You are on page 1of 3

OBSERVACIN INSTITUCIONAL Y DEL AULA

PRCTICAS PROFESIONALES I Noviembre 2010 EDUCACIN (Todas las Menciones)


RELACIN CON OTRAS MATERIAS: Prcticas Profesionales II, III y IV. JUSTIFICACIN Esta asignatura se ha estructurado pensando en la necesidad de que el alumno conozca desde los primeros aos de la carrera el ambiente escolar donde se desenvolver como futuro profesional de la docencia. Que aprenda a observar el desempeo de un docente, la organizacin interna de las Instituciones educativas, los procedimientos, las caractersticas y los diferentes estilos tanto en el aula como a nivel de coordinacin y direccin. Se har mayor nfasis en algunos aspectos que acompaan y sustentan el proceso de enseanza aprendizaje, de manera que comiencen a acumular conocimientos y experiencia, base para los siguientes aos de estudios. Para garantizar el aprovechamiento de esta vivencia es de suma importancia el seguimiento del estudiante, con el objetivo de asistirlo, ofrecerle apoyo y orientarle en aquellas situaciones en las que considere necesario. MARCO CONCEPTUAL La asignatura est encuadrada en la premisa de que el proceso educativo es una relacin entre personas. Dicha relacin debe considerarse desde las dimensiones de la persona humana, para lograr el desarrollo ms pleno del alumno. Se busca realzar el trabajo, la dedicacin, la tica, el amor, el bien y la belleza que da el proceso enseanza aprendizaje sentido de trascendencia, as como comprender que el trabajo es una dimensin fundamental de la persona humana, a travs del cual, no slo consigue su manutencin, sino su propio desarrollo como persona y contribuye con el progreso cultural y moral de la sociedad. Es por eso que la experiencia en diferentes y variadas Instituciones educativas de nuestro pas, ampliar la visin de los futuros docentes hacia otras perspectivas desde las cuales se puede trabajar en cuanto al desarrollo educativo de la nacin. Adems, con el acercamiento a todos los ambientes posibles de trabajo, se sigue en coherencia con la necesidad planteada por la Universidad Montevila, de formar integralmente a sus estudiantes, procurando en ellos la comprensin de la trascendencia de la labor educativa cuando se hace con dedicacin, amor, tica y de manera constante. OBJETIVOS Generales: Afianzar la verdadera vocacin docente Desarrollar las habilidades y destrezas requeridas para observar, analizar y seleccionar las mejores prcticas docentes en el proceso enseanza-aprendizaje Conocer la estructura interna y funcionamiento de las diferentes instituciones educativas Especficos: Brindar a los alumnos la posibilidad de explorar los diferentes campos profesionales de la educacin para que puedan formarse una idea ms clara y de esta manera valorar sus opciones futuras. Compartir con el Docente Titular del aula y acompaar a los nios en la realizacin de las actividades propias del aula de clase. Permitir al estudiante la incorporacin en equipos de trabajo profesionales de modo que tenga ocasin de practicar solidaridad, respeto y laboriosidad, entre otros valores. Promover una actitud positiva hacia la formacin permanente en el campo laboral.

C0001 Teora: 0 H/S Prctica: 2H/S

Crditos: 2 Ao II

Semana

Contenido Induccin: a) Presentacin del programa de la asignatura. b) Procedimientos de seguimiento y evaluacin de las pasantas.

Metodologa didctica1 y evaluacin2

Bibliografa

12

3-31

c) Presentacin de instituciones en las que se trabajar. Presentacin del programa de la asignatura. Institucin Educativa: Historia, visin, misin, valores. Proyecto de Plantel (PP). Organigrama: Miembros que constituyen la Comunidad Educativa. Funciones. Atribuciones. Lneas de mando y sistemas de comunicacin. Normas y Procedimientos. Estructura Fsica, materiales y equipos. Organizacin de las actividades acadmicas: Horarios del Personal y de los alumnos. Actividades de Rutina: Inicio de la jornada. Recreos. Actividades especiales. Salida. Caractersticas del Curso: Grado, Seccin, nmeros de alumnos, sexo. Horario de Clase. Trabajo del Docente: Integral, por reas. Manejo de Grupo. Normas de funcionamiento y disciplina, Estrategias de enseanza - aprendizaje y de evaluacin. Aspectos motivacionales. Uso de materiales instruccionales.

Entrevistas con el Personal Directivo y Docente. Recoleccin y consulta de folletos y materiales publicados por la institucin. Recorrido por la planta fsica. Observacin directa. Registro de la informacin. Estructura organizativa de la institucin. Desempeo del docente, estrategias de enseanza, manejo de la disciplina. Presentacin del Informe Final. El informe final debe contener: Toda la informacin recopilada. 1.- Descripcin general de la institucin y sus departamentos. Especialmente donde se desempe como pasante. 2.- Descripcin de los actividades realizadas como pasante 3.- Conclusiones personales (aprendizaje, sugerencias y recomendaciones).

31

Las primeras semanas servirn para que el alumno conozca la institucin educativa en la que realizar la pasanta, el personal que labora en ella, las normas y procedimientos generales de funcionamiento, as como el Docente y grupo de nios que atender. La Universidad procurar ofrecer pasantas en los distintos campos de ejercicio profesional. La Facultad estudiar con cada alumna la oferta de pasantas para determinar cul le resulta ms conveniente, de acuerdo a sus inclinaciones profesionales. A fin de lograr un mejor seguimiento del trabajo de los alumnos y una evaluacin ms acertada, el alumno contar con un profesor de Prcticas profesionales y un tutor en la institucin en dnde realiza la pasanta. El profesor tendr reuniones peridicas con cada uno de los pasantes y visitas en su sitio de pasantas para poder seguir el desempeo del estudiante e indagar sobre sus inquietudes y motivaciones, adems de brindarles asesora y orientacin cuando as lo requieran. Adems, se establece la evaluacin del desempeo del estudiante por parte del tutor o docente de aula a travs de un instrumento diseado para este fin y la presentacin de un informe escrito del pasante sobre su labor dentro de la Institucin BIBLIOGRAFA.

DIAZ BARRIGA, Frida; HERNNDEZ, Gerardo; Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, Mxico D.F., Mxico, 2002, 465 pginas. GONZLEZ LUCINI, Fernando; Los Proyectos Pedaggicos de Plantel. Estudios Alauda ANAYA, Caracas, Venezuela, s/f, 33 pginas. GONZLEZ LUCINI, Fernando; Proyectos Pedaggicos de Aula. Estudios Alauda ANAYA, Caracas, Venezuela, s/f, 48 pginas. HOHMANN, Mary; BANET, Bernard; WEIKART, David, Nios Pequeos en Accin. Editorial Trillas; Mxico, 1994. MINISTERIO DE EDUCACIN, Currculo Bsico Nacional. Repblica de Venezuela. TOVAR DE ZARIKIAN, Amelia. Gua de Observacin del Desarrollo. Adaptacin del Registro de Observacin del Nio/ High Scope, 1987.

Nombres de los elaboradores: Olivia ODonell de Veloso. Nombre de los revisores: Sandra Timaure / Cristina Navarro.