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Comprensión Lectora TOM SAWYER Comprensión Literal 1.- Completa, en orden alfabético, los nombres de los personajes de la historia.

Marca con X el personaje principal. BEN ROGERS – Billv Fisher – JIM JOHNNY MILLER – Tía Polly – TOM SAWYER (X) 2.- Marca la alternativa que complete correctamente cada oración. a. La tarea que le encomendaron aTom fue... - traer agua desde la fuente del pueblo. - encalar la valla de la casa - encargar a Jim que pintara la valla. b. Ante la oferta de Tom, Jim… - se negó por miedo al castigo - huyó hacia la fuente - le dio el balde aTom y aceptó la canica. ( ) ( ) (X) ( ) (X) ( )

5.- Completa las definiciones de los términos con un diccionario y escríbelos donde corresponda. a. Estribor: Lado DERECHO DEL BARCO respecto del sentido de la marcha. b. Calado: Profundidad que alcanza en el agua LA PARTE SUMERGIDA de un barco. c. Puente: Zona donde se encuentra EL MANDO DEL BARCO d. Babor: Lado IZQUIERDO DEL BARCO respecto del sentido de la marcha. e. Ancla: INSTRUMENTO DE HIERRO para sujetar el barco a tierra Aplica los términos de la actividad anterior e identifícalos en la imagen ESTRIBOR BABOR ANCLA PUENTE CALADO

c. Tom se preocupó al ver a Ben porque... - le quitaría la brocha y no podría pintar - sabía que se burlaría de él. - no podría jugar con él a ser un vapor. ( ) (X) ( )

3.- Ordena con números la secuencia de hechos en el texto. (3) Tom pinta la casa mientras Jim corre con un balde hacia la fuente (5) Tom engaña a Ben para lograr que pinte la valla y le dé su manzana. (2) Tom intenta sobornar a Jim para que haga su trabajo ofreciéndole una canica. (4) Ben Rogers pasa frente aTom jugando a ser un barco de vapor. (1) A Tom le encargan pintar con cal la valla de su casa (6) Varios niños pintan la valla mientras Tom revisa los tesoros que ganó. 4.- Escribe verdadero (V) o falso (F) según el carácter del personaje principal. (V) Evitaba cumplir con sus deberes. (V) Con ingenio engañaba a los demás. (F) Era generoso con otros muchachos como él. (F) Se preocupaba porque los demás cumplieran con sus tareas. (V) Era codicioso, le gustaba conseguir y acumular cosas. ( ) Planeó enjuiciar a algunos inocentes. c. "Planeó el degüello de más inocentes". ( ) Planeó cometer fechorías peores. (X) Planeó engañar a otros muchachos ( ) Hay que tener cuidado para que la cal no se seque. b. "Esta idea le encendía la sangre como un fuego". (X) La idea lo hacía enfurecerse. ( ) La idea le causaba mucho placer. ( ) La idea le provocaba fiebre. a. "Hay que hacerlo con la mar de cuidado" ( ) Hay que hacerlo con la suavidad del mar. (X) Hay que hacerlo con muchísimo cuidado. Comprensión Inferencial 6.- Lee las frases y señala con una X su significado.
vv

7.- Responde las siguientes preguntas. a. ¿Qué fue lo que sucedió cuando Tom le entregó la canica a Jim? TOM FUE DESCUBIERTO POR LA TIA POLLY, QUE LE PUSO A TRABAJAR Y LE PEGÓ CON EL ZAPATO A JIM. b. De acuerdo con los lugares que se mencionan, ¿en qué país se desarrolla la historia SE MENCIONAN BUFALO Y EL RIO MISISIPI, POR LO TANTO LA ACCIÓN SE REALIZA EN EE.UU 8.- Completa el siguiente crucigrama. Busca las respuestas entre las palabras de la lectura.

