LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd.

LKS FIRDOUS

BAHASA INGGRIS SMA/ MA KELAS : XII SEMESTER : 2 TH. PELAJARAN : 2008/ 2009

DISUSUN OLEH: SUDI HERMINTO,S.Pd.

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 2

Perangkat Pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Smester Tahun pelajaran : Bahasa Inggris : SMA/ MA : XII / 2 : 2008/ 2009

Daftar Isi
1.Program Tahunan 2.Program Alokasi Waktu Tahunan 3.Pogram Semester 4.Silabus 5.RPP 6.Naskah LKS

Disusun Oleh : Sudi Herminto, S.Pd.

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 3

Progam Tahunan (PROTA)

Tingkat Satuan Pendidikan:SMA/ MA Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas : XII Tahun Pelajaran : 2008/ 2009

No.
1

Alokasi Waktu
x 1 jam Pelajaan

Genre NARRATIVE
A.Spoken Cycle B.Written Cycle

x 1 jam Pelajaan

EXPLANATION
A.Spoken Cycle B.Written Cycle

x 1 jam Pelajaan

DISCUSSION
A.Spoken Cycle B.Written Cycle

x 1 jam Pelajaan

NARATIVE
A.Spoken Cycle B.Written Cycle

x 1 jam Pelajaan

REVIEW
A.Spoken Cycle B.Written Cycle

., Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah, Guiru Mata Pelajaran,

--------------------NIP

----------------------------NIP

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 4

PROGRAM ALOKASI WAKTU TAHUNAN (Perhitungan Jumlah Jam/ Tahun)

Semester 1 No.KD 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 Alokasi Waktu 5 x45 mnt 5 x45 mnt 5 x45 mnt 5 x45 mnt 5 x45 mnt 5 x45 mnt 5 x45 mnt 5 x45 mnt Keterangan Bulan Juli 2008 Agustus Septemb. Oktober Nopemb. Desemb. Jan. 09 Jumlah Minggu 2 5 4 4 5 4 2 26 Keterangan Minggu Efektif Penilaian (U.H.) Ulangan Blok 1,2 Mid.Sem.Tes. Ulangan Sem. Perbaikan Pengayaan Cadangan Jumlah / Jml.Mg. 18 2 1 1 1 1 2 26

7.1 7.2 9.1 9.2 11.1 11.2 12.1 12.2 Jumlah

8x45 mnt. 7x45 mnt. 8x45 mnt. 7x45 mnt. 13x45 mnt 12x45 mnt 10x45 mnt 10x45 mnt 75x45 mnt

Januari 09 Pebuari Maret April Mei Juni 2009 Jumlah 23

1 4 5 4 5 4

Minggu Efektif Penilaian (U.H.) Ulangan Blok 1,2 Mid.Sem.Tes. Ulangan Sem. Perbaikan / Pengayaan Cadangan Jumlah

15 2 1 1 1 1 2 23

., Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah, --------------------NIP Guiru Mata Pelajaran,

----------------------------NIP

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 5

Progam Semester (PROMES)

Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran
No.

: SMA/ MA : Bahasa Inggris : XII :2 : 2008/ 2009

Ket. 1 mg = 5 jam Pelaj.

Genre Narrative A.Spoken Cycle B.Written Cycle

Alokasi Waktu

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

Juli 08 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

25 x 1 jam Pelajar an

x x x x x x

Ulangan Blok 1 Review A.Spoken Cycle B.Written Cycle Ulangan Blok 2 Mid-Smt. Test

25 x 1 jam Pelajar an

x x x x x x x x x x x x x x x x x ., Januari 2009 Guiru Mata Pelajaran,

Remidial
Pengayaan Final Smt.Test
Uji CobaUNAS 1 Uji CobaUNAS 2

Mengetahui Kepala Sekolah,

--------------------NIP

----------------------------NIP

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 6

Silabus
Tingkat Satuan Pendidikan : SMA/ MA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : XII/ 2 Tahun Pelajaran : 2008/ 2009 Standar Kompetensi: Mendengar 7.Memahami makna dalam teks percakapan transaksional & interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. 8.Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. Aloka Sumber Penilaian Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator si Belajar Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen Waktu
7.1.Merespon makna dlm percakapan transaksional & interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancer dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah. -Mengungkapkan bujukan. Mis. : Lets ... Why dont you ... -Mengungkapkan beri semangat. Mis. : Come on.... Go on you can do your best. Mengungkapkan kritikan. Mis. : Its not suitable for you to .... You should not .... -Mengungkapkan harapan. Mis. : I hope ... We wish ... -Mengungkapkan mencegah orang untuk melakukan/ tidak melakukan sesuatu. Mis. : Dont .... -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan bujukan. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan beri semangat. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan kritik. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan harapan. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan mencegah orang lain melakukan/ tidak melakukan sesuatu. -Mendengarkan percakapan interpersonal melalui percakapan yang dibaca guru mengenai : bujukan, beri semangat, kritik, harapan, pencegahan. -Mengidentifikasi hub. Antar pembicara. -Mengidentifikasi makna tindak mengungkapkan bujukan -Mengidentifikasi makna tindak mengungkapkan semangat -Mengidentifikasi makna tindak mengungkapkan kritik -Mengidentifikasi makna tindak mengungkapkan harapan -Mengidentifikasi makna tindak mengungkapkan pencegahan 45 tutur tutur tutur tutur tutur 45 45 45 x 45 x x -Handbook siswa -LKS -Lisan -Tulis -Short answers -Completion -Pilihan Ganda -State True/False

No.

-Merespon makna tindak tutur ungkapan : 1.bujukan 2.semangat 3.kritikan 4.harapan 5.pencegahan

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 7

7.2.Merespon makna dlm percakapan transaksional & interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi dan memberikan penilaian. Dont be .... -Menyatakan penyesalan. Mis. : Im sorry ..... -Menyatakan penanyakan/ mengungkapkan rencana. Mis. : Are you going to ...? I am going to .... I supose to ... -Mengungkapkan tujuan. Mis. : My aim is to ... My purpose to do this is .... The goal of the organizaion is to ... -Mengungkapkan maksud. Mis. : ... in order to ... ... in order that ... -Mengungkapkan prediksi. Mis. : Id say .... I think its ... Perhaps its ... -Mengungkapkan spekulasi. -Mengungkapkan penilaian -teks lisan narrative -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan menyesal. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menanyakan/ menyatakan rencana. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan tujuan -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan tujuan -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan maksud -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan prediksi -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan spekulasi -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan penilaian -Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan penyesalan. -Merespon tindak tutur menyatakan penyesalan. -Mengidentifikasi makna tindak tutur menanyakan rencana -Merespon tindak tutur menyatakan rencana.. -Mengidentifikasi makna menyatakan tujuan -Mengidentifikasi makna menyatakan maksud -Mengidentifikasi makna menyatakan prediksi -Mengidentifikasi makna menyatakan spekulasi -Mengidentifikasi makna menyatakan penilaian tindak tindak tindak tindak tindak tutur tutur tutur tutur tutur 45 x 45 x -Handbook siswa -LKS -Lisan -Tulis -Short answers -Completion -Pilihan Ganda -State True/False

45

8.1.merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari- hari. 8.2.Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review.

-mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks narrative lisan.

-menemukan informasi tertentu dalam teks lisan narrative.

45

-Listening script

-Lisan

-Short answers -Completion -State True/False

-teks lisan review

-mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks review lisan.

-Menemukan informasi tertentu dalam teks lisan review.

45

-Listening script

-Lisan

-Short answers -Completion -State True/False

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 8 Standar Kompetensi: Berbicara

9.Mengungkapkan makna dalam teks interpersonal dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari- hari. 10.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

No.

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran
-Mendiskusikan tindak tutur yg digunakan & responnya dalam perakapan yg didengar seara kelompok. -Berlatih berpasangan menggunakan tindak tutur dan responnya.

Indikator

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
-Handbook siswa -LKS

Penilaian Teknik
Performance -Lisan

LKS 9.1.Mengungkapkan Herminto, S.Pd. Firdous / Sudi makna dlm -Mengungkapkan 9 9 percakapan transaksional & bujukan. Mis. :
interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan dan mencegah.. Lets ... Why dont you ... -Mengungkapkan beri semangat. Mis. : Come on.... Go on you can do your best. Mengungkapkan kritikan. Mis. : Its not suitable for you to .... You should not .... -Mengungkapkan harapan. Mis. : I hope ... We wish ... -Mengungkapkan mencegah orang untuk melakukan/ tidak melakukan sesuatu. Mis. : Dont .... Dont be .... -Menyatakan penyesalan. Mis. : Im sorry ..... -Menyatakan penanyakan/ mengungkapkan rencana. Mis. : Are you going to ...? I am going to .... I supose to ... -Mengungkapkan tujuan. Mis. : My aim is to ... My purpose to do this is .... The goal of the organizaion is to ... -Mengungkapkan maksud. Mis. : ... in order to ... ... in order that ... -Mengungkapkan prediksi. Mis. : Id say .... I think its ... Perhaps its ... -Mengungkapkan

Bentuk Instrumen
Performance Fluency Pronunciation Intonation grammar

-Menggunakan makna tindak mengungkapkan bujukan -Menggunakan makna tindak mengungkapkan semangat -Menggunakan makna tindak mengungkapkan kritik -Menggunakan makna tindak mengungkapkan harapan -Menggunakan makna tindak mengungkapkan pencegahan -Merespon makna ungkapan : 1.bujukan 2.semangat 3.kritikan 4.harapan 5.pencegahan tindak

tutur tutur tutur tutur tutur tutur

10 x 45

9.2.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi dan memberikan penilaian.

-Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan menyesal. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menanyakan/ menyatakan rencana. -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan tujuan -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan tujuan -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan maksud -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan prediksi -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan spekulasi -Mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan penilaian

-Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan penyesalan. -Merespon tindak tutur menyatakan penyesalan. -Mengidentifikasi makna tindak tutur menanyakan rencana -Merespon tindak tutur menyatakan rencana.. -Mengidentifikasi makna menyatakan tujuan -Mengidentifikasi makna menyatakan maksud -Mengidentifikasi makna menyatakan prediksi -Mengidentifikasi makna menyatakan spekulasi -Mengidentifikasi makna menyatakan penilaian tindak tutur tindak tutur tindak tutur tindak tutur tindak tutur

14 x 45

-Handbook siswa -LKS

Performance -Lisan

Performance Fluency Pronunciation Intonation grammar

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 10 Standar Kompetensi: Membaca 11.Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. No. Alokasi Sumber Penilaian Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Waktu Belajar Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen
11 11.1.Merespon makna dlm teks fungsional pendek resmi & tak resmi yg menggunakan ragam bahasa tulis sec. akurat, lancar & berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari & untuk mengakses ilmu pengeahuan. 11.2.Merespon makna dalam langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative dan review -Teks-teks Narrative -Teks-teks Review -Kosa kata mengenai teks-teks tersebut -Membaca nyaring secara individu dengan lafal yang tepat. -Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara kelompok. -Menemukan informasi tertentu dalam teks dengan tepat. -Menemukan informasi rinci dalam teks dengan tepat. -Membaca nyaring wacana ragam tulis yang dibahas dg ucapan dan intonasi yang menunjukkan pemahaman. -Mengidentifikasi tujuan narrative yang dibaca. dari teks 12 x 45 -Handbook siswa -LKS -Lisan -Tulis -Short answers -Completion -Pilihan Ganda -State True/False

-Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks narrative. -Mengidentifikasi language features dari teks narrative yang dibahas. -Mengidentifikasi tujuan dari teks review yang dibaca. -Mengidentifikasi retorika teks review. langkah-langkah

-Mengidentifikasi language features dari teks review yang dibahas.

Standar Kompetensi:

Menulis
12.Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/ esei berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. No. Alokasi Sumber Penilaian Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Waktu Belajar Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen
12 12.1.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review. -Outline narrative sederhana. -Esei narrative dari outline dengan bantuan guiding questions. -Membuat outline narrative sederhana. -Menyusun esei narrative dari outline -Mengidentifikasi unsur-unsur struktur teks narrative -Menuliskan unsur-unsur tesebut dengan isi masing-masing dengan tepat. -Menulis teks dengan language features teks narrative dengan tepat. 12 x 45 -Handbook siswa -LKS Unjuk kerja tugas: -Tertulis kelompok & individu Struktur Isi Tanda baca

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 11

-Draft karangan. -Outline sederhana. review -Membuat draft karangan -Membuat outline review sederhana. -Menyusun dari outline esei review

-Esei review dari outline dengan bantuan guiding questions. -Draft karangan.

-Membuat draft karangan

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 12

RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 13

DAFTAR ISI
Unit 1 Genre : NARRATIVE
A.Spoken Cycle 1.Building Knowledge of Field :

2.Modelling of Text : 3.Joint Construction of the Text : 4.Independent Construction of Text : B.Written Cycle
1.Building Knowledge of Field : Grammar Focus

2.Modelling of Text : 3.Joint Construction of the Text : 4.Independent Construction of Text

Uji Kompetensi Mid-Semester Test

Unit 2 Genre : REVIEW

A.Spoken Cycle
1.Building Knowledge of Field :

2.Modelling of Text 3.Joint Construction of the Text 4.Independent Construction of Text B.Written Cycle
1.Building Knowledge of Field

2.Modelling of Text 3.Joint Construction of the Text 4.Independent Construction of Text

Uji Kompetensi

Uji Coba UNAS 1 Uji Coba UNAS 2

Unit 3
Maping UNAS

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 14

Unit 1
Genre : NARRATIVE
Kompetensi Dasar Mendengar
7.1.Merespon makna dlm percakapan transaksional & interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancer dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkap- kan harapan, dan mencegah.

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 15

7.2.Merespon makna dlm percakapan transaksional & interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi dan memberikan penilaian. 8.1.merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari- hari. 8.2.Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan review.

Berbicara
9.1.Mengungkapkan makna dlm percakapan transaksional & interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan dan mencegah.. 9.2.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi dan memberikan penilaian. 10.1.Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. 10.2.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review

Membaca
11.1.Merespon makna dlm teks fungsional pendek resmi & tak resmi yg menggunakan ragam bahasa tulis sec. akurat, lancar & berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari & untuk mengakses ilmu pengeahuan. 11.2.Merespon makna dalam langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative dan review

Menulis
12.1.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative dan review.

Introduction:
A Text / genre is created based on its purpose. A text has certain stagings/ steps. Texts are categorized into two groups. The two groups are literary texts (sastra) and factual texts. The literary texts are narrative, spoof, recount, etc. While the factual texts are descriptive, report, hortatory exposition etc. Now, we are going to discuss narrative texts. The narrative text types tell a story using spoken or written language. The purpose of narrative is to entertain the readers or listeners. The steps of a narrative usually consists of (1) Orientation, (2) Complication, and (3) Resolution. The features of narrative are (1) focus on specific participants, (2) use material process (read, write, eat, cry, run etc.), behavior process ( suggest, discuss, investigate, etc.), Verbal process (saying verbs), Relational process (show, indicate, reflect, etc.) and mental process ( think, imagine, like, love, hate, etc.), and use past tense.

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 16 There are 6 types of narrative. They are (1) humour, (2) romance, (3) historical fiction, (4) diary novel, (5) fantasy, and (6) science fiction. A.Spoken Cycle 1.Building Knowledge of Field : Activity 1 Discuss the following questions in group and get the answers orally. 1.Do you like reading a short story? 2.And where did you find a short story? 3.How do you like reading a short story? 4.Are there any characters in the story? .. 5.Are there any main characters in the story? . 6.Are there any problems faced by the main characters? 7.Are there places where the story began? 8.Did the main characters have ways to solve his/ her problems? . 9.Did the story end with happy or sad ending? . Kunci Activity 1 1.Yes, I do. / No, I dont 2.in magazines 3.Very much/ not so much 4.Yes, there are. 5.Yes, of course.6.Yes, there are 7. Yes, there are 8.Yes, they did 9.Sometimes with happy or sad ending

2.Modelling of Text : 3.Joint Construction of the Text : 4.Independent Construction of Text : B.Written Cycle
1.Building Knowledge of Field : Grammar Focus

2.Modelling of Text : 3.Joint Construction of the Text : 4.Independent Construction of Text

LKS Firdous / Sudi Herminto, S.Pd. 17

Unit 2
Genre : REVIEW
A.Spoken Cycle 1.Building Knowledge of Field :

2.Modelling of Text : 3.Joint Construction of the Text : 4.Independent Construction of Text : B.Written Cycle
1.Building Knowledge of Field : Grammar Focus

2.Modelling of Text : 3.Joint Construction of the Text : 4.Independent Construction of Text