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DE «EJERCICIOS DE FONOLOGÍA Y MORFOLOGÍA»

(SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE ANA PACAGNINI Y ADRIANA MANFREDINI)


Materia: Gramática - Comisión: Augusto M. Trombetta

Ejercicios de morfología. Estos ejercicios tienen como objetivo que los estudiantes sean capaces de segmentar los elementos
constitutivos de la palabra y que se familiaricen con su estructura interna y los procesos de su formación.

I. Segmentación y reconocimiento de constituyentes

Ejercicio 1. Dadas las siguientes palabras:


imprescindible, antigubernamentales, visitantes, adelgazar, redescubrimiento, ilegítimamente, inmediaciones,
trasnochábamos, indebidos, derivadas.
a) Segméntelas en morfemas.
b) Clasifique los morfemas encolumnándolos en el cuadro que sigue:

Palabra Prefijo Base Sufijo de derivación Sufijo de flexión


imprescindible im- prescindir / prescindible -ble
antigubernamentales
visitantes visitar / visitante -nte -s
adelgazar
redescubrimiento re- descubrir / redescubrir -miento
ilegítimamente
inmediaciones in- mediato / inmediato / inmediación -ion -es
trasnochábamos
indebidos in- deber / debido /debidos -d- -o / -s
derivadas

Ejercicio 2. Dado el siguiente párrafo:


En la esquina donde debía estar su casa había otra. Antes estaba enmohecida de cal, ahora era de ladrillos rojos; antes
tenía un árbol enfrente, ahora se levantaba allí un buzón pintado como bandera norteamericana. [...] Y mientras corría y
corría sin adelantar un paso los pistoleros se rieron a carcajadas, se le acercaron lentamente, lo rodearon, le miraron las
piernas inútilmente veloces y uno de ellos lo agarró con las dos manos y lo fue estrujando, amasando, comprimiendo,
plasmando, modelando. [Enrique Anderson Imbert, «El desterrado» (adaptación)]
a) Segmente las palabras subrayadas en morfemas.
b) Clasifique los morfemas segmentados en bases y afijos.
c) ¿Qué tipos de afijos reconoce y cuál es su distribución respecto de la base?
d) A partir de lo observado en c) acerca de la posición de los sufijos de derivación y de flexión, explique por qué es posible
que existan las palabras gatito/gatita y no la palabra *gatait. ¿Cómo se podría justificar el orden de los sufijos en la palabra
altivamente (derivada de altivo)? ¿Se trata de un verdadero contraejemplo? (Comparar con incesantemente, imposiblemente.)

Palabra Prefijo Base Sufijo de derivación Sufijo de flexión


enmohecida en- moho / enmohecer -ecer / -d- -a
ladrillos
árbol árbol
enfrente en- frente
levantaba
pintado pintar -d- -o
norteamericana
pistoleros pistola / pistolero -er- -o / -s
lentamente
inútilmente in- útil / inútil -mente
veloces

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Palabra Prefijo Base Sufijo de derivación Sufijo de flexión
estrujando estrujar -ndo

[Nota: La posición de los afijos es fija respecto de la base: los prefijos van delante, los sufijos van detrás, primero los de
derivación y después los de flexión. Los adverbios en -mente no constituyen contraejemplos a la observación previa, ya que la
vocal -a no marca género (o sea, no hay flexión antes de la derivación); de otra manera se esperaría que, junto a la forma
correcta altivamente, se diera la forma inexistente *altivomente.]

II. Alomorfía

Ejercicio 3. Algunos morfemas tienen una sola manifestación, otros presentan variantes de realización denominadas
alomorfos. En los siguientes corpus del español, identifique el o los (alo)morfos que manifiestan a la raíz.

a) /kaN«taR/ cantar, /«kaNto/ canto, /kaN«tabaN/ cantaban, /kaN«taNte/ cantante, /kaNta«‰e/ cantaré.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento

/kant-/ / 'V
'cantar' [No hay alternancia, hay un único (alo)morfo para la base.]
/V

b) /a«bieRto/ abierto, /«abReN/ abren, /abeR«tu‰a/ abertura, /apeR«tu‰a/ apertura, /«abRaN/ abran.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/«abR-/ /V Fonológico (la calidad
/a«bieR-/ / CV consonántica o vocálica del
'abrir' sufijo y la presencia de acento
/abeR-/ / 'CV en él determinan la aparición
Arbitrario o léxico (histórico)
/apeR-/ / 'CV de los alomorfos)

c) /«boka/ boca, /bo«ke‰a/ boquera, /bo«koN/ bocón, /bu«kal/ bucal, /bo«kado/ bocado.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento

'boca'

d) /so«µaR/ soñar, /soµa«doR/ soñador, /«sueµo/ sueño, /soµo«lieNto/ soñoliento.


Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento

'soñar'

e) /«lei/ ley, /ile«gal/ ilegal, /le«xitimo/ legítimo, /legali«dad/ legalidad, /le«xista/ legista.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/lei/ /#
Fonológico (la calidad de la vocal del sufijo y la ausencia de
'ley' /leg-/ / V(a) sonido tras el morfema determinan la aparición de los
alomorfos)
/lex-/ / V(i)

f) /de«siR/ decir, /«digaN/ digan, /«dico/ dicho, /di«‰aN/ dirán, /di«xe‰oN/ dijeron.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/des-/ / 'infinitivo'
/dig-/ / 'presente'
Morfológico (la presencia de ciertos morfemas en los sufijos
'decir' /dic-/ / 'participio' que se unen a la base verbal determina la aparición de los
respectivos alomorfos)
/di‰-/ / 'futuro'
/dix-/ / 'pasado'

Ejercicio 4. Segmente el siguiente corpus del español y establezca las condiciones de la alternancia que determina la

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distribución de los alomorfos de las bases:
/«pueRta/ puerta, /poR«tal/ portal; /«suelo/ suelo, /so«laR/ solar; /«kueΩo/ cuello, /ko«ΩaR/ collar; /«uebo/ huevo,
/o«bal/ oval; /«kueRda/ cuerda, /koR«del/ cordel.

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


/«pueRt-/ /V
'puerta'
/poRt-/ / 'V
/«suel-/ /V
'suelo'
/sol-/ / 'V
/«kueΩ-/ /V Fonológico (para cada par de alomorfos, su distribución se
'cuello' explica según cargue o no el acento principal la vocal que se
/koΩ-/ / 'V añade a la base)
/«ueb-/ /V
'huevo'
/ob-/ / 'V
/«kueRd-/ /V
'cuerda'
/koRd-/ / 'V

Ejercicio 5. A partir del siguiente corpus del español establezca las condiciones de la alternancia que determina la distribución
de los alomorfos de las bases:
/o«pako/ opaco, /opasi«dad/ opacidad; /ka«duko/ caduco, /kadusi«dad/ caducidad; /ka«toliko/ católico,
/katoli«sismo/ catolicismo, /«laiko/ laico, /lai«sismo/ laicismo.

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


/o«pak-/ / V(no anterior)
'opaco'
/opas-/ / V(no anterior)
/ka«duk-/ / V(no anterior)
'caduco'
/kadus-/ / V(anterior) Fonológico (la presencia de vocales de calidades distintas,
anteriores frente a no anteriores, en el sufijo determina la
elección de la base a la que se añade)
'católico'

'laico'

Ejercicio 6. Determine la alternancia que se establece entre /i/-/e/ en los siguientes sintagmas:
/ma«‰ia i su«sana/ María y Susana, /ma«‰ia e «iRma/ María e Irma; /a«guxa i de«dal/ aguja y dedal, /a«guxa e «ilo/
aguja e hilo; /koko«dRilo i la«gaRto/ cocodrilo y lagarto, /koko«dRilo e i«guana/ cocodrilo e iguana; /sa«lio i «fue al
ko«reo/ salió y fue al correo, /sa«lio e «iba apu«‰ado/ salió e iba apurado.

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


/i/ /C
'adición'
/e/ / V(i)

Ejercicio 7. Dado el siguiente corpus del italiano:


/«abile/ hábil, /i«nabile/ inhábil; /«utile/ útil, /i«nutile/ inútil; /tol:e«‰abile/ tolerable, /intol:e«‰abile/ intolerable;
/nume«‰ebole/ numerable, /in:ume«‰ebole/ numerable; /man«Ωabile/ comestible, comible, /im:anΩabile/ no
comestible, incomible; /pro«babile/ probable, /impro«babile/ improbable; /re«ale/ real, /ir:e«ale/ irreal; /le«gale/
legal, /il:e«gale/ ilegal; /let:e«‰ato/ literato, letrado, /il:et:e«‰ato/ iletrado.
a) Separe los prefijos de las bases.
b) ¿Qué proceso determina la alternancia de los prefijos?

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Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
Bases:
'hábil' /«abile/
'útil' /«utile/
'tolerable' /tol:e«‰abile/
'numerable' /nume«‰ebole/
[Las bases no alternan: cada morfema se corresponde con un
/man«Ωabile/ /# (alo)morfo.]
'comestible'
/ Prefijo
'probable' /pro«babile/
'real' /re«ale/
'legal' /le«gale/
'letrado' /let:e«‰ato/
Prefijo:

/in-/ /V
/ C(t) Fonológico [Se puede generalizar señalando que el prefijo
negativo tiene la forma común /iC-/ y que el valor de la
'negación' /im-/ / C(p) consonante depende, en cada caso, del tipo de sonido con el
/iC:-/ que empieza la base.]
/ C(l,m,n,r)

c) Observe el siguiente corpus del español:


/«util/ útil, /i«nutil/ inútil; /«abil/ hábil, /i«nabil/ inhábil; /tole«‰able/ tolerable, /intole«‰able/ intolerable; /mo«‰al/
moral, /inmo«‰al/ inmoral; /nese«sa‰io/ necesario, /in:ese«sa‰io/ innecesario; /Re«al/ real, /ire«al/ irreal;
/RespoN«sable/ responsable, /irespoN«sable/ irresponsable; /le«gal/ legal, /ile«gal/ ilegal.
d) Establezca las condiciones de alternancia de los prefijos. ¿Qué diferencias y semejanzas nota con el italiano?

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


/iN-/
'negación'
/i-/

III. Estructura y formación de palabras

Ejercicio 8. a) Describa estructuralmente las siguientes palabras, como en el modelo:


intolerablemente [[[in[tolera]V ble]Adj]AdjNeg mente]Adv (V > Adj > AdjNeg >Adv)
ajusticiados [[[[a[justici]N a]V d]Adj o]AdjM s]AdjP (N > V > Adj > AdjM > AdjP)
secarropas
camposanto [[campo]P [santo]P]N (P+P > N)
descafeinado
adelgazamiento [[a[delg]Adj aza]V miento]N (Adj > V > N)
enrojecer
rejuveneciendo [[re[juven]Adj ecie]V ndo]Adv (Adj > V > Adv)
morfofonémico
dactilopintura [[dáctilo]T [pintura]P]N (T+P > N)
pernoctar
tragicómico [[[tragi]T [cómic]P]Adj o]AdjM (T+P > Adj > AdjM)
repentinamente
reubicadas [[[[re [ubica]V ]V d]Adj a]AdjF s]AdjP (V > V > Adj > AdjF > AdjP)
correveidile
cinéfilo [[[cine]P [fil]T]Adj o]AdjM (P+T > Adj > AdjM)

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b) Dadas las siguientes descripciones estructurales, discutir cuál es la más adecuada. Si considera que hay más de una
descripción adecuada para una palabra, determine qué diferencias de significado se producen:
empobrecer a) [[em[pobre]Adj]Adj cer]V b) [em[[pobre]Adj cer]V]V c) [em[pobre]Adj cer]V
irracionalmente a) [i[[rracional]Adj mente]Adv]Adv b) [[i[rracional]Adj]Adj mente]Adv
destornillador a) [des[[[tornill]N a]V dor]N]N b) [[des[tornill]N a]V dor]N c) [des[[tornill]N a]V dor]N]N
ilegalidad a) [i[[legal]Adj idad]N]N b) [[i[legal]Adj]Adj idad]N
reconvertibilidad a) [re [[[converti]V bil]Adj idad]N]N b) [[[re [converti]V]V bil]Adj idad]N
predigerido a) [pre[[digeri]V do]Adj]Adj b) [[pre[digeri]V]V do]Adj
invivibles a) [[in[vivi]V]V bles]Adj b) [in[[vivi]V bles]Adj]Adj
subespecificado a) [sub[[[especific]Adj a]V do]Part]Part b) [[[sub [especific]Adj]Adj a]V do]Part
ultraproductivo a) [ultra[[produc]V tivo]Adj]Adj b) [[ultra[produc]V]V tivo]Adj

Ejercicio 9. Describir estructuralmente las siguientes palabras y clasificarlas de acuerdo a su formación:


decagramo [[deca]T [gramo]P]N Compuesta
decigramo
despabilado [[[despabila]V d]Adj o]AdjM Compleja (derivación y flexión)
melancólico
envejecido [[en[vej]Adj eci]V d]Adj o]AdjM Compleja (parasíntesis, derivación y flexión)
hombre
guante [guante]N Primitiva
viviendo
depurar [de[pur]Adj ar]V Compleja (parasíntesis)
contaminación
distribución [[distribu]V ción]N Compleja (derivación)
quemante
nacional [[nacion]N al]Adj Compleja (derivación)
coleccionista
conurbano [[con]P [urbano]P]N Compuesta [El diccionario de la RAE define conurbación
como 'conjunto de varios núcleos urbanos inicialmente
independientes y contiguos por sus márgenes, que al crecer
acaban uniéndose en unidad funcional', sin etimología.]
niñez

a)¿Qué diferencia hay entre deca- y dec(i-)?

b) ¿Cuáles de las palabras anteriores son parasintéticas? Dé más ejemplos.

Ejercicio 10. Describa estructuralmente las siguientes palabras:


astronáutica [[[[astro]T [náut]T]N ic]Adj o]AdjF calorímetro
astronáutico [[[[astro]T [náut]T]N ic]Adj o]AdjM calorimetría
astronomía [[astro]T [nomía]T]N calorimétrico
astronauta [[astro]T [nauta]T]N cosmonauta
astronómico [[[[astro]T [nom]T]N ic]Adj o]AdjM

a) ¿Qué diferencia de significados tienen los sufijos que aparecen en astronómico y astronomía?

Ejercicio 11. A partir de nación, ¿qué derivados se pueden formar?


a) Proporcione tantos ejemplos como le sean posibles.

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b) En cada caso señale la base y los elementos que se le añaden.
nación nacionalización: B (nacionalizar) + sufijo nominalizador
naciones: B (nación) + sufijo de flexión tra(n)snacional: B (nacional) + prefijo (movimiento)
nacional: B (nación) + sufijo adjetivador tra(n)snacionalización: B (nacionalización) + prefijo
nacionalizar: B (nacional) + sufijo verbalizador internacional: B (nacional) + prefijo (entre)
renacionalizar: B (nacionalizar) + prefijo (reiteración) internacionalizar: B (internacional) + sufijo verbalizador
desnacionalizar: B (nacionalizar) + prefijo (negativo) ...

Ejercicio 12. Seleccione entre las palabras subrayadas del texto del ejercicio 2 un ejemplo de:
a) palabra simple
b) palabra de derivación
c) palabra flexionada
d) palabra compuesta
e) palabra parasintética

Ejercicio 13. Considere las palabras del corpus presentado en el ejercicio 5:


/o«pako/ /opasi«dad/
/ka«duko/ /kadusi«dad/
/ka«toliko/ /katoli«sismo/
/«laiko/ /lai«sismo/
a) ¿A qué clase pertenecen las de la primera columna?

b) ¿De qué clase son las de la segunda columna y cómo se forman?

c) Mencione al menos otros cinco sufijos nominalizadores. Indique a qué clase de palabras se unen y dé ejemplos.

Ejercicio 14. a) Proporcione los derivados nominales de los siguientes verbos:


enriquecer > enriquecimiento oscurecer >
restablecer > ensordecer >
desvanecer > desvanecimiento encarecer >

b) ¿Qué sufijo nominalizador reciben y por qué? Formule la regla correspondiente.

c) ¿Qué sufijo recibirían los verbos inventados tarecer y balsificar?

d) Proporcione más ejemplos de nominalizaciones a partir de verbos en -ificar y formule la regla correspondiente.

e) En el ejercicio 11 figura nacionalizar como derivado verbal del adjetivo nacional. Considere a qué otra clase de palabra se
puede aplicar este sufijo.

Ejercicio 15. Observe y analice el siguiente corpus del tarahumara (lengua indígena de México), distinguiendo bases y afijos:
/rituku/ hielo, /remeke/ tortilla, /opacaka/ ropa, /paciki/ choclo; /ritu/ helarse, /reme/ hacer tortillas, /opaca/
vestirse, / / producir choclos.
a) ¿Qué proceso derivacional se ilustra en el corpus?

b) ¿Qué condiciona la alternancia del sufijo derivacional?

c) ¿Cómo enunciaría la regla de la alternancia?

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Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
Bases:
'helarse' /ritu/
'hacer tortillas' /reme/ [Las bases no alternan: cada morfema se corresponde con un
(alo)morfo.]
'vestirse' /opaca/
'producir choclos' / /
Sufijo:
/-ku/ / V(u)
Fonológico [Se puede generalizar diciendo que el sufijo
/-ke/ / V(e) nominalizador tiene la forma común /-kV/ y que el valor de la
'nominal'
/-ka/ / V(a) vocal depende, en cada caso, de la vocal con que termina la
base.]
/-ki/ / V(i)

Ejercicio 16. a) Forme oraciones con la siguiente estructura: Sujeto + Verbo + OD empleando los siguientes verbos: destruir;
explicar; descubrir; falsificar; romper; pintar; elegir; comprender; extraer; recaudar.
b) Convierta el verbo en un nombre y forme una nueva oración. Haga los cambios necesarios para que la oración quede bien
formada.

Verbos Sujeto + Verbo + OD Nominalización


destruir El fuego destruyó la casa recientemente. La reciente destrucción de la casa por el fuego.
explicar
descubrir
falsificar Juan falsificó las «Nueve reinas». La falsificación de las «Nueve reinas» por Juan.
romper
pintar
elegir La asamblea elige al presidente anualmente. La elección anual del presidente por la asamblea.
comprender
extraer
recaudar El gobierno recauda nuevos impuestos. La recaudación de nuevos impuestos por el gobierno.

Ejercicio 17. Explique por qué es inaceptable:


*librible pero no bebible El sufijo -ble se añade a una base verbal para derivar un adjetivo.
*desagramaticalidad pero no agramaticalidad
*ensueñación pero no ensoñación La base sueñ- aparece cuando el acento principal recae sobre ella.
*gomasería pero no gomería
*paredmente pero no previamente El sufijo -mente se añade a una base adjetiva para formar un adverbio.

IV. Categorías morfológicas

Ejercicio 18. En español la oposición de número se da entre singular y plural. El singular no tiene marca y el plural se
manifiesta por un morfema específico. a)A partir del análisis del siguiente corpus del español:
1)establezca cómo se forma el plural en esta lengua;
2) identifique qué tipo de alternancia condiciona la distribución de los alomorfos de plural;
3) formule la regla correspondiente.
Corpus:
/«mesa/ mesa, /«mesas/ mesa; /«aRbol/ árbol, /«aRboles/ árboles; /koN«pas/ compás, /koN«pases/ compases;
/«tRibu/ tribu, /«tRibus/ tribus; /ka«fe/ café, /ka«fes/ cafés; /ta«bu/ tabú, /ta«bues/ tabúes ~ /ta«bus/ tabús;
/domi«no/ dominó, /domi«nos/ dominós; /mani«ki/ maniquí, /mani«kies/ maniquíes ~ /mani«kis/ maniquís;
/«lunes/ (el) lunes, /«lunes/ (los) lunes; /«to‰aks/ (el) tórax, /«to‰aks/ (los) tórax; /«bes/ vez, /«beses/ veces.

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Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/V
/-s/ /C
/ 'V
'plural' / 'Vs Fonológico
/-es/
/ 'V(alta)
/-^/ / V(...)s

Regla: Base + 'plural' > (X 'Vs)es o (X 'V(alta))es


> (X V(...)s)Ø
> (Base)s
[La regla propuesta indica que para formar el plural a partir de una base (sustantiva o adjetiva), lo primero que hay que ver es
si esta termina en vocal acentuada seguida de s o si termina en vocal acentuada alta, en cuyo caso se añade el alomorfo plural
/-es/; si no es así, hay que ver si la base termina en vocal no acentuada con s como fin de palabra, en cuyo caso se añade el
alomorfo /-Ø/; y si no, para los otros casos, añadir a la base el alomorfo /-s/.]

b) Una vez completado el análisis del corpus anterior, busque en la lengua excepciones a la regla que acaba de establecer,
agrúpelas y proponga una explicación, según los casos.

Problemas: maní, maniés, manises (manís + es); ananá, ananás, ananases (ananás + es). [Parece que se formara un plural
reduplicado.]

Ejercicio 19. Revise comparativamente la conjugación de temer y tener. a) ¿Qué diferencias observa? La base ¿se mantiene
siempre igual o se altera? ¿En qué tiempos se produce la variación? b) Para tener ¿cuántas bases reconoce? Establezca los
contextos en que aparece cada variante y determine cuál es, a su juicio, el condicionamiento del que depende su aparición.
Temer: temo, temía, temí, temeré, temería, tema, temiera, temiese, (temiere); temés, temías, temiste, temerás, temerías,
temas, temieras, temieses, (temieres), temé; teme.
Tener: tengo, tenía, tuve, tendré, tendría, tenga, tuviera, tuviese, (tuviere); tenés, tenías, tuviste, tendrás, tendrías, tengas,
tuvieras, tuvieses, (tuvieres), tené; tiene.

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


'temer' /tem-/ / todos TAM [No hay variación alomórfica: no hay nada que explicar.]
/ 'presente' (T)
/teNg-/ / 'indicativo' (M)
/ 'subjuntivo' (M)
/ V(no anterior)
/ 'presente' (T)
/ 'pasado' (T)
/ten-/ / 'imperfectivo' (A)
Fonológico
/ 'indicativo' (M)
/ 'imperativo' (M)
/ 'V(anterior)
'tener' / 'presente' (T) Morfológico
/tien-/ / 'indicativo' (M)
/ V(anterior)
/ 'presente' (T)
/ 'pasado' (T)
/tub-/ (/ 'futuro') (T)
/ 'perfectivo' (A)
/ 'indicativo' (M)
/ 'subjuntivo' (M)

/teNdR-/ / 'futuro' (T)


/ 'indicativo' (M)
[Nota: «TAM» significa 'tiempo, aspecto y modo'.]

Ejercicio 20. En el fragmento que sigue reconozca las categorías morfológicas y las conexiones sintácticas que manifiestan los
sufijos flexionales en las construcciones subrayadas:
A mis pies, inmóvil como una cosa, se acurrucaba en el umbral un hombre muy viejo... Largos harapos, o así me pareció,
y el turbante que le rodeaba la cabeza era un jirón más. En el crepúsculo, alzó hacia mí una cara oscura y una barba muy

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blanca. Le hablé sin preámbulos,..., de David Alexander Glencairn. No me entendió (...) y hube de explicar que era un
juez y que yo lo buscaba. [Jorge Luis Borges]
mis pies: Número (plural) por concordancia. hacia mí:
un hombre muy viejo: Género (masculino) por concordancia. una cara oscura:
le rodeaba: Caso (objetivo) por rección. yo lo buscaba:

Ejercicio 21. Dado el siguiente corpus del Tohono O'odham (lengua indígena americana de la familia uto-azteca):
ñeok (él habla), ñeñeok (nosotros/ustedes/ellos hablan); him (él camina), hihim (nosotros/ustedes/ellos caminan); dagkon
(él enjuga), dadagkon (nosotros/ustedes/ellos enjugan).
a) ¿Qué tipo de afijo se evidencia?
b) ¿Cuál es su forma y su significado?
c) Dado 'ul (él sale), ¿cuál es el significado de 'u'ul?
d) Dado hehelwuin (nosotros/ustedes/ellos se están deslizando), ¿cuál sería la forma correspondiente para 'él se desliza'?

Ejercicio 22. En el siguiente corpus del swahili (lengua del este de África):
/ninataka/ yo quiero, /unataka/ tú quieres, /anataka/ él/ella quiere; /alitaka/ él/ella quiso, /alikutaka/ él/ella te
quiso, /anakutaka/ él/ella te quiere; /ananitaka/ él/ella me quiere, /atataka/ él/ella querrá, /atanitaka/ él/ella me
querrá.
a) Determine las bases y los afijos.
b) ¿Mediante qué clase de afijos manifiesta el swahili la flexión verbal?

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


Base:
'querer' /-taka/ / todos
[No hay variación alomórfica. Incluso el morfema de 2ª
Afijos: persona, cuya alternancia se explica fonológicamente, puede
'1ª persona' /-ni-/ / todos verse como un único alomorfo /-u-/ con una regla de ajuste
/u-/ /# según la cual se le antepone la forma /-k-/ para evitar el
'2ª persona' /-ku-/ contacto de dos vocales. (El corpus parece mostrar que, salvo
/V
la sílaba inicial, todas las sílabas tienen forma CV.)]
'3ª persona' /a-/ / todos
'presente' /-na-/ / todos [Por otro lado, el orden de los morfemas es siempre el mismo:
Sujeto + Tiempo + (Objeto) + Verbo. Es swahili, en suma, la
'pasado' /-li-/ / todos flexión verbal se manifiesta mediante prefijos.]
'futuro' /-ta-/ / todos

Ejercicio 23. En el siguiente corpus del griego clásico, distinga bases y afijos:
/«bal:o:/ yo arrojo, /«ebal:on/ yo arrojaba; /«baino:/ yo marcho, /«ebainon/ yo marchaba; /pis«teuo:/ yo confío,
/e«pisteuon/ yo confiaba; /«bal:omen/ arrojamos, /e«bal:omen/ arrojábamos; /«bainomen/ marchamos,
/e«bainomen/ marchábamos; /pis«teuomen/ confiamos, /epis«teuomen/ confiábamos.
a) ¿Qué categorías morfológicas realizan los afijos? ¿Qué clases de afijos son?

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


Bases:
'arrojar' /-bal:-/ / todos
'marchar' /-bain-/ / todos
'confiar' /-pisteu-/ / todos La única variación alomórfica es la del morfema de 1ª
persona del singular, cuya alternancia se explica
Afijos: morfológicamente. El presente, frente al pasado que lleva por
'pasado' /e-/ / todos marca /e-/, es un morfema no marcado.
/-o:/ / 'presente'
'1ª singular' /-on/ / 'pasado'
'1ª plural' /-omen/ / todos

b) Segmente las traducciones españolas correspondientes a cada muestra y observe:


1) los morfemas gramaticales que forman parte de la flexión verbal;
2) los afijos que realizan estos morfemas;

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3) la ordenación de estos morfemas entre sí.
/a«rox-o/, /aro«x-a-ba/, /«maRc-o/, /maR«c-a-ba/, /koN«fi-o/, /koN«fi-a-ba/, /aro«x-a-mos/, /aro«x-a-ba-mos/,
/maR«c-a-mos/, /maR«c-a-ba-mos/, /koN«fi-a-mos/, /koN«fi-a-ba-mos/.

Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento


Bases:
'arrojar' /arox-/ / todos
'marchar' /maRc-/ / todos
'confiar' /koNfi-/ / todos
'vocal temática' /-a-/ / todos
Afijos:
'pasado'
'1ª singular'
'1ª plural'

Ejercicio 24. Dado el siguiente corpus del azteca (dialecto de Veracruz):


/nicoka/ yo lloro, /nicoka÷/ yo lloré, /nicokaya/ yo lloraba (y aún lloro), /nicokas/ yo lloraré; /nimayana/ yo
tengo hambre, /nimayana÷/ yo tuve hambre, /nimayanaya/ yo tenía hambre (y aún la tengo), /nimayanas/ yo tendré
hambre; /ticoka/ tú lloras, /timayana/ tú tienes hambre.
a) Establezca cuáles son las formas asociadas con cada uno de los siguientes significados:
primera persona del singular: /n-/
segunda persona del singular: /t-/
raíz del verbo 'llorar': /-icoka-/
raíz del verbo 'tener hambre': /-imayana-/
pretérito (acción no completada): /-ya/
pretérito (acción completada): /-÷/
futuro: /-s/
¿Hay más de una forma para un mismo significado?
[No.]
b) Establezca cuál es el orden de los morfemas en la palabra.
[Persona + Verbo + Tiempo.]
c) Dada la forma /nitehkawi/ (yo subo), determine las formas probables para los siguientes significados:
tú subiste: /titehkawi÷/
tu subías (y aún estás subiendo): /titehkawiya/
yo subiré: /nitehkawis/
d) ¿Qué categoría morfológica diferencia /nimayana÷/ de /nimayanaya/? Caracterícela.
[Aspecto.]

EJERCICIOS DEL PARCIAL DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2002.

1) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para rejuvenecimiento y lipoaspiración.b) Explique de qué tipo de
palabra se trata, desde el punto de vista morfológico, en los casos de rejuvenecer y lipoaspirar, y describa, según la
bibliografía correspondiente, los elementos (= unidades de la estructura de la palabra) que, en cada caso, las componen.

rejuvenecimiento [[re[joven]A ecer]V miento]N (A > V > N) rejuvenecer = parasintética


lipoaspiración [[[lipo]T [aspirar]P]V ción]N (T+P > V > N) lipoaspirar = compuesta

2) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para intracategorial. b) A partir de una palabra como
intracategoriales, caracterice la clase de unidad de la estructura de la palabra a la que pertenecen intra- y -(e)s, y luego
explique las diferencias entre ambos, según la bibliografía correspondiente ¿Por qué una palabra como *intracategorialesmente
resulta agramatical?

intracategorial [intra[[categoría]N al]A]A (N > A > A)


intracategoriales [[intra[[categoría]N al]A]A es]Ap (N > A > A > Ap) prefijo y sufijo (de flexión)

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3) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para desembocadura. b) Considere la siguiente serie: boca / boquera /
bocacalle / embocar / desembocadura. ¿Se trata de una misma palabra o son varias? Justifique. Luego explique, según la
bibliografía correspondiente, los conceptos de raíz y tema, y especifique los distintos grados de complejidad de este último
concepto.

desembocadura [[des [em [boca]N r]V]V dura]N (N > V > V > N)


boca [boca]N (N) primitiva
boquera [[boca]N era]N (N > N) compleja (derivación)
bocacalle [[boca]P [calle]P]N (P+P > N) compuesta
embocar [em [boca]N r]V (N > V) parasintética

4) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para despistado. b) Considere la siguiente serie: despistaba / despistó /
despistaremos / despistaras. ¿Se trata de una misma palabra o son varias? Justifique. Luego explique el concepto de
«paradigma flexional», según la bibliografía correspondiente.

despistado [[[des [pista]N r]V d]A o]Am (N > V > A > Am)
despistaba [[[des [pista]N r]V ba]V (N > V > V) una misma forma flexionada
despistó [[[des [pista]N r]V ó]V (N > V > V) una misma forma flexionada
despistaremos [[[des [pista]N r]V remos]V (N > V > V) una misma forma flexionada
despistaras [[[des [pista]N r]V ras]V (N > V > V) una misma forma flexionada

5) a) Caracterice el procedimiento que da origen a las siguientes palabras: agridulce; altavoz; pelirrojo; casaquinta;
limpiabotas; coliflor; contestador automático; buque escuela y describa el tipo combinatorio que se da en cada palabra. b)
Siguiendo el texto de Lang, reagrúpelas en los dos subtipos del procedimiento propuestos por ese autor. c) en cuanto al
procedimiento de conexión, establezca la diferencia entre agridulce; pelirrojo; coliflor.

agridulce [[agrio]P [dulce]P]A (P+P > A) composición


altavoz [[alta]P [voz]P]N (P+P > N) composición
pelirrojo [[pelo]P [rojo]P]A (P+P > A) composición
casaquinta [[casa]P [quinta]P]N (P+P > N) composición
limpiabotas [[limpiar]P [bota]P]N (P+P > N) composición
coliflor [[coli]P [flor]P]N (P+P > N) composición
contestador automático [[contestador]P [automático]P]N (P+P > N) composición (sintáctica)
buque escuela [[buque]P [escuela]P]N (P+P > N) composición (sintáctica)

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