10.- Investiga y escribe el significado de las palabras. Revisa que tengan el mismo sentido que en la lectura. a. Cabriola:BRINCO, SALTO ACROBATICO b. Pértiga: VARA LARGA c. Capirotazo: GOLPE DADO CON LOS DEDOS d. Enjalbegar: BLANQUEAR CON CAL O YESO e. Bramante: HILO GRUESO O CORDEL DE CAÑAMO f. Falleba: VARILLA PARA CERRAR VENTANAS g. Tabas: JUEGO. HUESO DEL PIE Comprensión Crítica 11.- Observa la imagen y responde

Verticales a. Pedazo muy pequeño de algo, por ejemplo, de pan. b. Bolita de vidrio que se usa en juegos. c. Grito muy fuerte. d. Vacación, descanso. e. Óxido de calcio, mineral de color blanco. Horizontales a. Relativo a las cosas del mundo. b. Cambiar, hacer un trueque 9.- Reemplaza las palabras en negrita con sinónimos ex traídos del recuadro:
momento - pena - excelente - calmado – claro – siniestro regocijar

En aquel tenebroso SINIESTRO y desesperado momento sintió una inspiración. Nada menos que una soberbia y magnífica EXCELENTE inspiración. Cogió la brocha y se puso tranquilamente CALMADAMENTE a trabajar. Ben Rogers apareció a la vista en aquel instante MOMENTO :(,..). Ben venía dando saltos y cabriolas, señal evidente CLARA de que tenía el corazón libre de pesadumbres PENAS y grandes esperanzas de divertirse

a. ¿Crees que la pobreza hace que algunos niños se vuelvan picaros? ¿Por qué? LA POBREZA ES LA PRINCIPAL MOTIVO O RAZON POR LA CUAL MUCHOS NIÑOS TERMINAN EN DELINCUENTES Y/O PÍCAROS YA QUE SUS PADRES LLOS DESCUIDAN POR IR A TRABAJAR b. ¿Cuáles crees que son tus obligaciones como joven estudiante para evitar que siga sucediendo? CONTRIBUIR CON LOS PADRES, A NO APROVECHARNOS DE SUS AUSENCIAS PARA NO HACER NUESTRAS OBLIGACIONES Y CREER QUE PORQUE NADIE NOS VE, NO SE VAN A ENTERAR DE NUESTROS MALOS ACTOS c. Las novelas sobre picaros pueden ser graciosas, pero ¿en la realidad todos esos personajes serán siempre felices? NO, LA VIDA DE ESROS PERSONAJES ES MUY TRISTE, ESTA LLENA DE PRIVACIONES, SUFRIMIENTOS, ETC. Y MUCHAS VECES ESTOS NIÑOS TIENEN QUE DROGARSE PARA NO SENTIR ESTOS SUFRIMIENTOS 12.- ¿Qué semejanzas hallas entre Lazarillo y Tom Sawyer? ¿Quién de ellos tendría una vida más difícil? ¿Por qué? LA SEMEJANZA ES QUE AMBOS SON NIÑOS SIN PADRES O FAMILIAS QUE LOS CUIDEN. LA VIDA MÁS DIFICIL LA TUVO EL LAZARILLO YA QUE MO TENÍA NI CASA SEGURA DONDE VIVIR

REGOCIJARSE

LA MÉTRICA Y LA VERSIFICACIÓN 1.- Lee el siguiente poema y responde a la preguntas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. En una transparencia, Un temblor en la luz, un pulso de azucena. Anda siempre desnuda, Más doncella que el alba, descalza de Hermosura. Vivo su cielo brujo, Destino de llevarme por donde a mí me busco.

a. Redacta los versos que tiene sinalefa, y subraya el lugar donde se encuentran:
  UN TEMBLOR EN LA LUZ, UN PULSO DE AZUCENA MÁS DONCELLA QUE EL ALBA, DESCALZA DE

d) ¿Ha usado la sinalefa en el verso 11? ¿Por qué? NO HA USADO ESTA LICENCIA, PORQUE DE HABERLO USADO EL VERSO SOLO TUVIERA 10 SÍLABAS, Y EL NECESITABA ONCE EN TODOS LOS VERSOS e) ¿El autor ha aplicado la ley de los acentos en el poema Sonetos? ¿Por qué? NO HA APLICADO NI EL REFERIDO A LAS PALABRA AGUDAS NI EL CONCERNIENTE A LAS PALABRAS ESDRUJULAS PORQUE NO EXISTEN ESAS PALABRAS. SOLO TIENE PALABRAS GRAVES UE QUEDAN IGUALES.
3.- Lee el poema La Muralla y responde:

DESTINO DE LLEVARME POR DONDE A MÍ ME BUSCO b. Si te pidieran que apliques la diéresis, en cuáles versos podrías aplicar:  EN UNA TRANSPARENCIA,  ANDA SIEMPRE DESNUDA  VIVO SU CIELO BRUJO 2.- Lee el siguiente poema, subraya y escribe con azul frente a cada verso cuántas sílabas ortográficas hay; y con rojo, cuántas sílabas métricas. Luego responde a la preguntas Soneto 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, con clara luz la tempestad serena; y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto, por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena,

Para hacer esta muralla, tráiganme todas las manos: Los negros, su manos negras, los blancos, sus blancas manos. Ay, una muralla que vaya desde la playa hasta el monte, desde el monte hasta la playa, bien, allá sobre el horizonte. —¡Tun, tun! —¿Quién es? —Una rosa y un clavel... —¡Abre la muralla! —¡Tun, tun! —¿Quién es?

—El sable del coronel... —¡Cierra la muralla! —¡Tun, tun! —¿Quién es? —La paloma y el laurel... —¡Abre la muralla! —¡Tun, tun! —¿Quién es? —El alacrán y el ciempiés.. —¡Cierra la muralla! Al corazón del amigo, abre la muralla; al veneno y al puñal, cierra la muralla

a) Cuántas sílabas tienen los nueve primeros versos de La muralla (excepto el cinco) TIENEN 8 SILABAS, ES UN OCTOSILABO b) ¿Qué tipo de versos utiliza del verso 10 al 17? UTILIZA VERSOS DE ARTE MENOR c) Copia tres versos en los que se haya tenido que aplicar la ley de los acentos por terminar en palabra aguda.
EL SABLE DEL CORONEL... LA PALOMA Y EL LAUREL EL ALACRÁN Y EL CIEMPIÉS..

9. coged de vuestra alegre primavera 10. el dulce fruto, antes que el tiempo airado 11. cubra de nieve la hermosa cumbre. 12. Marchitará la rosa el viento helado, 13. todo lo mudará la edad ligera, 14. por no hacer mudanza en su costumbre. a) ¿Cuál es el número exacto de sílabas métricas que tiene el poema en cada verso? TIENE 11 SILABAS b) Cómo ha logrado el autor llegar al número correcto de sílabas métricas en los versos 1 y 3. APLICANDO LA SINALEFA c) En cuáles otros versos de la segunda estrofa ha aplicado la misma licencia métrica para dar con el número exacto de sílabas métricas. EN TODOS LOS VERSOS DE LA SEGUNDA ESTROFA

d) Redacta tres versos en los que se haya producido una sinalefa.
PARA HACER ESTA MURALLA DESDE LA PLAYA HASTA EL MONTE DESDE EL MONTE HASTA LA PLAYA,

e) ¿Qué te sugiere el poema La muralla? ( ) Tristeza y nostalgia. (X) Solidaridad y paz. ( ) Desengaño e inconformismo. f) ¿Crees que el ritmo del verso 1 al 9 es el mismo que del verso 10 al 17? ¿Por qué? NO, EL RITMO DEL 1 AL 9 ES MÁS PAUSADO YA QUE USA VERSOS DE ARTE MAYOR, EN CAMBIO EN LOS VERSOS DEL 10 AL 17 UTILIZA VERSOS DE ARTE MENOR PARA DARLE MÁS AGILIDAD AL POEMA

PABLO NERUDA Análisis del Poema XX
1.- Completa los espacios en blanco con las frases apropiadas Es el relato del (fin / comienzo) FIN de una relación amorosa; el poeta refleja su (frustración /

(acompañadas / solitarias) SOLITARIAS como el poeta lo está (abajo / arriba) ABAJO. Es significativo que este verso aparezca ejemplificando la escritura de la (alegría / tristeza) TRISTEZA.

En todos los versos en que aparece el verbo "escribir" está (implícito / explícito) IMPLICITO un deseo de (sacar / conservar) da SACAR su pena, pero donde se / implícitamente)

resignación) RESIGNACION por haber (perdido / ganado) PERDIDO un amor, que pudo ser el amor

(explícitamente

de su vida. Afirma que son los (primeros / últimos) ULTIMOS versos que le dedica, lo que da lugar a la canción desesperada. En este poema, el yo lírico quiere expresar la ambigüedad del sentir amoroso, lo (alcanzable / inasible) INASIBLE y lo (seguro / inseguro)

EXPLICITAMENTE es en "Y el verso cae al alma como al pasto el rocío". Aquí se ve que la poesía es como el bálsamo y consuelo para el dolor de la del ser amado.

(llegada / pérdida) PERDIDA

Parece significativo que los dos versos aislados que no componen estrofa: Puedo escribir los versos más tristes esta noche// El viento de la noche gira en el cielo y canta; se refieran, el primero, ( a la naturaleza / al sentimiento) AL SENTIMIENTO, y el otro, al entorno de (los sentimientos / la naturaleza) DE LA NATURALEZA, que son los dos puntos entre los cuales oscila el poema: subjetividad – objetividad, como si el poeta buscara en la noche y las estrellas, vehículos para expresar sus (pensamientos /

INSEGURO especialmente

que es este sentimiento. El sentimiento, la (melancolía / alegría)

MELANCOLÍA PERDIDA

por la (ganancia / pérdida)

y la (angustia / dicha) ANGUSTIA por

el vacío, es la fuente de la escritura. La amada no aparece como una (realidad / ilusión) REALIDAD inasible) sino como una entidad (alcanzable / gracias al desmembramiento

INASIBLE

de su imagen, voz, cuerpo, ojos, oídos. Hace mucha insistencia en los ojos, (sustantivados /adjetivados) ADJETIVADOS como ("grandes" / “pequeños”) FIJOS e GRANDES, (“inquietos” / "fijos")

sentimientos) SENTIMIENTOS. El poeta establece un paralelo entre la inalterable del mundo (objetivo / subjetivo) OBJETIVO: ‖La misma noche", "los mismos árboles"; y la inestabilidad del mundo (subjetivo / objetivo) SUBJETIVO: los

"infinitos", lo que los identifica con el (mar /cielo) CIELO y los (astros / versos) ASTROS "noche inmensa", "cielo infinito", astros infinitamente lejanos, ojos como estrellas, infinito número de estrellas, etc. Y tiritan, azules, los astros, a lo lejos": el verbo tiritan introduce una (imagen / metáfora) METAFORA que expresa una compleja connotación: las estrellas titilan como si temblaran de frío, como si estuvieran "azules" de tanto frío; el frío es la sensación que corresponde a la (soledad / compañía) están allá arriba tan SOLEDAD; las estrellas

sentimientos. A partir de ese momento parecería que el dolor se agudiza, que el ritmo se apresura, pero el poeta encuentra el consuelo en estos versos: “Pero tal vez la quiero", de que tal vez (él / ella) ÉL siga sintiendo amor (por ella / por él) POR ELLA como si la mayor angustia proviniera de la pérdida del (ser amado / sentimiento) SENTIMIENTO, antes que del

(sentimiento / ser amado) SER AMADO.

LOS PÍCAROS EN LA SEVILLA DEL SIGLO XVI Comprensión lectora 1.- Busca en el diccionario el significado de algunas palabras del texto leído. a) Hampa: CONJUNTO DE MALEANTES DEDICADOS A
DELINQUIR

5.- Analiza la métrica del siguiente fragmento del poema de Pablo Neruda. Completa el esquema. S M Ya no habrá sino todo el aire libre, las manzanas llevadas por el viento, el suculento libro en la enramada, y allí donde respiran los claveles fundaremos un traje que resista la eternidad de un beso victorioso. a, ¿Qué licencia poética se ha utilizado? SINALEFA b. ¿Qué tipos de versos son? VERSOS DE ARTE MAYOR Producción de textos 6.- Completa los siguientes enunciados sobre recursos literarios para crear un soneto. a) Versos endecasílabos: 11 SILABAS METRICAS b) Versos de arte mayor: c) 14 S.M, divididos en: MAS DE 8 S M
DOS CUARTETOS Y DOS SONETOS

11 SM 11 SM 11 SM 11 SM 11 SM 11 SM

b) Apedreadero: SITIO DONDE SE JUNTABAN LOS JOVENES PARA PEDREARSE c) Espuerta: RECIPIENTE DE ESPARTO ENTRETEJIDO Y
CON ASAS

d) Dechado: MODELO DE VIRTUDES O VICIOS 2.- Responde las siguientes preguntas sobre el texto. a. ¿Cuál es el personaje principal que se describe en el texto? EL PICARO b, ¿Cuáles eran sus principales características? TENIAN UN LENGUAJE ESPECIAL, DE JERGAS ROBABA PARA COMER Y PODER SOBREVIVIR NO RECURRIA A LA VIOLENCIA PARA LOGRAR SU OBJETIVO. HACIA NEGOCIOS FRAUDULENTOS CUANDO NO ENCONTRABA TRABAJO. ENGAÑABA A LA GENTE c. ¿Crees que existe ese tipo de personaje en la actualidad? ¿Por qué? SI EXISTEN, PORQUE LA NECESIDAD MUCHAS VECES HACE QUE LA GENTE QUE NO TIENE BUENOS VALORES ACENTUADOS ESTÉ PROCLIVE A DELINQUIR. 3. Identifica. ¿Qué tipo de texto has leído? ( ) Un texto argumentativo (X) Un texto informativo ( ) Una crónica periodística ( ) Un prólogo ( ) Un texto instructivo 4. Responde brevemente. a. ¿Por qué algunas personas de la sociedad de Sevilla alternaban los trabajos honrados con las actividades al margen de la ley? PORQUE HABIA EPOCAS EN QUE ESCASEABA EL TRABAJO b. ¿De qué tipo podían ser los picaros? PODIAN SER DE COCINA, DE COSTA Y DE JABEGA c. ¿Cómo se llamaba la jerga de los hampones? JERGA DE GERMANIA

d) Se une en una sola sílaba cuando la palabra termina en vocal y la siguiente comienza en vocal: SINALEFA 7.- Elabora un cuarteto como parte de un soneto, teniendo en cuenta los siguientes datos: TRABAJO PERSONAL a. Tema: La amistad b. Uso de sinalefa c. Versos endecasílabos _____________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EL TEXTO EXPOSITIVO: PROPIEDADES 1.- Rescribe estas oraciones que registran falta de claridad para que su sentido sea preciso: a. Pedro adquirió un cuaderno para su hermano con sus propinas. (No se precisa de quién eran las propinas) PEDRO ADQUIRIÓ CON SUS PROPIAS PROPINAS UN CUADERNO PARA SU HERMANO b. Estaba Julia frente a la casa mal arreglada. (No queda claro quién está mal arreglada) ESTABA JULIA MUY MAL ARREGLADA A LA CASA.

b. Gloria se encontró con su novio, que estaba con su perro. Los dos reflejaban la emoción de estar juntos, después de tanto esperar ese momento GLORIA SE ENCONTRÓ CON SU NOVIO, QUIEN ESTABA CON SU PERRO. AMBOS NOVIOS

REFLEJABAN LA EMOCIÓN DE ESTAR JUNTOS, DESPUÉS DE TANTO ESPERAR ESE MOMENTO 4.- Examina los siguientes textos y modifícalos para que cumplan el principio de concisión. ¿Qué palabras redundantes eliminarías? a. Las picaroneras olorosas, zalameras, encantadoras vendían picarones en el pomposo Paseo de Aguas, lleno de lujo, boato, esplendor y tradiciones. LAS PICARONERAS OLOROSAS, ZALAMERAS,

FRENTE

c. Después de mucho buscarlo, encontró la madre a su hijo sollozando. (No se sabe con certeza quién sollozaba) DESPUÉS DE MUCHO BUSCARLO SOLLOZANDO, LA MADRE ENCONTRÓ A SU HIJO. d. Juan vio a Inés cuando paseaba con su hermana (No se sabe a la hermana de quién se refiere) JUAN VIO A INÉS CUANDO ESTA PASEABA CON SU HERMANA

ENCANTADORAS VENDÍAN PICARONES EN EL POMPOSO PASEO DE AGUAS, LLENO DE

TRADICIONES. b. Era un marinero en su bote que llevaba ochenta días navegando en el mar. La mayor parte de los ochenta días no

2.- Revisa el texto siguiente y redáctalo de nuevo, evitando la monotonía que se origina en las redundancias: ―Vivo en el cuarto piso de un edificio de diez pisos. En el piso de arriba vive un matrimonio con tres hijos, y en el de abajo vive otro matrimonio, pero sin hijos. Sin embargo, los que viven en el piso de abajo hacen más ruido que los que tienen tres hijos‖ “VIVO EN EL CUARTO PISO DE UN EDIFICIO DE DIEZ PLANTAS. EN LA PARTE DE ARRIBA VIVE UN MATRIMONIO CON TRES HIJOS; Y EN EL DE ABAJO, OTRO MATRIMONIO, PERO SIN HIJOS.

había pescado ni un solo pez. La gente decía que estaba completa, absoluta, total y definitivamente "salao" y con mala suerte ERA UN MARINERO QUE LLEVABA OCHENTA DÍAS NAVEGANDO. LA MAYOR PARTE DE ELLOS NO HABÍA PESCADO NADA. LA GENTE DECÍA QUE ESTABA "SALAO". 5.- Señala en las siguientes oraciones las palabras que estén usadas con una significación inadecuada y corrígelas para que exista propiedad léxica. a. Habla más despacio, pues todos están durmiendo y podrías despertar a alguien. HABLA EN VOZ BAJA, PUES TODOS ESTÁN DURMIENDO Y PODRÍAS DESPERTARLOS. COMPLETA, Y DEFINITIVAMENTE

SIN EMBARGO, LOS QUE HABITAN EL PISO DE ABAJO HACEN MÁS RUIDO QUE LOS QUE TIENEN NIÑOS” 3.- Corrige los textos ambiguos y escríbelos con precisión. a. Técnico en gastronomía explicó las nuevas recetas mundiales al presidente de la comisión. A él le correspondía tomar decisiones al respecto.
TÉCNICO EN GASTRONOMÍA EXPLICÓ LAS NUEVAS RECETAS MUNDIALES AL PRESIDENTE DE LA

b. Esta computadora tiene varios años en el mercado, así que es obsoleta. ESTA COMPUTADORA ES OBSOLETA

COMISIÓN. PUES A ESTE ÚLTIMO LE CORRESPONDÍA TOMAR DECISIONES AL RESPECTO.

ORACIONES COORDINADAS DISYUNTIVAS 1.- Transforma las siguientes oraciones simples en coordinadas disyuntivas: a) Tienes que apurarte _________________________________________________ _______________________________________________ b) ¿Irás a la fiesta? _________________________________________________ _________________________________________________ c) El escritor había ganado un nuevo premio. _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ d) Esos niños no siempre estudian _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________ 2.- Reconoce y subraya las oraciones compuestas disyuntivas en el siguiente texto

4.- Encierra en un círculo solo la letra de las oraciones compuestas coordinadas disyuntivas. a) Pórtate bien u obra de otro modo. b) Ya trabajas, ya descansas. c) Bien sales ahora, bien lo haces más tarde. d) Ora salimos, ora entramos. e) Unos trabajan, otros se divierten. f) Luís estudia medicina o se va al extranjero. g) Dale que dale. h) Antonio no ha salido ni ha vuelto Isabel. i) Pensaba invitarlo mas no me atreví. j) Es simpático pero inmaduro k) Lima es la capital del Perú. l) París es la capital de Francia, ll) Lo declaraban culpable o inocente. m) Sales del colegio u obedeces el reglamento. n) Lo quería mucho, pero no podía renunciar a o) Al que madruga, Dios lo ayuda 5.- La oración compuesta coordinada disyuntiva es:

Decídete: ¿te quedas o te vas? No puedes estar siempre con dudas o vacilaciones. Una persona tiene que ser capaz de tomar decisiones rápidas y firmes. ¿Qué esperas? ¿Que otro decida por ti? No me gusta nada tu actitud. Apúrate, dime qué decides. Dame tu respuesta ahora o me voy solo. Si no puedes decidirte, yo no tengo la culpa. 3.- Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda sobre las oraciones compuestas coordinadas ( ) Se usan en ellas las conjunciones pero, sin embargo,

a) María ha salido y Xiomara también b) Renuncias o te responsabilizarás de todo. c) Si eres alegre, la vida te sonreirá. d) Lo miro, pero no lo hablo.

6.- Lee las siguientes oraciones y encierra la o las claves que contenga oración coordinada disyuntiva a) O bien arreglas este asunto ahora o mañana te verás metido en un gran lío. b) Ese era llamado representante o vocero del Presidente c) ¿Deseas ver un programa de televisión o prefieres escuchar

mas, sino, no obstante. ( ) Expresan únicamente la idea de alternativas que se

música?

excluyen mutuamente. ( ) Pertenecen al grupo de las coordinadas.

( ) Necesariamente presentan signos de puntuación entre las proposiciones. ( ( ) Utilizan palabras correlativas entre proposiciones. ) La primera proposición siempre tiene forma negativa.

( ) La conjunción puede presentarse al inicio y entre las proposiciones.

CONCORDANCIA DEL PRONOMBRE LE, LES 1.- Identifica y corrige los errores de concordancia en las siguientes oraciones con los pronombres ley les. a) José dejó salir a su hermana tarde en la noche, pero les advirtió que era peligroso. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Les pareció muy raras a Miguel la actitudes de Martín. _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________ c) Dile que regresaré pronto; sí no, Margarita y Lucía no me esperarán. _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________ d) Los padres les dieron muchos consejos a su hijo. _________________________________________________ ________________________________________________ e) Cuéntales esas lindas historias a tu amigo. _________________________________________________ _______________________________________________ 2.- Sustituye los complementos indirectos por los pronombres le o les a. Dio las instrucciones precisas a los estudiantes _________________________________________________ ________________________________________________ b. Envió a sus padres una tarjeta de felicitación. _________________________________________________ _______________________________________________ c. Ofreció a sus amigos un excelente agasajo. _________________________________________________ ________________________________________________ d. Agradeció a su familia la ayuda recibida. _________________________________________________ ________________________________________________ e. El trabajador compró un poco de pan para sus hijos _________________________________________________ _________________________________________________ 3.- Ubica, vuelve a redactar corrigiendo los errores de concordancia en relación con los pronombres le y les En diversas playas del Perú se practican deportes que toman corno guía el viento, las olas del mar y la destreza de las personas. El wíndsurf es uno de los que más le llama la atención a los jóvenes. Este consiste en la utilización de una tabla a la que se les adiciona una gran vela. Gracias a esta, el viento impulsa la embarcación. El agua de mar colabora permitiendo la flotabilidad del aparato. Sin lugar a dudas, a este deporte les espera numerosos seguidores.

a) _______________________________________________ ________________________________________________ b) ______________________________________________ _________________________________________________ c) ______________________________________________ _______________________________________________

4.- Usando corrector corrige en los siguientes textos los errores de concordancia de los pronombres le, les Civilizaciones extraterrestres

¿Habrá otras civilizaciones en el universo? A la humanidad, especialmente a los científicos, les ha fascinado durante siglos esa pregunta y, aunque todavía no se les puede dar una respuesta definitiva, hay datos recientes que han vuelto a ponerla de actualidad. El principal de ellos es la confirmación de que existen planetas fuera de nuestro sistema solar, lo que requirió muchos esfuerzos y varías salidas en falso.
Los magos

Hay un momento en que los magos tratan de probarle a los niños que en vida no hay nada imposible. Entonces los llamas, le piden que se acerque uno, cualquiera de ellos y que pruebe hacer un truco. Los niños se cortan toditos, se avergüenzan, enmudecen, agachan las caritas, las esconden en el pecho, las amas los empujan, les dicen que vayan, así, hasta que se para un decidido, uno que por ejemplo, ya ha ayudado a la misa y va y hace un truquito dirigido por el mago, y se gana la eterna admiración de sus compañeros. Sucede siempre, o mejor dicho, casi siempre, porque en este santo sucedió algo mucho mejor, una escena colosal.
5.- Completa las oraciones con le o les, según la regla de concordancia. a. ________ habló a ellos para que se amistaran. b. Juan ______ mostró toda su casa a sus familiares. c. El novio ______ prometió a Marta regresar. d. El rey ______ concedió a sus súbditos grandes beneficios. e. ______ dio a su padre un beso de despedida.