LOGO

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Oleh: Tim Pendidikan Karakter

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN

INTERVENSI

Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya

Nilai-nilai Luhur

SATUAN PENDIDIKAN

KELUARGA

MASYARAKAT

Perilaku Berkarakter

Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata

HABITUASI

PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.

2

OLAH PIKIR: Cerdas

OLAH HATI:
Jujur Bertanggung jawab

Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter

OLAH RAGA:
Bersih dan sehat

OLAH RASA DAN KARSA: Peduli Kreatif

www.themegallery.com

OLAH PIKIR

OLAH HATI

Cerdas
Kreatif

Jujur
Bertanggung jawab

OLAH RAGA (KINESTETIK)
Bersih

OLAH RASA dan KARSA
Peduli

Kreatif

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan

BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)

KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH

Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan 5 di satuan pendidikan

PILAR KELUARGA
KARAKTER UTAMA  Jujur, bertanggungjawab  Cerdas INTERVENSI Tujuan: • Seluruh anggota keluarga memiliki persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter Strategi: Orangtua kepada anak: • Penegakan tata tertib dan etiket/budi pekerti dalam keluarga • Penguatan perilaku berkarakter • Pembelajaran kepada anak Sekolah kepada keluarga: • Pertemuan orangtua • Kunjungan ke rumah • Buku penghubung • Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah Pemerintah terhadap keluarga: • Fasilitasi pemerintah untuk keluarga 6 HABITUASI Tujuan: • Terbiasanya perilaku yang berkarakter dalam kehidupan seharihari Strategi: • Keteladanan orang tua • Penguatan oleh keluarga • Komunikasi antar anggota keluarga

 Sehat dan bersih

 Peduli dan kreatif

6

PILAR SEKOLAH
KARAKTER UTAMA INTERVENSI
Tujuan Terbentuknya karakter peserta didik melalui berbagai kegiatan sekolah Strategi: Sekolah terhadap siswa • Intra dan kokurikuler secara terintegrasi pada semua mata pelajaran • Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR • Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter Pemerintah terhadap sekolah • Kebijakan • Pedoman • Penguatan • Pelatihan

HABITUASI
Tujuan • Terbiasanya perilaku yang berkarakter di sekolah Strategi: • Keteladanan KS, Pendidik, tenaga kependidikan • Budaya sekolah yang bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah • Menggalakkan kembali berbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan

 Jujur, bertanggungjawab  Cerdas
 Sehat dan bersih  Peduli dan kreatif

7

PILAR MASYARAKAT
KARAKTER UTAMA
 Jujur, bertanggungjawab  Cerdas

INTERVENSI
Tujuan: • Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional • Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama Strategi: Dari pemerintah: • Pengembangan grand design pendidikan karakter • Pencanangan nasional pendidikan karakter • Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) Dalam masyarakat: • Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS • Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik • Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa

HABITUASI
Tujuan: • Terciptanya suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional • Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat Strategi: • Keteladan dan penguatan dalam kehidupan masyarakat

 Sehat dan bersih

 Peduli dan kreatif

8

AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN

 Tingkat Individu
 Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab, peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten

 Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara
 Kesadaran nasional karakter bangsa  Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional  Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter

www.themegallery.com

9

RENCANA TINDAK LANJUT

Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010) Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter Penyiapan sumberdaya Implementasi RAN:  Tahap I : 2010-2014 (Konsolidasi dan peletakan dasardasar)  Tahap II : 2015-2019 (Pemantapan strategi implementasi)  Tahap III : 2020-2024 (Pengembangan berkelanjutan)  Monitoring dan Evaluasi RAN  Redesain untuk keberlanjutan    

www.themegallery.com

10

RENCANA AKSI NASIONAL (RAN)

 Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.  Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter.

Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.

www.themegallery.com

11

OLAH PIKIR

OLAH HATI

FATHONAH
THINKER KECERDASAN INTELEKTUAL Cerdas

SIDDIQ
BELIEVER KECERDASAN SPIRITUAL Jujur

OLAH RAGA (KINESTETIK) AMANAH DOER

OLAH RASA

TABLIGH
NETWORKER KECERDASAN EMOSIONAL Peduli dan Kreatif

KECERDASAN SOSIAL
Bertanggung jawab

Iman taqwa ----- Akhlak mulia
Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga.  Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab, membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin  Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving  Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja keras  Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik, Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan

www.themegallery.com

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful