membranoso). Estos tres huesos reciben los nombres de martillo. Los tres canales semicirculares se extienden desde el vestíbulo formando ángulos más o menos rectos entre sí. conocidos como otolitos o 41 . Equilibrio Los canales semicirculares y el vestíbulo están relacionados con el sentido del equilibrio. Este movimiento origina. La perilinfa transmite las vibraciones a las paredes del caracol membranoso. que lo separa del oído externo. que mide tres centímetros de longitud. donde los estímulos serán interpretados. la que a su vez induce el movimiento de los huesecillos. que están inervados por los filamentos del nervio auditivo. Sobre las células pilosas del vestíbulo se encuentran unos cristales de carbonato de calcio. o laberinto. El oído interno. por su parte. y está compuesto por mecanorreceptores quienes captan las vibraciones y las transforman en impulsos nerviosos que irán hasta el cerebro. y está dividido en: caracol óseo. se encuentra en el interior del hueso temporal que contiene los órganos auditivos y del equilibrio. en el cual se produce una vibración. El oído interno consiste en una serie de canales membranosos alojados en una parte densa del hueso temporal. vestíbulo y tres canales semicirculares. Está separado del oído medio por la ventana oval.

Los seres humanos presentan terminaciones nerviosas especializadas y localizadas en la piel. pero predominan en los dedos de las manos y de los pies. estiramientos rápidos o cualquier deformación de la piel. llamados receptores del tacto. pero a base de usarlo se puede aumentar su agudeza. los otolitos cambian de posición y los pelos que se encuentran debajo responden al cambio de presión. es otro de los cinco sentidos de los seres humanos y de otros animales. los sonidos que produce son poco definidos y hasta ahora el implante coclear se utiliza sobre todo como una ayuda para poder leer en los labios. esta dividido en diferentes tipos de terminaciones encapsuladas. también intervienen cuando buscamos algo en el bolsillo y lo reconocemos. A través del tacto. y se especializan en captar el frío. Este. objetos.arenilla del oído. En los últimos años. Sin embargo. Corpúsculo de Rufini: se encuentran en las palmas de las manos. sin verlo. La señal que transmiten solo dura una fracción de segundo. Este aparato convierte las ondas sonoras en señales eléctricas que se liberan en unos electrodos implantados en la cóclea. que serán detalladas a continuación: Corpúsculo de Pacini: están situados en diferentes regiones del cuerpo. las plantas de los pies y en las puntas de los dedos. 42 . los científicos han desarrollado un dispositivo electrónico destinado a adultos que padecen sordera profunda. que se conoce como implante coclear. Los receptores se encuentran en la epidermis. por lo que aparecen zonas con distintos grados de sensibilidad táctil en función de los números de receptores que contengan. Esta es una forma compleja de receptor del tacto en la cual los terminales forman nódulos diminutos o bulbos terminales Corpúsculo de Meissner: se hallan en las puntas de los dedos. Están especializados en el tacto fino: reconocen los detalles de los objetos que tocamos. etc. que es la capa más externa de la piel. Los receptores se estimulan ante una deformación mecánica de la piel y transportan las sensaciones hacia el cerebro a través de fibras nerviosas. por su forma y textura. las plantas de los pies y las palmas de las manos. a su vez. Cuando la cabeza está inclinada. y están distribuidos por todo el cuerpo de forma variable. Corpúsculo de Krause: se distribuyen en la lengua y en los órganos sexuales. El tacto es el menos especializado de los cinco sentidos. Los receptores del tacto están constituidos por los discos de Merkel. Nos informan sobre el estiramiento de los tejidos y la posición de las cápsulas articulares. en los labios. el cuerpo percibe el contacto con las distintas sustancias. y de esta manera se produce la estimulación directa del nervio auditivo. y captan el calor. EL TACTO El tacto. Captan los estímulos de presión. La sordera La destrucción traumática del órgano de Corti en el oído interno es la responsable de una gran proporción de los casos de sordera total.

Las células generadas en él se van aplanando a medida que ascienden hacia la superficie.La piel La piel es una parte del organismo que protege y cubre la superficie del cuerpo. que son lesiones cutáneas elevadas de bordes irregulares que se acompañan de inflamación y prurito. Psoriasis Es una enfermedad crónica y recurrente de la piel. también contiene los melanocitos o células pigmentarias que contienen melanina en distintas cantidades. Contiene órganos especiales que suelen agruparse para detectar las distintas sensaciones. que se refiere de una forma más específica a ciertas enfermedades no contagiosas de la piel. tres capas: la epidermis. La piel posee. ya que es la más externa Tiene varias células de grosor y posee una capa externa de células muertas que son eliminadas de forma constante de la superficie de la piel y sustituidas por otras células formadas en una capa basal celular. dolor y exudación de la zona cutánea afectada. que se caracteriza por la aparición de placas eritemato escamosas y pápulas sobre la superficie cutánea. En los casos de larga duración es característica la formación de costras. Enfermedades Cutáneas Urticaria Es una alteración alérgica de la piel caracterizada por la aparición repentina o reiterada de manchas. ronchas u otras manifestaciones. 43 . en un corte transversal. La que interviene principalmente en la función del tacto es la epidermis o cutícula. Los síntomas son enrojecimiento. que recibe el nombre de estrato germinativo. dejan una superficie eritematosa con puntos hemorrágicos. dónde son eliminadas. La inflamación puede deberse a parásitos o irritantes físicos o químicos. Las lesiones suelen estar ligeramente elevadas sobre la superficie normal de la piel y se diferencian de forma clara de la piel normal. y la sequedad y descamación de la piel. Dermatitis Este término se refiere a una inflamación de la piel o dermis. como la temperatura y el dolor. Suelen estar cubiertas por pequeñas escamas blanco grisáceas que se adhieren a la erupción subyacente y. la dermis y la capa subcutánea. La enfermedad aparece asociada con frecuencia a la fiebre del heno o el asma. que si se quitan. El término dermatitis se utiliza indistintamente con el de eccema. su color va del rojo al castaño rojizo.

equipada con nervios olfativos. Las investigaciones sobre el olfato señalan que las sustancias con olores similares tienen moléculas del mismo tipo. La captación de los olores es el primer paso de un proceso que continúa con la transmisión del impulso a través del nervio olfativo y acaba con la percepción del olor por el cerebro. Desde el punto de vista anatómico. Es decir. Sin embargo. Una parte del esqueleto. da lugar a una división completa entre la fosa nasal derecha y la izquierda. en el fondo. se divide en una región externa. o fosas nasales. terminan en una abertura en 44 . es el principal órgano del olfato. que se proyectan desde la pared externa. tales como polvo o insectos pequeños. el apéndice nasal. flores. por ellos se comunican varios senos de los huesos maxilar superior. o armazón. Por lo general. frontal. Entre ésta y cada cornete queda un espacio llamado meato. y una región interna. almizcle. La nariz La nariz es el órgano del sentido del olfato. esfenoides y etmoides. constituida por dos cavidades principales. Ciertas investigaciones indican la existencia de siete olores primarios: alcanfor. A este último están unidas tres o cuatro placas cartilaginosas pequeñas. que están separadas entre sí por un tabique vertical.EL OLFATO Este sentido permite percibir los olores. se han realizado clasificaciones fijándose en los elementos químicos asociados a los olores de las sustancias. de la nariz está constituido por los huesos que forman la parte superior y los laterales del puente. Las fosas nasales se subdividen por medio de huesos esponjosos. La nariz. Los nervios olfativos son también importantes para diferenciar el gusto de las sustancias que se encuentran dentro de la boca. muchas sensaciones que se perciben como sensaciones gustativas. que reciben el nombre de cartílagos sesamoides. los bordes de los orificios nasales están recubiertos de pelos fuertes que atraviesan las aberturas y sirven para impedir el paso de sustancias extrañas. y constituyen la parte interna de la nariz. Se abren en la parte frontal por los orificios nasales y. En cada lado existe un cartílago lateral superior y un cartílago lateral inferior. llamados cornetas. y la otra parte está constituida por cartílago. tienen su origen en el sentido del olfato. El cartílago del septo separa las fosas nasales entre sí y. acre (avinagrado) y podrido. menta. que también forma parte del aparato respiratorio y vocal. a través de aberturas estrechas. Las cavidades nasales son altas y muy profundas. Estos olores primarios corresponden a siete tipos de receptores existentes en las células de la mucosa olfatoria. Las sensaciones olfatorias son difíciles de describir y de clasificar. éter.

pero pierden esta capacidad muy pronto y dejan de percibirla. De los bulbos olfativos parten las vías olfatorias que llegarán a la corteza cerebral. donde se generará una respuesta. el sentido del gusto sólo percibe cuatro sabores básicos: dulce. Las células nerviosas o receptores olfatorios sufren un proceso de acomodación: para ser excitados necesitan cantidades muy pequeñas de una sustancia olorosa. Cuando un receptor es estimulado por una de las sustancias 45 . las papilas sensibles a los sabores dulce y salado se concentran en la punta de la lengua. El ser humano es capaz de percibir un abanico amplio de sabores como respuesta a la combinación de varios estímulos. que es la región de la nariz responsable del sentido del olfato. donde forman manchas sensibles a clases determinadas de compuestos que inducen las sensaciones del gusto. las sensibles al ácido ocupan los lados y las sensibles al amargo están en la parte posterior. cada uno de ellos es detectado por un tipo especial de papilas gustativas. entre ellos textura. actúa por contacto de sustancias solubles con la lengua. temperatura. Considerado de forma aislada. la membrana mucosa es muy gruesa y adopta una coloración amarillenta. entre otros animales. constituye la llamada pituitaria amarilla. La lengua posee casi 10. Los compuestos químicos de los alimentos se disuelven en la humedad de la boca y penetran en las papilas gustativas a través de los poros de la superficie de la lengua. Está formada por células epiteliales y células nerviosas. por encima del paladar blando. y cerca de los orificios de las trompas de Eustaquio que conducen a la cavidad timpánica del oído.000 papilas gustativas que están distribuidas de forma desigual en la cara superior de la lengua. EL GUSTO Este facultad de los humanos. En la región olfativa.cada lado de la parte superior de la faringe. olor y gusto. ácido y amargo. cuyos axones atraviesan la lámina cribosa del hueso etmoides para llegar hasta los bulbos olfativos y establecen conexiones o sinapsis con las neuronas situadas allí. Por lo general. donde entran en contacto con células sensoriales. salado.

en la masticación. la lengua empuja los alimentos contra los dientes. 46 . es probable que el tipo de sabor quede registrado por el tipo de células que hayan respondido al estímulo. a la articulación de palabras y sonidos. y se extiende desde el hueso hioides en la parte posterior de la boca hacia los labios. La lengua está cubierta por una membrana mucosa. lo que indica un buen estado de salud. solo el resto está unido a la cavidad bucal. lo que permite muchos y diversos movimientos. junto con los labios. La Lengua La lengua es un órgano musculoso de la boca y es el asiento principal del gusto y parte importante en la fonación y en la masticación y deglución de los alimentos. que ya nombramos anteriormente es la contención de los receptores gustativos. El color de la lengua suele ser rosado. La lengua posee diferentes y muy importantes funciones. los lados y la parte anterior de la cara inferior son libres. La frecuencia con que se repiten los impulsos indica la intensidad del sabor. cuando la presión que ejerce la lengua provoca el cierre de la tráquea.disueltas. La principal. lleva los alimentos hacia la faringe y más tarde hacia el esófago. La cara superior. También contribuye. La textura rugosa de la cara superior está dada por las papilas gustativas. envía impulsos nerviosos al cerebro. captadoras del gusto. los dientes y el paladar duro. cuando pierde color es síntoma de algún trastorno. quienes nos permiten degustar los alimentos. y en la deglución.

En plantas y animales las señales son utilizadas dentro del organismo. La comunicación mediante señales extracelulares tiene seis etapas: síntesis. La endocrinología es la ciencia que estudia las glándulas endocrinas. carentes de conductos. neurotransmisores y receptores. aunque es más lenta que la de una reacción nerviosa. 47 . y coordinan los procesos metabólicos del organismo. las sustancias hormonales que producen estas glándulas. Los órganos endocrinos también se denominan glándulas sin conducto. las hormonas son segregadas por glándulas endocrinas. Dentro de pequeños grupos u órganos. debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo. En microorganismos unicelulares hay hormonas. secreción de la molécula utilizada como señal. la reproducción y el funcionamiento de distintos órganos.TEMA 10 SISTEMA ENDOCRINO Conjunto de órganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias llamado hormonas. detección de la señal mediante un receptor específicos. la mucosa del estómago o el revestimiento de los conductos pancreáticos. Comunicación celular: hormonas. directamente al torrente sanguíneo. sus efectos fisiológicos. mientras que las glándulas exocrinas liberan sus secreciones sobre la superficie interna o externa de los tejidos cutáneos. así como las enfermedades y trastornos debidos a alteraciones de su función. suele mantenerse durante un periodo más prolongado. Su distribución por el torrente sanguíneo da lugar a una respuesta que. En los animales. hormona Son sustancias que poseen los animales y los vegetales que regulan procesos corporales tales como el crecimiento. Se mantiene un estado de equilibrio dinámico entre las diferentes hormonas que producen sus efectos encontrándose a concentraciones muy pequeñas. las células se comunican por contacto directo a través de especializaciones de la membrana plasmática. cambio en el metabolismo celular o expresión genética y remoción de la molécula utilizada como señal. el metabolismo. Las hormonas secretadas por las glándulas endocrinas regulan el crecimiento. desarrollo y las funciones de muchos tejidos. transporte de la molécula hasta la célula blanco.

etc. y la tiroxina. Como cada glándula secreta hormonas. La neurohipofisis contiene fibras nerviosas originados en los núcleos supraopticos y paraventricular del hipotálamo y terminan en la neurohipofisis. 48 . Hormona del crecimiento (gh): estimula el crecimiento por el aumento de la absorción de aminoácidos por las células y estimulación de síntesis proteica. inhibiendo la producción de tsh a través de trh. la tsh se une al receptor de membrana estimula la síntesis de hormonas tiroideas. las tiroides y algunas funciones metabólicas a través de la hormona de crecimiento y vasopresina. y este codifica proteínas especificas. adentro se une a un receptor nuclear (de estructura proteica) que interactúa con una proteína ADN. La que esta libre es inactivada por el hígado y eliminadas por el riñón. La adenohipofisis esta unida al hipotálamo por una red vascular. Cuando hay mucha el hipotálamo secreta la hormona inhibitoria y si hay poco es él estimulo necesario para que el hipotálamo produzca más. Una producción excesiva produce gigantismo y una deficiente hace a los enanos. Son reguladas por retroalimentación desde el lóbulo anterior por la hormona estimulante de la tiroides (tsh). Además secretan 2 hormonas: adh y oxitocina. Estimulan la intensidad del metabolismo. Hormonas tiroideas: son esenciales para el crecimiento y desarrollo normal. adenocorticotropina. Activación de genes: Las hormonas esteroidales (liposolubles) son capaces de atravesar la membrana de la célula blanco. somatotrofina. En algunos vertebrados hay un lóbulo intermedio que secreta msh (para la pigmentación de la piel). La hipófisis es una de las más importantes glándulas endocrinas por tener bajo su control a las gónadas. Las hormonas tiroideas también pasan la membrana a pesar de Regulación de la secreción de hormonas La secreción de hormonas es regulada por retroalimentación negativa. El tejido blanco reconoce a las hormonas con receptores específicos. La información acerca de los niveles de hormona es enviada a la glándula que las secreta.Mecanismo de acción hormonal. dentro de la sangre hay por lo menos 30 tipos de hormonas. Y el anterior produce la hormona del crecimiento. Estas hormonas son la triyodotironina. Son producidas por la glándula tiroides. Esto activa genes y hay síntesis de ARNm. ambas son sintetizadas a partir del aminoácido tiroxina. la acromegalia es el crecimiento de huesos. El lóbulo posterior libera adh y oxcitocina producidas por el hipotálamo. pies. Una alta producción también afecta al hipotálamo. Ej. la corteza suprarrenal. prolactina y hormonas troficas. Presenta 3 regiones: lóbulo anterior. las cuales se encuentran unidas a proteínas transportadoras (esteroides y tiroideas). posterior (ambas conforman el adenohipofisis) y el tallo hipofisiario (neurohipofisis). manos. la que responde aumentando o cesando la producción. gonadotropina. tirotropina. HORMONAS DE LOS VERTEBRADOS Hipotálamo e hipófisis: El hipotálamo es la glándula endocrina que produce muchos factores que ayudan a la síntesis y elaboración de las hormonas de la adenohipofisis. Es regulada por la hormona liberadora de la gh y una inhibitoria producida por el hipotálamo. Cuando hay déficit de hormonas tiroideas.

La glucemia no debe ser tan alta porque la glucosa es responsable de la presión osmótica del liquido extracelular. constan de 2 partes: medula (relacionada con el sistema nervioso simpático y secreta adrenalina y noradrenalina) y corteza (secreta hormonas llamadas corticosteroides). si sube mucho podría haber deshidratación celular. Las hormonas tiroideas. regulan el crecimiento y la maduración de los tejidos del organismo y actúan sobre el estado de alerta físico y mental. el exceso de glucosa actúa directamente sobre los islotes de langrehans. evitando un aumento excesivo de glucosa en la sangre (glucemia). Refuerza las acciones de la adrenalina y noradrenalina. se puede perder glucosa por la orina. la tiroxina y la triyodotironina. la insulina incrementa su metabolismo. Las hormonas de las glándulas suprarrenales hacen que la sangre se desvíe hacia los sitios de emergencia. Cuando la glucemia aumenta. Cuando la glucemia baja. La causa de la diabetes es la insuficiencia de insulina. pasa lo contrario. La reacción de alarma se da cuando hay estrés. Cuando entra mucha cantidad de glucosa al liquido extracelular.Regulación de la concentración de azúcar en la sangre: La insulina y el glucagon son secretados por el sistema endocrino. Los folículos ováricos producen óvulos. esta perdida provoca trastornos en el riñón y el organismo podría perder sus líquidos. y también segregan un grupo de hormonas denominadas estrógenos. y las grasas que hay se desintegran en ácidos grasos. El tiroides también secreta una hormona denominada calcitonina. Cuando hay estrés se estimula al hipotálamo para secretar cfr. entonces se elevan todos los componentes lipidicos. produciéndose un agrandamiento de los cuerpos cetonicos. GLÁNDULAS Glándulas suprarrenales: situadas en el polo superior de ambos riñones. pero las células del tejido adiposo no acumulan grasas. o huevos. La hormona paratiroidea aumenta los niveles sanguíneos de calcio y fósforo y estimula la reabsorción de hueso. Ovarios: Los ovarios son los órganos femeninos de la reproducción. Estas hormonas tienen presentan 2 tipos: mineral o corticoides y glucocorticoides. esto se produce por un aumento en el transporte de la glucosa a través de la membrana. este estimula el crecimiento de la corteza suprarrenal para mayor producción de cortisol. o cetosis. la glucosa que esta en el hígado regula la situación. Cuando la glucemia disminuye.. el transporte de glucosa hacia adentro es casi nula. Son estructuras pares con forma de almendra situadas a ambos lados del útero. el cerebro envía mensajes a las glándulas suprarrenales produciéndose esta reacción. sino pasa por transporte facilitado a través de la gradiente de concentración (eficaz en el músculo. Como no hay insulina. Tiroides: El tiroides es una glándula bilobulada situada en el cuello. incrementa el transporte de aminoácidos hacia las células hepáticas y eleva la cantidad de enzimas necesarias para convertir aminoácidos en glucosa. La glucosa no atraviesa los poros. tejido adiposo y corazón). Glándulas paratiroides: Las paratiroides se localizan en un área cercana o están inmersas en la glándula tiroides. aumentan el consumo de oxígeno y estimulan la tasa de actividad metabólica. o gónadas. necesarias para el desarrollo de los órganos reproductores y de las características 49 . El cortisol es una de las principales hormonas producidas en la corteza suprarrenal. debido a que esta es ineficaz. entonces los organismos recurren a las grasas. Además cuando los niveles de glucosa están sobre los normales. La insulina facilita la absorción de glucosa. que disminuye los niveles de calcio y fósforo en la sangre e inhibe la reabsorción ósea de estos iones. los 2/3 de este se guardan en el hígado. para aumentar la producción de insulina.

crecimiento de las mamas y vello púbico y axilar. proteínas y grasas. También actúa junto a los estrógenos favoreciendo el crecimiento y la elasticidad de la vagina. 50 . Hay grupos de células endocrinas. denominadas andrógenos. Los testículos también contienen células que producen el esperma. que actúa sobre los ligamentos de la pelvis y el cuello del útero y provoca su relajación durante el parto. facilitando de esta forma el alumbramiento. Testículos: Las gónadas masculinas o testículos. Las células de leydig de los testículos producen una o más hormonas masculinas. La insulina actúa sobre el metabolismo de los hidratos de carbono. Los ovarios también elaboran una hormona llamada relaxina. amplitud de la pelvis. como distribución de la grasa. distribuidos por todo el tejido que secretan insulina y glucagón. aumentando la tasa de utilización de la glucosa y favoreciendo la formación de proteínas y el almacenamiento de grasas. son cuerpos ovoideos pares que se encuentran suspendidos en el escroto. La progesterona ejerce su acción principal sobre la mucosa uterina en el mantenimiento del embarazo. influye sobre el crecimiento de la próstata y vesículas seminales. La más importante es la testosterona. que estimula el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios.sexuales secundarias. y estimula la actividad secretora de estas estructuras. denominados islotes de langerhans. El glucagón aumenta de forma transitoria los niveles de azúcar en la sangre mediante la liberación de glucosa procedente del hígado. Páncreas: La mayor parte del páncreas está formado por tejido exocrino que libera enzimas en el duodeno.

no sólo podemos hablar de un cortex visual ( occipital). como resultado de la estimulación de uno de los órganos de los sentidos. La sensación también se define en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos frente a un estímulo (Feldman. gusto. su extensión y su duración. sobre el medio gracias a la acción de los órganos sensoriales. Existen además estructuras nerviosas especializadas implicadas en el tratamiento de las informaciones sensoriales. 51 . intensidad. olfato. 1999). Los receptores sensoriales constituyen dispositivos biológicos extremadamente especializados que solamente pueden ser activados por estímulos físicos limitados Los receptores funcionan transformando la energía del mundo exterior en energía que producen un potencial de acción neuronal. la energía electromagnética ( luz) desencadena en los receptores retinianos mecanismos fotoquímicos. generadas por estímulos aislados simples (Matlin y Foley 1996). De ahí que las sensaciones no sean más que signos o cualidades que nosotros asignamos a los objetos. Toda sensación tiene atributos y son: su calidad. tacto y vista. Así para la visión. Clasificación de las sensaciones.TEMA 11 SENSACIÓN La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas. Existen cinco sentidos: oído. de un cortex auditivo ( temporal) o de un cortex somestésico (parietal). cada uno de los de los sentidos es excitado por estímulos físicos determinados. Acontecimiento psíquico elemental que resulta del tratamiento de la información en el sistema nervioso central. Es el proceso en virtud del cual recibimos información sin elaborar.

La información proviene de varias fuentes y el sujeto focaliza su atención en una de las fuentes que entrega la información pertinente para la tarea que hay que realizar.y que representa la preparación a la llegada del estímulo pertinente a la tarea. demostraron la existencia de dos tipos de preparación: una preparación de la atención. Según los Psicofisiólogos la atención se considera como el conjunto de procesos centrales que permite y realiza elecciones en las conductas perceptivas y motrices. Actividad por medio de la cual un sujeto aumenta su eficacia en relación a ciertos contenidos psicológicos (percepción... La atención y la comprensión captan cuantas in-formaciones vienen del medio ambiente y las gradúa en base a su importancia. competencia de los procesos de información. Esta atención selectiva puede ser consciente y voluntaria o incidental. Localización Anatómica de la atención y orientación. La conducta intencional de prestar atención consiste en orientar los sentidos hacia un foco de atención selectivo. Para que una persona se encuentre atenta necesita de una total integridad en la conciencia y en el sistema sensorial. focalización. La conducta de atención y orientación focaliza las capacidades exploradoras y receptivas del organismo hacia un carácter nuevo o resaltante del campo estimulante. Los Fenómenos de la Atención.TEMA 12 ATENCIÓN Definición. inteligencia recuerdo). Concentración es la persistencia concentrada de la atención. El concepto de atención implica selectividad. Posner y Sneider. El enfoque de la atención y su rendimiento se centran en las experiencias vitales por la inteligencia y por el correspondiente estado de ánimo. Para aquello pone en funcionamiento mecanismos subcorticales que permiten inmovilizar la atención y activan las estructuras responsables de las reacciones motrices desencadenadas por los estímulos. La atención es por lo tanto. y una preparación automática caracterizada por un efecto de facilitación. una de las funciones del ser vivo en general y que nos permite vigilar lo que nos rodea. Atención significa la orientación (activa y pasiva) de la conciencia hacia algo que se experimenta. 52 . consta de una preparación temporal y la preparación selectiva. que tiene a la vez un efecto de facilitación y un efecto de inhibición. Preparación para la acción. Entones los colículos superiores que efectúan la integración de las características visuales. Selección en la captación de la información.

fatigabilidad. Los lóbulos frontales también parecen intervenir en el proceso de la atención. inatención de origen psiquiátrico. en las áreas específicas implicadas en el análisis de la modalidad hacia la cual la atención se dirige. auditivos o táctiles. distraibilidad de origen orgánico y psiquiátrico. diferente. El hipocampo es el órgano primordial en el proceso de aprendizaje y aquello supone una acción inmediata de la atención y orientación. que a la vez actúa sobre la médula y la corteza cerebral para determinar los estados de vigilia. Williams James decía que había 2 tipos de atención Atención Primaria Reflejo de orientación Atención secundaria Proceso Cognitivo Focalización Involuntaria Focalización voluntaria delante de un estímulo. inatención motivacional. la cabeza y el tronco en esa dirección gracias a la mediación de los centros motores que pertenecen a la formación reticular del tronco cerebral. 53 . Perturbaciones de la Atención. no podemos abarcarlo todo. Dirigida hacia un estímulo específico. inatención apática. denomina En la atención selectiva algunos autores la denominan conciencia. y le pedimos al paciente que focalice su atención sobre un solo estímulo. delante de un Estímulo Orientamos nuestra A esto se le atención hacia un hecho atención selectiva. Hubel y cols en 1951 demostraron neuronas atencionales en el córtex auditivo. voluntario. Si le presentamos a un sujeto una serie de estímulos visuales.somáticas y auditivas de un estímulo y que orientan los ojos. la irrigación sanguínea aumenta en el sector de la corteza cerebral. Características de la Atención selectiva o Secundaria: • • • Es un proceso activo. negligencia. Es limitada. inatención de origen orgánico. Inatención. focalizas tu atención sobre un estímulo que tu quieres deshacer.

percepción y memoria está limitada. la atención es un filtro absolutamente rígido que selecciona de manera potente los estímulos que le llegan. Este modelo cree que ¿no es posible que siempre estemos procesando todo y que el filtro no está a nivel sensorial. es un filtro perceptivo se queda con la información que le llega. sino que estaría en la memoria operativa o a corto término? Toda la información a la que no atendemos la procesaría toda (la información atendida y la no atendida) y la selección la realizaría o se encargaría de realizar la memoria operativa. Organizada. 1963). treisman 1964) Sí hay un filtro que es necesario para la salud mental. Modelo de atenuación (a. seleccionas aquella parte del estímulo que a ti te interesa.• • Es selectiva. este señor dice que sólo `podemos retener la información a la cual prestamos atención y la información a la que no prestamos atención no se procesa se pierde Modelo de selección tardía (Deutsch & D. Modelo del filtro de broadbert 1958. porque nuestra capacidad de atención. Este filtro actúa más tarde del proceso de atención. nosotros focalizamos nuestra atención de forma más fácil cuando los estímulos están organizados DIFERENTES TIPOS DE FILTROS DE ATENCIÓN. 54 . Es un filtro selectivo y NO rígido (como en el del modelo del filtro) Depende siempre de las variables del entorno y sobretodo depende de las características del estímulo (dependerá de la intensidad del estímulo).

basándose en informaciones elaboradas por sus sentidos. Descartes y su dualidad. procesos que elaboran una representación interna del exterior. información física constructos reconstructos interpretación SIGLO XIX. La percepción es un proceso activo en el cual los estímulos sensoriales serán percibidos de modo diferente según el contexto Conjunto de mecanismos y procesos a través de los cuales el organismo adquiere conocimiento del mundo y su entorno. La percepción es un proceso que intenta ver si captamos la forma fiel del mundo. en Platón la percepción era el aparejamiento de las ideas en el mundo del alma. que son los aspectos psicológicos) y cuerpo (información que entra por lo físico).TEMA 13 PERCEPCIÓN Es la combinación de procesos por los cuales el sistema nervioso actúa en los datos iniciales los organiza. 55 . Empiezan a trabajar los psicólogos. La percepción es la combinación de procesos que crean una experiencia que es la representación interna del exterior. Existen unas energías nerviosas específicas cuando el individuo recibe un estímulo y con las diferentes energías se capta la información de una manera o de otra. es entonces la representación del exterior. gracias a la acción de los órganos sensoriales. Los griegos se plantearon el tema del conocimiento. En Aristóteles es el primero que habla que hay 5 sentidos. que a la vez es una creación de los procesos que se realizan dentro del cerebro. interpreta. Finalmente la diferencia entre sensación y percepción radica en que la sensación recibe la información sin elaborar. Para el Empirismo que es la información que nos llega a través de los sentidos debe ser traducida. sobre el medio. mente (la información debe ser reconocida por la mente. para crear ese producto que llamamos experiencia. MÜLLER. El estudio empezó en el siglo XIX.

edad. Control de variable. El individuo es el que construye la percepción pero también hay otras formas de interpretarlo. El mundo es diferente de lo que nosotros percibimos. GIBSON (1960): Psicólogo su idea es que la percepción es una cuestión ecológica. mínimo diferencial). Él habla de que hay 2 momento en el estímulo: 1º momento de estímulo. importa la memoria. El distal no controlamos el estímulo. BRUNWICK (1956): Codifica que el estímulo tiene una serie de pasos. Habla del estímulo proximal ( el próximo cuando nos llega a nosotros). También habla del estímulo distal ( el lejano. grande pequeño.Ondas sensoriales-táctiles----------Energía térmica. 56 . el mundo sería siempre el mismo. La percepción depende del estímulo que llega al individuo. destellante etc. el que está lejos de nosotros). se dedicó al estudio de la percepción a nivel psicológico utilizando la metodología de Fechner utilizando la psicofísica. La proximal es la interpretación y controlamos el estímulo. sistemática para el control de la sensación. esta información la construye el propio receptor a través de unas invariaciones concretas que tiene el estímulo. importa la experiencia del individuo para redondear la información. se ponen en marchas unas o otras fibras. Inferencias inconscientes: el individuo infiere. es la energía que nos llega del estímulo y el 2º momento del estímulo es la información. WUNDT: 1º laboratorio de Psicología experimental 1879. Pero esto no es así ya que nosotros no percibimos todo el mundo (el mundo es mucho más amplio de lo que yo percibo) También habla del tipo de energía. El no entiende que las percepciones sean tan lentas. porque el estímulo proximal es diferente al estímulo distal. Hablar--------------Ondas sonoras------------------------Energía eléctrica Calor--------------. Realizaba estudios experimentales controlando las variables del individuo y del estímulo y se basaba en el asociacionismo a partir de unos estímulos simples nosotros hacemos una síntesis con una construcción de la percepción subjetiva. sexo. Mecánicamente el receptor construye la percepción no depende ni de la memoria ni de la experiencia “affordances” los estímulos ya te marcan la función que tienen. El intentó medir las sensaciones utiliza un método diferente al anterior (la introspección) y lo intenta medir a través de los umbrales (máximo. Lo que está cerca de nosotros es igual al que está lejos de nosotros. él cree más en el automatismo. que es una función automática. FECHNER: el de la psicofísica. rojo. También control de todos los aspectos del individuo (motivación.HELMHOLZ: Existen fibras nerviosas específicas cuando llega un estímulo se pone en marcha la energía visual pero también se pondrán en marcha unas fibras nerviosas en función del color (azul. No necesitas construir la percepción sino que ya te viene dado por el estímulo recibido. etc).).

No se modifica el estímulo sino nuestra representación. La percepción siempre necesita estímulos. subjetiva y claramente influenciada por la cultura y la influencia de ésta en la persona.La percepción siempre será una construcción personal. Una alucinación no es una percepción porque no hay estímulo pero se considera una alteración de la percepción. PROCESO SENSO PERCEPTIVO Hoy en día se habla de esto para reunir las sensaciones (estímulos) y como nuestros receptores (sentidos) los reconocen percibiéndolos y elaborando la información que nos manda. Se necesita tiempo. 57 . olfato) DE ONDAS Propioceptores ENERGIAS Luminosa (visión) Térmica Algica Presión ÁPTICOS Interioceptores (visceras) Esterioceptores Orientación (espacio. Esta representación que vamos a hacer cada vez es más abstracta. SENSACIÓN RECPTORES SENTIDOS QUIMICA (gusto. necesita un flujo continuo de información y es dinámico. equilibrio) CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN • • • • • Es un proceso largo con diferentes partes. sin estímulo no hay percepción. Individual. Esta transformación se forma en base a la representación que nosotros nos hemos hecho.

estas corrientes son: Empirismo. 2. La escuela de la Gestalt. El objetivo de la percepción es conseguir una interpretación del estímulo distal que sea significativo para nosotros. resaltar del fondo. NEUROFISIOLOGÍA DIFERENCIAS INDIVIDUALES PDI ASOCIACIONISMO CAPTACIÓN ELABORACIÓN CARACTERÍSTICAS FUNCIONES CONOCIMIENTO MOVIMIENTO ACTUACIÓN ACTIVACIÓN BÁSICA PLACER DOLOR PERCEPCIÓN DE LA FORMA Reconocimiento de la forma antes que los elementos. Los factores que hacen que varíe la percepción son: • La motivación • Instrucciones • Contexto • Expectativas 58 . Daba mucha preponderancia a la globalidad de los estímulos. Primero vemos una figura y en segundo lugar vemos la segunda figura que también está impresa. La forma general tiene unas cualidades globales que son diferentes que las cualidades de los elementos que lo forman. Depende del grado de adaptación del receptor que capta el estímulo a nivel fisiológico. neurofisiología. Mitad del siglo XX apareció una corriente que trabajaba sobre la percepción y sobre la Psicología de la forma. Para percibir una forma tienes que hacerla saltar. asociacionismo.• • • La percepción es relativa (siempre hay que tener en cuenta las diferencias individuales y contextuales). Discriminación forma—fondo. Nosotros identificamos formas globales y como paso posterior vemos los elementos que lo forman. Las 2 normas generales que dio son: 1. diferencias individuales y la PDI( hay una cadena de diferentes procesos hasta llegar a un nivel de abstracción) PROCESO SENSO-PERCEPTIVO SOPORTE EMPIRISMO. Hay una serie de corrientes que reconocen o dan soporte a la teoría de la sensación— percepción. diferenciar.

Las plantillas se crean en el nacimiento (como era difícil de creer.) y a partir de ahí lo comparamos con plantillas de combinación de rasgos. tenemos plantillas para todo. DEL PROTOTIPO: se compara el estímulo con plantillas de categorías. hecho que se les discute). Según el PDL (Procesamiento de la información) (son las teorías que predominan actualmente) Según la Gestalt. d) Ley del destino común: Percibimos como elementos integrados de la misma figura aquellos que se mueven en la misma dirección. f) Ley de cierre: Tendemos a percibir formas acabadas aunque no estén acabadas. dicen que son pasos hasta que no reconocemos la forma. g) Ley de las percepciones perceptivas y cognitivas: Son percepciones falsas hacemos construcciones falsas del estímulo real que no existen. LA GESTALT da normas para identificar normas: a) Ley de la proximidad: nosotros reconoceremos los elementos de una misma forma por la proximidad con ellos (ejemplos a y b de la hoja adjunta) b) Ley de la Semejanza: Nosotros reconocemos los elementos de una misma forma si aquellos elementos se parecen. 3. lo descomponemos en características o rasgos aislados (forma. e) Ley de la simetría: Tendemos a percibir como elementos integrados de la misma forma los elementos que estén simétricos.. • Percibimos un estímulo y lo comparamos con plantillas (según ellos. salió otra teoría) 2. función. TEORIAS 1. PERCEPCIÓN DE LA FORMA. de Marr (1982): Teoría vigente. 4. TEORÍA DEL RASGO: captamos un estímulo. se reproduce automáticamente la forma percibida.• • • • • Experiencias Emoción Cultura Diferencias individuales Recompensa/castigo. COMPUTACIONAL. Identificamos formas a través de PLANTILLAS: ante un estímulo le aparejamos una plantilla... Percepción de grises Esbozo original 59 . Según el PDL. c) La ley de la buena continuación: Aquellos elementos que sigan una línea recta o curva suave los identificaremos como integrantes de la misma forma.

PERSONALES. a la brillantez y a la profundidad. su motivación.. Psicología de la configuración. INFLUENCIAS PERCEPCIÓN.Lo percibido tiene una determinada significación situativa y biográfica. de objetividad. una resonancia afectiva.Todo lo percibido se incluye dentro de una coherencia estructurada. 3º) cambio en el estímulo original.Su estado de ánimo.La conciencia establece un juicio de realidad sobre lo percibido. 2º) se reorganiza la representación y.. Conciencia de objeto. movimiento y orientación se reconstruye En descripción tridimensional (bastante cercano a la realidad) Reconocimiento de la forma El proceso que se sigue es: 1º) la representación se construye. es decir con carácter de corporalidad. El 4º esbozo que es la descripción tridimensional ya es bastante detallada en relación a la realidad y es la que nos permitirá reconocer aquella forma concreta con el nombre X. SOCIALES Y SITUATIVAS SOBRE LA Estado del que percibe. PROCESOS PSICOLÓGICOS GENERALES.. Al estar dentro del Procesamiento de la información (PDI) son: representaciones continuas que se van abstrayendo más y más. a los contrastes.El dato aparece con carácter de objeto. Este tercer esbozo sensible a las formas. 60 . Carácter de objeto.5 dimensiones (es sensible a las formas y contrastes.o primer esbozo (en dos dimensiones) Identifica formas e intensidades de luz y color Esbozo en 2.. su estado emocional. Tenemos ante nosotros lo percibido con una significación determinada. al movimiento y a la orientación.. determinan la forma de percepción. y empieza a ser la profundidad. Juicio de realidad. Contenido significativo.

la trayectoria. la sabiduría. supuesto reconocimiento. Percepción alterada de los tamaños y las formas: metamorfopsia.. Alucinaciones.la experiencia de lo vivido. Cuanto más equilibrada se encuentre la afectividad de un individuo más clara es la percepción. La significación de un objeto varía con el estado de ánimo.Experiencia vital. por lo tanto se vuelve más objetiva. micropsia. la percepción es la relación entre la información objetiva y la interpretación subjetiva.La norma de grupo y la cohesión de grupo determinan el carácter de la percepción. Relación entre percepción y el estado de ánimo. Percepción delirante 61 .. macropsia. ANORMALIDADES DE LA PERCEPCIÓN Anormalidades en cuanto a la intensidad de la percepción: disminución de la intensidad. Lo real es lo perceptible. dismorfopsia (deformación de la figura). sinestesia. Relación de la percepción con la realidad. Factores sociales. dismegalopsia. Anomalías cualitativas de la percepción: Desrealización. aumento de la intensidad. heautometamorfopsia ( distancia larga de los pies).

La memoria trabaja desde el mismo momento que nos llega la información (no sólo en la rememorización) porque desde ese momento ya la estamos interpretando. La información la captamos contextualizada y con pistas propias. Es un complejo sistema funcional. almacenarla y recuperarla luego para utilizarla en las acciones que efectúa. 2. para poder posteriormente recuperarla. PROCESOS QUE USAMOS PARA REESTRUCTURAR LA INFORMACIÓN • • Codificación: principio de especificidad. activo por su carácter. Entrada de información del ambiente o del propio organismo. que se despliega en el tiempo en una serie de eslabones sucesivos y que está organizado en diferentes niveles. registro y mantenimiento de ella y. La memoria se produce en el contexto de estructuras nerviosas que vehiculizan el proceso y cuyo trastorno es la enfermedad de aquellas. 62 . Almacenamiento: intervienen los principios de organización de la información y agrupamiento (categorizamos y relacionamos). salida de la información. por último. La memoria forma parte de la vida psicobiográfica del individuo. 4.TEMA 14 MEMORIA Sherrallonga 1980 define a la memoria como la capacidad de adquirir. ya que el material es organizado para ser registrado y es reorganizado para ser reproducido. El registro de la información no es como una simple grabación fotográfica o magnetofónica. Caracterizan a la memoria cuatro puntos esenciales a saber: 1. retener y utilizar secundariamente una experiencia. 3. para codificar la información extraída de su experiencia con el medio. Capacidad de un sistema de procesamiento natural o artificial.

volverla al presente. construir. Reconstrucción: volver a edificar. 1 63 . Memoria a corto plazo. las más estudiadas son las visuales y las auditivas. Reaprendizaje: referido a volver a utilizar unos esquemas o contenidos aprendidos con anterioridad y que hace tiempo que no se usan. que nos da representaciones exactas del estímulo. la situación completa para poder explicarlo a otros. Hemos de haber realizado una percepción. Confabulación: suplir la falta de información o los fallos de memoria con informaciones de cosecha propia. Centro neurálgico de todos los procesos psicológicos básicos. Cuando vemos una cosa podemos “identificar” que ya la habíamos visto antes Recuerdo: recuperar una información. inventadas. Reintegración: contextualizar el estímulo en tiempo y espacio. para darnos cuenta si la información nos interesa o no. Este nuevo aprendizaje se realizará con mucho menos tiempo y esfuerzo que la primera vez. Cuando nos llega una información pasa por tres estructuras: Información Memoria sensorial Memoria operativa (1) (a corto plazo) Memoria a largo plazo Bucle articulato rio Sistema exterior central Agenda visoespacia l Memoria sensorial. que la persona puede ser consciente de ese invento o no y que al final puede ella misma llegar a creerse su invento. de una duración aproximada de ¼ de segundo.• • • • Recuperación: incluye los procesos de: Reconocimiento: se refiere a identificación. ESTRUCTURAL: se fija en como funcionan las estructuras de la memoria. la memoria operativa o a corto plazo y la memoria a largo plazo. Hay memorias para cada sentido. • • • ESTRUCTURACION DE LA MEMORIA La memoria se divide en tres partes: la memoria sensorial. Es el primer estado en la entrada de información. evocarla.

Interferencia: una nueva información me llega y se parece cualitativamente a la anterior y por semejanza. Las estructuras anatómicas que intervienen en el proceso de memorización a largo plazo son: El lóbulo temporal ( porción superior y lateral). Es la memoria que permite el almacenamiento de información por un tiempo prolongado. La memoria operativa está compuesta de tres estructuras trabajando conjuntamente: • El sistema ejecutivo central (es el más importante). largo plazo). operativa. La transmisión del impulso nervioso pierde intensidad si no se van produciendo repeticiones del estímulo. corresponde a aspectos auditivos y fonatorios. Actualmente se habla de 7 más/menos 2. • • Memoria a largo plazo (termini). que precisa del Bucle articulatorio y de la Agenda visoespacial como sistemas periféricos que te permiten mantener una cierta información (en pequeña cantidad) mientras hacemos algo. pero mayoritariamente a nivel del almacenamiento que tiene lugar en la memoria operativa. también puede ser al revés. Desplazamiento: me llega una nueva información para almacenar y como no puedo mantenerla toda una me sustituye a la otra. El bucle articulatorio. hipotálamo). Esta retención precisa de un proceso de maduración cerebral no es innato. Las teorías que explican el olvido en la m. modificación del contenido de ácido ribonucleico y proteínas. El olvido Si la memoria esta compuesta por tres procesos (sensorial. Además se producen determinadas modificaciones orgánicas como: aumento de la velocidad de conducción y potencial de acción de las neuronas. estructuras subcorticales ( tálamo. aumento de ramificaciones dendríticas. Podemos trabajar hasta con 9 unidades. esta nueva me interfiere. • • 64 . y de las interconexiones variación del metabolismo de los neurotransmisores. No tiene porque ser siempre la 2ª que sustituye a 1ª.Es limitada. transforma toda la información que llega en información lingüística. Según Ebbinghaus estaba limitada a 6-7 unidades.al quererlos localizar en el sistema límbico. en cuanto a tiempo: 15 segundos. el olvido también está presente en los tres. La agenda visoespacial transforma toda la información que le llega en imágenes visuales. Es un desplazamiento a nivel cuantitativo. más allá de años. algunos trabajos llegan hasta 20”. Los engramas ( marca orgánica hipotética soporte de la memoria) tuvieron sus defensores y retractores por el año 1967. También puede darse en la sensorial o en la de a largo plazo. operativa son: • Decaiment de la petja (disminución o progresiva pérdida de la marca. en cuanto a cantidad. es lo que vamos repitiendo. lóbulo lateral. Es limitada. la huella).

a largo plazo apuntan que el olvido es debido a causas como: estereotipos. de estado de ánimo MÉTODO PARA OPTIMIZAR LA MEMORIA: P P L A C Preveer: Tener información organizada: que es importante y que no lo es Preguntar: Hacerse preguntas sobre el tema Leer la información escrita Autorrecitar explicarse a uno mismo la información Comprobar: si lo que me he explicado es lo correcto 65 . la información nueva interfiere en la vieja o viceversa. prejuicios. Las teorías que explican el olvido en la m. variables de personalidad.Puede ser retroactiva o proactiva.

nosotros lo único que podemos observar es el comportamiento que aparece después del aprendizaje. Llega un momento que aunque vivas en una casa con mucho ruido dejas de oírlo. se conocen como el aprendizaje pre-asociativo y los más fáciles de entender son: La sensibilización  aumento de la respuesta a un estímulo debido a la presentación repetida de este. Para que se produzca esta asociación. en el sentido de que provocan siempre una 66 . Por otra parte hay cambios que no son debidos a la experiencia. Es muy difícil saber como se ha producido este cambio en el interior de la persona. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO El descubridor del condicionamiento clásico fue Pávlov que mientras estudiaba la digestión con perros descubrió por serendipity el condicionamiento clásico.TEMA 15 APRENDIZAJE El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento. Los reflejos Conductas simples que aparecen involuntariamente a ciertos aspectos del ambiente. esto es una limitación. No es que se dé una conducta nueva sino que esta misma aparece delante de un estímulo diferente. se debe realizar varias veces. que ocurre como resultado de la experiencia. La esencia de éste consiste en emparejar un estímulo incondicionado con un estímulo condicionado. La habituación disminución y eventual desaparición de reacciones como consecuencia de su repetición. Estos estímulos tienen efectos predecibles sobre la conducta. ESTÍMULO INCONDICIONADO Cualquier estímulo que suscita de forma regular una respuesta no aprendida. Hay dos tipos de conductas que no aprendemos y que son: Los instintos Son pautas de conducta relativamente complejas. determinadas biológicamente y muy importantes para la supervivencia de las especies.

Clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas automáticamente por un estímulo. como la salivación en presencia de comida. SENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA es la utilización del condicionamiento clásico llevado a su utilización en terapia. la textura y el olor de ésta se trasladó a su pasado y escribió una novela que trataba del mismo. Por ejemplo el personal sanitario discrimina muy bien el sonido de una ambulancia vs el sonido de los bomberos. por el sabor. RESPUESTA INCONDICIONADA Son las respuestas a estos estímulos incondicionados. No son aprendidas y son innatas en el organismo. para ello se relaja al paciente y se le enseña a controlar la respuesta que viene asociada al estímulo y que es la generadora de la ansiedad o angustia. la RC es la salivación ante el sonido de la campanilla. el parpadeo. el reflejo pupilar. Ej: la madalena de Proust. aunque lo puede suscitar. sin que haya entrenamiento posterior. DISCRIMINACIÓN es el opuesto a la generalización: aprender a reaccionar exclusivamente ante un estímulo e inhibir la reacción ante los demás. GENERALIZACIÓN DEL ESTÍMULO transferencia de una respuesta aprendida a estímulos diferentes pero semejantes. RECUPERACIÓN ESPÓNTANEA reaparición de una respuesta condicionada extinguida después de cierto lapso de tiempo. En el experiemnto de Pávlov. En el caso de Pávlov era el sonido de una campanilla que alertaba a los perros de que el cuidador llegaba con la comida. Son respuestas incondicionadas la salivación. Se extingue la respuesta o la conducta. LEYES BÁSICAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EXTINCIÓN disminución de la fuerza o frecuencia de una respuesta adquirida.respuesta de tipo reflejo sobre la que el sujeto parece no tener control. RESPUESTA CONDICIONADA Es la respuesta aprendida. la resistencia galvánica de la piel etc ESTÍMULO CONDICIONADO Es un estímulo originalmente neutro. Se le pregunta a la persona cuales son los estímulos de menor a mayor grado que le aumentan la fobia y se empieza a trabajar desde lo menos angustiante a lo más angustiante. la respiración. CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL El C. aquí intervendría la memoria. y 67 . la policía etc. es neutro en el sentido que no tenía ningún efecto sobre el RI. debido a la interrupción del emparejamiento entre el estímulo condicionado y el incondicionado. por ejemplo en terapia de las fobias. El individuo no puede controlar la respuesta al estímulo ya que se produce un acto reflejo. Hay que entender que la respuesta que damos no es nueva sino que la damos delante de un estímulo que antes no nos la producía. que se asemeja a la RI. La comida excita el comportamiento. éste es un escritor francés que a partir de comerse una madalena. el ritmo cardíaco.

lo llegas a sufrir y luego te vas. 68 . El animal se dejaba en la caja durante una 4 horas. La obra de Thorndike tuvo más trascendencia cuando apareció Skinner que construyó la caja de Skinner. así el observador no tenía que anotar manualmente todo lo que pasaba. en una situación dada. y luego se hacía el estudio. También intenta disminuir la frecuencia de la aparición de la conducta (expulsión temporal del jugador en un partido de balonmano: no puedes jugar durante un tiempo y eso perjudica al equipo). el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y será más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares. Reforzador: estímulo que aumenta la probabilidad de una respuesta. pero cuando veía que esto no daba resultado empezaba a dar vueltas por la caja. -Escape: recibes el estímulo negativo. positivo como el R. Omisión: la respuesta impide la presentación de un estímulo positivo. Es la Ley del Efecto (1911). son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria (un reforzador). El C. negativo buscan el aumento de la frecuencia de aparición de una conducta. Esta caja era más sofisticada que la anterior. Operante se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo (operando sobre el ambiente) obtendrá una recompensa o evitará un castigo. la puerta era de cristal y para abrirla había una palanca que el animal (en este caso una rata) había de apretar un determinado número de veces para conseguir abrir la puerta. cada vez tardaba menos en salir de la caja. Condicionamiento Operante: proceso por el cual la frecuencia de aparición de una conducta queda modificada por sus consecuencias. la arañaba e intentaba salir.a través del condicionamiento. Primero el gato intentaba llegar a la comida estirando la pata. Este investigador trabajaba con una caja que la llamaba caja problema: tenia un gato dentro de la caja y le ponía comida fuera de la misma. Reforzamiento positivo: cuando el aumento de probabilidad de la respuesta se logra mediante un estímulo o refuerzo positivo (comida). se registraba en el papel el nº de veces que apretaba la palanca. El castigo tiene muchos aspectos emocionales. produce finalmente la misma conducta. Trabajó mucho con gatos y dijo que cuando las acciones de un animal. El registro se hacía en un papel continuo con indicador de tiempo. así que una vez que descubría el truco. Reforzamiento negativo: cuando la respuesta es favorecida por la terminación de un estímulo negativo o aversivo (descarga eléctrica). -Evitación: no llegas a recibir el estímulo negativo. un nuevo estímulo. Tanto el R. Thorndike fue un americano que trabajó en la Universidad de Columbia que trabajó el CO. Había una anilla que al tirar de ella se abría la puerta. se puede decir que el CO nace con él. por ejemplo un sonido. Además la caja tenía un sistema de registro automático que permitía saber el número de veces que la palanca era apretada por intervalo de tiempo. Castigo: la respuesta del sujeto produce un estímulo aversivo. Pretende disminuir la frecuencia de aparición de una conducta.

no por tiempo (destajo).Si quieres que los alumnos vengan a clase conseguirás mejores resultados con refuerzos positivos (dar puntos positivos por venir) que con castigos (dar puntos negativos a quien no viene). siempre de manera que gane la máquina). • Razón variable: máquinas tragaperras (el premio sale un determinado nº de veces. comisiones de ventas. otras 3 temas. examen cada x temas (cada 2 temas). Programas en C. Presentación Refuerzo (+) Castigo Descarga eléctrica Nº de respuestas eliminadas Razón fija Razón variable Eliminación Omisión Expulsión Temporal Refuerzo (-) Escape/Evitación Periodo de tiempo transcurrido Intervalo fijo Intervalo variable Estímulo Agradable Estímulo Desagradable FIJA Variable Las leyes del Condicionamiento instrumental son las mismas que las utilizadas para el Condicionamiento Clásico. Ley de la Generalización: Aprendemos igual delante de estímulos parecidos Ley de la Discriminación: Se discriminan los estímulos delante de los cuales se debe producir la respuesta. depende). -Programas basados en el tiempo: • Intervalo fijo: examen cada x meses (un examen cada cuatrimestre). otro a los 20 días). O. examen una media de x temas (una vez serán 2 temas. esta desaparece. fiesta de cumpleaños. • Intervalo variable: examen cada x días (un examen a los 15 días. Exámenes sorpresa. pero nunca de forma regular. -Programas que se basan en la respuesta del sujeto: • Razón fija: trabajos en que te pagan por tareas realizadas. Ley de extinción: Cuando se deja de reforzar una conducta que se realizaba. 69 .

pero no visualizamos con tanta facilidad el mundo psicológico. y hay quienes opinan que hasta la edad adulta. se aburre rápidamente y su interés dura poco tiempo. presión de padres y maestros. Alrededor de un 50% de la personalidad es heredada. aborda un nuevo componente: la psiquis. Todas las definiciones intentan explicar que el hombre con “unidades bio-psíquicas y emocionales”. que no tienen que ser muy íntimos y leales. hacia el fin de la adolescencia. la personalidad termina de consolidarse alrededor de los 6 años. la personalidad humana. 70 .TEMA 16 PERSONALIDAD Personalidad y salud Durante miles de años. para otros. esta determinada por aspectos genéticos. Las experiencias de vida modelan la personalidad e incluyen aspectos como. Atendemos las necesidades físicas y materiales. maduración y consolidación. la especie humana identificó en el hombre solo dos componentes: un CUERPO y un ALMA… y solo dos tipos de padecimiento: “las enfermedades del cuerpo” y las “enfermedades del alma”. estilos de crianza. Tiene facilidad para conseguir un amplio grupo de amigos. Sin embargo. Hacia finales del siglo XIX. Una importante cantidad de investigadores afirman que la personalidad. Raramente esta deprimido. una nueva ciencia. Para algunos especialistas. TIPOS DE PERSONALIDAD. pasa por 3 etapas fundamentales: crecimiento. Piensa que es importante estar sano y se percibe él mismo como una persona activa. El verdadero extrovertido siente la necesidad de ser atractivo a todos los que le rodean. Extrovertido. Una vez generada esta estructura o esqueleto de la personalidad. la psicología. numero de familia. al menos en parte. La personalidad es “un conjunto de sistemas psico-físicos que constituyen una individualidad y condicionan la adaptación humana al medio ambiente”. Muchos problemas en las relaciones ocurren porque no somos conscientes de esta dimensión psicológica. Lo restante es determinada por el ambiente o experiencias de vida. Determinantes de la personalidad: herencia y medio ambiente. etc. todos coinciden en que los primeros 5 años son cruciales para su desarrollo.

Se recomienda psicoterapia individual y farmacoterapia. pero se desarrollan muy bien en tareas de aislamiento. y en algunos casos la grupal. Trastorno esquizoide de personalidad. no sociales. pero no es el caso. Trastorno de la personalidad por evitación. Estas personas están situadas en la frontera entre la neurosis y psicosis. Esta personalidad es profunda y previsora tendiendo al apasionamiento.Introvertido. Están disconformes con las maneras habituales de interacción humana. por lo que evitan contactos interpersonales. Esta caracterizado por una marcada impulsividad y una inestabilidad en las relaciones personales. Para llamar la atención su aspecto y comportamiento suele ser provocadores desde el punto de vista sexual. Este trastorno es previo a la aparición de la esquizofrenia. Trastorno esquizotípico de la personalidad. poseen conductas notablemente extravagantes. Suele iniciarse en la niñez. Es más común entre mujeres que en hombres. Presentan un sentimiento exagerado en relación con la importancia de su persona. Son personas propensas a intentos suicidas o amenazas. Se ven a si mismos como socialmente ineptos. poco interesantes o inferiores a os demás. poseen una conducta exuberante. El tratamiento para estas personas es el psicoanalítico. Frecuentemente su ira es desencadenada cuando sienten que los van a abandonar. Son tímidos. Se recomienda la terapia grupal e individual. No toleran la soledad. El numero de casos aumenta debido a que en los hijos de padres con este trastorno se les inculca un sentido de omnipotencia y belleza poco realista. poseen una falta de interés en los sentimientos de los demás. Trastorno de la personalidad narcisista. A este trastorno lo caracterizan una extrema sensibilidad al rechazo. Poseen una ansiedad social excesiva que no diminuye con la familiarización. Esta satisfecho con una sola compañía. Presentan un alto nivel de ansiedad frente al rechazo. Las terapias de Kohut u Kernberg son las más recomendables. Trastorno histriónico de la personalidad. dramática. Trastorno de la personalidad por dependencia. sin importar lo insatisfactoria que esta sea. extrovertida y emotiva. sus sentimientos y creencias son fuertes y arraigadas. Estos sujetos suelen estar caracterizados por un distanciamiento de las relaciones sociales. A menudo parece que es tímido. Poseen poco o ningún interés en realizar actividades. Trastorno bordeline o limite de la personalidad. es autosuficiente y no necesita la estimulación de la compañía. La característica esencial de este desorden es la necesidad general y excesiva de que se ocupen de uno. por lo que se aíslan. dirigen sus afectos a ellos mismos. Su conducta es altamente impredecible. se lastiman a si mismos para llamar la atención. El tratamiento suele ser la psicoterapia individual. individual o grupal. Presentan una búsqueda de atención marcada. Presentan un patrón general de malestar agudo debido a déficits sociales e interpersonales. buscan compañía. ocasionando sumisión y temores de 71 .

No obstante. Debido al exceso de minuciosidad con el que desenvuelven sus tareas. No se trata solamente de que la persona sea capaz de definir los contenidos. según sea el marco socio-cultural y familiar de cada persona. 2. Podemos esquematizar los elementos integrantes del proceso de formación de la estructura ética de la persona en torno a tres ejes fundamentales: 1. Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad. Todo conjunto de habilidades y conocimientos configuran una estructura de personalidad que incidirá en el modo de percibir y asumir la dimensión ética de la vida. el perfeccionismo y el control. Presentan una exagerada preocupación por el orden. Para hacer esta estructuración posible será imprescindible establecer una serie de estrategias pedagógicas. “El desarrollo de un fuerte sentido de vida”. Estos niveles son: 1. Son individuos con limitaciones para expresarse emocionalmente. que reconocen estar sufriendo y buscan ayuda. Las terapias orientadas a la introspección ayudan a estas personas a volverse más independientes. La construcción de un proyecto de vida supone el intento consciente y deliberado de procurar la mayor coherencia personal posible.separación. El proceso educativo puede considerarse como parte de un desarrollo pleno de la personalidad ética de los educandos. que deben interactuar de modo permanente e integrado. LOS TRES EJES Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD La formación de una personalidad moral. Esto implica la capacidad de dar respuesta personal y autónoma a la pregunta fundamental de la vida. Sus relaciones sociales tienden a limitarse a las pocas personas de las que depende. Es muy probable que desarrollen un trastorno depresivo. Desarrollo de una “estructura ética personal”. Formación para la configuración de referentes éticos. Estas personas son las únicas. perseverantes. y es de suma importancia que se den en una interacción equilibrada y sostenida. La construcción de una personalidad ética sólida incluye al menos tres niveles diferenciados. Se recomienda la terapia de grupo y la terapia conductual. 3. La estructuración ética de la persona implica el desarrollo de una serie de contenidos que deberán ser definidos por la propia persona. sino de que lo haga conscientemente. capaz de viabilizar y sostener los contenidos éticos de la propia vida. obstinados e indecisos. También es recomendables la terapia conductual. Tienen pocos amigos pero logran una estabilidad matrimonial y éxito personal. el desarrollo de un “proyecto de vida” concreto y realizable. Cada uno de los tres niveles necesita de sus procesos específicos. familiar y de grupo. 72 . el desarrollo de un “estructura ética personal”. es indudable que el desarrollo de cualquiera de ellos exige e implica a los otros dos.

Formación para el discernimiento. 2. necesita del desarrollo de habilidades que e permitan llegar a una certeza sobre cuál es el mayor bien posible “aquí y ahora”. La cuestión ética no radica. sino en buscar una libertad capaz de ir superando progresivamente los condicionamientos indebidos. Llegar a ser autentico no es el resultado de un proceso espontáneo. La autenticidad sólo es posible en personas libres. de una decisión sostenida en el tiempo. Es necesario que la persona pueda desentrañar aquellos elementos que influyen de manera importante en la situación. 3. c) Aprender a buscar la verdad. b) Establecer los principios. La tarea principal de una teoría de la personalidad radica en establecer aquellas consistencias de la conducta que no están determinadas por variables contextuales. Así. pues. Al hablar de la configuración de “referentes éticos”.Al ser humano le resulta imprescindible saber lo que objetivamente es “bueno” y lo que es “malo”. que no es posible. previo a la realización del juicio ético. Formación para la autenticidad. El ser humano necesita buscarle una justificación a sus actos. Para que el juicio ético pueda realizarse. la persona. criterios y valores morales en juego. c) Establecer las circunstancias que condicionan. la persona quedará con incapacidad para tomar resoluciones responsablemente. en pretender una libertad sin condicionamientos. La persona necesita establecer el marco concreto de principios. tanto ante sí mismo como ante los demás. Así. la persona necesita poder clarificar exactamente que es lo que debe juzgar y ello necesita de aprendizaje practico. De no ser posible esta certeza ética. b) Aprender a no auto justificarse. Cada 73 . pero la libertad humana es condicionada. En este proceso podemos apuntar algunas líneas de trabajo para el desarrollo del sujeto ético. por parte del sujeto. criterios y valores morales que necesita para resolver ese conflicto. se evitara n gran medida la confusión entre deber y sentimiento. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD. d) Aprender a discernir entre las diferentes guías de valor en una sociedad plural. Además será necesario capacitar a la persona para que le sea posible: a) Ubicar con claridad la situación ética planeada. a) Aprender a clarificar lo que “cree”. Y le resultará imposible el desarrollo de un proyecto de vida real. lo que “puede”. sino que necesita. hablamos de hacer posible para el sujeto un marco de referencia de la objetividad ética. Los condicionamientos “indebidos” son aquellos que influyen limitando arbitrariamente su horizonte de libertad. además de tener claros los contenidos objetivos de referencia. lo que “siente”.

teoría de la personalidad. propone sus propias listas de rasgos e interrelaciones supuestas entre las características. entonces. Estas dimensiones de la personalidad junto con las variables contextuales sirven para explicar la variabilidad de la conducta. 74 . Estas son las dimensiones o factores de personalidad que pueden usarse para clasificar las conductas interpersonales más estables de un individuo.

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