ARIA CURRICULARĂ IV Tehnologii

Disciplina: Abilităţi practice Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 1 oră Număr de ore anual : 35 ore

Nr.crt. 1. 2. 3.

SEMESTRUL Sem. I Sem. al II-lea TOTAL

NR.ORE 14 21 35

ABILITĂŢI PRACTICE
OBIECTIVE-CADRU ŞI DE REFERINŢĂ

O1. Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile 1.1. -să identifice şi să clasifice materiale din natură şi materiale sintetice în funcţie de caracteristicile lor; 1.2. -să aplice tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente şi ustensile adecvate 1.3. -să se familiarizeze cu modalităţi de îngrijire a animalelor de casă sau de curte

O2. Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple 2.1. -să sesizeze diferenţele dintre diverse tipuri de compoziţii decorative; 2.2. -să îmbine în mod adecvat tehnicile de realizare a unor produse simple şi/sau complexe; 2.3. -să aprecieze intuitiv calitatea unor materiale folosite sau a unui produs finit

O3. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs 3.1. -să-şi exprime părerile despre modul în care se poate realiza un produs dat sau o compoziţie; 3.2. -să coopereze cu colegii dintr-o echipă la realizarea unor produse complexe

O4. Dezvoltarea simţului practic 4.1. -să descopere posibilităţi de utilizare a diverselor materiale; 4.2. -*să găsească variante de realizare a aceluiaşi produs, cu tehnici şi materiale diferite şi să găsească utilitate obiectelor realizate; 4.3. -să-şi dezvolte comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte; 4.4. -să-şi dezvolte deprinderi practic-gospodăreşti.

CONTINUTURILE ÎNVATARII
1. Activitati cu materiale din natura · Grupare dupa diferite criterii (forma, marime, culoare). · Tehnici de lucru: decupare, lipire, vopsire, asamblare.

2. Piticul Barba-Cot (ou. tulpini subtiri si rezistente). Subiecte orientative: împletituri în doua. taiere. · Confectionarea unor jucarii. coji de nuci. puf de plopi sau papura). motive populare si ornamente pentru diverse obiecte. tesaturi din hârtie cu ajutorul trusei speciale. flori presate. hârtie colorata. snuruire. coliba de lemn (crengute subtiri si groase). garoafe. talas. tichia. cadranul de ceas. bentita pentru gât (snur în 8).. frânghia. gondola. noduri. plasa sau sacosa. medalionul. din frunze. semaforul · Ruperea si mototolirea hârtiei creponate. clama de par ornata cu papusi din fire. mustati. · *Îngrijirea animalelor de casa si curte. lampioane.. ac. tehnici de lucru: rasucire. ornamente pentru pomul de iarna. ochelarii din carton cu stelute. Subiecte orientative: colaje cu scene simple din povestiri. ata. hârtie: trenul cu vagoane. palma cu figuri de animale sau de oameni tristi si veseli. hârtie). acvariul etc. lipire. marul etc. sorcova. · Igiena îmbracamintei si a încaltamintei. nave cosmice. barba. chenare din figuri geometrice.2. staniol. ciucuri. Dansul micilor indieni (carton. tablouri lucrate în mozaic din coji de oua. pomii. Subiecte orientative: acordeonul. biciul. trei sau patru benzi. flori. ata). paiata (hârtie. materiale textile). · Teserea cu benzi de hârtie. piele.1. crengi. Activitati cu materiale sintetice 2. ata). plasa pentru minge. machete: Livada înflorita (plastilina. frunze. fluierul (trestie sau soc). sârma). Hârtia · Trasarea dupa sablon. clovnul pe sticla (sticla plastic.scene din povesti. figuri simetrice. cordoane pentru papusi. sticla îmbracata (sticla. bratara (fire împletite). masca de carnaval (suport pânza groasa. piele. podoabe pentru Craciun (seminte. povesti. moara de vânt. coliba de pietre (pietre de diferite marimi si culori). 4 sau 8. cutia. pestisorul din carton. frunze. palaria. covorasul. seminte. Gospodărie · Pregatirea micului dejun: *prepararea unor sucuri naturale. carton. carton). castane. coronita de flori (flori. acuarele). casuta din poveste. Fire · Însusiri. lipici). 3. jucarii din ghinde. decuparea dupa conturul trasat si lipirea. *Realizarea unor compozitii combinate (din diverse materiale). flori. (exercitii de umplere a unor contururi date cu seminte. 2. pânza. Subiecte orientative: cercul si combinatii de cercuri. pisica. coarda. covor de flori (petale de flori. copacul "Palma". Subiecte orientative: martisorul (ata alba si rosie). seminte). poezii etc. snur împletit în 4 sau 8. clovnul. floricele de porumb. înnodare. fire de rafie. Subiecte orientative: margele din hârtie (colierul papusii). seminte). clasoare. fire pentru par. împletire în 3. fluturi si flori. resturi de fire. iepurasul. crengute uscate. ABILITĂŢI PRACTICE Curiculum nucleu 1 ora / saptamana . Lebada fermecata (carton. frunze). ambalarea unui cadou. tabloul (fire de diverse culori). colaje . frunze. balaurul. rame pentru tablouri (carton ondulat). sârma).Subiecte orientative: picaturi de soare (petale de galbenele. pene. buchet din gradina (petale de flori.

2 4.însuşiri ale acestor materiale. mărime. Ciucuri * Păpuşa * Caracatiţa * Răţoiul Donald Evaluare 1 1 1 1 Semestrul al II-lea Nr. Firele miraculoase 1.3 3.1 * Tabloul. lipire. înnodare.1 2.3 3. decuparea după conturul trasat şi lipirea Subiecte propuse: * Combinaţii din figuri geometrice * Tablou. lipire. 5 ore 1 1 Magia hârtiei 1.tehnici de lucru: răsucire.tehnici de lucru: decupare. tăiere.1 3.morişca * Balaurul. crt.1 2. ore 5 ore Sapt.1 1. şnuruire.3 3.1 1. vopsire.1 1 1 1 4 ore * Ochelari pentru bal.2 2. clopoţei. 1.gruparea după diferite criterii (formă.1 4. utilizare.2 2. Obs. Subiecte propuse: 3.colectarea şi păstrarea materialelor.tehnica Origami: Subiecte propuse: * Moara de vânt. . ref.2 2. Unităţi de învăţare Ob ref 21 ore Conţinuturi Nr. 4 sau 8. ore Sapt. . Conţinuturi Activităţi cu materiale din natură . Masca * Ornamente pentru brad: steluţe.solniţa . gruparea materialelor după anumite criterii Subiecte propuse: *Covor de frunze şi flori * Vaza cu flori * Coş cu fructe (umplere cu seminţe) * Buburuza * Tablou decorativ Evaluare Activităţi cu materiale sintetice .2 2.ruperea hârtiei 14 ore Nr.PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Semestrul I Nr.2 4. asamblare. brăduţi Evaluare Activităţi cu materiale sintetice . Natura este prietena mea 1. * Drumeţie pentru colectarea materialelor Sortarea. .). crt.2 2.trasarea după şablon.1 1 1 1 1 1 2. . culoare etc. Obs. Unităţi de învăţare Ob.1 2. împletire în 3.1 3.2 2.

2 3.3 3.Hârtia .2 4.Evaluare Gospodărie .2 4. Micul gospodar 1.trasarea după şablon.4 ABILITĂŢI PRACTICE Curiculum nucleu 1 ora / saptamana .3 4.1 4.1.tehnica Tangram Subiect propus: *Animale Evaluare Aplicarea tehnicilor de lucru însuşite cu ajutorul materialelor diverse (materiale din natură. Jucării pentru copii 1.2 4.ruperea şi mototolirea hârtiei creponate Subiecte propuse: *Mărgele de hârtie-colierul păpuşii *Flori pentru mama . * Igiena îmbrăcămintei * Igiena încălţămintei *Micul dejun *Alimentaţia sănătoasă Evaluare 7 ore 1 1 1 1 2 8 ore 2.1 3.1 Activităţi cu materiale sintetice . decuparea după conturul trasat şi lipirea Subiect propus: *Hora .pregătirea micului dejun: . Subiecte propuse: * Şapca * Coşuleţul * Ouă în colier * Sticlă surpriză * Şoricelul * Primăvara.2 2.1 1 1 1 1 1 2 1 6 ore 1 1 1 1 2 3. materiale sintetice şi materiale refolosibile).machetă *Jobenul-suport pentru creioane .2 2. Mâini dibace 1.ţeserea cu benzi de hârtie Subiect propus: *Şerveţelul .igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei.2 2.

şnuruire. Obs. .1 1. lipire. . . asamblare.tehnici de lucru: decupare. crt Unităţi de învăţare Ob ref 21 ore Conţinuturi Nr. crt.colectarea şi păstrarea materialelor.2 2.2 2.2 2.2 2. 5 ore 2.1 Unităţi de învăţare Ob.2 4. ref.3 3.1 2.1 2.2 2.gruparea după diferite criterii (formă. împletire în 3. înnodare. 4 ore Semestrul al II-lea Nr. Conţinuturi Activităţi cu materiale din natură . lipire. Magia hârtiei Activităţi cu materiale sintetice: Hârtia .1 1.1 3.trasarea după şablon. ore Sapt. Firele miraculoase Activităţi cu materiale sintetice . 4 sau 8. 1. * Drumeţie pentru colectarea materialelor Sortarea. utilizare. tăiere.PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Semestrul I Nr.1 4.1 1. decuparea după conturul trasat şi lipirea 5 ore 3.tehnici de lucru: răsucire. culoare etc.1 2. mărime. Obs.2 4.). vopsire.1 1. ore Sapt. . gruparea materialelor după anumite criterii 14 ore Nr.2 2. Natura este prietena mea 1.3 3.3 3.tehnica Origami: .1 3.însuşiri ale acestor materiale.

2 2. decuparea după conturul trasat şi lipirea .2 4.trasarea după şablon.pregătirea micului dejun: . 8 ore Jucării pentru copii 3. * Igiena îmbrăcămintei * Igiena încălţămintei *Micul dejun *Alimentaţia sănătoasă 6 ore .2 3. materiale sintetice şi materiale refolosibile).2 2.3 4.4 Gospodărie .1.1 Activităţi cu materiale sintetice – Hârtia .tehnica Tangram Aplicarea tehnicilor de lucru însuşite cu ajutorul materialelor diverse (materiale din natură.igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei.2 4.1 4.1 1.1 3.2 2.3 3.ruperea şi mototolirea hârtiei creponate .ţeserea cu benzi de hârtie . 7 ore 2.2 4. Mâini dibace 1. Micul gospodar 1.

2 2.recunoaşterea instrumentelor (foarfece) şi a materialelor (lipici. -demonstrarea modului de conservare a materialelor colectate.Natura este prietena mea Nr. de ore alocat unităţii: 5 ore Nr. culoare. scoici. -sortarea ( gruparea ) materialelor după anumite criterii: * conversaţia. de ref. individuală. dimensiune. pene etc. auditiv) .denumirea lor corectă. frontală. vizual. în grup -pungi pentru colectare 18 .) . hârtie colorată. exerciţiul * act. crt.3 seminţe. observarea. lipire. exerciţiul * act. vopsire 1 oră * conversaţia. explicaţia. coli albe. observarea.2 2. olfactiv. pastă delipit observare sistematică 17 elevi chestionare orala probă practică . frunze.. 1 oră .. seminţe diferite. fire textile.1 2. tempo rale uma ne 1. castane. seminţe – coji de nuci în pungi de hârtie sau de pânză.identificarea unor modalităţi de folosire în vederea realizării unor lucrări practice Subiect propus: Covor cu frunze si flori .cutie cu nisip -săculeţe de pânză sau pungi de hârtie. carton colorat sau ondulat.tehnici: decupare. flori şi frunze presate.identificarea şi demonstrarea modalităţilor de păstrare a materialelor: frunze – flori . 1 Detalieri de continut Drumeţie pentru colectarea materialelor Sortarea. carton colorat. în grup *mostre ale tuturor materialelor ce urmează să fie folosite în orele de abilităţi practice *seminţe diverse.realizarea sortării şi grupării după anumite criteria. observare sistematică 2 1.ziare pentru elevi presare . utilizare . Activităţi de învăţare -drumeţie în vederea colectării materialelor: nuci.1 2.pene prin presare.observarea unor caracteristici folosind mai multe simţuri (tactil. materiale din natură etc. ore pe săptămână : 1 oră Tip de curriculum: nucleu Resurse procedurale materiale Evaluare formativă – metode şi instrumente Nr. cârcei de viţă de vie. gruparea materialelor după anumite criterii Prezentarea materialelor de lucru Ob. individuală. . .3 după formă. explicaţia. frontală. scoici în 13 IX nisip. flori.

exerciţiul * act.combinarea acestor tehnici pentru realizarea unor lucrări simple: * Vaza cu flori ( decupare. decupare. asamblare -realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate 4 ore * conversaţia. vopsire. de ref. observarea. . crt. autoevaluare Evaluare 3.2 2. pastă de lipit 17 observare sistematică probă practică. in perechi * carton colorat.lipire. Detalieri de continut Ob. ore pe săptămână : 1 oră Tip de curriculum: nucleu Semestrul I Perioada: Resurse procedurale materiale Evaluare formativă – metode şi instrumente Nr. lipire asamblare) * Buburuza * Tablou decorativ . individuale de realizare a tehnicilor. explicaţia.exerciţii.3 Tehnici de lucru: decupare.1 Magia hartiei Nr. asamblare 1. vopsire. lipire) * Coş cu fructe (umplere cu seminţe.2 2.1 2. de ore alocat unităţii: 5 ore Nr. Activităţi de învăţare tem po rale u ma ne . elevi seminţe. frunze şi flori presate. în grup. .3 -explicarea şi demonstrarea fiecărei tehnici. frontală. lipire. individuală.

gruparea hârtiei după diferite criterii date (culoare.2. etc. prezentarea caracteristicilor fiecărui tip de hârtie. (se îndoaie.3. 1. observarea unor obiecte obţinute prin tehnica Origami.1 Tehnici de îndoire şi pliere a hârtiei (tehnica Origami) 1. se rupe.2. a foiţei. 4.1. . grosime). şerveţel. observarea. recunoaşterea hârtiei glasate.1. tăiere Subiecte propuse : Moara de vânt – Morişca Balaurul ( solniţa) conversaţia. se lipeşte. pliere. foarfece 18 elevi *observare sistematică *autoevaluare * probă practică  conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate. identificarea materialelor necesare. staniol. 2. descoperirea etapelor de realizare a unor produse simple din hârtie. creponate. hârtie creponată. a hârtiei fagure .  stabilirea intuitivă a caracteristicilor diferitelor sortimente de hârtie:             hârtie glasată. descrierea etapelor de lucru.indoire.1. se pliază). individuală *diverse tipuri de hâr. sortarea lor şi pregătirea spaţiului de lucru.2. se taie. realizarea practică lucrării. demonstrarea * act. exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea unor compoziţii combinate . de ambalaj. 2. evidentierea importanţei reciclării şi utilizării chibzuite a hârtiei. exerciţiul. frontală.  identificarea hârtiei dintr-un grup de materiale date.1 3. demonstraţii privind proprietăţile diferitelor sortimente de hârtie. cartonului drept şi ondulat. carton. lipire.tie şi carton.  exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale altora. joc “Eu sunt”. 3. explicaţia. lipici. 2.

şabloane: măşti. exerciţiul.1.  verbalizarea acţiunilor desfăşurate în timpul activităţii Subiect propus: Tablou-temă la alegere  exersarea ruperii libere a hârtiei:  ruperea figurilor geometrice şi lipirea lor pe suport.  *dialogul dirijat explicaţia. 2. pastă de 18 elevi *observare sistematică *probă practică *evaluarea reciprocă *autoevaluare . 2.  enumerarea etapelor de lucru de învăţător .2. 4.2. în perechi * hârtie glasată.1. 4. 1 oră Subiecte propuse : Combinaţii din figuri geometrice:  observarea unor lucrări model pentru identificarea materialelor.1 3. demonstrarea 1 oră * act.  descrierea etapelor de lucru. de pliere. 3 Trasarea după şablon.  exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi. * hârtie 2. pastă de lipit 18 elevi *observare sistematică *probă practică. în perechi glasată. 1 oră  confecţionarea unor tablouri din hârtie colorată. exerciţiul. individuală .3. de decupare după conturul trasat. în perechi. ornamentare Ornamente pentru brad  observarea unor lucrări model cu identificarea materialelor *dialogul dirijat explicaţia.1. hârtie colorată de ambalat . 3. 3.2.2.  realizarea de lucrări prin folosirea tehnicilor însuşite. frontală.3. frontală.  alegerea hârtiei potrivite. însuşirea tehnicilor: de trasare după şablon.  lipirea formelor obţinute pe planşă. 2. individuală .  activităţi în grup pentru realizarea unor produse simple prin această tehnică. de lipire. hârtie colorată de ambalat .  demonstrarea tehnicilor de trasare decupare . lipire. foarfece .2. 2. pliere. decuparea după conturul trasat şi lipirea  demonstrarea tehnicii ruperii pe contur a hârtiei şi utilizarea ei.2.  lipire  colorare.  identificarea instrumentelor şi materialelor de lucru şi a tehnicilor de lucru. 1. demonstrarea * act.1 3.2 Ruperea liberă a hârtiei 1.1.  asamblarea şi realizarea unor forme diverse. 2. Ochelarii pentru bal / măşti pentru carnaval  trasare după contur  decupare după contur.

 îndoirea .1 3. Clopoţei.  conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup.  exprimare orală în cuvinte simple a opiniilor privind produsele proprii sau cele ale colegilor.  exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale altora. brăduţi  conturarea feţelor clopoţelului /steluţei/ brăduleţului şi decuparea lor.1 lipit 1 oră 6 XII *interevaluare  realizarea unei miniexpoziţii cu lucrările copiilor.  aprecierea şi notarea lucrărilor în funcţie de criterii stabilite .2 1. presarea sau tăierea formelor ce formează clopoţelul /steluţa/ brăduletul.  alegerea hârtiei potrivite. de ore alocat unităţii: 4 ore Nr. steluţe. 13 XII *dialogul dirijat. identificarea instrumentelor şi materialelor de lucru şi a tehnicilor de lucru  descrierea etapelor de lucru. ore pe săptămână : 1 oră Tip de curriculum: nucleu Semestrul I Perioada: . frontală. 4. pe grupe *lucrările elevilor 18 elevi *analiză comparativă Firele miraculoase Nr.  confecţionare de obiecte din hârtie.  colorarea /ornarea acestora. turul galeriei *act.  activităţi în grup de realizare a componentelor unui produs.1 1.3 2. Evaluare 1.  împodobirea Bradului de Crăciun cu obiectele confecţionate.

Subiect propus: Tabloul. 4 sau 8.  jocuri dirijate de identificare a etapelor de lucru ale unor lucrari. *dialog dirijat. înnodare. lungimi. explicaţia.1.tăiere . se lipeşte). Ciucuri . compoziţie.  identificarea materialelor necesare. lipire. individuală 2. se rupe. mătase ) se îndoaie. şnuruire 2. se taie. carton. turul galeriei 18 elevi *observare sistematică .2. lipire.  intuirea unor lucrări model realizate din fire. culori.  stabilirea intuitivă a caracteristicilor diferitelor sortimente de fire (PNA. mohair. înnodare.1 * fire de diverse grosimi.Nr. foarfece. 1.  joc “Eu sunt”. frontală. exerciţiul.  explicarea şi demonstrarea etapelor de lucru pentru fiecare tehnică. lână.  reamintirea modului corect şi igienic de folosire a instrumentelor necesare.  sugestii de îmbinare a firelor în realizarea unei lucrări. exerciţiul 1 oră * act.  aranjarea compoziţiilor simetric şi asimetric. grosime). sortarea lor şi pregătirea spaţiului de lucru.  identificarea posibilităţilor de folosire a firelor  evidentierea importanţei reciclării şi utilizării chibzuite a materialelor sintetice.  gruparea firelor după diferite criterii date (culoare. observarea.2. 2. pastă de lipit 18 elevi *observare sistematică *probă practică.1. demonstrarea. tem po rale Resurse procedurale materiale u ma ne Evaluare formativă – metode şi instrumente *conversaţia. 2 Tehnici de lucru: răsucire. Activităţi de învăţare  selectarea firelor dintr-un grup de materiale date. prezentarea caracteristicilor unor fire. de ref. 1 Detalieri de continut Activităţi cu materiale sintetice -firele Însuşirile firelor Ob. explicaţia. tăiere. împletire în 3. observarea. snuruire. 1.  demonstraţii privind proprietăţile diferitelor sortimente de fire. crt.

3. înnodare.1 3. în perechi *fire diverse. 3. 2.  aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea unor compoziţii combinate Subiecte propuse : * Păpuşa . răsucire. lipire Evaluare  conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate. tăiere * Caracatiţa -împletire. realizarea practică a unor lucrări.  exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi. . foarfece 18 elevi *interevaluare *autoevaluare * probă practică 4.2.1. frontală. individuală . pastă de lipit.împletire.tăiere. * act. carton. * Răţoiul Donald.

pastă lipit. exerciţiul * act. în perechi * hârtie glasată. individual. recunoaştere.Hârtia Nr.2 2.3 3.2 2. frontală. realizarea unor colaje. demonstrarea. hârtie colorată. în cuvinte simple.  conversaţii. reactualizarea modalităţilor de lucru. 1 oră enumerarea etapelor.  confecţionare de obiecte din hârtie: Subiect propus: *Şerveţelul  exprimarea orală.  explicarea şi demonstrarea modului de lucru  ţesere cu benzi de hârtie.1 2. caracteristici. a unor opinii relative la produsele proprii sau ale altora .2 2. 17 elevi *probă .  observarea pătratului Tangram. camera personală) cu lucrările proprii. decuparea după conturul trasat şi lipirea 1.1 1 oră * conversaţia.1 observarea unor compoziţii. de ref. demonstrarea.2 2. explicaţii vizând aplicarea ideilor personale în realizarea unor compoziţii în grup. conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate  activităţi de îmbogăţire a mediului înconjurător apropiat (clasa.  tăierea pătratului Tangram. explicaţia. Subiect propus : *Hora  discuţii despre figurile geometrice cunoscute: 1 oră denumire. ore pe săptămână : 1 oră Tip de curriculum: nucleu Nr. crt. activităţi de decupare după contur şi lipire. 17 elevi *observare sistematică *probă practică *intereva-luare * conversaţia. observarea dirijată. *observare sistematică * planşe model. şablon. de ore alocat unităţii: 7 ore Nr. utilizarea şabloanelor. tablă magnetică.        tempo rale Resurse procedurale materiale uma ne Evaluare formativă – metode şi instrumente *observare sistematică 1.  realizarea fâşiilor (benzilor) de hârtie.Maini dibace Activităţi cu materiale sintetice .1 2. identificarea figurilor geometrice componente şi tăierea lor. foarfecă . lipici. demonstrarea. Activităţi de învăţare  observarea unor compoziţii. foarfecă carton subţire colorat. frontală. exerciţiul * act. * dialogul dirijat. 1 Semestrul al II-lea Perioada: Detalieri de continut Ţeserea cu benzi de hârtie Ob. hârtie glasată de diferite culori.2 2.1 3 Tehnica Tangram 1. explicaţia. planşă suport.3 3. creion 17 elevi *probă practică 2 Trasarea după şablon. individuală * modele.

3 3.  exprimarea orală. turul galeriei * act.  demonstrarea etapelor de lucru. frontală. imagini suport. individuală . modele 17 elevi *probă practică *evaluare reciprocă 6 Evaluare 2.2. hârtie colorată. a opiniilor 1 oră privind produsele propii sa ale altora. pastă lipit. a unor opinii relative la produsele proprii sau ale altora *observare sistematică * dialogul dirijat. care pornesc de la un obiect realizat anterior. demonstrarea. in perechi * hârtie creponată.1  expoziţie cu lucrările realizate.2 2.  exprimarea orala in cuvinte simple.  explicaţia. în cuvinte simple. in grup *lucrările elevilor 17 elevi *analiză comparativă Jucarii pentru copii Nr. foarfece.1  observarea unor compoziţii. frontală.2 2. Subiecte propuse: *Mărgele de hârtie-colierul păpuşii *Flori pentru mama  conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate.3 3.1 joc de asamblare a celor 7 tanuri Tangram în scopul obţinerii unor figuri din lumea înconjurătoare după modelul dat.  reactualizarea modalităţilor de lucru. lipici practică *autoevaluare 4/5 Ruperea şi mototolirea hârtiei creponate 1. *conversaţia. exerciţiul * act. explicaţia. individual.  activităţi practice de realizare a unor obiecte noi. Subiect propus: *Animale  conversatii referitoare la produsele realizate.1 2. mototolire şi lipire pe un şablon.2 2. în perechi pătrate Tangram. exerciţiul * act. lipici.  lipirea pieselor pe planşa suport pentru realizarea unor colaje cu figurine tangram.3 3. 2 ore  enumerarea etapelor: ruperea liberă a hârtiei creponate. de ore alocat unităţii: 8 ore .

sablon. hârtie colorată. hârtie colorată.realizarea lucrarii prin următoarele tehnici de lucru: decupare după contur a unui şablon. individuală * conversaţia. explicaţia. frontală. şabloane.2 2. individuală *dialogul dirijat. exerciţiul * act. îndoire.3 4. -prinderea oului de colier cu ajutorul unui fir de aţă Subiect propus: 1 oră * Sticlă surpriză -decuparea desenelor ( corpulul şi talpile) * conversaţia. foarfecă * carton. şabloane. pastă de lipit 17 elevi 17 elevi observare sistematică *probă practică *evaluare reciprocă *probă practică *autoevaluare * carton.3 4. demonstrarea.2 2. de ref. observarea. explicaţia. exerciţiul * act.  aranjarea compoziţiilor simetric şi asimetric 1 oră  identificarea şi ordonarea operaţiilor necesare realizării unor jucării.1 2 1. frontală. *cartoane colorate.Nr.2 2. -decuparea de floricele şi frunzuliţe din hârtie glasată. -lipirea floricelelor şi frunzuliţelor de-o parte şi de alta a colierului.  identificarea materialelor necesare realizării unor jucării. lipire.  discuţii privind utilitatea obiectului obţinut. -carton.1 1. -pictarea ovalului pe ambele feţe.realizarea lucrarii prin următoarele tehnici de lucru: tăiere/decupare după contur a unui şablon. pastă de lipit. explicaţia. ore pe săptămână : 1 oră Tip de curriculum: nucleu Semestrul al II-lea Perioada: Resurse procedurale materiale Evaluare formativă – metode şi instrumente Nr.2 2. Activităţi de învăţare tempo rale uma ne 1.1 1. din imaginaţie sau după un suport dat. Subiect propus: * Şapca. foarfecă. asamblare 1 oră Subiect propus: * Coşuleţul . -decuparea sablonului. demonstrarea.2 2.3 4. individuală. demonstrarea. foarfecă 17 elevi *observare sistematică *probă practică *autoevaluare *dialogul dirijat. pastă de 17 elevi *probă practică . 1 Detalieri de continut Aplicarea tehnicilor de lucru însuşite Ob. exerciţiul * act. asamblare. foarfecă.1 1. îndoire. crt.  realizarea unor lucrări la alegere.2 2.2 2. frontală. lipici. carioca. explicaţia.1 3 4 1.1 1. colorare Subiect propus: 1 oră * Ouă în colier -trasarea conturului sablonului pe un carton.1 1.2  observarea dirijată a unor jucării.

1 5 1. hartie glasat. turul galeriei * act.machetă -pregatirea suportului pentru machetă.2 2. foarfecă. individual. frontală. -ornarea suportului pentru creioane. exerciţiul * act. in grup lipit * carton. -realizarea de copaci infloriti din crengute şi celuloză. -delimitarea unor zone de pământ de cele de apă. -tăierea unui suport din carton. carton.1 1. demonstrarea. a opiniilor privind 1 oră exerciţiul * act. -exprimarea orala in cuvinte simple.3 4.1 4.3 4.2 2. -construirea de căsuţe din cuţii de chibrituri.2 2. individuală * conversaţia. exerciţiul * act. pastă de lipit *lucrările elevilor 17 elevi *observare sistematică *probă practică *evaluare reciprocă *probă practică *autoevaluare 7 1 oră 17 elevi 8 Evaluare 1 oră 2. *dialogul dirijat. explicaţia.3 3. explicaţia. -lipirea sulului de carton pe suport. în grup.3 4. individuală *conversaţia. frontală. hârtie glasată. ore pe săptămână : 1 oră Tip de curriculum: nucleu Semestrul al II-lea Perioada: Resurse Evaluare .1 17 elevi *analiză comparativă produsele propii sa ale altora.2 2. cutii de chibrituri. demonstrarea. frontală. individuală *dialogul dirijat.1 1.1 1. pastă de lipit 17 elevi *evaluare reciprocă *probă practică *autoevaluare 6 1 oră *crenguţe uscate.1 1. exerciţiul * act. frontală. scobitori *sul de carton de la hârtia igienică. foarfecă .organizarea expoziţiei „Jucării pentru copii” ce va conţine lucrările elevilor -expoziţie cu lucrările realizate. demonstrarea.3 3. . hârtie colorată.1 1. carton gros.2 2.1 -asamblarea corpului sub formă de cilindru -asamblarea coifului -lipirea talpilor Subiect propus: * Şoricelul -decuparea desenelor -asamblarea conului mare pentru corpul şoricelului -realizarea a două conuri mici pentru urechile soricelului -asamblarea tuturor elementelor după model prin lipire Subiect propus: * Primăvara. şabloane. de ore alocat unităţii: 6 ore Nr.2. Subiect propus: *Jobenul-suport pentru creioane -îmbrăcarea sulului de carton cu hârtie glasată. Micul gospodar Nr.2 2. ghinde. explicaţia.

