RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RRP ) A.

IDENTITAS Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 : 1. Menjelaskan sifat – sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

Standar Kompetensi elektrolit Kompetensi Dasar . Indikator

: 1.1.Menjelakan penurunan tekanan uap, kenaikankan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan ososis termasuk sifat koligatif larutan. : Menghitung kosentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) serta kegunaanya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN - Siswa dapat menghitung kemolalan suatu larutan - Siswa dapat menghitung fraksi mol suatu larutan C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kemolalan Kemolalan atau molalitas menyatakan banyaknya mol zat terlarut dalam 1 kilogram zat terlarut, kemolalan dinotasikan dengan m. m = Rumusan diatas dapat dijabarkan menjadi : m = x

Dengan g = massa zat terlarut (gram) Mr = massa molekul relative zat terlarut P = massa zat pelarut (gram) Penggunaan molalitas adalah untuk perhitungan kenaikan titik didih dan penurunan sifat koligatif larutan. Contoh : 1. Sebanyak 27 gram glukosa (Mr = 180 ) dilarutka dalam 200 gram air. Tentukan kemolalan larutan glikosa. Jawab : m = x

= x = 0,75 m Jadi, Kemolalan larutan glukosa = 0,75 m

D. MODEL/METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi informasi 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. Penugasan E. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO Rincian Kegiatan pembelajaran 1 Apersepsi - Menyapa siswa dan mengkondisikan kelas - Menjelaskan tentang materi yang akan di ajarkan dan mengingatkan siswa tentang pelajaran yang telah lalu yang berkaitan dengan materi yang akan di ajarkan. Penyampaian tujuan (indikator) Guru menyampaikan dan menjelaskan kepada siswa atas tujuan utama dari pembelajaran tentang kemolalan larutan. Menjelaskan kepada siswa tujuan mempelajari fraksi mol suatu larutan Motivasi Guru memberikan penjelasan manfaat macam dari mempelajari kemolalan dan faksi mol suatu larutan. Memberikan pengutan dengan poin penilaian. Memberi informasi - Guru memberikan informasi metode apa yang tepat untuk reaksi redoks dan penentuan bilangan oksidasi. - Guru memberikan informasi system mengajarnya kepada siswa. Kegiatan inti Guru - Menjelaskan konsep reaksi ,kemolalan dan faksi mol suatu larutan. - Memberikan latihan dan menyuruh siswa menuliskan kepapan tulis dan di bahas bersama – sama, pekerjaan siswa tersebut.dengan metode Tanya jawab Siswa Mendengarkan penjelasan guru tentang konsep kemolalan danfraksi mol suatu larutan. Siswa menjawab pertanyaan guru bila guru member pertanyaan ketika menjelaskan konsep tersebut. Siswa dapat mengerjakan latihan yang di berikan guru Siswa dapat mengerjakan soal latihan ke papan tulis dan menjelaskannya ke siswa yang lain. Kegiatan akhir Guru bersama- sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran Guru memberikan PR dan menugaskan siswa membaca materi berikutnya Guru memberikan salam kepada siswa KEGIATAN MANDIRI TERSTRUKTUR Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyelesaikan soal latihan yang diberikan KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR

Alokasi Waktu 10 menit

2

60 menit

3

20 menit

4

Siswa mengerjakan soal- soal latihan yang ada di buku pegangan siswa F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber : Purba, michael.2008. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I. Jakarta: Erlangga Media Pembelajaran: 1. Power point, in focus 2. black board, kapur tulis, penghapus G. PENILAIAN Jenis Penilaian : Menilai latihan siswa Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Instrumen / soal : Soal Latihan: 1. Berapa kemolalan larutan yang dibuat dengan mencampur 3 gr urea (Mr: 60) dengan 200 gr air! 2. Hitunglah fraksi mol urea dalam larutan urea 20% (Mr urea: 60)! Penyelesaian: NO Penyelesaian SKOR 1.
gr 1000 x M r v 3 1000 x = 0,25 mol kg −1 m= 60 200

m=

80 2. 20% terdapat 20 gr urea dan 80 gr air
80 = 4,44 mol 18 20 Jumlah mol urea = 0,33 mol 60 0,33mol = 0,069 X urea = (4,44 _ 0,33)mol

Jumlah mol air =

JUMLAH Tugas terstruktur Mengerjakan soal yang diberikan oleh guru Tugas tidak terstruktur Mengerjakan soal latihan dirumah Tabel Penilaian Jenis Tagihan Bobot Uraian 80 Tugas terstruktur 10 Tugas tidak terstruktur 10 Total 100
N ilai = Skor yang diperoleh skor total

80

x 100

Lubukpakam, Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran

Untuk larutan elektrolit dan larutan non elektrolit dengan konsetrasi yang sama mempunyai jumlah partikel yang berbeda.dengan kadar total partikel ionnya 0.1 molal.Siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap tekanan uap larutan .1 molal.05 m Pada larutan NaCl tidak ditemukan lagi molekul NaCl. NaCl → Na+ + Cl0. Contoh penggunaan tekanan osmotik dalam kehidupan sehari – hari adalah cairan infus bagi pasien harus mempunyai tekan osmotik yang sam dengan .05 m 0. maka titik didihnya juga sama.05 m 0. Salah satunya sifat koligatif larutan adalah tekanan osmotic.1 molal. Misalnya ada tiga jenis larutan. -Menjelaskan pengaruh suhu terhadap tekanan uap larutan .1 Menjelakan penurunan tekanan uap. MATERI PEMBELAJARAN • Sifat koligatif larutan Siat koligatif larutan merupan sifat fisika larutan. akan tetapi larutan NaCl adalah larutan elektrolit. C. yaitu larutan glukosa 0. Ketiga larutan tersebut mempunyai titik didih yang sama.1 molal.Siswa dapat memahami pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hokum Roulth) dan larutan elektrolit . penurunan titik beku larutan. Standar Kompetensi elektrolit Kompetensi Dasar Indikator B. Sifat koligatif larutan adalah sifat larutan yang hanya tergantung pada jumlah partikel zat terlarut (konsentrasi larutan) dalam larutan. dan tekanan ososis termasuk sifat koligatif larutan. Larutan glukosa dan urea adalah larutan nonelektrolit dengan konsentrasi yang sama. kenaikankan titik didih. dan larutan garam dapur NaCl 0. Menjelaskan sifat – sifat koligatif larutan nonelektrolit dan : 2.dengan reaksi sebgai berikut. : Menjelskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roulth) dan larutan elektrolit -Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap larutan. Karena ketiga larutan tersebut mempunyai kadar partikel yang sama yaitu 0. Banyak fenomena alam yang sangat erat kaitannya dengan sifat koligatif larutan.Siswa dapat memahami pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap larutan. TUJUAN PEMBELAJARAN . NaCl terionisasi sempurna menjadi ion Na+ dan Cl. dan tidak tergantung pada jenis zat terlarut.05 molal. Yang ada hanya ion Na+ dan Cl. . IDENTITAS Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 : 2.Hamela Sari Sitompul RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. larutan urea 0. Oleh karena itu rumus untuk larutan elektrolit dan nonelektrolit berbeda.

T Tekanan Uap” Menurut Raoult. • Tekanan uap jenuh larutan Tekanan suatu uap jenuh suatu zat bergantung pada jenis zat dan suhu. MODEL / METODE PEMBELAJARAN . atau garam dapur. penurunan tekanan uap jenuh larutan sama dengan hasil kali tekanan uap jenuh pelarut murni dengan fraksi mol zat terlarut. Kemudian larutan tersebut dipanaskan pada suhu dan tekanan yang sama seperti pad air murni. untuk larutan – larutan encer dari zat yang tak atsiri. Tekanan uap pelarut mulai dinotasikan dengan po. Suatu zat cair yang molekul – molekulnya mudah melepaskan diri dari cairannya. P = XA . dan tekanan osmosis. Po . akan menghasilkan makin banyak molekul yang berada dalam bentuk uap. 0 < Xp < 1 • Penurunan Tekanan Uap P P o cair Padat Harga tekanan pelarut pada larutan (P) akan selalu ∆P lebih kecil dari tekanan uap pelarut pada pelarut murni (Po). dan begitulah sebaliknya. maka pelarut air dalam larutan akan menguap dan menyebabkan tekanan uap pelarut pada larutan.P Harga P berbanding lurus dengan jumlah air yang ada dalam larutan. Hal ini berarti tekanan uap jenuh makin besar. Tekanan uap pelarut dinotasikan dengan P. titik didih. urea. sedangka tekanan uap jenuh larutan sama dengan hasil kali tekanan uap jenuh pelarut murni dengan fraksi mol pelarut: ∆P = XB . maka tekanan uap makin besar. titik beku. dapat juga dikatakan bahwa tekanan uap pelarut Pada pelarut akan turun harganya jika pelrut diubah menjadi larutan (pelarut ditambah zat terlarut) Penurunan harga tekanan uap ini disebut penurunan tekanan uap dan dinotasikan dengan ∆P t (oC) tekanan (atm) Gas ──── = Diagram untuk pelarut -------.= Diagram P.cairan dalam sel darah Sifat koligatif mencakup tekanan uap. misalnya glukosa. Po o P = tekanan uap jenuh pelarut murni P = takanan uap jenuh larutan ∆P = penurunan tekanan uap jenuh XA = fraksi mol zat pelarut XB = fraksi mol zat terlarut D. maka akan membentuk larutan. maka harga P makin kecil. Jika partikel uap makin banyak. selisih antara tekanan uap jenuh pelarut murni dan dengan tekanan uap jenuh larutan disebut penurunan tekana uap jenuh (∆P). T Tekanan untuk larutan “ diagram P. jadi: ∆P = Po . P = Po Xp P = tekanan uap pelarut pada larutan Po = tekanan uap pelarut pada pelarut murni Xp = fraksi mol zat pelarut. Makin banyak zat terlarut berarti makin sedikit uap air. Jika air sebagai pelarut murni diuapkan pada suhu tertentu maka uap air yang ada akan menyebabkan tekanan uap pelarut pada pelarut murni. Jika kedalam air tersebut ditambahkan zat terlarut yang tidak menguap.

Jakarta : Erlangga. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I. 2006.Mengulang kembali pelajaran yang sudah lewat secara sekilas . Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira G. . Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen : Lisan : Essay : Terlampir Soal Latihan apa saja yang termasuk sifat koligatf larutan? . Alat/Bahan white board.Parling. Sumber : .Guru bersama – sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran . KEGIATAN PEMBELAJARAN NO Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal Apersepsi . Horale.Memberi salam • 10 menit 4 • Tugas terstruktur Siswa mengerjakan soal-soal latihan Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku pegangan siswa F. Penugasan 3. Ceramah 2. spidol dan penghapus 2.Apakah contoh larutan koligatif dalah kehidupan sehari – hari? Kegiatan Inti • Alokasi waktu 10 menit 2 Tatap Muka 70 menit Guru: Menjelaskan pengertian sifat kigatif larutan non elektrolit (hokum Roulth) dan larutan elektrolit Memberikan contoh dari larutan yang bersifat koligatif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan hubungan kosentrasi dengan sifat koligatif larutan dan gru juga memperhatikan jalanya diskusi Siswa : Mendengar dan memperhatikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan contohnya Mendiskusikan dengan teman sebangku hubungan antara konsentrasi (molal dan fraksi mol) dengan sifat koligatif larutan Memaparkan hasil diskusi (3 kelompok saja) 3 Kegiatan Akhir .1. 2008.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai • Motivasi .Menugaskan siswa untuk membaca pelajaran selanjutnya . SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Michael. 3. 2. PENILAIAN 1. Diskusi E.Purba.

titik beku. Tabel penilaian : Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total Bobot 60 20 20 100 Skor 30 30 Nilai = Skor yang diperoleh x 100 skor total Lubukpakam. titik didih.jelaskan salah satu fenomena alam yang berkaitan dengan sifat koligatif larutan? NO Penyelesaiaan 1 Yang termasuk dalam sifat koligatif adalah: tekanan uap. Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Hamela Sari Sitompul . contohnya dalam kehidupan sehari-hari adalah cairan infuse bai pasien harus mempunyai tekanan osmotic yan sama denan cairan dalam sel darah. dan tekanan osmosis 2 Salah satu fenomena alam yang sangat erat kaitannya dengan sifat koligatif larutan adalah tekanan osmotic.

P = Po Xp P = tekanan uap pelarut pada larutan Po = tekanan uap pelarut pada pelarut murni . maka pelarut air dalam larutan akan menguap dan menyebabkan tekanan uap pelarut pada larutan. maka tekanan uap makin besar. MATERI PEMBELAJARAN • Tekanan uap jenuh larutan Tekanan suatu uap jenuh suatu zat bergantung pada jenis zat dan suhu. urea.P Harga P berbanding lurus dengan jumlah air yang ada dalam larutan. maka akan membentuk larutan. akan menghasilkan makin banyak molekul yang berada dalam bentuk uap. Makin banyak zat terlarut berarti makin sedikit uap air. Menjelaskan sifat – sifat koligatif larutan nonelektrolit dan : 2. maka harga P makin kecil. selisih antara tekanan uap jenuh pelarut murni dan dengan tekanan uap jenuh larutan disebut penurunan tekana uap jenuh (∆P). kenaikankan titik didih. Standar Kompetensi elektrolit Kompetensi Dasar - Indikator : . Jika partikel uap makin banyak. Tekanan uap pelarut mulai dinotasikan dengan po. Kemudian larutan tersebut dipanaskan pada suhu dan tekanan yang sama seperti pad air murni. IDENTITAS Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 : 2. Hal ini berarti tekanan uap jenuh makin besar.RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Jika air sebagai pelarut murni diuapkan pada suhu tertentu maka uap air yang ada akan menyebabkan tekanan uap pelarut pada pelarut murni. penurunan titik beku larutan.Siswa dapat menghitung penurunan tekanan uap suatu larutan . atau garam dapur.Siswa dapat menghitung tekanan uap suatu larutan .1 Menjelakan penurunan tekanan uap. dan begitulah sebaliknya. jadi: ∆P = Po . Suatu zat cair yang molekul – molekulnya mudah melepaskan diri dari cairannya. dan tekanan ososis termasuk sifat koligatif larutan.Siswa dapat menganalisa dan menfsirkan ∆P melalui diagram PT C. Tekanan uap pelarut dinotasikan dengan P. TUJUAN PEMBELAJARAN . misalnya glukosa. Jika kedalam air tersebut ditambahkan zat terlarut yang tidak menguap.Menghitung tekanan uap suatu larutan Menghitung penurunan tekanan uap suatu larutan Menganalisa dan menfsirkan ∆P melalui diagram PT B.

0 < Xp < 1 • Penurunan Tekanan Uap Po P Padat tekanan (atm) cair Harga tekanan pelarut pada larutan (P) akan selalu ∆P lebih kecil dari tekanan uap pelarut pada pelarut murni (Po). sehingga kecepatan penguapan berkurang.= Diagram P. Gambaran penurunan tekanan uap Menurut Roult : p = po . Penambahan suatu zat ke dalam zat cair menyebabkan penurunan tekanan uapnya.Xp = fraksi mol zat pelarut. sedangka tekanan uap jenuh larutan sama dengan hasil kali tekanan uap jenuh pelarut murni dengan fraksi mol pelarut: ∆P = XB . T Tekanan untuk larutan “ diagram P. dapat juga dikatakan bahwa tekanan uap pelarut Pada pelarut akan turun harganya jika pelrut diubah menjadi larutan (pelarut ditambah zat terlarut) Penurunan harga tekanan uap ini disebut penurunan tekanan uap dan dinotasikan dengan ∆P t (oC) Gas ──── = Diagram untuk pelarut -------. Tekanan ini adalah tekanan uap jenuhnya pada suhu tertentu. Po o P = tekanan uap jenuh pelarut murni P = takanan uap jenuh larutan ∆P = penurunan tekanan uap jenuh XA = fraksi mol zat pelarut XB = fraksi mol zat terlarut Penurunan Tekanan Uap Jenuh Pada setiap suhu. penurunan tekanan uap jenuh larutan sama dengan hasil kali tekanan uap jenuh pelarut murni dengan fraksi mol zat terlarut. Po . untuk larutan – larutan encer dari zat yang tak atsiri. P = XA . T Tekanan Uap” Menurut Raoult. Hal ini disebabkan karena zat terlarut itu mengurangi bagian atau fraksi dari pelarut. zat cair selalu mempunyai tekanan tertentu. XB keterangan: p : tekanan uap jenuh larutan po : tekanan uap jenuh pelarut murni .

O=16) Penyelesaiaian: Takanan uap jenuh larutan sebanding dengan fraksi mol pelarut. Ceramah 2.056 mol D. Dalam 100 gram larutan terdapat: Air 90% = 90 gram = 90 mol =5 mol 18 Glukosa 10% = 10 gram = 5 5 + 0. Contoh 2: Tekanan uap jenuh air pada 1000C adalah 760mmHg. Berapa tekanan uap jenuh larutan glukosa 10% pada 1000C ? (H=1. latihan 3. XA Po – P = Po . MODEL / METODE PEMBELAJARAN 1. XA keterangan: ΔP : penuruman tekanan uap jenuh pelarut po : tekanan uap pelarut murni XA : fraksi mol zat terlarut Contoh 1 : Hitunglah penurunan tekanan uap jenuh air.XB : fraksi mol pelarut Karena XA + XB = 1. C=12. XA Sehingga : ΔP = po . Po = 0.99 . 760 mmHg = 752.4 mmHg X air 10 180 mol = 0. Penugasan 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN . maka persamaan di atas dapat diperluas menjadi : P = Po (1 – XA) P = Po – Po . bila 45 gram glukosa (Mr = 180) dilarutkan dalam 90 gram air ! Diketahui tekanan uap jenuh air murni pada 20oC adalah 18 mmHg.056 P = X air . Tanya jawab E.

spidol dan penghapus • Sumber : . Jakarta : Erlangga.Memberi salam • Tugas terstruktur .Menyampakan tujuan pelajaran yang akan dicapai • Motivasi .Menanyakan kembali pelajaran yang sudah selesai dan menghubungkannya dengan meteri yang akan diajarkan . 2006. jika 18 gram glukosa (Mr = 180) dilarutkan dalam 90 gram air (Mr = 18) jika tekanan uapa air jenuh pada suhu 300C = 32 mmHg. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I. tentukan tekanan uap larutan b. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira IX.Tentukan penurunan tekanan uap Pembahasan .Purba. Evaluasi/Penilaian • Teknik Penilaian • Bentuk Instrumen • Instrumen : Lisan : Essay : Terlampir 1. Michael.5mmHg.Dengan belajr tekanan uap maka kita akan mampu membedakan tekanan uap yang paling besar antara air dan alcohol pada suhu yang sama  Kegiatan Inti • Tatap Muka (70 menit) Guru: Menjelaskan pengertian tekanan uap jenuh dan penurunan tekanan uap Menjelskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap larutan Menjelskan pengaruh suhu terhadap tekanan uap larutan Menjelaskan dan memberikan contoh cara menghitung penurunan tekanan uap Siswa : Menuliskan pengertian tekanan uap jenuh dan penurunan tekanan uap jenuh Menghitung tekanan uap suatu larutan Menghitung penurunan tekanan uap larutan Menganalisa dan menafsirkan ∆P melalui diagram PT Mengerjakan latihan dan menuliskan di papan tulis  Kegiatan Akhir (10 menit) .5 mmHg 2.Menugaskan siswa untuk membaca pelajaran selanjutnya . maka: a.Siswa mengerjakan soal-soal latihan • Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur Siswa mencari contoh zat yang mudah menguap dan zat yang sukar menguap VIII.Guru bersama – sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran . Tentukan fraksi mol urea jika tekanan uap air jenuh pad suhu 500C = 43. tekanan uap larutan pada urea pada suhu 500C = 42. 2008. .Parling.NO 1 2 3 Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal (10 menit) • Apersepsi . Horale. Alat/Bahan/Sumber • Alat/Bahan white board.

37 mmHg b) ∆P = Po .9804 5 + 0.0196 20 a) P = Po .1 Xt = 1 – Xp Xp = = 1 – 0.5=43.0196 = 0. Xp = 31 .Siswa mengerjakan soal-soal latihan 9 – 10 • Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur Mengerjakan soal – soal latihan yang ada dibuku pegangan siswa • 60 Tabel penilaian : Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total Bobot 60 20 20 100 Nilai = Skor yang diperoleh x 100 skor total Lubukpakam. Xp = 32 .9804 = 31.997 = 0. Penyelesaian Dik : P = 42.5 Xp Xp = 0.63 mmHg 3.No.023 gram 18 mol glukosa (nt ) = = = 0.977 Xt = 1 – Xp = 1 – 0. Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Hamela Sari Sitompul . 2. Total Tugas terstruktur . Xp 42.1 mol Mr 180 mol air (np ) = gram 90 = = 5 mol Mr 18 Skor 20 np np + nt 5 = = 0. 0.5 mmHg Po= 43.5 mmHg Dit : Xe Pembahasan: P = Po . 1.9804 = 0. 0.

Agar larutan tersebut membeku.Menjelaskan penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut.Menghitung penurunan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit B. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1. maka tekanan uap jenuh larutan harus mencapai 1 atm. Materi Ajar • Penurunan titik beku Jika air pelarut murni didinginkan maka pada suhu 00C air tersebut akan membeku. yaitu pada suhu 00C c tekanan uap jenuh 1 atm. maka pada suhu 00C ternyata belum membeku. Identitas Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 Standar Kompetensi : 1. Titik dimana tekanan uap jenuh larutan mencapai 1 gas atm. a 1 atm b. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.1. Titik dimana air membeku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. penurunan titik beku larutan. Tekanan uap jenuh permukaan air sebesar 1 atm. a. Setelah tercapai tekanan uap jenuh larutan/atm. • Siswa dapat menghitung penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit • Siswa dapat menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit C. T penurunan titik beku” = garis beku eplarut (air) = garis beku larutan Jika titik beku pelarut = tf1 . Turunnya suhu beku larutan dari titik beku pelarutnya disebut penurunan titik beku larutan. Untuk mencapai ini maka suhu larutan harus diturunkan. maka larutan tersebut membeku. Titik pada suhu 00C untuk latihan dengan tekanan cair b dibawah 1 atm dan pada suhu ini larutan belum Tekanan padat membeku. kenaikan titik didih. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut. Menjelaskan penurunan tekanan uap. kemudian jika ke dalam air ditambahkan zat terlarut. Dan pada suhu tersebut tekanan uap jenuh permukaannya lebih kecil dati atm. dan dinotasikan Δtp. (atm) c. ΔTf O C Suhu ( C) “Diagram P. Pada titik ini larutkan membeku dan suhunya lebih 0 0 rendah dari titik beku pelarutnya. Indikator: . .

