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PRCTICA # 2. BASE EXPERIMENTAL DE LA TEORA CUNTICA COMPETENCIAS A DESARROLLAR: *Explicar el efecto fotoelctrico.

*Resolver problemas de longitud de onda y frecuencia del espectro de la luz visible. PROPSITO: Comprobar experimentalmente el fenmeno del efecto fotoelctrico y determinar la longitud de onda de las lneas espectrales de diferentes elementos, para comprender la Teora del modelo del tomo mecnico-cuntico. CONOCIMIENTOS PREVIOS En qu consiste la teora de Planck? Consiste en el caculo de la energa de un fotn Planck estableci que la energa se radia en unidades pequeas llamadas cuantos. Qu estudia la espectroscopia? Es el estudio de la interaccin entre la radiacin electromagntica y la materia, con absorcin o emisin de energa radiante. Tiene aplicaciones en qumica, fsica y astronoma, entre otras disciplinas cientficas. Qu es un espectro y su clasificacin? Son las longitudes de calor que se obtiene al descomponerse las radiaciones que cada cuerpo emite cuando se excita (ya sea por la amplitud de calor). Se clasifican por emisin que se derivan dos continuo y lneas. Absorcin que se derivan dos bandas y lneas. Cmo est integrado el espectro electromagntico de la luz visible? el espectro electromagntico se divide en segmentos o bandas Qu significado tienen las lneas negras en el espectro de absorcin? La falta de bandas absorbentes.

Qu es un cuerpo negro? Un cuerpo negro es un objeto terico o ideal que absorbe toda la luz y toda la energa radiante que incide sobre l. Nada de la radiacin incidente se refleja o pasa a travs del cuerpo negro.

Qu es y cmo funciona una fotocelda? es una resistencia, cuyo valor en ohmios vara ante las variaciones de la luz incidente. Una fotocelda presenta un bajo valor de su resistencia ante la presencia de luz, y, un alto valor de resistencia ante la ausencia de luz Con base a las preguntas anteriores, redacta lo siguiente: OBJETIVO El objetivo de la prctica es conocer e identificar los diferentes tipos de espectros que existen y como estn clasificados, tambin el funcionamiento de una foto celda con el efecto fotoelctrico, conocer un espectrmetro. HIPTESIS A continuacin damos a conocer la hiptesis de la practica nmero 2 en la cual decimos que los espectros se clasifican en dos tipos que son los de adsorcin y los de emisin. as como la observacin de los dos tipos de espectros y la comprobacin de la teora de Max plank y el poder observar las distintas bandas de un espectro en la cual creemos que nos va adrar como resultado que los espectros se interponen a una de terminada distancia.

MARCO TERICO Teora de max planck Concepto de un Es el caculo de la energa de un fotn planck estableci que la energa se radia cuerpo Es un objeto terico o ideal que absorbe toda la luz y toda la energa radiante Es una resistencia, cuyo valor en ohmios vara ante las variaciones de la luz Son longitudes de calor que se tienen al descomponerse las radiaciones

negro Concepto de una fotocelda Concepto de un espectro

CANT. DESCRIPCIN DEL MATERIAL Y EQUIPO 6 1 1 1 1 1 1 2 6 1

REACTIVOS

Asas Agua destilada Equipo para demostrar aplicaciones del efecto Cloruro de bario fotoelctrico Espectroscopio Cloruro de calcio Cloruro de Extensin de 2m con foco de 100 W no ahorrador estroncio Frasco de vidrio mbar Cloruro de litio Frasco de vidrio transparente Mechero Bunsen Termmetro Vidrios de reloj Vaso de precipitado de 50 mL DESARROLLO EXPERIMENTAL. EXPERIMENTO 1: 1. Colocar dentro de cada uno de los frascos de vidrio (transparente y mbar), un termmetro, registra la temperatura inicial y toma lecturas cada 5 minutos durante 30 minutos. Cloruro de potasio Cloruro de sodio

EXPERIMENTO2: (EFECTO FOTOELCTRICO)

Dejar pasar luz Orificio dejar pasar luz 2

Tapar no Orificio 3

Orificio Abierto solar Fotoceld a abierta

Luz

Orificio tapado Fotoceld a cerrada

1. Conecte el equipo para demostrar aplicaciones del fenmeno del efecto fotoelctrico. (Fig. 1) * 2. Encienda y dirija el orificio 1(donde se encuentra la foto-celda) hacia una fuente de luz (luz solar), observe el orificio 2.Para la imagen de la izquierda; coloque la tapa gris oscura sobre el circuito y espere a que encienda la lmpara 3. Tape el orificio 1 (evite llegue luz a la foto-celda) y observe el orificio 3. Para la imagen de la izquierda destape el circuito espere un tiempo y observe

EXPERIMENTO 2A: (ESPECTROSCOPA DE SALES) 1. Coloque el mechero encendido en la ranura del colimador (Tubo A) y queme con la ayuda de un asa de micromel (o platino) cloruro de sodio. La flama del mechero en ese momento adquiere un color diferente.

COLIMADOR(TUBO

3. Observe por el ocular (Tubo C) la lnea amarilla del espectro de sodio y anote en que parte de la escala aparece. Escala delEspectroscopio

N 9

2 10

Na

Nota: Si la lnea amarilla del Sodio aparece en la escala a la altura del smbolo Na. Esto nos indica que el espectroscopio esta calibrado. En caso de no coincidir debe calibrarse. (Llamar al instructor o al jefe del laboratorio para que el sea el responsable de calibrar; el alumno no debe calibrar). 4. Repita el procedimiento 2 y 3 para las dems sales.

EXPERIMENTO 2B: (ESPECTROSCOPA DE FOCOS)

1. Colocar a la altura del colimador el foco y conectar a la corriente elctrica.

LAMPARA FLUORESCENTE

LAMPARA DE TUNGSTENO

2. Ahora, observe por el ocular del espectroscopio el espectro a partir del valor cero de la escala, (En caso de los espectros de emisin de lneas, cada lnea del espectro se localiza en un valor de la escala.) Anotar el color de la lnea del espectro y el valor de la escala donde se localiza. (En caso de un espectro de emisin continuo anotar el color observado y los 2 valores de la escala que indican el rango donde se localiza.).

3. Cambie la lmpara de tungsteno (incandescente), por la lmpara fluorescente y repita observaciones.

Elaboracin de curva de calibracin

1. Tome las lecturas de la escala de las lneas roja del Litio, la del Sodio y la azul de Estroncio, investigue en libros la longitud de onda que le corresponde a cada lnea. Con los datos de la lectura de la escala y la longitud de onda investigada para cada lnea espectral grafique su curva de calibracin (lectura de la escala vs longitud de onda)

Longitud de onda en nm

2.

Para cada espectro observado, interpole en la curva de calibracin la

lectura de la escala obtenida de cada una de sus lneas espectrales, para conocer su longitud de onda correspondiente.

RESULTADOS: Elaboren un cuadro y grfico para representar los incrementos de temperatura en cada uno de los frascos del experimento 1.

CONCLUSIONES: Al realizar esta prctica pude ver que los cuerpo negros absorben mayor cantidad de energa que los blancos lo cual se ve reflejado en el aumento de su temperatura puesto que para que un experimento sea bueno debe realizarse

varias veces y fue lo que logramos al medir la temperatura cada 10 minutos , adems en el experimento dos A y B se nos permiti observar los espectros producidos por la luz donde vimos colores de diferentes materiales lo cual nos indica que son las longitudes de ondas que pueden ser percibidas por el ojo humano, por ultimo solo puedo decir que el espectro a la flama se ve producido cuando una sustancia es expuesta ante ella y da una coloracin nica debido a su longitud de onda, adems en estos experimentos se puede notar que la lmpara de tungsteno su intensidad de luz es ms fuerte por lo que pienso que la resistencia hacia el paso de los electrones en el filamento es mucho mayor a la reaccin que se produce con el gas en la lmpara fluorescente, en el experimento nmero dos del efecto fotoelctrico se comprueba ms que nada este efecto porque al no llegar luz a la placa de metal no desempea su funcin y es lo que ocurre con las lmparas de alumbrado pblico. Luis Alberto Vilchis Lpez

Depuse de haber elaborado la prctica numero dos he llegado a la conclusin de que un efecto foto elctrico es la obstruccin del paso de corriente cuando no hay luz y es viceversa cuando hay luz podra decir que el espectroscopio es un aparato el cual mide la intensidad o la energa radiante como lo pudimos observar con los focos en el caso del foco incandescente observe una mayor cantidad de

lneas rojas en cambio en el foco ahorrador identifique 5 colores diferentes en los culs no exista el rojo y ahora puedo clasificar a los focos como espectros de emisin lineal al foco ahorrador y como espectro continuo al foco incandescente observe de que el vaso obscuro fue el que mayor temperatura al canso en el lapso de 30 minutos por lo que es un material obscuro y guarda ms fcil mente la temperatura en cambio el transparente no guarda temperatura observe los diferentes tipos de colores que tomaron las distintas sustancias al ponerlas en la llama del mechero de Bunsen como el color que tomo el cloruro de cobre que fue verdusca. ANGEL ANTONIO ZOZAYA COELLO

CUESTIONARIO: 1. En qu frasco aumenta ms rpido la temperatura y por qu? Se observo que el cuerpo blanco mantuvo una constante en la elevacin de latem peratura de los 10min a los 15 min en comparacin del cuerpo negro que absorbi mayor cantidad D de energa mostrado en los tiempos y en los resultados

obtenidos. A partir de ello podemos llegar a la conclusin que el cuerpo negro es capaz de absorber mayor cantidad de energa lo que produce un aumento en su temperatura mayor que en el cuerpo blanco. 2. Qu cientficos estudiaron este fenmeno y a qu conclusin llegaron? -Gustav Robert Kirchhoff (12 de marzode1824-17 de octubrede1887) Conclusin: utilizo un horno y midi la emisin que sala por un agujero, pero los resultados fueron difciles de interpretar. -Josef Stefan (24 de marzode1835 7 de enerode1893) Conclusin: postula que el poder emisor de un cuerpo negro (la potencia, o lo que es igual: la cantidad de energa por segundo) es proporcional a la cuarta potencia de la temperatura -Wien-Golitzin Wilhelm Carl Werner Otto Fritz Franz Wien (13 de enero de 1864 - 30 de agosto de 1928) Conclusin: postula que al elevarse la temperatura del cuerpo negro, la longitud deo n d a c o r r e s p o n d i e n t e a l m x i m o d e l e s p e c t r o v a h a c i n d o s e m s p e q u e a , desplazndose hasta el violeta. -Rayleigh y Jeans John William Strutt Rayleigh . (12 de noviembre de 1842 - 30 de junio de 1919) Sir James Hopwood Jeans (11 de septiembre de 1877 16 de septiembre de 1946) Conclusin: Modelizaba el comportamiento del cuerpo negro utilizando el modelo clsico. Esta ley predice una produccin de energa infinita a longitudes de onda muy pequeas. Esta situacin que no se corrobora experimentalmente es conocida como la catstrofe ultravioleta. Max Karl Ernst Ludwig Planck (23 de abril de 1858 4 de octubre de 1947) Conclusin: La radiacin no se emite de forma continua, va en paquetes pequesimos pero invisibles llamados quanta. 3. Menciona 3 aplicaciones del efecto fotoelctrico Puertas donde se cuentan el nmero de personas que pasan. Luces del alumbrado pblico y un tipo de detector de incendios. 4. Por qu la teora clsica, no puede dar una explicacin lgica, al fenmeno

del efecto fotoelctrico? Se ha descubierto que una fotocorriente se observa en el instante en el que se ilumina el fotomaterial. As, mismo, no se produce fotoemisin con una luz que

posea una frecuencia por debajo de cierta frecuencia de corte f0. Al aplicar la teora clsica, los clculos demuestran que se necesita mucho tiempo para que un electrn adquiera suficiente energa de las ondas luminosas continuas y pueda liberarse del material. La energa de la onda depende del material y no de la frecuencia. Una onda luminosa de bastante intensidad, aun con una frecuencia menor que f0, debera ser capaz de liberar electrones del material. 5. Qu metales y porqu presentan mayor facilidad para liberar electrones? Cuando los metales o sus compuestos, se calientan fuertemente a temperaturas elevadas en una llama muy caliente, la llama adquiere colores brillantes que son caractersticos de cada metal. Los colores se deben a tomos del metal que han pasado a estados energticos excitados debido a que absorben energa de la llama; los tomos que han sido excitados pueden perder su exceso de energa por emisin de luz de una longitud de onda caracterstica. Los compuestos de estos elementos contienen a los tomos metlicos en forma de iones positivos en el estado slido, no obstante, cuando se calientan a la elevada temperatura de una llama se disociandando tomos gaseosos y no iones. Generalmente los metales alcalinos. 6.- Qu sucede con la energa de los electrones si variamos la intensidad de la luz y qu pasa si variamos la frecuencia de la luz? Cuando los tomos son excitados, los electrones son elevados a las orbitas o niveles ms altos de energa desde el ncleo. Los electrones generalmente permanecen en los niveles ms elevados durante fracciones de segundo y luego retornan de modo espontaneo a sus orbitas normales. Cuando lo hacen, se emite energa en forma de luz o radiacin electrnica, con distintas frecuencias de luz correspondientes a las transiciones entre diversos niveles u orbitas de energa. 7. De qu depende que cada elemento presente determinado tipo de espectro? Por un cambio en los niveles de energa de algunos electrones los tomos de los elementos. Para un elemento particular la coloracin de la llama es siempre la misma, independientemente de si el elemento se encuentra en estado libre o combinado con otros.

8. Por qu se utilizan sales cloradas para observar los espectros de los elementos y no otro tipo de sal? Las sales que son sublimables o con bajo punto de ebullicin se vaporizan fcilmente, mientras que aquellas que se descomponen en la llama para dar xidos estables, tales como magnesio, aluminio o calcio, no se vaporizan completamente a las temperaturas de las llamas ordinarias. 9. Investiga las longitudes de onda de cada uno de los elementos utilizados y

compare con las que obtenga en su grfica. KCl Morado 400-450 nm SrCl Rojo 620-750 nm LiCl Rojo 620-750 nm BaCl2 Amarillo-verdoso (verde limn) 495-590 nm CuCL2 Azul-verdoso 450 - 495 nm NaCl Amarillo-naranja 570-590 nm CaCl2 Naranja-rojizo (rojo ladrillo) 590-620 nm

BIBLIOGRAFA:

fsica con aplicaciones, Jerry Wilson, 2 edicin 2000.Mc Graw Hill.

QUIMICA, octava edicin 2005, DAUB, SEESE, CARRILLO, GONZALES, NIETO, ed. Pearson Prentice hall. QUIMICA Y REACTIVIDAD QUIMICA, sexta edicin 2005, Ed. THOMSON, KOTZ, TREICHEL, WEAVER. QUIMICA ANALITICA CUANTITATIVA, quinta edicin, Othoniel Almeyda bautista. Ed. Produccin supervisin e interior designado. Chang, R. Qumica. Mc Graw Hill, 1991. En conclusin esta prctica nos ayud mucho ya que aprendimos a observar por un espectroscopio los espectros emitidos por la luz de un foco economizador y la de un foco comn, nos dimos cuenta que la escala est basada desde 4 a 11 en la

primer experimentacin nos dimos cuenta que el foco economizador nos represent 5 colores en la escala de 4 a 11 los colores eran verde fosforescente, verde claro, azul incandescente, morado y un color caf claro, esto nos dice que con este foco es ms clara la luz lo que hace que se vean mejor los espectros, y con el foco incandescente de 60 watts nos present los colores verde, azul, celeste, morado y caf en la misma escala que la anterior mencionado, pero con este foco los espectros (colores) no se alcanzan a ver con gran magnitud como la del foco economizador, en el segundo experimento Primero que nada, utilizamos el espectro de la luz blanca, para notar y darnos cuenta de las variedad de colores que podamos obtener de la llama al comenzar con el experimento y notar las magnitudes de ondas que alcanza cada compuesto. Luego de esto, se nos dieron 5 muestras diferentes, de las que sacamos una pequea cantidad. Posteriormente en una varilla de hierro hmeda con cido clorhdrico pusimos una pequea muestra de la sustancia y notamos los siguientes resultados: Cloruro de sodio: El resultado fue una llama de color naranja intenso a la altura de 2.5 de la escala del espectroscopio, lo que nos indic que haba presencia de Sodio (Na),Cloruro de bario: El resultado fue una llama de color amarillo verdoso la altura de 2.4 de la escala, lo que significa la presencia de Bario (Ba). Cloruro de estroncio: El resultado fue una llama color rojo a la altura de 2 en la escala, lo que nos indic que haba presencia de estroncio (sr) y en el ltimo experimento vimos cmo funciona una fotoceld con la teora de los fotoelectrones. IVAN ALEJANDRO LOPEZ AQUINO