lămâi. explicaţia. planşe. perii. pere.  dialog dirijat privind utilizarea în siguranţă a unor obiecte din bucătărie. exerciţiul. etc. explicaţia.  activitate practică de aranjare a mesei pentru micul dejun. planşe. explicaţia. protejarea feţelor cu creme speciale de diferite culori. jetoane *fructe diferite : mere. frontală. frontală.  jocuri de rol. imagini.3 4.  identificarea şi numirea corecta a tacâmurilor şi a altor obiecte folosite în bucătărie . jocul didactic.  convorbiri despre consumul fructelor în condiţii igienice.3 4.1 1 oră -prepararea unor sucuri naturale 3. jocul didactic * act. in grup *faţă de masă .2 * conversaţia. imagini.3  Activităţi de învăţare  dialog dirijat privind necesitatea utilizării obiectelor tempo rale procedurale materiale uma ne formativă – metode şi instrumente 4. jetoane. 1 oră * dialog dirijat conversaţia.Nr. 4. frontală. demonstrarea. joc de rol: „ Îmbracă copilul cu lucruri potrivite!” 1 oră * dialog dirijat conversaţia. individuală. jetoane.  prezentarea unor procedee prin care se asigură curăţarea incălţămintei  activitate practica: curăţarea încăltămintei. aerisirea  subliniera importaţei intreţinerii încălţămintei  oferirea de exemple de respectare/ nerespectare a regulilor de igienă amintite.1  dialog dirijat privind necesitatea utilizării obiectelor de încălţăminte în condiţii de igienă.  recunoaşterea fructelor folosind mirosul şi pipăitul. farfurii. umeraşe 17 elevi *observarea sistematică *probă practică *evaluare reciprocă 2 Igiena încălţămintei 4. portocale.  discutarea importantei fructelor în alimentaţie . exerciţiul * act.4 3. 1 Detalieri de continut Igiena îmbrăcămintei Ob. asezarea lor pe umeras. individuală * obiecte de îmbrăcăminte.4  3. prezentarea unor procedee prin care se asigură curăţarea hainelor activitate practica: perierea hainelor .  crearea unui spatiu asemănător cu o parte a bucătăriei.2 2. căni. exerciţiul. tacâmuri. storcător de fructe . servetele.4 3. perii.  activitati practice de preparare a unor sucuri naturale fie manual. demonstrarea. turul galeriei * act.1    de îmbrăcăminte în condiţii de igienă. crt. fie folosind storcătorul de fructe. 17 elevi *observarea sistematică *probă practică *analiză comparativă -alimentaţia sănătoasă . individuală * încălţăminte. de ref. aerisirea subliniera importaţei intreţinerii îmbrăcămintei oferirea de exemple de respectare/ nerespectare a regulilor de igienă amintite. substanţe de întretinere a încălţămintei 17 elevi *observarea sistematică *probă practică *autoevaluare 3 Micul dejun -aranjarea mesei 4. demonstrarea.

3 4.4  chestionare orală privind regulile de igienă în de întreţinere a 1 oră pregătirea mesei  demonstrarea modalităţilor îmbrăcămintei şi încălţămintei. individuală *obiecte de îmbrăcăminte şi încălţăminte 17 elevi *chestionare orală *aplicatie practică . *conversaţia.4 Evaluare 4. exerciţiul *act.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful