Secretaría De Educación Pública Subsecretaría De Educación Superior Dirección General De Formación Y Desarrollo De Docentes Dirección De Formación De Docentes

Lealtad, Disciplina, Educación CLAVE: 21ENP0019K TURNO: MATUTINO

AÑO LECTIVO: 2011-2011 DIRECCIÓN: CARRETERA PUEBLA-IXCAQUIXTLA S/N

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

ASESORA •·.·´¯`·.·• ( Profra. Elva Velasco Arellano) •·.·´¯`·.·• GUÍA DE OBSERVACIÓN ESCUELA PRIMARIA TONALKALI SANTA MARGARITA, AMOZOC PUEBLA

Séptimo Semestre
Alumno: ADOLFO MALDONADO MALDONADO

۰۪●۪۪۰ (Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad ۪۫ ۫ ۪ para penetrar en el bello y maravillosos mundo del saber. Albert Einstein) ۰۪●۪۪۰ ۪۫ ۫ ۪

♥«´¨`•° Septiembre 06 de 2011 °•´¨`»♥

== G U Í A D E O B S E R V A C I Ó N==
FECHA: 06 de Septiembre de 2011 ESCUELA A OBSERVAR NOMBRE DEL MAESTRO PRACTICANTE:

06 de Septiembre de 2011 Escuela Primaria Federal Bilingüe “Tonalkali” Adolfo Maldonado Maldonado

Acceso a la comunidad

EJE: C O M U N I D A D La Colonia Santa Margarita, se encuentra pasando el periférico Oriente, perteneciente al municipio de Amozoc de Mota, el acceso es muy fácil, pues por consiguiente bulevar, la mayaría de los transportes tiene que pasar por el para poder llegar. Entre los medios de transporte más

sobresalientes son: ADO, AU, AMB, SCTA, LOS VALLES, SURIANOS, y la ruta 67. También se encuentra una gran diversidad de taxis para poder llegar a los destinos.

Descripción del medio

El medio físico de la Colonia, es muy accesible, la estructura es variable, algunas calles se encuentran adoquinadas en algunas otras no, infraestructura la de las

viviendas son de varios los materiales block, lamina, adobe, cuanto ladrillo, a la etc. En parte

ecológica, hay muy pocas áreas verdes, casi todo ya está habitado, cuenta con todos drenaje, los servicios (agua, luz, internet, colindancias sobresalientes se encuentra la Colonia Casa Blanca, San Lorenzo, Bosques de Amalucan, Lumbreras de Amalucan, Chapultepec. La colonia se localiza dentro de la zona de los climas templados identificándose el clima templado subhúmedo con lluvias en verano y el clima semifrío subhúmedo con lluvias. Dentro de la agricultura a las orillas se siembra maíz, frijol, cebada. necesarios

teléfono, cable). Entre las

Población

Las personas que se encuentran habitando la colonia y en base a las visitas que hacen a la escuela primaria pudo afirmar que la actitud es muy diversa, hay personas que tienen los valores cimentados y los ponen en práctica,

desde el momento del saludo con mucho respeto, pero también existen personas con actitud desagradable, la vestimenta de las personas de igual forma es variada hay de quienes tienen una economía estable y algunas más alta esto reflejándose en el aula en la forma de vestir de los alumnos. La mayoría trabaja fuera de su colonia, empleados y en negocios propios (tienda, panadería, taquerías, carnicerías, tortillerías). Las personas en su mayoría son de origen náhuatl. Escolaridad de las familias La escolaridad de las personas por el medio en el que se encuentran solo llegaron hasta nivel secundaria etc. Contexto El contexto de acuerdo a las características de la comunidad, personas y medio físico, se encuentra en urbano marginado, aunque cuenta con la mayoría de los servicios. Educación Los niveles educativos que se encuentran dentro de la comunidad son: Nivel preescolar, primaria, y secundaria, de educación indígena y también se encuentra el CEMEY, que es un centro escolar de todos los niveles. Donde la mayoría que asiste es por tener un nivel económico más alto que la población. Tipos de trabajo Lenguas que se hablan La población en la mayoría son empleados en fábricas, supermercados, papelerías, construcción, albañiles, panaderos, taxistas, maestros, y el algunas excepciones tienen una formación académica de nivel superior como maestros, licenciados, médicos,

La población tiene vestigios de origen náhuatl, pues es la lengua predominante en las personas y sus ancestros, hoy en día las personas más jóvenes, día a día la han olvidado como parte de la globalización. Manifestaciones Fiesta en honor en Santa Margarita, donde se elige a una persona culturales encargada de recolectar fondos económicos para celebrar una pequeña feria, con el paso del tiempo cada una de estas tradiciones se han perdido como semana santa, en las fiestas de cembrina aún se llevan a cado pero de manera muy distinta a una comunidad rural. Salud A los medios de salud que las personas de esta colonia solo tienen acceso al municipio de Amozoc, oportunidades, y quienes no cuentan con algún tipo de seguro como seguro popular, asisten a médicos particulares que en su

mayoría son caros, y en algunos casos a la medicina tradicional.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

Nombre de la Escuela Clave: Turno Ubicación: Zona Escolar: Teléfono de la escuela Director: Tipo de escuela Número de grupos Número de maestros Personal de Apoyo Infraestructura

EJE: DATOS GENERALES DE LA ESCUELA Escuela Primaria Federal Bilingüe “Tonalkali” 21DPB0804X Matutino San Antonio s/n, Santa Margarita, Amozoc de Mota, 113 01- 222- 4-83-59-07 / Tonalkali @hotmail. com Profr. Luis Carlos Martínez Organización completa de primero a sexto con su director. Se encuentran 12 grupos de 1º a 6º, Hombres: 7 Profra. ______ USAER Cuenta con excelentes instalaciones aulas desde primero a sexto dos grupos por grado, área de computación, dirección, bodega, cooperativa, plaza cívica, jardineras, en los grupos de 5º y 6º se tienen el servicio de enciclomedia, un proyector, impresoras, copiadoras, sanitarios. Federal bilingüe 543 aproximadamente Hombres x Mujeres x Mujeres: 5

Tipo de escuela Número de alumnos Número de alumnos

EJE: CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE Y LA CALIDAD DE SU PRÁCTICA Características Dentro de las principales características del grupo escolar de tercer grado del escolar grupo en la Escuela personalidad, Tonalkali, se encuentra una diversidad valores, edades, nombres, desde actitudes, propias que características

identifican a este grupo escolar, durante las dos semanas de observación pude notar lo siguiente: Me di cuenta que los alumnos de tercer año son muy inteligentes en la mayoría de ellos tienen muy buena letra, les gusta trabajar, ninguno de ellos es repetidor, existen alumnos como todo aquellos que les gusta llamar la atención, los que están jugando pero en lo que respecta al trabajo la mayoría se incorpora incluso hay alumnos que les aburre las actividades que el maestro les pone ya que son muy sencillas para ellos, otra cosa que me agrado mucho es que los alumnos son muy participativos, acerca de los temas los recuerdan muy bien. La mayoría de los alumnos se encuentra entre los 8-9 años de edad, con una estatura promedio, algunos con un nivel económico más alto que otros pues eso se nota desde la vestimenta que portan. Solo 2 alumnos de nuevo ingreso son quienes han tenido problema en adaptarse al ritmo de trabajo pues son nuevos y les cuesta un poco pero solo es cuestión de tiempo. Perfil docente del En cuanto al maestro titular reitero que es de suma importancia el trabajo que está realizando pues ya por dos años consecutivos y agregando este ciclo escolar ha estado a cargo de los alumnos, el nivel académico dentro del aula es muy bueno por decirlo así elevado para alumnos de tercer grado, la como algunas cosas que la identifica son la habilidades de maestra tiene compromiso y responsabilidad, asume el papel del docente que le toca, y expresión, uso del lenguaje verbal adecuado, manejo de los contenidos de enseñanza, realiza una articulación adecuada. Características del aula condiciones materiales trabajo Las características del aula son adecuadas para un grupo de alumnos de tercer piso es de loseta, los materiales son muy buenos y adecuados en buen estado. de Cuenta con persianas por cada ventana, un pizarrón amplio, mobiliario acorde a la edad de los niños y niñas las medidas son las correctas solo que dentro del grupo se encuentran algunos niños de más pues ya al trabajar impide el paso por el lugar.

y grado, cuenta con iluminación, la infraestructura interna es presentable, el

Materiales apoyo trabajo docente

de En el material de apoyo para el maestro solo se encuentran pelotas, aros, al papeles de diferentes colores, hojas blancas, fichas, un proyector, plumones, y los materiales de la nueva reforma 2009, y plan 1993.

EJE: CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE Y LA CALIDAD DE SU PRÁCTICA: CARACTERÍSTICAS Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL GRUPO Diversidad La diversidad existente en el grupo de tercer grado en cuanto a lo cultural se cultural, social e individual de los niños Organización social del aula (distribución ) puede citar que los alumnos son provenientes de varias colonias, estados e incluso regiones del estado de puebla reuniendo así una variedad de culturas, tradiciones e individualidad de los alumnos respeto a una zona geográfica, La organización del grupo desde un inicio en los primeros días los agrupo por equipos formando 11 equipos de 4 alumnos, y solo 1 de tres equipos, para trabajar por equipos colaborativos, cooperativos en base a una consigna, estos equipos se cambian por bimestre o por proyecto o por alguna circunstancia que se presente como problemas dentro del equipo bajo rendimiento de algún integrante o indisciplina por el integrante. Como el espacio es amplio pero a la vez reducido, la distribución es limitada, empezando por el grupo de 43 alumnos y el escritorio. Después por cada una de las bibliotecas la de aula y la escolar, los estantes para ordenar los materiales didácticos y el lugar donde los alumnos dejan sus materiales como libretas y libros que no utilizan o que solo dejan mientras se llevan la tarea a casa. Planeación didáctica y evaluación En cuanto a la planeación didáctica y evaluación que se implementa dentro del aula es muy buena. En primera la planeación que la maestra elabora es por proyecto acorde a los planes, asignaturas tiempos y la articulación que se pretende para esta nueva reforma educativa. Usos del tiempo Usos del espacio escolar El uso del tiempo es muy indispensable, la maestra trata de abordar las asignaturas en tiempo y forma los alumnos ya estan acoplados a un trabajo, la titular trata de respetar cada tiempo. El uso del espacio escolar solo se remite a los equipos en un solo lugar dentro del salón pero también se utiliza la plaza cívica o sus alrededores para el desarrollo de las actividades planteadas, como son muchos alumnos no puede trabajar al cien por ciento dentro del aula. Actividades individuales y colectivas El trabajo por equipos que se plantea dentro de este grupo escolar son muy peculiares, esto en relación a la secuencia didáctica que utiliza la maestra y acorde a los libros, la maestra en base a la experiencia que ella tiene a partir se

del inicio de clases agrupo equipos de 4 alumnos entonces las actividades individuales se les plantea para que dentro del equipo cada uno resuelva los problemas que se les pone, cada alumno contesta la actividad de forma individual utilizando diversas estrategias para llegar al resultado o producto que se espera obtener en cualquier asignatura. En la forma colectiva se les plantea a los niños trabajar solo en una libreta y en equipo todos resuelven los problemas o actividades que se les deja, al concluir la actividad solo un alumno pasa a revisar la actividad y si la misma es correcta posteriormente el resto del equipo copia la actividad, y ya como cierre todo el equipo pasa a explicar cómo resolvió la actividad. Se maneja mucho el trabajo cooperativo o cooperativo. Actitudes y desempeño de los alumnos y alumnas Las actitudes de los alumnos de tercer grado son muy adecuadas a la situación en la que se encuentran en un ámbito educativo y fuera de ella, hacia sus compañeros y maestros se dirigen con mucho respeto, la maestra fomenta y predomina los valores, pero eso si no falta algún niño que ponga la indisciplina, en cuento al desempeño en general se encuentra en un nivel alto, a excepción de un par de alumnos que son diferencia del de nuevo ingreso quienes son los que a resto se encuentran atrasados en varias áreas del

conocimiento. La mayor parte del grupo responde a las exigencias que se tienen un tercer grado y cumple con los estándares correspondientes. PROFESOR Nombre, años de servicio, formación académico. Comunicación con los alumnos La comunicación dentro del grupo con la maestra es muy amena después de ya convivir durante dos años y un mes, se conocen los unos a los otros, la maestra ya conoce a cada uno de los padres de familia y está en constante comunicación con ellos en beneficio de los alumnos, sobre alguna cuestión que los niños tengan duda acuden a la maestra ella los guía y conoce cada una de las vidas sabe cómo encausarlos a lo correcto, existe confianza alguna y mutua. Qué estrategias utiliza Qué tipo de conflictos se presentan en el Entre los tipos de conflicto durante estas dos semanas no logre notar alguno, solo aquellos que son los normales en la escuela primaria que algún alumno ya le pego a otro, que se quitan la libreta, por el espacio etc, la maestra a este tipo Ella pone en práctica las estrategias de lectura en cualquier de sus modalidades, el planteamiento y resolución de problemas, uso de fotografías. Laura Amada Peralta Varela, tiene 41 años de edad, y tiene el título de maestra de primaria y está por cursar una maestría en educación.

salón de clases y como los resuelve Cómo se organiza Qué estrategias utiliza con los niños de capacidades diferentes o en niños con hiperactividad Formas de evaluación

de cosas no les da mucho la importancia solo menciona que ante todo deben de poner en práctica valores que son parte de la vida, y como forma de convivencia dentro de una sociedad, de ahí de no perderse el respeto y trabajar en paz. La maestra se organiza de acuerdo a los equipos y su planeación, toma mucho en cuenta el tiempo para cada asignatura, el proyector, y lo que marca el libro de texto gratuito. No pone en prácticas estrategias en particular para este tipo de alumnos.

En cuanto a las formas de evaluación en este grupo cabe mencionar que la maestra es muy rigurosa con los criterios que ella diseña para cada actividad, aunque es de las maestras que en las libretas al revisar no agrega una calificación como 8,9 ó 10, sino que utiliza tres tipos de caritas la triste, seria y feliz, que en relación a los números cada una equivale a 10, 9, 8 , 7 , 6 etc. Con eso los alumnos se sienten mal en cuento a si actitud cuando obtienen una carita triste, o viceversa. Los tiempos de evaluación son a diaria en cuento a lectura, y en otras cuestiones si son por semana o quincena dependiendo de las actividades o del proyecto que se esté trabajando.

Mantenimiento Del orden

En el orden que establece la maestra es de sorprenderse, siempre los alumnos participan, se estan sentados correctamente,

EJE: CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE Y LA CALIDAD DE SU PRÁCTICA: CLIMA Y CULTURA DEL AULA Formas interacción Comunicación en el aula A-A A-M de Las interacciones en el grupo son provocadas por el maestro y en las actividades que plantea, son directos en lo que ellos dicen. La comunicación en los actores dentro del aula, es muy estable, la comunicación es directa con todo el respeto, tratando con temas de interés como los académicos, problemas en casa, juegos y con la maestra solo es respecto a los temas académicos y uno que otro problema, comparten todo lo que para ellos era importante.

Las

normas

y Las normas

y acuerdos que se establecieron dentro del grupo, es que el

los acuerdos en primer día elaboraron un reglamento interno de grupo, quedando escrito lo que el aula Resolución aula La formulación de instrucciones La atención a necesidades individuales de los alumnos En la formulación de instrucciones se relacionan en base a lo que el maestro espera que resulte como producto. Que es lo que deben de hacer y como deben hacerlo. No hay atención en específico a los alumnos pues no tienen algún problema deben evitar, realizar dentro del salón. El respeto entre los compañeros y maestros, la tolerancia etc. de La resolución de conflictos la maestra confronta a los alumnos y tratan de conflictos en el hablar, reflexionar sobre sus actos y hacerse responsables.

LOS ALUMNOS EN EL SALÓN DE CLASES Motivación a las actividades escolares Que materias les gusta y por qué Actividades que realizan dentro del salón de clases Lo que a ellos les motiva demasiado es realizar actividades nuevas que no se han llevado a cabo en otras ocasiones, también les motiva las palabras de aliento que se les dice, cuando un trabajo les salen bien, las actitudes que el maestro tiene hacia el grupo y equipos los motiva para que ellos trabajen. Entre las asignaturas que más les gusta esta español y educación física, esto porque para ellos les agrada como es que les da gusta mucho ir a los talleres de lectura. Las actividades que se realizan dentro del salón de clases van acorde de las actividades que diseña el docente, como por ejemplo la resolución de un problema, las exposiciones, conversaciones en torno al tema de trabajo, leer en voz alta, preguntar que tanto los alumnos comprendieron, utilización del pizarrón, materiales didácticos. El interés que los alumnos reflejan ante las actividades escolares es Interés que reflejan en las tareas escolares demasiado en el grupo de tercer grado, ellos anotan cada una de las tareas en su registro y al concluirla en casa sus padres deben de firmarla, hacer las cosas, el ánimo que ellos tienen para trabajar. la participación en las clases, la forma de entregar la tarea, la disposición para clase la maestra, los ejercicios, jugar con las pelotas y aros, y en cuento a español porque les

Qué importancia le dan a sus cuadernos escolares ¿Cuáles son los problemas familiares que enfrentan los alumnos? Entre los problemas familiares se encuentran: los divorcios, papas solteros, o incluso que estan a cargo de otro familiar, situaciones económicas, entre los más relevantes que se reflejan en el aula en la falta de aprovechamiento, deserción o reprobación. Los cuadernos de cada uno de los alumnos importancia pues tienen un mismo grado de a través de ellos el docente evalúa los avances que ha

tenido hasta el momento, en que ha mejorado y que le falta por mejorar,

USO

DE

MATERIALES

Materiales que utiliza solo son los de uso común, pelotas, aros, botes, Materiales que utiliza el maestro Materiales que utiliza el alumno. Apoyos tecnológicos. Apoyos bibliográficos Observaciones generales El único apoyo tecnológico que utiliza la maestra es su lap-top y el proyector para cualquier actividad que se diseñe y presentar el material con este apoyo. Solo la utilización de la biblioteca escolar y la biblioteca del aula, y los libros que se les pidió en la lista de útiles para poderlos consultar cada que se requiera. El trabajo que se realiza dentro del grupo de tercer grado va en relación a los proyectos que se trabajaran en determinado tiempo, utilizando o solicitando los materiales para trabajar, se trata de utilizar el material al máximo y dar una clase distinta a las demás siempre innovando. plumones, gises, papel bond blanco y cuadriculado, hojas blancas y de colores, diapositivas, láminas y materiales que les pide a los alumnos de acuerdo a las actividades que se diseñan es como se pide el material. Utilizan papeles de colores, plumones, sus libros de texto o algunas hojas que el maestro les lleve, y materiales propios.

EJE: VINCULACIÓN DE LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA Relación entre es de suma importancia aunque es muy y si solo es la maestra a limitada pues solo son los días viernes después de 12:30, urgente entre semana, en este caso como ya lleva dos años padres madres La relación de padres de familia, y maestros

cargo ya conoce la dinámica y forma de trabajar de los papas, es por eso que la relación se establece muy buena bajo exigencias a las cuales los padres de familia acceden muy bien pues saben que es en beneficio de los alumnos. Eventos que se Como la escuela primaria se encuentra en un contexto semi-desarrollado y la realizan en la existencia de un centro escolar impide que la escuela realice eventos en los escuela que se integre la comunidad graduaciones. Asambleas juntas padres madres familia o La escuela realiza una asamblea con los padres de familia en general para con darles a conocer las cuotas y obligaciones que se obtienen al inscribir a uno y o varios de sus hijos, se dan cortes de caja, se da una rendición de cuentas. de En las juntas que se realizan dentro del aula son muy distintas a las asambleas generales, en ella el docente les da a conocer los puntos a tratar, desde el aprovechamiento, actitudes y formas de trabajo durante el ciclo, dar a conocer las calificaciones, fortalezas y debilidades de cada uno de los alumnos. Participación de No hay participación con la comunidad de ninguna forma. Aunque considero la escuela en que la graduación es una forma de interacción y comunicación con las eventos de la personas. comunidad y en los que cabe mencionar son las

PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA Cómo promueve la escuela la participación de los padres de familia. A través de actividades extraescolares como los círculos de lectura, conferencias de ciencias, talleres, asistencia a la biblioteca, pero esto depende de la organización de cada maestro de grado.

Qué aportan los padres de familia al proceso enseñanza aprendizaje Cómo interviene la familia en la educación de los niños. El apoyo de los padres en la formación de su hijo ¿Hay interés de los padres de familia ante las actividades que los niños realizan en la escuela? Tipo de familia con quien vive el niño.

Los materiales para el trabajo o útiles, aportan apoyo para la revisión de tareas, puntualidad y asistencia a las actividades extraescolares. Aportan confianza a la maestra para tener a sus hijos como alumnos.

Intervienen apoyando a sus hijos cubriendo las necesidades económicas, revisión de tareas, cumpliendo con lo que la maestra solicita, asistiendo a las asambleas.

Ayudando a la maestra con las tareas en la revisión, fomentar valores que en la escuela se enseñan, tener un control entre la escuela y la casa.

Si existe interés

en las actividades

que se plantean

en la escuela, la

disponibilidad es palpable desde el momento que asisten a dejar a sus hijos a la escuela y a la hora de su salida.

El tipo de familias en la que los alumnos se desarrollan es muy variado, hay de alumnos que son parte de un divorcio, familias separadas, hay quienes viven con algún familiar, reflejándose la actitud de ellos en el aula.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful