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Fichas de Lecto Escritura

Fichas de Lecto Escritura

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07/11/2013

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Esta actividad permite a los niños conocer:
•La diferencia de sonidos correspondientes a las grafías r-rr cuando
están en medio de vocales.
•La convención del uso de la rr
El maestro escribe pares de palabras del tipo de:

Caro

carro

Pera

perra

Cero

cerró

Pero

perro

Coro

corro

Pregunta, por ejemplo: ¿dirá lo mismo aquí y acá (caro- carro)? ¿Por
qué no dirá lo mismo? ¿Qué dice aquí (caro) y acá (carro)?
El maestro procura que los niños tomen conciencia de la diferencia
entre los sonidos r y rr cuando se escriben entre vocales.
Piensan luego palabras que empiecen con r (ratón, rojo, reata, etc.) y
la escriben. Probablemente muchos niños las pondrán con rr. El
maestro explica entonces, de manera sencilla, la regla ortográfica. Dice
por ejemplo: esta (r) casi siempre suena fuerte (hace el sonido
correspondiente) pero cuando va entre dos vocales suena suave como
en pera y caro. Si queremos que suene fuerte debemos ponerle doble
(señala la escritura de Si queremos que suene fuerte debemos ponerle
doble (señala la escritura de perro, corro, etc.)Cuando encontremos
una palabra escrita que empieza con ésta (r) la leemos así….. (Hace el
sonido fuerte de la erre).
Realiza las siguientes actividades
•Piensan palabras que empiecen con r y las escriben

•Recortan palabras con esa inicial

•Buscan palabras con rr en el libro de texto

•Recortan palabras con rr

Índice

C

S

Z

C

QU

G

J

Y

LL

I

Y

Convencionalidad de letras homófonas

Este tipo de actividades permite a los niños la reflexión sobre
nuestro sistema de escritura al reconocer que algunos sonidos
están representados por más de una letra.

Las letras v y b

El maestro pide a los niños que piensen palabras que empiecen con
la letra b. seguramente ellos propondrán palabras cuyas iníciales
sean, en algunos caos b y en otros v. a medida que los proponen, el
maestro las va escribiendo, en cada caso señala a los alumnos la
ortografía correcta: vaca se escribe con esta v; baile con esta otra b.
Los niños buscan en el libro palabras con b; las leen, y las copian
en el cuaderno o en el tarjetero.
Recortan palabras con esa letra b de periódicos y revistas.
Realizan estas mismas actividades con la letra v.

Otras letras homófonas.

De manera similar a como se desarrollo las actividades con
respecto a b- v, se trabaja con las demás homófonas.

NOTA: El maestro utiliza este tipo de situaciones para que los niños
comprendan el uso de las silabas gue, gui, güe, güi.

Índice

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