EMPLEO DE LXICO ACADMICO Ejercicio 1 Sustituya las palabras no precisas y reemplcelas. 1.

Al cruzar el Atlntico experiment una cosa inefable .............................................................................. 2. El martillo es una cosa indispensable para el carpintero. .............................................................................. 3. El universo est lleno de cosas materiales. .............................................................................. 4. Tiene la cosa de mentir siempre. .............................................................................. 5. No hay cosa peor que la miseria. .............................................................................. 6. Esta novela es una cosa extraordinaria .............................................................................. 7. La nica cosa de esta auto es que tiene poca fuerza en los frenos .............................................................................. 8. Hacen falta muchas cosas para llevar esta vida tan sacrificada. .............................................................................. 9. El altruismo es cosa rara. .............................................................................. 10. El telfono es hoy una cosa imprescindible .............................................................................. 11. Se enoj porque aquella persona le dijo algo muy hiriente. .............................................................................. 12. El caballero de la capa negra tiene algo aristocrtico .............................................................................. 13. En esta casa se conserva algo de nuestros padres .............................................................................. 14. Algo de las costumbres romanas queda an en nuestras leyes. .............................................................................. 15. El paisaje que se divisa es algo indescriptible. .............................................................................. 16. La subida a la montaa fue algo impresionante. .............................................................................. 17. Esto es algo increble. .............................................................................. 18. Te hars arquitecto en poco tiempo. ..............................................................................19. Se hace el dormido, pero est escuchando. .............................................................................. 20. Las abejas hacen la miel con el nctar de las flores. .............................................................................. 21. Van a hacer pronto el hospital. .............................................................................. 22. Al hacerse la explosin, huimos por la puerta de atrs. .............................................................................. 23. El artista hace una estatua. .............................................................................. 24. Estoy haciendo un poema. .............................................................................. 25. Me puse en la primera fila para ver la actuacin de los payasos. .............................................................................. 26. Pon los platos en la alacena .............................................................................. 27. Los carpinteros pusieron muy bien las vigas. .............................................................................. 28. No pongas tanto vinagre en la ensalada. .............................................................................. 29. Esta casa est puesta al Norte. .............................................................................. 30. Muchas personas ponen su dinero en el banco. .............................................................................. 31. Nos acaban de poner al telfono. .............................................................................. 32. No debes ponerte ahora ninguna pomada en la herida. .............................................................................. 33. Es muy difcil poner el auto en esta calle. .................................................................. 34. Pedro pone la mquina de afeitar en su estuche. .............................................................................. 35. Los conejos se pusieron en su madriguera para despistarnos. .............................................................................. 36. Los accidentes areos son importantes pues causan muchas muertes. .............................................................................. 37. El ejercicio constante es importante para el progreso en la natacin. .............................................................................. 38. El clima es un factor importante en el carcter de las personas. ............................................................................................... .. 39. Prest un importante servicio a la patria. .............................................................................. 40. Es este un importante estudio sobre el origen del hombre. ..............................................................................

41. La mosca tse-tse causa la enfermedad del sueo. .............................................................................. 42. La penicilina caus un gran avance en la investigacin mdica. .............................................................................. 43. Esa noticia me causa gran alegra. .............................................................................. 44. Aquella cada del caballo le caus una rotura de cadera .............................................................................. 45. Su jovialidad le ha causado rpidamente la atencin al pblico. .............................................................................. 46. Bajo esa losa hay un hombre enterrado. .............................................................................. 47. En la lista de candidatos hay un nombre conocido. .............................................................................. 48. En este pueblo hay cuatro escuelas. .............................................................................. 49. Hay altiva serenidad en su frente. .............................................................................. 50. Hay una gran indignacin en sus palabras. .............................................................................. 51. En el fondo de mi corazn hay esperanza. .............................................................................. 52. Hay unos troncos de encina en la chimenea. .............................................................................. 53. Ella tiene un ideal muy elevado. ..............................................................................

54. Pedro tiene un oficio muy lucrativo. .............................................................................. 55. Esos nios tienen muy mala conducta. .............................................................................. 56. Tu profesor tiene un lenguaje correcto. .............................................................................. 57. El paciente tiene muchos dolores. .............................................................................. 58. Mi primo tiene una buena reputacin como dentista. .............................................................................. 59. Ellos tuvieron una actitud prudente frente al problema. .............................................................................. 60. Quiere tener a su alrededor a las personas ms queridas. .............................................................................. 61. Esta sala tiene diez metros de largo. .............................................................................. 62. Aquel alumno tuvo muchos premios. .............................................................................. 63. Este negocio tiene grandes ventajas. .............................................................................. 64. Tus flores tienen un perfume delicioso. ..............................................................................

Ejercicio 2 Verifique la pertinencia, la riqueza y la formalidad del lxico en las siguientes oraciones y modifquelas de modo conveniente a la variedad formal. 1. La empresa constructora edific un puente inminente. .............................................................................. 2. Las neuronas se ponen viejas con el transcurrir de los aos. .............................................................................. 3. Las personas sdicas gozan con el hecho de fingir dolor. .............................................................................. 4. Se denomina "gente del campo" a la gente que vive en el campo. .............................................................................. 5. Hoy celebramos el primer mes de su fallecimiento. .............................................................................. 6. La aspirina es ms conocida que la ruda. .............................................................................. 7. Un quirfano debe ser siempre un espacio asctico. .............................................................................. 8. Pedro es un cabeza dura: nunca da su brazo a torcer. .............................................................................. 9. Cuando Juan declama, lo hace con gran inmensidad. .............................................................................. 10. La gamuza de los zapatos de gamuza es muy difcil de mantener. .............................................................................. 11. Por fin atraparon al pez gordo de la mafia. .............................................................................. 12. Cada vez aparecen ms cursos y talleres de arte destinados a incrementar la imaginera en los nios. .............................................................................. 13. Les voy a cantar claro cmo es la cosa. .............................................................................. 14. Esa alumna me asusta: tiene una aptitud violenta en clase. .............................................................................. 16. Nadie podr negar lo ocurrido: lo vi con mis propios ojos. .............................................................................. 17. Me parece que podramos adherir una ramita de canela de postre. .............................................................................. 18. Si quieres triunfar, no te puedes dormir en tus laureles. .............................................................................. 19. Juan ha hecho un curso intensivo para actuar como mdium en distintos tipos de conflictos. .............................................................................. 20. Despus de todas las amenazas sufridas, una escolta escoltaba a aquel poltico por otro lado. .............................................................................. 21. Todava es posible que exista la posibilidad de que puedas viajar.

.............................................................................. 22. La secretaria administrativa nos entreg al toque el informe

solicitado. ..............................................................................

REDACTAR SU PROPIA BIOGRAFIA

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EL VALOR DEL CDIGO EN LA REDACCIN A lo largo de nuestro quehacer como estudiantes y profesionales estamos obligados a comunicarnos con otras personas utilizando como herramienta la escritura, por lo tanto reviste de vital importancia el conocimiento y la utilizacin solvente del sistema escrito para evitar, en la medida de lo posible, generar significados ambiguos o una mala interpretacin de nuestras comunicaciones. La escritura supone el correcto manejo tanto de la ortografa como el uso adecuado de la deixis y de los conectores lgicos. El empleo adecuado de cada uno de estos instrumentos posibilitan una escritura clara y coherente. En lo que sigue se presenta de manera sumaria un desarrollo de la deixis y los conectores lgicos. LA REFERENCIA (DEIXIS) La comunicacin escrita presupone una nocin bsica: la economa del lenguaje. Cuando redactamos un texto resulta necesario evitar caer en redundancias o monotonas, por lo tanto debemos eliminar la informacin que ya se proporciono. La referencia es uno de los mecanismos que se utilizan con mayor frecuencia para lograr este propsito. Veamos el siguiente prrafo: Entre fines de noviembre y mediados de diciembre

de 1988 circul entre las clases populares limeas un rumor: doctores gringos con ayudantes negros recorran los pueblos jvenes secuestrando nios para sacarles los ojos. El fin era vender estos rganos en el extranjero y conseguir as una fuerte ganancia. Un rumor similar haba circulado poco antes en las clases medias. Pero fue en los sectores populares donde el rumor llev al pnico, Ahora observamos como funciona la referencia en este texto: Entre fines de noviembre y mediados de 1988 circul entre las clases populares limeas un rumor: doctores gringos con ayudantes negros recorran los pueblos jvenes secuestrando nios para sacarles los ojos. El fin era vender estos rganos en el extranjero y conseguir as una fuerte ganancia. Un rumor similar haba circulado poco antes en las clases medias. Pero fue en los sectores populares donde el rumor llev al pnico. La referencia puede manifestarse de diversas formas en el texto: La anfora es un tipo de referencia. Ciertas palabras (pronombres, adverbios, verbos) asumen el significado de palabras u oraciones de una parte del discurso ya mencionadas. Ejemplo: Lo que realmente dificulta una buena comunicacin

escrita es que no se escribe exactamente como se habla. Ella presupone un manejo correcto de la gramtica. La catfora, otro tipo de referencia, consiste en la anticipacin que realiza una palabra de lo que va a ser emitido a continuacin. Ejemplo: La falta de claridad en la redaccin de un texto puee generar en el destinatario los siguientes problemas: dificultad en la comprensin, escaso inters en la lectura. La elipsis permite sobreentender, en un lugar determinado del discurso, una palabra o un conjunto de palabras que figuran en un conjunto precedente o siguiente. Ejemplo: La falta de claridad en la redaccin de un texto puede producir en el destinatario dificultad en la comprensin. (La falta de claridad en la redaccin de un texto) Puede generar tambin escaso inters en la lectura. EJERCICIOS En los siguientes testos identifique los diversos usos de la deixis (anfora, catfora y elipsis) que se dan en ellos. TEXTO 1 La Real Academia Espaola ha querido contribuir a la celebracin del V Centenario del descubrimiento de Amrica publicando una nueva edicin, la vigsima primera, de su Diccionario usual. Lo hace para cooperar al mantenimiento de la unidad lingstica de los ms de trescientos millones de seres humanos que, a un lado y otro del Atlntico; hablan hoy el idioma nacido hace ms de mil aos en el solar castellano y se valen de l como instrumento expresivo y conformador de una misma visin del mundo y de la vida. Por eso ha solicitado insistentemente la Academia la cooperacin de sus hermanas correspondientes y asociadas para dar mayor cabida en su Diccionario a las peculiaridades lxicas y semnticas vigentes en cada pas. Gracias a tal colaboracin ha sido posible revisar y enriquecer en la presente edicin el contingente americano y filipino. Otro objeto de atencin especial ha sido la incorporacin de neologismos puestos en curso por los hallazgos de la ciencia y la tcnica. El Diccionario que presentamos no pretende ser una enciclopedia abreviada, pero si registrar y definir adecuadamente los trminos cuyo empleo rebasa los lmites de la especialidad y se atestigua diariamente en la prensa o en la conversacin oculta. TEXTO 2 Aquel ao, el santo mes de ramadn caa en pleno verano y mi padre no sola salir de casa antes del atardecer, pues la gente de Granada estaba nerviosa por el da, tena frecuentes altercados y su humor sombro era

signo de piedad, puesto que slo un hombre que no observase el ayuno poda conservar la sonrisa bajo un sol de fuego y slo un hombre indiferente a la suerte de los musulmanes poda seguir siendo jovial y afable en una ciudad minada por la guerra civil y amenazada por los infieles. Yo acababa de nacer, por la ineludible gracia del Altisimo, en los ltimos das de shabn, algo antes del mes santo, y Salma, mi madre, estaba dispensada de ayunar hasta que se repusiera, y Mohamed, mi padre, estaba dispensado de refunfuar, incluso en las horas de hambre y de calor, pues el nacimiento de un hijo que lleva su nombre y que llevar un da sus armas es para cualquier hombre motivo de legtimo regocijo. Para colmo, yo era el primer hijo, y al orse llamar "Abu - I - Hasan", mi padre sacaba imperceptiblemente el pecho, se atusaba el bigote y dejaba que se deslizaran lentamente ambos pulgares a lo largo de la barba mientras los ojos se le iban hacia la alcoba del piso superior donde me hallaba yo envuelto en paales. Su alegra exuberante no posea, sin embargo, ni la hondura ni la intensidad de la de Salma. TEXTO 3 A los que no sabemos cantar, slo nos queda el bao para dar rienda suelta a nuestra malograda voz, y si de casualidad compartimos el lugar con la mujer amada, no nos intimidamos, sospechamos que sabr disculpar los arrebatos de una maana. Ahora que hablo de la mujer amada, presiento que todas las imgenes al respecto siempre nos han proporcionado la lucha de los amantes por estar juntos, luego de la resolucin, buena o mala de este deseo, no sabemos nada mas respecto al tema. Todo corre luego por nuestra cuenta y riesgo. Es cierto que la serie Loco por ti intenta, siempre de mala manera, instruirnos en la convivencia; pues tal como yo la aprecio slo nos ensea a jugar con las horas de la persona que tenemos a nuestro lado. Y no es que la convivencia no sea un juego, lo que sucede es que siempre es algo ms: dos relojes que marcan diferentes horarios, la taza de caf que no compartimos, el chocolate que comemos a solas: es decir, un cierto egosmo que nos duele pero que es inevitable. TEXTO 4 El trmino ayllu tiene tres acepciones: 1) Designa un grupo de parentesco. Tom Zuidema plantea un modelo de ayllu para el Cuzco inca - pero pensamos que podra ser vlido para otras partes de los Andes centrales -: consiste en un conjunto compuesto de un ancestro masculino y de dos lneas bifurcadas de descendencia, marcadas por el sexo y hasta por cuatro generaciones. En la actualidad designa ms bien a la parentela en general, en especial al linaje patrilineal. 2) A un grupo social cualquiera ligado a un determinado territorio (en la Colonia poda ser equivalente a una "repblica de indios", a una parcialidad; en la Repblica, a una comunidad o pueblo campesino); y 3) A un grupo de organizacin laboral o ceremonial (espacialmente localizado o slo manifiesto en ciertas ocasiones; an hoy en algunos pueblos de la sierra de Lima, unas familias, por ser de un mismo barrio o por

tradicin, se juntan, formando un ayllu para laborar o para participar en una fiesta religiosa). Este trmino rene entonces tres valores, que en la prctica son indisolubles: la familia, el territorio y el trabajo (sacro y profano). Es a travs del fuero familiar que el individuo, ms precisamente la pareja, puede tener acceso a esos bienes y necesidades elementales. La sociedad andina, como antes la inca, se organiza en torno al ayllu, es decir, a redes de parentesco que dan a sus miembros tierra y trabajo, posicin social y religiosa. TEXTO 5 Una de las muchas acepciones de la palabra historia, presenta, segn ciertas etimologas, como conocimiento, saber, estudio, sobre datos acumulados. El historiador ser, pues, de acuerdo con esta consideracin, aquel que indaga, que investiga. En palabras de Shotwell (1982), era el historiador el indagador crtico. Desde su nacimiento en Occidente, tradicionalmente situada en la antigedad griega, bajo la influencia del pensamiento jonio, la disciplina histrica se define respecto de una realidad sobre la que se indaga, se testimonia. En este sentido se manifest en el siglo V a.c. Herdoto de Halicarnaso, si no el primer historiador, al menos - y as fue considerado por Cicern - el padre de la Historia. En el prefacio a sus nueve libros - nmero que coincide con el las Musas - el sustantivo historia es traducido por investigacin. ELEMENTOS PARA LA REFERENCIA Entre los elementos que nos ayudan a dar mayor coherencia al texto estn los referentes. Son varios los elementos que pueden servir como referentes: ELIPSIS (O SUPRESIN) "[La ciudad de Londres] es la capital del Reino Unido y [elipsis] es conocida por sus innumerables museos" DEMOSTRATIVOS "... conocida por [sus innumerables museos]. Algunos de estos ocupan unos cuantos metros cuadrados..." POSESIVOS "[La ciudad de Londres] es la capital del Reino Unido y es conocida por sus innumerables museos" RELATIVOS "... la del [Museo de los Fumadores de Pipa], el cual es realmente sorprendente" PERSONALES "...[museos]... solo se puede visitar unos cuantos de ellos" ALGUNOS ADVERBIOS "Algunos de estos ocupan unos cuantos metros cuadrados, pero otros [abarcan hasta 5,6 hectreas]. Tal es el caso del Museo Britnico". EXPRESIONES SINNIMAS

"...[museos]... Dichas casas de la cultura no solo estn dedicadas a la historia..." ELEMENTOS ANTICIPATIVOS DIVERSOS "... las casas de personajes ilustres, como [Dickens, Heats y Freud]..." QUESMO, DEQUESMO 1. Aclar de que viajaba asegurado por cuyo motivo se resisti a pagar el seguro internacional. 2. La mayora de alumnos piensa de que Literatura es un curso difcil. 3. Estoy seguro que desembarcar pronto. 4. Lo convencieron que vaya con ellos a la playa. 5. Recuerdo de que le cont el final de la novela. 6. Antonio propuso de que continuemos en la empresa un ao ms. 7.Elisa tuvo temor que la vieran comprando ropa en aquella tienda de saldos. 8. Es muy importante de que todos asistan a la reunin del domingo. 9. Existen indicios que una cultura precolombina se asent en esta loma. 10. Nos enteramos que ganaste la lotera cuando vimos tu nombre en la televisin. 11. Necesito de que me alcancen una jarra para saciar la sed del herido. 12. Despus de evaluar sus antecedentes me di cuenta que declararlo inocente era poco creble. 13. Paola, estoy seguro que nos volveremos a ver. 14. Juan quiso proponer de que este da sea recordado por todos nosotros. GERUNDIO Los gerundios son formas verbales terminadas en -ando o -iendo, del tipo caminando, comiendo: Considerando los mritos obtenidos, se le otorg un diploma de honor. Encontrarn la respuesta al problema leyendo en este libro. Usos incorrectos del gerundio Como adjetivo El gerundio no modifica sustantivos: Una botella conteniendo licor fue hallada en la celda. Una botella que contena licor fue hallada en la celda. Con sentido de posterioridad El gerundio no debe expresar una accin posterior:

Ella le haba dicho que s desanimndose dos das despus. Ella le haba dicho que s y se desanim dos das despus. Reconozca las oraciones en las que se ha usado incorrectamente el gerundio: 1. Logr todos sus triunfos combatiendo tenazmente contra la adversidad. 2. El futbolista, corriendo rpidamente hacia el rea, recibi el baln centrado por su compaero y anot el gol. 3. Arrepintindose por su vida disoluta, el drogadicto lleg a su casa. 4. Luego de tres aos de prisin, aqul ladrn sali libre, delinquiendo nuevamente dos das ms tarde. 5. Planeando sus vacaciones en Aruba, se dio cuenta de que sus ahorros slo le alcanzaran para viajar en bus hasta Chimbote. 6. Leyendo y estudiando todos los das, podrs obtener notas altas en este curso. 7. El profesor camina entre las carpetas explicando el contenido del curso de Lengua. 8. Su mujer siempre manej el auto fijndose ms en su maquillaje que en los semforos, por eso choc 9. Los congresistas se insultaron, difamndose con pruebas falsas. 10. En algunos puntos de la carrera, los maratonistas beben lquidos corriendo. 11. Julio solicit el prstamo consiguiendo dos millones de soles. 12. La noche de ese da tan agotador me fui a mi casa no pudiendo dormir. 13. El mdico abri el cuerpo encontrando un gran tumor. 14. Lucia me tild de loco ofrecindome disculpas a los pocos minutos. 15. Abandon sus estudios unindose al grupo de teatro porque le pareca la mejor opcin para su vida. 16. La chica llevando el polo azul es la delegada del saln. 17. Candy atraves el bosque llegando a la casa de Rony. 18. El libro conteniendo las aventuras de Sherlock Holmes es el que ms hemos vendido. 19. La polica encontr una extraa caja conteniendo un artefacto explosivo. 20. Los alumnos estuvieron leyendo un libro muy interesante. 21. Redact el examen entregndolo luego al profesor supervisor. 22. Los alumnos estuvieron leyendo un libro muy interesante. 23. El presidente empez su discurso dando las gracias a los asistentes. 24. El pequeo nio le minti a su madre arrepintindose al da siguiente. 25. Ingres a las Fuerzas Armadas retirndose tres meses despus. 26. Miguel y Carmen se casaron teniendo dos hijos. 27. Se vende computadora estando en buenas condiciones. 28. Slo aprobarn el examen estudiando diariamente. 29. Entr al saln caminando tranquilamente.

30. Ten cuidado con la olla de agua hirviendo. 31. Lleg a su casa saliendo nuevamente a los veinte minutos. 32. Se requiere un manual explicando el funcionamiento del artefacto. 33. Cant estrepitosamente malogrndose las cuerdas vocales. 34. Descendi del escenario abordando su limosina particular. 35. La mujer cay al pozo rompindose la pierna. 36. Incrimin a sus compaeros arrepintindose horas ms tarde. 37. Observ a sus atacantes caminando en crculos. 38. Se lanz del vagn lastimndose una pierna. 39. Es un poltico representando un pueblo. 40. El famoso profesor de Redaccin escap de los fotgrafos, siendo detenido despus por sus fanticas. CONCORDANCIA CON ADVERBIO Identifique si "medio" funciona como adverbio o como adjetivo. 1. Mario lleg medio molesto del trabajo. ___________________ 2. Julia es medio torpe para las manualidades. ___________________ 3. Mara compr media sanda. ___________________ 4. Ral es un muchacho medio extrao, nunca habla con nadie. ___________________ 5. Hoy slo almorc media porcin de arroz. ___________________ Llene los espacios en blanco con la alternativa correcta. medio, media, medios, medias 1. Mis amigos son _______________ locos 2. No me gusta que me hables a _______________ tintas. 3. Si tienes hambre, te puedo invitar ________________manzana. 4. Mi prima es _______________ tmida con las personas que recin conoce. 5. Ana y Mara son _______________ hermanas. 6. No encuentro los suficientes _______________ para mantener a mi familia. 7. Juana es _______________ despistada: nunca me reconoce cuando la saludo en la calle. 8. Mis compaeros de ckase que copian en los exmenes son _______________ tontos, ya que al final son ellos los que nunca van a aprender nada. 9. Juana se encuentra _______________ indecisa: no sabe si contestar que s o que no.

10. A mis padres les gusta mucho que yo salga a divertirme sanamente, pero no pueden evitar estar _______________ preocupados cuando llego muy tarde a casa. 11. Mis vecinas son _______________ misteriosas, nunca conversan con los dems vecinos y nadie sabe absolutamente nada sobre ellas. 12. Ayer vi _______________ hora de televisin y le cuatro horas y _______________.

13. Mara est muy molesta conmigo, pero _______________ que ya se le est pasando. 14. Juana y Martn son _______________ frvolos, slo se preocupan por su apariencia fsica, pero no por su desarrollo profesional. 15. Muchos de mis compaeros son _______________ conformistas, slo estudian para aprobar los exmenes, en cambio a m s me gusta aprender y ser cada da mejor. bastante, bastantes 16. Asistieron _______________ nios a la fiesta de cumpleaos de mi hermanito. 17. Despus de ir al gimnasio, Laura y sus amigas llegan _______________ cansadas a mi casa. 18. Tena _______________ sed, por eso, me tom dos litros de agua. 19. He tenido _______________ tiempo para estudiar y _______________ oportunidades para aprender y pasar el curso, pero debo reconocer que no puse de mi parte. demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas 20.Estoy _______________ ocupada para perder mi tiempo en tonteras. 21.Los hijos de mi vecino hacen _______________ ruido por las maanas. 22.Llegaron _______________ invitados al mismo tiempo: no pude atenderlos a todos. 23.Hay _______________ carpetas en este saln. 24.Ellos son _______________ flojos e irresponsables: slo estudian para los exmenes un da antes. poco, poca, pocos, pocas 25.Queda muy _______________ azcar para preparar el postre. 26.Vinieron _______________ alumnos a la clase de recuperacin. 27.Mis vecinas con _______________ amables conmigo. 28.Mis hijos son _______________ altos. VERBO HABER I. Seale que funcin cumple el verbo haber (auxiliar o impersonal) en los siguientes enunciados. 1. Hubo muchos alumnos interesados en ir a la conferencia. _______________ 2. El gerente general de la empresa ha decidido efectuar un recorte de personal. _______________ 3. Los mdicos y enfermeras del sector pblico han realizado una marcha en seal de protesta contra el rgimen actual. _______________ 4. Nunca me haba percatado de ese detalle. _______________ 5. Si la situacin contina as, habr muchos problemas que lamentar. _______________ II. Complete los espacios en blanco con el verbo haber en el tiempo verbal que sea conveniente en los siguientes enunciados. 1. Lamentablemente, _______________ muchos heridos despus del accidente. 2. Ellos _______________ conseguido lo que queran si se _______________ esforzado ms. 3. _______________ ms cambios hasta que el resultado sea ptimo. 4. _______________ muchas golosinas en la fiesta de

Marianita. 5. Maana _______________ clases de portugus. 6.Miguel me pregunt cuntas personas se haban inscrito en el concurso. Yo le dije que _______________ cinco inscritos. Ejercicios I. Escriba la forma correcta del verbo que se le da entre parntesis. 1. Todo poltico promete que _______________ (satisfacer) las necesidades de los pobres. 2. Teniendo en cuenta los pasados huracanes, se pondr en rbita dos satlites que _______________ (prever) desastres atmosfricos. 3. El nio no _______________ (contradecir) a su padre, porque han entendido sus buenos consejos. 4. Los miembros del directorio _______________ (deshacer) el acuerdo tomado das atrs. 5. Felizmente _______________ (prever) el problema antes de que suceda. II. En cada oracin, corrija la(s) palabra(s) mal escrita(s). 1. El grupo opositor jur que deshacera el Tratado de Libre Comercio. 2. Los polcias del estadio nacional detenieron a los violentos fanticos antes de que se acercaran al equipo visitante 3. Como parte de su campaa presidencia, los candidatos siempre prometen que satisfacern todas las necesidades del pueblo peruano. 4. Previendo futuros atentados, el Ministro de Justicia ha decretado que las comunidades campesinas trabajarn en conjunto con todas las fuerzas del orden. 5. Los nios no contradirn a su padre, porque han entendido sus buenos consejos. 6. La nia que su mascota muri est muy triste. 7. El anlisis demuestra de que es el mejor momento para invertir en la bolsa. 8. Si los trabajadores no se esfuerzan, no habrn aumentos este ao. 9. Eduardo nos dijo que hubo muchos asistentes para la misa de Navidad. 10. Si no regresa ha atendernos, nos iremos a quejar. 11. Los pases vecinos deshacern los acuerdos comerciales debido a los recientes conflictos polticos. 12. Debido a los ltimos atebtados, policas especializados detenieron a un grupo de personas que transitaban furtivamente detrs del Palacio de Justicia a altas horas de la noche. 13. Luego de muchos aos, la empresa ha comprado un paquete de software que satisfacer las necesidades de produccin. 14. Teniendo en cuenta los pasados huracanes, se pondr en rbita dos satlites que prever desastres atmosfricos 15. A pesar de todos los problemas, contradiremos al destino y seguiremos luchando. 16. El seor Prez que su billetera se extravi tuvo que acercarse a la comisara. 17. Los especialistas sugieren de que no se realice

ninguna operacin. 18. La empresa tuvo que despedirlo porque haban muchos probloemas con l. 19. Antes de que termine el ciclo, los alumnos haban decidido por unanimidad que haya ms horas del curso de lengua. 20. Ha vuelto ha pedir ayuda a sus amigos. 21. Slo los polticos guiados por un cdigo tico deshacern los planes de los funcionarios estatales corruptos. 22. Debido a los ltimos atentados, policas especializados detenieron a un grupo de personas que transitaban furtivamente detrs del Palacio de Justicia a altas horas de la noche. 23. La empresa tuvo que despedirlo porque haban surgido muchos problemas debido a su inmoralidad. 24. El libro que sus pginas le era interesante. 25. Eduardo no previ que habran muchos asistentes para la misa de Navidad. 26. Teniendo en cuenta que haban muchos problemas con ese empleado, la empresa tuvo que despedirlo. 27. Ha tenido que ir urgentemente ha llamar por telfono a sus padres. 28. Los hijos le prometieron a su padre que satisfaceran todas las necesidades de su madre. 29. Aunque contradicieron los postulados de la institucin, se les ha dado una nueva oportunidad. 30. Los atentados terroristas demuestran que hubieron varias negligencias en el sistema de seguridad peruano. 31. Ya era hora de que el jefe nos dijera que nuestro esfuerzo por salvar la empresa no haba sido en vano. III. Llene los espacios en blanco con la opcin correcta. Mario estudi mucho para sus exmenes parciales, por ello, obtuvo ptimas calificaciones en todas las materias. El grado de dificultad de los exmenes fue bastante elevado _______________ (hubo, hubieron) muchos que desaprobaron ms de un examen. Se aun al grado de dificultad la costumbre de muchos alumnos de estudiar un da antes de la evaluacin. Los profesores todava no logran comprender _______________ (por qu, por que, porque, porqu) tantos alumnos actan de esta forma. Debido a la preocupacin de muchos docentes, se _______________ (ha, a) programado para el mes de junio una serie de charlas de orientacin en tcnicas de estudio para el alumnado en genera. _______________ (ay, hay, ah) que continuar promoviendo este tipo de actividades con el fin de apoyar a nuestros alumnos en el adecuado desarrollo de su vida acadmica. _______________ (si no, sino) actuamos rpidamente, esta situacin nunca se revertir. IV.Ubique el error y corrija. El accidente automovilstico acurrido el da de ayer en la Va Expresa de Lima estremeci a todo el Per. Hubieron ocho muertos y veinte heridos de gravedad como resultado. Segn las autoridades encargadas del caso, el conductor del vehculo Combi, que su placa de rodaje es QJF 3074, fue el causante del trgico suceso: se encontraba en evidente estado de ebriedad. Prueba de ello es el resultado del examen etlico practicado al susodicho,

as como las botellas plsticas conteniendo bebidas alcohlicas que fueron encontradas entre los restos del vehculo. El alcalde de Lima, al presenciar el dolor de los deudos, cuya mayora proceden de un estrato econmico muy humilde, se ofreci a cubrir los gastos de sepelio de todos los fallecidos. Aunque agradecen este humanitario apoyo al burgomaestre, no han cesado, y con justa razn, sus reclamos en el Ministerio de Justicia afn de que el inescrupuloso reciba la pena mxima. CONECTORES Y REFERENTES Todo texto acadmico es un cuerpo organizado de ideas alrededor de un eje que es el tema. En este sentido requiere de un adecuado uso de referentes y conectores que aseguren la interrelacin de las ideas desarrolladas. Un frecuente obstculo es no saber organizar lgica y jerrquicamente estas ideas, de manera que por ms interesante que stas sean el sentido se pierde de vista y el texto se torna defectuoso. Estos elementos, coherencia lgica y referencia interna, forman parte de la coherencia textual y son necesarios tenerlos en cuenta para la redaccin de un texto acadmico. CONECTORES Observe: A) Estudi el curso. B) Obtuve la nota ms alta. La relacin entre A y B consiste en que lo afirmado por B es una consecuencia que se desprende de que ocurra o no haya ocurrido A; por lo tanto, lo que corresponde es un conector de consecuencia. A) Estudi el curso, por ello (por lo tanto, as que, de manera que, etc.) B) Obtuve la nota ms alta. Estas relaciones lgicas entre dos oraciones o frases, y sus correspondientes conectores, se aplican a la totalidad de los textos acadmicos que deben ser producidos por los alumnos. A continuacin se le ofrecen dos ejemplos de esto. Primero, lea los textos con detenimiento y fjese en el uso adecuado que se le da a los conectores. Seguidamente, escriba entre los parntesis el tipo de conector que se ha utilizado en cada caso. Ejemplo 1 Siempre se ha odo hablar de las estrellas fugaces, pero ( ) qu son exactamente estos cuerpos brillantes, silenciosos y rpidos que irrumpen de pronto en el cielo profundo de las noches claras? En los prrafos siguientes, se explica la naturaleza de este fenmeno csmico. Por un lado ( ), la expresin "estrella fugaz" es inexacta. Se debe tener en cuenta que las estrellas con astros como el Sol; es decir ( ), poseen luz propia. Sin embargo ( ), las estrellas fugaces no tienen luz propia. La estela de luz que se ve en el firmamento se origina con la entrada de pequeos cuerpos slidos en la atmsfera terrestre, ya que (

), al chocar a gran velocidad con las capas superiores del aire que envuelve a la Tierra, estas especies de guijarros sufren un calentamiento de varios miles de grados de temperatura. El resultado de este sbito calentamiento, que se manifiesta a lo sumo durante uno o dos segundos - por ello ( ) el adjetivo "fugaz" - es un fenmeno luminoso, de intensidad muy variable, llamado "meteoro". Los objetos que los provocan se llaman meteoroides o, si llegan a caer sobre la tierra, meteoritos. Por otro lado ( ), el origen de los meteoros, comnmente llamados estrellas fugaces, es doble. En primer lugar ( ), la formacin de meteroides se puededeber a la explosin de un planeta. En segundo lugar ( ), estos cuerpos pueden ser el resultado del impacto de un cuerpo espacial ms grande contra un planeta.. En ambos casos, los meteoroides atraviesan la atmsfera terrestre y debido al calentamiento explicado en el prrafo anterior, se producen los meteoros. Ejemplo 2 Va de comunicacin, campo de batalla y reserva alimenticia de la humanidad, el mar no est constituido por un solo bloque, sino ( ) por una sucesin de ceanos y de mares que cubren el 170 por ciento de la superficie del globo terrestre y recogen en su seno las tres cuartas partes de las precipitaciones atmosfricas. su extensin total equivale a treinta y ocho veces la de Estados Unidos de Norteamrica. Debido a su inmensidad y su complejidad, y con el propsito de estudiarla correctamente, los gegrafos han dividido esta gran superficie en dos grandes categoras. Por un lado ( ), los ocanos, cuyas dimensiones son iguales o superiores a la de un continente. por otro lado ( ), los mares, que en realidad son golfos ms o menos cerrados, sometidos a condiciones particulares de la salinidad, temperatura y movimientos. Los gigantescos ocanos representan la mayor parte de las aguas del planeta, esto es ( ), casi un 97 por ciento de la masa total de agua. De ellos, por razones de extensin, son tres los ms importantes. En primer lugar ( ), el Pacfico, que ocupa por s solo un tercio de la superficie terrestre, es decir ( ), 180 millones de km2. En segundo lugar ( ), se encuentra el Atlntico, con 106 millones de km2. En tercer lugar ( ), se encuentra el ndigo, un ocano casi limitado al hemisferio sur que baa las costas de Oceana, Asia y frica. Adems ( ) de estos tres principales, se encuentra el rtico, en torno al Polo Norte, y el Antrtico, en torno a la Antrtida; ambos, ms que ocanos propiamente dichos, son los mares ms extremos del globo. Ms numerosos que los ocanos, los mares se extienden por toda la Tierra. stos se clasifican en tres tipos diferentes. Los primeros se denominan "mares abiertos", debido a que ( ) los mares que forman esta categora son, en cierta manera, "partes" de los ocanos con los que se comunican. Entre ellos cabe citar el Mar del norte, el Amarillo, el Bltico, el de Bering y el Cantbrico. Los segundos son los llamados "mares cerrados", a causa de que ( ) estn completamente separados de los ocanos y cuyo rgimen

es parecido, antes bien ( ), al de los grandes lagos. Entre stos se encuentra el MAr de Aral o el Caspio, a pesar de que ( ) el ejemplo caracterstico de este tipo lo constituye el Mar Muerto, verdadera cubeta de agua estancada, cuya superficie se encuentra a 300m por debajo del nivel de otros mares. Los terceros son una especie intermedia, como el mar Mediterrneo, cuya comunicacin con los ocanos es estrecha e imperfecta, pero ( ) cuyo rgimen es, a escala reducida, similar al de los ocanos. Ejercicio 1 En los siguientes textos, escriba en los parntesis el tipo de conector que se ha usado. Texto 1 Durante siglos, el hombre ha observado el cielo a simple vista. Sin embargo ( ), desde hace cuatrocientos aos cre instrumentos pticos que le permitan una observacin ms precisa. El empleo de estos instrumentos, es decir ( ), de anteojos astronmicos y telescopicos, ha dado lugar a una serie de descubrimientos fundamentales que han revolucionado no solamente la astronoma, sino tambin la fsica. Incluso ( ) muestra manera de considerar el lugar que ocupamos en el universo se ha modificado en funcin de esos descubrimientos. Aquellos instrumentos pticos permiten, asimismo ( aumentar el poder separador del ojo; esto es ( ), proporcionan una imagen ampliada del objeto estudiado (ste es el mismo principio de los anteojos de teatro o de las lupas). Adems ( ), ellos favorecen la concentracin de energa proporcionada por una fuente luminosa. El primer anteojo astronmico refractor fue concebido por Galileo en 1609. Luego, dos aos ms tardes, Kepler proporcion las bases tericas de su construccin: los telescopios refractores utilizan el fenmeno de la refraccin, es decir ( ), la desviacin de los rayos luminosos al pasar de un medio a otro, por ejemplo, del aire al vidrio. Estos anteojos refractores se usaron hasta el siglo XVIII. Posteriormente, los telescopios reflectores suplantaron en gran medida a los anteojos refractores. En efecto ( ), esto sucedi debido a los inconvenientes de los segundos, ya que ( ) el juego de lentes de estos descomponen la luz y la desvan de manera diferente para cada color. A diferencia de los refractores, el funcionamiento de los telescopios reflectores se funda en el fenmeno de la reflexin de la luz que es concentrada por un sistema de espejos: uno primario cncavo y, en general, uno secundario que facilita la observacin, adems del llamado ocular. Sin embargo ( ), la construccin de estos telescopios es muy delicada, pues ( ) se debe lograr una perfecta alineacin de los espejos. Por otro lado ( ), al mismo tiempo, el instrumento debe conservar gran libertad de movimiento. Texto 2 Debe ser muy hermoso morir como Julio Cortzar, ese

hombre que cada ao creca un par de centmetros y a cada rato publicaba un libro tan bello y fresco como guijarro al fondo de un manantial cristalino. Julio tena casi setenta aos cuando muri y cunta gente lo segua considerando una joven promesa de la literatura. Debe ser muy hermoso, tambien ( ), morir como Hemingway, viejo y podrido a los sesenta y pico aos, habiendo amado demasiado, habiendo dado demasiado y habindole agotado todo. Mucho antes de que Cortzar y Hemingway murieran, el escritor y crtico Cyril Connoly escribi Los enemigos de la promesa; un libro que caus revuelo en el mundo de la crtica anglosajona. Entre otras cosas, Connoly intent advertir a los escritores acerca de los peligros que podan paralizar o hacer fracasar una vida consagrada a la aventura literaria. Julio Cortzar me hizo leer ese libro. Y hemingway, sin duda alguna ( ), tambin lo ley, pues ( ), bien que le dijo a un amigo, durante una cacera, que los grandes enemigos de un escritor eran las mujeres, el dinero, el alcohol, la fama, etctera. Adems ( ), esto lo s porque me lo coment un da Cortzar, mientras conversbamos de Hemingway. Texto 3 La imprenta de tipos mviles es un invento que revolucion el mundo, aunque ( ) poca cosa sabemos de su inventor, el alemn Johannes Gutemberg (1400-1468). Tampoco ( ) sabemos cules de entre los primeros libros impresos en el mundo occidental salieron de sus manos; no obstante ( ), reconocemos que la famosa Bliblia de las 42 lneas fue el primer libro impreso por l. Por otro lado ( ), es importante tener en cuenta que su mtodo de reproduccin mecnica de la letra empresa fue verdaderamente viable y casi perfecto, por consiguiente ( ), ste no sufri cambios importantes en los siguientes 500 aos. En principio ( ), Gutemberg desarroll un molde de una letra individual, una aleacin que fundiera a baja temperatura y se solidificara sin distorcin, y una prensa que funcionaba de manera similar a las que se usan en la elaboracin del vino, del papel y en la encuadernacin de libros. Tambin ( ) adapt una tinta de bse oleosa a partir de los tintes ya conocidos por los viejos maestros flamencos. Con estos elementos, antes de la impresin, el tipgrafo compona palabras con los moldes individuales, las dispona en renglones homogneos y luego una los renglones para conseguir una horma. Despus, sta se entintaba y, posteriormente, se aplicaba el papel sobre ella para obtener miles de copias de la pgina. Finalmente ( ), el tipo poda repararse y guardarse para otra ocasin. Ejercicio 2 Complete los espacios en blanco con los conectores ms adecuados.

1. Los censos organizados peridicamente son importantes ______________ de esta manera se conoce el nmero de habitantes de los pueblos y ciudades. 2. Trabajar desde jvenes nos hace responsables y ______________ nos ensea a cuidar el dinero. 3. Los jvenes estaban descontentos con el precio, ______________ fueron al concierto. 4. El agua debe ser cuidada ______________ es una fuente vital. 5. Al igual que el lenguaje verbal, los lenguajes no verbales como el visual, el tctil o el sonoro son importantes ______________ permiten la comunicacin 6. La ausencia de lluvias en la sierra del Per afectar las cosechas en la costa ______________ el agua es necesaria para el crecimiento de las plantas. 7. El fuego es un descubrimiento importante del hombre, ______________ lo es la rueda. 8. No estudi para los exmenes finales, ______________, reprob el curso. 9. ______________ mezclar la harina con el agua. ______________ aadir el azcar y la leche. ______________ agregar los huevos. 10. En las alturas hay menor porcentaje de oxgeno en el aire, ______________, los que no estn acostumbrados sufren mareos. 11. Las pandillas callejeras corran, gritaban y, ______________, arrojaban piedras a los transentes. 12. ______________ pareca un hombre correcto, Fernando era un ladrn, ______________ era un delincuente. 13. Tena claustrofobia, ______________ no le gustaba quedarse encerrado en lugares pequeos. 14. El chofer no vio la seal de alto, ______________ conduca ebrio. 15. Hablar de valores humanos es una redundancia, ______________ no se puede hablar de valores sino con relacin al hombre. 16. Los valores no existen con independencia unos de otros, ______________ en lgica subordinacin, con referencia a una mayor o menor importancia en la apreciacin del sujeto que los descubre y lo ordena. 17. La ms inesperada y truculenta consecuencia de la mirada de evolucin del arte moderno y la experimentos que lo nutren es que ya no existe criterio objetivo alguno que permitia calificar o descalificar una obra de arte, ______________, situarla dentro de una jerarqua. En la actualidad, todo puede ser arte y nada lo es, segn el soberano capricho de los espectadores, elevados, en razn del naufragio de todos los patrones estticos, al nivel de rbitros y jueces que antao detentaban slo ciertos crticos. El nico criterio generalizado para las obras de arte de la actualidad no tiene nada de artstico, ______________ es impuesto por mercado intervenido y manipulado por mafias de galeristas que no revela gustos y sensibilidades estticas, ______________ operaciones publicitarias, relaciones pblicas y, en muchos casos, simples atracos. 18. Al contratar a un empleado o ejecutivo, la empresa espera que tome plenamente las riendas de su trabajo en muy poco tiempo y con un ndice de errores muy reducido. ______________, se espera que el recin contratado pronto haga suya la cultura empresarial y que domine el

campo de su especialidad en epaol y en otro idioma. 19. El termmetro de mercurio, inventado en 1714 por el fsico alemn Daniel Gabriel Fahrenheit, fue un gran avance en su poca, ______________ hoy es todo lo contrario. La Academia Estadounidense de Pediatra pidi a los mdicos, padres de familia y comerciantes que se deshagan de ellos ______________ el mercurio es muy txico: si se inhala en forma de vapor o se ingiere con comida contaminada, puede causar daos renales, pulmonares y neurolgicos, sobre todo en fetos y nios pequeos. ______________, siete estados y mas de veinte ciudades norteamericanos ya prohibieron la venta de estos instrumentos. REFERENTES La funcin de los elementos de referencia es la de reemplazar o sustituir una palabra o frase con el propsito de evitar la redundancia y las repeticiones innecesarias. Ejemplo 1 a) Texto sin referentes Julio invit a Mara a una fiesta. Mara le dijo a Julio que no ira a la fiesta. Mara no saba bailar. b) Texto con referentes Julio invit a Mara a bailar. sta, quien no saba bailar, le dijo que no ira. Ejemplo 2 a) Texto sin referentes Los jugadores de ftbol Miguel "Chueco" Domnguez y Chano "Cojo" Snchez estn listos para el mundial de ftbol. Chano "Cojo" Snchez jugar en el primer tiempo. Miguel "Chueco" Domnguez jugar en el segundo tiempo. b) Texto con referentes Los jugadores de ftbol "Chueco" Domnguez y "Cojo" Snchez estn listos para el mundial; ste jugar en el primer tiempo, mientras que aqul lo har en el segundo. Ejemplo 3 a) Texto sin referentes Arqumedes fue un matemtico. Arqumedes naci en Siracusa. Arqumedes fue tambin un inventor. Arqumedes est considerado como el mayor cientfico del mundo antiguo. Arqumedes formul la ley de la flotabilidad, conocida hoy como principio de Arqumedes. Arqumedes realiz su clebre descubrimiento sobre la flotabilidad gracias a su amistad con Hiern. Hiern era rey de Siracusa. Hiern haba comprado una corona de oro a un orfebre local. Hiern desconfiaba de la honradez del orfebre, pero Hiern quera asegurarse de que la corona era de oro puro. Por esa razn, Hiern pidi a Arqumedes que comprobara el oro que contena la corona sin daar la corona. b) Texto con referentes Arqumedes, nacido en Siracusa, fue un matemtico y un inventor. Este personaje est considerado

como el mayor cientfico del mundo antiguo, pues formul la ley de la flotabilidad, conocida hoy como pricipio de Arqumedes. El cientifco realiz su clebre descubrimiento sobre la flotabilidad gracias a su amistad con Hiern, rey de Siracusa, quien haba comprado una corona de oro a un orfebre local. como desconfiaba de la honradez de ste, pero quera asegurarse de que la corona era de oro puro, le pidi a Arqumedes que lo comprobara sin daarla. Como se ve en los ejemplos, los textos sin referentes, adems de repetir innecesariamente muchas palabras, tienden a estar constituidos por oraciones cortas y simples. A diferencia de ellos, los textos con referentes, adems de que eliminan la redundancia, estn construidos por oraciones que aceptan dentro de si oraciones subordinadas y frases o elementos explicativos. Veamos algunas oraciones de los ejemplos anteriores: - Julio invit a Mara a bailar. sta, quien no saba bailar (PROPOSICIN SUBORDINADA), le dijo que no ira. (FRASE - Arqumedes, nacido en Siracusa EXPLICATIVA), fue un matemtico y un inventor. El cientfico realiz su clebre descubrimiento sobre la flotabilidad gracias a su amistad con Hiern, rey de Siracusa (FRASE EXPLICATIVA), quien haba comprado una corona de oro a un orfebre local (PREPOSICIN SUBORDINADA)

Ejercicios I. Vuelva a escribir las siguientes oraciones y textos utilizando referentes. 1. Jacinta fue a buscar a Florencia. Florencia no estaba. Jacinta regres a su casa. 2. Pedro, Pablo, Miguel y Oswaldo fueron de cacera. Pero Pedro, Pablo, Miguel y Oswaldo se olvidaron las municiones. 3. El poeta est obsesionado. El poeta quiere captar con sus palabras el alma de las cosas. 4. Felipe es pintor. Carlos es pintor. Felipe pinta con una tendencia naturalista. Carlos pinta con una tendencia cubista. Felipe y Carlos siempre discuten sobre la calidad de sus obras. 5. Issac Newton naci en Inglaterra. Issac Newton se educ en la Universidad de Cambridge. En la Universidad de Cambridge recibi su ttulo de Bachiller en 1665. La primera gran contribucin de Newton fue la formulacin de las tres leyes de la dinmica. Las tres leyes de la dinmica de Newton constituyen la piedra angular de la ciencia mecnica. Posteriormente, Newton desarroll la teora que dice que todos los cuerpos del

universo se atraen entre s por una fuerza que es inversamente proporcional a la distancia que los separa. La teora que dice que todos los cuerpos del universo se atraen entre s por una fuerza inversamente proporcional a la distancia que los separa se llama teora gravitacional. 6.Para ordenar cronolgicamente la historia, los gelogos se rigen por una referencia importante. Esa referencia importante se llama fsil. Un fsil es cualquier resto o huella de animal o planta conservado en las rocas. 7.Para satisfacer sus necesidades de energa el hombre explota a un ritmo desenfrenado los yacimientos de carbn y de petrleo. las necesidades de energa son cada vez mayores. Los yacimientos de carbn y de petrleo han tardado decenas de millones de aos en formarse. Los yacimientos de carbn y de petrleo se agotarn en unos pocos decenios. 8.Despus de haber escalado montaas y picos ms pequeos, el alpinista viaja el Everest. En el Everest encontrar el mayor reto de su vida. 9.El Sol forma parte de un enorme conjunto de estrellas. Estas estrellas constituyen a su vez la Va Lctea. El Sol sigue los movimientos generales de la Va Lctea. latierra y los otros planetas son arrastrados con el Sol. El Sol, la Tierra y los otros planetas son arrastrados en direccin a la estrella Vega. El Sol, la Tierra y los otros planetas son arrastrados en direccin a la estrella vega a la velocidad de veinte kilmetros por segundo. La tierra y el Sol tienen una estructura diferente. La Tierra es slida. El Sol no es slido. El Sol es una enorme masa de gas. 10.La vulcanologa tiene una gran importancia a la hora de evitar catstrofes. Los fenmenos volcnicos son estudiados por la ciencia llamada vulcanologa. Gracias a la vulcanologa sabemos que un volcn es producto de una ruptura de la corteza terrestre a travs de la cual suben masas rocosas en fusin. II. Redacte un prrafo a partir de los siguientes grupos de oraciones. Como las oraciones estn desordenadas, debe primero descubrir la secuencia adecuada. A continuacin, elimine las redundancias utilizando los referentes. Adems, utilice conectores lgicos. 1. Einstein y la teora de la relatividad. a. Einstein planteaba en su teora de la relatividad que las descripciones del espacio y el tiempo son relativas. b. La teora de la relatividad fue bosquejada por Einsteins en 1905 y cuestionaba la fsica newtoniana. c. Arthur Eddington comprob satisfactoriamente la teora de Einstein. d. Arthur Eddington fue un astrnomo britnico. e. El joven Albert Einstein, hacia 1900, fue empleado de la oficina suiza de patentes. 2.Origen de la internet.

a. En 1991 la internet es perfeccionada y puesta gratuitamente a disposicin del publico. b. La forma original de la internet era una enorme biblioteca virtual sin catlogo. c. Tim Berners-Lee fue el inventor de la forma original de la internet. d. Hubo reacciones adversas de los colegas de BernersLee hacia su invento. e. El hipertexto fue la clave para perfeccionar la internet de Berners-Lee. f. Tim Berners-Lee fue un fsico britnico. 3.Las autopistas. a. Las autopistas modernas son diseadas cuidando que el trnsito en direcciones opuestas est separado. b. Cuando el trnsito es direccion opuestas no est separado ocurren muchos accidentes. c. Las autopistas son carreteras diseadas especialmente para el trnsito de alta velocidad. d. La primera autopita fue construida en 1925 en Italia. e. Las autopistas se fueron perfeccionando y desaparecieron los cruces y las bocacalles. 4. El diagnstico mdico a. Los sntomas son todos los dolores y trastornos que el paciente describe y manifiesta. b. El diagnstico es el arte de descubrir cul es la dolencia que sufre un enfermo. c. Un buen diagnstico no puede ser realizado por alguien sin experiencia. d. Los signos son el resultado de los exmenes y las anormalidades que se observan durante una consulta mdica. e. Para el diagnstico es importante analizar, es este orden, todos los signos y sntomas. f. El tratamiento mdico depender del resultado del diagnstico. 5. El bronce a. La principal caracterstica del bronce es su dureza y resistencia a la corrosin. b. Al producirse la aleacin del cobre con el estao se obtiene el bronce. c. Algunos bronces, como el bronce-aluminio, carecen de estao. d. Existen varios tipos de bronce, producto de aleaciones. 6. El sonido vocal y la msica a. El tamao y la tension de las cuerdas vocales varan desde el bajo hasta el alto soprano. b. La voz es el instrumento ms flexible y sensible que existe. c. El sonido vocal musical ms alto lo produce el tenor y, excepcionalmente, el bartono. d. El sonido vocal es producido por la vibracin de las cuerdas vocales en la garganta.

7. La tragedia a. Las primeras tragedias fueron sobre hroes que sufran y, a veces, moran. b. Edipo Rey es el ejemplo de la tragedia griega antigua. c. Las tragedias modernas hablan de un hroe arruinado por un defecto en su carcter. d. La tragedia es una obra triste que casi siempre tiene un final desgraciado. e. En la obra Macbeth, de Shakespeare, el hroe principal se arruina por su propia ambicin. 8. "Otzi", el hombre de hielo. a. Los cientficos afirman que "Otzi" tena entre veinticinco y treinta aos cuando muri. b. 1991: descubrimiento de "Otzi", un espcimen humano que muri atrapado por el hielo hace mas de 5 300 aos. c. Probablemente estaba cansado y agobiado por el fro cuando se acost en una cavidad rocosa, para nunca despertar. d. "Otzi" debe su nombre a los Alpes Otzal, donde fue hallado. 9. El villancico. a. Antes del cristianismo, el villancico era una cancin alegre que serva para celebrar el da ms corto del ao. b. El villancico es un canto tradicional que ha sufrido grandes cambios con el tiempo. c. La costumbre de cantar los villancicos religiosos en Navidad se convirti en una tradicin. d. Alrededor del siglo XVII, la iglesia comenz a poner las letras religiosas a los villancicos. 10. El robot-lazarillo. a. Inconveniencia de los perros lazarillo: no poder guiar personas de avanzada edad. b. Gerard Lacey, un ingeniero irlands en computadoras, ha inventado el robot-lazarillo. c. Perros-lazarillo: guas de ciegos durante siglos. d. Los usuarios del robot-lazarillo, an los ms viejos, lo conducen fcilmente, presionando un manubrio. 11. Enrico Fermi y la fisin nuclear. a. Fermi fue un cientfico italiano que huy del fascismo en 1938. b. El fsico Lise Meitner repiti por esos aos el experimento de Fermi. y concluy que no se trataba de un nuevo elemento. c. Al experimentar sobre los efectos del bombardeo de neutrones, Fermi cre lo que l pens era un nuevo elemento. d. La fisin nuclear, continuada luego por el propio Fermi, permiti la fabricacin de la bomba atmica. 12. Ensayo teatral a. El ensayo es importante para cualquier funcin teatral. b. El director gua a los actores en el ensayo,

asegurndose de que trabajen como un grupo organizado. c. El ensayo final es el de luces, para comprobar que toda la iluminacin se efecte convenientemente. d. El ensayo incluye tambin el ensayo tcnico y de utilera. 13. Los pjaros. a. Taxonmicamente, los pjaros constituyen el orden ms numeroso de aves. b. Casi todos los pjaros viven en los rboles y tienen un dedo apuntando hacia atrs. c. Los pjaros tienen aproximadamente cinco mil miembros. d. Con el extrao dedo hacia atrs que tienen, los pjaros pueden sujetarse de las ramas. 14. Newton y la teora de la gravitacin. a. La teorpia de la gravitacin explica por qu los cuerpos celestes se atraen mutuamente. b. Isaac Newton elabor la teora de la gravitacin. c. Tambin explica por qu se produce la cada de los objetos. d. La teora de la gravitacin fue reformulada en el siglo XX. 15. Los paisajes naturales y su conservacin. a. A nivel internacional, la proteccin corre a cuenta de la UNESCO. b. Hay dos tipos de proteccin: nacional e internacional. c. Actualmente ha crecido, entre los hombres, la preocupacin por conservarlos. d. Los agentes naturales agua, viento, calor y fro han modelado por milenios paisajes espectaculares. e. Los primeros humanos dieron a esos paisajes contenidos religiosos. 16. El metro: unidad de medida. a. A partir del metro-patrn, confeccionado por JeanBaptiste-Joseph Delambre, esta unidad de medida alcanz gran aceptacin. b. El metro fue impuesto como unidad de medida durante la revolucin francesa. c. El metro-patrn es actualmente una pieza de museo. d. El metro es una diezmillonsima parte del cuarto del meridiano terrestre. 17. Escalando el monte Everest. a. El primer ascenso exitoso fue dirigido por Sir John Hunt, en 1953, y alcanz la cima Sir Edmund Hillary. b. Actualmente, existe una organizacin llamada Fundacin del Monte Everest, que auspicia expediciones a la montaa. c. La cima del Everest ha sido objetivo de muchos expedicionarios. d. El Everest es la montaa ms alta del mundo (9 579 metros). e. Hay varias modalidades de expedicin, todas ellas son patrocinadas por la Fundacin.

EL TEXTO: ORGANIZACIN La ayahuasca La ayahuasca es una enredadera que crece en la selva del Per. Hervida con otras plantas, la ayahuasca tiene efectos alucingenos. El nombre cientfico de la ayahuasca es Banisteriopsis caapi. En la selva del Per, la ayahuasca se le llama yaj, pinda, natema o nishi. Ayahuasca, el nombre quechua, significa la liana de la muerte. En su estado natural, la planta de ayahuasca slo es purgante. Los efectos alucingenos de la ayahuasca son terribles. La Ayahuasca La ayahuasca es una enredadera que crece en la selva del Per. En la selva del Per la ayahuasca est considerada como una planta sagrada. Temas y Subtemas de un Texto Un tema puede ser desarrollado en los trminos ms generales o especficos que se desee. Eso depender de mltiples factores. Dado un tema, los aspectos particulares que se relacionan directamente con l y ocuparn una unidad definida (prrafo, capitulo, seccin) los llamaremos subtemas de ese tema. Esta nocin es absolutamente relativa, pues lo que en un texto es un subtema respecto a un tema central, en otro puede ser un tema por s solo. As: Texto (III) Tema Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Texto X Tema Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 4

Ayahuasca, el nombre quechua, significa la liana de la muerte. En lenguas amaznicas, a la ayahuasca se le llama yaj, pinda, matema o nishi. El nombre cientfico de la ayahuasca es Bansiteriopsis caapi. En su estado natural, la planta de ayahuasca slo es purgante. La planta ayahuasca, hervida con otras plantas, tiene efectos alucingenos. Los efectos alucingenos de la ayahuasca son terribles.

Qu es un texto? Un texto se caracteriza porque: desarrolla un tema, es una sucesin ordenada de ideas y no una lista de ellas, y posee continuidad. Se le define como:

: La ayahuasca : Definicin : Nombres : Efectos

UN CONJUNTO ORDENADO DE IDEAS RELACIONADAS, ENTRE S Y EN TORNO A UN MISMO TEMA.

: Efectos de la ayahuasca : Efectos naturales : Efectos alucingenos : Riesgos de sus efectos : Forma de contrarrestarlos

I.

Lea y determine si est frente a un texto o no. Justifique la respuesta en funcin del concepto y/o las propiedades. Ninguno posee ttulo: (1) En la China, se acostumbra obsequiar patos mandarines en los matrimonios como ejemplo de fidelidad, porque las parejas de estos animales se mantienen unidas hasta la muerte. En Francia, se ha iniciado una serie de protestas contra las pruebas nucleares en el Pacfico. Agustn Lara fue una de las figuras ms importantes del bolero. Los tiburones blancos tienen a su disposicin mecanismos sensoriales tan desarrollados que atacan a su vctima con mnimas posibilidades de error. (2) Pocas fiestas como el carnaval ha persistido, de manera tan divertida, a los rigores del tiempo. La historia del carnaval se remonta al siglo XV. El origen del carnaval parece estar en la llegada de la primavera en Europa. La primavera en Europa simboliza el renacimiento de la naturaleza. El carnaval de Venecia es uno de los ms famosos. El carnaval de Venecia ocupa un lugar muy especial. El carnaval de Venecia est rodeado por un entorno de ensueo. Los disfraces del carnaval de Venecia son sumamente originales. Uno de los mayores atractivos del carnaval de Venecia est constituido por las mscaras. Las mscaras del carnaval de Venecia son de animales, flores, personajes mticos o fenmenos naturales. Todas las mscaras del carnaval de Venecia son bellas y sofisticadas. Todas las mscaras del carnaval de Venecia tienen un carcter religioso espiritual.

II. (3)

Qu prrafo debe ser excluido porque rompe la unidad temtica?

La leyenda del rey Arturo Segn algunos indicios histricos, Arturo o Arts fue un rey legendario de los bretones que luch contra los invasores anglosajones en la primera mitad del s.VI. en el ciclo bretn. Materia de Bretaa o ciclo artrico, es la figura central, y representa el arquetipo del rey divino, que llega al trono por encargo de Dios. Bretaa es una regin que comprende parte de la actual Gran Bretaa y el noroeste de Francia. Antes del siglo XII, primero en verso y despus en prosa, que narran hechos caballerescos del rey Arturo de Bretaa y de sus caballeros de la Mesa Redonda. Pertenecen a aqullos, personajes como el mago Merln, la reina Ginebra, Sir Lancelot, la Dama del Lago y el prncipe Galahad: episodios como el de la bsqueda del Santo Grial, la mstica ciudad de Camelot; y la legendaria espada Excalibur. El tema artrico fue ampliamente difundido por los bardos-poetas que contaban las victorias y gloria de los hroes de Gales, Cornualles; Inglaterra y la Bretaa francesa. Esta leyenda se precis en el libro Historia Regnum Britanniac (h. 1336) de Geoffrey de Mormouth. ste y otros libros del ciclo de Arts se difundieron por toda Europa Occidental durante la Edad Media.

III.

Vamos a redactar un texto a partir de un esquema de desarrollo dado. Lea las indicaciones atentamente: 1 Lea el esquema que ya est agrupado y ordenado. Hay tres subtemas: usted va a subtitular uno de ellos. 2 A partir de su conocimiento del tema, deber completar la definicin y sealar dos usos del termmetro en los espacios en blanco. 3 El objetivo es redactar un texto, as que empleando sus propios recursos lingsticos, procure alcanzar las oraciones de cada grupo, de tal manera que posean continuidad. Evite las repeticiones innecesarias. 4 Trabaje en borrador, revise y corrija hasta que consiga un resultado satisfactorio. 5 Pase en limpio su trabajo respetando las propiedades del texto.

El termmetro Definicin y conformacin El termmetro es _________________________________________________ El termmetro ms comn consiste en un tubo capilar graduado. En el extremo del tubo capilar hay una ampolla de vidrio. La ampolla de vidrio contiene mercurio o alcohol. El primer termmetro fue inventado por Galileo Galilei en 1597. El termmetro inventado por Galileo consista en un tubo graduado sumergido en un recipiente con agua. En 1714, el alemn Gabriel Fahrenheit invent el termmetro de mercurio. Usos La utilidad del termmetro es innegable. El campo de aplicacin del termmetro es muy amplio. El termmetro se emplea en laboratorios.

REQUISITOS DE UN TEXTO COHERENTE: EL TEMA CENTRAL, EXPLICITACION DE IDEAS La redaccin de un texto comunicativo exige una preparacin previa que se inicia con la reflexin sobre: el receptor, el emisor, el objetivo del texto y la situacin que los envuelve; este nivel es el del contexto. Un texto coherente se construye a partir del anlisis del contexto y se pule con el uso adecuado de las formas lingsticas: categoras morfolgicas y unidades sintcticas. En cuanto al texto, en s mismo, debe poseer: adecuacin, coherencia y cohesin. La adecuacin sintetiza elementos del texto, el contexto y las formas lingsticas. Los niveles de coherencia y cohesin se logran a travs de: recursos lexicales y frasales, progresin temtica, uso de conectores y decticos y el cuidado de la construccin de prrafos y sus secuencias. La coherencia de un texto se inicia con la eleccin del tema, en funcin del contexto. Para desarrollar bien un tema son precisas tres condiciones: imaginacin, cultura y dosificacin. Conviene recordar que la imaginacin no es sinnimo de fantasa, ni cultura de erudicin, ni dosificacin de trivializacin. Imaginar es su autntico sentido es ver bien un fenmeno o una idea; es sentir esa idea o aquel fenmeno como algo vivo para despus plasmarlo, realizarlo, al escribir. La cultura o cosmovisin que tengas sobre un tema y la actitud que asumas frente a la comunicacin escrita se traslucirn en el texto. Quien es ms culto se expresar con precisin y claridad, adecundose al contexto. La cultura y la imaginacin permiten la dosificacin. La dosificacin es la delimitacin del tema: es decir, el aspecto especfico a tratar. Por ejemplo, el tema general los animales domsticos puede delimitarse en: Tipos de animales domsticos: mamferos, aves, otros. Cuidado que necesitan los animales domsticos. Historia de los animales domsticos. Legislacin sobre animales domsticos, Una vez delimitado el tema debes imaginar las ideas principales y secundarias; slo entonces podrs organizarlas en una secuencia lgica. REQUISITOS DE UN TEXTO COHERENTE Para garantizar la coherencia del texto redactado (o sea, para asegurar que el texto ostente las caractersticas ya vistas en los mdulos anteriores), es necesario que se cumplan los siguientes requisitos: El tema central del texto debe identificarse en forma clara y fcil. Cada prrafo debe desarrollar una idea principal. La conexin entre las ideas (la ilacin) debe ser explcita para el lector. El texto debe ofrecer ejemplos pertinentes. El texto debe satisfacer los requisitos de la variedad formal: buena ortografa, puntuacin, lxico acadmico y adecuada construccin de enunciados.

Y SI NO SE CUMPLEN LOS REQUISITOS? Veamos qu sucede cuando no se cumple los requisitos sealados para un texto. TEXTOS CON IDEAS SIN RELACIN TEMTICA ENTRE SI Se trata de textos redactados sin una idea clara sobre su contenido. Esto se produce por dos razones: (A) Por escribir sin plantearse previamente una idea central. Cuando el redactor no ha reflexionado lo suficiente sobre el tema, empieza a divagar y a anotar lo primero que se le ocurre, ofreciendo ideas sin relacin entre s. (B) Por desconocer el tema. Es imposible escribir coherentemente acerca de lo que no se sabe nada. Para evitarlo usted debe: Establecer exactamente el tema del texto. Informarse sobre el tema que quiere desarrollar. Hacer una lista de las ideas relacionadas con el tema central. TEXTOS DESORGANIZADOS Se trata de textos donde las ideas principales no estn bien distribuidas en los prrafos. Esto se produce por dos razones: (A) Por no dividir el texto en prrafos. Un texto que no separa visualmente sus ideas le impide al lector reconocer la diferencia entre lo principal y lo accesorio. (B) Por escribir sin planificar el nmero de prrafos y su contenido. Si se empieza a escribir sin una previsin de las ideas principales que un texto va a contener, as como de las ideas secundarias asociadas, se corre el riesgo de aadir informacin en prrafos donde ste no corresponde. El resultado ser un texto muy incoherente. Para evitarlos usted debe: Programar la divisin del texto en prrafos. Asociar a cada prrafo una idea principal. Ubicada cada idea secundaria en el prrafo que le corresponde. TEXTOS CON IDEAS SIN ILACIN Se trata de textos donde las ideas no guardan una relacin lgica evidente. Esto se produce por varias razones: (A) Por dar sentado que el lector conoce nuestras ideas. Recuerde que el lector no est obligado a saber lo que usted no le dice. (B) Por usar mal los conectores lgicos y los elementos de referencia. Recuerde, por ejemplo, que no puede usar pero para vincular ideas sin ilacin de contraste y que este se refiere al ltimo elemento mencionado (no al primero)

(C) Por ofrecer definiciones mal hechas, generalizaciones o ejemplos no pertinentes, malas relaciones de causalidad, clasificacin incoherentes. (D) Para olvidar la conexin de sus razonamientos mediante frases de refuerzo, el texto debe ayudar al lector a seguir el hilo del discurso (que slo es familiar para el redactor) mediante el empleo de frases que anticipen lo que se va a decir o que remitan ideas ya expresadas, como en esta parte veremos, hasta ahora hemos mostrados que, etc (E) Por presentar argumentos inconsistentes o falaces. Para evitar usted debe: Ser explcito en las ideas que sostiene el tema central. Revisar los conectores lgicos y los elementos de referencia Revisar la consistencia de sus definiciones, generalizaciones, ejemplos, relaciones de causalidad, clasificaciones. Revisar que los razonamientos estn vinculados con frases de refuerzo. Revisar la solidez de los argumentos. TEXTOS SIN EJEMPLOS PERTINENTES Los ejemplos contribuyen a ilustrar nuestro tema. Pueden producirse varios problemas: (A) El texto no presenta ningn ejemplo. Un texto sin ejemplos renuncia a explicar mejor a su lector la idea central. Esto dificulta la comprensin. (B) Los ejemplos no se relacionan con la idea general. Esto produce desconcierto en el lector y malogra la ilacin entre las ideas. (C) Slo hay ejemplos. Un texto, por lo general, exige la justificacin de una idea. Los ejemplos por s mismos son insuficientes para eso. Para evitarlos usted debe: Ofrecer ejemplos relacionados con las ideas principales. TEXTOS INFORMALES Un texto es informal cuando se redacta con mala ortografa, incorrecta puntuacin, lxico no acadmico o enunciados construidos contra los preceptos normativos. Para evitarlos usted debe: Revisar las caractersticas formales del texto: ortografa, puntuacin, lxico, enunciados bien construidos. EJEMPLOS DE UN TEXTO INCOHERENTE Consideremos el siguiente texto: Los animales en sus primeros aos de vida van acostumbrndose al medio que lo rodea, a veces guiado de otro animal de su especie o a veces por propio instinto sabe las caractersticas de su especie. l observa el comportamiento de otros animales de su especie, y de esta manera aprende lo que debe y no debe de hacer. A veces se equivoca, de esa manera va creciendo y realiza sus actos pro experiencias ya vividas.

Cuando se alimenta, reconoce lo que come y aprende la mejor manera de conseguirlo. El lugar donde vive es aquel donde l se siente ms cmodo luego de haber estado en otros lugares que quizs le trajeron algn inconveniente. El perro es un animal muy comn en el hogar, si a ste se le domestica de una manera, l obedece y aprende lo que debe o no hacer en el hogar. Si derrepente ensucia la casa lo reprimen y hasta le pegan y de esa experiencia l ya sabe que est incorrecto. Preguntmonos si cumple los requisitos de un texto coherente. Es claro el tema central? No. Al comienzo, en el primer prrafo, parece que se est hablando de los animales en general, en relacin con la manera como stos aprenden de los otros y con el modo como usan sus instintos, pero despus se singulariza a un animal, para acabar hablando, en los ltimos dos prrafos, sobre el perro. No se sabe si el texto trata sobre el entrenamiento del perro o sobre el aprendizaje de los animales. Cada prrafo desarrolla una idea principal? No. El texto presenta cinco prrafos. En el primero se mencionan tres hechos: el animal se acostumbra al medio que lo rodea con ayuda de otro animal o por instinto, el animal aprende de los otros miembros de su especie, el animal aprende de sus errores; parece que se estn clasificando formas del aprendizaje animal, pero eso no se especifica. En el segundo prrafo, dice que el animal tambin aprende cuando come; esta idea, presuntamente, debera estar incluida en el primer prrafo, donde hay otras de su mismo nivel. En el tercer prrafo, se afirma que el animal tambin aprende a escoger dnde vivir; se trata de una idea del mismo nivel que las tres del primer prrafo. El cuarto prrafo habla del perro, sin clara relacin con los dems; puede ser un ejemplo o la especificacin del tema introducido por los prrafos anteriores. El ltimo prrafo parece hablar del perro, con lo cual esta informacin debera incluirse en el cuarto prrafo. Es explcita la ilacin de las ideas? No. El texto da por sentado que sabemos a qu se refieren el segundo y el tercer prrafo (al parecer, a cualquier animal, aunque podra ser el perro) o el ltimo prrafo (presumiblemente, al perro). El uso de conectores lgicos es pobre (abusa del conector de adicin y), adems no emplea elementos de referencia para evitar reiteraciones (se repite tres veces especie en el primer prrafo). No est claro que el perro sea un ejemplo, tampoco est claro que no lo sea; esto se debe a que la primera parte (los tres primeros prrafos) no est explcitamente vinculada con la segunda. Ofrece ejemplos pertinentes? No. En realidad, como queda dicho, no se sabe si la mencin al perro constituye un ejemplo o una generalizacin. Es un texto formal? No. Hay errores ortogrficos (derrepente por de repente), errores lxicos (domestican por entrenan), mala construccin de enunciados (discordancia entre lo y animales), entre otros. REDACCIN DE TEXTOS

Ejercicio 1 Lea cuidadosamente los textos que se ofrecen a continuacin y utilcelos como base para la redaccin de un texto acadmico acerca del tema El caballero medieval: su vida y rol en la sociedad feudal. Su texto debe estar precedido por el esquema correspondiente; adems, debe contener al menos tres ideas principales y debe respetar todas las convenciones normativas que han sido trabajadas hasta el momento. En lo posible, emplee sus propias palabras; no se aceptarn copias literales de los textos. Texto A La palabra caballero designaba, al principio, a un jinete armado, pero, desde el siglo XI, se convirti en un ttulo de ciertos nobles que combatan a caballo. El caballero era tambin una especie de superhombre de la sociedad de su tiempo y su ideal imprimi carcter a la Alta Edad Media. A partir del siglo VIII, en que se introdujo en Europa el estribo (pieza de metal, madera o cuero en que el jinete apoya los pies cuando va montado), fue posible organizar ejrcitos de caballeros con pesado armamento. Ya en los tiempos de Carlomagno, el noble que se ofreca al servicio del Emperador con caballo, armadura, lanza y escudo se haca vasallo suyo y reciba tierras en donacin. Cada vasallo gobernaba despticamente sus tierras y poda, a su vez, entregar parte de ellas a otros vasallos inferiores en recompensa por sus servicios. Con el tiempo, la propiedad de las tierras se hizo hereditaria. As surgi el feudalismo, tpico de la Edad Media, que atomizaba los grandes reinos en muchos seoros independientes. Texto B La armadura del caballero era un perfecto caparazn: yelmo provisto de visera, arns y piezas que cubran el hombro, brazo, muslo y pierna. Incluso los guantes y calzado eran de metal. La pesada armadura, de ms de cincuenta kilos de peso, haba que izarlo sobre la silla de su caballo. Si sobreviva a una cada contra el suelo, no poda ponerse de pie sin recibir ayuda. La armadura serva para la guerra pero tambin para que el caballero se exhibiera en los torneos. Estos, propios de la vida caballeresca, eran competencias en las que los caballeros medan su fuerza y su valenta. A caballo y arma en ristre, se lanzaba un caballero contra otro y ambos luchaban hasta que uno de ellos derribaba de la silla a su contrario. Solo entonces, el ganador reciba, de manos de la dama, la corona de la victoria. La pesada armadura haca que la cada del caballo constituyera el mayor peligro de este juego. Texto C El servicio de las armas y la fidelidad al seor por parte del vasallo noble, o sea, del caballero, constituan el ncleo mismo del sistema feudal. Pero el caballero reconoca una supremaca terrenal y otra espiritual. El valor en batalla y la fidelidad a los ideales cristianos eran las virtudes principales de la vida caballeresca. En las guerras continuas entre los

diversos seores feudales, el caballero serva a su seor terrenal. En las Cruzadas luchaba por la gloria de Dios. Este lazo de fidelidad del caballero con su seor, en el mbito terrenal, y con Dios, en el espiritual, es un rasgo caracterstico del sentido de la vida del caballero medieval. Asimismo, el caballero contaba con otras actividades aparentemente menos relevantes, pero componentes imprescindibles de su vivir, como lo eran los torneos y el amor corts. Ambas actividades eran abordadas con igual energa que la empleada por el caballero en la defensa de su seor y la religin cristiana. Texto D En los intervalos de las expediciones militares, los grandes seores llevaban una vida suntuosa que contrastaba enormemente con la pobreza de los siervos. En sus castillos fortificados, los reyes y los seores mantenan una gran corte. All se criaban y educaban los jvenes nobles como pajes y escuderos, en el uso de las armas, en el comportamiento cortesano y en el arte del trato social. A la edad de veintin aos, eran armados caballeros. Tambin en los castillos se organizaban fiestas con bailes y torneos. En el siglo XII, surgi en Provenza, regin meridional de Francia, una poesa cuyo motivo fundamental era el amor corts; amor idealizado del caballero hacia la dama de su corazn, quien era, a menudo, una mujer casada. Propuesta de esquema: 1. Definicin 1.1. Sentido del trmino 1.2. Descripcin de la armadura 2. Funciones del caballero en la guerra 2.1. Servicio al seor feudal 2.2. Servicio a Dios en las Cruzadas 3. Actividades fuera de la guerra 3.1. Torneos 3.2. Vida de corte o amor corts Ejercicio 2 Lea cuidadosamente los textos que se ofrecen a continuacin y utilcelos como base para la redaccin de un texto acadmico acerca del tema El Islam: inicios y caractersticas. Su texto debe estar precedido por el esquema correspondiente; adems, debe contener al menos tres ideas principales y debe respetar todas las convenciones normativas que han sido trabajadas hasta el momento. En lo posible, emplee sus propias palabras: no se aceptarn copias literales de los textos. Texto A El Islam es la doctrina del profeta Mahoma acerca del nico Dios, Al. Su predicacin gan terreno entre las tribus beduinas de la pennsula arbiga, a comienzos del siglo VII, y se esparci rpidamente, con fuerza irresistible, a lo largo del Mediterrneo. El Islam, la ms joven de las religiones universales, es hoy la segunda en cuanto a nmero de adeptos.

Islam significa sumisin y este nombre de la clave del mensaje de Mahoma: la absoluta sumisin de los creyentes a Al. El Islam es estrictamente monotesta. Tiene muchos aspectos en comn con el judasmo y el cristianismo; entre otros, los profetas del Antiguo Testamento. Mahoma se defini como el ltimo y el mayor de los profetas, entre los que se contaban Abraham, Moiss y Jess. Vea en las imgenes de Dios del judasmo y del cristianismo el camino hacia el verdadero Dios, Al. Como Medina y La meca, Jerusaln es una de las ciudades santas del islam. Texto B La vida de Mahoma antes de su labor predicadora es poco conocida. A los cuarenta aos, en medio de su meditacin en una caverna del monte Hira, cercano a la ciudad de La Meca, Mahoma recibi la revelacin divina a travs de un mensaje del arcngel Gabriel. Mahoma supo entonces que Dios lo haba elegido para ser su enviado, encargado de recitar a los hombres las revelaciones que le transmita Gabriel o el espritu divino. Estas revelaciones fragmentarias, agrupadas ms tarde, constituyeron el Corn, cuyo texto se ofrece como un dictado sobrenatural registrado por el profeta. Adems de la tarea de predicar, Mahoma sigui organizando su comunidad aplicando su propio juicio o inspirado en revelaciones divinas. Los versculos del Corn y las normas del Sunna, decisiones y expresiones atribuidas al profeta que muestran su modo de actuar en la vida, fueron esbozando el edificio de la sociedad islmica. Es as como la nueva religin y el nuevo estado iban adquiriendo forma. Texto C Los ms allegados seguidores de Mahoma estaban imbuidos del mayor entusiasmo y consiguieron imponer su doctrina en un campo de batalla poltico-religioso sin igual: el de la Guerra Santa del Islam. Fue as que, inflamados por su nueva fe y la exhortacin del profeta a la lucha en nombre de Al, loa rabes se lanzaron a la conquista a fines del siglo VII. En menos de cien aos, el Islam se convirti en el mayor imperio de la Edad Media. Este se extenda desde el Atlntico, a travs del norte de frica, y por el lejano oriente hasta la India. La expansin de los rabes en Europa occidental fue detenida en el sur de Francia. Las conquistas fueron rpidas y, con el tiempo, los pueblos conquistados en su mayora se convirtieron al Islam. Los sucesores de Mahoma recibieron el ttulo de califas y fueron dirigentes tanto polticos como espirituales. La lucha por los califatos condujo poco a poco a cierta divisin de sectas, como los sunitas y los chiitas, que an conservan relevancia en el mundo islmico. Texto D Los pilares de la fe islmica son cuatro, la oracin es el primero de ellos y se realiza cinco veces al da: al principio de la maana, al medioda, por la tarde, al atardecer y por la noche antes de dormir. El musulmn realiza estas oraciones para recordar siempre a Dios, para pedirle ayuda al empezar y terminar el da, incluso en el inicio y el fin de su trabajo. El segundo pilar es el ayuno, consistente en dejar de comer, de

beber, de fumar y de realizar todo acto sexual durante el da, desde la madrugada hasta la puesta de sol, en el mes rabe llamado ramadn. Esta abstinencia constituye el aspecto exterior del culto, lo que conlleva a otro ayuno moral, interior, para dejar toda clase de vicios, de equivocaciones y fallas. Tercera columna del islamismo es el diezmo o limosna, que debe representar un cuarentavo de las ganancias y que constituye un signo externo de la piedad y un medio de salvacin. El ltimo pilar es la peregrinacin a La Meca por lo menos una vez en la vida. Esta incumbe a todo musulmn adulto y sano siempre y cuando las circunstancias de su fortuna y otras externas, independientes de su voluntad no se lo impidan. Esquema tentativo 1. El Islam 1.1. Definicin / etimologa 1.2. Vnculo con otras religiones 2. El profeta Mahoma 2.1. Algunos datos biogrficos 2.2. Labor predicadora / libros sagrados 3. Pilares de la fe islmica 3.1. Oracin 3.2. Ayuno 3.3. Diezmo o limosna 3.4. Peregrinacin a La Meca EL INFORME ESCRITO El informe escrito es un documento formal que pretende transmitir una informacin especfica a un determinado tipo de lector. El informe es un documento formal. Esto supone que debe: 1. Estar redactado de acuerdo con los requisitos de la verdad formal de la lengua, a saber: Buena puntuacin y ortografa. Lxico no repetitivo, no coloquial y preciso, no muy simple ni demasiado abstracto, que evite frases hechas y sin sentido. Enunciados construidos de acuerdo con los preceptos de la normativa, con una razonable longitud. 2. Ser coherente, esto es: Los enunciados deben estar encadenados lgicamente (referencia y conexiones lgicas). El texto debe ser elaborado con una estructura apropiada (puede haber varios rdenes posibles), diferenciando la idea general de las ideas especficas. Las definiciones, ejemplos, comparaciones, relaciones de causa-efecto, descripciones o narraciones deben cumplir los requisitos formales de cada cual. El informe pretende transmitir una informacin especfica. Para conseguir esto, el informe debe:

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Sealar muy claramente su tema, el cual tiene que ser muy especfico. Presentar una informacin. Con propsitos muy claros Necesaria, no redundante Que mantenga su nivel de pertinencia. Ofrecer subpartes equilibradas en tamao (ninguna demasiado grande o demasiado pequea). Revelar sin dificultad su estructura, esto es: Las partes deben fcilmente remitir unas a otras. Los ttulos deben coincidir con lo anunciado a comprender la informacin.

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Conclusin debe ser: Clara y enftica Debe seguirse de los apartados inferiores. Apndices: deben ser: Necesarios (no son siempre obligatorios) Apropiados Mencionados y justificados en el texto Grficos: deben: Transmitir la informacin deseada Ofrecer una adecuada asociacin texto ilustracin Estar numerados, de modo que se facilite su mencin en el texto

El informe est dirigido a un determinado tipo de receptor, para esto, el informe debe: 1. Adecuarse a los lectores. Diferenciar lectores primarios y secundarios. Identificar las necesidades de cada grupo y averiguar cmo usarn la informacin. 2. Cumplir con lo que ofrece. 3. Utilizar un lenguaje efectivo para informar. 4. Asegurar que el lector acepte los presupuestos (implcitos o explcitos) y las explicaciones, esto es, argumentar debidamente. 5. Informar al lector del desarrollo propuesto para la informacin PARTES El informe escrito cuenta -en lneas generales - con las siguientes partes: Ttulo Resumen Introduccin Desarrollo Conclusiones Adems pueden incluirse: Apndices Grficos 1. Ttulo: debe guiar el informe de modo 2. Resumen: resume el informe de modo: Conciso Adecuado Informativo independiente 3. Introduccin: debe presentar el tema: Explicando el nivel y alcance del informe Definiendo sus lmites Indicando: debe presentar el tema 4. Desarrollo del informe: debe cumplir con los requisitos sealados en la definicin. Puede tener subpartes de acuerdo con el tipo d informacin que se est transmitiendo.

DIAGRAMACIN: El informe escrito debe presentarse con una diagramacin atractiva, que sostenga la argumentacin. Ejercicio La librera El Cura y el Barbero empez a funcionar hace seis aos en el centro de Lima. Su clientela, conformada en su mayora por jvenes universitarios y por profesionales, ha sido constante, debido a que los libros que ofrece tienen un bajo costo (esto, a partir de un convenio pactado con dos universidades y dos ONG). Adems, las actividades culturales que organiza mensualmente le permiten conservar a un pblico cautivo. En estos das, los dueos de esta librera estn planeando abrir una sucursal en Larcomar. Sin embargo, la Junta Directiva est dudando sobre el xito de esta iniciativa. El gerente renunci intempestivamente, de modo que su asistente deber presentar un informe antes los dueos y la Junta Directiva, en el que plantee (y sustente) lo que sera ms beneficioso para la empresa. Para desarrollar su informe, el joven asistente cuenta con los siguientes datos: 1. Hace seis meses, la librera El vizconde abri su sucursal en este centro comercial y, a pesar de tener una muy buena estrategia publicitaria, an no logra consolidar una clientela mnima. Hasta el momento, esta empresa ha alcanzado solo el 10% de sus proyecciones de ventas. 2. El ltimo sondeo de consumo realizado en Larcomar arroj los siguientes resultados: el 50% del consumo se orienta a restaurantes y servicios de comida rpida; el 27% a tiendas de ropa y accesorios; el 15% a servicios de discotecas y cines; y el 8% restante a otros (rubro que abarca diez diferentes tipos de servicios y tiendas, entre los que se encontraran las libreras). 3. En los ltimo meses, la movida cultural ha ingresado con fuerza en Larcomar, gracias a la apertura de varios cafs que inmediatamente se han puesto de moda (y que han atrado una clientela con un fuerte poder de consumo) y a los preestrenos de

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pelculas independientes realizados en los cines de este centro comercial. En su ltima visita al Per, el clebre escritor Gabriel Garca Mrquez coment que Larcomar era el centro comercial ms indescifrable y desaforado que haba visto en el mundo, lo que fue tomado como un halago por los asistentes a la conferencia de prensa que realiz. El escritor Alfredo Bryce Echenique cuenta que en una librera de Barcelona, situada en un elegante centro comercial, donde se encontraba firmando sus libros, una escolar le pidi que le firmara un ejemplar de Un mundo para Julius y luego le rog que se lo envolviera en papel de regalo y le pag, pues pensaba que eta un dependiente de la tienda. La realizacin y el consumo de mercancas suntuarias en una realidad marcadamente segmentada como la latinoamericana presenta tres fuertes elementos simblicos. Fuera de los alcances

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mnimos que pueda tener la capacidad de consumo de un individuo clasemediero, este siempre tender a comprar objetos que tengan un significado (bsicamente de clase); el excedente de dinero le servir entonces, para comprar cosas finas, de marca, importadas, etc. (BUENDA, Aureliano. Made in USA: Consumo simblico y alineacin cultural en Amrica Latina, 1997:p. 152) El gerente general de la librera era afirma que la compra de libros en Lima se realiza bsicamente en zonas en donde la actividad cultural es constante: en los alrededores de las universidades y en el centro de Lima, y en las libreras barranquinas o en aquellas que ya tienen un pblico cautivo, como Mosca Verde, La casa azul y El Vizconde (en su local ubicado en San Isidro). El porcentaje de logro de las proyecciones de venta de las principales libreras, en los ltimos seis meses, es el siguiente:

El Vizconde El Vizconde Mosca Verde La casa azul (San Isidro) (Larcomar) Mayo 80% 13% 79% 85% Junio 79% 9.2% 76.3% 76% Julio 83% 7.6% 81.9% 97% Agosto 69% 3.9% 61% 74% Setiembre 53% 2.7% 60.6% 66% octubre 89% 8.7% 88.8% 93% Fuente: Libra Investigacin y Mercado S.A. 9. Porcentaje de ventas de libreras ubicadas en centros comerciales durante el mes de octubre: Larcomar: 8.7% Jockey Plaza: 6.6% Caminos del Inca: 0% Arenales: 2.9%

REDACCIN DE CARTAS Lee cada uno de los casos; luego, estructura cartas, de aproximadamente veinte lneas, considerando los criterios de adecuacin. En algunos casos debes mejorar la expresin escrita de los datos descritos. Caso 1 Datos del emisor: Ingeniero Carlos Prez Len, presidente de la Asociacin de Ex alumnos del colegio 1040 Lugar y fecha de emisin: 6 VIII 2001, San Juan de Miraflores Mensaje: invitacin a la cena de reencuentro

Datos del destinatario: Contadora Rita Phala Cutipa, ex alumna del colegio 1040 Caso 2 Datos del emisor: Mara Sulca Ruiz, gerente de la librera poca. Lugar y fecha de emisin: Miraflores, diez de octubre del ao dos mil. Mensaje: Aceptacin para participar en la IV Feria del libro. Datos del destinatario: Nelson Quispe Loayza, Presidente de la Cmara del Libro. Caso 3

Datos del emisor: Pedro Tejada Huamn, gerente de Publimarket. Datos de la emisin: Punta Hermosa, 28-1-200, va Serpost. Mensajes: Solicitud de informacin sobre servicios. Datos del destinatario: Luis Flores len, promotor del CEASE Los Olivos. Caso 4 Emisor: Jorge Esquerre Polanco, director de la revista Parque Industria. Datos de la emisin: Villa el Salvador, nueve de octubre del ao dos mil uno. Mensajes: Ofrecimiento de suscripcin promocional. Receptor: Elena Vera Amat, directora del C.E.O. Santa Rosa de Ocopa, Huancayo. Caso 5 Emisor: Nela, Marianela. Datos de la emisin: Madrid, diez de mayo de mil novecientos setenta. Mensajes: Despedida. Receptor: Pablo Penpguilas. Caso 6 Autor: Javier Gmez, estudiante. Datos de la emisin: Los Olivos, 15 de octubre del 2001. Mensajes: Comparte impresiones sobre la Antologa UCSS. Receptor: Ernesto Quiro, su amigo. Caso 7 Autor: El Principito. Datos de la emisin: El Sahara, 23 de septiembre del 2001. Mensajes: Saldos y aviso de retorno. Receptor: La Rosa. Caso 8 Autor: Gerente de la oficina de pensiones de Colombia Datos de la emisin: Bogot, 30 de junio de 1946 Mensajes: Notifica que falta documento para jubilacin Receptor: El coronel Caso 9 Autor: Juan Manuel, tiene ocho aos Datos de la emisin: Lima, quince de diciembre del 2001 Mensajes: Solicita por regalo la paz del mundo Receptor: Pap Noel Caso 10 Autor: Liliana Chvez, profesora del lenguaje, universidad ABC Datos de la emisin: Pueblo Libre, agosto del 2001 Mensajes: Recomendaciones para el concurso de oratoria Receptor: Alumnos del primer ciclo Caso 11 Autor: Gerente de cobranzas del banco Moneda de Oro Datos de la emisin: Surco, veinte de abril del ao dos mil dos Mensajes: Recuerdo de vencimiento de letra de crdito hipotecario Receptor: Marita Escalante Caso 12 Autor: Gerente de ventas del supermercado Gastams Datos de la emisin: Chorillos, 13 IV - 1998 Mensajes: Ofrece tarjeta de crdito a cliente preferente

Receptor: Manuel Valladares Caso 13 Autor: Luigi Lanatta Datos de la emisin: San Miguel, diez de noviembre del 2002 Mensajes: Solicita informe sobre asistencia de su hija Receptor: Coordinador Acadmico del Instituto Da Vinci Caso 14 Autor: Mara Eugenia Olgun, directora del C.E. San Isidro Labrador Datos de la emisin: Surquillo, 6 V - 2002 Mensajes: Invitacin a charlas de confirmacin Receptor: padres de familia de cuarto ao Caso 15 Emisor: Supermercado Dlar-Solar Datos de la emisin: Bellavista, 30 de abril de 2002 Mensaje: Campaa por Da de la Madre Receptores: clientes con lnea de crdito Caso 16 Emisor: C.P.C. Jos Verstegui Datos de la emisin: Lince, 13/X/2002 Mensaje: Acusa recibo de invitacin para congreso de la orden Receptor: Comit organizador de congreso de C.P.C. LA ARGUMENTACIN 1. 2. 3. Definicin de tesis Definicin de argumento Pasos de la redaccin de un texto argumentativo 3.1. Pasos 3.2. Esquema tpico de un texto argumentativo Modelo de texto argumentativo 4.1. Anlisis del texto modelo: tesis y argumentos 4.2. Esquema del modelo

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Definicin de tesis

La tesis es un tipo de propuesta que necesita ser probada mediante una argumentacin, un proceso de razonamientos. Puede ser implcita, es decir, cuando se evita mencionarla directamente hasta haber presentado todos los argumentos; o explcita, cuando se la describe claramente desde el principio. Esto depender tanto del tipo de auditorio como de la aceptabilidad de la propuesta. Por este motivo, la tesis podra aparecer en cualquier lugar del texto argumentativo; sin embargo, es recurrente hallarla en el primer prrafo. 2. Definicin de argumento

Un argumento es un tipo de razonamiento persuasivo que se presenta como prueba de una tesis. Sugiere la direccin o postura del auditorio y lo conduce a que se adhiera progresivamente a las ideas de quien argumenta y, por ltimo, a que acepte su propuesta. En otras palabras, un argumento es un nexo, un puente entre las creencias comunes y la conclusin.

Podramos decir que los argumentos son el camino por donde nos lleva una voluntad ajena a un lugar desconocido, mientras nosotros estamos ciegos; o, por el contrario, el mapa que traza esta persona para mostrarnos cmo lleg a aquel lugar. 3. Pasos de la redaccin de un texto argumentativo Para redactar un texto argumentativo, es necesario seguir una serie de pasos que garanticen la efectividad con la que ser aceptada la tesis. Recordemos que la labor de quien argumenta es la de persuadirnos y conducirnos a su posicin; para que esto suceda debemos estar seguros de cul es el camino por el que llevaremos al auditorio. Esto requiere planificar previamente nuestro texto. PASOS: Fijar un tema y buscar informacin sobre l en revistas, peridicos, textos especializados o Internet. Tomar una posicin frente al tema y determinar la tesis. Buscar argumentos que permitan demostrar la tesis. Organizar los argumentos y realizar un esquema. Redactar un borrador. Corregir los errores posibles y reorganizar las ideas si es necesario. Versin final. Esquema tpico de un texto argumentativo: 1. Introduccin 1.1. Presentacin del tema y contextualizacin 1.2. Determinacin de la tesis o postura 2. Argumentacin (puede ser de ms de un prrafo; generalmente tantos como argumentos existan) 3. Conclusin 3.1. Recapitulacin del argumento principal 3.2. Reflexin final (apelacin al lector) 4. Modelos de un texto argumentativo

Durante el primer ao de gobierno del presidente Alejandro Toledo, los rezagos de la corrupcin. La inestabilidad jurdica y social, as como la crisis econmica han generado un clima de inseguridad en todos los sectores. Ante esta situacin, la poca transparencia con la que el gobierno de Toledo se enfrenta a la opinin pblica genera sospechas que desestabilizan su imagen. Las corrientes de opinin son contrarias y confunden a la poblacin, que teme se repitan los nefastos sucesos de los ltimos aos y que no quiere que, una vez, su condescendencia y su adormecimiento permitan que un gobierno corrupto pisotee sus derechos y robe el pan de sus hijos. Sin embargo, los peruanos no estamos libres de la

manipulacin de las telaraas psicosociales, de los dramas televisivos; ya que ni el gobierno ni la oposicin y menos an los medios logran desprenderse de las mecnicas y estrategias que us el fujimontesinismo. El primero de los focos de inseguridad es en enfrentamiento velado del partido en el poder, Per Posible, con los partidos de oposicin como el APRA y, ltimamente, tambin el FIM, el aliado estratgico del gobierno. Entre ellos, se realizan los encuentros ms oscuros y conspirados de la escena poltica, que ms parece un espectculo de apariencias. Una simple huella, alguna amistad, una leve acusacin o un documento pueden levantar una polvareda que arrasa, incluso, con el ms intachable congresista. El objetivo de ambos bandos es el mismo siempre: satanizar al rival y producir en los ciudadanos un miedo enfermizo; mientras el gobierno atribuye a la oposicin ser fujimontesinista, la oposicin lo acusa de ser igualmente corrupto que el rgimen anterior e, incluso, de tener contactos y relaciones estrechas con personajes oscuros de aquellos aos. La mecnica es sencilla y est al descubierto. Quizs por ellos sea que el temor es mayor, como el pnico que genera un virus que ha mutado en las ltimas horas tras eliminar a millones de personas. Sin embargo, el virus ms letal es el que se expandi violentamente durante los ltimos aos por la televisin y medios de prensa peruanos. Este es el segundo factor de inseguridad, un clima telenovelesco. La tendencia amarillista y sensacionalista, el gusto por el escndalo ms desencarnado y los famosos destapes crean un clima vertiginoso y adictivo. En efecto, los medios de comunicacin participan en el vaivn poltico como si estuviesen transmitiendo la telenovela de las nueve de la noche. Entrelazan la vida privada de los personajes para atenuar su imagen pblica, crear sospechas sobre su honestidad y credibilidad. Primero fue el caso Zara, cuya produccin ha decidido aumentar el nmero de captulos. En el mismo horario estelar, el canal de la competencia emite las vicisitudes de la primera dama: su huida de palacio, la estada lejos del amado y el rimbombante regreso de los brazos del Presidente en el aeropuerto Jorge Chvez con un recibimiento hoy escandaloso. Asimismo, la trama amorosa est ligada a una conspiracin poltica que la vuelve ms atractiva para la teleaudiencia, la cual suea, adems, con un enfrentamiento entre Eliane y Lucrecia Orozco, entre Chantal y Zara; y entre Toledo y todas sus mujeres. Estos dos factores que matizan el entorno no favorecen las perspectivas de progreso y frustran la bsqueda por gobernabilidad. Mientras los sectores capaces de generar corrientes de opinin mantengan el ambiente de suspicacias, la inseguridad de la ciudadana y la estabilidad poltica sin duda, persistirn. Lamentablemente, el pnico no permite mantener los objetivos claros. Anlisis: Con el fin de contextualizar y determinar el tema, el texto explica la situacin actual y el clima de inestabilidad que experimenta el pas tras el primer ao de gobierno de Alejandro Toledo. A continuacin, se sugiere la tesis. Esta plantea que el ambiente poltico se presta a suspicacias

por parte de los diferentes sectores de opinin: el gobierno, la oposicin, los medios de comunicacin y la ciudadana, cuya opinin se encuentra seriamente afectada. El argumento principal se basa en dos factores que generan inestabilidad. El primero explica cmo se enfrentan los partidos polticos; el segundo, cmo los medios de comunicacin colaboran con maniobras sensacionalistas. Por estos motivos se producen corrientes de opinin contradictorias que crean pnico en la poblacin. Como conclusin, se seala la urgencia con la que debe cesar esta situacin, para lo cual el comportamiento de los generadores de opinin debe necesariamente moderarse. Para finalizar, se convoca al lector para que se deje influenciar por los vaivenes polticos. Esquema de un texto modelo: 1. Introduccin 1.1 Presentacin del tema y contextualizacin La inestabilidad del mandato de 1.2 Determinacin de la tesis o postura El ambiente poltico se presta asuspicacias. 2. Argumentacin Argumentacin I El primer factor inseguridad: el enfrentamiento entre Per Posible y la oposicin.

generales a particulares) o inductivos (de ideas particulares a generales) Adems de elegir argumentos pertinentes y ejemplificar adecuadamente es conveniente discutir los pros y los contras de posiciones diferentes o contrarias, intentando resaltar las falencias que estas tienen en vistas a apoyar la propia postura. c) Conclusin: Escribir un prrafo final que deje en claro las consecuencias de todo el proceso de justificacin. Un texto argumentativo adquiere un carcter ms preciso y acabado al dar una formulacin final de los resultados del razonamiento seguido. Al finalizar la redaccin es importante revisar el lxico, el uso de los conectores lgicos ms adecuados, la organizacin en prrafos, puntuacin y ortografa.

de

Argumentacin II El segundo factor de inseguridad: la tendencia sensacionalista de los medios de comunicacin. 3. Conclusin 3.1. Recapitulacin del argumento principal 3.2. Reflexin final (apelacin al lector) TEXTOS ARGUMENTATIVOS Caractersticas del texto argumentativo: Intentar probar o refutar una tesis. Para ellos se procede a evaluar sus pros y sus contras. Tiene como objetivo persuadir al lector. Es conveniente como un paso previo a la elaboracin de todo texto argumentativo establecer un plan o esquema, para ello se buscar la informacin necesaria seleccionando los datos relevantes. Estructura del texto argumentativo: a) Hiptesis: Es necesario escribir aqu un prrafo de introduccin general donde se manifieste la tesis principal del texto. Debe quedar clara cul es la posicin del autor b) Justificacin: Para desarrollar la hiptesis se pueden utilizar ideas, razones que justifiquen la hiptesis, as como tambin ejemplos. Al hacerlo se pueden utilizar razonamientos deductivos (de ideas

Ejercicio 1 Tomando en cuenta los datos siguientes, elabore un texto argumentativo que sostenga una posicin sobre el racismo. DATOS: Estadsticas ltimas hechas en Estados Unidos nos muestran que el promedio del coeficiente de inteligencia de los indoeuropeos es superior a los afroamericanos. frica es el continente con ms alto ndice de pobreza. Fuera de esto, en pases de otras partes del mundo que han tenido migracin de dicho continente los estratos ms bajos tanto econmica como socialmente estn formados por gente proveniente de estos sitios. El predominio de las razas indoeuropeas en la historia humana representa un ltimo y pequeo porcentaje de ella. No hay una relacin fuerte entre pigmentacin de la piel y procesos cerebrales, pero s entre ella y procesos de socializacin. El ndice de criminales en la poblacin negra norteamericana es considerablemente ms alto que el de otras etnias presentes en este pas. Ejercicio 2 Uno sigue determinada profesin o carrera con el fin exclusivo de alcanzar el mximo beneficio econmico. Al fin de cuentas, lo nico que interesa y realmente importa es obtener dinero y cada vez ms dinero. Todo lo otro no es ms que mera palabrera justificadora de quienes esconden una conciencia culposa. Debemos ser sinceros y reconocer la entraa amoral de la formacin universitaria. La universidad y, sobre todo, las

universidades particulares, no son ms que un instrumento para obtener una solida profesin que asegure, ante todo, buenos ingresos y buen estatus social. Hablar de vocacin o cosa parecida es algo totalmente secundario. Pensar en cambiar el mundo o proyectar nuestros intereses al servicio de los dems es algo del pasado. La sociedad puede estar mal, pero no tiene remedio. Qu se va a hacer? Es hora de ser realistas y pragmticos y adaptarnos a ella para lograr el mximo

provecho propio. Debe tomarse en cuenta que si todos actusemos de esta manera la sociedad progresara en su conjunto gracias al empuje individual y al trabajo. Si uno no est dispuesto a poner por encima de todo su propio inters, solo le resta esperar un futuro incierto y poco digno econmicamente. Est usted de acuerdo con el texto anterior? Elabore un texto en el cual argumente a favor o en contra exponiendo las razones que considere pertinentes.

REDACCIN ORDEN DE LAS PALABRAS Y CONSTRUCCIN DE LA FRASE Orden sintctico Para construir una frase hay que tener en cuenta los principios sintcticos, el orden lgico y la construccin armoniosa. Advirtase, no obstante -y la advertencia requiere especial atencin- que, en castellano; la construccin de la frase no est sometida a reglas fijas, sino que goza de libertad, de holgura. Libertad no quiere decir libertinaje, ni holgura indica una desconexin arbitraria entre los elementos de la frase. Quiere decirse que, en realidad, al escribir, manda el inters psicolgico. Nadie escribe pensando en las reglas sintcticas, como nadie al pensar, tiene en cuenta las reglas de los silogismos. El escritor -dice Martn Alonso- que produce sus ideas de un modo ntimo y vital y redacta por instinto o por reflexin, fabrica las frases a tenor de sus fenmenos mentales, cambiando a veces, la distribucin directa de los vocablos, para dar ms valor expresivo o ritmo a determinadas formas del lenguaje A pesar de todo, conviene insistir detenerse- en la construccin sintctica, para facilitar la labor del alumno en los momentos de duda al redactar. La construccin sintctica es la que ordena los elementos de la frase, segn su funcin gramatical: 1 el sujeto, 2 el verbo, 3 el atributo o los complementos: a) directo, b) indirecto, y c) circunstancial. Es decir: 1 el sujeto y 2 el predicado. Ejemplo: Sujeto . Isabel II, reina de Inglaterra Verbo concedi Complemento directo la independencia Complemento indirecto a Ghana Complemento circunstancial .no hace mucho tiempo EJERCICIOS Ordene sintcticamente las frases que van a continuacin, cuyos elementos fundamentales van separados con guiones para facilitar la labor del alumno (las frases de estos ejercicios se ordenarn sintcticamente, slo para ejercitar al alumno; y ello a

conciencia de que este tipo de construccin chocar a veces con la lgica o con la belleza de la frase) Ejemplo: Poco antes de su muerte a su pas don el Congo Leopoldo II, rey de los belgas. Leopoldo II, rey de los belgas, don el Congo a su pas poco antes de su muerte. Para un nio pobre Luis, el hijo de la portera ha entregado todos sus ahorros. 2. Contra un rbol de la carretera choc el auto de mi hermano violentamente. 3. En un escenario giratorio las bailarinas de la Compaa X El amor brujo, de Falla interpretaron. 4. El vampiro de Francfort con un estilete puntiagudo asesinaba a las mujeres. 5. Ha ganado el caballo Loto la ltima carrera en el Hipdromo de Madrid. 6. Los nios del Colegio en el saln de actos del Ayuntamiento representaron un juguete cmico. 7. Destrozaron la cosecha de aceituna de Jan y Crdova las grandes tormentas del mes pasado. 8. No ha encontrado a los raptores la polica del nio Juanito Alonso. 9. La comprometida situacin la resolvi el jefe con gran serenidad. 10. Al estudio de todo lo relacionado con tomo se dedic el profesor desde su niez. 11. Doce metros de envergadura por siete de longitud tena el avin. 12. En la acogedora capital de Espaa est situada la Casa de Campo. CONSTRUCCIN LGICA: EL ORDEN DE LAS PALABRAS Y EL ORDEN DE LAS IDEAS Recordemos lo expuesto en el tema anterior: El orden sintctico (sujeto, verbo, complemento) slo nos interesa para los casos de duda. Insistimos en que la frase espaola no est sometida a reglas inflexibles: goza de holgura y libertad. El orden de las palabras se gobierna ms por el inters psicolgico (orden lgico) que por la estructura gramatical. Dicho de otro modo: 1.

al escribir, conviene seguir el orden de nuestro pensamiento porque el escritor, segn dice Martn Alonso, fabrica las frases a tenor de sus fenmenos mentales, cambiando, a veces, la distribucin directa de los vocablos, para dar ms valor expresivo o ritmo, a determinadas formas del lenguaje Todo ello, en la prctica, se resume en unas cuantas reglas, cuyos principios esenciales podran ser los siguientes: a) Conviene ligar las ideas entre dos o ms frases. b) Deben presentarse tales ideas segn su importancia. c) Es necesario evitar las faltas de sentido que resulten de no respetar el orden lgico-psicolgico de nuestro pensamiento. Lo anterior puede quedar resumido en el siguiente principio lgico: Una idea puede expresarse de diferentes modos, segn la importancia de dicha idea. Este principio se completa con la siguiente regla general de construccin lgica: Para la debida claridad de la frase, conviene que el orden de las palabras se someta al orden de las ideas. Ejemplo: Mi primo Juan, ingeniero de Caminos, regal todos sus libros a mi padre poco antes de morir. De acuerdo con las reglas indicadas, si en una frase precedente a la del ejemplo se habl ya de la biblioteca de mi primo, se puede continuar as: Todos estos libros los regal mi primo, poco antes de morir, a mi padre. Si se quiere destacar la idea del tiempo, escribiremos: Poco antes de morir, mi primo, el ingeniero de Caminos, regal todos sus libros a mi padre. Consideremos ahora otro ejemplo: Debemos contraer el hbito de trabajar desde la juventud. Esta frase est ordenada sintcticamente: 1 Sujeto: nosotros (implcito en el verbo debemos) 2 Verbo: debemos 3 Complemento directo: contraer el hbito de trabajar 4 Complemento indirecto: desde la juventud Sin embargo, si lo que nosotros queramos resaltar al escribir el inters psicolgico o idea dominante radica en la idea de tiempo desde la juventud, entonces el orden sintctico de las palabras se somete al orden lgico psicolgico y escribimos:

Debemos contraer, desde la juventud, el hbito de trabajar. O mejor an: Desde la juventud, debemos contraer el hbito de trabajar. EJERCICIOS a) Los alumnos aprenden fcilmente la pronunciacin francesa con los discos Linguaphone Redactemos ahora segn los principios expuestoscuatro frases distintas, llevando al principio de cada una de ellas el concepto que se quiera destacar, y que ser, en cada caso: el aprender, la facilidad, la pronunciacin y los discos Linguaphone. (Como es natural, en algunos casos las frases han de sufrir ligeras variaciones.) 1 El aprendizaje de la pronunciacin francesa resulta fcil para nuestros alumnos con los discos Linguaphone. 2 Con gran facilidad aprenden los alumnos la pronunciacin francesa con los discos Linguaphone. 3 La pronunciacin francesa la prenden fcilmente los alumnos con los discos Linguaphone. 4 Con los discos Linguaphone, aprenden los alumnos fcilmente la pronunciacin francesa. b) El automvil pequeo, de tipo popular, es la gran preocupacin de los fabricantes de coches de todos los pases europeos.

Redctense dos frases siguiendo las normas expuestas- destacando, en una, la preocupacin, y, en otra, el lugar donde se produce dicha preocupacin. c) Los sistemas audio-visuales ocupan en la actualidad un lugar preponderante en la enseanza de las lenguas vivas

Redctese otras dos frases destacando: la idea de tiempo en una; y la materia de la enseanza, en otra. d) En las siguientes frases hay cierto desorden desde el punto de vista lgico. Escrbanse de nuevo, sometiendo el orden de las frases al de las ideas. El hombre sincero confiesa las faltas que ha cometido con franqueza. El crtico de arte haca una serie de apreciaciones acerca de los cuadros expuestos, con un criterio completamente arbitrario.

1. 2.

3. 4. 5. 6.

Leal y valiente, el pastor no cuenta con mejor defensor que su perro. Providencia de los pobres, todo el pueblo amaba a la seora de Martnez. Los grandes hombres tambin tienen defectos censurables en su carcter. El delantero centro hizo una serie de fintas sobre el csped con gran habilidad.

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5.

Era un paisaje de una desolacin profunda. Fernando se detuvo all y qued pensativo, absorto, la respiracin contenida. No se vea un rbol, ni una persona, ni siquiera un perro. Fue anocheciendo. Se levant un vientecillo agradable y fresco. Parpadearon las primeras estrellas. Las luces del crepsculo se fueron extinguiendo, apagndose. ADECUACIN DE TEXTOS

La cohesin en el prrafo y las frases desordenadas: Para conseguir la debida cohesin en un prrafo o perodo, debe procurarse ligar la idea inicial de la frase procedente o a la idea general dominante de dicho prrafo. Ejemplo: El edificio incendiado era un chalet de lujo. El fuerte viento reinante avivaba las llamas y les daba una espantosa intensidad. Cul de las dos frases siguientes liga mejor con la expuesta? a) El salvamento de los habitantes del chalet tuvo que hacerse en medio de este brasero ardiente. b) En medio de este brasero ardiente, tuvo que hacerse el salvamento de los habitantes del chalet. Sin duda alguna de la segunda frase en medio de este brasero ardiente liga mejor, ms lgicamente, con la espantosa intensidad de las llamas

A continuacin se presentan textos con rasgos de oralidad, lelos y luego rescrbelos dndoles formalidad y adecuacin al nivel escrito. (Algunos han sido tomados de la coleccin Borrones de Alfredo Valle Degregori). 1. Cada auricular o bocina, que es empleado en megfonos artesanales, que utilizan los vendedores ambulantes o en muecas habladoras, es ofrecido entre cinco y quince soles, segn su estado de conservacin. Vecinos de la zona pidieron que la polica ponga fin a este negocio ilcito y que capture a quienes roban y compran estos accesorios. El primado del Per dijo que muchos no tienen trabajo e invoc la ayuda para las zonas desamparadas, para llevar apoyo a sus pobladores, para mitigar sus necesidades. Dio a conocer que su portafolio verifica la cantidad de empresarios que tienen a su cargo los vehculos de transporte y, en coordinacin con la Municipalidad de Lima, se buscara una sancin o la cancelacin de sus rutas. El alzamiento en 1953 en Berln Oriental, al que en pocas horas se sumaron centenares de miles en otras ciudades del pas, fue sofocado por el ejrcito sovitico estacionado en Alemania oriental. Los acontecimientos de 1953 fueron recordados por ambos Estados Alemanes en Berln, en una ceremonia conjunta, en la que se coincidi en destacar que el 17 de junio precedi a la revolucin pacfica de finales de 1989 en Alemania oriental. El Congreso form anoche tambin su propia comisin especial para revisar los decretos supremos y legislativos, dados por el anterior gobierno. Tambin a solicitud de un miembro de UP, la misma comisin revisar tambin los decretos supremos que se dictan anualmente. El campen brasileo vino invitado por la Comisin Nacional de Vuelo libre del Per, para evaluar los ms atractivos paisajes de nuestro pas para estas prcticas y para estudiar la

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3. EJERCICIOS De acuerdo con lo expuesto, ordene lgicamente los siguientes prrafos. (Fjese en la idea fundamental del perodo, o bien en la idea expresada en la frase inicial. Es decir, tngase en cuenta el orden lgico y el inters psicolgico): 1. Cuando reventaron las tuberas de la casa se produjo una gran confusin entre los vecinos. El agua corra por todas partes; las habitaciones estaban convertidas en pequeas lagunas. Todos gritaban y daban rdenes; pero nadie se entenda. 2. El ladrn corra por las calles, blandiendo una enorme navaja y sembrando el pnico entre los transentes. La polica corra tras l y, varias veces, estuvo a punto de darle alcance. La gente se apartaba al paso del enfurecido y peligroso delincuente. Hubo algunas personas que se sumaron a la polica en esta accidentada persecucin. 3. Pasamos una alegre maana de campo: comimos, remos y cantamos. De pronto, nos llego una mala noticia que turb nuestra alegra. Nuestro sano holgorio no iba a durar mucho.

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5.

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7.

8.

posibilidad de realizar un campeonato internacional. Detall que el JNE convocar a sesin pblica a los personeros debidamente acreditados a ese organismo para establecer el resultado oficial de la frmula presidencial.

c)

CONSTRUCCIN Y DISPOSICIN DE PRRAFOS Nocin del prrafo: Los prrafos son cada una de las divisiones de un escrito sealadas por la letra mayscula al principio del rengln y por el punto y aparte al final del trozo de escritura. Pueden estar constituidos por una o ms oraciones. La segmentacin por prrafos implica el desarrollo por separado de diversos aspectos del tema central del texto. Ello facilita al lector la comprensin del escrito. Para dar coherencia y unidad al prrafo, es indispensable el uso adecuado de conectores, que marquen la secuencia lgica de las ideas que se va expresando, y de referentes, en el caso de que una palabra se repita demasiado. Construccin de prrafos: Un prrafo puede construirse de diferentes maneras. Por lo general, cuando presenta ms de una oracin, se elabora a partir de una oracin principal que rige a las dems y que puede ubicarse: a)al principio, b) al final o c) al principio y al final. En otros casos, d) no aparece la oracin que explicite la idea desarrollada. As, es posible construir cuatro tipos de prrafos, de acuerdo a la ubicacin de la oracin principal: a) Al principio: Toda historia de la raza humana, es decir, el ascenso del hombre desde las cavernas, ha estado marcada por la transmisin de los avances culturales de uno a otro grupo y de una civilizacin a otra. El papel y la imprenta, por ejemplo, son hoy factores vitales de la civilizacin de Occidente, pero tuvieron su origen en China varios siglos antes de su llegada a Europa. Lo mismo pas con la brjula magntica, que hizo posible la era de las grandes exploraciones por medio de las cuales el hemisferio occidentales se puso en contacto con el resto de la humanidad. Al final: La vegetacin de los bordes de un torrente acta como freno de la corriente. Los troncos y ramas de rboles cados constituyen obstculos a su paso. Piedras y rocas debilitan la fuerza del agua, formando remansos y pozas. La naturaleza construye, de diversas maneras, en un arreglo irregular, gradas zigzagueantes que

obligan al torrente a retardar su movimiento ascendente. Al principio y al final: Un rasgo general de los mitos es que nos presentan dioses y semidioses con una imagen humana. Aunque las narraciones mticas ofrecen una escenificacin dramtica peculiar (las dimensiones espaciales pueden ser extraordinarias, los gestos de los personajes sorprendentes, maravillosos, desaforados), siempre hay en su motivacin y desarrollo una presentacin antropomrfica. Aunque los dioses y los hroes sean ms poderosos, ms luminosos, ms sabios y, nota fundamental, escapen de la muerte, actan y sienten de modo comparable a los hombres. Se relacionan unos con otros en una estructura familiar, se apasionan y se preocupan por el honor. Incluso, engendran hijos con humanos. Supremos, mortales, de vida fcil, los dioses y hroes, en los mitos, estn hechos a semejanza del hombre. En todo el prrafo: Los egipcios se consideraban rojos y usaban cosmticos para resaltar con orgullo su color. Para el brahamanismo, el amarillo sera el color sagrado y en la ordenacin sacerdotal budista se ruega al seor que otorga las vestiduras amarillas. Los mahometanos creen que quien merezca el paraso encontrar hures de grandes ojos negros en praderas de intenso verde oscuro, y ciertamente, la Kaaba (piedra santa) es negra. Los griegos vestan de prpura para simbolizar los peregrinajes de Ulises en la Odisea y de escarlata para rememorar la gesta sangrienta de la Ilada. En el Antiguo Testamento el azul es color divino y se compara al cielo con el azul de los Zafiros.

Disposicin de prrafos: Lo ms comn es disponer los prrafos en el siguiente orden: - Exposicin : primer prrafo - Cuerpo : prrafos centrales - Conclusin : prrafos finales Sin embargo, este orden se puede alterar -y de hecho se altera- segn lo que se quiere expresar. a) Primer prrafo: No existen reglas estrictas para empezar un texto acadmico. Sin embargo, es conveniente tener consideraciones como:

b)

o o

Un primer prrafo debe introducir a un tema. Se debe presentar de manera general lo que se tratar, su importancia. (Responder qu me propongo con el tema, para qu pueda servir el que sea ledo mi texto.) Debe crear inters sobre lo que se dir. Invitar al lector a seguir leyendo. No debe ser muy extenso Usar el impersonal ( ser trata de , se piensa que)

b) Prrafo final: Es la conclusin de todo lo enunciado. Se debe recapitular lo expuesto en el cuerpo del texto y sintetizar la idea principal que se ha buscado exponer o demostrar. ORGANIZACIN DE PRRAFOS A partir de los grupos de oraciones siguientes elabore un texto continuo usando referentes y conectores Grupo A Tema del texto: apogeo y desaparicin de los libros de caballeras en Espaa 1. En la Espaa de inicios del XVI los libros de caballeras gozaban de gran popularidad. 2. Los libros de caballeras contenan las apcrifas historias de hroes cuyo origen se encuentra en los cantares de gesta franceses e ingleses de la Baja Edad Media. 3. Amads de Gaula era el libro de caballeras ms famoso y a la vez el primero que se public en Espaa (1508), pero existen evidencias de que circul de forma manuscrita desde mediados del XV. 4. Los libros de caballeras eran ledos por analfabetos gracias a las lecturas grupales. 5. Las lecturas grupales eran las lecturas realizadas por un letrado que lea en voz alta y permita que los analfabetos escucharan. 6. Los libros de caballeras eran ledos por prncipes, caballeros, damas, curas, monjas, santos, poetas y hasta los analfabetos los conocan. 7. Algunos personajes clebres lean libros de caballeras. 8. Santa Teresa de Jess lea libros de caballeras. 9. Santa Teresa de Jess quiso escribir un libro de caballeras.

10. San Ignacio de Loyola lea libros de caballeras a los veinte aos. 11. San Ignacio de Loyola reneg de haber ledo libros de caballeras. 12. El rey Carlos I de Espaa lea libros de caballeras. 13. El rey Francisco I de Francia ley libros de caballeras en espaol y los mand a traducir al francs. 14. Miguel de Cervantes ley libros de caballeras. 15. Miguel de Cervantes escribi Don Quijote de la Mancha 16. Erasmo de Rotterdam odiaba los libros de caballeras y escribi en contra de ellos. 17. Erasmo de Rotterdam afirmaba que los libros de caballeras eran fantasiosos. 18. Juan Luis Vives sostena que los libros de caballeras eran pecaminosos 19. Juan Luis Vives era amigo de Erasmo de Rotterdam. 20. La obra de Erasmo de Rotterdam llev, a la larga, a aplicar una serie de cambios reconocidos como la Reforma Catlica. 21. Don Quijote de la Mancha es un ataque a los libros de caballeras. 22. Se dice que Cervantes ley libros de Erasmo de Rotterdam. 23. Los libros de caballeras dejaron de publicarse en la segunda mitad del XVI. 24. A mediados del siglo XVI se produjo la Reforma Catlica. 25. A mediados del siglo XVI, las historias de caballeros y princesas dejaron de tener atractivo. 26. La Reforma Catlica promova volver los ojos a Dios y no dejarse llevar por la fantasa y la lujuria, 27. La fantasa y la lujuria estaban presentes, segn sus detractores, en los libros de caballeras. Grupo B Responda a la pregunta siguiente utilizando la informacin proporcionada. Construya el nmero de prrafos que considere necesario. Cules son las vertientes del gnero cinematogrfico llamado cine fantstico? 1. Ejemplos de este tipo de pelculas son Metrpolis (1927) de Fritz Lang, Robocop (1987) de Paul Verhoeven y la serie Mad Max dirigida por el australiano George Miller. 2. Lo ms rico del cine de ciencia ficcin ha sido la representacin de la sociedad

humana del futuro que, en general, ha sido pesimista. 3. Puede considerarse que son tres las vertientes del gnero cinematogrfico que recibe el nombre de cine fantstico: la ciencia ficcin, la de horror y la de historias de, magia y espada. 4. Salvo excepciones en el cine de ciencia ficcin la vida extraterrestre ha sido imaginada en trminos muy simples platillos voladores que atacan a los terrcolas-, hasta que lleg 2001: Odisea en el espacio (1968) de Stanley Kubrik, que anunci una repentina madurez al abordar el tema. 5. El cine de ciencia ficcin ha mostrado al hombre como susceptible de ser vctima de su propia tecnologa; o en un posible retorno al estado de barbarie, como consecuencia de la guerra nuclear o de otra catstrofe. 6. La vertiente de horror muchas veces subestimada, es, quizs, la que consigue ms a menudo fuerza lrica. 7. Las historias de magia y espada suelen estar ubicadas en el Medioevo y narrar relatos picos cuyos protagonistas son caballeros, princesas, brujas y magos. 8. Puede resumirse en una situacin bsica: narra lo que ocurre cuando lo normal es amenazado por lo anormal, que puede manifestarse como monstruos, demonios, asesinos psicpatas, animales reales o imaginarios. 9. La triloga de La Guerra de las Galaxias, producida por George Lucas, puede considerarse como una versin tecnificada y futurista de las historias de magia y espada. 10. Algunos de sus autores ms inspirados son Alfred Hitchcock, con Psicosis (1960) y Los Pjaros! (1963) y George Romero, con La noche de los muertos vivientes (1968) 11. La vertiente de ciencia ficcin plantea la existencia de otros mundos o de un posible futuro en la Tierra. 12. Sociolgicamente, es interesante observar cmo los miedos de una sociedad se reflejan en el cine de horror, que suele cobrar fuerza en momentos de crisis social o econmica. Grupo C Disponga las oraciones siguientes en conveniente y con ellas construyan

eminentemente narrativo que responda a la pregunta: Cules son los principales hechos que precedieron al Combate del 2 de mayo? 1. Marzo de 1864/ Presidente Pezet/ desconocimiento del cargo de comisario regio de Eusebio Salazar Mazaredo. 2. Noviembre de 1865/ Mariano Prado/ derrocamiento de Pezet, desconocimiento del tratado Vivanco-Pareja. 3. Agosto 1863/ Talambo (Lambayeque)/ muerte de un trabajador espaol. 4. Enero de 1865/ Callao/ Firma del tratado de paz Vivanco-Pareja con condiciones negativas para el Per. 5. Enero 1866/ Bolivia-Chile-Ecuador-Per/ declaracin de guerra a Espaa. 6. Noviembre de 1863/ Espaa/ envo de Comisario Regio (cargo aplicable solo a colonias). 7. Diciembre de 1865/ Bolivia-Chile-EcuadorPer/Tratado Cudruple Alianza. 8. Agosto de 1862/ Espaa/ enviar expedicin (fragatas Revolucin y triunfo). 9. 2 de mayo de 1866/ Callao/ Combate. 10. Abril de 1864/ Islas Chincha guaneras/ ocupacin de escuadra espaola (fragatas Revolucin y triunfo). 11. Agosto 1863/ Talambo (Lambayeque)/ protestas laborales. 12. Julio de 1863/ Callao/ Arribo de expedicin cientfica. LA ELUSIVIDAD Lea con atencin y determine los prrafos que escapan al tema central: Los instrumentos musicales en la prehistoria Al estudiar los instrumentos musicales arqueolgicos, notamos que conformen retrocedemos en el tiempo stos son cada vez ms escasos. Del periodo ltico, por ejemplo, no existen referencias iconogrficas que demuestren que los usaron. Pero no dudamos que debieron confeccionarlos rudimentariamente en

material orgnico y tal vez piedra. Los primeros instrumentos sonoros debieron ser cscaras, caracolas, fragmentos de huesos, troncos, hojas de caa y cualquier otro material que produjese sonido. Tal vez se descubrieron sus cualidades

el orden un texto

sonoras por casualidad, por necesidad o por otros motivos, pero estos instrumentos que la naturaleza

proporcion los fueron perfeccionados con sus primeras herramientas. Desde esa poca hasta que emplearon nuevos materiales, como la cermica y el metal, transcurrieron milenios. Para danzar debieron superarse varias etapas, desde ordenar los movimientos del cuerpo, hasta ejecutar ritmos, movimientos y gestos conscientes que para el homo sapiens fueron sus primeras frmulas coreogrficas. El canto, por otra parte, que es una forma de emplear el aparato fonador, tambin transit un proceso de

tristezas, pero tambin sus posibilidades de alegra y realizacin. Se conoce como envejecimiento de las poblaciones el aumento progresivo de la proporcin de personas ancianas en relacin con la poblacin total. A su vez, la existencia de un mayor nmero de ancianos depende de muchos factores, aunque entre ellos se puede destacar dos: el progreso de la medicina, que ha elevado considerablemente la esperanza de vida, y la constante disminucin de la natalidad. De inmediato se plantea una cuestin. La veje< no es un hecho estadstico; es la conclusin y la prolongacin de un proceso. En qu consiste ste? En otras palabras, qu es envejecer? Esta idea est ligada a la

perfeccionamiento: pero no desarroll aislado de la msica instrumental y de la danza, sino simultneamente y en estrecha relacin.

1.

Valoraciones de la vejez

de cambio. El gerontlogo norteamericano Lansing propone la definicin siguiente: Un proceso progresivo

En general, la gente no suele detenerse a reflexionar sobre cmo ser su propia vejez; slo cuando se encuentra inmersa en ella, junto con sus parientes y amigos, comienza la reflexin. Y es que la vejez, lo mismo que la muerte, constituye un tab de primera magnitud para el ser humano. La mayora basa sus sentimientos en temores primitivos, prejuicios y

desfavorable despus de la madurez y concluye invariablemente en la muerte. 2. Ritos de iniciacin masculina

En general, se entiende por iniciacin a la introduccin de un individuo en el seno de una comunidad por medio de rituales que indican su nuevo estado de vida. En el caso de la iniciacin masculina, stos tienen como propsito permitir al joven cambiar su estatus y su identidad para que sea aceptado como hombre. En la actualidad, estos ritos son frecuentes tanto en los pueblos guerreros como en lo pacficos de frica suroriental y suroccidental (los samburu, masai, boshiman), Nueva Guinea (los sambia y los biminkuskusmin), en algunas islas del Pacfico sur (Tahti) y en muchas tribus amaznicas. En otros tiempos, se dieron en todas aquellas sociedades en las que la virilidad tena categora de valor moral absoluto como en la Grecia antigua, Roma, las etnias escandinavas del Medioevo o los samuris japoneses. REDUNDANCIA CORRIJAMOS Leamos las siguientes oraciones:

verdades universales ms que en un autntico conocimiento. Hoy quien habla, con una visin optimista, de los aos de la jubilacin de nuestros abuelos, de nuestros mayores, y piensa que la Seguridad Social solucionar sus problemas econmicos, les proveer de residencias agradables, as como de los cuidados mdicos necesarios. En definitiva, suean con los aos de oro. Otra corriente de opinin, en cambio, no es tan optimista. Los viejos estn acabados, anticuados, chochos. No es de extraar, por ello, que muchos nios y jvenes teman envejecer, que los adultos declaren frecuentemente que una vez acabada su edad madura preferiran morir, y que muchos ancianos no hagan nada por seguir viviendo. Desde una perspectiva objetiva, la vejez no es ni un p0erodo detestable ni tampoco sublime. Como todas las etapas de la vida, tiene sus problemas y sus

(1) Nunca antes, como hoy en la actualidad, se prodig tanta atencin a la supersticin y a las pseudociencias. (2) La nave atunera divis un cardumen de peces en la zona lmite a las 200 millas, (3) Es una de las tareas ms difciles en la educacin escolar: conseguir que el alumno adquiera hbitos habituales de lectura.

1.

Hizo .. el trayecto en dos horas.

2.

Hizo .. a pie todo el camino.

3.

Hizo .. dos goles en el partido.

4.

En total hizo .. 200 puntos en el partido.

5. En estas oraciones hay palabras que repiten innecesariamente una misma idea. Es el caso de nunca antes y hoy en la actualidad. La palabra `nunca ya implica aquello que no ha ocurrido antes; `hoy y `en la actualidad se refieren al mismo tiempo. En la segunda, un cardumen es por definicin un conjunto de peces; por lo tanto es innecesario repetir la informacin. En la tercera, el problema es similar y ms evidente. Cuando en un texto ocurren problemas de esta naturaleza, diremos que se comete un ERROR DE REDUNDANCIA. 9. 8. 7. 6.

Hizo .. lo que nadie: saltar dos metros en salto alto. Harn edificio. Hicieron .. 200 dlares en el ltimo negocio. Durante su vida hizo .. varios proyectos. Le cost mucho hacer .. ese papel en la nueva pelcula. .. un nuevo

10. Hizo .. una serie de reformas. 11. Hizo .. locuras durante su presidencia.

Ejercicios: Localice la redundancia en las siguientes oraciones y proponga la versin correcta. 1. En la seccin ventas necesitamos personal eficiente y capaz de resolver sus problemas de los clientes. 2. En su informe mensual no consta lo relativo a las operaciones burstiles realizadas en la bolsa de valores de Lima. 3. El municipio tomar las medidas necesarias para remediar la falta de escasez de agua en la ciudad. 4. La Repblica China desplaz su armada naval para realizar maniobras frente a la isla de Formosa. DOMINEMOS NUESTRO LXICO Reemplazar el verbo hacer en las siguientes oraciones por otro que se adece al contexto y sin que se repita ninguno.

12. Hizo

..

mquinas

ingeniosas para la industria textil. 13. Hizo .. que limpiaran la casa. 14. Hizo .. una conferencia. 15. Hizo .. una pelcula que ganara el Oscar. 16. Hizo .. una foto muy realista, aunque no se lo propuso. 17. Har .. un nuevo libro 18. Hicimos .. una fiesta. 19. Beethoven hizo .. la novena sinfona: La Coral. 20. Miguel ngel hizo .. La piedad 21. Rembrandt hizo .. La clase de anatoma 22. Hace .. bien las labores que le encomiendan.

23. Se compr unos zapatos que no le hacen .. bien. 24. Como ejercicio, le pidieron que haga

10. Las revoluciones no se hacen por menudencias, _______________nacen Aristteles. 11. La novela es un gnero sin forma, por menudencias

.. diez oraciones. 25. Debe hacer .. dos informes para maana. RECORDEMOS EL USO DE CONECTORES REDACTEMOS Complete el pensamiento de estos famosos personajes escribiendo el conector ms adecuado: 1. Lloramos al nacer _______________ venimos a este inmenso escenario de dementes William Shakespeare. 2. El matrimonio es un contrato de afectividad que no garantiza nunca su cumplimiento ._______________ el cario se revisa cada maana. Pilar Barrero Juan. 3. Muchos hablan sinceramente cuando dicen despreciar las riquezas, _______________ se refieren a las Annimo. 4. _______________ coincidan, pueden todos muy los bien expertos estar riquezas de los dems.

_______________ en ella cabe todo. Francisco Ayala. 12. Soy humorista _______________ veo al mundo con sentido crtico, _______________ con amor. Jacques Tati. COLOQUIALISMO Pero si uno despus del trabajo regresa a su casa, y durante el almuerzo en la mesa familiar, comenta lo sucedido en la oficina, la modalidad a usar no podra ser la misma, no sera adecuada a ese nuevo contexto, ya que se percibira como de un nivel demasiado formal, serio o ceremonioso. S lo es: La gerencia general le puso luz verde al proyecto presentado por los de marketing, y la campaa para el nuevo producto saldr para el mes entrante. Esto es una forma de expresin ms relajada y familiar: es el NIVEL COLOQUIAL del castellano. A l le corresponden los modismos (dar gato por liebre), los dichos (desde ya le

equivocados. Bertrand Russell. 5. Hablo mucho de m, _______________ soy el hombre que tengo ms mano miguel de Unamuno. 6. El que no posee el don de maravillarse _______________ de entusiasmarse ms le valdra estar muerto _______________ sus ojos estn cerrados. Albert Einstein. 7. Amo la traicin, _______________ odio al traidor. Cayo Julio Csar. 8. El trabajo del verdugo no se sabe ni quin lo comienza _______________ quin lo acaba. Santiago Rusiol. 9. Por muchos idiomas que se dominen,

agradecemos su presencia), los refranes, el tuteo (t nos envas una carta), los aumentativos y diminutivos (ahorita vamos a tener un problemn), las

expresiones figuradas (como un rayo), etc. El mismo comentario podra expresarse en otra forma, aun ms relajada que la anterior, si estamos con nuestros amigos en un caf o en un ambiente de confianza. Por ejemplo, Los peces gordos de la compaa han atracado con el proyecto de los de marketing, y la campaa para el nuevo producto arrancar ahorita: el otro mes. Es la modalidad de uso adecuada a esas circunstancias y corresponde al NIVEL LINGSTICO INFORMAL (jerga y lisuras). En resumen: Los niveles de uso lingstico son: 1. Nivel informal (jerga y lisura)

_______________ uno se corta al afeitarse, siempre utiliza la lengua materna. Eddie Constantine.

2.

Nivel coloquial dichos, refranes,

(modismo, aumentativos y

laboral, judicial, etc.), las formas de expresin que no son formas se considera que son errneas. A este tipo de equvoco en un texto formal lo llamamos, en general, ERROR DE COLOQUIALISMO.

diminutivos,

expresivos,,

expresiones

figuradas, tuteo) 3. Nivel formal (empleo de la tercera

persona del plural o el impersonal como dijimos o comose dijo; ausencia de expresiones a otro nivel) Ninguno de los tres niveles de uso lingstico es

Requisitos para una buena redaccin

mejor que los dems; simplemente corresponden o no a determinadas circunstancias comunicativas. Cuando el contexto exige el uso del nivel lingstico formal (como en el mbito acadmico, profesional, USO ORAL - Se aprende sin estudiar. - Es inmediato. - Dirigido a receptor presente. - Intervienen gestos, tono de voz, las circunstancias comunicativas. - Admite improvisacin. Debido a las caractersticas sealadas, en la desde los aos 50 se ha escrito y hablado muchsimo sobre la brecha o abismo - Es diferido. - Dirigido a receptor potencial. - Slo se emplea la lengua. - Exige concepcin previa. USO ESCRITO - Requiere estudio

comunicacin oral se producen pausas, interrogaciones retricas (no son formuladas para que sean respondidas por el receptor); disgreciones (apartarse del tema); frases incompletas, pausas retricas, etc.

generacional. Me pregunto: es esa una realidad, slo una exageracin o una

expresin figurada que no corresponde con lo que se vive diariamente?

EJERCICIOS Subraye las oralidades en los siguientes textos: 1. Los detractores del gobierno sealan que ste an no ha resuelto los principales problemas econmicos del pas. Ahora bien, segn las cifras que publican los medios de prensa, la inflacin anualizada ha sido de 8.5%, no es verdad? Esos logros deben ser reconocidos y valorados, pues. De otra manera, estamos promoviendo la desinformacin y

Bueno, yo sostengo que es un ficcin, es decir, una invencin, de tras de la cual slo se esconde el temor de los adultos. Y digo ms: el temor a encontrarse a s mismo reflejados en esos jvenes a los que tanto critican y censuran. Todos fuimos como ellos alguna vez. No nos neguemos a reconocer que la principal razn es que los envidiamos, pues. Porque en ellos existe en exceso lo que en los adultos escasea: vitalidad, entrega, desinters y, por qu no decirlo, la capacidad de equivocarse y aprender brevemente las Propiedades de una buena redaccin Ejercicios todava.

desorientando a la opinin pblica. 2. En este artculo vamos a tratar acerca de un tema de

actualidad:

diferencias entre jvenes y adultos. Fjense,

I.

Subraye los coloquialismos y proponga su versin formal. 1. Tena dos ofertas de trabajo buenazas, pero por no decidirse rpidamente perdi soga y cabra. 2. Las elecciones municipales siempre, siempre, caen cuando debo viajar afuera. 3. El gobierno ha subido los sueldos poco a poco. 4. Las personas encargadas de redactar las leyes deberan haber estado con los ojos ms abiertos: se comieron una parte del nuevo decreto. 5. Todo el mundo en el distrito de Risco est de acuerdo en que los regidores

Revisemos la tildacin diacrtica. Se llama as, porque mediante un signo en este caso una tilde- diferenciamos entre dos significados de una misma palabra. Compare entre:(1) El vino de Chile. (2) l vino de Chile. En (1), El es artculo y su funcin es preceder a la construccin sustantiva vino de Chile. El conjunto es una frase, por lo cual slo tendr sentido completo cuando le aadamos un verbo: El vino de Chile destaca (por su buena calidad). Mientras que en (2), l es un pronombre personal y cumple la funcin de reemplazar a un nombre (por ejemplo Darwin) por lo que podemos deducir que vino es el pasado del verbo venir. Como podr apreciar, la tilde ha cambiado el significado de una palabra y por ende de toda la construccin. Esa tilde es diacrtica.

municipales estn muy reclamones: no tienen ni un mes y ya se estn quejando del alcalde y de lo poquito que ganan.

EJERCICIOS Tildar las siguientes oraciones: y

II.

El

siguiente

texto

presenta

oralidades

1. 2.

A el no le importa ni el pas ni nada. Tu sueas con viajar al pas donde esta tu hermano.

coloquialismos. Tache el error y proponga la versin correcta en el espacio interlineal. Revise tildacin. Mi redaccin Bueno, considero que mis principales problemas en la redaccin son los que voy a sealar. Se me

3. 4. 5.

De mi no obtendras ninguna informacion. De mi boca no saldra ni una palabra. Tal como te lo lei: la India es el principal productor de te.

6. pone la mente en blanco justo cuando voy a empezar a escribir. Siempre termino en un callejn sin salida y ah me quedo. Mi ortografa es malsima, me creen? Ahora bien, la culpa de todos mis problemas la tienen el colegio y la universidad, porque para nada me ensearon redaccin. Nunca, nunca leo. No practico. Y por qu no decirlo?, me creo incapaz de redactar. Los beneficios si mejoro? A estas alturas ya no se me ocurre nada de nada. REVISEMOS MI ORTOGRAFA 9. 8. 7.

No me confirmo si venia a la fiesta, aunque sus padres si le habian dado permiso. El gobierno anuncio que no atendera mas demandas laborales, mas prometio reajustar gradualmente los sueldos y salarios. Los adultos aun no han aprendido comprender a los jovenes. Le adverti que no se confiara tanto en los indicadores economicos oficiales. a

10. Le adverti que no es economia. 11. Cuando se habla de sus hermanos, el se pone muy nervioso. 12. Cuando de aviso a las autoridades, no se que pasara. VICIOS VERBALES

Son las alteraciones o modificaciones que sufren las palabras en su forma habitual (correcta), ya sea por aumento, supresin o cambio de letras. Los vicios verbales en que ms se incurren al hablar o al escribir son: 1. BARBARISMOS.- Es el vicio verbal en contra de la ANALOGA, PROSODIA y ORTOGRAFA. Cometen barbarismos: Los que escriben mal las palabras (expontneo, honrra, yerna; en lugar de espontneo, honra y nuera. Los que acentan y pronuncian mal o al conjugar algunos verbos, dan desinencias que no le corresponden (intrvalo, haiga, supremacia; por intervalo, haya y supremaca), Los que en contra de uso docto universal y de toda razn lingstica persisten an en 2.

(avalancha banal, chic; por alud, trivial y elegante). Germanismos.(kindergarten, Voces del por alemn jardn de

kermesse;

infantes y diversin o fiesta). Hebreismos.- Voces del hebreo (mercader, por comerciante). Helenismos.- Voces del griego (ininteligible por incomprensible). Italianismos.- Voces del italiano (alerta, carroza; por atencin y coche). Latinismos.- Voces del latn (implicar, por abrazar). Lusitanismos.- Voces del portugus (porto, por puerto). Quechuismos.- Voces del quechua (sumac, inti; por bonito o bueno y sol). SOLECISMO.- Consiste en faltar a las reglas de la concordancia, es por consiguiente, la falta de SINTAXIS. Lo cometen: Los que usan indebidamente el pronombre cuyo (tena una herida en la cabeza, cuta herida estaba sin sicatrizar; en lugar de la cual estaba sin cicatrizar). Los que emplean la forma les, con valor acusativo (les llam y les reprend; por los llam y les reprend, pero s debe decirse: les llam la atencin y les reprend). Los que cambian el uso de los pronombres personales (te cost demasiado volver en s; en lugar de volver en ti). Los que invierten el orden de los pronombres cuando van seguidos (se me cay; en lugar de se me cay). Los que utilizan preposicin distinta de la que corresponde a un complemento (visit a mis familiares y regres con el avin; en lugar de regres en el avin). 3. CACOFONIA.- Es el encuentro o repeticin de una misma slaba o letras, en la concurrencia de slabas asonantes o consonantes (dale la LILA a LOLA, LO COLOCO sobre LA LATA).

reemplazar Y por la I (yndustrial, buei; por industrial, buey). En el rigor gramatical, se consideran barbarismos los vicios de pronunciacin como: el ceceo, el seseo y e yesmo, el lleismo, etc. Los que pronuncian y escriben como en el idioma a que pertenecen ciertas voces que ya han sido castellanizadas (London por Londres). Los que usan palabras nuevas, contrarias a la analoga y la ndole de la misma lengua (presupuestar por presuponer). Los que usan palabras con significacin totalmente distinta a la que se quiere dar o atender (pas desapercibido, por pas

inadvertido o no se repar en l; reasumir por compendiar o recopilar). Los que usan palabras de otro idioma, sin necesidad y contrarias al castellano genuino, como: Anglicismos.- Voces del ingls (sport, reporter; por deporte y reportero). Galicismos.- Voces del francs, es el vicio ms comn entre nosotros y el que ms afea y empobrece nuestro idioma

4.

HIATO.- Es el encuentro de dos vocales (Vctor ha avisado, que iba a Arequipa).

16. ANTANACLASIS.- Es la repeticin de una palabras, pero dndole un sentido diferente (es fuerte, este fuerte?). 17. ANTIFRASIS.- Consiste en designar a personas o cosas, con trminos que significan lo contrarios (designar a un avaro, don generoso). 18. CATACRESIS.Es la unin de trminos

5.

AFERESIS.- Es la supresin de una o ms letras al comienzo de una palabra (noramala, am; por en hora mala y mam).

6.

ANFIBOLOGIA U OBSCURIDAD.- Consiste en usar frases cuyo verdadero sentido es difcil de conocer (pidi cinco llaves a la sobrina de la casa; por pidi cinco llaves de la casa a la sobrina. El asesino de Jos; por el hombre que asesin a Jos o Jos el asesino).

disparatados (cuarentena de diez das). 19. HIPALAGE.- Es cuando se atribuye a una cosa inanimada, un adjetivo propio de personas (esta tierra es vengativa y cruel). 20. METABOLA.- Consiste en repetir en la segunda parte de un frase, palabras de la primera parte, pero en orden inverso (vivir para comer, por comer para vivir). 21. METONIMIA.- Es la designacin de una cosa con

7.

MONOTONIA Y POBREZA DE VOCABULARIO.Es el frecuente empleo de escaso nmero de palabras (nos OCUPAMOS de la belleza del Quijote; por estudiamos, consideramos,

apreciamos la belleza del Quijote). 8. IDIOTISMOS.- Consiste en el uso de frases y

el nombre de otra, tomando el efecto por la causa (tomar unas copas). 22. PARACOGE.- Consiste en aadir una o ms letras al final de una palabra (felice por feliz). 23. POLIPOTON.- Es la repeticin de una misma palabra en distintos casos, gnero o nmero, o de un verbo en distintos tiempos, modos o personas (ni lo ha dado, ni lo da, ni lo dar). PRUEBA DE RAZONAMIENTO VERBAL La PRUEBA DE RAZONAMIENTO VERBAL es un instrumento de evaluacin que permite obtener una

modismos peculiares de nuestro idioma, en los cuales no se ha hecho caso de las reglas de la concordancia (de vez en cuando; a ojos vistos; a pie juntillas; conmigo ms; hasta ms ver). 9. ANAGRAMA.- Consiste en cambiar el orden de las letras de una palabra, de tal manera que resulta otra (yapla, roma; por playa y amor). 10. ANAFORA.Es la repeticin de una o varias

palabras al comienzo de una frase (traed de vasos llenos; yo yo voy). 11. ANAPTASIS.- Epntesis producida por la aadidura de una vocal que separa dos consonantes (cornica, por crnica). 12. ANTILOGIA.- Paradoja formada por la unin de dos ideas, al parecer inconciliables y que tomadas al pie de la letra encierran un absurdo (muero porque no muero). 13. PLEONASMO.- Es el uso de palabras superfluas e innecesarias para el sentido de una frase (sube arriba, por sube). 14. JERIGONZA O JERGA.- Lenguaje de mal gusto y difcil de comprender. Accin extraa y ridcula (chamba, por trabajo). 15. APOCOPE.- Es la supresin de uno o ms sonidos al final de una palabra (m, por mam).

apreciacin de la destreza verbal de un estudiante, an el estudiante curse estudios del rea de letras o de ciencias; ya que siempre ha de utilizar el lenguaje, ser objeto y sujeto de s mismo.

Las PRUEBAS DE RAZONAMIENTO VERBAL, por lo general comprende los siguientes tpicos: 1. 2. 3. 4. Cuestiones sinonmicas (SINNIMOS) Cuestiones antonmicas (ANTNIMOS) Cuestiones analgicas (ANALOGIAS) Cuestiones sintctico Completivas

(ORACIONES INCOMPLETAS) 5. Cuestiones textuales interpretativas

(COMPRENSION DE LECTURA)

Las preguntas se orientan a determinar entre otras cosas, los siguientes aspectos: Apreciar la capacidad de conocimientos del significado del material que utiliza un estudiante. Determinar la amplitud y profundidad del vocabulario necesario para expresarse. Evaluar la capacidad de comprensin de ciertas relaciones entre las ideas. Precisar la habilidad para comprender y utilizar la lengua o idioma. Una PRUEBA DE RAZONAMIENTO VERBAL no es un obstculo que se plantea, es ms bien un elemento que permite evaluar objetivamente la capacidad verbal y es importante debido a su practicidad, ya que supone una ejercitacin constante y programada de la capacidad intelecto personal y de los conocimientos adquiridos. En cierta oportunidad realic una experiencia para una Academia Pre-Universitaria, proponiendo la definicin

de la siguiente serie de 48 palabras: CEFALALGIA, VEJACION, OCULISTA, SEVICIA, CACHAVA,

CONSORTE, CONSPICUO, INHUMAR, PERENTORIO, ENJALBERGAR, AVIESO, LABIL, DISECAR, MENDAZ, OBICE, DESECAR,

PRESBICIA, LESIVO,

VIVISECCION, INFICCIONAR, LONGANIMIDAD,

XENOFOBIA, VELEIDOSO,

ABULIA,CERULEO,

PROLIJO, OPIMO, SEXENIO, LIVIDO, HIPERBOLICO, SENDOS, CALIGINOSO, VORTICE, CLEPTOMANO, ATARAXIA, DIPSOMANO, INCIPIENTE, LONGEVO, INELUCTABLE, ABIGARRADO, CEFIRO, OCCISO, y LUSOAMERICANO. Un 40% slo pudo contestar entre 5 y 10 palabras de manera correcta, el resto dio resultados inferiores preocupante verdad?

INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Av. Alfredo Mendiola 3581- 3583 TF: 533-7991 Los Olivos

Curso: Redaccin General Profesor: Darwin Sols Y.

EJERCICIOS DE VICIOS VERBALES

1. Indicar la alternativa correcta: I. Antier a) Slo III I. Naci recin a) Slo I I. Cerca de ti a) Slo I a) Freno a) Honrra a) La azcar a) Procecin a) Yanta a) Cinc a) La Diputado a) Cnyugue a) Pieses b) Doses c) Sien b) Slo II b) Frenar b) Onrra b) El calor b) Prosesin b) Yerro b) Zinc b) La Ministro b) Cnyuge d) Hoya e) N.A. 4. Indicar la alternativa correcta: c) Frenear c) a y b c) La tilde c) Procesin c) Tuvo c) a y b c) La espa c) a y b d) Enfrenar d) honra d) La mar d) Prosecin d) Grapa d) Sing d) La anlisis d) cnyuge e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) Cing e) N.A. e) N.A. 5. Determinar la alternativa correcta: 6. Hallar la alternativa correcta: 7. Indicar la alternativa correcta: 8. Determinar la alternativa correcta: 9. Hallar la alternativa correcta: 10. Indicar la alternativa correcta: 11. Determinar la alternativa correcta: 12. Hallar la alternativa correcta: b) Slo II 3. Hallar la alternativa correcta: II. Cerca tuyo c) Slo III d) I y II III. Cerca mo e) I, II y III b) I y II 2. Determinar la alternativa correcta: II. Recin nacido c) Slo III d) I y III III. Recin naci e) I, II y III II. Antiayer c) I y III d) II y III III. Anteayer e) I, II y III

INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Av. Alfredo Mendiola 3581- 3583 TF: 533-7991 Los Olivos 13. Indicar la alternativa correcta: a) Presbtero a) Bazo a) Blbula a) Botillera a) Prever a) Diabetes a) Posecivo a) Odo a) Intrvalo a) Amonaco b) Prebstero b) Zonzo b) Vlvula b) Votellera b) Preveer b) Diabetes b) Pocesivo b) Perodo b) Mdigo b) Atmsfera c) Presvtero c) Tasa c) Blvula c) a y d c) a y b c) a y d c) Posesivo c) Gladolo c) Kilgramo c) Afrodisaco 14. Determinar la alternativa correcta: d) Cavo

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d) Prevstero

e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A.

15. Hallar la alternativa correcta: d) Vlbula d) Botellera d) Prebeer d) Diabtico d) Pocecivo d) Raz d) Zfiro d) Aurola 16. Indicar la alternativa correcta: 17. Determinar la alternativa correcta: 18. Hallar la alternativa correcta: 19. Indicar la alternativa correcta: 20. Determinar la alternativa de la palabra mal acentuada: 21. Indicar la alternativa de la palabra bien acentuada: 22. Hallar la alternativa de la palabra mal acentuada: 23. Cuntos errores de acentuacin hay en el siguiente texto: Cuando tena solo dos hijos ped a Dios un departamento ms amplio y, casi milagrosamente, lo consegu. Nunca he podido ahorrar y, muchas estrecheces que se hayan acumulado, siempre he terminado el mes a la par. En los momentos de ms apuro, simpre ha surgido un ingreso inesperado para solucionarlo. Cuando los disgustos, motivados casi simpre por algn desquiciamiento nervioso a consecuencia del xceso de trabajo de ambos cnyuges, parecan irremediables. Dios los convirti en monadas fcilmente olvidables. Y as podra enumerar miles de casos. a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Av. Alfredo Mendiola 3581- 3583 TF: 533-7991 Los Olivos 24. Cul es el texto que presenta puntuacin correcta: Ro de la Plata.

Curso: Redaccin General Profesor: Darwin Sols Y.

a) Estos nombres son sagrados: Bolvar, de Venezuela; Hidalgo, de Mxico; San Martn, del b) Estos nombres son sagrados. Bolvar: de Venezuela. Hidalgo: de Mxico, San Martn: del Ro de la Plata. c) Estos nombres son sagrados, Bolvar: de Venezuela. Hidalgo: de Mxico. San Martn: del Ro de la Plata. d) Estos nombres son sagrados: Bolvar, de Venezuela; Hidalgo, de Mxico; San Martn, del Ro de la Plata. e) Estos nombres son sagrados.: Bolvar, de Venezuela, Hidalgo, de Mxico, San Martn, del Ro de la Plata. 25. Cuntos errores de acentuacin hay en el siguiente texto: El sentimiento religioso no puede ser conocido en relacin de sus mucho orgenes empricos. No es un simple asunto de dependencia o de vivir la familia o la configuracin de la cultura. Cualquier frmula singular es demasiado parcial. El sentimiento religioso desarrollado es la sntesis de stos factores, todos los cuales forman una vasta actitud cuya fusin es unir significativamente al individuo con la totalidad del ser a) 1
a) Jerga

b) 2
b) Pleonasmo

c) 3
c) Cacofona

d) 4
d) Anagrama

e) N.A.
e) Anfibologa

26. Al decir salga afuera, en lugar de salga, qu vicio verbal se comete: 27. Al decir tuvo una remarcable actuacin, en lugar de tuvo una notable actuacin que tipo de barbarismo se comete:
a) Galicismo b) Anglicismo c) Helenismo d) Germanismo e) Italianismo

28. Al decir es la mquina de mi hermana, en lugar de la mquina es de mi hermana; qu vicio verbal se comete:
a) Anfora b) Hiato c) Solecismo d) Barbarismo e) Anfibologa

29. Al decir se equivoc el speaker, en lugar de se equivoc el locutor; qu tipo de barbarismo se comete:
a) Galicismo b) Helenismo c) Lusitanismo d) Anglicismo e) Germanismo

30. Indicar el diminutivo de REY: a) Reicito b) Reycito c) Reysito d) Reisito e) Reyezuelo

INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Av. Alfredo Mendiola 3581- 3583 TF: 533-7991 Los Olivos 31. Sealar el diminutivo de ISLA: a) Islita a) Tesito a) Solecito a) Cieguito a) Mann a) Carretita a) Pancito a) Torresita a) Sillita a) Raizn a) Librote a) Buenn a) Hombrn a) Papeln a) Virolo b) Mendigo c) Tuerto b) Islote b) Tecito b) Solcito b) Ciegito b) Manito b) Carretilla b) Pansito b) Torrecita b) Silleta b) Raisn b) Librazo b) Buenazo b) Hombrote b) Papelazo d) Cegato e) Ojituerto c) Islin c) Tececito c) Solsito c) Cieguecito c) Manita c) Carretn c) Pann c) Torrejn c) Silletn c) Raizaza c) Libronn c) Buenote c) Hombrazo c) Papelote d) Islina d) Teito 32. Cul es el diminutivo de TE:

Curso: Redaccin General Profesor: Darwin Sols Y.

e) N.A. e) N.A. e) Solito e) Ciegun e) N.A. e) N.A. e) Panin e) No tiene e) Silletita e) Raign e) N.A. e) Bonazo e) Hombracho e) N.A.

33. Determinar el diminutivo de SOL: d) Solesito d) Ciegecito d) Manilla d) Carrn d) Panecillo d) Torrita d) Silln d) Raizota d) Librn d) Buenotn d) Hombraso d) Papelaso 34. Indicar el diminutivo de CIEGO: 35. Sealar el diminutivo de MANO: 36. Cul es el diminutivo de CARRETERA: 37. Determinar el diminutivo de PAN: 38. Indicar el diminutivo de TORRE: 39. Cul es el diminutivo de SILLA: 40. Determinar el aumentativo de RAIZ: 41. Sealar el aumentativo de LIBRO: 42. Indicar el aumentativo de BUENO: 43. Cul es el aumentativo de HOMBRE: 44. Determinar el aumentativo de PAPEL: 45. Cul es el despectivo de CIEGO:

INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Av. Alfredo Mendiola 3581- 3583 TF: 533-7991 Los Olivos 46. Sealar el despectivo de POETA: a) Poeteta a) Mamacha a) Casota a) Sofs a) Bistures a) Ajs a) Chaleces a) Pacaces a) Cafs a) Varios a) Fraces a) Comers a) Coacs a) Caos b) Poetiza b) Cocha b) Casona b) Sofases b) Bisturices b) Ajes b) Chaletes b) Pacayes b) Cafees b) Doses b) Frases b) Comeres b) Coaces b) Caoces c) Poetero c) Mami c) Caseta c) Sofaces c) Bisturises c) Ajices c) Chalets c) a y b c) Cafeces c) Doces c) Fraques c) Comerees c) Coases c) Caoses 47. Determinar el despectivo de MADRE: d) Am

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d) Poetn

e) Poetastro e) Madrastra e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) N.A. e) Chalees e) No tiene e) N.A. e) No tiene e) Fracses e) Comereses e) No tiene e) No tiene

48. Indicar el despectivo de CASA: d) Casucha d) Sofaes d) Bisturs d) Ajises d) Chals d) Pacays d) Cafeses d) Does d) Fracces d) Comereces d) Coaques d) Caoceces 49. Cul es el plural de SOFA: 50. Sealar el plural de BISTURI: 51. Sealar el plural de AJI: 52. Cul es el plural de CHALET: 53. Determinar el plural de PACAY: 54. Indicar el plural de CAF: 55. Sealar el plural de DOS: 56. Cul es el plural de FRAC: 57. Determinar el plural de COMER: 58. Indicar el plural de COAC: 59. Sealar el plural de CAOS: