APLI CACIONES DE LOS NGULOS NIVEL CONTENIDO rectas.

DESCRIPCION : NB6 ( 8 Bsico ) : Investigacin de las relaciones entre los ngulos que se forman al intersectar : Se proponen estrategias y actividades para investigar las relaciones entre ngulos que se forman al intersectar rectas.

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : Utilizar sistemticamente razonamientos ordenados y comunicables para la resolucin de problemas geomtricos. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. ACTIVIDADES : I.- Acciones de actualizacin : 1) Se realizar una Evaluacin de los aprendizajes previos. (Ver Evaluacin Diagnstica) 2) Se reforzar los aprendizajes previos deficitarios. (Ver Evaluacin 1) II.- Acciones para introducir los conocimientos nuevos: 1) El curso visita algunos lugares del centro de la ciudad y anota las calles que los rodean. 2) El profesor pregunta: En qu posiciones pueden estar dos rectas en el plano? 3) Los alumnos dibujan las posiciones de dos rectas en el plano. 4) El profesor nomina adecuadamente las rectas: secantes y paralelas. 5) Los alumnos caracterizan y establecen las diferencias entre rectas secantes y paralelas. 6) Nombran calles secantes y reconocen las rectas perpendiculares, como secantes especiales. 7) Dibujan un pequeo plano con las calles que rodean la Escuela e identifican rectas paralelas y perpendiculares. 8) Dibujan rectas secantes e identifican los 4 ngulos que se forman. 9) Anotan todos los pares de ngulos que son vecinos, es decir, tienen un rayo en comn. 10) El profesor(a) los denomina ngulos Adyacentes. 11) De la misma figura anterior, anotan todos los pares de ngulos que no tienen rayo en comn y los denominan Opuestos por el Vrtice. 12) Reconocen los ngulos Adyacentes y Opuestos por el Vrtice. 13) Miden con el transportador los ngulos adyacentes y concluyen que suman 180 (suplementarios).

14) Miden los ngulos opuestos por el vrtice y concluyen que son congruentes. 15) Trabajo en grupo: desarrollo de gua. (Ver gua alumno 1) 16) Evaluacin parcial. (Ver Evaluacin 2). 17) Construyen dos rectas paralelas cortadas por una secante. 18) Identifican los 8 ngulos formados. 19) Pintan la franja formada por las dos rectas paralelas y la denominan cinta o banda. 19) Identifican los ngulos que estn en el interior de la cinta y luego los del exterior. Adems los ngulos que se encuentran al lado derecho de la secante y los ngulos del lado izquierdo de la secante. 20) Observan las dos rectas paralelas cortadas por la secante y anotan los pares de ngulos que se encuentran en el mismo lado de la secante (izquierda o derecha), un ngulo en el interior de la cinta y el otro en el exterior. Adems de comparar los ngulos de la primera paralela con los ngulos de la segunda paralela. 21) El profesor(a) denomina ngulos Correspondientes. 22) Anotan pares de ngulos que se encuentren en el interior de la cinta; pero a distinto lado de la transversal. El profesor(a) los denomina Alternos Internos. 23) Anotan pares de ngulos que se encuentren en el exterior de la cinta y a distinto lado de la transversal. El profesor(a) los denomina Alternos Externos. 24) Miden y comparan las medidas de los ngulos Correspondientes, Alternos Internos y Alternos Externos, concluyen que son congruentes. (con el transportador y/o por superposicin). 25) Calculan la medida de ngulos pedidos. (Ver gua 2 para el alumno). 26) Evaluacin de la Unidad (Ver evaluacin sumativa). III.- Instrumentos de evaluacin Evaluacin de los aprendizajes previos. (Ver Evaluacin Diagnstica) Retroalimentacin. (Ver Evaluacin 1) Evaluacin formativa antes de nuevos conceptos y retroalimentacin. Evaluacin parcial. (Ver Evaluacin 2) Evaluacin final de la Unidad. (Evaluacin Sumativa) V.- Medios y recursos pedaggicos -Caitas de bebida o bombillas para representar rectas , se les hace una incisin en cada punta y se les inserta una punta de flecha de cartn. Tambin se usa para representar ngulos, dos rayos unidos por plasticina y puntas de flecha de cartn, permite clasificarlos en agudos, rectos y obtusos. -Transportadores. -Papel transparente (de copia, volantn, diamante, etc.). Para comprobar que los ngulos son congruentes. -Lpices de colores o plumones para pintar el rayo en comn que tienen los ngulos adyacentes y para pintar los pares de ngulos correspondientes, etc. Documentos adjuntos : Gua para el alumno 1 Gua para el alumno 2 Gua profesor Evaluacin Diagnstica Evaluacin 1

Evaluacin 2 Evaluacin sumativa. GUIA PROFESOR(A) ngulo: es la unin de dos rayos que tienen un punto en comn llamado vrtice Elementos de un ngulo : -lados -Vrtice y -bisectriz Un ngulo divide al plano en dos subconjuntos disjuntos llamados: regin interior, exterior y frontera del ngulo. El ngulo que lo divide no pertenece a ninguna de las dos regiones, slo es la frontera. Regin angular: es la unin de un ngulo con su interior. Medir una regin angular es compararla con otra que se considera como unidad. Hay varios sistemas para medir regiones angulares : sexagesimal., natural, radin, etc. Sistema sexagesimal: tiene como unidad de medida el grado sexagesimal, que resulta de dividir una circunferencia en 360 ngulos de la misma medida. Para medir con el grado sexagesimal se usa un instrumento llamado transportador. CLASIFICACION DE LAS REGIONES ANGULARES : 1) Agudos: 0<x< 90 2) Rectos: x = 90 3) Obtusos: 90<x<180 4) Extendidos: x = 180 5) Completos: x = 360 ngulos congruentes: son los que tienen la misma medida, su signo es ngulos suplementarios: son pares de ngulos cuyas medidas suman 180 cada ngulo es el suplemento del otro. ngulos complementarios : son pares de ngulos cuyas medidas suman 90 cada ngulo es complemento del otro. ngulos en rectas secantes: 1) ngulos adyacentes: son los que tiene un rayo y el vrtice en comn y sus interiores no se intersectan . Los ngulos adyacentes en dos rectas secantes son suplementarios. 2) ngulos opuestos por el vrtice: no tienen rayo en comn solo el vrtice. Los ngulos opuestos por el vrtice en dos rectas secantes son congruentes. ngulos en rectas paralelas cortadas por una transversal: dos rectas paralelas forman una cinta o banda y al ser cortadas por una transversal forman 8 ngulos. Si comparamos los ngulos de la R1 con los de la R2, reciben los siguientes nombres: 1) ngulos correspondientes: estn ubicados al mismo lado de la transversal, uno se encuentra en el interior de la cinta y el otro en el exterior. son congruentes

2) ngulos alternos internos: estn a distinto lado de la transversal y los dos se encuentran en el interior de la cinta. Son congruentes 3) ngulos alternos externos: estn a distinto lado de la transversal y los dos se encuentran en el exterior de la cinta. Son congruentes. 4) ngulos contrarios o conjugados: estn a distinto lados de la transversal, uno en el interior de la cinta y el otro en el exterior. Son suplementarios. 5) ngulos contrarios o conjugados: estn a distinto lados de la transversal, uno en el interior de la cinta y el otro en el exterior. Son suplementarios 6) ngulos del mismo lado: estn en el mismo lado transversal, los dos se encuentran el interior o exterior de la cinta . Son suplementarios.

EVALUACION DIAGNOSTICA 1) Observa la figura y anota todos los ngulos con smbolos :

X A Z Y 2) Escribe con smbolos los elementos del ngulo : Nombre : Lados : Vrtices :
3) Mide con el transportador y clasifica :

R Q

4) Construye con el transportador :

= 90

= 50

= 105

GUIA 1 Calcula la medida de los ngulos que faltan :

29 132 x 64 x x 38

x y 39 x 43

65 z 56

18

86 x y z

x y 90 z 40 80 x 145 x

x x x 35 x x b
136

x
60 74

y
65

x
114

130 60

80

x
40

x x
60 70

X=

X=

X=

X=

GUIA 2 1) Si R1 // R2 entonces el valor de x es :

100 70 50

x
98

x x x

X=

X=

X=

X=

110 70

x
56

132

X=

X=

X=

X=

70

x
20 70

x bisectriz
85

110

x 50

x bisectriz

X=

X=

X= b) En la figura AB // C y E : D F Cunto mide x ? E A C

110

X=

2) Calcula : Q a) En la figura P // AB y L es secante. secante Cunto mide X ? A x P Q

68

B D

x F

L c) Si L1 //L2 y L3 : Transversal. El ngulo 8 = 75 Cunto mide el ngulo 1 ? L1 L2

1
Q d) En la figura se tiene que P // SR Cunto mide el ngulo t ?

S
68 t

R m<t =

m<1 =
8

P L3 e) Si L // M O : bisectriz y N : secante, P entonces Cunto mide x ?

140

52

f) Si L // M O : bisectriz y N : secante P entonces x mide : L O

38

L O M x P N m<x = g) Si L1 // L2 // L3 , encuentra el valor de y L1 L2

75

P M x N m<x= h) Se puede calcular la medida del ngulo x ?

80

x =

L3

m<x = j) Cunto miden los ngulos x, y , z ? m<x = m< y = m<z =

i) Si L // L1 // L2 y L3 L Cunto mide el ngulo x ? L L1 L2 x X=

64 56

x z

y L3

3) Observa el plano de la Plaza Coln y completa: San Martn S P u r c a r Washington t e a) Calles Paralelas = b) Calles Perpendiculares =

4) Observa el plano donde las calles Latorre y Condell son paralelas:

30

Avenida Argentina Latorre Condell

a) Son iguales los ngulos de giro en ambas esquinas? Por qu ? b) Si aumenta el ngulo de interseccin de las calles. Qu sucede con el ngulo de giro? c) Cunto mide el ngulo de giro si Jos dobla de Latorre a Avenida Argentina hacia el Este ?

EVALUACION 1 1) Observa la figura y anota todos los ngulos con smbolos :

2) Escribe con smbolos los elementos del ngulo : Nombre : Lados Vrtice : :

3) Mide con el transportador y clasifica :

= = =

4) Construye con el transportador , los siguientes ngulos :

= 90

= 15

= 141

EVALUACION 2 NOMBRE : ____________________________________ CURSO : ________FECHA : ______ A 1) Dibuja :

Rectas Paralelas

Rectas Secantes

2) Observa la figura y completa el cuadro : ADYACENTES 2 0 6 4 OPUESTOS

3) Calcula las medidas de los ngulos anteriores si :

m < 0 = 85 m < 4 = ________ porque _____________________________________________ m < 2 = ________ porque _____________________________________________ m < 6 = ________ porque _____________________________________________
4) Calcula las medidas de los ngulos que faltan :
100

x
30

x
54

75

X=

X=

X=

120

x z

x y
58 64 39

X=

X= Y= Z=

X=

20

x x
80

X=
5) Define en forma breve : a) Rectas perpendiculares : b) Angulos Adyacentes : c) Angulos Suplementarios : d) Angulos Congruentes

X= Y=

+ = 78

EVALUACION SUMATIVA NOMBRE : ___________________________ ___________CURSO : ______FECHA : _______A 1) Traza la bisectriz con el comps y mide los ngulos pedidos :

C A B

X E

D Y O m< AOB = = = F m<CXD = = = m<EYF = = =

2) Calcula, sin medir, la medida de los siguientes ngulos :

J G b H m<GZH = 48 = = m<IWJ = = 45 =

K b b

W Z I

V L m<KVL = = = 67

3) Observa la figura y completa el cuadro, si R1 // R2 y S : secante Correspondientes a e f c h b g d Alternos Internos Alternos Externos

4) Calcula las medidas de los ngulos que faltan y justifica tu respuesta , en la figura anterior:

m<a m<b m<c m<d m<e m<f m<g m<h

= 56 = ______ porque _________________________________________________ = ______ porque _________________________________________________ = ______ porque _________________________________________________ = ______ porque _________________________________________________ = ______ porque _________________________________________________ = ______ porque _________________________________________________ = ______ porque _________________________________________________

5) Calcula la medida de los ngulos que faltan :

46 100 x x x 56 48 53 52 x

X=
81

X=

X=

X=

68 126

132

x X=

x X= X= X=

a) En la figura se tiene que : PQ // SR Cunto mide el ngulo t ? R

123 26

b) Si L // M , OP : Bisectriz y N : secante Cunto mide x ? L

120

S t= M O x x=

c) Cunto mide el ngulo X ?

90

d) Se puede calcular la medida del ngulo X ?

127

x=
x x

x=

e) En el dibujo L1//L2//L3 tambin L4//L5//L6 = 102 Cunto mide X ?

f) En el trapecio ABCD, AB//CD y = 56 Cunto mide ?

B
=

X=

C g) Si AB//ED Cunto mide ?

Por qu ?

D L2

h) Es cierto que m<1=m<3 ? si L1//L2 y L3//L4 Por qu ?

B D A
35

L1
1

2 3

L3 L4