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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

EDUCACION INICIAL INFORMATICA APLICADA”2” FACILITADOR: ING. RICHAR CAIZA INTEGRANTE: ELENA ORTEGA TERCERO”A”

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IMPORTANCIA DE LA EDUCACION INICIAL

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l medio social y la estimulación que éste ejerce sobre los pequeños, posibilita que dichos procesos se estructuren y alcancen un cierto nivel de desarrollo en todos los niños. Sin embargo, si el medio social y el

medio familiar actúan individualmente y sin una dirección científicamente concebida de la estimulación, puede que no sean adecuados o suficientes para el desarrollo óptimo de los seres humanos, ya que las actividades –por sí solas– no constituyen un programa de estimulación. Los centros infantiles que cuentan con un programa para desarrollar la educación inicial posibilitan que los niños exploren y alcancen las potencialidades de su desarrollo en todas sus esferas

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oncluimos, pues, que la estimulación durante los primeros años resulta ser la de mayor importancia y significación para toda la vida de la persona, ya que se realiza sobre estructuras bio-fisiológicas y psicológicas que, en dicho momento, se están constituyendo, y no sobre estructuras ya formadas, como sucede en otras edades.

Los primeros años de la vida del niño, sientan los cimientos para un crecimiento saludable Y armonioso.

La educación orientada a la primera infancia complementa la labor que los Padres de familia.

Ventajas de que su hijo asista a un centro de educación inicial.

La Educación Inicial es una experiencia valiosa.

Por otro lado, el centro de Educación Inicial constituye una gran oportunidad

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or lo expuesto anteriormente, es importante resaltar que la Educación Inicial brinda a nuestros menores una oportunidad para que puedan desarrollarse de manera saludable y divertida a través del juego; los educadores serán

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los responsables de promover en el niño oportunidades de crecimiento, diversión y aprendizaje.

Niveles de la educación inicial.

EDUCACION INICIAL
Abarca dos ciclos

I (0-2)

II (3-5)

Estimulación temprana

Aprestamient o

En todos sus aspectos de desarrollo

Como son

Desarrollo cognitivo Desarrollo afectivo Desarrollo físico

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ebido a la estructura, a los objetivos y a los planes de trabajo planteados por el Centro Infantil, los niños que asisten a este tipo de entorno tienen mayor posibilidad de manipular y explorar objetos, de estar en contacto con materiales didácticos adecuados para su edad, así como gozar de espacios Libres.

PROCESO DE COMPRENCION

Factores del texto

emisor (escritor)

Físicos Fisiológicos Factores del proceso De comprensión Factores del lector Conocimientos previos Mediación de otras personas Experiencias previas Familia Escuela

Factores del contenido

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CONCEPTOS PREVIOS

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DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A LA EDUCACIÓN INICIAL

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l grado de pobreza crítica que afectaba a una gran parte de la población venezolana y a su vez la progresiva incorporación de la mujer al mercado de trabajo determina la necesidad de establecer un conjunto de programas que faciliten su ingreso al campo laboral y que a su vez le garanticen la atención de sus hijos, mediante la creación de programas tales como: Casas Cunas, Guarderías Públicas o las llamadas Casas de Cuidados Diarios, coordinadas por el Instituto de la Fundación del Niño, con la finalidad de permitir dentro de un plan orgánico la atención maternal, a fin de proveer a los niños desde la primera edad un ambiente culturalmente estimulado. Este plan, además, contemplaba una atención en los aspectos de:  Salud  Nutrición  Higiene  Orientación al grupo familiar

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EL NIÑO, LA FAMILIA Y LA EDUCACION INICIAL

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l niño aunque tenga hermanos mayores, se considera el centro de la familia. Desde los tres años empieza a descubrir el mundo exterior. Progresivamente se enfrentará a los demás, aprenderá a pensar en ellos y a jugar y trabajar en común. El pequeño deberá afirmar su imagen, y establecer una relación equilibrada con sus padres y con su familia, por medio del ensayo de su personalidad en el contacto con los demás, de la experimentación de su cuerpo, su inteligencia y sus posibilidades en un mundo que ya no es su pequeño espacio protegido.

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Nunca se debe
Criticar a la maestra en presencia del niño por su forma de actuar, de vestirse o de enseñar.

Criticar a la escuela en presencia del niño.

Cambiar demasiado a menudo de escuela.

Quejarse de la maestra a la directora; es mejor hablar directamente con la interesada.

Tomar partido por el niño que se queja de su maestra; una vez más, es preferible tratar de descubrir el verdadero problema.

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Contenido
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION INICIAL...........................................................2 Niveles de la educación inicial............................................................................4 PROCESO DE COMPRENCION..............................................................................5 CONCEPTOS PREVIOS..........................................................................................6 DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A LA EDUCACIÓN INICIAL................................7 EL NIÑO, LA FAMILIA Y LA EDUCACION INICIAL....................................................8 SE DEBE.............................................................................................................. 9 Contenido..........................................................................................................10

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