Conocimiento

del medio
REFUERZO Y AMPLIACIÓN 6PRIMARIA
Fichas de refuerzo
Ficha 1 La función de nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Ficha 2 Alimentos y nutrientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Ficha 3 El proceso digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ficha 4 El aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Ficha 5 La circulación de la sangre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Ficha 6 La respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Ficha 7 La excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Ficha 8 La función de relación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Ficha 9 El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Ficha 10 Movimientos reflejos y voluntarios . . . . . . . . . . . . . 12
Ficha 11 La coordinación interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Ficha 12 Los aparatos reproductores . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Ficha 13 Las células sexuales y la fecundación . . . . . . . . . . 15
Ficha 14 El embarazo y el parto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Ficha 15 La salud y la enfermedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Ficha 16 Riesgos para la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Ficha 17 Las enfermedades infecciosas . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Ficha 18 El tratamiento de las enfermedades . . . . . . . . . . . 20
Ficha 19 Las cargas eléctricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Ficha 20 Los imanes y el magnetismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Ficha 21 La corriente eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Ficha 22 Los circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Ficha 23 La energía y sus propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Ficha 24 El calor y la temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Ficha 25 La producción de electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Ficha 26 La energía en nuestra sociedad . . . . . . . . . . . . . . . 28
Ficha 27 Las máquinas y sus usos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Ficha 28 Las partes de una máquina . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Ficha 29 Los operadores mecánicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Ficha 30 Los avances técnicos y la sociedad . . . . . . . . . . . . 32
Ficha 31 La Tierra y los mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Ficha 32 El planisferio físico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Ficha 33 El planisferio político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Ficha 34 Las llanuras y las montañas de Europa . . . . . . . . . 36
Ficha 35 Las costas de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Ficha 36 El clima de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Ficha 37 La vegetación de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Ficha 38 Los ríos de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Ficha 39 Los paisajes de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Ficha 40 La población de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Ficha 41 Las actividades económicas de Europa . . . . . . . . . 43
Ficha 42 La población y las actividades
económicas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Ficha 43 Países de la Unión Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Ficha 44 La Unión Europea y sus símbolos . . . . . . . . . . . . . 46
Ficha 45 Las instituciones europeas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Ficha 46 La Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ficha 47 La Edad Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Ficha 48 La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Ficha 49 El descubrimiento de América . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ficha 50 El imperio Hispánico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Ficha 51 La crisis del Imperio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Ficha 52 La sociedad y la cultura de la Edad Moderna . . . . 54
Ficha 53 El siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Ficha 54 De Primo de Rivera a Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Ficha 55 La transición y la democracia . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Ficha 56 La vida en el siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Fichas de ampliación
Ficha 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Ficha 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Ficha 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Ficha 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Ficha 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Ficha 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Ficha 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Ficha 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Ficha 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Ficha 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Ficha 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Ficha 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Ficha 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Ficha 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Ficha 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
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Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 6 es una obra colectiva, concebida,
creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L.,
bajo la dirección de José Tomás Henao.
Ilustración: Carlos Molinos, Paul Coulbois, Carlos Fernández, Felipe López, Félix Moreno,
Digitalartis y José Santos.
Edición: Mar García
© 2009 by Santillana Educación, S. L.
Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por
CP: 128033
Depósito legal:
La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su
propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios
de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como
material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos
permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
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Refuerzo
1
Fecha Nombre
La función de nutrición
Mediante la función de nutrición, el cuerpo obtiene todos los nutrientes
que necesita para vivir. La nutrición incluye:

La digestión, mediante la cual el cuerpo obtiene nutrientes
de los alimentos.

La respiración, mediante la cual obtiene oxígeno.

La circulación, que hace llegar los nutrientes y el oxígeno a todas
partes del cuerpo.

La excreción, mediante la que el cuerpo elimina las sustancias
de desecho.
Recuerda
1. Indica de qué proceso se trata en cada caso.
2. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso, y reescribe correctamente las oraciones falsas.
La nutrición sirve para obtener de los alimentos los nutrientes que necesitamos.
Las funciones vitales son nutrición y relación.
La respiración sirve para eliminar las sustancias de desecho.
■ ¿A qué función vital de nuestro cuerpo pertenecen estos cuatro procesos?
Sirve para eliminar sustancias
de desecho.
Sirve para llevar los
nutrientes a todo el cuerpo.
Sirve para obtener oxígeno
del aire.
Sirve para obtener
nutrientes de los alimentos.
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Fecha Nombre
1. Escribe una oración con cada grupo de palabras.
Alimentos y nutrientes
Refuerzo
2

Los alimentos contienen nutrientes que nuestro organismo necesita
para vivir. Los principales nutrientes son:
– hidratos de carbono, que proporcionan energía;
– grasas, que también aportan energía;
– proteínas, que son necesarias para crecer y reparar nuestro cuerpo;
– vitaminas y minerales, necesarios en pequeñas cantidades
para el correcto funcionamiento del organismo.

Mediante la digestión nuestro cuerpo descompone los alimentos
y obtiene de ellos estos nutrientes.
Recuerda
2. Completa las siguientes oraciones.
Nuestro organismo necesita y la obtiene de los hidratos
de y de las . Además, necesita
con las que reparar y crecer, y que obtiene de las frutas
y las verduras. Mediante la el cuerpo descompone los alimentos
para obtener estos .

Digestión–nutrientes

Energía–grasas
3. Relaciona los alimentos con los nutrientes que contienen.
Proteínas

Vitaminas

Hidratos de carbono

Grasas

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Nombre Fecha
El proceso digestivo
Refuerzo
3
El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos
a fin de conseguir de ellos los nutrientes que contienen. Se realiza
en el aparato digestivo.

La primera fase de este proceso es la digestión, que comienza en la boca,
donde se trituran, se ensalivan y tragan los alimentos; luego van atravesando
el tubo digestivo hasta llegar al estómago, donde los jugos gástricos
los transforman en una papilla, el quimo.

Tras la digestión, se produce la absorción, que tiene lugar en el intestino
delgado; en esta fase los nutrientes pasan a la sangre.

El proceso digestivo termina con la eliminación de los desechos,
que comprende la formación de las heces en el intestino grueso
y su expulsión por el ano.
Recuerda
1. Completa el esquema.
2. Contesta a las siguientes preguntas.

¿En qué parte del proceso digestivo interviene el intestino delgado?

¿Qué son las heces? ¿Dónde se forman?
3. Completa el texto.
El proceso digestivo consiste en la de los alimentos para que
podamos obtener de ellos los necesarios. Consta de tres fases:
, de los nutrientes y de los desechos.
El proceso digestivo
comprende…
la digestión
que consiste en
que consiste en
que consiste en
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Nombre Fecha
1. Completa las siguientes definiciones.
2. Escribe las palabras recuadradas donde corresponda.
3. Observa el dibujo y contesta.
La sangre es un líquido rojo que transporta y recoge diversas sustancias
–nutrientes, oxígeno y desechos– por todo nuestro cuerpo.

La sangre circula por los vasos sanguíneos, que pueden ser:
– arterias, que llevan la sangre desde el corazón a los órganos del cuerpo;
– venas, que llevan la sangre de regreso al corazón;
– capilares, que son los vasos más finos y que comunican las arterias
y las venas.

El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido
de la sangre por el cuerpo mediante sus latidos.
Recuerda
El aparato circulatorio
Refuerzo
4

La es un líquido rojo que transporta y recoge ,
y por todo nuestro cuerpo.

El es el órgano que se encarga de impulsar el
de la sangre por el cuerpo.

Las transportan la sangre desde el corazón a los .

¿En qué partes del cuerpo sangraríamos más si nos
pincháramos? ¿Por qué?
Arteria
Corazón
Capilares
Venas
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Nombre Fecha
Refuerzo
5 La circulación de la sangre
La sangre realiza un doble recorrido por el aparato circulatorio:

En la circulación pulmonar, la sangre sale del corazón por las arterias
pulmonares y vuelve a él por las venas pulmonares tras recoger oxígeno
en los pulmones.

En la circulación general, la sangre cargada de oxígeno sale del corazón
por la arteria aorta. A su paso recoge y reparte por todo el cuerpo
los nutrientes, se libera de las sustancias de desecho y regresa
al corazón por las venas cavas.
Recuerda
■ Ahora, escribe cuál de las dos circulaciones se ve en
este dibujo y explica por qué.
2. Lee el texto y subraya en rojo lo que no sea correcto. Después, cópialo correctamente.
1. Relaciona.

En los pulmones, la sangre se carga de oxígeno y regresa al hígado
por las venas cavas.

En la circulación general, la sangre cargada de oxígeno regresa al corazón
por la arteria aorta.
Circulación
pulmonar

Circulación
general

Del corazón a
todo el cuerpo

Del corazón a
los pulmones

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Nombre Fecha
La respiración
Refuerzo
6

La respiración consiste en obtener el oxígeno del aire y expulsar dióxido
de carbono. La lleva a cabo el aparato respiratorio, que está formado por:
– las vías respiratorias, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos,
que son los conductos por los que entra el aire;
– los pulmones, que son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno
del aire y expulsan dióxido de carbono.

La respiración se lleva a cabo en dos movimientos:
– inspiración, en el que el aire entra en los pulmones;
– espiración, que es la salida del aire de los pulmones.
Recuerda
1. Di de qué órganos se trata en cada caso y explica su función en la respiración.
2. Observa los dibujos y tacha la palabra que no corresponda.
El niño está inspirando/espirando
aire. Los pulmones están hinchados/
deshinchados.
El niño está inspirando/espirando
aire. Los pulmones están hinchados/
deshinchados.
A B
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Nombre Fecha

La excreción es la función que se encarga de eliminar las sustancias
de desecho que se encuentran en la sangre.

El aparato excretor está formado por:
– los riñones, que se encargan de filtrar la sangre y retener los desechos
para formar con ellos la orina;
– la vejiga urinaria, donde se acumula la orina hasta que es expulsada;
– los uréteres, que comunican los riñones con la vejiga;
– la uretra, a través de la cual se expulsa la orina del organismo.
– las glándulas sudoríparas, que se encargan de eliminar sustancias
de desecho a través del sudor.
Recuerda
Refuerzo
7 La excreción
2. Completa las oraciones.

La es la función que consiste en eliminar de nuestro
organismo las sustancias de de la sangre.

La urinaria es el órgano donde se acumula la
hasta que es expulsada.

Los comunican los riñones con la .
3. Marca con una X la oración verdadera.
La excreción es la expulsión de las heces.
La excreción es la eliminación de desechos de la sangre.
1. Completa el dibujo con las siguientes palabras.
Uréteres
Riñones
Vejiga
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Nombre Fecha

La función de relación comprende todos los procesos mediante
los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio
que le rodea. El sistema nervioso coordina los aparatos
y sistemas que intervienen en esta función.

Los órganos de los sentidos captan la información del exterior
y la envían al sistema nervioso para que este ordene una respuesta.
Recuerda
La función de relación
Refuerzo
8
1. Dibuja el órgano correspondiente a cada sentido.
2. Di de qué forma llevan a cabo la función de relación estas personas.


VISTA
OÍDO OLFATO
GUSTO
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Nombre Fecha
El sistema nervioso recibe y analiza la información del entorno y del propio
cuerpo y se encarga de ordenar una respuesta adecuada. Está formado por:

El sistema nervioso central, que está formado por el encéfalo y la médula
espinal, que se encarga sobre todo de las respuestas involuntarias.
Las partes del encéfalo son cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo;

El sistema nervioso periférico, que está formado por los nervios, fibras
que llegan a todas las partes de cuerpo y que se encargan de transmitir
la información.
Recuerda
Refuerzo
9 El sistema nervioso
2. Escribe.
1. Observa el dibujo de un movimiento voluntario y completa las oraciones.

Qué son los nervios y cuál es su función.

Cuáles son las partes del encéfalo.
1. El niño capta la información a través de los .
2. Los transmiten la información al .
3. El decide golpear el balón con el pie y ordena
a los de las piernas que se contraigan.
4. Los

transmiten la información
a los de la pierna.
5. Los músculos se contraen y la pierna .

¿Cómo decide el niño golpear el balón, conscientemente o sin darse cuenta?

¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta?
■ Ahora, contesta a las preguntas.
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Nombre Fecha
1. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones.
2. Relaciona.
Podemos realizar dos tipos de movimientos:

Los movimientos voluntarios son aquellos que hacemos de forma consciente,
como por ejemplo correr. En ellos, el encéfalo recibe información y envía
una señal a los nervios motores para originar una respuesta en el cuerpo.

Los movimientos reflejos son aquellos que realizamos muy rápidamente
y sin ser conscientes de ello, como retirar un dedo de una llama.
En este tipo de movimiento normalmente es la médula espinal la que
recibe la información y ordena una respuesta.
Recuerda
Movimientos reflejos y voluntarios
Refuerzo
10
1. La niña capta la información a través del

2. Los transmiten la información.
3. La se encarga
de ordenar una respuesta.
4. Los nervios transmiten la información a los
del brazo.
5. Los músculos se contraen y la niña
.

¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama?

¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta?
■ Ahora, contesta a las preguntas.
Médula espinal

Encéfalo


Movimientos reflejos

Movimientos voluntarios
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Nombre Fecha
Refuerzo
11 La coordinación interna

Muchas funciones de nuestro cuerpo, como el latido del corazón o la
respiración, son llevadas a cabo por músculos involuntarios que trabajan
sin que intervengamos de manera consciente e incluso cuando dormimos.

Otros procesos son controlados por el sistema endocrino, que se encarga
de producir hormonas, unas sustancias químicas que sirven para regular
funciones como el crecimiento o el embarazo. Las glándulas endocrinas
se encargan de segregar estas hormonas y cada glándula segrega un tipo
concreto de hormona. El páncreas, por ejemplo, segrega la insulina,
que regula la cantidad de azúcar en nuestro organismo.
Recuerda
1. En la piel tenemos muchos músculos pequeños que, al contraerse,
hacen que se nos ponga piel de gallina. ¿Cómo son, voluntarios o involuntarios?
¿Por qué lo sabes?
3. Marca cuáles de los siguientes procesos tienen que ver con la coordinación interna.

Nuestra temperatura se mantiene constante.

Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta.

Corremos para entrar en clase a tiempo.
2. Di cómo se llaman los órganos del sistema endocrino y las sustancias que producen.
4. Completa las oraciones.

El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante
los músculos y el sistema .

Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque
.
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Los aparatos reproductores
1. Completa el esquema del aparato reproductor femenino.

Los aparatos reproductores constituyen los caracteres sexuales primarios.

Los aparatos reproductores están formados por los órganos genitales,
que se encargan de la reproducción.

Entre los órganos sexuales femeninos están los ovarios y el útero.
Entre los órganos sexuales masculinos están los testículos y el pene.
Recuerda
Refuerzo
12
2. Completa el esquema del aparato reproductor masculino.
vulva ovario trompa de Falopio vagina útero
conducto deferente uretra
testículos
vesícula seminal
próstata
pene
escroto
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1. Observa el dibujo. Después, contesta.
Las células sexuales y la fecundación

En los ovarios se producen las células sexuales femeninas, llamadas óvulos.

En los testículos se producen las células sexuales masculinas,
llamadas espermatozoides.

La fecundación ocurre en las trompas de Falopio y consiste en la unión
de un óvulo y un espermatozoide para formar un cigoto, que es la primera
célula del nuevo ser. El cigoto se divide para formar un embrión.
Recuerda
Refuerzo
13
2. Relaciona.

¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual femenina?

¿Cómo se llama esa célula?

¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual masculina?

¿Cómo se llama esa célula?

Cada 28 días, sale un óvulo del ovario y pasa a la trompa de Falopio.

El cigoto se divide varias veces para formar el embrión.

Como resultado de la fecundación se forma el cigoto.

El embrión llega al útero y se adhiere a su pared, allí continúa creciendo.

Si el óvulo se encuentra con un espermatozoide en la trompa de Falopio,
se produce la fecundación.
A
B
espermatozoide

óvulo


menstruación

semen
3. Ordena las fases del desarrollo del embrión.
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1. Observa el dibujo. Después, lee las definiciones y escribe las palabras correspondientes.

El embarazo es el periodo que va desde la fecundación del óvulo
al nacimiento del bebé.

El parto es el momento en el que el bebé sale al exterior a través
de la vagina.
Recuerda
El embarazo y el parto
Refuerzo
14
placenta
útero
cordón
umbilical
líquido
amniótico
embrión
2. Relaciona.

Órgano hueco muy elástico en el que se
desarrolla el bebé durante el embarazo.

Especie de tubo que conecta el embrión
con la placenta de la madre, por el que se
transportan los nutrientes y el oxígeno.

Líquido que protege al embrión.

Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo.

Órgano que se forma en el útero durante
el embarazo a partir del cual el embrión
recibe nutrientes y oxígeno.
Fase de dilatación


Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del
útero, para que se pueda producir la expulsión del feto.
Fase de expulsión

Alumbramiento


Salida del bebé a través de la vagina.

Última fase del parto, en la que se expulsa la placenta.
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La salud y la enfermedad
1. Define.

Salud

Enfermedad
2. ¿Qué crees que significa la expresión «la salud es un estado de bienestar físico,
mental y social»? Explica y pon ejemplos.
3. Completa el esquema.

La salud es un estado de bienestar físico, mental y social.
Cuando se altera, se produce una enfermedad.

Por su origen, las enfermedades pueden ser infecciosas o no infecciosas.
Recuerda
Refuerzo
15
Tipos
de enfermedades

Según la causa que las origina.

Según la cantidad de personas
a las que afecta.

Según el modo en el que
aparecen y su duración.
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Nombre Fecha
1. Observa el dibujo y explica de qué manera el tabaco perjudica la salud.
2. Indica y explica dos actitudes responsables que pueden evitar los accidentes
de tráco y sus consecuencias.




3. ¿Qué es el alcoholismo? Explica y señala las consecuencias que tiene
para la salud el consumo de alcohol.
Algunos factores que suponen un riesgo para la salud son el alcohol,
el tabaco, las drogas o los accidentes de tráfico.
Recuerda
Riesgos para la salud
Refuerzo
16
cáncer de boca,
faringe y laringe
problemas
dentales
cáncer
de esófago
problemas
cardiacos
gastritis
y úlceras
infarto cerebral
manchas
y arrugas
en la piel
enfermedades
respiratorias
cáncer
de pulmón
bebés
prematuros
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Nombre Fecha
1. ¿Qué es una enfermedad infecciosa? Explica e indica cómo se puede evitar su transmisión.
2. Relaciona cada agente infeccioso con la enfermedad que puede provocar.
3. ¿Qué significa que una enfermedad es contagiosa? Explica con algún ejemplo.
4. ¿Por qué no conviene beber agua de un río o un arroyo aunque parezca
limpia y clara? Piensa y responde.
Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos:
bacterias, hongos, protozoos y virus. Su transmisión se puede evitar
adoptando sencillas medidas de higiene.
Recuerda
Las enfermedades infecciosas
Refuerzo
17
virus

bacteria

protozoo

hongo


sarampión

pie de atleta

neumonía

malaria
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Nombre Fecha
1. Escribe el nombre de dos enfermedades muy comunes en tu entorno
y la forma de curación más usual.










2. Completa.

Las son unos medicamentos preparados con los agentes
que causan la enfermedad, pero muertos o debilitados, que se administran
a personas sanas para protegerlas de esa enfermedad.

Los son sustancias que resultan tóxicas para las
bacterias, pero son inofensivas para las personas.
3. Explica por qué si nos hemos vacunado contra el sarampión ya no podemos
contraer esta enfermedad.
4. Indica el nombre de tres tipos de trasplantes que se realicen en la actualidad.







Hay enfermedades que se pueden prevenir, aliviar o curar con medicamentos.

Las vacunas y los antibióticos son dos tipos de medicamentos.

Para curar otras enfermedades se precisa de la cirugía
o de los trasplantes de órganos.
Recuerda
El tratamiento de las enfermedades
Refuerzo
18
Enfermedades Forma de curarlas
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Nombre Fecha
1. Completa las siguientes oraciones.

Las cargas eléctricas pueden ser o .

Cuando un cuerpo pierde cargas negativas, queda cargado .

Cuando un cuerpo gana cargas negativas, queda cargado .

Cuando un cuerpo contiene el mismo número de cargas positivas
y negativas, eléctricamente es .
2. Observa y explica por qué el bolígrafo atrae los papelitos.
3. Observa los esquemas y explica qué tipo de fuerzas se producen en cada caso.

Toda la materia contiene cargas eléctricas, que pueden ser
positivas o negativas.

Los cuerpos cargados con cargas del mismo tipo se repelen.

Los cuerpos cargados con cargas de distinto tipo se atraen.
Recuerda
Las cargas eléctricas
Refuerzo
19
A B
1 1 1 2
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Nombre Fecha
1. Escribe la palabra correspondiente en cada caso.

Objeto capaz de atraer objetos fabricados con hierro.

Cada una de las dos zonas opuestas que tiene un imán.

Propiedad de los imanes de atraer algunos objetos.

Imán artificial que funciona cuando se conecta
a un circuito eléctrico.
2. Escribe debajo de cada dibujo si los imanes se atraen o se repelen y explica por qué.

Los imanes se porque

Los imanes se porque
3. ¿Qué tipo de magnetismo se utiliza en cada caso? Observa y escribe.

Los imanes atraen los objetos elaborados con hierro, acero
y otros metales. Esta propiedad se llama magnetismo.

Todos los imanes tienen dos polos magnéticos llamados polo
norte y polo sur. Los polos del mismo tipo se repelen y los de distinto
tipo se atraen.
Recuerda
Los imanes y el magnetismo
Refuerzo
20
N S
N S
N S
S N
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Nombre Fecha
1. Completa.

La consiste en un movimiento ordenado
de cargas eléctricas a través de un material.

Las cargas de una corriente transportan .

La energía eléctrica puede transformarse en otras formas de ,
como la , el o el
.

Cuantas más cargas circulan por un material mayor es la
de la corriente.
2. De los siguientes materiales rodea los que son conductores de electricidad.
■ Ahora, explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante.
3. Pon un ejemplo de cada uno de los efectos que puede producir
la corriente eléctrica.

Efecto magnético

Efecto sonoro

Efecto calórico

Efecto luminoso

Efecto mecánico

La corriente eléctrica consiste en el movimiento ordenado de cargas
eléctricas por un material conductor de la electricidad.

La corriente eléctrica puede emplearse para producir calor, luz, sonido
o movimiento.
Recuerda
La corriente eléctrica
Refuerzo
21
hierro madera
vidrio
cobre
lana
plástico
acero
plata
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Nombre Fecha
1. Contesta.

¿Qué es un circuito eléctrico?

¿Cuáles son sus principales componentes?

¿Qué diferencias hay entre una pila y una batería recargable?
2. Señala los componentes de este circuito eléctrico.
3. Observa estos circuitos y marca con una X el que es un circuito cerrado.
■ Ahora, explica qué es un circuito cerrado.

Un circuito eléctrico está formado por un generador, cables, bombillas,
motores eléctricos y otros elementos por los que puede circular la corriente
eléctrica.

El generador es la parte del circuito eléctrico que produce la corriente
eléctrica. Existen varios tipos de generadores: las pilas, las baterías
recargables, las células fotovoltaicas y los alternadores o las dinamos.
Recuerda
Los circuitos eléctricos
Refuerzo
22
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Nombre Fecha
1. Completa el esquema.
2. Escribe el nombre del tipo de energía al que se refieren estos textos.

Es la que transporta la corriente eléctrica en un circuito.

Es la que tienen los combustibles, o los alimentos,
o las que almacenan las pilas.

Es la que transporta el sonido.

Es la que tienen sustancias como el uranio.

Es la que poseen los cuerpos debido a su movimiento.

Es la que tiene la luz.

Es la que se transmite en forma de calor.

La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno.
Existen diversos tipos de energía: mecánica, sonora, luminosa,
calorífica, eléctrica, química y nuclear.

Algunas de las propiedades de la energía son que se transfiere
de unos cuerpos a otros, se almacena, se transporta y se
transforma de unos tipos en otros.
Recuerda
La energía y sus propiedades
Refuerzo
23
LA ENERGÍA
























Tipos Propiedades
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Nombre Fecha
1. Ordena las frases. Después, cópialas de forma ordenada.

…y hace que aumente la temperatura de los cuerpos.

El calor es un tipo de energía que…

…se transmite a través de los materiales…
2. ¿Por qué se emplea mercurio en los termómetros? Marca el texto correcto.

Porque cuando el mercurio se enfría, aumenta su volumen
y asciende por el tubo.

Porque cuando el mercurio se calienta, aumenta su volumen
y asciende por el tubo.
■ Ahora, explica qué es la dilatación.
3. ¿Cuándo será más fácil quitarnos un anillo metálico del dedo, cuando hace frío
o cuando hace calor? Piensa y explica.

El calor es un tipo de energía que hace que aumente la temperatura
de los cuerpos.

El calor también hace que se dilaten los cuerpos y que cambien de estado.
Recuerda
El calor y la temperatura
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Completa.

En las centrales eléctricas se produce la que consumimos.

La mayor parte de las centrales eléctricas producen la corriente eléctrica
gracias a un .

Para hacer girar el generador se emplean .

Cada tipo de central eléctrica utiliza una distinta.
2. Escribe el nombre del tipo de central eléctrica correspondiente.
central
central
central
central
3. Relaciona.

La electricidad que consumimos se produce en las centrales eléctricas.

Hay centrales eléctricas de distinto tipo: térmicas, hidroeléctricas, eólicas,
nucleares, solares térmicas o solares fotovoltaicas.
Recuerda
La producción de electricidad
Refuerzo
25
turbinas electricidad generador fuente de energía
Energía mecánica
del agua
giro de una
turbina
corriente
eléctrica
Energía química
de un combustible
giro de una
turbina
corriente
eléctrica
Energía mecánica
del viento
giro de una
turbina
corriente
eléctrica
Calor
del sol
placas
solares
corriente
eléctrica
producción
de la corriente eléctrica

televisor

transporte
de la corriente eléctrica

central eléctrica

consumo de la
corriente eléctrica

tendidos eléctricos

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Nombre Fecha
1. Localiza y rodea en la sopa de letras seis fuentes de energía.
Después, clasifícalas en el lugar correspondiente.
H A L E Ñ A T S
G I R R O P S U
S U V A C I B R
O V I C A M N A
L O E P R U L N
A I N Q B R S I
P E T R Ó L E O
O T O F N U C E
■ Indica cuáles de esas fuentes de energía son combustibles fósiles.
2. Completa la tabla.
Problemas En qué consisten Soluciones

Agotamiento
de los combustibles fósiles

Calentamiento global

Lluvia ácida
La mayor parte de la energía que empleamos procede
de los combustibles fósiles.
Su empleo produce problemas, como el agotamiento de los recursos,
el calentamiento global, la lluvia ácida y la acumulación de residuos
radiactivos.
Recuerda
La energía en nuestra sociedad
Refuerzo
26
Fuentes
de energía
renovables
Fuentes
de energía
no renovables












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Nombre Fecha
1. Observa los dibujos y rodea la máquina que no es mecánica.
■ Explica por qué la máquina que has rodeado no es mecánica.
2. Di qué tipos de máquinas son.

Un teléfono

Una cámara fotográfica

Un ordenador
3. Completa el esquema.

Las máquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo, nos permiten realizar tareas
con precisión, llevar a cabo tareas peligrosas para las personas o convertir
un tipo de energía en otro.

Existen máquinas de distinto tipo según el uso que les damos: mecánicas,
térmicas, o para comunicarnos y manejar información.
Recuerda
Las máquinas y sus usos
Refuerzo
27
sirven para... sirven para... sirven para...
Tipos de máquinas
térmicas
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Nombre Fecha
1. Averigua de qué componente de una máquina se trata y escribe su nombre.

Sirve para proteger la máquina y para que otros
elementos de la máquina se unan a ella.

Se encarga de transmitir el movimiento del motor
a otras partes de la máquina.

Conduce la energía a los motores y a otras partes
de la máquina.

Permite a una máquina recibir información del exterior
o del interior de la máquina.

Elemento en el que aparece información
sobre el funcionamiento de la propia máquina.

Parte sobre la que se apoyan los demás
elementos de una máquina.

Componente que produce el movimiento de la máquina.
2. Identifica las partes señaladas de esta máquina.
Las máquinas están formadas por una estructura, una carcasa o cubierta,
un motor, las partes móviles, los circuitos eléctricos y electrónicos,
los sensores y la pantalla.
Recuerda
Las partes de una máquina
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Localiza y rodea en la sopa de letras siete tipos de operadores. Después, escríbelos.














2. Observa los siguientes engranajes y di en qué sentido giran las ruedas.

Cuando las ruedas se acoplan directamente
giran en sentidos .

Cuando las ruedas se unen con correas o cadenas
giran en el sentido.

En un engranaje, las ruedas pequeñas
giran en que las
ruedas grandes.
Los operadores mecánicos

Los operadores mecánicos son las piezas que se emplean
para transmitir el movimiento en las máquinas. La unión de varios
operadores recibe el nombre de mecanismo.

Los engranajes están formados por dos o más operadores con dientes
que encajan entre sí.
Recuerda
Refuerzo
29
S U Ñ A C E B R S M
C R E M A L L E R A
O I D R O L S J S N
R O A A C M B E H I
R U E D A U N A S V
E O E P R E L N J E
A I N Q B L S I S L
P E T P A L A N C A
O T O F N E C E D S
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Nombre Fecha
1. Completa y relaciona.

¿Para qué se utilizan estas máquinas?

¿Qué diferencia hay entre las dos máquinas?

¿Para qué se utilizan?

¿Qué diferencia hay entre los dos?

¿Para qué se utilizan?

¿Qué diferencia hay entre los dos?
Los avances técnicos han transformado la sociedad. Han cambiado
el modo en que trabajamos, nos desplazamos, cuidamos de nuestra salud,
nos comunicamos y nos divertimos.
Recuerda
Los avances técnicos y la sociedad
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Mide y calcula.

Distancia en kilómetros de Madrid a Zaragoza.

Distancia en kilómetros de Valencia a Murcia.

Distancia de Sevilla a Badajoz.

Distancia de A Coruña a San Sebastián.
2. Observa, localiza los puntos y completa la tabla.

La Tierra se representa en globos terráqueos y en mapas. Estos, cuando
representan toda la Tierra, se llaman planisferios.

La escala de los mapas indica cuánto se ha reducido un mapa
respecto a la realidad.

Las coordenadas geográficas son un sistema de líneas, paralelos
y meridianos, que permiten localizar puntos en un mapa.
Recuerda
La Tierra y los mapas
Refuerzo
31
P
O
R
T
U
G
A
L
F R A N C I A
Ma r C a n t á b r i c o
Murcia
Madrid
Sevilla
Badajoz
Valencia
Zaragoza
A Coruña
San Sebastián
OCÉANO
ATL ÁNT I CO
OCÉANO ATLÁNTI CO
M
a
r
M
e
d
i
t
e
r
r
á
n
e
o
0 170
Kilómetros
Escala
B
C
A
Latitud Longitud Hemisferio
A
B
C
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Nombre Fecha
El planisferio físico representa la extensión y la forma de los continentes
y los océanos.
Hay seis continentes y cinco océanos.

Los continentes son: América, Asia, Europa, África, Oceanía y La Antártida.

Los océanos son: océano Glacial Ártico, océano Atlántico, océano Índico,
océano Pacífico y océano Glacial Antártico.
Recuerda
El planisferio físico
Refuerzo
32
1. Colorea según la clave.
verde América amarillo Europa
rojo África violeta La Antártida
marrón Asia naranja Oceanía
■ Ahora, escribe en el lugar correspondiente el nombre de los océanos.
0 1.800
Kilómetros
Escala
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Nombre Fecha
El planisferio político
1. ¿En qué se diferencia un planisferio físico de un planisferio político? Explica.
2. Observa el planisferio y colorea los países que se indican.

Un país de Europa que es una isla.

Un país del norte de África.

El país más extenso de Oceanía.

Un país de Asia que hace frontera
con la Federación de Rusia.

El país de América situado más al norte.
El planisferio político es un mapa en el que están representados
la localización, la extensión y los límites de todos los países del mundo.
Recuerda
Refuerzo
33
0 2.100
Kilómetros
Escala
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Nombre Fecha
1. Escribe junto a cada uno de estos accidentes geográficos el número correspondiente.
Macizo Central Alpes Los Vosgos
Montes Escandinavos Montes Urales Cáucaso
Pirineos Selva Negra Cárpatos
■ Ahora, clasifica esas unidades de relieve.
Montañas
de escasa altitud

Sistemas
montañosos

Europa es un continente pequeño, situado en el hemisferio norte.
El relieve de Europa está formado por:

Llanuras en el centro y el este.

Sistemas montañosos en el norte y el sur.
Recuerda
Las llanuras y las montañas de Europa
Refuerzo
34
1
2
3
4
5
6
7
8
9
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
Mar
del
Norte
Mar Negro
M
a
r

C
a
s
p
i
o
M a r






M
e
d i t e r r á n e o
O
C
É
A
N
O

A
T
L
Á
N
T
I
C
O
Escala
0 392
Kilómetros
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Nombre Fecha
1. Observa el mapa, localiza estos accidentes geográficos y escribe junto
a cada uno de ellos el número correspondiente.

Penínsulas
Kola Escandinavia Jutlandia
Ibérica Itálica Balcánica
de Crimea

Golfos
de Botnia de Vizcaya
de León de Génova

Cabos
Norte Fisterra
de San Vicente Matapán

Islas
Islandia Irlanda Gran Bretaña
islas Baleares islas Canarias Córcega
Sicilia Cerdeña Chipre
Malta Creta
Europa es un continente con muchos kilómetros de costa.
Es una costa muy recortada, con muchos entrantes y salientes.
Recuerda
Las costas de Europa
Refuerzo
35
1
2
10
20
11
17
18
19
12
13
21
24
25
22
16
23
14
15
3
4
5
27
6
7
8
9
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
Mar
del
Norte
Mar Negro
M
a
r

C
a
s
p
i
o
M a r








M
e d i t e r r á n e o
O
C
É
A
N
O

A
T
L
Á
N
T
I
C
O
Escala
0 392
Kilómetros
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Nombre Fecha
1. Colorea según la clave.
Climas templados
verde oceánico
amarillo continental
naranja mediterráneo
Climas fríos
violeta polar
azul alta montaña
2. Escribe el nombre del clima correspondiente.

Propio de las zonas bañadas por el océano Atlántico
y del centro de Europa. Las temperaturas son suaves.
Las precipitaciones son abundantes y regulares.

Propio de las cimas más elevadas del continente.
Las temperaturas son muy bajas en invierno
y frescas en verano. Las precipitaciones son abundantes.

Propio de la costa mediterránea. Las temperaturas
son elevadas en verano y suaves en invierno.
Las precipitaciones son escasas.

Propio de las zonas del este de Europa.
Las temperaturas son altas en verano y muy bajas
en invierno. Las precipitaciones se dan en verano.

Propio del norte de los países nórdicos y de Rusia.
Es el clima más frío de la Tierra. Las precipitaciones
son escasas.
En Europa hay dos tipos de climas:

los templados, como el oceánico, el mediterráneo y el continental,

los fríos, como el polar y el de montaña.
Recuerda
El clima de Europa
Refuerzo
36
M
a
r

C
a
s
p
i
o
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
OCÉANO
ATLÁNTICO
Mar
del
Norte
Mar Negro
Mar Mediterráneo
M
a
r

C
a
s
p
i
o
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Nombre Fecha
1. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada tipo de vegetación.

Estepa.

Bosque oceánico.

Taiga.

Vegetación mediterránea.

Tundra.
2. Completa el crucigrama.
1. Llanura de suelo pobre en la que crecen hierbas
y matorrales, característica de la zona
de clima oceánico.
2. Tipo de árbol que crece en las zonas
de clima mediterráneo.
3. Bosque de hoja perenne formado
por abetos y pinos propios
de las zonas con clima continental.
4. Llanura de suelo pobre en el que solo
crecen hierbas, característica
de la zona de clima continental.
5. Vegetación de zonas frías formada
por musgos, líquenes y algunos
arbustos pequeños.
6. Gran extensión propia del clima
oceánico en la que crecen
hierbas.
Cada clima de Europa tiene una vegetación diferente.
Recuerda
La vegetación de Europa
Refuerzo
37
M
a
r

C
a
s
p
i
o
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
OCÉANO
ATLÁNTICO
Mar
del
Norte
Mar Negro
Mar Mediterráneo
M
a
r

C
a
s
p
i
o
A
E
C
B
D
6

3

1

2 ▶
4 ▶
5

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Nombre Fecha
1. Completa el mapa con el nombre de los océanos y mares que bañan Europa.
■ Ahora, escribe el nombre de dos ríos en cada caso.

Vertiente ártica







Vertiente atlántica







Vertiente mediterránea







Vertiente del mar Caspio







Vertiente del mar Negro






Los ríos de Europa desembocan en el océano Glacial Ártico, en el océano
Atlántico, en el mar Mediterráneo, el mar Caspio y el mar Negro.
Recuerda
Los ríos de Europa
Refuerzo
38
P
e
c
h
o
r
a
R
í
o

V
o
l
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Río Tajo
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Río Loira
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Río Dvin
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l





A S I A
Río Po
Río D
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s
t
e
r
Río Volga
0 450
Kilómetros
Escala
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Nombre Fecha
1. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada una de estas
unidades del relieve de España.

Sistema Central

Sistema Ibérico

Cordillera Cantábrica

Pirineos

Sistemas Béticos

Depresión del Guadalquivir

Islas Canarias

Islas Baleares
2. Escribe el nombre de los ríos que faltan. Después, colorea según se indica en la leyenda.
rojo Vertiente cantábrica
azul Vertiente atlántica
verde Vertiente mediterránea
Los paisajes de España

España se encuentra al suroeste de Europa. En su relieve destacan
la Meseta, las cordilleras y las depresiones, en la Península;
y los archipiélagos de Canarias y Baleares.

Los climas de España son más cálidos y secos que los de Europa.

Los ríos españoles son más cortos y menos caudalosos que los ríos
europeos.
Recuerda
Refuerzo
39
F R A N C I A
P
O
R
T
U
G
A
L
ANDORRA
A
B
E
F
G
H
C
D
0 170
Kilómetros
Escala
Ceuta
Melilla
P
O
R
T
U
G
A
L
F R A N C I A
Ma r C a n t á b r i c o
R
ío S
e
g
u
ra
R
í o

L
l
o
b
r
e
g
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t
OCÉANO
ATL ÁNT I CO
OCÉANO ATLÁNTI CO
M
a
r
M
e
d
i
t
e
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r
á
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e
o
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ío
...............
R
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...........
Río ...............
Río ...............
Río Júcar
R
í
o

M
i
ñ
o
R
. N
a

n
R
ío

...........
0 170
Kilómetros
Escala
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Nombre Fecha
1. Transforma estas oraciones para que sean correctas.

En Europa la natalidad es muy alta, es decir, nacen pocos niños.

En Europa la esperanza de vida es de 74 años. Por eso, hay pocas
personas ancianas.

Los inmigrantes aumentan la población inactiva.
2. Observa el mapa. Después, completa.

Tres países con una densidad de población inferior a 10 hab./km
2
.

Tres países con una densidad de población de 10 a 100 hab./km
2
.

Europa está muy poblada, sobre todo en la costa atlántica
y en el centro del continente.

Las características de la población europea son el envejecimiento
y la inmigración.
Recuerda
La población de Europa
Refuerzo
40
PORTUGAL
ESPAÑA
FRANCI A
ITALIA
SUIZA
BOSNIA-
HERZEGOVINA
CROACIA
ALBANIA
GRECIA
MACEDONIA
CHIPRE
MALTA
BULGARIA
T U R Q U Í A
RUMANÍA
HUNGRÍA
ESLOVENIA
AUSTRIA
REPÚBLICA
CHECA
ALEMANI A
LUXEMBURGO
BÉLGICA
PAÍSES
BAJOS
DINAMARCA
POLONIA
RUSIA
LITUANIA
LETONIA
BIELORRUSIA
U C R A N I A
ESTONIA
R U S I A
MOLDAVIA
SERBIA
ESLOVAQUIA
KAZAJ STÁN
GEORGIA
AZERBAIYÁN
ARMENIA
FINLANDIA
SUECIA
NORUEGA
MONTENEGRO
KOSOVO
REINO
UNIDO
IRLANDA
Canarias
Ceuta
Melilla
ANDORRA
ISLANDIA
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
O C É A N O
AT L Á N T I C O
Mar
del
Norte
Mar Negro
Mar Mediterráneo
M
a
r

C
a
s
p
i
o
De 10 a 100 hab./km
2
De 101 a 500 hab./km
2
DENSIDAD DE POBLACIÓN

Menos de 10 hab./km
2
Más de 500 hab./km
2
Escala
0 600
Kilómetros
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Nombre Fecha
1. Observa el gráfico. Después, contesta.

¿Qué sector económico es el que menos personas ocupa en Europa?

¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican
los trabajadores de ese sector?

¿En qué sector económico trabaja la mayoría de la población ocupada de Europa?,
¿por qué?

¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores
de ese sector?
2. Explica qué características tiene el sector secundario en Europa.

En el sector primario de Europa trabaja el 4 % de la población activa,
en él destacan la agricultura y la ganadería.

En el sector secundario trabaja el 30 %, en él destaca la industria de base.

En el sector terciario trabaja el 66 %, en él destacan el comercio,
los transportes y el turismo.
Recuerda
Las actividades económicas de Europa
Refuerzo
41
Sector
secundario
30 %
Sector primario
4 %
Sector
terciario
66 %
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Fecha Nombre
1. ¿Qué quiere decir que la población de España tiene tendencia al envejecimiento? Explica.
2. Completa.


EL SECTOR PRIMARIO
a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España:
b. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa:
c. Principales actividades en España:
d. Principales actividades en Europa:


EL SECTOR SECUNDARIO
a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España:
b. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa:
c. Principales actividades en España:
d. Principales actividades en Europa:


EL SECTOR TERCIARIO
a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España:
b. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa:
c. Principales actividades en España:
d. Principales actividades en Europa:

La población de España, al igual que la europea, tiene tendencia
al envejecimiento.

La población activa de España se reparte de forma similar a la europea,
la mayoría se dedica al sector terciario.
Recuerda
La población y las actividades
económicas de España
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Escribe el nombre de los países que integran la Unión Europea.

























































La Unión Europea (UE) está constituida por 27 Estados europeos
democráticos.
Recuerda
Países de la Unión Europea
Refuerzo
43
Eslovenia
Dinamarca
Eslovaquia
Estonia
Lituania
Letonia
Rep.
Checa
Irlanda
Austria
Grecia
Reino Unido
Hungría
Rumanía
Bulgaria
Finlandia
Alemania
Países
Bajos
Bélgica
Luxemburgo
Polonia
Italia
Suecia
España
Francia
P
o
r
t
u
g
a
l
Malta Chipre
O C É A N O
A T L Á N T I C O
O C É A N O G L AC I A L Á RT I C O
Mar
del
Nor t e
Mar Negr o
Mar
de Nor uega
Mar M
edi t e
r r á
n
e
o
Albania
Noruega
Bosnia-
Herzegovina
Croacia
Kosovo
Serbia
Suiza
Bielorrusia
Ucrania
Rusia
Macedonia
Moldavia
Montenegro
Islandia
Á F R I C A
A S I A
Escala
0 340
Kilómetros
Países de la Unión Europea
Resto de países de Europa
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Nombre Fecha
1. Completa el esquema.
2. Marca la respuesta correcta.

La Comunidad Económica Europea (CEE) se constituyó en el año:

1957.

1992.

2004.

En 1992, la Comunidad Europea se convirtió en la Unión Europea por el Tratado de:

París.

Maastricht.

La Haya.

España ingresó en la UE en el año:

1957.

1986.

2004.

El himno oficial de la UE es:

La «Oda a la alegría».

No existe himno oficial.

Viva Europa.

La Unión Europea tiene como principal objetivo promover la unidad política
y económica de sus miembros.

Los Estados que forman la Unión comparten unos símbolos: la bandera
europea, el himno y el Día de Europa.
Recuerda
La Unión Europea y sus símbolos
Refuerzo
44
que consisten en... que consisten en... que consisten en...
OBJETIVOS DE LA UE




Económicos




Políticos




Medidas conjuntas
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Nombre Fecha
1. Completa los esquemas.
Miembros:
PARLAMENTO
EUROPEO
Sede:
Funciones:
Miembros:
CONSEJO DE LA
UNIÓN EUROPEA
Sede:
Funciones:
Miembros:
COMISIÓN
EUROPEA
Sede:
Funciones:
Miembros:
TRIBUNAL
DE JUSTICIA
Sede:
Funciones:
Sede:
TRIBUNAL
DE CUENTAS
Funciones:


Las instituciones europeas
Las principales instituciones de la Unión Europea son: el Parlamento Europeo,
el Consejo de la Unión Europea, la Comisión Europea, el Tribunal de Justicia
y el Tribunal de Cuentas.
Recuerda
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Relaciona las columnas y escribe las oraciones que formes.






2. Completa el crucigrama.
1. Persona que no vive en un sitio fijo.
2. Monumento megalítico compuesto
por una piedra clavada
verticalmente.
3. Periodo en el que los seres
humanos comenzaron a cultivar
plantas.
4. Material con el que fabricaban
vasijas en el Neolítico.
5. Invento que puso fin
a la Prehistoria.
6. Periodo en el que se
realizaron las pinturas
rupestres.
7. Metal con el que fabricaron
objetos hace 6.000 años.

Los seres humanos del Paleolítico eran nómadas.

En el Neolítico, con la aparición de la agricultura y la ganadería,
se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas.

En la Edad de los Metales surgieron las ciudades.
Recuerda
La Prehistoria
Refuerzo
46

... las personas vivían de la caza,
la pesca y la recolección.
En el Neolítico...

Durante el Paleolítico ...

En la Edad de los Metales...
● ●
... las personas aprendieron
a hacer objetos de metal.

... las personas se hicieron
sedentarias.
6 ▶
1

2

5

1

4

7

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Nombre Fecha
1. Completa el esquema.
2. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata.

Llegaron a la Península en el siglo VII a.C.
y se instalaron en la costa andaluza.

Llegaron a la Península en el siglo VI a.C.
y se instalaron en la costa de Cataluña.

Llegaron a la Península en el siglo III a.C. y se instalaron
en las islas Baleares y en el este de la Península.
3. Completa.
La conquista romana de la Península comenzó en el año a.C.
y terminó en el año a.C. Los romanos organizaron Hispania
en y pusieron al frente de cada una a un gobernador.
Impusieron sus leyes y el sustituyó a las lenguas
que se hablaban en la Península; solo pervivió el .
En el año 380 el se convirtió en la religión oficial
de todoel imperio romano. La sociedad hispanorromana estaba formada
por y .
La Edad Antigua
En la Edad Antigua, los iberos y los celtas convivieron con los fenicios,
los griegos y los cartagineses. Después, los romanos conquistaron
la Península, la llamaron Hispania y la organizaron en provincias.
Recuerda
Refuerzo
47
CELTAS E IBEROS
Los celtas vivían en:
Los iberos vivían en:
Los celtas y los iberos
se organizaban en:
Los celtas se dedicaban a:
Los iberos se dedicaban a:
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Nombre Fecha
1. Escribe verdadero o falso según corresponda. Después, transforma las oraciones
falsas en verdaderas.

La capital del reino visigodo era Córdoba.

Los musulmanes vencieron a los romanos en el año 711.

Al principio, al-Ándalus fue un califato y después un emirato.
2. Marca la respuesta correcta y copia las oraciones completas.

Los primeros reinos cristianos se formaron…

en el norte de la Península.

en el sur de la Península.

En 1031, al-Ándalus se dividió en…

reinos de taifas.

provincias.

En 1212, los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes
en la batalla de…

las Navas de Tolosa.

Granada.

El último territorio de al-Ándalus fue...

el reino nazarí de Granada.

el reino nazarí de Córdoba.

En el año 711, los musulmanes conquistaron el reino visigodo
y crearon al-Ándalus.

Los cristianos del norte de la Península se organizaron en reinos
para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras.
Recuerda
La Edad Media
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Contesta.

¿Qué marino genovés descubrió el continente americano?

¿Qué reyes financiaron su expedición?

¿En qué año se descubrió el continente americano?

¿Dónde creía Colón que había llegado?

¿Quién demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia?
2. Indica qué tierras conquistaron Hernán Cortés y Francisco Pizarro.
3. Lee y completa el mapa con el nombre del pueblo precolombino correspondiente.
Antes de la llegada
de los españoles,
vivían en América
una gran variedad
de pueblos llamados
precolombinos.
Los incas ocupaban
el territorio actual
de Perú, Ecuador
y parte de Bolivia;
los aztecas poblaban
todo el valle de México;
y los mayas abarcaban
el sur del actual México,
Guatemala y Honduras.
En 1492, los Reyes Católicos financiaron la expedición de Colón,
en la que descubrió el continente americano.
Recuerda
El descubrimiento de América
Refuerzo
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OCÉANO
OCÉANO
PACÍ FI CO
ATLÁNTI CO
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Nombre Fecha
1. Lee el texto y observa el mapa.
El imperio hispánico estaba
formado por muchos territorios
diferentes: España, los Países
Bajos, gran parte de Italia,
territorios en el centro de Europa,
las colonias americanas
y numerosas posesiones en África
y en Asia. Además, en 1580,
se añadió el reino de Portugal.
■ Ahora, explica por qué el mapa no es correcto.
2. Sitúa cada uno de estos hechos en la línea del tiempo.
En el siglo XVI, Carlos I y Felipe II gobernaron el imperio más extenso
de la época, con posesiones en Europa, América, África y Asia.
Recuerda
El imperio Hispánico
Refuerzo
50
OCÉANO
PACÍFICO
OCÉANO
ATLÁNTICO
OCÉANO
ÍNDICO
Imperio Hispánico
1556 Acceso al trono de Felipe II.
1516 Acceso al trono de Carlos I.
1580 Incorporación del reino
de Portugal.
1588 Derrota de la Armada
Invencible.
1571 Batalla de Lepanto.
1520 Revuelta de las Comunidades.
1566 Revuelta de las provincias del
norte de los Países Bajos.
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Nombre Fecha
1. Completa el crucigrama.
1. Tipo de monarquía en la que el rey reunía todos los poderes del Estado.
2. Consejeros que contaban con la confianza de los reyes españoles
y que gobernaban en su nombre.
3. Primer rey en España de la dinastía de los Borbones.
4. Territorios que se independizaron de España en 1648.
5. Leyes propias de Cataluña, Aragón, Valencia y Mallorca
con las que acabó Felipe V.
6. Rey español que falleció en 1700 sin dejar descendencia.
7. Fábricas que crearon los monarcas españoles del siglo XVIII.
8. Guerra que enfrentó a los países europeos, por una parte, y a Castilla
y Aragón, por otra, que se desencadenó tras la muerte de Carlos II.
9. Ciudad en la que estalló un motín en 1808 que obligó a Carlos IV
a abdicar en favor de su hijo Fernando VII.
10. Tratado que puso fin a la guerra de Sucesión.
En el siglo XVII, el imperio hispánico se debilitó y comenzó a fragmentarse.
Después, en el siglo XVIII, llegaron al trono los Borbones y establecieron
la monarquía absoluta.
Recuerda
La crisis del Imperio
Refuerzo
51
2

4

1

10

9

6

7 ▶
3 ▶
5 ▶
8 ▶
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Nombre Fecha
1. Completa este gráfico sobre la sociedad en la Edad Moderna.
■ Ahora, indica las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados.
2. Clasifica a cada uno de estos escritores en el siglo correspondiente.
Santa Teresa de Jesús

Francisco de Quevedo

Garcilaso de la Vega
Gaspar Melchor de Jovellanos

Lope de Vega

Miguel de Cervantes

Siglo XVI

Siglo XVII

Siglo XVIII
3. Indica el estilo artístico correspondiente en cada caso.

Edificios que imitaban a los romanos.

Edificios con abundantes líneas curvas
y decoración recargada.

Edificios austeros y con escasa decoración.

En la Edad Moderna la sociedad se dividía en privilegiados, que eran la
nobleza y el clero, y no privilegiados, que eran los campesinos y la burguesía.

En esta época se produjo un gran desarrollo artístico, literario y científico.
Recuerda
La sociedad y la cultura de la Edad Moderna
Refuerzo
52
clero nobleza
campesinos burguesía
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Nombre Fecha
1. Subraya los dos errores que hay en cada una de estas oraciones.
Después, copia las oraciones correctamente.

En 1807, Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas
españolas atravesar Francia para ocupar Portugal.

José Bonaparte, el emperador de Francia, reemplazó al rey Fernando VII
por su hermano Napoleón.

La población de Madrid no aceptó al rey francés y, el 2 de mayo de 1888,
se sublevó contra los franceses. Así comenzó la guerra de Sucesión.






2. Escribe junto a cada palabra el número correspondiente a su definición.

Liberal

Progresista

Patriota

Afrancesado

Moderado
1. Partidario de elaborar una Constitución para limitar el poder del rey.
2. Partidario del regreso de Fernando VII al trono español.
3. Partidario de tener un rey francés.
4. Partidario de reducir el poder de la Constitución y dar más poder a la reina Isabel II.
5. Partidario de disminuir el poder de la reina Isabel II y dar más
importancia a la Constitución.
3. Relaciona cada uno de estos hechos con el año en que sucedió.

Constitución de Cádiz.

1808

Independencia de Argentina.

1812

Guerra de la Independencia.

1816
Fernando VII estableció una monarquía absoluta.
Después, durante el reinado de Isabel II, se consolidó la monarquía constitucional.
Más tarde, se probaron distintas formas de gobierno.
Recuerda
El siglo XIX
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Ordena estos hechos y escribe el año en el que se produjeron.
Dictadura
de Primo de Rivera

Dictadura
de Francisco Franco

Guerra
Civil



Segunda
República

Fin de la dictadura
de Francisco Franco


2. Escribe junto a cada oración Segunda República o dictadura de Franco
según corresponda.

Derecho al voto de las mujeres.

Prohibición de los partidos políticos.

Supresión de la Constitución.

Reparto de tierras entre los campesinos.

Concesión de los primeros Estatutos de Autonomía.

Aislamiento internacional de España.
3. Completa este texto sobre la Guerra Civil.
El 18 de julio de , el general Francisco dio un golpe
de Estado para terminar con el gobierno de la . Con este hecho
se dio comienzo a la , que se prolongó hasta .
La población española se dividió en dos bandos. El bando que
apoyaba al gobierno de la República, y el bando sublevado, también llamado
, que apoyaba el levantamiento de Franco.

En 1923 Primo de Rivera dio un golpe de Estado y estableció una dictadura.

En 1931 se proclamó la Segunda República.

En 1936 estalló la Guerra Civil. Después, Franco instauró una dictadura.
Recuerda
De Primo de Rivera a Franco
Refuerzo
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Nombre Fecha
1. Relaciona.

Adolfo Suárez
● ●
Presidente desde 2004.

Leopoldo Calvo Sotelo
● ●
Presidente desde 1996 hasta 2004.

Felipe González
● ●
Presidente desde 1976 hasta 1981.

José María Aznar
● ●
Presidente desde 1982 hasta 1996.

José Luis Rodríguez Zapatero
● ●
Presidente desde 1981 hasta 1982.
2. Escribe junto a cada hecho el año en que se produjo. Después, localiza
esos años en la sopa de letras.

Juan Carlos I es coronado rey de España.

Se celebran las primeras elecciones democráticas
en España desde la Segunda República.

Se aprueba la actual Constitución.

España ingresa en la Comunidad Europea.

Se aprueban los últimos estatutos de Autonomía.

España adopta la moneda única europea
y el euro sustituye a la peseta.

La transición fue el periodo de cambios políticos para pasar
de la dictadura del general Franco a la democracia. Este proceso
se inició en 1975 y terminó en 1982.

Desde 1982, se han sucedido en España gobiernos del Partido Socialista
Obrero Español (PSOE) y del Partido Popular (PP).
Recuerda
La transición y la democracia
Refuerzo
55
1 9 1 9 8 6
9 1 9 7 5 1
7 2 9 1 8 9
8 9 5 2 0 7
2 0 0 2 7 7
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Nombre Fecha
1. Completa la tabla.
Clases altas Clases medias Clases populares
Estaban
integradas por…
2. En cada caso, escribe una oración en la que aparezcan las palabras de los recuadros.
revolución industrial

cambios

siglo XIX


transformaron

ferrocarril

transporte

aparición


siglo XIX

industrial textil

industria siderúrgica

desarrollo


3. Este es un detalle de la fachada de la Casa Milà que Antonio
Gaudí hizo en Barcelona. Observa la ilustración y explica
por qué es una construcción modernista.

En el siglo XIX, la sociedad se organizó en clases sociales:
altas, medias y populares.

La revolución industrial provocó muchos cambios económicos.

En el arte, destacaron la arquitectura modernista y la pintura impresionista.
Recuerda
La vida en el siglo XIX
Refuerzo
56
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Nombre
Ampliación
3
Fecha
La dieta diaria debe ser rica, equilibrada y variada, lo que significa que debemos
comer todo tipo de alimentos en las cantidades adecuadas.
Ampliación
1
1. Observa la tabla y contesta.

¿Para qué sirve la información de esta tabla?

¿De qué tipo de alimentos hay que comer más raciones al día?

¿Qué nutrientes nos aportan la leche y las verduras?

¿Por qué crees que solo hay que comer semanalmente dos raciones de arroz y pasta?
Elaborar una dieta equilibrada
ALIMENTOS Y RACIONES RECOMENDADAS
Alimentos
Chicas Chicos
Número
de raciones
13 a 15
años
13 a 15
años
Leche ¼ l ¼ l 4 diarias
Carne, pollo 125 g 150 g 3 semanales
Pescados 175 g 200 g 4 semanales
Huevos Uno Uno 3-4 semanales
Patatas 200 g 250 g 1 diaria
Legumbres 70 g 80 g 3 semanales
Verduras 100 g 120 g 2-4 diarias
Frutas 300 g 300 g 3-4 diarias
Pan 400 g 400 g 1 diaria
Arroz 70 g 80 g 2 semanales
Pasta 70 g 80 g 2 semanales
Azúcar (bollería, miel,
mermelada, chocolate,
helado, golosinas...)
60 g 60 g 1 diaria
FUENTE: Consuelo López Nomdedeu (coord.): Nutrición saludable y prevención de los trastornos alimentarios.
EQUIVALENCIAS:
¼ l = Un vaso.
125 g de pan = Un panecillo.
300 g de fruta = Una pieza grande (una naranja, una manzana, un melocotón...).
150 g de carne = Un filete de carne.
100 g de legumbres, arroz, pasta o verdura = Un plato.
Fecha
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Desayuno Comida Merienda Cena
2. Completa esta tabla anotando los alimentos y las cantidades aproximadas
que comiste ayer. Luego, contesta la pregunta.

¿Comes más o menos pescado del recomendado? ¿Y dulces?
3. Teniendo en cuenta los consejos que te damos a continuación, elabora tu propia
dieta equilibrada para un día: desayuno, comida, merienda y cena.

El desayuno es la comida más importante del día, ya que por la mañana
desarrollamos más actividades.

La comida y la cena deben ser complementarias: si a mediodía comemos
carne, por la noche es conveniente cenar pescado.

Si comes alimentos fritos, recuerda incluir el aceite entre los productos
que has consumido.
Desayuno Comida Merienda Cena


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Nombre
Ampliación
3
Fecha
Aunque la sangre de todas las personas tiene los mismos
componentes (plasma, glóbulos rojos, plaquetas
y glóbulos blancos), el tipo de sangre varía de una persona
a otra. La mayoría pertenecen a uno de los cuatro grandes
grupos: A, B, AB o 0 y la pertenencia a uno
u otro grupo depende de qué proteínas hay
en sus glóbulos rojos y en el plasma en el que flotan.
Una persona no puede recibir ni donar sangre más que
a personas de su mismo grupo sanguíneo. Las personas con
grupo sanguíneo 0, sin embargo, son llamadas donantes
universales, ya que su sangre no provoca rechazo en ningún
receptor. Del mismo modo, las personas con sangre tipo AB
son receptores universales, es decir, pueden recibir sangre de
todos los tipos.
Los glóbulos rojos de algunas personas contienen
una proteína llamada factor Rh. De estas personas
se dice que tienen el Rh positivo (Rh+). Quienes
no tienen este factor se llaman Rh negativo (Rh–),
y solo pueden recibir sangre de tipo Rh–, como la suya.
Al igual que el color del pelo o de los ojos, heredamos
el tipo sanguíneo de nuestros padres. El Rh también
varía dependiendo del lugar de origen de una
determinada población. Por ejemplo, casi todos
los indios de Perú tienen sangre tipo 0 y en Asia
central, el tipo B es el más común.
El factor Rh
1. Lee el texto y contesta.
Ampliación
2

¿Cuáles son los principales componentes de la sangre?

¿Qué grupos sanguíneos existen?

¿Qué es un donante universal? ¿Y un receptor universal?
Fecha
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2. ¿Cuáles son tu grupo sanguíneo y tu factor Rh? Contesta.
4. Escribe la palabra que corresponde a cada definición.
hematólogo

hemopatía

hematoma

hemorragia

hemoglobina


Enfermedad de la sangre.

Médico especializado en el estudio
de la sangre.

Salida de la sangre de los vasos sanguíneos
cuando se produce una herida.

Mancha de color morado o amarillento
que se produce en la piel por un golpe.

Pigmento rojo contenido en los glóbulos rojos
que sirve para transportar el oxígeno.
5. ¿Sabes qué es un banco de sangre? Busca información y contesta.
Después, escribe por qué crees que es importante donar sangre.


¿De qué donantes podrías recibir sangre en una transfusión?

¿A personas de qué grupo sanguíneo podrías tú donar sangre?
3. Piensa y explica.
■ ¿Qué crees que significa el prefijo hemo, hema? Contesta.





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Ampliación
3
Fecha Nombre
Ampliación
3
1. Define las siguientes palabras.

Cono

Bastón

Omatidio
Casi todos los animales poseen órganos que les permiten captar la luz y percibir imágenes
del mundo que los rodea, pero se dan curiosas e importantes diferencias. Existen dos tipos
de células receptoras de luz:

Los conos, que permiten la visión en colores y una buena calidad de imagen,
pero necesitan luz para funcionar.

Los bastones, que funcionan incluso con poca luz, pero dan una calidad mucho más baja.
Los animales de visión diurna, como los seres humanos, tenemos muchos más conos
que bastones; vemos peor que otros animales en la oscuridad, pero a cambio tenemos
una buena calidad de imagen. Los animales nocturnos, sin embargo, poseen más bastones
que conos y necesitan tener ojos de mayor tamaño.
Las pupilas varían mucho de unos animales a otros. En las personas
las pupilas son redondas, pero los felinos las tienen en forma
de hendidura vertical.
Otros animales como la cabra tienen pupilas
con forma de hendidura horizontal. De esta forma,
el parpadeo no altera su visión. Pero las pupilas
más extrañas del reino animal pertenecen
a la sepia, que las tiene en forma de W.
Las aves rapaces son los animales con mejor vista. El área de su cerebro
destinada a interpretar los estímulos visuales es muy grande, poseen pupilas
de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte
central de la retina, por lo que incluso a mucha distancia pueden ver con gran claridad.
Muchos invertebrados, como los insectos, poseen ojos compuestos.
Su «ojo» está formado por multitud de ojos diminutos, los omatidios.
Cada omatidio es un ojo completo e independiente formado por unas pocas
células. Los omatidios se juntan formando una especie de mosaico y cada
uno de ellos aporta una información puntual. El sistema nervioso recibe
toda esa información y elabora con ella una sola imagen.
Diferentes maneras de ver el mundo
Fecha
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2. Piensa y explica.
4. Utiliza la clave para descifrar el mensaje secreto.
S 5 O 5 L 5 C 5
T 5
N
B
R E E P R A D E U Z .
A N E N É U A
Y

El búho es un animal de costumbres nocturnas. ¿Qué tipo de células serán
más abundantes en sus ojos, los conos o los bastones? ¿Por qué?

El águila es uno de los animales con mejor visión de todo el reino animal.
¿Para qué utiliza esta cualidad? ¿Cómo serán sus ojos?
3. Relaciona cada ojo con el ser vivo que le corresponde.
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Nombre Fecha
Ampliación
4
Las técnicas médicas de diagnóstico, como los análisis de sangre, las radiografías,
o las ecografías, requieren la utilización de sofisticados instrumentos que la ciencia
y la tecnología han puesto a disposición de la medicina.
La ecografía es una técnica muy utilizada para seguir el desarrollo de los embarazos
ya que no perjudica al feto ni a la madre. Consiste en un micrófono, llamado
transductor, que emite ondas de ultrasonidos. Estas ondas al rebotar en los órganos
internos producen un eco que es recogido por el mismo transductor que lo convierte
en una imagen que se puede
ver en una pantalla.
En las ecografías, los huesos reflejan
totalmente los ultrasonidos, y proporcionan
una imagen de color blanco brillante.
Otros órganos internos, como el corazón
o los riñones, ofrecen una imagen mucho
más oscura y menos nítida al proporcionar
un eco más débil.
Las ecografías permiten comprobar
el estado de salud del feto y su grado
de desarrollo, y permiten un diagnóstico
precoz de algunas malformaciones.
Técnicas médicas de diagnóstico
1. Lee y explica.

¿Qué es una ecografía?

¿Para qué se utiliza?

¿Qué otras técnicas de diagnóstico médico se mencionan en el texto?
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2. Observa estas ecografías y contesta.

Observa la ecografía 1. ¿Qué partes del cuerpo
del feto se pueden reconocer?

Observa la ecografía 2 y describe los cambios
que se han producido.

¿Qué está haciendo el feto en la imagen 3?
3. Observa las tres imágenes nuevamente e indica en cuál de ellas el feto tiene
más semanas de desarrollo y por qué.
1
2
3
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Nombre Fecha
Ampliación
5
¿Sabes qué es la enfermedad? Aunque parezca simple,
la enfermedad es la falta de salud. Las enfermedades
según su origen se pueden clasificar en cuatro
grandes grupos.

Las enfermedades carenciales son las causadas
por la falta de algún nutriente básico en la alimentación.
Por ejemplo, el escorbuto es una enfermedad causada
por una falta de vitamina C en la alimentación.

Las enfermedades funcionales son las causadas por
un mal funcionamiento de algún órgano. Por ejemplo,
la diabetes se produce cuando funciona mal el páncreas.

Las enfermedades degenerativas son las causadas
por el envejecimiento o deterioro de algún órgano.
Así, el alzhéimer es una enfermedad degenerativa que afecta al sistema nervioso.

Las enfermedades infectocontagiosas son las causadas por un agente patógeno.
Por ejemplo, la gripe es una enfermedad causada por un virus.
Las enfermedades infectocontagiosas pueden afectar a un grupo de personas
o pueden extenderse de tal modo que afecten a una población grande.
En este caso se habla de epidemias o pandemias.
– Una epidemia es una enfermedad que afecta a una comunidad, como una ciudad,
un país o una región de un continente.
– Una pandemia es una enfermedad que se extiende a un territorio muy grande, como varios
países, un continente o varios continentes.
Enfermedades, epidemias y pandemias
1. Lee y completa la tabla.
Enfermedades según su origen
Tipo de enfermedad Causa Ejemplo
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2. Lee y contesta.

¿En qué grupo de enfermedades clasificarías la gripe AH1N1?, ¿por qué?

¿Esta enfermedad es una epidemia o una pandemia?, ¿por qué?
3. Analiza tu estado de salud durante el último año y contesta.

¿Has tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?

¿Cómo te curaste? ¿Qué tratamiento seguiste?

¿Qué precauciones vas a tomar para evitar padecer esa enfermedad en el futuro?
La gripe AH1N1 originada en México a finales del mes de abril de 2009
traspasó las fronteras rápidamente y en todos los continentes hubo casos
de personas contagiadas por ese virus.

En América: México, EEUU, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Cuba,
Panamá, Guatemala, Ecuador, Colombia, Argentina, Brasil, Perú y Chile.

En Europa: España, Reino Unido, Alemania, Francia, Austria, Holanda,
Suiza, Dinamarca, Italia, Irlanda, Portugal, Suecia, Polonia, Bélgica,
Noruega y Finlandia.

En Asia: Israel, China, Corea del Sur, Japón, Tailandia, Malasia e India.

En Oceanía: Nueva Zelanda y Australia.
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6
Desde la descripción de los primeros fenómenos
eléctricos hasta hace poco más de dos siglos,
los avances en el estudio de la electricidad
se produjeron de forma lenta, pero constante.
En el siglo x\iii, Benjamin Franklin
(1706-1790) voló una cometa con la intención
de «capturar la electricidad» de las nubes
tormentosas.
Más tarde, Alessandro Volta (1745-1827)
desarrolló un instrumento capaz de producir
cargas eléctricas al que llamó electróforo.
Y hacia 1800 anunció haber encontrado una
fuente de electricidad: era la primera pila eléctrica.
En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851),
demostró que existía una relación muy
estrecha entre los fenómenos eléctricos
y magnéticos de la materia. Surgió
así el electromagnetismo, y se inventó
un artilugio fascinante, el electroimán.
A comienzos del siglo xix, Michael Faraday (1791-1867) realizó importantes
descubrimientos que permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos.
En 1870, Thomas Alva Edison (1847-1931) fabricó bombillas y otros elementos
para facilitar el uso de la luz eléctrica en las casas.
Otro descubrimiento importante fue el del telégrafo, perfeccionado por Samuel Morse
(1791-1872) en 1837.
En 1880, Heinrich Hertz (1857-1894), probó la existencia de ondas que podían ser detectadas
a distancia y construyó un aparato para producir ondas de radio.
Y en la década de 1960 se desarrollaron técnicas para obtener circuitos integrados: comenzó
así la actual era electrónica.
Echando chispas
1. Lee el texto. Después, ordena de más antiguo a más moderno.
Michael Faraday
Thomas Alva Edison
Benjamin Franklin
Samuel Morse Hans Christian Oersted
Heinrich Hertz
Alessandro Volta
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2. Relaciona.
3. En el texto se dice que «Benjamin Franklin voló una cometa con la intención
de capturar la electricidad de las nubes tormentosas». ¿A qué invento
se hace referencia? Contesta.
4. Averigua qué inventos realizó Benjamin Franklin y localiza cinco de ellos
en esta sopa de letras.
Para que te sea más fácil, aquí tienes unas pistas.

Objeto con armadura que se coloca cerca del ojo para ver mejor (dos palabras).

Aparato que se coloca sobre los edificios para protegerlos de los efectos
de la electricidad de las nubes.

Aparato en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos.

Objeto que se utiliza para aumentar la humedad del aire.

Dispositivo que registra los kilómetros que se han recorrido.

aparato para producir ondas de radio.
Alessandro Volta

Thomas Alva Edison

Samuel Morse

Michael Faraday

Heinrich Hertz

Hans Christian Oersted


pila eléctrica.

electroimán.

telégrafo.

bombilla.

sus estudios permitieron el desarrollo
del generador y el motor eléctricos.
Q E W T S A I J Ú K O M H S O D
A M I V Ó C R J A E M H O K R I
H U M I D I F I C A D O R L Y T
A D E Ó Y Ú V K P F Í P N S A R
B Ó G H P A R A R R A Y O S H Ó
C U E N T A K I L Ó M E T R O S
L E N T E S B I F O C A L E S R
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Ampliación
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Llamamos energías alternativas a aquellas
que no dañan el medio ambiente y, además,
son renovables. Es decir, las que proceden
de fuentes de energía prácticamente inagotables.
Entre las energías alternativas encontramos,
por ejemplo, la energía solar, la energía eólica
o la energía marina.
La energía alternativa más conocida es la solar.
Esta energía se puede aprovechar directamente
por dos vías: térmica y fotovoltaica.

En los procesos térmicos, la energía solar
se utiliza para calentar un líquido, generalmente
agua, que se almacena y luego se distribuye.
Este proceso tiene lugar en unos aparatos
denominados colectores. La energía
así obtenida se aplica fundamentalmente
para obtener agua caliente y calefacción
de uso doméstico. En algunos casos, a altas
temperaturas, también es posible obtener energía eléctrica.

En los procesos fotovoltaicos, la energía solar se transforma directamente
en energía eléctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con silicio,
llamados paneles fotovoltaicos. Esta energía puede utilizarse directamente
para consumo doméstico o bien transferirse a la red eléctrica general.
España, por su elevado número de horas de sol al año, tiene un gran potencial
de aprovechamiento de esta energía.
Energías alternativas
1. Lee y contesta.

¿Qué son las energías alternativas?

¿Qué son las energías renovables?

¿Por qué España tiene un gran potencial en el aprovechamiento de la energía solar?
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2. Piensa y da tu opinión.

De los dos procesos que se citan en el texto para captar la energía solar
¿cuál crees que se puede utilizar directamente en las viviendas
de forma sencilla?, ¿por qué?
3. Observa este esquema de un colector de energía solar en una casa y colorea
el recorrido que hace el agua.
■ Ahora, explica cómo funciona este sistema de recogida de energía.
4. ¿Qué factores crees que se deben tener en cuenta a la hora de instalar
un colector solar o un panel fotovoltaico? Piensa y explica.
Luz del sol
Agua fría
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Ampliación
8
Hoy todo el mundo lleva relojes de cuarzo. La energía
que hace funcionar el reloj procede en este caso
de una pequeña pila de cuarzo situada en su interior. Pero
en los antiguos relojes de cuerda las cosas eran distintas.
En el corazón de los relojes de cuerda había una serie
de ruedas (engranajes) que giraban conjuntamente:
una de ellas hacía mover a las demás.
Las agujas eran accionadas por una rueda motriz gracias
a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. El piñón
hacía girar la aguja de los minutos directamente.
La aguja de las horas, sin embargo, era movida
por dos series de engranajes rectos, que reducían
su velocidad a una doceava parte de la de los minutos.
De este modo, mientras la manilla de los minutos daba doce
vueltas, la de las horas había dado una.
Los orígenes del reloj se remontan a la antigua Grecia allí, hace miles de años, utilizaban
instrumentos astronómicos que funcionaban con engranajes. Y en China, utilizaban una especie
de reloj mecánico basado en el principio de funcionamiento de la clepsidra.
1. Lee y explica cómo funcionan los relojes de cuerda.
2. ¿Por qué a los relojes de cuarzo no se les tiene que dar cuerda para
que funcionen? Piensa y contesta.
Las ruedas del tiempo
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3. ¿Sabes qué es una clepsidra? Averigua de qué se trata,
observa el dibujo y explica para qué se utilizaba
y cómo funcionaba.
4. Este es el interior de un reloj de cuerda. Observa los engranajes
y dibuja las flechas en el sentido que gira cada rueda.
5. Lee las definiciones y completa la escalera de palabras de abajo arriba.

Sin la l, la cuarta de las vocales.

Sin la e, pronombre personal átono.

Sin la r, exclamación para animar.

Sin la j, lo hacemos con la nariz.

Máquina que sirve para medir el tiempo.
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9
Para representar la superficie plana del planeta se utilizan las proyecciones cartográficas.
Una proyección es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas.
Según la zona de la Tierra que se quiera representar, se pueden utilizar diferentes
tipos de proyecciones:

Cilíndrica. La superficie de la Tierra se proyecta en un cilindro que luego se extiende.
En esta proyección, la zona ecuatorial se deforma un poco y las zonas polares aparecen
con mayor dimensión. La proyección cilíndrica es la más usada en los planisferios
y fue inventada por Mercator.

Cónica. En esta proyección se supone que la Tierra está cubierta por un cono,
que al extenderlo los meridianos se unen en un punto y los paralelos son semicírculos.
Con esta proyección se representan las zonas cercanas a los trópicos.

Polar o plana. Se representan perfectamente las zonas polares. Los paralelos
son círculos concéntricos, y los meridianos, líneas rectas que se unen en el polo.

Interrumpida de Goode. Se representan las áreas continentales sin ningún tipo
de deformación y aparece cortada la superficie oceánica.

Canevá de Mollweide. Se muestra toda la superficie terrestre. Los meridianos
aparecen como líneas curvas que se unen en los polos, y los paralelos, como líneas
rectas. Las zonas centrales se representan con cierta exactitud; aunque hacia
los márgenes, la superficie terrestre se va deformando.
Las proyecciones cartográficas
1. Lee el texto y escribe debajo de cada proyección el nombre correspondiente.

60°
80°
20°
40°
60°
80°
20°
ECUADOR
20°
20°
40°
40°
20°
40°
60°
80°
20°
20°
60°
40°
40°
20°
ECUADOR
80°
80°
20°
40°
60°
60°
80°
20°
40°
ECUADOR
20°
40°
20°
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2. ¿Qué tipo de proyección utilizarías en cada caso? Escribe.

Para representar la Antártida

Para representar la zona de los trópicos

Para realizar el planisferio
3. Escribe las definiciones de las palabras que aparecen en el crucigrama.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
M
E L
T P A R A L E L O
R I N
Ó L D G
P L A N I S F E R I O
I T A C T
C I N U U
O T O A D
S U D
D O
R
5
7
6
3
4
2
1
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10
El Danubio, el río de los superlativos, como ha sido llamado, tiene una
longitud de 2.850 kilómetros y arroja al mar Negro, donde desemboca,
doscientos mil millones de metros cúbicos de agua al año.
Es el segundo río más largo de Europa, después del Volga, y, además,
en su largo recorrido atraviesa diez países: Alemania, Austria, Eslovaquia,
Hungría, Croacia, Serbia, Rumanía, Bulgaria, Moldavia y Ucrania.
Siempre se ha considerado que las fuentes del Danubio se hallan en
Donaueschingen, localidad en la que confluyen los ríos Breg y Brigach,
cuya unión constituye el inicio del Danubio. Estas fuentes están junto
al castillo de los Fürstenberg, en cuya biblioteca se encuentran los manuscritos
de la Canción de los Nibelungos y Parsifal. Sin embargo, otros estudiosos opinan
que el nacimiento del Danubio se encuentra en la ciudad alemana
de Furtwangen. La controversia nace por el afán de ser el lugar donde nace
el río más europeo.
Ci.iiio M.cnis
(Adaptación)
El río más europeo
1. ¿Por qué crees que el Danubio es considerado el río más europeo? Explica.
2. Ordena las letras para formar los nombres de las capitales de los países
por los que pasa el Danubio.

Alemania LEBÍRN

Austria NIAEV

Eslovaquia ARAAISTBLV

Hungría PESTBUDA

Croacia GREZAB

Serbia GRABELDO

Rumanía UTBCERAS

Bulgaria FOÍSA

Moldavia IS¸ ÅNUCHI

Ucrania VEIK
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3. Averigua el número de habitantes de cada país.

Alemania es el país con mayor
número de habitantes.

Austria tiene 4.000.000 de habitantes
más que Croacia.

Croacia es el país con menor número
de habitantes.

Rumanía tiene un poco más que la cuarta
parte de habitantes de Alemania.


Serbia tiene la mitad de los habitantes de Rumanía.

Moldavia tiene 100.000 habitantes más que Croacia.

Hungría es el quinto país en número de habitantes.

Eslovaquia tiene dos millones de habitantes menos
que Bulgaria y es uno de los países menos habitados.

Si multiplicas el número de habitantes de Eslovaquia
por 5 te salen aproximadamente los habitantes
de Ucrania.
4. Completa el mapa con el nombre de los países por los que pasa el Danubio
y de sus capitales.

82.600.000

47.000.000

22.000.000

11.000.000

10.000.000

8.400.000

7.300.000

5.300.000

4.400.000

4.500.000
Número de habitantes
O C É A N O
A T L Á N T I C O
O C É A N O G L AC I A L Á RT I C O
Mar
del
Nor t e
Mar Negr o
Mar
de Nor uega
Mar Medi t er r á
n
e
o
Á F R I C A
A S I A
Escala
0 340
Kilómetros
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La esperanza de vida de un país es la cantidad de años que se prevé que
en promedio viva una persona.
Esta estimación refleja la calidad de vida de la población de un país.
En los países más desarrollados, la población tiene posibilidades de vivir más años,
pues las condiciones sanitarias y alimentarias, así como los sistemas médicos eficientes
hacen que esto sea posible. En cambio, en los países menos desarrollados, la esperanza
de vida es menor.
El estudio de la población por edad y por sexo permite realizar cualquier
tipo de planificación dentro de un país: oferta educativa, sanitaria, de vivienda,
de empleo…
La esperanza de vida
Rusia
77 años
Marruecos
70 años
Afganistán
42 años
Polonia
74 años
Angola
38 años
Reino Unido
78 años
Argentina
76 años
Rumania
72 años
Bulgaria
72 años
Senegal
58 años
Camerún
50 años
Sierra Leona
39 años
Canadá
80 años
Canadá
Canadá
Suecia
80 años
China
72 años
Cuba
77 años
Ecuador
76 años
Egipto
71 años
España
79 años Estados Unidos
77 años
Estados Unidos
77 años
Francia
79 años
Guinea Ecuatorial
49 años
India
64 años
Nueva Zelanda
78 años
S
Suazilandia
Japón
México
Australia
udáfrica
52 años
0 1.660
Kilómetros
Escala
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1. Observa el mapa y contesta.

¿Qué país tiene mayor esperanza de vida?

¿A qué continente pertenece?

¿Qué país tiene la esperanza de vida más baja?

¿A qué continente pertenece?
2. Lee y escribe V, si es verdadero, o F, si es falso.

A mayor riqueza en un país mayor esperanza de vida.

Cuanto más pobre es un país menor es su esperanza de vida.

Cuanto más pobre es un país mayor es su esperanza de vida.

La esperanza de vida es la edad media que alcanzan las personas de un país
o de un lugar determinado.
3. ¿A qué crees que es debido que los países con una esperanza de vida menor
sean los países más pobres?
4. En esta tabla se ha representado la esperanza de vida de algunos países
del mundo por sexos.
Esperanza de vida al nacer
Mujeres Hombres Total
Japón 83 77
Australia 81 71
México 76 68
Suazilandia 31 29
■ Completa la tabla con la esperanza de vida del país. Después, escribe
el resultado en el mapa en el espacio correspondiente.
Para calcular la esperanza de vida de un país se hace la media
de la esperanza de vida de las mujeres y de los hombres.
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12
Según la mitología griega, Europa era una bella
princesa fenicia de la cual se enamoró Zeus,
el padre de los dioses griegos.
Zeus quería conquistarla, pero temía ser rechazado.
Un día, Zeus vio a Europa y sus hermanas jugar
divertidas en la playa, entonces, rápidamente
se transformó en un hermoso toro blanco.
Al verlo, Europa se acercó a él, le puso flores sobre
su cuello y viendo que era manso se subió
a su lomo.
Zeus aprovechó esa ocasión, y echó a correr hasta
llegar a la orilla del mar.
La princesa permanecía en lo más alto de su lomo
y con ella cruzó el mar hasta llegar a la isla
de Creta. Allí, Zeus le reveló su identidad
y le declaró su eterno amor bajo un ciprés.
Por eso, según la leyenda, este árbol es de hoja
perenne.
Después, Zeus proclamó a Europa reina de Creta…
Y con el tiempo, el nombre de la joven princesa
fenicia sirvió para bautizar a todo un continente.
El nombre de Europa
1. Lee y haz un resumen.
2. ¿Qué quiere decir que el ciprés es un árbol de hoja perenne? Contesta.
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3. Lee y averigua qué países son. Después, localízalos en la sopa de letras.

País más extenso de la UE. Ingresó en la UE
en 1986.

Uno de los fundadores de la UE, cuya capital
tiene el mismo nombre que el país.

Forma una península, Atenas es su capital
e ingresó en la UE en 1981.

El país más pequeño de la UE. Ingresó en 2004.

Forma parte de la península de Jutlandia.
Ingresó en 1973 y no ha adoptado el euro
como moneda oficial.

País que hace frontera con Grecia y el mar Negro.
Ha sido uno de los últimos en incorporarse a la UE.

El país de la UE situado más al norte.
Ingresó en 1995.

Su capital es Varsovia. Ingresó en la UE en 2004.
■ Ahora, escribe las letras sobrantes y descubrirás el nombre
de uno de los personajes más importantes de la UE.
4. Consulta una enciclopedia o en Internet y explica por qué es importante
Robert Schuman.
U D N O M D E L O L
F I N L A N D I A U
S N P O L O N I A X
P A A D T R E S D E
E M L A A U N E I M
Ó A N E U R O S P B
G R E C I A E P A U
E C S R O B E A R R
T A S C H U M Ñ A G
B U L G A R I A N O
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Los romanos eran politeístas, es decir, adoraban a más de un dios.
Cada uno de sus dioses protegía una actividad humana diferente.
Los tres más importantes eran Júpiter, Juno y Minerva.
Júpiter era el soberano de los dioses. Originalmente
dios del cielo y rey del firmamento. Júpiter
era venerado como dios de la lluvia, el rayo
y el relámpago. Era el máximo protector de Roma y
defensor de la verdad, de la justicia y de la virtud.
Juno era esposa del dios Júpiter y, por tanto, la reina
de los dioses. Ella era la protectora de las mujeres.
Presidía los casamientos, ayudaba a las mujeres
en el parto y era consejera y protectora especial
del Estado romano.
Minerva era hija de Júpiter. Cruel y belicosa
era la patrona de los guerreros, la defensora del hogar
y del Estado y la encarnación de la sabiduría,
la pureza y la razón. Era también patrona de las artes y de la artesanía.
Los dioses romanos
1. Lee el texto y marca las respuestas correctas.

Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar.

Júpiter era el esposo de Juno.

Júpiter era el soberano de los dioses.

Júpiter era el dios del comercio.

Juno era la diosa de la guerra.

Minerva era la protectora de las mujeres.
2. Escribe el significado de las siguientes palabras. Después, escribe oraciones en las que
emplees esas palabras.

Soberano:

Belicoso:

Politeísta:
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3. En la mitología romana cada dios era el máximo representante de una actividad.
Observa las imágenes y escribe junto a cada una de ellas la etiqueta correspondiente.
Neptuno: dios de todas las aguas
y los mares.

Vulcano: dios del fuego
y los metales.
Marte: dios de la guerra.

Mercurio: dios del comercio.
Es el mensajero de los dioses.
Diana: diosa de la caza.

Júpiter: dios de los dioses. Sus
atributos son el cetro, el águila y el rayo.













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La civilización maya hizo su aparición hace
aproximadamente dos mil años en la península
del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales
México, Guatemala y Honduras.
Los mayas vivían en ciudades-Estado, gobernadas
por un jefe supremo que residía en Mayapán.
Su sociedad estaba organizada en cuatro grupos:
nobles, sacerdotes, campesinos y esclavos.
La mayor parte de la población trabajaba
en el campo. Cultivaban maíz, cacao, frijoles,
tomate, calabaza, especias y otros productos.
Los mayas poseían unos conocimientos
sorprendentes de astronomía y matemáticas;
por ejemplo, conocían el cero y utilizaban
dos calendarios, el lunar y el solar. Fueron grandes
arquitectos y escultores. Destacan sus templos
piramidales, sus altares y sus estelas esculpidas.
Los mayas creían en diferentes dioses, aunque el más importante
para ellos era el dios de la lluvia, pues de él dependía la fertilidad de las cosechas.
El juego favorito de los mayas era el juego de pelota, en el que se enfrentaban dos equipos.
Ganaba el que lograba pasar más veces una pelota por un aro de piedra sin tocarla con la mano.
La civilización maya
1. Lee y completa la cha.
Mayas
¿En qué territorios vivían?
¿Qué edificios construyeron?
¿Quién los gobernaba?
¿Cuál era su dios principal?
¿En qué grupos sociales se organizaban?
¿En qué trabajaban principalmente?
¿Cómo se divertían?
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2. Los mayas habitaron México, Guatemala y algunas zonas de Belice, El Salvador
y Honduras. Averigua dónde están estos países, localízalos en el mapa y coloréalos.
3. Lee el texto.
Después contesta.

¿Qué forma tiene el templo de las Inscripciones?

¿Cuál era su función?

¿Para qué se utilizaban los escalones?

¿Qué había en el interior del edificio?
El templo de las Inscripciones
Hace más de dos mil años los mayas construyeron
una pirámide de piedra en Palenque, en el sureste de
México. La pirámide mide 23 metros de altura y está
formada por nueve escalones que conducían al tem-
plo que se situaba en la parte superior.
El exterior está decorado con inscripciones sobre la
historia de los reyes de Palenque. En el interior hay
una cámara en la que se enterró al rey Pacal, cubierto
por una losa de piedra de cinco toneladas de peso.
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La Ilustración fue un movimiento filosófico, político y literario del siglo x\iii
que se desarrolló en Europa y América. Se caracterizaba por la confianza
en la razón del hombre para conseguir el progreso de la humanidad. Los
pensadores ilustrados fueron los padres de las primeras constituciones y de
las democracias actuales. Entre las figuras ilustradas más destacadas se en-
cuentra Voltaire, un escritor y filósofo francés.
Voltaire defendió siempre dos principios: la libertad de pensamiento y el
respeto a todos los hombres. Fue un autor comprometido a través de sus es-
critos con los problemas de su época como la desigualdad social y política
y la pobreza. Además, fue uno de los autores que participaron en la redac-
ción de la Enciclopedia.
La Ilustración y los ilustradores
1. Lee y señala la respuesta correcta en cada caso.

¿Cómo se llama el movimiento al que pertenecía Voltaire?

Ilustración.

Gótico.

¿Dónde se desarrolló la Ilustración?

En Europa y África.

En Europa y América.

¿Qué fue Voltaire además de filósofo?

Escritor.

Músico.

¿En qué siglo se desarrolló la Ilustración?

Siglo XVIII.

Siglo XVII.

¿Cuál era el primero de los valores que defendía Voltaire?

La libertad de pensamiento.

La libertad de hacer lo que se te pase por la cabeza, sin respetar a nadie.

¿Por qué decimos que Voltaire era un hombre comprometido?

Porque se interesó por los problemas de su época, como la desigualdad y la pobreza.

Porque se comprometió en la defensa de los animales.
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2. ¿Qué es una enciclopedia? Explica.
3. Consulta una enciclopedia y averigua quiénes eran estos personajes. Después,
relaciónalos con la actividad en la que destacaron.
Enmanuel Kant

Política
Celestino Mutis

Filosofía
Antonio Vivaldi

Música
Melchor Gaspar de Jovellanos

Matemáticas
Isaac Newton

Ciencias Naturales
Francisco de Goya

Pintura
4. Francisco de Goya fue un gran pintor de retratos de niños. Este es el retrato
que le hizo a su nieto Mariano. Observa el cuadro y descríbelo.
Di cómo es el niño, qué refleja su rostro, cómo va vestido, qué objetos hay
a su alrededor...
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Refuerzo 1: La función de nutrición
1. a. Excreción.
b. Respiración.
c. Circulación.
d. Digestión.
Estos procesos pertenecen a la función
de nutrición.
2. Falso: La nutrición sirve para que el cuerpo
obtenga todos los nutrientes que necesita
para vivir.
Falso: Las funciones vitales son nutrición,
relación y reproducción.
Falso: La respiración sirve para obtener
el oxígeno del aire.
Refuerzo 2: Alimentos y nutrientes
1. Respuesta modelo (R. M.).
A través de la digestión, nuestro organismo
obtiene los nutrientes que necesita.
Las grasas proporcionan energía a nuestro
organismo.
2. Nuestro organismo necesita energía y la
obtiene de los hidratos de carbono
y de las grasas. Además, necesita proteínas
con las que reparar y crecer y vitaminas
que obtiene de las frutas y las verduras.
Mediante la digestión el cuerpo descompone
los alimentos para obtener estos nutrientes.
3. Proteínas chuleta y pescado.
Vitaminas frutas y verduras.
Hidratos de carbono pan y patatas.
Grasas aceite de oliva y mantequilla.
Refuerzo 3: El proceso digestivo
1. El proceso digestivo comprende:
– La digestión, que consiste en la
descomposición de los alimentos
para poder obtener de ellos los nutrientes
que contienen.
– La absorción, que consiste en el paso
a la sangre de los nutrientes.
– La eliminación de los desechos,
que consiste en la formación de las heces
y su eliminación por el ano.
2. El intestino delgado interviene durante
la absorción de los nutrientes.
Las heces son una papilla muy espesa
que se forma en el intestino grueso a partir
de los desechos de la digestión.
3. El proceso digestivo consiste en la
transformación de los alimentos para que
podamos obtener de ellos los nutrientes
necesarios. Consta de tres fases: digestión,
absorción de los nutrientes y eliminación
de los desechos.
Refuerzo 4: El aparato circulatorio
1. ● La sangre es un líquido rojo que transporta
oxígeno, nutrientes y desechos por todo
nuestro cuerpo.
● El corazón es el órgano que se encarga
de impulsar el recorrido de la sangre
por el cuerpo.
● Las arterias transportan la sangre desde
el corazón a los órganos.
2. Respuesta gráfica (R. G.).
3. ● Sangraríamos más si nos pincháramos
en una arteria, porque son los vasos
sanguíneos más gruesos y transportan
más sangre que las venas
y los capilares.
Refuerzo 5: La circulación de la sangre
1. Circulación pulmonar del corazón
a los pulmones.
Circulación general del corazón a todo
el cuerpo.
■ En el dibujo se ve la circulación general.
R. G.
2. En los pulmones, la sangre se carga
de oxígeno y regresa al corazón
por las venas pulmonares.
En la circulación general, la sangre cargada
de oxígeno sale del corazón y regresa a él
por las venas cavas.
Refuerzo 6: La respiración
1. Pulmones: son dos órganos esponjosos
que obtienen el oxígeno del aire y expulsan
dióxido de carbono.
Soluciones
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Bronquios: son los conductos por los que
el aire inspirado llega hasta los alvéolos
pulmonares.
2. A: El niño está espirando aire.
Los pulmones están deshinchados.
B: El niño está inspirando aire.
Los pulmones están hinchados.
Refuerzo 7: La excreción
1. R. G.
2. ● La excreción es la función que consiste
en eliminar de nuestro organismo las
sustancias de desecho de la sangre.
● La vejiga urinaria es el órgano donde
se acumula la orina hasta que
es expulsada.
● Los uréteres comunican los riñones
con la vejiga.
3. La excreción es la eliminación de desechos
de la sangre.
Refuerzo 8: La función de relación
1. R. G.
2. R. M.
● El sentido del oído avisa a la niña de
que el teléfono suena y ella se dispone
a cogerlo.
● La vista y el tacto avisan al niño de que está
lloviendo y por eso él abre el paraguas.
Refuerzo 9: El sistema nervioso
1. 1. El niño capta la información a través
de los ojos.
2. Los nervios transmiten la información
al cerebro.
3. El cerebro decide golpear el balón
con el pie y ordena a los músculos
de las piernas que se contraigan.
4. Los nervios transmiten la información
a los músculos de la pierna.
5. Los músculos se contraen y la pierna
golpea el balón.
● El niño decide golpear el balón
conscientemente.
● La parte del sistema nervioso que
ordena una respuesta es el cerebro.
2. ● Los nervios son fibras que llegan a todas
las partes del cuerpo y que se encargan
de transmitir la información.
● Las partes del encéfalo son cerebro,
cerebelo y bulbo raquídeo.
Refuerzo 10: Movimientos reflejos y voluntarios
1. 1. La niña capta la información a través
del sentido del tacto.
2. Los nervios transmiten la información.
3. La médula espinal se encarga de ordenar
una respuesta.
4. Los nervios transmiten la información
a los músculos del brazo.
5. Los músculos se contraen y la niña retira
el brazo.
● La niña capta la información por medio
de los órganos de los sentidos.
● La parte del sistema nervioso que ordena
una respuesta es la médula espinal.
2. Médula espinal movimientos reflejos.
Encéfalo movimientos voluntarios.
Refuerzo 11: La coordinación interna
1. Son músculos involuntarios. Porque trabajan
sin que intervengamos de manera consciente.
2. Los órganos del sistema endocrino son las
glándulas endocrinas. Segregan una serie
de sustancias denominadas hormonas.
3. ● Nuestra temperatura se mantiene
constante.
● Se produce saliva cuando miramos
un alimento que nos gusta.
4. ● El sistema nervioso dirige el funcionamiento
interno del cuerpo mediante los músculos
involuntarios y el sistema endocrino.
● Sería muy grave que los músculos
involuntarios dejaran de funcionar porque
muchas funciones vitales del cuerpo
dejarían de funcionar también (como
la respiración, el latido cardíaco, el control
de la temperatura corporal, etc.).
Ficha 12: Los aparatos reproductores
1. R. G.
2. R. G.
Ficha 13: Las células sexuales y la fecundación
1. La célula sexual femenina está
representada por la letra B.
Esa célula se llama óvulo.
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La célula sexual masculina está
representada por la letra A.
Esa célula se llama espermatozoide.
2. Espermatozoide – semen.
Óvulo – menstruación.
3. 1, 4, 3, 5, 2.
Ficha 14: El embarazo y el parto
1. Útero.
Cordón umbilical.
Líquido amniótico.
Embrión.
Placenta.
2. Fase de dilatación – Primera fase del parto:
se abre poco a poco la salida del útero, para
que se pueda producir la expulsión del feto.
Fase de expulsión – Salida del bebé a través
de la vagina.
Alumbramiento – Última fase del parto,
en la que se expulsa la placenta.
Ficha 15: La salud y la enfermedad
1. Salud es un estado de completo bienestar
físico, mental y social.
Enfermedad es cuando nuestro organismo
deja de realizar correctamente alguna
de sus funciones.
2. R. L.
3. Según el modo en el que aparecen y su
duración: Enfermedades agudas y crónicas.
Según la causa que las origina:
Enfermedades infecciosas y no infecciosas.
Según la cantidad de personas
a las que afectan: Enfermedades
esporádicas, epidémicas y endémicas.
Ficha 16: Riesgos para la salud
1. El consumo de tabaco causa daños
al aparato respiratorio y al circulatorio,
además de varios tipos de cáncer, sobre
todo, el de pulmón.
2. R. M. Respetar los límites de velocidad
y la distancia de seguridad con otros
vehículos y ponerse siempre el cinturón
de seguridad.
3. El alcoholismo es una enfermedad crónica
causada por el abuso de alcohol. El
alcoholismo puede causar daños graves en
el hígado y en el sistema nervioso,
y perjudicar las relaciones familiares
y sociales.
Ficha 17: Las enfermedades infecciosas
1. Las enfermedades infecciosas están
causadas por agentes infecciosos:
bacterias, hongos, protozoos y virus.
Su transmisión se puede evitar adoptando
sencillas medidas de higiene.
2. Bacteria – neumonía.
Hongo – pie de atleta.
Virus – sarampión.
Protozoo – malaria.
3. Las enfermedades contagiosas son las que
transmiten, de una persona enferma
a otra, los agentes infecciosos que son
el origen de la enfermedad.
4. R. M. Porque el agua de los ríos o de los
arroyos no está controlada sanitariamente
y puede contener microbios u otros
agentes que, al beberla, pueden causar
alteraciones en nuestro organismo, es decir,
enfermedades.
Ficha 18: El tratamiento de las enfermedades
1. R. L.
2. Vacunas.
Antibióticos.
3. Porque la vacuna contra el sarampión
contiene los agentes que causan la
enfermedad, pero muertos o debilitados
para que no sean peligrosos. Estos agentes
se introducen en nuestro cuerpo. Nuestro
organismo se da cuenta de la «invasión»
y la combate. Además, recuerda al agente,
de modo que si más adelante tiene contacto
con él, lo derrota fácilmente y evita
la enfermedad.
4. R. L.
Ficha 19: Las cargas eléctricas
1. Negativas, positivas.
Positivamente.
Negativamente.
Neutro.
2. Al frotar el bolígrafo en la manga, este
adquiere cargas eléctricas negativas.
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Sin embargo, los papelitos tienen cargas
eléctricas positivas. Al acercar el bolígrafo
a los papeles, como tienen cargas eléctricas
de distinto tipo, se atraen.
3. En el caso A, al acercar dos cuerpos
cargados positivamente, estos se repelen.
En el caso B, al acercar dos cuerpos
con cargas eléctricas de distinto tipo,
se produce una fuerza de atracción.
Ficha 20: Los imanes y el magnetismo
1. Imán.
Polo.
Magnetismo.
Electroimán.
2. Los imanes se atraen porque están
enfrentados por los polos diferentes.
Los imanes se repelen porque están
enfrentados por los polos iguales.
3. Banda magnética.
Electroimán.
Ficha 21: La corriente eléctrica
1. Corriente eléctrica.
Energía eléctrica.
Energía.
Luz.
Calor.
Movimiento.
Intensidad.
2. Hierro, cobre, plata, acero.
Un material conductor es el que conduce bien
la corriente eléctrica. Un material aislante
es el que no conduce la corriente eléctrica.
3. R. L.
Ficha 22: Los circuitos eléctricos
1. Un circuito eléctrico está formado por varios
elementos conectados entre sí por los que
circula la corriente eléctrica.
Los principales componentes son los
generadores, los cables, las bombillas,
los motores y los interruptores.
Las pilas se diferencian de las baterías
recargables en que una vez que han agotado
la carga, no se pueden volver a utilizar sin
embargo las baterías recargables, una
vez que han agotado su carga pueden
recargarse y volver a utilizarse.
2. R. G.
3. Hay que marcar el dibujo de la izquierda.
Un circuito cerrado es aquel en el que
todos sus componentes están conectados
y el interruptor cerrado, de manera que la
corriente pueda salir del generador por uno
de sus bornes y regresar a él por el otro.
Ficha 23: La energía y sus propiedades
1. Tipos de energía: mecánica, sonora,
luminosa, calorífica o térmica, eléctrica,
química, nuclear.
Propiedades: se transfiere, se puede
almacenar, se transporta, se transforma.
2. Energía eléctrica.
Energía química.
Energía sonora.
Energía nuclear.
Energía mecánica.
Energía luminosa.
Energía calorífica o térmica.
Ficha 24: El calor y la temperatura
1. El calor es un tipo de energía que se
transmite a través de los materiales y hace
que aumente la temperatura de los cuerpos.
2. Porque cuando el mercurio se calienta,
aumenta su volumen y asciende por el tubo.
La dilatación es el aumento de tamaño
que experimenta un cuerpo cuando sube la
temperatura.
3. Cuando hace frío, porque con el calor el
dedo se hincha y, por tanto, nos cuesta más
quitarnos el anillo.
Ficha 25: La producción de electricidad
1. Electricidad.
Generador.
Turbinas.
Fuente de energía.
2. Hidroeléctrica.
Térmica.
Eólica.
Fotovoltaica.
3. Producción de la energía eléctrica – central
eléctrica.
Transporte de la corriente eléctrica –
tendidos eléctricos.
Consumo de la corriente eléctrica – televisor.
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Ficha 26: La energía en nuestra sociedad
1. Fuentes de energía renovables: leña, sol,
viento.
Fuentes de energía no renovables: petróleo,
uranio, carbón.
Los combustibles fósiles son el petróleo
y el carbón.
2. Agotamiento de los combustibles fósiles –
Consumir hasta el límite los recursos
no renovables como el carbón o el petróleo
– Emplear energías renovables y ahorrar
energía.
Calentamiento global – En el aumento de la
temperatura del planeta como consecuencia
de la emisión de gases como el dióxido
de carbono – Ahorrar energía y emitir
a la atmósfera menos dióxido de carbono.
Lluvia ácida – Emisión a la atmósfera de
sustancias que se disuelven en el agua
y que perjudican a las plantas, deterioran
los lagos y dañan los monumentos – Instalar
filtros en las salidas de humos, gastar
menos energía o emplear combustibles más
limpios, como el gas natural.
Ficha 27: Las máquinas y sus usos
1. Hay que rodear el destornillador.
Un destornillador de este tipo no es una
máquina mecánica ya que para que funcione
utiliza la energía de las personas.
2. Para comunicarnos.
Para manejar la información.
Para comunicarnos y manejar información.
3. Mecánicas – Desplazar o levantar objetos
pesados o producir movimiento.
Térmicas – Para calentar o enfriar.
Comunicarnos o manejar información –
Para comunicarnos o para manipular textos,
sonidos, fotografías, vídeos, mapas o juegos.
Ficha 28: Las partes de una máquina
1. Carcasa.
Operadores mecánicos o piezas móviles.
Circuitos eléctricos o electrónicos.
Sensor.
Indicador o pantalla.
Estructura.
Motor.
2. R. G.
Ficha 29: Los operadores mecánicos
1. Cremallera.
Rueda.
Manivela.
Correa.
Palanca.
Muelle.
Eje.
2. Contrario.
Mismo.
Contrario.
Ficha 30: Los avances técnicos y la sociedad
1. Estas máquinas se utilizan para arar
el campo y poder sembrarlo.
Se diferencian en que la primera, es decir,
un arado es una máquina manual, con
la que se requiere hacer más esfuerzo
y se emplea más tiempo; y la segunda
es una máquina mecánica que permite
hacer la misma tarea con menor esfuerzo
y empleando menos tiempo.
Se utilizan para la comunicación entre
las personas a través de textos escritos.
Se diferencian en que la comunicación
a través del correo normal tarda mucho más
que empleando el correo electrónico.
Se utilizan para el transporte de las personas.
Se diferencian en que el coche, además de
ser más cómodo, es más rápido.
Ficha 31: La Tierra y los mapas
1. 2 3 170 5 340 km.
1 3 170 5 170 km.
1,3 3 170 5 221 km.
3,4 3 170 5 578 km.
2.
Latitud Longitud Hemisferio
A Norte Oeste Norte
B Sur Oeste Sur
C Norte Este Norte
Ficha 32: El planisferio físico
1. R. G.
Ficha 33: El planisferio político
1. En el planisferio físico se representa la
extensión de los océanos y los continentes.
Además, se informa de la variedad
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geográfica de la Tierra: el tamaño y la forma
de los continentes, las zonas elevadas
y las bajas, y por dónde discurren los ríos
del planeta. Y en un planisferio político
se representa la extensión, la localización
y los límites de los países de la Tierra.
2. R. L.
Ficha 34: Las llanuras y las montañas
de Europa
1. 1. Macizo Central.
2. Montes Escandinavos.
3. Cárpatos.
4. Pirineos.
5. Cáucaso.
6. Los Vosgos.
7. Alpes.
8. Selva Negra.
9. Montes Urales.
Las montañas de escasa altitud: Macizo
Central, Los Vosgos, Selva Negra
y Montes Urales.
Los sistemas montañosos: Montes
Escandinavos, Cárpatos, Pirineos,
Cáucaso y Alpes.
Ficha 35: Las costas de Europa
1. Penínsulas:
1. Kola.
5. Ibérica.
10. De Crimea.
14. Escandinavia.
19. Itálica.
19. Jutlandia.
15. Balcánica.
Golfos:
3. De Botnia.
7. De León.
11. De Vizcaya.
23. De Génova.
Cabos:
4. Norte.
27. De San Vicente.
8. Fisterra.
16. Matapán.
Islas:
6. Islandia.
9. Islas Baleares.
12. Sicilia.
13. Malta.
17. Irlanda.
18. Islas Canarias.
21. Cerdeña.
22. Creta.
24. Gran Bretaña.
25. Córcega.
2. Chipre.
Ficha 36: El clima de Europa
1. R. G.
2. Oceánico.
De montaña.
Mediterráneo.
Continental.
Polar.
Ficha 37: La vegetación de Europa
1. E. Estepa.
A. Bosque oceánico.
C. Taiga.
B. Vegetación mediterránea.
D. Tundra.
2. 1. Landa.
2. Encina.
3. Taiga.
4. Estepa.
5. Tundra.
6. Prado.
Ficha 38: Los ríos de Europa
1. R. G.
R. M.
Vertiente ártica: Pechora, Dvina Septentrional.
Vertiente atlántica: Elba, Rin.
Vertiente mediterránea: Ebro, Ródano.
Vertiente del mar Caspio: Volga, Ural.
Vertiente del mar Negro: Danubio,
Dniéster.
Ficha 39: Los paisajes de España
1. A. Sistema Central.
E. Sistema Ibérico.
C. Cordillera Cantábrica.
H. Pirineos.
G. Sistemas Béticos.
F. Depresión del Guadalquivir.
D. Islas Canarias.
B. Islas Baleares.
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2. Los ríos que faltan son: Duero, Tajo,
Guadiana, Guadalquivir y Ebro.
R. G.
Ficha 40: La población de Europa
1. En Europa la natalidad es muy baja, es decir,
nacen pocos niños.
En Europa la esperanza de vida es
de 74 años. Por eso hay muchas personas
ancianas.
Los inmigrantes aumentan la población
activa.
2. R. M. Islandia, Suecia, Noruega.
Irlanda, España, Bielorrusia.
Ficha 41: Las actividades económicas
de Europa
1. El sector económico que menos personas
ocupa en Europa es el primario.
Las actividades económicas de este sector
son la agricultura, la ganadería, la pesca
y la explotación forestal.
La mayoría de la población ocupada
en Europa trabaja en el sector terciario
o de servicios.
El comercio, el transporte y el turismo.
2. El sector secundario ocupa a 30 de cada
cien europeos. Las principales industrias
de Europa son la industria de base, que
fabrica productos metalúrgicos y químicos;
la industria de bienes de equipo, que fabrica
máquinas, automóviles y material eléctrico,
y la industria de bienes de consumo,
que obtiene productos que las personas
consumimos directamente.
Ficha 42: La población y las actividades
económicas de España
1. R. M. Esta frase significa que en España
cada vez hay más personas mayores
y menos niños. Esto es debido a que
las personas vivimos muchos más años
y, además, hay una baja natalidad.
2. Sector primario:
5 %.
4 %.
Agricultura y ganadería.
Agricultura, ganadería, pesca y explotación
forestal.
Sector secundario:
30 %.
30 %.
La industria de base, la industria de bienes
de equipo y la industria de bienes
de consumo.
La industria de base, la industria de bienes
de equipo y la industria de bienes
de consumo.
Sector terciario:
65 %.
66 %.
El transporte, el comercio y el turismo.
El transporte, el comercio y el turismo.
Ficha 43: Países de la Unión Europea
1. Alemania.
Austria.
Bélgica.
Bulgaria.
Chipre.
Dinamarca.
Eslovaquia.
Eslovenia.
España.
Estonia.
Finlandia.
Francia.
Grecia.
Hungría.
Irlanda.
Italia.
Letonia.
Lituania.
Luxemburgo.
Malta.
Países Bajos.
Polonia.
Portugal.
Reino Unido.
República Checa.
Rumanía.
Suecia.
Ficha 44: La Unión Europea y sus símbolos
1. Objetivos económicos: normas comunes en
agricultura, transportes, pesca, industria…
Además, muchos países de la Unión
Europea tienen el euro como moneda oficial.
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Objetivos políticos: posibilidad de residir
en cualquier país comunitario, poder
votar y ser candidatos en las elecciones
municipales de los mismos y en
las elecciones al Parlamento Europeo.
Medidas conjuntas: proteger el medio
ambiente, luchar contra la delincuencia
y el terrorismo, defender la igualdad entre
hombres y mujeres y proteger los derechos
de los consumidores.
2. 1957.
Maastricht.
1986.
La «Oda a la alegría».
Ficha 45: Las instituciones europeas
1. Parlamento Europeo
Miembros: eurodiputados.
Sede: Estrasburgo y Bruselas.
Funciones: aprueba las leyes
y los presupuestos, y controla
las instituciones de la Unión Europea.
Consejo de la Unión Europea
Miembros: ministros de los gobiernos
de todos los países de la Unión Europea.
Sede: Bruselas.
Funciones: aprueba las leyes europeas
junto con el Parlamento Europeo; coordina
las normas económicas y dirige la política
exterior, de defensa y de seguridad
de la Unión.
Comisión Europea
Miembros: 27 comisarios y un presidente.
Sede: Bruselas.
Funciones: es el gobierno de la Unión
Europea, propone leyes al Parlamento
Europeo y al Consejo de la Unión Europea,
gestiona la aplicación de las normas
establecidas y el uso de los fondos
económicos de la Unión Europea, garantiza
que se respeten las leyes y los tratados
europeos.
Tribunal de Justicia
Miembros: un juez de cada Estado miembro
y ocho abogados generales designados por
los gobiernos de los países de la Unión
Europea.
Sede: Luxemburgo.
Funciones: se ocupa del cumplimiento
de las leyes comunitarias.
Tribunal de Cuentas
Sede: Luxemburgo.
Funciones: controla que el dinero
de la Unión Europea se utilice de forma
correcta y para el fin previsto.
Ficha 46: La Prehistoria
1. La Prehistoria es la primera etapa
de la Historia.
Durante el Paleolítico las personas vivían
de la caza, la pesca y la recolección.
En el Neolítico las personas se hicieron
sedentarias.
En la Edad de los Metales las personas
aprendieron a hacer objetos de metal.
2. 1. Nómada.
2. Menhir.
3. Neolítico.
4. Cerámica.
5. Escritura.
6. Paleolítico.
7. Cobre.
Ficha 47: La Edad Antigua
1. Los celtas vivían en: las tierras de la Meseta
y la costa atlántica.
Los iberos vivían en: la costa mediterránea.
Los celtas y los iberos se organizaban
en: tribus.
Los celtas se dedicaban a: la ganadería
y eran especialistas en la fabricación
de objetos de metal.
Los iberos se dedicaban a: la agricultura
y a la ganadería y había expertos
artesanos.
2. Fenicios.
Griegos.
Cartagineses.
3. 218.
19.
Provincias.
Latín.
Euskera.
Cristianismo.
Hombres libres.
Esclavos.
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Ficha 48: La Edad Media
1. F La capital del reino visigodo era Toledo.
F Los musulmanes vencieron
a los visigodos en el año 711.
F Al principio, al-Ándalus fue un emirato
y después, un califato.
2. Los primeros reinos cristianos se formaron
en el norte de la Península.
En 1031, al-Ándalus se dividió en reinos
de taifas.
En 1212, los ejércitos de los reinos cristianos
vencieron a los ejércitos musulmanes
en la batalla de las Navas de Tolosa.
El último territorio de al-Ándalus fue el reino
nazarí de Granada.
Ficha 49: El descubrimiento de América
1. Cristóbal Colón.
Los Reyes Católicos.
1492.
Japón.
Américo Vespucio.
2. Hernán Cortés conquistó México y Francisco
Pizarro, Perú.
3. R. G.
Ficha 50: El imperio Hispánico
1. El mapa no es correcto porque solo está
indicado el territorio de España y el imperio
Hispánico abarcaba territorios en Europa,
África, Asia y América.
2. R. G.
Ficha 51: La crisis del Imperio
1. 1. Absoluta.
2. Validos.
3. Felipe V.
4. Países Bajos.
5. Fueros.
6. Carlos II.
7. Manufacturas reales.
8. Sucesión.
9. Aranjuez.
10. Utrech.
Ficha 52: La sociedad y la cultura de la Edad
Moderna
1. Privilegiados.
No privilegiados.
Los privilegiados no pagaban impuestos,
ocupaban los principales cargos del
gobierno y eran propietarios de la mayor
parte de las tierras. Los no privilegiados,
por su parte, pagaban impuestos y no
podían acceder a los cargos del gobierno.
2. Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús, Garcilaso
de la Vega.
Siglo XVII: Miguel de Cervantes, Francisco
de Quevedo y Lope de Vega.
Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos.
3. Neoclásico.
Barroco.
Herreriano.
Ficha 53: El siglo XIX
1. En 1808, Francia y España firmaron un
tratado que permitía a las tropas españolas
atravesar España para ocupar Portugal.
Napoleón, el emperador de Francia,
reemplazó al rey Fernando VII
por su hermano José Bonaparte.
La población de Madrid no aceptó al rey
francés y, el 2 de mayo de 1808, se sublevó
contra los franceses. Así comenzó la guerra
de la Independencia.
2. 1. Liberal.
5. Progresista.
2. Patriota.
3. Afrancesado.
4. Moderado.
3. Constitución de Cádiz – 1812.
Independencia de Argentina – 1816.
Guerra de la Independencia – 1808.
Ficha 54: De Primo de Rivera a Franco
1. Dictadura de Primo de Rivera – 1923.
Segunda República – 1931.
Guerra Civil – 1936.
Dictadura de Francisco Franco – 1939.
Fin de la dictadura
de Francisco Franco – 1975.
2. Segunda República.
Dictadura de Franco.
Dictadura de Franco.
Segunda República.
Segunda República.
Dictadura de Franco.
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3. 1936.
Franco.
República.
Guerra Civil.
1939.
Republicano.
Nacional.
Ficha 55: La transición y la democracia
1. Adolfo Suárez – Presidente desde 1976
hasta 1981.
Leopoldo Calvo Sotelo – Presidente desde
1981 hasta 1982.
Felipe González – Presidente desde 1982
hasta 1996.
José María Aznar – Presidente desde 1996
hasta 2004.
José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente
desde 2004.
2. 1975.
1977.
1978.
1986.
1995.
2000.
Ficha 56: La vida en el siglo XIX
1. Clases altas
Estaban integradas por: los aristócratas
y los burgueses.
Se dedicaban a: los aristócratas
eran propietarios de grandes extensiones de
tierras y los burgueses eran los dueños
de las fábricas, los grandes comerciantes
y los banqueros.
Clases medias
Estaban integradas por: los pequeños
comerciantes y empresarios,
los pequeños propietarios de tierras
y algunos profesionales, como los médicos,
los abogados, los funcionarios.
Clases populares
Estaban integradas por: los campesinos
y los obreros de las fábricas, los criados
y los mendigos.
2. En el siglo XIX se produjeron importantes
cambios económicos que reciben el nombre
de revolución industrial.
Los medios de transporte se transformaron
con la aparición del ferrocarril.
En el siglo XIX la industria textil y la industria
siderúrgica fueron las que tuvieron un mayor
desarrollo.
3. Las construcciones modernistas se
caracterizan por el empleo de nuevos
materiales, como el hierro y el cristal (los
balcones y las ventanas), y por la decoración
que imita las formas de la naturaleza.
Ampliación 1
1. ● La información de la tabla sirve para saber
el número de raciones de alimentos
que debemos comer.
● Leche, verduras y frutas.
● De frutas debemos comer de 3 a 4
raciones al día. De verduras debemos
comer de 2 a 4 raciones diarias.
● R. L.
2. R. L.
3. R. L.
Ampliación 2
1. ● Plasma, glóbulos blancos, glóbulos rojos
y plaquetas.
● Los grupos sanguíneos son A, B, AB y O.
● Un donante universal es aquella persona
cuya sangre no provoca rechazo en ningún
receptor, como los portadores del tipo O.
Un receptor universal es aquella persona
que puede recibir sangre de todos los tipos,
como por ejemplo las personas con tipo AB.
2. R. L.
3. R. L.
4. Hemopatía.
Hematólogo.
Hemorragia.
Hematoma.
Hemoglobina.
■ El prefijo hemo/hema significa sangre.
5. Un banco de sangre es un lugar dedicado
a recolectar, almacenar, procesar
y suministrar sangre.
R. L.
Ampliación 3
1. ● Cono: célula receptora de luz que permite
la visión en colores y una buena calidad
de imagen.
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● Bastón: célula receptora de luz que aporta
una resolución baja de imagen pero que
es capaz de funcionar con poca luz.
● Omatidio: cada uno de los ojos diminutos
que se unen para formar un ojo
compuesto.
2. ● El búho tiene más bastones que conos en
su retina porque los bastones funcionan
incluso con muy poca luz y es un animal
nocturno.
● El águila utiliza su vista para avistar
a grandes distancias a sus presas.
Sus ojos poseen pupilas de gran tamaño
y un elevado número de conos y bastones
en la parte central de la retina.
3. R. G.
4. Los conos y los bastones son células
receptoras de luz.
Ampliación 4
1. Una ecografía es una técnica de diagnóstico
que consiste en un micrófono, llamado
transductor, que emite ondas de ultrasonido.
Estas ondas al chocar contra los órganos
internos producen un eco que es recogido
por el transductor. El transductor, entonces,
convierte el eco en una imagen que
se puede ver en una pantalla.
Se utiliza fundamentalmente para seguir
el desarrollo de los embarazos, ya que
no perjudica al feto ni a la madre.
Análisis de sangre y radiografías.
2. La cabeza, el tronco y las extremidades.
El feto está mucho más encorvado y tanto
las piernas como los brazos los tiene
flexionados. Todo ello es debido a que el
feto es cada vez mayor y cuenta con menos
espacio.
El feto se está chupando un dedo.
3. La ecografía 3 porque es la imagen
en la que se ve un mayor desarrollo
del feto y en la que se puede distinguir
prácticamente toda la cabeza.
Ampliación 5
1. Enfermedades carenciales
Causa: la falta de algún nutriente básico
en la alimentación.
Ejemplo: escorbuto.
Enfermedades funcionales
Causa: el mal funcionamiento de algún
órgano.
Ejemplo: diabetes.
Enfermedades degenerativas
Causa: envejecimiento o deterioro de algún
órgano.
Ejemplo: alzhéimer.
Enfermedades infectocontagiosas
Causa: un agente patógeno.
Ejemplo: gripe.
2. La gripe AH1N1 estaría dentro de las
enfermedades infectocontagiosas, porque
está causada por un agente patógeno,
en este caso un virus.
Esta enfermedad es una pandemia porque
se ha extendido por un territorio muy
grande, en este caso a varios continentes.
3. R. L.
Ampliación 6
1. 1. Benjamin Franklin.
2. Alessandro Volta.
3. Hans Christian Oersted.
4. Michael Faraday.
5. Thomas Alva Edison.
6. Samuel Morse.
7. Heinrich Hertz.
2. Thomas Alva Edison – bombilla.
Samuel Morse – telégrafo.
Michael Faraday – sus estudios permitieron
el desarrollo del generador y el motor
eléctricos.
Heinrich Hertz – aparato para producir ondas
de radio.
Alessandro Volta – pila eléctrica.
Hans Christian Oersted – electroimán.
3. Se hace referencia al pararrayos.
4. Lentes bifocales.
Pararrayos.
Horno.
Humidificador.
Cuentakilómetros.
Ampliación 7
1. Las energías alternativas son las que
no dañan el medio ambiente y, además,
son renovables.
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Las energías renovables son las
que proceden de fuentes de energía
prácticamente inagotables.
Por su elevado número de horas de sol al año.
2. Los procesos técnicos, porque solo hace
falta una pequeña instalación para obtener
agua caliente y calefacción.
3. R. G.
Un colector solar recoge la energía del
sol. Con esa energía se calienta el agua
contenida en un depósito, que se distribuye
por toda la vivienda.
4. R. M. Lo más importante es que donde se
realice la instalación sea un lugar que esté
directamente expuesto a la radiación solar.
Ampliación 8
1. Los relojes de cuerda tienen una serie
de ruedas (engranajes) que giran
conjuntamente: una de ellas hace mover
a las demás. Las agujas son accionadas
por una rueda motriz gracias a un piñón
adaptado para girar una vez cada hora. El
piñón hace girar la aguja de los minutos
directamente. La aguja de las horas es
movida por dos series de engranajes rectos,
que reducen su velocidad a una doceava
parte de la de los minutos. De este modo,
mientras la manilla de los minutos da doce
vueltas, la de las horas da una.
2. Porque la energía que necesita el reloj para
mover las agujas de los minutos y de las
horas procede de una pila.
3. La clepsidra es un reloj de agua. Este tipo
de reloj consiste en un recipiente que se
llena de agua hasta un determinado nivel,
a través de un orificio en la base, el agua va
saliendo a un ritmo establecido, es decir,
en un tiempo ya determinado. Este recipiente
dispone en su interior de varias marcas,
de modo que el nivel de agua indica
los diferentes periodos.
4. R. G.
5. O.
Le.
Ole.
Oler.
Reloj.
Ampliación 9
1. Cónica, polar y cilíndrica.
2. 1. Proyección polar.
2. Proyección cónica.
3. Proyección cilíndrica.
3. R. M.
1. Línea paralela que rodea la Tierra
y es paralela al ecuador.
2. Representación de toda la superficie
de la Tierra.
3. Nombre de dos paralelos terrestres:
el de Cáncer y el de Capricornio.
4. Distancia que hay entre cualquier punto
de la Tierra y la línea del ecuador.
5. Línea imaginaria que une los polos.
6. Nombre del principal paralelo.
7. Distancia que hay desde cualquier
punto de la Tierra hasta el meridiano
de Greewich.
Ampliación 10
1. R. M. Porque es el río que atraviesa
más países de Europa.
2. Alemania Berlín.
Austria Viena.
Eslovaquia Bratislava.
Hungría Budapest.
Croacia Zagreb.
Serbia Belgrado.
Rumanía Bucarest.
Bulgaria Sofía.
Moldavia Chis¸ inåu.
Ucrania Kiev.
3. Alemania 82.600.000 habitantes.
Austria 8.300.000 habitantes.
Croacia 4.400.000 habitantes.
Rumanía 22.000.000 habitantes.
Bulgaria 7.300.000 habitantes.
Serbia 11.000.000 habitantes.
Moldavia 4.500.000 habitantes.
Hungría 10.000.000 habitantes.
Eslovaquia 5.300.000 habitantes.
Ucrania 22.000.000 habitantes.
4. R. G.
Ampliación 11
1. Canadá.
América.
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Sierra Leona.
África.
2. V, V, F, F.
3. R. M. Porque la población de estos países
carece de recursos alimentarios, sanitarios,
higiénicos…
4. Japón 80 años.
Australia 76 años.
México 72 años.
Suazilandia 30 años.
Ampliación 12
1. R. M. Zeus se enamoró de Europa y, como
temía ser rechazado, se transformó en un
toro y la raptó. En su huida la llevó a Creta
y allí le declaró su amor. Zeus proclamó
a Europa reina de Creta y con el tiempo,
este fue el origen del nombre del continente
Europa.
2. Un árbol de hoja perenne es aquel que tiene
hojas a lo largo de todo el año.
3. España.
Luxemburgo.
Grecia.
Malta.
Dinamarca.
Bulgaria.
Finlandia.
Polonia.
Uno de los padres de la Unión Europea
es Robert Schuman.
4. R. M. Robert Schuman es una figura muy
importante porque, junto a Jean Monnet, fue
el que desarrolló la idea de la construcción
de Europa, en la que se integrarían
los países del continente.
Ampliación 13
1. Hay que marcar:
Minerva era la diosa de la sabiduría
y la defensora del hogar.
Júpiter era el esposo de Juno.
Júpiter era el soberano de los dioses.
2. Soberano: que ejerce o posee la máxima
autoridad pública.
● R. M. El pueblo soberano elige
a sus representantes.
Belicoso: guerrero, batallador, combativo,
agresivo.
● R. M. Un grupo de hinchas belicosos
se enfrentaron a la policía.
Politeísta: que cree en la existencia
de muchos dioses.
● R. M. Los antiguos romanos tenían
creencias politeístas.
3. De arriba abajo y de izquierda a derecha:
● Neptuno.
● Marte.
● Diana.
● Mercurio.
● Vulcano.
● Júpiter.
Ampliación 14
1. Vivían en la península del Yucatán
y en otras tierras bajas de los actuales
México, Guatemala y Honduras.
Construyeron templos piramidales y altares.
Los gobernaba un jefe supremo que vivía
en Mayapán.
Su dios más importante era el dios
de la lluvia.
Se organizaban en cuatro grupos sociales:
nobles, sacerdotes, campesinos y esclavos.
Principalmente trabajaban en el campo.
Su juego favorito era el juego de pelota.
2. R. G.
3. El templo de las Inscripciones tiene forma
piramidal.
Su función era la de monumento funerario.
Para subir al templo.
En el interior del edificio está la cámara en
la que se enterró al rey Pacal, cubierto
por una losa de piedra de cinco toneladas
de peso.
Ampliación 15
1. Ilustración.
En Europa y América.
Escritor.
Siglo XVIII.
La libertad de pensamiento.
Porque se interesó por los problemas de
su época como la desigualdad y la pobreza.
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2. Una enciclopedia es una obra en la que
se recoge el conocimiento acumulado
por la humanidad a lo largo de los siglos.
Los enciclopedistas fueron un grupo de
escritores y científicos franceses defensores
del pensamiento científico y la razón. Entre
ellos destacaron Diderot, D’Alembert
y Voltaire.
3. Enmanuel Kant – Filosofía.
Celestino Mutis – Ciencias Naturales.
Antonio Vivaldi – Música.
Melchor Gaspar de Jovellanos – Política.
Isaac Newton – Matemáticas.
Francisco de Goya – Pintura.
4. R. L.
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Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 6 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Ilustración: Carlos Molinos, Paul Coulbois, Carlos Fernández, Felipe López, Félix Moreno, Digitalartis y José Santos. Edición: Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

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La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

Refuerzo

1
Nombre
Recuerda

La función de nutrición
Fecha

Mediante la función de nutrición, el cuerpo obtiene todos los nutrientes que necesita para vivir. La nutrición incluye: La digestión, mediante la cual el cuerpo obtiene nutrientes de los alimentos. La respiración, mediante la cual obtiene oxígeno. La circulación, que hace llegar los nutrientes y el oxígeno a todas partes del cuerpo. La excreción, mediante la que el cuerpo elimina las sustancias de desecho.

1. Indica de qué proceso se trata en cada caso. Sirve para eliminar sustancias de desecho. Sirve para obtener oxígeno del aire. Sirve para llevar los nutrientes a todo el cuerpo. Sirve para obtener nutrientes de los alimentos. ¿A qué función vital de nuestro cuerpo pertenecen estos cuatro procesos?

2. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso, y reescribe correctamente las oraciones falsas. La nutrición sirve para obtener de los alimentos los nutrientes que necesitamos.

Las funciones vitales son nutrición y relación.

La respiración sirve para eliminar las sustancias de desecho.

© 2009 Santillana Educación, S. L.

3

que son necesarias para crecer y reparar nuestro cuerpo. necesarios en pequeñas cantidades para el correcto funcionamiento del organismo. Mediante la digestión nuestro cuerpo descompone los alimentos y obtiene de ellos estos nutrientes. S. . L. Nuestro organismo necesita de y de las y la obtiene de los hidratos . Proteínas Vitaminas Hidratos de carbono Grasas 4 © 2009 Santillana Educación. Digestión–nutrientes Energía–grasas 2. – grasas. Escribe una oración con cada grupo de palabras.Refuerzo 2 Nombre Recuerda Alimentos y nutrientes Fecha Los alimentos contienen nutrientes que nuestro organismo necesita para vivir. con las que reparar y crecer. 1. y y las verduras. necesita que obtiene de las frutas el cuerpo descompone los alimentos . Además. Completa las siguientes oraciones. que proporcionan energía. Los principales nutrientes son: – hidratos de carbono. – proteínas. – vitaminas y minerales. Mediante la para obtener estos 3. Relaciona los alimentos con los nutrientes que contienen. que también aportan energía.

La primera fase de este proceso es la digestión. de los alimentos para que necesarios. Contesta a las siguientes preguntas. en esta fase los nutrientes pasan a la sangre. 1. el quimo. que tiene lugar en el intestino delgado. Se realiza en el aparato digestivo. la digestión que consiste en El proceso digestivo comprende… que consiste en que consiste en 2. El proceso digestivo termina con la eliminación de los desechos.Refuerzo 3 Nombre Recuerda El proceso digestivo Fecha El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos a fin de conseguir de ellos los nutrientes que contienen. Completa el texto. L. se ensalivan y tragan los alimentos. donde los jugos gástricos los transforman en una papilla. ¿En qué parte del proceso digestivo interviene el intestino delgado? ¿Qué son las heces? ¿Dónde se forman? 3. que comienza en la boca. donde se trituran. se produce la absorción. Consta de tres fases: de los nutrientes y de los desechos. Tras la digestión. S. © 2009 Santillana Educación. que comprende la formación de las heces en el intestino grueso y su expulsión por el ano. 5 . El proceso digestivo consiste en la podamos obtener de ellos los . Completa el esquema. luego van atravesando el tubo digestivo hasta llegar al estómago.

. Observa el dibujo y contesta. Completa las siguientes definiciones. ¿En qué partes del cuerpo sangraríamos más si nos pincháramos? ¿Por qué? 6 © 2009 Santillana Educación. 2. que pueden ser: – arterias. que llevan la sangre desde el corazón a los órganos del cuerpo. El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo mediante sus latidos. 1. de la sangre por el cuerpo. Escribe las palabras recuadradas donde corresponda.Refuerzo 4 Nombre Recuerda El aparato circulatorio Fecha La sangre es un líquido rojo que transporta y recoge diversas sustancias –nutrientes. – capilares. oxígeno y desechos– por todo nuestro cuerpo. La sangre circula por los vasos sanguíneos. Corazón Arteria Capilares Venas 3. Las transportan la sangre desde el corazón a los . es el órgano que se encarga de impulsar el . La y El es un líquido rojo que transporta y recoge por todo nuestro cuerpo. L. que son los vasos más finos y que comunican las arterias y las venas. S. – venas. que llevan la sangre de regreso al corazón.

En la circulación general. L. A su paso recoge y reparte por todo el cuerpo los nutrientes. En los pulmones.Refuerzo 5 Nombre Recuerda La circulación de la sangre Fecha La sangre realiza un doble recorrido por el aparato circulatorio: En la circulación pulmonar. S. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta. se libera de las sustancias de desecho y regresa al corazón por las venas cavas. cópialo correctamente. la sangre cargada de oxígeno regresa al corazón por la arteria aorta. © 2009 Santillana Educación. Relaciona. escribe cuál de las dos circulaciones se ve en este dibujo y explica por qué. la sangre se carga de oxígeno y regresa al hígado por las venas cavas. 7 . Después. 1. Lee el texto y subraya en rojo lo que no sea correcto. 2. Circulación pulmonar Circulación general Del corazón a todo el cuerpo Del corazón a los pulmones Ahora. En la circulación general. la sangre sale del corazón por las arterias pulmonares y vuelve a él por las venas pulmonares tras recoger oxígeno en los pulmones.

2. 8 El niño está inspirando/espirando aire. – espiración. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. que son los conductos por los que entra el aire. A B El niño está inspirando/espirando aire. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. 1. laringe. Di de qué órganos se trata en cada caso y explica su función en la respiración. S. La respiración se lleva a cabo en dos movimientos: – inspiración. que está formado por: – las vías respiratorias.Refuerzo 6 Nombre Recuerda La respiración Fecha La respiración consiste en obtener el oxígeno del aire y expulsar dióxido de carbono. . Observa los dibujos y tacha la palabra que no corresponda. L. bronquios y bronquiolos. que son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. que es la salida del aire de los pulmones. © 2009 Santillana Educación. tráquea. – los pulmones. en el que el aire entra en los pulmones. faringe. La lleva a cabo el aparato respiratorio.

– la uretra. El aparato excretor está formado por: – los riñones. donde se acumula la orina hasta que es expulsada. 3. La excreción es la expulsión de las heces. a través de la cual se expulsa la orina del organismo. S. Riñones Vejiga Uréteres 2. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. que comunican los riñones con la vejiga. Los comunican los riñones con la . Marca con una X la oración verdadera. organismo las sustancias de La urinaria es el órgano donde se acumula la hasta que es expulsada. – los uréteres. © 2009 Santillana Educación. La es la función que consiste en eliminar de nuestro de la sangre. 9 . Completa las oraciones. – la vejiga urinaria.Refuerzo 7 Nombre Recuerda La excreción Fecha La excreción es la función que se encarga de eliminar las sustancias de desecho que se encuentran en la sangre. Completa el dibujo con las siguientes palabras. que se encargan de filtrar la sangre y retener los desechos para formar con ellos la orina. que se encargan de eliminar sustancias de desecho a través del sudor. 1. L. – las glándulas sudoríparas.

L. Dibuja el órgano correspondiente a cada sentido. 10 © 2009 Santillana Educación. . El sistema nervioso coordina los aparatos y sistemas que intervienen en esta función.Refuerzo 8 Nombre Recuerda La función de relación Fecha La función de relación comprende todos los procesos mediante los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio que le rodea. Los órganos de los sentidos captan la información del exterior y la envían al sistema nervioso para que este ordene una respuesta. Di de qué forma llevan a cabo la función de relación estas personas. S. 1. VISTA GUSTO OÍDO OLFATO 2.

.Refuerzo 9 Nombre Recuerda El sistema nervioso Fecha El sistema nervioso recibe y analiza la información del entorno y del propio cuerpo y se encarga de ordenar una respuesta adecuada. 11 . Qué son los nervios y cuál es su función. El sistema nervioso periférico. transmiten la información de la pierna. Los a los transmiten la información al decide golpear el balón con el pie y ordena de las piernas que se contraigan. S. conscientemente o sin darse cuenta? ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. Escribe. cerebelo y bulbo raquídeo. . Cuáles son las partes del encéfalo. 5. L. . © 2009 Santillana Educación. ¿Cómo decide el niño golpear el balón. El a los 4. Los músculos se contraen y la pierna Ahora. 1. Está formado por: El sistema nervioso central. fibras que llegan a todas las partes de cuerpo y que se encargan de transmitir la información. que se encarga sobre todo de las respuestas involuntarias. 1. Los 3. que está formado por los nervios. contesta a las preguntas. Las partes del encéfalo son cerebro. que está formado por el encéfalo y la médula espinal. El niño capta la información a través de los 2. Observa el dibujo de un movimiento voluntario y completa las oraciones.

transmiten la información. En este tipo de movimiento normalmente es la médula espinal la que recibe la información y ordena una respuesta. La niña capta la información a través del 2. Relaciona. Los 3. como retirar un dedo de una llama. Los movimientos reflejos son aquellos que realizamos muy rápidamente y sin ser conscientes de ello. contesta a las preguntas.Refuerzo 10 Nombre Recuerda Movimientos reflejos y voluntarios Fecha Podemos realizar dos tipos de movimientos: Los movimientos voluntarios son aquellos que hacemos de forma consciente. 1. 5. 1. el encéfalo recibe información y envía una señal a los nervios motores para originar una respuesta en el cuerpo. Ahora. como por ejemplo correr. Los nervios transmiten la información a los del brazo. En ellos. . L. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones. se encarga 4. La de ordenar una respuesta. Médula espinal Encéfalo 12 Movimientos reflejos Movimientos voluntarios © 2009 Santillana Educación. Los músculos se contraen y la niña . S. ¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama? ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2.

1. 4. por ejemplo. Corremos para entrar en clase a tiempo. L. Las glándulas endocrinas se encargan de segregar estas hormonas y cada glándula segrega un tipo concreto de hormona. 13 . Otros procesos son controlados por el sistema endocrino. segrega la insulina. Nuestra temperatura se mantiene constante. Di cómo se llaman los órganos del sistema endocrino y las sustancias que producen.Refuerzo 11 Nombre Recuerda La coordinación interna Fecha Muchas funciones de nuestro cuerpo. Completa las oraciones. El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos y el sistema . voluntarios o involuntarios? ¿Por qué lo sabes? 2. unas sustancias químicas que sirven para regular funciones como el crecimiento o el embarazo. © 2009 Santillana Educación. ¿Cómo son. como el latido del corazón o la respiración. En la piel tenemos muchos músculos pequeños que. que regula la cantidad de azúcar en nuestro organismo. hacen que se nos ponga piel de gallina. 3. son llevadas a cabo por músculos involuntarios que trabajan sin que intervengamos de manera consciente e incluso cuando dormimos. al contraerse. Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. S. Marca cuáles de los siguientes procesos tienen que ver con la coordinación interna. que se encarga de producir hormonas. Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque . El páncreas.

que se encargan de la reproducción. Completa el esquema del aparato reproductor masculino. trompa de Falopio vagina vulva útero ovario 2. .Refuerzo 12 Nombre Recuerda Los aparatos reproductores Fecha Los aparatos reproductores constituyen los caracteres sexuales primarios. Entre los órganos sexuales femeninos están los ovarios y el útero. Entre los órganos sexuales masculinos están los testículos y el pene. S. 1. L. Completa el esquema del aparato reproductor femenino. Los aparatos reproductores están formados por los órganos genitales. vesícula seminal próstata pene escroto conducto deferente testículos uretra 14 © 2009 Santillana Educación.

La fecundación ocurre en las trompas de Falopio y consiste en la unión de un óvulo y un espermatozoide para formar un cigoto. S. llamadas espermatozoides. menstruación semen 15 .Refuerzo 13 Nombre Recuerda Las células sexuales y la fecundación Fecha En los ovarios se producen las células sexuales femeninas. llamadas óvulos. Como resultado de la fecundación se forma el cigoto. Cada 28 días. A B ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual femenina? ¿Cómo se llama esa célula? ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual masculina? ¿Cómo se llama esa célula? 2. Si el óvulo se encuentra con un espermatozoide en la trompa de Falopio. L. contesta. © 2009 Santillana Educación. Relaciona. se produce la fecundación. En los testículos se producen las células sexuales masculinas. sale un óvulo del ovario y pasa a la trompa de Falopio. Después. 1. espermatozoide óvulo 3. El embrión llega al útero y se adhiere a su pared. El cigoto se divide para formar un embrión. Ordena las fases del desarrollo del embrión. que es la primera célula del nuevo ser. Observa el dibujo. El cigoto se divide varias veces para formar el embrión. allí continúa creciendo.

Alumbramiento 16 Última fase del parto. Fase de dilatación Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. El parto es el momento en el que el bebé sale al exterior a través de la vagina. © 2009 Santillana Educación. Relaciona. placenta Fase de expulsión Salida del bebé a través de la vagina. S. . Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno. Observa el dibujo. lee las definiciones y escribe las palabras correspondientes. 1. L.Refuerzo 14 Nombre Recuerda El embarazo y el parto Fecha El embarazo es el periodo que va desde la fecundación del óvulo al nacimiento del bebé. Líquido que protege al embrión. 2. en la que se expulsa la placenta. por el que se transportan los nutrientes y el oxígeno. Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo. Después. para que se pueda producir la expulsión del feto. Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta de la madre. útero cordón umbilical líquido amniótico embrión Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el bebé durante el embarazo.

© 2009 Santillana Educación. Completa el esquema. L. mental y social»? Explica y pon ejemplos. las enfermedades pueden ser infecciosas o no infecciosas. S. 17 . 1. mental y social. Por su origen. Cuando se altera. Según el modo en el que aparecen y su duración. Tipos de enfermedades Según la causa que las origina. Salud Enfermedad 2. Define.Refuerzo 15 Nombre Recuerda La salud y la enfermedad Fecha La salud es un estado de bienestar físico. se produce una enfermedad. ¿Qué crees que significa la expresión «la salud es un estado de bienestar físico. Según la cantidad de personas a las que afecta. 3.

S. . Observa el dibujo y explica de qué manera el tabaco perjudica la salud. 1. 3. cáncer de boca.Refuerzo 16 Nombre Recuerda Riesgos para la salud Fecha Algunos factores que suponen un riesgo para la salud son el alcohol. faringe y laringe problemas dentales cáncer de esófago problemas cardiacos gastritis y úlceras infarto cerebral manchas y arrugas en la piel enfermedades respiratorias cáncer de pulmón bebés prematuros 2. 18 © 2009 Santillana Educación. el tabaco. ¿Qué es el alcoholismo? Explica y señala las consecuencias que tiene para la salud el consumo de alcohol. las drogas o los accidentes de tráfico. Indica y explica dos actitudes responsables que pueden evitar los accidentes de trá co y sus consecuencias. L.

Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene.Refuerzo 17 Nombre Recuerda Las enfermedades infecciosas Fecha Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. 1. hongos. 2. protozoos y virus. ¿Qué es una enfermedad infecciosa? Explica e indica cómo se puede evitar su transmisión. Relaciona cada agente infeccioso con la enfermedad que puede provocar. 4. L. bacteria hongo virus protozoo pie de atleta malaria sarampión neumonía 3. S. ¿Qué significa que una enfermedad es contagiosa? Explica con algún ejemplo. 19 . © 2009 Santillana Educación. ¿Por qué no conviene beber agua de un río o un arroyo aunque parezca limpia y clara? Piensa y responde.

S. que se administran a personas sanas para protegerlas de esa enfermedad. pero son inofensivas para las personas. Las son unos medicamentos preparados con los agentes que causan la enfermedad. Explica por qué si nos hemos vacunado contra el sarampión ya no podemos contraer esta enfermedad. Enfermedades Forma de curarlas 2. . Indica el nombre de tres tipos de trasplantes que se realicen en la actualidad. Para curar otras enfermedades se precisa de la cirugía o de los trasplantes de órganos. Completa. 1. 20 © 2009 Santillana Educación. 3.Refuerzo 18 Nombre Recuerda El tratamiento de las enfermedades Fecha Hay enfermedades que se pueden prevenir. Escribe el nombre de dos enfermedades muy comunes en tu entorno y la forma de curación más usual. Las vacunas y los antibióticos son dos tipos de medicamentos. L. aliviar o curar con medicamentos. pero muertos o debilitados. 4. Los son sustancias que resultan tóxicas para las bacterias.

Completa las siguientes oraciones. eléctricamente es 2. . Los cuerpos cargados con cargas del mismo tipo se repelen. . 1. Observa y explica por qué el bolígrafo atrae los papelitos. queda cargado Cuando un cuerpo contiene el mismo número de cargas positivas y negativas. Cuando un cuerpo pierde cargas negativas. L.Refuerzo 19 Nombre Recuerda Las cargas eléctricas Fecha Toda la materia contiene cargas eléctricas. Los cuerpos cargados con cargas de distinto tipo se atraen. que pueden ser positivas o negativas. queda cargado Cuando un cuerpo gana cargas negativas. A 1 1 B 1 2 © 2009 Santillana Educación. S. . Las cargas eléctricas pueden ser o . 21 . 3. Observa los esquemas y explica qué tipo de fuerzas se producen en cada caso.

S. Esta propiedad se llama magnetismo. Propiedad de los imanes de atraer algunos objetos. Objeto capaz de atraer objetos fabricados con hierro. Todos los imanes tienen dos polos magnéticos llamados polo norte y polo sur. Los polos del mismo tipo se repelen y los de distinto tipo se atraen. N Los imanes se S porque N S N Los imanes se S porque S N 3. Escribe debajo de cada dibujo si los imanes se atraen o se repelen y explica por qué. acero y otros metales.Refuerzo 20 Nombre Recuerda Los imanes y el magnetismo Fecha Los imanes atraen los objetos elaborados con hierro. Escribe la palabra correspondiente en cada caso. . ¿Qué tipo de magnetismo se utiliza en cada caso? Observa y escribe. Imán artificial que funciona cuando se conecta a un circuito eléctrico. 22 © 2009 Santillana Educación. 2. L. Cada una de las dos zonas opuestas que tiene un imán. 1.

2. L.Refuerzo 21 Nombre Recuerda La corriente eléctrica Fecha La corriente eléctrica consiste en el movimiento ordenado de cargas eléctricas por un material conductor de la electricidad. 23 . La corriente eléctrica puede emplearse para producir calor. S. . . 1. 3. Pon un ejemplo de cada uno de los efectos que puede producir la corriente eléctrica. sonido o movimiento. explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante. Completa. luz. Cuantas más cargas circulan por un material mayor es la de la corriente. el o el . Las cargas de una corriente transportan La energía eléctrica puede transformarse en otras formas de como la . hierro madera vidrio cobre lana plástico acero plata Ahora. De los siguientes materiales rodea los que son conductores de electricidad. Efecto magnético Efecto sonoro Efecto calórico Efecto luminoso Efecto mecánico © 2009 Santillana Educación. La consiste en un movimiento ordenado de cargas eléctricas a través de un material.

las células fotovoltaicas y los alternadores o las dinamos. 3. . 1. S. ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Cuáles son sus principales componentes? ¿Qué diferencias hay entre una pila y una batería recargable? 2. Existen varios tipos de generadores: las pilas. cables. Observa estos circuitos y marca con una X el que es un circuito cerrado. El generador es la parte del circuito eléctrico que produce la corriente eléctrica. explica qué es un circuito cerrado. motores eléctricos y otros elementos por los que puede circular la corriente eléctrica. L. Ahora. Contesta. las baterías recargables.Refuerzo 22 Nombre Recuerda Los circuitos eléctricos Fecha Un circuito eléctrico está formado por un generador. bombillas. Señala los componentes de este circuito eléctrico. 24 © 2009 Santillana Educación.

Escribe el nombre del tipo de energía al que se refieren estos textos. L. Completa el esquema. 25 . eléctrica. S. Es la que tienen los combustibles. © 2009 Santillana Educación. se transporta y se transforma de unos tipos en otros. Algunas de las propiedades de la energía son que se transfiere de unos cuerpos a otros. luminosa. Es la que tienen sustancias como el uranio.Refuerzo 23 Nombre Recuerda La energía y sus propiedades Fecha La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno. 1. o las que almacenan las pilas. Es la que transporta el sonido. Es la que transporta la corriente eléctrica en un circuito. LA ENERGÍA Tipos Propiedades 2. Es la que tiene la luz. o los alimentos. Es la que se transmite en forma de calor. Existen diversos tipos de energía: mecánica. química y nuclear. sonora. Es la que poseen los cuerpos debido a su movimiento. se almacena. calorífica.

explica qué es la dilatación. aumenta su volumen y asciende por el tubo. Después. cópialas de forma ordenada. El calor también hace que se dilaten los cuerpos y que cambien de estado. 3.Refuerzo 24 Nombre Recuerda El calor y la temperatura Fecha El calor es un tipo de energía que hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Porque cuando el mercurio se enfría. L. . 26 © 2009 Santillana Educación. ¿Por qué se emplea mercurio en los termómetros? Marca el texto correcto. S. aumenta su volumen y asciende por el tubo. Ahora. …y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Ordena las frases. Porque cuando el mercurio se calienta. cuando hace frío o cuando hace calor? Piensa y explica. ¿Cuándo será más fácil quitarnos un anillo metálico del dedo. 1. El calor es un tipo de energía que… …se transmite a través de los materiales… 2.

En las centrales eléctricas se produce la La mayor parte de las centrales eléctricas producen la corriente eléctrica gracias a un . solares térmicas o solares fotovoltaicas. Relaciona. turbinas electricidad generador fuente de energía que consumimos. .Refuerzo 25 Nombre Recuerda La producción de electricidad Fecha La electricidad que consumimos se produce en las centrales eléctricas. central eléctrica tendidos eléctricos 27 . eólicas. Hay centrales eléctricas de distinto tipo: térmicas. Energía mecánica del agua Energía química de un combustible Energía mecánica del viento Calor del sol giro de una turbina giro de una turbina giro de una turbina placas solares corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica central central central central 3. nucleares. S. Completa. hidroeléctricas. Escribe el nombre del tipo de central eléctrica correspondiente. producción de la corriente eléctrica transporte de la corriente eléctrica consumo de la corriente eléctrica televisor © 2009 Santillana Educación. L. 1. distinta. Para hacer girar el generador se emplean Cada tipo de central eléctrica utiliza una 2.

Problemas Agotamiento de los combustibles fósiles En qué consisten Soluciones Calentamiento global Lluvia ácida 28 © 2009 Santillana Educación. clasifícalas en el lugar correspondiente. S. la lluvia ácida y la acumulación de residuos radiactivos. Su empleo produce problemas. Después. L. Localiza y rodea en la sopa de letras seis fuentes de energía. como el agotamiento de los recursos. . 2. 1. el calentamiento global. H G S O L A P O A I U V O I E T L R V I E T O E R A C P R F Ñ O C R B Ó N A P I U R L U T S B L S E C S U R A N I O E Fuentes de energía no renovables Fuentes de energía renovables A M N N Q Indica cuáles de esas fuentes de energía son combustibles fósiles. Completa la tabla.Refuerzo 26 Nombre Recuerda La energía en nuestra sociedad Fecha La mayor parte de la energía que empleamos procede de los combustibles fósiles.

nos permiten realizar tareas con precisión.Refuerzo 27 Nombre Recuerda Las máquinas y sus usos Fecha Las máquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo. Observa los dibujos y rodea la máquina que no es mecánica. Un teléfono Una cámara fotográfica Un ordenador 3. L. 29 .. Existen máquinas de distinto tipo según el uso que les damos: mecánicas. o para comunicarnos y manejar información. sirven para. © 2009 Santillana Educación.. 2. sirven para.. Di qué tipos de máquinas son. llevar a cabo tareas peligrosas para las personas o convertir un tipo de energía en otro. Tipos de máquinas térmicas sirven para.. 1. térmicas.. Explica por qué la máquina que has rodeado no es mecánica.. Completa el esquema. S.

2. las partes móviles. L. Se encarga de transmitir el movimiento del motor a otras partes de la máquina. los circuitos eléctricos y electrónicos. Averigua de qué componente de una máquina se trata y escribe su nombre. . Sirve para proteger la máquina y para que otros elementos de la máquina se unan a ella. S. Identifica las partes señaladas de esta máquina. una carcasa o cubierta. Componente que produce el movimiento de la máquina.Refuerzo 28 Nombre Recuerda Las partes de una máquina Fecha Las máquinas están formadas por una estructura. Conduce la energía a los motores y a otras partes de la máquina. Parte sobre la que se apoyan los demás elementos de una máquina. 1. Permite a una máquina recibir información del exterior o del interior de la máquina. Elemento en el que aparece información sobre el funcionamiento de la propia máquina. un motor. los sensores y la pantalla. 30 © 2009 Santillana Educación.

La unión de varios operadores recibe el nombre de mecanismo. Después. Cuando las ruedas se acoplan directamente giran en sentidos . 1. Localiza y rodea en la sopa de letras siete tipos de operadores. S C O R R E A P O U R I O U O I E T Ñ D A E E T O A R A D P P F C O A R B A N E L L U E L L E B L S N L S A C R E J E A N I N E S M R S H S J S C D A N I V E L A S E M A C M B N Q 2. S. Observa los siguientes engranajes y di en qué sentido giran las ruedas. © 2009 Santillana Educación. que las 31 . L. En un engranaje. escríbelos. Los engranajes están formados por dos o más operadores con dientes que encajan entre sí. Cuando las ruedas se unen con correas o cadenas giran en el sentido.Refuerzo 29 Nombre Recuerda Los operadores mecánicos Fecha Los operadores mecánicos son las piezas que se emplean para transmitir el movimiento en las máquinas. las ruedas pequeñas giran en ruedas grandes.

L. nos comunicamos y nos divertimos. nos desplazamos. ¿Para qué se utilizan estas máquinas? ¿Qué diferencia hay entre las dos máquinas? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué diferencia hay entre los dos? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué diferencia hay entre los dos? 32 © 2009 Santillana Educación. 1.Refuerzo 30 Nombre Recuerda Los avances técnicos y la sociedad Fecha Los avances técnicos han transformado la sociedad. Completa y relaciona. . Han cambiado el modo en que trabajamos. cuidamos de nuestra salud. S.

2. Las coordenadas geográficas son un sistema de líneas. Longitud Hemisferio C B 33 . localiza los puntos y completa la tabla. A Coruña Mar Cantábrico San Sebastián F R A N C I A Zaragoza OCÉ ANO P O R T U G A L AT L Á N T I C O Madrid Valencia Badajoz Sevilla M O CÉ A N O AT L Á N T I C O a r á n Murcia r r e i t e d M e o 0 Escala 170 Kilómetros Distancia en kilómetros de Madrid a Zaragoza. S. Mide y calcula. cuando representan toda la Tierra. A Latitud A B C © 2009 Santillana Educación. Distancia de Sevilla a Badajoz. Distancia en kilómetros de Valencia a Murcia. La escala de los mapas indica cuánto se ha reducido un mapa respecto a la realidad. paralelos y meridianos. se llaman planisferios. 1. que permiten localizar puntos en un mapa.Refuerzo 31 Nombre Recuerda La Tierra y los mapas Fecha La Tierra se representa en globos terráqueos y en mapas. L. Estos. Observa. Distancia de A Coruña a San Sebastián.

. escribe en el lugar correspondiente el nombre de los océanos. Colorea según la clave. Asia. 34 © 2009 Santillana Educación. Los océanos son: océano Glacial Ártico. océano Atlántico.Refuerzo 32 Nombre Recuerda El planisferio físico Fecha El planisferio físico representa la extensión y la forma de los continentes y los océanos. Hay seis continentes y cinco océanos. Oceanía y La Antártida. Europa. océano Pacífico y océano Glacial Antártico. S. L. 1. 0 Escala 1. África. océano Índico.800 Kilómetros verde rojo marrón América África Asia amarillo violeta naranja Europa La Antártida Oceanía Ahora. Los continentes son: América.

Observa el planisferio y colorea los países que se indican. El país de América situado más al norte. 0 Escala 2. L. la extensión y los límites de todos los países del mundo. 35 . 2. ¿En qué se diferencia un planisferio físico de un planisferio político? Explica. Un país del norte de África. © 2009 Santillana Educación. Un país de Asia que hace frontera con la Federación de Rusia. 1. El país más extenso de Oceanía. S.100 Kilómetros Un país de Europa que es una isla.Refuerzo 33 Nombre Recuerda El planisferio político Fecha El planisferio político es un mapa en el que están representados la localización.

Montañas de escasa altitud Sistemas montañosos 36 © 2009 Santillana Educación. Macizo Central Montes Escandinavos Pirineos Alpes Montes Urales Selva Negra OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Los Vosgos Cáucaso Cárpatos 2 AT LÁ NT IC O 9 Mar del Norte OCÉA NO Ma 6 1 4 8 7 3 5 Mar Negro Mar Med 0 Escala 392 rC as pio iterráneo Kilómetros Ahora. L. 1. El relieve de Europa está formado por: Llanuras en el centro y el este.Refuerzo 34 Nombre Recuerda Las llanuras y las montañas de Europa Fecha Europa es un continente pequeño. clasifica esas unidades de relieve. Escribe junto a cada uno de estos accidentes geográficos el número correspondiente. . S. situado en el hemisferio norte. Sistemas montañosos en el norte y el sur.

Es una costa muy recortada. S. Penínsulas Kola Ibérica de Crimea de Botnia de León Norte de San Vicente Islandia islas Baleares Sicilia Malta OCÉANO GLACIAL ÁRTICO 6 3 14 AT LÁ NT IC O Mar del 20 Norte Escandinavia Itálica Jutlandia Balcánica Golfos de Vizcaya de Génova Fisterra Matapán Irlanda islas Canarias Cerdeña Creta 4 1 Cabos Islas Gran Bretaña Córcega Chipre 17 24 Ma OCÉA NO rC as 8 5 11 7 9 Mar 10 23 25 21 Mar Negro pio 19 12 13 15 16 22 2 0 Escala 392 27 18 Mediterráneo Kilómetros © 2009 Santillana Educación. con muchos entrantes y salientes.Refuerzo 35 Nombre Recuerda Las costas de Europa Fecha Europa es un continente con muchos kilómetros de costa. 1. Observa el mapa. L. localiza estos accidentes geográficos y escribe junto a cada uno de ellos el número correspondiente. 37 .

1.Refuerzo 36 Nombre Recuerda El clima de Europa Fecha En Europa hay dos tipos de climas: los templados. Colorea según la clave. Las precipitaciones se dan en verano. los fríos. el mediterráneo y el continental. Las temperaturas son altas en verano y muy bajas en invierno. Las temperaturas son muy bajas en invierno y frescas en verano. Las precipitaciones son abundantes. Escribe el nombre del clima correspondiente. Propio del norte de los países nórdicos y de Rusia. . Propio de las cimas más elevadas del continente. Las precipitaciones son abundantes y regulares. como el polar y el de montaña. Propio de las zonas bañadas por el océano Atlántico y del centro de Europa. 38 © 2009 Santillana Educación. Las precipitaciones son escasas. Propio de la costa mediterránea. Las precipitaciones son escasas. como el oceánico. Las temperaturas son suaves. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Climas templados verde amarillo naranja oceánico continental mediterráneo Mar del Norte OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro o o pi sp Ca ar ar M M Climas fríos violeta polar alta montaña Mar Mediterráneo azul 2. Propio de las zonas del este de Europa. L. Es el clima más frío de la Tierra. S. Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno.

Completa el crucigrama. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada tipo de vegetación. Llanura de suelo pobre en el que solo crecen hierbas. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO D C Mar del Norte Estepa. iio s sp Ca a ar M M A OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro Vegetación mediterránea. © 2009 Santillana Educación. B Mar Mediterráneo 2. L. 1. 6. S. Bosque de hoja perenne formado por abetos y pinos propios de las zonas con clima continental. Vegetación de zonas frías formada por musgos. 6 1 5 3 39 . líquenes y algunos arbustos pequeños. E Bosque oceánico. 3. Tipo de árbol que crece en las zonas de clima mediterráneo. Taiga. Tundra. 2 5. 4 2. característica de la zona de clima continental. Llanura de suelo pobre en la que crecen hierbas y matorrales. 4. Gran extensión propia del clima oceánico en la que crecen hierbas.Refuerzo 37 Nombre Recuerda La vegetación de Europa Fecha Cada clima de Europa tiene una vegetación diferente. 1. característica de la zona de clima oceánico.

Vertiente ártica Vertiente atlántica Vertiente mediterránea Vertiente del mar Caspio Vertiente del mar Negro 40 © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 38 Nombre Recuerda Los ríos de Europa Fecha Los ríos de Europa desembocan en el océano Glacial Ártico. S. 1. escribe el nombre de dos ríos en cada caso. l na l ba oE Rí ra l oU ASIA Río Volga o er Od in oR Rí ter ro Eb 0 Escala 450 Kilómetros . en el océano Atlántico. el mar Caspio y el mar Negro. Pe ch a or Río Dvi n p a Se tentri o olga Río V l ta en Río D v in a O c cid Rí Río V ístula Rí o D on Rí o na Se Río R Río Loira Río Dn iés Río Danu Río Tajo bi a ód no R ío Po Río o Rí ÁFRICA Ahora. Completa el mapa con el nombre de los océanos y mares que bañan Europa. en el mar Mediterráneo. L.

En su relieve destacan la Meseta.. Mi ño Na F R A N C I A L lobregat ló n Río OCÉ ANO AT L Á N T I C O P O R T U G A L Río ..... ..... y los archipiélagos de Canarias y Baleares.. . .. Mar Cantábrico R..... L... Después.. las cordilleras y las depresiones..... S.. C FRANCIA Sistema Central Sistema Ibérico Cordillera Cantábrica H E ANDORRA UGAL A B PORT Pirineos Sistemas Béticos F G Escala 0 170 Kilómetros Depresión del Guadalquivir Islas Canarias Islas Baleares D 2.. Los ríos españoles son más cortos y menos caudalosos que los ríos europeos..... 41 . Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada una de estas unidades del relieve de España...... colorea según se indica en la leyenda.... Río ..Refuerzo 39 Nombre Recuerda Los paisajes de España Fecha España se encuentra al suroeste de Europa... . Escribe el nombre de los ríos que faltan... Los climas de España son más cálidos y secos que los de Europa. 1... ..... en la Península...... rojo azul Vertiente cantábrica Vertiente atlántica Vertiente mediterránea Río Júcar Río Segu ra Ceuta O CÉ A N O AT L Á N T I C O M a r Melilla M n r á e r i t e d e o verde 0 Escala 170 Kilómetros © 2009 Santillana Educación... Río .. Río R ío Río ....

hay pocas personas ancianas. es decir./km2 De 101 a 500 hab. completa. . En Europa la natalidad es muy alta. 42 © 2009 Santillana Educación. L. Por eso. Observa el mapa. S. En Europa la esperanza de vida es de 74 años. Los inmigrantes aumentan la población inactiva. 2.SERBIA HERZEGOVINA BULGARIA MONTENEGRO KOSOVO MACEDONIA ITALIA ALBANIA GRECIA Mar Negro TURQUÍA GEORGIA AZERBAIYÁN ARMENIA io Ceuta Melilla Mar Mediterráneo MALTA CHIPRE Tres países con una densidad de población inferior a 10 hab./km2 De 10 a 100 hab. Después. 1./km2 IRLANDA NORUEGA SUECIA ISLANDIA FINLANDIA Mar del REINO Norte UNIDO ESTONIA LETONIA DINAMARCA LITUANIA RUSIA BIELORRUSIA RUSIA KAZAJSTÁN OCÉANO AT L Á N T I C O PORTUGAL PAÍSES BAJOS POLONIA BÉLGICA ALEMANIA LUXEMBURGO REPÚBLICA CHECA ESLOVAQUIA FRANCIA SUIZA ANDORRA ESPAÑA M UCRANIA MOLDAVIA ar Ca sp Escala 0 600 Kilómetros Canarias AUSTRIA HUNGRÍA RUMANÍA ESLOVENIA CROACIA BOSNIA. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO DENSIDAD DE POBLACIÓN Menos de 10 hab. Tres países con una densidad de población de 10 a 100 hab. Transforma estas oraciones para que sean correctas./km2./km2. Las características de la población europea son el envejecimiento y la inmigración.Refuerzo 40 Nombre Recuerda La población de Europa Fecha Europa está muy poblada. sobre todo en la costa atlántica y en el centro del continente./km2 Más de 500 hab. nacen pocos niños.

43 . Sector secundario 30 % Sector terciario 66 % Sector primario 4% ¿Qué sector económico es el que menos personas ocupa en Europa? ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? ¿En qué sector económico trabaja la mayoría de la población ocupada de Europa?. © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 41 Nombre Recuerda Las actividades económicas de Europa Fecha En el sector primario de Europa trabaja el 4 % de la población activa. L. contesta. en él destaca la industria de base. Observa el gráfico. ¿por qué? ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? 2. Después. En el sector secundario trabaja el 30 %. 1. S. Explica qué características tiene el sector secundario en Europa. los transportes y el turismo. en él destacan el comercio. En el sector terciario trabaja el 66 %. en él destacan la agricultura y la ganadería.

Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. La población activa de España se reparte de forma similar a la europea. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c.Refuerzo 42 Nombre Recuerda La población y las actividades económicas de España Fecha La población de España. Principales actividades en Europa: EL SECTOR TERCIARIO a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. al igual que la europea. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. EL SECTOR PRIMARIO a. Principales actividades en Europa: EL SECTOR SECUNDARIO a. Principales actividades en España: d. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. L. Principales actividades en España: d. Principales actividades en Europa: 44 © 2009 Santillana Educación. 2. tiene tendencia al envejecimiento. ¿Qué quiere decir que la población de España tiene tendencia al envejecimiento? Explica. la mayoría se dedica al sector terciario. 1. S. . Principales actividades en España: d. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Completa.

Refuerzo 43 Nombre Recuerda Países de la Unión Europea Fecha La Unión Europea (UE) está constituida por 27 Estados europeos democráticos. Escribe el nombre de los países que integran la Unión Europea. L. Checa Suiza Austria Polonia Ucrania Eslovaquia Moldavia Reino Unido Irlanda Mar del Nor te Dinamarca Países Bajos ASIA OCÉANO ATLÁNTICO Bélgica Luxemburgo Francia Por t 0 Escala 340 España Kilómetros Hungría Rumanía Eslovenia Croacia Bosnia.Serbia Herzegovina Bulgaria Italia Montenegro Kosovo Macedonia Albania Grecia Mar Negro uga l Mar Med ite ÁFRICA rrán eo Malta Chipre © 2009 Santillana Educación. S. 45 . 1. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Islandia Países de la Unión Europea Resto de países de Europa Mar de Noruega Finlandia Noruega Rusia Suecia Estonia Letonia Lituania Bielorrusia Alemania Rep.

2004. Viva Europa. 46 © 2009 Santillana Educación. S... la Comunidad Europea se convirtió en la Unión Europea por el Tratado de: París. Marca la respuesta correcta.. 2. España ingresó en la UE en el año: 1957. La Haya.. No existe himno oficial. 1. el himno y el Día de Europa... OBJETIVOS DE LA UE Económicos que consisten en. Los Estados que forman la Unión comparten unos símbolos: la bandera europea. Maastricht. La Comunidad Económica Europea (CEE) se constituyó en el año: 1957. 2004. . Completa el esquema. L.Refuerzo 44 Nombre Recuerda La Unión Europea y sus símbolos Fecha La Unión Europea tiene como principal objetivo promover la unidad política y económica de sus miembros. El himno oficial de la UE es: La «Oda a la alegría». 1992. En 1992. Medidas conjuntas que consisten en. 1986. Políticos que consisten en.

Miembros: PARLAMENTO EUROPEO Sede: Funciones: Miembros: CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: COMISIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: TRIBUNAL DE JUSTICIA Sede: Funciones: Sede: TRIBUNAL DE CUENTAS Funciones: © 2009 Santillana Educación. S.Refuerzo 45 Nombre Recuerda Las instituciones europeas Fecha Las principales instituciones de la Unión Europea son: el Parlamento Europeo. Completa los esquemas. el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas. el Consejo de la Unión Europea. 47 . L. 1. la Comisión Europea.

las personas aprendieron a hacer objetos de metal. En el Neolítico. Periodo en el que se realizaron las pinturas rupestres. Invento que puso fin a la Prehistoria. Monumento megalítico compuesto por una piedra clavada verticalmente... 2.. . L. . las personas vivían de la caza. 2. . En la Edad de los Metales. Completa el crucigrama... Metal con el que fabricaron objetos hace 6. 3.. se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas.. 4.000 años. 1. En la Edad de los Metales surgieron las ciudades... Material con el que fabricaban vasijas en el Neolítico... 7. Relaciona las columnas y escribe las oraciones que formes. 5. 1. Persona que no vive en un sitio fijo. S. Durante el Paleolítico .. . la pesca y la recolección. 48 6 1 ▼ 2 ▼ 4 5 ▼ 7 1 ▼ © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 46 Nombre Recuerda La Prehistoria Fecha Los seres humanos del Paleolítico eran nómadas. con la aparición de la agricultura y la ganadería. Periodo en el que los seres humanos comenzaron a cultivar plantas. las personas se hicieron sedentarias. 6. En el Neolítico.

la llamaron Hispania y la organizaron en provincias. y se instalaron en las islas Baleares y en el este de la Península. se convirtió en la religión oficial y . Llegaron a la Península en el siglo VII a. La conquista romana de la Península comenzó en el año y terminó en el año en Impusieron sus leyes y el En el año 380 el por © 2009 Santillana Educación.C. L.C. Después. 1. Completa.C. los iberos y los celtas convivieron con los fenicios. Llegaron a la Península en el siglo VI a. solo pervivió el de todoel imperio romano.C. los griegos y los cartagineses. los romanos conquistaron la Península. La sociedad hispanorromana estaba formada . 49 que se hablaban en la Península.C. y se instalaron en la costa andaluza. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata. a. y se instalaron en la costa de Cataluña. CELTAS E IBEROS Los celtas vivían en: Los celtas y los iberos se organizaban en: Los celtas se dedicaban a: Los iberos vivían en: Los iberos se dedicaban a: 2. 3.Refuerzo 47 Nombre Recuerda La Edad Antigua Fecha En la Edad Antigua. S. sustituyó a las lenguas . Llegaron a la Península en el siglo III a. Completa el esquema. a. Los romanos organizaron Hispania y pusieron al frente de cada una a un gobernador.

el reino nazarí de Córdoba. 50 © 2009 Santillana Educación. 2. En 1031. La capital del reino visigodo era Córdoba. provincias. 1. al-Ándalus se dividió en… reinos de taifas. L. Marca la respuesta correcta y copia las oraciones completas. El último territorio de al-Ándalus fue. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de… las Navas de Tolosa. Los cristianos del norte de la Península se organizaron en reinos para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras. Los musulmanes vencieron a los romanos en el año 711. al-Ándalus fue un califato y después un emirato. Los primeros reinos cristianos se formaron… en el norte de la Península. Granada. Escribe verdadero o falso según corresponda.. Después.Refuerzo 48 Nombre Recuerda La Edad Media Fecha En el año 711. el reino nazarí de Granada. los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-Ándalus. en el sur de la Península. Al principio. En 1212. . transforma las oraciones falsas en verdaderas. S..

Lee y completa el mapa con el nombre del pueblo precolombino correspondiente. los aztecas poblaban todo el valle de México. 3. Guatemala y Honduras.Refuerzo 49 Nombre Recuerda El descubrimiento de América Fecha En 1492. los Reyes Católicos financiaron la expedición de Colón. OCÉANO OCÉANO PA C Í F I C O AT L Á N T I C O © 2009 Santillana Educación. Contesta. 51 . vivían en América una gran variedad de pueblos llamados precolombinos. Ecuador y parte de Bolivia. y los mayas abarcaban el sur del actual México. Los incas ocupaban el territorio actual de Perú. S. 1. en la que descubrió el continente americano. ¿Qué marino genovés descubrió el continente americano? ¿Qué reyes financiaron su expedición? ¿En qué año se descubrió el continente americano? ¿Dónde creía Colón que había llegado? ¿Quién demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia? 2. L. Antes de la llegada de los españoles. Indica qué tierras conquistaron Hernán Cortés y Francisco Pizarro.

Además. América. 1. Derrota de la Armada Invencible. Acceso al trono de Carlos I. L. . África y Asia. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ATLÁNTICO OCÉANO ÍNDICO El imperio hispánico estaba formado por muchos territorios diferentes: España. Lee el texto y observa el mapa. se añadió el reino de Portugal. Incorporación del reino de Portugal. Revuelta de las provincias del norte de los Países Bajos. 1571 1520 1566 Batalla de Lepanto.Refuerzo 50 Nombre Recuerda El imperio Hispánico Fecha En el siglo XVI. 52 © 2009 Santillana Educación. los Países Bajos. S. Sitúa cada uno de estos hechos en la línea del tiempo. las colonias americanas y numerosas posesiones en África y en Asia. territorios en el centro de Europa. 2. con posesiones en Europa. 1556 1516 1580 1588 Acceso al trono de Felipe II. Revuelta de las Comunidades. Imperio Hispánico Ahora. explica por qué el mapa no es correcto. en 1580. Carlos I y Felipe II gobernaron el imperio más extenso de la época. gran parte de Italia.

1. Guerra que enfrentó a los países europeos. 4. Ciudad en la que estalló un motín en 1808 que obligó a Carlos IV a abdicar en favor de su hijo Fernando VII. Aragón. el imperio hispánico se debilitó y comenzó a fragmentarse. Consejeros que contaban con la confianza de los reyes españoles y que gobernaban en su nombre. Rey español que falleció en 1700 sin dejar descendencia. 9. por otra.Refuerzo 51 Nombre Recuerda La crisis del Imperio Fecha En el siglo XVII. Después. Primer rey en España de la dinastía de los Borbones. 5. Leyes propias de Cataluña. L. Valencia y Mallorca con las que acabó Felipe V. 10. y a Castilla y Aragón. 4 1 10 3 9 6 2 7 5 8 © 2009 Santillana Educación. 7. 1. Fábricas que crearon los monarcas españoles del siglo XVIII. por una parte. llegaron al trono los Borbones y establecieron la monarquía absoluta. en el siglo XVIII. S. 2. 3. Tipo de monarquía en la que el rey reunía todos los poderes del Estado. 8. 53 . Tratado que puso fin a la guerra de Sucesión. 6. Territorios que se independizaron de España en 1648. Completa el crucigrama. que se desencadenó tras la muerte de Carlos II.

Clasifica a cada uno de estos escritores en el siglo correspondiente. S.Refuerzo 52 Nombre Recuerda La sociedad y la cultura de la Edad Moderna Fecha En la Edad Moderna la sociedad se dividía en privilegiados. indica las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados. 54 © 2009 Santillana Educación. Edificios austeros y con escasa decoración. 1. clero nobleza campesinos burguesía Ahora. literario y científico. En esta época se produjo un gran desarrollo artístico. Santa Teresa de Jesús Gaspar Melchor de Jovellanos Siglo XVI Siglo XVII Siglo XVIII 3. Indica el estilo artístico correspondiente en cada caso. que eran la nobleza y el clero. 2. Edificios con abundantes líneas curvas y decoración recargada. Edificios que imitaban a los romanos. L. Completa este gráfico sobre la sociedad en la Edad Moderna. que eran los campesinos y la burguesía. y no privilegiados. Francisco de Quevedo Lope de Vega Garcilaso de la Vega Miguel de Cervantes .

Después. Partidario de tener un rey francés. Partidario de reducir el poder de la Constitución y dar más poder a la reina Isabel II. Partidario del regreso de Fernando VII al trono español. 3. José Bonaparte. Guerra de la Independencia. 1. Partidario de elaborar una Constitución para limitar el poder del rey. copia las oraciones correctamente. 2. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar Francia para ocupar Portugal. 5. el 2 de mayo de 1888. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano Napoleón. S. se probaron distintas formas de gobierno. Partidario de disminuir el poder de la reina Isabel II y dar más importancia a la Constitución. Así comenzó la guerra de Sucesión. se consolidó la monarquía constitucional. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. Más tarde. el emperador de Francia. 4. Relaciona cada uno de estos hechos con el año en que sucedió. se sublevó contra los franceses. Subraya los dos errores que hay en cada una de estas oraciones. Liberal Progresista Patriota Afrancesado Moderado 1. 1808 1812 1816 55 . Independencia de Argentina. Escribe junto a cada palabra el número correspondiente a su definición. © 2009 Santillana Educación. L. 2.Refuerzo 53 Nombre Recuerda El siglo XIX Fecha Fernando VII estableció una monarquía absoluta. durante el reinado de Isabel II. Constitución de Cádiz. Después. 3. En 1807.

L. Concesión de los primeros Estatutos de Autonomía. En 1931 se proclamó la Segunda República. Ordena estos hechos y escribe el año en el que se produjeron. El 18 de julio de . Supresión de la Constitución. Después. Escribe junto a cada oración Segunda República o dictadura de Franco según corresponda. En 1936 estalló la Guerra Civil. que apoyaba el levantamiento de Franco. . que se prolongó hasta La población española se dividió en dos bandos. Derecho al voto de las mujeres. Completa este texto sobre la Guerra Civil. 3. Con este hecho . 56 © 2009 Santillana Educación. y el bando sublevado. Aislamiento internacional de España. Prohibición de los partidos políticos. 1. El bando apoyaba al gobierno de la República. Franco instauró una dictadura. el general Francisco dio un golpe . S. Reparto de tierras entre los campesinos.Refuerzo 54 Nombre Recuerda De Primo de Rivera a Franco Fecha En 1923 Primo de Rivera dio un golpe de Estado y estableció una dictadura. que de Estado para terminar con el gobierno de la se dio comienzo a la . también llamado . Dictadura de Primo de Rivera Dictadura de Francisco Franco Guerra Civil Segunda República Fin de la dictadura de Francisco Franco 2.

Se aprueba la actual Constitución. Presidente desde 1982 hasta 1996. Se aprueban los últimos estatutos de Autonomía. Este proceso se inició en 1975 y terminó en 1982. se han sucedido en España gobiernos del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y del Partido Popular (PP). 2. localiza esos años en la sopa de letras. S. Presidente desde 1976 hasta 1981. Relaciona. España ingresa en la Comunidad Europea. Adolfo Suárez Leopoldo Calvo Sotelo Felipe González José María Aznar José Luis Rodríguez Zapatero Presidente desde 2004. Presidente desde 1981 hasta 1982. 1. Se celebran las primeras elecciones democráticas en España desde la Segunda República. Escribe junto a cada hecho el año en que se produjo. Presidente desde 1996 hasta 2004. L. Después. 9 1 2 9 0 1 9 9 5 0 9 7 1 2 2 8 5 8 0 7 6 1 9 7 7 57 . 1 9 7 8 2 © 2009 Santillana Educación. Desde 1982.Refuerzo 55 Nombre Recuerda La transición y la democracia Fecha La transición fue el periodo de cambios políticos para pasar de la dictadura del general Franco a la democracia. España adopta la moneda única europea y el euro sustituye a la peseta. Juan Carlos I es coronado rey de España.

1. .Refuerzo 56 Nombre Recuerda La vida en el siglo XIX Fecha En el siglo XIX. La revolución industrial provocó muchos cambios económicos. la sociedad se organizó en clases sociales: altas. En el arte. destacaron la arquitectura modernista y la pintura impresionista. revolución industrial cambios siglo XIX transformaron ferrocarril transporte aparición siglo XIX industrial textil industria siderúrgica desarrollo 3. Observa la ilustración y explica por qué es una construcción modernista. Clases altas Clases medias Clases populares Estaban integradas por… 2. Este es un detalle de la fachada de la Casa Milà que Antonio Gaudí hizo en Barcelona. L. Completa la tabla. escribe una oración en la que aparezcan las palabras de los recuadros. 58 © 2009 Santillana Educación. S. medias y populares. En cada caso.

.

. 150 g de carne = Un filete de carne.. EQUIVALENCIAS: ¼ l = Un vaso. pasta o verdura = Un plato. helado. mermelada.). L. miel.) Chicas 13 a 15 años ¼l 125 g 175 g Uno 200 g 70 g 100 g 300 g 400 g 70 g 70 g 60 g Chicos 13 a 15 años ¼l 150 g 200 g Uno 250 g 80 g 120 g 300 g 400 g 80 g 80 g 60 g Número de raciones 4 diarias 3 semanales 4 semanales 3-4 semanales 1 diaria 3 semanales 2-4 diarias 3-4 diarias 1 diaria 2 semanales 2 semanales 1 diaria FUENTE: Consuelo López Nomdedeu (coord. ALIMENTOS Y RACIONES RECOMENDADAS Alimentos Leche Carne. ¿Para qué sirve la información de esta tabla? ¿De qué tipo de alimentos hay que comer más raciones al día? ¿Qué nutrientes nos aportan la leche y las verduras? ¿Por qué crees que solo hay que comer semanalmente dos raciones de arroz y pasta? 60 © 2009 Santillana Educación. una manzana. golosinas. un melocotón..Ampliación 1 3 Nombre Fecha Elaborar una dieta equilibrada La dieta diaria debe ser rica. Observa la tabla y contesta. 300 g de fruta = Una pieza grande (una naranja. . 125 g de pan = Un panecillo.): Nutrición saludable y prevención de los trastornos alimentarios. arroz. lo que significa que debemos comer todo tipo de alimentos en las cantidades adecuadas. chocolate. S. 1. equilibrada y variada.. pollo Pescados Huevos Patatas Legumbres Verduras Frutas Pan Arroz Pasta Azúcar (bollería. 100 g de legumbres.

recuerda incluir el aceite entre los productos que has consumido. Luego. Desayuno Comida Merienda Cena © 2009 Santillana Educación. por la noche es conveniente cenar pescado. ya que por la mañana desarrollamos más actividades. Teniendo en cuenta los consejos que te damos a continuación. merienda y cena. contesta la pregunta. El desayuno es la comida más importante del día. comida. La comida y la cena deben ser complementarias: si a mediodía comemos carne. Desayuno Comida Merienda Cena ¿Comes más o menos pescado del recomendado? ¿Y dulces? 3. L. Si comes alimentos fritos. elabora tu propia dieta equilibrada para un día: desayuno. Completa esta tabla anotando los alimentos y las cantidades aproximadas que comiste ayer. 61 .2. S.

Quienes no tienen este factor se llaman Rh negativo (Rh–). Al igual que el color del pelo o de los ojos. es decir. ya que su sangre no provoca rechazo en ningún receptor. De estas personas se dice que tienen el Rh positivo (Rh+). ¿Cuáles son los principales componentes de la sangre? ¿Qué grupos sanguíneos existen? ¿Qué es un donante universal? ¿Y un receptor universal? 62 © 2009 Santillana Educación. y solo pueden recibir sangre de tipo Rh–. como la suya. . sin embargo. glóbulos rojos. S.Ampliación 2 3 Nombre Fecha El factor Rh Aunque la sangre de todas las personas tiene los mismos componentes (plasma. el tipo B es el más común. La mayoría pertenecen a uno de los cuatro grandes grupos: A. 1. pueden recibir sangre de todos los tipos. Los glóbulos rojos de algunas personas contienen una proteína llamada factor Rh. las personas con sangre tipo AB son receptores universales. Lee el texto y contesta. son llamadas donantes universales. el tipo de sangre varía de una persona a otra. plaquetas y glóbulos blancos). Una persona no puede recibir ni donar sangre más que a personas de su mismo grupo sanguíneo. El Rh también varía dependiendo del lugar de origen de una determinada población. heredamos el tipo sanguíneo de nuestros padres. casi todos los indios de Perú tienen sangre tipo 0 y en Asia central. AB o 0 y la pertenencia a uno u otro grupo depende de qué proteínas hay en sus glóbulos rojos y en el plasma en el que flotan. Las personas con grupo sanguíneo 0. L. B. Del mismo modo. Por ejemplo.

hematólogo hemopatía hematoma hemorragia hemoglobina Enfermedad de la sangre.2. Escribe la palabra que corresponde a cada definición. L. ¿Sabes qué es un banco de sangre? Busca información y contesta. © 2009 Santillana Educación. Piensa y explica. hema? Contesta. 63 . 5. ¿Qué crees que significa el prefijo hemo. Pigmento rojo contenido en los glóbulos rojos que sirve para transportar el oxígeno. S. Después. ¿De qué donantes podrías recibir sangre en una transfusión? ¿A personas de qué grupo sanguíneo podrías tú donar sangre? 4. Mancha de color morado o amarillento que se produce en la piel por un golpe. 3. ¿Cuáles son tu grupo sanguíneo y tu factor Rh? Contesta. Salida de la sangre de los vasos sanguíneos cuando se produce una herida. Médico especializado en el estudio de la sangre. escribe por qué crees que es importante donar sangre.

Los animales de visión diurna. L. poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. los omatidios. Los omatidios se juntan formando una especie de mosaico y cada uno de ellos aporta una información puntual. De esta forma. como los insectos. tenemos muchos más conos que bastones.Ampliación 3 Nombre Fecha Diferentes maneras de ver el mundo Casi todos los animales poseen órganos que les permiten captar la luz y percibir imágenes del mundo que los rodea. que funcionan incluso con poca luz. pero a cambio tenemos una buena calidad de imagen. que las tiene en forma de W. Las pupilas varían mucho de unos animales a otros. por lo que incluso a mucha distancia pueden ver con gran claridad. . pero los felinos las tienen en forma de hendidura vertical. El área de su cerebro destinada a interpretar los estímulos visuales es muy grande. Cono Bastón Omatidio 64 © 2009 Santillana Educación. Muchos invertebrados. poseen ojos compuestos. Existen dos tipos de células receptoras de luz: Los conos. el parpadeo no altera su visión. como los seres humanos. Las aves rapaces son los animales con mejor vista. Los bastones. vemos peor que otros animales en la oscuridad. El sistema nervioso recibe toda esa información y elabora con ella una sola imagen. Otros animales como la cabra tienen pupilas con forma de hendidura horizontal. que permiten la visión en colores y una buena calidad de imagen. Cada omatidio es un ojo completo e independiente formado por unas pocas células. S. Pero las pupilas más extrañas del reino animal pertenecen a la sepia. sin embargo. pero necesitan luz para funcionar. 1. Su «ojo» está formado por multitud de ojos diminutos. pero dan una calidad mucho más baja. pero se dan curiosas e importantes diferencias. Los animales nocturnos. Define las siguientes palabras. En las personas las pupilas son redondas. poseen más bastones que conos y necesitan tener ojos de mayor tamaño.

El búho es un animal de costumbres nocturnas. . los conos o los bastones? ¿Por qué? El águila es uno de los animales con mejor visión de todo el reino animal. Piensa y explica. ¿Para qué utiliza esta cualidad? ¿Cómo serán sus ojos? 3. Utiliza la clave para descifrar el mensaje secreto. Relaciona cada ojo con el ser vivo que le corresponde. 65 A © 2009 Santillana Educación. S. L. S5 O5 L5 C5 T5 N B R A E E P N E R A Y N D E É U U Z . ¿Qué tipo de células serán más abundantes en sus ojos. 4.2.

Otros órganos internos. las radiografías. o las ecografías. Estas ondas al rebotar en los órganos internos producen un eco que es recogido por el mismo transductor que lo convierte en una imagen que se puede ver en una pantalla. Las ecografías permiten comprobar el estado de salud del feto y su grado de desarrollo. requieren la utilización de sofisticados instrumentos que la ciencia y la tecnología han puesto a disposición de la medicina. Consiste en un micrófono. llamado transductor. ofrecen una imagen mucho más oscura y menos nítida al proporcionar un eco más débil. ¿Qué es una ecografía? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué otras técnicas de diagnóstico médico se mencionan en el texto? 66 © 2009 Santillana Educación. L. Lee y explica. que emite ondas de ultrasonidos.Ampliación 4 Nombre Fecha Técnicas médicas de diagnóstico Las técnicas médicas de diagnóstico. S. 1. En las ecografías. como los análisis de sangre. . La ecografía es una técnica muy utilizada para seguir el desarrollo de los embarazos ya que no perjudica al feto ni a la madre. como el corazón o los riñones. y proporcionan una imagen de color blanco brillante. y permiten un diagnóstico precoz de algunas malformaciones. los huesos reflejan totalmente los ultrasonidos.

2 ¿Qué está haciendo el feto en la imagen 3? 3 3. L. ¿Qué partes del cuerpo del feto se pueden reconocer? 1 Observa la ecografía 2 y describe los cambios que se han producido.2. 67 . Observa la ecografía 1. Observa estas ecografías y contesta. © 2009 Santillana Educación. S. Observa las tres imágenes nuevamente e indica en cuál de ellas el feto tiene más semanas de desarrollo y por qué.

Así. el escorbuto es una enfermedad causada por una falta de vitamina C en la alimentación. Las enfermedades funcionales son las causadas por un mal funcionamiento de algún órgano. Las enfermedades degenerativas son las causadas por el envejecimiento o deterioro de algún órgano. S. Las enfermedades infectocontagiosas son las causadas por un agente patógeno. la diabetes se produce cuando funciona mal el páncreas. la gripe es una enfermedad causada por un virus. como varios países. un continente o varios continentes.Ampliación 5 Nombre Fecha Enfermedades. epidemias y pandemias ¿Sabes qué es la enfermedad? Aunque parezca simple. Las enfermedades infectocontagiosas pueden afectar a un grupo de personas o pueden extenderse de tal modo que afecten a una población grande. la enfermedad es la falta de salud. Enfermedades según su origen Tipo de enfermedad Causa Ejemplo 68 © 2009 Santillana Educación. un país o una región de un continente. el alzhéimer es una enfermedad degenerativa que afecta al sistema nervioso. Por ejemplo. como una ciudad. En este caso se habla de epidemias o pandemias. – Una epidemia es una enfermedad que afecta a una comunidad. Las enfermedades carenciales son las causadas por la falta de algún nutriente básico en la alimentación. . Lee y completa la tabla. Por ejemplo. 1. Las enfermedades según su origen se pueden clasificar en cuatro grandes grupos. – Una pandemia es una enfermedad que se extiende a un territorio muy grande. L. Por ejemplo.

2. Lee y contesta.

La gripe AH1N1 originada en México a finales del mes de abril de 2009 traspasó las fronteras rápidamente y en todos los continentes hubo casos de personas contagiadas por ese virus. En América: México, EEUU, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Cuba, Panamá, Guatemala, Ecuador, Colombia, Argentina, Brasil, Perú y Chile. En Europa: España, Reino Unido, Alemania, Francia, Austria, Holanda, Suiza, Dinamarca, Italia, Irlanda, Portugal, Suecia, Polonia, Bélgica, Noruega y Finlandia. En Asia: Israel, China, Corea del Sur, Japón, Tailandia, Malasia e India. En Oceanía: Nueva Zelanda y Australia.

¿En qué grupo de enfermedades clasificarías la gripe AH1N1?, ¿por qué?

¿Esta enfermedad es una epidemia o una pandemia?, ¿por qué?

3. Analiza tu estado de salud durante el último año y contesta. ¿Has tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?

¿Cómo te curaste? ¿Qué tratamiento seguiste?

¿Qué precauciones vas a tomar para evitar padecer esa enfermedad en el futuro?

© 2009 Santillana Educación, S. L.

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Ampliación

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Nombre Fecha

Echando chispas
Desde la descripción de los primeros fenómenos eléctricos hasta hace poco más de dos siglos, los avances en el estudio de la electricidad se produjeron de forma lenta, pero constante. En el siglo , Benjamin Franklin (1706-1790) voló una cometa con la intención de «capturar la electricidad» de las nubes tormentosas. Más tarde, Alessandro Volta (1745-1827) desarrolló un instrumento capaz de producir cargas eléctricas al que llamó electróforo. Y hacia 1800 anunció haber encontrado una fuente de electricidad: era la primera pila eléctrica. En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851), demostró que existía una relación muy estrecha entre los fenómenos eléctricos y magnéticos de la materia. Surgió así el electromagnetismo, y se inventó un artilugio fascinante, el electroimán. A comienzos del siglo , Michael Faraday (1791-1867) realizó importantes descubrimientos que permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. En 1870, Thomas Alva Edison (1847-1931) fabricó bombillas y otros elementos para facilitar el uso de la luz eléctrica en las casas. Otro descubrimiento importante fue el del telégrafo, perfeccionado por Samuel Morse (1791-1872) en 1837. En 1880, Heinrich Hertz (1857-1894), probó la existencia de ondas que podían ser detectadas a distancia y construyó un aparato para producir ondas de radio. Y en la década de 1960 se desarrollaron técnicas para obtener circuitos integrados: comenzó así la actual era electrónica. 1. Lee el texto. Después, ordena de más antiguo a más moderno. Michael Faraday Samuel Morse Hans Christian Oersted

Thomas Alva Edison

Heinrich Hertz

Benjamin Franklin 70

Alessandro Volta
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2. Relaciona. Thomas Alva Edison Samuel Morse Michael Faraday Heinrich Hertz Alessandro Volta Hans Christian Oersted aparato para producir ondas de radio. pila eléctrica. electroimán. telégrafo. bombilla. sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos.

3. En el texto se dice que «Benjamin Franklin voló una cometa con la intención de capturar la electricidad de las nubes tormentosas». ¿A qué invento se hace referencia? Contesta.

4. Averigua qué inventos realizó Benjamin Franklin y localiza cinco de ellos en esta sopa de letras. Para que te sea más fácil, aquí tienes unas pistas. Objeto con armadura que se coloca cerca del ojo para ver mejor (dos palabras). Aparato que se coloca sobre los edificios para protegerlos de los efectos de la electricidad de las nubes. Aparato en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos. Objeto que se utiliza para aumentar la humedad del aire. Dispositivo que registra los kilómetros que se han recorrido. Q H A B C L
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E W T I E E N V I Ó N T U M D U E

S Ó D Y P T E

A C I Ú A A S

I R F V R K B

J J I K A I I

Ú A C P R L F

K A F R O

O M H D O Í A C P Y A R N O T L

S K L S S R E

O D R Y A O S I T R S R 71

A M

E M H O

Ó G H

H Ó

Ó M E

la energía solar se utiliza para calentar un líquido. la energía solar se transforma directamente en energía eléctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con silicio. Lee y contesta. En algunos casos. que se almacena y luego se distribuye. además. por ejemplo. Es decir. En los procesos térmicos. L. Esta energía se puede aprovechar directamente por dos vías: térmica y fotovoltaica. la energía eólica o la energía marina. la energía solar. Este proceso tiene lugar en unos aparatos denominados colectores. La energía alternativa más conocida es la solar. S. . España. 1. por su elevado número de horas de sol al año. En los procesos fotovoltaicos. Esta energía puede utilizarse directamente para consumo doméstico o bien transferirse a la red eléctrica general. Entre las energías alternativas encontramos. tiene un gran potencial de aprovechamiento de esta energía. son renovables. llamados paneles fotovoltaicos. las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. La energía así obtenida se aplica fundamentalmente para obtener agua caliente y calefacción de uso doméstico.Ampliación 7 Nombre Fecha Energías alternativas Llamamos energías alternativas a aquellas que no dañan el medio ambiente y. también es posible obtener energía eléctrica. a altas temperaturas. generalmente agua. ¿Qué son las energías alternativas? ¿Qué son las energías renovables? ¿Por qué España tiene un gran potencial en el aprovechamiento de la energía solar? 72 © 2009 Santillana Educación.

2. Piensa y da tu opinión. De los dos procesos que se citan en el texto para captar la energía solar ¿cuál crees que se puede utilizar directamente en las viviendas de forma sencilla?, ¿por qué?

3. Observa este esquema de un colector de energía solar en una casa y colorea el recorrido que hace el agua.
Luz del sol

Agua fría

Ahora, explica cómo funciona este sistema de recogida de energía.

4. ¿Qué factores crees que se deben tener en cuenta a la hora de instalar un colector solar o un panel fotovoltaico? Piensa y explica.

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Ampliación

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Nombre Fecha

Las ruedas del tiempo
Hoy todo el mundo lleva relojes de cuarzo. La energía que hace funcionar el reloj procede en este caso de una pequeña pila de cuarzo situada en su interior. Pero en los antiguos relojes de cuerda las cosas eran distintas. En el corazón de los relojes de cuerda había una serie de ruedas (engranajes) que giraban conjuntamente: una de ellas hacía mover a las demás. Las agujas eran accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. El piñón hacía girar la aguja de los minutos directamente. La aguja de las horas, sin embargo, era movida por dos series de engranajes rectos, que reducían su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. De este modo, mientras la manilla de los minutos daba doce vueltas, la de las horas había dado una. Los orígenes del reloj se remontan a la antigua Grecia allí, hace miles de años, utilizaban instrumentos astronómicos que funcionaban con engranajes. Y en China, utilizaban una especie de reloj mecánico basado en el principio de funcionamiento de la clepsidra. 1. Lee y explica cómo funcionan los relojes de cuerda.

2. ¿Por qué a los relojes de cuarzo no se les tiene que dar cuerda para que funcionen? Piensa y contesta.

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3. ¿Sabes qué es una clepsidra? Averigua de qué se trata, observa el dibujo y explica para qué se utilizaba y cómo funcionaba.

4. Este es el interior de un reloj de cuerda. Observa los engranajes y dibuja las flechas en el sentido que gira cada rueda.

5. Lee las definiciones y completa la escalera de palabras de abajo arriba. Sin la l, la cuarta de las vocales. Sin la e, pronombre personal átono. Sin la r, exclamación para animar. Sin la j, lo hacemos con la nariz. Máquina que sirve para medir el tiempo.
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la superficie terrestre se va deformando. En esta proyección. como líneas rectas. la zona ecuatorial se deforma un poco y las zonas polares aparecen con mayor dimensión. aunque hacia los márgenes. y los paralelos. En esta proyección se supone que la Tierra está cubierta por un cono. . Los meridianos aparecen como líneas curvas que se unen en los polos. y los meridianos. Con esta proyección se representan las zonas cercanas a los trópicos. Interrumpida de Goode. Una proyección es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas. Canevá de Mollweide.Ampliación 9 Nombre Fecha Las proyecciones cartográficas Para representar la superficie plana del planeta se utilizan las proyecciones cartográficas. Se representan perfectamente las zonas polares. Las zonas centrales se representan con cierta exactitud. Se representan las áreas continentales sin ningún tipo de deformación y aparece cortada la superficie oceánica. se pueden utilizar diferentes tipos de proyecciones: Cilíndrica. Cónica. Según la zona de la Tierra que se quiera representar. que al extenderlo los meridianos se unen en un punto y los paralelos son semicírculos. L. 1. La proyección cilíndrica es la más usada en los planisferios y fue inventada por Mercator. líneas rectas que se unen en el polo. Lee el texto y escribe debajo de cada proyección el nombre correspondiente. La superficie de la Tierra se proyecta en un cilindro que luego se extiende. Se muestra toda la superficie terrestre. Los paralelos son círculos concéntricos. Polar o plana. S. 80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 40° 80° 80° 20° 80° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 40° 60° 40° 60° 40° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 76 © 2009 Santillana Educación.

5 M 3 T R Ó 2 P I C O S L E 1 P 4 L A T I T U D 1. 5. 77 . Para representar la Antártida Para representar la zona de los trópicos Para realizar el planisferio 3. 7. © 2009 Santillana Educación. L.2. S. N A R I D I A N O S F A L E L 7 L O N G 6 E R I O C U A D O R T U D 2. ¿Qué tipo de proyección utilizarías en cada caso? Escribe. Escribe las definiciones de las palabras que aparecen en el crucigrama. 4. 6. 3.

Sin embargo. S. otros estudiosos opinan que el nacimiento del Danubio se encuentra en la ciudad alemana de Furtwangen. doscientos mil millones de metros cúbicos de agua al año. donde desemboca. Estas fuentes están junto al castillo de los Fürstenberg. . tiene una longitud de 2. y. cuya unión constituye el inicio del Danubio. en cuya biblioteca se encuentran los manuscritos de la Canción de los Nibelungos y Parsifal.850 kilómetros y arroja al mar Negro. en su largo recorrido atraviesa diez países: Alemania. además. Hungría. Austria. L. Ordena las letras para formar los nombres de las capitales de los países por los que pasa el Danubio.Ampliación 10 Nombre Fecha El río más europeo El Danubio. después del Volga. Serbia. C M (Adaptación) 1. Rumanía. Croacia. Alemania Austria Eslovaquia Hungría Croacia Serbia Rumanía Bulgaria Moldavia Ucrania 78 LEBÍRN NIAEV ARAAISTBLV PESTBUDA GREZAB GRABELDO UTBCERAS FOÍSA IS ÅNUCHI ¸ VEIK © 2009 Santillana Educación. el río de los superlativos. La controversia nace por el afán de ser el lugar donde nace el río más europeo. Moldavia y Ucrania. como ha sido llamado. 2. ¿Por qué crees que el Danubio es considerado el río más europeo? Explica. Siempre se ha considerado que las fuentes del Danubio se hallan en Donaueschingen. Es el segundo río más largo de Europa. Eslovaquia. Bulgaria. localidad en la que confluyen los ríos Breg y Brigach.

Averigua el número de habitantes de cada país.000 10.000.000 8. Croacia es el país con menor número de habitantes.400. Rumanía tiene un poco más que la cuarta parte de habitantes de Alemania.3.000 4.300.000.000 habitantes más que Croacia.600.300.000 7. Si multiplicas el número de habitantes de Eslovaquia por 5 te salen aproximadamente los habitantes de Ucrania.000.000 de habitantes más que Croacia. Austria tiene 4.000 5.000 4.000.500. Hungría es el quinto país en número de habitantes. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Número de habitantes 82.000 47. 79 . Completa el mapa con el nombre de los países por los que pasa el Danubio y de sus capitales.000. 4. Serbia tiene la mitad de los habitantes de Rumanía. L. S.000 11.000 Mar de Noruega Mar del Norte ASIA O C É A N O AT L Á N T I C O Mar Negro 0 Escala 340 Kilómetros Mar Med ite rrán eo ÁFRICA © 2009 Santillana Educación. Alemania es el país con mayor número de habitantes.400. Moldavia tiene 100. Eslovaquia tiene dos millones de habitantes menos que Bulgaria y es uno de los países menos habitados.000 22.

.Ampliación 11 Nombre Fecha La esperanza de vida La esperanza de vida de un país es la cantidad de años que se prevé que en promedio viva una persona. En los países más desarrollados. en los países menos desarrollados. L. la esperanza de vida es menor. de empleo… Canadá Estados Unidos 77 años Canadá Reino Unido 78 años Suecia 80 años Rusia 77 años Polonia 74 años Rumania 72 años Afganistán 42 años Bulgaria 72 años China 72 años India 64 años Egipto 71 años Sierra Leona 39 años Camerún 50 años Guinea Ecuatorial 49 años Angola 38 años Sudáfrica 52 años Nueva Zelanda 78 años Australia Suazilandia Japón Canadá 80 años Francia 79 años Estados Unidos 77 años Cuba 77 años México Ecuador 76 años España 79 años Marruecos 70 años Senegal 58 años Argentina 76 años 0 Escala 1. En cambio. Esta estimación refleja la calidad de vida de la población de un país. sanitaria. S. la población tiene posibilidades de vivir más años. de vivienda. El estudio de la población por edad y por sexo permite realizar cualquier tipo de planificación dentro de un país: oferta educativa. pues las condiciones sanitarias y alimentarias. así como los sistemas médicos eficientes hacen que esto sea posible.660 Kilómetros 80 © 2009 Santillana Educación.

S. 3. si es falso. A mayor riqueza en un país mayor esperanza de vida. Cuanto más pobre es un país mayor es su esperanza de vida. Esperanza de vida al nacer Mujeres Japón Australia México Suazilandia 83 81 76 31 Hombres 77 71 68 29 Total Completa la tabla con la esperanza de vida del país. Para calcular la esperanza de vida de un país se hace la media de la esperanza de vida de las mujeres y de los hombres. Después. Cuanto más pobre es un país menor es su esperanza de vida. ¿A qué crees que es debido que los países con una esperanza de vida menor sean los países más pobres? 4. Observa el mapa y contesta. Lee y escribe V. escribe el resultado en el mapa en el espacio correspondiente. 81 .1. o F. L. ¿Qué país tiene mayor esperanza de vida? ¿A qué continente pertenece? ¿Qué país tiene la esperanza de vida más baja? ¿A qué continente pertenece? 2. En esta tabla se ha representado la esperanza de vida de algunos países del mundo por sexos. si es verdadero. La esperanza de vida es la edad media que alcanzan las personas de un país o de un lugar determinado. © 2009 Santillana Educación.

Al verlo. rápidamente se transformó en un hermoso toro blanco. S. ¿Qué quiere decir que el ciprés es un árbol de hoja perenne? Contesta. L. el nombre de la joven princesa fenicia sirvió para bautizar a todo un continente. Después. 2. entonces. este árbol es de hoja perenne. Por eso. Europa se acercó a él. Allí. Zeus aprovechó esa ocasión. según la leyenda.Ampliación 12 Nombre Fecha El nombre de Europa Según la mitología griega. 82 © 2009 Santillana Educación. Zeus proclamó a Europa reina de Creta… Y con el tiempo. el padre de los dioses griegos. Europa era una bella princesa fenicia de la cual se enamoró Zeus. pero temía ser rechazado. 1. . Un día. Lee y haz un resumen. y echó a correr hasta llegar a la orilla del mar. La princesa permanecía en lo más alto de su lomo y con ella cruzó el mar hasta llegar a la isla de Creta. Zeus quería conquistarla. Zeus le reveló su identidad y le declaró su eterno amor bajo un ciprés. Zeus vio a Europa y sus hermanas jugar divertidas en la playa. le puso flores sobre su cuello y viendo que era manso se subió a su lomo.

escribe las letras sobrantes y descubrirás el nombre de uno de los personajes más importantes de la UE. U F S P Ó G E T B D N O M D I N A A R C A U N P A N E S S L L O D A E C R C G A L T A U I O H A E L I I S E S P A A O A A D I P A R A L U X E M B U R G N D O N R U R A B R E N O E E I E M L U M Ñ N O Ahora. cuya capital tiene el mismo nombre que el país. localízalos en la sopa de letras. L. El país más pequeño de la UE. 4. Ha sido uno de los últimos en incorporarse a la UE. Ingresó en la UE en 2004. Ingresó en la UE en 1986.3. Atenas es su capital e ingresó en la UE en 1981. Ingresó en 1973 y no ha adoptado el euro como moneda oficial. Forma una península. Consulta una enciclopedia o en Internet y explica por qué es importante Robert Schuman. Su capital es Varsovia. Ingresó en 2004. País más extenso de la UE. Forma parte de la península de Jutlandia. Ingresó en 1995. El país de la UE situado más al norte. Después. Lee y averigua qué países son. S. Uno de los fundadores de la UE. © 2009 Santillana Educación. País que hace frontera con Grecia y el mar Negro. 83 .

S. escribe oraciones en las que emplees esas palabras. Era el máximo protector de Roma y defensor de la verdad. adoraban a más de un dios. ayudaba a las mujeres en el parto y era consejera y protectora especial del Estado romano. Juno era la diosa de la guerra. Era también patrona de las artes y de la artesanía. Los tres más importantes eran Júpiter. Soberano: Belicoso: Politeísta: 84 © 2009 Santillana Educación. .Ampliación 13 Nombre Fecha Los dioses romanos Los romanos eran politeístas. Después. Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. Lee el texto y marca las respuestas correctas. por tanto. la defensora del hogar y del Estado y la encarnación de la sabiduría. Cruel y belicosa era la patrona de los guerreros. el rayo y el relámpago. Ella era la protectora de las mujeres. Juno y Minerva. la reina de los dioses. la pureza y la razón. Júpiter era el soberano de los dioses. de la justicia y de la virtud. Júpiter era el soberano de los dioses. 1. Júpiter era el esposo de Juno. Minerva era hija de Júpiter. Originalmente dios del cielo y rey del firmamento. Júpiter era venerado como dios de la lluvia. 2. Presidía los casamientos. Júpiter era el dios del comercio. es decir. Escribe el significado de las siguientes palabras. Cada uno de sus dioses protegía una actividad humana diferente. Minerva era la protectora de las mujeres. L. Juno era esposa del dios Júpiter y.

Neptuno: dios de todas las aguas y los mares. S. Es el mensajero de los dioses. Júpiter: dios de los dioses. Marte: dios de la guerra. L. Vulcano: dios del fuego y los metales. Sus atributos son el cetro. Observa las imágenes y escribe junto a cada una de ellas la etiqueta correspondiente. En la mitología romana cada dios era el máximo representante de una actividad. © 2009 Santillana Educación.3. Mercurio: dios del comercio. Diana: diosa de la caza. el águila y el rayo. 85 .

La mayor parte de la población trabajaba en el campo. el lunar y el solar. sus altares y sus estelas esculpidas. S. gobernadas por un jefe supremo que residía en Mayapán. Mayas ¿En qué territorios vivían? ¿Qué edificios construyeron? ¿Quién los gobernaba? ¿Cuál era su dios principal? ¿En qué grupos sociales se organizaban? ¿En qué trabajaban principalmente? ¿Cómo se divertían? 86 © 2009 Santillana Educación. 1. Cultivaban maíz. Ganaba el que lograba pasar más veces una pelota por un aro de piedra sin tocarla con la mano. Los mayas poseían unos conocimientos sorprendentes de astronomía y matemáticas. Su sociedad estaba organizada en cuatro grupos: nobles. cacao. por ejemplo. campesinos y esclavos. especias y otros productos. tomate. Destacan sus templos piramidales. en el que se enfrentaban dos equipos. Lee y completa la cha. sacerdotes. aunque el más importante para ellos era el dios de la lluvia. Fueron grandes arquitectos y escultores. Guatemala y Honduras. L. calabaza.Ampliación 14 Nombre Fecha La civilización maya La civilización maya hizo su aparición hace aproximadamente dos mil años en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. conocían el cero y utilizaban dos calendarios. El juego favorito de los mayas era el juego de pelota. frijoles. pues de él dependía la fertilidad de las cosechas. . Los mayas vivían en ciudades-Estado. Los mayas creían en diferentes dioses.

El Salvador y Honduras. Averigua dónde están estos países. Guatemala y algunas zonas de Belice. El exterior está decorado con inscripciones sobre la historia de los reyes de Palenque.2. en el sureste de México. Escala 0 3.500 Kilómetros Escala 0 370 3. Lee el texto. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. La pirámide mide 23 metros de altura y está formada por nueve escalones que conducían al templo que se situaba en la parte superior. localízalos en el mapa y coloréalos. Kilómetros El templo de las Inscripciones Hace más de dos mil años los mayas construyeron una pirámide de piedra en Palenque. ¿Qué forma tiene el templo de las Inscripciones? ¿Cuál era su función? ¿Para qué se utilizaban los escalones? ¿Qué había en el interior del edificio? © 2009 Santillana Educación. Después contesta. S. L. Los mayas habitaron México. En el interior hay una cámara en la que se enterró al rey Pacal. 87 .

como la desigualdad y la pobreza. 88 © 2009 Santillana Educación. En Europa y América. fue uno de los autores que participaron en la redacción de la Enciclopedia. Siglo XVII. Además. ¿Qué fue Voltaire además de filósofo? Escritor. Los pensadores ilustrados fueron los padres de las primeras constituciones y de las democracias actuales. Se caracterizaba por la confianza en la razón del hombre para conseguir el progreso de la humanidad. político y literario del siglo que se desarrolló en Europa y América. ¿En qué siglo se desarrolló la Ilustración? Siglo XVIII. ¿Por qué decimos que Voltaire era un hombre comprometido? Porque se interesó por los problemas de su época. Porque se comprometió en la defensa de los animales. Gótico. La libertad de hacer lo que se te pase por la cabeza. Músico. S. Lee y señala la respuesta correcta en cada caso. Voltaire defendió siempre dos principios: la libertad de pensamiento y el respeto a todos los hombres. Fue un autor comprometido a través de sus escritos con los problemas de su época como la desigualdad social y política y la pobreza. Entre las figuras ilustradas más destacadas se encuentra Voltaire. . ¿Cómo se llama el movimiento al que pertenecía Voltaire? Ilustración. sin respetar a nadie. L. 1. ¿Dónde se desarrolló la Ilustración? En Europa y África.Ampliación 15 Nombre Fecha La Ilustración y los ilustradores La Ilustración fue un movimiento filosófico. un escritor y filósofo francés. ¿Cuál era el primero de los valores que defendía Voltaire? La libertad de pensamiento.

3. © 2009 Santillana Educación.. Después. Enmanuel Kant Celestino Mutis Antonio Vivaldi Melchor Gaspar de Jovellanos Isaac Newton Francisco de Goya Política Filosofía Música Matemáticas Ciencias Naturales Pintura 4.2. L. 89 . qué refleja su rostro. cómo va vestido.. Este es el retrato que le hizo a su nieto Mariano. Observa el cuadro y descríbelo. ¿Qué es una enciclopedia? Explica. relaciónalos con la actividad en la que destacaron. Francisco de Goya fue un gran pintor de retratos de niños. qué objetos hay a su alrededor. Consulta una enciclopedia y averigua quiénes eran estos personajes. S. Di cómo es el niño.

Además. que consiste en el paso a la sangre de los nutrientes. 2. El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo. L. 3. Refuerzo 5: La circulación de la sangre 1. Circulación general del corazón a todo el cuerpo. necesita proteínas con las que reparar y crecer y vitaminas que obtiene de las frutas y las verduras. G. nutrientes y desechos por todo nuestro cuerpo. © 2009 Santillana Educación. Consta de tres fases: digestión. que consiste en la formación de las heces y su eliminación por el ano. absorción de los nutrientes y eliminación de los desechos. M. a. 2. Las grasas proporcionan energía a nuestro organismo. 2. relación y reproducción. Refuerzo 4: El aparato circulatorio 1. nuestro organismo obtiene los nutrientes que necesita. 2. Digestión. Circulación.Soluciones Refuerzo 1: La función de nutrición 1. – La eliminación de los desechos. Vitaminas frutas y verduras. 3. que consiste en la descomposición de los alimentos para poder obtener de ellos los nutrientes que contienen. Refuerzo 6: La respiración 1. Falso: La respiración sirve para obtener el oxígeno del aire. En los pulmones. – La absorción. Respiración. b. Respuesta gráfica (R. R. El proceso digestivo comprende: – La digestión. Las heces son una papilla muy espesa que se forma en el intestino grueso a partir de los desechos de la digestión. La sangre es un líquido rojo que transporta oxígeno. Estos procesos pertenecen a la función de nutrición. A través de la digestión. Hidratos de carbono pan y patatas. En la circulación general. Falso: La nutrición sirve para que el cuerpo obtenga todos los nutrientes que necesita para vivir. Refuerzo 3: El proceso digestivo 1. Las arterias transportan la sangre desde el corazón a los órganos. porque son los vasos sanguíneos más gruesos y transportan más sangre que las venas y los capilares. S.). Excreción. El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos para que podamos obtener de ellos los nutrientes necesarios. Falso: Las funciones vitales son nutrición. la sangre se carga de oxígeno y regresa al corazón por las venas pulmonares. Sangraríamos más si nos pincháramos en una arteria. Proteínas chuleta y pescado. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón y regresa a él por las venas cavas. En el dibujo se ve la circulación general. 2. Grasas aceite de oliva y mantequilla. Circulación pulmonar del corazón a los pulmones. d. 3. c. Respuesta modelo (R. Pulmones: son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. 90 . G. Nuestro organismo necesita energía y la obtiene de los hidratos de carbono y de las grasas. El intestino delgado interviene durante la absorción de los nutrientes. Mediante la digestión el cuerpo descompone los alimentos para obtener estos nutrientes.). Refuerzo 2: Alimentos y nutrientes 1.

2. cerebelo y bulbo raquídeo. 2. Los nervios transmiten la información. G. 4. 2. 3. La célula sexual femenina está representada por la letra B. R.Bronquios: son los conductos por los que el aire inspirado llega hasta los alvéolos pulmonares. Los nervios transmiten la información a los músculos del brazo. 2. Los músculos se contraen y la niña retira el brazo. Refuerzo 10: Movimientos reflejos y voluntarios 1. Refuerzo 11: La coordinación interna 1. G. Los nervios transmiten la información a los músculos de la pierna. R. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. 3. 2. La vista y el tacto avisan al niño de que está lloviendo y por eso él abre el paraguas. El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos involuntarios y el sistema endocrino. Los músculos se contraen y la pierna golpea el balón. Ficha 12: Los aparatos reproductores 1. Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque muchas funciones vitales del cuerpo dejarían de funcionar también (como la respiración. 2. B: El niño está inspirando aire. El niño decide golpear el balón conscientemente. 5. 2. Médula espinal movimientos reflejos. Refuerzo 7: La excreción 1. El cerebro decide golpear el balón con el pie y ordena a los músculos de las piernas que se contraigan. Ficha 13: Las células sexuales y la fecundación 1. La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es el cerebro. Segregan una serie de sustancias denominadas hormonas. R. el control de la temperatura corporal. 3. el latido cardíaco. M. R. La vejiga urinaria es el órgano donde se acumula la orina hasta que es expulsada. © 2009 Santillana Educación. G. Los pulmones están hinchados. etc. La excreción es la función que consiste en eliminar de nuestro organismo las sustancias de desecho de la sangre. La niña capta la información por medio de los órganos de los sentidos. El sentido del oído avisa a la niña de que el teléfono suena y ella se dispone a cogerlo. Esa célula se llama óvulo. Los nervios son fibras que llegan a todas las partes del cuerpo y que se encargan de transmitir la información. La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es la médula espinal. G. 3. Los uréteres comunican los riñones con la vejiga. Son músculos involuntarios. Encéfalo movimientos voluntarios. La niña capta la información a través del sentido del tacto. Porque trabajan sin que intervengamos de manera consciente. Los órganos del sistema endocrino son las glándulas endocrinas. 2. 4. Las partes del encéfalo son cerebro. Refuerzo 8: La función de relación 1. 2. Refuerzo 9: El sistema nervioso 1.). Los nervios transmiten la información al cerebro. El niño capta la información a través de los ojos. L. 91 . 4. La médula espinal se encarga de ordenar una respuesta. S. A: El niño está espirando aire. Los pulmones están deshinchados. 1. Nuestra temperatura se mantiene constante. 1. Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. 5. R.

4. Enfermedad es cuando nuestro organismo deja de realizar correctamente alguna de sus funciones. Neutro. protozoos y virus. Además. Nuestro organismo se da cuenta de la «invasión» y la combate. Alumbramiento – Última fase del parto. Antibióticos. Útero. Virus – sarampión. Fase de expulsión – Salida del bebé a través de la vagina. S. 3. Ficha 18: El tratamiento de las enfermedades 1. 2. pero muertos o debilitados para que no sean peligrosos. Ficha 19: Las cargas eléctricas 1. y perjudicar las relaciones familiares y sociales. M. Cordón umbilical. Hongo – pie de atleta.La célula sexual masculina está representada por la letra A. este adquiere cargas eléctricas negativas. Ficha 17: Las enfermedades infecciosas 1. Bacteria – neumonía. 2. de una persona enferma a otra. Vacunas. de modo que si más adelante tiene contacto con él. 2. Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. pueden causar alteraciones en nuestro organismo. 3. L. Al frotar el bolígrafo en la manga. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. R. 3. El consumo de tabaco causa daños al aparato respiratorio y al circulatorio. los agentes infecciosos que son el origen de la enfermedad. Protozoo – malaria. M. en la que se expulsa la placenta. 2. Estos agentes se introducen en nuestro cuerpo. 1. Porque la vacuna contra el sarampión contiene los agentes que causan la enfermedad. lo derrota fácilmente y evita la enfermedad. al beberla. Según la cantidad de personas a las que afectan: Enfermedades esporádicas. 4. El alcoholismo puede causar daños graves en el hígado y en el sistema nervioso. R. Espermatozoide – semen. Líquido amniótico. 2. Ficha 15: La salud y la enfermedad 1. mental y social. L. Ficha 16: Riesgos para la salud 1. Negativamente. 5. enfermedades. 3. R. Según la causa que las origina: Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Positivamente. 4. 2. Placenta. Porque el agua de los ríos o de los arroyos no está controlada sanitariamente y puede contener microbios u otros agentes que. Según el modo en el que aparecen y su duración: Enfermedades agudas y crónicas. Las enfermedades contagiosas son las que transmiten. 2. Esa célula se llama espermatozoide. R. Salud es un estado de completo bienestar físico. Respetar los límites de velocidad y la distancia de seguridad con otros vehículos y ponerse siempre el cinturón de seguridad. Ficha 14: El embarazo y el parto 1. El alcoholismo es una enfermedad crónica causada por el abuso de alcohol. R. 92 . 3. epidémicas y endémicas. Fase de dilatación – Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. hongos. L. © 2009 Santillana Educación. Embrión. 3. recuerda al agente. 2. Negativas. L. además de varios tipos de cáncer. es decir. el de pulmón. sobre todo. positivas. para que se pueda producir la expulsión del feto. Óvulo – menstruación.

Ficha 25: La producción de electricidad 1. se transporta. calorífica o térmica. 2. Transporte de la corriente eléctrica – tendidos eléctricos. Al acercar el bolígrafo a los papeles. de manera que la corriente pueda salir del generador por uno de sus bornes y regresar a él por el otro. Propiedades: se transfiere. los motores y los interruptores. Polo. Energía eléctrica. 3. Hidroeléctrica. Eólica. Un material conductor es el que conduce bien la corriente eléctrica. aumenta su volumen y asciende por el tubo. las bombillas. Corriente eléctrica. 2. mecánica. Ficha 23: La energía y sus propiedades 1. Fuente de energía. porque con el calor el dedo se hincha y. Magnetismo. no se pueden volver a utilizar sin embargo las baterías recargables. Electroimán. Intensidad. Ficha 21: La corriente eléctrica 1. una vez que han agotado su carga pueden recargarse y volver a utilizarse. calorífica o térmica. Imán. Tipos de energía: mecánica. 3. se transforma. estos se repelen. luminosa. los cables. Movimiento. plata. Cuando hace frío. se produce una fuerza de atracción. Energía. como tienen cargas eléctricas de distinto tipo. nuclear. se puede almacenar. Las pilas se diferencian de las baterías recargables en que una vez que han agotado la carga. El calor es un tipo de energía que se transmite a través de los materiales y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. En el caso B. 2. Ficha 20: Los imanes y el magnetismo 1. Térmica. G. se atraen. Un circuito cerrado es aquel en el que todos sus componentes están conectados y el interruptor cerrado. Electroimán. En el caso A. R. química. acero. eléctrica. Producción de la energía eléctrica – central eléctrica. Luz. Generador. S. 3. Un circuito eléctrico está formado por varios elementos conectados entre sí por los que circula la corriente eléctrica. R. luminosa. Calor. Banda magnética. Porque cuando el mercurio se calienta. Ficha 22: Los circuitos eléctricos 1. al acercar dos cuerpos con cargas eléctricas de distinto tipo. Electricidad. Consumo de la corriente eléctrica – televisor. 3. L. al acercar dos cuerpos cargados positivamente. nuclear. Un material aislante es el que no conduce la corriente eléctrica. los papelitos tienen cargas eléctricas positivas. cobre. © 2009 Santillana Educación. sonora. química. Hierro. Turbinas. 3. Los imanes se repelen porque están enfrentados por los polos iguales. La dilatación es el aumento de tamaño que experimenta un cuerpo cuando sube la temperatura. Ficha 24: El calor y la temperatura 1. sonora. Energía Energía Energía Energía Energía Energía Energía eléctrica.Sin embargo. 2. 2. Hay que marcar el dibujo de la izquierda. L. 93 . nos cuesta más quitarnos el anillo. por tanto. Fotovoltaica. Los imanes se atraen porque están enfrentados por los polos diferentes. Los principales componentes son los generadores. 3. 2.

1. G. 2. 2 3 170 5 340 km. G. 2. 94 . L. Un destornillador de este tipo no es una máquina mecánica ya que para que funcione utiliza la energía de las personas. y la segunda es una máquina mecánica que permite hacer la misma tarea con menor esfuerzo y empleando menos tiempo. Mismo. carbón. Operadores mecánicos o piezas móviles. Calentamiento global – En el aumento de la temperatura del planeta como consecuencia de la emisión de gases como el dióxido de carbono – Ahorrar energía y emitir a la atmósfera menos dióxido de carbono. Contrario. Ficha 31: La Tierra y los mapas 1. 2. Motor. R. Ficha 33: El planisferio político 1. Se utilizan para la comunicación entre las personas a través de textos escritos. Estructura. es más rápido. Ficha 30: Los avances técnicos y la sociedad 1. mapas o juegos. Mecánicas – Desplazar o levantar objetos pesados o producir movimiento. Cremallera. Correa. Carcasa. 2. un arado es una máquina manual. Ficha 29: Los operadores mecánicos 1. Manivela. 3. Fuentes de energía no renovables: petróleo.Ficha 26: La energía en nuestra sociedad 1. se informa de la variedad © 2009 Santillana Educación. Estas máquinas se utilizan para arar el campo y poder sembrarlo. además de ser más cómodo. En el planisferio físico se representa la extensión de los océanos y los continentes. 1 3 170 5 170 km. Comunicarnos o manejar información – Para comunicarnos o para manipular textos. como el gas natural. R. uranio. es decir. Eje. Además. 2. Palanca. Se diferencian en que la primera. sonidos. Lluvia ácida – Emisión a la atmósfera de sustancias que se disuelven en el agua y que perjudican a las plantas. gastar menos energía o emplear combustibles más limpios. Ficha 28: Las partes de una máquina 1. Para comunicarnos. Indicador o pantalla. Muelle. Para manejar la información. con la que se requiere hacer más esfuerzo y se emplea más tiempo. Se diferencian en que el coche. Circuitos eléctricos o electrónicos. Se utilizan para el transporte de las personas. S. vídeos. Los combustibles fósiles son el petróleo y el carbón. Rueda. Hay que rodear el destornillador. sol. viento. Ficha 27: Las máquinas y sus usos 1. fotografías. Sensor. 3. Agotamiento de los combustibles fósiles – Consumir hasta el límite los recursos no renovables como el carbón o el petróleo – Emplear energías renovables y ahorrar energía. Se diferencian en que la comunicación a través del correo normal tarda mucho más que empleando el correo electrónico. Fuentes de energía renovables: leña. Térmicas – Para calentar o enfriar. A B C Latitud Norte Sur Norte Longitud Oeste Oeste Este Hemisferio Norte Sur Norte Ficha 32: El planisferio físico 1. deterioran los lagos y dañan los monumentos – Instalar filtros en las salidas de humos.3 3 170 5 221 km.4 3 170 5 578 km. Contrario. Para comunicarnos y manejar información.

C. 27. Ficha 39: Los paisajes de España 1. Encina. Continental. Matapán. Irlanda. Sistema Central. 13. 12. Córcega. Ficha 37: La vegetación de Europa 1. 23. Ficha 36: El clima de Europa 1. Sistema Ibérico. 2. Balcánica. Estepa. 95 . 19. Los Vosgos. Oceánico. Cáucaso. Sistemas Béticos. Cabos: 4. Vertiente atlántica: Elba. Depresión del Guadalquivir. Bosque oceánico. Selva Negra. Tundra. Rin. 8. 1. 7. y por dónde discurren los ríos del planeta. Mediterráneo. B. Los sistemas montañosos: Montes Escandinavos. 2. 4. Gran Bretaña. E. 2. Cáucaso y Alpes. A. Vertiente ártica: Pechora. G. 3. Dniéster. 25. Islas Baleares. Prado. Selva Negra y Montes Urales. 9. H. Cárpatos. R. De Botnia. Taiga. Creta. De Crimea. S. Ibérica. 17. R. 5. 6. F. Pirineos. Islas Canarias. L. Islas Baleares. G. Islas: 6. 15. Penínsulas: 1. Islandia. © 2009 Santillana Educación. M. Pirineos. Cerdeña. Golfos: 3. 2. 10. Landa. Tundra. 22. 5. 19. 7. 5. 8. Vertiente mediterránea: Ebro. 16. L. Alpes. Escandinavia. Fisterra. Ficha 34: Las llanuras y las montañas de Europa 1. De Génova. Cordillera Cantábrica. Los Vosgos. 11. Montes Escandinavos. 4. Y en un planisferio político se representa la extensión. Macizo Central.geográfica de la Tierra: el tamaño y la forma de los continentes. E. De León. 2. D. las zonas elevadas y las bajas. 1. Vertiente del mar Caspio: Volga. Taiga. Estepa. De San Vicente. Dvina Septentrional. R. Chipre. la localización y los límites de los países de la Tierra. 18. 9. Polar. G. Islas Canarias. 24. Jutlandia. De montaña. Cárpatos. Kola. 2. Ródano. 6. Ficha 35: Las costas de Europa 1. Vegetación mediterránea. D. 3. 14. De Vizcaya. Ural. Norte. C. Vertiente del mar Negro: Danubio. B. 21. Ficha 38: Los ríos de Europa 1. Las montañas de escasa altitud: Macizo Central. Pirineos. R. Malta. Montes Urales. Itálica. A. Sicilia.

Objetivos económicos: normas comunes en agricultura. La mayoría de la población ocupada en Europa trabaja en el sector terciario o de servicios. Ficha 42: La población y las actividades económicas de España 1. la pesca y la explotación forestal. Bélgica. El sector secundario ocupa a 30 de cada cien europeos. industria… Además. la ganadería. 2. Eslovenia. En Europa la esperanza de vida es de 74 años. Agricultura. Malta. la industria de bienes de equipo. que fabrica máquinas. Islandia. Esto es debido a que las personas vivimos muchos más años y. Guadiana. transportes. el comercio y el turismo. Ficha 40: La población de Europa 1. Agricultura y ganadería. Hungría. 2. Bulgaria. Letonia. Esta frase significa que en España cada vez hay más personas mayores y menos niños. S.2. pesca y explotación forestal. R. Ficha 43: Países de la Unión Europea 1. Sector secundario: 30 %. Luxemburgo. Irlanda. Francia. Sector terciario: 65 %. L. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Por eso hay muchas personas ancianas. G. Ficha 44: La Unión Europea y sus símbolos 1. nacen pocos niños. El transporte. Suecia. El comercio. Austria. El sector económico que menos personas ocupa en Europa es el primario. La industria de base. pesca. La industria de base. es decir. 2. España. El transporte. 66 %. 4 %. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. M. Eslovaquia. ganadería. que fabrica productos metalúrgicos y químicos. Finlandia. Chipre. hay una baja natalidad. Las actividades económicas de este sector son la agricultura. M. Lituania. Reino Unido. Guadalquivir y Ebro. el transporte y el turismo. Los inmigrantes aumentan la población activa. Rumanía. Polonia. Bielorrusia. Las principales industrias de Europa son la industria de base. además. En Europa la natalidad es muy baja. República Checa. 96 . Estonia. Italia. automóviles y material eléctrico. © 2009 Santillana Educación. Dinamarca. Suecia. R. 30 %. Los ríos que faltan son: Duero. y la industria de bienes de consumo. Alemania. Tajo. R. Países Bajos. el comercio y el turismo. Portugal. Noruega. Ficha 41: Las actividades económicas de Europa 1. Grecia. que obtiene productos que las personas consumimos directamente. España. muchos países de la Unión Europea tienen el euro como moneda oficial. Sector primario: 5 %. Irlanda.

1. propone leyes al Parlamento Europeo y al Consejo de la Unión Europea. coordina las normas económicas y dirige la política exterior. Funciones: controla que el dinero de la Unión Europea se utilice de forma correcta y para el fin previsto. Parlamento Europeo Miembros: eurodiputados. 2. L. Los celtas se dedicaban a: la ganadería y eran especialistas en la fabricación de objetos de metal. Maastricht. © 2009 Santillana Educación. Funciones: aprueba las leyes europeas junto con el Parlamento Europeo. Hombres libres. S. Esclavos. 2. 1986. 19. Neolítico. defender la igualdad entre hombres y mujeres y proteger los derechos de los consumidores. Cerámica. Paleolítico. En el Neolítico las personas se hicieron sedentarias. 3. Consejo de la Unión Europea Miembros: ministros de los gobiernos de todos los países de la Unión Europea. Provincias. Sede: Bruselas. Ficha 47: La Edad Antigua 1. Sede: Luxemburgo. Cartagineses. 2. 218. Medidas conjuntas: proteger el medio ambiente. la pesca y la recolección. 7. Menhir. Los iberos vivían en: la costa mediterránea. gestiona la aplicación de las normas establecidas y el uso de los fondos económicos de la Unión Europea. La Prehistoria es la primera etapa de la Historia. 5. En la Edad de los Metales las personas aprendieron a hacer objetos de metal. 2. garantiza que se respeten las leyes y los tratados europeos. La «Oda a la alegría». Fenicios. Sede: Bruselas. 97 . Tribunal de Cuentas Sede: Luxemburgo. Griegos. poder votar y ser candidatos en las elecciones municipales de los mismos y en las elecciones al Parlamento Europeo. Los iberos se dedicaban a: la agricultura y a la ganadería y había expertos artesanos. Ficha 46: La Prehistoria 1. 3. Latín. luchar contra la delincuencia y el terrorismo. Euskera. Ficha 45: Las instituciones europeas 1. Cristianismo. de defensa y de seguridad de la Unión. Los celtas y los iberos se organizaban en: tribus.Objetivos políticos: posibilidad de residir en cualquier país comunitario. Comisión Europea Miembros: 27 comisarios y un presidente. Funciones: es el gobierno de la Unión Europea. Cobre. Funciones: aprueba las leyes y los presupuestos. 4. Escritura. Durante el Paleolítico las personas vivían de la caza. Sede: Estrasburgo y Bruselas. 6. 1957. Funciones: se ocupa del cumplimiento de las leyes comunitarias. y controla las instituciones de la Unión Europea. Los celtas vivían en: las tierras de la Meseta y la costa atlántica. Tribunal de Justicia Miembros: un juez de cada Estado miembro y ocho abogados generales designados por los gobiernos de los países de la Unión Europea. Nómada.

Segunda República.Ficha 48: La Edad Media 1. se sublevó contra los franceses. Aranjuez. 6. L. Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. Manufacturas reales. R. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa. 10. En 1808. Los Reyes Católicos. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano José Bonaparte. Guerra de la Independencia – 1808. Guerra Civil – 1936. Países Bajos. Liberal. 98 . © 2009 Santillana Educación. Así comenzó la guerra de la Independencia. Privilegiados. 2. Validos. Progresista. R. Los primeros reinos cristianos se formaron en el norte de la Península. G. 2. Ficha 53: El siglo XIX 1. al-Ándalus se dividió en reinos de taifas. Absoluta. 8. un califato. 7. Barroco. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar España para ocupar Portugal. 2. Segunda República. Dictadura de Franco. pagaban impuestos y no podían acceder a los cargos del gobierno. Ficha 49: El descubrimiento de América 1. Hernán Cortés conquistó México y Francisco Pizarro. por su parte. Perú. 1492. Patriota. 4. Al principio. Japón. el 2 de mayo de 1808. Moderado. Constitución de Cádiz – 1812. 1. Los privilegiados no pagaban impuestos. Fin de la dictadura de Francisco Franco – 1975. S. Segunda República – 1931. Ficha 50: El imperio Hispánico 1. Afrancesado. Neoclásico. 2. 3. Dictadura de Franco. Segunda República. 3. 1. 2. Carlos II. Los no privilegiados. África. 4. Herreriano. Fueros. 3. 3. 2. Independencia de Argentina – 1816. Garcilaso de la Vega. 2. No privilegiados. Ficha 52: La sociedad y la cultura de la Edad Moderna 1. Ficha 54: De Primo de Rivera a Franco 1. Américo Vespucio. Asia y América. Felipe V. 3. Ficha 51: La crisis del Imperio 1. El último territorio de al-Ándalus fue el reino nazarí de Granada. En 1031. Sucesión. Utrech. Siglo XVII: Miguel de Cervantes. Dictadura de Primo de Rivera – 1923. Napoleón. al-Ándalus fue un emirato y después. ocupaban los principales cargos del gobierno y eran propietarios de la mayor parte de las tierras. Dictadura de Franco. G. Francisco de Quevedo y Lope de Vega. En 1212. 9. F F F La capital del reino visigodo era Toledo. 2. Dictadura de Francisco Franco – 1939. Los musulmanes vencieron a los visigodos en el año 711. El mapa no es correcto porque solo está indicado el territorio de España y el imperio Hispánico abarcaba territorios en Europa. 5. Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús. Cristóbal Colón. 5. el emperador de Francia.

1986. y por la decoración que imita las formas de la naturaleza. 2. Adolfo Suárez – Presidente desde 1976 hasta 1981. Se dedicaban a: los aristócratas eran propietarios de grandes extensiones de tierras y los burgueses eran los dueños de las fábricas. los grandes comerciantes y los banqueros. 2000. Plasma. 3. 1977. Ampliación 1 1. Ampliación 3 1. L. B. Felipe González – Presidente desde 1982 hasta 1996. AB y O. 2. como los médicos. 1978. procesar y suministrar sangre. Hematólogo. los pequeños propietarios de tierras y algunos profesionales. Los medios de transporte se transformaron con la aparición del ferrocarril. R. glóbulos rojos y plaquetas. L. Hemoglobina. los funcionarios. 5. L. Leche. R. En el siglo XIX se produjeron importantes cambios económicos que reciben el nombre de revolución industrial. Nacional. Ficha 55: La transición y la democracia 1. almacenar. Republicano. 3. 3. Un receptor universal es aquella persona que puede recibir sangre de todos los tipos. como por ejemplo las personas con tipo AB. 1975. 2. los abogados. L. José María Aznar – Presidente desde 1996 hasta 2004. glóbulos blancos. Los grupos sanguíneos son A. R. © 2009 Santillana Educación. República. Clases populares Estaban integradas por: los campesinos y los obreros de las fábricas. Cono: célula receptora de luz que permite la visión en colores y una buena calidad de imagen. 1936. S. Ampliación 2 1. Las construcciones modernistas se caracterizan por el empleo de nuevos materiales. los criados y los mendigos. L. 1939. L. Guerra Civil. verduras y frutas. L. En el siglo XIX la industria textil y la industria siderúrgica fueron las que tuvieron un mayor desarrollo. José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente desde 2004. R. Ficha 56: La vida en el siglo XIX 1. Un donante universal es aquella persona cuya sangre no provoca rechazo en ningún receptor. Hemorragia. como los portadores del tipo O. Clases medias Estaban integradas por: los pequeños comerciantes y empresarios. De frutas debemos comer de 3 a 4 raciones al día. Un banco de sangre es un lugar dedicado a recolectar. El prefijo hemo/hema significa sangre. La información de la tabla sirve para saber el número de raciones de alimentos que debemos comer. 4. Hematoma. R. 1995. Franco. como el hierro y el cristal (los balcones y las ventanas). 2.3. Leopoldo Calvo Sotelo – Presidente desde 1981 hasta 1982. 99 . R. Hemopatía. Clases altas Estaban integradas por: los aristócratas y los burgueses. De verduras debemos comer de 2 a 4 raciones diarias.

Ejemplo: diabetes. Ampliación 5 1. Sus ojos poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. Alessandro Volta. el tronco y las extremidades. S. 3. Horno. El búho tiene más bastones que conos en su retina porque los bastones funcionan incluso con muy poca luz y es un animal nocturno. en este caso a varios continentes. Enfermedades infectocontagiosas Causa: un agente patógeno. Enfermedades funcionales Causa: el mal funcionamiento de algún órgano. El transductor. Ejemplo: escorbuto. Ejemplo: alzhéimer. Se utiliza fundamentalmente para seguir el desarrollo de los embarazos. Enfermedades carenciales Causa: la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Samuel Morse. Michael Faraday – sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. 2. 2. Una ecografía es una técnica de diagnóstico que consiste en un micrófono. 4. Benjamin Franklin. La ecografía 3 porque es la imagen en la que se ve un mayor desarrollo del feto y en la que se puede distinguir prácticamente toda la cabeza. que emite ondas de ultrasonido. R. R. Thomas Alva Edison. 6. Las energías alternativas son las que no dañan el medio ambiente y. El feto está mucho más encorvado y tanto las piernas como los brazos los tiene flexionados. Enfermedades degenerativas Causa: envejecimiento o deterioro de algún órgano. Ejemplo: gripe. Lentes bifocales. 4. G. Los conos y los bastones son células receptoras de luz. L. 4. Thomas Alva Edison – bombilla. 100 . Heinrich Hertz. Se hace referencia al pararrayos. Samuel Morse – telégrafo. La gripe AH1N1 estaría dentro de las enfermedades infectocontagiosas. además. entonces. 3. Ampliación 6 1. Hans Christian Oersted. en este caso un virus. 5. Análisis de sangre y radiografías. Heinrich Hertz – aparato para producir ondas de radio. son renovables. Ampliación 7 1. convierte el eco en una imagen que se puede ver en una pantalla. El águila utiliza su vista para avistar a grandes distancias a sus presas. 3. La cabeza. Estas ondas al chocar contra los órganos internos producen un eco que es recogido por el transductor. 3. ya que no perjudica al feto ni a la madre. Omatidio: cada uno de los ojos diminutos que se unen para formar un ojo compuesto.2. Pararrayos. Todo ello es debido a que el feto es cada vez mayor y cuenta con menos espacio. Hans Christian Oersted – electroimán. 3. llamado transductor. Ampliación 4 1. 7. Michael Faraday. L. 2. Alessandro Volta – pila eléctrica. El feto se está chupando un dedo. Esta enfermedad es una pandemia porque se ha extendido por un territorio muy grande. Humidificador. Cuentakilómetros. 2. porque está causada por un agente patógeno. Bastón: célula receptora de luz que aporta una resolución baja de imagen pero que es capaz de funcionar con poca luz. © 2009 Santillana Educación. 1.

el agua va saliendo a un ritmo establecido. Ucrania 22. 2. R. La clepsidra es un reloj de agua.000 habitantes. América. Distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greewich. Porque es el río que atraviesa más países de Europa. El piñón hace girar la aguja de los minutos directamente. Alemania Berlín. porque solo hace falta una pequeña instalación para obtener agua caliente y calefacción.000.000 habitantes. S. Distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador. 2.000. Moldavia 4. Línea imaginaria que une los polos. Oler.300. mientras la manilla de los minutos da doce vueltas. R. polar y cilíndrica.300. La aguja de las horas es movida por dos series de engranajes rectos. 101 . Le.000 habitantes. Proyección polar. 1. Alemania 82. que reducen su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. Croacia Zagreb. 3.000. 2. 5. Los procesos técnicos. Los relojes de cuerda tienen una serie de ruedas (engranajes) que giran conjuntamente: una de ellas hace mover a las demás. 3. Ampliación 9 1. Proyección cónica. Con esa energía se calienta el agua contenida en un depósito. 3. 3. Lo más importante es que donde se realice la instalación sea un lugar que esté directamente expuesto a la radiación solar. © 2009 Santillana Educación. Proyección cilíndrica. Reloj. De este modo. Cónica.400. Eslovaquia Bratislava. M. ¸ Moldavia Chis inåu.000 habitantes.000 habitantes. R.Las energías renovables son las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. Bulgaria 7. de modo que el nivel de agua indica los diferentes periodos. Bulgaria Sofía. M. R. 6. 2. que se distribuye por toda la vivienda. Serbia 11. Nombre del principal paralelo. 2.500.000 habitantes. 4. Ucrania Kiev. 3. en un tiempo ya determinado. Las agujas son accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. Croacia 4. Representación de toda la superficie de la Tierra. Este recipiente dispone en su interior de varias marcas. G. Hungría 10. Línea paralela que rodea la Tierra y es paralela al ecuador. Por su elevado número de horas de sol al año.000 habitantes. 4.000 habitantes. 2. la de las horas da una. L.600. Austria 8. G.300.000.000 habitantes. Hungría Budapest. 3. a través de un orificio en la base. Rumanía 22. Nombre de dos paralelos terrestres: el de Cáncer y el de Capricornio. 4. Rumanía Bucarest. Porque la energía que necesita el reloj para mover las agujas de los minutos y de las horas procede de una pila. Eslovaquia 5. Ampliación 8 1. 7. 4. 5. 1. M. O. Serbia Belgrado. Canadá. Este tipo de reloj consiste en un recipiente que se llena de agua hasta un determinado nivel. Un colector solar recoge la energía del sol. Ampliación 11 1. G.000 habitantes. R. es decir. Ole. Austria Viena. R. Ampliación 10 1.

M. Guatemala y Honduras. Japón 80 años. batallador. Diana. sanitarios. Su dios más importante era el dios de la lluvia. En su huida la llevó a Creta y allí le declaró su amor. F. La libertad de pensamiento. 2. Júpiter. Un árbol de hoja perenne es aquel que tiene hojas a lo largo de todo el año. © 2009 Santillana Educación. Ampliación 14 1. R. África. Grecia. agresivo. Porque la población de estos países carece de recursos alimentarios. 4. Robert Schuman es una figura muy importante porque. Vivían en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. R. Zeus proclamó a Europa reina de Creta y con el tiempo. Uno de los padres de la Unión Europea es Robert Schuman. Para subir al templo. En Europa y América. como temía ser rechazado. Los gobernaba un jefe supremo que vivía en Mayapán. M. M. R. Porque se interesó por los problemas de su época como la desigualdad y la pobreza. R. Su función era la de monumento funerario. Júpiter era el esposo de Juno. Construyeron templos piramidales y altares. Suazilandia 30 años. R. V. Malta. fue el que desarrolló la idea de la construcción de Europa. R. M. S. L. G. Principalmente trabajaban en el campo. Ampliación 12 1. combativo. sacerdotes. M. Bulgaria. 3. higiénicos… 4. De arriba abajo y de izquierda a derecha: Neptuno. Belicoso: guerrero. se transformó en un toro y la raptó. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. Dinamarca. España. R. campesinos y esclavos. en la que se integrarían los países del continente. Escritor. Ampliación 15 1. En el interior del edificio está la cámara en la que se enterró al rey Pacal. 102 . Soberano: que ejerce o posee la máxima autoridad pública. Júpiter era el soberano de los dioses. Vulcano. Finlandia. El templo de las Inscripciones tiene forma piramidal. Ampliación 13 1. M. México 72 años. 3. Mercurio. 3. 2. Polonia. 3. Siglo XVIII. junto a Jean Monnet. 2. Luxemburgo. Zeus se enamoró de Europa y. Politeísta: que cree en la existencia de muchos dioses. V. El pueblo soberano elige a sus representantes. Australia 76 años. Marte. Un grupo de hinchas belicosos se enfrentaron a la policía. F. Los antiguos romanos tenían creencias politeístas. 2. Ilustración. Se organizaban en cuatro grupos sociales: nobles. Su juego favorito era el juego de pelota. Hay que marcar: Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar.Sierra Leona. este fue el origen del nombre del continente Europa.

Enmanuel Kant – Filosofía. © 2009 Santillana Educación. Isaac Newton – Matemáticas. Francisco de Goya – Pintura. R. Una enciclopedia es una obra en la que se recoge el conocimiento acumulado por la humanidad a lo largo de los siglos. L.2. 103 . Melchor Gaspar de Jovellanos – Política. L. Antonio Vivaldi – Música. 4. S. D’Alembert y Voltaire. Los enciclopedistas fueron un grupo de escritores y científicos franceses defensores del pensamiento científico y la razón. 3. Celestino Mutis – Ciencias Naturales. Entre ellos destacaron Diderot.

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