You are on page 1of 18

6/10/2011

Διδάσκοντας γλώσσα και μαθηματικά με το Farmville Γιακουμάτου Μαρία-Τερέζα terracomputerata
Διδάσκοντας
γλώσσα και
μαθηματικά με
το Farmville
Γιακουμάτου Μαρία-Τερέζα
terracomputerata

Σχετικά με το Facebook

«το πιο επικίνδυνο ναρκωτικό του 21ου αιώνα» Ουμπέρτο Εκο

μηχανή απώλειας χρόνου παγκόσμιο στέκι το νέο τηλέφωνο

Σχετικά με το Facebook  «το πιο επικίνδυνο ναρκωτικό του 21ου αιώνα» Ουμπέρτο Εκο  μηχανή

6/10/2011

Εκπαιδευτική αξιοποίηση

Αμφιλεγόμενο εγχείρημα;;;

Γενιά Μ

Εκπαιδευτική αξιοποίηση • Αμφιλεγόμενο εγχείρημα;;; • Γενιά Μ

Να πάρουμε θέση;

Μυρίζει μπαρούτι

Να πάρουμε θέση; • Μυρίζει μπαρούτι • Ας διδαχθούμε από τους Ελβετούς…

Ας διδαχθούμε από τους Ελβετούς…

Να πάρουμε θέση; • Μυρίζει μπαρούτι • Ας διδαχθούμε από τους Ελβετούς…

6/10/2011

Ναι μεν αλλά…

Ναι μεν αλλά…

Ναι μεν αλλά…

Τα παιδία παίζει

• Αγρότες • Δήμαρχοι
• Αγρότες
• Δήμαρχοι

6/10/2011

..

μανιωδώς

.. μανιωδώς
.. μανιωδώς

Συλλογικά ψηφιακά παιχνίδια

αξιοποιούν τα κοινωνικά δίκτυα

το κοινωνικό περιβάλλον συντελεί στην πρόοδο του κάθε παίκτη – αντιδωρισμοί

οι παίκτες μοιράζονται τα κατορθώματά τους και συνεργάζονται, είτε ανταγωνίζονται συλλέγοντας εικονικά αντικείμενα τα οποία επιδεικνύουν μέσω των ψηφιακών χώρων που δημιουργούν

Συλλογικά ψηφιακά παιχνίδια • αξιοποιούν τα κοινωνικά δίκτυα • το κοινωνικό περιβάλλον συντελεί στην πρόοδο του

6/10/2011

ενωμένοι Αγρότες Καλλιεργείται η συνεργατικότητα;
ενωμένοι Αγρότες
ενωμένοι
Αγρότες

Καλλιεργείται η συνεργατικότητα;

Τίτλος δραστηριότητας: Αγρότες ενωμένοι

Εκπαιδευτικοί: Γιακουμάτου Τερέζα - Δασκαλοπούλου Αναστασία Σχολείο:2ο ΓΕΛ Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ελληνικού

Τίτλος δραστηριότητας: Αγρότες ενωμένοι Εκπαιδευτικοί: Γιακουμάτου Τερέζα - Δασκαλοπούλου Αναστασία Σχολείο: 2ο ΓΕΛ Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ελληνικού

6/10/2011

Αγρότες ενωμένοι

Αντικείμενο: [Γλώσσα – Μαθηματικά - Οικονομία] Τάξη: [Β΄Λυκείου]

Σκοπός: [Γλώσσα: Παραγωγή λόγου / Ημερολόγιο – Μαθηματικά: Σχέση τιμής – απόδοσης

Δεξιότητες: Ανάπτυξη συνεργατικότητας]

Λογισμικά: [λογισμικό παρουσίασης- λογιστικό φύλο]

Αγρότες ενωμένοι Αντικείμενο: [Γλώσσα – Μαθηματικά - Οικονομία] Τάξη: [ Β΄Λυκείου ] Σκοπός: [Γλώσσα: Παραγωγή λόγου

Αγρότες ενωμένοι

Σκοπός: η δημιουργία μιας εικονικής φάρμας στο περιβάλλον του Farmville και η παρατήρηση της πορείας της μέσα σ' ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα τριών εβδομάδων (Δεκέμβριος –Ιανουάριος 2010).

Αγρότες ενωμένοι • Σκοπός: η δημιουργία μιας εικονικής φάρμας στο περιβάλλον του Farmville και η παρατήρηση

6/10/2011

Στόχοι των ομάδων

να ανέβουν σε ανώτερο επίπεδο του

παιχνιδιού, συλλέγοντας, όσο το δυνατό, περισσότερα αποκτήματα, (ζώα, κτίρια, δέντρα και χρήματα – (Farmville coins).

Τήρηση ημερολογίου Τήρηση αρχείου στιγμιοτύπων

Στόχοι των ομάδων • να ανέβουν σε ανώτερο επίπεδο του παιχνιδιού, συλλέγοντας, όσο το δυνατό, περισσότερα

Περιγραφή δραστηριότητας

Πώς κάνατε το μάθημα; Χωριστήκαμε σε ομάδες Υπήρχε μία ομάδα που διαχειριζόταν μία φάρμα από κοινού και μία ομάδα 5 ατόμων που ανέπτυξαν τις ατομικές τους φάρμες

Πώς προετοιμαστήκατε; Οι έμπειροι μαθητές έδειξαν

τον τρόπο χειρισμού του κοινωνικού παιχνιδιού

farmville

Τι υλικό χρησιμοποιήσατε; Αξιοποιήσαμε το Farmville της Zynga. Κάναμε υπολογισμούς με το λογιστικό φύλλο και παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα στην ολομέλεια.

Περιγραφή δραστηριότητας Πώς κάνατε το μάθημα; Χωριστήκαμε σε ομάδες Υπήρχε μία ομάδα που διαχειριζόταν μία φάρμα

6/10/2011

Διδασκαλία

πώς οργανώσατε τα παιδιά; Οι έμπειροι παίκτες μοιράστηκαν στις δύο ομάδες.

ποια ήταν η διάρκεια του μαθήματος; 4 δίωρες συναντήσεις συντονισμού αλλά οι παίκτες συνέχιζαν και στο σπίτι τους το

project

τι ζητήθηκε από τα παιδιά; Ο στόχος που τέθηκε ήταν να ανέβουν επίπεδα αναπτύσσοντας τη φάρμα τους.

Στη συνέχεια παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης τις επιλογές αγορών σπόρων /εργαλείων και ζώων δικαιολογώντας τις

τι υλικό χρησιμοποιήσατε; Αξιοποιήσαμε screen shots του προγράμματος. Οι μαθητές κατά την παρουσίαση αξιοποίησαν

το λογ. παρουσιάσεων ενώ για τους υπολογισμούς του

κόστους των σπόρων και ζώων το λογιστικό φύλλο

Διδασκαλία πώς οργανώσατε τα παιδιά ; Οι έμπειροι παίκτες μοιράστηκαν στις δύο ομάδες. ποια ήταν η

Οι παίκτες μας επί το έργον

Οι παίκτες μας επί το έργον
Οι παίκτες μας επί το έργον

6/10/2011

Σύγκριση

πόσο διαφορετικό έγινε το μάθημα σε σχέση με το πώς θα γινόταν με τα συμβατικά μέσα διδασκαλίας;

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν, να μοιραστούν, να συγκρίνουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για μία ευχάριστη ενασχόλησή τους.

Οι μαθητές:

Μοιράστηκαν πληροφορίες σχετικά με το παιχνίδι. Δημιούργησαν παρουσιάσεις σχετικά με όσα έμαθαν. Καλλιέργησαν το συνεργατικό πνεύμα

Παρήγαγαν λόγο για μία δημοφιλή δραστηριότητα τους, το ηλεκτρονικό παιχνίδι.

Σύγκριση πόσο διαφορετικό έγινε το μάθημα σε σχέση με το πώς θα γινόταν με τα συμβατικά

Αξιολόγηση

τι πήγε καλά; τι θα αλλάζατε; Λειτούργησε το ομαδοσυνεργατικό πνεύμα. Οι μαθητές συντόνισαν τις προσπάθειές τους ώστε να μεγιστοποιήσουν το κέρδος τους

ποια ήταν η αντίδραση των παιδιών; Ενθουσιάστηκαν που ένα παιχνίδι εντάχθηκε στο μάθημα κι ευχαριστήθηκαν τις ασκήσεις μαθηματικών καθώς είχαν άμεσο αποτέλεσμα

Αξιολόγηση τι πήγε καλά; τι θα αλλάζατε ; Λειτούργησε το ομαδοσυνεργατικό πνεύμα. Οι μαθητές συντόνισαν τις

6/10/2011

Παρατηρήσεις από την εφαρμογή

Αγρότες ενωμένοι: οργανωτικές δυσλειτουργίες

Κεντρικός συντονισμός – καταμερισμός εργασιών

Μεμονωμένοι παίκτες: σημεία κόπωσης ήδη από τη 2 η εβδομάδα

Χριστούγεννα – εποχιακές σπορές

Παρατηρήσεις από την εφαρμογή • Αγρότες ενωμένοι: οργανωτικές δυσλειτουργίες • Κεντρικός συντονισμός – καταμερισμός εργασιών •

Αγρότες –ημέρα 3η

Αγρότες –ημέρα 3η

6/10/2011

Ανάπτυξη στρατηγικής

Μεγιστοποίηση κερδών μέσω επιλογής των κερδοφόρων καλλιεργειών

Αξιοποίηση λογιστικού φύλλου: μετάφραση των δεδομένων του παιχνιδιού σε μαθηματικές δομές, υπολογισμός τιμής απόδοσης

Μόχλευση και δεοντολογία

Ανάπτυξη στρατηγικής • Μεγιστοποίηση κερδών μέσω επιλογής των κερδοφόρων καλλιεργειών • Αξιοποίηση λογιστικού φύλλου: μετάφραση των

Αγρότες –ημέρα 5η

Αγρότες –ημέρα 5η

6/10/2011

Δεξιότητες

Μεταξύ των παιχτών αναπτύχθηκε δημιουργικός

ανταγωνισμός (συγκρούσεις, αντιπαλότητα),

αλλά και σχέσεις συνεργασίας, φιλίας, εκτίμησης, ενώ κατά τη διάρκεια των παρεμβάσεων καλλιεργήθηκαν οι διαδικασίες συζήτησης, συμβουλής, ανταλλαγής και αντανάκλασης.

Δεξιότητες Μεταξύ των παιχτών αναπτύχθηκε δημιουργικός ανταγωνισμός (συγκρούσεις, αντιπαλότητα), αλλά και σχέσεις συνεργασίας, φιλίας, εκτίμησης, ενώ

Αγρότες 21 η μέρα

Αγρότες 21 μέρα

6/10/2011

Γλωσσικές δεξιότητες

Οι μαθητές συνέκριναν και παρουσίασαν

Συνέταξαν ημερολόγιο των επιλογών τους

Παρήγαγαν λόγο ενταγμένο σε επικοινωνιακό πλαίσιο για μία δημοφιλή δραστηριότητα

τους, το ηλεκτρονικό παιχνίδι.

Γλωσσικές δεξιότητες  Οι μαθητές συνέκριναν και παρουσίασαν  Συνέταξαν ημερολόγιο των επιλογών τους  Παρήγαγαν

Ritchie - 3 η μέρα

Ritchie - 3 μέρα

6/10/2011

Αξιολόγηση

Παρατήρηση των παικτών

Ημιδομημένη συνέντευξη

Ερωτηματολόγιο

Αξιολόγηση  Παρατήρηση των παικτών  Ημιδομημένη συνέντευξη  Ερωτηματολόγιο

Ritchie-21 η μέρα

Ritchie-21 μέρα

6/10/2011

Οι μαθητές δήλωσαν…

εμπλοκή λόγω της δυναμικής της ομάδας που δημιουργεί το παιχνίδι μέσω της διαδικασίας αντιδωρισμών.

αξιοποίηση μαθηματικών γνώσεων και πληροφορικής πειραματισμός χαμηλή βαθμολογία ως κίνητρο

Οι μαθητές δήλωσαν… • εμπλοκή λόγω της δυναμικής της ομάδας που δημιουργεί το παιχνίδι μέσω της

Chelsea 1 η μέρα

Chelsea – 1 μέρα

6/10/2011

Chelsea- 21 η μέρα

Chelsea- 21 μέρα

Sarab -21 η μέρα

Sarab -21 μέρα

6/10/2011

Έλαβον…

 

AGROTES

GREGIE

RITCHIE

DANICA

SARAB

CHELSEA

Level

  • 26 6

   
  • 12 9

10

10

 

Ribbons

  • 62 3

   
  • 10 3

4

3

 

Masteries

4

-

-

-

-

-

Medals

0

0

 
  • 0 0

0

0

 

Collection

0

0

 
  • 0 0

0

0

 

s

Buildings

7

1

 
  • 1 2

2

2

 

FV cash

44

12

17

14

12

12

Coins

261.651

3.734

16.563

7.288

6.988

6.967

             
Έλαβον… AGROTES GREGIE RITCHIE DANICA SARAB CHELSEA Level 26 6 12 9 10 10 Ribbons 62

6 συναισθήματα – 11 ένστικτα

6 συναισθήματα – 11 ένστικτα προκαλούνται 6 βασικά συναισθήματα η δημιουργία και η ένταση εξαρτάται από

προκαλούνται 6 βασικά συναισθήματα η δημιουργία και η ένταση εξαρτάται από την

ενεργοποίηση 11 βασικών ενστίκτων

6/10/2011

Συμπερασματικά

Οι μαθητές εργάσθηκαν με δημιουργικότητα, μέθοδο και φαντασία σε ένα σύνθετο έργο και κατέληξαν σε μία παρουσίαση στην οποία ανάπτυξαν προβληματισμούς και νέες ιδέες. Αξιοποιήσιμα διδακτική πράξη αλλά χρειάζεται να καταλήξουμε σε κάποιες βασικές αρχές αξιοποίησής τους.

Συμπερασματικά Οι μαθητές εργάσθηκαν με δημιουργικότητα, μέθοδο και φαντασία σε ένα σύνθετο έργο και κατέληξαν σε

Οργώσαμε-σπείραμε-θερίσαμε – μαζέψαμε αβγά – αρμέξαμε αγελάδες και το ευχαριστηθήκαμε

Οργώσαμε - σπείραμε - θερίσαμε – μαζέψαμε αβγά – αρμέξαμε αγελάδες και το ευχαριστηθήκαμε
Οργώσαμε - σπείραμε - θερίσαμε – μαζέψαμε αβγά – αρμέξαμε αγελάδες και το ευχαριστηθήκαμε