60 500 = 0.52 . Mr P 6 1000 . Mr P 9 1000 . gram 1000 .104 = 100.titik beku larutan = tf2 Maka penurunan titik beku (Δtf) = tf1 – tf2 Δtf = kf . M r P Kf = konstanta penurunan titik beku molar Apabila pelarutnya air dan tekanan udara 1 atm.86 180 400 b.860C/m. Tentukan penurunan titik beku larutan glukosa c. maka kenaikan titik didih larutan dapat dinayatakan sebagai: Apabila pelarutnya air dan tekanan udara 1 atm. = 0.233 oC 2. gram 1000 . m Atau Δtf = kf . Tf larutan = tf air – Δtf = (0-0. = 0.233)oC = -0. maka titik didih larutan dinyatakan sebagai : Tb = (100 + ΔTb) oC 1. maka : b.104 Titik didih larutan = titik didih pelarut + ΔTb = 100 + 0. maka titik beku larutannya dinyatakan sebagai: Tf = (O – ΔTf)oC Kenaikan Titik Didih Adanya penurunan tekanan uap jenuh mengakibatkan titik didih larutan lebih tinggi dari titik didih pelarut murni.1040C . gram 1000 .Δtf = kf . Sebanyak 6 gram urea (Mr = 60) dilarutkan dalam 500 gram air. Jika kf air = 1. Kb keterangan: ΔTb = kenaikan titik didih (oC) m = molalitas larutan Kb = tetapan kenaikan titik didihmolal (W menyatakan massa zat terlarut).Tentukan titik beku larutan jika beku air = 00C Jawab : a. Untuk larutan non elektrolit kenaikan titik didih dinyatakan dengan: ΔTb = m . Tentukan titik didih larutan! Pembahasan ΔTb = kb .233 0 C = 1. Contoh soal : Sebanyak 9 gram glukosa (Mr = 180) dilarutkan dalam 400 gram air.

86) . F.85 gram garam dapur (Mr = 58.Mendengarkan dan menuliskan pengertian titik beku • 3 Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran Quis Memberi salam Tugas Terstruktur . spidol dan penghapus • Sumber : .Menjelaskan rumus menghitung mencari titik beku pelarut.Menjelaskan penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut.52 dan Kf= 1.Contoh: pengaruh garam terhadap titik beku es krim dll.Menanyakan kembali pelajaran yang sudah selesai . air membeku pada 00C? Tuliskan rumus mencari penurunan titik beku! Hitunglah kenaikan titik didih dan penurunan titik beku dari larutan5.Menjelaskan pengertian titik beku . Metode Mengajar • Ceramah • Penugasan • Tanya Jawab E.Manakah yang mempunyai titik beku lebih tinggi.Menjelskan cara menghitung penurunan titik beku dan juga kenaikan titik didih latutan Siswa : .Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai • Motivasi . . 2. . Michael.D.Mengerjakan Soal Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur Siswa mencari informasi tentang pengaplikasian materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira . .Internet G. Tuliskan pengertian titik beku! Mengapa pada tekanan 1 atm. Horale. Evaluasi/Penilaian • Teknik Penilaian : Tertulis • Bentuk Instrumen : Essay • Instrumen : Terlampir 1. 4.Purba.5) dalam 250 gram air ! (untuk air. air murni atau air laut? 2 Kegiatan Inti Tatap Muka (70 menit) Guru: .Menagih PR . titik beku larutan dan juga penurunan titik beku. Langkah-Langkah Pembelajaran NO Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) • Apersepsi . Kb= 0. 3. 2008. Alat/Bahan/Sumber • Alat/Bahan : white board. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I. Jakarta : Erlangga.Parling.Menyapa siswa dan mengondisikan kelas . 2006.

Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total Skor yang diperoleh skor total Bobot 60 20 20 100 Nilai = x 100 Lubukpakam. Rumus mencari penurunan tekanan uap adalah : titik beku pelarut = tf1 titik beku larutan = tf2 Maka penurunan titik beku (Δtf) = tf1 – tf2 Δtf = kf .52 dan Kf= 1. m Atau Δtf = kf . Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran . Tugas Terstruktur - Mengerjakan soal halaman 15 Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur Mencari informasi tentang pengaplikasian materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.Contoh: pengaruh garam terhadap titik beku es krim dll. gram 1000 . Karena pada tekanan 1 atm air membeku pada suhu 00C karena pada suhu itulah tekanan uap air sama dengan tekanan uap es 3.5) dalam 250 gram air ! (untuk air. M r P Skor 20 20 30 Kf = konstanta penurunan titik beku molar 4 Hitunglah kenaikan titik didih dan penurunan titik beku dari larutan5.85 30 gram garam dapur (Mr = 58. Kb= 0.86) Jawab : Larutan garam dapur.NO Penyelesaian 1. 2. Titik beku adalah suhu pada saat tekanan uap cairan sama dengan tekanan uap padatannya.

maka tekanan uap jenuh larutan harus mencapai 1 atm. ΔTf O C Suhu ( C) “Diagram P. maka pada suhu 00C ternyata belum membeku. Identitas Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 Standar Kompetensi : 1. Titik dimana tekanan uap jenuh larutan gas mencapai 1 atm. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1. kemudian jika ke dalam air ditambahkan zat terlarut. yaitu pada suhu c 00C tekanan uap jenuh 1 atm. Menjelaskan penurunan tekanan uap.1. penurunan titik beku larutan. Titik dimana air membeku. Setelah tercapai tekanan uap jenuh larutan/atm.Hamela Sari Sitompul RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. maka larutan tersebut membeku. dan dinotasikan Δtp. kenaikan titik didih. • Menghitung penurunan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan • Siswa mampu untuk menafsirkan ΔTb dan ΔTf melalui diagram PT C. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. Agar larutan tersebut membeku. Pada titik ini larutkan membeku dan 0 0 suhunya lebih rendah dari titik beku pelarutnya. Titik pada suhu 00C untuk latihan dengan cair b tekanan dibawah 1 atm dan pada suhu ini larutan belum Tekanan padat membeku. (atm) c. T penurunan titik beku” = garis beku eplarut (air) . Dan pada suhu tersebut tekanan uap jenuh permukaannya lebih kecil dati atm. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengamati penurunan titik beku dan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut berdasarkan percobaan. a 1 atm b. Materi Ajar • Titik beku dan penurunan titik beku Jika air pelarut murni didinginkan maka pada suhu 00C air tersebut akan membeku. Indikator: • Mengamati penurunan titik beku dan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut berdasarkan percobaan. Tekanan uap jenuh permukaan air sebesar 1 atm. a. • Menghitung penurunan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan • Menafsirkan ΔTf dan ΔTb melalui diagram PT B. Untuk mencapai ini maka suhu larutan harus diturunkan. Turunnya suhu beku larutan dari titik beku pelarutnya disebut penurunan titik beku larutan.

Titik didih adalah suhu pada saat tekanan uap cairan sama dengan tekanana uap cairan sama dengan tekanan di permukaan. Mr P 6 1000 . Tentukan titik didih larutan! Pembahasan ΔTb = kb .233 oC 2. Pada saat tekanan uap sama dengan tekanan udara lua.104 Titik didih larutan = titik didih pelarut + ΔTb . Pada saat itu tekanan uaplarutan masih di bawah 1 atm. 9 1000 . gram 1000 .Tentukan titik beku larutan jika beku air = 00C Jawab : c. Pada tekanan udara luar 1 atm. Mr P 9 1000 .233)oC = -0. air mendidih pada suhu 1000C. = 0.= garis beku larutan Jika titik beku pelarut = tf1 titik beku larutan = tf2 Maka penurunan titik beku (Δtf) = tf1 – tf2 Δtf = kf . Sebanyak 9 gram glukosa (Mr = 0 180) dilarutkan dalam 400 gram air. M r P Kf = konstanta penurunan titik beku molar Titik didih dan kenaikan titik didih Pelarut murni akan mendidih bila tekanan uap sama dengan tekanan uap jenuh pada permukaan cairan sama dengan tekanan uap luar. maka : d.86 C/m.86 180 400 d. Tentukan penurunan titik beku larutan glukosa e. Sebanyak 6 gram urea (Mr = 60) dilarutkan dalam 500 gram air.233 0 C = 1. Tf larutan = tf air – Δtf = (0-0. gelembung-gelembung uap dalam cairan bergerak ke permukaan dan masuk ke fase gas. Jika kf air = 1.Δtf = kf . gram 1000 . Itulah sebabnya titik didih air di gunung berbeda dengan dipantai. Kenaikan titik didih ΔTb adalah selisih titik didih larutan dengan titik didih pelarut.52 . = 0. 60 500 = 0. Titik didih bergantung pada tekanan di permukaan caiaran. m Atau Δtf = kf . • ΔTb = titik didih larutan – titik didih pelarut Kenaikan titik didih juga dapat dirumuskan sebagai berikut ΔTb = Keterangan: ΔTb = kenaikan titik didih larutan (boiling point elevation) 0C kb = tetapan kenaikan titik didih molal dalam 0C/m Contoh soal : 1.

. .Berlatih menghitung ΔTf dan ΔTb larutan . Evaluasi/Penilaian • Teknik Penilaian : Tertulis . 2008.Menjelaskan cara membuat laporan Siswa : .Menjelaskan prosedur kerja . Horale.Menanyakan kembali pelajaran yang sudah selesai -Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Motivasi . Jakarta : Erlangga.Mengisi lembar pengamatan secara diskusi.Melakukan percobaan secara kelompok di laboratorium kimia untuk menentukan titik beku lar-elektrolit dan non elektrolit.104 = 100. Michael.Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap titik beku larutan. Metode Mengajar • Praktikum • Latihan • Penugasan • Tanya Jawab E. 2006. . 3 F. Langkah-Langkah Pembelajaran NO Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi -Menyapa siswa dan mengondisikan kelas . Alat/Bahan/Sumber • Alat/Bahan : white board.Purba. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I.1040C D.= 100 + 0. .Siswa mencari informasi tentang pengaplikasian materi pelajaran dalam kehidupan seharihari Contoh: pengaruh garam terhadap titik beku es krim dll. spidol dan penghapus • Sumber : .Menjelaskan bagaimana cara mengamati dan membimbing siswa melakukan percobaan .Parling.Menjelaskan cara menafsirkan ΔTf dan ΔTb melalui diagran PT . Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira G.Menjelaskan cara menghitung ΔTf dan ΔTb mengklarifikasi jawaban siswa yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran Memberi salam Tugas Terstruktur .Mengerjakan laporan Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur .Menjelaskan cara menghitung titik beku dan penurunan titik beku berdasarkan data percobaan dan titik didih serta kenaikan titik didih .Dalam membuat es krim memerlukan temperatur di bawah 00C. Mengapa ketika ditambahkan garam dapur titik bekunya berkurang? 2 Kegiatan Inti Tatap Muka (70 menit) Guru: . Oleh karena itu perlu ditambahkan garam dapur ke dalam adonan sehingga titik beku es krim turun menjadi di bawah 00C.

5oC. o o Jika kb air = 0.12 − 100) 0 C 9 1000 ∆ Tb = kb . 6.550 C ∆ Tb = tb lar − tb air 2.513 oC/m dan kf air = 1.91 C 0 Skor 20 = 0. 5.52oC.81350 C = − 1.5 oC.5 x 5. Suatu zat nou elektrolit sebanyak 4 gram dilarutkan dalam 100 gram air. Pembahasan No 1. Jika kf benzena = 2.513.8oC. Titik didih larutan urea = 100.86 C/m.81350 C tf laru tan = tf air − ∆tf = 0 − 1.12oC dan kb air = 0. 4.62 oC/m dan titik beku pelarut benzena = 5.100 M r = 121 ∆Tf = tf benzena − tb air Mr = = (100. .5 − 100) 0 C = 0. Kb air = 0.81350 C 15 . Sebanyak 18 gram glukosa (Mr = 180) dilarutkan dalam 510 gram air. m = 1.513. jika kb air = 0.4 gram naftalena dalam 100gram benzena.86 oC/m. 4 1000 .15 mol kg − 1 ∆ Tf = m x kf = 0. Jika titik didih larutan tersebut 100.86. = (100. Tentukanlah titik beku larutan 6.4. 0.975 molal Kb 0. Tentukan massa molekul relatif (Mr) senyawa tersebut. Suatu senyawa organik sebanyak 12.12. tentukanlah titik beku larutan tersebut. 0. Titik beku benzena murni adalah 5. C = 12).arutan itu. Hitunglah titik beku larutan 100 gram glikoletilena () dalam 900 gram H2O.49 mol C10 HB = 128 9 / mol = 0. (H = 1 .10 C = 2.55) 0 C = 12.1000 0.9750 C = 1.5 0 C ∆tb 0.513 ∆tf = kf .12 = 0.513 C/m dan kf air = 1.513oC/m. M rg P 0. 3.46oC dan tetapan penurunan titik beku molal benzena (kf) adalah 5. Mr P 15 3.05 mol 0.5 m = = = 0.42 gram dilarutkan dalam 300 gram pelarut benzena dan larutan ini membeku pada suhu 4.10C/m.1kg maka Tflar = Tb pel − ∆ Tf = (5. tentukan Mr senyawa tersebut.46 − 2. Tentukanlah titik didih l.05 mol m= 0. 2. Penyelesaian 6.• • Bentuk Instrumen Instrumen : Essay dan laporan : Terlampir 1.

1 2.1 m ol m = 0. 20 = 0. .1 m ol 0. 62 900 = 3.4. gram 1000 .1 2 = 0.10 40 C 6 ∆ T b = tb la r − tb a ir = (1 0 01 2 − 1 0 0 C .33 0 C 5 189 m ol glokosa = 1809/ m ol = 0.5 1 3 .520 C = 0.33 0 C = 1. maka titik beku laru tan = 0 0 C − 3.5 1 34.1 0 0 0 . ∆Tf = kf .2 x 0. ) g ra m 1 0 0 0 ∆ T b = k b.1 0 0 0 15 Total 100 . Mr = = 121 0.86 .5kg m aka tblar= Tb pel + ∆ Tb = (100+ 0. Mr P 0. M r P 25 100 1000 .104) 0 C = 1001040 C . .2 m o lkg − 1 ∆ Tb = m x kb = 0. Mr P 4 1000 0.33 0 C = − 3.

. E. aduklah campuran dalam tabung dengan termometer secara turun-naik. Keluarkan tabung dan campuran pendingin dan biarkan es dalam tabung mencair sebagian....... Inilah campuran pendingin. Pengaduk kaca 1 5.. Judul Percobaan : Titik Beku Larutan A... 4.............. Ganti pengaduk dengan termometer.. Masukan butiran kecil es ke dalam gelas plastik sampai kira-kira ¾ nya... C... 3.......... Kemudian bacalah termometer dan catat suhu campuran es dan air itu.... Sendok makan 1 6. Larutan glukosa 1m 250 ml 10 Larutan NaCI 1m 250 ml ... Isi tabung reaksi dengan air kira-kira setinggi 2cm. ..... Titik beku camnpuran pendingin = .. lalu aduk. Air suling Secukupnya 8.. Larutan urea 1m 250 ml 9. Gelas kimia plastik 400 ml 1 2....... Bahan Diskusi 1. 2. Titik beku air suling = ...... Termometer -10 – 100oC 1 4... Tujuan Kegiatan : Menyelidiki titik beku larutan serta faktor yang mempengaruhinya B.. lebih rendah...... Selisih titik beku air dengan titik beku larutan ... 3..... Tambahkan 8 sendok makan garam......... Pipet tetes 1 7..... Larutan Urea Glukosa NaCI NA2CO3 Kemolalan Im Im Im Im Titik beku ...LKPD 1......... ..... 3.. hingga seluruhnya membeku.. Prosedur Kerja 1... D................. Larutan Na2CO3 1m 250 ml 11 ........ ...................... buatlah lagi campuran pendingin seperti cara di atas...... ........ Alat/ Bahan : No Alat dan Bahan Ukuran / Satuan Jumlah 1.. Pada kemolalan sama... Masukkan tabung itu ke dalam tabung reaksi dan gerakkan secara turun-naik dalam air. . . larutan manakah yang lebih cepat membeku ? berikan alasan ! ......... Tabung reaksi/rak Biasa 4/2 3... Hasil Percobaan 1..... Dengan hati-hati.. atau sama) ? jelaskan jawabannya ! 2... Titik beku larutan No 1..... 2... Bagaimana titik beku larutan dibandingkan dengan titik beku pelarut murni (lebih tinggi............ Ulangilah langkah 2 dan 3 dengan menggunakan larutan urca. 2.... 4.

NaCI dan Na2CO3) yang dibutuhkan dalam 250 ml dan 100 ml pelarut air sehingga diperoleh konsentrasi masing-masing larutan adalah 1 molalitas ! 4... Hitunglah berapa gram zat pelarut (urca.. Kesimpulan : .. glukosa. Mengapa yang digunakan sebagai larutan pendingin adalah larutan es kecil (air dengan garam dapur) ? F.. Tabel Penilaian Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total Bobot 60 30 20 100 Nilai = Skor yang diperoleh x 100 skor total Lubukpakam..3.. Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Hamela Sari Sitompul .

Tekanan Osmosis Tekanan osmosis larutan adalah tekanan yang diperlukan untuk menghentikan aliran pelarut dari pelarut murni menuju larutan. A. Menurut Van’t Hoof.1 gram gula (Mr = 342) pada 27 0 C (R= 0.1010m pada 25oC? Jawab : Л = MRT = 0. Apabila dua jenis larutan yang berbeda konsentrasinya dipiosahkan oleh suatu selaput sempermeabel.RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Materi Ajar • Osmosis dan tekanan osmosis Osmosis.08205 L atau mol-1 k-1) M = kemolaran larutan Contoh soal : 1 Berapakah tekanan osmosis larutan sukrosa 0.082)? Pembahasan Л = MRT . • Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit C. Hal ini terlihat dari bertambah tingginya larutan yang lebih pekat. akan terdapat aliran bersih (netro) pelarut dari larutan yang lebih encer ke larutan yang lebih pekat.0010 mol L-1 x 0. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator: • Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta penerapannya • Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit B. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta penerapannya. yaitu : π= n RT V atau π =M T R Dengan л = tekanan osmosis V = volum larutan (l) n = jumlah mol zat terlarut T = suhu (k) R = tetapan Gas (0. Identitas Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 Standar Kompetensi : 1.2. Perpindahan bersih molekul pelarut ini disebut osmosis. sedangkan tinggi larutan yang lebih encer akan berkurang.024 atm (=18mmHg) 2 Berapakah tekanan osmotik dari 500 ml larutan yang mengandung 17. tekanan osmosis larutan-larutan encer dapat dihitung dengan rumus yang serupa dengan persamaan gas ideal.08205 L atau mol-1 k-1 x 298k = 0. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.

F.Internet G. 2006. Michael. Horale.082 x 300 342 500 = 2. . Evaluasi/Penilaian • Teknik Penilaian • Bentuk Instrumen • Instrumen : Tertulis : Essay : Terlampir 1.Mengerjakan soal Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur .1 gram gula (Mr = 342) dilarutkan dalam air hingga volumenya 250 ml. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I.m = gram 100 x x R.Menjelaskan pengertian osmosis dan pengertian tekanan osmosis . Jakarta : Erlangga.Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Siswa : .Memberikan tugas rumah . Jika tetapan gas. Metode Mengajar • Ceramah • Penugasan • Tanya Jawab E. tentukan tekanan osmosis larutan tersebut.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Motivasi .46 atm D.Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran .Menjelaskan cara menghitung tekanan osmosis .Menanyakan kembali pelajaran yang sudah selesai .Memberi salam • • Tugas Terstruktur . Langkah-Langkah Pembelajaran NO Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi .082 L atm/k mol dan suhu larutan 20oC. R = 0. 2008.Tahu tidak contoh peristiwa osmosis yang paling dekat dengan keadaan sekitar kita? 2 Kegiatan Inti (70 menit ) • Tatap Muka Guru: . 17.Purba. spidol dan penghapus • Sumber : . T Mr p 171 1000 = x x 0.Menjelaskan salah satu contoh peristiwa osmosis .Mendengarkan dan menuliskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 3 Kegiatan Akhir ( 10 menit) .Menyapa siswa dan mengondisikan kelas .Contoh: peristiwa osmosis. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira .Parling.Siswa mencari informasi tentang pengaplikasian materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Alat/Bahan/Sumber • Alat/Bahan : white board. .

08205 lanu mo 72 m = 0. buku Erlangga Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur . Larutan 5 gram suatu zat dalam 510 ml larutan mempunyai tekanan osmosis sebesar 38 mmHg pada 27oC.01 mol k − 1 x 300 k = 500 gram / mol Maka Mr nya adalah 500 gram/mol.Siswa mencari informasi tentang pengaplikasian materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari. m aka tekanan 2.05 π =M T R π =0. Identitas Mata Pelajaran : Kimia SMA Kelas/Semester : XII IPA/1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit .05 x 0.5 L = 0. m glukosa = ol x M r p 17 1000 = x 60 250 = 0. NO Pembahasan Skor gram 1000 1.082 L atm / m . Tentukanlah massa molekul relatif (Mr) zat itu. Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Hamela Sari Sitompul RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) A.92 atm 2.01 mol n = 9 M r −−> M = r 9 n 5 gram = 0.2. Tugas Terstruktur . 40 1.K . Tabel Penilaian Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total Bobot 60 30 20 100 Lubukpakam. π = M RT osm osis = 4.92 atm (skor 40 ) 60 − 1 38 atm = m x 0.Mengerjakan soal pada halaman 17. 0.02 mol l −1 n =m x l = 0.02 mol L−1 .Contoh: peristiwa osmosis. 293 0 C ol π = 4.

Elektrolit lemah mempunyai harga i non elektrolit 1.69 2.42 2.77 1.62 2.99 1. Contoh. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator: • Membandingkan Tb pelarut murni. dan larutan non elektrolit. zat elektrolit sebagian atau seluruhnya terurai menjadi ion-ion.96 1.22 0.46 1. Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Perbandingan antara harga sifat koligatif yang terukur dari suatu larutan elektrolit dengan harga sifat koligatif yang diharapkan dari suatu larutan non elektrolit pada konsentrasi yang sama disebut faktor Van’t Hoof dan dinyatakan dengan lambang i.86 1.91 1.0359oC. Jadi.05 2. larutan NaCI 0.57 1. sedangkan elektrolit kuat mempunyai harga i .93 1.87 1.06 2. “Tabel Harga i (faktor Van’t Hoff) untuk ΔTf berbagai jenis elektrolit” Elektrolit • 0. larutan elektrolit mempunyai sifat koligatif lebih besar daripada sifat koligatif larutan non elektrolit.00500m 1.93 kali lebih besar) daripada penurunan titik beku larutan urca 0. Materi Ajar Sifat Koligatif Larutan Elektrolit Larutan elektrolit memberi sifat koligatif yang lebih besar daripada sifat koligatif larutan non elektrolit pada konsentrasi yang sama. bergantung pada kekuatan elektrolit itu.86 1. • Membandingkan ΔTf larutan elektrolit dan non elektrolit dengan molalitas • Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit C. larutan elektrolit. untuk konsentrasi yang sama larutan elektrolit mengandung jumlah partikel lebih banyak dari pada larutan non elektrolit.010m. Hargai dari elektrolit tipe kovalen ternyata lebih bervariasi. dan larutan non elektrolit • Membandingkan ΔTf larutan elektrolit dan non elektrolit dengan molalitas • Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit B.2. Harga ini hampir dua kali lebih besar (tepatnya 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.0100m 1.Tahun Pelajaran : 2011/2012 Standar Kompetensi : 1.59 0.72 Batas teoritis 2 2 2 3 2 2 3 Elektrolit tipe ion NaCI KCI MgSO4 K2SO4 • Elektrolit tipe kovalen HCI CH3COOH H2SO4 Sebagaimana telah kita ketahui. Perbandingan antara harga sifat koligatif yang terukur dari suatu lerutan elektrolit dengan harga sifat koligatif yang diharapkan dari suatu larutan non elektrolit pada konsentrasi yang sama disebut faktor Van’t Hoff dan dinyatakan dengan lambangi.94 1.010m mempunyai penurunan titik beku sebesar 0.94 1. Oleh karena itu. larutan elektrolit.100m 1.01 2. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membandingkan Tb pelarut murni.

Misal konsentrasi larutan M molar. CI = 35. ∀.032oC Titik didih larutan = (100 + 0. sedangkan jumlah mol elektrolit yang tidak mengion adalah m – m ∀ .8 a) ΔTb = Kb x m x i = 0.022 mol kg −1 Untuk larutan encer.yang mendekati harga teoritisnya. Tentukanlah : a) Titik didih b) Titik beku c) Tekanan osmotik larutan itu pada 25oC jika ∀ = 0.86oC.032oC b) ΔTf = Kf x m x i = 1.9 = 2.5).115oC Titik didih larutan = (0 + 0.9 . maka jumlah elektrolit yang mengim adalah ∀ .8 = 0.155oC c) (m = π = MRT x i . A (elektrolit)  n B (ion) Mula-mula : m Ionisasi :m∀ nm∀ Seimbang : m .5kg = 0.= jum lah yang m engion jum lah m ula − m ula Jumlah yang mengion = jumlah mula-mula X ∀ =M∀ Misalkan pula I molekul elektrolit membentuk n ion . Hubungan harga i dengan persen ionisasi (derajat disosiasi) dapat diturunkan sebagai berikut. Jawab : Mol MgCI2 = = 1gr 95 9 / mol 0. dan derajat disosiasi ∀ . Satu gram MgCI2 dilarutkan dalam 500 gram air.022 mol/L) i = 1 + (n-1) ∀ = 1 + (3-1) 0. jika m ∀ mol elektrolit mengion akan menghasilkan n m ∀ mol ion. Kb air = 0.155)oC = -0.011 mol 0.032)oC = 100.m ∀ nm∀ Konsentrasi partikel dalam larutan = konsentrasi partikel elektrolit (A) + konsentrasi ion-ion (B) = m–m∀ +nm∀ = m ( 1 + (n-1) ∀ ] Dengan demikian pertambahan jumlah partikel dalam larutan elektrolit (i) = [1 + (n-1) ∀ ] Maka rumus-rumus sifat kolegatif untuk larutan elektrolit menajdi : ΔTb = Kb x m x i ΔTf = Kf x m x i π = MRT x i Contoh soal : 1.022 x 2.25oC Kf air = 1. (Mg = 24 .52 x 0. jadi.86 x 0. kemolalan dan kemolaran mempunyai harga yang hampir sama 0.022 x 2.8 = 0.

Menjelaskan perbedaan antara sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit Menjelaskan cara menghitung titik beku dan penurunan titik beku Membuat latihan dengan memberikan soal Menugaskan siswa berdiskusi dalam menyelesaikan soal-soal yang dibuat oleh guru sendiri (5 orang/kelompok) Siswa : . 2006. Jakarta : Erlangga. Michael.Mengerjakan soal latihan yang ada pada buku panduan siswa F. Evaluasi/Penilaian • Teknik Penilaian • Bentuk Instrumen • Instrumen : Tertulis : Essay : Terlampir Bahan Diskusi : 1.Apakah yang menjadi perbedaan antara sifat koligatif elektrolit dan nonelektrolit? 2 Kegiatan Inti (70 menit) Tatap Muka Guru: . .51 atm Titik didih larutan = (0 + 0.= 0.Mengutarakan hasil diskusi yang diragukan dan guru mengklasifikasikan yang kurang tepat.08205 x 298 x 2. Langkah-Langkah Pembelajaran NO Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi -Menyapa siswa dan mengondisikan kelas . .Berlatih menghitung ΔTf dan ΔTb larutan. Alat/Bahan/Sumber • Alat/Bahan : white board.Parling.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Motivasi . spidol dan penghapus • Sumber : .Menugaskan siswa untuk membaca pelajaran berikutnya . .Mengerjakan Soal Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur .Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran .155oC D.Purba.022 x 0. Horale. Metode Mengajar • Ceramah • Latihan • Penugasan • Diskusi E. . 2008.Menuliskan perbedaan antara ngaruh jumlah partikel zat terhadap sifat koligatif larutan.8 = 0. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira G. Manakah larutan berikut yang mempunyai titik didih paling besar pada konsentrasi yang sama ? .155)oC = -0.Memberi salam Tugas Terstruktur . Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I.Menagih PR dan menanyakan apakah ada yang tidak jelas dari materi pertemuan sebelumnya .Mengerjakan soal yang diberikan guru sebagai hasil diskusi dan perwakilan dari tiap kelompok menuliskannya di papan tulis 3 Kegiatan Akhir (10 menit) .

e. BaCI2 b.082 .55 .416 0 C Titik didih laru tan (Tf ) = (0 +1. . NaCI e.a.416 0 C Skor 15 15 3. C6H12O6 termasuk non elektrolit. . . Titik didih paling besar. NaCI termasuk elektrolit dengan i = 2. dengan a = 0 berarti i = 1 b. tentukan tekanan osmotik pada suhu 27oC 4. titik didih paling besar untuk larutan dengan harga i besar yaitu larutan BaCI2. Tf 9 1000 . Ba CL2 termasuk elektrolit dengan i = 3. a.5) dilarutkan dalam 2 L air.416 0 C Titik didih laru tan (Tb ) = (100 + 0.845 atm . Tentukan Tf larutan tersebut b.416 ) 0 C =100 . Garam NaCI (Mr = 58. Jadi. C6H1206 d.86 dan Kb air = 0. CaCO3 c.5 500 = 0. Jika M1 NaCI = 58.25gr dilarutkan dalam 180 gr air = 715 mmHg.025 M L 2 π =M T i R m C l ol aC 2 = 15 =0. . .55 gram CaCI2 (Mr = 58. ( 273 + 27 ).52 . CO (NH2)2 termasuk non elektrolit dengan i = 1.7 1000 =1. ∆ = Kb . 2. .05 m ol M r 111 n 0. Tentukan Tb larutan tersebut 3. CaCO3 termasuk elektrolit dengan i = 2.2 58 . 5. berarti ΔTb besar untuk harga i yang besar a. amka : a.7 gram NaCI dilarutkan dalam 500 gram air. Tb 9 1000 . Kf air = 1. i Karena Kb dan m sama. 11.2 58 . =0.5 5000 = 0.i M r p 11. CO (NH2)2 2.7 1000 = 0. tentukan penurunan tekanan uap larutan NaCI.5) sebanyak 29. c. 0.025 . 3 =1.05 [C l 2 ] = m = = aC =0.488 0 C b. d.082 l atm/mol k.52 . ∆ = Kf . Pembahasan No Penyelesaian 1.i M r p 11 .488 ) 0 C =1.5. jika kenaikan titik didih paling besar ΔTb = Kb .52. m . Jika R = 0. 9 5.

5 m l o n t 2 = 9 29 .5 + m C ol l 1 80 n =m l a = p o ir =10 1 8 n t 1 X = t = =0.5 m ol M r 58 .4.25 . Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Hamela Sari Sitompul . m CC ol a l NC a l 0.5 m l o − 0.5 + − −> N a + + C l − 0.0 91 =65 .07 m H m g Total Tabel Penilaian Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total N ilai = skor yang diperoleh skor total 60 Bobot 60 30 20 100 x 100 Lubukpakam.5 m ol − 15 =m l N o a =1 + ml C o l =0.0 91 np + nt 10 +1 ∆ = po xt p =7 15 x 0. =0.

Osmosis balik terjadi jika kepada larutan diberikan tekanan yang lebih besar dari tekanan osmotiknya.2. Membuat cairan infus Cairan infus dan berbagai cairan fisiologis lainnya. C. juga digunakan untuk membuat es putar. Beberapa contohnya antara lain : 1. D.RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. cairan pendingin di buat dengan mencampurkan garam dapur dengan kepingan es batu dalam sebuah bejana berlapis kayu kemudian dimasukkan delam bejana lain yang terbuat dari bahan stainnless steel. Oleh karena. konsentrasi perlu disesuaikan. Air laut merupakan hipertonik terhadap cairan tubuh kita. Materi Ajar Kegunaan sifat koligatif larutan Sifat koligatif larutan dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Metode Mengajar • Penugasan . Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mengetahui kegunaan atau manfaat dari sifat koligatif larutan. titik didih tinggi. Membuat campuran pendingin Cairan pendingin adalah larutan berair yang memiliki titik beku jauh dari 0C. Cairan anti beku Anti beku adalh zat yang ditambahkan ke dalam suatu cairan yang digunakan sebagai pendingin misalnya pada pesawat terbang dan juga kendaraan bermotor. ilmu pengetahuan dan industri. Lapisan salju tersebut sebagian besar dapat disingkarkan dengan buldozer. sambil terus-menerus diaduk sehingga campuran membeku. cairan ini digunakan pada pabrik es. 6. Zat anti beku yang ideal adalah zat yang dapat larut dalam cairan pendinginnya sendiri. Penggunaan lain dari osmosis ini adalah untuk memisahkan zat-zat beracun dalam air limbah sebelum di lepas ke lingkungan bebas. mempunyai viskositas dan konduktifitas listrik yang rendah. seperti obat tetes mata maka harus isotonik dengan cairan cairan tubuh kita. Osmosis balik digunakan untuk membuat air murni dari air laut. Anda tentu mengetahui bahwa sakah satu masalah yang dihadapi korban kecelakaan ditengah laut yang terpaksa harus terapungapung berhari-hari yaitu rasa haus. tidak korosif. Menentukan massa molekul relative Pengukuran sifat koligatif dapat digunakan untuk menentukan massa zat terlarut. 2. 4. Cairan pendingin dibuat dengan melarutkan berbagai jenis garam ke dalam air. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator: • Menjelaskan penggunaan sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari B. Bejana ini kemudian dimasukkan ke dalam cairan pendingin. Identitas Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : : : : Kimia SMA XII IPA/1 2 x 45 menit 2011/2012 Standar Kompetensi : 1. namun untuk membersihkannya digunakan garam dapur atau uera. Desalinasi air laut (osmosis balik) Osmosis balik adalah perembesan pelarut dari larutan yang lebih pekat ke larutan yang lebih encer. Prinsip dasar dari prosees ini adalah berdasarkan penurunan titik beku. dan mempunyai daya hantar panas yang baik. Pencairan salju di jalan raya Lapisan salju di jalan raya dapat membuat kendaraan tergelincir sehingga perlu disingkirkan. Pada pembuatan es putar. Hal itu dapat dilakukan karena sifat koligatif bergantung pada konsentrasi zat terlarut. 3. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1. 5.

2006.Purba.Membimbing dan mengawasi jalannya diskusi Siswa : .Mengerjakan Soal Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur .Memberi salam Tugas Terstruktur . Evaluasi/Penilaian • Teknik Penilaian • Bentuk Instrumen • Instrumen : Tertulis : Essay : Terlampir 1 Tuliskan beberapa contoh kegunaan dari sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari.Parling.Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran . Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I.Memberikan tugas rumah . dan hipertonik? 3 Salah satu penerapan sifat koligatif larutan adalah desalinasi air.• • Diskusi Tanya jawab E.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai • Motivasi . Jelaskan proses yang terjadi pada destilasi air. Kimia Untuk SMA Kelas XII Semester I Penerbit Yudhistira G. hipotonik. 4 Apa yang digunakan untuk mencair salju di jalan raya? NO 1 Pembahasan Contoh kegunaan sifat koligatif larutan antara lain Membuat campuran pendingin Cairan antibeku Pencairan salju di jalan raya Menentukan massa molekul relatif Membuat cairan infus Desalinasi air laut Larutan isotonis adalah larutan ataupun cairan yang konsentrasinya sesuai dengan Skor 25 2 25 .Tahu tidak bahwa dalam pembuatan es krim merupakan salah satu contoh dari kegunaan sifat koligatif larutan? 2 Kegiatan Inti • Tatap Muka (70 menit) Guru: . spidol dan penghapus • Sumber : .Menyapa siswa dan mengondisikan kelas . 2 Apa yang dimaksud dengan larutan isotonis.Membagi siswa menjadi beberapa kelompok . Horale. . 2008. Langkah-Langkah Pembelajaran NO Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) • Apersepsi .Mendiskusikan kegunaan ataupun aplikasi dari sifat koligatif larutan .Tiap perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi dan memberi pertanyaan 3 Kegiatan Akhir (10 menit) .Mencari informasi tentang kegunaan sifat koligatif larutan selain yang sudah di bahas F. Michael. Alat/Bahan/Sumber • Alat/Bahan : white board. Jakarta : Erlangga.

Osmosis balik terjadi jika kepada larutan diberikan tekanan yang lebih besar dari tekanan osmotiknya. Proses desalinasi air adalah dengan proses osmosis balik adalah perembesan pelarut dari larutan yang lebih pekat ke larutan yang lebih encer.Mencari informasi tentang kegunaan sifat koligatif larutan selain yang sudah di bahas Tabel Penilaian Jenis Tagihan Uraian Tugas terstruktur Tugas mandiri tidak terstruktur Total N ilai = skor yang diperoleh skor total Bobot 60 30 20 100 x 100 Lubukpakam. Sifat koligatif larutan yang digunakan untuk mencairkan salju adalah dengan menaburkan garam dapur atau urea. Larutan hipertonik adalah cairan yang konsentrasinya lebih tinggi daripada cairan yang ada pada tubuh kita. 25 25 Tugas Terstruktur . Larutan hipotonik adalah cairan yang konsentrasinya lebih rendah daripada cairan tubuh kita. Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Hamela Sari Sitompul .3 4 cairan tubuh manusia. Osmosis balik digunakan untuk membuat air murni dari air laut.Mengerjakan Soal Kegiatan Mandiri Tidak Berstruktur .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful