Andreu

""Cuadel~nos <Metodol6gicos

., 40

Evoluci6n de la Teoria Fundamentada como tecnica de anal isis cualitativo
Jaime Andreu Abela Antonio Garcia-Nieto Ana Ma Perez Corbacho

CIS
. Centro de Investigaciones Sociol6gicas

pp. (1970) Anguish: A case history o( a dying traiectorv. 1 Acerca numero rnonografico . y (1975) Chronic Illness and the Oualitv or Lite. M. ( II eVa. Cisneros (2006). de la utilizaci6n de programas inforrnaticos en la invest igacion cualitativa vcase el de Revista de Investigacion Aplicada Social v Politico.:la liUiiriz .. en concreto. 68-86. biografias.c( J~ c:rs I Glaser y Strauss: (1968) Time (or dying. Y cspccialmente.ct 4-l vo 2 Componentes claves de la Grounded Theory Introduccion Despues de la publieaci6n de The Discovery of Grounded Theory sus autores siguieron trabajando juntos 1 y posteriormente tomaron carninos diferentes.. propicia la utilizaci6n en la irwestigaei6n de docUiMntos Lite. NVIVO). M. cu\.L lCl\ ~ . B.J IA. del Colcgio Andaluz de Doctores \/ Licenciadas en Cicncias Poliiicas y Sociologta.Ja. . LOOt).. la codificacipn. Tradicion nietodologica (Grounded Theon. los tftulos de sus trabajos eomenzaban por "Qualitative Analysis" 0 "Qualitative Research". sobrc la poIernica del empleo de prograrnas inforrnaticos en la Teoria Fundamcntada. Mas alia de la discusion Grounded Theon. ano 2006.) y transicion tecnologica ell el andlisis cualitativo. 1996 y Strauss y Corbin.~ \.arios no-tecnicos como cartas. pp.. 7-13. l CU~.. \\ {. (1971) Status Passage: a [ornial Theory. ~ <:.c f\. Valles y C. MAXQDA. los diagrama. Glaser se considera a sf mismo el mantenedor de los prineipios iniciales de la Grounded Theory insistiendo en la generaci6n de Teoria Fundamentada a partir de datos primarios obtenidos por el analista. Debate Teoria Fundamentada y analisis cualitativo de datos. pp. v la utilizucion de progral1las ill[ornuuicos para el alllilisis cualit ativo. axial. R. 1998). Ventajas v desattos de/usa de programas inionnaticos (ATLAS-TJ. prensa v mat diovis y el empleo de programas in orma ICOS en a investigacion cualitativa (Strauss. Valles' (2006). E" D\U ClO~ ccMo ) 4<~ ) ~ C. Andreu (2006). los siguientcs aruculos: J.!ili±'arJCdSOz::(l. A 3nauss no Ie afeeta. Glaser se manifiesta en contra de la lin de Strauss por entender que se aparta e a orto oxia de Ja Teoria " n concre 0 por a u I izacion e atos no obteni I I mma meta 0 mixto] ~ el uso de programas inf. Glaser.. 99·130.laser. W\LC -C-~O"'l'" C\. Strauss se distancia de Glaser con la ineorporaci6n de nuevos instrumentos de analisis como la desCripcion interpretatjya de los datos.:Qn las crfticas de Glaser y continu6 desarrollando su particular enfoque de la Teoria Fundainentada. estaban orientados eomo manuales de investigaci6n con una -l. Lee.

aun con varios niveles de generahd~d. de tal manera que el analista pueda emplear los elementos que considere oportunos.. Strauss y Corbin (1998) puntualizan que la Teoria Fundamentada se obtiene de los datos sistematicamente agrupados y analizados en un proceso de investigacion. y que llegue al desarrollo te6rico que pueda alcanzar dependiendo del tipo de investigacion de que se trate '..I~ ~eneracIOn de teoria requiere un metodo inductivo que se apoye en el analisis de los datos. tiene que irnplicarse en la investigacion..sintes!s. EI analista se situa en un equilibrio entre la ciencia y la creatividad (Strauss y Corbin. integrado y realista. Lo impo a e es egar a conclusiones c.54 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORiA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSIS . 1998). Vease J. propugnando la construcci6n de teorfa basad a en los datos. Esta forma de abordar una in. . y sobre todo que despues del fallecimiento de Strauss en 1996 Corbin. l . Barney Glaser vive en California. libro que escribe con Juliet Corbin. Strauss y Corbin conceden mucha irnportancra ~ la figura del analista (mas adelante se vera la sensibilidad teorica y la ~xpen. La generacion de teoria. Siguiendo las recomendaciones de Wright Mills en La iinaginacion sociologica el sociologo tiene que huir de los procedimientos rfgidos. preparara una segunda edicion publicada en 1998 clarificando y ampliando algunos aspectos (Glaser. Revista de Investigacion Aplicada Social)' Poluica. 142·160. estrategico para gestionar y analizar los datos en una mvesugacion proporcionando formas conceptuales que sirven para describir y explicar. No entramos en la polernica Glaser-St.gicoconceptuales de unas presunciones iniciaies. 2001). que esos pioneros recibieron. . sino presentar la Teoria Fundament ada como un proceso de anal isis de los datos que conducen a la elaboracion de teorfa. 1999).. pero la Grounded Theory suple las cnticas de carencia de contenido teorico. Su ultimo trabajo se denomina Basics of Qualitative Research. pp. en consonancia con los avances tecnologicos propugna el em pl eo de programas informaticos en el anal isis cualitativo. Como se ha visto en el capftulo anterior. No pretendemos ser unos ortodoxos del metodo. \. 55 perspectiva mas amplia de la Grounded 171eOlY inicial. pcro para dejar clara su pertenencia original se subtitula "Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory". . num. Glaser acusa a Strauss de situarse en otro rnetodo y de ignorar los criterios fundacionales de la Teoria Fundamentada. forrnular las preguntas analiticas. es. 1. La Teoria Fundamentada es. Este hecho molesto a Glaser. "Fundamentos y elementos de la Grounded TI~eory de Barney Glaser y Anselm Strauss". desarrollando y usando la imaginacion sociologica evitando el fetichismo del metodo V de la tecnica cada individuo tiene que ser su propio metodologo y su propio teorico para que la teorIa y el metodo vuelvan a ser parte del ejercicio del oficio de sociologo. Park.. realizar comparaciones y condensar una masa de datos brutos desorganizados en un esquema innovador. Como re------marca Valles (2005). gniaoposible de desarrollo teorico y no darse por satisfecho con la rnera presentaci6n de los datos 0 con simples descripciones. a la que cali fico de usurpadora. para ellos . en la premisa de que la teorfa. es Indlsp~nsable para el conocimiento profundo de los fenomenos sociales. adem as.~ proceso de generar teorfa a partir de los datos mediante una [rives tigacron (Glaser y Strauss.racc. Apostillan que el amilis. en . Nuestro proposito en este capitulo es exponer los componentes mas importantes de la Teoria Fundamentada para que el sociologo pueda aplicarlos de forma abierta y elastica a su invesrigacion especifica. 10 cual es a la vcz arte y clencza. Generando Teoria l lILa .n eI mayo. ~n proceso. el camino para que la sociologia avarice es mediante desarrollos teoricos basad os en investigaciones empiricas.\.is e~ la in/e. utilizar literatura 11O-te6rica 0 realizar combinaciones entre rnetodos cuantitativos y cualitativos (triangulacion). pero sf tenernos una mayor coincidencia con el enfoque de Strauss que concibe eI analisis como un proceso abierto y flexible no dogmatico y. Garcia-Nieto (2006).v. en contraste con otras formas de elaborar teorias basadas en deducciones l6gico-conceptuales.~e Chicago (Thomas. y arte porque se trata de la habilidad del investigador para denominar con acierto las categorias. Teoria (.. la ruptura entre ambos autores se materializa en 1992. Para ellos el cientffico social no puede abordar una mvestrgaci6n de una manera rutinaria 0 alejado de 10 que esta investigando.social es eI camino mas adecuado para eI descubnmlento de nuevas teorias.esos ~ato~: Este proceso de generar teo ria a partir de los datos med.. La mejor forma e representar la real idad social.). Hughes . u. en eI ambito de la sociologfa. y no con teorias elaboradas mediante la relacion de una sene de conceptos basados en la especulaci6n.t. Andreu y A.encia personal].auss preguntandonos cual de los dos ha seguido la linea correcta. n e capitu 0 se a visto su desacuerdo por las aportaciones tcoricas que provienen de las deducciones I?. El estilo de analisis de la Teoria Fundament~da se b~sa. 2.' AI igual que Glaser.estigacion s~mergiendose en la realidad investigada rememora a los sociologos ..t~orfas obteni~as de los d datos.es mediante .# GlaSer Strauss (en Discovery o( Ground:d Tl~e07) se preocu~an insistentey mente en dejar claro que Ia teona en soclOlo la tlene ue s r de s mediante la investigaci6n SOCIa. realizar las composiciones metodologicas que crea conveniente. Es CIenCIa en el senti do de manterier un rigor en el analisis de los datos.. .ia~te una InvestIgacIOn . ) continua publicando e impartiendo cursos V seminarios.ion enIre el investigador y los datos. Ha ue recordar ue los metodos son un medi ~ fi~o.

autoridad V poder.0.. Cuando una teoria sustantiva tiene un buen nivel conceptual sirve de base v eslab6n estrat~~ico para la construcci6n de teoria [onnal que contiene una mayor extension y desarrollo conceptual.nstrucci6n de la teoria [annal (Glaser y Strauss. En este sentido. Sefialan. cuando.cre-categoria conceptual. 1999). s~ v~n perfi~ lando en el transcurso de la investigaci6n Ycad a una alcanza un distinto gra0 de abstracci6n conceptual (Glaser y Strauss.ales en soc io log ia perrenecen a fen6menos sociales de una mayor amphtud como: estigrna. por otro lado. establecer hip6tesis. conducta desviada. E~ mas afirman que es di~cil encontrar un~ teoria [annal [undanientada que no est~ estimulada de ~~gun ~lOdo por teortas sustantivas.va(substantive t~o.f (Strauss y Corbin. co I carlos y cornpa- . y las propiedades de la categorfa son sus propias particularidades conceptuales. 1999). A traves de estos datos convertidos en'indicadores el analista obtiene un C!l11~ principio con un caracter'Provisional. Glaser y Strauss recorniendan que para comenzar a construir una teoria sustantiva se apliquen teorias ya existentes a los datos que se estan analizando y a partir de ese punto formular nuevas teorias sustantivas especfficas. En el proceso analitico primero hay que identificar conceptos Y despues agruparlos en categorias l En The Discovery of Grounded Theory.. problemas raciales. 1998).2. de educaci6n profesional 0 delincuencia.3. Tipos de teoria En el proceso de construcci6n de teorta mediante el anal isis de los datos Glaser y Strauss indican dos elementos basicos: las categorias con sus propiedades y las hipotesis.n a las preguntas quien. las formula el analista durante la investigaci6n para ir esclareciendo las dudas que surgen de' los datos. Aunque Glaser v Strauss entien) den que la teoria formal puede ser generada directamente de los datos insisten en que es preferible. Elementos de la teoria: categorias e hipotesis 1. pero tiene un caracter conceptual preliminar sobre eI que se a~oya la co. explican el modele cOl1cepto-indicador en la formaci6n de conceptos. tanto la teoria suslanliva como la teoria formal son consideradas leorias de alcance intemledio segun la definici6n de Merton (Glaser y Strauss. e conceplos de significado similar 0 relacionado 0 teniendo un nivel de abstracci6n mas alto.> basada en la jnyestigacj6n de un area social especffica y su c~mpo de aplicaci6n se limita a esa area en concreto. Glaser y Strauss.q~e se deriva de una investigaci6n especifica y la teoria formal es la gran teona elaborada con teorias sustantivas. ~ Strauss y Corbin sf dife. Para Glaser y Strauss (1999) la categoria es por sf misrna un elemento conceptual de la teorfa. y muchas veces absolutamente necesario comenza la elaboraci6n de la teoria formal a partir de teorias sustantivas . pero en el transcurso del analisis se va afianzando con mas rigurosidad. d6nde. Desde el punto de vista del desarrollo de teorfa la teoria sustantiva tiene una condici6n de interinidad: de los interrogantes planteados en el transcurso de la investigaci6n surgen unos conceptos sobre los que se formula una teoria que no llega a ser [ormal.. Para establecer categorias hay que realizar un trabajo analitico previo. las teorias formales tam bien estan basad as en los datos v no son teorias especulativas . Como se vio en el capitulo 1. Glaser y Strauss distinguen dos ti os ~eorfa segun su grado de desarrollo: la teOrla sustarl1i. relacionar conceptos y establecer el camino de la investigaci6n (Strauss y Corbin. organizaci6n formal. La categOlia es una . . Estas preguntas en el proceso de construcci6n de teoria desempefian una funci6n muy importante. de~nceplo como la representaclOn abstracta de un suce. 57 La teorta es para Strauss y Corbin el resultado de un proceso analitico eI desarrollo extenso de un conjunto de categorias que se encuentran sisternaticamente interrelacionadas mediante unos enunciados de relaciones que responde. {) Una vez que han sido definidas las categorias y sus propiedades. Glaser y Strauss presentan como ejemplos de teoria sustantiva en sociologra ~uestiones que tienen que ver con investigaciones especfficas que ellos habian llevado a cabo 0 se habian realizado en su entorno tales como: las de- . basandose en Lazarsfeld. EI primer paso en la elaboraci6n del l11odelo concepto-~n_dicador con iste en examinar varios indicadores e un lTiiSmO suc 0.. 1. ~a teoria susta~tlva es la . que.yFY-la"leOrla [ornzal (formal theory). Mas tarde. hacen ref~rencia a los conceptos e indices para la elaborac. La teoria [annal es el desarrollo conceptual de un area amplia de investigaci6n sociol6gica. las categorias ya no son los datos brutos sino conceptos derivados de los datos con un grado de abstracci6n teorica. cimentadas en loSdatos analizados para eI caso estudiado. cada uno por separado. Esto quiere decir que la Teoria Fundamentada no niega que se puedan iniciar investigaciones aplicando elementos de teo ria ya formuladas. .2bJeto accion mteracci6n que un investigaaor iaentifica como una revel~ci~~ signi~ic~tiva del dato. 1999). por que y con que consecuencias ocurre un suceso.r:ncian entre calegoria y _col1ce~to. socializaci6n. rivadas de los cuidados a los pacientes. 1998). La teorio susta'rztiva est.i6n de teoria (vease el capitulo O. Estos in rca ores emplrICOS son atos ta es como: interacciones Y sucesos observados 0 descritos en los documentos v en los discursos de los entrevistados.56 CUADERNOS METODOL6GlCOS 40 EVOLUCl6N DE LA TEO RiA FUNDAMENTADA COMO TtCNICA DE ANALlSIS . . . sefialando que la Teoria Fundalllelltada se basa en un modelo de conce I -" gue admiIllstra e c6 igo conceptua e un con'unto de indica ores em iricos. estatus 0 movilidad social. y se utiliza con frecuencia el termin-. En The Discovery of Grounded Th eory . En The Discovery of Grounded Theory no se aprecia con nitidez la diferencia en~to. que las teorias form.

por ella el analisis implica una interrelaci6n entre el investigador y los datos. En el segundo paso se comparan varios indicadores con el mismo significado y se establece un concepto al que se Ie asigna un c6digo (Glaser. La descripcion tiene como fin presentar los sucesos que se analizan con el escenario donde se desarrolla la acci6n y las actuaciones de las personas. Teorizar MODELO CONCEPTO-INDICADOR ~ 1-----7 1-----7 1-----7 1-----7 1 -----3:>. La ordenacion conceptual tiene sentido como precursora de la actividad de teorizar.58 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCl6N DE LA TEORfA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANALlSrS . No constituye por sf sola una explicaci6n te6rica ace rca de los sucesos. cuando. la ordenacion conceptual (conceptual orde( ring) y teorizar (theorizing).. Describe de forma secuencial los sucesos descritos pero no explica "como". y presentan tres ejemplos de ordenaci6n de los datos que son utilizados frecuentemente por los investigadores pero que difieren de la ordenacion conceptual: 1. EI informe etnografico. La simple descripcion no es teoria pero tiene su importancia ya que es un paso elemental para la interpretacion de los datos y el desarrollo de la teoria. La etnograffa se diferencia en el alcance de su ordenaci6n conceptual y su grado de teorizacion. En el proceso de construcci6n de teo ria Strauss y Corbin (1998) distinguen entre la descripcion de los datos. La acci6n investigadora esta dirigida por la formulaci6n de conceptos y esta irnplicacion obliga al analista a plantearse .1-----71 -----71 07r\~ CONCEPTO 123456789 Fuente: Sirauss (1996 25). "donde" y "por que" las personas u organizaciones cambian de una situaci6n a otra. donde y c6mo ocurren los sucesos. La ordenaci6n por diferentes tipos de actores 0 acciones. basandose en los datos. Strauss y Corbin remarcan la conveniencia de que el sociologo se involucre en el proceso de investigacion y en la e1aboraci6n de teoria. 2. ell. 1.. 1978 y Strauss. Reconocen que desarrollar teoria es una actividad compleja.4. 59 rarlos entre sf para encontrar similitudes 0 diferencias y algun significado entre. La ordenacion conceptual es la organizaci6n de los datos segun las categorias de acuerdo con sus propiedades y dimensiones. La ordenaci6n por etapas. y explorarJa y someterla a consideraci6n desde diferentes angulos 0 perspectivas. ( Teorizar (theorizing) es el proceso de concebir ideas 0 conceptos. relacionandolos mediante unos enunciados. y de formularlos dentro de un esquema logico sistematico y explicative. su interes reside en intentar describir las perspectivas y acciones de los actores.o~. 1996). "cuando". ofrece una explicaci6n acerca de un fen6meno. La teorta es mas que un conjunto de descubrirnientos. con el prop6sito de aclarar por que. EI analista no debe Iimitarse a la descripcion de los sucesos. Strauss y Corbin sefialan que la ordenacion conceptual representa el deseo de busqueda de los investigadores. supone que el investigador debe concebir una idea. sino comprorneterse en la interpretaci6n de los datos. 3. puesto que un buen desarrollo te6rico debe propiciar que los conceptos esten definidos de acuerdo con sus propiedades especfficas y sus dimensiones.

codificados con la rnrsrna categorta. Sensibilidad con las palabras y acciones de las personas investigadas. cuando.. AI mismo tiempo que se analizan los datos y va effiergiendo la teorfa. 4.para con otros grupos de sucesos. 4. este procedimiento ( se denomina 11l1lestreo teorico (theorical sampling). de esta manera el analista obtiene un mayor conocimiento acerca del fenorneno estudiado que Ie perrnite modificar las propiedades de las categorias reflejadas en las comparaciones iniciales. Al tiempo que realiza la cornparacion constante entre las categorfas e integra sus propiedades. Los terrninos nuevas que van apareciendo se explican posteriormente. 1998). Fases de cornparacion constante de la Grourtded Theory tiene cuatro EI metodo fases*: . .. EI metoda de coinparacion constante es el metodo de anal isis cualitativo que emplearon Glaser y Strauss en sus investigaciones conjuntas y el que caracterizo a la Teoria Fundamentada (posteriormente Strauss se centro en la codificacion abierta quese vera mas adelante). un analisis inductivo que combina estas dos aproximaciones pero en casos muy especfficos: Glaser y Strauss integran la codificacion y la generacion de teorfa de un modo sistematico mediante un procedimiento analitico de comparacion const ant e. frente a otras formas de aproxirnacion al analisis de datos cualitativos. propiedades e hipotesis (Glaser y Strauss. por ultimo. Saber pensar en abstracto. el sociologo gestiona los datos que necesita par. no en razonamientos especulativos. 5.u.ategorfa "perdida social" de los enfermos terminales esta extraida de las res uestas de las enferme Sglrralgo amI lar 0 social de sus pacientes. La Figura del analista adquiere una fun cion muv rclevante en la Teoria Fundamentada. ya se ha mencionado la importancia que tiene que se implique en el ana lis is y no 10 considere una cuestion de rutina. Desde ese momenta eI analista puede escribir unas notas 0 memorandos con las ideas que Ie surgen basadas en los datos. donde. Un avance en el desarrollo teorico puede demandar nuevos datos. como esforzarse en la codificacion sobre la generacion de teoria.£. Adoptar una postura flexible y abierta a las criticas. I. 2. 1999). Al codificar . Pericia para mirar con objetividad analizadas.n suceso se com. 3. Comparacion de sucesos aplicables para cada categoria. el investigador debe adentrarse en los datos que analiza y encontrar escenarios que entran en conflicto 0 por el contrario que se yen reforzados. va generando el desarrollo teorico. 0 al contrario. Integracion de las categorias y sus propiedades. 2. de esta manera no se lanza a recopilar una gran cantidad de datos. Cornparacion de incidentes aplicables para cada categoria Habilidad para eslablecer las direcciones del analisis. Glaser y Strauss ponen como ejemplo que la .1. EI muestreo teorico es una estrategia de analisis cualitativo que integra la recogida de datos y la teoria.60 CUADERNOS METODOLOGICOS 40 EVOLucrON DE LA TEORiA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAusrs . Un sentido de absorcion y fervor en eI trabajo del analisis. 2. como y quien. Strauss y Corbin (1998) precisan que eI analista tiene que desarrollar las siguientes caracterfsticas: ( 1. 6. Al realizar la recoaida de datos v el analisis conjuntamente. 61 continua mente preguntas relativas a los datos y a los conceptos del tipo que. lIenar los espacios teoricos vacfos. 0 bien integrarlas con otras categorias de analisis. Delirnitacion de la teorfa. Ya esta comenzando a afianzar los cimientos para la generacion de teorIa. el sociologo se plantea preguntas cuvas respuestas precisan de nuevos datos que son buscados y procesados. centrarse en la aeneracion de ideas teoricas sin prestar la atericion debida a la codificacio~ y al a~alisis 0. sino que la busqueda queda reducida a la demanda del desarrollo teorico. Cuando se han definido unas categorias y redactado algunos ntemorarulos el analisis continua comparando los sucesos y categorias. desarroliando categorias. iguales 0 diferentes. v de manera critica las situaciones I. Los fundamentos del metoda de cornparacion constante son la base de la Grounded Theory. y tomar decisiones respondiendoss a esas preg~ntas. La codificacion no es una tarea rutinaria . 3. 2. EI mismo avance del desarrollo teorico va sugiriendo la necesidad de buscar nuevos datos y proporciona pistas para encontrarlos. Metodo de comparaci6n constante La tarea inicial del analista es codificar cad a suceso para forrnar tantas categorfas de analisis como sea posible sugeridas por los propios datos. Integracion de las categorias y sus propiedades 2. En el proceso de teorizar hay un vinculo entre la induccion que implica elaborar conceptos a partir de los datos y la deduccion que supone establecer las hipotesis que relacionan los conceptos (Strauss v Corbin. Redaccion de la teoria.

Redacci6n de la teoria EI analista al final se encuentra con datos codificados. codificaci6n y analisis de los datos se va realizando conjuntamente. a una teoria especffica para el campo sobre el cual se ha hecho la investigaci6n. 10 mas importante. 2. La cornparacion constante de sucesos conduce a un desarrollo reorico. EI analista. . 1999). entendiendo por diversidad que cada suceso es comparado con otros sucesos 0 con las propiedades de otras categorias considerando sus semejanzas Y diferencias. cuando los datos no aportan nada nuevo. EI metoda de comparacion constante utiliza un conjunto de datos seleccionados por la delimitaci6n de la teoria y la reducci6n y saturacion de categorfas. Cuando el analista trabaja dentro de unos lfrnites establecidos se centra unicarnente en los datos que Ie son relevantes.1.. 10 cual facilita la tarea de reducir categorias. La reducc_i6n 0 agrupaci6n de categorias se realiza cuando se descubre que existen sernejanzas entre algunas de las categorias establecidas. consigue dos exigencias importantes de la construcci6n de la teorfa: la sobriedad de las formulaciones y la extensi6n de la teorfa a una mayor amplitud de situaciones. Este proceso mantiene una estrecha correspondencia entre teoria y datos. 2. 4. el analisis conduce a una teoria sustantiva. Muestreo te6rico Definicion 4. 3. el investigador se centra ahora s610 en la comparaci6n de los sucesos que son claramente aplicables a las categorias seleccionadas. ahora se Ie va a dedicar mayor atenci6n puesto que es esencial en el procedimiento de analisis de la Teoria Fundamentada. Delimitaci6n de la teorfa Cuando el analisis esta avanzado es preciso delirnitar las categorias y consecuentemente perfilar la teoria.e ~o son relevantes. Con la reduccion de la lista original de categorias y la delimitaci6n de la teoria la codificaci6n es mas selectiva. EI analisis se dirige a resaltar las semejanzas y diversidades mas significativas de los datos y a utilizar conceptos para explicar las diferencias de los datos. Con un criterio te6rico en la investigaci6n se economiza esfuerzo personal y tiempo. Las ideas que se han reflejado en los memorandos Ya se ha mencionado el11luestreo teorico (theoretical sampling) al explicar el metodo de comparaci6n constante. Glaser y Strauss denominan saturacion tearica (theoretically saturated) al momento en el cual no surgen de los datos analizados nuevas propiedades de ( la categoria. Si se codifica un suceso de esa condici6n se aumenta el cuerpo de datos codificados pero no se afiade nada nuevo a la teoria. y diferente al muestreo utilizado en la investigacion cuantitativa. memorandos y un postulado teorico. se integran las propiedades mas significativas y. un material primordial para redactar la teorfa. si no se tiene ese criterio te6rico la delimitaci6n del universo para la recogida de datos es arbitraria y tiene menos probabilidades de obtener un resultado integrado. Partiendo de los datos en bruto. 3. De este modo se acota la recogida de datos y s610 se amplia a nuevos datos si 10 precisan las exigencias del muestreo teorico. 3. Es un metodo inductivo de desarrollo de teoria. 63 3.62 CUADERNOS METODOL6cICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORiA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANALISIS . - puntualizan los significados de las categorias. es decir. EI rnuesrreo te6rico es el proceso de recogida de datos dirigido por el desarrollo de la teoria. EI analisis control a y domina los datos. Con la comparaci6n constante el analisis tiene en cuenta una mayor diversidad de datos. se reducen las categorias que estan relacionadas. Como resultado de la comparacion de las categorias la teoria se va alimentando 0 modificando y haciendose mas consistenteo Se JJega a un punto tal de desarrollo teorico que las ultimas modificaciones se orientan a depurar al maximo la categoria: se desestiman las propiedades qU. categorias. de tal manera que el desarrollo te6rico que surge del anal isis de Ius datos indica al analista los nuevos datos . al reducir las categorias y obtener una mayor amplitud teorica. mediante el cual la recogida. Eso no impide que se tenga que volver a los c6digos para precisar algunas cuestiones 0 buscar ejemplos para la teoria (Glaser y Strauss.2. estas anotaciones ~e convierten ahora en el principal soporte para la redacci6n del informe. EI muestreo teorico y la saturacion teorica tienen la caracterfstica de que proporcionan una guia para recoger s610 los datos que son necesarios y no perderse en recopilar una gran cantidad de ellos. es decir. el analista se esfuerza en desarrollar ideas con una mayor complejidad conceptual que la que a simple vista ofrece el material cualitativo analizado. SI las anotaciones de los memorandos se han reaJizado con esmero y rigor proporcionan. EI resultado es un conjunto mas pequefio de categorias con un mayor nivel conceptual. en esta fase final. Ofrece mayores posibilidades de obtener una teorfa basada en los datos. Propiedades del metodo de comparacion constante del metoda de comparacial1 Glaser y Strauss (1999) precisan las propiedades constante: 1.

~6r:! 3.Significa.er sen~zbzl~~ad para dar significado a los sucesos que estudia. basandose en la experiencia sociologica general som el Leilia a mvesflgar.os v formular teo~fa ba~andose en los datQ. 3. . conceptos. Una vez que se han ident ificado los sucesos concretos se pueden buscar a las personas protagonistas de ellos. . cera sino que se inicia apoyandose eu. Como el proceso de recogida de datos por muestreo teorico esta dirigido por el desarrollo teorico que surge de los propios datos..5.0!os datos que son necesarios para la elaboracion de las categorias y de las hipotesis en contra de los postulados que predican que cuantos mas datos se recoja~ mayor fiabilidad tiene el estudio.. sucesos 0 aeli~~dades hay q_ue ~us~ar eon esta propuesta teorica? Esto supone que el sociologo debe mrmscuirse en el anal isis con mucha atencion e Imaginacion para encontrar las sugerencias e indicaciones que proporcionan los datos (Glaser y Strauss. Las presunciones iniciales de la investigaci6n En la Teoria Fundamentada se incide con frecuencia en Ja sensibilidad teo!:iea. a1 inicio del analisis.La sensz8zhdad teortca es una cuahdad personal del mvestigador que tiene dos caracterfsticas: la primera es la capacidad de involucrarse en la investigacion.. puesto que los sucesos represcntan situaciones ~n las cuales las personas tienen una problemauca y responden a ella mediante alguna forma de accion/interaccion. formular conceptos y categorias con sus propiedades y dimensiones y construir la teoria. plantearse interrogantes. Las preguntas y 4 Las categorias centrales se venin mas adelante. EI investigador tiene que prest~r.4. OErece al analista una gufa y un procedimiento activo para la recogida de datos.. que es la pericia del sociologoyara ?l?borar concept.5~. descubrir las interacciones entre los sujetos. 4. ~a investiga~ion ~o pa~-te de.tencion a las categorias segun su relevancia y en una fase avanzada dirigir el analisis a las que sean mas significativas.1_999).el c~noclmlento soclO16glco ~onlble del area objeto de analisis (Glaser v Strauss.ee ::e. Strauss y Corbin (1998) ariaden que el sociologo debe ten. realizar comparacione~ entre los mis~os.2. 65 que necesita y donde puede encontrarlos. Permite que el desarrollo teorico sea fluido y el analista obtenga buenos resultados. categorfas 0 propiedades. EI investigador debe fijarse mas en los sucesos que en personas especificas. par~ recopilar los primeros datos. -. 2. EI sociologo construye un primer esuema mformal de conceptos y aunque todavfa no conozca la relevancia de e~os conceptos en la investigacion. los aplica a las situaciones que va a estudiar. Preguntas y comparaciones Strauss y Corbin (1998) enriquecen el procedirniento del muestreo teorico con las preguntas que se plantea el investigador y las comparaciones que realiza entre sucesos. Es un proceso abierto guiado por la evolucion de la teorfa que surge de los datos. Strauss :v Corbin (I998) indican que en estas situaciones el investigador puede elegir las lfneas de muestreo que tienen mayores posibilidades teoricas. Proporciona una direccion a seguir en la investigacion. 1999). y la segunda la destreza para aplicar lucidez teorica al tern a que esta investigando y obtener resultados teoricos (Glaser y Strauss. 3. a.3. Glaser y Strauss (1999) presentan algunas ventajas que ofrece el muestreo teorico: 1. La pro{undidad del mlle. y aportar con su invesugacion novedades al conocimiento sociologico. Sensibilidad te6rica 3.64 CUADERNOS METODOLOGICOS 40 EVOLUCl6N DE LA TEOR!A FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANALlSIS . Concede una gran veracidad a las categorias puesto que han surgido de los datos y han sido constantemente reformuladas. en el momento inicial de la investigacion el analista se plantea donde debe obtener los primeros datos. Abarca una cornbinacion del cO?~~lmlent? academico del investigador y su experiencia profesional.. elaborar explicaciones. Cuando se investigan areas nuevas 0 poco desconocidas es muestrec teorieo adquiere mas importancia. Con la sensibilidad teorica el analista pone en accion su compendio personal de teoria y practica para identificar los elementos mas significativos que se encuentran en los datos. Esto es 10 que sucede con las c:a1e?olias teoricas centrales 4 que son las que contienen un mayor poder explicativo y tienen que ser saturadas tanto como sea posible (Glaser y Strauss. La sensibilidad teorica es la maestrfa del sociologo para operar con los datos. Glaser y Strauss sugieren que el analista utilice su pericia.~p6ere a la prjmacia de la Q!lidad y eficaCla de los datos Erente a h~jhi. Profundidad del muestreo te6rico Se ha mencionado que en la Teoria Fundamentada tiene mucha mas importancia laconsistencia de los conceptos y de los datos que !a cantidad de los mismos.5. identificar los nuevos dato~ qu~_ie son nece:ar~os y formular planteamientos teoricos. recopilar s61. EI analista en el l11uestreo) teorico tiene que plantearse una pregunta basica: (que grupos 0 sllbgrupos de personas. 3. 1999). 1999).

. 0 a nuevas cuestiones a plantear a los entrevistados.. estas son del tipo: quien. 4. mas concreta (Strauss y Corbin. Preguntas guias. I~ tecnica de "hacer comparaciones" entre lugar'. pero en otros casos los conceptos se ( resrsten a surgir encontrandoss mas escondidos entre los datos. Strauss y Corbin (1998) 10 caracterizan como analisis linea a linea 0 andlisis microscopico..sis IOs-6atos bablan por sf mis!llos. 1998). el investigador tiene que preguntarse. Proporcionan una ayuda al investigador para observar las variaciones 0 semejanzas entre los procesos y conectar conceptos. itiene Iogica mi desarrollo te6rico?. Hay preguntas relacionales (icual es la relaci6n entre el concepto A y el concepto B?) y preguntas temporales (ic6mo cambian los sucesos y acciones a 10 largo del tiempo?). para encontrar semejanzas 0 diferencias entre ellos que permitan clasificarlos. 1998). La cornparacion te6rica constituye un aspecto esencial en la construcci6n de teorfa y es una de las tecnicas mas importantes del andlisis microscopico (Strauss y Corbin. Preguntas practicas y estructurales. Asimismo tam bien debe tener [lexibilidad puesto que el investigador tiene que manejar con acierto los incidentes f?rtuitos que se presentan durante el trabajo de campo (Strauss y Corbin. cuando y c6mo tengo que buscar los pr6ximos datos?. entre las propiedades y dimensiones de las categorias. 2) descubrir las particularidades de los datos. al principio tienen un caracter mas general v conforme va avanzantlo la investigaci6n se formulan de ~maner. 3. intentando comprender el significado que dan a los sucesos. ique hay en este material? EI resultado no puede quedarse unicamente en un listado de codigos. La codificacion de los datos es una tarea basica del rnicroandlisis para establecer los conceptos y las categorias con sus propiedades y dimensiones. Este tipo de preguntas tam bien se refieren a aspectos incompletos de las entrevistas.s. mzcroandlisis implica una interrelaci6n entre el analista y los datos estudiados va sean acciones/interacciones de las personas. la comparacion teorica proporciona una ayuda muy importante para descubrir las propiedades y dimensiones de los datos.. person~s 0 sucesos perrrnte descubrir diferencias entre los conceptos y dar contenido a las.1. ademas. 4. cuando. 1. Son las mas inmediatas que se formula el investigador acerca de 10 que indican los datos. Las preguntas te6ricas estimulan el descubrimiento de dimensiones de las categorfas V las condiciones y consecuencias de los sucesos. Son especfficas de cada investigaci6n. C~mo en el tnuestreo teorico el desarrollo de los conceptos va diriziendo la recogida de datos. Utilizada adecuadamente.li. Hay que tener presente que el muestreo teorico se va configurando durante el proceso de la investigaci6n con el desarrollo te6rico que surge de los datos. que. La codificacion EI rnicroanalisis EI microandlisis consiste en un examen minucioso de los datos y en una primera interpretaci6n de los mismos. En el microand. Las comparaclOnes son importantes porque facilitan la identificaci6n de las variaciones en la forma en que se encuentran en los datos. Strauss y Corbin clasifican las preguntas en cuatro tipos: Preguntas sensitivas. es en estos casos cuando el analista tiene que insistir mediante preguntas y cornparaciones entre sucesos para elaborar los conceptos. la labor del inve~tigador es analizarlos y codificarlos con r ( O:ic6mo podria interpretar 10 que e entrevistado esta diciendo?. (EI microal1dlisis inclu~e la codificaci6n abierta y la codi icaci ' . a la vez que alimenta la sensibilidad teorica del sociologo. c6mo y por que. EI inuestreo tea rico adquiere consistencia cuando las cornparaciones se realizan sisternaticamente sobre cada categoria asegurandose que queden completamente desarrolladas. ihe llegado al punto de saturaci6n? 4. Son las que se utilizan para orientar las entrevistas las observaciones 0 el analisis de documentos. En este aspecto la sensibilidad te6rica del investigador es importante para extraer la esencia de los datos. Por ejemplo: ique conceptos estan bien desarrollados y cuales no?. de los datos de una manera clara. b) teorica. EI investigador debe concentrarse en dos grandes tareas: 1) prestar atenci6n a 10 que los sujetos dicen y c6mo 10 dicen. Suministran direcciones para el muestreo y ayudan a desarrollar la estructura de la teoria. ique significado tiene esta palabra 0 que podria significar? EI rnicroandlisis es un procedimiento analttico dirigido a encontrar el significado de los datos. Por ejemplo: iQue esta sucediendo aquf? iQue actores es tan involucrados? iC6mo definen la situaci6n? iQue significado Ie dan al suceso? iDistintos actores otorgan el mismo 0 distinto significado al suceso? 2. Las comparaciones son de dos tipos: a) Incidente a incidente. d6nde. text os 0 videos. elaborar conceptos y establecer relaciones entre ellos. para intentar elaborar unas proposiciones teoricas iniciales.66 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORt" FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSlS . seleccionar los datos que son relevantes con una mayor amplitud explicativa y diferenciarlos de los datos que son especificos de cada caso. categories profundizando en sus propiedades y dimensiones. Preguntas te6ricas. En unos casos los conceptos se pueden elaborar facilmente porque brotan. id6nde. 1998). 67 las comparaciones son elementos basic os del analisis que indican el camino para recopilar datos mediante el muestreo te6rico y facilitan el avance en el desarrollo de la teorfa.

Como ya se ha visto. En una primera aproximacion un concepto es un [enonieno etiquetado.. ideas y significados que contienen. pero con un mayor grado de abstracci6n conceptual. Strauss. Sigue un metodo inductivo. EI analista tiene que e1aborar y aplicar sus propios codigos. la codificaci6n se convierte en una tecnica de etiquefJJJio. 1998). las categonas y las hipotesis para solidificar la construcci6n de teoria. Esta codificacion se realiza en las primeras fases de la investigaci6n. con sus propie a es y sus relaciones.. compromete a la verificaci6n y a la calidad de la teoria. En la reflexi6n inicla sobre los datos. 5. ·e". Es necesario esforzarse en analizar los datos minuciosamente. En este tipo de analisis tiene mucha irnportancia la sensibilidad teorica del sociologo. Este procedimiento rninucioso y concatenado permitc que de documentos que a primera vista no parece que tengan un gran valor. Hay que recordar que concepto es una representaci6n abstracta de un suceso. Las categorias. su habilidad para manejar los datos. Mediante las comparaciones incidente a incidente y las comparaciones teoricas el investigador puede confrontar sus presunciones y realizar hipotesis provisionales sobre las implicaciones de esas presunciones (Strauss y Corbin.2. aunque todavia con un caracter de provisionalidad. La codificacion abierta \ La codificacion abierta (open coding) es un procedimiento de analisis dinamico y I'1liid6 mediante el cuallos datos se "fracturan" y se "abren" para sacar a la luz los pensamientos. entrevistas u otros documentos) se analizan de manera muy minuciosa. Strauss y Corbin aconsejan que eI nombre e1egido para de- . los datos se desmenuzan y se identifican con una etiqueta. las hipotesis tienen la misi6n de mostrar que con tal condici6n ocurre 0 resultara tal cosa. 1978. Una aproximaci6n microsc6pica: disminuye el riesgo de que se pasen por alto categorias importantes. 4. c1ase social. con eI fin de descubrir. Como se ha visto. Guia para la codificaci6n abierta: EI sociologo se tiene que interrogar acerca de los datos: (Que son estos datos? (Que categorias 0 propiedades de categorias 0 fragmento de teorfa brotan de los datos? (Que esta pasando dentro de los datos? 2. sino en la interrelaci6n que se produce entre los datos estudiados y eI investigador (Glaser. el microandlisis permite al analista examinar sus propias presunciones acerca de 10 que dicen los datos. De esta manera.. 3.1!rante el microandlisis se establecen hipotesis. Strauss. 1996. Categorias codificadas Strauss v Corbin (1999) mantienen que cuando el analista ha establecido varios conceptos debe agruparlos 0 "categorizarlos" bajo un termino mas expli( cativo denominado categoria. No se debe otorgar importancia analitica a las variables consideradas tradicionales como edad. y no sirnplemente descriptivo. La codificacion se debe interrumpir frecuentemente para escribir memorandos . I. conduce a una densa conceptualizaci6n teorica. objetos y acciones/interacciones que tienen un significado similar 0 relacionado. pero que se iran perfilando durante el analisis. linea a linea 0 incluso palabra a palabra con el objetivo de descubrir los conce tos ue se derivan de !£.68 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORiA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSIS . En ese punto el analista puede comenzar a elaborar ltipotesis provision ales. sexo.s datos .3. etiquetar y desarrollar conceptos. la codificaci6n se convierte en una tecnica de "etiquetado" de categorias . hasta que no aparezcan en el estudio con una relevancia consistente (Glaser. 1996). con la codificaci6n linea a linea se realiza un andlisis conceptual. EI potencial de la codificacion no radica tanto en el documento en sf. evita que se excluyan aspectos de importancia y. En este proceso el analisis va avanzando con las nuevas directrices que ofrecen I~s respuestas a las preguntas y las hip6tesis planteadas. trata de poner c6digos a los datos sin condiciones previas. 69 Q. interacciones y con. Va dando por ciertas algunas presunciones pero las tiene que ir contrastando para encontrar su veracidad mediante la comparaci6n incidente a incidente.ecuencias. 4. La codificacion abierta roduce un . Strauss y Corbin. del cual van surgiendo conceptos y categorias. estrategias.. al igual que los conceptos. 4. De esta manera se analizan los datos con una perspectiva mas amplia. No es recomendable hacer una aproximaci6n panoramica a los datos y precipitarse en establecer categorias. que son enunciados sobre la forma en que se relacionan los conceptos y las categorias. identifican [enomenos. acci6n/interacci6n que un investigador identifica como un primer significado del dato. 1978. analizarlos y extraer conclusiones te6ricas. por ultimo. al analista Ie surgen interrogantes. se plantea preguntas y sus respuestas rnomentaneas Ie van lIevando a arzurnentos mas complejos 'sobre condiciones. Finalmente. en realizar un analisis linea a linea. un investigador meticuloso pueda obtener resultados interesantes. En este proceso. EI desarrollo anaht~co y te6rico se va autoimpulsando: las preguntas iniciales del investigador tienen respuestas provisionales que a su vez conducen por otros caminos a n_uevaspreguntas y nuevas respuestas que afianzan los cottceptos. ~-codificacion abierta los datos (notas de campo.. 1998). Las categorias agrupan a conceptos sobre sucesos. objeto. AI principio estas hipotesis son provisionales con unas caracteristicas muy simples. por eI contrario el texto se debe revisar varias veces.

pero con un mayor grado de abstracci6n conceptual. 69 I2!d. sino en la Interrelaci6n que se produce entre los datos estudiados y el investigador (Glaser. hasta que no aparezcan en el estudio con una relevancia consistente (Glaser.rante el microamilisis se establecen hipotesis. 3. 1998). EI desarrollo analit!co y teorico se va autoimpulsando: las preguntas iniciales del investigador trenen respuestas provisionales que a su vez conducen por otros caminos a n~evas preguntas y nuevas respuestas que afianzan los conceptos. etiquetar y desarrollar conceptos. Va dando por ciertas algunas presunciones pero las tiene que ir contrastando para encontrar su veracidad mediante la comparacion incidente a incidente. Como se ha vi~to.gla de niexe". con el fin de descubrir. con la codificacion linea a linea se realiza un andlisis conceptual.. 1978. 1996. el microanalisis permite al analista examinar sus propias presunciones acerca de 10 que dicen los datos. sexo. Hay que recordar que concepto es una representacion abstracta de un suceso. conduce a una densa conceptualizacion teorica. evita que se excluyan aspectos de importancia y. Mediante las comparaciones incidente a incidente y las comparaciones teoricas el investigador puede confrontar sus presunciones y realizar hipotesis provisionales sobre las implicaciones de esas presunciones (Strauss y Corbin. pero que se iran perfilando durante eI anaIisis. Ia codificaci6n se convierte en una tecruca de etiquetado" de categories. por el contrario el texto se debe revisar varias veces. los datos se desrnenuzan y se identifican con una etiqueta. su habilidad para manejar los datos. compromete a la verificacion y a la calidad de la teoria. 4. 5. interacciones y consecuencias. del cual van surgiendo conceptos y ~ate~or{as. En este proceso el analisis va avanzando con las nuevas directrices que ofrecen las respuestas a las preguntas y las hipotesis planteadas. abierta: 4. EI sociologo se tiene que interrogar acerca de los datos: (Que son estos datos? (Que categorias 0 propiedades de categorias 0 fragrnento de teoria brotan de los datos? (Que esta pasando dentro de los datos? 2. --p. Las categorias. Strauss.. objeto.68 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORlA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSIS . Strauss y Corbin aconsejan que el nombre elegido para de- . al analista Ie surgen interrogantes. No es recomendable hacer una aproxirnacion panoramica a los datos y precipitarse en establecer categorfas." . objetos y acciones/interacciones que tienen un significado similar 0 relacionado. En una primera aproximaci6n un concepto es un [enonieno etiquetado.. Esta codificacion se realiza en las primeras fases de la investigacion. y no simplemente descriptivo.nJa-codi{icaci6n abierta los datos (notas de campo. ~n investigador meticuloso pueda obtener resultados interesantes. Como ya se ha vis to. En ese punto el analista puede comenzar a elaborar hipotesis provisionales. AI principio estas hipotesis son provisionales con unas caracterfsticas muy simples. se plantea preguntas y sus respuestas rnomentaneas le van lIevando a arzurnentos mas complejos sobre condiciones. En este tipo de analisis tiene mucha importancia la sensibilidad teorica del sociologo. las categonas y las hipotesis para solidificar la construcci6n de teoria. Guia para Ia codificacion 1. entrevistas u otros documentos) se analizan de manera muy minuciosa. En la reflexi6n inicial sobre los datos. linea a linea 0 incluso palabra a palabra con el objetivo de descubrir los conce tos ue se derivan de !2-s datos. EI pot~ncial de la codificacion no radica tanto en el documento en SI. Es necesario esforzarse en analizar los datos minuciosamente. que son enunciados sobre la forma en que se relacionan los conceptos y las categorias . Strauss. la codificacion se convierte en una tecnica de etiquelJMi. las hipotesis tienen la mision de mostrar que con tal condicion ocurre 0 resultara tal cosa.. estrategias. analizarlos y extraer conclusiones te6:ic~s. clase social. La codificaci6n se debe interrumpir frecuenternente para escribir memorandos. En este proceso. ideas y significados que contienen. con sus propie a es y sus relaciones. accion/interaccion que un investigador identifica como un primer significado del dato. al igual que los conceptos. 4. 1978. Categorias codificadas Strauss v Corbin (1999) mantienen que cuando el analista ha establecido varios conceptos debe agruparlos 0 "categorizarlos" bajo un terrnino mas expli( cativo denominado categoria. Una aproximacion microscopica: disminuye el riesgo de que se pasen por alto categorias importantes. Finalmente. La codi{icaci6n abierta produce un decto de "b. Sigue un rnetodo inductivo. La codificacion abierta \ La codificacion abierta (open coding) es un procedimiento de analisis dinarnico y f'tutdo mediante el cuallos datos se "fracturan" y se "abren" para sacar a la luz los pensamientos.3. Este procedimiento minucioso y concatenado permite que de docurnentos que a primera vista no parece que tengan un gran valor. 1996). identifican [enomenos. 1998). aunque todavia con un caracter de provisionalidad. De est a manera. por ultimo.2.o. trata de porter codigos a los datos sin condiciones previas. en realizar un analisis linea a linea. EI analista tiene que elaborar y aplicar sus propios codigos. No se debe otorgar importancia analitica a las variables consideradas tradicionales como edad. Las categorias agrupan a conceptos sobre sucesos. De esta manera se analizan los datos con una perspectiva mas amplia. Strauss y Corbin.

su utilidad analitica puesto que el analista esta manejando e~preslOnes que los actores emplean con facilidad y con un significado preciso: y por otra esas expresiones son imdgenes que representan graficamente esos significados. codificaci6n abierta. Glaser y Strauss.70 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORlA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuS1S . Otra tarea una vez que se han establecido las categorfas es relacionarlas mediante la formulaci6n de hipotesis. al estar el investigador codificando en funcion de dimensiones. estos pueden ser en vivo 0 construcciones sociologicas. que a su vez tenga gran claridad y coherencia interna. 5.. 1978. si tienen una dimensi6n conceptual y suponen un avarice en la construccl6n de teorfa (Strauss y Corbin. El nombre de la categoria central no tiene que ser muy especffico sino mas generico para que pueda ser utilizado en otras areas de la investigacion. Esta codificaci6n po see un alcance sociol6gico mayor que la codificaci6n en vivo puesto que requiere un mayor grado de elaboraci6n. La categoria central suele responder a la pregunta: i. donde. Se caracteriza por tener un nivel superior de abstracci6n teorica que permite generar la teo ria en torno a ella (Strauss y Corbin. Las categorias tienen tam bien subcategorias que proporcionan informacion mas detallada sobre cuando. 3. 10s cosdi . 1978). integra y relaciona a un numero mayor de categorfas. . Tiene que ser central. Cuando se ha identificado una categoria el investigador debe continuar con el analisis de los datos para profundizar sobre ella con el fin de establecer y desarrollar sus propiedades (caracterfsticas y atributos) y sus dimensiones (localizaci6n de las propiedades en un texto). Cuando el terrnino con el que se designa el c6digo es ideado por el soci6logo se trata de una construccion sociologica. Al relacionarse con muchas categorias y aparecer con frecuencia requiere mas analisis que otras categorias para llegar a la saturacion te6rica. propiedades. Aparece frecuentemente en los datos. Tipos de codigos Segun la manera de otorgar el nombre a los c6digos. si se refieren a aspectos narrativos de los sucesos. puesto que en esa categoria se condensa la esencia del modo de comportamiento de las ~ers?nas estudiadas. en la elecci6n del nombre de la categoria hay que tener presente la perspectiva del anal isis y del area social investigada. en sus investigaciones 'sobre enfermos terminales emplearon terminos com? "contexto consciente" 0 "trayectoria de la enfermedad" (Strauss. por ejemplo. estos codigos son los que se obtienen en la La categoria central (Core category) es la que simboliza el aspecto mas importante de la Investigacion. Strauss. En las eta pas finales del anal isis se revisan y actualizan las categorias integrando los conceptos en torno a la categoria central mediante una codificacion selectiva. 1998). 71 sil?nar a unj!Sategoria sea descriptjvo V gnifico con eJ fin de que represente el suceso y recuerde a que se refiere. . por que y como ocurre un fenome no (esto ultimo es la codificacion axial que se vera mas adelante) (Strauss y Corbin.4. tgos sustanttvos IDdiican conceptos surgidos directamente de los datos estudiados. Permite realizar el maximo de variaciones en el analisis. Este tipo de codigos se suele emplear para los comportamientos que explican la forma en que los actores procesan o resuelven sus problemas basicos. La categoria central es la que tiene un mayor poder exphcatlvo y predomina sobre las otras categorfas. Es la que explica con mayor amplitud las variaciones de los patrones de comportamiento. 4. C2ando el nombre del c6digo esta obtenido directamente dellenguaje. 4. La categoria central tiene las siguientes caracteristicas: 1. Segun est a clasificaci6n de Glaser primero hay que elaborar codigos sustantivos para construir despues los codigos teoricos (Glaser.de los actores se denomina codigo en vivo. Orienta el proceso de investigacion hacia la integraci6n con otros conceptos y posibilita que la teoria tenga mayor nivel de profundidad y de explicacion. 1996). pueden identificarse varias categorias como centrales hasta escoger la mas integradora. Desde el punto de vista de la generaci6n de teoria Glaser distingue dos tipos de codigos' . de esta manera las categorias resultan mas definidas y de sarrolladas (Strauss y Corbin. 1998). La codificaci6n en vivo tiene dos atributos: por u~a parte. Cuando el analisis se encuentra avanzado se seleccionan las categorias entre las cuales puede estar la central. no hay que olvidar que el nombre del c6digo tiene que estar muy relacionado con el area social investigada. Categorias centrales 4. es decir. Puede tam bien explicar casos contradictorios 0 alternativos de la teoria (Glaser. SI se contempla el contenido de los c6digos hay que distinguir entre: codigos de~criptivos. en este caso el etiquetado se ha basado en una combinaci6n del conocimiento acadernico del soci6logo y de su comprensi6n sobre el caso estudiado. Los codigos teoricos se obtienen estableciendo conceptos de las relaciones entre los codigos sustantivos. . Igualmente..5. tiene que estar relacionada con el mayor nurnero posible de categorias. 2. . 1998). SID embal:go. V codigos teonc~s. consecuencias y estrategias. 6. 1998). 1996 y Strauss y Corbin. 1998).cucil es el suceso principal?.

que consiste en el analisis que se realiza sobre una categoria cuando se relaciona. "rni reaccion fue "... Strauss y Corbin (1998) denominan paradigma de la codi{zcacion a la relacion entre las estructuras y los proceso'S'j)ara SHuar a los tenomenos en el contexto donde se manifiestan. de esta manera se relacionan los procesos con la estructura. por que.". 4.porque " 0 tam bien "por esa razon ". en cuanto a propiedades y dimensjones"J2ill1 sus corres ondien s subcateg01ias .. c6mo y con que consecuencias sucede un fen6meno. Relacionar una categoria con sus subcategorias mediante enunciados que indican esa relacion. estos significados emplazan rapidarnente a otros parrafos simi lares. Hay que describir en las categorias especificaciones y variaciones de sus condiciones. .".desde ". pero despues de haber establecido algunas calegorias. 1998). acciones/interacciones y consecuencias que estan asociadas con el fenorneno referido a una categoria. estrategias e interacciones..7.ademas con otI' .. Hay que recoger los significados relevantes de las palabras y frases. consecuencias. "debido a ..... El paradigina de la codificacion se convierte en una herramienta analitica que se formaliza en un esquema que integra la estructura y los procesos. Esto es seguir el paradigma de la codificacion.8. Es conveniente determinar las subcategorias para cada categoria. Strauss v Corbin explican que para construir el paradigma el analista se puede ayudar de las palabras 0 frases del discurso analizado. mientras la estructura es el escenario en el que se sinian los fenomenos. "cuando . Definir durante la codijicacion abierta las propiedades y dimensiones de una categoria. el analista debe volvel' a los datos y formularse las preguntas por que. 3. sino descubrir categorias y denominarlas con un codigo. Explican que en el analisis no es suficiente con codificar las categorias y subcategorias. las accionesl interacciones y las consecuencias: . "eso es 10 que resulto ". Codificacion axial _. 3. de este modo el analisis adquiere mayor densidad. El paradigma de la codificacion 4. que describen las secuencias de u n suceso. 4. 5. Por ultimo. por ejemplo: . . Las categorias tienen que estar relacionadas jerarquicarnente con sus subcategorias (codificacion axial). como. "10 que sucedio fue .. Las subcategorias desemperian una funcion relevante en el anal isis y proporcionan una mayor fuerza explicativa. 73 4. Los cornponentes basicos del paradigrna son las condiciones. seguidas del relato de una accion 0 de la explicacion de un hecho. Strauss (1996) precisa unas norm as para la utilizaci6n abierta durante el analisis: 1. Normas analiticas de la codificacion abierta de la codificacion Strauss precisa que la codiiicacion axial explica los Ienomenos de manera mas precisa y completa.. La estructura y los procesos estan intrfnsecamente unidos y no se pueden separar del analisis. puesto que van a resultar intranscendentes en la integracion de la teorfa (Strauss. No hay que resumir las frases de un documento. donde yccuando para localizar las condiciones en que se producen los fenomenos. responden a las preguntas de cuando.. Es preciso trabajar sobre los datos especfficos y hacer frecuentes referencias a ellos a traves de su codigo.. formando un conjunto de subcategories entrecruzadas. 1996. y proporciona un camino para configurar la categoria central. AI relacionar estructllra y proceso 0 procesos el analista profundiza en la complejidad de la vida social y consigue una cornprension mejor de la natu( raleza y el dinamismo de los fenomenos. Se denomina axial porque el proceso e estah1ecer reiacjones se ejecuta en torno a una categorfa tomada co~ "eje". 2. 1996)...". Los procesos se refieren a la accion/ interacci6n de las personas como respuesta a determinados hechos.72 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUC16N DE LA TEORiA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSIS . Strauss recomienda comenzar la codificacion axial desde el principio del analisis durante la codificacion abierta. Buscar pistas en los datos que indiquen la forma de que las principales categorias podrian estar relacionadas unas con otras (Strauss."Una aportacion de Strauss (1996) a la Teoria Fundamentada es la codificacion axial (axial coding). hay que desestimar las categorias irrelevantes y las hipotesis que tienen asociadas. Strauss y Corbin. si se estudia solo la estructura se puede comprender "por que" pero no "como" ocurren los sucesos. 2. Identificar la variedad de condiciones. ". 4. e indica algunas sugerencias para su realizacion: 1... 7. las interacciones entre actores y las consecuencias de esas interacciones. donde.. 6.6.. Los codigos iniciales se pueden modificar durante el ami/isis. Antes de clasificar y codificar los documentos es aconsejable realizar una lectura completa de los mismos. y si se estudian s610 los procesos se puede en tender "como" las personas actuan pero no "por que" actuan. Con la codificacion axial en categorias y subcategorias se obtiene un esquema que facilita una mejor comprensi6n de los fen6menos.

5. en la codificacion axial los diagramas tienen un mayor significado (Strauss y Corbin. Las acciones/interacciones surgen mediante las preguntas: (quienes? y (como? Las consecuencias. . La importancia de la matri. . 6. Se manifiestan por las preguntas: (que exit os se producen como resultado de esas acciones/interacciones'i 0 (que decepciones tienen las personas 0 grupos en las acciones/interacciones? (Strauss. J 998). 1998).. 3. Las condiciones. Los memorandos deben rellejar las ideas del investigador con un sentido mas analftico y conceptual que descriptivo. 4. facilitan al analista el distanciamiento de los datos y son un primer peldana para la construccion de teoria. Son los efectos de las acciones/illteracciones. Los diagramas son memorandos en forma de esquema que representan las relaciones entre los conceptos. 1998). Desarrollar hipotesis explicativas sobre las relaciones para ser verificadas 0 modificadas a 10 largo del analisis. Las Ilechas representan la mtersecclon de las condiciones/consecuencias y la cadena resultante de suce50S. 5. Mostrar la red de conexiones existente entre la estructura y el proceso. La rnatriz condicionaI!consecuencial Con el proposito de profundizar en el conocimiento de un fenorneno y enmarcarlo en su contexto. 3. Ampliar el alcance de las condiciones y consecuencias consideradas en un analisis micro. las explicaciones de los conceptos y categorfas y tam bien las direcciones por las que debe seguir el analisis. Los memorandos ilustran una idea. Como va se indico al resefiar el metodo de comparacion constante. 7. Asistir al analista a ubicar el marco social (micro/macro) del proyecto de investigacion sin descuidar su relacion con otras areas. v las macro condiciones/consecuencias cuando el impacto tiene una gran amplitud social. 8. La matri. Son respuestas estratejricas 0 rutinarias realizadas por los individuos 0 grupos de individu~s sobre asuntos. si bien aclaran que no hay un tipo en estado puro sino que en mayor 0 menor grado participa de las caracterfsticas de los otros dos: Los graficos .74 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUCl6N DE LA TEORiA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSIS . Memorandos 4. 5 para el arralisis radica en ubicar los fenomenos en su contexto mediante un esquema sistematico. 1996 y Strauss y Corbin. Proporcionar una direccion para el muestreo tea nco (Strauss y Corbin. La ntatri. 5. tiene los siguientes objetivos: 1. es una representacion grafica de un conjunto de ideas. (donde? y (cuando? Las acciones/interacciones. Los diagram as 6 tarnbien pueden empezar a construirse al principio del analisis. de la matriz se muestran en el capitulo 3. Ayudar al analista a identificar v realizar la eleccion sobre los factores condicionales 0 consecuenciales que pueden ser relevantes en una situacion particular. Permitir una mejor organizacion de los materiales y una explicacion mas completa y persuasiva del objeto investigado. un suceso es pequefio 0 limitado.1. Tipos de memorandos 2. Segun correspondan a estas opciones Strauss y Corbin (1998) sefialan tres tipos de metnorandos.as que indican el camino hacia el centro. problemas 0 sucesos que se producen en determinadas condiciones. 75 1. Strauss v Corbin (1998) puntualizan que los memorandos son las anotaciones del investigador durante el analisis en las que recoge sus pensamientos e interpretaciones sobre los datos. 2. Ejemplos de diagramas se presentan en el capitulo 3. el grafico 10 presentan Strauss y Corbin en forma de una serie de cfrculos concenmcos e interconectados ~on Ilech. Posibilitar que las hipotesis tengan un mayor grado de probabilidad y no sean solo explicativas. Se obtienen contestando las preguntas: (por que P. Strauss y Corbin (1998) exponen una herramienta denominada maftiz coudicjqnaVconsecuencial que relaciona un suceso con el mundo social exterior cuyo proposito es ayudar al anaTisia a reflexlOnar soOre las relaciones entre las condiciones/con~as micro y macro y las acciones/interacciones de los sujetos.9. primero como una !ista de conceptos que luego se van relacionando. el investigador desde el principio del analisis puede redactar unas notas 0 memorandos con las ideas que Ie sugieren los datos. Las micro condiciones/consecuencias tJenen Jugat cuando el impacto d. Los memorandos se amplfan 0 modifican a medida que avanza la investigacion dotandolos de un contenido que posee una mayor claridad conceptual yexplicativa pero a la vez una mayor profundidad. Forman la estructura 0 conjunto de circunstancias en las cuales el fenomeno esta ubicado.

Contienen las reflexiones del investigador pensamientos acerca del desarrollo de la teoria. EI analista debe escribir los memorandos con una actitud flexible. ya utilice programas informaticos o las fichas tradicionales. por 10 tanto no surge en un cerrado laboratorio de ideas sino que aglutina elementos ya experimentados y contrastados. Se pueden escribir memorandos de otros memorandos. Los rnemorandos y diagramas obligan a reflejar el pensamiento anaJftico con l6gica y coherencia. 2. 5. 77 - - - Notas de c6digo (code notes).2. codificar de forma selectiva las categorias en 8. Por ultimo. Notas te6ricas (theorical notes). encontrar las propiedades de las categorias y formar las subcategorias. No es necesario en cad a sesi6n de analisis escribir niemorandos extensos. Cada analista debe desarrollar su propio estilo para escribir los memorandos y realizar los diagramas. Su prop6sito primordial es generar teo ria a partir de los datos. primero a que el analista penetre en los datos y no se quede en la superficie. observaci6n. la Teoria Fundanientada recoge una tradici6n sociol6gica que abarca toda la primera mitad del siglo xx. 6. diario. Caracteristicas de los memorandos y los diagramas Los memorandos y diagramas varian en contenido. 7. Tecnicas para redactar los memorandos Para la redacci6n de los ntemorandos Strauss y Corbin muestran unas especificaciones tecnicas de las que se han recogido las mas sugerentes: . En el titulo se puede poner tarnbien el tipo de memorando. el objetivo de los mismos y el tipo de codificaci6n. despues a etiquetarlos y codificarlos. (Los programas de analisis cualitativo facilitan esta tarea. Los memorandos deben tener titulos que indiquen los conceptos 0 categorias a los cuales pertenecen. 6. 1998). 1998: 219-223). grado de conceptualizaci6n y extensi6n dependiendo de la fase de la investigaci6n. Se aconseja utilizar programas informaticos de analisis cualitativo. Es contraria a que este tipo de analisis se limite a la descripci6n y cornentario de los datos.. son muy utiles para la elaboraci6n de la teoria y facilitan la redacci6n del informe final (Strauss y Corbin. 3. Conclusiones En este capitulo se han presentado los componentes mas importantes de analisis utilizados en la Teoria Fundamentada. es preciso recordar que los memorandos y diagramas obligan al soci6logo a reflexionar sobre los datos. 2. Los memorandos y diagramas proporcionan un cumulo de ideas que se pueden clasificar y ordenar conforme avanza el desarrollo analitico. 1. Ie permiten distanciarse de los materiales primarios. 5. buscar nuevos datos a traves del muestreo teorico.76 CUADERNOS METODOL6cICOS 40 EVOLUCI6N DE LA TEORlA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANAuSIS . Corresponden a las anotaciones iniciales con un sentido descriptivo. es preferible redactar notas sencillas que se mejoraran en el transcurso de la investigaci6n. Recogen anotaciones sobre los caminos y Ifneas a seguir en el proceso de investigaci6n. Si el analista tiene al mismo tiempo dos 0 mas ideas importantes es recomendable escribir un memoranda para cad a una. 9. carta . tienen un caracter mas conceptual.. EI analista debe procurar que los memorandos tengan un caracter mas conceptual que descriptivo. seleccionar las categorias centrales que tienen una primacia sobre las demas. establecer abstracciones te6ricas mediante conceptos y categorias. Los memorandos deben escribirse en un documento independiente del texto de la entrevista 0 de las notas de campo. compararlos entre sf. 7. AI inicio de la investigaci6n los memorandos y diagramas pueden ser simples y poco refinados. Un conjunto de memorandos puede sugerir la redacci6n de otro que sintetice los contenidos (Strauss y Corbin. Notas operacionales (operational notes). pues es posible que se hayan pasado por alto algunas diferencias significativas. pues una idea lIeva a otra. Si hay varios memorandos con contenido parecido referidos a diferentes codigos. que encucntre su significado.... Esto es util para relacionar categorias. 1. 5.. anotar sus ideas en los memorandos. escribir acerca de un aspecto especffico 0 evaluar el progreso del analisis. es conveniente compararlos de nuevo para ver las similitudes y diferencias. 4.) Se pueden incluir citas textuales del documento como ilustraciones. A los niemorandos se les debe poner la fecha y la referencia de los documentos de los que estan sacados (entrevista.3. va mucho mas lejos.). Los contenidos de los memorandos y diagramas posibilitan al analista desarrollar la creatividad y la imaginaci6n. especialmente mediante el analisis cualitativo. 4. Como se ha explicado en varias ocasiones. 3. 5. Si las similitudes persisten es recomendable agruparlos en un nuevo concepto que contenga un mayor poder explicativo. pero pueden apuntar las primeras impresiones te6ricas e incluso sugerencias de categorfas.

I. "..). . con el prop6sito de iniciar al lector en la practica analitica.. ZETTERBERG. LEE. Nueva York. Nueva York. Aldine publishing Co. uliet (1998). febrero. . Anguish. Como ya se ha apuntado varias veces. "R ista Esde la retorica a los planteamientos de tondo y las propuestas tecmcas . Mill Valley California. A Case of a HIstory a Dying Trayectory . STRAUSS. I." (Grounded Theory) y transicion VALLES. . nurn. a~ey G. tiene un objeto. (1968). ev panola de Investigaciones Sociologicas (REfS). elaborar conceptos. Cambridge University Press. . Todo ello con el rnetodo de comparaci6n constante que supone comparar los datos.78 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 EVOLUcr6N DE LA TEORlA FUNDAMENTADA COMO TECNICA DE ANALISIS .. num. Thomas. B Anselm L. realizar much as entrevistas. sin embargo. Hans (1971) [1965]. Qualitative AnalYSIS for Social Scientists. Y GARCIA-NIETO6MEZ. de esta manera se acota el campo de analisis a la vez que se adquiere una mayor profundidad. arney G. formancos (ATLAS. d GLASER. Theoretical Sensitivity. elaborar diagramas y matrices y. ate teoria Fundamentada Y analisis cualitativo de datos. "Analisis de Datos Asistidos mediante Ordcnador". arney G. "Tradicion metodologica o. Basic of Q~alztal!ve Research. Revista de fnvesllgaclOn Ap Ica a DCza y Politica. "Analisis de Datos Asistidos mediante Ordenador".. California. GLASER. Th~ DIscovery of Grounde A Theory: strategies for qualitative research. GLASER. Revista de lnvestigacion Aplieada Socialy Politica. . GLASER. iguel. Anselm L. . Sociology Press. Sociology Press. nurn. . Las proposiciones te6ricas construidas por el analista son las que van guiando la busqueda de nuevos datos. Mill Valley. Una de las tentaciones en el analisis cualitativo es recoger una gran cantidad de datos. Sage Publications. . NVIVO)" .ti . y CORBIN. STRAUSS. d S . pp. se exponen algunos ejernplos obtenidos de los materiales con los que trabajaron los fund adores de la Teoria Fundamentada. Raymon. pp. California. Revista de Investigacion Aplicada Social y Politica. . "Fundamentos J G y elementos de la Grounded Theory de Barney Glaser y Anselm Strauss". pp. y STRAUSS. . 99-130. nselm L.). compararlos estableciendo similitudes y diferencias y asf sucesivamente hasta contrastar y verificar el desarrollo te6rico. 110. . Barney. B Anselm L. construir la teorfa apoyandose en los memorandos. Ventajas y desafios del uso e pr?gra~a: m~. S (2005) "EI reto de la cali dad en la mvestigaclOn SOCialcualitativa: VALLES. Thousand Oaks. 7-13.). 68-86.(coord. nurn. num... pe Referencias bibliograficas ANDREU ABELA.Barney G. MAXQDA. . IR YOUNG. Cambridge. . (1971). The Grounded Theory Perspective: COl1ceptualization B Contrasted with Description.).. . GLASER. CV Mosby Co. 102-104. (2006). pp. Amencan Sociologica eview. 13. 91-114. I . · _ . Status Passage: A formal theory. . 1. M Ces~r (2006). y STRAUSS. Aldine de Gruyter. . En el capftulo 3. eso sf. (1975). Time for Dying. en Jaime Andreu (coord. Buenos Aires. por ultimo. . ~ . GLASER. VALLES. 79 torno a la categorfa central. . California. . "Analisis de Datos Asistidos mediante Ordenador". (1978). B Anselm L. San Luis.. (2006). pp.. l' Analisis Datos Asistidos mediante Ordenador". "Mas' alia de la discusion Grounded Theory y la utilizacion J de programas informaticos para el analisis cualitativo". B Mill Valley. EI procedimiento metodol6gico de la Teoria Fundamentada puede as us tar a analistas principiantes 0 a los ya versados en analisis cualitativo que se quedan s610 en la descripci6n.Kimball (1948). vol. . y STRAUSS. California. (1970). . . 1. diagramas y matrices. nselm L. Chronic Illness and the Ouality a A Life. Anselm L. (1999) [1967]. ed. 1863-1947". en Jaime Andreu (coord. y CISNE~.. Teoria Y verificacion en sociologia. arney G.OS. Nueva Vision. arney G. (2001). pp.. relacionar el area de estudio con el contexto social. 1. . I M19ue. con un rigor metodol6gico. en Jaime An~reu . en Jaime Andreu . (1996) [1987]. Sociology Press. cada investigaci6n es singular en sf misma.Barney G. 142-160. se debe perder ese posible miedo inicial en beneficio de una mayor densidad analftica y de proposiciones te6ricas que permitan conocer mejor los fen6menos sociales e impulsen el avance de la sociologfa. nuevas entrevistas 0 complementar las ya realizadas. Sociology Press. T~chl1l?ues J and Procedures for Developing Grounded Theory (2. "William I. Mill Valley. un objetivo y un alcance propio. d' tecnologica en el analisis cualitativo. ANDREU ABELA.). y el analista debe utilizar los instrumentos como mejor se adecuen al prop6sito de su investigaci6n pero. f GLASER. y STRAUSS. . · M iguei I S (2006) .A. "b GLASER. Revista de Investigacion Aplicada Social Y Politica. y STRAUSS. num. Ide . . .con la Teoria Fundantentada s610 se recopilan los datos que son necesarios dirigidos por el muestreo te6rico. con el fin de que el resultado tenga una mayor fiabilidad.(coord.. el analista no debe obsesionarse con la ortodoxia del metodo..

. Sin einbargo. No puede quejarse._~ . . de lado para considerarla posteriorrnente. .80 CUADERNOS METODOL6GICOS 40 Ej. hoy en dfa.'lhay'un~ divisiondeltra-" '••' bajo impllcita en el suministrodesangre?._r. '(serfa una teorfa formal 0 sustantiva? (Por que? 2.C_:' ~. lPodria explicar todossus componentes? Volvarnosahora al asunto de la division del trabajo. Comentarioc: . los investigadoresllegan a Ia siguiente conclusi6n. ".4.. .-~~-:~i \.parece probable que haya disputa por los gastos. almacenes.'. Cita: ..lc6mo son regulados?.(quien sabe que es 10 que hay? 7 ... pero no con el--. Para las respuestas a estos ejercicios se puede avudar con los ejemplos de los anexos. .: . En~ste comentario de Strauss se fija una categorla a traves del pa: radigma de codificaci6n y diversas comparaciones.. aunque no le guste 10 que Ia enferrnerahace 0 c6mo 10 hace.'.. la enfermera no consigue de el ninguna ayuda cuando cambia la bolsa de sangre. Ella hace Ia tarea sola.. Diferencia entreconcepto y categorfa." Comentario: . se oponen a ponerse -. ~ 2... 2. materiaIes y repuestos. . no requiere ninguna del trabajo inmediata..~". la categorfa. Se que algunos pacientes. c'> ..una c-uestionquedejare ".. Conceptualice la cita. con enfermeras que vienen y van. .. . lPodna indicar a quien y por que habna que realizar la proxima entrevista? Comentario: .3.~'l. Despues de varios memorandos sobre surninistros.f .) Tarnbien. ipotesis que relacion~-Iapropiedad-cotrJ~~categorfa en .l'reocupados-P6:t-su-posib1e'contiIDrii'aci6n~'-:2."': 2.De esta manera."os' .5.... (Algosimilar a "rnishijos vienen a casa y me desordenan los utensilios.." .-:~'_: t~. Ya que el paciente esta practicamente sin sentido.Ella cambio la bolsa de transfusion de sangre. Esto no es una relaci6n colaborativa -ella trabaja en 0 para.. su propiedad y Ia pregunta generativa 0.:-~:. ..--:1. Esto por 10 visto. y no puedo encontrar NADA". .::~ ~:).2.':_\.. Esc)significa tambien que el no puede interferir en su trabajo.-.elh corrientario de Strauss.. la apret6 sac6una burbuja d~af~e.1.. ...:--'.(Hay material suficiente?. cuando varias unidades tienen el acceso a las rnismas areas de alrnacenaje.-j'i!t/i. ni a ella ni a nadie.. no es posible saber d6nde esta 10 que se necesita y si 10 hay.transfusiones de 'Sangre.. La teorfa del capital social de Putnam.".

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful