You are on page 1of 174

‫ﺑﺎﺳﻤﻪ ﺗﻌﺎﻟﯽ‬

‫آﻣﻮزش‬

‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺣﺮﻓﻪ ای‬

‫ﺗﻬﯿﻪ و ﺗﺪوﯾﻦ‪:‬‬
‫ﻣﻬﺪی ﻣﺆﻣﻨﯽ ﻣﻘﺪم‬

‫ﺗﻬﯿﻪ ﺷﺪه در ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺷﺒﺴﺘﺎن ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﯽ ﻣﺎزﻧﺪران‬
‫ﺑﺎ ﺣﻤﺎﯾﺖ دﺑﯿﺮﺧﺎﻧﻪ ﻫﯿﺌﺖ ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ ﮐﺎﻧﻮن ﻫﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﻫﻨﺮی ﻣﺴﺎﺟﺪ اﺳﺘﺎن ﻣﺎزﻧﺪران‬
‫ﺑﻬﺎر ‪1386‬‬

‫‪1‬‬

‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺑﻪ روح ﻣﻠﮑﻮﺗﯽ و ﻣﻨﻮر ﺑﯽ ﺑﯽ دو ﻋﺎﻟﻢ‬
‫ﺣﻀﺮت ﻓﺎﻃﻤﻪ زﻫﺮا ) ﺳﻼم اﷲ ﻋﻠﯿﻬـﺎ ( ﮐـﻪ‬
‫ﺟﺎﻧﻢ ﺑﻪ ﻓﺪاﯾﺶ‪.‬‬

‫و ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺑﻪ ﭘﯿﺸﮕﺎه ﻣﻘﺪس ﺣﻀﺮت ﺣﺠﺖ ﺑـﻦ‬
‫اﻟﺤﺴﻦ اﻟﻌﺴﮑﺮی ) ارواﺣﻨﺎ ﻟﺘـﺮاب ﻣﻘﺪﻣـﻪ‬
‫اﻟﻔﺪاء( ﮐﻪ ﺑﺎ آﻣﺪﻧﺶ ﺟﻬـﺎن را ﺑـﻪ ﺳـﺎﻣﺎن‬
‫ﺧﻮاﻫﺪ رﺳﺎﻧﯿﺪ‪ .‬ان ﺷﺎءاﷲ‬

‫‪ ‬اﻟﻠﻬﻢ ﺻﻞ ﻋﻠﯽ ﻣﺤﻤﺪ و آل ﻣﺤﻤﺪ و ﻋﺠﻞ ﻓﺮﺟﻬﻢ ‪‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻣﺆﻟﻒ‪:‬‬

‫دﻧﯿﺎی اﻣﺮوز در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻋﺼﺮ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ اﻧﺘﻘﺎل آن ﺑﻪ اﻗﺼﯽ ﻧﻘﺎط ﻋـﺎﻟﻢ اﺳـﺖ و‬
‫اﯾﻦ ﻣﯿﺴﻮر ﻧﯿﺴﺖ ﺟﺰ ﺑﺎ وﺳﺎﯾﻞ ارﺗﺒﺎط ﺟﻤﻌﯽ ﮐـﻪ از اﯾـﻦ ﻣﯿـﺎن ﺧﺒﺮﮔـﺰاری ﻫـﺎ از اﻫﻤﯿـﺖ‬
‫وﯾﮋه ای ﺑﺮﺧﻮردار ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺷﺒﺴﺘﺎن ﻧﯿﺰ در ﮐﺸﻮر اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان در ﺣﻮزه دﯾﻦ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﻮد را آﻏﺎز ﮐـﺮده‬
‫و ﻗﺼﺪ دارد در اﯾﻦ راﺳﺘﺎ ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﺧﻮد آﻣﻮزش ﻫﺎی ﻻزم را اراﺋﻪ داده ﺗﺎ در ﻫﺮ ﭼﻪ‬
‫ﺑﻬﺘﺮ اﻧﻌﮑﺎس دادن اﺧﺒﺎر ﺑﻪ ﻫﻤﻮﻃﻨـﺎن و ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ ﮔـﺴﺘﺮش آن در ﻋﺮﺻـﻪ ﺟﻬـﺎﻧﯽ ) وب (‬
‫ﮔﺎﻣﯽ ﻧﻮﯾﻦ ﺑﻪ ﺳﻮی ﺗﺮﻗﯽ اﯾﻦ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺑﺮدارد‪.‬‬
‫ﮐﺘﺎﺑﯽ ﮐﻪ ﻫﻢ اﮐﻨﻮن ﭘﯿﺶ روی دارﯾﺪ‪ ،‬در ﻧﻈﺮ دارد ﺑﻪ ﻧﮑﺎت ﻣﻬـﻢ و اﺳﺎﺳـﯽ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾـﺴﯽ و‬
‫اﻧﻮاع آن اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را در اﺧﺘﯿﺎر ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﺤﺘﺮم ﻗﺮار دﻫﺪ؛ اﻣﯿﺪوارم ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ ﺑﺎﺷﻢ ﻧﻈـﺮ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺷﻤﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﻋﺰﯾﺰ را ﺟﻠﺐ ﮐﺮده و ﻣﻔﯿﺪ واﻗﻊ ﮔﺮدد‪ .‬اﻧﺸﺎءاﷲ‬

‫ﻣﻬﺪی ﻣﺆﻣﻨﯽ ﻣﻘﺪم‬
‫ﺧﺮداد ‪1386‬‬

‫‪3‬‬

‬داﺷﺘﻦ ﻧﮕﺎه و ﺷﻢ ﺧﺒﺮی ﯾﻌﻨﯽ اﯾﻨﮑﻪ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه ﺧﺒـﺮ در‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﯿﺎﻣﻮزد ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﻧﮕﺎﻫﺶ ﺑﻪ ﻫﺮ ﭼﯿﺰی در دور و ﻧﺰدﯾﮏ‪ ،‬ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺧﺒﺮی ﺑﺎﺷـﺪ و‬ ‫ﻣﻬﺎرت ﺧﻠﻖ ﺧﺒﺮ و ﮐﺸﻒ ﺧﺒﺮ را از ﺣﺎدﺛﻪ ای ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﻋﺎدی و روزﻣﺮه ﮐﺴﺐ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻫﻤـﯿﻦ روﯾـﺪاد ﻋـﺎدی‬ ‫ﺑﺮای ﯾﮏ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﮐﺎﻧﻮن ﺗﻬﯿﻪ و ﺑﻪ دﺳﺖ دادن ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬او ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﺪ درﺑﺎره ﺧﺒﺮ اﻃﻼﻋﺎت وﺳﯿﻊ ﺟﻤﻊ‬ ‫آوری ﮐﻨﺪ اﻣﺎ اﻃﻼﻋﺎت او ﮐﺎﻣﻼً ﮐﯿﻔﯽ اﺳﺖ ﻧﻪ ﮐﻤﯽ‪.‬‬ ‫در ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﯽ ﺧﺒﺮ ﻧﮑﺘﻪ ای ﮐﻪ ﺧﺒﺮ را ﻣﺤﺘﻮا و ﻋﻤﻖ و ﺟﺬاﺑﯿﺖ ﻣﯽ ﺑﺨﺸﺪ‪ ،‬ﻧﻮع ﮐﺎری اﺳـﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه در ﺗﻬﯿﻪ ﺧﺒﺮ ﭘﯿﺶ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬‬ ‫اﮔﺮ در ﯾﮏ روﯾﺪاد رد ﭘﺎﯾﯽ از ﺗﻮﺟﻪ و ﻋﻼﻗﻪ و ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻣﺮدم ﻧﻬﻔﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪،‬آن روﯾﺪاد ﯾـﮏ ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد و ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺳﺎزی ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻣﻮﻓﻖ ﺧﺒﺮ ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣـﯽ دﻫﻨـﺪ ﮐـﻪ اﺑﺘـﺪا ﺧﻮدﺷـﺎن در ﮐـﺸﻒ و دﺳـﺘﯿﺎﺑﯽ ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﭘﯿﺸﻘﺪم ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﯾﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻮدن و ﺑﺎ ﺳﺮدﺑﯿﺮی آﮔﺎه ﻫﻤﮑﺎر ﺑﻮدن ﺷﻌﺎر ﯾﮏ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﻮب ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫رﺷﺪ و روﻧﻖ ﮐﺸﺎورزی‪،‬ﺷﺎدی ﮐﺸﺎورزان‪ ،‬ذﺧﯿﺮه ﺳﺎزی آب در ﭘـﺸﺖ ﺳـﺪﻫﺎ و اﻣﻨﯿـﺖ و‬ ‫آراﻣﺶ ﻣﺮدم در ﻣﺼﺮف آب‪ ،‬ﻓﺮاواﻧﯽ ﻣﺤﺼﻮل اﺳﺖ و ﻧﯿﺰ ﺧﻄﺮ ﺳﯿﻞ و آﺳﯿﺐ ﻫﺎی ﻧﺎﺷﯽ‬ ‫از رﯾﺰش ﺑﺎران‪ ،‬ﻫﻤﻪ ﻋﻮاﻣﻠﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻧﮕـﺎه ﯾـﮏ ﺧﺒـﺮ ﻧـﻮﯾﺲ ﻫﻮﺷـﻤﻨﺪ ﻋﻤـﻖ و ﻣﻌﻨـﺎﯾﯽ‬ ‫ﺧﺎص ﻣﯽ ﺑﺨﺸﺪ‪ .‬ﻣﻬﺎرت دﯾﮕﺮی ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺑـﻪ آن ﺗﻮﺟـﻪ داﺷـﺖ و ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه‬ ‫ﺧﺒﺮ در ﮐﺴﺐ آن ﺑﺎﯾﺪ دﻗﺖ و وﻗﺖ ﺻﺮف ﮐﻨﺪ‪،‬اﺳﺘﻘﻼل ﻓﺮدی در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت و ﺧﻠﻖ ﻣﻮﺿـﻮع‬ ‫ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪. ‫ﭘﯿﺸﮕﻔﺘﺎر‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ ﯾﮏ)‪ (Event‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﭼﯿﺮه دﺳﺖ ﺧﺒﺮ‪،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ای اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧـﺪ از ﻫـﺮ روﯾـﺪادی‬ ‫ﺧﺒﺮ )‪ (news‬ﺑﺴﺎزد ‪.‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ اﺳﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﺒﺮی ﯾـﮏ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه ﻣﻤﺘـﺎز ﺧﺒـﺮی را‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭘﯿﺘﺮ ﮐﻼرک ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﯾﻢ ﮐﻪ او در ﻫﻤﻪ ﺣﺎﻻت ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﻮد ﯾـﺎ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل و ﻧﮕﺎه ﻓﺮدی داﺷﺘﻪ و ﯾﺎ در ﮐﻨﺎر ﺳﺮ دﺑﯿﺮی ﺷﺎﯾﺴﺘﻪ و ﮐﺎر آزﻣـﻮده ﻗـﺮار داﺷـﺘﻪ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ از اﻓﺮاد روﯾﺪادﻫﺎ را ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻨﺪ و ﻋـﺎدی ﻣـﯽ ﮔﺬرﻧـﺪ ﭼـﻪ آن روﯾـﺪاد ﻣﻬـﻢ ﺑﺎﺷـﺪ ﭼـﻪ‬ ‫ﻧﺒﺎﺷﺪاﻣﺎ ﺑﺮای ﺧﺒﺮ ﻧﻮﯾﺲ‪ ،‬روﯾﺪادﻫﺎی ﮐﻮﭼﮏ و ﺑـﺰرگ و دورو ﻧﺰدﯾـﮏ‪ ،‬ﺧﯿﻠـﯽ ﺳـﺮﯾﻊ ﺑـﺎ‬ ‫ﭘﺴﻨﺪ و ﻋﻼﻗﻪ ﻣﺮدم‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﻨﺎﻓﻊ و ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺳﻨﺠﯿﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ اﻓﺮاد از ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﮐﻨـﺎر ﺳـﺮدﺑﯿﺮی ﺿـﻌﯿﻒ دوری ﻣـﯽ ﮐﻨﻨـﺪ‪ .‬رﯾـﺰش‬ ‫ﺑﺎران ﯾﮏ روﯾﺪادی ﻃﺒﯿﻌﯽ و ﺷﺎﯾﺪ در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﯾﺎ ﻣﻨﺎﻃﻘﯽ ﻋﺎدی ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬‬ ‫‪4‬‬ .

‬‬ ‫در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﻟﯿﺪﻧﻮﯾﺴﯽ اﺻﻠﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺑﺮای ﻧﮕﺎرش و ﺗﻨﻈﯿﻢ آن ﺑـﺴﯿﺎر وﻗـﺖ‬ ‫ﺻﺮف ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﻣﺮارت ﻣﯽ ﮐﺸﺪ‪ .‬ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪﮔﺎن ﺑـﺰرگ ﺧﺒـﺮی‬ ‫اﻋﺘﺮاف ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﻤﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ای ﮐﻪ دارﻧﺪ ﮔﺎﻫﯽ در ﻧﮕﺎرش ﯾـﮏ ﻟﯿـﺪ ده ﻫـﺎ ﺑـﺎر آن را‬ ‫ﺧﻂ ﻣﯽ زﻧﻨﺪ و دوﺑﺎره ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪ و ﺳﺮ اﻧﺠﺎم ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪ و ﻋﺒـﺎرت ﻣـﯽ رﺳـﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﻣﻘﻮﻟﻪ ای ﮐﯿﻔﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺘﻦ را ﺧﻮاﻧﺪ‪.‬ﻣﻔﻬﻮم ﺑﺎﯾﺪ در ﻇـﺮف ﺑﻬﺘـﺮﯾﻦ ﮐﻠﻤـﺎت و‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﯾﻦ و ﺳﺎده ﺗﺮﯾﻦ واژه ﻫﺎ ﻗﺮار ﮔﯿﺮد‪.‬ﻟﯿﺪ اﺑﺰار دﻋـﻮت ﻣﺨﺎﻃـﺐ و ﺑـﯽ اﺧﺘﯿـﺎر ﺳـﺎﺧﺘﻦ اوﺳـﺖ‪ .‬ﺣﺘﯽ در ﺧﻮاب ﻫﻢ ﻫﻤﺮاه آﻧﻬﺎﺳـﺖ ودر ﻫـﺮ ﻟﺤﻈـﻪ دﻧﺒـﺎل اﻃﻼﻋـﺎت ﺟﺪﯾـﺪی‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﺻﻮرت رﻓﻊ ﺗﮑﻠﯿﻒ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ‪.‬اﻃﻼﻋﺎت ﮐﻤﯽ و ﻣﻼل آور ﺧﺒﺮ را ﺟﺬاب و ﭘﺮ ﻣﺤﺘﻮا و ﻣﺨﺎﻃﺐ ﭘﺴﻨﺪ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬راز اﻓـﺰاﯾﺶ ﻣﺨﺎﻃﺒـﺎن‬ ‫ﺑﺤﺚ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی در رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺑﺰرگ ﮐﯿﻔﯿﺖ دادن ﺑﻪ ﻧﮕـﺎرش ﺧﺒـﺮ اﺳـﺖ و اﯾـﻦ ﻣﻬـﺎرت‬ ‫ﺑﺮای ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻧﻤﯽ آﯾﺪ ﻣﮕـﺮ اﯾﻨﮑـﻪ او ﻫﻨﮕـﺎﻣﯽ ﮐـﻪ ﺑـﻪ ﺟﻤـﻊ آوری اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫درﺑﺎره روﯾﺪادی اﻗﺪام ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺑﻪ اﺻﻞ ﮐﯿﻔﯿﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬اﮔﺮ ﭼـﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﻋﻨﺼﺮی ﻋﯿﻨﯽ اﺳﺖ اﻣﺎ ﻻزﻣﻪ آن ﮐﯿﻔﯿـﺖ در ﭘﺮداﺧـﺖ اﻃﻼﻋـﺎت اﺳـﺖ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪﮔﯽ در‬ ‫رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی اﻣﺮوز‪،‬اﻃﻼﻋﯿﻪ ﻧﻮﯾﺴﯽ و ﻧﮕﺎرش ﺑﯿﺎﻧﯿﻪ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬ﮐﯿﻔﯽ ﺑﻮدن اﻃﻼﻋـﺎت در ﭘﺮداﺧـﺖ و ﻧﮕـﺎرش ﺧﺒـﺮ‪،‬از ﻋﯿﻨﯿـﺖ آن‬ ‫ﻧﻤﯽ ﮐﺎﻫﺪ؛ ﺑﻠﮑﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪی ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﻪ آن ﻣﯽ ﺷـﻮد ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ .‬‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﺑﺰرگ ﺧﺒﺮ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﮐﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺧﻮد زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫ﺷﻮد ﮐﻪ از ﺧﺸﮑﯽ ﻧﮕﺎرش دور ﺑﻤﺎﻧﺪ و در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻣﻄﺎﻟـﺐ ﮐـﺎﻣﻼً ﻣـﺴﺘﻨﺪ‪،‬آﻣﺎری و ﻋﯿﻨـﯽ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻋﻼﯾﻖ و ذوق دروﻧﯽ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺑﺎ آﻧﻬـﺎ‬ ‫ﻫﻢ اﺣﺴﺎﺳﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ دﯾﮕﺮ در ﺧﺒﺮ ﻧﻮﯾﺴﯽ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺎﻣﻼً ﺧﻮدش ﺑﺎ ﮐﻠﻤـﺎت‪ ،‬ﻋﺒـﺎرات‬ ‫و ﺟﻤﻼت ﻋﺠﯿﻦ ﺷﻮد‪،‬آﻧﻬﺎ را درک ﮐﻨﺪ و درﯾﺎﺑﺪ و ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻃﻮر ﺷﻔﺎف‬ ‫در آﻧﻬﺎ ﺑﯿﺎﺑﺪ‪ .‬ﮔﺎﻫﯽ ﮐﻠﻤﻪ ای از ﭼﺸﻢ و ﻧﻈﺮ ﺑﻪ ﻏﻔﻠﺖ‬ ‫و ﻋﺎدی ﻣﯽ ﮔﺬرد در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ آن ﮐﻠﻤﻪ را ﮔﻮش ﻧﻤﯽ ﭘﺴﻨﺪد و ﺷﺎﯾﺪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺑﺪی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺻﺪای ﻧﻮﺷﺘﻪ را اول ﺧﻮدش ﺑﺸﻨﻮد‪ .‬او ﻣﯽ داﻧﺪ ﮐﻪ ﻟﯿـﺪ ﮐﻠﯿـﺪ ورود ﺑـﻪ ﻣﻨﺒـﻊ ﻋﻼﻗـﻪ ﻣﺨﺎﻃـﺐ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬ﻟﯿـﺪ‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺷﺎﺧﺺ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻋﯿﺎر ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﯽ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﻧﻮﯾﺴﯽ اﺳﺖ‪.‬ﮔﺎﻫﯽ ﻣﻔﻬﻮم در ﺑﯿﻦ ﮐﻠﻤﺎت ﮔﻢ اﺳﺖ‪ . ‫در ﺣﺎﺷﯿﻪ ﻫﺮ روﯾﺪادی ﻧﮑﺎﺗﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻓﻘـﻂ ﻧﮕـﺎه ﻇﺮﯾـﻒ و ﺗﯿـﺰﺑﯿﻦ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه ﺧﺒـﺮ‬ ‫آﻧﻬﺎرا ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ و ﺑﻪ روﯾﺪاد ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﯽ ﺳﺎزد و از روﯾﺪاد ﯾﮏ ﺑـﺴﺘﻪ ﺧﺒـﺮی ﺑـﻪ دﺳـﺖ ﻣـﯽ‬ ‫دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ی ﺧﺒﺮ ﻣﺘﻦ ﺧﻮد را ﺑﻠﻨﺪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﺪ و ﺑـﻪ ﮔـﻮش ﺧـﻮدش ﺑﯿـﺸﺘﺮ از ﭼـﺸﻢ اﻋﺘﻤـﺎد‬ ‫دارد‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺻﺪای ﮐﻠﻤﺎت را ﺷﻨﯿﺪ‪ .

‬‬ ‫‪6‬‬ .‬ﮔـﺎﻫﯽ ﮐـﻞ ﯾـﮏ ﻣﻔﻬـﻮم‬ ‫ﺧﺒﺮی در ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤﻪ اول ادا ﻣﯽ ﺷﻮد و ﮐﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت ﺑﻌﺪی ﺟﺬاﺑﯿﺖ و ﻫﯿﺠﺎن ﻧﺪارد‪.‬اﮔﺮ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﺸﻮر در ﺟﻨﮓ و در ﺣﺎل دﻓﺎع ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮد ﺗﺮﮐﯿـﺐ‬ ‫ﻫﺎی وﺻﻔﯽ)ﻋﻘﺎﺑﺎن ﺗﯿﺰ ﭘﺮواز( ﯾﺎ )رزﻣﻨﺪﮔﺎن ﺳﻠﺤـﺸﻮر( ﺿـﺮورت ﻣﻮﻗﻌﯿـﺖ و اوﺿـﺎع آن‬ ‫زﻣﺎن اﺳﺖ در ﻏﯿﺮ اﯾﻦ ﺻﻮرت ﮐﺎرﺑﺮد ﺻﻔﺖ ﻧﺎﺑﺠﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﻮب واژه و ﮐﻠﻤﻪ و ﻧﻈﺮ ﻋﻘﯿﺪه ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫از اﯾﻦ روﺳﺖ ﮐﻪ در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﻏﯿﺮ از ﻣﻮاردی ﻧﺎدر ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﺻﻔﺎت اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪.‬اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از ﺻﻔﺖ ﺑﺮای اﺳﻢ ﻫﺎ ﻧـﺸﺎن از ﺟﺎﻧﺒـﺪاری اﺳـﺖ‪ .‬ﯾﺎدﻣــﺎن ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ )رﻏﺒــﺖ(و‬ ‫)ﻫﻮﺷﯿﺎری( ﻣﺨﺎﻃﺐ از اﺳﺎﺳﯽ ﺗﺮﯾﻦ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻫﺎی ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی اﺳﺖ‪.‬آﯾـﺎ ﺟﻤﻠـﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮی ﺑﺎﯾﺪ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﺎﺷﺪ ﯾﺎ ﺑﻠﻨﺪ ﯾﺎ؟ ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﺎﺷﺪ؟ در روزﻧﺎﻣـﻪ ﺗﻌـﺪاد اﯾـﻦ ﮐﻠﻤـﺎت ﺗـﺎ ﭼـﻪ‬ ‫ﺣﺪی اﺳﺖ؟ در رادﯾﻮ ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟ در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن و ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﭼﻪ ﺗﻌﺪاد ﺑﺎﺷﺪ؟‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺟﻤﻠﻪ ی ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻪ ﻣﺨﻞ درک ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻧﺒﺎﺷﺪ ﺧﻮب اﺳﺖ اﻣﺎ ﻣﻬﻢ ﺗﺮ‪ ،‬ﺷﻔﺎف ﺑﻮدن و ﺑﺎز‬ ‫ﺑﻮدن ﺟﻤﻠﻪ اﺳﺖ‪.‬داﺋﻢ در ﺣﺎل ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﺟﻤﻠﻪ ی ﺷﻔﺎف ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﺟﻤﻠﻪ ای ﺑﺎز اﺳﺖ ‪. ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮی در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ را ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﺪ ﮐﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ و ﮐﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت ﺳﻔﺎرش ﺧـﻮد‬ ‫اوﺳﺖ ﭘﺲ ﺑﺎﯾﺪ از ﻧﮕﺎرش آﻧﻬﺎ رﺿﺎﯾﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﻣـﺮدم ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﺎ ﺷـﻨﯿﺪن ﺻـﺪای ﮔﻮﯾﻨـﺪه‬ ‫ﺧﺒﺮ‪،‬ﺧﯿﻠﯽ ﺳﺮﯾﻊ در ﯾﺎﺑﻨﺪ ﮐﻪ او )ﺻﺪای ﺗﻌﺎدل( اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﻃﺮاﺣﯽ و اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻠﻤﺎت ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ ای ﺧﺒﺮی ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻫـﺮ واژه ﻧـﻮﻋﯽ‬ ‫ﺟﺬاﺑﯿﺖ و اﺳﺘﻘﻼل ﻗﺎﯾﻞ ﺷﺪ‪.‬اﻋﺘﺒﺎر ﻫﺮ ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ ﺗﻌﺎدل ﻧﮕﺎرش ﺧﺒـﺮ و ﻣﯿـﺰان‬ ‫ﻋﯿﻨﯽ ﺑﻮدن ﻣﻄﺎﻟﺐ و ﮔﺰارش ﻫﺎی آن اﺳﺖ‪.‬او ﻣﯿﺪاﻧـﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎ ﮐﻠﻤﺎت ﺟﺪﯾﺪ اﺳﻢ ﻫﺎی ﻧﻮ و ﻓﮑﺮ ﺗﺎزه ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﻮ آوری ﮐﻨﺪ و ﺳﺒﮏ ﺑﯿﺎﻓﺮﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫از ﺳﺆال ﻫﺎی ﻣﻬﻢ در ﻧﮕﺎرش و ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺧﺒﺮ‪،‬ﮐﻮﺗﺎه و ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻮدن ﺟﻤﻼت ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬ﺧﺒﺮ ﻧﻤﺎد ﺗﻌﺎدل و ﺑﯽ ﻃﺮﻓﯽ اﺳﺖ و ﻋﯿﻨﯿﺖ ﮔﻮﻫﺮ ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد اﮔﺮ در ﻧﮕـﺎرش‬ ‫ﺧﺒﺮ اﺣﺴﺎﺳﺎت و ﻫﯿﺠﺎن و ﺷﺎﺋﺒﻪ ای از ﺟﺎﻧﺒﺪاری ﺣـﺲ ﺷـﻮد‪ ،‬ﺑـﻪ اﯾـﻦ وﯾﮋﮔـﯽ ﻫـﺎ ﯾﻌﻨـﯽ‬ ‫)ﺗﻌﺎدل( و )ﻋﯿﻨﯿﺖ( ﻟﻄﻤﻪ ﻣﯽ ﺧﻮرد‪ .‬ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺗــﺎ آﺧــﺮﯾﻦ ﮐﻠﻤــﻪ ﺷــﻮق ﻣﺨﺎﻃــﺐ را در ﺷــﻨﯿﺪن ﺣﻔــﻆ ﮐــﺮد‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ دﯾﮕﺮ از وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎی ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒـﺮ ﻋﻼﻗـﻪ ﻣﻨـﺪی ﺑـﯿﺶ از ﺣـﺪ او ﺑـﻪ ﮐﻠﻤـﺎت‬ ‫اﺳﺖ‪.‬ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای ﮐﻪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﻪ ﮐﻠﻤﺎت ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ ﺟﻤﻼت ﯾﮏ ﺑﻨـﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮی ﻧﺰدﯾﮏ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ ،‬ﻋﻼﻗﻪ ی او ﺑﻪ ﺷﻨﯿﺪن آن ﺧﺒﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ در ﻣﻮارد و ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎی اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯽ‪ ،‬ﻣﺜﻼً ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎی ﺟﻨﮕﯽ ﺑﺮ ﻣﯽ ﺗﺎﺑﺪ ﮐﻪ ﺟﻤﻠـﻪ ای ﺑـﺎ‬ ‫ﯾﮑﯽ دو ﺻﻔﺖ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫دﻗﺖ در دﺧﺎﻟﺖ ﻧﺪادن اﺣﺴﺎﺳﺎت و ﻫﯿﺠﺎن از ﻫﺮ ﻧﻮع آن‪،‬اﺻﻞ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﺆﮐﺪ در ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل آﻣﻮﺧﺘﻦ واژﮔﺎن ﻧﻮ و اﺳﻢ ﻫﺎی ﺗﺎزه و ﻧﺎم ﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺮوز اﺻﻞ ﺷﻔﺎف ﺑﻮدن اﺳﺖ ‪ .

‬ﻧﻤﯽ داﻧﺪ ﺗﮑﻠﯿـﻒ ﭼﻨـﯿﻦ ﻣﺨـﺎﻃﺒﯽ ﭼﯿـﺴﺖ‪ .‬ﺑﺮای ﭼﻨﯿﻦ ﮐﺎری ﻻزم اﺳﺖ ﮐﻪ اوﻻً اﻓﻌﺎل ﻣﺎ در ﺣﺎل ﻣﺠﻬﻮل ﺑﻪ ﮐﺎر ﻧﺮوﻧﺪ ﺛﺎﻧﯿﺎً ﺗﺎ‬ ‫ﺣﺪ ﻣﻤﮑﻦ )ﻣﺮﮐﺐ( ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ‪.‬ﮐﻠﻤﺎت و واژﮔﺎن ﺑﺰرگ ﻣـﺎ‬ ‫را در رﺳﯿﺪن ﺑﻪ اﻓﮑﺎر ﺑﻠﻨﺪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﻣﺎ اﮔﺮ ﺧﻮاﺳﺘﯿﻢ ﻓﮑﺮ ﺑﻠﻨﺪ را ﺑـﻪ دﯾﮕـﺮان ﺑﺮﺳـﺎﻧﯿﻢ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﯾﺎدﻣﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ وﻇﯿﻔﻪ را واژﮔﺎن ﮐﻮﺗﺎه‪،‬ﺳﺎده و آﺷﻨﺎ ﺑﻪ ﺧـﻮﺑﯽ اﻧﺠـﺎم ﻣـﯽ دﻫﻨـﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ ی ﺑﺎز ﯾﺎ ﺷﻔﺎف‪ ،‬ﺟﻤﻠﻪ ای اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻨﺼﺮ اﺻـﻠﯽ ﺧﺒـﺮی در ﺗﻤـﺎم ﺳﻨﺠـﺸﻬﺎی ﺟﻤﻠـﻪ‬ ‫ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬ﺟﻤﻼت ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣـﺴﯿﺮی روﺷـﻦ‬ ‫و ﺷﻔﺎف ﻣﺨﺎﻃﺐ را ﺑﻪ ﻗﻠﺐ ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮی ﻫﺪاﯾﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑـﺎ ﺷـﻨﯿﺪن ﺟﻤـﻼت ﯾـﮏ ﺑﻨـﺪ ﺧﺒـﺮی ﺑﺎﯾـﺪ اﺣـﺴﺎس ﮐـﺮد ﮐـﻪ‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮ در ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﺑﺮای ﻫﺪاﯾﺖ ﺑﻪ اﺻﻞ ﻣﻔﻬﻮم ﺧﺒﺮ ﻫﻤﺮاه اوﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﺮﺻﻪ ی ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﻋﺮﺻﻪ ﻓﺎﺧﺮ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬ﻋﻼﯾﻢ و ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻫـﻢ ﮐﻠﻤـﺎت ﻣﻨﺎﺳـﺒﯽ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻌﻠﻮم ﺑﺴﯿﻂ )ﺳﺎده( ﺟﻤﻼت ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮی را ﺳﺒﮑﺒﺎل ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؛ ﺧﺒﺮ ﻧـﻮﯾﺲ ﻣﻮﻓـﻖ‪ ،‬ﻫﻤـﺎن‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ ﮐﻪ ﺳﺨﻦ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺧﺒـﺮ ﻣـﯽ ﻧﻮﯾـﺴﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﺮ ﺑﻨﺪ ﺧﺒﺮی ﮐﺎﻧﻮﻧﯽ دارد ﮐﻪ اﺻﻞ ﻣﻔﻬﻮم در آن اﺳﺖ‪ .‬ﻧﻤـﯽ‬ ‫داﻧﺪ ﮐﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ اﺻﻞ ﺧﺒﺮ را در دو ﺳﻪ ﮐﻠﻤﻪ اول ﮔﻨﺠﺎﻧﺪ و ﺑﻘﯿﻪ ﮐﻠﻤﺎت و ﺟﻤـﻼت را ﺑـﻪ ﻃـﻮر‬ ‫ﺿﻌﯿﻒ ﺑﻪ آن ﭼﺴﺒﺎﻧﺪ‪.‬ﮐﻠﻤﺎت ﻧـﺎﻣﺮﺑﻮط و ﻏﯿـﺮ ﺿـﺮوری ﻣﺨﺎﻃـﺐ را ﺑـﯽ اﻋﺘﻨـﺎ و‬ ‫ﺧﺴﺘﻪ ﻣﯽ ﺳﺎزد‪.‬زﺑـﺎﻧﺶ از زﺑـﺎن ﻋـﺎدی و ﻣﻌﻤـﻮل ﻣـﺮدم دور‬ ‫‪7‬‬ .‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﻋﻨﺼﺮ و ﻣﻔﻬﻮم اﺻﻠﯽ ﺧﺒﺮ را در ﺟـﺎی اﺻـﻠﯽ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻗﺮار دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ از دﺳﺖ ﻧﺮود و دﭼﺎر ﺧﺴﺘﮕﯽ و ﻣﻼل ﻧﮕﺮدد‪،‬ﺑﺎﯾﺪ از ﮐﻠﻤـﺎت ﻏﯿـﺮ‬ ‫ﻻزم و ﻧﺎﻣﺮﺑﻮط اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﻢ‪ .‬اﮔـﺮ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ آن ﯾﮑﯽ دو ﮐﻠﻤﻪ را ﻧﺸﻨﯿﺪه و از دﺳﺖ داده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻘﯿﻪ ﮐﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت ﺑـﺮای‬ ‫او ﻣﺒﻬﻢ و ﺑﯽ اﺛﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﻓﻌـﺎﻟﯽ ﮐـﻪ در ﺟﻤـﻼت ﺑـﻪ ﮐـﺎر ﻣﯿﺒـﺮﯾﻢ ﺟـﺎن‬ ‫ﺑﺒﺨﺸﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﮔﺮ ﭼﻪ ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ را درک ﮐﻨﺪ وﻟﯽ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ زﯾـﺮا ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه ﻣﻔﻬـﻮم ﺑـﺎزﺑﻮدن‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ و ﺷﻔﺎف ﺑﻮدن آن را در ﻧﯿﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫اﺻﻞ دﯾﮕﺮ در ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻠﻤﺎت و واژﮔﺎن آﺷﻨﺎ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب اﻓﻌﺎل ﻣﻬﺎرت وﯾﮋه ﻧﯿﺎز دارد‪ . ‫ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺎز در ﺧﺒﺮ ﭼﯿﺴﺖ؟ ﺟﻤﻠﻪ ای ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ در درک و ﻗﺒـﻮل آن دﭼـﺎر ﺗـﺄﺧﯿﺮ‪ ،‬ﺗﺮدﯾـﺪ‪،‬‬ ‫اﺑﻬﺎم و ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽ ﻧﺸﻮد و اﺣﺴﺎس ﻓﺮﯾﺐ ﻧﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺧﺒﺮی را ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤـﻪ ای اول آن را ﻧـﺸﻨﯿﺪه اﺳـﺖ‪.‬ﮔﺎﻫﯽ ﯾﮏ ﺑﻨﺪ دو ﺳﻪ ﺟﻤﻠﻪ ای ﺑﯿﺴﺖ ﺳﯽ ﮐﻠﻤﻪ ای را زا رادﯾﻮ ﯾﺎ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻨﻮﯾﻢ ﮔﻮﯾﺎ در ﯾﮑﯽ دو ﮐﻠﻤﻪ اول اﺻﻠﯽ ﺗﺮﯾﻦ ﻋﻨﺼﺮ ﺧﺒﺮی آن ﺑﻨﺪ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.

‬‬ ‫ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ از واژﮔﺎﻧﯽ ﮐﻪ در آﺳﻤﺎن ﻣﺼﺮف دارﻧﺪ و ﻣﻨﺎﺳﺐ روی اﺑﺮﻫـﺎ و ﻻﺑـﻼی‬ ‫ﺑﺮگ ﻫﺎی درﺧﺘﺎن و ﻫﻤﺮاه ﻧﺴﯿﻢ و ﺑﺎد و ﺑﺮ ﺗﺎرک ﻗﻠﻞ ﭘﺮﻏﺮورﻧـﺪ‪ ،‬ﮐﻤﺘـﺮ اﺳـﺘﻔﺎده ﮐﻨـﯿﻢ و‬ ‫ﮐﻠﻤﺎت در دﺳﺘﺮس و ﻣﻨﻄﻖ ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت زﻧﺪﮔﯽ واﻗﻌﯽ ﻣﺮدم را ﺑﺮﮔﺰﯾﻨﯿﻢ‪ .‬‬ ‫ﻣﻬﺪی ﻣﺆﻣﻨﯽ ﻣﻘﺪم‬ ‫ﺧﺮداد ‪1386‬‬ ‫‪8‬‬ .‬راه ﻧﺰدﯾﮏ ﺷـﺪن‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ را ﯾﺎﻓﺘﻪ اﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﭼﯿﺰی ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﻢ و ﭼﯿﺰی ﻧﮕﻮﯾﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﺎ ﻫﯿﭻ ﺧﺎﻃﺮه‪،‬آﮔﺎﻫﯽ‪،‬ﭘﯿﺶ زﻣﯿﻨﻪ و ﺗﺠﺮﺑـﻪ ای‬ ‫درﺑﺎره آن ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ دﯾﮕﺮ از اﺻﻮل ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺗﺼﻮﯾﺮی ﮐﺮدن ﮐﻠﻤﺎت و اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻠﻤﺎت ﺗـﺼﻮﯾﺮی اﺳـﺖ‪.‬‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﺧﺒﺮی و ﮐﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای ﻧﮕﺎرش و ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫و اوﻟﻮﯾﺖ ﺑﻨﺪی ﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﯿﺎت و اﻃﻼﻋﺎت ﻗﺒﻠﯽ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﭘﯿﻮﻧﺪ ﺑﺨﻮرﻧﺪ‪.‬اﺳﺎﺳﺎً زﺑﺎن ﺧﺒﺮ ﻫﻤﺎن زﺑﺎن ﻣﺮدم اﺳﺖ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﮔﻮﻧﻪ ﮐﻪ ﺗﮑﻠﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﻨـﺪ اﻣـﺎ ﻋـﺎدی‬ ‫از ﺧﻄﺎ و ﻏﻠﻂ‪ .‬اﮔـﺮ زﻣـﺎﻧﯽ ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﺑﺮای ﮔﺮوﻫﯽ از ﻣﺮدم ﺗﻬﯿﻪ‪ ،‬ﻧﮕﺎرش و ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﯽ ﺷﺪ‪،‬اﻣﺮوز ﺑﺮ اﺛﺮ ﮐﺜﺮت و ﺗﻨﻮع ﮔﯿﺮﻧﺪه ﻫـﺎ‬ ‫و دﺳﺘﺮﺳﯽ راﺣﺖ ﻣﺮدم ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺧﺒﺮ ﺑﺮای ﻋﻤﻮم ﻣﺮدم ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪. ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬اﻣﺮوز ﻣﺮدم زﺑﺎن رﺳﻤﯽ و ﻓﺎﺧﺮ را در ﺧﺒﺮ ﻧﻤﯽ ﭘﺴﻨﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﺒﮏ ﺧﺒﺮ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﮐﺮده اﺳﺖ و ﺑﻪ زﺑﺎن ﻣﺮدم ﻧﺰدﯾـﮏ ﺷـﺪه اﺳـﺖ‪.

‫ﻓﺼﻞ اول‬ ‫ﺧـﺒﺮ ﭼﯿﺴﺖ؟‬ ‫‪9‬‬ .

‬‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ‪ ،‬روﯾﮑﺮد »ﻫﺮم واروﻧﻪ« در ﻣﻮرد ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻟﯿﺪ ﻫﻢ ﮐﺎرآﯾﯽ دارد‪ :‬ﻟﯿﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧـﺪ ﺑـﺎ‬ ‫ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺟﺪﯾﺪﺗﺮﯾﻦ )و در ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺧﺒﺮیﺗﺮﯾﻦ( ﻋﻨﺎﺻﺮ آﻏﺎز ﺷﻮد‪ ،‬و ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل آن ﺟﺰﯾﯿـﺎت‬ ‫ﺗﮑﻤﯿﻠﯽ ﻣﺜﻞ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺳﻮد ﺷﺮﮐﺖ ﻓﻼن از ﻓﻼن ﻣﻘﺪار ﺑﻪ ﺑﻬﻤﺎن ﻣﻘﺪار ﻣﯽرﺳﺪ اﻣﺎ ﻗﺒﻼً ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷﺪ از ﻓﻼن‬ ‫ﻣﻘﺪار ﺑﻪ ﺑﻬﻤﺎن ﻣﻘﺪار ﻣﯽرﺳﺪ )اول اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ(‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﺳﺒﮑﻬﺎی ﻧﮕﺎرﺷﯽ ﺧﺒﺮ ‪ ،‬آﺷﻨﺎ ﺷﺪ و آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ درﺳﺘﯽ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮد‪.‬‬ ‫ﺷﯿﻮه آزﻣﺎﯾﺶ ﺷﺪه و اﺛﺒﺎت ﺷﺪه ﻫﺮم واروﻧﻪ را ‪ -‬ﮐﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ را ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻫﻤﯿـﺖ‬ ‫زﯾﺮ ﻫﻢ ﻗﺮار ﻣﯽدﻫﺪ – ﺑﻪ ﺳﺨﺘﯽ ﻣﯽﺗﻮان ﮐﻨﺎر زد‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺧﺒﺎر‬ ‫ﭘﺲ از ﺟﻤﻊ آوری اﺧﺒﺎر ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻌﺪی آﻧﺴﺖ ﮐﻪ اﺧﺒﺎر ﺟﻤﻊ آوری ﺷﺪه ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮔﺮدد‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﯿﻮه ﻫﺎ و ﺳﺒﮑﻬﺎی ﻣﻨﺎﺳـﺐ در ﺗﻨﻈـﯿﻢ ﺧﺒـﺮ اﻫﻤﯿـﺖ زﯾـﺎدی دارد؛ ﭼـﺮا ﮐـﻪ در‬ ‫ﺻﻮرت ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣﯽ زﺣﻤﺎت ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺑﻪ ﻫﺪر ﻣﯽ رود‪. ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﯽ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ‬ ‫ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﺧﻮب ﺻﺎف و ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﯽرود ﺳﺮ اﺻﻞ ﻣﻄﻠﺐ و ﺗﻤﺎم ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺻﻠﯽ را در ﺧـﻮد‬ ‫ﺟﺎ داده اﺳﺖ ‪ ،‬ﺷﺎﻣﻞ اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ‪ ،‬ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‪ ،‬اﺑﻌﺎد اﻧـﺴﺎﻧﯽ )‪ (Human_interest‬رﻧـﮓ و‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻔﺎت ؛ ﻫﻤﻪ اﯾﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ از اﺑﺘﺪای ﺧﺒﺮ در ﻫﻢ ﺑﺎﻓﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ‪ ،‬ﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺗﮑﻪ ﺗﮑﻪ زﯾﺮ ﻫﻢ‬ ‫ﭼﯿﺪه ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﭼﻪ ﮐﺴﯽ؟ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی؟ ﮐﯽ؟ ﮐﺠﺎ؟ ﭼﺮا؟ ﭼﮕﻮﻧﻪ؟ ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ؟ ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆالﻫـﺎی‬ ‫اوﻟﯿﻪ ژورﻧﺎﻟﯿﺴﺘﯽ ﺑﺎﯾﺪ از ﻫﻤﺎن ﺟﻤﻠﻪ اول ﺑﻪ ﻃﻮر ﺷﻔﺎف ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن روﺷﻦ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﻃﻮری ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻫﺮ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺑﺮای ﺧـﻮد ﮐﺎﻣـﻞ ﺑﺎﺷـﺪ )‪ (self-contained‬و‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺧﺒﺮ را از ﻫﺮ ﺟﺎ ﺧﻮاﺳﺖ رﻫﺎ ﮐﻨﺪ و دﺑﯿﺮ ﺳﺮوﯾﺲ ﺑﺘﻮاﻧﺪ از ﻫﺮ ﺟﺎ ﺧﻮاﺳﺖ‬ ‫ﺧﺒﺮ را ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ از آﻧﭽﻪ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری آﻣﺮﯾﮑـﺎﯾﯽ ﺑـﻪ آن ﯾـﺎ ﭘـﺎراﮔﺮاف ﮐﻠﯿـﺪی )‪(Nut_graph‬‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ در ﭘﺎراﮔﺮاف دوم ﯾﺎ ﺳﻮم ﺑﻬﺮه ﺑﺒﺮد‪ .‬‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﺳﺒﮑﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﮐﻨﻮن ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ روﻧﺪ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‪:‬‬ ‫‪10‬‬ .‬ﭘﺎراﮔﺮاف ﮐﻠﯿﺪی ﺧﺒﺮ را ﺧﻼﺻـﻪ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ و‬ ‫ﻟﺐ ﮐﻼم و اﻫﻤﯿﺖ آن را در ﯾﮏ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺑﺎزﮔﻮ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.

‬‬ ‫‪11‬‬ .‬‬ ‫در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﻧﻘﺺ ﺑﺰرگ اﯾﻦ ﺳﺒﮏ آﻧﺴﺖ ﮐﻪ ﻗﺪرت اﻋﻤﺎل ﻧﻈﺮ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه در اﯾـﻦ ﺳـﺒﮏ‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر زﯾﺎد اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ آوردن ﻫـﺮ ﻗـﺴﻤﺖ از واﻗﻌـﻪ در‬ ‫اﺑﺘﺪا ﯾﺎ اﻧﺘﻬﺎی ﺧﺒﺮ ﺑﻪ آن اﻫﻤﯿﺖ داده و ﯾﺎ آن را ﺑﯽ اﻫﻤﯿﺖ ﺟﻠﻮه دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﺑﺎﻋﺚ ﻣـﯽ ﮔـﺮدد ﮐـﻪ در ﻫﻨﮕـﺎم ﺻـﻔﺤﻪ آراﯾـﯽ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼت ﮐﻤﺘﺮی وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و در ﺻﻮرﺗﯿﮑﻪ ﺑـﻪ ﻋﻠـﺖ ﮐﻤﺒـﻮد ﻓـﻀﺎ در ﻧـﺸﺮﯾﻪ‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﺷﻮﯾﻢ ﺧﺒﺮ را ﮐﻮﺗﺎه ﻧﻤﺎﺋﯿﻢ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﻧﯿـﺎزی ﻧﺨﻮاﻫـﺪ ﺑـﻮد ﺗـﺎ ﺧﺒـﺮ‬ ‫دوﺑﺎره ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺷﻮد ؛ ﺑﻠﮑﻪ ﻣﯿﺘﻮان ﭘﺎراﮔﺮاﻓﻬﺎی اﻧﺘﻬﺎی ﺧﺒﺮ را ﺣﺬف ﻧﻤﻮد؛ ﺑـﺪون آﻧﮑـﻪ‬ ‫ﺑﻪ اﺻﻞ ﺧﺒﺮ ﻟﻄﻤﻪ ای وارد آﯾﺪ و ﯾﺎ درک آن ﻣﺸﮑﻞ ﮔﺮدد‪.2‬ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ‬ ‫‪ .‬‬ ‫ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﮔﺮدد ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ از اﺧﺒـﺎر آﮔـﺎه‬ ‫ﺷﻮد‪ ،‬ﭼﺮا ﮐﻪ او در ﭘـﺎراﮔﺮاف اول ﺑـﺎ ﮐﻠﯿـﺖ ﻣﻮﺿـﻮع آﺷـﻨﺎ ﻣـﯽ ﺷـﻮد و ﺑـﺎ ﺧﻮاﻧـﺪن‬ ‫ﭘﺎراﮔﺮاﻓﻬﺎی ﺑﻌﺪی ﮐـﻪ ﺣـﺎوی ﺟﺰﺋﯿـﺎت ﺑﯿـﺸﺘﺮی در ﻣـﻮرد ﻣﻮﺿـﻮع اﺳـﺖ‪ ،‬اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮی را درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ دارد و از ﻫﺮ ﺟﺎ ﮐﻪ اﺣﺴﺎس ﻧﻤـﻮد ‪ ،‬دﯾﮕـﺮ ﻧﯿـﺎزی ﺑـﻪ ﺧﻮاﻧـﺪن‬ ‫ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد و ﻣﺘﻦ زواﯾﺪ و ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻣﻮﺿـﻮع را ﺑﯿـﺎن ﻧﻤـﻮده ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ از ﺧﻮاﻧـﺪن آن‬ ‫ﺑﺪون آﻧﮑﻪ ﻧﮑﺘﻪ ﻣﻬﻤﯽ را از دﺳﺖ داده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺧﻮدداری ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن ﻟﯿﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﻞ ﻣﻮﺿﻮع آﮔﺎﻫﯽ ﯾﺎﺑﺪ و در ﺻـﻮرﺗﯽ ﮐـﻪ‬ ‫اﺣﺴﺎس ﻧﻤﻮد ﺑﺎ ﻧﯿﺎزﻫﺎ و ﻋﻼﯾﻖ وی در ارﺗﺒﺎط اﺳـﺖ ﺑﻘﯿـﻪ ﺧﺒـﺮ را ﺑﺨﻮاﻧـﺪ و در ﻏﯿـﺮ‬ ‫اﯾﻨﺼﻮرت ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﺪن ﺧﺒﺮ وﻗﺖ ﺧﻮد را ﺻﺮف ﻧﮑﻨﺪ‪.1‬ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ‬ ‫‪ .3‬ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﻟﯿﺪ‬ ‫* ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ ‪:‬‬ ‫راﯾﺠﺘــﺮﯾﻦ ﺳــﺒﮏ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾــﺴﯽ در ﻧــﺸﺮﯾﺎت ﺳــﺒﮏ ﻫــﺮم واروﻧــﻪ اﺳــﺖ؛ در اﯾــﻦ ﺳــﺒﮏ‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﺧﺒﺮ‪ ،‬در ﭘﺎراﮔﺮاف اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺧﺒﺮ ﻣﯽ آﯾﺪ و ﺑﻪ ﺗﺪرﯾﺞ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﭘﺎراﮔﺮاف‬ ‫ﺑﻪ ﻃﺮف اﻧﺘﻬﺎی ﻣﻄﻠﺐ ﻣﯽ روﯾﻢ از اﻫﻤﯿﺖ ﻣﻄﻠﺐ ﮐﺎﺳﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪. ‫‪ .‬‬ ‫در ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ ﭘﺎراﮔﺮاف ﻧﺨﺴﺖ ﺧﺒﺮ ﺣﺎوی ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت ﺧﺒـﺮی و ﯾـﺎ‬ ‫ﭼﮑﯿﺪه ﮐﻞ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ و ﯾﮏ دﯾﺪ ﮐﻠﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺧﺒﺮ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﭘـﺎراﮔﺮاف‬ ‫اﺻﻄﻼﺣﺎً ﻟﯿﺪ )‪ (Lead‬ﯾﺎ ﭘﺎراﮔﺮاف راﻫﻨﻤﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ‪.

‬‬ ‫ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﻋﻠﯿﺮﻏﻢ آﻧﮑﻪ ﺷﯿﻮه و زﺑﺎن داﺳﺘﺎﻧﯽ ﺟﺬاﺑﯽ دارد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ آﻧﮑﻪ ﻣﻤﮑـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﺑﻮدن و ﻋـﺪم اراﺋـﻪ ﭼﮑﯿـﺪه ﻣﻄﻠـﺐ در ﭘـﺎراﮔﺮاف ﻧﺨـﺴﺖ » ﻟﯿـﺪ «‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺧﺴﺘﮕﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺷﻮد ؛ ﺑﺮای ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺧﺒﺎر ﭼﻨﺪان ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﯿـﺴﺖ‬ ‫و در ﻣﻮرد ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ اﻣﺮوزه ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ و ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﻫﻤـﺮاه ﺑـﺎ‬ ‫ﻟﯿﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫در ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺮای آﮔﺎﻫﯽ از ﺟﺮﯾﺎن واﻗﻌﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﺒﺮ را ﺗﺎ اﻧﺘﻬﺎ ﺑﺨﻮاﻧﺪ‪ ،‬ﭼﺮا‬ ‫ﮐﻪ ﺧﺒﺮ از ﻫﺮ ﺟﺎ ﮐﻪ ﻗﻄﻊ ﺷﻮد ﻧﺎﺗﻤﺎم ﺧﻮاﻫﺪ ﻣﺎﻧﺪ و ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﺒﮏ‬ ‫ﻫﺮم واروﻧﻪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن ﭘﺎراﮔﺮاف اول درﯾﺎﺑﺪ ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻮع از ﭼﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ و‬ ‫ﻋﺼﺎره آن ﭼﯿﺴﺖ‪. ‫در ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺧﺒﺎر ﺣﻮادث و وﻗﺎﯾﻊ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺳﺒﮏ در ﻟﯿﺪ ﻣﻄﻠﺐ ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻣﺤﻮر ﯾﺎ ﻣﺤﻮرﻫﺎی‬ ‫ﺣﺎدﺛﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺧﻼﺻﻪ ﻣﯽ آﯾﺪ و ﺷﺮح ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺧﺒﺮ درﻗﺴﻤﺖ ﺷﺮح ﯾﺎ ﻣـﺘﻦ ﺧﺒـﺮ ﻣـﯽ‬ ‫آﯾﺪ‪ ،‬ﺗﯿﺘﺮ در اﯾﻦ ﻣﻮارد ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻣﺤﻮر واﻗﻌﻪ و ﯾﺎ ﮐﻠﯿﺖ آن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ‪:‬‬ ‫ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ اﻣﺮوزه ﮐﻤﺘﺮ ﺑﺮای ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺧﺒﺎر ﺑﻪ ﮐـﺎر ﻣـﯽ رود و ﺑﯿـﺸﺘﺮ در ﮔﺰارﺷـﻬﺎ‬ ‫ﮐﺎرﺑﺮد دارد‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﺳﺒﮏ وﻗﺎﯾﻊ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺻﻮرت ﮐﻪ رخ داده اﻧـﺪ و ﺑـﻪ ﺗﺮﺗﯿـﺐ زﻣـﺎن وﻗـﻮع‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﯽ ﮔﺮدﻧﺪ و ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺳﺒﮑﯽ داﺳﺘﺎن ﮔﻮﻧﻪ دارد‪.‬‬ ‫ﺗﯿﺘﺮ ؛ در اﯾﻦ ﺳﺒﮏ از داﺧﻞ ﻟﯿﺪ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽ ﺷﻮد و ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪ ای اﺳﺖ ﮐـﻪ ﺗﻮﺳـﻂ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﯾﺎ آﻧﮑﻪ ﺟﻤﻠﻪ ای اﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﮑﯿﺪه و ﻋﺼﺎره ﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎی ﮔﻮﯾﻨـﺪه‬ ‫ﻣﯿﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪12‬‬ .‬‬ ‫در ﺗﻨﻈﯿﻢ اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻏﺎﻟﺒﺎً در ﭘﺎراﮔﺮاف اول » ﻟﯿﺪ « ﻗـﺴﻤﺘﯽ از ﻣﻬﻤﺘـﺮﯾﻦ ﮔﻔﺘـﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺳﺨﻨﺮان و ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه را ﻣـﯽ آورﻧـﺪ و ﺳـﭙﺲ در ﻣـﺘﻦ ﺧﺒـﺮ ﺗﻮﺿـﯿﺤﺎت‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮی در آن زﻣﯿﻨﻪ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻫﻤﯿﺖ ﻣﯽ آﯾﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﻋﻼوه ﺑﺮ رﺧﺪادﻫﺎی ﺣﻮادث ﺑﺮای اﻧﻌﮑﺎس اﺧﺒـﺎر ﻣﺮﺑـﻮط ﺑـﻪ ﮐﻨﻔـﺮاﻧﺲ ﻫـﺎ‪،‬‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﻫﺎ ‪ ،‬و ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺧﺒﺮ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗـﺎ در ﺻـﻔﺤﻪ ﺑﻨـﺪی ﻧـﺸﺮﯾﻪ ﻧﯿـﺰ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﺑﻮﺟﻮد آﯾﺪ‪ ،‬ﭼﺮا ﮐﻪ اﮔﺮ ﻓﻀﺎی ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮای اﻧﺘﺸﺎر ﺧﺒﺮ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ و‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﺷﻮﯾﻢ ﺧﺒﺮ را ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬دﯾﮕﺮ ﻧﻤﯽ ﺗﻮان ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳـﺒﮏ ﻫـﺮم واروﻧـﻪ ﭘـﺎراﮔﺮاف‬ ‫ﻫﺎی اﻧﺘﻬﺎﯾﯽ را ﺣﺬف ﻧﻤﻮد ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﺒﺮ را دوﺑﺎره ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮐﺮد‪.

‬‬ ‫در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﺑـﺎ ﺧﺒـﺮ اﻗﺘـﺼﺎدی ﻣـﺎﻟﯽ ﺳـﺮ و ﮐـﺎر دارﯾـﺪ‪ ،‬ﺑﺒﯿﻨﯿـﺪ آﯾـﺎ ﺧﺒـﺮ روی ارزش‬ ‫ﺳﺮﻣﺎﯾﻪﮔﺬاری ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺷﺪه اﺳﺖ؟ اﮔﺮ ﺧﺒﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ آﯾﺎ »ﻋﻨﺼﺮ اﻧﺴﺎﻧﯽ«‬ ‫در آن ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ ﻣﺘﻌﺎدل‪ ،‬ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﻪ و ﺧﻨﺜﯽ ﺑﺎﺷـﺪ؛ دﻧﺒـﺎل ﻋﺒـﺎراﺗﯽ ﺑﮕﺮدﯾـﺪ ﮐـﻪ ﻣﻤﮑـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﻮد ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻓﮑﺮ ﮐﻨﺪ ﺷـﻤﺎ ﯾـﮏ ﻃـﺮف ﻣـﺎﺟﺮا را ﮔﺮﻓﺘـﻪاﯾـﺪ ﻣﺜـﻞ ﻓﻼﻧـﯽ از آن‬ ‫‪13‬‬ .‬‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺗﻤﺎم ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﮐﺎرﺷﻨﺎس ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﻧﮑﻨﯿـﺪ ﻣﺨﺎﻃﺒـﺎن ﻫﻤـﻪ ﭼﯿـﺰ را‬ ‫ﻣﯽﻓﻬﻤﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﺰوﻣﺎت ﯾﮏ ﺧﺒﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﯽ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ دارﯾﺪ ﺧﺒﺮ را ﺑﺮای او ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ؛ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل‪ ،‬روﯾﺘﺮز ﺑـﻪ ﻃـﻮر‬ ‫ﮐﻠﯽ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻧﯽ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﺪ ﮐﻪ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن اﻣﻮر ﻣـﺎﻟﯽ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺤـﺼﯿﻞ ﮐـﺮدهاﻧـﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ‬ ‫آﻧﭽﻪ در ﺟﻬﺎن ﻣﯽﮔﺬرد ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﻟﺤـﺎظ ﻣـﺎﻟﯽ و ﺳﯿﺎﺳـﯽ ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﮐﻠـﯽ آﮔـﺎه‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪. ‫ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﻟﯿﺪ ‪:‬‬ ‫اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﻧﯿﺰ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ ﯾﮑﯽ از ﺑﮑﻬﺎی راﯾﺞ و ﻣﻬﻢ ﺧﺒﺮی اﺳﺖ‪.‬‬ ‫از ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ‪ :‬آﯾﺎ ﺧﺒﺮ آن ﭼﯿﺰی را ﮐﻪ در ﻧﻈﺮ داﺷﺘﯿﺪ ﺑﯿﺎن ﻣﯽﮐﻨﺪ؟ ﺷـﻔﺎف اﺳـﺖ ﯾـﺎ‬ ‫ﻣﺒﻬﻢ؟‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﺳﺆال »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ؟« ﭘﺎﺳﺦ ﺑﺪﻫﺪ؛ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ آﯾﺎ ﺑﺮای ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗـﺎزه‬ ‫در ﺟﺮﯾﺎن ﺗﺤﻮﻻت ﺟﺪﯾﺪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ ﻗﻀﺎﯾﺎ را ﺑﻪ ﻃﻮر ﺷﻔﺎف ﺗﻮﺿﯿﺢ داده اﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ آﯾﺎ‬ ‫در ﺧﺒﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ ﮐﻪ آﺧﺮﯾﻦ ﺗﺤﻮﻻت در ﻗﺎﻟﺐ آن ﻣﻌﻨﺎدار ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﻟﯿﺪ ﺑﻮاﺳﻄﻪ زﺑﺎن داﺳﺘﺎن ﮔﻮﻧـﻪ آن و آوردن وﻗـﺎﯾﻊ ﺑـﻪ ﺗﺮﺗﯿـﺐ‬ ‫وﻗﻮع ﺳﺒﺐ ﻣﯽ ﮔﺮدد ﺗﺎ ﺣﺎدﺛﻪ ﺣﺎﻟﺖ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺧﻮد را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﯾﺪ و از اﯾـﻦ ﺟﻬـﺖ ﺑـﺴﯿﺎر‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﺳﺒﮏ اﺑﺘﺪا در ﭘﺎراﮔﺮاف اول » ﻟﯿﺪ « ﮐﻠﯿﺖ ﺧﺒﺮ و ﯾﺎ ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻗـﺴﻤﺖ ﺧﺒـﺮی آن‬ ‫آورده ﻣﯽ ﺷﻮد و ﺳﭙﺲ در ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ‪ ،‬وﻗﺎﯾﻊ و روﯾﺪادﻫﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺷﮑﻞ ﮐﻪ رخ داده اﻧـﺪ‬ ‫آورده ﻣﯽ ﺷﻮد‪.

..‬‬ ‫اﻫﻤﯿﺖ ﺗﯿﺘﺮ ﺑﻪ ﺣﺪی اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺘﯽ ﻣﯽ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ اﺧﺒﺎر ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ و ﺑـﺎ اﻫﻤﯿـﺖ ﻧﯿـﺰ در‬ ‫ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﺗﯿﺘﺮﻫﺎی ﺳﺮدو ﺑﯽ روح و ﻏﯿﺮ ﺟﺬاب داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه را ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺗﺮﻏﯿﺐ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺎی اﯾﻨﮑﻪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ او ﮔﻔﺖ »ﮐﻪ« ﺣﻤﻠﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣـﻮارد ﻣـﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ او ﮔﻔﺖ ﺣﻤﻠﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻧﯿﺎزی ﻧﯿﺴﺖ ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ 21‬ﮐﺸﻮر »ﻣﺨﺘﻠﻒ«‪.‬‬ ‫* ﺗﯿﺘﺮ‬ ‫* ﻟﯿﺪ‬ ‫* ﻣﺘﻦ ﯾﺎ ﻫﻤﺎن ﺷﺮح ﺧﺒﺮ‬ ‫ﺗﯿﺘﺮ ﺧﺒﺮ‪:‬‬ ‫ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﺑﺮﺧﻮرد ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺎ ﺧﺒﺮ از ﻃﺮﯾﻖ ﺗﯿﺘﺮ ﺑﺮﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﺮدد‪ ،‬اﮔﺮ اﯾﻦ ﺗﯿﺘﺮ ﺑﺘﻮاﻧﺪ در اﯾﻦ‬ ‫اوﻟﯿﻦ ﺑﺮﺧﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ را ﺟﻠﺐ ﻧﻤﻮده و او را ﺑـﻪ ﺧﻮاﻧـﺪن ﻣﻄﻠـﺐ ﺗﺮﻏﯿـﺐ ﻧﻤﺎﯾـﺪ‪ ،‬ﺗـﺎ‬ ‫ﺣﺪود زﯾﺎدی در ﮐﺎر ﺧﻮد ﻣﻮﻓﻖ ﺷﺪه اﺳﺖ و اﮔﺮ آن ﺟﺬاﺑﯿﺖ را ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﮐـﻪ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه‬ ‫را ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﻄﺎﻟﺐ وادارد‪ ،‬در اﯾﺠﺎد ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺗﻮﻓﯿﻘﯽ ﺑﺪﺳﺖ ﻧﺨﻮاﻫﺪ آورد‪.‬‬ ‫‪14‬‬ .‬‬ ‫از ﮐﻠﻤﺎت ﮐﻮﺗﺎه اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ . ،‬ﻣﺮاﻗﺐ ﺑﺎﺷﯿﺪ از ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ ﻣﺜﻞ »ادﻋﺎ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ« و ﻋﺒـﺎراﺗﯽ‬ ‫ﻣﺜﻞ »ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﮔﻔﺘﻪ« ﺑﺎ دﻗﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ؛ ﭼﻮن اﯾﻦ ﻋﺒﺎرات اﯾﻦ ﭘﯿﺎم را ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽرﺳـﺎﻧﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﺎ در ﻣﻮرد آن ﭼﻪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿﻢ ﺷﮏ دارﯾﻢ‪. ‫ﻣﯽﺗﺮﺳﺪ ﯾﺎ ﻓﻼﻧﯽ اﻣﯿﺪوار اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ ﻣﻨﺒﻊﻧﮕﺎری ﺷﻔﺎف و دﻗﯿﻖ ﺑﺎﺷﺪ؛ ﺳﺎده و ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ؛ از زﺑـﺎن ﺷـﻔﺎف و‬ ‫ﺳﺎده اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ؛ ﺑﻪ ﺟﺎی اﻓﻌﺎل ﻣﺠﻬﻮل از اﻓﻌﺎل ﻣﻌﻠﻮم اﺳـﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿـﺪ‪) ..‬؛ »ﮐﻪ« را ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ‬ ‫در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﻮارد ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ‪..‬ﺑﻤـﺐ ‪ 10‬ﻧﻔـﺮ را‬ ‫»ﮐﺸﺖ« ﺑﻪ ﺟﺎی ﺑﻤﺐ ده ﮐﺸﺘﻪ »ﺑﻪ ﺟﺎ ﮔﺬاﺷﺖ‪(«.‬‬ ‫ﻧﮕﺎرش اﺧﺒﺎر‪:‬‬ ‫ﺑﺮای آﻧﮑﻪ در ﻣﻮرد ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﻢ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺧﺒـﺮ را ﺑـﻪ ﺳـﻪ‬ ‫ﺟﺰء اﺻﻠﯽ آن ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻧﻤﻮده و ﺳﭙﺲ ﻫﺮ ﮐﺪام را ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ ﻗﺮار دﻫﯿﻢ‪.‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺟﺎی اﺳﺘﻔﺎده از ﺻﻔﺖ ﺑﺎ اﺳـﺘﻔﺎده‬ ‫از اﺳﻢ و ﻓﻌﻞ ﺟﺰﯾﯿﺎت اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.

‬‬ ‫زﯾﺮ ﺗﯿﺘﺮﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻃﻮل ﺑﯿﺸﺘﺮی ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﯿﺘﺮ اﺻﻠﯽ دارﻧﺪ و ﻗﺴﻤﺘﯽ از ﺧﺒﺮ را ﺑﯿـﺎن ﻣـﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﯿﺘﺮ اﺻﻠﯽ اﻫﻤﯿﺖ ﮐﻤﺘﺮی دارﻧـﺪ و اﺣﺘﻤـﺎﻻً اﻃﻼﻋـﺎت ﺑﯿـﺸﺘﺮی در ﻣـﻮرد‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﺗﯿﺘﺮ اﺻﻠﯽ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺗﯿﺘﺮﻫﺎ ﺑﺎ ﻧﻮع و ﺷﮑﻞ ﻗﻠﻤﯽ ﮐﻪ دارﻧﺪ ﺑﺎﻋﺚ زﯾﺒﺎﯾﯽ ﻣـﺘﻦ ﺷـﺪه و در ﺟـﺬب ﻣﺨﺎﻃـﺐ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺑﺴﺰاﯾﯽ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪15‬‬ . ‫ﺗﯿﺘﺮ اﻫﻤﯿﺖ ﻣﻮﺿﻮع را آﺷﮑﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺑﺎﻋﺚ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت دﯾﮕﺮ از ﻫﻢ ﻣﯽ ﺷـﻮد ﺗـﺎ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ راﺣﺘﯽ ﻫﺮ ﻣﻄﻠﺒﯽ را در روزﻧﺎﻣﻪ ﯾﺎ ﯾﮏ ﺳﺎﯾﺖ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫از ﺳﺎل آﯾﻨﺪه‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﻪ داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎی ﻣﺎﻟﺰی اﻋﺰام ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮدﺳﺘﺎن‪:‬‬ ‫ﺑﺮای ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ اﺳﺮاﯾﯿﻞ آﻣﺎده اﯾﻢ‬ ‫زﯾﺮ ﺗﯿﺘﺮ‪:‬‬ ‫در ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻮارد اﺧﺒﺎر ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ در زﯾﺮ ﺗﯿﺘﺮ اﺻﻠﯽ ‪ ،‬زﯾﺮ ﺗﯿﺘﺮ ﻣﯽ آﯾﺪ؛ زﯾﺮ ﺗﯿﺘﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﮑﻤﻞ روﺗﯿﺘﺮ و ﺗﯿﺘﺮ اﺻﻠﯽ ﺑﻮده و ﯾﺎ آﻧﮑﻪ ﻣﺴﺘﻘﻞ از آﻧﻬﺎ ﺑﺎﺷﺪ و ﺟﻨﺒﻪ دﯾﮕﺮی از اﺧﺒـﺎر را‬ ‫ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﯿﺘﺮ دارای اﺟﺰای ﮔﻮﻧﺎﻧﮕﻮﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺧﺘﺼﺎر ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﯽ دﻫﯿﻢ‪:‬‬ ‫رو ﺗﯿﺘﺮ ؛ زﯾﺮ ﺗﯿﺘﺮ ؛ ﺳﻮﺗﯿﺘﺮ و ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮ‬ ‫روﺗﯿﺘﺮ‪:‬‬ ‫ﺗﯿﺘﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺣﺮوﻓﯽ رﯾﺰﺗﺮ از ﺗﯿﺘﺮ اﺻﻠﯽ ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﻪ اﺳـﺘﺎﻧﺪاردی ﻗـﺮار ﻣـﯽ ﮔﯿـﺮد‪ ،‬در‬ ‫ﻣﻮاردی ﮐﻪ ﻣﮑـﺎن ﯾـﺎ زﻣـﺎن رﺧـﺪاد اﻫﻤﯿـﺖ زﯾـﺎدی ﻧﺪاﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪ ،‬ﻣـﯽ ﺗـﻮان آﻧﻬـﺎ را در‬ ‫روﺗﯿﺘﺮآورد ﯾﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﯾﮏ ﻣﻄﻠﺐ ) در ﺗﯿﺘﺮ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ( و ﯾﺎ اﻓﺮاد دﺧﯿﻞ در ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻫﯿﻤﺖ ﭼﻨﺪاﻧﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﺧﻮد واﻗﻌﻪ و ﯾﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺨﺺ اﻫﻤﯿﺖ ﺑﯿـﺸﺘﺮی داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮان آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان روﺗﯿﺘﺮ آورد‪.

‬‬ ‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﯿﺘﺮﻫﺎ در روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎری ﺧﻼﺻﻪ ﺗﯿﺘﺮ ﯾـﺎ » ﺳـﻮﺗﯿﺘﺮ « ﮔﻮﯾﻨـﺪ و ﺑﯿـﺸﺘﺮ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر‬ ‫زﯾﺒﺎﯾﯽ ﻣﺘﻦ ﺑﮑﺎر ﻣﯽ رود و ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ در ﻻﺑﻼی ﯾﮑﻨﻮاﺧـﺖ ﺳـﻄﺮﻫﺎی ﻣـﺘﻦ‪ ،‬ﻧـﻮﻋﯽ‬ ‫ﺗﻨﻮع اﯾﺠﺎد ﺷﺪه و ﭼﺸﻢ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺧﺴﺘﻪ ﻧﺸﻮد‪. ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮﮐﻞ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺑﺪﻧﯽ داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ ‪:‬‬ ‫ﭼﻬﺎرﻣﯿﻦ ﺟﺸﻨﻮاره ورزﺷﯽ ﺷﻬﺪای داﻧﺸﺠﻮ ﻓﺮدا آﻏﺎز ﻣﯽ ﺷﻮد‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎی ﺳﺮاﺳﺮی و آزاد اﺳﻼﻣﯽ در ﺟﺸﻨﻮاره ﺣﻀﻮر دارﻧﺪ‬ ‫ﺳﻮ ﺗﯿﺘﺮ ﯾﺎ ﻫﻤﺎن ﺧﻼﺻﻪ ﺗﯿﺘﺮ‪:‬‬ ‫در ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻮارد در ﻣﯿﺎن ﺳﻄﺮﻫﺎی ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺧﺒﺮی ﻃﻮﻻﻧﯽ ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺟﻤﻠﻪ ﺑﻪ ﮐﺎر رﻓﺘـﻪ در‬ ‫ﻣﺘﻦ و ﯾﺎ ﺧﻼﺻﻪ ای از ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺘﻦ ﺑﺎ ﻗﻠﻤﯽ ﻣﺘﻔﺎوت از ﻣﺘﻦ اﺻﻠﯽ ﻣﯽ اﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ...‬در اﺑﺘـﺪای‬ ‫و اﻧﺘﻬﺎی آن و در ﯾﮏ ﮐﺎدر ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽ ﺳﺎزﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﻮﺗﯿﺘﺮﻫﺎ را ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺑﺎ ﻗﺮار دادن ﯾﮏ ﻋﻼﻣﺖ ﻣﺸﺨﺼﻪ ﻣﺜﻼً داﯾﺮه ﯾﺎ ﺳﺘﺎره و ‪ .

‫ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮ‪:‬‬ ‫ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤﻪ ﯾﺎ ﻋﺒﺎرت ﮐﻮﺗﺎه ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در ﻻﺑـﻪ ﻻی ﻣـﺘﻦ اﺧﺒـﺎر ﻃـﻮﻻﻧﯽ‬ ‫آورده ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﺎﻋﺚ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﯾﮏ ﺑﺤﺚ ﻣﯽ ﮔﺮدﻧﺪ‪.‬ﺑﯽ‪.‬‬ ‫ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺑﺎ ﺣﺮوﻓﯽ درﺷﺖ ﺗﺮ از ﻣﺘﻦ اﺻﻠﯽ ﻣﯽ اﯾﻨﺪ و ﺳﺒﺐ ﻣﯽ ﮔﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺨﺶ‬ ‫ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﯾﮏ ﻣﻄﻠﺐ از ﻫﻢ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﺷﺪه و ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻬﺘﺮ و ﺳﺮﯾﻊ ﺗﺮ‪ ،‬ﻣﺤﺘـﻮای ﮐﻠـﯽ‬ ‫ﻣﻄﻠﺐ را درﯾﺎﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫در اﻧﺘﻬﺎی ﺟﻤﻼت ﺗﯿﺘﺮ ﻧﻘﻄﻪ ﺑﮑﺎر ﻧﻤﯽ رود و اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺮای ﻋﻼﯾـﻢ ﻣﺨﻔـﻒ اﺳـﺎﻣﯽ و‬ ‫ﻋﺒﺎرات ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ آﯾﺪ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺷﺒﮑﻪ ﺑﯽ‪.‬ﺳﯽ‬ ‫‪17‬‬ .

‬‬ ‫‪18‬‬ .‬‬ ‫دوﻧﻘﻄﻪ»‪ «:‬در ﺗﯿﺘﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻌﺪ از ﮔﻮﯾﻨﺪه ﻋﺒـﺎرات و ﯾـﺎ ﺟﻤﻠـﻪ ﺑﮑـﺎر ﻣـﯽ رود و ﯾـﺎ آﻧﮑـﻪ در‬ ‫ﺗﻮﺿﯿﺢ و ﺗﻔﺼﯿﻞ ﯾﮏ ﺣﮑﻢ و ﯾﺎ ﺑﺮﺷﻤﺮدن اﺟﺰاء ﯾﮏ ﻣﻄﻠﺐ ﮐﺎرﺑﺮد دارد‪. ‫ﻋﻼﻣﺖ وﯾﺮﮔﻮل ﺑﺮای ﻧﺸﺎن دادن ﻣﮑﺚ ﮐﻮﺗﺎه در ﺗﯿﺘﺮ ﺑﮑﺎر ﻣﯽ رود‪ ،‬ﻋـﻼوه ﺑـﺮ آن در ﺑـﯿﻦ‬ ‫ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤﻪ ﻣﺘﺮادف و ﯾﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺑﻪ ﺟﺎی »و« ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ رود؛ در اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﻣﻮارد ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﯿﻦ دو ﮐﻠﻤﻪ آﺧﺮ »و« ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل؛اﻣﺎم ﺧﻤﯿﻨﯽ)ره(‪ :‬ﻣﺴﺠﺪ ﺳﻨﮕﺮ اﺳﺖ‪ ،‬ﺳﻨﮕﺮﻫﺎ را ﭘﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ ﯾﮏ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ را ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺷﺒﺴﺘﺎن در ﺳـﺎری اﻧﺠـﺎم‬ ‫ﺷﺪه اﺳﺖ را در ﻋﮑﺲ زﯾﺮ ﻣﯽ آورﯾﻢ؛ ﺑﻪ ﺗﯿﺘﺮ؛ ﻟﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ و ﻋﻼﯾﻢ ﻧﮕﺎرﺷﯽ ﺧﻮب ﺗﻮﺟـﻪ‬ ‫ﻓﺮﻣﺎﯾﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺧﺒﺮ ﯾـﺎ ﮔـﺰارش ﺑـﺎ داﺷـﺘﻦ ﻋﮑـﺲ از اﻋﺘﺒـﺎر ﺑﯿـﺸﺘﺮی‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار ﻣﯽ ﺷﻮد‪:‬‬ ‫ﻧﮑﺎﺗﯽ ﮐﻪ در ﻣﻮرد ﺧﺒﺮ در اﯾﻦ ﭼﻨﺪ ﺻﻔﺤﻪ ﻋﻨﻮان ﺷﺪ‪ ،‬ﻧﮑﺎﺗﯽ ﮐﻠﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ اﻧﺘﻬﺎی ﮐﺘﺎب‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ آﺷﻨﺎ ﺷﺪه و در ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ ﮐﻤﮏ ﺑﯿﺸﺘﺮی ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ؛ اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎ اﯾﻨﺤﺎل ﻧﺤـﻮه‬ ‫ﻧﮕﺎرش اﺧﺒﺎر ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع و ﻣﻮﺿﻮع ﺧﺒـﺮ و ﻣﺨﺎﻃﺒـﺎن ﻧـﺸﺮﯾﻪ ﯾـﺎ ﺧﺒﺮﮔـﺰاری ﺗﻔﺎوﺗﻬـﺎی‬ ‫اﻧــﺪﮐﯽ دارد ﮐــﻪ ﺑــﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌــﻪ اﺧﺒــﺎر ﻧــﺸﺮﯾﺎت و روزﻧﺎﻣــﻪ ﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ و ﻧﯿــﺰ رﺟــﻮع ﺑــﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰارﯾﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﯽ ﺗﻮان آﻧﻬﺎ را درﯾﺎﻓﺖ و ﺑﮑﺎر ﺑﺴﺖ‪.

‬‬ ‫‪19‬‬ .‬ﭼـﻪ ﭼﯿـﺰی »ارزش« دارد ﮐـﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺸﻮد و دﯾﮕﺮان ﻫﻢ دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ درﺑﺎره آن ﺑﺪاﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮدم ﺑﻪ داﻧﺴﺘﻦ آن ﺗﻤﺎﯾﻞ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﻣﺮدم ﺑﺨﻮاﻫﻨﺪ درﺑﺎره اش ﺑﺪاﻧﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ روی زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺮدم ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺑﮕﺬارد‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪ ،‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ از زواﯾﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ ﻣﻮﺿـﻮع ﻧﮕـﺎه‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪:‬‬ ‫ﺳﺎﻧﺤﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در ﻓﺮودﮔﺎه ﻣﺸﻬﺪ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ ﭼﻮن‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻧﺴﺎن ﻫﺎ در آن ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ )‪(Human_interest‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺸﻤﻮل ﺗﺤﺮﯾﻢ ﻫﺴﺘﯿﻢ‪ ،‬ﭘﺲ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺗﮏ ﺗﮏ ﻣﺎ ﻫﻢ ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد )‪(Affect‬‬ ‫ﻧﻮ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻧﺪاﻧﻨﺪ‪ ..‬‬ ‫ﻣﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﻣﺮدم اﻫﻤﯿﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪. ‫ارزش ﻫﺎی ﺧﺒﺮی‬ ‫اﯾﻦ ﭼﯿﺰی اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ و در اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺧﻮدﺗﺎن اﻋﺘﻤﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪..‬ﻣﺜﻞ ﯾﮏ ﻣﺎﺷـﯿﻦ ﺟﺪﯾـﺪ ﮐـﻪ وﻗﺘـﯽ ﺳـﺎﺧﺘﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪ ،‬ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ ﺧﺒﺮ ﺟﺎﻟﺒﯽ اﺳﺖ اﻣﺎ ﻣﻬﻢ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﺧﺒﺮ و ﺑﺮای ﺷﻤﺎ ﺟﺬاب اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺗﺎزه ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻤﺎن زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ رخ ﻣﯽ دﻫﺪ ﭘﻮﺷﺶ داده ﺷﻮد‪.‬ﺗﺮﯾﻦﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﺑﻌﺎد آن ﺑﺎ ﺣﺪ ﻣﻌﻤﻮل ﻓﺮق ﮐﻨﺪ‬ ‫ﺑﺰرگﺗﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‪ ،‬ﺑﺪﺗﺮﯾﻦ و ﮐﻼً ‪ .‬ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﻣﺎل ‪ 30‬ﺳﺎل ﭘﯿﺶ ﺑﺎﺷﺪ‪.

‬اﯾﻦ ﺧﺒﺮ اﺳـﺖ‬ ‫ﭼﻮن ﺑﻪ آدمﻫﺎی ﻣﻌﺮوف ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽ ﺷﻮد‪..‬ﻗﺮار ﺑﻮد ازدواج دو ﻫﻨﺮﭘﯿﺸﻪ در دﻫﮑﺪهای در اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ ﺑﺮﮔﺰار ﺑﺸﻮد‪ .‬‬ ‫ﻫﻮرد ﮐﺴﻞ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از دﺑﯿﺮان ﺳﺮوﯾﺲ ﺧﺎرﺟﻪ دﯾﻠﯽ ﻣﯿﻞ‪ ،‬ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺧﺒﺮ ﻫﺮﭼﻪ از ﻣﻨـﺰل ﻣـﺎ‬ ‫دور ﻣﯽ ﺷﻮد ارزﺷﺶ ﮐﻢ ﺗﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد‪«.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺎ ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫اﮔﺮ آن ﻃﺮف دﻧﯿﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺮای ﻣﺎ ﺧﺒﺮ ﻧﺒﺎﺷﺪ اﻣﺎ ﻫﻤﺎن اﺗﻔﺎق وﻗﺘﯽ در ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﻣﺎن رخ‬ ‫ﻣﯽ دﻫﺪ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫اﺳﭙﯿﺮز از ﻣﺮﮐﺰ ﺑﺎزﭘﺮوری ﻣﺮﺧﺺ ﻣﯽ ﺷﻮد؛ ﺷﻮﻫﺮش ﺑﻪ دادﮔﺎه ﻣﯽرود‬ ‫‪20‬‬ .‬ﺗﻤـﺎم ﻣـﺮدم ده‬ ‫ﺧﻮد را آﻣﺎده ﮐﺮدهاﻧﺪ اﻣﺎ ﻟﺤﻈﻪ آﺧﺮ ﻫﻨﺮﭘﯿﺸﻪﻫﺎ از ﺳﻔﺮ ﻣﻨﺼﺮف ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ . ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﻠﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﺟﻬﺎن در دوﺑﯽ ﺳﺮ ﺑﻪ ﻓﻠﮏ ﻣﯽﮐﺸﺪ‬ ‫دوﺑﯽ )ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻓﺮاﻧﺴﻪ( ‪ -‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﺪف ﮐـﻪ ﺑﻠﻨـﺪﺗﺮﯾﻦ ﺳـﺎﺧﺘﻤﺎن ﺟﻬـﺎن ﺑـﺸﻮد و ﺳـﻤﺒﻞ‬ ‫ﺷﻬﺮی ﮐﻪ ﮐﺎﻧﻮن ﭘﺮوژهﻫﺎی ﻏﻮلآﺳﺎ ﺷﺪه‪» ،‬ﺑﺮج دوﺑﯽ« دارد ﻫﻤﮕﺎم ﺑـﺎ ﺳـﻮدی ﮐـﻪ ﻋﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ اِﻣﺎر – ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎی اﯾﻦ ﭘﺮوژه ‪ -‬ﻣﯽﺷﻮد ﺳﺮ ﺑﻪ ﻓﻠﮏ ﻣﯽﮐﺸﺪ‪.‬ﻣﺜﻞ آن ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﺑﻪ دوﺳﺘﺖ ﻣﯽ رﺳـﯽ ﻣـﯽ ﮔـﻮﯾﯽ‪:‬‬ ‫ﺷﻨﯿﺪهای ‪.‬اﮔﺮ در ﻓﯿﺰﯾﮏ اﺗﻤﯽ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺑﯿﻔﺘﺪ و ﻣـﺎ آن ﺧﺒـﺮ را ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﻢ‬ ‫اﻣﺎ ﻣﺮدم ﻧﻔﻬﻤﻨﺪ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﻣﮕﺮ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ آن را ﺟﻮری ﺑﺮای ﻣﺮدم ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑـﺪﻫﯿﻢ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ‪..‬‬ ‫ﻏﺎﻓﻠﮕﯿﺮ ﮐﻨﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آدم ﻫﺎی ﻣﺸﻬﻮر ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻋﻤﺪه درﺑﺎره آدم ﻫﺎ اﺳـﺖ و ﺑﯿـﺸﺘﺮ از ﻫﻤـﻪ درﺑـﺎره آدم ﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ ﻣﻌـﺮوف‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع آن ﮐﻢ و ﺑﯿﺶ آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﯿﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن آن را راﺣﺖ ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻧﺎﮔﻮار ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﺮدم ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺧﺒﺮ ﺑﺪ و ﻧـﺎﮔﻮار ﺑﺨﻮاﻧﻨـﺪ و ﺑﯿـﺸﺘﺮ از ﺧﺒـﺮ ﺧـﻮش آن را ﻣـﯽﺧﻮاﻧﻨـﺪ‪.‬ﺧﺒﺮﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ اﯾـﻦ اﺣـﺴﺎس را‬ ‫ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ :‬ﺧﺪا را ﺷﮑﺮ ﻣﻦ ﺟﺎی ﻃﺮف ﻧﺒﻮدم‪ .‬‬ ‫اﮔﺮ ﺷﻬﺮداری درﺧﺘﺎن ﭘﺎرک ﻟﻮﯾﺰان را ﻗﻄﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﺤﯿﻂ زﯾﺴﺖ اﻋﺘﺮاض دارد‬ ‫اﯾﻦ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫درﺑﺎره ﮐﺸﻤﮑﺶ ﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﮐﺸﻤﮑﺶ ‪ -‬ﭼﻪ ﻣﺮدم در آن درﮔﯿﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﭼﻪ ﺳﺎزﻣﺎن ﻫﺎی دوﻟﺘﯽ ﯾﺎ ﺗﯿﻢ ﻫﺎی ورزﺷﯽ ‪ -‬ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪. ‫ﻟﻮس آﻧﺠﻠﺲ – در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﮔﺰارش ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﺮﯾﺘﻨﯽ اﺳـﭙﯿﺮز ﺑـﺮای دوﻣـﯿﻦ ﺑـﺎر ﻇـﺮف‬ ‫ﻫﻔﺘﻪ ﭘﯿﺶ از ﯾﮏ ﻣﺮﮐﺰ ﺑﺎزﭘﺮوری ﻣﺮﺧﺺ ﺷﺪه‪ ،‬ﺷﻮﻫﺮش ﮐﻪ ﺣﺎﻻ از ﻫﻢ ﺟﺪا ﺷﺪهاﻧﺪ ﻗﺼﺪ‬ ‫دارد ﺑﺮای ﺣﻞ ﻣﺴﺎﯾﻞ ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دو ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن ﺑﻪ دادﮔﺎه ﺑﺮود‪.‬‬ ‫در دﺳﺘﺮس ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻓﺮوش زﯾﺎدی را اﯾﺠﺎد ﮐﻨﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻓﺮوش روزﻧﺎﻣﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫‪21‬‬ .‬ﯾﮏ اﺻﻼح ﻣﻌـﺮوف ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ‪» ،‬ﺧﺒـﺮ‬ ‫درد ﻣﯽ آورد‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻘﯽ ﺗﺒﻠﯿﻎ اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﻣﺜﻞ ﻓﺠﺎﯾﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ‪ ،‬رﺳﻮاﯾﯽﻫﺎ‪ ،‬ﺗﻮاﻓـﻖ ﻧﮑـﺮدهﻫـﺎ‪ .‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑﻮش ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ اﯾﺮان ﺳﻮﺧﺖ ﻫﺴﺘﻪ ای ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﮑﻨﺪ اﻣﺎ اﯾﺮان ﮐﺎر ﺧﻮد را ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﯾﻦ ﯾﮏ‬ ‫ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬اﮔـﺮ ﯾـﮏ ﭘﺰﺷـﮏ ﺳـﺎل ﻫـﺎ ﺑـﺎ ﻣـﺸﮑﻼت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ دﺳﺖ و ﭘﻨﺠﻪ ﻧﺮم ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗـﺎ ﺑـﺮای ﯾـﮏ ﺑﯿﻤـﺎری راه ﭼـﺎره ای ﭘﯿـﺪا ﮐﻨـﺪ اﯾـﻦ ﯾـﮏ‬ ‫ﮐﺸﻤﮑﺶ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫درﺑﺎره ﻣﻮاﺿﻊ ﻗﺪرت ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺟﺮج ﺑﻮش ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪ :‬ﭼﻮن ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن را ﻋﻮض ﮐﻨﺪ‪.‬اﯾﻦ ﮐـﻪ ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﻢ روزاﻧـﻪ ﭼﻨـﺪ ﻣﺎﺷـﯿﻦ در‬ ‫ﺗﻬﺮان ﺑﻪ ﻓﺮوش ﻣﯽ رود ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﻈﺮ ﮐﺎرﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺎﺷﯿﻦ ﺳـﺎزی را ﺟﻠـﺐ ﮐﻨـﺪ و ﺑـﺮای‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ آﮔﻬﯽ ﺑﯿﺎورد‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن ﻣﺠﻠﺲ ﺑﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ ای ﺑﻮدﺟـﻪ ای اﺧﺘـﺼﺎص ﻣـﯽ دﻫﻨـﺪ ﮐـﻪ ﺑﺮﺧـﯽ دﯾﮕـﺮ از‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن ﺑﺎ آن ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻫﺴﺘﻨﺪ اﯾﻦ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪ .

‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫درﮔﯿﺮی ﻣﺴﻠﺤﺎﻧﻪ اﻓﺮاد ﺣﻤﺎس و ﻓﺘﺢ‪ ،‬ﻋﻠﯽ رﻏﻢ ﺷﺮوع ﻣﺬاﮐﺮات‬ ‫ﺟﻨﯿﻦ‪ ،‬ﮐﺮاﻧﻪ ﺑﺎﺧﺘﺮی )روﯾﺘﺮز( – اﻓﺮاد ﻓﺘﺢ ﺷﻨﺒﻪ در ﻣﻨﻄﻘﻪ اﺷﻐﺎل ﺷﺪه ﮐﺮاﻧـﻪ ﺑـﺎﺧﺘﺮی ﺑـﻪ‬ ‫ﻫﯿﺎت ﻫﻤﺮاه ﯾﮑﯽ از وزاری ﺣﺰب رﻗﯿﺐ ﯾﻌﻨﯽ ﺣﻤـﺎس ﺷـﻠﯿﮏ ﮐﺮدﻧـﺪ‪ ،‬اﯾـﻦ اوﻟـﯿﻦ درﮔﯿـﺮی‬ ‫ﻓﺮﻗﻪای از ﯾﮏ ﻣﺎه ﭘﯿﺶ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﺬاﮐﺮات ﺗﺸﮑﯿﻞ ﮐﺎﺑﯿﻨﻪ وﺣﺪت ﻣﻠﯽ آﻏﺎز ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬ﺣﺘﯽ در ﻟﯿﺪ‪ :‬ﺗﻈﺎﻫﺮﮐﻨﻨﺪه ﻫﺎ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﮐﺘﮏ ﺧـﻮرده اﻧـﺪ اﻣـﺎ‬ ‫ﭘﻠﯿﺲ رد ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫در ﺑﺎب ﮐﺸﻤﮑﺶ ﻫﺎ‬ ‫اﮔﺮ در ﺧﺒﺮی ﮐﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﯾﺎ ﻣﻮﺳﺴﻪ دﯾﮕﺮی را ﻣﺘﻬﻢ ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ اﻇﻬـﺎرات آن ﺷـﺨﺺ ﯾـﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﺴﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ . ‫در ﭘﻮﺷﺶ ﮐﺸﻤﮑﺶ ﻫﺎ ﺣﺘﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ دو ﻃﺮف ﻣﺎﺟﺮا را ﭘﻮﺷﺶ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬‬ ‫رﻫﺎﯾﯽ از ﻏﺮض ورزی‬ ‫ﻃﺮف ﮐﺴﯽ را ﻧﮕﯿﺮﯾﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﻫﻤﻪ ﻃﺮف ﻫﺎ را ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺗﻼش ﮐﻨﯿﺪ ﻫﻤﻪ زواﯾﺎی ﯾﮏ ﮐﺸﻤﮑﺶ را ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ اﺷﮏآﻟﻮد ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎﯾﯽﻫﺎی آزاد ﺷﺪه‬ ‫‪22‬‬ .‬اﮔﺮ ﺻﺤﺒﺖ ﻫـﺎی ﯾـﮏ‬ ‫ﻃﺮف درﮔﯿﺮ را ﻣﯽ آورﯾﺪ ﺣﺘﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺻﺤﺒﺖ ﻫﺎی ﻃﺮف دﯾﮕﺮ را ﻫﻢ ﺑﯿﺎورﯾﺪ ﺗـﺎ ﺑـﻪ ﻏـﺮض‬ ‫ورزی و ﻃﺮف ﮐﺴﯽ را ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﺘﻬﻢ ﻧﺸﻮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ ﻧﮑﺘﻪ دﯾﮕﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ﮐﺸﻤﮑﺶ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻓﻘﻂ دو ﻃﺮف ﻧﺪارد؛ ﯾﻌﻨﯽ ﺳﯿﺎه و ﺳـﻔﯿﺪ ﻧﯿـﺴﺖ‪ ،‬در‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺴﺘﻪ ای اﯾﺮان آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﻏﻨﯽ ﺳﺎزی ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺘﻮﻗﻒ ﺷﻮد ﺣﺘﯽ ﺑﺎ اﻋﻤـﺎل ﻓـﺸﺎر‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﯽ‪ ،‬اﯾﺮان ﺑﻪ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ ﮐﻮﺗﺎه ﻧﻤﯽ آﯾﺪ و اروﭘﺎ در اﯾﻦ ﺑـﯿﻦ ﻣـﺪﺗﯽ از دادن ﻣـﺸﻮق ﻫـﺎی‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدی ﺑﺮای راﺿﯽ ﮐﺮدن اﯾﺮان ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺼﻪ ﮐﺸﻤﮑﺶ را در ﻫﻤﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﻣﺎﺟﺮا را ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﯿﺪ‪.

‬‬ ‫‪23‬‬ . ‫ﭼﯿﻮﻧﺮ )روﯾﺘﺮز( ‪ -‬ﭘﺎﻧﺰده ﻣﻠﻮان ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎﯾﯽﮐﻪ ﭘﺲ از ﮐﺸﻤﮑﺸﯽ دو ﻫﻔﺘﻪای ﺗﻮﺳﻂ اﯾﺮاﻧﯽﻫﺎ‬ ‫آزاد ﺷﺪﻧﺪ ﭘﻨﺞﺷﻨﺒﻪدر ﺣﺎﻟﯽ ﺑﻪ ﺟﻤﻊ ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎﯾﺸﺎن ﭘﯿﻮﺳﺘﻨﺪ ﮐـﻪ ﻧﮕـﺎهﻫـﺎ ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﺳـﻤﺖ‬ ‫ﺳﻮق داده ﺷﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﻃﻮر اﯾﻦ اﺗﻔﺎق ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮ دﯾﭙﻠﻤﺎﺳﯽ ﻫﺴﺘﻪای ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺑﮕﺬارد‪.

‫ﻓﺼﻞ دوم‬ ‫ﭼﻪ ﻃﻮر ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ؟‬ ‫‪24‬‬ .

‬‬ ‫‪25‬‬ .‬‬ ‫زاوﯾﻪ دﯾﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮ ﻣﯽﺷﻮد از زواﯾﺎی ﺑﺴﯿﺎر ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ وارد ﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﺻﻞ ﺧﺒﺮ را در ﺟﺮﯾﺎن ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮐﺸﻒ ﮐﻨﯿﺪ؛ ﮔﺎﻫﯽ ﺣﺘﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‬ ‫ﺑﻌﺪ از ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ دوﺑﺎره ﺑﺮﮔﺮدﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اول و ﺣﺘـﯽ ﺳـﻮژه ﺧـﻮد را ﺗﻐﯿﯿـﺮ ﺑﺪﻫﯿـﺪ و‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع دﯾﮕﺮی را ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﻧـﺸﺮﯾﺎت ﺑـﺮای اﻧﺘﺨـﺎب‬ ‫زاوﯾﻪ دﯾﺪ ﺗﻤﺎﯾﻼت ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را در ﻧﻈﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ؛ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‪ ،‬ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺑـﺮای ﻧـﺸﺮﯾﻪ ای‬ ‫ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺮای ﻧﺸﺮﯾﻪای دﯾﮕﺮ اﺻﻼً اﻫﻤﯿﺖ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮑــﯽ از ﺑﻬﺘــﺮﯾﻦ ﮐﺎرﻫــﺎ ﺑــﺮای ﭘﯿــﺪا ﮐــﺮدن ﯾــﮏ ﺳــﻮژه ﺧــﻮب ﮔــﭗ زدن و ﮔﻔــﺖ و ﮔــﻮ ﺑـﺎ‬ ‫ﻫﻤﮑﺎرانﺗﺎن اﺳﺖ؛ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ آﻧﻬﺎ اﻃﻼﻋﺎت ارزﻧﺪهای داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس آن‬ ‫ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﺧﻮب ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از اﺳﺎﺗﯿﺪ روﯾﺘﺮز ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺧﺒﺮﺗـﺎن را روی ﺳـﻨﮓ ﻧﻤـﯽ ﻧﻮﯾـﺴﯿﺪ ﮐـﻪ ﻧﺘﻮاﻧﯿـﺪ آن را‬ ‫ﺗﺼﺤﯿﺢ ﮐﻨﯿﺪ‪«.‬‬ ‫ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻓﺮآﯾﻨﺪ »رﻓﺖ و ﺑﺮﮔﺸﺖ« اﺳﺖ؛ ﯾﻌﻨﯽ ﻧﻤﯽ ﺷﻮد ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺗﺮﺗﯿﺒﯽ ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺷـﺪ‬ ‫اول ﺳﻮژه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﻤﻊ آوری ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻌﺪ ﺧﺒﺮﺗـﺎن را ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ؛ ﮔـﺎﻫﯽ‬ ‫اوﻗﺎت ﺷﺎﯾﺪ ﻣﺠﺒﻮر ﺷﻮﯾﺪ ﭘﺲ از ﻣﺮﺣﻠـﻪ ﺟﻤـﻊ آوری اﻃﻼﻋـﺎت و ﻣﻮﻗـﻊ ﻧﻮﺷـﺘﻦ ﺧﺒـﺮ ﺑـﻪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪی ﻧﯿﺎز ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﭘﺎک ﮐﺮدن و ﺗﻐﯿﯿﺮ آﻧﭽﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ واﻫﻤﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﺳﻮژه‬ ‫اﻓﮑﺎرﺗﺎن را رﻫﺎ ﮐﻨﯿﺪ و ﻫﺮ ﭼﻪ را ﺑﻪ ﻓﮑﺮﺗﺎن ﻣﯽ رﺳﺪ روی ﮐﺎﻏﺬ ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪. ‫ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﻧﻮﺷﺘﻦ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﺳﻮﮋه؛‬ ‫زاوﯾﻪ دﯾﺪ؛‬ ‫ﺟﻤﻊ آوری اﻃﻼﻋﺎت؛‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺧﺒﺮ؛‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ و‬ ‫دوﺑﺎره ﻧﻮﺷﺘﻦ )وﯾﺮاﯾﺶ ﻧﻬﺎﯾﯽ(‪.

‬در ﯾـﮏ ﻧـﺸﺮﯾﻪ‬ ‫ﮐﺎرﮔﺮی ﺑﺎﯾﺪ روی ﻣـﺴﺎﯾﻞ ﮐﺎرﮔﺮﻫـﺎ ﻣﺘﻤﺮﮐـﺰ ﺑـﺸﻮﯾﺪ و اﮔـﺮ در روزﻧﺎﻣـﻪ ای ﻣﺤﻠـﯽ ﮐـﺎر‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ ﺑﺮای ﺷﻬﺮ ﮐﻮﭼﮏ ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ دارﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ اﺧﺒﺎر دﻧﺒﺎﻟﻪدار )ﻣﺜﻞ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﯾﺎ درﮔﯿﺮی ﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﻫﺴﺘﻪای اﯾﺮان(‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺗﺎزهﺗﺮﯾﻦ ﺗﺤﻮﻻت ﺑﺎﺷﯿﺪ ﯾﺎ ﺗﻼش ﮐﻨﯿـﺪ اﺑﻌـﺎدی را ﭘﯿـﺪا ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ دﯾﮕـﺮان‬ ‫ﻫﻨﻮز ﺑﻪ آن ﻧﭙﺮداﺧﺘﻪاﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻟﯿﺪ را ﺑﺮ اﺳﺎس زاوﯾﻪای ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ ﻧﮕﺎه ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ؛ ﺑﻘﯿﻪ ﺧﺒﺮ ﻫـﻢ ﺑﺎﯾـﺪ ﺣـﻮل ﻫﻤـﺎن‬ ‫ﻣﺤﻮر ﺑﺎﺷﺪ‪.‬در ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺑـﺎ ﻧﮕـﺎه ﻫـﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ ﺧﺒﺮﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ در‬ ‫ﯾﮏ روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﻤﻪ ﺧﻮان ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل زﻧﺪﮔﯽ ﭘﺸﺖ ﭘﺮده ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫﺎ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ در ﻧﺸﺴﺘﯽ ﺧﺒﺮی وزﯾﺮ راه راﺟﻊ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﮔﻔﺘـﻪ و ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ ﻗـﺪری ﻫـﻢ‬ ‫راﺟﻊ ﺑﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﻓﺮودﮔﺎهﻫﺎی ﮐﺸﻮر ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮده ﺗـﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ ﻗـﺼﺪ دارﯾـﺪ درﺑـﺎره‬ ‫ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﺎ درﺑﺎره وﺿﻌﯿﺖ ﻓﺮودﮔﺎهﻫﺎ‪.‬ﻣﺜﻼً اﮔﺮ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺴﯽ درﺑﺎره اﯾﺪز ﺑﺮﮔﺰار ﺷﺪه اﺳﺖ ﻓﻘـﻂ‬ ‫ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ اﯾﺪز ﺑﺎ ﺣﻀﻮر ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن ﺑﺮﮔﺰار ﺷـﺪ؛ ﺳـﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ ﺑﻔﻬﻤﯿـﺪ ﻣﻮﺿـﻮع‬ ‫اﺻﻠﯽ ﮐﻪ ذﻫﻦ ﻫﻤﻪ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪهﻫﺎ را ﭘﺮ ﮐﺮده ﭼﯿﺴﺖ‪ ،‬ﻣﺜﻼً اﯾﻨﮑﻪ ﻫﻤﻪ ﺗﻼش ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺗـﺎ در‬ ‫‪26‬‬ .‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻔﻬﻤﯿﺪ ﻣﻮﺿﻮع ﭼﯿﺴﺖ‪ .‬ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﺧﺒﺮی ﺻﺮﻓﺎ درﺑﺎره‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﭼﻪ ﺑﻮده اﺳﺖ؛‬ ‫‪ -‬دوﻟﺖ درﺑﺎره ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﯽدﻫﺪ؛‬ ‫‪ -‬ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ آﻣﺎر ﺳﻘﻮط را در ﺑﯿﻦ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﻫﺎ دارد؛‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺮﯾﻢ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪه ﺑﺨﺸﯽ از ﻧﺎوﮔﺎن ﻫﻮاﯾﯽ ﮐﺸﻮر ﺑﺪون اﺳﺘﻔﺎده ﺑﻤﺎﻧﺪ‪.‬ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺎ آدم ﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ )ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﮐﻨﯿﺪ(‪ ،‬ﻣﻨﺎﺑﻊ و ﻣﺪارک ﺟﻤﻊ ﮐﻨﯿﺪ‪...‬‬ ‫ﺟﻤﻊ آوری اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺟﻤﻊ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ارزﺷﺶ را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ‪ ... ‫در ﭘﻮﺷﺶ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬اﮔﺮ ﺑﺮای ﻧﺸﺮﯾﻪ زﻧﺎن ﮐـﺎر ﻣـﯽﮐﻨﯿـﺪ ﻃﺒﯿﻌﺘـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ روی آن دﺳـﺘﻪ از‬ ‫اﻇﻬﺎرﻧﻈﺮﻫﺎی ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺑـﺸﻮﯾﺪ ﮐـﻪ درﺑـﺎره وﺿـﻌﯿﺖ زﻧـﺎن اﺳـﺖ‪ .

..‬ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻫﺎ )راویﻫﺎ( آﻧﻬﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺗﻮی ﮐﻮﭼﻪ و ﺧﯿﺎﺑﺎن ﻣﯽﮔﺮدﻧـﺪ‪..‬‬ ‫دﻧﺒﺎل رﻧﮓ ﺑﺎﺷﯿﺪ؛ دﻧﺒﺎل ﺟﺰﯾﯿﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ آﻧﺠﺎ ﭼﻄـﻮر ﺑـﻮد؛ ﺟﺰﯾﯿـﺎﺗﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﭽﺴﺒﺪ و آن را رﻫﺎ ﻧﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ از ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ و ﺑﻌﺪ از آن ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﯾﺎ اﮔﺮ ﯾﮏ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﺎﺳﺘﺎنﺷﻨﺎﺳﯽ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر ﺑﺎﺳﺘﺎنﺷﻨﺎﺳﺎن ﺧﺎرﺟﯽ در اﯾﺮان ﺑﺮ ﭘﺎ ﺷﺪه‪،‬‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺎی اﯾﻦ ﮐﻪ ﻓﻘﻂ ﺧﺒﺮ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﭼﻨﯿﻦ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺴﯽ ﺑﺮﭘﺎ ﺷـﺪه‪ ،‬ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ ﮐـﻪ ﺑﺎﺳـﺘﺎنﺷﻨﺎﺳـﺎن‬ ‫ﺧﺎرﺟﯽ ﻗﺮار اﺳﺖ ﭘﺲ از ﺳﺎلﻫﺎ دوﺑﺎره ﺑﻪ اﯾﺮان ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ و دوﻟﺖ ﻗﻮل داده ﺷـﺮاﯾﻂ ﮐـﺎر را‬ ‫ﺑﺮای آﻧﻬﺎ ﻣﻬﯿﺎ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﺟﻤﻊ آوری اﻃﻼﻋﺎت و ﭘﯿﺪا ﮐﺮدن ﺧﺒﺮﻫﺎ از ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﺧﺎرج ﺑﺸﻮﯾﺪ و ﺑﻪ ﺣﻮزهﻫﺎیﺗﺎن‬ ‫داﯾﻢ ﺳﺮک ﺑﮑﺸﯿﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‬ ‫او ﻣﯽ ﺷﻨﯿﺪ‪» :‬ﺑﺮو ﻫﻤﺴﺮت را ﺑﮑﺶ‪««.‬ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺧﺒﺮﻫﺎ اﻏﻠﺐ »ﻟﺒﻪ« ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲﻫـﺎ و‬ ‫ﻧﺸﺴﺖﻫﺎ رخ ﻣﯽ دﻫﺪ؛ ﯾﻌﻨﯽ ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از آن‪ ،‬ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ آدم ﻫﺎ ﭘﺸﺖ ﻣﯿﮑﺮوﻓـﻮن ﻧﯿـﺴﺘﻨﺪ و‬ ‫راﺣﺖﺗﺮ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬‬ ‫آﻧﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻓﻘﻂ ﭘﺸﺖ ﻣﯿﺰ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﻣﯽﻧﺸﯿﻨﻨﺪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﺒـﺮ ﺧـﻮب ﺑﻨﻮﯾـﺴﻨﺪ و ﻣﻬـﻢﺗـﺮ از‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ ﻣﺎﺟﺮا ﭼﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده‪ ،‬از ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ور و آن ور ﭘﺮاﮐﻨﺪه ﺷﺪه و اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎ‬ ‫ذﮐﺮ ﺟﺰﺋﯿﺎت؛ ﯾﮏ ﺻﻨﺪﻟﯽ ﻧﯿﻤﻪ ﺳﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬ﭼﻤﺪان ﺷﮑﺴﺘﻪ‪ ،‬ﻋﺮوﺳﮏ ﻟﻪ ﺷﺪه و ‪.‬‬ ‫ﺑﺎز ﻫﻢ ﯾﺎدﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ اوﻟﯿﻦ ﻧﻔﺮ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ وارد ﻧﺸﺴﺖﻫﺎ و ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲﻫﺎ ﻣـﯽﺷـﻮﯾﺪ و آﺧـﺮﯾﻦ‬ ‫ﻧﻔﺮ ﻫﻢ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺤﻞ را ﺗﺮک ﮐﻨﯿﺪ؛ ﺗﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﭘﺮﺳﻪ ﺑﺰﻧﯿﺪ و ﺑﭙﻠﮑﯿﺪ‪..‬‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻪ روﯾﺘﺮز‪ :‬از آﻧﻬﺎﯾﯽ ﻧﺸﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻓﻘﻂ ﭘﺸﺖ ﻣﯿﺰ ﻣﯽ ﻧﺸﯿﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻣﻮرﭼﻪ ﮐﻪ داﻧﻪ ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﻃﻼﻋﺎتﺗﺎن را ﺟﻤﻊ ﮐﻨﯿﺪ ﺧﯿﻠﯽ وﻗﺖﻫﺎ اﮔـﺮ ﻫﻤـﺎن ﻟﺤﻈـﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪات را ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬دﯾﮕﺮ در ﺧﺒﺮﺗﺎن از آن ﻣـﺸﺎﻫﺪات ﺧﺒـﺮی ﻧﺨﻮاﻫـﺪ ﺑـﻮد؛ ﺑـﺎ ﻫـﺮ ﮐـﻪ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ زﻧﯿﺪ‪ ،‬ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻗﯿﺎﻓﻪاش و ﻟﺒﺎﺳﺶ را ﻫﻢ ﯾﺎدداﺷﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫دﯾﻮﯾﺪ ﻓﯿﻨﮑﻞ از روزﻧﺎﻣـﻪ واﺷـﻨﮕﺘﻦ ﭘـﺴﺖ ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ‪» ،‬ﺑـﻪ ﺟـﺎی اﯾـﻦ ﮐـﻪ ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ ﺑﯿﻤـﺎر‬ ‫ﺷﯿﺰوﻓﺮﻧﯽ ﺻﺪاﻫﺎی ﻋﺠﯿﺐ و ﻏﺮﯾﺐ ﻣﯽ ﺷﻨﯿﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ آن ﺻﺪاﻫﺎ ﭼﻪ ﺑﻮد ‪ . ‫اﯾﻦ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﮐﺎری ﺑﮑﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ و روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺑﯽﭘﺮده درﺑﺎره راهﻫﺎی ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش اﯾﺪز ﺻﺤﺒﺖ ﺑﮑﻨﻨﺪ‪.‬اﮔﺮ در دﻓﺘﺮ ﮐـﺎرش ﺑـﺎ‬ ‫‪27‬‬ .‬ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲﻫﺎ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺟﺎی ﺧﯿﻠﯽ ﺧـﻮﺑﯽ ﺑـﺮای ﭘﯿـﺪا ﮐـﺮدن ﻣﻨـﺎﺑﻊ‬ ‫ﺧﺒﺮ )آدمﻫﺎ( و اﯾﺠﺎد ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.

‬اﻣـﺎ اﮔـﺮ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﮏ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﯿﻨﯽ ﮐﻪ روی دﺳﺘﺎﻧﺶ ﺧﻮﻧﯿﻦ ﺑﻮد و ﺻﻮرﺗﺶ ﺧﺎک ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺑـﻮد ﮔﻔـﺖ‬ ‫ﺳﻪ ﺟﺴﺪ را از داﺧﻞ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﯿﺮون ﮐﺸﯿﺪه ﺑﻪ ﺑﺎر دراﻣﺎﺗﯿﮏ ﻣﺎﺟﺮا اﻓﺰودهاﯾﺪ‪..‬ﻣﺜﻼً دو ﺗﺎ ﻣﺠﺴﻤﻪ آﻓﺮﯾﻘـﺎﯾﯽ‬ ‫دارد ﯾﺎ ﻫﻤﻪ ﻣﺪارک ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ اش را ﺑﻪ دﯾﻮار زده و ‪.‬‬ ‫روی ﻋﻨﺎﺻﺮی ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺑﺸﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻮع را ﺟﺬاب و ﮔﯿﺮا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫آﯾﺎ ﺧﺒﺮ راﺟﻊ ﺑﻪ داروﯾﯽ ﺑﺮای درﻣﺎن ﺳﺮﻣﺎ ﺧﻮردﮔﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺟﺪﯾﺪاً ﮐﺸﻒ ﺷﺪه‪..‬‬ ‫ﻣﺜﻼً اﯾﻦ ﮐﻪ ﭼﻪ روﯾﺪادی ﺗﺎزه رخ داده و ارزش ﻧﻮﺷﺘﻦ دارد‪.‬‬ ‫ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﯾﺎ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ ﯾﺎ ﺧﻼﺻﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ درﺑﺎرهاش ﺟﺬاب اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ارزشﻫﺎی ﺧﺒﺮی را در ﻓﮑﺮﺗﺎن ﻣﺮور ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﻗﺒﻞ از ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻗﺪری زﻣﺎن ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪.‬‬ ‫آﯾﺎ ﺧﺒﺮ درﺑﺎره ﯾﮏ درﮔﯿﺮی اﺳﺖ؛ ﯾﺎ از ﯾﮏ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺻﺤﺒﺖ در ﻣﯿﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ درﺑﺎره ﻟﯿﺪ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ ،‬و اﯾﻦ ﮐﻪ در ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ از ﮐﺪام ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ و از ﮐـﺪام ﺑﺨـﺶ‬ ‫از ﭘﯿﺸﯿﻨﻪﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ ﮐﻪ ﺟﻤﻊ آوری ﮐﺮده اﯾﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿـﺪ ﺗـﺎ ﺧﺒﺮﺗـﺎن »ﻗﺎﺑـﻞ‬ ‫ﻓﻬﻢ« ﺷﻮد‪.‬‬ ‫زﯾﺮ ﺟﻤﻼت ﮐﻠﯿﺪی ﻣﺼﺎﺣﺒﻪﻫﺎ)‪ (golden quotes‬ﺧﻂ ﺑﮑﺸﯿﺪ‪.‬اﮔﺮ در ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻋﺮوﺳـﮏ ﻟـﻪ ﺷـﺪه ﺑـﻪ ﺑـﺎر اﺑﻌـﺎد اﻧـﺴﺎﻧﯽ ﻣـﺎﺟﺮا‬ ‫ﻣﯽاﻓﺰاﯾﺪ‪ . ‫او ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﺪ دﻓﺘﺮش ﭼﻄﻮر ﺟﺎﯾﯽ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﻃﺮح رﯾﺰی ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺳﺎده ﺗﺮ اﺳﺖ اول ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻌﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.. ،‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫از ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ‪» :‬ﺧﺐ‪ ،‬ﮐﯽ ﭼﯽ؟« »ﭼﻪ ﭼﯿﺰی اﯾﻨﺠﺎ ﺗﺎزه رخ داده ﮐـﻪ ﻣـﯽ ﺧـﻮاﻫﻢ آن را‬ ‫ﮔﺰارش ﮐﻨﻢ؟« اﯾﻦ ﺧﺒﺮ اﺻﻼً درﺑﺎره ﭼﯽ ﻫﺴﺖ؟« ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺟﺎی ﺧﻮاﻧﻨـﺪه ﺑﮕﺬارﯾـﺪ‪» :‬ﭼـﺮا‬ ‫دارم اﯾﻦ ﺧﺒﺮ را ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﻢ؟« »ﭼﺮا ﺑﺎﯾﺪ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺟﺬاب ﺑﺎﺷﺪ؟«‬ ‫‪28‬‬ .‬‬ ‫ﻓﻬﺮﺳﺘﯽ از ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﺪ در ﺧﺒﺮ ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﯿﺪ ﺗﻬﯿـﻪ ﮐﻨﯿـﺪ؛ ﻣـﺜﻼً اﮔـﺮ ﺧﺒـﺮ درﺑـﺎره‬ ‫زﻟﺰﻟﻪ اﺳﺖ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻔﻘﻮد ﺷﺪهﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺠﺮوحﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻘـﺪار ﮐﻤـﮏﻫـﺎ‪ ،‬ﻧـﻮع ﮐﻤـﮏﻫـﺎ‪،‬‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪..‬اﮔﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﮏ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﯿﻨﯽ ﮐﻪ ﮐﺎﭘﺸﻦ ﺳﺒﺰ ﭘﻮﺷﯿﺪه ﺑﻮد ﮔﻔـﺖ ﺳـﻪ ﺟـﺴﺪ را از‬ ‫داﺧﻞ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﯿﺮون ﮐﺸﯿﺪه‪ ،‬رﻧﮓ ﻟﺒﺎس او ﮐﻤﮑﯽ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﺎﺟﺮا ﻧﻤﯽﮐﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﺟﺰﺋﯿﺎﺗﯽ ﮐﻪ در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﻣﯽآورﯾﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮی ﺑـﺎ آﻧﭽـﻪ ﻣـﯽﺧﻮاﻫﯿـﺪ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﺷﺪ‪ .

‬او ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪»،‬ﺧﻮب ﻧﻮﺷﺘﻦ ﯾﻌﻨﯽ ارﺿﺎ ﮐﺮدن اﯾـﻦ‬ ‫ﺣﺲ ﮐﻪ آدم ﯾﮏ ﻣﺎﺟﺮا را ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ‪«.. ،‬‬ ‫ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮐﺸﻒ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫اﺟﺎزه ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺧﺒﺮ از ﻣﻐﺰﺗﺎن ﺗﺮاوش ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻪ از روی ﯾﺎدداﺷﺖﻫﺎﯾﺘﺎن‪ .‬ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‪،‬‬ ‫وﯾﺮاﯾﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬دوﺑﺎره ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪..‬‬ ‫ﺳﺎول ﭘﺖ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﮔﺰارﺷﮕﺮﻫﺎی آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺧﻮب ﻧﻮﺷﺘﻦ ﯾﻌﻨﯽ رﻫﺎ ﺑـﻮدن‪،‬‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ راﺣﺖ ﺑﻮدن‪ ،‬ﻓﻀﺎ داﺷﺘﻦ‪ «.‬‬ ‫دوﺑﺎره ﻧﻮﺷﺘﻦ‬ ‫دﺑﯿﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﺑﻪ دﺳﺘﺶ ﻣﯽ دﻫﯿﺪ ﻣﻬﺎرت ﺷﻤﺎ را ﺗﺨﻤـﯿﻦ ﻣـﯽ زﻧـﺪ‪ .‬ﻣﺜﻞ داﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺮوارﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺎ ﻧﺦ آن ﻫﺎ‬ ‫را ﺑﻪ ﻫﻢ وﺻﻞ ﮐﻨﯿﺪ و ﮔﺮدن ﺑﻨﺪ درﺳﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫داﻧﻪﻫﺎی ﻣﺮوارﯾﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ‪ ،‬ﺗﮑﻪﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ‪ ،‬ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و رﻧﮓ ﺑﺎﺷﺪ و ﻧـﺦ‬ ‫ﻣﯽ زاوﯾﻪ دﯾﺪﺗﺎن‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻼً دوﻟﺖ ازﺑﮑﺴﺘﺎن دارد آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه ﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺳﺮﮐﻮب ﻣﺴﻠﻤﺎن ﻫـﺎ را اﺷـﺘﺒﺎه‬ ‫اﻋﻼم ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﻪ ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪»،‬ﺧﺒﺮ در ذﻫﻦ ﻣﻦ اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ در دﻓﺘﺮ ﯾﺎدداﺷﺖ ﻣﻦ‪«.‬اﻣﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺮای ﭼﮏ ﮐﺮدن‪.‬ﻣﺜـﻞ ﻫﻨﺮﻣﻨـﺪی ﮐـﻪ روی‬ ‫ﺑﻮم ﺳﻔﯿﺪ ﻧﻘﺎﺷﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺧﺒﺮﺗﺎن ر اﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬اول ﻃﺮاﺣـﯽ‪ ،‬ﺑﻌـﺪ رﻧـﮓ اوﻟﯿـﻪ‪ ،‬ﺷـﺎﯾﺪ ﺗﻐﯿﯿـﺮ‬ ‫دوﺑﺎره ﺑﺮﺧﯽ از ﻧﻘﺶ ﻫﺎ و ﺳﺮاﻧﺠﺎم دﺳﺘﯽ ﺑﻪ ﺳﺮ و روی ﮐﺎر ﺑﮑﺸﯿﺪ‪ .‬ﻗﺪری ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ و ﺷﺮوع ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ‪.‬در اﯾﻦ ﺧﺒﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ درﺑﺎره ﺗﻌـﺪاد ﮐـﺸﺘﻪ ﺷـﺪهﻫـﺎ و اﻇﻬـﺎر ﻧﻈﺮﻫـﺎی‬ ‫دوﻟﺘﯽ و ﺳﺎزﻣﺎن ﻫﺎی ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ داﻧﻪﻫﺎی ﻣﺮوارﯾﺪ ﺑﺎﺷﺪ و اﯾﻦ ﮐـﻪ دوﻟـﺖ دارد آﻣـﺎر‬ ‫ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ را اﺷﺘﺒﺎه اﻋﻼم ﻣﯽﮐﻨﺪ ﻫﻤﺎن ﻧﺦ ﯾﺎ ﻣﺤﻮری ﮐﻪ ﺣﻮل آن ﺗﮑﻪﻫـﺎی اﻃﻼﻋـﺎت را‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﯽدوزﯾﺪ‪.‬‬ ‫از دﻓﺘﺮ ﯾﺎدداﺷﺖ ﺗﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﭘﺮوﺳﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﭘﺮوﺳﻪ ﺧﻄﯽ از ﻧﻘﻄﻪ اﻟﻒ ﺑﻪ ﻧﻘﻄﻪ ب ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﭘـﺲ‪ ،‬ﻫﻤﯿـﺸﻪ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ ﮐﺎرﺗﺎن ﺗﻤﺎم ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ وﯾﺮاﯾﺶ ﻧﻬـﺎﯾﯽ را اﻧﺠـﺎم داده‬ ‫ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪29‬‬ .‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻧﺦ را ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻘﯿﻪ ﺧﺒﺮ ﺧﻮدش دوﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﯾﺎدداﺷـﺖﻫـﺎ را ﮐﻨـﺎر‬ ‫ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪ . ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ‬ ‫ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ اﺣﺘﯿﺎج ﺑﻪ ﯾﮏ ﻧﺦ دارﯾﺪ‪ .

1‬اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ دارﻧﺪ )‪(facts‬؛‬ ‫‪ .4‬ﺑﺮای ﻓﻬﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت دارﻧﺪ )‪.3‬در ﺑﺴﯿﺎری از ﺧﺒﺮﻫﺎ ﻣﺸﺎﻫﺪاﺗﯽ ﻋﯿﻨﯽ اراﯾﻪ ﺷﺪه ﺗﺎ ﻣﺎ را ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑـﺎ ﺻـﺤﻨﻪ اﺗﻔـﺎق‬ ‫روﺑﻪ رو ﮐﻨﻨﺪ )‪(color‬؛‬ ‫‪ .‬ﺑﻌﺪ‪ ،‬دوﺑـﺎره آن را‬ ‫ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪ .(background‬‬ ‫راز ﮐﺎر در اﯾﻦ ﻧﻬﻔﺘﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻟﺰوﻣﯽ ﻧـﺪارد اﯾـﻦ اﻃﻼﻋـﺎت ﺟﺪﯾـﺪ‪ ،‬ﻧﻘـﻞ ﻗـﻮل ﻫـﺎی ﻃﻼﯾـﯽ‪،‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و رﻧﮓ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﭼﯿﺪه ﺷﻮﻧﺪ‪. ‫وﻗﺘﯽ ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﻧﻮﺷﺘﯿﺪ‪ ،‬اﮔﺮ وﻗﺖ دارﯾﺪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ دﻗﯿﻘﻪ ای آن را رﻫﺎ ﮐﻨﯿﺪ‪ .2‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﮐﻮﺗﺎه اﻣﺎ ﺷﻔﺎف دارﻧﺪ )‪(quotes_golden‬؛‬ ‫‪ .‬‬ ‫از ﺧﻮد ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ‪ :‬آﯾﺎ ﻟﯿﺪ آن ﻗﺪر ﺟﺬاب ﻫﺴﺖ ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را درون ﻣﻄﻠﺐ ﺑﮑﺸﺎﻧﺪ؟‬ ‫ﺧﻮد را ﺟﺎی ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪ .‬اﺳﺎﻣﯽ آدم ﻫﺎ و ﻣﮑـﺎن ﻫـﺎ را ﭼـﮏ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ درﺳﺖ ﻣﺜﻞ ﯾﮏ ﻓﺮﺷﺒﺎف ﻋﻤﻞ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﺦ ﻫﺎی رﻧﮕـﯽ را ﺑـﻪ ﻫـﻢ‬ ‫ﻣﯽ ﺑﺎﻓﺪ و در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻧﻘﺶ ﻣﯽ آﻓﺮﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﻬﺎر ﺑﻠﻮک ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ‬ ‫اﮔﺮ اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺳﺮی ﺑﻪ روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ زﺑﺎن ﺑﺰﻧﯿﺪ ﯾﺎ روی وب ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎی‬ ‫آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﯾﺎ روﯾﺘﺮز و ﯾﺎ دﯾﮕﺮ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻫﺎ ﺑﯿﻨﺪازﯾﺪ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ اﻏﻠﺐ‪،‬‬ ‫‪ .‬ﺳـﻌﯽ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺧﺒﺮﺗﺎن را روان ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺟﻤـﻼت را ﺳـﺎده و ﺷـﻔﺎف ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬آﯾﺎ ﺳﺆاﻟﯽ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ آن ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪاده ﺑﺎﺷﯿﺪ؟‬ ‫ﺟﺮج اورول در ﮐﺘﺎب ﺳﯿﺎﺳﺖ و زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﺪ‪» ،‬ﯾـﮏ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه دﻗﯿـﻖ و ﺳـﺨﺖ‬ ‫ﮔﯿﺮ در ﻫﺮ ﺟﻤﻠﻪ ای ﮐﻪ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﺪ ﻻاﻗﻞ از ﺧﻮدش ﭼﻬـﺎر ﭼﯿـﺰ را ﺳـﺆال ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ‪» ،‬ﻗـﺼﺪ‬ ‫داﺷﺘﻢ ﭼﻪ ﺑﮕﻮﯾﻢ؟ ﭼﻪ ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ آن را ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؟ ﭼﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﯾـﺎ اﺻـﻄﻼﺣﯽ آن را ﺷـﻔﺎف‬ ‫ﺗﺮ و دﻗﯿﻖ ﺗﺮ ﺑﯿﺎن ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد؟ آﯾﺎ ﺗـﺼﻮﯾﺮی ﮐـﻪ داده ام آن ﻗـﺪر ﺗـﺎزه و ﺑﮑـﺮ ﻫـﺴﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار ﺑﺎﺷﺪ؟« ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳﺌﻮاﻻت ﺑﺎﯾﺪ اﯾﻦ دو ﺳﺌﻮال را ﻫﻢ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮد‪» ،‬ﯾﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻢ آن را‬ ‫ﺳﺎده ﺗﺮ ﺑﯿﺎن ﮐﻨﻢ؟ آﯾﺎ ﭼﯿﺰ زﺷﺘﯽ ﻧﮕﻔﺘﻪام؟« ﮐﻪ اﯾـﻦ آﺧـﺮی اﺣﺘﻤـﺎﻻً ﺑـﻪ ادب اﻧﮕﻠﯿـﺴﯽ ﻫـﺎ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﺳـﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ ﺑـﻪ ﻟﺤـﺎظ‬ ‫دﺳﺘﻮر زﺑﺎن و دﯾﮑﺘﻪ آن را وﯾﺮاﯾﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪30‬‬ .

1‬ﺳﺒﺰ )اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ(؛‬ ‫‪ .‬‬ ‫روﯾﺘﺮز ‪ -‬ﭘﺎﻧﺰده ﻣﻠﻮان اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﭘـﺲ از دو ﻫﻔﺘـﻪ ﺑﺎزداﺷـﺖ در اﯾـﺮان ﺑـﻪ دﺳـﺘﻮر رﯾـﯿﺲ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر آزاد ﺷﺪﻧﺪ‬ ‫ﭼﻬﺎرده ﻣﺮد و ﯾﮏ زن ﺑﺎ ﭼـﺸﻤﺎن اﺷـﮏآﻟـﻮد ﺧـﺎﻧﻮادهﻫﺎﯾـﺸﺎن را در ﭘﺎﯾﮕـﺎﻫﯽ ﻫـﻮاﯾﯽ در‬ ‫ﺟﻨﻮب اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن ﮐﻤﯽ ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع ﯾﮏ ﺟﻠـﺴﻪ ﭘﺮﺳـﺶ و ﭘﺎﺳـﺦ و ﭘـﺲ از ﺗـﺮک ﺗﻬـﺮان و‬ ‫ﻓﺮود در ﻟﻨﺪن در آﻏﻮش ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ و ﺑﻮﺳﯿﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫آﻧﻬﺎ در ﺑﯿﺎﻧﯿﻪای ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺳﺨﻨﮕﻮی ﻧﯿﺮوی درﯾﺎﯾﯽ ﺳﻠﻄﻨﺘﯽ ﻗﺮاﺋـﺖ ﺷـﺪ ﮔﻔﺘﻨـﺪ‪»:‬دو ﻫﻔﺘـﻪ‬ ‫ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺧﯿﻠﯽ ﺳﺨﺖ ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎ ﮐﻨﺎر ﻫﻢ ﻣﺎﻧـﺪن روﺣﯿـﻪﻣـﺎن را ﺣﻔـﻆ ﮐـﺮدﯾﻢ و ﺑـﺎ در ﻧﻈـﺮ‬ ‫‪31‬‬ .‬‬ ‫در ﺑﯿﺎﻧﯿﻪای ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﭘﺲ از ﺑﺎزﮔﺸﺖﺷﺎن ﺻﺎدر ﺷﺪ‪ ،‬ﻫﺮ ‪ 15‬ﻧﻔﺮ ﮔﻔﺘﻨﺪ ورودﺷﺎن ﺑﻪ‬ ‫ﻓﺮودﮔﺎه ﻫﯿﺘﺮو ﻣﺜﻞ »ﺗﺤﻘﻖ ﯾﮏ روﯾﺎ« ﺑﻮده و اﯾﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل را ﻫﯿﭻ ﮔﺎه از ﯾﺎد ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺑﺮد‪.‬‬ ‫رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر اﯾﺮان ﻣﺤﻤﻮد اﺣﻤﺪی ﻧﮋاد‪ ،‬در ﻣﯿﺎن ﻧﺎﺑﺎوری ‪ 15‬ﻣﻠﻮان‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮاده آﻧﻬﺎ و دوﻟﺖ‬ ‫ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬ﭼﻬﺎرﺷﻨﺒﻪ ﮔﻔﺖ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﮔﺮوه را ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﻤـﺮاه ﮐـﺸﺘﯽﻫـﺎی ﮔـﺸﺘﯽﺷـﺎن در‬ ‫ﺷﻤﺎل ﺧﻠﯿﺞ ]ﻓﺎرس[ در ‪ 23‬ﻣﺎرس ﺑﺎزداﺷﺖ ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﻋﻔﻮ ﮐﻨﺪ و ﺑﺒﺨﺸﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﺎزﮔﺸﺖ اﺷﮏآﻟﻮد ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎﯾﯽﻫﺎی آزاد ﺷﺪه‬ ‫ﭼﯿﻮﻧﺮ )روﯾﺘﺮز( ‪ -‬ﭘﺎﻧﺰده ﻣﻠﻮان ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎﯾﯽﮐﻪ ﭘﺲ از ﮐﺸﻤﮑﺸﯽ دو ﻫﻔﺘﻪای ﺗﻮﺳﻂ اﯾﺮاﻧﯽﻫﺎ‬ ‫آزاد ﺷﺪﻧﺪ ﭘﻨﺞﺷﻨﺒﻪدر ﺣﺎﻟﯽ ﺑﻪ ﺟﻤﻊ ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎﯾﺸﺎن ﭘﯿﻮﺳﺘﻨﺪ ﮐـﻪ ﻧﮕـﺎهﻫـﺎ ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﺳـﻤﺖ‬ ‫ﺳﻮق داده ﺷﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﻃﻮر اﯾﻦ اﺗﻔﺎق ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮ دﯾﭙﻠﻤﺎﺳﯽ ﻫﺴﺘﻪای ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺑﮕﺬارد‪.3‬ﺑﻨﻔﺶ )ﺟﺰﯾﯿﺎت و رﻧﮓ(؛‬ ‫‪ .4‬ﻧﺎرﻧﺠﯽ )ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ( ﻧﺸﺎن داده ﺷﺪه اﺳﺖ‪.2‬ﻗﺮﻣﺰ )ﻧﻘﻞ ﻗﻮل(؛‬ ‫‪ . ‫در ﻣﺜﺎل ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در زﯾﺮ آﻣﺪه ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﻠﻮک ﻫﺎی ﺳﺎزﻧﺪه ﺧﺒـﺮ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از‬ ‫ﭼﻬﺎر رﻧﮓ‬ ‫‪ .‬‬ ‫اﯾﺮان ﻣﯽﮔﻔﺖ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ آبﻫﺎﯾﺶ ﺗﻌﺮض ﮐﺮدهاﻧﺪ اﻣﺎ ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ ﻣﯽﮔﻔﺖ آنﻫﺎ در آبﻫﺎی ﻋـﺮاق‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ و داﺷﺘﻨﺪ ﻣﺎﻣﻮرﯾﺘﯽ ﻫﻤﯿﺸﮕﯽ را ﺑﻪ دﺳﺘﻮر ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ ﭘﯿﺶ ﻣﯽﺑﺮدﻧﺪ‪.

4‬ﺑﺮای ﻓﻬﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و‬ ‫»ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ ﻣﯿﺎﻧﻪرو ﻧﯿﺴﺖ اﻣﺎ ﯾﮏ ﻋﻤﻠﮕﺮا اﺳﺖ و اﻣﯿﺪ‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ دارﻧﺪ‬ ‫اﯾﻦ ﺑﻮده ﮐﻪ او ﺑﺘﻮاﻧﺪ راﻫﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ ﺣﻔـﻆ آﺑـﺮو‬ ‫راز ﮐﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ اﯾﻦ ﺑﻠﻮک ﻫﺎ‬ ‫را زﯾﺮ ﻫﻢ ﺑﭽﯿﻨﯿﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾﺪ آﻧﻬـﺎ را در‬ ‫در ﻣﻮرد ﺗﻮﻗﻒ )ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻏﻨﯽ ﺳﺎزی اوراﻧﯿﻮم( ﺗﻮاﻓﻘﯽ‬ ‫ﻫﻢ ﺑﺒﺎﻓﯿﺪ‬ ‫‪32‬‬ .‬‬ ‫ﮔﯿﺘﺲ در ﯾﮏ ﻧﺸﺴﺖ ﺧﺒﺮی ﭘﻨﺘﺎﮔﻮن ﮔﻔـﺖ‪»:‬ﻣـﻦ ﻓﮑـﺮ ﻧﻤـﯽﮐـﻨﻢ ﺑـﯿﻦ اﻗـﺪام او ﺑـﺮای آزادی‬ ‫ﺳﺮﺑﺎزان اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ و اﺗﻔﺎﻗﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﯿﻦ اﯾﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه اﻣﺮﯾﮑـﺎ و اﯾـﺮان در ﻣـﺬاﮐﺮات‬ ‫آﯾﻨﺪه رخ ﺑﺪﻫﺪ ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﯾﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه اﻣﺮﯾﮑﺎ رﻫﺒﺮی ﻓﺸﺎرﻫﺎی ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻋﻠﯿـﻪ اﯾـﺮان‬ ‫را ﺑﺮ ﻋﻬﺪه دارد ﺗﺎ اﯾﺮان را وادار ﮐﻨﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺴﺘﻪای ﺧﻮد را ﻣﺘﻮﻗـﻒ ﮐﻨـﺪ‪ .‬وزارت دﻓﺎع ﮔﻔﺖ‪ :‬دو ﻧﻔﺮ از ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﮔﺎن زن ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬اﯾـﺮان ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎی‬ ‫ﻫﺴﺘﻪایاش ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ اﻫﺪاف ﺻﻠﺢآﻣﯿﺰ را دﻧﺒﺎل ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻠﺮ ﮔﻔﺖ ﺳﯿﺎﺳﺘﯽ دو ﺟﺎﻧﺒﻪ ﺷﺎﻣﻞ دﯾﭙﻠﻤﺎﺳﯽ ﺑﯽ ﺳﺮ و ﺻﺪا و ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺟـﻮاب داد‬ ‫و اﯾﻦ اﺗﻔﺎق ﮐﺎﻧﺎلﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪی ﺑﺮای ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ اﯾﺮان ﺑﺎز ﮐﺮده ﮐﻪ »اداﻣﻪ آن ﻣﻨﻄﻘﯽ اﺳﺖ‪«.2‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﮐﻮﺗـﺎه اﻣـﺎ ﺷـﻔﺎف‬ ‫اﻣﻮر ﺧﺎرﺟـﻪ ارﺷـﺪ ﺑﻠـﺮ ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﻣـﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑـﺎ ﻋﻠـﯽ‬ ‫دارﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺬاﮐﺮه ﮐﻨﻨﺪه اﺻﻠﯽ ﻫﺴﺘﻪای اﯾﺮان ﮔﻔـﺖ و‬ ‫‪ .‬‬ ‫اﯾﺮان ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺳـﺮﺑﺎزان اﻧﮕﻠﯿـﺴﯽ ﺑـﺮای اﯾـﻦ آزاد ﺷـﺪهاﻧـﺪ ﭼـﻮن ﺑﻠـﺮ ﯾـﮏ ﻧﺎﻣـﻪ‬ ‫ﻋﺬرﺧﻮاﻫﯽ ﻓﺮﺳﺘﺎده – دﻓﺘﺮ ﺑﻠﺮ ﺑﯽ آن ﮐﻪ اﯾﻦ ﮔﻔﺘﻪ را رد ﮐﻨﺪ آن را ﻧﭙﺬﯾﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﻮ ﮐﺮده ﻣﺜﺒﺖ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن ﺻﻠﺢآﻣﯿﺰ ﮐﺸﻤﮑﺶﺑﺎ ﭼﻬﺎرﻣﯿﻦ ﺻﺎدرﮐﻨﻨﺪه ﻧﻔﺖ ﺟﻬﺎن ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪ ﺗﺎ ﻗﯿﻤﺖ ﻧﻔـﺖ ﭘـﺎﯾﯿﻦ‬ ‫ﺑﯿﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫در واﺷﻨﮕﺘﻦ‪ ،‬وزﯾﺮ دﻓﺎع اﻣﺮﯾﮑﺎ راﺑﺮت ﮔﯿﺘﺲ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﺪ آزادی ﺳـﺮﺑﺎزان اﻧﮕﻠﯿـﺴﯽ را ﺑـﺎ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﺳﯿﺎﺳﺖﻫﺎی اﻣﺮﯾﮑﺎ در ﻣﻮرد ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺪاﻧﺪ‪.‬ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪای ﮐـﻪ‬ ‫ﻏﺮب ﻣﯽﺗﺮﺳﺪ ﻫﺪف ﻧﻬﺎﯾﯽاش ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺑﻤـﺐﻫـﺎی اﺗﻤـﯽ ﺑﺎﺷـﺪ‪ .3‬رﻧﮓ )ﻣﺸﺎﻫﺪات ﻋﯿﻨﯽ( دارﻧﺪ‪. ‫داﺷﺘﻦ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎﻣﺎن ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺑﺎزﮔﺸﺖﻣﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺗﻼش ﮐﺮدﯾﻢ ﺑﻪ ﺧﻮدﻣـﺎن‬ ‫ﺳﺨﺖ ﻧﮕﺬراﻧﯿﻢ‪«،‬‬ ‫ﻣﺮگ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽﻫﺎ‬ ‫ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ ﺗﻮﻧﯽ ﺑﻠﺮ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﻠﻮانﻫﺎ ﺳﻼﻣﺖ ﺑﻪ وﻃﻦ ﺑﺎزﮔﺸﺘﻨﺪ اﺳـﺘﻘﺒﺎل ﮐـﺮد‬ ‫اﻣﺎ ﮔﻔﺖ ﻣﺮگ ﭼﻬﺎر ﺳﺮﺑﺎز اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ در ﻋﺮاق‪،‬ﻫﻤﺴﺎﯾﻪ اﯾﺮان‪ ،‬ﮐﻪ ﭘﻨﺞﺷـﻨﺒﻪ رخ داد ﻧﮕﺬاﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺗﺎ ﺷﺎدی ﺑﺮ ﻗﺮار ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ .1‬اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ دارﻧﺪ‪،‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫ﺑﺤﺮان ﻫﺴﺘﻪای‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎ اﯾﻦ روزﻫﺎ اﻏﻠﺐ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮔﺮان ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧﺎﺟﻞ ﺷﯿﻦ واﻟﺪ ﻣـﺸﺎور‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪ .

‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻫﺮ دو ﻃﺮف ﮔﻔﺘﻨﺪ وﺻﻔﯽ ﮐﯿﺒﺎ‪ ،‬وزﯾﺮ اﻣﻮر زﻧﺪانﻫﺎ‪ ،‬در اﯾﻦ ﺗﯿﺮاﻧﺪازی ﮐـﻪ ﻧﺰدﯾﮑـﯽ‬ ‫ﺗﻮﺑﺎس‪،‬ﺷﻬﺮی در ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﺷـﻬﺮ ﮐﺮاﻧـﻪ ﺑـﺎﺧﺘﺮی ﯾﻌﻨـﯽ ﻧـﺎﺑﻠﺲ‪ ،‬رخ داد‪ ،‬آﺳـﯿﺒﯽ‬ ‫ﻧﺪﯾﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺣﻤﺎس ﮔﻔﺘﻨﺪ درﮔﯿﺮی ﺑﺎ ﺗﯿﺮاﻧﺪازی ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد ﺣﻤﺎس و ﻓﺘﺢ آﻏﺎز ﺷﺪ ﮐﻪ ﻃـﯽ آن ﯾـﮏ‬ ‫ﻧﻔﺮ اﻧﺪﮐﯽ آﺳﯿﺐ دﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪33‬‬ .‬اﯾــﻦ اوﻟــﯿﻦ‬ ‫درﮔﯿﺮی ﻓﺮﻗﻪای از ﯾﮏ ﻣـﺎه ﭘـﯿﺶ ﺑـﻮد ﮐـﻪ‬ ‫ﻣﺬاﮐﺮات ﺗﺸﮑﯿﻞ ﮐﺎﺑﯿﻨـﻪ وﺣـﺪت ﻣﻠـﯽ آﻏـﺎز‬ ‫روﯾﺘﺮز ؛ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر دوﻟﺖ ﺧﻮدﮔﺮدان ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ و اﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻫﻨﯿﻪ‬ ‫ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ در ﻣﻼﻗﺎﺗﯽ در ﻏﺰه‪ 4 ،‬ﻣﺎرس ‪2007‬‬ ‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫درﮔﯿﺮی ﻣﺴﻠﺤﺎﻧﻪ اﻓﺮاد ﺣﻤﺎس و ﻓﺘﺢ ﻋﻠﯽ رﻏﻢ ﺷﺮوع ﻣﺬاﮐﺮات‬ ‫ﺟﻨﯿﻦ‪ ،‬ﮐﺮاﻧﻪ ﺑﺎﺧﺘﺮی )روﯾﺘﺮز( – اﻓﺮاد ﻓـﺘﺢ‬ ‫ﺷﻨﺒﻪ در ﻣﻨﻄﻘﻪ اﺷﻐﺎل ﺷﺪه ﮐﺮاﻧﻪ ﺑـﺎﺧﺘﺮی‬ ‫ﺑﻪ ﻫﯿﺎت ﻫﻤﺮاه ﯾﮑﯽ از وزاری ﺣـﺰب رﻗﯿـﺐ‬ ‫ﯾﻌﻨــﯽ ﺣﻤــﺎس ﺷــﻠﯿﮏ ﮐﺮدﻧــﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﺢ ﮐﻪ رﻫﺒﺮیاش را رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس ﺑﺮﻋﻬﺪه دارد‪ ،‬و ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺣﻤﺎس ﮐﻪ دوﻟﺖ‬ ‫را در دﺳﺖ دارﻧﺪﮔﺰارش ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ راﺟﻊ ﺑﻪ اﯾﻦ اﺗﻔﺎق دادﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻇﻬﺎرات ﭘﯿـﺸﯿﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺣﻤﺎس ﮐﻪ دارﻧﺪ ﺑﺎ ﻓﺘﺢ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﯽرﺳﻨﺪ ﻏﯿﺮﻣﻨﺘﻈﺮه ﺑﻮد‪. ‫ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬ﻣﺎرک ﻓﯿﺘﺰﭘﺎﺗﺮﯾﮏ‪ ،‬ﯾﮑـﯽ از ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳـﺎن ارﺷـﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ ﻣﻨـﻊ اﺷـﺎﻋﻪ ﺳـﻼح‬ ‫ﻫﺴﺘﻪای در ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﮏ ﮔﻔﺖ‪.‬ﻧﯿﺮوﻫﺎی اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ و ﺳﺎﯾﺮ ﻧﯿﺮوﻫﺎ ﺗﺎ آن زﻣﺎن ﮐﺎر ﺑﺎزرﺳﯽ‬ ‫ﮐﺸﺘﯽﻫﺎی ﺗﺠﺎری را اﻧﺠﺎم ﺧﻮاﻫﻨﺪ داد‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﺎت ﮔﻔﺘﻨﺪ اﯾﻦ ﻗﻀﯿﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻮﻗﺖ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﺑﻪ وﺟـﻮد ﻣـﯽآورد ﮐـﻪ ﺑـﺎ ﺑـﻪ ﮐـﺎرﮔﯿﺮی‬ ‫ﺗﺠﻬﯿﺰات ﺟﺪﯾﺪ ﺣﻞ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪ .‬‬ ‫آﻟﻤﺎن‪ ،‬رﯾﯿﺲ اﺗﺤﺎدﯾﻪ اروﭘﺎﯾﯽ‪ ،‬ﮔﻔﺖ اﻣﯿﺪوار اﺳﺖ اﯾﻦ اﺗﻔﺎق ﺑﻪ ﮔﺴﺘﺮش دﯾـﺎﻟﻮگ ﺑـﺎ ﺗﻬـﺮان‬ ‫درﺑﺎره ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺴﺘﻪ آن ﮐﺸﻮر ﺑﯿﻨﺠﺎﻣﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﭘﯿﺎﻣﺪﻫﺎی اﯾﻦ اﺗﻔﺎق‪ ،‬ﭼﻨﺎﻧﮑﻪ رادﯾﻮ ﺑـﯽﺑـﯽﺳـﯽ ﮔـﺰارش داد‪ ،‬اﯾـﻦ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻧﯿـﺮوی‬ ‫درﯾﺎﯾﯽ اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن دﯾﮕﺮ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﮐﺸﺘﯽﻫﺎی ﺗﺠﺎری در ﺧﻠﯿﺞ ]ﻓﺎرس[ را ﺑﮕﺮدد ﭼـﻮن اﯾـﺮان‬ ‫ﻫﺮ دو ﮐﺸﺘﯽ ﮔﺸﺘﯽ ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ را ﮐﻪ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺖ اﯾﻦ ﮐﺎر را ﺑﺮﻋﻬﺪه داﺷﺘﻨﺪ ﺿﺒﻂ ﮐﺮده اﺳﺖ‪.

‫ﮐﯿﺒﺎ ﺑﻪ روﯾﺘﺮز ﮔﻔﺖ اﻓﺮاد ﻓﺘﺢ ﺧﻮدروی او را در ﯾﮏ اﯾﺴﺘﮕﺎه اﯾـﺴﺖ ﺑﺎزرﺳـﯽ در ﺗﻮﺑـﺎس‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﯿﺎم در ﻏﺰه ﮔﻔﺖ‪»:‬ﻧﯿﺮوی اﺟﺮاﯾﯽ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻓﻌﻠﯽ ﺑﺎﻗﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﻣﺎﻧﺪ ﺗﺎ ﻧﯿﺮوﻫﺎی دﯾﮕﺮ‬ ‫اﻣﻨﯿﺘﯽ ﺷﮑﻞ ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪«،‬‬ ‫)ﮔﺰارشﻫﺎی ﻋﻤﺮ ﺗﺮﮐﻤﻦ در ﺟﻨﯿﻦ و ﻧﯿﺪال اﻟﻤﻐﺮﺑﯽ در ﻏﺰه ﻫﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻄﻠـﺐ اﺿـﺎﻓﻪ ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪(.‬‬ ‫ﺣﻤﺎس اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را رد ﮐـﺮده ﮐـﻪ ﻧﯿﺮوﻫـﺎی ﭘﻠـﯿﺲ ﺣﻤـﺎس در ﮐﺮاﻧـﻪ ﺑـﺎﺧﺘﺮی ﻣـﺴﺘﻘﺮ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ﻓﺘﺢ ﮔﻔﺖ اﻓﺮاد آﻧﺎن ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ از آن ﺷﻠﯿﮏ ﮐﺮدهاﻧﺪ ﮐﻪ اﻓﺮاد ﻣﺴﻠﺢ ﭘﻠﯿﺲ ﮐـﻪ وزﯾـﺮ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﺣﻤﺎس را ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ ﺷﻠﯿﮏ ﮐﺮدن را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ اﻓﺮاد ﻓﺘﺢ ﺷﺮوع ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻏﺰه‪ ،‬اﻓﺮاد ﻣﺴﻠﺢ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺧﻮاﺑﮕﺎه داﻧﺸﺠﻮﯾﯽ داﻧﺸﮕﺎه اﻟﻘﺪس ﮐﻪ ﻃﺮﻓﺪار ﻓﺘﺢ اﺳﺖ ﯾﻮرش‬ ‫ﺑﺮدﻧﺪ و ﯾﮑﯽ از داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﻋﻀﻮ ﺷﻮرای ﻓﺘﺢ را ﺑﺎ ﮔﻠﻮﻟﻪ ﻣﺠﺮوح ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﻘـﺎم اﻣﻨﯿﺘـﯽ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﯽ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﻫﻨﻮز ﮐﺴﯽ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺖ اﯾﻦ ﺗﯿﺮاﻧﺪازی را ﺑﺮﻋﻬﺪه ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ درﺑﺎره ﺗﺸﮑﯿﻞ ﭘﻠﯿﺲ ﺣﻤﺎس در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﮐﺮاﻧﻪ ﺑـﺎﺧﺘﺮی ﯾﮑـﯽ از ﻣﻮاﻧـﻊ اﺻـﻠﯽ در‬ ‫راه ﺗﺸﮑﯿﻞ دوﻟﺖ وﺣﺪت ﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر دو ﮔﺮوه اﺳﺖ‪.‬ﻫﯿـﺎت‬ ‫ﻫﻤﺮاه او دور زدﻧﺪ و در ﺟﻬـﺖ ﻣﺨـﺎﻟﻒ ﺣﺮﮐـﺖ ﮐﺮدﻧـﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ ﺷـﻬﺮ ﺟﻨـﯿﻦ در ﮐﺮاﻧـﻪ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺮی‪.‬‬ ‫ﺳﻌﯿﺪ ﺳﯿﺎم‪ ،‬وزﯾﺮ ﻓﻌﻠﯽ ﮐﺸﻮر ﮐﻪ از ﺟﺎﻧﺐ ﺣﻤﺎس ﭘﺴﺖ وزارت ﮐـﺸﻮر را در اﺧﺘﯿـﺎر دارد‬ ‫ﮔﻔﺖ ﺟﻨﺒﺶ ﺣﻤﺎس ﺧﻮاﺳﺘﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﻧﯿﺮوﻫﺎی اﻣﻨﯿﺘﯽ ﭘﺲ از ﺗﺸﮑﯿﻞ دوﻟﺖ وﺣﺪت ﻣﻠـﯽ ﺑـﻪ‬ ‫ﺷﮑﻞ ﻗﺒﻞ ﺑﺎﻗﯽ ﺑﻤﺎﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺳﺎزﻣﺎندﻫﯽ ﻧﯿﺮوﻫﺎی دﯾﮕﺮ ﮐﻪ ﮐﻨﺘﺮل آﻧﻬﺎ در‬ ‫دﺳﺖ ﻓﺘﺢ اﺳﺖ ﺣﻞ ﻧﺸﺪه ﺑﺎﻗﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺎس ﭘﻨﺞﺷﻨﺒﻪ ﮔﻔﺖ ‪ 99‬درﺻﺪ ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮای ﺗﺸﮑﯿﻞ ﯾﮏ دوﻟﺖ ﻣﺘﺤـﺪ اﻧﺠـﺎم ﺷـﺪه اﮔـﺮ ﭼـﻪ‬ ‫ﻫﻨﻮز ﻋﺒﺎس ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﻧﮑﺮده ﮐـﻪ اﺳـﻤﺎﻋﯿﻞ ﻫﻨﯿـﻪ از ﺟﺎﻧـﺐ ﺣﻤـﺎس ﻋﻬـﺪهدار‬ ‫وزارت ﮐﺸﻮر ﺑﺸﻮد‪ ،‬ﭘﺴﺘﯽ ﮐﻪ ﮐﻨﺘﺮل ﻧﯿﺮوﻫﺎی اﻣﻨﯿﺘﯽ را ﺑﺮﻋﻬﺪه ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪.‬‬ ‫»ﺑﺪون اﯾﻦ ﮐﻪ اﺧﻄﺎر ﺑﺪﻫﻨﺪ ﺷﺮوع ﮐﺮدﻧﺪ ﺷﻠﯿﮏ ﮐﺮدن ﺑﻪ ﺳـﻤﺖ ﺧـﻮدرو‪ «،‬او ﮔﻔـﺖ‪ .‬‬ ‫ﭘﺲ از ﻣﯿﺎﻧﺠﯽﮔﺮیﻫﺎی ﻋﺮﺑﺴﺘﺎن ﺳﻌﻮدی‪ ،‬ﺣﻤﺎس و ﻓﺘﺢ ﻣﺎه ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﮐﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﯾـﮏ‬ ‫ﮐﺎﺑﯿﻨﻪ اﺋﺘﻼﻓﯽ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺑﺪﻫﻨﺪ و ﺑﻪ ﻫﻔﺘﻪﻫﺎ ﺧﻮﻧﺮﯾﺰی ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ درﮔﯿﺮیﻫﺎی ﻓﺮﻗﻪای ﮐﻪ ﻣﺮﮐـﺰ‬ ‫آن در ﻧﻮار ﻏﺰه ﺑﻮد و ﻃﯽ آن ‪ 90‬ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ ﭘﺎﯾﺎن ﺑﺪﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫دﻗﺖ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر روﯾﺘﺮز ﺑﺎ آوردن ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫـﺎﯾﯽ از ﻫـﺮ دو ﻃـﺮف درﮔﯿـﺮ ﻣـﺎﺟﺮا را‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﺮده و ﺣﺘﯽ اﺷﺎره ﮐﺮده رواﯾﺖ ﻫﺎ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪34‬‬ .‬ﻓﺘﺢ ﺣﻤﺎس را ﻣﺘﻬﻢ ﮐﺮده ﮐﻪ دارد در ﮐﺮاﻧﻪ ﺑﺎﺧﺘﺮی ﭘﻠﯿﺲ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽدﻫﺪ‪.

‫ﮐﯿﺒﺎ ﺑﻪ روﯾﺘﺮز ﮔﻔﺖ اﻓﺮاد ﻓﺘﺢ ﺧﻮدروی او را در ﯾﮏ اﯾﺴﺘﮕﺎه اﯾـﺴﺖ ﺑﺎزرﺳـﯽ در ﺗﻮﺑـﺎس‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺮوژه اواﯾﻞ ﺳﺎل ‪ 2004‬ﻣﯿﻼدی آﻏﺎز ﺷﺪه‪ .‬ﻗﺮار اﺳﺖ در اﯾﻦ ﻣﺮﮐﺰ ﺷﻬﺮﺟﺪﯾﺪ ‪ 30‬ﻫﺰار آﭘﺎرﺗﻤـﺎن و ﺑﺰرﮔﺘـﺮﯾﻦ ﻣﺮﮐـﺰ‬ ‫ﺧﺮﯾﺪ ﺟﻬﺎن ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺑﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﭘﺲ از ﻣﯿﺎﻧﺠﯽﮔﺮیﻫﺎی ﻋﺮﺑﺴﺘﺎن ﺳﻌﻮدی‪ ،‬ﺣﻤﺎس و ﻓﺘﺢ ﻣﺎه ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﮐﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﯾـﮏ‬ ‫ﮐﺎﺑﯿﻨﻪ اﺋﺘﻼﻓﯽ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺑﺪﻫﻨﺪ و ﺑﻪ ﻫﻔﺘﻪﻫﺎ ﺧﻮﻧﺮﯾﺰی ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ درﮔﯿﺮیﻫﺎی ﻓﺮﻗﻪای ﮐﻪ ﻣﺮﮐـﺰ‬ ‫آن در ﻧﻮار ﻏﺰه ﺑﻮد و ﻃﯽ آن ‪ 90‬ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ ﭘﺎﯾﺎن ﺑﺪﻫﻨﺪ‪.‬ﺷﺮﮐﺖ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﮓ ﮐﺮه ﺟﻨﻮﺑﯽ ﮐـﺎر ﺳـﺎﺧﺖ و‬ ‫ﺳﺎز را ﭘﯿﺶ ﻣﯽﺑﺮد و ﻗﺮار اﺳﺖ ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺳﺎﺧﺖ و ﺳﺎز ﺗـﺎ ﺳـﺎل ‪ 2008‬ﻣـﯿﻼدی ﺑـﻪ ﭘﺎﯾـﺎن‬ ‫ﺑﺮﺳﺪ‪.‬‬ ‫‪35‬‬ ...‬‬ ‫او ﮔﻔﺖ‪»:‬ﺑﺪون اﯾﻦ ﮐﻪ اﺧﻄﺎر ﺑﺪﻫﻨﺪ ﺷﺮوع ﮐﺮدﻧﺪ ﺷﻠﯿﮏ ﮐﺮدن ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺧﻮدرو‪«،‬‬ ‫ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ﻓﺘﺢ ﮔﻔﺖ اﻓﺮاد آﻧﺎن ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ از آن ﺷﻠﯿﮏ ﮐﺮدهاﻧﺪ ﮐﻪ اﻓﺮاد ﻣﺴﻠﺢ ﭘﻠﯿﺲ ﮐـﻪ وزﯾـﺮ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﺣﻤﺎس را ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ ﺷﻠﯿﮏ ﮐﺮدن را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ اﻓﺮاد ﻓﺘﺢ ﺷﺮوع ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﻠﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﺟﻬﺎن در دوﺑﯽ ﺳﺮ ﺑﻪ ﻓﻠﮏ ﻣﯽﮐﺸﺪ‬ ‫دوﺑﯽ )ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻓﺮاﻧﺴﻪ( ‪ -‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫـﺪف ﮐـﻪ‬ ‫ﺑﻠﻨــﺪﺗﺮﯾﻦ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎن ﺟﻬــﺎن ﺑــﺸﻮد و ﺳــﻤﺒﻞ‬ ‫ﺷﻬﺮی ﮐﻪ ﮐﺎﻧﻮن ﭘﺮوژهﻫـﺎی ﻏـﻮلآﺳـﺎ ﺷـﺪه‪،‬‬ ‫»ﺑﺮج دوﺑﯽ« دارد ﻫﻤﮕـﺎم ﺑـﺎ ﺳـﻮدی ﮐـﻪ ﻋﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ اِﻣﺎر – ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎی اﯾﻦ ﭘﺮوژه‬ ‫‪ -‬ﻣﯽﺷﻮد ﺳﺮ ﺑﻪ ﻓﻠﮏ ﻣﯽﮐﺸﺪ‪.Isna‬ﺑﺮج دوﺑﯽ ﻗﺮار اﺳﺖ ﺗﺎ ﺳﺎل ‪ 2008‬ﻣﯿﻼدی ﺑﻠﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﺑﺮج ﺟﻬﺎن ﺑﺸﻮد‬ ‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ دو ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻪ ارﺗﻔﺎع اﯾﻦ ﺑﺮج اﻓﺰوده ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﺑﺮج دوﺑﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﺨﺶ‬ ‫اﺻﻠﯽ ﯾﮏ ﭘﺮوژه ‪ 20‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد دﻻری دارد ﺷﮑﻞ ﻣﯽﮔﯿﺮد و ﺑﻪ ﻣﺮﮐﺰ ﺷﻬﺮ ﺟﺪﯾﺪ دوﺑـﯽ ﺷـﮑﻞ‬ ‫و ﻗﯿﺎﻓﻪ ﻣﯽدﻫﺪ‪ .‬‬ ‫در ﮐﺸﻤﮑﺶ ﻫﺎ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻼش ﮐﻨﯿﺪ ﻣﺎﺟﺮا را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ و ﻋﻠﺖ وﺟﻮد ﮐـﺸﻤﮑﺶ را‬ ‫ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪:‬‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ درﺑﺎره ﺗﺸﮑﯿﻞ ﭘﻠﯿﺲ ﺣﻤﺎس در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﮐﺮاﻧﻪ ﺑـﺎﺧﺘﺮی ﯾﮑـﯽ از ﻣﻮاﻧـﻊ اﺻـﻠﯽ در‬ ‫راه ﺗﺸﮑﯿﻞ دوﻟﺖ وﺣﺪت ﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر دو ﮔﺮوه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ .

.‬‬ ‫ﺳﺎﻧﮓ ﯾﮏ ﭼﻬﻞ ﺳﺎﻟﻪ اﻫﻞ ﻧﯿﻮزﯾﻠﻨﺪ ﺑﻪ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻓﺮاﻧﺴﻪ ﮔﻔﺖ‪»:‬در ﺣﺎل ﺣﺎﺿـﺮ ﻣـﺎ ﺟـﻮاب‬ ‫ﻧﻤﯽدﻫﯿﻢ‪ .‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﺑﺮج دوﺑﯽ ﻫﻢاﮐﻨﻮن ﺑﻪ ‪ 79‬ﻃﺒﻘﻪ ﯾﺎ ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ ﺑﻪ ﺑﯿﺶ از ‪ 200‬ﻣﺘﺮ رﺳـﯿﺪه اﺳـﺖ‪ ..‬‬ ‫ﺳﺎﻧﮓ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ اﯾﻦ اﻋﺘﺼﺎب ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن روی ﺑﺮج ﮐﺎر ﻧﻤﯽﮐﺮدﻧﺪ ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ در ﺳـﺎﺧﺖ ﺑـﺮج‬ ‫ﺧﻠﻠﯽ وارد ﻧﺸﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻧﮓ ﮔﻔﺖ‪»:‬اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺎر ﻫﻢ اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻫﻨﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ«‬ ‫‪36‬‬ .‬ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ ﺑﻪ ﺑﯿﺶ از ‪ 700‬ﻣﺘﺮ ﺧﻮاﻫﺪ رﺳـﯿﺪ ﮐـﻪ اﯾـﻦ ﯾﻌﻨـﯽ ﺑـﯿﺶ از ‪ 160‬ﻃﺒﻘـﻪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ اﻋﺘﺼﺎب ﺑﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﮐـﺸﯿﺪه ﺷـﺪ و ﻃـﯽ آن ﺑﺮﺧـﯽ از ﺗﺠﻬﯿـﺰات و ﺧﻮدروﻫـﺎ در ﻫـﻢ‬ ‫ﮐﻮﺑﯿﺪه ﺷﺪﻧﺪ‪..‬و ﺑﺮای ﮐﻞ ﭘﺮوژه ‪ .‬‬ ‫ﺳﺎﻧﮓ ﮔﻔﺖ‪»:‬راﺳﺘﺶ را ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ ﻣﺎ ﻫﻤﮑﺎری ﺧﯿﻠﯽ ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺑﺎ ﭘﯿﻤﺎﻧﮑﺎرﻫﺎ و دوﻟﺖ دارﯾـﻢ ﺗـﺎ‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺒﯽ داده ﺷﻮد ﮐﻪ ﺷﺮاﯾﻂ ﮐﺎری ﺑﺮای ﮐﺎرﮔﺮان رﺿﺎﯾﺖﺑﺨﺶ ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ . ‫ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺳﺎﺧﺖ ﺑﺮج دوﺑﯽ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺨﺸﯽ از اﯾﻦ ﭘﺮوژه ‪ 20‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد دﻻری اﺳﺖ ﯾـﮏ ﻣﯿﻠﯿـﺎرد‬ ‫دﻻر ﺑﺮآورد ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻧﮓ ﮔﻔﺖ‪»:‬در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ‪ ،‬ﺑﯿﺶ از ‪ 2500‬ﮐﺎرﮔﺮ دارﯾﻢ ﮐﻪ دارﻧﺪ در اﯾﻦ ﺟﺎ ﮐﺎر ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ‪.‬ﺑـﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﺣﺎل ﺷﺮﮐﺖ اِﻣﺎر ﻫﻨﻮز ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﺪه اﻋﻼم ﮐﻨﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺑﺮج در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﭼﻨﺪ ﻃﺒﻘـﻪ ﺧﻮاﻫـﺪ‬ ‫ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻈﺎر دارﯾﻢ ﻇﺮف ﯾﮏ ﺳﺎل آﯾﻨﺪه ﺗﻌﺪاد ﮐﺎرﮔﺮان ﺑﻪ ﺣـﺪاﮐﺜﺮ ﺑﺮﺳـﺪ و ﺑـﺎﻟﻎ ﺑـﺮ ‪ 5000‬ﻧﻔـﺮ‬ ‫ﺑﺸﻮد‪ .‬ﻫﺮ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﮐـﺎر در ﮐـﻞ ﻣﺮﮐـﺰ ﺷـﻬﺮ ﺟﺪﯾـﺪ دوﺑـﯽ ﺟﺮﯾـﺎن‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺮ ‪ 20‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ ﺷﺎﻏﻞ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد«‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ‪ 2500‬ﻧﻔﺮ ﮐﻪ ﺷﺮﮐﺖﻫـﺎی ﭘﯿﻤﺎﻧﮑـﺎر اِﻣـﺎر آنﻫـﺎ را اﺳـﺘﺨﺪام ﮐـﺮدهاﻧـﺪ اواﯾـﻞ‬ ‫اﻣﺴﺎل ﺑﺮای دو روز اﺑﺰار را زﻣﯿﻦ ﮔﺬاﺷﺘﻨﺪ و در اﻋﺘﺼﺎﺑﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺷﺮاﯾﻂ ﮐﺎری ﺧﻮد و‬ ‫ﺗﺎﺧﯿﺮ در درﯾﺎﻓﺖ دﺳﺘﻤﺰدﻫﺎی ﺧﻮد اﻋﺘﺮاض ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬ﺑـﺮای ﻫﻤـﯿﻦ ﻗـﺪری‬ ‫ﻣﺎﯾﻮس ﺷﺪﯾﻢ وﻗﺘﯽ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪﯾﻢ آنﻫﺎ از ﺷﺮاﯾﻂﺷﺎن راﺿﯽ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪«،‬‬ ‫او ﮔﻔﺖ دﺳﺘﻤﺰد ﻣﺘﻮﺳﻂ ﮐﺎرﮔﺮان آﺳﯿﺎی ﺟﻨﻮب ﺷﺮﻗﯽ ﮐﻪ »روزی ﻫﺸﺖ ﺗﺎ ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺖ« در‬ ‫ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن در ﻫﻮای ﺑﺎﻻی ‪ 50‬درﺟﻪ ﺳﺎﻧﺘﯽﮔﺮاد ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ »اﺣﺘﻤـﺎﻻ ﺑـﻪ ﭼﻨـﺪ ﺻـﺪ دﻻر در‬ ‫ﻣﺎه ﻣﯽرﺳﺪ‪«..‬‬ ‫آﻧﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﻨﺪ ﻣﯽداﻧﻨﺪ ارﺗﻔﺎع ﺑﺮج ﭼﻪ اﻧﺪازه ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪«،‬‬ ‫ﺑﻠﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﺟﻬﺎن ﮐﻪ اﻓﺘﺘﺎح ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﺗﺎﯾﭙﻪ ‪ 101‬در ﺗﺎﯾﻮان اﺳﺖ ﮐـﻪ ارﺗﻔـﺎﻋﺶ ﺑـﻪ‬ ‫‪ 508‬ﻣﺘﺮ ﻣﯽرﺳﺪ‪.

‬‬ ‫اﻣﺎر ﮐﻪ در ﺑﻮرس دوﺑﯽ ﻗﺮار دارد و ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ ﺟﻬـﺎن‬ ‫اﺳﺖ ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ ﭘﺮوژه ﺑﻪ ﻫﻢ زده اﺳﺖ‪.‬ﯾﮑـﯽ دﯾﮕـﺮ از ﺷـﺮﮐﺖﻫـﺎی‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ ﺑﺰرگ دوﺑﯽ ﺷﺮﮐﺖ ﻧﺨﻞ اﺳﺖ ﮐﻪ اﻋﻼم ﮐﺮده ﻗﺼﺪ دارد ﺳﺎﺧﺖ »اﻟﺒﺮج« را آﻏﺎز‬ ‫ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ارﺗﻔﺎع اﯾﻦ ﺑﺮج ﻧﯿﺰ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺨﻔﯽ ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ روزﻫﺎ در زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﻮارد ﻧﺎم ﻣﻨﺒﻊ ﺧﺒﺮ در اﻧﺘﻬـﺎی ﭘـﺎراﮔﺮاف ﻣـﯽ‬ ‫آﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪37‬‬ .‬ﻣﺜﻞ ﺑﺮج اﯾﻔـﻞ و اﻣﭙـﺎﯾﺮ اﺳـﺘﯿﺖ در اﻣﺮﯾﮑـﺎ‪ .‬‬ ‫»ﺑﺮﺧﯽ از ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎ ﺳﻤﺒﻠﯿﮏ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫»اﻣﯿﺪوارم ﻫﻤﯿﻦ اﺗﻔﺎق ﺑﺮای ﺑﺮج دوﺑﯽ ﻫﻢ ﺑﯿﻔﺘﺪ‪ . ‫اﻣﺎ او ﺑﺮ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻫﻢ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﮐﺮد اﯾﻦ ﭘﯿﻤﺎﻧﮑﺎر اﺳﺖ »ﮐﻪ ﮐﺎرﮔﺮان را اﺳﺘﺨﺪام ﻣﯽﮐﻨـﺪ« و ﻧـﻪ‬ ‫اِﻣﺎر »و اﯾﻦ وﻇﯿﻔﻪ ﭘﯿﻤﺎﻧﮑﺎران اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﺮاﯾﻂ اﻗﺎﻣﺖ و دﺳﺘﻤﺰد ﻣﻨﺎﺳﺐ را ﺑﺮای آﻧﺎن اﯾﺠﺎد‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪«.‬‬ ‫دﺳﺖ اﻧﺪرﮐﺎران ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﻋﻠﺖ اﺻﻠﯽ اﯾﻦ رﺷﺪ ﻓـﺮوش ﻣـﺴﺘﻤﺮ آﭘﺎرﺗﻤـﺎن در ﻣﺮﮐـﺰ ﺷـﻬﺮ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ دوﺑﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺧﺒﺮ – ﭼﻪ وﻗﺖ‪ ،‬ﮐﺠﺎ‪ ،‬ﭼﻪ ﮐﺴﯽ‪ ،‬ﭼﻪ ﭼﯿﺰی‪ ،‬ﭼـﺮا و ﭼﮕﻮﻧـﻪ – ﯾﻌﻨـﯽ اراﯾـﻪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﺗﻼش ﺷﺪه ﺗﺎ ﺷﯿﻮه ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻤﺎن ﺳﺎﺧﺘﺎر اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑـﺎﻗﯽ ﺑﻤﺎﻧـﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﻏﻮلآﺳﺎی ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ در ﺳﻮﻣﯿﻦ ﻓﺼﻞ ﺳﺎل ‪ 437‬ﻣﯿﻠﯿﻮن دﻻر ﺳﻮد ﻧـﺸﺎن داد‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دوره در ﺳﺎل ‪ 2005‬ﻣﯿﻼدی ‪ 39‬درﺻﺪ رﺷﺪ داﺷﺖ‪.‬اﯾـﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎ را ﻫﻤﻪ ﺳﺮﯾﻊ ﻣﯽﺷﻨﺎﺳﻨﺪ و ﺑﺨﺸﯽ از ﻫﻮﯾﺖ ﺷﻬﺮ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ «،‬ﺳﺎﻧﮓ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﺮا ﮐـﻪ ﺣﺘـﯽ در ﺧـﻮد دوﺑـﯽ ﻫـﻢ رﻗﯿـﺐ ﺟـﺪی وﺟـﻮد دارد‪ .5‬درﺻـﺪ آن ﻣﺘﻌﻠـﻖ‬ ‫ﺑﻪ دوﻟﺖ دوﺑﯽ اﺳﺖ ﻫﻤﭽﻨﺎن رو ﺑﻪ اﻓﺰاﯾﺶ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻋﺪاد و ارﻗﺎم اﻗﺘﺪار اِﻣﺎر را ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﻨﺪ و ﺳﻬﺎم اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻪ ‪ 32.‬اﯾـﻦ ﺳـﺎﺧﺘﻤﺎن ﺻـﺪ در ﺻـﺪ ﺳـﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ‬ ‫ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ«‬ ‫اﻣﺎ ﺳﺎﻧﮓ اﯾﻦ را ﻫﻢ ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ ﮐﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﻧﺪارد ﺑﺮج دوﺑﯽ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻠﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﺑـﺮج ﺟﻬـﺎن ﺑـﺎﻗﯽ‬ ‫ﺑﻤﺎﻧﺪ‪.‬ﻣﻮﺟﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺟﺪﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎرﺟﯿﺎن اﺟﺎزه ﻣـﯽدﻫـﺪ در‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ از ﻧﻘﺎط دوﺑﯽ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ آزاد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﺑﺎﻻ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.

‬‬ ‫در ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺳﺮﯾﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﺮوﻧﺪه ﻫـﺴﺘﻪ ای اﯾـﺮان‪ ،‬ﺗﺤـﻮﻻت ﺟﺪﯾـﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﻋﺎﻣـﻞ ﻧﻮﺷـﺘﻦ ﯾـﮏ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ارزش ﺧﺒﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﻄﻮر ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‬ ‫در ﻫﺮ ﺧﺒﺮ دو ﺗﺎ ﺳﻪ ﺗﺎ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻃﻼﯾﯽ ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل درﺟﻪ ﯾﮑـﯽ داﺷـﺘﯿﺪ آن را‬ ‫ﺑﺎﻻی ﺧﺒﺮ ﮐﺎر ﮐﻨﯿﺪ‪) .‬‬ ‫‪ -‬ﺑﺎﯾﺪ زواﯾﺎی اﺣﺴﺎﺳﯽ ﺧﺒﺮ را ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻃﻼﯾﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺳﺎدﮔﯽ در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺗﮑﺎن دﻫﻨﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﮐﻮﺗﺎه و ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار ﺑﺎﺷﻨﺪ؛ ﭼﻮن اﮔـﺮ ﻃـﻮﻻﻧﯽ ﺑﺎﺷـﻨﺪ ﺧﻮاﻧـﺪن آن‬ ‫ﺳﺨﺖ و ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬاریﺷﺎن ﮐﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬اﻣﺎ ﻧﻪ در ﻟﯿﺪ(‬ ‫‪38‬‬ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ اﻣﺮوز ﺣﺮﯾﺼﺎﻧﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ ﻣﯽﮔﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫـﺎی ﮐﻮﺗـﺎه و‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺎﻻی ﺧﺒﺮ و ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﭘﺲ از ﻟﯿﺪ آورده ﺷﺪ و ﺑﺴﯿﺎری از روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺟﻬـﺎن از‬ ‫آن اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻣﻌﺮوف‪:‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﺟﺎن اف ﮐﻨﺪی‪ ،‬رﯾﯿﺲﺟﻤﻬﻮر اﻣﺮﯾﮑﺎ‪ ،‬ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪ‪ ،‬ﻫﻤﺴﺮ او ژاﮐﻠﯿﻦ ﺟﻤﻠﻪای را ﮔﻔﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﺗﻮاﻧﺴﺖ آن را ﺑﺸﻨﻮد‪» :‬ﺧﺪای ﻣﻦ‪ ،‬آن ﻫﺎ ﺟﺎن را ﮐﺸﺘﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ‬ ‫ﯾﮑﯽ از اﺳﺎﺗﯿﺪ روﯾﺘﺮز ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺻﺪای ﯾﮏ اﻧﺴﺎن را در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﯿﺎورﯾﺪ؛ ﭼـﻮن ﺧﺒـﺮ‬ ‫درﺑﺎره آدمﻫﺎ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺟﻤﻊ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ اﯾﻦ ﺟﻤﻼت را ﺻﯿﺪ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺒﺮﯾﺪ‪. ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﺧﺒﺮ را ﻧﻤﯽ ﺳﺎزد؛ اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﺎ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫـﺎی ﻃﻼﯾـﯽ و رﻧـﮓ‬ ‫در ﻫﻢ آﻣﯿﺰﯾﺪ ﺗﺎ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﺷﮑﻞ ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻃﻼﯾﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺨﺎﻃﺐ را ﺑﺒﺮد ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺣﺎدﺛﻪ و ﺑﮕﻮﯾﺪ آن ﺟﺎ ﭼﻪ ﺧﺒﺮ ﺑﻮده‪.

‬ﯾﮏ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺧـﻮب ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ ﺑﺎﻋـﺚ ﻣـﯽ ﺷـﻮد ﺗـﺎ‬ ‫داﺳﺘﺎن ﻧﻔﺲ ﺑﮑﺸﺪ و زﻧﺪه ﺑﺸﻮد‪.‬‬ ‫اول ﻓﻀﺎ را آﻣﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻃﻮﻻﻧﯽ او را ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻨﯿﺪ و درﺟﻤﻼت ﮐﻮﺗـﺎه و ﺷـﻔﺎف از زﺑـﺎن ﺧﻮدﺗـﺎن ﺷـﺮح‬ ‫دﻫﯿﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﺟﺎ ﻻزم ﺑﻮد ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﮐﺎﻣـﻞ‬ ‫ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪه روﺷﻦ ﺑﺸﻮد‪. ‫از آوردن ﻧﻘﻞ ﻗﻮل در ﻟﯿﺪ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺟﺎی اوﻟﯿﻦ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل در ﭘﺎراﮔﺮاف دوم اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺑـﻪ آن اﺻـﻄﻼﺣﺎ ‪supporting_paragraph‬‬ ‫ﻣﯿﮕﻮﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺣﺘﯽ اوﻟﯿﻦ ﻧﻘﻞ ﻗـﻮل را در ﭘـﺎراﮔﺮاف ﺳـﻮم ﺑﯿﺎورﯾـﺪ‪ ،‬ﺑﻌـﺪ از ﺗﻮﺿـﯿﺢ ﻣﻘـﺪاری‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ داﻧﺸﻤﻨﺪی از ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎی ﺧﻮد ﺑﺮاﯾﺘﺎن ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺟﻤـﻼت ﺗﺨﺼـﺼﯽ او‬ ‫را ﺳﺎده ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ زﺑﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻋﺎم ﺑﻔﻬﻤﺪ ﺑﺮای ﻫﻤﻪ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬اﯾﻦ ﮐﺎر ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬاری ﺧﺒﺮ را ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪39‬‬ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت را ﺷﻤﺎ ﺑﻬﺘﺮ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﯽدﻫﯿﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﮔﺮه اﯾﺠﺎد ﮐﻨﯿﺪ‪ :‬ﺗﻈﺎﻫﺮﮐﻨﻨﺪهﻫﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﺘﮏ ﺧـﻮردهاﻧـﺪ اﻣـﺎ‬ ‫ﭘﻠﯿﺲ رد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﻪ دو ﯾﺎ ﺳﻪ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻃﻼﯾﯽ ﮐﻮﺗﺎه از آﻗﺎی داﻧﺸﻤﻨﺪ اﮐﺘﻔﺎ ﮐﻨﯿﺪ و آﻧﻬﺎ را در ﻻ ﺑـﻪ ﻻی ﻣـﺘﻦ‬ ‫ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﯿﺎزی ﻧﯿﺴﺖ ﺗﻤﺎم ﺟﻤﻠﻪﻫـﺎی آﻗـﺎی داﻧـﺸﻤﻨﺪ را در ﮔﯿﻮﻣـﻪ ﻗـﺮار ﺑﺪﻫﯿـﺪ و ﻫﻤـﻪ ﺧﺒـﺮ ﻧﻘـﻞ‬ ‫ﻗﻮلﻫﺎی او ﺑﺎﺷﺪ‪.‬اﯾﻦ را ﺟﺎن‬ ‫وازﯾﻦ در ﺣﺎﻟﯽ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ دﺳﺖ ﺷﺎﻧﻪ ﻫﺎﯾﺶ را ﻣﯽ ﻣﺎﻟﯿﺪ و ﻟﻨﮓ ﻟﻨﮕﺎن راه ﻣﯽ رﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل اﻋﺘﺒﺎر ﺧﺒﺮ ﺷﻤﺎ را زﯾﺎد ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮای ﭘﺎراﮔﺮاف ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ ﺧﺒﺮ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮل اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺷﻐﻞ ﺷﻤﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای آن آﻣﻮزش دﯾـﺪهاﯾـﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻌﺪاد ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎت را از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ ،‬ﺳﺎده ﮐﻨﯿـﺪ و‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﺷﻔﺎف ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬و ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل را ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪» ،‬ﺑﺎ ﺑﺎﺗﻮم ﺑﻪ ﺟﺎنﻣﺎن اﻓﺘﺎد ﺑﻮدﻧﺪ‪ «.‬ﻣﺜﻼ ﻧﻘﻞ ﻗﻮﻟﯽ از ﯾﮑـﯽ از‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎی اﺻﻠﯽ ﺧﺒﺮ‪ .

‬اﻣﺎ ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎی ﻃـﻮﻻﻧﯽ و‬ ‫ﮐﺴﻞ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﺮ ﻋﮑﺲ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﻓﺮاری ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪.‬اﮔﺮ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ از ﯾﮏ دﺑﯿﺮ ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﻐﻞ ﻣﺎ اﯾﻦ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﺟﻤﻼت ﺑﺪ آدمﻫﺎ را از ﺣﺮفﻫﺎﯾﺸﺎن ﺑﺰداﯾﯿﻢ‪ .‬اﮔﺮ ﻧﻘﻞ ﻗﻮﻟﯽ را ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ دﺳﺘﻮر زﺑﺎن وﯾﺮاﯾﺶ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺟﻤﻊ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻣﺤﺘﻮا و ﻣﻌﻨﺎی آن ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﮑﻨﺪ‪.‬ﻫﯿﭻﮔﺎه ﻧﺒﺎﯾﺪ آنﻫﺎ را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﻣﮕﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ ﯾـﮏ ﮐﻠﻤـﻪ‬ ‫ﯾﺎ ﻋﺒﺎرت ﺗﮑﺮاری را ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ و اﯾﻦ ﻫﻢ ﺗﻨﻬﺎ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐـﻪ آن ﮐﻠﻤـﻪ ﯾـﺎ ﻋﺒـﺎرت ﺣـﺬف‬ ‫ﺷﺪه در ﻣﻌﻨﺎی ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺗﻐﯿﯿﺮی اﯾﺠﺎد ﻧﮑﻨﺪ‪ .‬‬ ‫اﻧﻮاع ﻧﻘﻞ ﻗﻮل‬ ‫ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﻪ ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ را ﭼﻄﻮر ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ ﺑﺪ ﻧﯿـﺴﺖ ﻧﮕـﺎﻫﯽ ﺑـﻪ ﻣﻄﻠـﺐ ﺷـﻤﺎره‬ ‫‪3‬ﺳﻠﺴﻠﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺗﺎﯾﻤﺰ ﺑﯿﻨﺪازﯾﻢ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺮﺟﻤﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪهاﻧـﺪ‪ .‬ﺷﻐﻞ ﻣﺎ اﯾﻦ ﻫﻢ ﻧﯿـﺴﺖ‬ ‫ﮐﺎری ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ آنﻫﺎ ﻣﻮرد ﺗﻤﺴﺨﺮ دﯾﮕﺮان واﻗﻊ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل آوردن ﯾﺎ ﻧﯿﺎوردن‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎن ﻣﯽداﻧﯿﻢ ﮐﻪ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺧﻮب ارزش ﺧﺒﺮ را زﯾﺎد ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎﯾﯽ ﮐـﻪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﻨﺪه ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی ﻣﻨﺒـﻊ ﻫـﺴﺘﻨﺪ و ﺣﺮﮐـﺎﺗﯽ را ﮐـﻪ ﻣﻨﺒـﻊ ﺑـﺎ اﻋـﻀﺎی‬ ‫ﺻﻮرﺗﺶ ﯾﺎ دﺳﺘﻬﺎﯾﺶ اﻧﺠﺎم داده )ﻣﺜﻞ ﻟﺒﺨﻨﺪ زدن ﯾﺎ ﻧﯿﻢ ﻧﮕﺎه( ‪ -‬در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ در ﻣﻌﻨﺎی‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻪ ‪ -‬ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﯾﮏ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ آﯾـﺎ واﻗﻌـﺎ ﭼﯿـﺰی ﺑـﺮ ﺧﺒـﺮی ﮐـﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﻣﯽاﻓﺰاﯾﺪ ﯾﺎ ﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ ﻣﻘﺪس ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ . ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﮔﻠﭽﯿﻦ ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻏﺮضورزی ﺑﯿﻨﺠﺎﻣﺪ‪ .‬‬ ‫وﻗﺘﯽ از ﮐﺴﯽ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻣﺘﻦ و ﺑﺴﺘﺮی را ﻫﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺣﺮفﻫﺎ در آن ﺑﻪ زﺑﺎن‬ ‫آﻣﺪه ﺷﺮح دﻫﯿﺪ‪.‬ﻧﻘـﻞ‬ ‫ﻗﻮلﻫﺎ ﺣﺪود ‪ 20‬درﺻﺪ اﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ را ﭘﺮ ﮐﺮدهاﻧﺪ و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ آنﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ راهﻫـﺎی ﺟﺪﯾـﺪی‬ ‫را ﺑﺮای آوردن ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ ﭘﯿﺶ روی ﺷﻤﺎ ﺑﮕﺬارد‪.‬‬ ‫‪40‬‬ .

‬‬ ‫اﮔﺮ ﺷﺶ ﺟﻤﻠﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ دارﯾﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ آنﻫﺎ را در ﺷﺶ ﺟﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﭘﺨﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻣﻘﺪار اﯾﻨﺠﺎ و ﯾﮏ ﻣﻘﺪار آﻧﺠﺎ‪ .‬ﯾﮏ ﺟﺎی‬ ‫ﺧﻮب ﺑﺮای ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ اﺳﺖ‪ .‬ﯾﺎ ﻗﺒﻞ ﯾﺎ ﺑﺪ از رﻧـﮓ و ﺟﺰﺋﯿـﺎت ﺗـﺎ اﯾـﻦ‬ ‫ﺟﺰﺋﯿﺎت در ﻻﺑﻪ ﻻی ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺎﺟﺮا ﻣﻌﻨﺎ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺑﺎ ﺟﺮﯾﺎن اﻃﻼﻋﺎت دﺳﺖ و ﭘﻨﺠﻪ ﻧﺮم ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫»روش ﻗﺪﯾﻤﯽ "وی ﮔﻔﺖ"‪" ،‬وی اﻓﺰود" ﺻﺎف و ﺻﺮﯾﺢ ﺑﻮد و اﯾﻦ ﮐـﺎری ﺑـﻮد ﮐـﻪ ﻫﻤـﻪ از‬ ‫آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس اﻧﺘﻈﺎر داﺷﺘﻨﺪ‪.‬در‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎی ﺑﯿﺎن ﺷﻔﺎف و ﻣﻌﻨﺎدار ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺗﮑﻪ ﭘﺎرهﻫـﺎﯾﯽ از اﻃﻼﻋـﺎت ﺑـﯽ ﻣﻌﻨـﺎ ﺑـﻪ‬ ‫دﺳﺖ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬‬ ‫‪41‬‬ . ‫اﮔﺮ ﻧـﻪ‪ ،‬ﺗﻨﻬـﺎ ﺑﺮﺧـﯽ از ﻋﺒـﺎرتﻫـﺎی ﺑـﻪ درد ﺑـﻪ ﺧـﻮر و ﺟـﺬاب را داﺧـﻞ ﮔﯿﻮﻣـﻪ ﺑﯿﺎورﯾـﺪ‬ ‫)‪ (Paraphrase‬و ﺟﻤﻼت را ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻨﯿﺪ‪ :‬ﺟﺮج ﺑﻮش ﮔﻔﺖ اﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﺗﺮورﯾﺴﻢ را اداﻣـﻪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ داد و در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺮورﯾﺴﺖ ﻫﺎ »ﻟﺤﻈﻪ ای ﮐﻮﺗﺎه ﻧﺨﻮاﻫﺪ آﻣﺪ‪«.‬ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ در ﻟﯿﺪ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ..‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺧﻮد ﻓﺮد ﺑﻪ زﺑﺎن ﻣﯽآورد ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺗﺮﺗﯿﺒﯽ ﮐﻪ ادا ﺷﺪه‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ و ﮔﺮﻧﻪ روح ﺧﺒﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد‪] .‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻣﺎﺟﺮا را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ‪.‬ﺑﻮﮐﺎردی‪ ،‬رﯾﯿﺲ ﭘﺒﺸﯿﻦ ﺧﺒﺮﮔﺰاری آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را در ﺧﺒﺮ ﭘﺨﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﺳﺨﻨﺎن ﻣﺤﻤـﻮد اﺣﻤـﺪی ﻧـﮋاد درﺑـﺎره‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﻫﺴﺘﻪای اﯾﺮان ﻣﺜﻞ »ﯾﮏ ﻗﻄﺎری ﺗﺮﻣﺰ ﺑﺮﯾﺪه « ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رود‪[.‬زﻣﺎﻧﻪ از ﻣﺎ ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﮐﻤﮏ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧـﺪ ﺑـﺎ‬ ‫ﺟﺮﯾﺎن اﻃﻼﻋﺎت ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﺑﺎ آن دﺳﺖ و ﭘﻨﺠﻪ ﻧﺮم ﮐﻨﺪ ﻫﻤﺮاه ﺑﺸﻮد…‬ ‫ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ‪ ،‬دﯾﮕﺮ وﻇﯿﻔﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻓﻬﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‬ ‫در اﺧﺘﯿﺎر ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪ «.‬ﭼﻬﺎر ﯾﺎ ﭘﻨﺞ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﺮای ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ روﺷﻦ ﺑﻪ »ﭼﺮاﯾﯽ« و »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ« ﺧﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﮔﺎﻫﯽ ﻟﯿﺪی ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﺤﮑﻢ ﺑﺸﻮد ﺑـﻪ ﯾـﮏ ﻧﻘـﻞ ﻗـﻮل ﻧﯿـﺎز‬ ‫دارد ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ آن را در ﭘﺎراﮔﺮاف ﺑﻌﺪ از ﻟﯿﺪ ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﯿﺪ‪.‬ﻟﻮﯾﯽ دی‪ ..‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‬ ‫ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و اﺗﻔﺎﻗﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﺎﻋـﺚ اﻧﻌﮑـﺎس ﻣـﺒﻬﻢ اﺧﺒـﺎر ﻣـﯽﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫اﻣﺎ ﻣﺎ از اﯾﻦ دوره ﮔﺬر ﮐﺮدﯾﻢ ‪ .

‬‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺜﻼ ﺗﯿﻢ ﻓﻮﺗﺒﺎل اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ ﺑﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر اﺳﺖ ﮐﻪ دارد ﺑﻪ اﯾﺮان ﻣـﯽآﯾـﺪ؛ ﯾـﺎ ﻣـﺜﻼ‬ ‫اﻣﺮﯾﮑﺎ اﯾﺮان را ﻣﺘﻬﻢ ﮐﺮده در اﻣﻮر داﺧﻠﯽ ﻋﺮاق ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﻣﯽﮐﻨﺪ؛ ﯾﺎ درﺑﺎره اﺗﻬﺎم ﺗﻮﺿـﯿﺢ و‬ ‫ﻣﺠﺎزات اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را ﭼﻪ ﻃﻮر ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ؟)‪(2‬‬ ‫ﭘﺲ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ و داﻧﺴﺘﻨﯽﺗﺮﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را در آﻏﺎز ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﮔﺰارشﺗﺎن ﺗﺰرﯾﻖ‬ ‫ﮐﺮدﯾﺪ‪) ،‬ﺑﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را ﭼﻪ ﻃﻮر ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ؟ )‪ (1‬رﺟﻮع ﮐﻨﯿﺪ(‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺳﺮاغ ﺑﺨـﺶ ﻋﻤﯿـﻖ‬ ‫ﺗﺮی از ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﺑﺮوﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای درک ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺎن ﻻزم اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را ﭼﻪ ﻃﻮر ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ؟)‪(1‬‬ ‫آوردن ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﻻزم اﺳﺖ‪ . ‫اﻧﺒﺎر ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ )‪(Boiler_Plate‬‬ ‫اﮔﺮ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﮔـﺰارشﻫـﺎی ﺳـﺮﯾﺎﻟﯽ ﺳـﺮﮐﻮب ﻣـﺴﻠﻤﺎﻧﺎن در ازﺑﮑـﺴﺘﺎن ﺑﯿﻨﺪازﯾـﺪ ﻣﺘﻮﺟـﻪ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ از ﭘﺎراﮔﺮافﻫﺎ‪ ،‬ﮐﻪ ﻣﺎﺟﺮای ﮐﻠﯽ را ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ در اﺧﺘﯿـﺎر‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽﮔﺬارﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ در ﻫﻤﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺗﮑﺮار ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫آﯾﺎ ﺧﺒﺮ ﺑﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر رخ داده ]ﻣﺜﻼ ﺗﯿﻢ ﻓﻮﺗﺒﺎل اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ )ﺑﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر( ﺑﻪ ﺗﻬﺮان ﻣﯽ آﯾـﺪ[‬ ‫ﯾﺎ آﯾﺎ ﺧﺒﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ واﮐﻨﺸﯽ ﺑﻪ اﺗﻔﺎﻗﺎت ﭘﯿﺸﯿﻦ اﺳﺖ ]وزﯾﺮ اﻣـﻮر ﺧﺎرﺟـﻪ ﮔﻔـﺖ اﯾـﺮان در‬ ‫اﻣﻮر داﺧﻠﯽ ﻋﺮاق ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ[ ﯾﺎ آﯾﺎ ﯾﮏ دادﮔﺎه ﺑﺮ ﭘﺎ ﺷﺪه اﺳـﺖ؟ در ﺗﻤـﺎم اﯾـﻦ ﻣـﻮارد‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺪری ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬روﯾﺘـﺮزی‬ ‫ﻫﺎ اﻏﻠﺐ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را ﺑﺎﯾﺪ ﻻﺑﻪ ﻻی ﺧﺒﺮ ﺑﺒﺎﻓﯿﺪ‪[.‬اﻣﺎ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪهﻫـﺎی ﺧـﻮب ﮐﻠـﯽ ﺗـﻼش ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ ﺗـﺎ ﭘﯿـﺸﯿﻨﻪ را در‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺟﺎی ﻣﻄﻠﺐ ﺟﺎ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪ .‬‬ ‫رﻣﺰ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ در آوردن ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻫﻤﺎن ﺣـﺎﻟﯽ ﮐـﻪ دارﯾـﺪ داﺳـﺘﺎن را رواﯾـﺖ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻣﻘﺪاری ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت در ﻻﺑﻪ ﻻی آن اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺗﮑﻪ – ﻣـﺜﻼ‬ ‫ﭼﻨﺪ ﭘﺎراﮔﺮاف ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ – را وﺳﻂ ﺧﺒﺮ ﺟﺎ ﺑﺪﻫﯿﺪ و ﺟﺮﯾﺎن رواﯾﺖ را ﻗﻄـﻊ ﮐﻨﯿـﺪ‪] .‬ﺟـﺎ دادن ﻣﻘـﺪار زﯾـﺎدی ﭘﯿـﺸﯿﻨﻪ در ﺑـﺎﻻی ﺧﺒـﺮ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه را‬ ‫ﻓﺮاری ﻣﯽدﻫﺪ؛ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺑﻪ ﻣﻘﺪار ﮐﻤﯽ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ در ﻫﻤـﺎن ﺑـﺎﻻی ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﻧﯿﺎز اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای آن دﺳﺘﻪ از روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎراﻧﯽ ﮐﻪ در ﻧﺸﺮﯾﺎت ﻣﺘﻨﯽ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﮐﺎر اﯾـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺨﺶ اﺻﻠﯽ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را ﻻﺑﻪ ﻻی ﻣﻄﻠﺒﯽ ﮐﻪ ﻣﺎﺟﺮا را رواﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﻧﯿـﺎورﯾﻢ و آﻧـﺮا‬ ‫‪42‬‬ .

‬ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از‬ ‫ﯾﮑﯽ دو ﺗﺎ ﻋﮑﺲ ﮐﻮﭼﮏ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده از ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮔﺮاﻓﯿﮑﯽ ﯾﺎ ﻗﻠﻢ ﻣﺘﻔﺎوت ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ ﮐﺎری ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ‬ ‫ﻧﮕﺎه ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ اﯾﻦ ﺑﺎﮐﺲﻫﺎ ﻣﻌﻄﻮف ﺑﺸﻮد‪..‬ﺑـﺎ ﻫـﺮ ﮐـﻪ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ زﻧﯿﺪ‪ ،‬ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻗﯿﺎﻓﻪاش و ﻟﺒﺎﺳﺶ را ﻫﻢ ﯾﺎدداﺷﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ ..‬ﺻﻔﺤﻪﺑﻨـﺪیﮐﻨـﯿﻢ‪ (.‬ﻣـﺜﻼً ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‬ ‫او ﻣﯽ ﺷﻨﯿﺪ‪» :‬ﺑﺮو ﻫﻤﺴﺮت را ﺑﮑﺶ‪««.‬‬ ‫اﺷﺎره ﺑﻪ ﻋﺮوﺳﮏ ﻟﻪ ﺷﺪه ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪا ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻫﻢ در اﯾﻦ ﺳﺎﻧﺤﻪ ﮐـﺸﺘﻪ ﺷـﺪهاﻧـﺪ‪ .‬اﮔﺮ در دﻓﺘﺮ ﮐـﺎرش ﺑـﺎ‬ ‫‪43‬‬ .‬‬ ‫دﻧﺒﺎل ﺟﺰﯾﯿﺎﺗﯽ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ آﻧﺠﺎ ﭼﻄﻮر ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻣﻮرﭼﻪ ﮐﻪ داﻧﻪ ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﻃﻼﻋﺎتﺗﺎن را ﺟﻤﻊ ﮐﻨﯿﺪ ﺧﯿﻠﯽ وﻗﺖﻫﺎ اﮔـﺮ ﻫﻤـﺎن ﻟﺤﻈـﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪات را ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬دﯾﮕﺮ در ﺧﺒﺮﺗﺎن از آن ﻣـﺸﺎﻫﺪات ﺧﺒـﺮی ﻧﺨﻮاﻫـﺪ ﺑـﻮد‪ .‬‬ ‫دﯾﻮﯾﺪ ﻓﯿﻨﮑﻞ از روزﻧﺎﻣـﻪ واﺷـﻨﮕﺘﻦ ﭘـﺴﺖ ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ‪» ،‬ﺑـﻪ ﺟـﺎی اﯾـﻦ ﮐـﻪ ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ ﺑﯿﻤـﺎر‬ ‫ﺷﯿﺰوﻓﺮﻧﯽ ﺻﺪاﻫﺎی ﻋﺠﯿﺐ و ﻏﺮﯾﺐ ﻣﯽ ﺷﻨﯿﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ آن ﺻﺪاﻫﺎ ﭼﻪ ﺑـﻮد‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻫﻢ ﺧﺎﻃﺮﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ‪ :‬اﺻﻞ ﺧﺒـﺮ ﺑﺎﯾـﺪ ﻫﻤﭽﻨـﺎن ﺑـﻪ اﻧـﺪازه ﮐـﺎﻓﯽ‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺧﻮدش ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻧـﺸﺎن‬ ‫ﻣﯽدﻫﺪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻓﺎﺟﻌﻪ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺳﺮ و ﮐﺎر دارﯾﺪ‪.‬‬ ‫رﻧﮓ‬ ‫رﻧﮓ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺣﺲ و ﺣﺎل ﺑﻮدن در ﻣﺤﯿﻂ ﺧﺒﺮی را ﻣﯽ دﻫﺪ‪..‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫روزﺷﻤﺎر ﺗﺤﻮﻻت ﻣﻬﻢ ﺗﺎرﯾﺨﯽ؛ ﻓﻬﺮﺳﺘﯽ از ﺳـﺆال و ﺟـﻮابﻫـﺎی ﮐﻠﯿـﺪی ﮐـﻪ ﻣﻮﺿـﻮع را‬ ‫روﺷﻦ ﻣﯽﮐﻨﺪ )‪(FAQ‬؛ آﻣﺎر و ارﻗﺎم ﭘﯿﺸﯿﻦ و زﻧﺪﮔﯽﻧﺎﻣﻪ ﮐﻮﺗﺎه اﻓﺮادی ﮐـﻪ ﺣـﺎﻻ ﺧﺒﺮﺳـﺎز‬ ‫ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬اﮔـﺮ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ ﺳـﻘﻮط ﮐـﺮده‪ ،‬از ﭼﯿﺰﻫـﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ور و آن ور ﭘﺮاﮐﻨﺪه ﺷﺪه و اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﺟﺰﺋﯿﺎت؛ ﯾﮏ ﺻﻨﺪﻟﯽ ﻧﯿﻤـﻪ ﺳـﻮﺧﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﭼﻤﺪان ﺷﮑﺴﺘﻪ‪ ،‬ﻋﺮوﺳﮏ ﻟﻪ ﺷﺪه و ‪.‬ﮔﺎﻫﯽ اوﻗـﺎت ﻣـﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺟﻤﻠـﻪ ای‬ ‫ﺟﺎﯾﯽ داﺧﻞ ﻣﻄﻠﺐ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺜﻼ )ﺑﻪ ﺑﺎﮐﺲ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ رﺟﻮع ﮐﻨﯿﺪ(‪. ‫ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ در »ﺑﺎﮐﺲﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ« ﮐﻨﺎر ﻣﻄﻠﺐ ﺑﮕﺬارﯾﻢ‪) ..‬ﺟﺰﯾﯿﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﭽﺴﺒﺪ و آن را رﻫﺎ ﻧﮑﻨـﺪ‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ دارﯾﺪ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﮔﺰارشﺗﺎن را ﻣـﯽﻧﻮﯾـﺴﯿﺪ ﺑـﻪ اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ ﻓﮑـﺮ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ آنﻫـﺎ را ﺟﺪاﮔﺎﻧـﻪ ﺑﯿﺎورﯾـﺪ و از ﻗﻄـﻊ ﺷـﺪن ﺟﺮﯾـﺎن رواﯾـﯽ ﺧﺒـﺮ ﯾـﺎ ﮔﺰارﺷـﺘﺎن‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی ﮐﻨﯿﺪ‪ .

‬اﻣﺎ اﮔﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﯾﮏ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﯿﻨﯽ ﮐﻪ روی دﺳﺘﺎﻧﺶ ﻟﺨﺘﻪﻫﺎی ﺧﻮن ﭼـﺴﺒﯿﺪه و ﺻـﻮرﺗﺶ ﺧـﺎک ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺑـﻮد‬ ‫ﮔﻔﺖ ﺳﻪ ﺟﺴﺪ را از داﺧﻞ ﻫﻮاﭘﯿﻢ ﺑﯿﺮون ﮐﺸﯿﺪه ﺑﻪ ﺑﺎر دراﻣﺎﺗﯿﮏ ﻣﺎﺟﺮا اﻓﺰودهاﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ رﻧﮓ زﯾﺎد ﺧﺒﺮ را در ﺧﻮد ﻏﺮق ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺎ ﺗﻌﺪادی ﺗﺼﻮﯾﺮ‬ ‫ﮔﻨﮓ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ ﮐﻪ آﺧﺮ ﻣﺎﺟﺮا از ﭼﻪ ﻗﺮار ﺑﻮده‪.‬ﯾﮏ ﻣﻘﺪار اﯾﻨﺠﺎ و ﯾﮏ ﻣﻘﺪار آﻧﺠﺎ‪ ...‬‬ ‫رﻧﮓ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ اﻋﺘﺒﺎر ﺧﺒﺮﺗﺎن زﯾﺎد ﺑﺸﻮد‪ .‬ﻣﺜﻼً دو ﺗﺎ ﻣﺠـﺴﻤﻪ اﻓﺮﯾﻘـﺎﯾﯽ‬ ‫دارد ﯾﺎ ﻫﻤﻪ ﻣﺪارک ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ اش را ﺑﻪ دﯾﻮار زده و ‪.‬ﭼﻬﺎر ﯾﺎ ﭘﻨﺞ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﺮای ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ روﺷﻦ ﺑﻪ »ﭼﺮاﯾﯽ« و »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ« ﺧﺒﺮ‪.‬ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ در ﻟﯿﺪ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ . ‫او ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﺪ دﻓﺘﺮش ﭼﻄﻮر ﺟﺎﯾﯽ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺑﺼﺮی ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﮔﺰارشﻫﺎی در ﺻﺤﻨﻪ )‪ (witness_reports‬ﻣﯽﻧﻮﯾـﺴﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﺼﺮی ﻓﮑـﺮ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ )‪ (think visual‬و ﺧﺒﺮی ﺑﻨﻮﯾﺴﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﺪ آﻧﻬﺎ در ﺻﺤﻨﻪ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﯾﮏ ﻓﺮش ﺑﺎف اﺟﺰای ﺧﺒﺮ را ﺑﻪ ﻫﻢ ﺑﺒﺎﻓﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و اﺗﻔﺎﻗﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﺎﻋـﺚ اﻧﻌﮑـﺎس ﻣـﺒﻬﻢ اﺧﺒـﺎر ﻣـﯽﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﮏ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﯿﻨﯽ ﮐﻪ ﮐﺎﭘـﺸﻦ ﺳـﺒﺰ ﭘﻮﺷـﯿﺪه ﺑـﻮد ﮔﻔـﺖ ﺳـﻪ ﺟـﺴﺪ را از داﺧـﻞ‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﯿﺮون ﮐﺸﯿﺪه‪ ،‬رﻧﮓ ﻟﺒﺎﺳﺶ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﺎﺟﺮا ﮐﻤﮑﯽ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻣﺎﺟﺮا را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫رﻧﮓ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻫﺎ ﺗﺎ ﺳﺎل ﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﺨﺶﻫﺎﯾﯽ از ﮔﺰارش ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ ﯾـﺎد داﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را در ﺧﺒﺮ ﭘﺨﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬در‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎی ﺑﯿﺎن ﺷﻔﺎف و ﻣﻌﻨﺎدار ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺗﮑﻪ ﭘﺎرهﻫـﺎﯾﯽ از اﻃﻼﻋـﺎت ﺑـﯽ ﻣﻌﻨـﺎ ﺑـﻪ‬ ‫دﺳﺖ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬‬ ‫‪44‬‬ .‬‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﺟﺰﺋﯿﺎﺗﯽ ﮐﻪ در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﻣﯽآورﯾﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮی ﺑـﺎ آﻧﭽـﻪ ﻣـﯽﺧﻮاﻫﯿـﺪ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬ﺧﻮاﻧﻨـﺪه ﻣﺘﻮﺟـﻪ ﻣـﯽ ﺷـﻮد ﮐـﻪ ﺷـﻤﺎ از‬ ‫ﭘﺸﺖ ﻣﯿﺰ ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﻧﻨﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ و در ﺻﺤﻨﻪ ﺑﻮدهاﯾﺪ‪.

‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در ﯾﮏ روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﻤﻪ ﺧﻮان ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل زﻧـﺪﮔﯽ ﭘـﺸﺖ ﭘـﺮده ﻧﻤﺎﯾﻨـﺪهﻫـﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﯿﺪ‪..‬ﺑﻘﯿﻪ ﺧﺒﺮ ﻫـﻢ ﺑﺎﯾـﺪ ﺣـﻮل ﻫﻤـﺎن‬ ‫ﻣﺤﻮر ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﯾﺎ ﻗﺒﻞ ﯾﺎ ﺑﺪ از رﻧـﮓ و ﺟﺰﺋﯿـﺎت ﺗـﺎ اﯾـﻦ‬ ‫ﺟﺰﺋﯿﺎت در ﻻﺑﻪ ﻻی ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺎﺟﺮا ﻣﻌﻨﺎ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ‪.‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‪ ،‬ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺑـﺮای ﻧـﺸﺮﯾﻪ ای‬ ‫ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺮای ﻧﺸﺮﯾﻪای دﯾﮕﺮ اﺻﻼً اﻫﻤﯿﺖ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫در ﭘﻮﺷﺶ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬اﮔﺮ ﺑﺮای ﻧﺸﺮﯾﻪ زﻧﺎن ﮐـﺎر ﻣـﯽﮐﻨﯿـﺪ ﻃﺒﯿﻌﺘـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ روی آن دﺳـﺘﻪ از‬ ‫اﻇﻬﺎرﻧﻈﺮﻫﺎی ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺑﺸﻮﯾﺪ ﮐﻪ درﺑﺎره وﺿﻌﯿﺖ زﻧﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻟﯿﺪ را ﺑﺮ اﺳﺎس زاوﯾﻪای ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ ﻧﮕﺎه ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .‬‬ ‫اﮔﺮ در ﻧﺸﺴﺘﯽ ﺧﺒﺮی وزﯾﺮ راه راﺟﻊ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﮔﻔﺘـﻪ و ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ ﻗـﺪری ﻫـﻢ‬ ‫راﺟﻊ ﺑﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﻓﺮودﮔﺎهﻫﺎی ﮐﺸﻮر ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮده ﺗـﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ ﻗـﺼﺪ دارﯾـﺪ درﺑـﺎره‬ ‫ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﺎ درﺑﺎره وﺿﻌﯿﺖ ﻓﺮودﮔﺎهﻫﺎ‪.‬در ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺑـﺎ ﻧﮕـﺎه ﻫـﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ ﺧﺒﺮﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .‬‬ ‫در ﯾﮏ ﻧﺸﺮﯾﻪ ﮐﺎرﮔﺮی ﺑﺎﯾﺪ روی ﻣﺴﺎﯾﻞ ﮐﺎرﮔﺮﻫﺎ ﻣﺘﻤﺮﮐـﺰ ﺑـﺸﻮﯾﺪ و اﮔـﺮ در روزﻧﺎﻣـﻪ ای‬ ‫ﻣﺤﻠﯽ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ ﺑﺮای ﺷﻬﺮ ﮐﻮﭼﮏ ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫـﺎﯾﯽ دارﻧـﺪ‪.‬ﻧـﺸﺮﯾﺎت ﺑـﺮای اﻧﺘﺨـﺎب‬ ‫زاوﯾﻪ دﯾﺪ ﺗﻤﺎﯾﻼت ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را در ﻧﻈﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫زاوﯾﻪ دﯾﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮ ﻣﯽﺷﻮد از زواﯾﺎی ﺑﺴﯿﺎر ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ وارد ﺷـﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﺧﺒﺮی ﺻﺮﻓﺎ درﺑﺎره‬ ‫‪ -‬ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﭼﻪ ﺑﻮده اﺳﺖ؛‬ ‫‪ -‬دوﻟﺖ درﺑﺎره ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﯽدﻫﺪ؛‬ ‫‪ -‬ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ آﻣﺎر ﺳﻘﻮط را در ﺑﯿﻦ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﻫﺎ دارد؛‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺮﯾﻢ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪه ﺑﺨﺸﯽ از ﻧﺎوﮔﺎن ﻫﻮاﯾﯽ ﮐﺸﻮر ﺑﺪون اﺳﺘﻔﺎده ﺑﻤﺎﻧﺪ‪.‬ﯾﮏ ﺟﺎی‬ ‫ﺧﻮب ﺑﺮای ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫‪45‬‬ .. ‫اﮔﺮ ﺷﺶ ﺟﻤﻠﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ دارﯾﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ آنﻫﺎ را در ﺷﺶ ﺟﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﭘﺨﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ اﺧﺒﺎر دﻧﺒﺎﻟﻪدار )ﻣﺜﻞ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﯾﺎ درﮔﯿﺮی ﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﻫﺴﺘﻪای اﯾﺮان(‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺗﺎزهﺗﺮﯾﻦ ﺗﺤﻮﻻت ﺑﺎﺷﯿﺪ ﯾﺎ ﺗﻼش ﮐﻨﯿـﺪ اﺑﻌـﺎدی را ﭘﯿـﺪا ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ دﯾﮕـﺮان‬ ‫ﻫﻨﻮز ﺑﻪ آن ﻧﭙﺮداﺧﺘﻪاﻧﺪ‪ .

‫ﻟﯿﺪ ﻣﺜﻞ ﯾﮏ زﻣﯿﻦ ﻣﺮﻏﻮب اﺳﺖ‬ ‫ﻟﯿﺪ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﺗﮑﻪ زﻣﯿﻦ ﻣﺮﻏﻮب در ﻣﺮﮐﺰ ﺷﻬﺮ در ﻧﻈـﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ؛ روی ﭼﻨـﯿﻦ زﻣﯿﻨـﯽ‬ ‫آدم آﻟﻮﻧﮏ ﻧﻤﯽ ﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ژاﭘﻦ ﺑﻪ راﯾﺲ اﻃﻤﯿﻨﺎن داد در ﭘﯽ ﺳﻼح ﻫﺴﺘﻪای ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫‪46‬‬ .‬‬ ‫در ﻣﻮرد ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺳﺨﺖ‪ ،‬ﯾﮏ ﻟﯿﺪ ‪ 30‬ﺗﺎ ‪ 35‬ﮐﻠﻤﻪ ای ]در ﻓﺎرﺳﯽ ﺣﺪود ‪ 40‬ﺗﺎ ‪ 45‬ﮐﻠﻤﻪ؛ ﭼﻮن‬ ‫اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﻣﻮﺟﺰﺗﺮ اﺳﺖ[ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و ﺑﻌﺪ »ﺷﺎﻧﻪای ﺑﻪ ﺳﺮ آن ﺑﮑﺸﯿﺪ‪ «.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪ :‬ﺗﻮی ﻟﯿﺪ ﮔﯿﺮ ﮐﺮدهاﯾﺪ؟‬ ‫در ﻟﯿﺪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ روزﻫﺎ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻋﻨﺼﺮ ﭼﺮاﯾـﯽ )ﭼـﺮا اﯾـﻦ اﺗﻔـﺎق اﻓﺘـﺎده اﺳـﺖ(‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﻬﻢﺗﺮ ﺷﺪه و ﺑﻨﺎ ﺑـﺮ آن اﺳـﺖ ﺗـﺎ اﻫﻤﯿـﺖ ﻣﻮﺿـﻮع ﺧﺒـﺮ در ﻫﻤـﺎن اﺑﺘـﺪا‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫در ﮔﺰارشﻫﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ از ﻟﯿﺪﻫﺎی ﻧﺮﻣﺘﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﻮد ؛ ﺗﺼﻮﯾﺮی ﺧﯿﺮه ﮐﻨﻨﺪه ﮐﻪ ﺑﺘﻮان ﺑـﺎ‬ ‫آن ﺳﺮ اﺻﻞ ﻣﻮﺿﻮع رﻓﺖ ؛ اﻣﺎ ﺑﺮای رﻓـﺘﻦ ﺳـﺮ اﺻـﻞ ﻣﻮﺿـﻮع ﺧﻮاﻧﻨـﺪه را زﯾـﺎد ﻣﻌﻄـﻞ‬ ‫ﻧﮑﻨﯿﺪ؛ ﺳﻪ ﯾﺎ ﭼﻬﺎر ﭘﺎراﮔﺮاف اﻏﻠﺐ ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ‪ ،‬اﮔﺮ ﻧﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺧـﻮد را از‬ ‫دﺳﺖ ﺑﺪﻫﺪ و ﺧﺒﺮ را ﻧﺼﻒ و ﻧﯿﻤﻪ رﻫﺎ ﮐﻨﺪ‪.‬ﺧﻼﺻﻪ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﻪ درد اﻧﺠﺎم ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﯽ ﺧﻮرد‪.‬ﯾﻌﻨﯽ ﻫﺮ ﭼﯿﺰی را ﮐـﻪ‬ ‫ﮐﻠﯿﺪی ﻧﯿﺴﺖ از ﺟﻤﻠﻪ اول ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺎوﯾﻦ ﻃﻮﻻﻧﯽ‪ ،‬ﯾﺎ اﻃﻼﻋﺎت و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪای ﮐﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد آن را ﭼﻨﺪ ﭘﺎراﮔﺮاف ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮ آورد‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎی ﻣﻬﻢ اﻏﻠﺐ ﺑﺎ ﻟﯿﺪ ﺳﺨﺖ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ‪ -‬ﯾﻌﻨﯽ ﻣﺎﺟﺮا ﺑﻪ زﺑﺎن ﺳﺎده و ﺑـﺎ ﭘﺎﺳـﺦ‬ ‫ﺑﻪ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ‪ ،‬ﭼﻪ ﭼﯿﺰی‪ ،‬ﮐﺠﺎ‪ ،‬ﮐﯽ‪ ،‬ﭼﺮا و ﭼﻪ ﻃﻮر ‪ -‬ﺑﯿﺎن ﺑﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﺮد ﺑﺮای ﺑﯿﺎن ﭼﺮاﯾﯽ‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺑﻪ ﻣﻘﺪاری ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﯾﺎ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑـﺎ ﺧﺒـﺮ ﻧﯿـﺎز‬ ‫اﺳﺖ ﺗﺎ اﺗﻔﺎق ﺟﺪﯾﺪ درون ﺳﻠﺴﻠﻪای از اﺗﻔﺎﻗﺎت )‪ ( context‬ﻣﻌﻨﺎ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻫﺎی ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ اﻏﻠﺐ ﻟﯿﺪ را در ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﻨﺪ و ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﺒـﻊ را ﻫـﻢ در‬ ‫ﻫﻤﺎن ﻟﯿﺪ ﻣﯽ آورﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﯿﺪ ﺧﻼﺻﻪ ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺴﺖ‪ .

‬‬ ‫ﭘﺮﻫﯿﺰ از ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮدن اﻓﻌﺎل ﻣﺠﻬﻮل در ﻟﯿﺪ‬ ‫رﯾﭽﺎرد ﮐﯿﺒﻞ در ﮐﺘﺎب راﻫﻨﻤﺎی روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﺪ‪» ،‬از ﻓﻌﻞ ﻣﻌﻠﻮم اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻋﻠـﺖ آن اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺟﻤـﻼت‬ ‫ﻣﻌﻠﻮم ﺑﻪ ﺷﮑﻞ زﻧﺪهﺗﺮ و ﺑﺎ ﺗﺤﺮک ﺑﯿﺸﺘﺮی اﺗﻔﺎﻗﺎت را ﺑﯿﺎن ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪47‬‬ .‬‬ ‫در ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺪرن ﻟﯿﺪی ﺑﻪ ﻧﺪرت ﻣﺠﻬﻮل ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣـﯽﺷـﻮد‪ . ‫ژاﭘﻦ ﭼﻬﺎرﺷﻨﺒﻪ ﮐﺎﻧﺪوﻟﯿﺰا راﯾﺲ وزﯾﺮ اﻣﻮر ﺧﺎرﺟﻪ را ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺳﺎﺧﺖ ﮐﻪ ﻗـﺼﺪ ﻧـﺪارد ﯾـﮏ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺴﺘﻪای ﻧﻈﺎﻣﯽ را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ رﻏﻢ آزﻣﺎﯾﺶ ﻫﺴﺘﻪای ﮐـﺮه ﺷـﻤﺎﻟﯽ و ﭘﯿـﺸﻨﻬﺎداﺗﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ژاﭘﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺬاﮐﺮه درﺑـﺎره دﺳـﺘﯿﺎﺑﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﺳﻼح ﻫﺴﺘﻪای را آﻏﺎز ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ‪:‬‬ ‫ﭼﻪ ﮐﺴﯽ ﮔﻔﺘﻪ؟‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ آﻧﻬﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﺸﺎن در ﺧﺒﺮ آﻣﺪه اﺳﺖ؛ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﯽ ﻧﺎم و ﻧـﺸﺎن – ﺣﺘـﯽ‬ ‫آﻧﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ »ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ آﮔﺎه« ﯾﺎ »ﯾﮏ ﻣﻘـﺎم رﺳـﻤﯽ« ﺑـﻪ اﻧـﺪازه آﻧﻬـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ ﺣﺎﺿـﺮ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻧﺎم ﺧﻮد را ﺑﯿﺎورﻧﺪ اﻋﺘﺒﺎر ﻧﺪارﻧﺪ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣﺠﺒﻮر ﻫﺴﺘﯿﺪ ﻧـﺎم ﯾـﮏ ﻣﻨﺒـﻊ را ﻧﯿﺎورﯾـﺪ ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﭼﺮا ﻣﻨﺒﻊ ﺗﻤﺎﯾﻞ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﻧﺎﻣﺶ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ ﻧﮕﺎری ﺧﻮب‬ ‫ﺷﻤﺎ ﻫﻤﺎن ﻗﺪر روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﺧﻮﺑﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊﺗـﺎن ﺧـﻮب ﻫـﺴﺘﻨﺪ و ﮐـﺴﯽ ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺧﻮﺑﯽ ﺟﻤﻊآوری ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﻮب و ارزﻧﺪهای ﻫﻢ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎی‪" :‬ﻧﺸﺴﺘﯽ ﺗﻮﺳﻂ روﺳﺎی ﺗﯽﯾﻮﺳـﯽ ﻫﻔﺘـﻪ آﯾﻨـﺪه ﺑﺮﮔـﺰار ﺧﻮاﻫـﺪ ﺷـﺪ‪ "،‬ﺑﻬﺘـﺮ اﺳـﺖ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪" :‬روﺳﺎی ﺗﯽﯾﻮﺳﯽ ﻫﻔﺘﻪ دﯾﮕﺮ ﻣﻼﻗﺎت ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪«".

‬در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐـﻢ و‬ ‫ﺑﯿﺶ ﮔﺰارشﻫﺎی ﺧﯿﺎﺑﺎﻧﯽ دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﻫﺪف آن رواﯾـﺖ ﺧﺒـﺮ اﺳـﺖ‪ .‬اﮔـﺮ ﭼﻨـﯿﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از او ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﻮاﻇﺐ دوﺳﺖداﺷـﺘﻨﯽﻫـﺎ )‪ (favorites‬ﺑﺎﺷـﯿﺪ! ﺑﺮﺧـﯽ آدمﻫـﺎ درﺑـﺎره ﻫـﺮ ﭼﯿـﺰی ﻧﻈـﺮ‬ ‫ﻣﯽدﻫﻨﺪ و ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ وﺳﻮﺳﻪ ﺑﺸﻮﯾﺪ و ﺳﺮ ﻫﺮ ﻣﺴﺌﻠﻪای ﺑﻪ ﺳـﺮاغ آنﻫـﺎ ﺑﺮوﯾـﺪ‪ .‬آدمﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﺎ ﺑﺎ آنﻫﺎ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽﮐﻨـﯿﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒـﺎ ﻫـﯿﭻﮔـﺎه ﯾـﮏ ﮔـﺮوه‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺘﯽ ﻣﺜﻼً ﯾﮏ ﮐﺸﻮر ﮐﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻃﺒﻘﻪ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻣﺬﻫﺐ‪ ،‬ﯾﮏ ﻗـﻮم‪ ،‬ﯾـﮏ ﺳـﺎزﻣﺎن ﯾـﺎ ﻫـﺮ ﭼﯿـﺰ‬ ‫دﯾﮕﺮی را ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﯽ ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﺮای ﺷﻤﺎ ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن و ﻋﮑﺎسﻫﺎی ﺧﺒـﺮی‪ :‬ﯾـﮏ ﮔـﺰارش ﺧﯿﺎﺑـﺎﻧﯽ ﺧـﻮب‬ ‫ﺗﺸﻨﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص وﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﺳﺮاغ ﻓﺮد ﻓﺮد آدمﻫﺎ ﻣﯽرود‪ ..‬آدمﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ ﺑـﺎ‬ ‫آنﻫﺎ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮای روزﻧﺎﻣﻪﻫـﺎ و ﻧـﺸﺮﯾﺎت ﭼـﺎﭘﯽ ﮐﻠـﯽ رﻧـﮓ و‬ ‫ﺟﺰﯾﯿﺎت و ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﺑﯿﺎورﻧﺪ‪ ..‬ﻣﻨـﺎﺑﻊ ﻧﺎﺷـﻨﺎس ﺑـﺮ ﺷـﮏ و‬ ‫ﺗﺮدﯾﺪ ﻣﯽاﻓﺰاﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫از ﺧﻮد ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ آﯾﺎ آﻣﺎده ﻫﺴﺘﯿﺪ در دادﮔﺎه ﭘﺸﺖ ﻣﻨﺒـﻊ ﺧـﻮد ﺑﺎﯾـﺴﺘﯿﺪ و از او دﻓـﺎع ﮐﻨﯿـﺪ؟‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻌﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﺸﺎن را ﻣﯽآورﯾﺪ ﺑﺮ اﻋﺘﺒﺎر ﺧﺒﺮ ﺷﻤﺎ ﻣﯽاﻓﺰاﯾﻨﺪ‪ .‬‬ ‫آﯾﺎ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﮐﻪ ﺣﺎﺿﺮ اﺳﺖ ﻧﺎﻣﺶ را ﺑﯿﺎورد ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت را ﺗﺎﯾﯿﺪ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﯾﮑـﯽ از‬ ‫ﻣﺮدم اﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﺸﻬﻮر اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺗﻌﺪاد ﻣﺮاﺟﻌﻪ از ﺳﻮی ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫـﺎ را‬ ‫دارد و ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﯾﮑﯽ از ﺧﺒﺮﮔﺰاریﻫﺎی اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎﯾﺶ را ﻣﻨﻊ ﮐﺮده ﮐـﻪ ﻧﻘـﻞ‬ ‫ﻗﻮﻟﯽ از آن ﺷﺨﺺ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬ﺟﻤﻊﺑﻨﺪیﻫﺎی ذﻫﻨﯽ ﺧﻮد ﯾﺎ اﯾﻦ ﻧﻘﻞ ﻗـﻮلﻫـﺎ را ﺑـﺎ آﻣﺎرﻫـﺎ و‬ ‫‪48‬‬ .‬اﮔـﺮ ﭼـﻪ اﯾـﻦ ﺗﮑﻨﯿـﮏ ﮐـﻪ اول روی ﯾـﮏ ﻓـﺮد ﺧـﺎص‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺑﺸﻮﯾﺪ و ﺑﻌﺪ داﯾﺮه ﺗﻤﺮﮐﺰﺗﺎن را ﺑﺎز ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﺳﺮاغ ﻧﻈﺮات دﯾﮕﺮ ﺑﺮوﯾﺪ اﻏﻠـﺐ ﮐـﺎر‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻫﻤﯿﻦ ﺗﮑﻨﯿﮏ اﮔﺮ زﯾﺎد ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮد ﮐﺎرﮐﺮدش ﺿﻌﯿﻒ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪ -3‬در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮔﺰارشﻫـﺎی ﺧﯿﺎﺑـﺎﻧﯽ )‪ (Man-in-street pieces‬ﺣﻮاﺳـﺘﺎن ﺑﺎﺷـﺪ ﺣـﺮفﻫـﺎی‬ ‫آدمﻫﺎ را ﺟﻤﻊ ﻧﺒﻨﺪﯾﺪ‪ . ‫اﮔﺮ ﺑﺨﺸﯽ از ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﺑﺎ اﺗﮑﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻧﺎﺷﻨﺎس ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ‪ ،‬از ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ ﭼﺮا ﭼﻨـﯿﻦ‬ ‫ﮐﺮدهاﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﻣﺮدم ﻫﻢ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﻨﺪ ‪.

‫ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﯽﻫﺎ ﯾﺎ ﻧﺘﺎﯾﺞ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻫﻤﺮاه ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻗﻮی ﺑﺸﻮﻧﺪ‪ .‬در ﺿﻤﻦ‪ ،‬ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻧﻘﻞ ﻗـﻮل‬
‫ﮐﺮدن از اﻗﻠﯿﺖﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻪ ﺧﺼﻮص وﻗﺘﯽ ﻗﻀﯿﻪ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬

‫‪ -4‬اﮔﺮ ﻧﺎم ﭘﻨﺞ ﻧﻔﺮ را در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﻣﯽآورﯾﺪ ﺣﺘﻤﺎ ﻻاﻗﻞ ﺑﺎ ده ﻧﻔﺮ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬
‫ﺣﺲ دﻗﯿﻖﺗﺮی ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﻈﺮات ﻣﺮدم ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ و ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺗﻌﺎدل را ﺑﻬﺘﺮ رﻋﺎﯾـﺖ ﮐﻨﯿـﺪ‪.‬‬
‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﺑﺎ ﺣـﺪوداً ﭼﻨـﺪ ﻧﻔـﺮ ﺻـﺤﺒﺖ ﮐـﺮدهاﯾـﺪ‪ .‬ﻣـﺜﻼً‪ :‬ورا‬
‫اﺷﻤﯿﺖ‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﻌﻠﻢ ﺗﺎرﯾﺦ ‪ 23‬ﺳﺎﻟﻪ از ﺷﻬﺮ ارﻓﻮرت‪ ،‬آﻟﻤﺎن ﯾﮑـﯽ از ده ﻧﻔـﺮی ﺑـﻮد ﮐـﻪ ﺑـﺎ ﻣـﺎ‬
‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮد‪.‬‬
‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ را دﺳﺘﮑﺎری ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل را ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ زﺑـﺎﻧﯽ و ﮔﺮاﻣـﺮ ﺗـﺎ اﻧـﺪازهای‬
‫ﺗﺼﺤﯿﺢ ﮐﻨﯿﺪ اﻣﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ آنﻫﺎ را ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﭼﯿﺰی ﺑﮑﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ از زﺑـﺎن آن دﺳـﺘﻪ ﺟﻤﻌﯿﺘـﯽ ﮐـﻪ‬
‫اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮدهاﯾﺪ دور ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺑﺎ ﯾـﮏ ﮐـﺎرﮔﺮ ﺻـﺤﺒﺖ ﮐـﺮدهاﯾـﺪ ﻧﺒﺎﯾـﺪ ﺟﻤـﻼت را ﻃـﻮری‬
‫اﺻﻼح ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ اﻧﮕﺎر ﺑﺎ ﯾﮏ ادﯾﺐ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮده ﺑﻮدﯾﺪ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﭘﺎول ﻫﻮﻟﻤﺰ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﺳﺮدﺑﯿﺮان ارﺷﺪ روﯾﺘﺮز‪ ،‬ﺑﻪ ﺗـﺎزﮔﯽ ﯾـﮏ ﮐﺘﺎﺑﭽـﻪ راﻫﻨﻤـﺎی داﺧﻠـﯽ‬
‫ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران روﯾﺘﺮز ﺗﺪوﯾﻦ ﮐﺮده ﮐﻪ ﺗﻮﺻﯿﻪﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ درﺑﺎره ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫـﺎی ﺧﯿﺎﺑـﺎﻧﯽ‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﮔﻔﺖ و ﮔﻮﻫﺎی ﺧﯿﺎﺑﺎﻧﯽ اﻏﻠﺐ ‪ vox_pops‬ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد‪) .‬ﻻﺗﯿﻦ‪ – Vox_Populi :‬ﯾﺎ ﺻـﺪای‬
‫ﻣﺮدم( در اﯾﻨﺠﺎ ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ﺗﻮﺻﯿﻪﻫﺎ را آوردهاﯾﻢ‪:‬‬
‫ﻧﺎم آدمﻫﺎ را ﮐﺎﻣﻞ ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺟﺰﯾﯿـﺎت ﺑﺪﻫﯿـﺪ – اﯾـﻦ روزﻫـﺎ دﯾﮕـﺮ‬
‫زﯾﺎد ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﮐﻠﯿﺸﻪای ﺑﻪ آدمﻫﺎ ﻧﮕﺎه ﮐﻨـﯿﻢ و ﻣـﺜﻼً ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﻢ‪" :‬ﻣﺤﻤـﺪ‬
‫راﻧﻨﺪه ﺗﺎﮐﺴﯽ" ﯾﺎ اﮐﺒﺮآﻗﺎی ﻧﺎﻧﻮا‪".‬‬
‫اﮔــﺮ آدمﻫــﺎ ﻧــﺎم ﮐﺎﻣــﻞﺷــﺎن را ﺑــﻪ ﺷــﻤﺎ ﻧﻤــﯽدﻫﻨــﺪ ﺑــﻪ ﺳــﺮاغ آدمﻫــﺎی دﯾﮕــﺮ ﺑﺮوﯾــﺪ‪ .‬در‬
‫وﺿﻌﯿﺖﻫﺎی ﻧﺎدری ﮐﻪ ﻣﺮدم از ﺻﺤﺒﺖ ﮐـﺮدن واﻫﻤـﻪ دارﻧـﺪ‪ ،‬در ﺧﺒـﺮی ﮐـﻪ ﻣـﯽﻧﻮﯾـﺴﯿﺪ‬
‫ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﭼﺮا ﻣﺎﯾﻞ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ ﻧﺎمﺷﺎن ﻓﺎش ﺑﺸﻮد‪.‬‬
‫ﻣﺜﻼً‪" :‬ﯾﮏ داﻧﺸﺠﻮ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺷﺮاﯾﻂ ﻓﻌﻠﯽ ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺎ داﻧﺸﺠﻮﻫﺎ ﻧﺨﻮاﺳـﺖ ﻧـﺎﻣﺶ ﻓـﺎش‬
‫ﺷﻮد‪ "... ،‬ﻫﺮﮔﺰ ﻧﺎﻣﯽ از ﺧﻮد اﺧﺘﺮاع ﻧﮑﻨﯿﺪ ﯾﺎ ﺑﺮ ﺳﺮ اﺳﺘﻔﺎده از ﯾﮏ ﻧﺎم ﻣﺴﺘﻌﺎر ﯾﺎ ﺟﻌﻠﯽ ﺑﺎ‬
‫آنﻫﺎ ﺗﻮاﻓﻖ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫اﯾﻦ ﮐﺎر – ﺣﺘﯽ اﮔﺮ در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ اﺳﺎﻣﯽ ﺳﺎﺧﺘﮕﯽ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣـﺎل ﯾﻌﻨـﯽ‬
‫ﺟﻌﻞ ﮐﺮدن و ﺧﺒﺮ ﻣﻦ در آوردی ﻧﻮﺷﺘﻦ و ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺷـﻮد اﻋﺘﺒﺎرﺗـﺎن را از دﺳـﺖ‬
‫ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ وﯾﮋه‪:‬‬
‫اﺳﺎس ﻣﻨﺒﻊﻧﮕﺎری روﯾﺘﺮز‬

‫آﺗﺶ در ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎی ﺗﻮﭘﻮﻟﻮف ﺟﺎن‬
‫ده ﻫﺎ ﻧﻔﺮ را در ﻣﺸﻬﺪ ﮔﺮﻓﺖ‬

‫ﯾــﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎی ﺗﻮﭘﻮﻟــﻮف ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎﯾﯽ‬
‫اﯾــﺮان اﯾﺮﺗــﻮر ﮐــﻪ از ﺑﻨــﺪرﻋﺒﺎس ﺑﻠﻨــﺪ‬
‫ﺷﺪه ﺑﻮد ﺟﻤﻌﻪ ﻇﻬﺮ ﺑﺎ ‪ 148‬ﺳﺮﻧﺸﯿﻦ در ﺣﺎل ﻓﺮود در ﻓﺮودﮔﺎه ﻣﺸﻬﺪ دﭼﺎر آﺗـﺶﺳـﻮزی‬
‫ﺷﺪ و در ﺟﺮﯾﺎن اﯾﻦ ﺣﺎدﺛﻪ‪ ،‬ﭼﻨﺎﻧﮑﻪ اﯾﺮﻧﺎ اﻋﻼم ﮐﺮد‪ 80 ،‬ﻧﻔـﺮ ﮐـﺸﺘﻪ ﺷـﺪهاﻧـﺪ؛ ﺷـﺒﮑﻪ ﺧﺒـﺮ‬
‫ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان ﺗﻌﺪاد ﮐﺸﺘﻪ ﺷـﺪهﻫـﺎ‬
‫ﭼﻄﻮر اﻋﺪاد و ارﻗﺎم ﺿﺪ و ﻧﻘﯿﺾ را ﭘﻮﺷﺶ ﺑﺪﻫﯿﻢ ﺗﺎ‬
‫را ‪ 30‬ﻧﻔﺮ اﻋﻼم ﮐﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻢ اﺻﻮل »دﻗﯿﻖ ﺑﻮدن« را رﻋﺎﯾﺖ ﮐﺮده ﺑﺎﺷﯿﻢ و ﻫـﻢ‬

‫در ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎی ﻣﺘﻌﻠـﻖ ﺑـﻪ ﺷـﺮﮐﺖ‬ ‫در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺗﻌﺪاد ﮐـﺸﺘﻪ ﺷـﺪه ﻫـﺎ »اﺷـﺘﺒﺎه« ﻧﮑـﺮده‬
‫ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬
‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ اﯾﺮان اﯾﺮ ﺗﻮر ﺣﺪود ‪ 30‬ﻧﻔﺮ ﮐـﺸﺘﻪ‬ ‫رﻣﺰ ﮐﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ‪ :‬ﯾﺎدﺗﺎن ﻧﺮود‪ :‬ﺷﻤﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻫﺴﺘﯿﺪ‬
‫ﺷﺪﻧﺪ‬ ‫و ﮐﺎر ﺷﻤﺎ ﮔﺰارش دادن اﺳﺖ‪ :‬ﮔﺰارش ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ آﻣـﺎر‬
‫ﺗﻌﺪاد ﮐﺸﺘﻪ ﺷـﺪه ﻫـﺎ دﻗﯿـﻖ ﻧﯿـﺴﺖ‪ .‬ﺑﮕﻮﯾﯿـﺪ ﻣﻨـﺎﺑﻊ‬
‫اﯾﺮﻧﺎ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻧﻮﺷـﺘﻪ‪ ،‬در ﻣﺠﻤـﻮع ‪ 50‬ﺗـﻦ از‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺿﺪ و ﻧﻘﯿﺾ ﺗﻌﺪاد ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫـﺎ را‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺮان از ﻣﺮگ ﻧﺠﺎت ﯾﺎﻓﺘﻪ اﻧﺪ و ‪ 39‬ﻧﻔﺮ از‬ ‫اﻋﻼم ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ اﯾﺮﻧـﺎ ﭼـﻪ ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ‪ ،‬ﺑﮕﻮﯾﯿـﺪ‬
‫آﻧﺎن ﺑﻪ ﺑﯿﻤﺎرﺳﺘﺎنﻫﺎی ﻣﺸﻬﺪ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷﺪهاﻧـﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ ﺧﺒﺮ ﭼﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ و ﻫﻤﯿﻦ ﺷﯿﻮه را اداﻣﻪ ﺑﺪﻫﯿـﺪ‬
‫ﺗﺎ آﻣـﺎر ﺻـﺤﯿﺢ را ﺑـﻪ دﺳـﺖ ﺑﯿﺎورﯾـﺪ‪ .‬ﺗـﺎزه در آن‬
‫از ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ‪17‬ﺗﻦ دﯾﮕـﺮ از ﺳﺮﻧـﺸﯿﻨﺎن اﯾـﻦ‬
‫ﺻﻮرت ﻫﻢ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻧﺎم و ﺳﻤﺖ ﻣﻨﺒﻊ را ﺣﺘﻤﺎ‬
‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻫﻨﻮز اﻃﻼﻋﯽ در دﺳﺖ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪.‬‬
‫در ﺷﺮاﯾﻄﯽ ﮐﻪ آﻣﺎرﻫﺎ ﺿﺪ و ﻧﻘﯿﺾ اﺳﺖ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿـﺪ‬
‫در ﺗﯿﺘﺮ و ﻟﯿﺪ از ﻋﺒﺎرت دهﻫﺎ‪ ،‬ﺻﺪهﻫﺎ‪ ،‬ﻫﺰارﻫﺎ و ‪ ...‬را‬
‫********‬
‫ﺑﻪ ﺟﺎی ﯾﮏ رﻗﻢ ﺑﺤﺚﺑﺮاﻧﮕﯿﺰ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺷﻬﺮت ﻣﺎ ﺑﻪ دﻗﯿـﻖ ﺑـﻮدن و رﻫـﺎﯾﯽ از ﻏـﺮضورزی ﺑـﻪ ﺧـﺎﻃﺮ اﻋﺘﺒـﺎر ﻣﻨـﺎﺑﻊﻣـﺎن اﺳـﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰارﺷﮕﺮ ﯾﺎ دورﺑﯿﻦ روﯾﺘﺮز ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﺮای ﻣﺸﺎﻫﺪه ﯾﮏ روﯾﺪاد اﺳﺖ؛ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﻪ‬
‫ﻧﺎﻣﺶ ﺑﯿﺎﯾﺪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺮ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﺶ ﻧﯿﺎﯾﺪ ﺗﺮﺟﯿﺢ داده ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﯿﭻ ﮔﺎه ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑـﻪ ﻋﻤـﺪ اﻋﺘﺒـﺎر ﻣﻨﺒـﻊﻣـﺎن را ﺧـﺮاب ﮐﻨـﯿﻢ‪ ،‬ﻣـﺜﻼ اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ را از ﻗـﻮل او‬
‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ و ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﻧﻘﺾ آن اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﻪ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻧـﺎﻣﺶ ذﮐـﺮ ﻧـﺸﻮد‬
‫ﺑﯿﺎورﯾﻢ‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ وﻗﺘﯽ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ دارﯾﻢ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﮔﻔﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻧﺎﺷﻨﺎس ﺿﻌﯿﻒﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺗﻤﺎم روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎرﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑـﺎ اﺻـﻮﻟﯽ ﮐـﻪ در ﭘـﯽ‬
‫ﻣﯽآﯾﺪ آﺷﻨﺎﯾﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻗﺮاری راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ و ﻧﮕﻪداری آنﻫﺎ‬
‫ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺣﺮﻓﻪای ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﺣﺘﺮام ﺑﮕﺬارﯾﺪ و ﺑﻪ آنﻫﺎ اﻃﻤﯿﻨﺎن ﺑﺪﻫﯿـﺪ ﺑـﺎ آنﻫـﺎ رﻓﺘـﺎری‬
‫ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﻪ ﺧﻮاﻫﯿﺪ داﺷﺖ و ﺑﺎ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻣﻨﺎﺑﻊ را ﺑﺮای ﺧﻮد ﻧﮕﻪ دارﯾﺪ‪.‬‬
‫اﯾﻦ اﻣﺮ ﺑﻪ ﺧﺼﻮص در ﻣﻮرد روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎری ﻣـﺎﻟﯽ و اﻗﺘـﺼﺎدی ﺑﺎﯾـﺪ رﻋﺎﯾـﺖ ﺷـﻮد‪ .‬در‬
‫ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﻮارد‪ ،‬ﻋﻤﻮم اﯾﻦ ﺣﻖ را ﻧﺪارﻧﺪ ﮐـﻪ از اﻃﻼﻋـﺎت اﺧﺘـﺼﺎﺻﯽ ﺷـﺮﮐﺖﻫـﺎ ﻣﻄﻠـﻊ‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫اﻣﺎ ﺣﺘﯽ در روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻫﻢ‪ ،‬در ﺑﺮﺧﯽ از ﮐﺸﻮرﻫﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻋﻤـﻮم ﺣـﻖ‬
‫ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ از ﻋﻤﻠﮑﺮد دوﻟﺖ ﻣﻄﻠﻊ ﺑﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫»اﺻﻮل اﺧﻼق ﺣﺮﻓﻪای« روﯾﺘﺮز در ﻣﻮاردی ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ رواﺑﻂ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر و‬
‫ﻣﻨﺒﻊ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد و ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺪﯾﻪ دادن‪ ،‬ﭘﺮداﺧﺖ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺳﻔﺮ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر و ﻓﺮﺻـﺖﻫـﺎی‬
‫دﯾﮕﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻦ اﻃﻼﻋـﺎت داﺧﻠـﯽ ﺷـﺮﮐﺖﻫـﺎ )‪ (Inside_information‬ﭘـﯿﺶ‬
‫ﻣﯽآﯾﺪ‪.‬‬
‫اﺻﻮل ﮐﻠﯽ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ راه ﺧﻮدﻣﺎن را ﺑﺮوﯾﻢ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ را ﺗﺮﻏﯿﺐ ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ رواﺑﻂ ﺧﻮد را ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊﺷﺎن ﮔﺴﺘﺮش ﺑﺪﻫﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ در ﻋﯿﻦ‬
‫ﺣﺎل از آنﻫﺎ اﻧﺘﻈﺎر دارﯾﻢ ﺧﻮد را از آنﻫﺎ ﺟﺪا ﻧﮕﻪ دارﻧﺪ‪ .‬ﻧﺒﺎﯾﺪ در ﯾـﮏ ﻣـﺎﺟﺮا ﺗـﺎ آﻧﺠـﺎ ﺑـﺎ‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊﻣﺎن ﻫﻤﺴﻮ ﺑﺸﻮﯾﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺳﺆال ﭘـﯿﺶ ﺑﯿﺎﯾـﺪ ‪ :‬آﯾـﺎ راﺑﻄـﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر و ﻣﻨﺒـﻊ از راﺑﻄـﻪ‬
‫ﺣﺮﻓﻪای ﻓﺮاﺗﺮ رﻓﺘﻪ؟‬
‫اﮔﺮﭼﻪ ﺧﻮب اﺳﺖ در ﺧﺎرج از ﺳﺎﻋﺎت ﮐﺎری ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊﻣﺎن ﺑﯿﺮون ﺑﺮوﯾﻢ و ﺗﻔـﺮﯾﺢ ﮐﻨـﯿﻢ اﻣـﺎ‬
‫ﮔﺬراﻧﺪن ﺑﺨﺶ ﻋﻤﺪهای از وﻗﺖ ﻣﺎن در ﺳﺎﻋﺖ ﻏﯿﺮ ﮐﺎری ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻃـﻮر ﺑـﺎﻟﻘﻮه ﺑﺤـﺮان‬
‫آﻓﺮﯾﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﯾﺎ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﻏﺮضورزی ﺑﺸﻮد‪.‬‬
‫ﯾﮏ راه ﺧﻮب ﺑﺮای اﻧﺪازه ﮔﯿﺮی اﯾﻦ ﮐﻪ آﯾﺎ راﺑﻄﻪ ﺗﺎن از ﯾـﮏ ﺣـﺪ ﺣﺮﻓـﻪای ﺑـﺎ ﻣﻨﺒـﻊ ﻓﺮاﺗـﺮ‬
‫ﻧﺮﻓﺘﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ از ﺧﻮد ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ آﯾﺎ ﻫﻤﯿﻦ زﻣـﺎﻧﯽ را ﮐـﻪ ﺑـﺎ آﺳـﻮدﮔﯽ ﺧـﺎﻃﺮ ﺑـﺎ ﻣﻨﺒﻌـﯽ‬
‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﯾﮏ ﻃﺮف ﻗﻀﯿﻪ ﻣﯽﮔﺬراﻧﯿﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺑـﺎ ﯾـﮏ ﻣﻨﺒـﻊ از ﻃـﺮف دﯾﮕـﺮ ﻗـﻀﯿﻪ ﻫـﻢ‬
‫ﺑﮕﺬراﻧﯿﺪ؟ اﮔﺮ ﺷﮏ ﮐﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺳﺮدﺑﯿﺮ ﺧﻮد درﺑﺎره ﻣﻮﺿﻮع ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫‪51‬‬

‬‬ ‫* در ﻧﺸﺴﺖﻫﺎ و ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲﻫﺎ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑـﻮﻟﺘﻦﻫـﺎی داﺧﻠـﯽ ﻣﺮﺑـﻮط ﺑـﻪ ﺣـﻮزهﺗـﺎن را‬ ‫ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪.‬ﺑﺒﯿﻨﯿــﺪ‪،‬‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰاریﻫﺎ و روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺳﺮاغ ﭼﻪ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﻣﯽروﻧﺪ و از ﭼـﻪ ﮐـﺴﺎﻧﯽ ﻧـﺎم ﻣـﯽﺑﺮﻧـﺪ‪ .‬ﻣـﺜﻼ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ وارد ﺣـﻮزه آﻣـﻮزش ﺷـﺪه ﺑﺎﺷـﯿﺪ و دو ﺗـﺎ ﭘـﺴﺮ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻪای دور و ﺑﺮﺗﺎن ﻣﯽﺷﻨﺎﺳﯿﺪ و دوﺳﺘﯽ ﻫﻢ دارﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻢ اﺳﺖ‪ . ‫ﭼﻄﻮر ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﻮب ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫* ﺑﻪ دور و ﺑﺮ ﺧﻮدﺗﺎن ﻧﮕـﺎه ﮐﻨﯿـﺪ؛ ﺑﺒﯿﻨﯿـﺪ ﭼـﻪ ﮐـﺴﺎﻧﯽ را در ﺣـﻮزه ﺟﺪﯾـﺪی ﮐـﻪ وارد آن‬ ‫ﺷﺪهاﯾﺪ ﻣﯽﺷﻨﺎﺳـﯿﺪ‪ .‬ﭼﻪ داﺧﻞ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ در آن ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﭼﻪ ﺧﺎرج از آن‪.‬‬ ‫* ﺟﺴﺘﺠﻮ در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﯾﺎ ﺳﺎﯾﺖ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ ﯾﮑﯽ دﯾﮕﺮ از ﮐﺎرﻫـﺎی ﺑـﻪ درد ﺑﺨـﻮر اﺳـﺖ‪ .‬در‬ ‫داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﮐﻠﯽ ﮐﺎرﺷﻨﺎس و اﺳﺘﺎد و ﻣﺘﺨﺼﺺ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﻪﺷـﺎن ﻣـﯽﺗﻮاﻧﻨـﺪ‬ ‫از زواﯾﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ درﺑﺎره ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺣﻮزه ﺷﻤﺎ اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ﮐﻨﻨﺪ ﯾﺎ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪﻫﻨﺪ‪.‬ﻧـﺎم‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻌﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﻫﻤﻪ در ﺧﻮد ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﭘﯿﺪا ﻣﯽﺷﻮد‪.‬ﻣـﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺑـﺎ آﻧﻬـﺎ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺣﺘﯽ ﻫﻤﯿﻦ آدمﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﮕﻮﯾﻨﺪ ﮐﻪ در ﺣﻮزه ﺗﺎن ﭼـﻪ ﺧﺒـﺮ اﺳـﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺪام اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﯿﺎورﯾﻢ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻫﺮ ﮔﻔﺘﻪای را ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊاش ذﮐﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﻣﮕﺮ آن ﮐﻪ‪:‬‬ ‫* آن اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮﺛﻖ )‪ (Established_information‬ﺑﺎﺷﺪ )ﻣﺜﻼ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﺎزی ﻓﻮﺗﺒﺎل دو ﺗﯿﻢ ﮐـﻪ‬ ‫ﻧﯿﺎزی ﻧﯿﺴﺖ آن را از زﺑﺎن ﻣﺮﺑﯽ ﺗﯿﻢ ﯾﺎ رﯾﯿﺲ ورزﺷﮕﺎه ذﮐﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﻤﺐﺑـﺎران ﻫـﺴﺘﻪای‬ ‫ژاﭘﻦ در ﭘﺎﯾﺎن ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ دوم(‪.‬‬ ‫* ﺑﺎ دﻓﺎﺗﺮ رواﺑﻂ ﻋﻤﻮﻣﯽﻫﺎ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ و از آنﻫﺎ ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ اﺷﺨﺎﺻﯽ را ﻣﻌﺮﻓـﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬‬ ‫* ﺟــﺎی دﯾﮕــﺮی ﮐــﻪ ﻣــﯽﺗﻮاﻧﯿــﺪ ﻣﻨــﺎﺑﻊ ﺧــﻮب را ﭘﯿــﺪا ﮐﻨﯿــﺪ روزﻧﺎﻣــﻪﻫــﺎ ﻫــﺴﺘﻨﺪ‪ .‬‬ ‫‪52‬‬ .‬‬ ‫در ﺑﯿﻦ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی ﻫﻤﯿﻦ آدمﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪.

‬ﭘﺲ ﻫﻤﯿﺸﻪ دﻧﺒﺎل آدم ﺑﺰرگﻫﺎ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬اﻟﺒﺘـﻪ‬ ‫ﺗﻌﺎرﯾﻒ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﮐﺸﻮر و ﻧﺰد ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻘﺪاری ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﯾﺎ ﻋﮑﺎﺳﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻣﻮﺳﺴﻪ ﺷﻤﺎ ﮐﺎر ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪ ،‬اﻟﺒﺘـﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺧﻮدش در ﺻﺤﻨﻪ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬وﻗﺘﯽ ﻣﻨﺒﻊﺗﺎن وزن و اﻋﺘﺒﺎر داﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﺧﺒﺮﺗﺎن ﻫﻢ وزن و اﻋﺘﺒﺎر ﻣﯽﮔﯿﺮد‪ .‬‬ ‫* وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺧﻮد ﮔﺰارﺷﮕﺮ ﯾﺎ ﻋﮑﺎس ﻣﻮﺳﺴﻪ ﺧﺒﺮی در ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ . ‫* آن اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ در دﺳﺘﺮس ﻋﻤﻮم ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺪارﮐﯽ ﮐﻪ در دادﮔﺎهﻫﺎی ﻋﻠﻨـﯽ‬ ‫ﻣﻄﺮح ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪53‬‬ .‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﮐﺪامﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺎﯾﺪ‪ ،‬اول از ﻫﻤﻪ‪ ،‬وزن و اﻋﺘﺒﺎر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺣﻮزه ﺷﻤﺎ ﻧﻈـﺎﻣﯽ اﺳـﺖ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ رﺗﺒﻪﻫﺎی ارﺗﺶ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺗﺮس از ﻣﺪﯾﺮاﻧﺸﺎن ﯾﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﻃﻼﻋـﺎت ﺣـﺴﺎﺳﯽ‬ ‫ﮐﻪ در اﺧﺘﯿﺎر ﻣﯽﮔﺬارﻧﺪ ﺗﻤﺎﯾﻠﯽ ﺑﻪ اﻓﺸﺎی ﻧﺎم ﺧﻮد ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫در داﯾﺮه اﻟﻤﻌﺎرف وﯾﮑﯽ ﭘﯿﺪﯾﺎ درﺑﺎره دزدی ﻣﻄﻠﺐ آﻣﺪه‪» ،‬ﻫﺮ اﯾﺪه ای ﮐﻪ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑـﻪ دﯾﮕـﺮی‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪«.‬ﻣﺜﻼ ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﺧﻮدش‬ ‫دﯾﺪه ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﭘﻠﯿﺲ ﺗﻈﺎﻫﺮﮐﻨﻨﺪهﻫﺎ را ﮐﺘﮏ زده اﺳﺖ‪.‬ﺻﺤﺒﺖ ﺑﺎ ردهﻫﺎی ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻫـﻢ ﻣﻬـﻢ اﺳـﺖ؛ ﭼـﻮن ﺑـﻪ‬ ‫ﺷﻤﺎ ﻧﮕﺎه ﻣﯽدﻫﺪ و از ﺧﯿﻠﯽ از ﻣﺴﺎﯾﻞ آﮔﺎﻫﺘﺎن ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫در اﯾﻦ داﯾﺮهاﻟﻤﻌﺎرف ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ آﻣﺪه‪» ،‬اﯾﺮادی ﻧﺪارد ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﭘﺎراﮔﺮاف از ﻣﺘﻦ ﯾـﮏ ﮐﺘـﺎب ﯾـﺎ‬ ‫ﮔﺰارش در ﻣﻄﻠﺒﯽ دﯾﮕﺮ آورده ﺷﻮد‪ ،‬اﻣﺎ اﮔﺮ ﻣﻨﺒﻊ اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ ذﮐـﺮ ﻧـﺸﻮد‪ ،‬اﯾـﻦ ﮐـﺎر دزدی‬ ‫اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫در روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و ﺧﺒﺮﮔﺰاریﻫﺎ اﻏﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﻪ ﺷﮑﻞ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﻣﺬاﮐﺮه ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻧﺎم و ﺳﻤﺖ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻣﻨﺒﻌﯽ را ﭘﯿﺪا ﮐﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ او ﻣﺬاﮐﺮه ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ دوﺳـﺖ دارد ﻧـﺎم و ﺳـﻤﺘﺶ ﭼﻄـﻮر‬ ‫ﻣﻨﻌﮑﺲ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻧﯿﺎزی ﻧﺪارﯾﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪﯾﻬﯽ را ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊﺷﺎن ذﮐﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ :‬ﯾﮏ ﺗﺤﻠﯿﻞﮔﺮ ﻧﻈـﺎﻣﯽ ﮔﻔـﺖ‪،‬‬ ‫»اﻧﻬﺪام ﻧﯿﻤﯽ از ارﺗﺶ رم اﺗﻔﺎق ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺪی اﺳﺖ‪«.

‬ﻋﺒﺎرت »ﮔﺰارشﻫﺎی ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧـﺸﺪه« ﺑـﻪ درد ﮐـﺴﯽ ﻧﻤـﯽﺧـﻮرد و ﻣﺤﮑـﻢ‬ ‫‪54‬‬ ...‬اﮔﺮ‬ ‫اﯾﻦ ﮐﺎر را ﺧﻮب اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﯿﺪ ﻣﻨﺒﻊﺗﺎن را ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺮای ﺧﻮدﺗﺎن ﻧﮕﻪ ﻣﯽ دارﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻏﻠﺐ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺧﻮدﺷﺎن را از ‪ On the Record‬ﯾﺎ ‪ Off the record‬ﯾﺎ ‪ Background‬دارﻧﺪ‪. ،‬‬ ‫ﺣﺘﻤﺎ ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﻮد ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮﺳﯿﺪ ﮐﻪ ﻧﺎم و ﺳﻤﺖ او را ﭼﻄﻮر ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ ﺑﻬﺘﺮ از ﻫﻤﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﻮد درﺑﺎره ﻧﺎم و ﺳﻤﺘﺶ و اﺟﺎزه اﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺬاﮐﺮه ﮐﻨﯿﺪ‪.‬او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬وﻗﺘـﯽ ﻣﻨـﺎﺑﻊ اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ را در ﻣﯿـﺎن ﻣـﯽﮔﺬارﻧـﺪ ﺗـﺎزه‬ ‫ﻧﮕﺮان ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﮔﻔﺘﻪاﻧﺪ‪«.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از دﺑﯿﺮان روﯾﺘﺮز ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﭼﺎﻧﻪزﻧﯽ درﺑﺎره ﻧﺎم و ﺳـﻤﺖ را ﻗﺒـﻞ از‬ ‫ﮔﻔﺖ و ﮔﻮ اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬‬ ‫از ﮐﻠﯽﻧﻮﯾﺴﯽ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫از ﮐﻠﯽ ﮔﻮﯾﯽ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص آن ﺟﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ آوردن ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞ اﻧﺘﺸﺎر )‪ :(Background‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻨﺒﻊ اﺟﺎزه ﻧﻤـﯽدﻫـﺪ ﺣﺘـﯽ‬ ‫ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ از ﮔﻔﺘﻪﻫﺎﯾﺶ را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﮕﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ آن اﻃﻼﻋﺎت را از ﺟﺎی دﯾﮕـﺮی ﺑـﻪ‬ ‫دﺳﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ روز دﯾﺮﺗﺮ آن اﻃﻼﻋﺎت را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪) .‬‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺑﺸﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ و ﻣﻨﺒﻊﺗﺎن ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻨﺎر آﻣﺪهاﯾﺪ و ﺑﺎ آﺳﻮدﮔﯽ ﺧﺎﻃﺮ ﮔﻔـﺖ و‬ ‫ﮔﻮ را اﻧﺠﺎم ﻣﯽدﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪون ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ )‪ :(Off the Record‬اﻃﻼﻋﺎت را ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬اﻣـﺎ‬ ‫درﺑﺎره اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧـﺎم و ﺳـﻤﺖ ﻣﻨﺒـﻊ را ﭼﻄـﻮر ﺑﯿﺎورﯾـﺪ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﺎ ﻣﻨﺒـﻊ وارد ﻣـﺬاﮐﺮه ﺑـﺸﻮﯾﺪ‬ ‫)ﺳﺨﻨﮕﻮی دوﻟﺖ‪ ،‬دﯾﭙﻠﻤﺎت ﻏﺮﺑﯽ‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ارﺷﺪ ﺷﺮﮐﺖ‪ ،‬ﯾﮏ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮔﺮ اﻗﺘﺼﺎدی‪(.‬در اﯾﺮان ﺑﻪ ﺟﺎی اﯾﻦ ﻋﺒـﺎرت‬ ‫اﻏﻠﺐ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد »ﻓﻘﻂ ﺑﺮای اﯾﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﻢ ﮐﻪ ﺑﺪاﻧﯿﺪ« ﯾﺎ »ﻓﻘﻂ ﺑﺮای ﺧﻮدﺗﺎن ﻣﯽﮔﻮﯾﻢ‪«. ‫اﻧﺘﺸﺎر اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒـﻊ )‪ :(On the Record‬اﮔـﺮ اﻃﻼﻋـﺎت ﺑـﺮ اﯾـﻦ ﻣﺒﻨـﺎ داده ﺷـﻮد‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ اﻃﻼﻋﺎت را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ و ﻣﻨﺒﻊ آن را ﻫﻢ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ ﻧﺎﻣﺸﺎن را ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻧﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای را ذﮐـﺮ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ در‬ ‫آن ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬اﮔﺮ ﻧـﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺳﺮاغ ﻣﻨﺒﻊ دﯾﮕﺮی ﺑﺮوﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺧﻮد را ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎی »ﮔﺰارشﻫﺎ ﺣـﺎﮐﯽ از آن اﺳـﺖ« ﯾـﺎ »ﮔـﺰارشﻫـﺎی ﺗﺎﯾﯿـﺪ ﻧـﺸﺪه‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ« ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .

‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫* وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻓﻼﻧﯽ ﭼﻪ ﻧﻈﺮی داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬آن ﻧﻈـﺮ را ﻣـﻨﻌﮑﺲ ﻧﮑﻨﯿـﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﮕﺮ ﺑﺎ ﺧﻮد آن ﺷﺨﺺ ﺳﻮم ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮده ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮد را از ﻗﻀﯿﻪ ﺑﯿﺮون ﺑﮑﺸﯿﺪ و ﺣﻮاﺳـﺘﺎن ﺑﺎﺷـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﺧﻮدﺗﺎن ﮐﺴﯽ را ﻣﺘﻬﻢ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺎرﮐﺰ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬وﻗﺘﯽ ﺟﻠﻮی آدمﻫﺎ ﻣﯿﮑﺮوﻓﻦ ﻣﯽﮔﺬارد آنﻫﺎ ﺟﻮر دﯾﮕﺮی ﺑـﺎ ﺷـﻤﺎ ﺻـﺤﺒﺖ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺪد ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺮ ﺻﺤﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﯽاﻓﺰاﯾﺪ‬ ‫در ﺟﻤﻊآوری اوﻟﯿﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺣﺪاﻗﻞ دو ﻣﻨﺒﻊ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪:‬‬ ‫»وزﯾﺮ ﮔﻔﺖ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺗﺎﺋﯿﺪ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ‪ 100‬ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪«..‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﭼﻪ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ ﯾـﺎ ﭼـﻪ ﻣﻮﺳـﺴﻪای را ﻣـﺘﻬﻢ‬ ‫ﮐﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ از ﺿﺒﻂ ﺻﻮت اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻗﺒﻞ از آن از ﻣﻨﺒﻊ اﺟﺎزه ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪..‬ﺗﻨﻬﺎ اﯾـﻦ ﺳـﯿﮕﻨﺎل را‬ ‫ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽﻓﺮﺳﺘﺪ ﮐﻪ ﺧﻮدم ﻫﻢ درﺳﺖ ﻧﻤﯽداﻧﻢ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ اﻓﺘﺎد‪.‬‬ ‫اﮔﺮ در ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ در ﺗﯿﺘﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﺪ‪» ،‬ﭼﻨﺎن ﮐﻪ ﮔﺰارش ﻣﯽﺷﻮد« در ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺿـﯿﺢ‬ ‫ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮔﺰارشﻫﺎ از ﮐﺠﺎ آﻣﺪه اﺳﺖ‪. ،‬اﯾـﻦ‬ ‫ﺟﻮر ﻣﻮﻗﻊﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﻗﻮی ﭘﯿﺪا ﺑﮑﻨﯿﺪ‪ ،‬اﮔﺮ ﭼﻪ آن ﻣﻨﺒﻊ اﻃﻼﻋﺎت را ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧﮑﻨﺪ‪.‬درﺳﺖ ﻣﺜﻞ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪» ،‬ﺗﻮی ﺗﺎﮐﺴﯽ ﻧﺸـﺴﺘﻪ ﺑـﻮدم و ﻣـﯽﮔﻔﺘﻨـﺪ‪ «.‬‬ ‫‪55‬‬ .‬‬ ‫ﺛﺒﺖ اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﯽآورﯾﺪ ﺛﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ :‬ﯾﺎ آن را ﯾﺎدداﺷﺖ ﮐﻨﯿﺪ ﯾﺎ وارد ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ ﮐﻨﯿـﺪ‬ ‫ﯾﺎ از ﺿﺒﻂ ﺻﻮت اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪. ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬‬ ‫* »ادﻋﺎ ﻣﯽﺷﻮد« ﯾﺎ »ادﻋﺎ ﻣﯽﮐﻨﺪ« ﻋﺒﺎرﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﯾﺎ ﻣﻮﺳﺴﻪ دﯾﮕـﺮی‬ ‫را ﻣﺘﻬﻢ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﺑﺮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﺿﺒﻂ آدمﻫﺎ را ﻣﯽﺗﺮﺳﺎﻧﺪ و آدمﻫﺎ ﻫﻢ اﻏﻠﺐ ﺳﺨﺘﺸﺎن اﺳﺖ ﺟﻠﻮی ﻣﯿﮑﺮوﻓﻦ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻋﺒﺎرت ﻣﻨﻔﻌﻞ »ﭼﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽرﺳﺪ« ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﮐﻤﮏ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ رﺟـﻮع ﺑـﻪ‬ ‫دو ﻣﻨﺒﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ )‪ (Double_Checking‬ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺻﺤﯿﺢ اﺳﺖ‪.

‬‬ ‫‪56‬‬ .‬ﺑﺴﯿﺎری از ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫـﺎ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﺿﺒﻂ را روﺷﻦ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺣﺎﻓﻈﻪﺷﺎن ﺧﺎﻣﻮش ﻣﯽﺷﻮد و اﮔﺮ ﺿـﺒﻂ اﯾـﺮاد ﭘﯿـﺪا ﮐـﺮده‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺗﻤﺎم ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪.‬اﯾﻦﻫﺎ ﻣﺴﺎﯾﻠﯽ اﺧﻼﻗﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺧﻮدﺗـﺎن ﺑﺎﯾـﺪ درﺑـﺎرهﺷـﺎن ﺗـﺼﻤﯿﻢ‬ ‫ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫‪ .‬ﭘـﺲ ذﮐـﺮ آن اﻃﻼﻋـﺎت ﺑـﺮ ﻣﺒﻨـﺎی‬ ‫ﻗﺮاری ﮐﻪ راﺟﻊ ﺑﻪ آوردن ﻧﺎم و ﺳﻤﺘﺶ ﺑﺎ او ﮔﺬاﺷﺘﻪاﯾﺪ اﯾﺮادی ﻧﺪارد‪.‬‬ ‫ﭘﺲ از آن ﮐﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺗﻤﺎم ﺷﺪ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﺣﺘﺮام ﺑﮕﺬارﯾﺪ )ﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺣﻤﻠﻪ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﺮا اﻃﻼﻋﺎت ﻧﻤﯽدﻫﻨـﺪ( و ﺑـﻪ‬ ‫آن ﻫﺎ ﺗﻀﻤﯿﻦ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺑﺎ آنﻫﺎ ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ اﻧﺼﺎف ﺑﺮﺧﻮرد ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از اﺳﺎﺗﯿﺪ روﯾﺘﺮز ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﻣﺎ ﻫﯿﭻوﻗﺖ در ﻣﺮﺧـﺼﯽ )‪ (Off-duty‬ﻧﯿـﺴﺘﯿﻢ‪ .‬ﯾﻌﻨـﯽ ﯾـﮏ‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﻫﻤﯿﺸﻪ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر اﺳﺖ و ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﭘﻨﺞ ﺑﻌﺪ از ﻇﻬﺮ ﮐﻪ ﮐﺎرش ﺗﻤـﺎم‬ ‫ﺷﺪ‪ ،‬ﮔﻮشﻫﺎ و ﭼﺸﻢﻫﺎﯾﺶ را ﺑﺒﻨﺪد و دﯾﮕﺮ ﻧﺒﯿﻨﺪ و ﻧﺸﻨﻮد‪«.‬اﮔﺮ در اﯾﻦ ﺑـﯿﻦ ﺻـﺤﺒﺘﯽ ﻣـﯽﺷـﻮد ﮐـﻪ‬ ‫ارزش ﺧﺒﺮی دارد‪ ،‬ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﮔﻮش ﯾﮏ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕـﺎر آن را ﻣـﯽﺷـﻨﻮد و ﻣﻨﺒـﻊ ﺧﺒـﺮ ﻫـﻢ‬ ‫ﻣﯽداﻧﺴﺘﻪ ﮐﻪ دارد ﺑﺎ ﯾﮏ روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎر ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﺳﺮ ﻗﻮلﺗﺎن ﺑﺎﯾـﺴﺘﯿﺪ‬ ‫و اﮔﺮ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ‪ Off the record‬ﯾﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ‪ Background‬ﮔﺮﻓﺘﻪاﯾـﺪ ﺑـﺮ ﻫﻤـﺎن ﻣﺒﻨـﺎ ﻫـﻢ‬ ‫آنرا ﭼﺎپ ﮐﻨﯿﺪ‪.1‬ﺑﻌــﻀﯽ وﻗــﺖﻫــﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫــﺎ ﺿــﺒﻂ را در ﺟﯿﺒــﺸﺎن ﻣــﯽﮔﺬارﻧــﺪ ﯾــﺎ ﺑــﺎ دورﺑــﯿﻦ ﻣﺨﻔــﯽ‬ ‫ﻓﯿﻠﻢﺑﺮداری ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .2‬اﮔﺮ ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﮔﻔﺘﻪاﯾﺪ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﻫﺴﺘﯿﺪ او ﺑﺎﯾﺪ اﯾﻦ را ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ دارد ﺑﺎ ﯾﮏ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺗﻤﺎم ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻣﺎ اﺳﺎس ﮐﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ‪ :‬اﮔﺮ ﻣـﺴﺌﻠﻪای ﺑـﻪ ﻣﻨـﺎﻓﻊ ﻣـﺮدم )‪ (Public Interest‬ﻣﺮﺑـﻮط‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﺷﻤﺎ ﻣﺠﺎز ﻫﺴﺘﯿﺪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪای را ﻣﺨﻔﯿﺎﻧﻪ ﺿﺒﻂ ﮐﻨﯿﺪ‪. ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻣﻨﺒﻊ را ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﺣﺮفﻫﺎﯾﺶ ﺿﺒﻂ ﺑﺸﻮد ﺑﻬﺘـﺮ اﺳـﺖ‪ .‬‬ ‫دو ﻧﮑﺘﻪ اﺧﻼﻗﯽ‪:‬‬ ‫‪ .‬ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ داﯾﻢ ﺑﺎ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﮐﻪ ﺣﺮفﻫﺎﯾﺸﺎن ﺿـﺒﻂ‬ ‫ﺑﺸﻮد‪.‬ﻣـﺜﻼ ﺑﮕﻮﯾﯿـﺪ‪،‬‬ ‫»ﻫﻢ ﺑﺮای ﺷﻤﺎ و ﻫﻢ ﺑﺮای ﻣﻦ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺿﺒﻂ ﮐﻨﻢ؛ ﭼﻮن ﺣﺮفﻫﺎﯾﺘـﺎن دﻗﯿـﻖﺗـﺮ ﻣـﻨﻌﮑﺲ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد‪ «.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎ را ﺿﺒﻂ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬در ﻫﻤﯿﻦ ﺣﺎل ﯾﺎدداﺷﺖ ﻫﻢ ﺑﺮدارﯾﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺗﻨﻬﺎ درﺑﺎره اﯾﻦ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺻـﺤﯿﺢ را ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‪.‬ﻫﺮ ﭼﻪ در ﻣﻨﺒﻊ ﻧﻮﯾﺴﯽ دﻗﯿﻖﺗﺮ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺎر اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫و ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ ﺑﺎﻻ ﻣﯽرود‪.‬‬ ‫رﻣﺰ ﮐﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ‪ :‬ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬‬ ‫در ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻮاردی ﻫﯿﭻوﻗﺖ ﺧﻮدﺗﺎن ﻗﻀﺎوت ﻧﮑﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﮐﺪام آﻣﺎر ﺻﺤﯿﺢﺗﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ از ﺻﺤﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻫﻨﻮز ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧﯿﺴﺘﯿﺪ؛ اﻣـﺎ اﮔـﺮ در ﺧﺒﺮﺗـﺎن ﻣـﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ از‬ ‫ﺻﺤﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻫﻨﻮز ﯾﻘﯿﻦ ﻧﺪارﯾﺪ‪ ،‬آنوﻗﺖ ﮐﺎر ﺧﻮد را درﺳﺖ اﻧﺠﺎم دادهاﯾﺪ‪.‬اﮔﺮ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ دﻗﯿﻖ ﻧﯿﺴﺖ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐـﻪ‬ ‫اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت دﻗﯿﻖ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ از ﮐﻠﯽﮔﻮﯾﯽ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪57‬‬ . ‫ﻧﻮع راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﻣﺜﻞ ﯾﮏ راﺑﻄﻪ ﺗﺠﺎری اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻨﺎﻓﻊ دو ﻃﺮف ﺑﻨﺎ ﺷﺪه و ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺻﻮرت درازﻣﺪت ﺑﻪ آن ﻧﮕﺎه ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﮔﺮ دو ﺗﺎ آﻣﺎر وﺟﻮد دارد‪ ،‬ﻣﺜﻼ زﻟﺰﻟﻪای آﻣﺪه و دوﻟﺖ ﯾﮏ آﻣﺎر را اﻋﻼم ﻣﯽﮐﻨـﺪ و ﺻـﻠﯿﺐ‬ ‫ﺳﺮخ ﯾﮏ آﻣﺎر دﯾﮕﺮ را‪ ،‬ﻫﺮ دو آﻣﺎر را ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ آﻣﺎرﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ وﺟﻮد‬ ‫دارد‪ ،‬ﺻﻠﯿﺐ ﺳﺮخ اﯾﻦ را ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ و دوﻟﺖ آنرا‪.‬‬ ‫ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ آن اﻃﻼﻋﺎت از ﮐﺠـﺎ آﻣـﺪه و آن را‬ ‫ﭼﻄﻮر ﺑﻪ دﺳﺖ آوردهاﯾﺪ‪ :‬آﯾﺎ ﺑﻪ ﺧﻮد ﺷﻤﺎ ﮔﻔﺘﻪاﻧﺪ‪ ،‬در ﯾﮏ ﺑﯿﺎﻧﯿـﻪ اﻋـﻼم ﺷـﺪه ﯾـﺎ ﺑـﻪ ﻃـﻮر‬ ‫ﺟﻤﻌﯽ در ﯾﮏ ﻧﺸﺴﺖ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﮔﻔﺘﻪاﻧﺪ‪.

‫ﻓﺼﻞ ﺳﻮم‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺧﺒﺮی را ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﮐﻨﯿﻢ؟‬ ‫‪58‬‬ .

‬‬ ‫‪59‬‬ .‬‬ ‫در اﯾﻦ ﺑﯿﻦ‪ ،‬آﻧﭽﻪ واﺣﺪﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎت را ﺑـﻪ ﻫـﻢ ﻣـﯽﺑﺎﻓـﺪ و ﻣﻌﻨـﺎدار ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪ ،‬ﺷـﺮح ﻫﻤـﺎن‬ ‫ﻣﺎﺟﺮاﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻗﺼﺪ دارﻧﺪ از آن آﮔﺎه ﺷﻮﻧﺪ‪.‬ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮدﺷﺎن ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﻨـﺪن اﻃﻼﻋـﺎت‪ ،‬ﻣـﺸﺎﻫﺪات و ﮔﻔﺘـﻪﻫـﺎی‬ ‫ﺳﺎﮐﻨﺎن و ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺤﻠﯽ درﺑﺎره روﻧﺪ ﺑﺎزﺳﺎزی ﻗﻀﺎوت ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪..‬اﺻﻄﻼﺣﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ‪ self-contained‬ﺑﺎﺷﻨﺪ؛ ﯾﻌﻨﯽ اﮔـﺮ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه ﺳـﻪ روز ﭘـﺲ از‬ ‫ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ از ﺗﻌﻄﯿﻼت ﺑﺎزﮔﺸﺖ و ﺧﻮاﺳﺖ ﺧﺒﺮی را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑـﺎ ﺧﻮاﻧـﺪن اوﻟـﯿﻦ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﻔﻬﻤﺪ ﻗﻀﯿﻪ ﭼﻪ ﺑﻮده و ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﻣﺎﺟﺮا ﻫﻤﺮاه ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ اول ﻧﺦ را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻌﺪ ﺗﮑﻪﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ ﻫـﻢ ﺑﺪوزﯾـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ روزﻫﺎ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺟﺮﯾﺎن ﯾﮏ روﯾﺪاد را از اﺑﺘﺪا ﺗﺎ اﻧﺘﻬﺎ ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ ..‬ﻧـﺦ را در ذﻫـﻦ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﯿﺪ و ﺑـﺮ ﻣﺒﻨـﺎی آن اﻃﻼﻋـﺎت‪ ،‬ﺟﺰﺋﯿـﺎت و‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻔﺎت را ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﻗﺼﻪ را ﺷﻤﺎ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ و اﻃﻼﻋﺎت ﭘﺮاﮐﻨﺪهای ﮐﻪ ﮐﻨﺎر ﻫـﻢ ﻣـﯽ‬ ‫ﮔﺬارﯾﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺣﮑﻢ ﺧﻤﯿﺮی را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺷﮑﻞ ﻧﻬﺎﯾﯽاش را ﺷﻤﺎ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻼ اﮔﺮ ﻗﺮار اﺳﺖ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻧﻮﺳﺎزی ﺑﻢ در ﭘﯽ زﻟﺰﻟﻪ ﺳﻪ ﺳﺎل ﭘﯿﺶ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ اول ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﮐﻪ داﺳﺘﺎن اﺻﻠﯽ ﭼﯿﺴﺖ و ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ آن را در ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ ﺷﺮح دﻫﯿﺪ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﻼ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ رﺳﯿﺪه اﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ وﺟﻮد ﮔﺬﺷﺖ ﺳﻪ ﺳﺎل از زﻟﺰﻟﻪ ﺑﻢ ﮐـﺎر ﺳـﺎﺧﺖ و ﺳـﺎز‬ ‫ﻫﻨﻮز ﺑﻪ ﮐﻨﺪی ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رود‪.‬‬ ‫ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ در ﻫﯿﭻ ﺟﺎی ﮔﺰارش ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﻗﻮل ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﮐـﺎر ﺑﺎزﺳـﺎزی ﺑـﻪ‬ ‫ﮐﻨﺪی ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رود‪ . ‫ﭼﻪ ﻃﻮر ﺧﺒﺮی را ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﮐﻨﯿﻢ ؟‬ ‫در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﻗﺼﺪ دارﯾﻢ ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ ﺧﺒﺮ ﺑﺪون ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ اﺗﻔﺎﻗـﺎت ﭘﯿﺮاﻣـﻮن ﺧـﻮد‪ ،‬اﻏﻠـﺐ ﻣﻌﻨـﺎ‬ ‫ﻧﺪارد‪ ،‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ درﺳﺖ درک ﻧﻤﯽﺷﻮد و زود از ﺧﺎﻃﺮ ﭘﺎک ﻣﯽﺷـﻮد‪ ،‬ﻫﻤـﺎنﮔﻮﻧـﻪ ﮐـﻪ‬ ‫راشﻫﺎی ﺗﺪوﯾﻦ ﻧﺸﺪه ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ‪ ،‬داﺳﺘﺎن ﻓﯿﻠﻢ را ﺑﯿﺎن ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ و ﮐﺴﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﻣـﺸﺎﻫﺪه راش‬ ‫ﻫﺎی ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ از ﺟﺮﯾﺎن ﻓﯿﻠﻢ آﮔﺎه ﺑﺸﻮد‪.‬ﻧـﺦ ﻫﻤـﺎن ﻃـﺮح‬ ‫داﺳﺘﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻗﺼﺪ دارﯾﺪ ﺑﺎ ذﮐﺮ ﺟﺰﯾﯿﺎت آن را ﺑﻪ ﻃﻮر ﻋﯿﻨﯽ ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﻫﻤﺎن ﻧﺨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﮑﻪ ﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ آن ﺑﺪوزﯾﺪ و ﺗﮑـﻪﻫـﺎی اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ راﺟﻊ ﺑﻪ آﺧﺮﯾﻦ ﺗﺤﻮﻻت ﺳﺎﺧﺖ و ﺳـﺎز؛ ﮔﻔﺘـﻪﻫـﺎی ﭼﻨـﺪ ﻧﻔـﺮ از ﻣـﺮدم‬ ‫ﻧﺎﺣﯿﻪ درﺑﺎره ﺳﺎﺧﺖ و ﺳﺎز و وﺿﻌﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽﺷﺎن در ﯾﮑﯽ دو ﺳﺎل اﺧﯿﺮ؛ ﺗﻮﺻﯿﻔﺎت ﺷـﻤﺎ‬ ‫درﺑﺎره ﻗﯿﺎﻓﻪ ﻓﻌﻠﯽ ﺷﻬﺮ و ﺗﻔﺎوت آن ﺑﺎ روزﻫﺎی ﭘﺲ از زﻟﺰﻟﻪ؛ ﻣﻘﺪاری اﻃﻼﻋـﺎت و ﭘﯿـﺸﯿﻨﻪ‬ ‫ﮐﻪ زﻟﺰﻟﻪ ﭼﻪ ﻣﻮﻗﻊ رخ داد‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ﺷﻬﺮ وﯾﺮان ﺷﺪ و ‪ .

‬اﮔﺮ ﺗﺼﺎدﻓﺎت ﺑﯿـﺸﺘﺮ ﺑـﻮد ﻣـﺎﺟﺮا‬ ‫را اﯾﻦ ﻃﻮر ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺗﺼﺎدﻓﺎت ﺟﺎده ای از ﺳﺎل ﭘﯿﺶ ﻫﻢ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﺪه و اﮔـﺮ ﮐـﻢ ﺗـﺮ‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻋﻠﺖ ﻫﺎ را ﺟﻮﯾﺎ ﺑﺸﻮﯾﺪ و ﻟﯿﺪ را ﺑـﻪ ﺷـﺮح »ﭼﺮاﯾـﯽ« ﮐـﺎﻫﺶ ﺗـﺼﺎدﻓﺎت در‬ ‫ﺳﺎل ﺟﺎری اﺧﺘﺼﺎص ﺑﺪﻫﯿﺪ ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﯽ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ‬ ‫اﻫﻤﯿﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﻧﺖﻫﺎی ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ در ذﻫﻦ ﻣﻌﻨﺎﯾﯽ اﯾﺠﺎد ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ و ﺗﻨﻬـﺎ وﻗﺘـﯽ ﮐﻨـﺎر‬ ‫ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﻧﻮاﺧﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺎ را ﺑﺎ ﺧـﻮد ﺑـﻪ ﺳـﺮزﻣﯿﻦ ﺣـﺰن و اﻧـﺪوه ﯾـﺎ ﺷـﺎدی ﻣـﯽﺑﺮﻧـﺪ‪،‬‬ ‫واﺣﺪﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻧﯿﺰ‪ ،‬ﮐﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ از اﺗﻔﺎﻗﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮنﻣﺎن ﺧﺒﺮ ﺑﺪﻫﻨـﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺗﻨﻬـﺎﯾﯽ ﻣﻌﻨـﺎ‬ ‫ﻧﺪارﻧﺪ و ﺗﻨﻬﺎ وﻗﺘﯽ ﮐﻨﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺎ را ﻣﺘﻮﺟﻪ اﻃﺮاﻓﻤﺎن ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﻣـﯽﮔﻮﯾﻨـﺪ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع از ﭼﻪ ﻗﺮار ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺑﺎﻻ ﻣﯽرود ‪ 2‬اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ دﯾﮕﺮ در ﻋﺮاق ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ‬ ‫‪60‬‬ .‬‬ ‫اﮔﺮ آﻣﺎر ﺟﺪﯾﺪی از ﺗﺼﺎدﻓﺎت ﺟﺎده ای ﺑﻪ دﺳﺖﺗـﺎن ﻣـﯽ رﺳـﺪ ﻗﺒـﻞ از آن ﮐـﻪ آن آﻣـﺎر را‬ ‫ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬آنرا ﺑﺎ آﻣﺎر ﻣﺜﻼً ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺑـﻪ ﻧﻘـﻞ از ﯾﮑـﯽ از اﻫـﺎﻟﯽ ﺑـﻢ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ ﮐﻪ ﮐﺎر ﺑﺎزﺳﺎزی ﮐﻨﺪ ﭘﯿﺶ ﻣـﯽ رود‪ ،‬ﺣﺘﻤـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ ﮔﻔﺘـﻪﻫـﺎی ﻣﻘﺎﻣـﺎﺗﯽ را ﻫـﻢ ﮐـﻪ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮل ﭘﺮوژه ﺑﺎزﺳﺎزی ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪. ‫ﻧﮑﺘﻪ ﮐﻠﯿﺪی اﯾﻦ ﮐﻪ در ﻫﺮ ﺻﻮرت ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻼش ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ اﺻﻮل ﺗﻌﺎدل‪ ،‬دﻗـﺖ و اﻧـﺼﺎف‬ ‫ﮐﺎری ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﻏﺮض ورزاﻧﻪ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از راهﻫﺎی ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﮐﺮدن ﺧﺒﺮ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ اﯾﺮان در ﺑﺎزی ﻫﺎی اﻟﻤﭙﯿﮏ ﭘﻨﺞ ﻣﺪال ﻃﻼ‪ ،‬ﺳﻪ ﻧﻘﺮه و دو ﺑﺮﻧﺰ ﮔﺮﻓـﺖ‪ ،‬آﯾـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺑﺸﻮﯾﻢ ﯾﺎ ﻧﺎراﺣﺖ؟ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ دو ﭼﯿﺰ ﺑـﺴﺘﮕﯽ دارد؛ اول ﺑـﻪ ﺟﺎﯾﮕـﺎه اﯾـﺮان‬ ‫ﺑﯿﻦ ﺑﻘﯿﻪ ﮐﺸﻮرﻫﺎ و دﯾﮕﺮی ﺑﻪ وﺿﻌﯿﺖ اﯾﺮان در اﻟﻤﭙﯿﮏ در دورهﻫﺎی ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ دﯾﮕﺮان از اﯾﺮان ﮐﻢﺗـﺮ ﻣـﺪال ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺑﺎﺷـﻨﺪ و اﯾـﺮان ﻧـﺴﺒﺖ ﺑـﻪ دوره ﻫـﺎی ﻗﺒـﻞ ﻣـﺪال‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮی ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬وﺿﻌﯿﺖ اﯾﺮان ﺑﻬﺘﺮ ﺷﺪه؛ اﻣﺎ اﮔـﺮ اﯾـﺮان ﺑـﺎ اﯾـﻦ ﺗﻌـﺪاد ﻣـﺪال در ﺗـﻪ‬ ‫ﺟﺪول ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و از ﺗﻌﺪاد ﻣﺪاﻟﻬﺎﯾﺶ در ﺳﺎلﻫﺎی ﻗﺒﻞ ﻫﻢ ﮐﺎﺳﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﯾﻌﻨـﯽ‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ اﯾﺮان ﺑﺪﺗﺮ ﺷﺪه‪.

‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﭼﺮاﯾﯽ و »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ« ﺧﺒﺮ را در ﻫﻤﺎن ﻟﯿﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺨﺘـﺼﺮ ﺗﻮﺿـﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿـﺪ و‬ ‫در اداﻣﻪ ﺧﺒﺮ اﮔﺮ ﺧﻮاﺳﺘﯿﺪ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮی اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ »ﭼﺮا« اﯾﻦ ﮐﺸﻒ اﻫﻤﯿﺖ دارد‪.‬‬ ‫اﮔﺮ داروی ﺟﺪﯾﺪی ﮐﺸﻒ ﺷﺪه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ اﯾﻦ دارو ﺑﻪ ﭼﻪ درد ﻣﯽﺧﻮرد و ﮔﺮﻧﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳـﺖ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺑﭙﺮﺳﻨﺪ‪» ،‬ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ؟«‪ .‬‬ ‫‪61‬‬ .‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﻋﺮاق اﯾﺴﺖ و ﺑﺎزرﺳﯽﻫﺎی ﺷﻬﺮ ﺻﺪر را ﺑﺮﭼﯿﺪ‬ ‫ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻋﺮاق – ﻧﻮری ﻣﺎﻟﯽ ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ ﻋﺮاق ﺳﻪﺷﻨﺒﻪ دﺳﺘﻮر داد اﯾـﺴﺘﮕﺎهﻫـﺎی ﺑﺎزرﺳـﯽ‬ ‫در ﺷﻬﺮ ﺷﯿﻌﻪﻧﺸﯿﻦ ﺻﺪر و ﺳﺎﯾﺮ ﻧﻘﺎط ﺑﻐﺪاد ﺑﺮﭼﯿﺪه ﺷﻮد – اﯾﻦ ﮔﺎم آﺷﮑﺎر دﯾﮕـﺮی ﺑـﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺸﺎن داد او ﻣﯽﮐﻮﺷﺪ اﻗﺘﺪارش را در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽﻫـﺎ ﺣﻔـﻆ ﮐﻨـﺪ و و در ﻋـﯿﻦ ﺣـﺎل‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺷﯿﻌﯿﺎن را ﺟﻠﺐ ﮐﻨﺪ‪. «.‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎی اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ در ﻣـﺎه اﮐﺘﺒـﺮ و ﯾـﮏ ﻫﻔﺘـﻪ ﻣﺎﻧـﺪه ﺑـﻪ ا‬ ‫ﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻏﯿﺮﻣﻨﺘﻈﺮهای ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻪ و ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ‪ 103‬ﻧﻔﺮ رﺳﯿﺪه‪..‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﺣﻤﻼت ﻫﻮاﯾﯽ ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن اﻋﺘﺮاﺿﺎت ﮔﺴﺘﺮده راه اﻧﺪاﺧﺖ‬ ‫ﺧﺎر‪ ،‬ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن – ﺳﺨﻨﮕﻮی ارﺗﺶ ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن ﺳﻪﺷﻨﺒﻪ ﮔﻔﺖ ارﺗﺶ ﺑﺎ اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ ﮐـﻪ ﻧﯿﺮوﻫـﺎی‬ ‫آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ در اﺧﺘﯿﺎرش ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﺣﻤﻼﺗﯽ ﻫـﻮاﯾﯽ اﻧﺠـﺎم داد ﮐـﻪ در آن ‪ 80‬ﻧﻔـﺮ ﮐـﺸﺘﻪ‬ ‫ﺷﺪﻧﺪ‪ ..‬‬ ‫»ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﯾﮏ ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﯽ‪ ،‬ﺟﺎر و ﺟﻨﺠﺎل ﻋﺮاق ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋـﺚ ﺷـﻮد ﺗـﺎ ﺟﻤﻬـﻮریﺧﻮاﻫـﺎن‬ ‫ﻃﺮﻓﺪار ﺟﺮج دﺑﻠﯿﻮ ﺑﻮش رﯾﯿﺲﺟﻤﻬﻮر اﻣﺮﯾﮑﺎ ﮐﻨﺘـﺮل ﮐﻨﮕـﺮه اﻣﺮﯾﮑـﺎ را در اﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت ﻫﻔـﺘﻢ‬ ‫اﮐﺘﺒﺮ از دﺳﺖ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪.‬ﻫﺰارﻫﺎ ﻧﻔﺮ از ﺑﻮﻣﯿﺎن ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن ﺑﻪ ﻫﺮ دو دوﻟﺖ اﻋﺘﺮاض ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﻫﻤﯿﺖ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﭼﺮاﯾﯽ و ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ در ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﺑﻪ ﭼﺮاﯾﯽ و »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ« ﺧﺒﺮ ﭘﺎﺳﺦ داده ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﺮدن ﻣﺎﺟﺮا از اول ﺗﺎ آﺧﺮ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺎﻣﻞ ﺑﺎﺷﺪ؛ ﻣﺎﺟﺮا از اول ﺗﺎ آﺧﺮ ﺷﺮح داده ﺷﻮد‪. ‫ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻋﺮاق – ارﺗﺶ اﻣﺮﯾﮑﺎ اﻋﻼم ﮐﺮد دو ﺳﺮﺑﺎز دﯾﮕﺮ اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﺳﻪﺷﻨﺒﻪ در ﻋـﺮاق ﮐـﺸﺘﻪ‬ ‫ﺷﺪﻧﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻟﯿﺪ ﮐﺎﻧﺘﮑﺴﭽﻮآل ﺷﺪه اﺳﺖ‬ ‫در ﻟﯿﺪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ روزﻫﺎ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻋﻨﺼﺮ ﭼﺮاﯾـﯽ )ﭼـﺮا اﯾـﻦ اﺗﻔـﺎق اﻓﺘـﺎده اﺳـﺖ(‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻣﻬﻢﺗﺮ ﺷﺪه و ﺑﻨﺎ ﺑـﺮ آن اﺳـﺖ ﺗـﺎ اﻫﻤﯿـﺖ ﻣﻮﺿـﻮع ﺧﺒـﺮ در ﻫﻤـﺎن اﺑﺘـﺪا‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﮐﻤﯽ ﺑﻌﺪ ﺗﺌﻮرﺳﯿﻦﻫﺎی ﻋﻠﻢ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﺮدﻧﺪ و ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﻧﺘﯿﺠـﻪ رﺳـﯿﺪﻧﺪ ﺑـﺴﯿﺎری از‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫﺎ ﺗﻨﻬﺎ ﺗﮑﻪ ﺑﺎﻻی ﺧﺒﺮﻫﺎ را ﻣﯽﺧﻮاﻧﻨﺪ – ﭼـﻪ در روزﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎ و ﭼـﻪ در وب ‪ -‬ﭘـﺲ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﻻ ﺑﯿﺎﯾﺪ و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و اﻃﻼﻋﺎت در ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺧﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﻫﺮم واروﻧﻪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺤﺘﺮم اﺳﺖ‬ ‫ﻫﺮم واروﻧﻪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺤﺘﺮم اﺳﺖ‪ .‬ﺧﯿﻠﯽ زﯾﺎد‪ .‬‬ ‫‪62‬‬ .‬از ﻫﻤـﺎن‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ در ﭼﯿﺰی ﺑﻪ ﻧﺎم ﺻﻔﺤﻪ روزﻧﺎﻣﻪ رﯾﺨﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ‪ ،‬و ﻗﻀﯿﻪ ﮐﻤﺒﻮد ﺟﺎ و ﻗﯿﭽﯽ‬ ‫ﮐﺮدن ﺗﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﭘﯿﺶ آﻣﺪ‪ ،‬ﻫﺮم واروﻧﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ راه ﺣﻞ ﺟﺎی ﺧﻮد را ﻣﺤﮑﻢ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﻧﺘﻈﺎر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻮع را ﮐﺎﻣﻞ در ذﻫﻦ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻫﺮم واروﻧﻪ اﺣﺘﺮام ﮔﺬﺷﺖ‪ .‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ژاﭘﻦ ﺑﻪ راﯾﺲ اﻃﻤﯿﻨﺎن داد در ﭘﯽ ﺳﻼح ﻫﺴﺘﻪای ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫ژاﭘﻦ ﭼﻬﺎرﺷﻨﺒﻪ ﮐﺎﻧﺪوﻟﯿﺰا راﯾﺲ وزﯾﺮ اﻣﻮر ﺧﺎرﺟﻪ را ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺳﺎﺧﺖ ﮐﻪ ﻗـﺼﺪ ﻧـﺪارد ﯾـﮏ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺴﺘﻪای ﻧﻈﺎﻣﯽ را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ رﻏﻢ آزﻣﺎﯾﺶ ﻫﺴﺘﻪای ﮐـﺮه ﺷـﻤﺎﻟﯽ و ﭘﯿـﺸﻨﻬﺎداﺗﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ ژاﭘﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺬاﮐﺮه درﺑـﺎره دﺳـﺘﯿﺎﺑﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﺳﻼح ﻫﺴﺘﻪای را آﻏﺎز ﮐﻨﺪ‪.. ‫در ﻫﺮ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﻢ ﺑﺎﻓﺖ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ از ﻧﻮ و ﺑﺎ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ ﺷﺮح داده ﺷﻮد‪..‬‬ ‫اﮔﺮ ﺳﻪ روز ﭘﯿﺶ در ﻗﺰوﯾﻦ زﻟﺰﻟﻪ آﻣﺪه و ﺣﺎﻻ دارﯾـﻢ ﯾـﮏ ﺧﺒـﺮ ﺗﮑﻤﯿﻠـﯽ راﺟـﻊ ﺑـﻪ زﻟﺰﻟـﻪ‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﻢ ﺑﺎﯾﺪ در اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﻫﻢ ﻣﺎﺟﺮا را از اول ﺗﻮﺿـﯿﺢ ﺑـﺪﻫﯿﻢ؛ ﯾﻌﻨـﯽ ﺟـﺎﯾﯽ در ﺧﺒﺮﻣـﺎن‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ ﻓﻼن روز زﻟﺰﻟﻪ آﻣﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل اﯾﻦ ﻗﺪر ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ و ‪.‬ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﺮد ﺑﺮای ﺑﯿﺎن ﭼﺮاﯾـﯽ‪ ،‬اﻏﻠـﺐ ﺑـﻪ ﻣﻘـﺪاری ﭘﯿـﺸﯿﻨﻪ ﯾـﺎ اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺎز اﺳﺖ ﺗﺎ اﺗﻔﺎق ﺟﺪﯾﺪ درون ﺳﻠﺴﻠﻪای از اﺗﻔﺎﻗﺎت )‪ ( context‬ﻣﻌﻨﺎ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺷﯿﻮه اداﻣﻪ ﯾﺎﻓﺖ ﺗﺎ ﺑﺮﺧﯽ دﯾﮕﺮ از رﯾﺶﺳـﻔﯿﺪﻫﺎی ﻣﻄﺒﻮﻋـﺎت ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﻧﺘﯿﺠـﻪ رﺳـﯿﺪﻧﺪ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫﺎ ﺑﺮای درک اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻬﻤﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻻی ﺧﺒﺮﻫﺎ ﻣﯽآﯾﺪ ﻣﺠﺒـﻮر ﻫـﺴﺘﻨﺪ ﻧﮕـﺎﻫﯽ‬ ‫ﻫﻢ ﺑﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و ﺗﻮﺿﯿﺤﺎﺗﯽ ﺑﯿﻨﺪازﻧﺪ ﮐﻪ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﻣﯽآﯾﺪ‪.

‬‬ ‫‪63‬‬ .‬او ‪ 116‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺮد‪ ،‬ﻫـﻢ زﻣـﺎن‬ ‫ﺑﺎ ﭼﺎرﻟﯽ ﭼﺎﭘﻠﯿﻦ ﺑﻪ دﻧﯿﺎ آﻣﺪ و ﻫﻤﺎن ﺳﺎﻟﯽ ازدواج ﮐﺮد ﮐـﻪ اﻣﺮﯾﮑـﺎ وارد ﺟﻨـﮓ ﺟﻬـﺎﻧﯽ اول‬ ‫ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را ﻻﺑﻪ ﻻی ﺳﻄﺮﻫﺎ و ﭘﺎراﮔﺮافﻫﺎ ﺑﭙﺎﺷﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫‪ 53‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد ﻟﯿﺘﺮ ﺑﻨﺰﯾﻦ و ﮔﺎزوﺋﯿﻞ دود ﺷﺪ‬ ‫در ﺳﺎل ‪ 84‬ﺑـﯿﺶ از ‪ 24‬ﻣﯿﻠﯿـﺎرد ﻟﯿﺘـﺮ ﺑﻨـﺰﯾﻦ و ‪ 29‬ﻣﯿﻠﯿـﺎرد ﻟﯿﺘـﺮ ﮔﺎزوﺋﯿـﻞ در ﮐـﺸﻮر ﺑـﻪ‬ ‫ﻣﺼﺮف رﺳﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺨﺶ ﺣﻤﻞوﻧﻘﻞ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺳﻬﻢ ﻣﺼﺮف را ﺑﻪ ﺧﻮد اﺧﺘﺼﺎص دادﻧﺪ‪.‬‬ ‫»ﻃﺮاح ﺟﻨﮓ ﻋﺮاق« ﻫﻤﺎن ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و ﺗﻮﺿـﯿﺤﺎت اﺿـﺎﻓﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺣﺘـﯽ در ﻫﻤـﺎن ﻟﯿـﺪ ﺟـﺎ‬ ‫ﻣﯽﮔﯿﺮد ﺗﺎ اﻫﻤﯿﺖ ﺧﺒﺮ از ﻫﻤﺎن ﻟﺤﻈﻪ اول ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﻌﻠﻮم ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺑﺮ اﺳﺎس ﻫﺮم واروﻧﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻟﯿﺪ و ﭘﺎراﮔﺮافﻫـﺎی‬ ‫ﭘﯿﺮوی ﻟﯿﺪ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﯽ آﻧﮑﻪ ﺗـﺎ ﺗـﻪ ﻣﻄﻠـﺐ را ﺑﺨﻮاﻧـﺪ‪،‬‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت و ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻻزم را ﺑﺮای ﻫﻤﺮاه ﺷﺪن ﺑﺎ ﺟﺮﯾﺎن ﺧﺒﺮ ﮐﺴﺐ ﮐﻨﺪ‪. ‫ﭘﺲ ﻃﺮﺣﯽ ﻧﻮ در اﻧﺪاﺧﺘﻪ ﺷﺪ‪:‬‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺮ آن ﺷﺪ ﺗﺎ ﻫﺮم واروﻧﻪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺤﺘﺮم ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫در ﻟﯿﺪ اﺳﺘﻌﻔﺎی دوﻧﺎﻟﺪ راﻣﺴﻔﻠﺪ ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﻢ‪:‬‬ ‫دوﻧﺎﻟﺪ راﻣﺴﻔﻠﺪ وزﯾﺮ دﻓﺎع اﻣﺮﯾﮑﺎ و ﻃﺮاح ﺟﻨﮓ ﻋﺮاق اﺳﺘﻌﻔﺎ داد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻨﺎدار ﮐﺮدن اﻋﺪاد‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﻣﺴﻦ ﺗﺮﯾﻦ ﻓﺮد ﺟﻬﺎن ﺑﺎ ‪ 116‬ﺳﺎل ﺳﻦ درﮔﺬﺷﺖ‬ ‫ﮐﻮﺋﯿﺘﻮ‪ ،‬اﮐﻮآدور ‪ -‬ﻣﺎزﯾﺎ اﺳﺘﺮ دو ﮐﺎﭘﻮوﯾﺎ‪ ،‬ﮐﻪ ﻣﺴﻦﺗـﺮﯾﻦ ﻓـﺮد ﺟﻬـﺎن ﻗﻠﻤـﺪاد ﻣـﯽﺷـﺪ‪ ،‬در‬ ‫ﻣﻮﻃﻦ ﺧﻮد اﮐﻮآدور‪ ،‬ﭼﻨﺎن ﮐﻪ ﻧﻮهاش ﺧﺒﺮ داد‪ ،‬در ﮔﺬﺷﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﺟﺎ ﻻزم ﺑﻮد ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت‬ ‫و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻫﺮ ﺟﻤﻠﻪ و ﭘﺎراﮔﺮاﻓﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ و اﻫﻤﯿـﺖ ﺧﺒـﺮ‬ ‫از ﻫﻤﺎن اﺑﺘﺪا ﻣﻌﻠﻮم‪.‬اﻣﺎ اﮔﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻬﻤﯽ ﺑـﺎﻻی ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﻣﯽآ ﮐﻪ ﻓﻬﻢ آن ﺑﻪ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻧﯿﺎز دارد‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﻫﻢ در ﻫﻤﺎن ﺑﺎﻻی ﺧﺒﺮ‬ ‫– ﺣﺘﯽ در ﻻﺑﻪﻻی ﻟﯿﺪ – ﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﺷﻮد‪.

‬‬ ‫در ﻣﻮرد ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﻗﺒﻼً ﺗﻮﺿﯿﺤﺎﺗﯽ را داده ام‪.‬ﭼﻬﺎر ﯾﺎ ﭘﻨﺞ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﺮای ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ روﺷﻦ ﺑﻪ »ﭼﺮاﯾﯽ« و »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ« ﺧﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﻫﺮ‪ 2‬ﺳﺎﻋﺖ ﯾﮏ ﻣﻌﺘﺎد در ﮐﺸﻮر ﻣﯽﻣﯿﺮد‬ ‫ﻣﻌﺎون دﺑﯿﺮﮐﻞ ﺳﺘﺎد ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﻣﻮادﻣﺨﺪر ﺑﺎ ﺗﺸﺮﯾﺢ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻧﻈﺎم ﺟﻤﻬﻮری اﺳـﻼﻣﯽ اﯾـﺮان‬ ‫در ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﻗﺎﭼﺎﻗﭽﯿﺎن و ﻣﻌﺘﺎدان ﻃﯽ ﯾﮏ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ اﻋﻼم ﮐﺮد‪:‬ﻫﺮ دو ﺳـﺎﻋﺖ ﯾـﮏ ﻧﻔـﺮ‬ ‫در ﮐﺸﻮر ﺑﺮ اﺛﺮ اﻋﺘﯿﺎد ﺟﺎن ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ و ﺳـﺎل ﮔﺬﺷـﺘﻪ ‪ 4320‬ﻧﻔـﺮ در اﯾـﺮان‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﻣﻮادﻣﺨﺪر ﺷﺪﻧﺪ‪.‬ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ در ﻟﯿﺪ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻣﻘﺪار اﯾﻨﺠﺎ و ﯾﮏ ﻣﻘﺪار آﻧﺠﺎ‪ .‬‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‬ ‫ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ و اﺗﻔﺎﻗﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﺎﻋـﺚ اﻧﻌﮑـﺎس ﻣـﺒﻬﻢ اﺧﺒـﺎر ﻣـﯽﺷـﻮد‪ . ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫اﯾﺴﺖ ﻗﻠﺒﯽ ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﻋﻠﺖ ﻣﺮگوﻣﯿﺮ ﺗﻬﺮاﻧﯽﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﮔﻔﺘـﻪ ﻣـﺪﯾﺮﻋﺎﻣﻞ ﺳـﺎزﻣﺎن ﺑﻬـﺸﺖ زﻫـﺮا)س(‪ ،‬اﯾـﺴﺖ ﻗﻠﺒـﯽ ﺑـﺎ ‪ 11/28‬درﺻـﺪ ﻫﻤﭽﻨـﺎن‬ ‫ﺷﺎﯾﻊﺗﺮﯾﻦ و ﺳﺮﻃﺎن رﯾﻪ ﺑﺎ ‪ 1/12‬درﺻﺪ‪ ،‬ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ ﻋﻠﺖ ﻣﺮگوﻣﯿﺮ ﺷـﻬﺮوﻧﺪان ﺗﻬﺮاﻧـﯽ ﻃـﯽ‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺎه ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﺷﺶ ﺟﻤﻠﻪ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ دارﯾﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ آنﻫﺎ را در ﺷﺶ ﺟﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﭘﺨﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪64‬‬ .‬‬ ‫»ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻣﺎﺟﺮا را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ«‬ ‫ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ را در ﺧﺒﺮ ﭘﺨﺶ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﯾﺎ ﻗﺒﻞ ﯾﺎ ﺑﺪ از رﻧـﮓ و ﺟﺰﺋﯿـﺎت ﺗـﺎ اﯾـﻦ‬ ‫ﺟﺰﺋﯿﺎت در ﻻﺑﻪ ﻻی ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت و ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺎﺟﺮا ﻣﻌﻨﺎ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ‪.‬ﯾﮏ ﺟﺎی‬ ‫ﺧﻮب ﺑﺮای ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬ ‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺑﺎﻻ ﻣﯽرود ‪ 2‬اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ دﯾﮕﺮ در ﻋﺮاق ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ‬ ‫ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻋﺮاق – ارﺗﺶ اﻣﺮﯾﮑﺎ اﻋﻼم ﮐﺮد دو ﺳﺮﺑﺎز دﯾﮕﺮ اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﺳﻪﺷﻨﺒﻪ در ﻋـﺮاق ﮐـﺸﺘﻪ‬ ‫ﺷﺪﻧﺪ‪.‬در‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎی ﺑﯿﺎن ﺷﻔﺎف و ﻣﻌﻨﺎدار ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺗﮑﻪ ﭘﺎرهﻫـﺎﯾﯽ از اﻃﻼﻋـﺎت ﺑـﯽ ﻣﻌﻨـﺎ ﺑـﻪ‬ ‫دﺳﺖ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ رﺳﺪ‪.

‬‬ ‫‪65‬‬ . ‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎی اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ در ﻣﺎه اﮐﺘﺒﺮ و ﯾﮏ ﻫﻔﺘـﻪ ﻣﺎﻧـﺪه ﺑـﻪ ا ﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت‬ ‫اﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻏﯿﺮﻣﻨﺘﻈﺮهای ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻪ و ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ‪ 103‬ﻧﻔﺮ رﺳﯿﺪه‪.‬در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻫﻔﺘﻢ اﮐﺘﺒﺮ ‪«.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﻋﺮاق اﯾﺴﺖ و ﺑﺎزرﺳﯽﻫﺎی ﺷﻬﺮ ﺻﺪر را ﺑﺮﭼﯿﺪ‬ ‫ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻋﺮاق – ﻧﻮری ﻣﺎﻟﯽ ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ ﻋﺮاق ﺳﻪﺷﻨﺒﻪ دﺳﺘﻮر داد اﯾـﺴﺘﮕﺎهﻫـﺎی ﺑﺎزرﺳـﯽ‬ ‫در ﺷﻬﺮ ﺷﯿﻌﻪﻧﺸﯿﻦ ﺻﺪر و ﺳﺎﯾﺮ ﻧﻘﺎط ﺑﻐﺪاد ﺑﺮﭼﯿﺪه ﺷﻮد – اﯾﻦ ﮔﺎم آﺷﮑﺎر دﯾﮕـﺮی ﺑـﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺸﺎن داد او ﻣﯽﮐﻮﺷﺪ اﻗﺘﺪارش را در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽﻫـﺎ ﺣﻔـﻆ ﮐﻨـﺪ و و در ﻋـﯿﻦ ﺣـﺎل‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺷﯿﻌﯿﺎن را ﺟﻠﺐ ﮐﻨﺪ‪. » :‬ﮐﻨﮕﺮه اﻣﺮﯾﮑﺎ ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﮔﺮ در ﻟﯿﺪ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﺪ »اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻣﺮﯾﮑﺎ« ﺟﺎﯾﯽ در ﺧﺒﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﺪام اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت و اﯾﻦ‬ ‫ﮐﻪ ﭼﻪ ﻣﻮﻗﻊ اﯾﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﺎ اﻓﺰودن ﻣﻘﺪاری اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ )آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ در اﮐﺘﺒﺮ ﮐـﻪ ﻏﯿﺮﻣﻨﺘﻈـﺮه ﺑـﻮده و‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻣﺮﯾﮑﺎ ﯾﮏ ﻫﻔﺘﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽﺷﻮد( اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ ذﻫﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﻓﺰاﯾﺶ »ﻏﯿﺮﻣﻌﻤﻮﻟﯽ« ﺗﻌﺪاد ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ ﺑﺎ ﺑﺮﮔﺰاری اﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت در‬ ‫اﻣﺮﯾﮑﺎ ارﺗﺒﺎط داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪..‬‬ ‫»ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﯾﮏ ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﯽ‪ ،‬ﺟﺎر و ﺟﻨﺠﺎل ﻋﺮاق ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋـﺚ ﺷـﻮد ﺗـﺎ ﺟﻤﻬـﻮریﺧﻮاﻫـﺎن‬ ‫ﻃﺮﻓﺪار ﺟﺮج دﺑﻠﯿﻮ ﺑﻮش رﯾﯿﺲﺟﻤﻬﻮر اﻣﺮﯾﮑﺎ ﮐﻨﺘـﺮل ﮐﻨﮕـﺮه اﻣﺮﯾﮑـﺎ را در اﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت ﻫﻔـﺘﻢ‬ ‫اﮐﺘﺒﺮ از دﺳﺖ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪«.‬‬ ‫»آﻣﺎر اﮐﺘﺒﺮ ﭼﻬﺎرﻣﯿﻦ ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ آﻣﺎر ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﮔﺎن در ﻣﺎه از زﻣـﺎن ﺟﻨـﮓ اﻣﺮﯾﮑـﺎ در ﻋـﺮاق‬ ‫اﺳﺖ و آﺧﺮﯾﻦ ﺑﺎری ﮐﻪ ﺗﻌﺪاد ﺳﺮﺑﺎزان ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ از ﺻﺪ ﻧﻔﺮ ﮔﺬﺷﺖ ژاﻧﻮﯾﻪ )ده‬ ‫ﻣﺎه ﭘﯿﺶ( ﺑﻮد‪«....‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫اﮔﺮ در ﻟﯿﺪ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﺪ ﺗﻌﺪاد ﮐﺸﺘﻪ ﺷـﺪهﻫـﺎ ﻏﯿﺮﻣﻨﺘﻈـﺮه ﺑـﻮده ﺟـﺎﯾﯽ در ﺧﺒـﺮ – ﺗﺮﺟﯿﺤـﺎً در‬ ‫ﭘﺎراﮔﺮافﻫﺎی آﻏﺎزﯾﻦ – اﯾﻦ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﺮه ﺑﻮدن را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪...

‬ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ »ﺧﺐ ﮐﻪ ﭼﯽ« ﮐﻪ اﯾـﺴﺖﺑﺎزرﺳـﯽﻫـﺎ‬ ‫ﺑﺮﭼﯿﺪه ﺷﺪه و اﯾﻦ ﺧﺒﺮ »ﭼﺮا« اﻫﻤﯿﺖ دارد‪.‬‬ ‫‪66‬‬ .. ‫»اﯾﻦ ﮔﺎم آﺷﮑﺎری دﯾﮕﺮی ﺑﻮد ‪ «..

‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‬ ‫ﮔﺰارش و ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ‪...‬‬ ‫‪67‬‬ .

.‬‬ ‫آنﻫﺎﯾﯽ را ﮐﻪ زده ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬روی زﻣﯿﻦ وﻟﻮ ﻣﯽﺷﺪﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ ﺑﯿﻬﻮش‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ دﯾﮕﺮ ﺑـﺎ ﺟﻤﺠﻤـﻪ‬ ‫ﯾﺎ ﺷﺎﻧﻪﻫﺎی ﺷﮑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﯽﭘﯿﭽﯿﺪﻧﺪ‪ .‬ﺟﻤﻌﯿﺘﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﻈـﺮ‬ ‫اﯾﺴﺘﺎده ﺑﻮد ﺑﺎ ﻓﺮو آﻣﺪن ﻫﺮ ﺿﺮﺑﻪ آه ﻣﯽﮐﺸﯿﺪ و ﺑﺴﯿﺎری ﺑﻪ ﻧﺸﺎن ﻫﻤﺪردی ﻧﻔﺲ ﺧﻮد را‬ ‫ﻓﺮو ﻣﯽدادﻧﺪ‪..‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺘﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﺳﺘﻘﻼل ﻫﻨﺪ از ﺳﯿﻄﺮه اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن ﺷﺪ و ﺳﺮﻣﺸﻘﯽ ﺑﺮای ﮐـﺴﺎﻧﯽ ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﻣﺎرﺗﯿﻦ ﻟﻮﺗﺮ ﮐﯿﻨﮓ و ﻧﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻻ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﻣﺸﻌﻞ آزادی ﺧـﻮاﻫﯽ درون ﺧـﻮد‬ ‫را ﺧﺎﻣﻮش ﮐﻨﻨﺪ‪:‬‬ ‫»ﻣﺮدان ﮔﺎﻧﺪی در ﺳﮑﻮت ﮐﺎﻣﻞ ﺻﻒ ﮐﺸﯿﺪﻧﺪ و در ﺻﺪ ﻣﺘﺮی ﻣﻮاﻧﻊ ﻧﯿﺮوی ﭘﻠﯿﺲ ﻣﺘﻮﻗـﻒ‬ ‫ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﮔﺮوه ﻣﻨﺘﺨﺐ از ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺟﺪا ﺷﺪه و ﺑﻪ ﻣﻮاﻧﻊ ﺳﯿﻢ ﺧﺎردار ﻧﺰدﯾﮏ ﺷﺪ ‪ ..‬از ﺟـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ اﯾـﺴﺘﺎده ﺑـﻮدم ﺻـﺪای‬ ‫ﺗﻬﻮعآور ﻓﺮو آﻣﺪن ﺿﺮﺑﻪ ﺑﺎﺗﻮمﻫﺎ ﺑﺮ ﺟﻤﺠﻤﻪﻫﺎی ﺑﯽدﻓﺎع را ﻣﯽﺷﻨﯿﺪم‪ ..‬‬ ‫‪68‬‬ .‬در ﻫﺠـﺪه ﺳـﺎﻟﯽ ﮐـﻪ در‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ و دو ﮐﺸﻮر ﺻـﺤﻨﻪﻫـﺎﯾﯽ از ﻧـﺎآراﻣﯽﻫـﺎی ﻣـﺪﻧﯽ‪ ،‬ﺷـﻮرش‪ ،‬ﺟﻨـﮓﻫـﺎی ﺧﯿﺎﺑـﺎﻧﯽ و‬ ‫اﻧﻘﻼبﻫﺎ را ﮔﺰارش دادهام‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻫﯿﭻﮔﺎه ﺻﺤﻨﻪﻫﺎی وﺣﺸﺘﻨﺎﮐﯽ ﻣﺜﻞ ﺟﺎرﺷـﺎﻧﺎ ﻧﺪﯾـﺪه‬ ‫ﺑﻮدم‪«...‬ﻣﺜﻞ ﮔﺰارش وب ﻣﯿﻠﺮ از »رژه ﻧﻤﮏ« در ﺟﺮﯾﺎن اﺳﺘﻘﻼل ﻫﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﻣﻨﻔﯽ ﮔﺎﻧـﺪی‬ ‫را ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﯽآﻣﻮزد‪..‬‬ ‫و ﯾﺎ ﮔﺰارش ﻣﺎرک ﻓﺮﯾﺘﺰ ﮔﺰارﺷﮕﺮ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس از ﮐﺸﺘﺎر روآﻧﺪا ﮐـﻪ ﻣـﺎ را وا ﻣـﯽدارد‬ ‫در ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺧﻮد از »ﻧﮋاد ﺑﺸﺮ« ﺑﺎزﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﯽداﻧﺴﺘﻨﺪ ﭼﻨﺪ دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻧﻘﺶ زﻣﯿﻦ و ﯾﺎ ﺷﺎﯾﺪ ﮐﺸﺘﻪ ﺷـﻮﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ اﺛﺮی از ﻣﺮدد ﺑﻮدن ﯾـﺎ ﺗـﺮس را ﻣـﺸﺎﻫﺪه ﮐـﻨﻢ‪ .‬‬ ‫آنﻫﺎ ﻣﺜﻞ ﭘﯿﻦﻫﺎی ﺑﺎزی ﺑﻮﻟﯿﻨﮓ ﺑﻪ زﻣﯿﻦ ﻣﯽرﯾﺨﺘﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫از ﻣﯿﺎن ﮔﺰارشﻫﺎی ﺑﯽﺷﻤﺎری ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ از ﮔﺰارشﻫـﺎ ﺑـﻪ ﯾـﺎد ﻣﺎﻧـﺪﻧﯽ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺣﺘـﯽ ﯾـﮏ ﻧﻔـﺮ از‬ ‫راهﭘﯿﻤﺎﻧﺎن ﻫﻢ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ دﻓﻊ ﺿﺮﺑﺎت دﺳﺖ ﺧﻮد را ﺑﺎﻻ ﻧﯿﺎورد‪. ‫ﮔﺰارش‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ در ﮔﻮﺷﻪ و ﮐﻨﺎر ﮐﺮه زﻣﯿﻦ و ﻗﺪری ﻫﻢ آنﻃﺮفﺗـﺮ‪ ،‬ﺗـﺎ آﻧﺠـﺎ ﮐـﻪ ﺑـﻪ ﺗﺤـﻮﻻت‬ ‫ﻣﺎﻫﻮارهای و ﮐﺸﻒ ﺳﺘﺎرهﻫﺎ و ﮐﻬﮑﺸﺎنﻫﺎی دﯾﮕﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﻣـﯽﺷـﻮد‪ ،‬ﺗـﺎرﯾﺦ ﺑـﺸﺮ را ﺛﺒـﺖ‬ ‫ﮐﺮدهاﻧﺪ‪..‬ﻣﺎﺑﻘﯽ ﺑﯽآﻧﮑﻪ ﺻﻒ را ﺑﻪ ﻫـﻢ ﺑﺮﯾﺰﻧـﺪ ﺳـﺎﮐﺖ و‬ ‫ﺳﺮﺳﺨﺘﺎﻧﻪ ﭘﯿﺶ ﻣﯽرﻓﺘﻨﺪ ﺗﺎ آن ﮐﻪ ﻧﻘﺶ زﻣﯿﻦ ﺑﺸﻮﻧﺪ‪.‬ﻧﺎﮔﻬﺎن‪،‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﯾﮏ دﺳﺘﻮر‪ ،‬ﭘﻠﯿﺲ ﻣﺤﻠﯽ ﺑﻪ راهﭘﯿﻤﺎﯾﺎﻧﯽ ﮐﻪ از ﺟﻤﻌﯿﺖ ﭘﯿـﺸﯽ ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺑﻮدﻧـﺪ‪ ،‬ﺣﻤﻠـﻪور‬ ‫ﺷﺪه و ﺑﺎراﻧﯽ از ﺿﺮﺑﺎت ﺑﺎﺗﻮمﻫﺎی ﻓﻮﻻدی را ﻧﺜـﺎر ﺳﺮﻫﺎﺷـﺎن ﮐﺮدﻧـﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺮگ ﺑﺮﻧﺪه ﻫﺮ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻨﺠﺎ ﻫﻤﻪ ﻣﺮدهاﻧـﺪ‪ ..‬اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﯾـﮏ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﻬﺘـﺮ‬ ‫ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺧﺒﺮی را ﮐﻪ ﻗﺼﺪ دارﯾﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ در ذﻫﻦ ﺗﺎن ﮐﻤﯽ ﺑﭙﺮوراﻧﯿﺪ‪..‬‬ ‫ﺳﻪ ﻗﺎﻧﻮن ﻃﻼﯾﯽ ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﯾﮏ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫از ﻗﺒﻞ آﻣﺎده ﺑﺸﻮﯾﺪ؛‬ ‫از ﻗﺒﻞ آﻣﺎده ﺑﺸﻮﯾﺪ؛‬ ‫از ﻗﺒﻞ آﻣﺎده ﺑﺸﻮﯾﺪ؛‬ ‫‪ .‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ زﻣﺎن ﮐﻤﯽ ﺗﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ‪،‬‬ ‫‪ -‬دﺑﯿﺮ ﺳﺮوﯾﺲ ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ ﻓﺮودﮔﺎه ﻣﯽ ﻓﺮﺳﺘﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ ﯾﮏ دﯾﭙﻠﻤﺎت ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺗﻤﺎم ﭘﯿـﺸﯿﻨﻪ‬ ‫ای را ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﺗﺎ ﻓﺮودﮔﺎه اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت را زﯾﺮ و رو ﮐﻨﯿﺪ‪،‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﺮای ﺻﺤﺒﺖ اﻧﺘﺨﺎب و ﺳﺆالﺗﺎن را ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﻧﻪ ﻣﺎدرﻫﺎی ﭼﺸﻢ ﺑﻪ راﻫﯽ ﮐـﻪ ﺑﯿـﺮون زاﯾـﺸﮕﺎه ﭼﻨﺒـﺮه‬ ‫زده ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﭼﻪ ﺧﻮب اﺳﺖ از ﻗﺒﻞ ﺳـﺆاﻻت ﺧـﻮد را آﻣـﺎده ﮐﻨﯿـﺪ‪ ،‬اﻣـﺎ ﺳـﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ اﺳـﯿﺮ ﻓﻬﺮﺳـﺖ‬ ‫ﺳﺆالﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﭘﯿﺶ رو دارﯾﺪ ﻧﺸﻮﯾﺪ؛ ﭼﻮن ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ دﯾﮕﺮ ﺑﻪ ﺟﻮاب ﻫﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﺎﻓﯽ ﻧﮑﻨﯿـﺪ‬ ‫‪69‬‬ .‬ﮐﺎروﺑﺎﻣﺒـﺎ ﺗـﺼﻮﯾﺮی از ﺟﻬـﻨﻢ‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬زﺑﺎﻟﻪداﻧﯽ از ﺗﮑﻪﭘﺎرهﻫﺎی اﻧﺴﺎن‪ ،‬ﮐﺸﺘﺎرﮔﺎﻫﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای وزوز ﻣﮕـﺲﻫـﺎ ﺳـﺎﮐﺖ ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫اﮔﺮ وﻗﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮی دارﯾﺪ‪ ،‬در روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ‪ ،‬ﮐﺘﺎب ﻫﺎ‪ ،‬و ﺳﺎﯾﺖ ﻫﺎی اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ )ﺑﺎ اﺣﺘﯿـﺎط! ﻧﻤـﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﺳﺎﯾﺖ ﻫﺎ اﻋﺘﻤﺎد ﮐﺮد( ﮔـﺸﺖ ﺑﺰﻧﯿـﺪ و درﺑـﺎره ﻓـﺮدی ﮐـﻪ ﻣـﯽ ﺧﻮاﻫﯿـﺪ ﺑـﺎ او‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﮐﻨﯿﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﺑﻌﺪ ﺳﺆاﻻتﺗﺎن را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻪ ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ داﺧﻞ ﮐﻠﯿﺴﺎ ﭼﭙﯿﺪﻧﺪ‪ ،‬ﻧﻪ ﻣﺮدی ﮐﻪ در ﮐﻼس درس ﭘﺎی ﻧﻘﺸﻪ اﻓﺮﯾﻘﺎی‬ ‫روی ﺗﺨﺘﻪ ﺳﯿﺎه در ﺣﺎل ﮔﻨﺪﯾﺪن اﺳﺖ‪ . ‫»اﯾﻨﺠﺎ دﯾﮕﺮ ﮐﺴﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪ .1‬آﻣﺎدﮔﯽ‬ ‫آﻣﺎدﮔﯽ ﺷﺮط اول ﯾﮏ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺧﻮب اﺳﺖ‪ .

‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﮑـﺎن و زﻣـﺎن ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ را ﻣـﺸﺨﺺ ودر ﻣـﻮرد زﻣـﺎن‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺗﻮاﻓﻖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺟﺰﯾﯿـﺎت‬ ‫ﺑﺼﺮی ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﮔﺰارش ﺷﻤﺎ از ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ رﻧﮓ ﺑﺒﺨﺸﺪ و آن را زﻧﺪه ﮐﻨﺪ ‪ .‬‬ ‫‪ .‬ﻗﺒﻞ از اﯾﻦ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﺮوع ﺷﻮد ﻗﺪری ﮔﭗ ﺑﺰﻧﯿﺪ ﺗﺎ ﯾﺦﻫﺎ ﺷﮑﺴﺘﻪ ﺷـﻮد و ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷـﻮﻧﺪه ﺑـﺎ ﺷـﻤﺎ‬ ‫اﺣﺴﺎس ﻏﺮﯾﺒﯽ ﻧﮑﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻣﻨﺘﻈﺮ زواﯾﺎی ﺟﺪﯾﺪ و ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻏﯿﺮﻣﻨﺘﻈﺮه ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪70‬‬ .‬‬ ‫ﻣﻮدﺑﺎﻧﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ ،‬اﮔـﺮ ﻗﺒـﻞ از اﺳـﺘﻔﺎده از ﺿـﺒﻂ ﺻـﻮت اﺟـﺎزه ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ و ﻣﻌﻠـﻮم ﮐﻨﯿـﺪ‬ ‫ﻗﺼﺪﺗﺎن ﯾﺎدداﺷﺖ ﺑﺮداری اﺳﺖ ﯾﺎ ﭘﺨﺶ ﺻﺪا از ﯾﮏ ﺷـﺒﮑﻪ ﺻـﻮﺗﯽ‪) .3‬ﺗﻮاﻓﻘﺎت اوﻟﯿﻪ‬ ‫آﯾﺎ ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه را ﻧﻘﻞ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﯾﺎ ﻧﯿﺎزی ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻧﯿﺴﺖ؟ ﻣﺎ اﻋﺘﻘﺎد دارﯾﻢ اﺣﺘﯿﺎﺟﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﻧﯿـﺴﺖ ‪ -‬ﻓـﺮض را ﺑـﺮ‬ ‫اﯾﻦ ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﻫﺮ ﭼﻪ را ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻧﻘﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﮕﺮ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﺑﮕﻮﯾﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺗﻤﺎﯾﻞ ﻧﺪارد ﺑﺨﺸﯽ از ﺻﺤﺒﺖﻫﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از او ﻧﻘﻞ ﺑﺸﻮد ‪ -‬در اﯾﻦ ﺻـﻮرت ﺑﭙﺮﺳـﯿﺪ آﯾـﺎ‬ ‫او اﺟﺎزه ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎﯾﺶ ﺑﺪون ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ ﭼﺎپ ﺑﺸﻮد ﯾﺎ ﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ راﺣﺖ و آرام ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺤﻞ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ از ﺳﺮ و ﺻـﺪا دور ﺑﺎﺷـﺪ )از ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ در‬ ‫رﺳﺘﻮران ﻫﺎ ﺣﺬر ﮐﻨﯿﺪ( رﻓﺘﺎری دوﺳﺘﺎﻧﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ اﻃﺮاف ﺑﯿﻨﺪازﯾﺪ‪ .‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺳـﺮ ﻣﻮﻗـﻊ ﯾـﺎ‬ ‫ﻗﺪری زودﺗﺮ ﺳﺮ ﻗﺮار ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺸﻮﯾﺪ‪ .‬ﺑـﻪ اﯾـﻦ‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ راﺣﺖ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻫﺮ ﮔﺎه ﺣﺮف ﻣﻬﻤﯽ زده ﻣﯽ ﺷﻮد ﯾﺎ ﻫﺮ ﮔﺎه ﺑـﻪ ﻧﻘـﻞ ﻗـﻮﻟﯽ ﮐﻠﯿـﺪی‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺷﻤﺎره ﮐﺎﻧﺘﺮ را ﯾﺎدداﺷﺖ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻌﺪ ﺑﻪ آن رﺟﻮع و ﺑـﻪ ﻧﻘـﻞ ﻗـﻮل ﮐﺎﻣـﻞ‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ زﺑﺎن ﺗﺤﮑﻢ آﻣﯿﺰ و ﺧﺼﻤﺎﻧﻪ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬اﮔﺮ ﺑﻪ ﻋﮑﺎس ﻧﯿﺎز دارﯾﺪ‪ ،‬از ﻗﺒﻞ ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪ .‬ﻧـﻮار ﺧـﺎم و ﺑـﺎﺗﺮی‬ ‫ﯾﺪک ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ( ﺑﺮای ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از اﯾﻦ ﮐﻪ ﯾﺎدداﺷـﺖ ﺑـﺮداری در ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺧﻠـﻞ‬ ‫وارد ﻧﮑﻨﺪ‪ ،‬ﺿﺒﻂ ﺻﻮﺗﯽ ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺷﻤﺎره اﻧﺪاز )ﮐﺎﻧﺘﺮ( داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﻫﺮﮔﺰ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه را ﻣﻨﺘﻈﺮ ﻧﮕﻪ ﻧﺪارﯾﺪ‪.2‬ﻗﺮار ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﻗﺮار ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪ ،‬ﮐـﺎﻣﻼً ﻣـﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ در ﻣـﻮرد ﭼـﻪ ﭼﯿـﺰی‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ . ‫و ﺳﺆاﻻت ﭘﯿﺮو را )ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿـﺪ در ﭘـﯽ ﺑﺮﺧـﯽ از ﺟـﻮاب ﻫـﺎ ﺑﭙﺮﺳـﯿﺪ( از دﺳـﺖ ﺑﺪﻫﯿـﺪ‪.

‬‬ ‫* اﯾﻦ راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ از ﺟﺎﻧﺐ ﻓﺮاﻧﺴﻮآ رَﯾﺖ ﺑﺮﮔﺮ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎی ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﭘﯿﺸﯿﻦ روﯾﺘـﺮز‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺎﻻ ﺟﺰو ﻣﻌﻠﻢﻫﺎی روﯾﺘﺮز ﺷﺪه اﺳﺖ‪» :‬آﺧﺮﯾﻦ ﺳﺆال ﻣـﻦ در ﯾـﮏ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ اﯾـﻦ‬ ‫اﺳﺖ‪" :‬ﺣﺮف دﯾﮕﺮی دارﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿـﺪ ﺑﺰﻧﯿـﺪ؟" ﺑﻌـﻀﯽ اوﻗـﺎت آن ﭼﯿـﺰی ﮐـﻪ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪه ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﻫﻤﻪ دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ درﺑﺎرهاش ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ اﺻﻼ ﻓﺮﺻﺖ ﺑﯿـﺎﻧﺶ ﺑـﻪ ﻣﯿـﺎن‬ ‫ﻧﯿﺎﻣﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫* ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ دو ﺗﺎ ﺳﺆال را ﯾﮏ ﺟـﺎ ﻧﭙﺮﺳـﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ؛‬ ‫درﺑﺎره ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‪:‬‬ ‫* ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ و ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬‬ ‫اﮔﺮ در ﯾﮏ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺧﺒﺮی دﯾﺪﯾﺪ ﭼﻨﯿﻦ اﺗﻔﺎﻗﯽ رخ داد و ﺳﺆاﻟﯽ ﺑﯽ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﺎﻧﺪ ﻫﯿﭻ اﺷﮑﺎﻟﯽ‬ ‫ﻧﺪارد ﮐﻪ ﺷﻤﺎ دوﺑﺎره ﻫﻤﺎن ﺳﺆال را ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ‪.‬ﺑﻌﺪ از ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت اوﻟﯿﻪ‪ ،‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ را آﻏﺎز ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﻃﻮر ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ‬ ‫ﺑﺎزی را ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻧﺤﻮ اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬ﻗﺒـﻞ از اﯾـﻦ ﮐـﻪ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷـﺮوع ﺑـﺸﻮد‪ ،‬وﻗﺘـﯽ در راه‬ ‫ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ ،‬درﺑﺎره ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و ﻓﺮد ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﻓﮑـﺮ ﮐﻨﯿـﺪ‪ . ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﭘﺸﺖ ﮔﻮش ﻧﯿﻨﺪازﯾﺪ‬ ‫ﯾﺎدداﺷﺖﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻃﯽ ﺻﺤﺒﺖ ﺑﺎ ﮐﺴﯽ ﺑﺮداﺷﺘﻪاﯾﺪ را ﺗﺎ ﻫﻨﻮز ﺟﺰﯾﯿﺎت ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ از ذﻫﻨﺘـﺎن‬ ‫ﭘﺎک ﻧﺸﺪه ﭘﯿﺎده ﮐﻨﯿﺪ – اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ ﻣﺘﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ را ﺑﻌﺪا از روی ﯾﺎدداﺷﺖﻫﺎ ﭘﯿـﺎده ﮐﻨﯿـﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺨﺸﯽ از آن ﯾﺎدﺗﺎن ﺑﺮود ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﯽ رﻧﮓ و ﻟﻌﺎب از ﮐﺎر در آﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪71‬‬ .‬ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷـﻮﻧﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐـﻪ زرﻧـﮓ ﺑﺎﺷـﻨﺪ آن‬ ‫ﺳﺆاﻟﯽ را ﮐﻪ دوﺳﺖ دارﻧﺪ اول ﺟﻮاب ﻣﯽدﻫﻨﺪ و ﺳﺆوال دﯾﮕﺮی را ﮐﻪ ﺑﻪ ﺿﺮرﺷـﺎن اﺳـﺖ‬ ‫ﺑﯽ ﭘﺎﺳﺦ رﻫﺎ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬ﻣﺜﻼ ﯾﮏ ﺳﺮی ﺳﺆوال ﺳﺨﺖ در اﺑﺘﺪا )اﻟﺒﺘﻪ ﺣﻮاﺳﺘﺎن‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﺧﻮد را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﺪﻫﯿﺪ( و ﭘﺲ از‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﮔﻮﺷﻪ ﺧﻠﻮﺗﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ و ﺗﺎ ﻫﻨﻮز ﺣﺎﻓﻈﻪﺗﺎن ﺗﺎزه اﺳﺖ ﯾﺎدداﺷﺖﻫﺎﯾﺘـﺎن را ﺑـﺴﻂ‬ ‫ﺑﺪﻫﯿﺪ و ﻣﺘﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ را ﭘﯿﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﺑﺎﯾـﺪ ﻗﺒـﻞ از اﯾـﻦ ﮐـﻪ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ آﻏﺎز ﺑﺸﻮد ﺑﻪ اﻧﺪازه ﮐﺎﻓﯽ درﺑﺎره ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه و ﻣﻮﺿـﻮع ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺗﺤﻘﯿـﻖ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .

‫* ﺗﻮﺿﯿﺢ اﯾﻦ ﻗﻀﯿﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻻزم ﻧﻤﯽرﺳﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺑـﻪ ﻫﺮﺣـﺎل در ﯾـﮏ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺟـﻮابﻫـﺎ از‬
‫ﺳﺆوالﻫﺎ ﻣﻬﻢﺗﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﺗﮑﻨﯿﮑﯽ ﭘﯿﺎده ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻋـﺚ ﺑـﺸﻮد ﺗـﺎ از ﭘﯿـﺮوی ﮐﻮرﮐﻮراﻧـﻪ‬
‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺳﺆوالﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از ﻗﺒﻞ آﻣﺎده ﮐﺮدهاﯾﺪ ﺑﭙﺮﻫﯿﺰﯾﺪ و اﺟﺎزه ﺑﺪﻫﯿﺪ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑـﺎ ﺗﻮﺟـﻪ‬
‫ﺑﻪ ﺟﻮابﻫﺎ ﺟﺮﯾﺎن ﺧﻮد را ﻃﯽ ﮐﻨﺪ – ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺟﺎﻫﺎی ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮﺳﯿﺪ ﮐـﻪ‬
‫اﻧﺘﻈﺎرش را ﻧﺪاﺷﺘﻪاﯾﺪ‪.‬‬

‫* ﺷﻤﺎ ﺳﺘﺎره ﻧﯿﺴﺘﯿﺪ ‪ ...‬ﻣﮕﺮ ﯾﮏ ﻣﺠﺮی ﻣﻌﺮوف ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﺎﺷﯿﺪ و ﺷﻬﺮتﺗـﺎن ﺑﯿـﺸﺘﺮ از‬
‫ﮐﺴﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ دارﯾﺪ ﺑﺎ او ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺲ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ در ﺣﯿﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻗـﺪری ﻋﻘـﺐ ﺑﻨـﺸﯿﻨﯿﺪ و اﺟـﺎزه ﺑﺪﻫﯿـﺪ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷـﻮﻧﺪه‬
‫ﮐﺎﻧﻮن ﺗﻮﺟﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﻌﻨﺎی اﯾﻦ ﺣﺮف اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐـﻪ اﺟـﺎزه ﻧﺪﻫﯿـﺪ ﺳـﺆواﻻتﺗـﺎن ﺗﺒـﺪﯾﻞ ﺑـﻪ‬
‫ﺑﯿﺎﻧﯿﻪﻫﯿﺎ ﻣﺤﮑﻮمﮐﻨﻨﺪه ﺑﺎﺷـﺪ ﯾـﺎ اﯾـﻦ ﮐـﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿـﺪ داﻧـﺶ ﺧﻮدﺗـﺎن را ﺑـﻪ رخ ﺑﮑـﺸﯿﺪ؛ اﯾـﻦ‬
‫ﺗﺎﮐﺘﯿﮏﻫﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ از آن ﮐﻪ ﻧﻮر ﺗﻮﻟﯿﺪ ﮐﻨﻨﺪ ﮔﺮﻣﺎ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه را ﻣﻮرد ﺗﻤﺴﺨﺮ ﻗﺮار ﻧﺪﻫﯿﺪ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ او را ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻧﮑﻨﯿـﺪ ﺗـﺎ اﺣـﺴﺎﺳﺎﺗﺶ‬
‫ﺑﺎﻻ ﺑﮕﯿﺮد؛ ﺳﺨﺖﺗﺮﯾﻦ ﺳﺆوالﻫﺎ را ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ اﻣﺎ ﺑﺎ ادب و ﻧﺰاﮐﺖ‪.‬‬

‫* ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻗﺎﻋﺪه ﮐﻠﯽ‪ ،‬ﺗﻼش ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ آدمﻫﺎ در ﻣﺤﻞ ﮐﺎرﺷﺎن ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﮐﻨﯿـﺪ – آﻧﻬـﺎ‬
‫در ﻣﺤﻞ ﮐﺎرﺷﺎن ﮐﻢﺗﺮ اﺣﺴﺎس ﺧﻄﺮ ﯾﺎ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در ﻣﺤﻞ ﮐﺎر آدمﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺟﺰﯾﯿﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮی را ﺛﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﻪ دور و ﺑﺮ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﯿﺪ‬
‫و دﻧﺒﺎل رﻧﮓ و ﺟﺰﯾﯿﺎت ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ :‬ﻣﻨﻈﺮه ﺑﯿﺮون از ﭘﻨﺠـﺮه‪ ،‬ﻋﮑـﺲﻫـﺎی روی ﻣﯿـﺰ‪ ،‬ﻋﮑـﺴﯽ از‬
‫روزﻫﺎی ﺟﻮاﻧﯽ ﻓﺮد ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﮐﻪ ﺑﺎ ﻟﺒﺎس ورزﺷﯽ ﮐﻨﺎر دﯾﮕﺮ ﺑﺎزﯾﮑﻨـﺎن ﻫـﻢ ﺳـﻨﺶ‬
‫در ﯾﮏ اﺳﺘﺎدﯾﻮم اﯾﺴﺘﺎده‪...‬‬
‫اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺮای ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖﻫﺎی ﻣﻌﺮوف ﻣﺜـﻞ ﻫﻨﺮﭘﯿـﺸﻪﻫـﺎ و ﺧﻮاﻧﻨـﺪهﻫـﺎ ﺧﺎﻧـﻪﺷـﺎن‬
‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺤﻞ ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮای ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻧﮑﺘـﻪ‪ :‬وﻗﺘـﯽ دﻧﺒـﺎل ﺟﺰﯾﯿـﺎت ﻣـﯽﮔﺮدﯾـﺪ ﺑـﻪ‬
‫ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ اﺷﺎره ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ داﺳﺘﺎن ﺧﺒﺮی ﮐﻪ دارﯾﺪ ﻣـﯽﻧﻮﯾـﺴﯿﺪ ﻣﺮﺑـﻮط ﺑﺎﺷـﺪ‪ :‬ﻣـﺜﻼ اﮔـﺮ‬
‫درﺑﺎره ﯾﮏ ﺗﺎﺟﺮ ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ و دﻓﺘﺮ ﮐﺎر او در ﻃﺒﻘﻪ ﺳﯽ و ﺳﻮم ﯾﮏ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﻣﺪرن‬
‫ﻗﺮار دارد ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﺷﺎره ﮐﻨﯿﺪ و ‪...‬‬
‫* اﮔﺮ ﮐﺴﯽ از ﮔﻔﺖ و ﮔﻮ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ ﺧﻮدداری ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺧﺒﺮﺗـﺎن را‬
‫ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﻧﻮﺷﺖ و ﻋﻠﺖ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳﺮاغ او آﻣﺪهاﯾﺪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺧﺒﺮﺗﺎن دﻗﯿـﻖﺗـﺮ‬
‫ﺑﺸﻮد و ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺧﺒﺮﺗﺎن ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﺮای راﺿﯽ ﮐـﺮدن آﻧﻬـﺎ از‬

‫‪72‬‬

‫ﺧﻮد ﺻﺒﺮ ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﯿﺪ و زود ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻧﺸﻮﯾﺪ‪ .‬آﯾﺎ زﻣﺎن ﺑﺪی زﻧﮓ زدهاﯾﺪ؟ اﮔـﺮ ﭼﻨـﯿﻦ اﺳـﺖ‬
‫ﺑﻌﺪاً دوﺑﺎره ﺗﻤﺎس ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ .‬آن ﮐﺴﯽ ﻧﺒﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ اول از ﻫﻤﻪ ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‪:‬‬
‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﻫﯿﭻﮔﺎه ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻧﻈﺮ ﺧﻮد را در ﺧﺒﺮﻫﺎ‪ ،‬ﮐﻠﯿﭗﻫـﺎی وﯾـﺪﯾﻮﯾﯽ‪ ،‬وﺑـﻼگﻫـﺎ‪ ،‬ﯾـﺎ ﺗـﺎﻻر‬
‫ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫﺎی اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ )ﭼﺖ روم( درﺑﺎره ﮐﺎرﺷﺎن ﺑﯿﺎن ﺑﮑﻨﻨﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﮔﺎه از اﯾﻦ اﺻـﻞ اﺳﺎﺳـﯽ‬
‫ﭘﯿﺮوی ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ آن اﻋﺘﻤﺎدی ﮐﻪ ﻧﺸﺮﯾﻪ ﺷﻤﺎ در ذﻫﻦ ﺟﺎﻣﻌـﻪ ﺑـﻪ وﺟـﻮد آورده ﺑـﺮ‬
‫ﺑﺎد ﺑﺮود‪.‬‬
‫اﯾﻦ ﻗﺎﻋﺪه ﺑﺮای ﻫﻤﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ رﻋﺎﯾﺖ ﺷﻮد‪ .‬اﻣﺎ ﺑﻪ آن ﻣﻌﻨـﺎ ﻧﯿـﺴﺖ ﮐـﻪ ﻧﻈـﺮات ﺟـﺎﯾﯽ در‬
‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﻢ ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﻮارد ﻧﻈﺮات ﺑﺮای ﻓﻬﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﺎﺟﺮا ﯾـﺎ ﺧﺒـﺮ‬
‫ﺿﺮوری ﻫﺴﺘﻨﺪ ﭼﻮن ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺧﺒﺮ را ﺑﻔﻬﻤﺪ و ﺑﻬﺘـﺮ ﺑﺘﻮاﻧـﺪ ﭘﯿﺎﻣـﺪﻫﺎی ﯾـﮏ‬
‫ﻣﺎﺟﺮا را درک ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ اﻇﻬﺎرات را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‬
‫ﭼﻪ ﮐﺴﯽ اﯾﻦ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل را ﺑﯿﺎن ﮐﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﮔﺮ ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﻧﺎﺷﻨﺎس ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‪» ،‬ﻣﻦ اﻋﺘﻘﺎد دارم ﮐﻤﭙـﺎﻧﯽ ‪ X‬در ﻣـﺴﯿﺮ ﺳـﻮد ﮔـﺎم‬
‫ﻧﻬﺎده و ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﻣﯽﮐﻨﻢ ﮐﻪ ﺳﻬﺎﻣﺶ ﻇﺮف ﺷﺶ ﻣﺎه آﯾﻨﺪه ‪ 20‬درﺻـﺪ ﺑـﺎﻻ ﺑـﺮود‪ «،‬ﻣﻤﮑـﻦ‬
‫اﺳﺖ ﻣﺎ را ﻣﺤﮑﻮم ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ دارﯾﻢ از ﻣﻨﺎﻓﻊ ﯾﮏ ﺷﺮﮐﺖ ﻃﺮﻓﺪاری ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ‪ .‬اﮔﺮ ﻣـﺎ را ﻣﺤﮑـﻮم‬
‫ﺑﮑﻨﻨﺪ ﮐﻪ دارﯾﻢ در ﺟﻬﺖ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ ﺳﻬﺎم ﺷﺮﮐﺘﺶ را اﻓﺰاﯾﺶ ﺑﺪﻫﯿﻢ‪ ،‬راﻫﯽ‬
‫ﺑﺮای دﻓﺎع از ﺧﻮد ﻧﺪارﯾﻢ‪.‬‬
‫اﻣﺎ اﮔﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‪» » ،‬ﻣﻦ اﻋﺘﻘﺎد دارم ﮐﻤﭙﺎﻧﯽ ‪ X‬در ﻣﺴﯿﺮ ﺳﻮد ﮔﺎم ﻧﻬﺎده و ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﻣﯽﮐﻨﻢ‬
‫ﮐﻪ ﺳﻬﺎﻣﺶ ﻇﺮف ﺷﺶ ﻣﺎه آﯾﻨﺪه ‪ 20‬درﺻﺪ ﺑﺎﻻ ﺑﺮود‪ «،‬اﯾﻦ را ﺟﻮ ﻣﻮ ﺗﺤﻠﯿﻠﮕﺮ ارﺷﺪ ﺑـﺎزار‬
‫ﺳﻬﺎم در ﻣﻮﺳﺴﻪ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪﮔﺬاری ﻣﺎنﭼﺎک ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ‪ 7,3‬درﺻﺪ ﺳـﻬﺎم ﮐﻤﭙـﺎﻧﯽ ‪ X‬را دارد‪«.‬‬
‫آن وﻗﺖ راﻫﯽ ﺑﺮای دﻓﺎع از ﺧﻮد ﺑﺎﻗﯽ ﮔﺬاﺷﺘﻪاﯾﻢ‪.‬‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﺨﺸﯽ ارزﺷﻤﻨﺪ از ﮐﺎری اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎ اﻧﺠﺎم ﻣﯽدﻫﯿﻢ‪ .‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷـﻮد ﺧﻮاﻧﻨـﺪه‬
‫ﻋﻤﯿﻖﺗﺮ ﺑﻪ اﺗﻘﺎﻓﺎت و ﻗﻀﺎﯾﺎ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻼوه‪ ،‬از زواﯾﺎی ﺟﺪﯾـﺪی روی ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت ﻧـﻮر‬
‫ﻣﯽﺗﺎﺑﺎﻧﺪ‪ ،‬ﺑﯽآن ﮐﻪ اﺻﻮل و اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎی ﺣﺮﻓﻪای روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری را زﯾﺮ ﭘﺎ ﺑﮕﺬارد‪.‬‬
‫ﻗﻀﺎوت ﺣﺮﻓﻪای ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻧﻘﺶ ﺑﺰرﮔﯽ در ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺧﻮب دارد‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺣﻮاﺳﻤﺎن ﺟﻤـﻊ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ ﭘﺎ ﺑﻪ درون دﻧﯿﺎی اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ﻧﮕﺬارﯾﻢ‪ .‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺧﻮب ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎی اﻃﻼﻋﺎت ﺗﺜﺒﯿـﺖ ﺷـﺪه و‬
‫ﻗﻮی اﺳﺘﻮار اس‪ ،‬ﻫﻤﯿﻦ ﻃﻮر دادهﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در اﺧﺘﯿﺎر دارﯾﻢ و ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮ ﺑـﺴﺘﺮ ﺷـﻨﺎﺧﺖ ﺧـﻮب‬
‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه از ﻣﻮﺿﻮع و ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ اﺳـﺘﻔﺎده ﻣﻨﺎﺳـﺐ از ﻣﻨـﺎﺑﻌﯽ ﮐـﻪ ﻧـﺎمﺷـﺎن در ﺧﺒـﺮ ذﮐـﺮ‬
‫ﻣﯽﺷﻮد ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﻨﺪه ﻧﻈﺮی ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﺑﺮ ﺳﺮ آن ﺗﻮاﻓـﻖ دارﻧـﺪ؛ اﺗﻔﺎﻗـﺎ ﺑـﺴﯿﺎری از‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞﻫﺎی ﺧﻮب ﻫﻤﯿﻦ اﺗﻔﺎق ﻧﻈﺮ ﻫﻤﮕﺎﻧﯽ را ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﻣﯽﮐﺸﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻄﻠﺒﯽ ﮐﻪ ﻋﻨﻮان »ﺗﺤﻠﯿﻞ« را ﯾﺪک ﻣﯽﮐﺸﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻄﻠﺒﯽ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﺑﺎ اﻃﻼﻋﺎت ﻋﻤﯿـﻖ ﺑـﻪ‬
‫درد ﮔﺮوﻫﯽ ﺧﺎص از ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻣﯽﺧﻮرد‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫ﻓﺼﻞ ﭘﻨﺠﻢ‬ ‫ﺧﻮب ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‬ ‫‪75‬‬ .

‬ﻋﺒﺎرت »ﮔﺰارشﻫﺎی ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧـﺸﺪه« ﺑـﻪ درد ﮐـﺴﯽ ﻧﻤـﯽﺧـﻮرد و ﻣﺤﮑـﻢ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ . ،‬اﯾـﻦ‬ ‫ﺟﻮر ﻣﻮﻗﻊﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﻗﻮی ﭘﯿﺪا ﺑﮑﻨﯿﺪ‪ ،‬اﮔﺮ ﭼﻪ آن ﻣﻨﺒﻊ اﻃﻼﻋﺎت را ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧﮑﻨﺪ‪..‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪:‬‬ ‫»وزﯾﺮ ﮔﻔﺖ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺗﺎﺋﯿﺪ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ‪ 100‬ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫* وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻓﻼﻧﯽ ﭼﻪ ﻧﻈﺮی داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬آن ﻧﻈـﺮ را ﻣـﻨﻌﮑﺲ ﻧﮑﻨﯿـﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﮕﺮ ﺑﺎ ﺧﻮد آن ﺷﺨﺺ ﺳﻮم ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮده ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫* »ادﻋﺎ ﻣﯽﺷﻮد« ﯾﺎ »ادﻋﺎ ﻣﯽﮐﻨﺪ« ﻋﺒﺎرﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﯾﺎ ﻣﻮﺳﺴﻪ دﯾﮕـﺮی‬ ‫را ﻣﺘﻬﻢ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﺑﺮﯾﺪ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ اﯾـﻦ ﺳـﯿﮕﻨﺎل را‬ ‫ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽﻓﺮﺳﺘﺪ ﮐﻪ ﺧﻮدم ﻫﻢ درﺳﺖ ﻧﻤﯽداﻧﻢ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ اﻓﺘﺎد‪..‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺧﻮد را ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎی »ﮔﺰارشﻫﺎ ﺣـﺎﮐﯽ از آن اﺳـﺖ« ﯾـﺎ »ﮔـﺰارشﻫـﺎی ﺗﺎﯾﯿـﺪ ﻧـﺸﺪه‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ« ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻋﺒﺎرت ﻣﻨﻔﻌﻞ »ﭼﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽرﺳﺪ« ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﮐﻤﮏ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﭘﺮﻫﯿﺰ از ﮐﻠﯿﺸﻪ‬ ‫ﭘﺮﻫﯿﺰ از زﺑﺎن ﺗﺨﺼﺼﯽ‬ ‫‪76‬‬ .‬درﺳﺖ ﻣﺜﻞ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪» ،‬ﺗﻮی ﺗﺎﮐﺴﯽ ﻧﺸـﺴﺘﻪ ﺑـﻮدم و ﻣـﯽﮔﻔﺘﻨـﺪ‪ «.‬ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮد را از ﻗﻀﯿﻪ ﺑﯿﺮون ﺑﮑﺸﯿﺪ و ﺣﻮاﺳـﺘﺎن ﺑﺎﺷـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﺧﻮدﺗﺎن ﮐﺴﯽ را ﻣﺘﻬﻢ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﭼﻪ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ ﯾـﺎ ﭼـﻪ ﻣﻮﺳـﺴﻪای را ﻣـﺘﻬﻢ‬ ‫ﮐﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ در ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ در ﺗﯿﺘﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﺪ‪» ،‬ﭼﻨﺎن ﮐﻪ ﮔﺰارش ﻣﯽﺷﻮد« در ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺿـﯿﺢ‬ ‫ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮔﺰارشﻫﺎ از ﮐﺠﺎ آﻣﺪه اﺳﺖ‪. ‫از ﮐﻠﯽﻧﻮﯾﺴﯽ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫از ﮐﻠﯽ ﮔﻮﯾﯽ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص آن ﺟﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ آوردن ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‪.

‫ﻓﺼﻞ ﺷﺸﻢ‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻫﺎ در ﻏﺮب‬ ‫‪77‬‬ .

‬‬ ‫ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ آن اﻃﻼﻋﺎت از ﮐﺠـﺎ آﻣـﺪه و آن را‬ ‫ﭼﻄﻮر ﺑﻪ دﺳﺖ آوردهاﯾﺪ‪ :‬آﯾﺎ ﺑﻪ ﺧﻮد ﺷﻤﺎ ﮔﻔﺘﻪاﻧﺪ‪ ،‬در ﯾﮏ ﺑﯿﺎﻧﯿـﻪ اﻋـﻼم ﺷـﺪه ﯾـﺎ ﺑـﻪ ﻃـﻮر‬ ‫ﺟﻤﻌﯽ در ﯾﮏ ﻧﺸﺴﺖ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﮔﻔﺘﻪاﻧﺪ‪.2‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺧﻮب ﯾﻌﻨﯽ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺧﻮب‬ ‫‪ .‬‬ ‫ﺗﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ از ﮐﻠﯽﮔﻮﯾﯽ ﭘﺮﻫﯿﺰ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻪ در ﻣﻨﺒﻊ ﻧﻮﯾﺴﯽ دﻗﯿﻖﺗﺮ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺎر اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫و ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ ﺑﺎﻻ ﻣﯽرود‪.10‬ﺟﻤﻼت ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫‪ .13‬دﻧﺒﺎل ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫‪ .11‬ﺑﻪ دﻧﺒﺎل رﻧﮓ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪78‬‬ .12‬ﻣﺜﻞ ﯾﮏ ﻓﺮش ﺑﺎف اﺟﺰای ﺧﺒﺮ را ﺑﺒﺎﻓﯿﺪ‬ ‫‪ .5‬ﻣﻨﺼﻒ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫‪ .9‬ﺳﺎده و ﺷﻔﺎف ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫‪ .‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ از ﺻﺤﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻫﻨﻮز ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧﯿﺴﺘﯿﺪ‪ .6‬ﻏﺮض ورزی ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫‪ .3‬ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻬﺎرت در ذﮐﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﯾﮑﯽ از راه ﻫﺎی دﻗﯿﻖ ﺑﻮدن اﺳﺖ‬ ‫‪ .4‬ﺗﮑﻨﯿﮏ ﻫﺎی دﻗﯿﻖ ﺑﻮدن را ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‬ ‫‪ .7‬ﺑﻪ اﺳﺘﻘﺒﺎل از ﺧﻄﺮ ﺑﺮوﯾﺪ‬ ‫‪ .‬اﻣـﺎ اﮔـﺮ در ﺧﺒﺮﺗـﺎن ﻣـﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ از‬ ‫ﺻﺤﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻫﻨﻮز ﯾﻘﯿﻦ ﻧﺪارﯾﺪ‪ ،‬آنوﻗﺖ ﮐﺎر ﺧﻮد را درﺳﺖ اﻧﺠﺎم دادهاﯾﺪ‪.16‬ﺧﻼق ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫‪ . ‫روش ﻫﺎی روﯾﺘﺮز ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺧﻮب‬ ‫‪ .8‬زاوﯾﻪ ﺧﺒﺮ را ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫‪ .15‬ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺟﻤﻊ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫‪ .14‬ﺧﺒﺮﺗﺎن را ادﯾﺖ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫‪ .17‬راﺣﺖ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺗﻨﻬﺎ درﺑﺎره اﯾﻦ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺻـﺤﯿﺢ را ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‪.

‬‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺧﻮب‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺧﻮب ﯾﻌﻨﯽ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺧﻮب‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﮔﭗ و ﮔﻔﺖ ﺑﺎ ﻣﺎﯾﮏ ﭘﯿﮑﺎک‪ ،‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ارﺷﺪ روﯾﺘﺮز در ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‬ ‫ﻣﺎﯾﮏ ﻫﺸﺖ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ رادر ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ ﮔﺬراﻧﺪه اﺳـﺖ‪ .‬او ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر ﺳﯿﺎﺳـﯽ ارﺷـﺪ‬ ‫روﯾﺘﺮز در ﭘﺎرﻟﻤﺎن و دوﻟﺖ ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫دﺳﺖﯾﺎﺑﯽ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﻣﺎﯾﮏ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ در ﭘﺎرﻟﻤﺎن آدم ﺑﺎ ﺣﺠﻢ زﯾﺎد اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻤﺒﺎران ﻣﯽﺷﻮد‪ .‬اﮔﺮ دو ﺗﺎ آﻣﺎر وﺟﻮد دارد‪ ،‬ﻣﺜﻼ زﻟﺰﻟﻪای آﻣﺪه و دوﻟﺖ ﯾـﮏ آﻣـﺎر‬ ‫را اﻋﻼم ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺻﻠﯿﺐ ﺳﺮخ ﯾﮏ آﻣﺎر دﯾﮕﺮ را‪ ،‬ﻫﺮ دو آﻣﺎر را ﺑﯿﺎورﯾـﺪ و ﺗﻮﺿـﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿـﺪ‬ ‫ﮐﻪ آﻣﺎرﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ وﺟﻮد دارد‪ ،‬ﺻﻠﯿﺐ ﺳﺮخ اﯾﻦ را ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ و دوﻟﺖ آنرا‪.‬‬ ‫در ﭘﺎرﻟﻤﺎن‪ ،‬ﻫﺮ ﻣﺎه ﯾﮏ وزﯾﺮ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﯽﺷﻮد و آن وﻗـﺖ ﺑـﻪ ﺟـﺎی اﯾـﻦ ﮐـﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫـﺎ از‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫﺎ ﺳﺆال ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫﺎ وزﯾﺮ را ﺑﺎ ﺳﺆال ﻫﺎﯾﺸﺎن ﺑﻤﺐﺑﺎران ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬او ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر ﺳﯿﺎﺳـﯽ ارﺷـﺪ‬ ‫روﯾﺘﺮز در ﭘﺎرﻟﻤﺎن و دوﻟﺖ ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ اﺳﺖ‪ .‬او ﯾﮑﯽ از ‪ 150‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﭘﺎرﻟﻤـﺎن ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿـﺎ اﺳـﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ آن ﻫﺎ "‪ "Lobby Journalist‬ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺎﯾﮏ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﺑﻌﻀﯽ روزﻫﺎ ﺗﺎ دو ﻫﺰار ﺗﺎ ﺳﺆال ﭘﺮﺳﯿﺪه ﻣﯽﺷﻮد و ﺧﯿﻠﯽ وﻗﺖﻫـﺎ ﺑﯿـﺸﺘﺮ‬ ‫از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫﺎ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺟﻮاب ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻣﯽﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﻨﺪ ﮐـﻪ ﭘﺎرﻟﻤـﺎن ﺑـﺎﻫﻮش و‬ ‫ﺗﯿﺰﺑﯿﻦ اﺳﺖ و وزﯾﺮ را زﯾﺮ ﻧﻈﺮ دارد‪.‬ﺑﺎﯾﺪ ﺷﻨﺎ ﮐﻨﯿﺪ و ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﺻﯿﺪ ﮐﻨﯿﺪ‪«.‬‬ ‫‪79‬‬ .‬‬ ‫ﻣﺎﯾﮏ ﻫﺸﺖ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ رادر ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ ﮔﺬراﻧﺪه اﺳـﺖ‪ . ‫رﻣﺰ ﮐﺎر اﯾﻦ اﺳﺖ‪ :‬ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬اﻣﺎ اﺿـﺎﻓﻪ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪،‬‬ ‫»ﻫﻤﻪ اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬او ﯾﮑﯽ از ‪ 150‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﭘﺎرﻟﻤـﺎن ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿـﺎ اﺳـﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ آن ﻫﺎ "‪ "Lobby Journalist‬ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ‪ .‬‬ ‫در ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻮاردی ﻫﯿﭻوﻗﺖ ﺧﻮدﺗﺎن ﻗﻀﺎوت ﻧﮑﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﮐﺪام آﻣﺎر ﺻﺤﯿﺢﺗـﺮ اﺳـﺖ ﮐـﻪ اﻟﺒﺘـﻪ‬ ‫ﻗﺒﻼ ﻫﻢ ﺗﻮﺿﯿﺢ داده ﺑﻮدم و اﯾﻦ ﻓﻘﻂ ﺑﺮای ﯾﺎدآوری ﺑﻮد‪.‬اﮔﺮ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ دﻗﯿﻖ ﻧﯿﺴﺖ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐـﻪ‬ ‫اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت دﻗﯿﻖ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ اﺟﺎزه دارﻧﺪ ﺑـﻪ ﻫـﺮ ﺳـﻮراﺧﯽ‬ ‫ﺳﺮک ﺑﮑﺸﻨﺪ و ﺑﺎ ﺳﺆالﻫﺎی ﺧﻮد ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﻫﺎ و ﻣﻘﺎﻣﺎت دوﻟﺘﯽ را ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﺑﮑﺸﻨﺪ‪.‬اﯾﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ اﺟﺎزه دارﻧﺪ ﺑـﻪ ﻫـﺮ ﺳـﻮراﺧﯽ‬ ‫ﺳﺮک ﺑﮑﺸﻨﺪ و ﺑﺎ ﺳﺆالﻫﺎی ﺧﻮد ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﻫﺎ و ﻣﻘﺎﻣﺎت دوﻟﺘﯽ را ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﺑﮑﺸﻨﺪ‪.

‬ﻣﻄﺮح ﻣﯽﺷﻮد‪ .‬زﻣﺎﻧﯽ اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﻣﻬﻢ ﺑﻮد‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻮزوو‪ ،‬ﺣﺎﻻ ﺑﺤﺚ ﺧﺎورﻣﯿﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻋﺮاق و اﯾﺮان ﻣﻄﺮح اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﯾﮏ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ او و ﻫﻤﮑﺎراﻧﺶ ﺑﻪ ﺗﻌﺪادی از ﺳﯿﺎﺳﺘﻤﺪارﻫﺎ ﭼﺴﺒﯿﺪهاﻧـﺪ و ﯾﮑـﯽ از آنﻫـﺎ‬ ‫ﺑﻠﺮ اﺳﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﮔﺎﻫﯽ ﻫﻤﺎن ﺧﺒـﺮ اﺑﻌـﺎد دﯾﮕـﺮی ﭘﯿـﺪا ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪ .‬روﯾﺘﺮز‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺟﻬﺎن ﻣﻬﻢ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺧﯿﻠﯽ ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ دﻧﺒﺎل ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ . ‫او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬از ﻫﻤﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻣﻄﺮح ﻣﯽﺷﻮد ﺑﺎﯾـﺪ ﻣﻬـﻢﺗـﺮﯾﻦ را ﭘﯿـﺪا ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬ﮔﺎﻫﯽ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ دﺳﺖﺗﺎن ﻣﯽرﺳﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﻗﺮار اﺳﺖ آن را ﭘﻮﺷﺶ دﻫﯿﺪ‪ .‬اﻣـﺎ وﻗﺘـﯽ ﻣـﺪت زﯾـﺎدی در اﯾـﻦ ﮐـﺎر ﺑﺎﺷـﯿﺪ‪،‬‬ ‫آدمﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪ ﺧﻮدﺷﺎن ﺷﺮوع ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾﺠﺎد ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫﺎ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﺣﺪاﻗﻞ ﯾﮏ ﺳـﺎل ﻃـﻮل‬ ‫ﻣﯽﮐﺸﺪ ﺗﺎ ﺗﻠﻔﻦﻫﺎ را ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﯾﮏ ﺳﺎل دﯾﮕﺮ ﺗﺎ ﺑـﻪ ﺗـﻮ اﻋﺘﻤـﺎد ﮐﻨﻨـﺪ و ﺧﺒﺮﻫـﺎی‬ ‫دﺳﺖ اول را در اﺧﺘﯿﺎرت ﺑﮕﺬارﻧﺪ و ﺑﮕﻮﯾﻨﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﮕﻪ داﺷﺘﻦ رواﺑﻂ ﺗﺎ ﺣﺪودی ﺑﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺑﺮ ﻣﯽ ﮔﺮدد‪ .‬ﻣﺎﯾﮏ ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺎ ﺟﺖ اﺧﺘﺼﺎﺻﯽ ﺑﻠﺮ ﻫﻤﺮاه ﻣﯽﺷﻮد و ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ اﯾﻦ ﯾﮑـﯽ از ﺑﻬﺘـﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻌﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﭘﺎی ﺻﺤﺒﺖ ﺑﻠﺮ ﻧﺸﺴﺖ‪ ..‬‬ ‫او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬درﺳﺖ ﺑﻮدن ﺑﻬﺘﺮ از اول ﺑﻮدن اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺣﻮاسﺗﺎن ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺟﻤﻊ ﺑﺎﺷﺪ و ﺧﺒﺮﻫﺎ را ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫﺎ داﯾﻢ ﻋﻮض ﻣﯽﺷـﻮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼ ً اﯾﻦ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﻣﺪﺗﯽ ﺑﺎ‬ ‫ﺑﻠﺮ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﻣﯽﻓﻬﻤﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﯾﺮان را ول ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪.‬اﯾﻦ ﺟﻮر ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺎﯾﮏ راﻫﯽ‬ ‫ﻧﺪارد ﺟﺰ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﻨﺒﻊ دﯾﮕﺮی ﺑﺮای ﺧﺒﺮش ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ و آن اﻃﻼﻋﺎت را اﺻﻄﻼﺣﺎً ﺑﺎ رﺟﻮع ﺑﻪ‬ ‫دو ﻣﻨﺒﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ )‪ ( Check_Double‬ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ؛ ﭼﻮن ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﭘﺸﺖ ﺣﺮﻓﯽ ﮐـﻪ زده ﻧﻤـﯽاﯾـﺴﺘﺪ‪..‬‬ ‫ﺣﻔﻆ ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﺑﺨﺸﯽ از ﮐﺎر ﺑﻪ ﮔﺮﻓﺘﻦ اﻃﻼﻋﺎت و ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪهﻫـﺎ ﺗﻨﻬـﺎ ﺑـﺎ ﺷـﺮط‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر ﺑﺪون ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ )‪ (Off_the_record‬در اﺧﺘﯿﺎر ﻣﯽﮔﺬارﻧﺪ‪ .‬ﻫـﺮ روز‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯽ درﺑﺎره آﻣﻮزش‪ ،‬ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬ﺧﺒﺮﻫﺎی داﺧﻠﯽ ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ و‪ .‬ﻣـﺜﻼً اول‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﯾﮏ ﻻﯾﺤﻪ ﻣﻄﺮح اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻣﯽﺷﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﭘـﺎی ﻧﺨـﺴﺖوزﯾـﺮ‬ ‫در ﻣﯿﺎن ﺑﺎﺷﺪ وﻫﻤﯿﻦ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺧﺒﺮ اﺻﻠﯽ روی ﻣﻮﺿـﻮع دﯾﮕـﺮی ﻣﺘﻤﺮﮐـﺰ ﺷـﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺎﯾﮏ راه ﻣﯽاﻓﺘﺪ‪ ،‬از ﻫﻤﻪ ﻣﯽﭘﺮﺳﺪ ﺗﺎ ﺑﺎﻻﺧﺮه ﻣﻨﺒﻊ ﻣـﻮﺛﻘﯽ ﺑـﺮای ﺧﺒـﺮش ﭘﯿـﺪا‬ ‫ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ آنرا ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﺪ‪.‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﻃﻮر ﮐﻪ ﻣﺎﯾﮏ ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻫـﺸﺖ‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ ﺧﻮد در ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﻗﻀﯿﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺗﺎ ﺣﺪی ﺑﺪه ﺑﺴﺘﺎن اﺳﺖ‪.‬ﮔﺎﻫﯽ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﻓﻘـﻂ ‪off the record‬‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل‪ ،‬ﺣﺎل و ﻫﻮای ﻗﻀﯿﻪ دﺳﺖﺗﺎن ﻣﯽآﯾﺪ‪ .‬‬ ‫‪80‬‬ .

‬ﻣﯽرود ﺑﻪ ﺑﻘﯿﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﯾﺎرو ﺣﺮف ﻧﺰن‪ ،‬ﻧﺎﺑﻮدت ﻣﯽﮐﻨﺪ‪«.‬اﻣﺎ اﮔﺮ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﺧﯿﻠﯽ ﻣﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬راﻫـﯽ‬ ‫ﻧﺪارﯾﺪ ﺟﺰ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﻣﺘﺎﺳﻒ ﻫﺴﺘﯿﺪ و ﺧﺒﺮ را ﮐـﺎر ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ‬ ‫ﯾﮑﯽ از اﺳﺎﺗﯿﺪ روﯾﺘﺮز ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺻﺪای ﯾﮏ اﻧﺴﺎن را در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﯿﺎورﯾﺪ؛ ﭼـﻮن ﺧﺒـﺮ‬ ‫درﺑﺎره آدمﻫﺎ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫او ﺑﺎز ﺗﮑﺮار ﻣﯽﮐﻨﺪ‪» ،‬ﻗﺮار ﻧﯿﺴﺖ ﻫﺮ ﭼﻪ را ﮐﻪ ﻧﻤﺎﯾﻨـﺪهﻫـﺎ ﻣـﯽﮔﻮﯾﻨـﺪ ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﻢ‪ «.‬‬ ‫‪ . ‫او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﻣﺠﺒﻮر ﻧﯿﺴﺘﯿﻢ ﻫﺮ ﭼﻪ را ﮐﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﮔﺎﻫﯽ ﻣﺎ ﭘـﺸﺖ‬ ‫آنﻫﺎ را ﻣﯽﺧﺎراﻧﯿﻢ و ﮔﺎﻫﯽ آنﻫﺎ ﭘﺸﺖ ﻣﺎ را‪«.‬اﻣـﺎ اﮔـﺮ ﺧﺒـﺮ ﺧﯿﻠـﯽ ﺑـﺰرگ‬ ‫ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫‪81‬‬ .‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪه ﮐﻠﯽ ﺑﺎزی اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ارﺗﺒﺎﻃﺎتﺗﺎن را ﻧﺴﻮزاﻧﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ اﺷﺎره ﺷـﺪ ؛ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫـﺎ اﻣـﺮوز ﺣﺮﯾـﺼﺎﻧﻪ ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل ﻧﻘـﻞ ﻗـﻮلﻫـﺎی ﻃﻼﯾـﯽ‬ ‫ﻣﯽﮔﺮدﻧﺪ‪ :‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎی ﮐﻮﺗﺎه و ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار و ﺷﻤﺎ ﻧﯿـﺰ ﺣﻮاﺳـﺘﺎن ﺑﺎﯾـﺪ ﺟﻤـﻊ ﺑﺎﺷـﺪ ﺗـﺎ اﯾـﻦ‬ ‫ﺟﻤﻼت را ﺻﯿﺪ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺒﺮﯾﺪ‪.‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ دﺳﺖ ﻧﮕﻪ دارﯾﺪ ﯾﺎ آن را از ﻣﻨﺒﻊ دﯾﮕﺮی ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ روز ﺑﻌـﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺧﺒﺮ ﺻﺪاﯾﺶ در ﻣﯽآﯾﺪ آن را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪.2‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ راﺑﻄﻪﺗﺎن را ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊﺗﺎن ﺧﺮاب ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﮕﺮ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﺑـﻪ دﺳـﺖ آوردهاﯾـﺪ‬ ‫واﻗﻌﺎ ﺑﺰرگ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻫﯿﻢ ﺣﺮفﻫﺎی ﻣﺎﯾﮏ را ﺟﻤﻊﺑﻨﺪی ﮐﻨﯿﻢ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﻧﮑﺘﻪ ﻣﯽرﺳﯿﻢ‪:‬‬ ‫‪ .3‬اﮔﺮ ﮐﺴﯽ ﺑﺎ ﺷـﻤﺎ ‪ off the record‬ﺻـﺤﺒﺖ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪ ،‬اﯾـﺮادی ﻧـﺪارد و ﻣـﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ آن‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت را دﻧﺒﺎل و ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ دﯾﮕﺮ ﭼﮏ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل اﻏﻠﺐ ﻣﻮﻓـﻖ ﻣـﯽﺷـﻮﯾﺪ ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﺧﻮد را از ﺟﺎی دﯾﮕﺮی ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﯾﮏ اﯾﻦ را ﻫﻢ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﻮب رﻓﺘﺎر ﻧﮑﻨﯿﺪ آن ﻣﻨﺒﻊ ﺷﻤﺎ را ﭘـﯿﺶ ﻣﻨـﺎﺑﻊ‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻫﻢ ﺧﺮاب ﻣﯽﮐﻨﺪ‪» .‬اﻣﺎ اﺳـﺘﺜﻨﺎ اﯾـﻦ اﺳـﺖ اﮔـﺮ ﺧﺒـﺮی‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ ﻣﻬﻢ ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪه ﺑﺴﺘﺎن را ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷﺖ‪.‬و اﺿـﺎﻓﻪ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﮔﺎﻫﯽ ﯾﮏ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ از دﻫـﺎﻧﺶ ﺑﯿـﺮون ﻣـﯽﭘـﺮد‪ .‬ﺣﺘـﯽ ﺑـﻪ ﺷـﻤﺎ ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ‬ ‫ﺑﺒﺨﺸﯿﺪ‪ ،‬اﺷﺘﺒﺎه ﮐﺮدم آن اﻃﻼﻋﺎت را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .1‬ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻮﺷﯿﺎر ﺑﺎﺷﯿﺪ و زﯾﺮ اﻧﺒﻮه اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺒﺮ ﺧﻮد را ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪.

..‬‬ ‫ﺗﮑﻨﯿﮏ ﻫﺎﯾﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ رﻋﺎﯾﺖ آﻧﻬﺎ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ دﻗﯿﻖ ﺗﺮﺷﻮد‪.‬ﻋـﻼوه ﺑـﺮ آن‪،‬‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻣﻨﺒﻊ ﻗﻀﺎوت ﮐﻨﺪ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ او دادهاﯾﺪ ﺗـﺎ ﭼـﻪ‬ ‫اﻧﺪازه ﻣﻌﺘﺒﺮ و ﻣﻮﺛﻖ اﺳﺖ‪ :‬ﯾﮏ راﻧﻨﺪه ﺗﺎﮐﺴﯽ ﮔﻔﺖ‪ ،‬ﺳﺨﻨﮕﻮی دوﻟﺖ ﮔﻔﺖ‪.‬‬ ‫* ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ارزش ﺧﺒﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻻزﻣﻪ دﻗﺖ ﺻﺪاﻗﺖ و ﺷﻔﺎﻓﯿﺖ در ﻣﻨﺒﻊﻧﮕﺎری اﺳﺖ‬ ‫در ﮐﺘﺎب راﻫﻨﻤﺎی روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر روﯾﺘﺮز آﻣﺪه‪» ،‬اﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎ ﺑﻪ دﻗﺖ و رﻫﺎﯾﯽ از ﻏـﺮضورزی‪،‬‬ ‫ﺑﺮ ﭘﺎﯾﻪ اﻋﺘﺒﺎری اﺳﺘﻮار اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ذﮐﺮ دﻗﯿﻖ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﺒﺮیﻣﺎن ﮐﺴﺐ ﮐﺮدهاﯾﻢ‪«.‬‬ ‫اﻋﺘﺮاف ﺑﻪ اﺷﺘﺒﺎه‬ ‫در ﻣﻮرد اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﺧﻮد ﺷﻔﺎف ﻋﻤﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬وﻗﺘـﯽ ﻧـﺎم‬ ‫ﻣﻨﺒﻌﯽ را ذﮐﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺮ اﻋﺘﺒﺎر ﺧﺒﺮی ﮐـﻪ ﻧﻮﺷـﺘﻪاﯾـﺪ اﻓـﺰوده ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫* ﺑﺎﯾﺪ زواﯾﺎی اﺣﺴﺎﺳﯽ ﺧﺒﺮ را ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت‪ ،‬ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ را دﻧﺒﺎل ﻣﯽﮐﻨﻨـﺪ ﻣـﯽﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﻣﺘﻮﺟـﻪ ﺑـﺸﻮﻧﺪ در ﯾﮑـﯽ از‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎی ﭘﯿﺸﯿﻦ اﺷﺘﺒﺎﻫﯽ رخ داده ﺑﻮده‪. ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻃﻼﯾﯽ‬ ‫* ﺑﺎﯾــﺪ ﮐﻮﺗــﺎه و ﺗﺎﺛﯿﺮﮔــﺬار ﺑﺎﺷــﻨﺪ؛ ﭼــﻮن اﮔــﺮ ﻃــﻮﻻﻧﯽ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﺧﻮاﻧــﺪن آن ﺳــﺨﺖ و‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬاریﺷﺎن ﮐﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻣﻌﺘﺒﺮﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﺒﻊ اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﺶ ﺑﯿﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﺶ ﻓـﺎش ﻧـﺸﻮد ﺗـﺮﺟﯿﺢ داده ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ . ،‬‬ ‫‪82‬‬ .‬‬ ‫دﻗﺖ‬ ‫روﯾﺘﺮز دﻗﺖ را ﺑﺮ ﺳﺮﻋﺖ ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽ دﻫـﺪ و اﻋﺘﻘـﺎد دارد اﻋﺘﺒـﺎر ‪ 150‬ﺳـﺎﻟﻪاش ﺑـﻪ ﻫﻤـﯿﻦ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬روﯾﺘﺮز ﺑﺮای ﺟﺒﺮان اﺷﺘﺒﺎه ﺧـﻮد ﺧﺒـﺮی را ﮐـﻪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻏﻠﻂ در آن ﺑﻮده ﻫﻤﭽﻨـﺎن روی ﺧـﻂ ﻧﮕـﻪ ﻣـﯽ دارد و ﺧﺒـﺮ دﯾﮕـﺮی را ﺑـﺎ ﻋﻨـﻮان‬ ‫‪ Correction‬ﻣﻨﺘﺸﺮ و اﻋﻼم ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ در ﺧﺒﺮ ﻗﺒﻠﯽ ﭼﻪ اﺷﺘﺒﺎﻫﯽ رخ داده ﺑﻮده‪.

‬از ﺗﺠﺮﺑﻪﻫﺎی ﮔﺬﺷـﺘﻪﺗـﺎن اﺳـﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿـﺪ و ﺑﺒﯿﻨﯿـﺪ‬ ‫ﺣﺲ ﺧﻮدﺗﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻗﻀﯿﻪ ﭼﯿﺴﺖ‪ .‬وﻟﯽ اﮔـﺮ ﻓﻘـﻂ‬ ‫ﯾﮏ ﻧﻔﺮ آن ﺣﺮف را زده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ دﯾﺪ دﯾﮕﺮان ﭼﻪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪83‬‬ .‬‬ ‫* در ﯾﮏ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ‪ ،‬اﺧﺘﻼف‪ ،‬ﻣﺬاﮐﺮه ﯾﺎ ﻣﻮاﺟﻬﻪ و ﺑﺤـﺮان ﺑـﺎ ﻣﻨـﺎﺑﻊ ﺗﻤـﺎم ﻃـﺮفﻫـﺎی درﮔﯿـﺮ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫* روﯾﺘﺮز ﺗﻨﻬﺎ زﻣﺎﻧﯽ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻧﺎﺷﻨﺎس اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐـﻪ اﻃﻼﻋـﺎت اﯾـﻦ ﻣﻨـﺎﺑﻊ در ﺟﻬـﺖ‬ ‫ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ و اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺻﻮرت ‪ On the Record‬در دﺳﺘﺮس ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﯿﭻ ﮔﺎه ﻧﺒﺎﯾﺪ وﻗﺘﯽ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﮔﻔﺘﻨﺪ‪ .‬‬ ‫* ﭘﯿﺶ از ﮔﻔﺖ و ﮔﻮ ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﻮد در ﻣﻮرد اﯾﻦ ﻣﻮارد ﺑﺎ او ﺑﻪ ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮﺳﯿﺪ‪:‬‬ ‫اﺟﺎزه اﻧﺘﺸﺎر اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ )‪(On the record‬‬ ‫اﺟﺎزه اﻧﺘﺸﺎر اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪون ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ )‪(Off the record‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ اﻧﺘﺸﺎر ﯾﺎ )‪(Background‬‬ ‫* اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﯽآورﯾﺪ ﺑﺎ ﭼﻨﺪ ﻣﻨﺒﻊ دﯾﮕﺮ ﭼﮏ ﮐﻨﯿـﺪ‪ (Cross-checking) .‬‬ ‫* در درﯾﺎﻓﺖ اﻃﻼﻋﺎت و ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ رو راﺳﺖ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﺑﺨﺶ ﮔﺴﺘﺮدهﺗﺮی از اﯾﻦ اﺻﻮل را در اﯾﻨﺠﺎﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻧﺎﺷﻨﺎس ﺿﻌﯿﻒﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬در ﻣﻮرد ﻣﻨﺎﺑﻊ‪ ،‬ﭼـﻪ ﻧﺎﻣـﺸﺎن ﺑﯿﺎﯾـﺪ و‬ ‫ﭼﻪ ﻧﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ اﻋﺘﺒﺎر اﻃﻼﻋـﺎت اﺿـﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬ﺑﺨﺸﯽ از اﯾﻦ اﺻﻮل را در زﯾـﺮ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﺪ‪ .‬در ﺻﺤﺖ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑـﻪ دﺳـﺖ آوردهاﯾـﺪ ﺳـﺎﺑﻘﻪ ﻣﻨﺒـﻊ‪،‬‬ ‫ﺳﻤﺖ و اﻧﮕﯿﺰه او را ﺳﺒﮏ ﺳﻨﮕﯿﻦ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮﺗﺎن اﺷﺘﺒﺎه ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﺎز ﺑﺎﯾﺪ ﭼﮏ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬وﻗﺘـﯽ ﻣﻨـﺎﺑﻊ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﯾﮏ ﺣﺮف را ﺑﺰﻧﻨﺪ ﻣﯽ ﺷﻮد اﺳﺘﻨﺒﺎط ﮐﺮد ﮐﻪ آن ﺣﺮف درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬دو ﯾـﺎ‬ ‫ﺳﻪ ﻣﻨﺒﻊ از ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﺷـﻔﺎف‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی را ﻧﻤﯽداﻧﯿﺪ‪. ‫در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺒﻊ ﺿﺪ و ﻧﻘﯿﺾ ﺣﺮف ﻣﯽزﻧﺪ‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺣﺮفﻫﺎﯾﺶ را دو دﺳﺘﻪ ﮐﻨﯿـﺪ و ﯾـﮏ‬ ‫ﺑﺨﺶ را ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از او ﺑﯿﺎورﯾﺪ و ﺑﺨﺶ دﯾﮕﺮ را ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از ﻓﺮدی ﻧﺎﺷﻨﺎس‪.‬در‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﻣﺴﺌﻮل دﻗﯿﻖ ﺑﻮدن اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﻫﺴﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺎم روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ اﺻﻮل ﻣﻨﺒﻊﻧﮕﺎری آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .

‬اﻣﺎ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻨﺒﻊ را ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ دﺑﯿﺮ و ﻫﻢ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﺧـﺎرج‬ ‫از روﯾﺘﺮز ﺣﻔﻆ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﻣﻮرد ﻗﺒﻼ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎﺗﯽ داده ام‪.‬ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺗﮏ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﺑﺮای ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪن ﻓﺮآﯾﻨﺪ وﯾﮋهای را ﺑﺎﯾﺪ ﻃﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬‬ ‫* روﯾﺘﺮز ﻓﻘﻂ زﻣﺎﻧﯽ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﺑﺎ داﺷﺘﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐـﻪ اﯾـﻦ اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫ﮐﺎﻣﻼ ﻣﻮﺛﻖ و ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﻣﻮرد اﻋﺘﻤﺎد ﺑﺎﺷﺪ؛ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ از ﺟﺮﯾﺎن ﺧﺒﺮ داﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻗﺒﻞ از اﯾـﻦ ﮐـﻪ‬ ‫ﮐﻠﻤﻪ آﺧﺮ را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ از ﺧﻮد ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ اﮔﺮ ﮐﺴﯽ ﺧﻮاﺳﺖ اﯾﻦ ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎ را رد ﮐﻨﺪ ﭼﻪ ﺟﻮاﺑﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻢ داﺷﺖ‪.‬‬ ‫* وﻗﺘﯽ اﻃﻼﻋﺎت اوﻟﯿﻪ را ﺟﻤﻊآوری ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﻫﻢ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل اﺛﺒﺎت و ﻫﻢ ﺑﻪ دﻧﺒـﺎل رد ﺧﺒﺮﺗـﺎن‬ ‫ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬ﻣﺜﻼً ﺑـﻪ ﺟـﺎی‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ »ﺣﺴﻦ ﺣﺴﯿﻨﯽ اﺳﺘﺎد ﺣﻘﻮق داﻧﺸﮕﺎه ﺗﻬﺮان ﮔﻔﺖ« ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ »ﯾـﮏ‬ ‫اﺳﺘﺎد داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻢ و ﺻﻨﻌﺖ ﮔﻔﺖ‪«.‬ﺑﺎﯾﺪ ﻧﺎم ﻣﻨﺒﻊ را در اﺧﺘﯿـﺎر‬ ‫دﺑﯿﺮ ﺧﻮد ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪ .‬ﺑﻬﺘﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ از دﯾﺮ ﺑﺸﻮد ﺗﺎ اﺷﺘﺒﺎه‪ .‬‬ ‫* ﺣﻔﻆ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻨﺒﻊ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه روﯾﺘﺮز اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺗﺮس از ﻣﺪﯾﺮاﻧﺸﺎن ﯾﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﻃﻼﻋـﺎت ﺣـﺴﺎﺳﯽ‬ ‫ﮐﻪ در اﺧﺘﯿﺎر ﻣﯽﮔﺬارﻧﺪ ﺗﻤﺎﯾﻠﯽ ﺑﻪ اﻓﺸﺎی ﻧﺎم ﺧﻮد ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺬاﮐﺮه ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻧﺎم و ﺳﻤﺖ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻣﻨﺒﻌﯽ را ﭘﯿﺪا ﮐﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ او ﻣﺬاﮐﺮه ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ دوﺳـﺖ دارد ﻧـﺎم و ﺳـﻤﺘﺶ ﭼﻄـﻮر‬ ‫ﻣﻨﻌﮑﺲ ﺷﻮد‪ . ‫ﺑﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﺷـﯿﻮه »ﺳـﺎﺧﺘﺎر ﺷـﺎﺧﻪای ذﮐـﺮ ﻣﻨﺒـﻊ )‪ (Hierarchy_of_Sources‬ﻣـﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ‬ ‫ﺑﯽآﻧﮑﻪ ﻧﺎم ﻣﻨﺒﻌﯽ را ﻓﺎش ﮐﻨﯿﺪ ﻣﺤﺪودهای را ﮐﻪ ﻣﻨﺒﻊ در آن ﻗﺮار دارد ذﮐﺮ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑـﻪ اﯾـﻦ‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪاﯾﺪ ﺗﺎ ﭼﻪ اﻧﺪازه اﻋﺘﺒﺎر دارد‪ .‬دﯾﮕﺮ اﯾـﻦ ﮐـﻪ‬ ‫اﮔﺮ درﺑﺎره ﯾﮏ درﮔﯿﺮی ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺑﺎﯾﺪ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫* دﻗﯿﻖ ﺑﻮدن ﻫﻤﯿﺸﻪ اول ﻣﯽآﯾﺪ‪ .‬‬ ‫* روﯾﺘﺮز ﭘﺸﺖ ﮐﺴﯽ ﮐﻪ اﺻﻮل ﻣﻨﺒﻊﻧﻮﯾﺴﯽ را رﻋﺎﯾﺖ ﮐﺮده ﺑﺎﺷﺪ ﻣﯽاﯾﺴﺘﺪ‪.‬‬ ‫‪84‬‬ .

‬‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ دوم‪ :‬ﺳﻔﯿﺮ ﯾﮑﯽ از ﺳﻪ ﮐﺸﻮر اروﭘﺎﯾﯽ ﻃﺮف ﻣﺬاﮐﺮه ﺑﺎ اﯾﺮان‪.‬‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ اول‪ :‬ﺳﻔﯿﺮ آﻟﻤﺎن در ﺗﻬﺮان‪.‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ داﯾﺮه ﻣـﺴﺌﻮﻟﯿﺖ او‬ ‫را ﺑﺰرگ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻫﻮﯾﺖاش ﺣﻔﻆ ﺷﻮد اﻣﺎ در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺑﻪ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ اﻋﺘﺒـﺎر ﻻزم‬ ‫را ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ دوم‪ :‬ﯾﮑﯽ از اﻋﻀﺎی ﮐﻤﯿﺴﯿﻮن ﺳﯿﺎﺳﺖ ﺧﺎرﺟﯽ ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮرای اﺳﻼﻣﯽ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﭘﺸﺖ درﻫﺎی ﺑﺴﺘﻪ از ﻣﺠﻠﺲ ﺧﺒﺮﮔﺎن ﮔﺰارش ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻬﺘـﺮ اﺳـﺖ ﺑﮕﻮﯾﯿـﺪ‪» ،‬ﯾـﮏ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻧﺸﺴﺖ ﺑﻮد ﮔﻔﺖ« ﺗﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ »ﯾﮏ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﮔﻔﺖ‪ «.‬‬ ‫اﮔﺮ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ‪» ،‬ﯾﮏ ﮐﺎرﺷﻨﺎس ﮔﻔﺖ« ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﭼﻪ ﻧﻮع ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ؟‬ ‫‪85‬‬ .‬‬ ‫ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل‪» ،‬ﯾﮏ دﯾﭙﻠﻤﺎت« از »ﻣﻨﺎﺑﻊ دﯾﭙﻠﻤﺎﺗﯿﮏ« ﻗﻮیﺗﺮ اﺳﺖ و ﯾﮏ »ﻣﻘﺎم دوﻟﺘﯽ« از »ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫دوﻟﺘﯽ‪«.‬‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ ﭼﻬﺎرم‪ :‬ﯾﮏ دﯾﭙﻠﻤﺎت ﻏﺮﺑﯽ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ روش اﻏﻠﺐ ﺟﻮاب ﻣﯽدﻫﺪ و ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ اﻋﺘﺒﺎر ﺑﯿﺸﺘﺮی ﻣﯽﺑﺨﺸﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ ﺳﻮم‪ :‬ﯾﮑﯽ از ﺳﻔﺮای اروﭘﺎﯾﯽ ﻣﻘﯿﻢ ﺗﻬﺮان‪.‬‬ ‫از اﯾﻦ روش اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ و ﺳﺮ آن ﭼﺎﻧﻪ ﺑﺰﻧﯿﺪ ﺗﺎ وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ ﻧـﺎﻣﺶ را ﻧﯿﺎورﯾـﺪ‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﻧﺒﺎﺷﯿﺪ در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪» :‬ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ﻧﺎﺷﻨﺎس ﮔﻔﺖ‪ «.‬‬ ‫ﯾــﺎ‪:‬‬ ‫ﺷــﺎﺧﻪ اول‪ :‬ﻋﻼءاﻟــﺪﯾﻦ ﺑﺮوﺟــﺮدی رﯾــﯿﺲ ﮐﻤﯿــﺴﯿﻮن ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﺧــﺎرﺟﯽ ﻣﺠﻠــﺲ ﺷــﻮرای‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ‪.‬‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺟﺎی اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ »ﯾﮏ ﻣﻘﺎم دﯾﭙﻠﻤﺎﺗﯿﮏ« ﮔﻔﺖ‪ ،‬داﯾـﺮه ﺗﻨـﮓﺗـﺮی‬ ‫را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ »ﯾﮏ دﯾﭙﻠﻤﺎت ﻏﺮﺑﯽ« ﮔﻔﺖ‪ .‬ﯾﺎ ﺣﺘـﯽ ﺳـﺮ داﯾـﺮه ﺗﻨـﮓﺗـﺮی ﺗﻮاﻓـﻖ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪» ،‬ﯾﮏ دﯾﭙﻠﻤﺎت اروﭘﺎﯾﯽ ﻣﻘﯿﻢ ﺗﻬﺮان ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﺬاﮐﺮات ﻫﺴﺘﻪای ﻧﺰدﯾﮏ اﺳـﺖ« ﮔﻔـﺖ و اﻟـﯽ‬ ‫آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﺧﻪ ﺳﻮم‪ :‬ﯾﮑﯽ از ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮرای اﺳﻼﻣﯽ‪. ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺷﺎﺧﻪای ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎ ﺳﻔﯿﺮ آﻟﻤﺎن‪ ،‬ﮐﻪ ﯾﮑﯽ از ﺳﻪ ﮐﺸﻮر اروﭘـﺎﯾﯽ ﻃـﺮف ﻣـﺬاﮐﺮه ﺑـﺎ اﯾـﺮان اﺳـﺖ‪،‬‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ و او اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ در اﺧﺘﯿﺎر ﺷﻤﺎ ﺑﮕﺬارد‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﻨﺪ ﻧﺎﻣﺶ را ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬رﻣـﺰ ﮐـﺎر اﯾـﻦ اﺳـﺖ‪ :‬ﺗـﺎ‬ ‫ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ داﯾﺮه ﮐﻮﭼﮏﺗﺮی دور ﻣﻨﺒﻊ ﺑﮑﺸﯿﺪ و ﺗﺎ ﺟـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ ﻣـﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﻣﻨﺒﻌـﯽ را‬ ‫ﺑﯿﺎورﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺗﻔﺎق ﻧﺰدﯾﮏﺗﺮ ﺑﻮده ﺑﺎﺷﺪ‪.

‬‬ ‫ﺿﺒﻂ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و ﯾﺎدداﺷﺖ ﺑﺮداری دﻗﯿﻖ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد دﯾﮕﺮ ﻧﯿﺎزی ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺷﺨﺺ ﺧﺒﺮﺳﺎز از ﺷﻤﺎ ﺧﻮاﺳـﺖ‬ ‫ﺗﺎ ﺑﺨﺶ ﻋﻤﺪهای از اﻃﻼﻋﺎت را ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل او را ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣـﻞ از ﺧﺒﺮﺗـﺎن ﺣـﺬف‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ و اﮔﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺣﺘﯽ از ﺧﯿﺮ آن ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﮕﺬرﯾﺪ و ﮐﻞ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی او را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪..‬‬ ‫* ﻧﺎﻇﺮان ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ‪.‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ ﺗـﺎ ﺟـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ اﻣﮑـﺎن‬ ‫دارد در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﯾﻦ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﺟﺎزه ﻧﺪﻫﯿﺪ ﻗﺒﻞ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﺧﺒﺮی ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﺷﻮد ﻣﻨﺒﻊﺗﺎن آن را ﺑﺨﻮاﻧﺪ؛ اﻣﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﻧﻘـﻞ‬ ‫ﻗﻮلﻫﺎﯾﯽ را ﮐﻪ از ﻗﻮل آن ﺷﺨﺺ در ﺧﺒﺮﺗﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮدهاﯾﺪ ﺑﺮاﯾﺶ ﺑﺨﻮاﻧﯿـﺪ ﺗـﺎ ﻣﻄﻤـﺌﻦ‬ ‫ﺷﻮد ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ ﺻﺤﯿﺢ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫* ﻣﻨﺎﺑﻊ آﮔﺎه‪.‬در ﺿـﻤﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ روی اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﺗﻮاﻓﻖ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﯾﮏ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل را ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﺳﺎﺧﺘﺎر زﺑـﺎﻧﯽ‬ ‫وﯾﺮاﯾﺶ ﮐﻨﯿﻢ ]ﺗﻤﯿﺰ ﮐﻨﯿﻢ[‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص وﻗﺘﯽ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﺒﺮ ﻫﻢ زﺑﺎن ﻣﺎ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻪ روﯾﺘﺮز‪ :‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫـﺎ ﭘﯿـﺎم ﺑﻔﺮﺳـﺘﯿﺪ ﮐـﻪ اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫ﺷﻤﺎ ﻗﺎﺑﻞ اﻋﺘﻤﺎد اﺳﺖ؛ ﭼﻮن آنرا از ﺟﺎی ﺧﻮﺑﯽ ﮔﺮﻓﺘﻪاﯾﺪ‪. ‫از اﯾﻦ ﻋﻨﻮانﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ ﭼﻮن ﺑﯽﻣﻌﻨﺎ و زﯾﺎدی ﮐﻠﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪:‬‬ ‫* ﻋﻀﻮ ﻣﺤﻔﻞ ﯾﺎ ﯾﮏ ﻋﻀﻮ ﺑﺎ ﻧﻔﻮذ‪.‬‬ ‫در ﺿﻤﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎ ﻣﻬﻠﺘﯽ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﻨﯿﺪ ﺗـﺎ ﻣﻨﺒـﻊ اﺻـﻄﻼﺣﺎ »روی ﺧﺒﺮﺗـﺎن ﻧﻨـﺸﯿﻨﺪ‪ «.‬‬ ‫ﺑﻌﻀﯽ وﻗﺖﻫﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﺒﺮﺳﺎز ﺗﻨﻬﺎ در ﺻﻮرﺗﯽ ﻣﻮاﻓﻘـﺖ ﮐﻨـﺪ ﺑـﻪ ﺷـﻤﺎ وﻗـﺖ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺪﻫﺪ ﮐﻪ ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎﯾﺶ را ﻗﺒﻞ از اﻧﺘﺸﺎر ﺑﺨﻮاﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ ﻣﺮدم‪ ،‬ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎ ﯾﺎ ﻣﻮﺳﺴﺎت اﯾﻦ ﻓﺮﺻﺖ را ﺑﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ اﮔـﺮ در ﺧﺒـﺮی ﮐـﻪ ﺗﻬﯿـﻪ‬ ‫ﮐﺮدهاﯾﺪ اﺗﻬﺎﻣﯽ ﻋﻠﯿﻪ آنﻫﺎ وارد ﺷﺪه‪ ،‬ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ آن اﺗﻬﺎم ﭘﺎﺳﺦ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪..‬‬ ‫* ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻮﺛﻖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﺟﺎزه ﻧﺪارﯾﻢ ﻣﻌﻨﺎی ﯾﮏ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﺪﻫﯿﻢ‪ .‬اﮔـﺮ‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﺷﺪﯾﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را روﺷﻦ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﯿﺴﺘﯿﺪ ﻣﺤﺘـﻮای ﯾـﮏ ﻧﻘـﻞ‬ ‫ﻗﻮل را ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺧﻮاﺳﺘﻪ آن ﺷﺨﺺ ﺧﺒﺮﺳﺎز ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﺸﻮد‪.‬‬ ‫‪86‬‬ .‬‬ ‫ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﺒﺮﺳﺎز ﻣﻨﺼﻒ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ‪.

‬‬ ‫اﮔﺮ در ﺧﺒﺮی ﻓﺮدی ﺷﺨﺺ ﯾﺎ ﻣﻮﺳﺴﻪ دﯾﮕﺮی را ﻣﺘﻬﻢ ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ اﻇﻬـﺎرات آن ﺷـﺨﺺ ﯾـﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﺴﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ .‬‬ ‫دو ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫‪ .‬اﻣﺎ اﮔﺮ ﯾﮑﯽ‪ ،‬ﺑﻨـﺎ ﺑـﺮ ﻣﻨﻄـﻖ ﺷـﻤﺎ‪ ،‬ﻏﯿﺮﻣﻨﻄﻘـﯽ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬اﺷﺎره ﮐﻮﭼﮑﯽ ﺑﻪ ﺣﺮفﻫﺎﯾﺶ ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ‪.‬در‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﯾﮏ درﮔﯿﺮی ﯾﺎ ﻣﻮاﺟﻬﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ اﻏﻠﺐ دو ﻃﺮف درﮔﯿـﺮی آن ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ وﻗﺖﻫﺎ ﻃﺮف ﺳﻮﻣﯽ ﻫﻢ وﺟﻮد دارد‪ .‬‬ ‫در ﻣﻮرد اﺧﺒﺎری ﮐﻪ ﺑﺤﺚﺑﺮاﻧﮕﯿﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﯾﺎ ﯾﮏ ﮐﺸﻤﮑﺶ ﯾﺎ درﮔﯿﺮی را ﮔﺰارش ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﯾـﺎ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ و ﻣﻬﻢ دارﻧﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺣﺪاﻗﻞ دو ﺗﺎ ﻣﻨﺒﻊ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﺗﻌـﺎدل ﯾﻌﻨـﯽ اﯾـﻦ ﮐـﻪ‬ ‫ﻧﮕﺎهﻫﺎی ﻫﺮ دو ﻃﺮف را در ﺧﺒﺮﺗﺎن ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪ .1‬اﮔﺮ از ﻣﻨﺎﺑﻌﯽ ﮐﻪ ﺧﻮاﺳﺘﻪاﻧﺪ ﻧﺎﻣﺸﺎن ﻓﺎش ﻧﺸﻮد و در ﯾﮏ ﻃﺮف درﮔﯿﺮی ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮔﻔﺘﻪای‬ ‫را ﻧﻘﻞ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ در ﻃﺮف دﯾﮕﺮ دارد ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻣﯽاﻓﺘﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎ ﺗﻨﻬـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ »اﻃﻼﻋـﺎت«‬ ‫در اﺧﺘﯿﺎر ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪ ،‬ﻧﻪ »ﻧﻈﺮ‪«.‬‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﻬﻢ‪:‬‬ ‫ﺑﺮای رﻋﺎﯾﺖ ﺗﻌﺎدل ﻻزم ﻧﯿﺴﺖ ﺑـﻪ دو ﻃـﺮف وزن ﻣـﺴﺎوی ﺑﺪﻫﯿـﺪ‪ .‬اﯾﻦ را ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺴﭙﺎرﯾﺪ‪ :‬در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﻋـﻼوه ﺑـﺮ‬ ‫ﺳﯿﺎه و ﺳﻔﯿﺪ‪ ،‬ﺧﺎﮐﺴﺘﺮی ﻫﻢ ﻫﺴﺖ‪.2‬ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﺎدل در ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷـﻮد‪ ،‬ﺗﻌـﺎدل ﺳـﯿﺎه و ﺳـﻔﯿﺪ ﻧﯿـﺴﺖ‪ .‬ﮐـﺴﺎﻧﯽ ﮐـﻪ ﭘـﺎی ﺣـﺮفﺷـﺎن ﻧﻤـﯽاﯾـﺴﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺣﺮﻓﺸﺎن را ﻫﻢ ﻧﯿﺎور‪«.‬‬ ‫‪ .‬ﺣﺘﯽ در ﻟﯿﺪ‪:‬‬ ‫اﮔﺮ در ﺗﻈﺎﻫﺮاﺗﯽ ﺗﻈﺎﻫﺮﮐﻨﻨﺪه ﻫﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﺘﮏ ﺧﻮرده اﻧﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺣﺮف ﻫﺎی ﭘﻠﯿﺲ ﻫﻢ آورده‬ ‫ﺷﻮد‪ :‬ﺗﻈﺎﻫﺮ ﮐﻨﻨﺪه ﻫﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﺘﮏ ﺧﻮرده اﻧﺪ اﻣﺎ ﭘﻠﯿﺲ رد ﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎی آﻧﺎن را رد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﺘﺶ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ »اﮔﺮ ﻣﻨﺒﻌﯽ ﻗﺼﺪ دارد ﺑـﻪ ﮐـﺴﯽ ﯾـﺎ ﻣﻮﺳـﺴﻪای ﯾـﺎ ﮐـﺸﻮری ﺣﻤﻠـﻪ ﯾـﺎ‬ ‫ﻓﺤﺎﺷﯽ ﮐﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ‪ On the record‬ﺻـﺤﺒﺖ ﮐﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫‪87‬‬ .‬ﭼﻮن رﻋﺎﯾﺖ ﻧﮑـﺮدن‬ ‫ﺗﻌﺎدل ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷـﻮد ﺑـﻪ ﻣـﺎ اﻧـﮓ ﺑﺰﻧﻨـﺪ ﻣﻐﺮﺿـﺎﻧﻪ ﺧﺒـﺮی را ﭘﻮﺷـﺶ داده ﯾـﺎ از ﯾﮑـﯽ از‬ ‫ﻃﺮفﻫﺎی ﻣﺎﺟﺮا ﻃﺮﻓﺪاری ﮐﺮدهاﯾﻢ‪. ‫ﺗﻌﺎدل و رﻫﺎﯾﯽ از ﻏﺮض ورزی‬ ‫در اﺻﻮﻟﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻫﺎ دﻧﺒﺎل ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﻌﺎدل اﻏﻠﺐ ﭘـﺲ از »دﻗـﺖ« ﯾﮑـﯽ از‬ ‫ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ اوﻟﻮﯾﺖﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ رﻋﺎﯾﺖ ﺑﺸﻮد‪.

‬وﻇﯿﻔﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻨـﺼﻒ ﺑﺎﺷـﯿﻢ و اﯾـﻦ اﻣﮑـﺎن را ﺑـﻪ‬ ‫ﻃﺮفﻫﺎی ﯾﮏ درﮔﯿﺮی ﺑﺪﻫﯿﻢ ﮐﻪ ﻧﻈﺮات ﺧﻮد را اﺑﺮاز ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪88‬‬ .‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑﻪ آﻧﭽﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﻢ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﻢ ﺷﯿﻮه ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﺎن ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل‪ ،‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻼش ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺷﮑﻠﯽ وﺳﻮاﺳﯽ ﻣﻨﺼﻒ ﺑﺎﺷﯿﻢ و ﺗﻌﺎدل را رﻋﺎﯾﺖ‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ از اﯾﻦ ﻋﺒـﺎرتﻫـﺎ ﭘﺮﻫﯿـﺰ ﺷـﻮد‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﻢ ﯾﺎ ﻋﮑﺲﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽاﻧﺪازﯾﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﻨﺪه ﺗﻤﺎم ﻃﺮفﻫﺎی ﯾـﮏ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﯾﺎ ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻧﻪ ﯾﮏ ﻃﺮف آن‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎرﻫـﺎی‬ ‫ﺑﻬﺘﺮی ﺑﺎﺷﯿﻢ‪ .‬‬ ‫در ﻣﻘﺎم روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻣﺎ را ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﮔﺮوﻫﯽ ﺧﺎص ﯾﺎ ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﺣﺎﻣﯽ ﯾﮏ ﻃـﺮف ﯾـﮏ‬ ‫درﮔﯿﺮی اﺳﺖ ﺑﺸﻨﺎﺳﻨﺪ‪.‬ﻋﺒـﺎراﺗﯽ ﻣﺜـﻞ »از آن‬ ‫ﻣﯽﺗﺮﺳﺪ« ﯾﺎ »او اﻣﯿﺪوار اﺳﺖ« ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﯾﻦ ﺗﺼﻮر را ﺑﻪ وﺟﻮد ﺑﯿﺎورد ﮐﻪ دارﯾـﻢ ﻃـﺮف‬ ‫ﮐﺴﯽ را ﻣﯽﮔﯿﺮﯾﻢ‪ .‬ﭼﻮن در ﻫﺮ ﻣﺮﺣﻠﻪ از ﺟﻤﻊ ﮐﺮدن اﻃﻼﻋﺎت اﯾﻦ ﺳﺌﻮال را از ﺧﻮد ﻣﯽﭘﺮﺳـﯿﻢ‬ ‫ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﻣﯽداﻧﯿﻢ؟ و ﭼﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎی دﯾﮕﺮی را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﯿﻢ؟‬ ‫اﮔﺮ درﺑﺎره ﺷﺮﮐﺘﯽ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻮﭼﮏﺗﺮی را در ﺧﻮد ادﻏـﺎم ﻣـﯽﮐﻨـﺪ ﺑﺎﯾـﺪ اﯾـﻦ‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ ﺑﻪ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻮﭼﮏﺗﺮ ﻫﻢ داده ﺷﻮد ﺗﺎ ﻧﻈﺮات ﺧﻮد را اﺑﺮاز ﮐﻨﺪ‪. ‫رﻫﺎﯾﯽ از ﻏﺮضورزی‬ ‫ﻃﺮف ﮐﺴﯽ را ﻧﮕﯿﺮﯾﺪ‪ ،‬ﻫﻤﻪ ﻃﺮف ﻫﺎ را ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬اﺗﻬﺎﻣـﺎت ﻧﺒﺎﯾـﺪ اﯾـﻦ‬ ‫ﺣﺲ ﺗﻘﺼﯿﺮ و ﮔﻨﺎه را ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ﮐﻠﯿﺪی در اﯾﻦ ﺑﯿﻦ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻋﯿﻨﯽﮔﺮاﯾﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨـﺎ ﻧﯿـﺴﺖ ﮐـﻪ ﻫﻤﯿـﺸﻪ ﺑـﻪ دو‬ ‫ﻃﺮف ﯾﮏ ﻣﺎﺟﺮا ﺑﻪ ﯾﮏ اﻧﺪازه ﻓﻀﺎ داده ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ اﻗﺪاﻣﯽ ﺧﺒﯿﺜﺎﻧﻪ ﯾﺎ رﻫﺒﺮ ﯾﮏ ﮔﺮوه اﻓﺮاطﮔﺮای ﺳﯿﺎﺳﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻓﻀﺎی ﮐﻢﺗﺮی از ﻗﺮﺑﺎﻧﯿـﺎن‬ ‫ﯾﺎ ﺟﺮﯾﺎن اﺻﻠﯽ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﯾﮏ ﻣﻤﻠﮑﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﯿﻦﻃﻮر‪ ،‬در ﯾﮏ ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﻧﻈﺎﻣﯽ ﯾﺎ ﺳﯿﺎﺳﯽ‪ ،‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺣﺪاﻗﻞ دو ﻃﺮف ﻣﺎﺟﺮا ﻗـﺮار دارد ﮐـﻪ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ و اﮔﺮ ﭼﻨﯿﻦ ﻧﮑﻨﯿﻢ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻣﻮرد اﯾﻦ اﺗﻬﺎم ﻗﺮار ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ ﮐـﻪ ﺑـﻪ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی ﻃﺮفﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﻀﺎ ﺑﺮای اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ﻧﺪادهاﯾﺪ‪.‬ادﻋﺎﻫﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﻃﻼﻋﺎت ﺛﺎﺑﺖ ﺷﺪه در ﺧﺒـﺮ آورده ﺷـﻮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻨﮕﺎم اﺳﺘﻔﺎده از ﻋﺒﺎرات ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻮاﻇﺐ ﺑﺎر ﮐﻠﻤﺎت ﺑﺎﺷﯿﻢ‪ .‬ﻓﻌﻞﻫﺎﯾﯽ ﻣﺜﻞ ﻣﻮﻓﻖ ﻧﺸﺪ‪ ،‬اﺻﺮار داﺷﺖ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﯾـﻦ ﺗـﺼﻮر را ﺑـﻪ‬ ‫وﺟﻮد ﺑﯿﺎورد ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه دارد ﻗﻀﺎوت ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﻋﺒﺎراﺗﯽ ﻣﺜﻞ »ادﻋﺎ ﻣﯽﺷﻮد« ﯾﺎ »ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺑﺮ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی« ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ درﺑﺎره آﻧﭽﻪ ﻧﻮﺷـﺘﻪاﯾـﻢ ﺷـﮏ دارﯾـﻢ‪ .

‫ﮐﺎر در ﻣﺤﯿﻂ ﻫﺎی ﺧﻄﺮﻧﺎک‬ ‫در ﺳﺎل ‪ ،2005‬ﺣﺪاﻗﻞ ‪ 150‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﺟﻬـﺎن‬ ‫ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻧﮑﺘﻪ‬ ‫‪ .‬‬ ‫آﻧﭽﻪ در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ذﮐـﺮ ﺷـﺪه‪ ،‬ﺑﯿـﺸﺘﺮ ﺗﻮﺻـﯿﻪ اﺳـﺖ ﺗـﺎ دﺳـﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ و ﻗـﻮاﻧﯿﻦ اﺟﺮاﯾـﯽ‪.1‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺷﻐﻞ ﺧﻄﺮﻧﺎﮐﯽ اﺳﺖ‬ ‫وﻗﺘﯽ در ﻣﺤﯿﻂﻫﺎی ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿـﺪ‪ ،‬ﻣـﺜﻼ ﯾـﮏ ﺗﻈـﺎﻫﺮات ﺧـﺸﻮﻧﺖآﻣﯿـﺰ را ﭘﻮﺷـﺶ‬ ‫ﻣﯽدﻫﯿﺪ‪ ،‬اﻧﺘﻈﺎر ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ ﺧـﻮب رﻓﺘـﺎر ﮐﻨﻨـﺪ‪ ،‬ﺑﺪاﻧﯿـﺪ ﺑـﻪ ﻣﻼﻗـﺎت ﯾـﮏ دوﺳـﺖ‬ ‫ﻧﺮﻓﺘﻪاﯾﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺎدان روﯾﺘﺮز ﺗﺎﮐﯿﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺧﻮد را دﺳﺖ ﻗﻀﺎ و ﻗـﺪر ﺑـﺴﭙﺎرﯾﺪ ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ ﺧـﻮد را از‬ ‫ﻗﺒﻞ آﻣﺎده و ﺑﺮای ﮔﺮﯾﺰ از ﺧﻄﺮ از ﻗﺒﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰی ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﮔﺮوهﻫﺎ و ﺑﺎﻧﺪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫـﺎ را ﺗﺤـﺖ ﻓـﺸﺎر‬ ‫ﻣــﯽﮔﺬارﻧــﺪ و ﺟﺎﻧــﺸﺎن را ﺗﻬﺪﯾــﺪ ﻣــﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺗﻌﺪاد ﺑﻪ ﻋﺮاق و ﻓﯿﻠﯿﭙـﯿﻦ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺻﯿﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در اﯾﻨﺠﺎ آﻣﺪه ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮی اراﺋﻪ ﻣﯽدﻫﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ اﺗﻔﺎﻗﺎﺗﯽ را‬ ‫ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﺣﯿﻦ ﮐﺎر در ﻣﺤﯿﻂﻫﺎی ﭘﺮﺧﻄﺮ ﺑﺮاﯾﺘﺎن رخ ﺑﺪﻫﺪ ﺑﻬﺘﺮ ﺣﺪس ﺑﺰﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻪﻫﺎﯾﯽ اﺧﺘﺼﺎص ﯾﺎﻓﺘﻪ ﮐﻪ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﻨـﺪه ﺗﺠﺮﺑﯿـﺎت ‪ 150‬ﺳـﺎﻟﻪ ﻫﺰارﻫـﺎ‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر روﯾﺘﺮز اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎً در ﺗﻤﺎم ﻧﻘﺎط ﺧﻄﺮﺧﯿﺰ ﮐﺮه زﻣﯿﻦ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﭘﺮوﻧﺪهﻫﺎی ﻗﺘﻞﻫﺎ آن ﻃﻮر ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ رﺳﯿﺪﮔﯽ ﻧﺸﺪه ﺗﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﻮد واﻗﻌﺎً ﻋﻠﺖ ﻣﺮگ ﭼـﻪ‬ ‫ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽرﺳﺪ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺮگ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﺑﺮای ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎی ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻫـﻢ زﯾـﺎد ﭘﺮاﻫﻤﯿـﺖ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﯽﺗﻮان ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ ﻣﺎ ﺗﻨﻬﺎ ﻫﺴﺘﯿﻢ‪.‬آﻣﺎرﻫــﺎ ﻧــﺸﺎن ﻣــﯽدﻫــﺪ از ‪ 1990‬ﺗــﺎﮐﻨﻮن‬ ‫‪1300‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﺟﻬﺎن ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫درﮔﯿﺮی‪ ،‬ﺗﻈﺎﻫﺮات و آﺷـﻮب در ﺳﺮاﺳـﺮ ﮐـﺮه‬ ‫زﻣﯿﻦ ﻫﻤﭽﻨﺎن وﺟﻮد دارد‪ .‬‬ ‫‪89‬‬ .

‫ﻣﻘﺎﻣﺎت دوﻟﺘﯽ در ﺑﺴﯿﺎری از ﮐﺸﻮرﻫﺎ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺗﺮﺳﺎﻧﺪن ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﮐﺎر ﺧـﻮﺑﯽ اﺳـﺖ؛‬
‫ﭼﻮن ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ آنﻫﺎ ﮐﻢﺗﺮ در ﮐﺎر ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻗﺪرت را در دﺳﺖ دارﻧﺪ ﺳﺮک ﺑﮑﺸﻨﺪ‪.‬‬
‫در ﺑﺴﯿﺎری از ﮐﺸﻮرﻫﺎ وﺳﺎﯾﻞ‪ ،‬ﺿﺒﻂ و دورﺑﯿﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ را ﺿﺒﻂ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻀﺎت دﺳﺘﻮر ﺻﺎدر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﺒﺮ ﺧﻮد را اﻓﺸﺎ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬در اﻣﺮﯾﮑﺎ اﮔـﺮ ﻣﻨﺒـﻊ‬
‫ﺧﺒﺮ ﺧﻮد را اﻓﺸﺎ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ زﻧﺪان ﺑﺮوﯾﺪ‪.‬‬
‫ﺣﺘﯽ ﮐﺸﻮرﻫﺎی دﻣﻮﮐﺮاﺗﯿﮏ ﻫﻢ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ را ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ .2‬روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎرﻫﺎ ﻫﻢ ﺣﻖ زﻧﺪه ﻣﺎﻧﺪن دارﻧﺪ‬
‫روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﻧﮕﺎرﻫﺎ اﮔﺮ ﭼﻪ ﺑﺎﯾﺪ اﺗﻔﺎﻗـﺎت را ﭘﻮﺷـﺶ ﺑﺪﻫﻨـﺪ‪ ،‬اﻣـﺎ ﺣـﻖ دارﻧـﺪ ﮐـﻪ ﺧـﻮد را از‬
‫درﮔﯿﺮی دور ﻧﮕﻪ دارﻧﺪ و ﺑﻪ اﻣﻨﯿﺖ ﺧﻮد ﻫﻢ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﯾﮑﯽ از اﺳﺎﺗﯿﺪ روﯾﺘﺮز ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﻫﯿﭻ ﺧﺒﺮی ارزش ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪن ﻧﺪارد‪«.‬‬
‫وی اداﻣﻪ ﻣﯽدﻫﺪ‪» ،‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻓﺮدا ﻫﻢ ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺧﻮب ﭘﯿﺪا ﻣﯽﺷﻮد‪ «.‬ﻧﮕﺬارﯾـﺪ ﻓﺮﺻـﺖ ﮔـﺮﻓﺘﻦ‬
‫ﯾﮏ ﻋﮑﺲ ﺧﻮب ﯾﺎ ﭘﻮﺷﺶ ﯾﮏ ﺳﻮژه ﺑﮑﺮ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ از دﺳـﺖ دادن ﺟـﺎنﺗـﺎن ﺑـﺸﻮد‪ .‬وﻗﺘـﯽ‬
‫اﺣﺴﺎس ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ درﺟﻪ ﺧﻄﺮ ﺑﺎﻻ اﺳﺖ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺟﻠﻮی وﺳﻮﺳﻪ ﺷﺪن ﺧﻮدﺗﺎن را ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻣﺎﺟﺮا را رواﯾﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺨﺸﯽ از آن ﻧﺸﻮﯾﺪ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﻋﮑﺲ زﻣﺎﻧﯽ ارزش دارد ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﻣﻨﺘﺸﺮش ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﻣﺮده ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﻋﮑﺲ ﯾﺎ ﺧﺒﺮ ﺧﻮد را ﺑﻔﺮﺳﺘﺪ‪.‬‬

‫‪ .4‬اﺻﻮﻟﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾﻤﻨﯽ ﺗﺎن ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‬
‫درﺳﺖ ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ اﺻﻮل ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ را ﯾﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪاﯾﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل اﺻـﻮﻟﯽ ﺑﺎﺷـﯿﺪ ﮐـﻪ‬
‫رﻋﺎﯾﺖ آنﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺟﺎن ﺷﻤﺎ را در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﻄﺮات اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﺣﻔﻆ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺣﺎل ﭼﻨﺪ ﺗﻮﺻﯿﻪ‪:‬‬
‫از ﻗﺒﻞ آﻣﺎده ﺷﻮﯾﺪ‬
‫ﻣﺜﻼً وﻗﺘﯽ ﻣﯽداﻧﯿﺪ ﻗﺮار اﺳﺖ ﻓﺮدا ﺗﻈﺎﻫﺮاﺗﯽ ﺑﺮﭘﺎ ﺑﺸﻮد ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﮐـﺸﯿﺪه‬
‫ﺑﺸﻮد‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ روز ﻗﺒﻞ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺑﺮﭘﺎﯾﯽ ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺳﺮ ﺑﺰﻧﯿﺪ‪ .‬درﺑﺎره ﻣﺤﻠﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار اﺳـﺖ‬
‫درﮔﯿﺮی آﻧﺠﺎ رخ ﺑﺪﻫﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﻤﻊ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬از ﻗﺒﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻨﯿﺪ ﮐـﻪ ﭼـﻪ ﭼﯿـﺰی ﮐﺠـﺎ اﺳـﺖ‪،‬‬
‫ﺧﯿﺎﺑﺎنﻫﺎی در رو ﮐﺪامﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺣﺘﻤﺎً ﯾﮏ ﻧﻘﺸﻪ ﺧﻮب ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫‪90‬‬

‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﯾﺪ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽروﯾﺪ ﺗﺮدد ﻣﻤﻨﻮع ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮای ورود ﺑـﻪ آﻧﺠـﺎ از ﺟـﺎﯾﯽ‬
‫ﻣﺠﻮز ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ از ﻗﺒﻞ آﻣﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﺧﻄﺮاﺗﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﻣﺤﻞ درﮔﯿﺮی ﺷﻤﺎ را ﺗﻬﺪﯾﺪ ﮐﻨـﺪ و ﺧـﻮد را ﺑـﺮای‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ آن ﺧﻄﺮﻫﺎ آﻣﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫درﺟﻪ ﺧﻄﺮ را از ﻗﺒﻞ ﺗﺨﻤﯿﻦ ﺑﺰﻧﯿﺪ‪ .‬ﺑﺮای ﺗﺨﻤﯿﻦ ﺧﻄﺮ ﺑﺎﯾﺪ اول ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﭼﻪ ﺧﻄﺮاﺗﯽ در ﮐﻤﯿﻦ‬
‫ﺷﻤﺎ اﺳﺖ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﺑﻔﻬﻤﯿﺪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﺷﻤﺎ را ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ آنوﻗﺖ ﺧﯿﻠﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺧـﻮد‬
‫را ﺑﺮای ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ و ﮔﺮﯾﺰ از آن آﻣﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ از ارزﯾﺎﺑﯽ اوﻟﯿﻪ‪،‬اﻗﺪاﻣﺎت ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﯿﺪ‬
‫ﻣﺜﻼ ﺑﺪ ﻧﯿﺴﺖ اﮔﺮ ﺑﺎ اﺗﻮﻣﺒﯿﻞ ﺧﻮد ﺑﻪ ﻣﺤﻞ درﮔﯿﺮی ﻣﯽروﯾﺪ اﺗﻮﻣﺒﯿﻞ را رو ﺑﻪ ﺳﻤﺘﯽ ﭘـﺎرک‬
‫ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ اﺣﺘﯿﺎج ﺑﻪ دور زدن ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ و راﺣﺖ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺻﺤﻨﻪ را ﺗﺮک ﮐﻨﯿﺪ‪...‬‬
‫ﺧﻂ ارﺗﺒﺎط ﺧﻮد را ﺑﺎ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ از ﻗﺒﻞ ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻧﻔـﺮ ﺣﺘﻤـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑﺪاﻧـﺪ ﺷـﻤﺎ ﮐﺠـﺎ‬
‫رﻓﺘﻪاﯾﺪ و ﭼﻪ ﺳﺎﻋﺘﯽ ﺑﺎز ﻣﯽﮔﺮدﯾﺪ‪.‬‬
‫ﺷﻤﺎره آدمﻫﺎﯾﯽ را ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ دردﺗﺎن ﺑﺨﻮرﻧـﺪ ﻫﻤـﺮاه داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﯿﺪ‪ .‬ﺷـﺎﯾﺪ ﻣﺠﺒـﻮر‬
‫ﺑﺎﺷﯿﺪ اﯾﻦ ﻧﺎمﻫﺎ را ﺑﺎ ﻧﺎمﻫﺎی ﺟﻌﻠﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮐﻤﮏﻫﺎی اوﻟﯿﻪ را ﺣﺘﻤﺎ ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺧﻮدﺗـﺎن ﮐﻤـﮏ ﮐﻨﯿـﺪ ﻫـﻢ‬
‫ﺟﺎن دﯾﮕﺮان را ﻧﺠﺎت ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﯿﻪ روﯾﺘﺮز‪:‬‬
‫اﮔﺮ ﮐﻤﮏﻫﺎی اوﻟﯿﻪ ﺑﻠﺪ ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎ ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﮐﻪ زﺧﻤﯽ ﺷﺪه ﮐﻤﮏ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬دورﺑـﯿﻦ را زﻣـﯿﻦ‬
‫ﺑﮕﺬارﯾﺪ و ﺑﻪ ﮐﻤﮏ او ﺑﺮوﯾﺪ و در اﯾﻦ ﮐﺎر ﻟﺤﻈﻪای ﻫﻢ درﻧﮓ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺗﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ درﺑﺎره ﻣﺤﯿﻂ ﺑﻪ دﯾﮕﺮان ﻫﻢ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬ﺷﻤﺎره ﺗﻠﻔﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎی دﯾﮕـﺮ را‬
‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ و درﺑﺎره ﺧﻄﺮات ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﻫﻢ ﺻـﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿـﺪ؛ ﻧﺤـﻮه ارﺗﺒـﺎط ﺑـﺎ ﮐـﺴﺎﻧﯽ را ﮐـﻪ‬
‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﺷﻤﺎ ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ را در اﺧﺘﯿﺎر ﻫﻤﻪ ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ دﺑﯿﺮ ﺧﻮد ﯾﺎ ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﻈﺮ اﺳﺖ ﺷﻤﺎ ﺑﺎز ﮔﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ اﮔﺮ ﭘﯿﺪاﯾﺘﺎن ﻧﺸﺪ ﭼﻪﮐﺎر ﮐﻨـﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺮای ﻧﺠﺎت ﺧﻮدﺗﺎن از ﻗﺒﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬
‫درﺑﺎره ﻟﺒﺎس‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده از ﮐﺎرت ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری‪ ،‬ﮐﯿﻒ ﭘﻮل و ﻫﻮﯾﺖﺗﺎن از ﻗﺒﻞ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬
‫ﮐﺎرت روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕـﺎری ﺑﻬﺘـﺮ اﺳـﺖ در ﺟﯿـﺐﺗـﺎن ﺑﺎﺷـﺪ ﺗـﺎ اﯾـﻦ ﮐـﻪ آن را روی ﻟﺒـﺎسﺗـﺎن‬
‫ﺑﭽﺴﺒﺎﻧﯿﺪ‪ .‬ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻧﺸﺎن داده ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ از ﺷﻤﺎ ﭘﺮﺳﯿﺪ اﯾﻨﺠﺎ ﭼـﻪﮐـﺎر ﻣـﯽﮐﻨﯿـﺪ‪،‬‬

‫‪91‬‬

‫ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻫﺴﺘﯿﺪ و ﮐﺎرتﺗﺎن را ﻧـﺸﺎن ﺑﺪﻫﯿـﺪ‪ .‬در ﭼﻨـﯿﻦ ﻣـﻮاردی‪ ،‬اول ﺳـﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ‬
‫ﻃﺮف ﻣﻘﺎﺑﻞﺗﺎن را آرام ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎ او آرام ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻌﺪ ﮐﺎرت را ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت ﺷﺎﯾﺪ ﮐـﺎرت داﺷـﺘﻦ‬
‫اوﺿﺎع را ﺧﺮابﺗﺮ ﮐﻨﺪ و اﯾﻦ ﺑﺎز ﺑﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺷﻤﺎ و ﻣﺤﯿﻄﯽ ﮐﻪ در آن ﮐﺎر ﻣـﯽﮐﻨﯿـﺪ ﻣﺮﺑـﻮط‬
‫ﻣﯽﺷﻮد ؛ آﻣﺎدﮔﯽ ﺑﻪ ورزش ﮐﺮدن ﻫﻢ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽﺷﻮد‪ ،‬ﮐـﺴﯽ ﮐـﻪ وﺿـﻌﯿﺖ ﺑـﺪﻧﯽ ﺧـﻮﺑﯽ‬
‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺧﻮد را از ﺧﻄﺮ دور ﮐﻨﺪ؛ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ آﯾﺎ آﻣﺎده ﻫﺴﺘﯿﺪ ﻣﺜﻼ ﺗﻤﺎم ﺷـﺐ‬
‫را ﭘﯿﺎده راه ﺑﺮوﯾﺪ و آﯾﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺪوﯾﺪ‪.‬‬
‫اﮔﺮ ﭘﺎﯾﺘﺎن درد ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺷﺎﯾﺪ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ از ﻫﻤﺎن ﻫﺘﻠﯽ ﮐﻪ در آن اﻗﺎﻣﺖ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﯾـﺎ از داﺧـﻞ‬
‫ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﺧﺒﺮ را ﭘﯽﮔﯿﺮی ﮐﻨﯿﺪ؛ در ﻫﻤﯿﻦ ﺣﺎل‪ ،‬اﮔﺮ از ﻗﺒﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰی ﮐﺮده ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬ﺧﺒـﺮی‬
‫ﮐﻪ ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﻧﻮﺷﺖ ﻫﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬

‫ﭼﯿﺰی را دﺳﺖ ﻗﻀﺎ و ﻗﺪر ﻧﺴﭙﺎرﯾﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷﺎﻧﺲ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﮑﻨﯿﺪ‬
‫ﻓﮑﺮ ﻧﮑﻨﯿﺪ اﯾﻦ ﻓﻘﻂ ﻫﻤﮑﺎرﺗﺎن اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺠﺮوح ﯾﺎ ﮐﺸﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد و ﭼﻨﯿﻦ اﺗﻔـﺎﻗﯽ ﺑـﺮای ﺷـﻤﺎ‬
‫ﻧﻤﯽاﻓﺘﺪ‪ .‬ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻧﻤﯽاﻓﺘﺪ‪ .‬ﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮدهاﻧﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﻗﺒـﻞ از ﺷـﺮوع ﯾـﮏ درﮔﯿـﺮی ﮐﻤـﯽ‬
‫ﺑﯿــﺸﺘﺮ ﻓﮑــﺮ ﻣــﯽﮐﺮدﻧــﺪ‪ ،‬ﻫﻨــﻮز در ﻣﯿــﺎن ﻣــﺎ ﺑﻮدﻧــﺪ‪) .‬اﺳــﺘﺎدان روﯾﺘــﺮز از ﭼﻨــﺪ ﺗــﺎﯾﯽ از‬
‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎی روﯾﺘﺮز ﻧﺎم ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ ﮐﻪ در ﺟﺮﯾﺎن درﮔﯿﺮیﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺎدﮔﯽ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ‪(.‬‬
‫اﮔﺮ ﺧﻄﺮ را درک ﻧﮑﻨﯿـﺪ ﯾـﺎ از ﻗﺒـﻞ آن را ﺗﺨﻤـﯿﻦ ﻧﺰﻧﯿـﺪ ﻣﻄﻤـﺌﻦ ﺑﺎﺷـﯿﺪ ﮐـﻪ روی ﻣـﯿﻦ ﭘـﺎ‬
‫ﻣﯽﮔﺬارﯾﺪ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﻣﯿﺪان ﻣﯿﻦ را ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ از وﺳﻂ آن ﻋﺒﻮر ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﮐﻠﻪﺷﻖ ﺑﺎزی در ﻧﯿﺎورﯾﺪ‬
‫اﮔﺮ ﮐﻠﻪ ﺷﻖ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬ﺟﺎن دﯾﮕﺮان را ﻫﻢ ﺑﻪ ﺧﻄﺮ ﻣﯽاﻧﺪازﯾـﺪ‪ .‬ﺟـﺎن راﻧﻨـﺪه‪ ،‬دﺳـﺘﯿﺎر و ﺗﻤـﺎم‬
‫ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺷﻤﺎ راﻫﯽ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺧﻄﺮ ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻧﯿﺎز ﻧﯿﺴﺖ در ﮐﺎﻧﻮن ﻣﺎﺟﺮا ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬اﯾـﻦ ﻃـﻮر ﻧﯿـﺴﺖ ﮐـﻪ اﮔـﺮ در ﮐـﺎﻧﻮن درﮔﯿـﺮی‬
‫ﺑﺎﺷﯿﺪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺧﺒﺮ ﺑﻬﺘﺮی ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫دو ﻓﯿﻠﻢ ﻣﺴﺘﻨﺪ از ﺻﺤﻨﻪ ﯾﮏ ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺧﺸﻮﻧﺖ آﻣﯿـﺰ‪ ،‬ﮐـﻪ ﻧﯿﺮوﻫـﺎی ﻧﻈـﺎﻣﯽ ﺑـﺮای ﻣﺘﻔـﺮق‬
‫ﮐﺮدن ﻣﺮدم وارد ﻋﻤﻞ ﺷﺪه‪ ،‬ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﭼﻪﻃﻮر ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﮐﻪ دورﺑﯿﻦ ﺑـﻪ دﺳـﺖ ﻗـﺎﻃﯽ‬
‫ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺑﻮد‪ ،‬در ﭘـﯽ وارد ﻋﻤـﻞ ﺷـﺪن ﻧﯿﺮوﻫـﺎی ﻧﻈـﺎﻣﯽ ﻣﺠـﺮوح ﻣـﯽﺷـﻮد‪ ،‬در ﺣـﺎﻟﯽ ﮐـﻪ‬
‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر دﯾﮕﺮی ﮐﻪ از روی ﺑﺎﻟﮑﻦ آﭘﺎرﺗﻤﺎﻧﯽ ﺻﺤﻨﻪ را ﻓﯿﻠﻢﺑﺮداری ﮐﺮده ﺻﺤﻨﻪﻫﺎی ﺧﯿﻠـﯽ‬
‫ﺑﻬﺘﺮ و ﮔﻮﯾﺎﺗﺮی ﮔﺮﻓﺘﻪ و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺟﺎن ﺧﻮدش را ﻫﻢ ﺣﻔﻆ ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬‬

‫‪92‬‬

‬‬ ‫وﻗﺘﯽ اﺣﺴﺎس ﺧﻄﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﮔﺮوﻫﯽ ﮐﺎر ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺣﺘﯽ اﮔـﺮ ﻣﺠﺒـﻮر ﺑﺎﺷـﯿﺪ ﺑـﺎ ﯾـﮏ‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر رﻗﯿﺐ در ﯾﮏ ﺗﯿﻢ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﻣـﺜﻼ‬ ‫دﺷﻤﻨﯽِ ﻃﺮف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺎن را ﺑﺮاﻧﮕﯿﺰﯾﺪ ﯾﺎ او را ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ ..‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺗﯿﻤﯽ ﻣﺜﺒﺖ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﻫﻤﯿﺸﻪ از ﻗﺒﻞ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﻓﮑﺮ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪.‬اﮔﺮ در دور و ﺑﺮ ﺑـﻮی ﺑﻨـﺰﯾﻦ ﻣـﯽآﯾـﺪ‪ ،‬ﯾﻌﻨـﯽ ﻣﻤﮑـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ اﻧﻔﺠﺎری رخ ﺑﺪﻫﺪ؛ اﮔﺮ ﮐﺴﯽ را ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﺪ ﮐﻪ آن وﺳﻂ دارد ﺑﺎ ﻓﺮﻏـﻮن ﺳـﻨﮓ‬ ‫‪93‬‬ ..‬‬ ‫اﮔﺮ ﺣﺪس ﻣﯽزﻧﯿﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻣﺸﮑﻠﯽ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﺎﯾﺪ )ﻣﺜﻼ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺑﺎﻻ ﺑﮕﯿﺮد ﯾﺎ ﮔﺎز اﺷـﮏآور‬ ‫ﺑﺰﻧﻨﺪ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﺎﺗﻮم ﺑﻪ دﺳﺖﻫﺎ وارد ﻣﻌﺮﮐﻪ ﺑﺸﻮﻧﺪ( ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺒﻞ آن ﻋﻤﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫از ﺗﻤﺎم ﺣﻮاس ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﯿﻨﺎﯾﯽ‪ ،‬ﺷﻨﻮاﯾﯽ‪ ،‬ﺑﻮﯾﺎﯾﯽ‪ .‬ﺳﺎﯾﺮ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ را ﻫﻢ ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﯿﺪ ﺗـﺎ ﺑـﻪ‬ ‫ﺷﻤﺎ ﺑﭙﯿﻮﻧﺪﻧﺪ‪ .‬ﺑﻪ اﺷﺎراﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺷﺨﺎص دور و ﺑﺮﺷﺎن ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﻣـﺜﻼ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ ﻗـﺪری از‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﺗﺎ اﮔﺮ ﭘﻠﯿﺲ ﺷـﺮوع ﺑـﻪ ﺑﺎزداﺷـﺖ ﺗﻈﺎﻫﺮﮐﻨﻨـﺪهﻫـﺎ ﮐـﺮد‪ ،‬ﺷـﻤﺎ ﻗـﺎﻃﯽ‬ ‫ﺑﺎزداﺷﺖ ﺷﻮﻧﺪﮔﺎن ﻧﺒﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ اوﺿﺎع ﻣﺴﻠﻂ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫ﯾﺎدﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ‪ :‬اوﺿﺎع وﻗﺘﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﯽﺷـﻮد ﮐـﻪ ﮐﻨﺘـﺮل از دﺳـﺖﺗـﺎن ﺧـﺎرج ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫ﮔﺮوﻫﯽ ﮐﺎر ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﻧﮑﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪه ﺗﺎ ﺳﺮﺑﺎزﻫﺎ ﺟﺎن ﺧﻮد را ﺑﻬﺘﺮ از ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﺣﻔﻆ ﮐﻨﻨـﺪ‬ ‫اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ آنﻫﺎ اﻏﻠﺐ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﮔﺮوﻫﯽ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎرﻫـﺎ اﻏﻠـﺐ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪. ‫ﺣﻮاسﺗﺎن ﺑﻪ دوروﺑﺮ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ دارﯾﺪ ﻣﺜﻼ ﺗﻈﺎﻫﺮاﺗﯽ را ﭘﻮﺷﺶ ﻣـﯽدﻫﯿـﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﺎ »ﻣـﺸﺎﻫﺪه« و ﺟﻤـﻊ ﮐـﺮدن‬ ‫ﺣﻮاﺳﺘﺎن ﺑﻪ دور و ﺑﺮ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ اﺗﻔﺎﻗﺎت اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ را ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪. ،‬ﺑﻮ ﺑﮑﺸﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺎزﯾﮕﺮﻫﺎی اﺻﻠﯽ را ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫در ﯾﮏ ﺗﻈﺎﻫﺮات ﯾﺎ درﮔﯿﺮی ﺑﺎزﯾﮕﺮﻫﺎی اﺻـﻠﯽ را ﭘﯿـﺪا ﮐﻨﯿـﺪ و آنﻫـﺎ را زﯾـﺮ ﻧﻈـﺮ داﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .

‬‬ ‫* اﮔﺮ در ﮐﺸﻮر دﯾﮕﺮی ﻗـﺮار اﺳـﺖ ﺑـﺮای ﻣـﺪت ﻃـﻮﻻﻧﯽ ﺣـﻀﻮر داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﯿﺪ‪ ،‬اﺻـﻮل‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﯽ زﺑﺎن آن ﮐﺸﻮر را ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬ﺣﺘﯽ در ﻣﺤﻠﯽ ﮐﻪ در آن ﺑﺰرگ ﺷﺪهاﯾﺪ ﯾﺎ در ﮐﺸﻮر ﺧﻮدﺗﺎن‪ .‬‬ ‫ﻣﺜﻼً ﺗﺼﻮﯾﺮی از ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ رﻫﺒﺮ ﺷﻮرﺷﯿﺎن‪ ،‬ﺷﺐﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﻋﮑﺲ ﺑـﺎ ﯾـﮏ رﻫﺒـﺮ ﺷﻮرﺷـﯽ ﮐـﻪ‬ ‫دارﯾﺪ دﺳﺘﺶ را ﻣﯽﻓﺸﺎرﯾﺪ و ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﯾﺎدﺗﺎن رﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻋﮑﺲ را از ﮐﯿﻒ ﭘﻮﻟﺘﺎن ﺧـﺎرج‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻣﻮاﻇﺐ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﭼﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻫﻤﺮاه دارﯾﺪ؛ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷـﯿﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﻮد ﺷﻤﺎ را ﻣﺜﻼ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺷﻮرﺷﯽ اﺷﺘﺒﺎه ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ دﺳﺖ ﺧﻂ ﯾﺎ ﻣﺠﻮزی از ﻃﺮف ﻣﻘﺎﺑﻞ درﮔﯿﺮی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮐﺎرﺗﺎن‬ ‫ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﮔﺎه ﻫﻤﯿﻦ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ دﺳﺖ ﻃﺮف دﯾﮕﺮ ﺑﯿﻔﺘﺪ و ﮐﺎر را ﺧﺮاب ﮐﻨﺪ‪.‬ﺣﺘﯽ ﯾﮏ ﺑﺮﯾﺪه ﺟﺮاﯾﺪ ﺗﺤﺮﯾﮏآﻣﯿﺰ در ﯾﮏ اﯾﺴﺖ ﺑﺎزرﺳـﯽ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﺧﻄـﺮ آﻓـﺮﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪94‬‬ .‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﺗﻮﺻﯿﻪ ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﺎﻣﻮرﯾﺖ ﻓﺮﺳﺘﺎده ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‬ ‫* اﮔﺮ در ﻣﺤﯿﻂ ﺗﺎزهای ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎً درﺑـﺎره ﻓﺮﻫﻨـﮓ و آداب و رﺳـﻮم آن ﻣﺤـﻞ ﻫـﻢ‬ ‫ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ از ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ زﻧﮓ ﺑﺰﻧﺪ و ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺷﻤﺎ ﮐﺎری اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ .‬‬ ‫* اﮔﺮ در ﻣﺤﯿﻄﯽ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ رﻧﮓ ﭘﻮﺳﺖ‪ ،‬زﺑﺎن ﯾﺎ ﻗﻮﻣﯿﺖﺗﺎن ﺟﺎنﺗﺎن را ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻄﺮ ﺑﯿﻨﺪازد ﺑﻪ آن ﻣﺤﻞ ﻧﺮوﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻻﯾﻪ روزﻧﺎﻣﻪ ﻟﻮﻟﻪ ﺷﺪه ﮐﻪ ﺗﻮی ﻟﺒﺎﺳﺘﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ در ﻣﻮاﻗﻌﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﺗﻮمﻫﺎی ﭘﻠﯿﺲ ﻓﺮود‬ ‫ﻣﯽآﯾﺪ ﺳﻼﻣﺖ ﺷﻤﺎ را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺪاﻧﯿﺪ دارﯾﺪ ﭼﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‬ ‫اﺟﺎزه ﻧﺪﻫﯿﺪ ﮐﺴﯽ ﺟﺎی ﺷﻤﺎ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮد و ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ ﮐﺎﻧﻮن ﺧﻄﺮ ﺑﻔﺮﺳﺘﺪ‪ . ‫ﺣﻤﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﯾﺎ در ﮔﻮﺷﻪ و ﮐﻨﺎر ﺗﻮدهﻫﺎی از ﺳﻨﮓ و آﺟﺮ ﻧﻤﺎﯾﺎن اﺳـﺖ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﻗـﺮار‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ اﯾﻦ ﺳﻨﮓﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺮ اﯾﻦ و آن ﭘﺮت ﺷﻮد‪.‬ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺑﺎ آداب و رﺳﻮم آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬ﺷﻤﺎ ﺧﻮدﺗـﺎن در ﻣﺤـﯿﻂ‬ ‫ﻫﺴﺘﯿﺪ و ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻄﺮ را ﺗﺨﻤﯿﻦ ﺑﺰﻧﯿﺪ و ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.

‬‬ ‫* اﮔﺮ ﺑﻪ ﻣﺤﯿﻂﻫﺎی ﺟﻨﮕﯽ ﻣﯽروﯾﺪ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺮای ﺧﻮدﺗﺎن ﯾﮏ ژاﮐﺖ ﺿﺪ ﮔﻠﻮﻟـﻪ دﺳـﺖ و‬ ‫ﭘﺎ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﮔﺎﻫﯽ ﻓﻘـﻂ ﺑﯿـﺎن اﯾـﻦ ﺣﻘـﻮق ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﻃﺮف ﻣﻘﺎﺑﻞ را آﮔﺎه ﮐﻨﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﻫﺮ ﮐﺎری دﻟـﺶ ﺧﻮاﺳـﺖ ﺑـﺎ ﺷـﻤﺎ ﺑﮑﻨـﺪ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﺑﻌـﺪاً‬ ‫ﺑﺮایاش ﺳﻨﮕﯿﻦ ﺗﻤﺎم ﺷﻮد‪.‬ﺣﻮاسﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ واﮐﺴﻦ ﻫﭙﺎﺗﯿﺖ ‪ B‬را ﺑﺎﯾﺪ از ﺷﺶ ﻣـﺎه ﭘـﯿﺶ زده‬ ‫ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫* وﻗﺘﯽ ﺟﺎی ﺟﺪﯾﺪی ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﺷﻮﯾﺪ‪ ،‬ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎی ﻣﺤﻠﯽ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪95‬‬ . ‫ﮔﺎﻫﯽ ﻓﻘﻂ ﭼﻨﺪ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺟﺎن ﺷـﻤﺎ را ﻧﺠـﺎت ﺑﺪﻫـﺪ‪ .‬‬ ‫آﻧﻬﺎ راه و ﭼﺎه را ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﯾﺎ از ﺧﻄﺮات و ﺧﻂ ﻗﺮﻣﺰﻫﺎ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ‪ ،‬اﯾـﻦ ﻃـﻮری‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﮐﻨﺘﺮل اوﺿﺎع را در دﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫* ﺣﺘﻤﺎً ﺑﯿﻤﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﮐﻔﺸﯽ را ﻫﻤﺮاه ﺑﺒﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﭼﻨﺪ وﻗﺘﯽ اﺳﺖ آن را ﭘﻮﺷـﯿﺪهاﯾـﺪ و‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻫﺴﺘﯿﺪ ﮐﻪ ﭘﺎﯾﺘﺎن را ﻧﻤﯽزﻧﺪ‪ .‬ﻻاﻗـﻞ ﻋﺒـﺎرت »ﻣـﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر‬ ‫ﻫﺴﺘﻢ« را ﺑﻪ زﺑﺎن آن ﮐﺸﻮر ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬ﻫﻢ ﺑﺮای ﺑﯿﻤﺎری ﺑﻪ دردﺗﺎن ﻣﯽﺧﻮرد‪ ،‬ﻫﻢ اﮔﺮ ﮐـﺸﺘﻪ ﺷـﺪﯾﺪ دﺳـﺖﮐـﻢ‬ ‫ﻧﺰدﯾﮑﺎنﺗﺎن ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻣﺎﻟﯽ دﭼﺎر ﻣﺸﮑﻞ ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺷﺪ‪ .‬ﮐﺎرت ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ واﮐـﺴﯿﻨﺎﺳﯿﻮن از ﮐـﺎرتﻫـﺎﯾﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺑـﻪ درد‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﻣﯽﺧﻮرد‪ .‬اﯾﻦ ﺑﻪ آن ﻣﻌﻨﺎ ﻧﯿﺴﺖ ﮐـﻪ وﻗﺘـﯽ از‬ ‫ﺣﻘﻮق ﺧﻮد ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎً ﻧﺠﺎت ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﮐﻔﺸﯽ را ﻫﻤﺮاه ﺑﺒﺮﯾﺪ‪ ،‬ﮐـﻪ ﺳـﺒﮏ‪ ،‬ﺳـﺎده ‪ ،‬ﺿـﺪ آب و‬ ‫راﺣﺖ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫* اﮔﺮ در ﻣﻮاﺿﻊ ﺧﻄﺮﻧـﺎک ﮐـﺎر ﻣـﯽﮐﻨﯿـﺪ ﻣـﺜﻼً در ﻣﻨـﺎﻃﻖ ﺟﻨﮕـﯽ ﺑـﺪ ﻧﯿـﺴﺖ‪ ،‬ﻧﮕـﺎﻫﯽ ﺑـﻪ‬ ‫ﮐﻨﻮاﻧﺴﯿﻮنﻫﺎی ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻣﺜﻞ ﮐﻨﻮاﻧﺴﯿﻮن ژﻧﻮ ﺑﯿﻨﺪازﯾﺪ‪ .‬اﮔﺮ در ﻣﺤﯿﻂﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻨﯿـﺪ‪،‬‬ ‫ﺣﻮاسﺗﺎن ﺑﻪ ﺑﯿﻤﺎریﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﭘﺸﻪﻫﺎ‪ ،‬ﯾـﺎ اﯾـﻦ ﮐـﻪ ﻗﺒـﻞ از ورود ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﻣﺤـﯿﻂﻫـﺎ ﭼـﻪ‬ ‫واﮐﺴﻦﻫﺎﯾﯽ را ﺑﺎﯾﺪ زد‪ .‬‬ ‫* در ﺳﻔﺮ ﮐﻔﺶ ﻧﻮ ﻧﭙﻮﺷﯿﺪ‪ .‬‬ ‫* ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ ﺟﺎی ﯾﮏ ﻟﺒﺎس ﺿﺨﯿﻢ ﭼﻨﺪ ﻟﺒﺎس ﻧﺎزک ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ و اﯾﻦ ﻟﺒـﺎسﻫـﺎ‬ ‫را ﺑﻪ ﻓﺮاﺧﻮر آب و ﻫﻮا روی ﻫﻢ ﺑﭙﻮﺷﯿﺪ‪.

‬‬ ‫روش ﻫﺎی ﺧﺒﺮﮔﺰاری آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس‪:‬‬ ‫زﻣﺎﻧﻪ ﻋﻮض ﺷﺪه‪ ،‬دﯾﮕﺮ ﻧﯿﺎزی ﻧﯿﺴﺖ از ﺳﯿﺮ ﺗﺎ ﭘﯿﺎز ﯾﮏ ﮐﻨﻔـﺮاﻧﺲ ﯾـﺎ ﻧﺸـﺴﺖ را ﮔـﺰارش‬ ‫ﺑﺪﻫﯿﻢ‪.‬ﻣﺜﻼ اﮔﺮ ﻧـﺎرﻧﺠﯽ ﭘﻮﺷـﯿﺪه ﺑﺎﺷـﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻤﮑـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﻣﮕﺴﮏ ﺗﻔﻨﮓ ﯾﮑﯽ از ﻃﺮفﻫﺎی درﮔﯿﺮی روی ﺷﻤﺎ زوم ﺷﻮد‪.‬‬ ‫* ﺑﻌﻀﯽ ﺟﺎﻫﺎ آب ﺗﺼﻔﯿﻪ ﺷﺪه وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ .‬‬ ‫‪96‬‬ .‬ﯾﮏ ﮐﯿﻒ ﭘﻮل ﺑﺎ ﻣﻘﺪار ﻧﺎﭼﯿﺰی ﭘـﻮل و ﭼﻨـﺪ ﺗـﺎ‬ ‫ﻋﺎﺑﺮ ﺑﺎﻧﮏ و ﮐﺎرت ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﺗﺎرﯾﺦ اﻋﺘﺒﺎر ﮔﺬﺷﺘﻪ‪.‬روﺳـﺮی ﺳـﻔﯿﺪ‬ ‫اﻏﻠﺐ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﺻﻠﺢ و ﺗﺴﻠﯿﻢ اﺳﺖ و ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺷﻤﺎ را از ﻣﺮگ ﻧﺠﺎت ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫* در ﻣﻮاﻗﻊ ﺧﻄﺮ ﺑﺪ ﻧﯿﺴﺖ ﭘﺎرﭼﻪ ﯾﺎ روﺳﺮی ﺳﻔﯿﺪی ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺪ ﻧﯿﺴﺖ اﮔﺮ دو ﺗﺎ ﮐﯿﻒ ﭘﻮل داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬‬ ‫* ﻟﺒﺎﺳﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﭘﻮﺷﯿﺪ ﻧﺒﺎﯾﺪ زﯾﺎد ﺗﻮ ﭼﺸﻢ ﺑﺰﻧﺪ‪ .‬ﻫﻤﻪ اﯾﻦ ﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﮐﺎرﺗﺎن ﺑﯿﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫* اﮔﺮ ﺑﻪ ﻣﺤﯿﻂ ﻫﺎی ﺟﻨﮕﯽ ﻣﯽروﯾﺪ ﺣﻮاسﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ اﺷﺘﺒﺎﻫﯽ ﮐﺎﭘـﺸﻦﺗـﺎن ﺷـﺒﯿﻪ ﯾـﻮﻧﯿﻔﺮم‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﻃﺮفﻫﺎی درﮔﯿﺮ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬ﺷﮑﻼت ﺧﻮب ﮔﺎﻫﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺣﺎلﺗﺎن را ﺑﻬﺘﺮ ﮐﻨﺪ‪. ‫* ﯾﮏ ﮐﻼه ﺧﻮب ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ ﮐﺎرﺗﺎن ﻣﯽآﯾﺪ‪.‬ﺻﺎﺑﻮن ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫* ﻣﻘﺪاری ﺷﮑﻼت ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻫﻤﺮاﻫﺘﺎن آب ﯾﺎ ﻗـﺮص ﺗـﺼﻔﯿﻪ آب‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬ﮔـﺎﻫﯽ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻪ زور ﭘﻮلﺗﺎن را ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮑﯽ دو ﺟﯿﺐ را ﮐﻪ ﺧﺎﻟﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ دﯾﮕﺮ دﺳﺖ ﺑﮑﺸﻨﺪ‪.‬‬ ‫* اﻃﻼﻋﺎت ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺧﻮدﺗﺎن ﻫﻤﺮاﻫﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺜـﻞ ﮔـﺮوه ﺧـﻮن‪ ،‬اﯾـﻦ ﮐـﻪ دﯾﺎﺑـﺖ‬ ‫دارﯾﺪ ﯾﺎ ﻧﻪ ﯾﺎ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺑﺮﺧﯽ ﭼﯿﺰﻫﺎ آﻟﺮژﯾﮏ ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ .‬‬ ‫* ﺧﻮد را ﺗﻤﯿﺰ ﻧﮕﻪ دارﯾﺪ‪ .‬در ﭼﻨـﺪ ﺟـﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ‪ .‬‬ ‫* ﭘﻮﻟﺘﺎن را ﻫﻤﯿﺸﻪ ﭼﻨﺪ ﺟﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪ .

‫ﺗــﺎ ﻧﯿﻤــﻪ دﻫــﻪ ﻫﻔﺘــﺎد ﺧﺒﺮﮔــﺰاری آﺳﻮﺷــﯿﺘﺪﭘﺮس دﻓﺘــﺮی ﻣﺤﻠــﯽ در ﻧﯿﻮﯾــﻮرک داﺷــﺖ و‬ ‫ﮔﺰارﺷﮕﺮﻫﺎی ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻣﺤﻠﻪﻫﺎی ﻧﯿﻮﯾﻮرک‪ ،‬دادﮔـﺎهﻫـﺎ‪ ،‬و ﮐﻼﻧﺘـﺮیﻫـﺎ ﻣـﯽﻓﺮﺳـﺘﺎد‪ ..‬‬ ‫ﻫﺮ ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﻣﻮ ﺑﻪ ﻣﻮ در ﮐﻨﮕﺮه اﻣﺮﯾﮑـﺎ ﭼـﻪ ﮔﺬﺷـﺘﻪ اﺳـﺖ ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺪ ﮐﺎﻧـﺎل‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ‪ c-span‬را ﻧﮕﺎه ﮐﻨﺪ‪ ..‬آﻧﻬـﺎ‬ ‫دﯾﻮار ﺑﻪ دﯾﻮار ﺷﻬﺮ را ﭘﻮﺷﺶ ﻣﯽدادﻧﺪ‪ .‬‬ ‫»و ﯾﮏ روز« ﭼﻨﺎﻧﮑﻪ ﻟﻮﯾﯿﺲ ﺑﻮﮐﺎردی‪ ،‬رﯾﯿﺲ ﭘﯿﺸﯿﻦ ﺧﺒﺮﮔﺰاری آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ‪،‬‬ ‫»ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ دور و ﺑﺮ اﻧﺪاﺧﺘﯿﻢ و ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪﯾﻢ دﯾﮕﺮ ﻧﯿﺎزی ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﺗﻘﺎﺿﺎﯾﯽ ﻧﯿـﺴﺖ و ﺟـﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﺮای اﯾﻦ ﺟﻮر ﺧﺒﺮﻫﺎی روز ﺑﻪ روز"اﻣﺮوز در ﻣﺤﻠﻪ ﺑـﺮاﻧﮑﺲ اﺗﻔـﺎق اﻓﺘـﺎد" ﻧﯿـﺴﺖ‪ .‬ﺷﯿﻮه ﻗﺪﯾﻤﯽ ﺻﺎف و ﭘﻮﺳﺖ ﮐﻨﺪه ﺑﻮد "وی ﮔﻔﺖ‪ ،‬وی اﻓـﺰود" و اﯾـﻦ ﻫﻤـﺎن ﮐـﺎری‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﻫﻤﻪ از آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس اﻧﺘﻈﺎر داﺷﺘﻨﺪ‪«.‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازی‪ ،‬ﻓﻀﺎ‪ ،‬ﻃﺮح داﺳﺘﺎن‪ ،‬ﮔﺮه و ﮔـﺮه ﮔـﺸﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻧﻘﻄـﻪ اوج‬ ‫داﺳﺘﺎن و ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﯾﮏ داﺳﺘﺎن را ﻣﯽ ﺳﺎزد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﯿﺎﯾـﺪ و‬ ‫ﺧﺒﺮی را ﺷﮑﻞ ﺑﺪﻫﺪ ﮐﻪ در ذﻫﻦ ﻫﺎ ﻣﺎﻧﺪﮔﺎر و ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬاری اش ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﺑﻪ ﻫﺠﻮم اﻃﻼﻋﺎت در ﻋﺼﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑـﻮط ﻣـﯽﺷـﻮد‪» .‬‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﻧﻮع ﮔﺰارشدﻫﯽ زﻣﺎﻧﯽ در ﺳﺮاﺳﺮ اﻣﺮﯾﮑﺎ و در ﺳﻄﺢ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻞ ﯾـﮏ اﺳـﺘﺎﻧﺪارد ﺑـﻮد‪.‬‬ ‫آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻫﺮ ﭼﯿﺰی را ﮔﺰارش ﻣﯽداد ﭼﻮن ﻣﺜﻼ در ﺑﻮﻧﺪسﺗـﺎگ )ﭘﺎرﻟﻤـﺎن آﻟﻤـﺎن( ﯾـﺎ‬ ‫ﭘﺎرﻟﻤﺎن ژاﭘﻦ ﯾﺎ ﺳﻨﺎی اﻣﺮﯾﮑﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﭘﺲ اﯾﻦ وﻇﯿﻔﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﺷﺪه ﮐﻪ »ﺗﻮﺿﯿﺢ و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ در اﺧﺘﯿﺎر ﺑﮕﺬارﻧﺪ و ﮐﺎری ﮐﻨﻨـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﻣﻌﻨﺎدار ﺑﺸﻮد‪ «.‬ﺳـﯿﻠﯽ ﮐـﻪ‬ ‫اﺑﻌﺎد آن وﺣﺸﺘﻨﺎک وﺳﯿﻊ اﺳﺖ‪ ،‬در ﺣﺪی ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺎل ﭘـﯿﺶ ﻧﻤـﯽﺷـﺪ ﺣﺘـﯽ آن را ﺗـﺼﻮر‬ ‫ﮐﺮد‪.‬ﻫﺮ ﭼﯿﺰی ﺧﺒﺮ ﺑﻮد‪.‬اﻣﺮوز ﭼﻨـﯿﻦ ﮔـﺰارشﻫـﺎﯾﯽ ﺷـﺮح ﺗﻔـﺼﯿﻼت‬ ‫اﺿﺎﻓﯽ اﺳﺖ‪.‬ﺑﻮﮐﺎردی ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺳـﻄﺢ ﮔـﺰارشدﻫـﯽ دﯾﮕـﺮ ﻣﺜـﻞ ﺳـﺎﺑﻖ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ‪«.‬ﺑـﺮای‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﻫﻤﺎن دﻓﺘﺮ ﻣﺤﻠﯽ ﻫﻢ ﺑﺮﭼﯿﺪه ﺷﺪ‪«.‬‬ ‫»ﻣﺎ از اﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻋﺒﻮر ﮐﺮدﯾﻢ ‪ .‬ﺗﺎ ﻫﻤﯿﻦ ﭼﻨﺪ وﻗﺖ ﭘﯿﺶ »ﯾﮏ ﺟﻮرﻫﺎﯾﯽ ﺑﻌﻀﯽﻫﺎ ﻋﻠﯿﻪ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﺟﺪﯾـﺪ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ داﺳﺘﺎﻧﯽ‬ ‫دو ﺧﺒﺮﮔﺰاری روﯾﺘﺮز و آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺑﺮ رﻋﺎﯾﺖ اﺻـﻮل داﺳـﺘﺎن ﻧﻮﯾـﺴﯽ در‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬آﻧﭽﻪ زﻣﺎﻧﻪ ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ اﯾـﻦ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه ﺑـﺎ ﺟﺮﯾـﺎن‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﮐﻪ ﮐﺴﯽ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ آن دﺳﺖ و ﭘﻨﺠﻪ ﻧﺮم ﮐﻨﺪ ﻫﻤﺮاه ﺑﺸﻮد‪«.‬‬ ‫‪97‬‬ .

‬ﺷﺨﺼﯿﺖ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺴﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐـﻪ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه را ﺑـﻪ ﻟﺤـﺎظ‬ ‫اﺣﺴﺎﺳﯽ درﮔﯿﺮ ﮐﻨﺪ و ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ اﯾﻦ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑـﻪ ﻧﺤـﻮی ﺑـﺮای ﺧﻮاﻧﻨـﺪه اﻫﻤﯿـﺖ داﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﻋﺎﺷﻖ اﯾﻦ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑـﺸﻮﯾﺪ ﯾـﺎ از او ﻣﻨﺰﺟـﺮ ﺷـﻮﯾﺪ‪ «..‬ﻗﺼﻪ ﻓﺎﻃﻤﻪ ﻫﻤﺎن ﺧﺒﺮی ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺜﻞ ﯾﮏ داﺳﺘﺎن‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﺮدازی‪ ،‬ﻓﻀﺎﺳﺎزی و ﮔﺮه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ[‬ ‫در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮏ راه ﺣﻞ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺑﻪ آن ﻣﻌﻨﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ ]در ﯾﮏ داﺳـﺘﺎن ﺧﺒـﺮی[ ﺑﺎﯾـﺪ ﻗـﺪری ﺷﺨـﺼﯿﺖﭘـﺮدازی ﺻـﻮرت‬ ‫ﺑﮕﯿﺮد‪ . ‫ﺟﺮی اﺷﻮارﺗﺰ در ﺑﺨﺸﯽ از ﮐﺘـﺎب راﻫﻨﻤـﺎی ﮔـﺰارشﻧﻮﯾـﺴﯽ آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣـﯽﻧﻮﯾـﺴﺪ‪:‬‬ ‫»روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎرﻫﺎ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ دارﻧﺪ داﺳﺘﺎن ﻣﯽﻧﻮﯾـﺴﻨﺪ‪ .‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ دﻧﯿﺎی واﻗﻌﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ روﺷﻨﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮﺣﺎل ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮏ ﺗﻐﯿﯿﺮی رخ دﻫﺪ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻧﺎم‪ ،‬ﺷﻐﻞ و ﺳﻦ ﻃﺮف را درج ﮐﻨﯿﺪ؛ ﭼﺮا ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺧـﺼﻮﺻﯿﺎت‬ ‫ﻧﻤﯽ ﺗﻮان ﮐﺴﯽ را ﺷﻨﺎﺧﺖ‪ .‬اﻣـﺎ ﺑـﺮوس دو ﺳـﯿﻠﻮا ﻋﻘﯿـﺪه‬ ‫دﯾﮕﺮی دارد‪«.‬‬ ‫دوﺳﯿﻠﻮا رﯾﯿﺲ ﺑﺨﺶ ﮔﺰارشﻫﺎی ﺧﺒﺮی آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ داﺳـﺘﺎن‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ وﻗـﺖﻫـﺎ ﮐـﺎری ﮐـﻪ در اﺻـﻞ اﻧﺠـﺎم ﻣـﯽدﻫـﯿﻢ ﻧﻮﺷـﺘﻦ ﻣﻘﺎﻟـﻪ اﺳـﺖ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﯾﮏ ﺑﭽﻪ ﺷﺶ ﻫﻔﺖ ﺳﺎﻟﻪ داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻧﻤﯽرﺳﻨﺪ‪«.‬‬ ‫]ﻣﺜﻼ ﺟﺎﯾﯽ زﻟﺰﻟﻪ آﻣﺪه و ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺮدم ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺷﺪه و ﻣﺸﮑﻞ ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺣﺒﯿﺒـﯽ ﮐـﻪ ﻟﺒـﺎس ﺧـﺎک‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ ای ﭘﻮﺷﯿﺪه و ﺑﭽﻪ اش را ﺑﻐﻞ ﮐﺮده اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ اش ﺧﺮاب ﺷﺪه و ﻧﻤﯽ داﻧﺪ در‬ ‫آﯾﻨﺪه ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺧﻮاﻫﺪ اﻓﺘﺎد‪ ،‬ﭼﻪ ﮐﺴﯽ ﺧﺮﺟﺶ را ﺧﻮاﻫـﺪ داد و ﺑﭽـﻪ اش ﮐـﯽ دوﺑـﺎره ﺑـﻪ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻪ ﺧﻮاﻫﺪ رﻓﺖ و ‪ .‬ﻧﻤـﯽﺷـﻮد‬ ‫‪98‬‬ .‬اﯾﻦ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺎﯾﺪ ﺟﻮری ﭘﺮداﺧﺖ ﺷـﻮد ﮐـﻪ در ﺻـﻔﺤﻪ ﮐﺎﻏـﺬ‬ ‫ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺷﺨﺺ واﻗﻌﯽ ﺑﺸﻮد‪«.‬اﮔـﺮ ﺷﺨـﺼﯿﺖ ﺷـﻤﺎ ﯾـﮏ ﻣـﺸﮑﻞ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ و آنرا ﺣـﻞ ﮐﻨـﺪ ﺷـﻤﺎ ﯾـﮏ‬ ‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﺧﻮاﻫﯿﺪ داﺷﺖ و ﻧﻪ ﯾﮏ داﺳﺘﺎن‪«.‬ﺗﻨﻬﺎ ﻓﺮق اﯾﻦ داﺳﺘﺎنﻫﺎ ﺑﺎ داﺳﺘﺎنﻫﺎی دﯾﮕـﺮ‬ ‫اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﯾﻦﻫﺎ واﻗﻌﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫داﺳﺘﺎنﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ دوﺳﯿﻠﻮا در ﻧﻈﺮ دارد ﻣﺜﻞ اﻓﺴﺎﻧﻪﻫﺎ ﯾﺎ رﻣﺎنﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﯾﺎ داﺳﺘﺎنﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﻣﺮدم دور آﺗﺶ ﺑﺮای ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ..‬‬ ‫و ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺎﯾﺪ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﺪ اﯾﻦ ﻣﺸﮑﻞ را ﺣﻞ ﮐﻨﺪ‪» :‬ﯾﻌﻨﯽ اﯾﻦ ﻣﺸﮑﻞ ﺑﻪ اﯾـﻦ راﺣﺘـﯽﻫـﺎ ﺣـﻞ‬ ‫ﺷﺪﻧﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﺑـﻪ ﻫـﺮ ﺣـﺎل‪،‬‬ ‫ﭼﻨﺎنﮐﻪ دوﺳﯿﻠﻮا ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺑﺎﯾﺪ از اﺣﺴﺎسﺗﺎن ﻗﺪری ﺧﺮج ﮐﻨﯿﺪ‪«.‬‬ ‫آﻧﻬﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ دارﻧﺪ‪» .‬ﯾﮏ ﻣﺸﮑﻞ واﻗﻌﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺟﺪی ﺑﯿﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫دوﺳﯿﻠﻮا ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺷﻤﺎ ﯾﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻐﻠﻮب ﻣﺸﮑﻞ ﺷﻮد ﯾـﺎ آن ﮐـﻪ ﺑـﺮ آن ﻏﻠﺒـﻪ ﮐﻨـﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺸﮑﻠﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .

‬‬ ‫اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﻧﻮﺷﺘﻦ‪ ،‬ﺳﺮﮔﺮم ﮐﻨﻨﺪه و ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯽ را در ﺧﻮد ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﺣﺎﻟﺖ ﻋﺎدی روﺷﻦ ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﺎﻋﺚ ﺷﻮد ﺟﺬاب ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺑﺮﺳﻨﺪ‪ ...‬‬ ‫‪99‬‬ .‬‬ ‫]در ﻣﻮرد ﻗﺼﻪ ﻓﺎﻃﻤﻪ در ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ داﺳﺘﺎن ﻣـﯽ ﺗـﻮان ﻧﻮﺷـﺖ ﺳـﯿﻞ ﮐﻤـﮏ ﻫـﺎ‬ ‫ﺳﺮازﯾﺮ ﺷﺪه )ﺑﺎ ذﮐﺮ ﺟﺰﯾﯿﺎت( اﮔﺮ ﭼﻪ ﻫﻨﻮز ﻣﺸﺨﺺ ﻧﯿﺴﺖ ﻓﺎﻃﻤﻪ ﭼﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﺑﺘﻮاﻧﺪ زﻧـﺪﮔﯽ‬ ‫ﺧﻮد را از ﺳﺮ ﺑﮕﯿﺮد‪[.‬ﺑﺎﯾﺪ ﭼﯿـﺰی ﺑﺎﺷـﺪ‬ ‫ﮐﻪ در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺗﻐﯿﯿﺮی را در ﺑﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﺣﺲ ﭘﺎﯾﺎن را اﻟﻘﺎ ﮐﻨﺪ‪«.‬‬ ‫اﮔﺮ دﻧﺒﺎل داﺳﺘﺎن ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﺟﺎﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﭘﯿﺪاﯾﺶ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻫﻤﯿﻦ راه ﺣﻞﻫﺎ اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫داﺳﺘﺎنﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﻧﺴﺎنﻫﺎﯾﯽ را در ﺧﻮد ﺟﺎ داده ﮐﻪ ﺑﺎ زﻧﺪﮔﯽ دﺳﺖ و ﭘﻨﺠﻪ ﻧﺮم ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺣﮑﻢ دادﮔﺎه‪ ،‬ﺗﺼﻤﯿﻢ ﯾﮏ ﻗﺎﺿﯽ‪ ،‬ورﺷﮑﺴﺘﮕﯽ – ﺗﻤﺎم اﯾﻦ ﭼﯿﺰﻫﺎ ﮐﻪ ﻣﺎ ﺑـﻪ ﻋﻨـﻮان‬ ‫ﺧﺒﺮ ﮔﺰارش ﻣﯽدﻫﯿﻢ راه ﺣﻞﻫﺎی داﺳﺘﺎنﻫـﺎﯾﯽ ﻫـﺴﺘﻨﺪ ﮐـﻪ در واﻗـﻊ ﺑـﺴﯿﺎر ﻃـﻮﻻﻧﯽﺗـﺮ و‬ ‫ﺟﺬابﺗﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬ﺑﯿﺸﺘﺮ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﺎ در روزﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎ ﭼـﺎپ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬راه ﺣﻞﻫﺎ و ﭘﺎﯾﺎن داﺳﺘﺎنﻫﺎ اﺳﺖ؛ اﻣﺎ ﻣﺎ ﺗﻤﺎم داﺳﺘﺎن را ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻧﻤﯽﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻓﻘـﻂ از‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﻢ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﭼﺮا ﭼﻨﯿﻦ داﺳﺘﺎنﻫﺎﯾﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ؟‬ ‫دوﺳﯿﻠﻮا ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬زﯾﺮا ﮐﻠﯽ ﻣﺪارک ﻋﻠﻤﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ اﮔﺮ اﻃﻼﻋـﺎت را در‬ ‫اﯾﻦ ﻗﺎﻟﺐﻫﺎ – ﯾﻌﻨﯽ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ داﺳﺘﺎن ‪ -‬ﺑﻪ ﻣﺮدم ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ درک ﻣـﯽﺷـﻮد‪ ،‬ﺗـﺎ ﺗـﻪ ﺧﻮاﻧـﺪه‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد و ﺑﻬﺘﺮ از ﻫﺮ راه دﯾﮕﺮی ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿﻢ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﻣﻨﺘﻘـﻞ ﮐﻨـﯿﻢ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺧـﺎﻃﺮ ﺳـﭙﺮده‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد‪.‬ﯾﮏ ﻋﻠﺖ دﯾﮕﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﺟـﺎی اﯾـﻦ ﮐـﻪ‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺸﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻟﺨﺖ و ﺧﺸﮏ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺎ زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه ﻣﺮدم و ﺗﻼشﻫﺎﺷﺎن ﺳﺮ و ﮐﺎر‬ ‫دارﯾﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ ﺟﺬاب ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺧﻮاﻫﺪ رﺳﯿﺪ‪.‬‬ ‫»و اﮔﺮ از ﻣﻨﻈﺮ ﻗﺼﻪﻧﻮﯾﺴﯽ و ﻧـﻪ ﮔـﺰارشﻧﻮﯾـﺴﯽ ﺑـﻪ ﻣﻮﺿـﻮع ﻧﮕـﺎه ﮐﻨﯿـﺪ‪ ،‬ﻣـﯽﺑﯿﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫داﺳﺘﺎنﻫﺎی ﺧﺒﺮی دور و ﺑﺮﺗﺎن رﯾﺨﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺑﺪون اﯾﻦ ﭼﻬﺎر ﭼﯿﺰ؛ ﯾﻌﻨـﯽ ﺷﺨـﺼﯿﺖ‪ ،‬ﻣـﺸﮑﻞ‪ ،‬ﺗـﻼش و راه ﺣـﻞ ﺗﻮﺻـﯿﻒ راه ﺑـﻪ ﺟـﺎﯾﯽ‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﺮد‪. ‫ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ آﺧﺮ ﺻﻔﺤﻪ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﺪ و ﻫﯿﭻ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻧﯿﻔﺘﺪ‪ .

‫ﮐﺎﻟﺒﺪﺷﮑﺎﻓﯽ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ‪:‬‬ ‫ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮی ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮنﻫﺎی دﻓﺘﺮ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس روﺷﻦ ﺑﻮدﻧﺪ؛ آنﻫﺎ ﻫﻤﯿﺸﻪ روﺷﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻋﻠﺖ ﮐﻪ ﻣﺒﺎدا اﯾﺴﺘﮕﺎﻫﯽ اﺗﻔﺎﻗﯽ را ﮔﺰارش ﺑﺪﻫﺪ ﮐﻪ آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﺧﺒـﺮی از‬ ‫آن ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺒﺎدا ﻫﻠﯽﮐﻮﭘﺘﺮﻫـﺎی ﺷـﺒﮑﻪﻫـﺎی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ ﮐـﻪ ﺑـﺮ ﻓـﺮاز ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿـﺎی‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﯽ ﭼﺮخ ﻣﯽزﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﺻﺤﻨﻪای روﺑﺮو ﺑﺸﻮﻧﺪ ﮐﻪ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس از آن ﺑﯽﺧﺒﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺗﻤﺎم اﻓﺮاد ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻨﺪ؛ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﯿﻔﺖ ﺻﺒﺤﯽﻫﺎ ﻫﻨﻮز ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫و ﺷﯿﻔﺖ ﻋﺼﺮیﻫﺎ ﻫﻢ داﺷﺘﻨﺪ ﻣﯽآﻣﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﮔﻬﺎن‪ ،‬ﭼﯿﺰی ﺑﺮ ﺻﻔﺤﻪ ﺷﺒﮑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﮐﯽآی ﺑﯽﺳـﯽ ﻧﻈـﺮ آﻧﺘـﮋاک را ﺟﻠـﺐ ﮐـﺮد و او‬ ‫ﺻﺪای ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن را زﯾﺎد ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ دور و ﺑﺮ اﻧﺪاﺧﺖ‪ .‬‬ ‫او ﺑﺎ دﻗﺖ ﮔﻮش ﻓﺮا ﻣﯽدﻫﺪ‪ .‬ﺧﻮدش ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪" ،‬ﺧﺒﺮ ﺳﺮ راﺳﺖ ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﻨﺒﻊ آن ﻣﺸﺨﺺ ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﻟﻐﺖﻫﺎی دوﭘﻬﻠﻮ ﻣﺜﻞ 'ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ' ﯾﺎ 'در ﺣﺎل ﺑﺮرﺳﯽ ﻫﺴﺘﯿﻢ' در ﮐـﺎر ﻧﺒـﻮد‪ ".‬آﻧﻘـﺪر ﺧﺒـﺮ‬ ‫وﺟﻮد داﺷﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﺧﻂ ﺗﻠﮑﺲ را ﺑﺎ زﻧﺠﯿﺮهای از اﺧﺒﺎر دﻧﺒﺎﻟﻪدار ﭘﺮ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫‪100‬‬ .‬‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐﯽﺳﯽایال از ﻫﻠﯽﮐﻮﭘﺘﺮ ﺑﺎﻻی ﭘﻮﯾﻨﺖ ﻣﻮﮔﻮ ﮔﺰارش داد ﮐﻪ ﯾﮏ ﻟﮑﻪ ﺑـﺰرگ روی‬ ‫آب دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد‪.‬اﯾﻦ را ﺟﺎن آﻧﺘﮋاک دﺑﯿﺮ ﺧﺒﺮ و ﯾﮑﯽ‬ ‫از ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎی آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ اواﺧﺮ ﺑﻌـﺪازﻇﻬﺮ آﺧـﺮﯾﻦ روز ژاﻧﻮﯾـﻪ ‪2000‬‬ ‫ﻣﯿﻼدی ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ دﻓﺘﺮ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس را ﺑﺮ ﻋﻬﺪه داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﻓﺪرال ﺧﺒﺮ از ﺳﻘﻮط ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ داده ﺑـﻮد‪.‬اﮔﺮ ﻣﯽﺷﺪ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﭼﻪ ﻣﻮﻗﻌﯽ از روز ﺑﺮای ﺳﻘﻮط ﯾﮏ‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ ‪ -‬ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ ﻫﯿﭻﮔﺎه ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﯿﺴﺖ ‪ -‬آن ﻣﻮﻗـﻊ روز ﺑﻬﺘـﺮ از ﻫـﺮ وﻗـﺖ‬ ‫دﯾﮕﺮی ﺑﻮد‪ .‬اوﻟﯿﻦ ﺧﺒﺮ ﭼﻨﯿﻦ ﻣﺨﺎﺑﺮه ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ایام‪-‬ﺳﯽای — ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪ ،‬ﺗﮑﻤﯿﻞ ﯾﮏ‪34 ،‬‬ ‫]ﺷﺒﮑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ[ ﮐﯽایﺑﯽﺳﯽ ﮔﻔﺖ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در ‪ 27‬ﻣﺎﯾﻠﯽ ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﯽ ﻓﺮودﮔﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠـﯽ‬ ‫ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ایام‪-‬ﺳﯽای — ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪28 ،‬‬ ‫ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ )ایﭘـﯽ( — ﯾـﮏ ﺑﻮﺋﯿﻨـﮓ ‪ 737‬ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ آﻻﺳـﮑﺎ دوﺷـﻨﺒﻪ در ﺷـﻤﺎل ﻏﺮﺑـﯽ‬ ‫ﻟﻮسآﻧﺠﻠـﺲ در ﭘـﺮوازی از ﭘﻮﺋﺮﺗـﻮ واﻻرﺗـﺎی ﻣﮑﺰﯾـﮏ ﺳـﻘﻮط ﮐـﺮد‪] ،‬ﺷـﺒﮑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ[‬ ‫ﮐﯽایﺑﯽﺳﯽ ﮔﺰارش داد‪.‬‬ ‫» ﻧﻮارِ "ﺧﺒﺮ ﺟﺪﯾﺪ" ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﺑﺮ ﺻﻔﺤﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮنﻫﺎ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺧﺒﺮﻫـﺎ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺟﺰﺋﯽ ﯾﺎ ﭼﯿﺰی ﺷﺒﯿﻪ ﺑﻪ آن اﺳﺖ‪ «.‬‬ ‫در آنﻣﻮﻗﻊ ﺳﺎﻋﺖ ‪ 4:53‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ ﺑﻮد‪ .

‬‬ ‫"اﯾﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺑﻪ ﻣﻦ ﯾﺎد داده ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮد را ﺳﺮﯾﻊ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺑﺮﺳﺎﻧﯿﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿـﺪ ﺑﺨـﺸﯽ‬ ‫از داﯾﺮه داﺧﻠﯽ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ اﻓﺮاد اﺻﻠﯽ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﻣﺜﻞ ﺳﺎﯾﺮ اﻓﺮاد در دﻓﺘﺮ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس‪ ،‬ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ در ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮ‬ ‫ﺳــﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﻫــﺎ دارد‪ . ‫او ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪" ،‬ﺷﻤﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ در ﯾﮏ زﻣﺎن‪ ،‬ﻣﻄﻠﺐ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬ﺧﺒﺮ را روی ﺧﻂ ﺗﻠﮑﺲ ﺑﻔﺮﺳﺘﯿﺪ‬ ‫و دﺳﺘﻮرات را ﺳﺮ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻓﺮﯾﺎد ﺑﮑﺸﯿﺪ‪.‬ﺧﺒﺮ ﺳﻘﻮط ﻟﺤﻈﻪای ﺑﻪ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾـﻪ‬ ‫آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس رﺳﯿﺪ ﮐﻪ آﻧﺘﮋاک در ﯾﮏ زﻧﮓ ﺗﻔﺮﯾﺢ در ﺟﺎﯾﯽ ﻧﻪ ﭼﻨﺪان دور از ﻣﺤﻞ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﺑﻪ ﺳﺮ ﻣﯽﺑﺮد‪.‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪" ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺧﺪﻣﺎترﺳﺎﻧﯽ ﻧﯿﺮوﻫـﺎی اﻣـﺪاد ﻫﻨـﻮز درﺳـﺖ ﺑﺮﻗـﺮار ﻧـﺸﺪه‪،‬‬ ‫اﻣﺪادرﺳﺎﻧﺎن ﺳﺮﮔﺮم ﻣﻬﺎر آﺗﺶ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻫﻨﻮز ﻣﻮاﻧﻊ ﻋﺒﻮر و ﻣﺮور و ﻣﺜﻞ آن ﭼﯿﺪه ﻧـﺸﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫"اﯾﻦ ﻫﻤﺎن ﻋﮑﺲاﻟﻌﻤﻠﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻦ ﺑﻪ دﻧﺒﺎﻟﺶ ﻣﯽﮔﺮدم‪".‬ﭘﯿﺘﺮز دﺑﯿﺮ ورزﺷﯽ دﻓﺘﺮ ﻟﻮسآﻧﺠﻠـﺲ آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس اﺳـﺖ‪ .‬ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎی دیﺳـﯽ‪ 9 -‬ﺑـﺎ ﯾـﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎی ﺧـﺼﻮﺻﯽ ﮐﻮﭼـﮏ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﺮد و ﺑﺪون ﻫﯿﭻ ﮐﻨﺘﺮﻟﯽ در ﯾﮏ ﻣﺤﻠﻪ ﻣﺴﮑﻮﻧﯽ ﺳﻘﻮط ﮐﺮد ﮐﻪ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪن ‪ 15‬ﻧﻔﺮ‬ ‫روی زﻣﯿﻦ و ‪ 64‬ﺳﺮﻧﺸﯿﻦ دو ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ را ﺑﻪ دﻧﺒﺎل داﺷﺖ‪ .‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﺗﻤﺎسﻫﺎی ﺗﻠﻔﻨﯽ را ﺑﻪ ﻟﻮﺋﯿﻦ ﻟﻮﺗﺎ و ﺟﺎن راﺟﺮز ﺳﭙﺮد‪ .‬‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺸﮑﻞ اﯾﻦﺣﺎ ﺑﻮد ﮐﻪ آﻧﺘﮋاک دﻗﯿﻘﺎ ﻧﻤﯽداﻧﺴﺖ آﻧﻬﺎ ﮐﺠﺎ ﻣـﯽروﻧـﺪ‪ .‬اﻓﺮادی ﮐﻪ از ﻓﯿﻠﺘﺮﻫﺎی‬ ‫دوﻟﺘﯽ ﮔﺬﺷﺘﻪاﻧﺪ‪ ،‬و ذﻫﻨﺸﺎن ﺑﺎ ﭼﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ و ﭼﻪ ﻧﮕﻮﯾﯿﻢ ﭘﺮ ﺷﺪه‪ ،‬ﺑﻪ درد ﺷـﻤﺎ ﻧﻤـﯽﺧﻮرﻧـﺪ‪.‬‬ ‫اوﻟﻮﯾﺖ اول‪ :‬اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ ﻓـﺪرال را ﭘﯿـﺪا ﮐﻨﯿـﺪ و ﺗﺎﯾﯿـﺪ ﮔـﺰارش ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن را ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ‪.‬در ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻮاﻗﻌﯽ ﻣﯽﺗﻮان ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖ وارد داﯾﺮه داﺧﻠﯽ ﺷﺪ‪.‬آﻧﺘـﮋاک‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪" ،‬ﻟﺤﻈﻪای ﮐﻪ ﻓﺮﯾﺎد زدم ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺳـﻘﻮط ﮐـﺮده‪ ،‬ﭘﯿﺘـﺮز از ﺟـﺎﯾﺶ ﺑﺮﺧﺎﺳـﺘﻪ و‬ ‫آﻣﺎده ﺣﺮﮐﺖ ﺑﻮد‪".‬‬ ‫ﺑﺎ ﻫﻤﺎن ﻧﻔﺴﯽ ﮐﻪ ﻫﻨﻮز ﮐﺎﻣﻼ ﺑﯿﺮون ﻧـﺪاده ﺑـﻮد‪ ،‬ﮐـﻦ ﭘﯿﺘـﺮز و ﺳـﻨﺪی وب را ﻋـﺎزم ﻣﺤـﻞ‬ ‫ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﮐﺮد‪ .‬ﯾــﮏ ﺑــﺎر در ﺳــﺎل ‪ 1986‬در ﮐﺮﯾﺘــﻮس ﯾــﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎی ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎﯾﯽ‬ ‫اﯾﺮوﻣﮑﺰﯾﮑﻮ ﺳﻘﻮط ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫‪101‬‬ .‬‬ ‫"ﻓﺮﯾﺎد ﮐﺸﯿﺪن ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﺟﻮد ﻓﻨﺎوریﻫﺎی ﻣﺪرن زﯾﺎد ﭘﯿـﺸﺮﻓﺘﻪ ﺑـﻪ ﻧﻈـﺮ ﻧﻤـﯽآﯾـﺪ‪ ،‬اﻣـﺎ‬ ‫ﺻﺪای ﺑﻠﻨﺪ اﺑﺰار ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻮﺛﺮی اﺳﺖ ﺗﺎ در ﯾﮏ دﻓﺘﺮ ﺑﺰرگ ﻫﻤﻪ را وادار ﮐﻨﯿﺪ ﻫـﺮ ﮐـﺎری را‬ ‫زﻣﯿﻦ ﺑﮕﺬارﻧﺪ و ﺳﻮار داﺳﺘﺎن ﺧﺒﺮی اﺻﻠﯽ ﺑﺸﻮﻧﺪ‪".‬ﺷـﻌﺒﻪ ﺑﺨـﺶ اﻗﯿـﺎﻧﻮس آرام‬ ‫اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﻓﺪرال از ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺑﻪ ﺳﯿﺎﺗﻞ ﻧﻘﻞ ﻣﮑﺎن ﮐﺮده ﺑﻮد و آﻧﺘﮋاک ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫ﻣﯽداﻧﺴﺖ ﮐﻪ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ آﻧﺠﺎ ﺳﺨﺖ اﺳﺖ‪.‬ﮔـﺰارشﻫـﺎی اوﻟﯿـﻪ‬ ‫ﻣﺤﻞ دﻗﯿﻖ ﺳﻘﻮط را ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻤﯽﮐﺮد و در واﻗـﻊ ﺳـﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ را ‪ 10‬ﻣﺎﯾـﻞ دورﺗـﺮ از‬ ‫ﻣﺤﻞ اﺻﻠﯽ آن ﮔﺰارش ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪.

‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک دو ﻧﻔﺮ را ﺑﻪ ﻓﺮودﮔﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻓﺮﺳﺘﺎد‪ .‬ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ واﮐﻨﺶ ﺳﺮﯾﻊ ﺣﯿـﺎﺗﯽ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫"در ﺣﺎﻟﺖ ﻋﺎدی وﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﻓﺎﺟﻌﻪﻫﺎی ﺑﺰرگ اﯾﻦﭼﻨﯿﻨﯽ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺗﺼﻮر اول اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺪتﻫﺎ ﻃﻮل ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺸﯿﺪ ﮐﻪ از ﻣﯿﺎن ﻗﺮاﺿﻪﻫﺎی ﺑﻪ ﺟﺎ ﻣﺎﻧﺪه ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻣـﺸﺨﺺ ﺷـﻮد‪.‬ﺗﺎ ﺳﺎﻋﺖ ‪ 5:10‬دﻗﯿﻘﻪ ﻟﯿﺪ دﯾﮕﺮی روی ﺧﻂ ﻧﺮﻓـﺖ‪ .‬دﯾﮕﺮان ﻣﺜﻞ ﻣﯿﻞ دوآرﻣﻮﻧﺪ ﮔﺰارﺷﮕﺮ‪ ،‬ﺳﻮ ﮐﺮاس رﺋﯿﺲ دﻓﺘﺮ و ﺟﺮج ﮔـﺮاﺗﯿﺲ‬ ‫ﻣﻌﺎون رﺋﯿﺲ دﻓﺘﺮ‪ ،‬در ﮐﻨﺎر آنﻫﺎ – ﺑﺎ ﻣﺮاﮐﺰ اﻣﺪاد اﺿـﻄﺮاری ﺗﻤـﺎس ﻣـﯽﮔﺮﻓﺘﻨـﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﮐﺎرﻣﻨﺪ ﻧﺎراﺿﯽ ﺑﻪ اﻋـﻀﺎی ﮐـﺎﺑﯿﻦ‬ ‫ﺧﻠﺒﺎن ﺗﯿﺮاﻧﺪازی ﮐﺮد ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﯾﮏ ﺷـﯿﺮﺟﻪ ‪ 23‬ﻫـﺰار ﭘـﺎﯾﯽ ﺑﺰﻧـﺪ‪ .‬راﺟـﺮز‬ ‫ﺗﺎﺋﯿــﺪ اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎﯾﯽ ﻓــﺪرال را ﺑــﻪ دﺳــﺖ آورد؛ اوﻟــﯿﻦ ﻟﯿــﺪ ﺧﺒــﺮی ﺳــﺎﻋﺖ ‪ 5:02‬دﻗﯿﻘــﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪ‪ .‬ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ راه ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺳﺎنﻓﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ ﻣـﯽﭘﯿﻤـﻮده اﺳـﺖ و‬ ‫از آﻧﺠﺎ ﺑﻪ ﺳﯿﺎﺗﻞ‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﺎن زﻣﺎن‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﺳﺨﻨﮕﻮﯾﺎن ﻓﺮودﮔﺎه اوﻟﯿﻦ ﺳﺮﻧﺦ ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط را در اﺧﺘﯿﺎر ﮔﺬاﺷﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ آن ﺳﻘﻮط ﺑﻪ ﻣﻦ ﯾﺎد داد ﮐﻪ اﯾﻦ اﻣﮑـﺎن وﺟـﻮد دارد آدم ﺧﯿﻠـﯽ زود از ﻣﻮﺿـﻮع اﺻـﻠﯽ‬ ‫ﺳﺮدرآورد‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﻪ ﭘﯿﺎمﻫﺎی ﺑﺴﯿﺎری ﺑﯿﻦ ﺑﺮد ﭘﺮواز و ﻓﺮودﮔﺎه در ﺟﺮﯾﺎن اﺳﺖ‪ .‬ﭘﯿﺎمﻫـﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻣﺴﺎﻓﺮ از آنﻫﺎ ﺑﯽاﻃﻼع ﻫﺴﺘﯿﺪ‪".‬‬ ‫‪102‬‬ .‬‬ ‫و وﻇﯿﻔﻪ ﻟﻮﺗﺎ اﯾﻦ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺗﻤﺎم ﻋﺼﺮ را ﭘﺸﺖ ﻣﯿﺰ ﺗﺤﺮﯾﺮش ﺑﻪ ﮔﻮش دادن ﺑﻮﻟﺘﻦﻫﺎی ﺧﺒﺮی‬ ‫ﺑﮕﺬراﻧﺪ‪.‬ﻟﯿـﺪ‬ ‫دوم زﻣﺎﻧﯽ روی ﺧﻂ رﻓﺖ ﮐﻪ ﻣـﺸﺨﺺ ﺷـﺪه ﺑـﻮد‪ ،‬ﮐـﻪ اﺻـﻼ ﻗـﺮار ﻧﺒـﻮد اﯾـﻦ ﭘـﺮواز در‬ ‫ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﻓﺮود ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ .‬‬ ‫دﯾﮕــﺮی ﺳــﻘﻮط ﯾــﮏ ﭘــﺮواز ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎﯾﯽ ﭘﺎﺳــﯿﻔﯿﮏ ﺳــﺎوتوﺳــﺖ از ﻟــﻮسآﻧﺠﻠــﺲ ﺑــﻪ‬ ‫ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ ﺑﻮد ﮐﻪ در ﺳﺎل ‪ 1987‬ﺳﻘﻮط ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫ﺑﺎ در دﺳﺖ داﺷﺘﻦ اﯾﻦ آﻣﻮﺧﺘﻪﻫﺎ‪ ،‬آﻧﺘﮋاک اﻓﺮاد ﺧﻮد را ﻣـﺎﻣﻮر ﮐـﺮد ﺗـﺎ ﺗﻤـﺎسﻫـﺎی ﺗﻠﻔﻨـﯽ‬ ‫ﺑﺮﻗﺮار ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻧﻔﺮ ﺑﺮای ﻫﺮ ﺑﺨﺶ‪ ،‬ﮐﻪ ﺗﻤﺎم رﻓﺖﻫـﺎ و‬ ‫آﻣﺪﻫﺎ ﺗﺤﺖ ﭘﻮﺷﺶ ﻗﺮار داده ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﮐﻤﯽ ﻗﺒﻞ از ﺳﻘﻮط ﺧﺒﺮ از ﻧﻘﺺ ﻓﻨﯽ داده ﺑﻮد و از ﻓﺮودﮔﺎه ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺗﻘﺎﺿـﺎی‬ ‫ﻓﺮود ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻫﻤﯿﻦﻃﻮر ﺑﻨﺸﯿﻨﯿﺪ و درﺑﺎره اﯾﻦ ﺑﺤﺚ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺧﻮاﻫﺪ اﻓﺘﺎد‪ . ‫اﺳﺎﺳﺎ آﻧﭽﻪ ﺷﻤﺎ ﻧﯿﺎز دارﯾﺪ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ اﻓﺮاد اﺳﺖ‪ .‬ﯾﮏ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﯿﻦ اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﻓﺪرال و ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﺑﻪ راه اﻓﺘﺎد‪.‬آﻧﺘـﮋاک ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﻣﯽآورد‪" ،‬ﺑﺎ ﺗﻤﺎسﻫﺎی ﭘﯽدرﭘﯽ ﺗﻠﻔﻨﯽ از دﻓﺘﺮ‪ ،‬ﺧﯿﻠﯽ زود از اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﻓـﺪرال‬ ‫اﯾﻦ ﺧﺒﺮ را ﮔﺮﻓﺘﯿﻢ‪ ،‬ﮐﻪ در ﮐﺎﺑﯿﻦ ﺧﻠﺒﺎن ﺗﯿﺮاﻧﺪازی ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬اﯾـﻦ‬ ‫را ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ زﻣﺎﻧﯽ روﺷﻦ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﯾﮑﯽ در راه ﺑﺎﺷﺪ و دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞﻫﺎ را ﺗﻠﻔﻨﯽ ﺑﻪ ﮔﻮش او‬ ‫و دﯾﮕﺮان ﺑﺮﺳﺎﻧﯿﺪ‪".

‬ﺑـﺪون ﺷـﮏ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎی ﻣﺴﺎﻓﺮان ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در اﯾﻦ ﻓﺮودﮔﺎهﻫﺎ ﺟﻤﻊ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬آﻧﺘﮋاک ﺑﺎ ﺳﯿﻨﺪی وب ﺗﻤﺎس ﻣﯽﮔﯿﺮد و ﺑﺎ ﺗﻌﯿـﯿﻦ ﻣـﺴﯿﺮ ﻣﺠـﺪد از او ﻣـﯽﺧﻮاﻫـﺪ ﺑـﻪ‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﻣﺎت ﻓﻮردال ﺑﻪ ﻓﺮودﮔﺎه ﺑﺮود‪ .‬‬ ‫ﭘﺮواز ‪ 261‬از ﭘﻮﺋﺮﺗﻮ واﻻرﺗﺎ‪ ،‬ﻣﮑﺰﯾﮏ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ و ﺳﯿﺎﺗﻞ ﮔﺰارش داده ﺷﺪ ﮐـﻪ در‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ‪ 3:45‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ در ‪ 20‬ﻣﺎﯾﻠﯽ ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﯽ ﻓﺮودﮔـﺎه ﺑـﯿﻦاﻟﻤﻠﻠـﯽ ﻟـﻮسآﻧﺠﻠـﺲ‬ ‫‪103‬‬ .‬‬ ‫اﯾﻦ ﻟﯿﺪ ﮐﻤﯽ ﺑﻌﺪ در ﺳﺎﻋﺖ ‪ 5:44‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ ﻣﺨﺎﺑﺮه ﺷﺪ‪:‬‬ ‫ایام‪-‬ﺳﯽای — ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪ ،‬ﻟﯿﺪ ﭼﻬﺎرم‪32 ،‬‬ ‫آﮐﺴﻨﺎرد‪ ،‬ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ )ایﭘﯽ( — ﯾﮏ ﺑﻮﺋﯿﻨﮓ ‪ 737‬ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ آﻻﺳﮑﺎ ﺑـﺎ ‪ 70‬ﺳﺮﻧـﺸﯿﻦ ﭘـﺲ از‬ ‫ارﺳﺎل ﮔﺰارﺷﺎﺗﯽ درﺑﺎره ﻧﻘﺺ ﻓﻨﯽ روز دوﺷﻨﺒﻪ در ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﯽ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ در اﻗﯿﺎﻧﻮس‬ ‫آرام ﺳﻘﻮط ﮐﺮد‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﯿﻦ ﺣﺎل‪ ،‬اﻋﻀﺎی ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﺑﺎﯾﺪ روی ﺑﻌﺪ »ﻧﻘﺺ ﻓﻨﯽ« ﺧﺒﺮ ﮐـﺎر ﻣـﯽﮐﺮدﻧـﺪ‪ .‬در واﻗﻊ ﺟﺎده ﺳﺎﺣﻠﯽ روی آب ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪".‬ﭼـﻪ ﻧـﻮع‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده ﺑﻮد؟‬ ‫ﭘﺮوﻧﺪه اﯾﻤﻨﯽ ﭘﺮواز آن ﺑﻪ ﭼﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺑﻮده اﺳﺖ؟ﭼﻪ اﺷـﺘﺒﺎﻫﯽ اﺣﺘﻤـﺎل ﻣـﯽرود ﮐـﻪ رخ داده‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ؟‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﺷﻤﺎ ﭼﻨﺪ ﮐﺎر را در ﯾﮏ آن اﻧﺠﺎم ﻣﯽدﻫﯿﺪ‪«.‬اﻣـﺎ ﺧﯿﻠـﯽ زود‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪ ﮐﻪ ﻣﺤﻞ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﮐـﺎﻧﺘﯽ در ﺷـﻤﺎل ﺳـﺎﻧﺘﺎ ﻣﻮﻧﯿﮑـﺎ ﺑـﻮده‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺧﯿﻠﯽ از ﮐﺎرﻫﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺧﻼﺻﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ‬ ‫اﻻن ﭼﻪ ﮐﺴﯽ روی ﺧﻂ ﺗﻠﻔﻦ اﺳﺖ؟ و ﺳﺆال ﺑﻪ وﺟـﻮد آﻣـﺪه اﯾـﻦ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﭼـﻪ ﮐـﺴﯽ را‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد ﺑﺎ ﺗﻠﻔﻦ ﭘﯿﺪا ﮐﺮد؟"‬ ‫اﺑﺘﺪا ﺗﺼﻮر ﻣﯽرﻓﺖ ﮐﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در ﺳﺎﺣﻞ ﺳﺎﻧﺘﺎ ﻣﻮﻧﯿﮑﺎ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬او ﮐﺴﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻗﺮار ﺑﻮد ﻧﺎﻣﺶ ﺑﺎﻻی ﺧﺒﺮ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪. ‫اﮐﻨﻮن ﺑﺎﯾﺪ ﭘﺎی دﻓﺎﺗﺮ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس در ﺳﺎنﻓﺮاﻧﺴﯿـﺴﮑﻮ و ﺳـﯿﺎﺗﻞ ﻧﯿـﺰ ﺑـﻪ ﻣﯿـﺎن ﮐـﺸﯿﺪه‬ ‫ﻣﯽﺷﺪ ﮐـﻪ ﮔـﺰارشﮔﺮﻫـﺎی ﺧـﻮد را راﻫـﯽ ﻓﺮودﮔـﺎهﻫـﺎی اﯾـﻦ ﺷـﻬﺮﻫﺎ ﮐﻨﻨـﺪ‪ .‬آﻧﺘﮋاک از ﮐـﻦ ﭘﯿﺘـﺮز ﺧﻮاﺳـﺖ ﺗـﺎ در ﺟـﺎده ﺳـﺎﺣﻠﯽ‬ ‫راﻧﻨﺪﮔﯽ ﮐﻨﺪ‪" :‬اﯾﻦ ﯾﮑﯽ از ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻫﯿﭻوﻗﺖ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﺗـﺼﻮر ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ در‬ ‫اﻧﺘﻈﺎر دﯾﺪن ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺟﻒ وﯾﻠﺴﻮن ﮔﺰارﺷﮕﺮ درﺳﺖ ﻫﻤﺎﻧﺠﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣـﯽﮐـﺮد‪ ،‬در آﮐـﺴﻨﺎرد؛ اﺳـﺘﯿﻮ ﻟـﻮﭘﺮ دﯾﺒـﺮ‬ ‫اداری ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪاش ﺗﻠﻔﻦ ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫ایام‪-‬ﺳﯽای — ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪ ،‬ﻟﯿﺪ ﭼﻬﺎرم‪ ،‬ﺗﮑﻤﯿﻞ ﯾﮏ‪127 ،‬‬ ‫ﻫﻠﯽﮐﻮﭘﺘﺮ ﮔـﺸﺖ ﺳـﺎﺣﻠﯽ‪ ،‬ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎی پ‪ 3-‬ﻧﯿـﺮوی درﯾـﺎی و ﻗـﺎﯾﻖﻫـﺎی داﯾـﺮه ﺑﺰرﮔـﯽ از‬ ‫ﺗﮑﻪﭘﺎرهﻫﺎ را ﮐﻪ در ﺗﻼﻃـﻢ اﻣـﻮاج ﭘﻮﻧـﺖ ﻣﻮﮔـﻮ ﻏﻮﻃـﻪﻣـﯽﺧـﻮرد‪ ،‬درﻧﻮردﯾﺪﻧـﺪ‪ .‬او داﺷﺖ ﺧﺒﺮ را ﻣـﯽﻧﻮﺷـﺖ‪،‬‬ ‫آنرا ﻣﺨﺎﺑﺮه ﻣﯽﮐﺮد‪ ،‬وﻇﺎﯾﻒ را ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﯽﮐﺮد‪" .‬ﻧـﺸﺎﻧﯽ از‬ ‫ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪﮔﺎن دﯾﺪه ﻧﺸﺪ‪.

‬‬ ‫"در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ دارﻧﺪ دﻧﺒﺎل ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪﮔﺎن ﻣﯽﮔﺮدﻧﺪ‪" ،‬ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ ﺳﺮوان ﺟﯿﻦ رﯾﻨﮑﻪ ﮔﻔﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﺨﻨﮕﻮی ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ ﻣﻨﺘﻈﺮ رﺳﯿﺪن ﯾـﮏ آدﻣﯿـﺮال از ﻻﻧـﮓ ﺑـﯿﭻ ﺑـﻮد و اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ را در‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎ ﻗﺮار ﻧﻤﯽداد‪ .‬‬ ‫اﯾﻦ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﺑﯿﺶ از ‪ 80‬ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ دارد ﮐﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺪلﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ از ﺑﻮﺋﯿﻨﮓﻫﺎی رده ‪737‬‬ ‫و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ امدی‪ 80-‬ﻣﯽﺷﻮد‪.‬ﺗﻤﺎم ﻗﺎﯾﻖﻫﺎی ﮔـﺸﺖزﻧـﯽ ﺑﻨـﺪر ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ ﻣﺤـﻞ ﺳـﻘﻮط‬ ‫‪104‬‬ .‬ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﻣﯽداﻧﺴﺖ ﮐـﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ در آب ﺳـﻘﻮط ﮐـﺮده اﺳـﺖ و "ﻣـﻦ‬ ‫ﻫﯿﭽﯽ ﻧﺨﻮاﻫﻢ دﯾﺪ‪".‬اﻓﺴﺎر ﺳﺮدردش را ﺑﻪ دﺳﺖ ﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬ﭘﺮﯾﺪ ﺗﻮی ﻣﺎﺷـﯿﻦ و ﺧـﻮد را ﺑـﻪ اﯾـﺴﺘﮕﺎه‬ ‫ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ رﺳﺎﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ آﻻﺳﮑﺎ در ﺳﺎل ‪ 13.‬‬ ‫در اواﺧﺮ ﺳﺎل ‪ ،1998‬ﻧﺮخ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﭘﺮواز ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﻫﺎی ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ آﻻﺳﮑﺎ ‪ 7،6‬ﺳﺎل ﺑـﻮد ﮐـﻪ‬ ‫ﺟﻮانﺗﺮﯾﻦ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﮐﺸﻮر ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﯽآﻣﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ‪.‬‬ ‫وﯾﻠﺴﻮن ﺑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐﯽآراوان در ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ ﮔﻔﺖ‪" :‬رادار ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ‬ ‫از ارﺗﻔﺎع ‪ 17‬ﻫﺰار ﭘﺎﯾﯽ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده و ﺑﻌﺪ از ﺻﻔﺤﻪ رادار ﻣﺤﻮ ﺷﺪه اﺳﺖ‪" ،‬‬ ‫ﮔﺮوهﻫﺎی ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﺗﻔﺤﺺ از ﺳـﺎﻋﺖ ﺣـﺪود ‪ 30"5‬دﻗﯿﻘـﻪ ﺑـﻪ اﯾـﺴﺘﮕﺎه ﺳـﺎﺣﻠﯽ آﮐـﺴﻨﺎرد‬ ‫رﺳﯿﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ای‪-‬ﺳﯽای — ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪ ،‬ﻟﯿﺪ ﭼﻬﺎرم‪ ،‬ﺗﮑﻤﯿﻞ ﺧﺒﺮ‪ ،‬دو‪146 ،‬‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻗﺼﺪ ﻓﺮودﮔﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻓﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ را داﺷـﺖ‪ ،‬ﺳـﺨﻨﮕﻮی ﻓﺮودﮔـﺎه ران وﯾﻠـﺴﻮن‬ ‫ﮔﻔﺖ‪.‬ﻣﯿﮕﺮﻧﯽ ﻣﺮگآور داﺷﺖ و ﻟﺤﻈﻪای ﮐﻪ ﺗﻠﻔـﻦ زﻧـﮓ زد‪ ،‬روی ﻣﺒـﻞ‬ ‫وارﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﭘﻮﺋﺘﺮو واﻻرﺗﺎ ﯾﮏ اﺳﺘﺮاﺣﺘﮕﺎه ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ در ﺳﺎﺣﻞ اﻗﯿﺎﻧﻮس آرام ﻣﮑﺰﯾﮏ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫وﯾﻠﺴﻮن ﮔﻔﺖ ﺧﺪﻣﻪ ﭘﺮواز ﻧﻘﺺ ﻓﻨﯽ را ﮔﺰارش ﮐﺮده ﺑﻮدﻧـﺪ و ﻣـﯽﺧﻮاﺳـﺘﻨﺪ در ﻓﺮودﮔـﺎه‬ ‫ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﻓﺮود ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ‪. ‫ﺳﻘﻮط ﮐﺮده اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﯿﭻ ﺑﺎرﮐﺮ‪ ،‬ﺳﺨﻨﮕﻮی ﻧﺎﺣﯿـﻪای ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ ﻓـﺪرال در ﺳـﯿﺎﺗﻞ‬ ‫ﮔﻔﺖ‪.1 1998‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻣﺴﺎﻓﺮ ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ اﺟﺮاﯾﯽ اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﻓﺪرال ﺳﯿﻨﺘﯿﺎ اﻣﺮی ﮔﻔﺖ ‪ 65‬ﻣﺴﺎﻓﺮ و ﭘﻨﺞ ﺧﺪﻣـﻪ در ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ‬ ‫ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫"ﯾﮏ ﻣﯿﺪان ﺑﺰرﮔﯽ از ﺗﮑﻪﭘﺎرهﻫﺎ ﻣﯽﺑﯿﻨﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰی اﺳﺖ ﮐﻪ از آنﻫﺎ ﺷﻨﯿﺪهاﯾﻢ‪".‬‬ ‫وﯾﻠﺴﻮن ﺗﺎزه ﭘﺲ از ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﮔﺬراﻧﺪن ﯾﮏ روز ﮐﺎری ﮐﻪ ﺳﺎﻋﺖ ‪ 5:30‬ﺻﺒﺢ ﺷﺮوع ﺷـﺪه‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ رﺳﯿﺪه ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ آﻻﺳﮑﺎ ﯾﮏ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﭘﺮﻃﺮﻓﺪار اﺳﺖ ﮐـﻪ در ﻣـﺴﯿﺮﻫﺎﯾﯽ در ﮐﺮاﻧـﻪﻫـﺎی‬ ‫ﻏﺮﺑﯽ و ﺑﻪ ﻣﻘﺎﺻﺪی در ﻣﮑﺰﯾﮏ و ﮐﺎﻧﺎدا ﭘﺮواز ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.

‬ﻫﻤـﻪ ﭼﯿـﺰ ﮐـﺎﻣﻼ درب و داﻏـﻮن ﺑـﻮد‪ .‬ﻗﺎﯾﻘﯽ ﺑﺎ ﻧﺎم رﻧﺠﺮ ‪ 45‬ﮐـﻪ ﯾـﮏ ﮔـﺮوه ﺧﺒـﺮی از ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ‬ ‫"دﯾﺖﻻﯾﻦ انﺑﯽﺳﯽ" آنرا ﺑﻪ ‪ 1500‬دﻻر ﮐﺮاﯾﻪ ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﮐﻦ ﭘﯿﺘﺮز ﺑﻪ ﻣﻘﺮ ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ در ﺑﻨﺪر ﭼﻨﻞ اﯾﻠﻨﺪ رﺳﯿﺪ؛ او در آﻧﺠﺎ ﻗﺼﺪ داﺷﺖ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮلﻫﺎ‬ ‫و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻘﺎﻣﺎت را ﺟﻤﻊآوری ﮐﻨﺪ و ﺑـﻪ دﻓﺘـﺮ آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﺑﺮﺳـﺎﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﻫﺮﻃﻮری ﺷـﺪه ﺑـﻪ آﻧﺠـﺎ‬ ‫ﺑﺮﺳﻢ‪.‬و راه اﻓﺘﺎدﻧـﺪ‪ 45 .‬وﯾﻠﺴﻮن و ﻋﮑﺎس آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﺳﻮار ﻗﺎﯾﻖ ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬ﺧﻮرﺷـﯿﺪ‬ ‫ﻏﺮوب ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬ﺗﻘﺎﺿﺎی اﺟﺎره ﯾﮏ ﻗـﺎﯾﻖ ﮐـﺮد‪ .‬ﺑﻪ او ﮔﻔﺖ‪ ،‬ﺑﺒﯿﻦ‪ ،‬ﺷﻤﺎ دﻧﺒـﺎل ﺳـﻮژه‬ ‫ﺑﺮای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺗﺎن ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ .‬‬ ‫در ﻫﻤﯿﻦ ﺣﺎل در دﻓﺘﺮ‪ ،‬ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮنﻫﺎی ﻣﺤﻠﯽ از ﻫﻠﯽﮐﻮﭘﺘﺮﻫﺎیﺷﺎن در ﺣـﺎل ﭘﺨـﺶ ﺻـﺤﻨﻪ‬ ‫ﺳﻘﻮط ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ‪ 700‬دﻻر ﭘﺮداﺧﺖ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻗﺎﯾﻖ را ﺑـﺎ انﺑـﯽﺳـﯽ‬ ‫ﺷﺮﯾﮏ ﺷﻮد‪ .‬دﻓﺘـﺮ واﺷـﻨﮕﺘﻦ‬ ‫آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻧﯿﺰ دﺳﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺷﺪ و اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ را از اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ ﻓـﺪرال و ﺷـﻮرای‬ ‫ﻣﻠﯽ اﯾﻤﻨﯽ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﺟﻤﻊآوری ﮐﺮد‪.‬ﺑﺮای ﻣﻦ اﯾﻦ ﯾﻌﻨﯽ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﺗﺎزه‪ .‬ﺟﺎن راﺟﺮز ﺻﺤﻨﻪﻫﺎ را ﺗﻤﺎﺷﺎ ﮐـﺮد و ﭼﻨـﺪ ﭘـﺎراﮔﺮاف ﺗﻮﺻـﯿﻒ ﺻـﺤﻨﻪ در‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر آﻧﺘﮋاک ﮔﺬاﺷﺖ‪.‬ﺗﻘﺮﯾﺒـﺎ ﻫﻤـﺎﻧﺠﻮر ﺑـﻪ ﭼـﺸﻢ ﻣـﯽآﻣـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫اﻗﯿﺎﻧﻮس ﭘﺲ از ﯾﮏ ﻃﻮﻓﺎن ﺑﺰرگ ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﻣﯽآﯾﺪ ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﺗﮑـﻪﭘـﺎرهﻫـﺎ در ﭘـﺸﺖ‬ ‫ﮐﺎﻧﺎلﻫﺎی آب ﺟﻤﻊ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪".‬آﻧﭽـﻪ‬ ‫روی آب ﺷﻨﺎور ﺑﻮد ﻗﺎﺑﻞ ﺷﻨﺎﺳـﺎﯾﯽ ﻧﺒـﻮد‪ .‬‬ ‫‪105‬‬ .‬‬ ‫وﯾﻠﺴﻮن ﺑﻪ ﻣﻘﺮﻫﺎی ﮔـﺎرد ﺳـﺎﺣﻠﯽ و ﮔـﺸﺖ ﺳـﺎﺣﻠﯽ‪ ،‬ﺳﯿـﺴﮑﻮس ﻟﻨـﺪﯾﻨﮓ‪ ،‬ﻣﺮﮐـﺰی ﺑـﺮای‬ ‫ﻣﺎﻫﯽﮔﯿﺮی ورزﺷﯽ و ﺗﻤﺎﺷﺎی والﻫﺎ رﻓﺖ‪ .‬وﯾﻠﺴﻮن ﮐﻪ ‪ 26‬ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ را ﺑﺮای ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﯾﻮﻧﺎﯾﺘﺪ ﭘـﺮس‬ ‫اﯾﻨﺘﺮﻧﺸﻨﺎل و آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﮐﺎر ﮐﺮده اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪" ،‬ﻣـﻦ آنﻗـﺪر در اﯾـﻦ ﮐـﺴﺐ و ﮐـﺎر‬ ‫ﺑﻮدهام ﮐﻪ ﺑﺪاﻧﻢ ﻫﺮ ﻃﻮر ﺷﺪه ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮدم را ﺑﻪ آنﺟﺎ ﺑﺮﺳﺎﻧﻢ‪".‬ﻫـﻮا وﺣـﺸﺘﻨﺎک ﺳـﺮد ﺑـﻮد‪ ".‬دﻗﯿﻘـﻪ‬ ‫ﻃﻮل ﻣﯽﮐﺸﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺳﺎﻧﺤﻪ ﺑﺮﺳﻨﺪ‪ .‬‬ ‫وﯾﻠﺴﻮن ﺑﺎ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ "دﯾﺖﻻﯾﻦ" ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﺑﻪ ﯾﺎد ﻣﯽآورد‪" ،‬ﻫﻤﺎن ﻟﺤﻈﻪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻣﯽﺷﺪﯾﺪ‪ ،‬ﮐﻪ اﺑﻌﺎد آن ﺗﮑﺎندﻫﻨـﺪه ﺑـﻮد‪ .‬وﯾﻠﺴﻮن ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ‪" ،‬ﻗـﺎﯾﻖﺳـﻮاری ‪ 10‬ﻣـﺎﯾﻠﯽ در‬ ‫درﯾﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻋﻤﻖ ‪ 15‬ﺗﺎ ‪ 20‬ﻓﻮت‪ ،‬در درﯾﺎﯾﯽ ﺑﯿﮑﺮان‪ .‬‬ ‫ﯾﮏ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﺟﻮش ﺧﻮرد‪ .‬ﭼﯿـﺰی‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮی ﻫﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻧﻤﯽﺷﺪ ﮔﻔﺖ‪ . ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺣﺮﮐﺖ ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﻫﯿﭻ ﭼﯿﺰی دﯾﺪه ﻧﻤﯽﺷﺪ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ آﻧﺮا را ﺗـﺸﺨﯿﺺ‬ ‫ﺑﺪﻫﯿﺪ ﯾﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺗﮑﻪای از ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ ﻧﻤﺎﯾـﺎن ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﺗﻨﻬـﺎ ﯾـﮏ ﻗـﺎﯾﻖ‬ ‫ﻫﻨﻮز در دﺳﺘﺮس ﺑﻮد‪ .

‬‬ ‫ﺳﺨﻨﮕﻮی ﺑﻮﺋﯿﻨﮓ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ درﺑﺎره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ درﻣﯿﺎن ﮔﺬاﺷﺖ – اﯾﻦ ﮐﻪ اﯾـﻦ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ‬ ‫ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﭘﺮواز داﺷﺘﻪ اﺳﺖ )‪ (25،584‬و ﺗﻌﺪاد ﻧﺸﺴﺖ و ﺑﺮﺧﺎﺳﺖﻫﺎی ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‬ ‫)‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﻣﺪﺗﯽ آﻧﺘﮋاک ﻫﻤﻪ ﻟﯿﺪﻫﺎ را ﻧﻮﺷﺖ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﻗﺎﯾﻖ رﻧﭽﺮ ‪ 85‬ﺑﻪ ﺻﺤﻨﻪ رﺳﯿﺪ‪ ،‬ﮔـﺎرد ﺳـﺎﺣﻠﯽ ﺑـﻪ ﮐﻨـﺎر آن‬ ‫‪106‬‬ . ‫ﺗﻌﺪاد ﻣﺴﺎﻓﺮان ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در ﻃﻮل ﺷﺐ‪ ،‬در ﭘﯽ ﺷﻤﺎرش ﺑﻬﺘﺮ ﺷﺮﮐﺖ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ ﺗﻐﯿﯿـﺮ ﮐـﺮد‪.(14،345‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ‪ 7:16‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ آﻧﺘﮋاک ﻧﻬﻤﯿﻦ ﻟﯿـﺪ را روی ﺧـﻂ ﻓﺮﺳـﺘﺎد‪ .‬‬ ‫ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺗﯽ ﮐﻪ در ﻣﺎهﻫﺎی ﺑﻌﺪی اﻧﺠﺎم ﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮد‪ ،‬ﭘﯿﭻ ﺟﮏ ﺑﺎﻟﻪ ﻋﻘﺒﯽ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﮐـﻪ ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﺣﻔﻆ ﺗﻌﺎدل ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ از آن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد‪ ،‬ﻫﺮز ﺷـﺪه ﺑـﻮده اﺳـﺖ‪ .‬‬ ‫ﺳﺮاﻧﺠﺎم اﯾﻦ ﺷﻤﺎرش روی ‪ 88‬اﯾﺴﺘﺎد‪ .‬ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﺗﺮﺗﯿـﺐ‬ ‫اوﻟﯿﻦ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی ﻋﻠﺖ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ در ﮐـﻢﺗـﺮ از ﺳـﻪ ﺳـﺎﻋﺖ ﭘـﺲ از آنﮐـﻪ ﭘـﺮواز ‪161‬‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ آﻻﺳﮑﺎ از ﺻﺤﻨﻪ آﺳﻤﺎن ﻣﺤﻮ ﺷﺪ‪ ،‬روی ﺧﻂ ﺧﺒﺮ ﻣﺨﺎﺑﺮه ﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﮐﻨﻮن ﺟﺮﯾﺎن ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ ﻟﺤﻈﺎﺗﯽ ﻓﺮوﮐﺶ ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ ﺳﻘﻮط در ﺗﺎﺑﺶ ﭼﺮاغ ﻗﺎﯾﻖﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻋﻤﻮﻣـﺎ ﺑـﺮای ﺷـﮑﺎر ﻫـﺸﺖﭘﺎﻫـﺎ در آن ﻣﻨﻄﻘـﻪ‬ ‫ﭘﺮﺳﻪ ﻣﯽزدﻧﺪ‪ ،‬ﭘﯿﺪا ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺳﺎلﻫﺎ ﻗﺒﻞ ﺷﺮﮐﺖ ﺑﻮﺋﯿﻨﮓ ﺷﺮﮐﺖ ﻣﮏداﻧﻞ داﮔﻼس را ﺧﺮﯾﺪ‪ ،‬او ﻓﮑـﺮش را ﮐـﺮده‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ ﺑﻮد روزی ﺑﻮﺋﯿﻨﮓ ‪ 737‬ﺑﺎ ﻣﺪل ﻫﺎی ﺷﺒﯿﻪ ﺑﻪ ﺧﻮد ﯾﻌﻨـﯽ ﺑـﺎ امدی‪-‬ﻫـﺸﺘﺎدﻫﺎ‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺷﺮﮐﺖ ﻣﮏداﻧﻞ داﮔﻼس ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬اﺷﺘﺒﺎه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷـﻮد‪ .‬اﻣﺎ در ﻃﻮل ﺷﺐ ﮔﺰارشﮔﺮﻫـﺎ ﻧـﻮﺑﺘﯽ ﺧﺒـﺮ را ﻧـﻮ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬اﺑﺘﺪا اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﻓـﺪرال‬ ‫ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﯾﮏ ﺑﻮﺋﯿﻨﮓ ‪ 737‬ﺑﻮده اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ آﻧﺘﮋاک ﮐﻪ در ﺣﻮزه ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﮐـﺎر ﮐـﺮده‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع او را ﺗﻌﺠﺐزده ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫در ﻣﻮرد ﻣﺪل ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎی ﺳﻘﻮط ﮐﺮده ﺳﺮدرﮔﻤﯽ وﺟﻮد داﺷﺖ‪ .‬و ﺑـﻪ ﻫﻤـﯿﻦ دﻟﯿـﻞ‪،‬‬ ‫آﻧﺘﮋاک ﺑﺎ ﺳﺨﻨﮕﻮی ﺑﻮﺋﯿﻨﮓ ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺖ و او ﺗﺎﺋﯿـﺪ ﮐـﺮد ﮐـﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎی ﺳـﺎﻗﻂ ﺷـﺪه ﯾـﮏ‬ ‫امدی‪ 83 -‬ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬آنﻫـﺎ ﺷـﺎﯾﺪ اﻃﻼﻋـﺎﺗﯽ‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻣﺎ اﻫﻤﯿﺖ آنرا درک ﻧﮑﺮده ﺑﺎﺷﻨﺪ‪".‬ﺑﻌﻀﯽ وﻗـﺖﻫـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ ﮔـﺸﺖ ﺑﺰﻧﯿـﺪ و ﮔـﺎﻫﯽ ﺑـﺎ‬ ‫ﺗﮏﺗﮏ ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎ درﺑﺎره آﻧﭽﻪ ﺑﻪ دﺳﺖ آوردهاﻧﺪ‪ ،‬ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬و آﻧﺘﮋاک در ﻧﻘﺶ ادﯾﺘﻮر ﺧﺒﺮﻫﺎ را ادﯾﺖ ﻣﯽﮐﺮد و روی ﺧﻂ ﻣﯽﻓﺮﺳﺘﺎد‪.‬ﯾﮑـﯽ از ﻧﻤﺎﯾﻨـﺪﮔﺎن‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺸﺘﺮﯾﺎن ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ آﻻﺳﮑﺎ اﯾﺮ در ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ او را در ﺟﺮﯾﺎن ﮔﺬاﺷﺖ ﮐﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‬ ‫درﺑﺎره ﻧﻘﺺ ﻓﻨﯽ در ﺑﺨﺶ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺗﻌﺎدلﮔﺮ اﻓﻘـﯽ ﮐـﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ را ﻣﺘﻌـﺎدل ﻧﮕـﻪﻣـﯽدارد‪،‬‬ ‫ﮔﺰارﺷﺎﺗﯽ را ﭘﯿﺶ از ﺳﻘﻮط ارﺳﺎل ﮐﺮده ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬ﺑﺮای آﻧﺘﮋاک ﻓﺮﺻـﺘﯽ ﺑـﻮد ﮐـﻪ ﻗـﺪﻣﯽ‬ ‫ﺑﯿﺮون ﺑﮕﺬارد و وﺿﻌﯿﺖ را ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﺪ‪" .‬ﻫﻤﮕﯽ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ و ﺷﺮﮐﺖ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪.

‬وﯾﻠﺴﻮن اﻣﺎ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﯿﺪ ﭘﺎﻧﺰدﻫﻢ و آﺧﺮﯾﻦ ﻟﯿﺪ ﺑﺮای روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺻﺒﺢ ﺳﺎﻋﺖ ‪ 3:17‬دﻗﯿﻘﻪ ﺻﺒﺢ ﻣﺨﺎﺑﺮه ﺷﺪ‪:‬‬ ‫ایام‪ -‬ﺳﯽای — ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪ ،‬ﻟﯿﺪ ﭘﺎﻧﺰدﻫﻢ‪-‬ﻣﺘﻦ ﮐﺎﻣﻞ‪1145 ،‬‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎی ﻣﺴﺎﻓﺮﺑﺮی ﺑﺎ ‪ 88‬ﺳﺮﻧﺸﯿﻦ در اﻗﯿﺎﻧﻮس ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﯽ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺳﻘﻮط ﻣﯽﮐﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ ﻋﮑﺲﻫﺎی آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس؛ ﮔﺮاﻓﯿﮏﻫﺎی آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس‬ ‫‪107‬‬ .‬ﭼﺸﻤﺎﻧﺶ ﻣﯿﺦﮐﻮب ﻣﺎﻧﺪ‪ .‬ﻫﻮا ﺳﺮد ﺑﻮد‪ ،‬و ﺑﻮی زﻧﻨﺪه ﺳﻮﺧﺖ ﺟـﺖ ﻫـﻮا را ﭘـﺮ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ...‬ﺑـﻪ ﺧﻮدﺗـﺎن‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ ﻗـﺪﻣﯽ ﺑـﻪ ﻋﻘـﺐ ﺑﺮدارﯾـﺪ ﮐـﻪ از درﯾﭽـﻪای ﺑـﺎزﺗﺮ ﺗﻤـﺎم ﺗـﺼﻮﯾﺮ را ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ ‪.‬‬ ‫وﯾﻠﺴﻮن ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺻﺤﻨﻪﻫﺎ ﺑﺮای اﻋﻀﺎی ﺗﯿﻢ ﺷﺒﮑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ آﻧﻘﺪر ﻣﺸﻤﺌﺰﮐﻨﻨﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﮐـﻪ‬ ‫از رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻗﺴﻤﺖ ﻋﻘﺐ ﻗﺎﯾﻖ ﮐﻪ ﺗﻮر ﺑﺎﻻ ﮐﺸﯿﺪه ﻣﯽﺷﺪ‪ ،‬ﺧﻮدداری ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬وﺳﺎﯾﻞ ﺗﻮرﯾـﺴﺖﻫـﺎ ﺑـﻪ ﭼـﺸﻢ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮرد‪ :‬ﮐﻼهﻫﺎی ﻣﮑﺰﯾﮑﯽ‪ ،‬و ﺳﺎز ﻣﮑﺰﯾﮑﯽ ﻣﺎراﮐﺎ‪" .‬ﺗﻨﻪ ﺗﮑﻪ ﭘﺎره ﯾﮏ اﻧﺴﺎن ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﺗﮑﻪ ﯾﮏ اﻧﺴﺎن ﺑـﻮد ﮐـﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻ ﮐﺸﯿﺪﯾﻢ‪«.‬ﻣﺎ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﺗﻤﺎم ﻗﺎﯾﻖﻫﺎ اﺣﺘﯿﺎج‬ ‫دارﯾﻢ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﺗﮑﻪﭘﺎرهﻫﺎی ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ را ﺟﻤﻊآوری ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﯾﮏﺟﻮری اداﻣﻪ ﻣﯽدﻫﯿﺪ و ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﻣﯽﮔﯿﺮﯾﺪ‪«.‬او آﻧﭽﻪ را ﮐﻪ دﯾﺪه ﺑﻮد دﯾﮑﺘﻪ ﮐﺮد‪ .‬ﯾﺎدﮔﺎریﻫﺎی ارزانﻗﯿﻤﺘـﯽ ﮐـﻪ ﻣـﺮدم‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ از ﻣﮑﺰﯾﮏ ﻫﻤﺮاه ﺧﻮد ﻣﯽآورﻧﺪ‪ ".‬و ﺑﺪﺗﺮ از اﯾﻦﻫﺎ‪.‬‬ ‫"ﯾﮑﻬﻮ ﯾﮏ ﻟﻨﮕﻪ ﮐﻔﺶ و ﯾﺎ ﺗﮑﻪای از ﺑﺎر ﻣﺴﺎﻓﺮان ﻇﺎﻫﺮ ﻣﯽﺷﺪ‪ .‬اﻋﻀﺎی ﻗﺎﯾﻖ ﺗﻮر اﻧﺪاﺧﺘﻨﺪ و ﺗﮑﻪﻫﺎﯾﯽ از ﭘﺮواز ‪ 261‬را‬ ‫ﺑﺎﻻ ﮐﺸﯿﺪﻧﺪ‪.‬ﯾﮏ ﺑﺎر در ﯾﮏ ﺷﺐ ﮔﺬرش ﺑﻪ ‪ 13‬ﺟﺴﺪ اﻓﺘﺎد‪ ،‬ﻗﺮﺑﺎﻧﯿـﺎن آﺗـﺶﺳـﻮزی ﺗـﺼﺎدﻓﺎت‬ ‫راﻧﻨﺪﮔﯽ در ﺑﯿﻦ اﯾﻦ اﺟﺴﺎد ﻗﺮار داﺷﺘﻨﺪ‪" . ‫آﻣﺪ‪ .‬‬ ‫او ﭼﻬﺎر ﺳﺎل ﺑﻪ ﻋﻨﻮان دﺳﺘﯿﺎر ﻣﺎﻣﻮر ﭘﯿﮕﯿﺮی ﻣـﺮگﻫـﺎی ﻣـﺸﮑﻮک در ﻟـﻮسآﻧﺠﻠـﺲ ﮐـﺎر‬ ‫ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ﺗـﺼﺎوﯾﺮ زﯾـﺎد از ﺣـﺪ ﺑـﺮای‬ ‫ﺧﻂ ﺧﺒﺮ رﻧﮓ و ﻟﻌﺎب داﺷﺖ‪ .‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت ﻣﺨﺼﻮﺻﯽ ﮐﻪ ﻗﺒﻞ از آنﮐﻪ ﮔﺰارﺷﮕﺮ ﺷﻮد‪ ،‬دﯾﺪه ﺑﻮد ﺑﻪ او ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺳﺮدرد وﯾﻠﺴﻮن ﻫﻨﻮز ﮐﻢ ﻧﺸﺪه ﺑﻮد‪ ...‬اﯾﻦ ﭼﯿﺰﻫﺎ ﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﯾـﮏﺟـﻮری آدم‬ ‫ﺑﻪﺷﺎن ﻋﺎدت ﻣﯽﮐﻨﺪ‪".‬ﻣﺎ ﯾﮏ ﻟﻨﮕﻪ ﮐﻔﺶ را ﺑـﻪ ﺗـﻮر‬ ‫اﻧﺪاﺧﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﯾﮏ ﭘﺎ داﺧﻠﺶ ﺑﻮد ‪ .‬اﻓﺮاد ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﺷﻤﺎ اﺣﺘﯿﺎج دارﯾﻢ‪ .‬آﻧﺘﮋاک ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﯾﮏ ﻧﻔﺮ ﺗﮑﻪﺗﮑﻪ ﺷﺪه ﺑـﻮد‪ ،‬ﯾـﺎ‬ ‫ﭼﯿﺰی ﺷﺒﯿﻪ ﺑﻪ آن ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ‪ ،‬ﭼﺮا ﮐﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ دﻗﯿﻖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ از ﻧﻈﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه زﯾـﺎده‬ ‫از ﺣﺪ وﺣﺸﺘﻨﺎک ﺑﺎﺷﺪ‪«.‬‬ ‫ﭘﺸﺘﯽ ﺻﻨﺪﻟﯽ ﻫﺎ ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﻗﺎﯾﻖ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺳﺎﺣﻞ ﺑﺎزﮔﺸﺖ‪ ،‬و ﺗﻠﻔﻦ وﯾﻠﺴﻮن وﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﻫﺸﺖ ﻣﺎﯾﻠﯽ ﺳﺎﺣﻞ رﺳﯿﺪ دوﺑـﺎره‬ ‫ﺑﻪ ﮐﺎر اﻓﺘﺎد‪ .‬‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت او روی ﻗﺎﯾﻖ را ﺑﺸﻨﻮﯾﺪ؟ ﺷﻤﺎ اﺳﯿﺮ ﻟﺤﻈـﻪ ﻣـﯽﺷـﻮﯾﺪ‪ .‬ﺗﮑﻪ ﭘﺎرهﻫﺎی آﻫﻦ‪ ،‬اﻧﺪازه ﮐﻒ دﺳﺖ‪ .

‬‬ ‫داﯾﺮه ﺑﺰرﮔﯽ از ﺗﮑـﻪﭘـﺎرهﻫـﺎ در ﺗﻼﻃـﻢ اﻣـﻮاج ﭘﻮﻧـﺖ ﻣﻮﮔـﻮ ﻏﻮﻃـﻪﻣـﯽﺧـﻮرد‪ ،‬زﻣـﺎﻧﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﻫﻠﯽﮐﻮﭘﺘﺮﻫﺎ و ﻗﺎﯾﻖﻫﺎی ﮐﻮﭼﮏ درﺳﺖ ﻟﺤﻈﻪای ﮐﻪ ﺧﻮرﺷﯿﺪ داﺷﺖ ﻏﺮوب ﻣﯽﮐﺮد در اﯾـﻦ‬ ‫ﻧﻘﻄﻪ ﺗﻼﻗﯽ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﭼﺮاغﻫﺎی ﻧﻮراﻧﯽِ ﻗﺎﯾﻖﻫـﺎی ﺻـﯿﺪ ﻫـﺸﺖﭘـﺎ ﺗـﺼﻮﯾﺮی‬ ‫ﺟﻮﻫﺮآﻟﻮد از ﺳﯿﺎﻫﯽ را ﻧﻤﺎﯾﺎن ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻗﺎﯾﻖﻫـﺎی ﺳـﺎﺣﻠﯽ و ﯾـﮏ ﮐـﺸﺘﯽ ﻧﯿـﺮوی‬ ‫درﯾﺎﯾﯽ داﺷﺘﻨﺪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺟﺴﺘﺠﻮ را اداﻣﻪ ﻣﯽدادﻧﺪ‪.‬ﺧﯿﻠﯽ آزاردﻫﻨﺪه اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎﻻﺧﺮه ﯾﮑﯽ ﺑﺎﯾـﺪ اﯾـﻦ ﮐـﺎر را ﺑﮑﻨـﺪ‪"،‬‬ ‫ﻣﻠﻮان دﯾﻮﯾﺪ ﺳﯿﺮﻟﺰ‪ ،31 ،‬ﺑﻪ ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎی ﺳﻮار ﺑﺮ ﻗﺎﯾﻖ ﮔﻔﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ ﺳﺮوان ﭼﺎک دﯾﻮرﯾﻮ ﮔﻔﺖ‪» :‬ﭼﻨﺪ ﺟﺴﺪ ﭘﯿﺪا ﺷﺪه اﺳﺖ‪«،‬‬ ‫روی آب‪ ،‬ﻣﻠﻮاﻧﺎنِ ﯾﮏ ﻗﺎﯾﻖ ﻣﺎﻫﯽﮔﯿﺮی ﺗﮑﻪﻫﺎﯾﯽ از اﺟﺴﺎد را ﺟﻤﻊآوری ﮐﺮدﻧـﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﻫﻤـﺮاه‬ ‫اﺳﺒﺎبﺑﺎزیﻫﺎی ﻣﮑﺰﯾﮑﯽ‪ ،‬ﯾﮏ ﺣﯿﻮان ﺧﺸﮏﺷﺪه‪ ،‬ﯾـﮏ ﮐﻔـﺶ‪ ،‬ﺗﮑـﻪﻫـﺎی ﺻـﻨﺪﻟﯽ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ و‬ ‫ﺑﺨﺸﯽ از ﻋﺎﯾﻖ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ‪" .‬‬ ‫رﺋــﯿﺲ ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎﯾﯽ آﻻﺳــﮑﺎ ﺟــﺎن ﮐﻠــﯽ در ﯾ ـﮏ ﮐﻨﻔــﺮاﻧﺲ ﺧﺒــﺮی ﮐــﻪ در اواﺧــﺮ ﺷــﺐ در‬ ‫ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺑﺮﮔﺬار ﺷﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ اﻣﯿﺪ ﺑﻪ ﯾﺎﻓﺘﻦ ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪﮔﺎن داﺷﺖ‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪" :‬ﻣـﺎ ﻫﺮﮐـﺎری‬ ‫را اﻧﺠﺎم ﺧﻮاﻫﯿﻢ داد ﺗﺎ دﻗﯿﻘﺎ ﺑﻔﻬﻤﯿﻢ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺑﺎﻋﺚ اﯾﻦ ﺣﺎدﺛﻪ ﺷﺪه اﺳـﺖ‪" "،‬ﻣـﻦ ﻫﻤﯿـﺸﻪ‬ ‫‪108‬‬ .‬از ﻣـﺴﺎﻓﺮان‪ 32 ،‬ﻧﻔﺮﺷـﺎن ﻗـﺼﺪ‬ ‫ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ را داﺷﺘﻨﺪ و ‪ 47‬ﻧﻔﺮ ﻗﺼﺪ داﺷﺘﻨﺪ ﺑﻪ ﺳﯿﺎﺗﻞ ﺑﺮوﻧـﺪ‪ ،‬ﺳـﻪ ﻧﻔـﺮ ﻣـﯽﺧﻮاﺳـﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﺴﯿﺮ ﺧﻮد را ﺗﺎ اوﮔﯿﻦ در اﯾﺎﻟﺖ اورﮔﺎن اداﻣﻪ دﻫﻨﺪ‪ ،‬و ﯾـﮏ ﻧﻔـﺮ دﯾﮕـﺮ ﻗـﺼﺪ ﻓﺮﺑـﺎﻧﮑﺲ در‬ ‫آﻻﺳﮑﺎ را داﺷﺖ‪ .‬دو ﺧﻠﺒﺎن در ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﻣـﺴﺘﻘﺮ ﺑﻮدﻧـﺪ و ﺳـﻪ ﺧﺪﻣـﻪ دﯾﮕـﺮ در ﺳـﯿﺎﺗﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺮ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ ﻗﺎﯾﻖ ﺣﻤﻞ ﺗﺠﻬﯿﺰات ﺑﺎ ﺑﺎری از ﺗﮑﻪﭘﺎرهﻫﺎ ﭘﺲ از ﺗﺎرﯾﮑﯽ ﻫﻮا ﺑـﻪ ﺑﻨـﺪر اوﻧـﯿﻢ در ﻫﻤـﺎن‬ ‫ﻧﺰدﯾﮑﯽ رﺳﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪ 83‬ﻣﺴﺎﻓﺮ و ‪ 5‬ﺧﺪﻣﻪ ﺳﻮار ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ ﺑﻮدﻧـﺪ‪ ،‬اواﻧـﺰ ﮔﻔـﺖ‪ .‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺮان ﺷﺎﻣﻞ ﺳﻪ ﮐﺎرﻣﻨﺪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ آﻻﺳـﮑﺎ‪ ،‬ﭼﻬـﺎر ﮐﺎرﻣﻨـﺪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ اوراﯾـﺰن و ‪23‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده ﯾﺎ دوﺳﺖ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﯿﻦﺷﺎن ‪ 7‬ﮐﺎرﻣﻨﺪ و ﺧﺪﻣﻪ وﺟﻮد داﺷﺖ‪.‬در ﻟﺤﻈﻪ اول ﺗﻨﻬﺎ اﺟﺴﺎد ﯾﺎﻓﺖ ﺷﺪﻧﺪ‪. ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺟﻒ وﯾﻠﺴﻮن‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس‬ ‫آﮐﺴﻨﺎرد‪ ،‬ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ )ایﭘﯽ( — ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎی ﻣﺪل امدی‪ 83-‬ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ آﻻﺳـﮑﺎ ﮐـﻪ ﺑـﺎ ‪88‬‬ ‫ﺳﺮﻧﺸﯿﻦ از ﻣﮑﺰﯾﮏ ﺑﻪ ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ در ﺣﺎل ﭘﺮواز ﺑـﻮد‪ ،‬دوﺷـﻨﺒﻪ در اﻗﯿـﺎﻧﻮس آرام در‬ ‫ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﯽ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﭘﺲ از ارﺳﺎل ﮔﺰارﺷﺎﺗﯽ درﺑﺎره ﺑﺮوز اﺷﮑﺎل در ﮐﻨﺘـﺮل ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ‬ ‫ﺳﻘﻮط ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ‪ 4:36‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ ﮔﺰارش داده ﺷﺪ ﮐﻪ ﭘﺮواز ‪ 261‬از ﭘﻮﺋﺘﺮو واﻻرﺗﺎ‪ ،‬ﻣﮑﺰﯾﮏ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ و ﺳﯿﺎﺗﻞ ﺳﻘﻮط ﮐﺮده اﺳﺖ‪ ،‬ﺳﺨﻨﮕﻮی ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ ﺟﮏ اواﻧﺰ ﮔﻔﺖ‪.

‬‬ ‫ﺳــﺨﻨﮕﻮی ﻓﺮودﮔــﺎه ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿــﺴﮑﻮ ران وﯾﻠــﺴﻮن ﺑــﻪ ﺷــﺒﮑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾــﻮن ﮐــﯽآراوان در‬ ‫ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ ﮔﻔﺖ‪" :‬رادار ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ از ارﺗﻔﺎع ‪ 17‬ﻫﺰار ﭘﺎﯾﯽ ﻓـﺮو اﻓﺘـﺎد و ﺑﻌـﺪ از‬ ‫ﺻﻔﺤﻪ رادار ﻣﺤﻮ ﺷﺪ‪"،‬‬ ‫ﺳﻮزان اﺳﻤﯿﺖ در ﻣﻘﺮ ﭘﺎرک ﻣﻠﯽ در ﺑﻨﺪر وﻧﭽﻮرا ﮔﻔﺖ‪ :‬ﯾﮏ ﺟﻨﮕﻠﺒﺎن ﭘﺎرک ﻣﻠﯽ در ﺟﺰﯾـﺮه‬ ‫آﻧﺎﮐﺎﭘﺎ ﺷﯿﺮﺟﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ را دﯾﺪ و اوﻟﯿﻦ ﮐﺴﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ آن را ﮔﺰارش داد‪..‬ﺳـﺎل از ﺗﯿﺮاﻧـﺪازی ﺑـﻪ ﭼﻬـﺎر داﻧـﺸﺠﻮی‬ ‫‪109‬‬ .‬اﯾﻦ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﭼﯿﺰی‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ در زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮاﺳﺘﻪﺑﺎﺷﯿﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﭘﯿﺶ از اﯾﻦ ﻣﻌﺠﺰه ﻫﻢ رخ داده اﺳﺖ‪".‬ﺑﺎﯾـﺪ ﻫـﺮ ﺧﺒـﺮی را‬ ‫ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ‪ .‬‬ ‫در ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴﮑﻮ‪ ،‬ﭼﻬـﺎر ﻧﻔـﺮی ﮐـﻪ در اﻧﺘﻈـﺎر رﺳـﯿﺪن ﭘـﺮواز ﺑﻮدﻧـﺪ‪ ،‬ﺗﻮﺳـﻂ ﮐﺎرﮐﻨـﺎن‬ ‫ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ رد ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﺧﺒﺮی ﺑﻮد ﮐﻪ اﻻن ﺑﻪ دﻧﺒﺎلاش ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺎ ﺗـﺎ ﻟﺤﻈـﻪای ﮐـﻪ ﮐـﺎﻣﻼ ﻣﻄﻤـﺌﻦ‬ ‫ﻧﺒﺎﺷﯿﻢ دﯾﮕﺮ ﺷﺎﻧﺴﯽ وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ ،‬دﺳﺖ ﻧﺨﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺸﯿﺪ‪".‬ﺑﻪ وﯾﺘﻨـﺎم رﻓﺘـﻪ ﺑـﻮد‪ ،‬در ﺧـﻂ ﻣﻘـﺪم‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬و ﺑﻪ ﻋﻨـﻮان آﺧـﺮﯾﻦ ﮔـﺰارشﻧﻮﯾـﺴﯽ ﮐـﻪ ﺑﻌـﺪ از ورود ﮐﻤﻮﻧﯿـﺴﺖﻫـﺎ‬ ‫ﺳﺎﯾﮕﻮن را ﺗﺮک ﮐﺮده ﺑﻮد ﺷﻬﺮت ﺑﻪ دﺳﺖ آورده ﺑﻮد‪ .‬اﮐﻨـﻮن‪ ،‬دو دﻫـﻪ ﺑﻌـﺪ‪ ،‬ﺟﻨـﮓ را در‬ ‫ﺳﻮﯾﯽ دﯾﮕﺮ‪ ،‬در ﮐﺸﻮر ﺧﻮد ﭘﻮﺷﺶ ﻣـﯽداد‪ 20 .‬ﺗﻌﺪاد ﮐﻤﯽ از واﺑﺴﺘﮕﺎن‪ ،‬ﺑﻪ ﻓﺮودﮔﺎه ﺑـﯿﻦاﻟﻤﻠﻠـﯽ ﻟـﻮسآﻧﺠﻠـﺲ آﻣﺪﻧـﺪ‪،‬‬ ‫ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻮرد ﻣﺸﺎوره روانﺷﻨﺎسﻫﺎ و روﺣﺎﻧﯿﻮن ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺳـﺨﻨﮕﻮی ﺻـﻠﯿﺐ ﺳـﺮخ‬ ‫اﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﺮﻧﺪا‪-‬وﯾﮑﺘﻮرﯾﺎ ﮐﺎﺳﺘﯿﻠﻮ ﮔﻔﺖ‪" :‬ﺗﻤﺎم ﻧﯿﺮوﻫﺎ ﺑﻪ آﻧﺠﺎ رﻓﺘﻪاﻧﺪ ﺗﺎ ﺷـﺎﯾﺪ ﮐـﺴﯽ را ﭘﯿـﺪا‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪"،‬‬ ‫ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ ﮐﺎﭘﯿﺘﺎن ﺟﺮج راﯾﺖ ﮔﻔﺖ‪" :‬ﻣﺎ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻓﻌﺎل در ﺟﺴﺘﺠﻮی ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪﮔﺎن ﻫﺴﺘﯿﻢ‪..‬‬ ‫ﺟﻮﺑﺮت ﮔﻔﺖ‪ :‬ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﮔﺰارش داده ﺑﻮد ﻧﻘﺺ ﻓﻨﯽ دارد و ﺗﻘﺎﺿﺎی ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺴﯿﺮ ﮐﺮده ﺑﻮد ﺗﺎ‬ ‫در ﻓﺮودﮔﺎه ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﻓﺮود ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮ اﺟﺮاﯾﯽ اداره ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ ﻓـﺪرال داﯾﺎﻧـﺎ ﺟـﻮﺑﺮت‬ ‫ﮔﻔﺖ‪ .‬‬ ‫در دﻣﺎی ‪ 58‬درﺟﻪ ﻓﺎرﻧﻬﺎﯾﺖ اﻧﺴﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ زﻧﺪه ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ اﯾـﻦ ﺧﺒـﺮ را ﻣـﯽﮔﺮﻓـﺖ‪ .‬اﺟﺎزه ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺴﯿﺮ ﺻﺎدر ﺷﺪه ﺑـﻮد و ﻟﺤﻈـﻪای ﮐـﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎ ﺳـﻘﻮط ﮐـﺮد ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ‬ ‫ﻓﺮودﮔﺎه ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﭘﯿﺶ ﻣﯽرﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﯽ از ﯾﮏ ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﺟﺮج اﺳﭙﺮ ﻫﻤﯿﻦﻃﻮر آنﺟﺎ اﯾﺴﺘﺎده ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺳﻘﻮط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ‪ 40‬ﻣﺎﯾﻠﯽ ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﯽ ﻓﺮودﮔﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻟﻮسآﻧﺠﻠﺲ ﺑﻮد‪ ،‬ﺣـﺪود ‪10‬‬ ‫ﻣﺎﯾﻞ دورﺗﺮ از ﺳﺎﺣﻞ ﺑﯿﻦ ﺑﻨﺪر اﺻﻠﯽ آﮐﺴﻨﺎرد و ﺟﺰﯾﺮه آﻧﺎﮐﺎﭘﺎ‪.‬‬ ‫ﮐﻠﯽ ﮔﻔـﺖ‪ :‬ﺧﻠﺒـﺎن ‪ 10‬ﻫـﺰار ﺳـﺎﻋﺖ ﺳـﺎﺑﻘﻪ ﭘـﺮواز ﺑـﺎ ﻫﻮاﭘﯿﻤـﺎﯾﯽ آﻻﺳـﮑﺎ داﺷـﺘﻪ اﺳـﺖ و‬ ‫ﮐﻤﮏﺧﻠﺒﺎن ‪ 8‬ﻫﺰار ﺳﺎﻋﺖ ﺗﺠﺮﺑﻪ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪. ‫ﺧﻮﺷﺒﯿﻦ ﻫﺴﺘﻢ‪ "،‬ﮐﻠﯽ ﮔﻔﺖ‪" :‬آﻧﺠﺎ ﻫﻮا ﺳﺮد اﺳﺖ و ﻋﻤﻖ آب زﯾﺎد اﺳﺖ‪ .

‬ﺷﺎﯾﺪ ﻋﻠـﺖ دﻟـﺴﻮزی ﺑـﻮده اﺳـﺖ‪.‬ﻓﻠـﻮرﻧﺲ ﺷـﺮودر در را ﺑـﻪ‬ ‫روی او ﮔﺸﻮد‪.‬اﯾﻦ ﮐﺘﺎﺑﯽ اﺳﺖ درﺑﺎره ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺴﯽ و ﻧﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ‪ ،‬اﮔﺮ ﭼﻪ ﻣﺜﺎلﻫﺎی ﻋـﺎﻟﯽ‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر زﯾﺎدی در اﯾﻦﺑﺎره در ﻻﺑﻪﻻی ﺻﻔﺤﺎت ﮐﺘﺎب دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد‪.‬ﺷﺎﯾﺪ ﻫـﻢ دﻟﻨـﺸﯿﻨﯽ اﺳـﭙﺮ ﺑـﻮده ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬‬ ‫ﮔﻔﺖ‪» ،‬ﺑﯿﺎ ﺗﻮ‪ «.‬‬ ‫اﯾﻦ ﮐﺘﺎب درﺑﺎره اﻓﺮادی ﻣﺜﻞ ﺟﺮج اﺳﭙﺮ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫اﻣﺎ ﭼﺮا اﯾﻦ ﮐﺎر را ﮐﺮد‪ . ‫داﻧﺸﮕﺎه ﮐﻨﺖ ﺗﻮﺳﻂ ﮔـﺎرد ﻣﻠـﯽ اﻣﺮﯾﮑـﺎ ﮔﺬﺷـﺘﻪ ﺑـﻮد و او دوﺑـﺎره داﺷـﺖ درﺑـﺎره وﯾﺘﻨـﺎم‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﺷﺖ‪.‬ﺑـﺪون اﻃﻼﻋـﺎت ﺧـﺎم‪ ،‬ﯾـﮏ ﮔـﺰارش )داﺳـﺘﺎن‬ ‫ﺧﺒﺮی( ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از ﮐﻠﻤﺎت زﯾﺒﺎ اﺳﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﻣﻌﻨﺎﯾﯽ را ﻧﻤﯽرﺳﺎﻧﺪ‪«.‬از آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣﯽآﯾﻢ‪«.‬ﻫﻤﺎنﺟـﺎ اﯾـﺴﺘﺎدم‪ ،‬ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺮف ﺧﯿﺲ ﺷﺪه ﺑﻮدم‪ ،‬ازم آب ﻣـﯽﭼﮑﯿـﺪ و ﺳـﺮدم ﺑـﻮد و ﻓﮑـﺮ ﻣـﯽﮐـﻨﻢ ﮐـﻪ دلاش‬ ‫ﺑﺮایام ﺳﻮﺧﺖ‪«.‬درﺑﺎره اﯾﻦ ﮐﻪ اﯾﻦ اﻓﺮاد ﮐﺎر ﺧﻮد را ﭼﮕﻮﻧـﻪ‬ ‫اﻧﺠﺎم ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪ .‬‬ ‫او ﮔﻔﺖ‪» ،‬ﻧﺎم ﻣﻦ ﺟﺮج اﺳﭙﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺸﺖام را ﻫﻢ ﻧﮑﺮدم و ﺑﺮﮔﺮدم‪ .‬او ﺳﻪ ﺗﺎ از آنﻫﺎ را ﭘﯿـﺪا ﮐـﺮد‪ ،‬اﻣـﺎ از‬ ‫آﺧﺮی ﺗﻠﻔﻨﯽ ﻧﺪاﺷﺖ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ آدرس داﺷﺖ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤــﺎنﻃــﻮر ﮐــﻪ رﻧــﻪ ﺟــﯽ ﮐــﺎﭘﻦ ﯾﮑــﯽ از ﻧﻮﯾــﺴﻨﺪﮔﺎن ﺑﺮﺟــﺴﺘﻪ آﺳﻮﺷــﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣــﯽﮔﻮﯾــﺪ‪،‬‬ ‫»ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﻦﻣﺎﯾﻪ ﺧﻮبﻧﻮﯾﺴﯽ اﺳﺖ‪ «.‬او ﭘـﺲ از ﯾـﮏ ﻋﻤـﺮ‬ ‫ﭘﻮﺷﺶ اﺧﺒﺎر ﺗﺮاژﯾﮏ‪ ،‬ﻫﻨﻮز ﺳﻨﮓدل ﻧﺸﺪه ﺑﻮد‪ .‬اﺳﭙﺮ در اﯾﻦ ﺑﺎره ﻧﻈﺮاﺗﯽ دارد‪ .‬و ﭘﺲ از ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤﻪای ﺻﺤﺒﺖ‪ ،‬ﻓﻠﻮرﻧﺲ ﺷﺮودر دو ﺳﺎﻋﺖ درﺑـﺎره ﭘـﺴﺮش‪،‬‬ ‫ﮐﻪ ‪ 20‬ﺳﺎل ﭘﯿﺶ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮد‪ .‬ﭘﺲ ﺳﻮار اﺗﻮﻣﺒﯿﻞ ﺧﻮد ﺷﺪ و در ﮐﻮﻻک ﺑﺮف‬ ‫ﺑﻪ راه اﻓﺘﺎد‪ .‬ﺳﺎﻋﺖ ﻫﻔﺖ ﺻﺒﺢ در ﺧﺎﻧﻪای را ﺑﻪ ﺻﺪا درآورد‪ .‬ﺑـﯿﺶ از ﭼﻬـﺎر دﻫـﻪ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ اﺳﭙﺮ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺧﺒﺮش را ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺎ ﺗﯿﺰﺑﺎزی و ﺷﯿﺎدی‪ ،‬ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺎ اﺣﺴﺎس‬ ‫ﻫﻤﺪﻟﯽ و ﯾﮕﺎﻧﮕﯽ‪ ،‬وﻟﯽ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎ ﭘﺸﺘﮑﺎر و ﭘﯽﮔﯿﺮی‪.‬‬ ‫»ﯾﮏ ﺟﻮری اﻧﮕﺎر ﻣﻦ را از ﺳﺮ ﺧﻮدش ﺑﺎز ﮐﺮد و ﮔﻔﺖ‪" ،‬ﻣﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻧﻤﯽدﻫﯿﻢ‪ "،‬ﺑـﻪ ﻫﻤـﯿﻦ‬ ‫راﺣﺘﯽ‪«.‬‬ ‫اﻣﺎ ﻣﻮﺿﻮع اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ او ﺣﺮف زد و اﯾﻦ ﻓﻘﻂ ﺧﻮشﺷﺎﻧﺴﯽ ﻧﺒـﻮد‪ .‬اﻣﺎ او اﯾﻦ ﮐﺎر‬ ‫را ﮐﺮد‪«.‬اﺳﭙﺮ ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ‪» ،‬در ﭘﺎﯾـﺎن ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬ﺑﻬـﻢ‬ ‫ﮔﻔﺖ ﻓﮑﺮ ﻧﻤﯽﮐﺮده ﮐﻪ دﯾﮕﺮ ﻫﯿﭻﮔﺎه ﺗﺎ اﯾﻦ اﻧﺪازه ﺳﺮ درددل ﺧﻮد را ﺑﺎز ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺷـﺎﯾﺪ ﻫـﻢ او ﻣـﯽﺧﻮاﺳـﺖ ﺣـﺮف ﺑﺰﻧـﺪ و‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﺮ ﮐﺴﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ درﺳﺖ ﻫﻤﺎن ﻣﻮﻗﻊ در ﺧﺎﻧﻪاش را ﺑﻪ ﺻﺪا درآورد‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ ﯾﮏ ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲ ﻣﺜﻞ ﻣﻮش آب ﮐﺸﯿﺪه ﺟﻠﻮی در ﺧﺎﻧـﻪاش ﻇـﺎﻫﺮ ﺷـﺪه ﺑـﻮد‪ ،‬و او‬ ‫دﻟﺶ ﻧﯿﺎﻣﺪه ﮐﻪ او را رد ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫او ﻗﺼﺪ داﺷﺖ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻣﺎدران ﻫﺮ ﭼﻬﺎر داﻧﺸﺠﻮی ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻢ زﯾﺎد اﺻﺮار ﻧﮑﺮدم‪ .‬‬ ‫‪110‬‬ .‬ﻣﯽﺧﻮاﺳﺖ ﺑﺪاﻧـﺪ‬ ‫آنﻫﺎ ﭘﺲ از ﮔﺬﺷﺖ ﺳﺎلﻫﺎ ﭼﻪ ﺣﺎل و ﻫﻮاﯾﯽ دارﻧﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻣﺎرک ﮐﯿﻼگ ﯾﮑﯽ از ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲﻫﺎی آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﻫﻤـﺮاه ﺟـﺮج آرﻣـﺴﺘﺮاﻧﮓ ﮐﺎﺳـﺘﺮ‬ ‫راﻫﯽ ﻟﯿﺘﻞ ﺑﯿﮓ ﻫﻮرن ﺷﺪ و ﻫﻤﺎن رﻧﺞﻫﺎی ﻧﺎ ﻣﯿﻤﻮن ﻣﺮدان ﮐﺎﺳﺘﺮ را ﺗﺠﺮﺑـﻪ ﮐـﺮد‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺗﺎ آنﺟﺎ در ﻓﺮﻫﻨﮓ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻧﻔﻮذ ﮐﺮده اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺑﺮﺧـﯽ ﻣﺜـﻞ ﻧﻔـﺲ‬ ‫ﮐﺸﯿﺪن ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ‪ ،‬ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺣﯿﺎﺗﯽ اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ زﯾﺎد ﭘﯿﭽﯿﺪه ﯾﺎ ﺟﺬاب ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲﻫﺎی آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 1848‬را ﭘﻮﺷﺶ دادﻧﺪ و اﻧﺘﺨـﺎب ﺟﯿﻤـﺰ ﻧـﺎﮐﺲ‬ ‫ﭘﻮﻟﮏ را اﻋﻼم ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﺎده ﺧﺎم ﺧﺒﺮی ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﺪ ﺑﻪ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﮔﺰارش ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫داﺳﺘﺎن ﻣﻬﺎﺗﻤﺎ ﮔﺎﻧﺪی ﺑﺎرﻫﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ :‬اﯾﻦ ﮐﻪ اﯾﻦ رﻫﺒﺮ ﻫﻨﺪو در ﺳﺎل ‪ 1932‬دﺳﺘﮕﯿﺮ‬ ‫ﺷﺪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻣﺎﻫﯽ را در زﻧﺪان ﮔﺬارﻧﺪ و ﺳﺮ اﻧﺠﺎم در ﺧﻔﺎ آزاد ﺷﺪ‪. ‫ﻫﺪف اﺻﻠﯽ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس از ﻫﻤﺎن ﺳﺎل ‪ ،1848‬ﮐﻪ ﺑﻨﯿﺎن ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺷﺪ‪ ،‬ﮔﺰارش اﺧﺒﺎر ﺑـﻮد‪.‬‬ ‫ﮔﺎﻧﺪی ﺑﻪ او ﮔﻔﺖ‪» ،‬اﺣﺘﻤﺎﻻ وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ دﻧﯿﺎی ﭘـﺲ از ﻣـﺮگ ﭘـﺎ ﻣـﯽﮔـﺬارم و ﮐﻨـﺎر دروازه‬ ‫ﻃﻼﯾﯽ ﻣﯽاﯾﺴﺘﻢ‪ ،‬اوﻟﯿﻦ ﮐﺴﯽ را ﮐﻪ ﻣﻼﻗﺎت ﺧﻮاﻫﻢ ﮐـﺮد‪ ،‬ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﺧﻮاﻫـﺪ‬ ‫ﺑﻮد‪«.‬‬ ‫ﻫﻠﻦ او ﻧﯿﻞ ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲ وﯾﮋه آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﻗﺎﻧﻮن ﺧﺎﺻﯽ وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ ،‬ﮔﺮﭼﻪ‬ ‫اﯾﻦ ﮐﺎر ﭼﺎرﭼﻮب ﺧﻮد را دارد؛ ﯾﻌﻨﯽ ﺷﻤﺎ ﺑـﻪ ﻋﻨـﻮان ﻣﺜـﺎل ﺑـﺮای ﮔـﺮﻓﺘﻦ ﯾـﮏ ﺧﺒـﺮ ﺟـﺮم‬ ‫‪111‬‬ .‬در ‪24‬‬ ‫ﺳــﺎﻋﺘﯽ ﮐــﻪ ﭘــﺲ از زﻟﺰﻟــﻪ ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿــﺴﮑﻮ در ﺳــﺎل ‪ 1906‬ﻣــﯿﻼدی ﺳــﭙﺮی ﺷــﺪ‪ ،‬دﻓــﺎﺗﺮ‬ ‫آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس درﺑﺎره اﯾﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ‪ 21،300‬ﮐﻠﻤﻪ ﺧﺒﺮ ﻣﺨﺎﺑﺮه ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮرت روزنﺑﻠﻮم ﮔﺰارشﻧـﻮﯾﺲ وﯾـﮋه آﺳﻮﺷـﯿﺘﺪﭘﺮس ﻗـﺪری ﺗﺎﻣـﻞ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ و ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ‪،‬‬ ‫»راﻫﻨﻤﺎی ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺴﯽ؟ﺧﺐ‪،‬‬ ‫اﻟﻒ‪ .‬‬ ‫او را ﺑﻌﺪ از ﻧﯿﻤﻪ ﺷﺐ رﻫﺎ ﮐﺮدﻧﺪ و ﺑﻪ ﯾﮏ اﯾـﺴﺘﮕﺎه ﻗﻄـﺎر دور اﻓﺘـﺎده ﺑﺮدﻧـﺪ؛ ﺟـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ او‬ ‫وﺳﺎﯾﻠﺶ را ﺑـﺎ ﺧـﻮد ﻣـﯽﮐـﺸﯿﺪ‪ .‬ﺑـﻪ‬ ‫ﺷﮑﻠﯽ ﺗﻨﻬﺎ اﯾﻦ ﻣﯿﻠﺰ ﺑﻮد ﮐﻪ از آزادی ﮔﺎﻧﺪی ﻣﻄﻠﻊ ﺷﺪه ﺑﻮد‪.‬ﭘﺲ از آنﮐﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮐﺎرﺗﺎن را دﯾﺪﯾﺪ ﺑﻪ ﺧﺮج ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺧﻮدﺗﺎن را ﻣﻬﻤﺎن ﮐﻨﯿﺪ و‬ ‫آن ﻫﻔﺘﺎد ﻫﺰار ﮐﻠﻤﻪ دﯾﮕﺮ ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؟«‬ ‫اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﭘﯿـﺸﻪ ﺧﺒـﺮ ﮔـﺮﻓﺘﻦ ﺟـﺬاب اﺳـﺖ و ﭼﯿﺰﻫـﺎﯾﯽ وﺟـﻮد دارد ﮐـﻪ ﻣـﯽﺗـﻮان از‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎی دﯾﮕﺮ ﯾﺎد ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﺳﻮار ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﺸﻮﯾﺪ؛‬ ‫ب‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ راﺣﺘﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ ﻓﻬﺮﺳﺖ "اﯾـﻦ ﮐـﺎر را ﺑﮑـﻦ و آن‬ ‫ﮐﺎر را ﻧﮑﻦ" ﺗﻬﯿﻪ ﺑﮑﻨﯿﻢ و اﯾﻦ ﮐﺎر و آن ﮐﺎر را ﺑﮑﻨﯿﻢ و ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﯾـﮏ ﮔـﺰارشﻧـﻮﯾﺲ ﺧـﻮب‬ ‫ﺑﺸﻮﯾﻢ‪.‬آنﺟـﺎ‪ ،‬در ﺳـﯿﺎﻫﯽ ﺷـﺐ‪ ،‬ﮔﺎﻧـﺪی ﺟـﯿﻢ ﻣﯿﻠـﺰ را ﺷـﻨﺎﺧﺖ‪،‬‬ ‫ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪ ﭘﺮس ﮐﻪ ﺗﻼشﻫﺎی ﮔﺎﻧﺪی را ﺑﺮای اﺳﺘﻘﻼل ﻫﻨﺪ دﻧﺒﺎل ﻣﯽﮐـﺮد‪ .

‬ﺣﺘـﯽ وﻗﺘـﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﮔﺰارش ﻧﻤﯽﮔﯿﺮم‪ ،‬ﺑﺎز ﻫﻢ اﺗﻔﺎﻗﺎت دور و ﺑﺮ ﺑﺮایام ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ‪ .‬در واﻗﻌﯿﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺴﯿﺎر ﻋﺮق رﯾﺨﺖ و اﯾﻦ ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑـﺴﯿﺎر‬ ‫ﮐﺜﯿﻒ ﯾﺎ ﺧﺴﺘﻪﮐﻨﻨﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ روﺷﯽ ﮐﻪ او در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﺒﺮی ﺧﻮد ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﮔﯿـﺮد‪ ،‬ﺷـﺎﯾﺪ ﺑـﺮای ﻣـﺎ آﻣﻮزﻧـﺪه‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬اﯾﻦ ﻃﻮری روﺷﯽ را ﮐـﻪ‬ ‫آنﻫﺎ ﺑﺮای اﺳﺘﻔﺎده از ﻗﺎﺑﻠﯿﺖﻫﺎﺷﺎن ‪ -‬ﺗﮑﻨﯿﮏﻫﺎی ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻨـﺎﺑﻊ ﺧﺒـﺮی‪ ،‬ﭼﯿﺮﮔـﯽ‬ ‫ﻫﺎی ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ‪ -‬ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ دﯾﮕﺮان ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺗﻘﻠﯿﺪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬اﻣﺎ اﮔﺮ ﻓﻘﻂ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﺑﺮای ﯾﮏ ﻟﺤﻈﻪ زﻧﺪﮔﯽ را از درﯾﭽﻪ ﭼﺸﻢ او ﻧﮕﺎه ﮐﻨـﯿﻢ‪،‬‬ ‫دورﻧﻤﺎﯾﯽ از داﺳﺘﺎنﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﺟﻠﻮی ﭼﺸﻢﻣﺎن ﮔﺸﻮده ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪. ‫ﻣﺮﺗﮑﺐ ﻧﻤـﯽﺷـﻮﯾﺪ‪ ،‬وﻟـﯽ اﯾـﻦ ﻧﮑﺘـﻪ ﻫـﻢ ﺻـﺤﯿﺢ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻗـﺎﻧﻮن ﺧﺎﺻـﯽ وﺟـﻮد ﻧـﺪارد‪.‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ زن و‬ ‫ﺷﻮﻫﺮ ﯾﺎ دو ﺗﺎ دوﺳﺖ ﻣﻮاﺟﻪ ﺷﻮم و ﺑﭙﺮﺳﻢ‪" ،‬ﭼﯽ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ آﺷﻨﺎ ﺷﺪﯾﺪ؟"‬ ‫‪112‬‬ .‬ﺷـﺎﯾﺪ‬ ‫او ﻗﺪری اﻏﺮاق ﮐﺮده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎی ﻣﻮﻓﻖ زﯾﺎدی ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در ﺟﺮﯾﺎن ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﮐﻠﯽ زﺣﻤﺖ ﻣﯽﮐﺸﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ ﻣﺎرک ﻫﺎﻣﺒﺮت ﺑﺎﺷﯿﻢ و ﻫﺮ روز ﯾﮏ ﺟﺮﯾﺎن ﺧﺒﺮی ﺳﯿﺎﺳﯽ اﯾﺠـﺎد ﮐﻨـﯿﻢ‪.‬‬ ‫از ﺟﺮج اﺳﭙﺮ درﺑﺎره ﻧﻘﺎط ﻗﻮتاش ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ و اوﻟﯿﻦ ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺧﻮاﻫﺪ ﮔﻔﺖ اﯾﻦ اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ او ﺑﻪ ﺷﺪت ﮐﻨﺠﮑﺎو اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﯿﭽﻞ ﻟﻨﺪزﺑﺮگ ﮔﺰارشﮔﺮ ﺑﺎ ﺳﺎﺑﻘﻪ آﺳﻮﺷﯿﺘﺪ ﭘﺮس‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﻌـﺪﻫﺎ ﺑـﻪ روزﻧﺎﻣـﻪ ﻟـﻮسآﻧﺠﻠـﺲ‬ ‫ﺗﺎﯾﻤﺰ ﭘﯿﻮﺳﺖ‪ ،‬ﯾﮏ ﺑﺎر ﻣﯽﮔﻔﺖ ﮐﻪ او در ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ آنﻗﺪر اﺻﺮار و اﯾﻦ ﭘﺎ و آن ﭘﺎ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺗـﺎ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه آﺧﺮ دلاش ﺑﻪ رﺣﻢ ﻣﯽآﯾﺪ و ﻫﺮ آﻧﭽﻪ را او ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﻣﯽﮔﻮﯾـﺪ‪ .‬ﯾﺎ ﻧﻤﯽداﻧﻨﺪ از ﯾﮏ ﺑﺎﻧﮏ اﻃﻼﻋﺎت ﭼﻪﻃﻮر اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪ ﯾـﺎ در ﺟﺮﯾـﺎن‬ ‫ﯾﮏ ﮔﺰارش ﮐﻨﺪوﮐﺎوی ﺳﺮدرﮔﻢ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫و اﯾﻦ ﻗﺪرت آﻧﻬﺎﺳﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﻮد ﺗﺎ ﮐﺎرﺷﺎن را ﭘﯿﺶ ﺑﺒﺮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺗﺪ آﻧﺘـﻮﻧﯽ ﺑﺎﺷـﯿﻢ و در روح زﻧـﺪﮔﯽ ﺑـﺪﻣﯿﻢ و از درون آن ﺳـﻮژه ﺧﺒـﺮ‬ ‫اﺳﺘﺨﺮاج ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬‬ ‫در ﻓﯿﻠﻢﻫﺎ ﮔﺰارشﮔﺮﻫﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎً ﮐﺎرﮐﺸﺘﻪ و ﺗﻠﺦ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﺮای اﯾﻦﮐﻪ ﻣﻄﻠـﺐﺷـﺎن ﺗﯿﺘـﺮ ﯾـﮏ‬ ‫ﺷﻮد ﻋﺮﻗﯽ ﻧﻤﯽرﯾﺰﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﻠﻦ اوﻧﯿﻞ ﺑﺎﺷﯿﻢ و ﮔﺰارش از ﺷـﺨﺺﻫـﺎی )‪ (Profile‬ﻓـﻮقاﻟﻌـﺎده و‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر ﺷﺨﺼﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‪ ،‬اﻣﺎ ﺷﺎﯾﺪ اﯾﺪهﻫﺎﯾﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ در ﻧﺰدﯾﮏ ﺷـﺪن‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫»ﺣﺘﯽ ﺧﺎﻧﻮادهام ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﻪ "وای‪ ،‬ﭼﻪﻗﺪر ﺳﺆال ﻣﯽﮐﻨﯽ‪ ".‬‬ ‫ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲﻫﺎ در ﻃﻮل ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺷﻐﻠﯽ ﺧﻮد‪ ،‬ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺧﻮدﺷﺎن را ﻣﯽﺳـﺎزﻧﺪ؛ ﻗـﻮاﻧﯿﻨﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﻗﺪرت و ﺿﻌﻒﻫﺎﯾﺸﺎن ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد‪.

‬ﻣﻦ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﻢ ﮐﻪ ﻣﺮدم ﺣﻖ دارﻧﺪ ﺑﺪاﻧﻨﺪ در ﺟﻨﮓ ﭼﻪ ﻣﯽﮔﺬرد‪ ،‬ﭼﻪ ﺟﻨﮓ‬ ‫وﯾﺘﻨﺎم ﭼﻪ ﺟﻨﮓ ﺧﻠﯿﺞ ﻓﺎرس؛ ﭼﺮا ﮐﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺟﻨﮓ ﺑﺎ ﭘﻮل ﻣﺎﻟﯿـﺎت آنﻫـﺎ ﺗـﺎﻣﯿﻦ ﻣـﯽﺷـﻮد و‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ از ﺟﺎن آنﻫﺎ در ﻣﯿﺎن اﺳﺖ‪ . ‫ﯾﮏ ﺟﻮری وارد ﮔﺬﺷﺘﻪﺷﺎن ﻣﯽﺷﻮم‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﻪ ﮐﺠـﺎ ﻣﺪرﺳـﻪ رﻓﺘـﻪاﻧـﺪ ﯾـﺎ در ﭼـﻪ رﺷـﺘﻪای‬ ‫ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﯿﻞ ﺷﺪهاﻧﺪ‪«.‬‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﺑﺮﺧﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ داﺳﺘﺎنﻫﺎی ﺧﺒﺮی او درﺑﺎره وﯾﺘﻨﺎم ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖﺗﺮ از آﻧﭽﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽآﯾﻨﺪ ﺗﻬﯿﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬‬ ‫اﯾﻦ اﺗﻔﺎق در واﻗﻊ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺑﺎر در وﯾﺘﻨﺎم اﻓﺘﺎد و ﺷﻤﺎ ﻫﻤﯿﻦﻃﻮرﺑﺎ ﺳﺆاﻻت آنﻫـﺎ را ﺑﻤﺒـﺎران‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدﯾﺪ‪" :‬ﭼﺮا ﻧﻤﯽداﻧﯿﺪ؟ اﯾﻦ را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﯿﺪ‪ .‬اﯾـﻦ ﻫﻤـﻪ‬ ‫‪113‬‬ .‬‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻫﯿﭻوﻗﺖ ﺳﻮال ﮐﻢ ﻧﻤﯽآورد‪ .‬ﺑـﺴﯿﺎری از ﮔـﺰارشﻧـﻮﯾﺲﻫـﺎ " ﺳـﻮاﻟﯽ ﻣـﯽﭘﺮﺳـﻨﺪ و‬ ‫ﺟﻮاﺑﯽ ﻫﻢ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ اداﻣﻪ ﻧﻤﯽدﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﮐﻤﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻋﻤﯿﻖ ﺷﻮﻧﺪ‪«.‬‬ ‫»ﺗﻨﻬﺎ ﭼﯿﺰی ﮐﻪ وﺟﻮد داﺷﺖ ﺧﺒﺮی ﺑـﻮد از ﺷـﻬﺮ اوﻣﺎﻫـﺎ در ﺑﺮاﺳـﮑﺎ ﮐـﻪ ﻣﻘـﺮ ﻓﺮﻣﺎﻧـﺪﻫﯽ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﮏ ﻧﯿﺮوی ﻫـﻮاﯾﯽ ﻣـﯽﮔﻔـﺖ‪ ،‬ﮐﺎﭘﯿﺘـﺎن ﻣﺎﯾﮑـﻞ ﻫـﮏ ﺑـﻪ ﺧـﺎﻃﺮ ﺧـﻮدداری از اﻧﺠـﺎم‬ ‫ﻣﺎﻣﻮرﯾﺖﻫﺎی ﺧﻮد ﺑﺎ ﺑﻤﺐاﻓﮑﻦﻫﺎی ب ‪ 52‬در دادﮔﺎه ﻧﻈـﺎﻣﯽ ﻣﺤﺎﮐﻤـﻪ ﻣـﯽﺷـﻮد‪ .‬داﺳﺘﺎﻧﯽ ﺑﻮد درﺑﺎره ﺧﻠﺒﺎن ﺟﻨﮕﻨﺪه ﯾﮏ ﺑﻤﺐاﻓﮑﻦ ﮐـﻪ از ﭘـﺮواز‬ ‫ﺧﻮدداری ﻣﯽﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ دﯾﮕﺮ اﺳﭙﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐـﻪ ﭘﺎﻓـﺸﺎری ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪ .‬ﻣﯽﭘﺮﺳﯿﺪ ﮐﯿﻒ آن ﭼﯿﺴﺖ؟ "ﮐﯿﻒ آن داﻧﺴﺘﻦ ﺑﯿـﺸﺘﺮ درﺑـﺎره ﻣـﺮدم اﺳـﺖ‪«.‬اﮔﺮ ﭘﺎﺳﺨﯽ ﻧﮕﯿﺮم‪ ،‬ﺑﻪ ﭘﺎﻓﺸﺎری اداﻣـﻪ ﻣـﯽدﻫـﻢ‪" :‬ﭼـﻪ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﻓﻬﻤﯿﺪ؟ ﭼﺮا ﻧﻤﯽداﻧﯿﺪ؟"‬ ‫»ﺑﻌﻀﯽ اوﻗﺎت ﺣﺘﯽ از ﺗﻬﺪﯾﺪ ﯾﺎ ﭼﯿﺰی ﺷﺒﯿﻪ ﺑـﻪ آن اﺳـﺘﻔﺎده ﻣـﯽﮐـﻨﻢ‪ -‬ﻣـﺜﻼً ﺧﯿﻠـﯽ ﻣﺤﮑـﻢ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﻢ‪ ،‬ﺑﺒﯿﻦ اﮔﺮ اﯾﻦ را ﺑﻪ ﻣﻦ ﻧﺪﻫﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻪ رﯾﯿﺲﺗـﺎن ﺗﻠﻔـﻦ ﻣـﯽزﻧـﻢ ﯾـﺎ ﺑـﺎ ﭘﻨﺘـﺎﮔﻮن ﺗﻤـﺎس‬ ‫ﻣﯽﮔﯿﺮم ﯾﺎ ﯾﮏ داﺳﺘﺎن ﺧﺒﺮی در اﯾﻦ ﺑﺎره ﺧﻮاﻫﻢ ﻧﻮﺷﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻗﺼﺪ ﭘﻨﻬﺎنﮐـﺎری دارﯾـﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺮف ﻣﻦ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﯿﭻﮔﺎه ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻧﺸﻮﯾﺪ‪«.‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﺧﻮش ﺑﮕﺬرد‪ .‬‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬دﯾﮕﺮان ﺑﺮﺧﯽ اوﻗﺎت ﻓﺮض را ﺑﺮ آن ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ ﮐـﻪ ﮐـﺴﯽ ﺑـﺎ آنﻫـﺎ ﺻـﺤﺒﺖ‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮐﺮد ﯾﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺷﻮد از ارﺗﺶ اﻃﻼﻋـﺎت ﮔﺮﻓـﺖ‪» ،‬ﺧﯿﻠـﯽ زود ﺗـﺴﻠﯿﻢ ﻣـﯽﺷـﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﻪ ﮔﺰارشﻧﻮﯾﺲ ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪» ،‬ﺑﺎﯾﺪ از آن ﻟﺬت ﺑﺒﺮﯾﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﯽداﻧﻢ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﯽداﻧﯿﺪ‪«".‬ﯾـﮏ ﺑـﺎر وﻗﺘـﯽ ﺟـﻮاﻧﯽ در ﺷـﻬﺮ ﻣـﯿﻦ‬ ‫ﺧﻮدﮐﺸﯽ ﮐﺮد‪ ،‬اﺳﭙﺮ ﻫﻔﺖ روز ﭘﯽدرﭘﯽ ﺑﺎ ﭘﺪر آن ﺟﻮان ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺖ ﺗﺎ او را ﺑﻪ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﺪ‪" .‬اﺣﺘﯿﺎﺟﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻊ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﯾﺎ ﺳـﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ ﻗـﺪم ﺑـﻪ ﻗـﺪم ﺑـﻪ ﮐـﺴﯽ‬ ‫ﻧﺰدﯾﮏ ﺷﻮﯾﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮﺣﺎل ﭘﺎﻓﺸﺎری ﻣﺰد ﺧﻮد را ﻣﯽﮔﯿﺮد‪«.‬‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪» ،‬ﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ از ارﺗﺶ ﺑﺪم ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﻢ ﮐﻪ اﯾﻦﻫﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﮐﺎر ﮐﺮدن ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .

‬ﻣﻦ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ اﻧﺪاﺧﺘﻢ و ﮔﻔﺘﻢ‪" ،‬ﺧﺪاﯾﺎ اﮔﺮ ﻣﯽﺷﺪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﯾﺎرو‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻋﺠﺐ ﺧﺒﺮی ﻣﯽﺷﺪ!"«‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻣﯽداﻧﺴﺖ ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮای ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑـﻪ ﭘﺎﯾﮕـﺎه ﻫـﻮاﯾﯽ ﺑـﺮود‪ . ‫ﭼﯿﺰی ﺑﻮد ﮐﻪ داﺷﺘﯿﻢ‪ .‬و اﯾﻦ ﻫﻤﺎن دﻟﯿﻠﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺧﻮدداری او از ﭘـﺮواز ﺷـﺪه ﺑـﻮد‪ .‬‬ ‫»ﺧﺐ‪ ،‬ﺑﺴﯿﺎری از ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ از دﺳﺖ ﻣﻦ ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬و ﺑﺎ ﻣﺮﮐﺰ ارﺗﺒﺎط ﺑﺮ ﻗﺮار ﺷﺪ و ﺑﻌﺪ ﮔﻔﺘﻢ‪" ،‬ﻣﯽﺧﻮاﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎ ﮐﺎﭘﯿﺘﺎن ﻣﺎﯾﮑﻞ ﻫﮏ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﻢ‪ .‬ﺗﺼﻮر ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﯾﺎ ﻣﻦ ﺑﺮای ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑـﺎ او ﺑـﻪ ﭘﺎﯾﮕـﺎه ﻫـﻮاﯾﯽ‬ ‫ﺗﺎﯾﻠﻨﺪ ﺳﻔﺮ ﮐﺮدهام ﯾﺎ اﯾﻦﮐﻪ ﺟﺎﯾﯽ در ﺳﺎﯾﮕﻮن او را ﻣﺨﻔﯽ ﮐـﺮدهام‪ .‬اﻣـﺎ ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺴﺖ از‬ ‫ﺧﻄﻮط ﺗﻠﻔﻨﯽ ﻧﻈﺎﻣﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﺪ‪ .‬او ﺑﻪ ﺧﻠﺒﺎن ﺟﻮان ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد‪» ،‬ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ‪ ،‬ﮐﺴﺎﻧﯽ ﻫـﺴﺘﻨﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﺷﻤﺎ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ آنﻫﺎ اﻋﺘﻤﺎد ﮐﻨﯿﺪ‪«.‬‬ ‫»ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ راﺣﺘﯽ ﺑﻮد‪ :‬ﮔﻔﺘﻢ‪" ،‬ﻣﺮﮐﺰ‪ ".‬و ﺣﺎﻻ ﻧﺎﮔﻬﺎن ﭘﺮواز را ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺑﻮد‪.‬ﻣﯽﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺠﺮﯾﺒـﺎت ﻧﻈـﺎﻣﯽاش او را ﮔﯿـﺮ‬ ‫ﺑﯿﺎورد‪ .‬ﺳﻪ ﭘﺎﯾﮕﺎه ب ‪ 52‬وﺟﻮد داﺷﺖ‪ ،‬او ﺑﻪ ﻧﺰدﯾﮏﺗﺮﯾﻦﺷﺎن‪ ،‬ﮐﻪ در ﺗﺎﯾﻠﻨﺪ ﺑﻮد‪ ،‬ﺗﻠﻔﻦ زد‪.‬‬ ‫ﺣﺪود ﺻﺪ ﻣﺎﻣﻮرﯾﺖ ﭘﺮوازی اﻧﺠﺎم داده ﺑﻮد و ﮐﻠـﯽ ﻣـﺪال ﺑـﺮ ﺳـﯿﻨﻪاش آوﯾـﺰان ﺑـﻮد و از‬ ‫ﺟﻬﺎﺗﯽ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﺷﻤﺮده ﻣﯽﺷﺪ‪ .‬اﯾـﻦ‬ ‫آدم ﻏﯿﺮ ﻋﺎدی و دﯾﻮاﻧﻪ ﻧﺒﻮد‪.‬‬ ‫اﺳﭙﺮ ﻫﮏ را در ﺑﺎر اﻓﺴﺮان در ﯾﻮ ﺗﺎﭘﺎﺋﻮ در ﺗﺎﯾﻠﻨﺪ ﮔﯿﺮ آورده ﺑـﻮد‪ .‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ‪ ،‬ﻫﮏ ﺗﺎ آن ﻣﻮﻗﻊ ﻫﻨﻮز ﺑﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎ ﺻﺤﺒﺖ ﻧﮑﺮده ﺑﻮد و اﺳﭙﺮ ﺑـﻪ او ﭘﯿـﺸﻨﻬﺎد ﮐـﺮده‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺳﺎﮐﺖ ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ .‬ﻫﮏ ﮔﻔﺖ‪» ،‬دﯾﮕـﺮ از ﮐـﺸﺘﻦ زنﻫـﺎ و ﺑﭽـﻪﻫـﺎ‬ ‫ﺧﺴﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﻮدم‪ «.‬ﻫـﯿﭻﮔـﺎه ﺑـﻪ ﻓﮑﺮﺷـﺎن‬ ‫ﻧﺮﺳﯿﺪ ﮐﺎری ﮐﻪ ﻣﻦ ﮐﺮده ﺑﻮدم ﺑﺴﯿﺎر ﺳﺎده اﺳﺖ‪«..‬‬ ‫» ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖ ﺑﻬﺶ ﺗﻠﻔﻦ زدم‪«.‬‬ ‫‪114‬‬ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻫﻢ ﺗﻮﺟـﻪ ﮐﻨـﯿﻢ ﮐـﻪ در ﮐﻨـﺎر ﮐﻨﺠﮑـﺎوی و ﮔﯿـﺮدادن‪ ،‬ﺟـﺮج اﺳـﭙﺮ‬ ‫اﺷﺘﻬﺎی ﺧﯿﻠﯽ ﺗﯿﺰی ﻫﻢ ﺑﺮای رﻗﺎﺑﺖ دارد‪.‬‬ ‫اوه‪ ،‬ﺑﻠﻪ‪ .‬و ‪ 30‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺑﻌﺪ داﺷـﺘﻢ ﺑـﺎ ﮐﺎﭘﯿﺘـﺎن ﻣﺎﯾﮑـﻞ ﻫـﮏ ﺻـﺤﺒﺖ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدم‪«.‬آنﻫﺎ ﻣﯽﮔﻔﺘﻨﺪ‪ "،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾﯽ‬ ‫ﮐﺎﭘﯿﺘﺎن ﻫﮏ ﮐﺠﺎﺳﺖ ‪ ".‬اﯾـﻦ ﻃـﻮر ﮐـﻪ ﺧـﻮدش‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺟﺎﯾﺰهاش ﯾﮏ »ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻋﺎﻟﯽ« ﺑﻮد‪ ..

‫ﻓﺼﻞ ﻫﻔﺘﻢ‬ ‫ﻧﺤﻮه ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮی‬ ‫‪115‬‬ .

‬‬ ‫ﭼﻪ ﻃﻮر ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﻓﻮری را ﭘﻮﺷﺶ ﺑﺪﻫﯿﻢ؟‬ ‫روﯾﺘﺮز ﺷﯿﻮه ای اﺑﺪاع ﮐﺮده ﮐﻪ ﺑﻪ آن ﻫﺸﺪار‪/‬ﺧﺒﺮ ﻓﻮری‪/‬ﺧﺒﺮ ﺗﮑﻤﯿﻠﯽ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮی ﯾﮏ واﻗﻌﻪ‪ ،‬ﻣﯽﺗـﻮاﻧﯿﻢ ﺑـﻪ ﻋﻤـﻖ ﺷـﯿﺮﺟﻪ ﺑـﺰﻧﯿﻢ و ﺑـﺎ ﺗﻬﯿـﻪ ﮔـﺰارش‬ ‫»‪ « Feature‬ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ »‪ « Interview‬ﯾﺎ ﮔﺰارش از ﺷﺨﺺ »‪ « Profile‬اﺑﻌﺎد دﯾﮕﺮی از واﻗﻌﻪ‬ ‫را ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن روﺷﻦ ﮐﻨﯿﻢ‪. ،‬در ﮐﻨﺎر ﻫﻢ ﻧـﻮع ﺟﺪﯾـﺪی از رواﯾـﺖ ﺧﺒـﺮ را‬ ‫اﺑﺪاع ﮐﻨﻨﺪ‪. ‫ﭼﻪ ﻃﻮر ﯾﮏ ﻧﺸﺴﺖ ﺧﺒﺮی ﯾﺎ ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ را ﭘﻮﺷﺶ ﺑﺪﻫﯿﻢ؟‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﻧﯿﺴﺘﯿﻢ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی را ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ ﭘﻮﺷﺶ ﺑﺪﻫﯿﻢ‪ .‬‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎری ﻣﺎﻟﺘﯽ ﻣﺪﯾﺎ )ﭼﻨﺪ رﺳﺎﻧﻪای(‬ ‫در ﯾﮏ ﺻﻔﺤﻪ وب ﺷﻤﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻋﮑﺲ‪ ،‬ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﮔﺮاﻓﯿﮏ و ﮐﻠﯿـﭗﻫـﺎی وﯾـﺪﺋﻮﯾﯽ را ﮐﻨـﺎر ﻫـﻢ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﺪﻫﯿﺪ و ﻫﻤﯿﻦ اﻣﮑﺎن ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪه ﺗﺎ ﺳﺎﯾﺖﻫﺎی آﻧﻼﯾﻦ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از اﯾـﻦ رﺳـﺎﻧﻪﻫـﺎ‬ ‫)ﻋﮑﺲ‪ ،‬ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﮔﺮاﻓﯿﮏ و ﮐﻠﯿﭗﻫﺎی وﯾﺪﺋﻮﯾﯽ‪ (.‬‬ ‫‪116‬‬ .‬اﮔـﺮ در ﯾـﮏ ﮐﻨﻔـﺮاﻧﺲ‬ ‫ﺧﺒﺮی ﻫﻔﺘﮕﯽ ﻣﻮﺿﻮع ﺟﺬاﺑﯽ ﭘﯿﺪا ﻧﻤﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﯾﺎ اﻇﻬﺎرات ﺑﻪ روﺷﻦ ﺷﺪن ﺗﺤﻮﻻت ﮐﻤﮑﯽ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﮐﻠﯽ از ﺧﯿﺮ آن ﺑﮕﺬرﯾﺪ‪.‬ﻫﺸﺪار ﯾـﮏ‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ اﺳﺖ و ﻟﺐ ﮐﻼم را ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺧﺒﺮ ﻓﻮری دو ﯾﺎ ﺳﻪ ﭘﺎراﮔﺮاف اﺳﺖ و اﻃﻼﻋـﺎت ﺟﺪﯾـﺪ‬ ‫را ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ اﻃﻼﻋﺎت ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ اراﯾﻪ ﻣﯽدﻫﺪ‪ ،‬ﺧﺒـﺮ ﺗﮑﻤﯿﻠـﯽ ﻫـﺮ ﺑـﺎر ﮐـﻪ ﺗﺤـﻮل ﺟﺪﯾـﺪی رخ‬ ‫ﻣﯽدﻫﺪ روی ﺧﻂ ﻓﺮﺳﺘﺎده ﻣﯽﺷﻮد‪...

‫ﻓﺼﻞ ﻫﺸﺘﻢ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﻧﻮﯾﺴﯽ در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪117‬‬ .

‬‬ ‫ﺧﻼﺻﻪ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ "ﺟﺎﮐﻮب ﻧﯿﻠﺴﻮن" )‪(Jakob Nielson‬ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﻄﻠﺐ از روی ﻣﻮﻧﯿﺘﻮر ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ ﺣﺪود‬ ‫?? درﺻﺪ ﮐﻨﺪﺗﺮ از ﺧﻮاﻧﺪن از روی ﮐﺎﻏﺬ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬ ‫اﺷﺘﺒﺎه ﻧﮑﻨﯿﺪ! ﺑﺤﺚ رواﻧﺸﻨﺎﺳﯽ ﻫﻢ در ﮐﺎر ﻧﯿﺴﺖ؛ ﻣﻮﺿﻮع ﺷـﻨﺎﺧﺖ ﺗﻔﺎوﺗﻬـﺎی ﺧﻮاﻧﻨـﺪﮔﺎن‬ ‫‪ Printed Media‬ﯾﺎ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﭼﺎﭘﯽ و ‪ Online Media‬ﯾﺎ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی آن ﻻﯾﻦ اﺳـﺖ آن ﻫـﻢ‬ ‫ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺪاﻧﯿﻢ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺷﮑﻞ ﺑﺮای وب ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‪. ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮای وب ﺑﺎﺷﯿﻢ‬ ‫ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻓﮑﺮ ﮐﺮده اﯾﺪ ﮐﻪ ﭼﺮا ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺮدم ﺑﻪ داﻧﺴﺘﻦ اﺧﺒﺎر ﻋﻼﻗﻪ دارﻧﺪ؟‬ ‫اﯾﻦ ﺷﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻋﻘﯿﺪه ﺑﻌﻀﯽ ﻫﺎ ﯾـﮏ ﭘﺮﺳـﺶ ﺳـﺎده ﺑﺎﺷـﺪ و ﺟـﻮاﺑﺶ ﻫـﻢ ﻣـﺴﻠﻤﺎ آﮔـﺎﻫﯽ از‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ ﻣﺤﻞ ﺳﮑﻮﻧﺖ و ﺟﻬﺎن ‪ ،‬ﺟﻬﺖ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی در اﻣﻮر زﻧﺪﮔﯽ و ﯾﺎ ﺣـﺪاﻗﻞ ارﺿـﺎی‬ ‫ﺣﺲ ﮐﻨﺠﮑﺎوی ﺑﺎﺷﺪ و ﺑﻪ ﻋﻘﯿﺪه ﻋﺪه ای دﯾﮕﺮ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﯾﮏ ﭘﺮﺳﺶ ﮐﺎﻣﻼ ﻓﯿﻠـﺴﻮﻓﺎﻧﻪ ﺑـﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺑﯿﺎﯾﺪ ﮐﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ آن ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺗﺎﻣﻞ ﺑﯿﺸﺘﺮی دارد‪.‬اﻣﺎ آﻧﭽـﻪ ﻣﻬـﻢ اﺳـﺖ‬ ‫ﻧﺤﻮه ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺷﻤﻼ در وب اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺻﺤﯿﺢ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه وب ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه رﺳﺎﻧﻪ ﭼﺎﭘﯽ دارد ﮐﻪ ﺑﻪ دﻻﯾﻞ ﻣﺨﺘﻠـﻒ از ﺟﻤﻠـﻪ ﮐﻤﺒـﻮد‬ ‫وﻗﺖ ‪،‬اﻟﺰام داﻧﺴﺘﻦ اﺧﺒﺎر در ﮐﻮﺗﺎﻫﺘﺮﯾﻦ زﻣﺎن ﻣﻤﮑﻦ ‪،‬اﻣﮑﺎن دﺳﺘﺮﺳﯽ آﺳﺎﻧﺘﺮ ﺑﻪ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﺗﺎ‬ ‫رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﭼﺎﭘﯽ و ﯾﺎ ﺣﺘﯽ ﺑﯽ ﺣﻮﺻﻠﮕﯽ رﺳـﺎﻧﻪ ﻫـﺎی آﻧﻼﯾـﻦ را اﻧﺘﺨـﺎب ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ‪ .‬ﺣـﺎﻻ‬ ‫ﺗﺼﻮرش را ﺑﮑﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻗﺮار اﺳﺖ ﺑﺮای وب ﺳـﺎﯾﺘﯽ ﻣﻄﻠـﺐ ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ ‪ ،‬ﭘـﺲ ﺣﺘﻤـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫اﺻﻮﻟﺶ را ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﻮﺑﯽ در دﻧﯿﺎی آﻧﻼﯾﻦ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪118‬‬ .‬‬ ‫ﺑﻌﺪ از آن ‪ Discussion Boards‬ﯾﺎ ﺣﻮزه ﻫﺎی ﺑﺤﺚ در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬از آن ﺟﻤﻠـﻪ وﺑـﻼگ ﯾـﺎ ‪Blogging‬‬ ‫اﺳﺖ و دﯾﮕﺮی وﯾﮑﯽ ﭘﺪﯾﺎ ﯾﺎ ‪ Wikis‬ﮐﻪ ﯾﮏ داﯾﺮۀ اﻟﻤﻌﺎرف ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﻪ ﭼﻨـﺪ زﺑـﺎن اﺳـﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﻫﺮﮐﺲ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻫﺮ ﭼﯿﺰی و ﺑﻪ ﻫﺮ زﺑﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ در آن ﯾﮏ ﻣﺪﺧﻞ ﺑﺎز ﮐﻨﺪ‬ ‫و ﻣﻄﻠﺐ ﺧﻮد را در آن ﻗﺮار دﻫﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﭼﻨﺪ ﮐﺎﻧﺎل ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ در وب وﺟـﻮد دارد‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺤﺚ ﻣﺎ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﭘﺮﺳـﺶ ﻧﯿـﺴﺖ؛ در واﻗـﻊ ﻣـﯽ ﺧـﻮاﻫﯿﻢ ﺑـﺎ ﻓـﺮض اﯾﻨﮑـﻪ‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ اﻓﺮادی وﺟﻮد دارﻧﺪ ﮐـﻪ ﺧﻮاﺳـﺘﺎر داﻧـﺴﺘﻦ اﺧﺒـﺎر ﻫـﺴﺘﻨﺪُ ﻧﯿﺎزﻫـﺎی آﻧﻬـﺎ را ﺑﻬﺘـﺮ‬ ‫ﺑﺸﻨﺎﺳﯿﻢ‪.

‬‬ ‫‪119‬‬ .‬وﻗﺖ ﻫﻢ ﮐﻪ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﺣﮑﻢ ﻃـﻼ را دارد‬ ‫‪،‬ﭘﺲ اﮔﺮ ﺗﻮﻗﻊ دارﯾﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن وﻗﺖ ﺑﺎ ارزش ﺧﻮد را ﺑـﺎ ﺧﻮاﻧـﺪن ﻣﻄﻠـﺐ ﻃـﻮﻻﻧﯽ ﺷـﻤﺎ‬ ‫ﻫﺪر دﻫﻨﺪ ‪،‬ﻫﯿﭻ وﻗﺖ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮای وب ﻧﺨﻮاﻫﯿﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺟﺎی ﻃﻮﻻﻧﯽ ﮐﺮدن ﻣﻄﻠﺐ ‪ ،‬ﻣﺘﻦ ﺧﻮد را ﮐﻠﯿﮏ ﺧـﻮر ﮐﻨﯿـﺪ ﯾﻌﻨـﯽ ﺑـﻪ آن ﻟﯿﻨـﮏ‬ ‫ﻫﺎی ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه در ﺻﻮرت ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ آن ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﺑﻪ ﺟﺎی ﻋﺒﺎرت "ﻣﺎﻟﯿﺎت ﺧﻮدروﻫﺎی ﻓﺮﺳﻮده اﻓﺰاﯾﺶ ﻣـﯽ ﯾﺎﺑـﺪ" ‪ ،‬ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‬ ‫‪":‬دوﻟﺖ ﻣﺎﻟﯿﺎت ﺧﻮدروﻫﺎی ﻓﺮﺳﻮده را اﻓﺰاﯾﺶ داد‪".‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ دﯾﮕﺮ در زﻣﯿﻨﻪ ﻧﮕﺎرش در وب اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺘﻤﺎ از ﻓﻌﻞ ﻫـﺎی ﻣﺤﮑـﻢ اﺳـﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿـﺪ ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻗﺪرت داﺷﺘﻪ و ﺿﺮﺑﻪ ای ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺷﮑﻞ ﻣﻤﮑﻦ ﻋﻤﻞ اﺗﻔﺎق اﻓﺘـﺎده را‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﮑﺸﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﺎ ﺷﻤﺎ ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ روی ﮐﺎﻏﺬ ﺑﺎ ﻣﺤﺪودﯾﺖ ﮐﻤﺘﺮی ﻣﻮاﺟﻪ ﻫـﺴﺘﯿﺪ ‪ .‬ﻫـﺮ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪه ای‬ ‫ﺳﺒﮏ ﻧﮕﺎرﺷﯽ ﺧﻮدش را دارد ‪ .‬‬ ‫آﯾﯿﻦ ﻧﮕﺎرش وب ‪ -‬ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ در وب ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻗﻠﻢ ﺑﺪﻫﯿﺪ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﺮای وب ﺳﺎﯾﺖ ﻗﻮاﻋﺪی دارد ﮐﻪ رﻋﺎﯾﺖ آن ﻫﺎ ﺑﻪ رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﻄﻠﻮب در اﯾـﻦ‬ ‫زﻣﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﺗﺮﺗﯿـﺐ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه‬ ‫اﺣﺴﺎس ﺑﻬﺘﺮی ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪. ‫ﮐﺎرﺑﺮاﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﻧﻤـﯽ داﻧﻨـﺪ ﻣﻌﻤـﻮﻻ از ﺧﻮاﻧـﺪن ﻧﻮﺷـﺘﻪ ﻫـﺎی ﻃـﻮﻻﻧﯽ در وب‬ ‫اﺣﺴﺎس ﻧﺎﺧﺸﻨﻮدی ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﻓﻌﻞ "ﻣﺮد" ﯾﺎ "درﮔﺬﺷﺖ" را ﺑﻪ ﺟﺎی ﻋﺒﺎرت ﻫﺎی ﻓﻌﻠﯽ "ﺑﻪ دﯾﺪار ﺧﺪا رﻓﺖ"‬ ‫‪" ،‬ﺑﻪ ﻟﻘﺎء اﷲ ﭘﯿﻮﺳﺖ" و ﯾﺎ "از ﻣﯿﺎن ﻣﺎ رﻓﺖ" ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺒﺮﯾﺪ ‪.‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ ﻣﺮدم دوﺳﺖ ﻧﺪارﻧﺪ ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻫـﺎی ﻃـﻮﻻﻧﯽ را از‬ ‫روی ﻣﻮﻧﯿﺘﻮر ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ‪.‬ﺑﻌﻀﯽ ﻫﺎ ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﺗـﺎ از اﻓﻌـﺎل ﻣﻌﻠـﻮم در ﻧﻮﺷـﺘﻪ‬ ‫ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﺮﺧﯽ اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻌﻞ ﻫﺎی ﻣﺠﻬﻮل را ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﯽ ﭘﺴﻨﺪﻧﺪ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ در وب از ﻓﻌﻞ ﻫﺎی ﻣﻌﻠﻮم اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻋﺒـﺎرﺗﯽ ﻣﻌﻠـﻮم‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻧﻪ ﻣﺠﻬﻮل ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﯾﺎدﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﭼﻮن ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻗﺪردان ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ وﻗﺖ آﻧﻬـﺎ‬ ‫را ﻧﻤﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ و ﺑﻪ اﺻﻄﻼح روده درازی ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﻄﻠﺒﯽ را ﺑﺮای وب ﺳﺎﯾﺘﯽ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﺣﺠﻢ ﻣﻄﻠﺐ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ?? درﺻـﺪ ﮐﻤﺘـﺮ از‬ ‫وﻗﺘﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای ﯾﮏ رﺳﺎﻧﻪ ﭼﺎﭘﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ روزﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽ ﻧﻮﯾـﺴﯿﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﯾﻌﻨﯽ ﺷﻤﺎ ﻋﻼوه ﺑﺮ‬ ‫اﺣﺘﺮام ﺑﻪ وﻗﺖ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﺑﻪ او ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﻫﻢ ﻣﯽ دﻫﯿﺪ و ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿـﺐ او را ﺧـﺸﻨﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﮐﺮد‪.

‬‬ ‫اﻋﻼم ﻣﻨﺒﻊ‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ دﯾﮕﺮی ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﺮای وب در ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ‪ ،‬اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺘﻤﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ را‬ ‫اﻋﻼم ﮐﻨﯿﺪ ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﺧﻮد ﺳﻨﺪﯾﺖ ﻣﯽ ﺑﺨـﺸﯿﺪ و ﺧﻮاﻧﻨـﺪه را ﺑـﻪ درﺳـﺘﯽ آن‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ‪.‬‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺷﻤﺎ ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽ دﻫﺪ ﺗﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﻣﻮﺛﻖ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﮐﻪ ﮐﻪ ﺑﻪ او ﻣﯽ دﻫﯿﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﺗﺎ اﯾﻨﮑـﻪ‬ ‫ﯾﮑﺴﺮی ﻣﻄﺎﻟﺒﯽ را ﺑﺨﻮاﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻮم ﻧﯿﺴﺖ از ﮐﺠﺎ آﻣﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺟﻠﺐ اﻋﺘﻤﺎد ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﯾﻌﻨﯽ اﻓﺰاﯾﺶ ﻗﺪرت ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه وب ‪.‬در ﻋﻮض ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑـﺮای اﺧﺒـﺎر ﮐـﻢ اﻫﻤﯿـﺖ ﺗـﺮ ﻟﯿﻨـﮏ ﺑﺪﻫﯿـﺪ ﺗـﺎ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪه در ﺻﻮرت ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ آن ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ راﻫﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ اﻣﮑـﺎن را ﺑـﻪ او ﻣـﯽ دﻫـﺪ‪ .‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﻃﺮاﺣﯽ را ﺑﮕﻮﻧﻪ ای اﻧﺠﺎم دﻫﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺘﻮاﻧﺪ زود ﺟﺴﺘﺤﻮ ﮐﻨـﺪ و ﻣﺤﺘـﻮای‬ ‫ﻣﻄﻠﺐ ﺷﻤﺎ را ﺑﺒﯿﻨﺪ و آن وﻗﺖ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮد ﮐﻪ ﻣﻄﻠﺐ را ﺑﺨﻮاﻧﺪ ﯾﺎ ﻧﻪ؟‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ در ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎﻻی ﻫﺮم اﺳﺖ‪ ،‬ﯾﻌﻨـﯽ ﻣـﺎ اﺻـﻞ ﻣﻄﻠـﺐ را‬ ‫ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿﻢ و ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻣﯽ آﯾﯿﻢ و اﯾﻦ ﺑﺮ ﺧﻼف ﺳﺒﮏ ﺗﺎرﯾﺨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در آن ﻣﻄﻠﺐ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﺮای وب ‪ -‬اﺻﻞ ﻣﻄﻠﺐ را ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‬ ‫اﮔﺮ ﺧﻮاﺳﺘﯿﺪ ﺑﺮای وب ﺳﺎﯾﺖ ﺧﺒﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﺣﺘﻤﺎ روش '' ﻫـﺮم واروﻧـﻪ'' را ﺑـﺮای ﻧﻮﺷـﺘﻦ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺷـﻤﺎ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﻪ‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ از اﻫﻤﯿﺖ اﺧﺒﺎر ﮐﻢ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﻪ اﻧﺘﻬﺎی ﻣﻄﻠﺐ ﻧﺰدﯾﮏ ﻣـﯽ ﺷـﻮﯾﺪ از اﻫﻤﯿـﺖ‬ ‫ﺧﺒﺮی آن ﮐﺎﺳﺘﻪ ﺷﻮد‪ .‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺷﻤﺎ دوﺳﺖ دارد ﺗﺎ ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺨﻮاﻧﺪ و اﻃﻼﻋـﺎت ﻣـﻮرد‬ ‫ﻧﯿﺎز ﺧﻮد را در ﮐﻮﺗﺎه ﺗﺮﯾﻦ زﻣﺎن ﻣﻤﮑﻦ ﺑﺪﺳﺖ آورد‪.‬‬ ‫‪120‬‬ .‬ﺑﻄﻮر ﮐﻠﯽ در ﻫﺮم واروﻧﻪ ﺷﺘﺎب اﻫﻤﯿﺖ دارد و در ﻫﻤـﻪ ﺟـﺎی آن ﻏﯿـﺮ از ﭘـﺎراﮔﺮاف‬ ‫دوم ﮐﻪ در واﻗﻊ ﻧﮕﺎﻫﯽ دوﺑﺎره ﺑﻪ ﻟﯿﺪ اﺳﺖ‪ ،‬ﺷﺘﺎب وﺟﻮد دارد و ﭘﺎراﮔﺮاف دوم در ﺧـﺪﻣﺖ‬ ‫ﻟﯿﺪ اﺳﺖ‪.‬اﻃﻼﻋﺎت ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻼﺻﻪ و ﺑﻪ اﺻﻄﻼح ﺟﻤﻊ و ﺟﻮر ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻋﺒﺎرت ﻫﺎی ﺣﻤﺎﺳﯽ و ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ﺑﺮای رﺳـﺎﻧﻪ ﻫـﺎی ﭼـﺎﭘﯽ ﻣﻨﺎﺳـﺐ اﺳـﺖ ‪ ،‬اﻣـﺎ در‬ ‫ﻣﻮرد وب ﺑﻪ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ اﯾﻨﻄﻮر ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﻗﺮار ﻧﯿﺴﺖ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨـﺪه داﺳـﺘﺎن ﺗﻌﺮﯾـﻒ ﮐﻨﯿـﺪ و ﯾـﺎ اﯾﻨﮑـﻪ اﻧـﺸﺎ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ . ‫ﯾﺎدﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﻟﺐ ﻣﻄﻠﺐ را ﺑﺪاﻧﺪ ‪.

where.‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﻋﻨﺎﺻـﺮ ﺧﺒـﺮی ﻋﺒﺎرﺗﻨـﺪ از درﺑﺮﮔﯿـﺮی‪ ،‬ﺷـﻬﺮت‪ ،‬درﮔﯿـﺮی‪ ،‬ﺗـﺎزﮔﯽ‪،‬‬ ‫ﯾﮕﺎﻧﮕﯽ‪ ،‬ﻣﺠـﺎورت و ﻓﺮاواﻧـﯽ و ﻋﻨﺎﺻـﺮ ﺧﺒـﺮی ﻫـﻢ ‪what.‬‬ ‫ﻣﺘﻦ ﺧﻮد را از ﮐﺴﺎﻟﺖ ﺑﺎری در آورﯾﺪ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ ﻣﺘﻦ ﺗﺎﯾﭗ ﺷﺪه ﯾﮑﻨﻮاﺧﺖ ﮐﻪ از ﻧﻈﻢ ﻧﻮﺷﺘﺎری ﺧﺎﺻﯽ ﭘﯿﺮوی ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ ‪،‬‬ ‫ﭼﺸﻢ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﺧﯿﻠﯽ زود ﺧﺴﺘﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﻮرد ﻋﻨﺼﺮ ‪ what‬ﺑﺎﯾﺪ آن ‪what‬ی را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮد ﮐﻪ درﺑﺮﮔﯿﺮی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮای ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از اﯾﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺘﻦ ﺧﻮد را ﻓﺮﻣﺖ دارﮐﻨﯿﺪ ﯾﻌﻨﯽ از ﯾـﮏ ﺳـﺎﺧﺘﺎر ﺗـﺎﯾﭙﯽ‬ ‫ﻣﻨﻈﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪. why.‬در واﻗﻊ ﺑﺎﯾﺪ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ در وب ﺑﻪ ﺟـﺎی ﻫـﺮم واروﻧـﻪ از ‪Hard News‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ در وب‪ ،‬اوﻟﯿﻦ ﮐﺎری ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮑﻨﯿﻢ اﯾﻨﺴﺖ ﮐﻪ ارزﺷﻬﺎ و ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺧﺒﺮی را از ﻫﻢ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﮐﻨﯿﻢ و در واﻗﻊ ﺗﻤﺎم ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺧﺒﺮ ﺧـﻮب در وب ﺑـﻪ ﺷـﻨﺎﺧﺖ دﻗﯿـﻖ‬ ‫ارزﺷﻬﺎ و ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺧﺒﺮی ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد‪.‬‬ ‫ارزﺷﻬﺎ و ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺧﺒﺮی در وب‬ ‫در وب ﺑﺎﯾﺪ ﻧﮕﺎه ﭼﻨﺪ وﺟﻬﯽ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ داﺷﺖ در واﻗﻊ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ارزش و ﺑﺴﯿﺎر ﻏﻨﯽ ﺑﺎﺷـﺪ‬ ‫و ﺑﻪ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ و ارزﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی را از ﻫﻢ ﺟﺪا ﮐﺮد‪.‬ﺣﺘـﯽ در وب‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻫﺮم واروﻧﻪ ﺷﮑﻞ ‪ T‬داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﭼﻮن زواﺋـﺪ از ﺧﺒـﺮ ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺷـﺪه و ﺧﺒـﺮ ﺑـﻪ‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﯾـﺎ ﭼـﺮا را ﺑﺎﯾـﺪ از ﮐـﺴﯽ ﭘﺮﺳـﯿﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﮐﺎرﺷﻨﺎس ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫‪121‬‬ .‬در ﻣﻮرد ‪ when‬دﻧﺒﺎل زﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﺗﺎزﮔﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪. when.‬از ﻣﯿـﺎن ‪where‬ﻫـﺎ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﻪ‬ ‫دﻧﺒﺎل ﻣﮑﺎﻧﯽ ﺑﻮد ﮐـﻪ ﻣﺠـﺎورت داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪ Why .‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﮐﺎﻣﻼ واﺿﺢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﺷﻤﺎ ﮐﻪ در ﺳﺒﮏ ﻫـﺮم واروﻧـﻪ ﺗﻨﻈـﯿﻢ ﺷـﺪه اﺳـﺖ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ دارای ﻟﯿﺪ ﺑﺎﺷﺪ اﻣﺎ ﻟﯿﺪ در وب ﺑﺎﯾﺪ ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻨﮑﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﺑﺨـﺶ ﺧﺒـﺮ را ﺑﯿـﺎن‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺻﺮﯾﺢ و ﺳﺮﯾﻊ ﻫﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪. who. how‬‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪. ‫اﻟﺒﺘﻪ در وب اﻟﺰاﻣﺎ اﯾﻨﻄﻮر ﻧﯿﺴﺖ و ﻟﺰوﻣﯽ ﻧﺪارد ﮐﻪ در ﻣﻄﻠﺒﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای وب در ﺳـﺒﮏ ﻫـﺮم‬ ‫واروﻧﻪ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻫﺮم ﻣﯽ آﯾﯿﺪ‪ ،‬از اﻫﻤﯿﺖ ﺧﺒﺮ ﮐﻢ ﺷﻮد زﯾـﺮا ﺷـﻤﺎ‬ ‫ﺑﻪ راﺣﺘﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻟﯿﻨﮏ ﺑﺪﻫﯿﺪ ﭼﻪ اﺧﺒﺎر ﻣﻬﻢ در اﺑﺘﺪا ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ و ﭼﻪ در اﻧﺘﻬـﺎ‪ .‬از ﻣﯿـﺎن‬ ‫‪who‬ﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ آن ‪who‬ی را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮد ﮐﻪ دارای ﺷﻬﺮت ﺑﺎﺷـﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ای ﮐﻪ ﻫﻤﻮاره ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﮔﺮ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺷﻤﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ از‪100‬‬ ‫ﮐﻠﻤﻪ ﯾﺎ ‪ 5‬ﺧﻂ ﺑﺎﺷﺪ ﺣﺘﻤﺎ از دﺳﺘﻮر ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮ در ﻣﺘﻦ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه از ﺧﻮاﻧﺪن‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﭘﺸﺖ ﺳﺮﻫﻢ ﺧﺴﺘﻪ ﻧﺸﻮد ‪.‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﺘﻦ ﺧﻮد را از ﺣﺎﻟـﺖ‬ ‫ﮐﺴﺎﻟﺖ‪-‬ﺑﺎر و ﺧﺴﺘﻪ ﮐﻨﻨﺪه در ﻣﯽ‪-‬آورﯾﺪ و ﺷﮑﻞ ﻇﺎﻫﺮی آن را دﻟﻨﺸﯿﻦ ﻣﯽ‪-‬ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﮐﺮدن راﻫﯽ دﯾﮕﺮ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺑﻄﻮر ﮐﻠﯽ ﻣﺘﻨﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ در وب وارد ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ‪2‬ﺣﺎﻟﺖ دارﻧﺪ‪ :‬ﯾﺎ ﺛﺎﺑﺖ )‪ (static‬ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻣﺜـﻞ ﭼـﺎپ‬ ‫ﺳﻨﺘﯽ و ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺘﺤﺮک )‪ (moving‬ﻣﺎﻧﻨﺪ آﮔﻬﯽ‪-‬ﻫﺎی ﺗﺠﺎری در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ و ﯾﺎ ﮐﻠﯿﮏ ﺧﻮر‬ ‫)‪ ،(linkable‬ﯾﻌﻨﯽ وﻗﺘﯽ ﻓﻠﺶ ﻣﻮس روی آن ﮐﻠﻤﻪ ﻗﺮار ﻣﯽ‪-‬ﮔﯿﺮد‪ ،‬ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣـﯽ‪-‬ﺷـﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺸﺎﻧﺪﻫﻨﺪه اﯾﻨﺴﺖ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﯾﺎ ﻣﺘﻮﻧﯽ ﺑﻪ ﭘﯿﻮﺳﺖ آن وﺟﻮد دارد اﻣـﺎ در ﻫـﺮ ﺻـﻮرت‬ ‫ﻓﻮرﻣﺘﯽ ﮐﻪ ﺑـﺮای ﻧﻮﺷـﺘﻪ ﺧـﻮد اﻧﺘﺨـﺎب ﻣـﯽ‪-‬ﮐﻨـﯿﻢ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ دارای وﯾﮋﮔـﯽ‪-‬ﻫـﺎی ﻻزم ﺟﻬـﺖ‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از ﯾﮑﻨﻮاﺧﺘﯽ و ﮐﺴﺎﻟﺖ‪-‬ﺑﺎری ﻣﺘﻦ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬اﺳـﺘﻔﺎده از‬ ‫ﺳﺮﺗﯿﺘﺮﻫﺎی درﺷﺖ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺳﺮﺗﯿﺘﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﻧﻈﺮ ﺧﻮاﻧﻨﺪه را ﺟﻠﺐ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪. ‫ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﺎر ﯾﮑﯽ از راه ﻫﺎ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻣﺘﻦ ﺧﻮد ﻟﯿـﺴﺖ درﺳـﺖ ﮐﻨﯿـﺪ ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ از ﮐﻠﮏ‪-‬ﻫﺎی ‪ Hot mail‬ﺑﻬﺮه ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪ .‬اﯾـﻦ ﮐـﺎر ﻣـﺘﻦ‬ ‫ﺷﻤﺎ را از ﺣﺎﻟﺖ ﯾﮑﻨﻮاﺧﺘﯽ درﻣﯽ آورد ‪.‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﯾﻌﻨﯽ ﺑﯿﺎن ﻣﻄﻠﺐ از زﺑﺎن دﯾﮕﺮی ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺮای آﺳﺎن ﺧﻮاﻧﺪه ﺷﺪن ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻫﯿﭻ ﺑﻠـﻮک ﻣﺘﻨـﯽ را از ? ﺳـﻄﺮ ﺑﯿـﺸﺘﺮ ﻧﮑﻨﯿـﺪ و‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ ﺗﻮﺻﯿﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﺧﻮد را ﺧﻮب ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻏﻠﻂ اﻣﻼﯾﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬ ‫‪122‬‬ .‬‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﻮﻧﺖ ﻣﺘﻦ‬ ‫در ﻣﻮرد ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﻮﻧﺖ ﻣﺘﻦ دو دﺳﺘﻮر وﺟﻮر دارد ‪ :‬ﯾﮑﯽ اﺳﺘﻔﺎده از دﺳﺘﻮر ‪ BOLD‬در ﻣﺘﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ آن ﻫﺮ ﻗﺴﻤﺘﯽ از ﻣﺘﻦ را ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿﻢ ﭘﺮرﻧﮓ ﺗـﺮ و درﺷـﺖ ﺗـﺮ از ﺳـﺎﯾﺮ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ و دﯾﮕﺮی ﻫﻢ اﺳﺘﻔﺎده از دﺳﺘﻮر رﻧﮓ در ﻣﺘﻦ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻓﺎرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﺑﺴﯿﺎر ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺑﺎ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران اﯾﺮاﻧﯽ دارد‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰاری داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن اﯾﺮان )اﯾﺴﻨﺎ( ‪ -‬ﻣﺪﯾﺮ ﺳﺮوﯾﺲدﻫﻨﺪهی وﺑﻼگ ﺑﻼﮔﻔﺎ‪ ،‬اﻇﻬﺎر داﺷـﺖ‪:‬‬ ‫»وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻓﺎرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﺑﺴﯿﺎر ﻧﺰدﯾﮑـﯽ ﺑـﺎ روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎران اﯾﺮاﻧـﯽ دارد و در واﻗـﻊ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﯽ ﭘﺪﯾﺪهی وﺑﻼگ ﺑﻪ ﻓﺎرﺳﯽ زﺑﺎﻧﺎن از ﺳﻮی روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕـﺎران اﯾﺮاﻧـﯽ ﺻـﻮرت ﮔﺮﻓﺘـﻪ‬ ‫اﺳﺖ‪«.

‬‬ ‫وی اداﻣــﻪ داد‪» :‬ﮔــﺮوه دوم ﮐــﻪ ﺗﻌــﺪاد وﺑــﻼگﻧــﻮﯾﺲﻫــﺎی ﺑﯿــﺸﺘﺮ را ﺷــﺎﻣﻞ ﻣــﯽﺷــﻮﻧﺪ‪،‬‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران و ﺧﺒﺮﻧﮕﺎراﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺴﯿﺎری از وﺑﻼگﻧـﻮﯾﺲﻫـﺎی دﯾﮕـﺮ ﻣﺎﯾﻠﻨـﺪ‬ ‫ﻧﻈﺮات و ﺧﺎﻃﺮات ﺷﺨﺼﯽ ﺧﻮد را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ ﺑﻼﮔﻔﺎ ﺗﺼﺮﯾﺢ ﮐﺮد‪ » :‬ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ وﺑﻼگﻫﺎی ﻣﻌﺮوف روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران اﯾﺮاﻧـﯽ ﻣـﯽﺗـﻮان‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ وﯾﮋهای ﺑـﻪ ﻣـﺴﺎﯾﻞ اﺟﺘﻤـﺎﻋﯽ دارﻧـﺪ و ﺑﺨـﺶ ﻣﻬﻤـﯽ از ﻣﻄﺎﻟـﺐ‬ ‫وﺑﻼگﻫﺎی روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران درﺑـﺎرهی وﻗـﺎﯾﻊ روز ﺟﺎﻣﻌـﻪ و ﻣـﺴﺎﯾﻞ و ﻣـﺸﮑﻼت اﺟﺘﻤـﺎﻋﯽ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻄﺎﻟﺐ اﯾـﻦ وﺑـﻼگﻫـﺎ ﻣﯿﺘﻮاﻧـﺪ ﺧـﺎﻃﺮات‬ ‫ﺷﺨﺼﯽ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر‪ ،‬اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ درﺑﺎره ﻣﺴﺎﯾﻞ روز و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺒﺎﺣﺜﯽ اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﮔﺮاﯾﺶ ﺗﺨﺼﺼﯽ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر اﺳـﺖ‪ .‬‬ ‫ﺷﯿﺮازی در اداﻣﻪ ﮔﻔﺖ‪» :‬ﮔﺮوه ﺳﻮم را ﻣﯽﺗﻮان روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﺑـﺎ ﺳـﺎﺑﻘﻪ و ﺻـﺎﺣﺐ ﻧﻈـﺮ‬ ‫داﻧﺴﺖ ﮐﻪ اﮔﺮ ﭼﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ دﯾﮕﺮان درﺑﺎرهی ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺨـﺶ ﻣﻬﻤـﯽ‬ ‫‪123‬‬ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدی از اوﻟﯿﻦ ﮔﺮوه وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫وارد ﻋﺮﺻﻪی روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری و ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﺷﺪﻧﺪ‪«.‬‬ ‫ﺷﯿﺮازی‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪ »:‬روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺲ را ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﮔﺮوه ﺗﻘـﺴﯿﻢ ﮐـﺮد‪ ،‬ﮔـﺮوه‬ ‫اول روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎرﻫﺎ و ﺧﺒﺮﻧﮕﺎراﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺎﯾﻠﻨﺪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺷﺨﺼﯽﺗـﺮ‬ ‫و در رﺳﺎﻧﻪای ﻣﺴﺘﻘﻞ و ﯾﺎ ﮔﺴﺘﺮهای از ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻓﺎرﺳﯽ زﺑﺎن در ﺗﻤـﺎم ﮐـﺸﻮرﻫﺎ ﻣﻨﺘـﺸﺮ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ؛ ﺑﺮای اﯾﻦ ﮔﺮوه‪ ،‬وﺑﻼگ اﺑﺰاری اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ و ﻧﻈﺮات ﺧﻮد را ﺑﺪون در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮات ﺳﺮدﺑﯿﺮ ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﻮول و ﯾﺎ دﯾﮕﺮ اﻓﺮادی ﮐﻪ در رﺳﺎﻧﻪﻫـﺎی ﻣﮑﺘـﻮب ﻣﻌﻤـﻮﻻ ﺗـﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﮔﺬار ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﯾﺎ ﺳﺎﻧﺴﻮرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻌﻤـﻮﻻ ﺑﺮاﺳـﺎس ﺳﯿﺎﺳـﺖ ﻧـﺸﺮﯾﺎت اﻋﻤـﺎل ﻣـﯽﺷـﻮد‪،‬‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﻨﺪ‪«. ‫ﻋﻠﯿﺮﺿﺎ ﺷﯿﺮازی‪ ،‬در ﮔﻔﺖوﮔﻮ ﺑﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر ﺳـﺮوﯾﺲ ﻧﮕـﺎﻫﯽ ﺑـﻪ وﺑـﻼگﻫـﺎی ﺧﺒﺮﮔـﺰاری‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن اﯾﺮان )اﯾﺴﻨﺎ(‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪ »:‬ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ راﻫﻨﻤﺎی اﯾﺠﺎد وﺑﻼگ از ﺳﻮی ﯾﮏ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕـﺎر‬ ‫اﯾﺮاﻧﯽ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدی از اوﻟـﯿﻦ ﮔـﺮوه وﺑـﻼگﻫـﺎی ﻓﺎرﺳـﯽ‪ ،‬از ﺳـﻮی‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران اﯾﺠﺎد ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫وی اداﻣــﻪ داد‪ » :‬وﺑــﻼگﻫــﺎ در اﯾــﺮان ﺑــﺮ ﺧــﻼف ﺑﺮﺧــﯽ از ﮐــﺸﻮرﻫﺎ ﮐــﻪ از ﺳــﻮی اﻓــﺮاد‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻦآوری اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ دﯾﮕﺮ ﺷﻬﺮوﻧﺪان ﻣﻌﺮﻓﯽ ﺷﺪﻧﺪ‪ ،‬از ﺳـﻮی روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕﺎرﻫـﺎ‪،‬‬ ‫ﺳﺎﯾﺖﻫﺎی ﺧﺒﺮی و ﻧﺸﺮﯾﺎت ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﺷﺪﻧﺪ و ﯾﮑﯽ از دﻻﯾﻞ ﻣﻬﻢ رﺷﺪ ﺳﺮﯾﻊ ﭘﺪﯾﺪه‬ ‫وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺴﯽ در روزﻫﺎی اوﻟﯿﻪ ﻧﯿﺰ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ اﺳﺖ‪«.‬ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﻣﺜـﺎل ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﯾـﮏ روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎر‬ ‫ورزﺷﯽ ﺑﺨﺸﯽ از ﻣﻄﺎﻟﺐ وﺑﻼگ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺴﺎﯾﻞ و اﺧﺒﺎر روز دﻧﯿﺎی‬ ‫ورزش اﺧﺘﺼﺎص دﻫﺪ‪«.‬ﺑﺮای ﻣﺜﺎل ﺑﺴﯿﺎری از روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران زن در وﺑﻼگﻫﺎی ﺧﻮد ﺑﻪ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﻣـﺸﮑﻼت‬ ‫زﻧﺎن در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﯾﺮاﻧﯽ ﻣﯽﭘﺮدازﻧﺪ‪«.

‬‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﺮای وب‬ ‫اﻣﺎ درﺑﺎره ﻗﺎﻋﺪه ﻫﺎی ﺟﻬﺎﻧﯽ آﻧﻼﯾﻦ ﻧﻮﯾﺴﯽ؛ ﻣﻮﺿﻮع را ﻣﯽ ﺗﻮان در ﺳﻪ ﺳﻄﺢ ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨـﺪی‬ ‫ﮐﺮد‪ :‬ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﺘﻦ؛ ﻣﺤﺘﻮای ﻣﺘﻦ و ﻟﯿﻨﮏ ﻫﺎی ﻣﺘﻦ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﺘﻦ ‪:‬‬ ‫ﭘﺎراﮔﺮاﻓﻬﺎی ﮐﻮﺗﺎه ‪ :‬اﺟﺎزه ﻧﺪﻫﯿﺪ ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی ﺷﻤﺎ از ‪ 100‬ﮐﻠﻤﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﮔـﺮوه از وﺑـﻼگﻫـﺎ‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪی داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﻋﻼﻗﻪﻣﻨـﺪان ﻋﻠـﻮم ارﺗﺒﺎﻃـﺎت و دﯾﮕـﺮ روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎران‬ ‫اﺳﺖ‪«.‬ﺣﺘﯽ در ﺧﺎرج از ﮐﺸﻮر ﻧﯿﺰ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻣﺜﻼ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﯾﮏ ﻧﺸﺮﯾﻪ ﻣﻌﺮوف اﻗﺪام ﺑـﻪ‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ اﺧﺒﺎر آن ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﺷـﻮد و ﺣﺘـﯽ ﺑﺮﺧـﯽ از وﺑـﻼگﻫـﺎی‬ ‫ﻣﻌﺮوف و ﭘﺮ ﺑﯿﻨﻨﺪهی دﻧﯿﺎ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران و ﯾﺎ وﺑﻼگﻫﺎی ﮔﺮوﻫﯽ اﻓﺮاد ﻓﻌـﺎل در‬ ‫ﯾﮏ ﻧﺸﺮﯾﻪ اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫وی اﻓﺰود‪» :‬ﺑﺴﯿﺎری از روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎران و ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎران ﻣﺎﯾﻠﻨـﺪ در ﻣـﻮرد ﺣﺎﺷـﯿﻪ اﺧﺒـﺎر و‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺧﺒﺮﮔﺰاریﻫﺎ‪،‬ﺳﺎﯾﺖﻫﺎی ﺧﺒﺮی و ﯾﺎ ﻧﺸﺮﯾﺎت ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬در وﺑﻼگ ﺧﻮد‬ ‫ﺑﻨﻮﯾــﺴﻨﺪ و اﻟﺒﺘــﻪ ﻣﻌــﻀﻼت و ﻣــﺸﮑﻼت ﺟﺎﻣﻌــﻪ ﻣﻄﺒﻮﻋــﺎت ﻧﯿــﺰ از دﯾﮕــﺮ دﻏﺪﻏــﻪﻫــﺎی‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺲ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎرﻫﺎ در وﺑﻼگﻫـﺎی اﯾـﺸﺎن ﺑـﻪ آن ﭘﺮداﺧﺘـﻪ ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫وی ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ‪ » :‬ﻋﻼﻗﻪ و ﮔـﺮاﯾﺶ روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎران ﺑـﻪ وﺑـﻼگ ﻧﻮﯾـﺴﯽ در ﻧﻬﺎﯾـﺖ ﺑﺎﻋـﺚ‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ ﮐﯿﻔﯽ ﻣﻄﺎﻟﺐ وﺑﻼگﻫﺎ و ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﺟﺪی ﮔﺮﻓﺘﻦ ﭘﺪﯾﺪهی وﺑﻼگ در رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺗﻌﺎرﯾﻒ و‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ‪ :‬ﺳﻌﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﯾﺎ ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ را ﮐﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺑﻪ آﺳﺎﻧﯽ ﺑﻪ آن ﻟﯿﻨـﮏ داد؛ ﺧﻮدﺗـﺎن‬ ‫دوﺑﺎره اراﺋﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫وی در ﭘﺎﯾﺎن ﺗﺎﮐﯿﺪ ﮐﺮد‪ » :‬ﻋﻼﻗﻪی روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎران اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﻪ وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﻋﺚ ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت در اﯾﺮان‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ ﺑﯿﺶ از ﻫﺮ ﮐﺸﻮر دﯾﮕﺮ ﻣﻨﻄﻘﻪ در ﻣﻮرد وﺑﻼگﻫﺎ ﻣﻄﻠـﺐ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﻨﺪ‪«.‬‬ ‫‪124‬‬ . ‫از ﻣﻄﺎﻟﺐ آﻧﻬﺎ اﺧﺘﺼﺎص ﺑﻪ ﺗﺨﺼﺺ آﻧﻬﺎ و ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎری و ارﺗﺒﺎﻃـﺎت‬ ‫دارد ‪ .‬وﺑﻼﮔﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ وﺑﻼگ دات ﮐـﻪ ﺗﻮﺳـﻂ دﮐﺘـﺮ ﯾـﻮﻧﺲ ﺷـﮑﺮﺧﻮاه ﻧﻮﺷـﺘﻪ ﻣـﯽﺷـﻮد را‬ ‫ﻣﯽﺗﻮان از اﯾﻦ ﮔـﺮوه ﺑـﻪ ﺣـﺴﺎب آورد و اﻟﺒﺘـﻪ دهﻫـﺎ وﺑـﻼگ دﯾﮕـﺮ ﮐـﻪ ﺗﻮﺳـﻂ اﺳـﺎﺗﯿﺪ و‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﺑﺎ ﺳﺎﺑﻘﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ وﺟﻮد دارد‪ .‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻟﯿﻨﮏ ﺑﺪﻫﯿﺪ و ﻣﺘﻦ ﺧﻮدﺗﺎن را ﻃﻮﻻﻧﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.

‬ﺑـﺎز ﻫـﻢ از زﯾـﺎده ﻧﻮﯾـﺴﯽ‬ ‫ﺑﭙﺮﻫﯿﺰﯾﺪ‪ .‬وﻟـﯽ ﻓﺮاﻣـﻮش ﻧﮑﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ از‬ ‫اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ اﺣﺘﯿﺎط و در ﺣﺪ ﮐﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻣﺨﺎﻃـﺐ ﺑـﺎ ﺷـﻠﻮﻏﯽ و ﻧـﻮﯾﺰ رﯾﺨـﺖ و‬ ‫ﻗﯿﺎﻓﻪ ای در ﻣﺘﻦ ﻣﻮاﺟﻪ ﻧﺸﻮد‪ .‬ﻣﺤـﺎوره ای‬ ‫ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ وﻟﯽ ﻣﺜﻞ ﺣﺮف زدن ﮐﻪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻣﻨﻈﻮر آدم را زودﺗﺮ از ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؛ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﯾﺎد روزﻫﺎی ﺳﺮﺑﯽ ﺑﺨﯿﺮ ‪ /‬ﮔﺮوﺑﻠﯽ ﯾﺎ ﻫﻤﺎن ﻋﻼﺋﻢ اول ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎ )داﯾﺮه ﻫﺎی ﮐﻮﭼـﮏ ﺗـﻮ‬ ‫ﭘﺮ ﯾﺎ ﺗﻮ ﺧﺎﻟﯽ‪ ،‬ﺳﺘﺎره‪ ،‬ﻣﺮﺑﻊ ﻫﺎی ﺗﻮ ﭘﺮ و ﺗﻮ ﺧﺎﻟﯽ و‪ (.. ‫ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮ ‪ :‬اﮔﺮ ﻣﺘﻦ ﺷﻤﺎ از ‪ 300‬ﮐﻠﻤﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ؛ ﺑﻪ ﻣﯿﺎن ﺗﯿﺘﺮ ﻧﯿﺎز دارد‪ .‬ﻣﯿـﺎن ﺗﯿﺘﺮﻫـﺎ را‬ ‫ﮐﻮﺗﺎه اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ و ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ در اﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﮕﻮﺋﯿـﺪ ﮐـﻪ ﭘـﺎراﮔﺮاف زﯾـﺮ ﻣﯿـﺎن ﺗﯿﺘـﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﭼﯿﺴﺖ‪.‬اﺣﺘﯿﺎط ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﺿﺮوری ﺗـﺮ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻣﯿـﺎن‬ ‫ﺗﯿﺘﺮ ﻫﻢ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺮف زدن ﺑﻪ ﺟﺎی ﻧﻮﺷﺘﻦ ‪ :‬ﺳﻮء ﺑﺮداﺷﺖ ﻧﺸﻮد و ﺑﻼﯾﯽ ﺑﻪ ﺳﺮ ﻣﻦ در ﻧﯿﺎورﯾـﺪ ﮐـﻪ ﻋـﺪه‬ ‫ای ﺑﺮ ﺳﺮ ﺣﺮف ﻫﺎ و ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻫﺎﯾﻢ درﺑـﺎره ﺑﺤـﺚ ﺳـﺎﻓﺖ ﻧﻮﯾـﺴﯽ در آوردﻧـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺟﻤﻠﻪ ‪ :‬ﺟﻤـﻼت ﺑﺎﯾـﺪ ﮐـﺎﻣﻼ ﻣﻌﻄـﻮف ﺑـﻪ ﭘﯿـﺎم ﺑﺎﺷـﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ ‪ :‬ﻟﯿﺴﺖ ﻫﻤﺎن ﮐﺎری را ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﮔﺮوﺑﻠﯽ ﺑﺮای روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎران ﻗـﺪﯾﻤﯽ ﻣـﯽ ﮐـﺮد‪/ .‬ﻣﻌﻠﻮم ﻧﻮﯾﺴﯽ ﮐـﺎر ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪﻫﺦ‬ ‫را ﺳﺨﺖ ﺗﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﮐﺎر ﻣﺨﺎﻃﺐ را راﺣﺖ ﺗﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻮﻧﺖ درﺷﺖ ‪ :‬اﺳﺘﻔﺎد از واژه ﻫﺎﺋﯽ ﮐﻪ ﻓﻮﻧﺖ آﻧﻬﺎ درﺷـﺖ ﺗـﺮ اﺳـﺖ )‪ (Bold‬ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ ﺑـﻪ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ در ﯾﺎﻓﺘﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﺻﻠﯽ ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﺘﻦ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ‪ ..‬ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﺮد ﺗﺎ ﻣﻄﻠـﺐ اراﺋـﻪ ﺷـﺪه‬ ‫ﺗﻔﮑﯿﮏ ﺷﺪه ﺗﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺑﺮﺳﺪ و ﯾﺎ ﻋﻤﺪﺗﺎ وﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ رﻓﺖ ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣـﺮﺗﺒﻂ ﺑـﺎ‬ ‫ﻫﻢ ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺴﺖ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﯾﮏ ﻟﯿﺴﺖ ﯾﺎ ﯾﮏ ﻓﻬﺮﺳﺖ دﻧﺒﺎل ﻫـﻢ ﻣـﯽ آﻣـﺪ‪ .‬ﺳﺎﻓﺖ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻋﻤﺪﺗﺎ در روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﺟﻬﺎن ﺟﺎری اﺳﺖ ﻧﻪ در وب؛ ﭼـﻮن روزﻧﺎﻣـﻪ‬ ‫ﻫﺎ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ وب و ﮐﻮﺗﺎه ﻧﻮﯾﺴﯽ راﯾﺞ در وب ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﮐﻨﻨـﺪ ﺑﻨـﺎﺑﺮ اﯾـﻦ ﺑـﺎ ﻗـﻼب‬ ‫‪125‬‬ .‬ﻣﻌﻠﻮم ﻧﻮﯾﺴﯽ ﻫﻢ ﺑﺮ ﻣﺠﻬﻮل ﻧﻮﯾﺴﯽ ارﺟﺢ اﺳﺖ‪ .‬اﺳـﺘﻔﺎده از ﭼﻨـﯿﻦ‬ ‫ﮐﺎری در ﻓﻀﺎی وب راﯾﺞ ﺗﺮ از ﻓـﻀﺎی ﻧﻮﺷـﺘﺎری اﺳـﺖ و ﺑﻌـﻀﯽ ﻫـﺎ ﺑـﺪون اﺳـﺘﻔﺎده از‬ ‫ﮐﺎراﮐﺘﺮﻫﺎی ﻣﺨﺼﻮص اﯾﻦ ﮐﺎر؛ ﻓﻘﻂ ﺑـﺎ ﺗـﻮ رﻓﺘﮕـﯽ اول ﭘـﺎراﮔﺮاف اﯾـﻦ ﮐـﺎر را ﻣـﯽ ﮐﻨﻨـﺪ‬ ‫)‪.(Indent‬‬ ‫ﻣﺤﺘﻮای ﻣﺘﻦ‪:‬‬ ‫اﯾﺠﺎز ‪ :‬ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و ﺳﺮ ﻫﺮ واژه اﺿﺎﻓﯽ را ﺑﻪ ﺳﻨﮓ ﺑﮑﻮﺑﯿﺪ‪ .‬ﻫﻤﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻻن ﻫﺮ ﮐﻪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ در ﻓﻀﺎی وب ﻣﯽ ﻧﻮﯾـﺴﺪ و ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ اﯾـﻦ ﺳـﺎﻓﺖ ﻧﻮﯾـﺴﯽ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺗﮑﺮار ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﻣﻦ ﻧﮕﻔﺘﻢ ﻣﺤﺎوره ای ﻧﻮﯾﺴﯽ ﮐﻨﯿﺪ؛ ﺑﻠﮑﻪ ﮔﻔﺘﻢ از ﻗـﺪرت اﻧﺘﻘـﺎل ﭘﯿـﺎم در‬ ‫ﺣﺮف زدن در ﻓﻀﺎی وب اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.

‬وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺧﺒﺮی را روی وﺑﻼﮔﺶ ﻗﺮار دﻫﺪ ﺑﺎﯾﺪ از اﯾﻦ ﺗﻌﺎرﯾﻒ آﮔﺎﻫﯽ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ آن ﭼﯿﺰی اﺳﺖ ﮐﻪ دارد در ﻫﻤﯿﻦ ﻟﺤﻈﻪ روی ﻣـﯽدﻫـﺪ و ﯾـﺎ اﯾﻨﮑـﻪ روﯾـﺪادی‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ در آﯾﻨﺪه روی ﻣﯽدﻫﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻟﯿﻨﮏ ﻫﺎ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را ﺑﻪ ﺻﻔﺤﺎت دﯾﮕﺮی ﻫﺪاﯾﺖ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻌﻀﯽ وﻗﺖ ﻫـﺎ ﺑـﻪ ﺑﺨـﺶ‬ ‫دﯾﮕﺮی از ﻫﻤﺎن ﺻﻔﺤﻪ ﻫﺪاﯾﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑﺪاﻧـﺪ ﮐـﻪ روﯾـﺪاد دارای اﻫﻤﯿـﺖ اﺳـﺖ و‬ ‫‪126‬‬ .‬‬ ‫ﺑﯽ دﻟﯿﻞ ﻟﯿﻨﮏ ﻧﺪﻫﯿﺪ ﻫﺮ ﻟﯿﻨﮑﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮑﯽ از ﺗﻮﻗﻌﺎت ﻣﺨﺎﻃﺐ را ﺑﺮآورده ﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮ در ﻓﻮﻟﮑﻠﻮر اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ‬ ‫ﺑﺮ روی اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺮدم ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪ ،‬ﭘﯿﺎمرﺳـﺎﻧﯽ ﻓـﻮری ﯾـﺎ ‪ IM‬و ﯾـﺎ‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ در ارﺗﺒﺎط ﻫﺴﺘﻨﺪ و »ﺧﺒﺮ« ﺑﺨﺸﯽ از ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ اﺳﺖ‪.‬در‬ ‫ﻋﯿﻦ ﺣﺎل او ﺑﺎﯾﺪ‪ ،‬ﺣﻖ و ﺣﻘﻮق و ﻧﯿﺰ ﺣﺪ و ﺣﺪود ﺧﻮد را ﺑﺪاﻧﺪ‪.‬در اﯾﻦ ﻣﻮاﻗﻊ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﮐﻠﻤﺎت "ﺑﺎﻻ"‬ ‫ﯾﺎ "ﭘﺎﺋﯿﻦ" اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﮔﻤـﺎن ﻧﮑﻨـﺪ ﻟﯿﻨـﮏ ﺷـﻤﺎ ﺷﮑـﺴﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬ﺣﺎل وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﯽ را در‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﺷﺎﻫﺪ روﯾﺪاد ﻣﻬﻢ و ﺗﺎزهای ﺑﻮده اﺳﺖ و ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ اﯾﻦ روﯾﺪاد را در وﺑﻼگ‬ ‫ﺧﻮدش ﺛﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪ .‬دﻗﺖ ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ در وب اﯾـﻦ ﺳـﻮژه ﻫـﺎی‬ ‫ﺳﺎﻓﺖ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﺧـﺎﻃﺮ ﻋـﺪم ﻣﺤـﺪودﯾﺖ ﺟـﺎ ‪ -‬ﺑـﺮ ﺧـﻼف روزﻧﺎﻣـﻪ ﻫـﺎ ﮐـﻪ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت ﻣﺤﺪودی دارﻧﺪ‪ -‬ﺧﺒﺮ ﺷﻮﻧﺪ؛ ﻧﻪ اﯾﻨﮑﻪ در وب ﺳﺎﻓﺖ ﻧﻮﯾﺴﯽ رﮔﻪ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﯿﻨﮏ ﻫﺎی ﻣﺘﻦ ‪:‬‬ ‫ﮐﻮﺗﺎه و ﮔﻮﯾﺎ ‪ :‬ﻟﯿﻨﮏ ﻫﺎﺋﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ دﻫﯿﺪ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﺎﺷﻨﺪ و در ﺣﺪ ﭼﻨﺪ ﮐﻠﻤﻪ )ﺳﻘﻒ ﮐـﺎر ‪ 5‬ﮐﻠﻤـﻪ‬ ‫اﺳﺖ(‪ .‬اﯾﻦ ﺧﻄﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺜﻼ ﯾﮏ ﭘﺎرارﮔﺮاف را ﻟﯿﻨﮏ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺲ‪ ،‬اﺑﺰار وﺑﻼگ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان رﺳﺎﻧﻪای در اﺧﺘﯿـﺎر دارد‪ ،‬رﺳـﺎﻧﻪای ﮐـﻪ ﻣﺨـﺎﻃﺒﯿﻦ‬ ‫ﺧﺎص ﺧﻮد را دارد و اﯾﻦ ﻣﺨﺎﻃﺒﯿﻦ را ﺑﻪ ﺳﻮی ﺧﻮد ﺟﻠﺐ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﭼﯿﺴﺖ؟‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺨﺶ ﺗﺎزهای از اﻃﻼﻋﺎت درﺑﺎره روﯾﺪادی ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗـﺎزﮔﯽ روی داده اﺳـﺖ و‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن و ﺷﻨﻮﻧﺪﮔﺎن و ﺑﯿﻨﻨﺪﮔﺎن را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار ﻣـﯽدﻫـﺪ و ﺑـﻪ ﻧـﻮﻋﯽ ﻣـﻮرد ﻋﻼﻗـﻪ‬ ‫اﯾﺸﺎن اﺳﺖ‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ﭼﯿﺰی اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺮدم ﻋﻼﻗﻤﻨﺪﻧـﺪ درﺑـﺎرهی آن ﺑﺪاﻧﻨـﺪ‪ .‬او ﺑﺎﯾﺪ از ﻗﺒﻞ‪» ،‬ﺧﺒﺮ« و »ﺧﺒﺮ ﻧﻮﯾﺴﯽ« را ﺑﺸﻨﺎﺳﺪ و درﺑﺎره آن ﺑﺪاﻧـﺪ‪ . ‫ﺳﺎﻓﺖ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﻪ ﺳﺮاغ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮد ﻣﯽ روﻧﺪ‪ .

.‬وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ »ﺧﺒـﺮ«‬ ‫ﺑﺎ »زﻧﺪﮔﯽ« در ارﺗﺒﺎط اﺳﺖ‪ .‬وﺑـﻼگﻧﻮﯾـﺴﯽ ﮐـﻪ ﻣـﯽﺧﻮاﻫـﺪ ﺧﺒـﺮی را‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺒﯿﻨﺪ ﮐﻪ آﯾﺎ آن روﯾﺪاد‪ ،‬روﯾﺪاد ﺑﺰرگ و ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ ﯾﺎ ﻧﻪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺮدم دوﺳﺖ دارﻧﺪ در ﺟﺮﯾﺎن اﺧﺒﺎری ﻗﺮار ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ ﮐﻪ ﺧﻮدﺷﺎن درﮔﯿـﺮ آن ﺑـﻮدهاﻧـﺪ ﻣـﺜﻼ‬ ‫ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎی زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬درآﻣـﺪ ﯾـﺎ ﻣﺎﻟﯿـﺎت ﯾـﺎ ﻗﯿﻤـﺖ ﻣـﻮاد ﻏـﺬاﯾﯽ‪ ..‬ﻣﺮدم ﺑﯿﺸﺘﺮ دوﺳﺖ دارﻧﺪ ﮐﻪ از اﺧﺒﺎر اﻃﺮاف ﺧﻮد ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺷﻮﻧﺪ ﺗﺎ اﺧﺒﺎر ﻧﻘﺎط‬ ‫دور اﻓﺘﺎده‪ ،‬ﺣﺎل ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﮐﺎر ﻣﺸﮑﻠﯽ اﺳﺖ‪ ،‬وﺑﻼگ ﺷﻤﺎ را ﻣﻤﮑﻦ اﺳـﺖ ﻓـﺮدی در دور‬ ‫اﻓﺘﺎده ﺗﺮﯾﻦ ﻧﻘﻄﻪی دﻧﯿﺎ ﺑﺨﻮاﻧـﺪ و دﻧﺒـﺎل ﮐﻨـﺪ‪ ،‬ﭼﻨـﺪ ﺧﺒـﺮ ﻣﺤﻠـﯽ ﻗـﺪﯾﻤﯽ و ﺑـﯽ اﻫﻤﯿـﺖ در‬ ‫وﺑﻼﮔﺘﺎن ﻗﺮار دﻫﯿﺪ و ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻘﺪر ﺳﺮﯾﻊ ﻣﺨﺎﻃﺒﯿﻦﺗﺎن را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﯿﺪ‪.‬ﺧﺒﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ اﺳﺖ ﮐـﻪ ﺑـﺮای اﻓـﺮاد ﺑﺮﺟـﺴﺘﻪ و ﻣﻬـﻢ اﺗﻔـﺎق‬ ‫ﻣﯽاﻓﺘﺪ‪ ،‬اﺳـﺎﻣﯽ ﺧﺒﺮﺳـﺎز ﻣـﯽﺷـﻮﻧﺪ و اﺳـﺎﻣﯽ ﺑـﺰرگ ﺧﺒﺮﻫـﺎی ﺑﺰرﮔـﯽ ﻣـﯽﺳـﺎزﻧﺪ‪ ،‬اﻣـﺎ‬ ‫وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ ﺑﺎﯾﺪ ﺣﻖ و ﺣﻘﻮق ﺧﻮدش را ﺑﺪاﻧﺪ و ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎﯾﺶ را ﻧﯿﺰ ﺑﺸﻨﺎﺳﺪ‪. ‫ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻫﻢ اﻫﻤﯿﺖ آن را درک ﻣـﯽﮐﻨـﺪ‪ .‬از ﺣﻖ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﮐﻪ دارﻧﺪ‪ ،‬از ﺣﻤﺎﯾﺖﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﯽﺷـﻮد‪،‬‬ ‫از ﮐﭙﯽراﯾﺖ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺗﺎ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖﻫﺎ و اﺣﯿﺎﻧﺎ ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ دارﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﭼﻨﺎﻧﭽـﻪ ﺟـﺎﯾﯽ راه‬ ‫‪127‬‬ .‬‬ ‫در اﻣﺮﯾﮑﺎ‪ ،‬وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﺎن را ﺑﺎ ﮐﺘﺎﺑﭽﻪﻫﺎی راﻫﻨﻤﺎ آﺷﻨﺎ ﻣﯽﺳﺎزﻧﺪ و ﺑﻪ آﻧﻬﺎ آﮔﺎﻫﯽﻫﺎی ﻻزم‬ ‫را ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪ .‬ﻣـﺎ ﻣﻌﺘﻘـﺪﯾﻢ ﮐـﻪ ﺧﺒـﺮ ﺑﯿـﺸﺘﺮ ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫رﺧﺪاد ﯾﺎ روﯾﺪادی ﺑﺎﺷـﺪ ‪ Performance‬ﺗـﺎ ﭼﯿـﺰی ﮐـﻪ ﻗـﺮار اﺳـﺖ در آﯾﻨـﺪه اﺗﻔـﺎق ﺑﯿﺎﻓﺘـﺪ‬ ‫‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ روﺷﯽ ﯾﺎ ﺑـﻪ ﺻـﻮرﺗﯽ ﻣـﻨﻌﮑﺲ ﺷـﻮد ﮐـﻪ ﻣـﺮدم ﺑـﺎ آن آﺷـﻨﺎ ﻫـﺴﺘﻨﺪ و آﻧـﺮا‬ ‫ﻣﯽﻓﻬﻤﻨﺪ‪ .‬درﮔﯿـﺮیﻫـﺎ و ﮐـﺸﻤﮑﺶﻫـﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت و ‪ .‬آﯾﺎ اﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻬﻢ ﯾﺎ ﺳﺮﺷﻨﺎﺳﯽ در درﮔﯿﺮ آن ﺑﻮدهاﻧﺪ ﯾﺎ ﻧﻪ‪.‬ﻫﻢ ﻫﻤﮕﯽ ﮔﻮﺷﻪای از زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎ ﺷﺪه اﻧﺪ‪.‬‬ ‫آﯾﺎ اﻓﺮاد ﻣﻬﻢ ﯾﺎ ﺗﻌﺪاد اﻓﺮاد ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﻣﺘﺎﺛﺮ از آن ﺑﻮدهاﻧﺪ ﯾﺎ ﻧﻪ‪ .‬در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل‪ ،‬وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ اﻧﻌﮑﺎس ﺧﺒﺮش ﺑﺮ روی وﺑﻼگ ﺑﻪ ﻣﻮﻗـﻊ‬ ‫و ﺑﻪ ﺟﺎﺳﺖ‪ .‬ﮐﺎر ﻣﺸﮑﻠﯽ اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ؟‬ ‫اﻣﺎ ﺧﺒﺮ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﯾﮏ روﯾﺪاد ﺑﺎﺷﺪ ﯾﺎ ﯾﮏ اﯾﺪه ﯾﺎ ﻋﻘﯿـﺪه‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﮐﺎﻧﺎﻟﻬﺎی رادﯾﻮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻣـﺎﻫﻮارهای و ﺑـﺎ اﯾـﻦ ﻫﻤـﻪ ﺳـﺎﯾﺖﻫـﺎی‬ ‫ﺧﺒﺮی‪ ،‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ روزﻧﺎﻣﻪ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ و ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎراﻧﯽ ﮐـﻪ وﺑـﻼگ‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﻨﺪ و ‪ ..‬ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ از روﯾﺪادی‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﯾﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻫﻤـﯿﻦ اﺧﯿـﺮا روی داده اﺳـﺖ و ﻫﻨـﻮز ﮐـﺴﯽ ﭼﯿـﺰی در ﻣـﻮردش‬ ‫ﻧﺸﻨﯿﺪه اﺳﺖ‪ . Intention‬وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺧﺒﺮی را ﺑﺮ روی وﺑﻼﮔﺶ ﻗﺮار دﻫﺪ ﺑﺎﯾﺪ روی اﺛﺮی‬ ‫ﮐﻪ ﺧﺒﺮ ﺑﺮ ﻣﺨﺎﻃﺒﺶ ﻣﯽﮔﺬارد دﻗﯿﻖ ﺷﻮد و ﺑﺒﯿﻨـﺪ ﮐـﻪ آن ﺧﺒـﺮ ﭼـﻪ اﺛـﺮی روی ﻣﺨـﺎﻃﺒﺶ‬ ‫داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺸﻤﮑﺶ ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد ﯾﺎ ﺑﯿﻦ دو ﻣﻠﺖ ﯾﺎ ﺑﯿﻦ اﻧﺴﺎن ﺑﺎ ﻃﺒﯿﻌﺖ‪ ..

‬اﯾﻦ ﻓﻘﻂ در‬ ‫اﯾﺮان ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬در ﺳﺮﺗﺎﺳﺮ دﻧﯿﺎﺳﺖ‪ ،‬ﻫﺮ روز ﻣﯽﺷﻨﻮﯾﻢ ﮐﻪ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﺎﻧﯽ ﺑـﻪ ﺧـﺎﻃﺮ آﻧﭽـﻪ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪاﻧﺪ دﭼﺎر دردﺳﺮ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬ﯾـﮏ ﺧﺒـﺮ را از ﯾـﮏ‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻣﺜﻞ ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﻓﺮاﻧﺴﻪ ﯾﺎ روﯾﺘﺮ ﺑﺮدارﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﻮرد ﺣﻤﺎﯾـﺖ ﻗـﻮاﻧﯿﻦ ﮐﭙـﯽ راﯾـﺖ‬ ‫اﺳﺖ و آن را در وﺑﻼگ ﺧﻮد ﻣﻨﻌﮑﺲ ﺳﺎزﯾﺪ ﺧﻮاﻫﯿﺪ دﯾﺪ ﮐﻪ ﺻﺪای ﺧﯿﻠﯽﻫﺎ در ﺧﻮاﻫﺪ آﻣﺪ‬ ‫و ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺮای ﺣﻖ ﻃﻠﺒﯽ ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ دادﮔﺎه ﺑﮑﺸﺎﻧﻨﺪ‪.‬ﻣﻦ ﺳﯽ و ﻧﻪ ﺳﺎﻟﻪام و ﻫﻨﻮز ﺑﺴﯿﺎری از ﺣﻖ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﮐﻪ دارم‬ ‫ﯾﺎ ﺑﺎﯾﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻢ را ﻧﻤﯽداﻧﻢ‪ ،‬اﯾﻦ ﭼﻪ اﻧﺘﻈﺎری اﺳﺖ ﮐﻪ از ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺟـﻮان زﯾـﺮ ﺑﯿـﺴﺖ‬ ‫ﺳﺎل ﺳﻦ دارﯾﺪ؟‬ ‫راه ﺣــﻞ‪ ،‬ﺑــﻪ ﻧﻈــﺮم ﺗــﺪوﯾﻦ ﻗــﻮاﻧﯿﻦ ﻣــﺸﺨﺺ و آﻣــﻮزش ﺣﻘــﻮق و ﺣﻤﺎﯾــﺖﻫــﺎی ﻗــﺎﻧﻮﻧﯽ‬ ‫وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﯽ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﻣﻬﻢ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﭼﻪ زﻣﺎﻧﯽ ﺑﻪ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﯽ روی آوردهاﯾﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺗـﺎزﮔﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ وﺑﻼﮔﻨـﻮﯾﺲ‬ ‫ﺷﺪهاﯾﺪ ﯾﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺖ در وﺑﻼگﺗﺎن ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻬﻢ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐـﻪ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑﺪاﻧﯿـﺪ در ﻫـﺮ‬ ‫ﺣﺎل ﺷﻤﺎ ﻣﺴﺌﻮل ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎی ﺧﻮد ﻫﺴﺘﯿﺪ و اﯾﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﭙﺬﯾﺮﯾﺪ‪. ‫را ﺑﻪ ﺧﻄﺎ ﺑﺮوﻧﺪ‪ ،‬اﺑﺘﺪا ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺗﺬﮐﺮ ﻣﯽدﻫﺪ و ﺑﻌﺪ ﺗﻨﻬﺎ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ از آﻧﻬﺎ ﺷﮑﺎﯾﺘﯽ ﺷﻮد‬ ‫اﻧﻬﺎ را ﻣﻮرد ﭘﯿﮕﺮد ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ ﮐﻪ ﻣﻮﺟﻮد و ﻣﺪون اﺳﺖ‪ ،‬ﻗﺮار ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ و ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ ﻫﻢ ﮐﻪ در ﻣﻮرد روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران اﺳﺖ در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣـﻮارد وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﺎن‬ ‫را ﻧﻪ در اﯾﺮان و ﻧﻪ در ﻫﯿﭻ ﮐﺠﺎی دﻧﯿﺎ ﻣﻮرد ﺣﻤﺎﯾﺖﻫﺎی ﺟﺪی ﻗﺮار ﻧﻤﯽدﻫﺪ و آن وﻗـﺖ در‬ ‫ﺣــﺎﻟﯽ ﮐــﻪ ﭘﺪﯾــﺪهی ﺟﺪﯾــﺪ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾــﺴﯽ اوﻟــﯿﻦ ﻧﻔــﺲﻫــﺎی را ﺗﺠﺮﺑــﻪ ﻣــﯽﮐﻨــﺪ؛ ﻣــﯽاﯾــﯿﻢ و‬ ‫وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﺎن را دﺳﺘﮕﯿﺮ و ﻣﺤﮑﻮم و ﻣﺠﺎزات ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫درﺳﺖ اﺳﺖ ﯾﮏ ﻧﻮزاد ﻫﻢ اوﻟﯿﻦ ﻧﻔﺲﻫﺎ را ﺑﺎ درد ﻣﯽﮐﺸﺪ اﻣﺎ اﯾـﻦ ﻧـﻮزاد ﻣـﺎ دﯾﮕـﺮ ﭼﻬـﺎر‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺷﺎﻫﺪ زﺟﺮ ﮐﺸﯿﺪﻧﺶ ﺑﺎﺷﯿﻢ از ﻧﻔﺲ ﮐﺸﯿﺪن ﮐﻪ اﮔﺮ ﭼﻨﯿﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﯾﮏ‬ ‫ﺟﺎی دﯾﮕﺮ ﮐﺎر ﻟﻨﮓ ﻣﯽزﻧﺪ‪ .‬‬ ‫‪128‬‬ .‬‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ در اﯾﺮان‪ ،‬ﻫﯿﭻ ﻗﺎﻧﻮن و ﻗﻮاﻋﺪی ﺑﺮای وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﯽ ﻧﺪاﺷـﺘﯿﻢ و ﻧـﺪارﯾﻢ ﻫﻨـﻮز‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﭼﯿﺰی را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ اﻓﺮاد آﻧﺮا ﺗﻬﻤﺖ ﯾﺎ اﻓﺘﺮاﯾﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑـﻪ ﺧـﻮد‬ ‫ﯾﺎ ﺧﺎﻧﻮادهی ﺧﻮد ﯾﺎ ﺷﺮﮐﺖ ﯾﺎ ﺳﺎزﻣﺎن ﯾـﺎ ﺣﺘـﯽ ﮐـﺸﻮر ﺧـﻮد ﺑﺪاﻧﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺮاﻗﺐ و ﻣﻮاﻇﺐ آﻧﭽﻪ ﮐﻪ در وﺑﻼﮔﺘﺎن ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﯿﺪ و ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﻗﻮاﻋﺪ و ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻧﺒﺎﯾﺪ آزادی وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ را در ﻧﻮﺷﺘﻦ روﯾـﺪادﻫﺎ‬ ‫و آﻧﭽﻪ ﮐﻪ در زﻧﺪﮔﯽاش رخ ﻣﯽدﻫﺪ ﻣﺤﺪود ﮐﻨﺪ‪ ،‬او ﺑﻪ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﮐﻨﻨﺪهای ﻫﻢ ﻧﯿﺎز دارد‬ ‫ﮐﻪ ﻗﺎﻧﻮنﻧﻮﯾﺴﺎن ﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ آن ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و وﮐﻼ و ﻗﻀﺎت ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ دراﯾـﻦ راﺳـﺘﺎ‬ ‫آﻣﻮزشﻫﺎی ﻻزم را دﯾﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬ﻣﺜﻞ ﻫﻤﻪی روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران و ﻧﺎﺷﺮﯾﻦ‪ ،‬وﺑﻼگﻫﺎ ﻧﯿﺰ ﮔـﺎﻫﯽ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺧﯿﻠﯽﻫﺎ ﻧﻤﯽﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﯾﺎ ﻧﻤﯽﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﻮد‪.

‬ﻣـﺎ ﻧﯿـﺰ در اﯾـﺮان ﻧﯿﺎزﻣﻨـﺪ ﭼﻨـﯿﻦ‬ ‫ﺟﺰوهﻫﺎﯾﯽ ﺑﺮای وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﺎن اﯾﺮاﻧﯽ ﻫﺴﺘﯿﻢ و ﻣﻦ در ﺣﺎﻟﯽ اﯾﻦ را ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻢ ﮐـﻪ اﻣﺮﯾﮑـﺎﯾﯽ‬ ‫ﻫﺎ ﺧﻮدﺷﺎن از ﭼﻨﯿﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ و از ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻘﺮارﺗﯽ و ﭼﻨﯿﻦ ﺟﺰوهﻫـﺎﯾﯽ اﺳـﺘﻔﺎده ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ و‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎن ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﺑﺪون ﻣﺮز ﺟﺰوهﻫﺎﯾﯽ ﺑﻪ زﺑﺎﻧﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ در اﺧﺘﯿﺎر ﻗﺮار ﻣـﯽدﻫـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫‪129‬‬ .‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ آن ﻣﻄﻠﺐ را ﺧﻮاﻧﺪهاﻧﺪ؟ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ اﻫﻤﯿﺖ داده اﺳـﺖ؟ ﺧﻮاﻧﻨـﺪه ﯾـﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﮕـﺬار؟ ﭼـﻪ‬ ‫ﮐﺴﯽ ﺷﺎﮐﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ؟ آﯾﺎ ﺧﺪا را ﺧﻮش ﻣﯽآﯾﺪ ﮐﻪ ﺟﺎن اﯾﻦ ﻧﻮﺟﻮان ﺑﻪ ﺧﻄﺮ اﻓﺘﺪ ﯾﺎ اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادهای ﺑﻪ ﻧﮕﺮاﻧﯽ و ﺗﮑﺎﭘﻮ و رﻓﺖ وآﻣﺪ و ﺧﻮاﻫﺶ و ﺗﻤﻨﺎ ﺑﯿﺎﻓﺘﻨﺪ؟‬ ‫ﻣﺎ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﯾﮏ ﺑـﺎزﻧﮕﺮی دارﯾـﻢ‪ .org‬راﻫﻨﻤﺎی ﺳﺎدهای را ﺑﺮای وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﺎن ﺗﻬﯿـﻪ ﮐـﺮده اﺳـﺖ ﮐـﻪ در آن‬ ‫ﺗــﺬﮐﺮﻫﺎی ﻻزم را ﺑ ـﻪ آﻧﻬــﺎ داده اﺳــﺖ و ﻗــﻮاﻧﯿﻦ را ﻧﯿــﺰ ﺑﺮاﯾــﺸﺎن ﺗــﺸﺮﯾﺢ ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﺎن اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﭘﯿﺶ از اﯾﻨﮑﻪ ﺑﻪ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﯽ روی ﺑﯿﺎورﻧﺪ و ﭘﯿﺶ از ﭘـﺴﺖ ﮐـﺮدن‬ ‫و ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺳﺎﺧﺘﻦ اوﻟﯿﻦ ﻧﻮﺷﺘﻪی ﺧﻮد اﯾـﻦ ﺟـﺰوه را درﯾﺎﻓـﺖ ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ و در آن از ﺣـﻖ و‬ ‫ﺣﻘﻮق ﺧﻮد ﻣﻄﻠﻊ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪.eff.‬‬ ‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ده ﺳﺎﻟﻪ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﯿﺎﯾﺪ روی اﯾﻨﺘﺮﻧـﺖ و ﯾـﮏ وﺑـﻼگ درﺳـﺖ ﮐﻨـﺪ و در آن‬ ‫ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ﮐﻪ ﻣﻐﺎﯾﺮ ﺑﺎ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﻤﻠﮑﺖ ﯾﺎ ﻧﻈﺎم اﺳﺖ‪ ،‬اﯾﻨﮑﻪ ﭼﻄﻮر ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ رﺳﯿﺪه‬ ‫اﺳﺖ ﯾﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﭼﻄﻮر از روﯾﺪادی ﺧﺒﺮدار ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﭼﻄﻮر ﭼﻨﯿﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﺮده اﺳﺖ‬ ‫را ﻧﻤﯽداﻧﯿﻢ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ از روی دﺳﺖ ﮐﺴﯽ دﯾﮕﺮ از اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﻧﻮﺷﺘﻪ اﺳﺖ ﺗﺎ ﻣﻄﺮح ﺷﻮد و ﻣـﺜﻼ‬ ‫در ﻣﯿﺎن ﻫﻤﺴﻦ و ﺳﺎﻟﻬﺎﯾﺶ ﺷﻮﺧﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﻋﯿﻦ ﻓﻮﻟﮑﻠﻮر اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ اﺳﺖ‪ ،‬اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﮐﻪ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻣﺜﻼ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﻣﯽﺷـﺪ‪ ،‬ﻣﻤﮑـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺮای ﺷﻤﺎ اﻫﻤﯿﺖ دارد اﻣﺎ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ ﻣﺜﻞ ﯾﮏ رواﯾﺖ ﯾﺎ داﺳﺘﺎن ﺳﺎده آن را ﻣـﯽﺑﯿﻨـﺪ‬ ‫وﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ آن را ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨـﺪ‪ .‬ﺳـﺎزﻣﺎﻧﯽ در اﻣﺮﯾﮑـﺎ ﺑـﻪ ﻧـﺎم ﺑﻨﯿـﺎد ﻣﺮزﻫـﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑـﯽ‬ ‫‪ http://www.‬ﻣـﺸﺎوره‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﻨﯽ اﺳﺖ و ﻣـﺸﺎورهی ﺣﻘـﻮﻗﯽ ﮐـﺎر وﮐـﻼ اﺳـﺖ‪ .‬‬ ‫اﯾﻦ ﺟﺰوه ﺗﻬﯿﻪ ﺷﺪه اﺳـﺖ ﻧـﻪ ﺑـﺮای اﯾﻨﮑـﻪ ﺑـﻪ ﻣـﺮدم ﻣـﺸﺎورهی ﺣﻘـﻮﻗﯽ ﺑﺪﻫـﺪ‪ .‬ﺣـﺎﻻ او اﺑـﺰاری ﺑـﻪ ﻧـﺎم وﺑـﻼگ دارد‪ ،‬ﺣـﺮف و ﺳـﺨﻨﺶ ﺑـﻪ‬ ‫ﺻﻮرت ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ و روزﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽﺷﻮد ﮔﻮﺷـﻪای از آن ﻧﻮﺷـﺘﻪ اﻣﻨﯿـﺖ‬ ‫ﻣﻠﯽ را ﻫﺪف ﻗﺮار داده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﭼـﺮا ﮐـﻪ ﺧﯿﻠـﯽ ﺳـﺎده دادﮔﺎﻫﻬـﺎ ﻫﻨـﻮز ﺑـﺮای وﺑﻼﮔﻨﻮﯾـﺴﺎن ﻗـﻮاﻧﯿﻨﯽ در اﺧﺘﯿـﺎر ﻧﺪارﻧــﺪ و‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﮕﺬاران )ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﮕﺬاران ﻣﺎ در اﯾﺮان( ﻫﻨﻮز اﯾﻦ ﻧﻮزاد ﺳﻪ ﭼﻬﺎر ﺳـﺎﻟﻪی اﯾﺮاﻧـﯽ‬ ‫را ﻧﻤﯽﺷﻨﺎﺳﻨﺪ و درک ﻧﮑﺮدهاﻧﺪ‪. ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺲ‪ ،‬اﯾﻦ را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﮐﻪ در دﻧﯿـﺎ و اﻟﺒﺘـﻪ ﻧـﻪ ﺧﯿﻠـﯽ زﯾـﺎد در اﯾـﺮان‪،‬‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران و ﻧﺎﺷﺮﯾﻦ ﺳﻨﺘﯽ ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ دارﻧﺪ ﮐﻪ از آﻧﻬﺎ در ﻗﺒﺎل آﻧﭽﻪ ﻧﻮﺷـﺘﻪ ﯾـﺎ ﻣﻨﺘـﺸﺮ‬ ‫ﮐﺮدهاﻧﺪ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ اﯾﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻧﺘﻮاﻧﻨﺪ از ﺷﻤﺎ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪.

5‬‬ ‫اﮔﺮ ﮐﺎرﺗﺎن ﺗﻈﺎﻫﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﭼﯿﺰی ﻧﻤﯽ ﺷﻮﯾﺪ‪.‬ﭘﺮ ﻣﺤﺘﻮی ﺑﻮدن ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﺷـﻤﺎ ﻣـﺪﺗﯽ وﺑـﻼگ‬ ‫ﺧﻮد را ﺑﻪ روز ﻧﮑﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﻫﺮﺑﺎر ﮐﻪ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﺑﻪ وﺑﻼگ ﺷﻤﺎ ﻣﯽ آﯾﺪ ﺑﻪ ﻧﮑﺘـﻪ ای ﺟﺪﯾـﺪ ﺑﺮﺧـﻮرد‬ ‫ﮐﻨﺪ و وﺑﻼگ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ روز ﺟﻠﻮه ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪130‬‬ .‬‬ ‫‪ 10‬ﻧﮑﺘﻪ ﺗﺎپ ﺑﺮای ﯾﮏ وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺲ ﻣﻮﻓﻖ‬ ‫ﭘﺮﻣﺤﺘﻮی ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ :‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ وﺑﻼﮔﯽ ﭘﺮ ﻣﺤﺘﻮی از ﻧﻈﺮ ﻟﯿﻨـﮏ‪ ،‬ﻣﻄﻠـﺐ‪ ،‬ﻋﮑـﺲ و ﻫـﺮ‬ ‫‪.2‬‬ ‫وﺑﻼگ‪/‬ﺳﺎﯾﺖ ﺧﻮد ﻗﺴﻤﺘﯽ دارﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آدرس ﻣﯿﻞ و وﺳﺎﺋﻞ ارﺗﺒـﺎﻃﯽ ﺑـﺎ آﻧﻬـﺎ ﻣـﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .3‬‬ ‫ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺷﻤﺎ ﻣﺪام ﻣﯿﻞ ﺑﺰﻧﯿﺪ و ﯾﺎدآوری ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻣﮑﺎﻟﻤﺎﺗﺘﺎن اداﻣﻪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫ارﺗﺒﺎط ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﺎ وﺑـﻼگ ﻧﻮﯾـﺴﺎن دﯾﮕـﺮ‪ :‬اﮐﺜـﺮ وﺑـﻼگ ﻧﻮﯾـﺴﺎن در ﻗـﺴﻤﺖ ﺑـﺎﻻی‬ ‫‪.‬ﭘﺲ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﺧﻮدﺗﺎن‪ ،‬ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ارﺗﺒـﺎط ﺑﺮﻗـﺮار ﮐﻨﯿـﺪ‪) .‬اﮔـﺮ‬ ‫از ﺷﻤﺎ ﺳﻮال ﻫﺎی ﺳﺨﺘﯽ ﭘﺮﺳﯿﺪه ﺷﺪ از ﺧﻮدﺗﺎن دﻓﺎع ﻧﮑﻨﯿﺪ!‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﯿﺪ‪ :‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ در وﺑـﻼگ ﺧـﻮد وﺑﻼﮔﻨـﻮﯾﺲ دﯾﮕـﺮی را ﺑـﺰرگ ﮐﻨﯿـﺪ و در‬ ‫‪.‬ﻓﮑـﺮ ﮐـﻨﻢ در‬ ‫اﯾﺮان ﺑﯿﺸﺘﺮ ﮐﺎﻣﻨﺖ ﻣﺮﺳﻮم ﺑﺎﺷﻪ!‬ ‫ﺳﻤﺞ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ :‬ﺳﺮ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺷﻠﻮغ اﺳﺖ‪ e-mail ،‬ﻫﺎ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫـﻢ در ‪ inbox‬اﻧﺒﺎﺷـﺘﻪ و‬ ‫‪.‬ﭼﻮن ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺷﻤﺎ و ﻗﺘﯽ ﮐﺎر ﺷﻤﺎ را ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺮش ﻣﯽ زﻧﺪ ﮐﻪ در‬ ‫ﻣﻮرد ﺷﻤﺎ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ! ‪ Jeff Jarvis‬ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ »:‬در اﯾﻦ دﻧﯿﺎی ﺟﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻟﯿﻨـﮏ ﻣﺎﻧﻨـﺪ ﭘـﻮل و اﻋﺘﺒـﺎر‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬ﻟﯿﻨﮏ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻋﻄﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻟﯿﻨﮏ ﺑﺎ ارزش اﺳﺖ« ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻧﺘﺎن را ﺗﺸﻮﯾﻖ‬ ‫ﮐﻨﺪ ﮐﻪ وﺑﻼگ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬و در اواﯾﻞ ﻗﻮاﻧﯿﻦ وﺑﻼگ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﮐﭙﯽ راﯾﺖ را ﺳﺨﺖ ﻧﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺮوﺗﻦ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ :‬ﻫﺮﭼﻘﺪر ﺷﻤﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻓﺮوﺗﻦ و ﺧﻮب ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﺎرﺗﺎن ﺑﯿـﺸﺘﺮ ﻣـﯽ ﮔﯿـﺮد‪.‬‬ ‫‪. ‫ﭼﻄﻮر اﻓﺮاد ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﺎﺷﻨﺎس ﺧﺒﺮﭘﺮاﮐﻨﯽ وﺑﻼﮔﯽ ﮐﻨﻨـﺪ! آﻧﻬـﺎ از ﻫـﺮ دو ﻃـﺮف‬ ‫اول آﻣﻮزش ﻣﯽدﻫﻨﺪ و ﻣﺎ ﻇﺎﻫﺮا از ﻫﺮ دو ﻃﺮف اول ﻣﺠﺎزات ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ و ﻣﺤﺪود! ﯾﮏ ﺟـﺎی‬ ‫ﮐﺎر اﯾﺮاد دارد و ﻣﻦ آن را ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻧﻤﯽﺷﻮم‪ .‬ﺷﻤﺎ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ و ﮐﺪام درﺳﺖ‬ ‫اﺳﺖ‪.1‬‬ ‫ﭼﯿﺰ دﯾﮕﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .4‬‬ ‫ﻣﻮرد آن ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .

‬آﻧﻬﺎ را ﺳﻮال ﭘﯿﭻ ﻧﮑﻨﯿﺪ و ﻃﻌﻨﻪ ﻧﺰﻧﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ درج ﮐﻨﯿﺪ‪ :‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻧﻈـﺮ ﺑﯿﻨﻨـﺪه را ﺑﭙﺮﺳـﯿﺪ و اﻧﺘﻘـﺎد ﭘـﺬﯾﺮ‬ ‫‪.‬‬ ‫داﺳﺘﺎن ﺑﺒﺎﻓﯿﺪ‪ :‬وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺴﺎن داﺳﺘﺎن دوﺳﺖ دارﻧﺪ‪ .‬‬ ‫‪ .‬ﻫـﯿﭻ ﮔـﺎه‬ ‫در ﻣﻮرد ﺧﻮدﺗﺎن زﯾﺎد ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و ﺧﻮدﺳﺘﺎﯾﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﯾﺎ ﺣﺪاﻗﻞ در ﮐﺎﻣﻨﺖ ﻫﺎی ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬اﮔﺮ ﮐﺴﯽ در ﻣﻮرد ﺷﻤﺎ ﻧﻮﺷﺖ‬ ‫و ﻧﻮﺷﺘﻪ او ﺑﺮا ﺷﻤﺎ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﺮاﯾﺶ ﯾﮏ ﻣﯿﻞ ﯾﺎ ﮐﺎﻣﻨﺖ ﺗﻮﺿﯿﺤﯽ ﺑﮕﺬارﯾـﺪ و ﺑـﻪ‬ ‫او ﺣﻤﻠﻪ ﻧﮑﻨﯿﺪ! ﭼﻮن ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﻨﻔﯽ ﺑﺮ دﯾﮕﺮ وﺑﻼﮔﻨﻮﯾﺴﺎن ﺑﺮای ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ وﺑﻼگ ﺷﻤﺎ ﻣﯽ ﮔﺬارد‪.‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻫﺎﯾﺘﺎن ﺑﯽ ادﺑﺎﻧﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬اﺟﻤﺎﻋﯽ ﮐﻪ وﺟﻮد دارد‪ ،‬اﯾـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ وﺑﻼﮔﺴﺘﺎن ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﯾﻨﮑﻪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ ﻣﺮزﻫﺎی ﺑﯿﻦ زﺑﺎن ﻣﺤﺎوره و ﻣﻌﯿﺎر را ﺑـﺮدارد‪،‬‬ ‫‪131‬‬ .9‬‬ ‫ﭘﺮﺷﺲ و ﭘﺎﺳﺨﻬﺎ و ﺑﺎﻗﯽ ﭼﯿﺰﻫﺎی ﻣﻬـﻢ را در دﺳـﺘﺮس ﻗـﺮار دﻫﯿـﺪ‪ .7‬‬ ‫ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬ﺳـﻌﯽ ﻧﮑﻨﯿـﺪ ﺑـﺎ‬ ‫‪.‬‬ ‫رﺿﺎ ﺷﮑﺮاﻟﻠﻬﯽ ﺑﺎ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﻗﺎﯾﻞ ﺷﺪن ﺑﯿﻦ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ و ﻧﮕﺎرش در وﺑﻼﮔﺴﺘﺎن ﮔﻔﺖ‪ :‬زﺑﺎن‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺜﯽ ﮐﻠﯽﺗﺮ‪ ،‬ﻋﺎمﺗﺮ و ﻣﻬﻢﺗﺮ و ﻧﮕﺎرش‪ ،‬ﺑﺨﺸﯽ از زﺑﺎن اﺳﺖ‪ .8‬‬ ‫داﺳﺘﺎن ﺟﺎﻟﺐ ﺑﺎﺷـﺪ ﭼـﻮن ﺑﻌـﻀﯽ از ﺑﯿﻨﻨـﺪﮔﺎن ﻓﻘـﻂ ﮔﺰﯾـﺪه ای را ﻣﻄﺎﻟﻌـﻪ ﻣـﯽ ﮐﻨﻨـﺪ )ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﮕﺎه(‪.‬ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﮐﻤـﮏ ﮐﻨﯿـﺪ‪ . ‫راز دار ﺑﺎﺷﺪ‪ :‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺎ ﻓﺮوﺗﻨﯽ ﺧﻮد ﺑـﻪ ﺧـﻮﺑﯽ ﻣﯿـﺰان ﺷـﻮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫»رﻋﺎﯾﺖ آﯾﯿﻦ ﻧﮕﺎرﺷﯽ در وﺑﻼگﻫﺎ ﻣﺜﻞ ﺳﻮاد اول دﺑﺴﺘﺎن اﺳﺖ«‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕــﺎر ﺑﺨــﺶ ادب ﺧﺒﺮﮔــﺰاری داﻧــﺸﺠﻮﯾﺎن اﯾــﺮان)اﯾــﺴﻨﺎ(‪ ،‬در ﮔﻔــﺖوﮔﻮﻫــﺎﯾﯽ ﺑــﺎ رﺿــﺎ‬ ‫ﺷﮑﺮاﻟﻠﻬﯽ‪ ،‬ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﻮدی و ﻧﺎﺗﺎﺷﺎ اﻣﯿﺮی‪ ،‬ارزﯾﺎﺑﯽ آﻧﻬﺎ را از ﺷـﯿﻮهی آﯾـﯿﻦ ﻧﮕﺎرﺷـﯽ در‬ ‫وﺑﻼگﻫﺎ ﺟﻮﯾﺎ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬ﮐﻮﺗﺎه ﺑﺎﺷﺪ!‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت را ﭘﻨﻬﺎن ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ :‬ﻣﮑﺎن زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت ارﺗﺒﺎﻃﯽ‪ ،‬ﺑـﺎﯾﮕﺮاﻓﯽ ﺧـﻮد و دﯾﮕـﺮان‪،‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﻫﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل اﯾﻦ ﮐﺎر را ﮐﺮدﯾﺪ ﺳﺮﯾﻌﺎ ﻣﺘﻨﯽ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻣﺘﻦ ﻗﺒﻠﯽ ﺧﻮد ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .10‬ﺗﻨﺪ و ﺧﺸﻦ ﻧﺒﺎﺷﯿﺪ‪ :‬اﮔﺮ وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺴﯽ درﺑﺎره ﺷﻤﺎ ﻧﻤـﯽ ﻧﻮﯾـﺴﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﻃـﺮف وﺑـﻼگ‬ ‫ﻧﻮﯾﺲ دﯾﮕﺮی ﺑﺮوﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﭼﻮن ﺑﺮای وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺴﺎن ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﯽ ادﺑﺎﻧﻪ ﮐﺎر ﺳﺨﺘﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﺑﻠﮑـﻪ ﺑﻠﻌﮑـﺲ آﺳـﺎن اﺳـﺖ‪.6‬‬ ‫ﻓﺮوﺗﻨﯽ ﺧﻮد ﻣِﻦ ﻣِﻦ ﮐﻨﯿﺪ و ﻫﯿﭻ ﺣﺮف و رازی در دﻫﻨﺘﺎن ﻧﻤﺎﻧﺪ‪.‬اﻟﺒﺘـﻪ ﺑﺎﯾـﺪ‬ ‫‪.‬ﻧﮕﺬارﯾـﺪ ﮐـﻪ ﺷـﻤﺎ را‬ ‫‪ whois‬ﮐﻨﻨﺪ ﯾﺎ ﻣﺤﻞ زﻧﺪﮔﯽ ﺷﻤﺎ را ﺣﺪس ﺑﺰﻧﻨﺪ‪.

‬‬ ‫او اﻓﺰود‪ :‬ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ »اﺳﺖ« ﺑﺎ ﺻﺎد ﻣﺴﺨﺮه اﺳـﺖ‪ ،‬در وب ﻫـﻢ اﺻـﻮل اوﻟﯿـﻪی‬ ‫ﻧﮕﺎرﺷﯽ ﻣﺜﻞ ﻧﻘﻄﻪﮔﺬاری وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺑﺎ ﻧﻮﺷﺘﻦ روی ﮐﺎﻏﺬ ﻓﺮق ﻣـﯽﮐﻨـﺪ و ﺑﺎﯾـﺪ رﻋﺎﯾـﺖ‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﯾﺎدداﺷﺖﻫﺎ در ﻓﻀﺎی ﻣﺠـﺎزی ﺿـﻮاﺑﻄﯽ را دارد‬ ‫ﮐﻪ آن را از ذات ﺧﻮدش ﻣﯽﮔﯿﺮد؛ ﻧﻪ از ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ از ﭘﯿﺶ ﺗﻌﯿـﯿﻦ ﺷـﺪه و اﯾـﻦ ﺿـﺎﺑﻄﻪ اﯾـﻦ‬ ‫‪132‬‬ .‬‬ ‫ﺷﮑﺮاﻟﻠﻬﯽ در اداﻣﻪ ﺑﺎ اﺷﺎره ﺑﻪ اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺤﺚ آﯾﯿﻦ ﻧﮕﺎرش در وﺑﻼﮔﺴﺘﺎن ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺧـﻮدم ﯾﮑـﯽ‬ ‫از ﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮدم ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﻏﻠﻂ ﻧﺎﻣﻪ« در »ﺧﻮاﺑﮕﺮد« ﻣﻄـﺮح‬ ‫ﮐﺮدم و ﻣﻌﺘﻘﺪم درﺳﺖ اﺳﺖ آزادﯾﻢ در وﺑﻼﮔﺴﺘﺎن ﻫﺮ ﭼﯿﺰی را ﻫﺮ ﺟﻮری ﮐﻪ ﻣﯽﺧـﻮاﻫﯿﻢ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﻢ‪ ،‬اﻣﺎ ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﮑﻨﯿﻢ ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ روی ﮐﺎﻏﺬ آﯾﯿﻨﯽ دارد‪ ،‬ﻧﻮﺷـﺘﻦ روی وب‬ ‫ﻫﻢ آﯾﯿﻦ ﺧﺎص ﺧﻮد را دارد؛ ﺑﻌﻀﯽ اﯾﻦ ﺑﺤﺚ درﺳﺖﻧﻮﯾﺴﯽ را ﺑـﺎ اﻧـﺸﺎ اﺷـﺘﺒﺎه ﮔﺮﻓﺘﻨـﺪ و‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ از واﮐﻨﺶﻫﺎی ﻣﻨﻔﯽ ﻫﻢ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺷﮑﺮاﻟﻠﻬﯽ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﮐﺮد‪ :‬درﺳﺖ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺲ در وﺑﻼﮔﺴﺘﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻫـﺮ ﻃـﻮر ﮐـﻪ دﻟـﺶ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ‪ ،‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﺑﻪ ﻧﻮع ﻧﮕـﺎرش ﻣﺮﺑـﻮط ﻣـﯽﺷـﻮد ﮐـﻪ ﺑﻌـﻀﯽ ﺑـﺎ زﯾـﺎن ﻣﻌﯿـﺎر‪،‬‬ ‫ﻣﺤﺎوره ﯾﺎ ﺷﮑﺴﺘﻪ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﻨﺪ‪ ،‬وﻟﯽ ﻏﻠﻂ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ دﯾﮕﺮی اﺳﺖ و ﻫـﺮ ﮐـﺲ ﻣـﯽﮔﻮﯾـﺪ‬ ‫دوﺳﺖ دارد در وﺑﻼﮔﺶ ﻏﻠﻂ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ او ﺧﻨﺪﯾﺪ‪.‬‬ ‫او ﺑﺎ ﺑﯿﺎن اﯾﻨﮑـﻪ وﺑﻼﮔـﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻧﻮﺷـﺘﻦ را از اﻧﺤـﺼﺎر روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎران‪ ،‬داﺳـﺘﺎنﻧﻮﯾـﺴﺎن و‬ ‫اﻧﺪﯾﺸﻤﻨﺪان ﺧﺎرج ﮐﺮده اﺳﺖ‪ ،‬اﻓﺰود‪ :‬ﺑﻪ اﯾﻦ وﺳﯿﻠﻪ ﻫﺮ ﮐﺴﯽ ﺑﻪ ﺳﺎدﮔﯽ ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺪ وﺑﻼﮔـﯽ‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺑﯿﻦ‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑﺮ زﻧـﺪﮔﯽ دوﺑـﺎرهی زﺑـﺎن‪ ،‬ﺑـﺎ ﺷـﻠﺨﺘﮕﯽﻫـﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﯽﻣﻌﯿﺎریﻫﺎ و ﻫﺮزﻧﮕﺎریﻫﺎ ﻫﻢ ﻣﻮاﺟﻬﯿﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺑﻪ ﻧﻈﺮم ﺑﻪ ﺿﺮر زﺑﺎن ﻣﺎ ﻧﯿـﺴﺖ؛ اﯾـﻦﻫـﺎ‬ ‫ﺑﺨﺸﯽ از ﺗﻮﻓﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﯿﻔﺘﺪ و درﻧﻬﺎﯾﺖ ﭼﯿﺰی ﮐﻪ درﺳـﺖ اﺳـﺖ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺟـﺎ‬ ‫ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫او در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺗﺎﮐﯿﺪ ﮐﺮد‪ :‬ﺑﺮ روی واژهﻫﺎ ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ دﻗـﺖ ﮐـﺮد؛ ﭼﻨـﺎن ﮐـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر از آﯾـﯿﻦ‬ ‫ﻧﮕﺎرش‪ ،‬اﻧﺸﺎ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﯾﺎ زﺑﺎن ﺑﺎ ﻧﺜﺮ ﻓﺮق دارد‪.‬ﮐـﺴﺎﻧﯽ ﮐـﻪ ﺟـﺪیﺗﺮﻧـﺪ‪ ،‬اﯾـﻦ ﻣـﻮارد را رﻋﺎﯾـﺖ ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ و ﻣـﻦ ﮐـﺴﺎﻧﯽ را ﮐـﻪ اﯾـﻦ‬ ‫آﯾﯿﻦﻧﮕﺎرﺷﯽ را رﻋﺎﯾﺖ ﻧﮑﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺷـﻠﺨﺘﮕﯽ ﻣـﺘﻬﻢ ﻣـﯽﮐـﻨﻢ؛ اﯾـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﺜـﻞ ﺳـﻮاد اول‬ ‫دﺑﺴﺘﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﺣﺴﻦ ﻣﺤﻤﻮدی ﮔﺬاﺷﺘﻦ ﻗﺎﻋﺪه و ﻗـﺎﻧﻮن را ﺑـﺮای ﺷـﯿﻮهی ﻧﮕـﺎرش در وﺑـﻼگﻧﻮﯾـﺴﯽ‪،‬‬ ‫ﮐﺎری ﻧﺎﻣﻌﻘﻮل داﻧﺴﺖ و ﮔﻔﺖ‪ :‬وﺑـﻼگ‪ ،‬دﻓﺘﺮﭼـﻪی ﯾﺎدداﺷـﺖ روزاﻧـﻪای اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻣﻨﺘـﺸﺮ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد و دﯾﮕﺮان ﻫﻢ آن را ﻣﯽﺑﯿﻨﻨﺪ‪ . ‫زﺑﺎنﺷﻨﺎﺳﺎن را ﺑﻪ ﺗﮑﺎﭘﻮ اﻧﺪاﺧﺘﻪ و زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺑـﻪ ﺧـﺎﻃﺮ ﺣـﻀﻮر وﺑﻼﮔـﺴﺘﺎن از ﺣﺎﻟـﺖ‬ ‫ﻣﺮدﮔﯽ ﺧﺎرج ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺟﺎن ﺗﺎزهای ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.

‬‬ ‫اﻣﺎ ﮐﻢﮐﻢ ﺑﻌﻀﯽ ﻫﺎ ﻗﻮاﻋﺪی ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدﻧﺪ و اﺻﻼ ﻧﻤﯽداﻧﻢ ﭼﻄﻮر ﺑﻪ ﺧﻮد اﺟﺎزه ﻣﯽدﻫﻨﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﭼﯿﺰی ﮐﻪ در وﻫﻠﻪی اول ﻣﺘﮑﯽ ﺑﻪ ﻓﺮد‪ ،‬ﺧﻮاﺳﺖ او و ﺗﺮاوﺷﺎت دﻧﯿﺎی ﻓـﺮدی اوﺳـﺖ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪه و ﺿﺎﺑﻄﻪ ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪.‬در وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻫﻢ اﮔﺮ ﮐﺴﯽ از روی ﺑﯽﺳﻮادی ﮐﻠﻤﻪای را ﻧﺎدرﺳﺖ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ‪ ،‬ﻓﮑـﺮ‬ ‫ﻧﻤﯽﮐﻨﻢ در زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮی ﺑﮕﺬارد‪ ،‬ﮔﺎﻫﯽ ﻫﻢ ﮐﺴﯽ ﻋﻤﺪا ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺳﺎﺧﺘﺎر را ﻋـﻮض‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ ،‬و ﺑﻪ ﺷﯿﻮه و رﺳﻢاﻟﺨﻂ دﯾﮕﺮی ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ ﮐـﻪ ﺑـﺎز اﮔـﺮ ﻣﻮﻓـﻖ ﺑﺎﺷـﺪ ﺟﺮﯾـﺎنﺳـﺎزی‬ ‫ﺧﺎص ﺧﻮد را ﻣﯽﮐﻨﺪ‪. ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺲ ﻫﺮ ﺟﻮر دوﺳﺖ داﺷﺖ‪ ،‬ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ و ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﺪ؛ ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﮐﻪ ﻗﺒﻞ از اﯾﻦ ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺮای دﻓﺘﺮﭼﻪی ﯾﺎدداﺷﺖ ﻗﺎﻋﺪهای ﻧﺪاﺷﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻼﮔــﺮ »آدم و ﺣــﻮا« ﻣﺘــﺬﮐﺮ ﺷــﺪ‪ :‬ﻗﻮاﻋــﺪ و ﻗــﻮاﻧﯿﻦ وﺑــﻼگﻧﻮﯾــﺴﯽ در وﻫﻠــﻪی اول از‬ ‫ﺑﯽﺿﺎﺑﻄﻪﮔﯽاش ﻧﺸﺎت ﻣﯽﮔﯿﺮد‪ .‬‬ ‫‪133‬‬ .‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮدی درﺑﺎرهی رﻋﺎﯾﺖ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻧﻮﺷﺘﺎری‪ ،‬از ﺟﻤﻠﻪ اﻣﻼی ﺻﺤﯿﺢ ﮐﻠﻤﺎت ﺗﻮﺳﻂ ﺑﻼﮔﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﮔﻔﺖ‪ :‬ﻣﺜﻼ اﮔﺮ ﻓﺮد ﮐﻢ ﺳﻮادی در ﺧﺎﻃﺮاﺗﺶ ﮐﻠﻤﻪای را اﺷـﺘﺒﺎه ﺑﻨﻮﯾـﺴﺪ‪ ،‬وﻗﺘـﯽ ﻧﻮﺷـﺘﻪاش‬ ‫ارزش ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ و ﺑﺨﻮاﻫﻨﺪ آن را ﻣﻨﺘـﺸﺮ ﮐﻨﻨـﺪ‪ ،‬آن ﮐﻠﻤـﻪ را ﺗـﺼﺤﯿﺢ ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ و راﻫﮑـﺎری‬ ‫ﻫﺴﺖ‪ .‬‬ ‫اﯾﻦ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺲ و روزﻧﺎﻣﻪﮔﺎر ﺷﯿﻮهﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﮕﺎرﺷﯽ را در وﺑﻼگﻫـﺎ‪ ،‬اﺗﻔـﺎﻗﻦ ﺧﯿﻠـﯽ‬ ‫ﻣﺜﺒﺖ داﻧﺴﺖ و ﮔﻔﺖ‪ :‬آﻧﻬﺎ ﮐﻪ ﻧﮕﺮان اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﺳﺘﺎدان ادﺑﯿﺎت ﻗﺪﯾﻤﻨﺪ ﮐـﻪ در‬ ‫ﺑﺮاﺑﺮ ﺟﺮﯾﺎنﻫﺎی ﻧﻮﮔﺮاﯾﯽ ﻣﺜﻞ ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﯽ ﺟﻤﺎلزاده و ﺻﺎدق ﻫﺪاﯾﺖ اﯾﺴﺘﺎدﻧﺪ و ﺣـﺎﻻ آﻧﻬـﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺎرﯾﺦ ﭘﯿﻮﺳﺘﻪاﻧﺪ و ﺟﻤﺎﻟﺰاده و ﻫﺪاﯾﺖ ﻣﺎﻧﺪهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫او ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﺘﺬﮐﺮ ﺷﺪ‪ :‬ﯾﮑﯽ از ﻣﺰﯾﺖﻫـﺎی وﺑـﻼگﻧﻮﯾـﺴﯽ ﮐـﻪ در ﺳـﺎﻟﻬﺎی اول ﻫﻤـﻪ از آن‬ ‫ﺣﺮف ﻣﯽزدﻧﺪ‪ ،‬وارد ﮐﺮدن ﻟﺤﻦ زﻧﺎﻧﻪ دردﻧﯿﺎی ﻣﺠﺎزی ﺑﻮد ﮐﻪ در ﻓﯿﻠﻢ و ادﺑﯿﺎت رﺳﻤﯽ ﻣـﺎ‬ ‫ﻏﺎﯾﺐ ﺑﻮد و اﯾﻦ ﺑﻪ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﺎن و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ داﺳﺘﺎن ﻧﻮﯾﺲ ﯾﺎ روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎرﻧﺪ و در ﮐﻨﺎر آن‬ ‫ﺑﻪ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺸﻐﻮﻟﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺮای اﯾﻦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻣﯽﭘﺮدازﻧﺪ ﮐﻪ از ﻫﻤﻪی ﺿﻮاﺑﻂ و ﻗـﻮاﻧﯿﻨﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻮده‪ ،‬ﺧﺎرج ﺷـﻮﻧﺪ و ﺑﺮﺧـﯽ اﺻـﻠﻦ ﺑـﺮای ﻓـﺮار از اﯾـﻦ ﻣـﺴﺎﻟﻪ ﺑـﻪ وﺑـﻼگﻧﻮﯾـﺴﯽ رو‬ ‫ﻣﯽآورﻧﺪ‪.‬‬ ‫او اﻓﺰود‪ :‬دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ ﮔﺬاﺷﺘﻦ ﺑﺮای وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻫﻤـﺎن ﺑﻼﯾـﯽ را ﺳـﺮ ﻣـﺎ ﻣـﯽآورد ﮐـﻪ‬ ‫ﮐﺘﺎبﻫﺎﯾﯽ ﻣﺜﻞ »ﻏﻠﻂ ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﻢ« اﺑﻮاﻟﺤﺴﻦ ﻧﺠﻔﯽ ﺳﺮ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺎ آوردﻧﺪ؛ ﮐﺘـﺎبﻫـﺎ و‬ ‫ﻫﺪاﯾﺖﻫﺎ و ﻧﻈﺎرتﻫﺎﯾﯽ از اﯾﻦ دﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪ ﮔﻔﺘﺎر و ﻟﺤﻦ ﻣﺮدم وارد داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾـﺴﯽ ﻣـﺎ‬ ‫ﻧﺸﻮد‪.

‬‬ ‫وﺑﻼگ ﻧﻮﯾﺴﺎن در ﯾﮏ ﻗﺪﻣﯽ روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎران‬ ‫ﺑﺎ ﮔﺴﺘﺮش داﻣﻨﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن اﯾﻦ ﺳﻮال ﻣﻄﺮح ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ آﯾﺎ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ‬ ‫را ﻣﯽﺗﻮان ﻣﺘﺮادف ﺑﺎ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری داﻧﺴﺖ؟‬ ‫آﯾﺎ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﻪ ﻧﻮﻋﯽ روزﻧﺎﻣﻪﻧﻮﯾﺴﯽ ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽﺷﻮد؟ ﺷﮑﯽ وﺟﻮد ﻧـﺪارد ﮐـﻪ در ﺣـﺎل‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮﺧﯽ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎ وﺑﻼگﻫﺎ را ﺑﻪ ﻋﻨـﻮان ﻓﺮﻣـﯽ ﻗﺎﺑـﻞ ﻗﺒـﻮل از روزﻧﺎﻣـﻪﻧﮕـﺎری ﺑـﻪ‬ ‫رﺳﻤﯿﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪاﻧﺪ‪.‬داﺳﺘﺎن از اﯾﻦ ﻗﺮار ﺑﻮد ﮐﻪ ﯾﮏ‬ ‫ﻗﺎﺿﯽ اﯾﺎﻟﺖ ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎی آﻣﺮﯾﮑﺎ در ﺗﺎرﯾﺦ ﺳﻮم ﻣﺎرس ﯾﮏ ﺣﮑـﻢ ﻣﻘـﺪﻣﺎﺗﯽ را ﺑـﺮ ﺿـﺪ ﺳـﻪ‬ ‫‪134‬‬ .‬در ﺟﺮﯾــﺎن اﯾــﻦ دو واﻗﻌــﻪ‬ ‫وﺑﻼگﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در ﻣﺘﻦ ﺣﻮادث ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﺒﺮی ﻣﻌﺘﺒﺮی ﺑﺮای روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﻣﺒﺪل ﺷـﺪﻧﺪ‬ ‫و ﺣﺘﯽ در ﻣﻮاردی ﺧﻮد ﺧﺒﺮﺳﺎز ﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺲ اﻓﺰود‪ :‬ﻣﺜﻼ ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﮐﺎرﻣﻨﺪ اﺳﺖ و رﺷﺘﻪاش ﻫﻢ رﯾﺎﺿﯽ ﺑﻮده‪ ،‬اﺻﻼ ﺑـﻪ‬ ‫آﯾﯿﻦ ﻧﮕﺎرش ﺗﻮﺟﻪ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ و ﺣﺘﺎ ﺑﺎ ﻏﻠﻂ اﻣﻼﯾﯽ ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﺪ ﮐﻪ اﯾـﻦ ﺑـﻪ ﻧﻈـﺮم ﺧﯿﻠـﯽ ﻗـﺸﻨﮓ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﺗﺎﺷﺎ اﻣﯿﺮی ﻧﯿﺰ ﺑﺎ ﺑﯿﺎن اﯾﻨﮑﻪ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﺷﺮاﯾﻂ ﺧﺎص ﺧﻮد را دارد‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪ :‬از ﮐﺴﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اﺳﺖ و وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬اﯾﻦ اﻧﺘﻈﺎر وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺷﺴﺘﻪ و رﻓﺘﻪ و ﺑـﯽﻏﻠـﻂ‬ ‫ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ؛ وﻟﯽ اﯾﻦ اﻧﺘﻈﺎر از ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﺑﯽﺟﺎﺳﺖ‪. ‫ﻣﺤﻤﻮدی ﺑﺎ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﺑﺮ اﯾﻨﮑﻪ اﯾﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺑﻪ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺧﺪﺷﻪای وارد ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﯾﺎدآور ﺷﺪ‪:‬‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻦ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﮐﻤﮏ ﮐﺮده اﺳﺖ ﺗﺎ زﺑﺎن ﻧﻮﺷﺘﺎری ﻣﺎ ﺑﻪ آن ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ‪ ،‬ﻧﺰدﯾﮏﺗـﺮ‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن در ﺳﺎل‪ 2004‬ﺑﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ در زﻣﯿﻨﻪ ﭘﻮﺷﺶ ﺑﺮﺧﯽ اﺧﺒﺎر ﻣﺎﻧﻨـﺪ‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ وﻗﺎﯾﻊ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﯾﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮری آﻣﺮﯾﮑﺎ و ﻓﺎﺟﻌﻪ ﺳﻮﻧﺎﻣﯽ روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ را ﭘﺸﺖ ﺳﺮ‬ ‫ﺑﮕﺬارﻧــﺪ و ﺟﺪﯾــﺪﺗﺮﯾﻦ اﻃﻼﻋــﺎت را ﺑــﻪ ﺧﻮاﻧﻨــﺪﮔﺎن اراﺋــﻪ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬‬ ‫اﻣﺎ ﭼﻨﺪی ﻗﺒﻞ واﻗﻌﻪ دﯾﮕﺮی اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎد ﮐﻪ ﺑـﺎوﺟﻮد ﭘﯿﺎﻣـﺪﻫﺎی ﻣﻨﻔـﯽاش ﻧـﺸﺎن ﻣـﯽداد ﮐـﻪ‬ ‫وﺑﻼگﻫﺎ ﺗﺎ ﭼﻪ ﺣﺪ در ﻋﺮﺻﻪ اﻃﻼعرﺳﺎﻧﯽ اﻫﻤﯿﺖ ﯾﺎﻓﺘﻪاﻧﺪ ‪ .‬در اﯾﻦ دﻫﻪ‪ ،‬زﺑﺎن ﭘﻮﯾﺎ و ﺟﺎﻧﺪار را ﮐﻤﺘﺮ در داﺳﺘﺎنﻧﻮﯾﺴﯽﻣـﺎن دﯾـﺪهاﯾـﻢ و ﻗﻮاﻋـﺪ و‬ ‫ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﻣﻠﮑﻪی ذﻫﻦ ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪهﻫـﺎ ﺑـﻮده ﮐـﻪ اﮔـﺮ ﺟـﺴﺎرﺗﯽ در ﮐـﺎر ﻧﻮﯾـﺴﻨﺪﮔﺎن‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺲ ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﻢ‪ ،‬ﮐﻤﺘﺮ در داﺳﺘﺎنﻫﺎیﻣﺎن وﺟﻮد دارد و درﻣﺠﻤﻮع‪ ،‬ﻣﺰﯾـﺖﻫـﺎی زﺑـﺎن‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﯽ ﺧﯿﻠﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﺿﺮرﻫﺎی آن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺑﻼﮔﺮ ﺑﺎ ﺑﺎﯾﻦ اﯾﻨﮑﻪ ﻗﻮاﻋﺪ وﺑﻼگ‪ ،‬ﺳـﺎﺧﺘﻪی ذﻫـﻦ ﺧـﻮد و ﺑـﻼگﻧﻮﯾـﺴﺎن اﺳـﺖ‪ ،‬ﮔﻔـﺖ‪:‬‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺮدم ﺻﺤﺒﺖﻫﺎﯾﺸﺎن ﭘﺮ از اﺷﺘﺒﺎه اﺳﺖ؛ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻫﻢ ﮐﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﺪﺗﺮ اﺳﺖ و ﺑﻪ ﻧﻈـﺮم‪،‬‬ ‫اﯾﻦﮐﻪ ﯾﮏ آدم ﻋﺎدی ﺗﻘﺼﯿﺮ را ﺑﺎ ﺳﯿﻦ ﺑﻨﻮﯾﺴﺪ ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ‪.

‬اﭘﻞ اﯾـﻦ اﻃﻼﻋـﺎت را‬ ‫ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ ﺗﻠﻘﯽ ﮐﺮده ﺑﻮد و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻋﻠﺖ ﺧﻮاﺳﺘﺎر ﻣﺠﺎزات اﯾﻦ ﺳﻪ ﻧﻔﺮ ﺷﺪه ﺑـﻮد ﮐـﻪ ﺧـﻮد‬ ‫را از ﻣﺸﺘﺎﻗﺎن ﻣﺤﺼﻮﻻت و ﻧﻮآوریﻫﺎی اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﻫﺮﭼﻨﺪ ﮐﻪ ﮐﺶ و‬ ‫ﻗﻮسﻫﺎی ﻗﻀﺎﯾﯽ اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه ﮐﻤﺎﮐﺎن در ﺟﺮﯾﺎن اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ اﮔـﺮ ﺣﮑـﻢ ﺑـﻪ ﺳـﻮد اﭘـﻞ ﺻـﺎدر‬ ‫ﺷﻮد وﻟﻮﻟﻪای در ﻣﯿﺎن وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن اﯾﺠﺎد ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫زﯾﺮا ﻃﺮﻓﺪاری دادﮔﺎه از اﭘﻞ ﺑﺪان ﻣﻌﻨﺎ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ﮐﻪ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن از دﯾﺪ ﻗﻮه ﻗﻀﺎﺋﯿﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﮐﺸﻮر روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﺗﻠﻘﯽ ﻧﻤﯽﺷﻮﻧﺪ و ﻟﺬا ﺣﻖ اﻧﺘﺸﺎر اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ ﺷﯿﻮهﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﻣﻌﻤﻮل اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬ﺟﺎﻟﺐ آن ﮐﻪ اﭘﻞ ﺧﻮد در دادﺧﻮاﺳﺘﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ دادﮔﺎه ﮐﺮده ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ اﺷـﺎره ﮐـﺮده ﮐـﻪ اﻓـﺮاد اداره ﮐﻨﻨـﺪه ﺳـﻪ ﺳـﺎﯾﺖ ﯾـﺎد ﺷـﺪه‬ ‫اﻋﻀﺎی ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻫﯿﭻ ﯾﮏ از ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﺤﺴﻮب ﻧﻤﯽﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ اﭘﻞ ﺣﻖ دارد ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺮای ﯾﺎﻓﺘﻦ ﮐﺎرﻣﻨﺪ ﯾـﺎ ﮐﺎرﻣﻨـﺪان ﺧـﻮد ﮐـﻪ دﺳـﺖ ﺑـﻪ ﻧﻘـﺾ ﻗـﻮاﻧﯿﻦ ﺷـﺮﮐﺖ زده و ﭼﻨـﯿﻦ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را در اﺧﺘﯿﺎر ﺳﺎﯾﺮﯾﻦ ﮔﺬاﺷﺘﻪاﻧﺪ‪ ،‬اﻗﺪاﻣﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ دﯾﮕﺮی ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آورد‪. ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺲ ﮐﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را در ﻣـﻮرد ﺟﺪﯾـﺪﺗﺮﯾﻦ ﻣﺤـﺼﻮﻻت اﭘـﻞ – ﮐـﻪ ﻫﻨـﻮز در ﺑـﺎزار‬ ‫ﻋﺮﺿﻪ ﻧﺸﺪه ﺑﻮد – روی وﺑﻼگﻫﺎﯾﺸﺎن ﻗﺮار داده ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﺻﺎدر ﮐﺮد‪ .‬ﺣﺘﯽ ﺑﺴﯿﺎری از ﻧﺸﺮﯾﺎت ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﻧﯿـﺰ‬ ‫اﯾﻦ روزﻫﺎ دارای وﺑﻼگﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ اﻃﻼعرﺳﺎﻧﯽ در آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺷﯿﻮهای ﻣﺘﻔـﺎوت و ﺑـﺪون‬ ‫‪135‬‬ .‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﭼﻨﺪ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺲ آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﻃﺮﯾـﻖ ﺑـﻪ ﺷـﻬﺮت رﺳـﯿﺪه ﺑﻮدﻧـﺪ در‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎی آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻪ ﮐﺎر ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬ﺑﺪ ﻧﯿﺴﺖ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﮐﻪ اﭘـﻞ ﺑـﺮ ﺿـﺪ ﺳـﻪ وﺑـﻼگ ﻣـﺸﻬﻮر‬ ‫اﻗﺎﻣﻪ دﻋﻮا ﮐﺮده ﮐﻪ ﮔﺮداﻧﻨﺪﮔﺎن ﻫﺮ ﺳﻪ آﻧﻬﺎ از ﻃﺮﻓﺪاران ﭘـﺮ و ﭘـﺎ ﻗـﺮص ﻣﺤـﺼﻮﻻت اﭘـﻞ‬ ‫ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬اﻣـﺎ در‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎن اﭘﻞ ﻫﻢ ﺑﯿﮑﺎر ﻧﻨﺸﺴﺘﻪاﻧﺪ ﯾﮑﯽ از ﮔﺮوهﻫﺎی ﻃﺮﻓﺪار ﺣﻘﻮق ﻣﺪﻧﯽ در آﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺎم ‪ Electronic Frontier Foundation‬ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﯽ از دو ﺳـﺎﯾﺘﯽ ﮐـﻪ از آﻧﻬـﺎ ﺷـﮑﺎﯾﺖ ﺷـﺪه‬ ‫اﻋﻼم ﮐﺮده ﮐﻪ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﺣﻖ دارﻧﺪ ﺗﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺧﻮد را ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ ﻧﮕﻬﺪارﻧﺪ و ﺑـﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن ﻫﻢ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﻣﺤﺴﻮب ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺳﻪ وﺑﻼگ ‪ Apple Insider ،Power Page‬و ‪ Think Secret‬ﻧﺎم دارﻧﺪ و ﻫﻤﯿـﺸﻪ آﺧـﺮﯾﻦ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت و اﺧﺒﺎر ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آن را اراﺋﻪ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﭘﻞ ﺣﻖ ﻧﺪارد ﺑﺮای ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﺒﺮی اﯾﻦ ﺳﻪ وﺑﻼگ ﺑﻪ ﻣﺎﻟﮑﺎن آﻧﻬﺎ ﻓﺸﺎر آورد ﯾﺎ ﺑـﺮ‬ ‫ﺿــﺪ آﻧﻬــﺎ دادﺧﻮاﺳــﺖ ﺣﻘــﻮﻗﯽ ﺗﻨﻈــﯿﻢ ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘـﻪ ﺷـﻮاﻫﺪ دﯾﮕـﺮی ﻧﯿـﺰ وﺟـﻮد دارد ﮐـﻪ ﺑـﺮ ﻣﺒﻨـﺎی آﻧﻬـﺎ‬ ‫ﻣﯽﺗﻮان وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن را روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر داﻧﺴﺖ‪.‬اﻋــﻀﺎی اﯾــﻦ ﮔــﺮوه ﻣﻌﺘﻘﺪﻧــﺪ ﺗﻨﻬــﺎ ﺗﻔــﺎوت‬ ‫وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن و روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﻋﺎدی آن اﺳﺖ ﮐﻪ ﮔﺮوه اول ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﺧﻮد را از‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ و وب و ﺑﻪ ﺻﻮرت آﻧﻼﯾﻦ اﻧﺠﺎم ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﺣﺎل آن ﮐﻪ اﯾـﻦ ﻣـﺴﺌﻠﻪ در ﻣـﻮرد‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﺻﺪق ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪.

‬وﺑﻼگ درﺣﻘﯿﻘﺖ واﺳﻄﻪاى ﺑﺮاى اﻧﺘﻘﺎل ﭘﯿﺎم اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫‪ -2‬اﻓﺮاد ﻣﻰﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻣﺸﺘﺮک ‪ RSS‬ﺷﻤﺎ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﻄﺎﻟـﺐ ﻣـﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﺑـﻪ ‪Desktop‬‬ ‫آﻧﻬﺎ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪ .‬ﭼﻨـﺪﯾﻦ وب‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ وﺟﻮد دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﯿﺪ در آنﻫﺎ وﺑﻼگ راﯾﮕﺎن اﯾﺠﺎد ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻘﯿـﻪ ﺳـﺎﯾﺖﻫـﺎ‬ ‫ﻫﻢ ﻗﯿﻤﺖﻫﺎى ﻣﻌﻘﻮﻟﻰ ﺑﺮاى وﺑﻼگﻫﺎى ﺑﺰرگ درﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﺮا ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮاى اﻧﺘﺸﺎر ﻣﺠﻠﻪ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﻰ از وﺑﻼگ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد؟‬ ‫اﻣﺮوزه وﺑـﻼگﻫـﺎ از ﭘﺮﮐـﺎرﺑﺮدﺗﺮﯾﻦ اﺑﺰارﻫـﺎى ﻣـﻮرد اﺳـﺘﻔﺎده در ﺑﺎزارﯾـﺎﺑﻰ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑـﻰ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -3‬ﻃﺮاﺣﻰ ﻣﺠﻠﻪاى اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﻰ ﺑﺎ ﻇﺎﻫﺮ ﯾﮏ وبﺳـﺎﯾﺖ ﻫﺰﯾﻨـﻪ ﭼﻨـﺪاﻧﻰ ﻧـﺪارد‪ .‬ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺗﺤﻮﯾـﻞ ﻣﻘـﺎﻻت ﺑـﻪﮔﻮﻧـﻪاى اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻫﺮزﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎ را ﻧﺪﯾـﺪ‬ ‫ﻣﻰﮔﯿﺮد و ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن دﻗﯿﻘﺎ ﻣﻄﻠﺐ دﻟﺨﻮاه ﺧﻮد را درﯾﺎﻓﺖ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐﺮد‪.‬دان ﮔﻠﯿﻤـﻮر ﮐـﻪ ﺳـﺘﻮن ﻓﻨـﺎوری او در روزﻧﺎﻣـﻪ ﺳـﺎن‬ ‫ﺧﻮزه ﻣﺮﮐﻮری ﻧﯿﻮز ﺷﻬﺮت وﯾﮋهای دارد ﺑﻪ ﻣﺪت ﯾﮏ دﻫﻪ در اﯾﻦ روزﻧﺎﻣﻪ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻪ ﮐﺎر‬ ‫ﺑــﻮد؛ اﻣــﺎ او از ﺳــﺎل ﻗﺒــﻞ ﻧــﺸﺮﯾﻪای ﺑــﻪ ﻧــﺎم ‪ Grassroots Media‬را راهاﻧــﺪازی ﮐــﺮده ﮐــﻪ‬ ‫اﺻﻠﯽﺗﺮﯾﻦ ﻫﺪﻓﺶ ﺗﺸﻮﯾﻖ ﻣﺮدم ﻋﺎدی ﺑﻪ اﻧﺘﺸﺎر دﯾﺪﮔﺎهﻫﺎ و ﻧﻈﺮاﺗﺸﺎن در ﻓﻀﺎی ﻣﺠـﺎزی‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺴﺎب ﻣﯽﺗﻮان ادﻋﺎ ﮐﺮد ﮐﻪ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑـﻪ‬ ‫اﺳﺎﺳﺎ در ﺣﺎل اﯾﺠﺎد ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗﯽ ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ در روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری ﺳﻨﺘﯽ ﻧﯿﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﭘﯿﺶﻓﺮض وﺑﻼگ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎى ﺻﻔﺤﺎت وب اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺷﻤﺎ ﻣﻰﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻫـﺮ زﻣـﺎن و در‬ ‫ﻫﺮﮐﺠﺎ ﻣﻘﺎﻻت ﺟﺪﯾﺪ را در ﻣﻌﺮض دﯾﺪ ﻋﻤـﻮم ﮔﺬاﺷـﺘﻪ ﯾـﺎ آنﻫـﺎ را ﺑـﻪروز ﮐﻨﯿـﺪ‪ . ‫در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻗﯿﺪ و ﺑﻨﺪﻫﺎی دﺳﺖ و ﭘﺎﮔﯿﺮ ﺻﻮرت ﻣﯽﮔﯿﺮد‪.‬ﺟﺎﻟــﺐ آن ﮐــﻪ ﺑﺮﺧــﯽ‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎران ﺳﻨﺘﯽ ﺑﺎ درک ﻗﺎﺑﻠﯿﺖﻫﺎی وﺑﻼگ‪ ،‬ﮐﺎر در روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ را ﮐﻨـﺎر ﮔﺬاﺷـﺘﻪاﻧـﺪ و‬ ‫ﺑﻪ ﺟﻤﻊ وﺑﻼگﻧﻮﯾﺴﺎن ﭘﯿﻮﺳﺘﻪاﻧـﺪ‪ .‬‬ ‫‪136‬‬ .‬‬ ‫ﻧﯿﮑﻮﻻس ﮐﯿﺎرﻟﯽ ﮐﻪ وﺑﻼگ ‪ Thinksecret‬را اداره ﻣﯽﮐﻨـﺪ ﮔﺰارﺷـﮕﺮ ﯾﮑـﯽ از روزﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺤﻠــﯽ داﻧــﺸﮕﺎه ﻫــﺎروارد ﻣﻮﺳــﻮم ﺑــﻪ ‪ Harvard Crimson‬اﺳــﺖ‪.‬در اﯾـﻦ ﻣﻘﺎﻟـﻪ ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع‬ ‫اﺷﺎره ﻣﻰ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﭼﺮا ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮاى ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﻘﺎﻻت ﺧﻮد از وﺑﻼگ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﻢ‪.‬ﺣﺘﯽ اﮔﺮ اﯾﻦ ﻧﮑـﺎت را ﻧﭙـﺬﯾﺮﯾﻢ‬ ‫ﯾﮑﯽ از اﯾﻦ ﺳﻪ ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻏﯿﺮ از اداره وﺑﻼﮔﺶ رﺳﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان روزﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎر ﺑـﻪ ﮐـﺎر ﻣـﺸﻐﻮل‬ ‫اﺳﺖ‪.‬وﺑـﻼگ‪،‬‬ ‫اﺑﺰارى ﭘﻮﯾﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻰﺗﻮان در ﯾﮏ ﭼﺸﻢ ﺑﻪ ﻫﻢ زدن ﻣﻄﺎﻟﺐ آن را ﺑﻪروز ﮐﺮد‪.

‬‬ ‫‪ -6‬وﺑﻼگﻫﺎ ازﻃﺮﯾﻖ ﻟﯿﻨﮏ ﺑﻪﻫـﻢ ﻣﺮﺗﺒﻄﻨـﺪ و ﺑـﻪاﯾـﻦﺗﺮﺗﯿـﺐ ﺷـﻤﺎ ﻣـﻰﺗﻮاﻧﯿـﺪ ﯾـﮏ ﺳﯿـﺴﺘﻢ‬ ‫ﺑﺎزارﯾﺎﺑﻰ وﯾﺮوﺳـﻰ اﯾﺠـﺎد ﮐـﺮده‪ ،‬رﺗﺒـﻪ ﺧـﻮد را در ﻣﻮﺗﻮرﻫـﺎى ﺟـﺴﺘﺠﻮ اﻓـﺰاﯾﺶ دﻫﯿـﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاى ﻧﺎﺷﺮ ﯾﮏ ﻣﺠﻠﻪ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﻰ‪ ،‬وﺑﻼگ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﺠﻠﻪ را ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﻰ اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫ﻣﻰ دﻫﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -8‬ﺑﺎ وﺑﻼگ‪ ،‬ﺷﻤﺎ ﯾﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ آرﺷﯿﻮى از ﺗﻤﺎم ﻣﻘﺎﻻت ﺧﻮد دارﯾـﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -5‬ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﯾﮏ ﻓﺮم اﺷﺘﺮاک درﺳﺖ ﮐـﺮده‪ ،‬ﺑـﻪﻣﺤـﺾ اﺿـﺎﻓﻪ ﮐـﺮدن ﯾـﮏ ﻣﻄﻠـﺐ ﺟﺪﯾـﺪ‪،‬‬ ‫اﯾﻤﯿﻞﻫﺎﯾﻰ ﺑﻪ ﻣﺸﺘﺮﮐﺎن ﺑﻔﺮﺳﺘﯿﺪ‪.‬وﻗﺘـﻰ ﯾـﮏ ﻣﻘﺎﻟـﻪ را در‬ ‫ﻣﻌﺮض دﯾﺪ اﻓﺮاد ﻣﻰ ﮔﺬارﯾﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﺻﻔﺤﻪ ﺟﺪﯾﺪ و ﯾﮏ ﻟﯿﻨﮏ داﯾﻤﻰ ﺑﻪ وﺟـﻮد ﻣـﻰ آﯾـﺪ‪ .‬از ﻃﺮﯾﻖ اﯾﻦ ﻓﯿﻠﺘﺮﮔﺬارى ﻣﺸﺘﺮﮐﯿﻦ‪ ،‬وبﺳﺎﯾﺖﻫﺎى ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن را ﺑﻰ دﻟﯿﻞ ﺑﺎزدﯾﺪ‬ ‫ﻧﻤﻰﮐﻨﻨﺪ‪(.‬ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ دﯾـﺪﮔﺎهﻫـﺎى اﻓـﺮاد ﺑـﻪ ﻏﻨـﺎى‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ﺳﺎﯾﺖ ﺷﻤﺎ اﻓﺰوده‪ ،‬ﺑﺎز ﻫﻢ رﺗﺒﻪ ﺷﻤﺎ را ﻧﺰد ﻣﻮﺗﻮرﻫﺎى ﺟﺴﺘﺠﻮ ﺑﺎﻻ ﻣﻰ ﺑﺮد‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﮐﻼم آﺧﺮ اﯾﻦﮐﻪ‪ :‬ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از وﺑﻼگ ﺑﺎزدﯾﺪﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﺑﯿﺸﺘﺮى را ﺟﺬب ﻣﻰ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ‬ ‫اﻓﺮاد‪ ،‬ﻣﺸﺘﺮﮐﺎن ﻓﺮدا و ﺳﺮاﻧﺠﺎم‪ ،‬ﻣﺸﺘﺮﯾﺎن آﯾﻨﺪه ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد‪. ‫‪ -4‬ﻣﻰﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻟﯿﻨﮏﻫﺎﯾﻰ ﺑﺮاى ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎى ﻣﮑﻤﻞ در ﺳـﺘﻮنﻫـﺎى دوﻃـﺮف ﺻـﻔﺤﻪ‬ ‫اﯾﺠﺎد ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﻮﺗﻮرﻫﺎى ﺟﺴﺘﺠﻮ ﺑﻪ ﻣﺤﺘﻮا و ﻣﺘﻦﻫﺎى ﺗﺎزه ﺑﺎ ﻗـﺪرت ﺗﻤﺮﮐـﺰ ﺑـﺎﻻ )ﮐﻠﻤـﺎت ﮐﻠﯿـﺪى ﻏﻨـﻰ(‬ ‫ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﯾﻦ ﻟﯿﻨﮏ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﺑـﻪ ﻣﻘﺎﻟـﻪ ارﺟـﺎﻋﻰ‬ ‫ﻓﺮﺳﺘﺎده ﻣﻰ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺎ ﻓﯿﻠﺘﺮ ﮔﺬارى‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺐ وﺑﻼگ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻣﺠﻠﻪاى ﺣﺮﻓﻪاى و ﻣﻄﻤـﺌﻦ‬ ‫ﺗﺒﺪﯾﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪) .‬ﺣﺘﻰ ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﯿﺪ از ﻃﺮﯾﻖ ﯾﮏ ﻓﺮم اﺷﺘﺮاک آن را ﺑـﻪ روز‬ ‫‪137‬‬ .‬‬ ‫‪ -9‬ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن وﺑﻼگ ﺷﻤﺎ ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﻨﺪ درﺑﺎره ﻣﻘﺎﻻت ﺷﻤﺎ اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻤﻪ وبﺳﺎﯾﺖﻫﺎ ﺑﺮاى وﺑﻼگ ﺧﻮد ﺗﺒﻠﯿﻎ ﮐﺮده‪ ،‬ﻣﺮدم را ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﯿـﺪ ﺳـﺎﯾﺖ‬ ‫ﺷﻤﺎ را در ‪ RSS‬ﺧﻮد اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﻣﺮ اﻋﺘﻤـﺎد و‬ ‫ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ ﺷﻤﺎ و ﻣـﺸﺘﺮﮐﯿﻦ را اﻓـﺰاﯾﺶ ﻣـﻰدﻫـﺪ‪ .‬اﻓـﺮاد‬ ‫ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﻨﺪ اﯾﻦ ﻟﯿﻨﮏ را ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ دﯾﮕﺮ ﻣﺠﺒﻮر ﻧﯿﺴﺘﯿﺪ اﯾﻦ ﻟﯿﻨﮏﻫﺎ را در ﻣﺘﻦ ﻣﺠﻠﻪ ﻗﺮار دﻫﯿﺪ‪.

‬‬ ‫ﺑﺮاى اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﺮاﻓﯿﮏ‪ ،‬ﻧﯿﺎز دارﯾﺪ در ﻣﻮﺗﻮرﻫﺎى ﺟﺴﺘﺠﻮ و داﯾﺮﮐﺘﻮرى ﻫﺎ ﻋﻀﻮ ﺷﻮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫اﻋﻼنﻫﺎ را ﻧﯿﺰ ﻣﻰﺗﻮان در وبﻻگ ﻗﺮار داد‪ . ‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪138‬‬ .‬اﮔـﺮ‬ ‫در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﺻﺎﺣﺐ ﯾﮏ ﭘﺎﯾﮕﺎه داده ﻣﺸﺘﺮﮐﯿﻦ ﻣﺠﻠﻪ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﻰ )ﺧﺒﺮﻧﺎﻣـﻪ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑـﻰ(‬ ‫ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﻰﮐﻨﻢ ﻫﻤﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ رادر وبﻻگ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از وﺑﻼگ‪ ،‬ﺑﺎزارﯾﺎﺑﻰ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻣﺤﺎورهاى و ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ ﻟﯿﻨـﮏ ﺻـﻮرت ﻣـﻰﭘـﺬﯾﺮد‪.‬ﻣﻦ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﯾﮏ ﻓﺮم اﺷﺘﺮاک در ﺳﺎﯾﺘﻢ ﻣﻰ ﮔﺬارم و آنرا ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﯿﻞ ﻣﺸﺘﺮﯾﺎن ﺑﻪ روز‬ ‫ﻣﻰ ﮐﻨﻢ‪...‬اﯾـﻦ دو‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺎ ﻫﻤﮑﺎرى ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ زﯾﺒﺎﯾﻰ ﺑﺼﺮى ﺳﺎﯾﺖ ﺷﻤﺎ را ﺑﺎﻻ ﻣﻰ ﺑﺮﻧﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ اﯾـﻦ ﺗﺮﺗﯿـﺐ ﻣـﺮدم‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ را درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺮده‪ ،‬ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺟﺪﯾﺪ را ﭘﺎﯾﻪﮔﺬارى ﻣﻰﮐﻨﻨﺪ‪.‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ وﺑﻼگ و ﭘﺎﯾﮕـﺎه دادهﻫـﺎى ﻣﺠـﻼت‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﻰ)ﻣﺸﺘﺮﮐﯿﻦ ﺧﺒﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎى اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﻰ( ﭘﺪﯾﺪهﻫﺎى اﻋﺠﺎباﻧﮕﯿﺰى ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ .

‫ﻓﺼﻞ ﻧﻬﻢ‬ ‫ﺧﺒﺮ در ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ‬ ‫‪139‬‬ .

‬ﻣﺨﺎﻃﺐ ‪ -‬روﯾـﺪادی‬ ‫را ﮐﻪ ﺑﺎ زﻧﺪﮔﯽ اش در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎ دﻗﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮی دﻧﺒﺎل ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪140‬‬ .‬ﺧﻮاﻧﺪن ﯾﺎداﺷـﺖ اﻓـﺮاد ﺣﺮﻓـﻪ ﯾـﯽ‬ ‫اﻏﻠﺐ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻣﻔﯿﺪ اﺳﺖ‪.‬ﻣﺤﮏ ﺑﺰﻧﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﺎ روﯾﺪاد ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ‪ -‬ارزش ﺧﺒﺮی دارد؟‬ ‫ب ‪ :‬ﭼﻪ ﻧﮑﺘﻪ وﯾﮋه ﯾﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ در اﯾﻦ روﯾﺪاد وﺟﻮد دارد؟‬ ‫ﯾﺎران ﺧﺒﺮ ﻣﯽ داﻧﻨﺪ ﮐﻪ ﻃﻠﻮع ﺧﻮرﺷﯿﺪ ﺑﺎ ﻫﻤﻪ اﻫﻤﯿﺘﯽ ﮐﻪ دارد ‪ -‬ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺴﺖ ‪ .‬اﮔﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﯾـﯽ‬ ‫ﺧﻮرﺷﯿﺪ ﻧﺘﺎﺑﺪ ﯾﮏ اﻣﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮل اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫اﻟﻒ ‪ :‬ﭼﺮا اﯾﻦ روﯾﺪاد ﺧﺒﺮ اﺳﺖ؟‬ ‫دوﺳﺘﺎن ‪ -‬ارزﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﮐﻪ در اﯾﺮان ﻫﻔﺖ ﺗﺎی ان ﺑﯿﺸﺘﺮ ﯾـﺮ ﺳـﺮ زﺑﺎﻧﻬـﺎ ﺳـﺖ را ﻣـﯽ‬ ‫داﻧﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬اﯾﻦ روﯾﺪاد ﭼﻪ ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن دارد‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ ﻫﺎ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﺎﺷﺪ‪ . ‫ﻧﮑﺘﻪ ﻫﺎی ﮐﺎرﺑﺮدی در ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺎزﮔﯽ ﮐﺘﺎﺑﯽ در ﺣﻮزه ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﻪ دﺳﺘﻢ رﺳﯿﺪ‪.‬ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻫﺮ ﺟﻤﻠﻪ ﺣﺪود ‪ 5‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺘﺎب را از اﻗﺎی ﮔـﺎرث ﮐﺎﻧـﺖ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬ﮐﺴﻮف ﯾﺎ ﺧﺴﻮف ﺧﻮرﺷﯿﺪ اﺳﺖ ﮐـﻪ ان را ﺧﺒـﺮ‬ ‫ﺳﺎز ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﻫﻢ ﭼﻬﺎر ﻧﮑﺘﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﻗﺮار داد‬ ‫اﻟﻒ ‪ :‬ﺳﺎده ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه روزﻧﺎﻣﻪ اﻣﮑﺎن ﺑﺎزﺧﻮاﻧﯽ ﺧﺒﺮ را ﻧﺪارد‪.‬اﯾـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﻄﻠـﻮب‬ ‫اﺳﺖ اﻣﺎ ﻫﻤﻮاره ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻋﻤﻠﯽ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬ﮔﺎرث در زﻣﺮه ﺳﺮدﺑﯿﺮان ﺳﯽ ان ان ﺑﻮد‪ .‬‬ ‫ﺑﻨﮕﺎﻫﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﻃﯿﻒ ﮔﺴﺘﺮده ﯾﯽ از ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را ﻫﺪف ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪ .‬‬ ‫و اﻣﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﭘﯿﺶ از ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮔﺮارش ﯾﮏ روﯾﺪاد ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺑﻪ ﺳﻪ ﭘﺮﺳﺶ اﺳﺎﺳﯽ ﭘﺎﺳـﺦ‬ ‫دﻫﻨﺪ‪.

‬ﺗـﺼﻮﯾﺮﺑﺮداران ‪ -‬ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎران ‪ -‬دﺑﯿـﺮان ‪-‬‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮان ‪ -‬ﮔﻮﯾﻨﺪﮔﺎن و ﮐﺎرﮔﺮداﻧﺎن از ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻮﺛﺮ در اﯾﻦ ﺣﻮزه ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬دورﺑﯿﻦ و ﻣﯿﮑﺮوﻓﻮن ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﯽ از ﻣﺨﺎﻃﺒـﺎن در‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ ﮐﺎﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﮔـﺰارش روﯾـﺪاد ﺑﺎﯾـﺴﺘﯽ ﺑـﺮای ﻃﯿـﻒ ﮔـﺴﺘﺮده‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻧﮑﺘﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﮐﻠﯿﺪی ﻫﻤﺎن ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻪ ﺷﺶ ﻋﻨﺼﺮ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ در ذﻫﻦ ﻣﺨﺎﻃﺐ وﺟﻮد دارد‪.‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻧﭽﻪ روی داده اﺳﺖ ﺑﺎﯾﺪ ﯾﻘﯿﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﺷـﻮد‪.‬‬ ‫آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺷﻨﺎﺳﻪ ﻫﺎ در ﺳﯽ ان ان ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺮای دوﺳﺘﺎﻧﯽ ﮐﻪ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﻣﺘﻮن اﺻـﻠﯽ‬ ‫دارﻧﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ راﻫﮕﺸﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﻓﻬﻢ ﻣﺸﺘﺮک در ﻋﻤﻠﯿﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﺗﻮاﻣﺎن اﺳﺖ از ﻧﻘﺶ ﮐﺎﻧﻮﻧﯽ ﺗﺮی ﺑﺮﺧـﻮردار اﺳـﺖ‪.‬اﯾﻦ ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﻧﯿﺎز ﺑـﻪ ﮐـﺎر ﮔﺮوﻫـﯽ ﻣﻨـﺴﺠﻢ‬ ‫دارد‪ .‬ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺳﺒﮏ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی زﯾﺮ ﭘﺎ ﻧﻬﺎدن ﺷﯿﻮه ﻧﮕﺎرش‬ ‫ﺻﺤﯿﺢ ادﺑﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ در ﺣﻮزه ﺧﺒﺮ از ﻃﺮﯾﻖ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺷﻨﺎﺳﻪ ﻫﺎی ﻓـﺮاورده ﻫـﺎی ﺧﺒـﺮی ﺻـﻮرت ﻣـﯽ‬ ‫ﮔﯿﺮد‪ . ‫ب ‪ :‬ﺑﮕﻮﻧﻪ ﯾﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﺳﺨﻦ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿﺪ‪.‬داﻣﻨﻪ ان از ﻣﺤﻞ روﯾﺪاد ﺗﺎ اﻧﺘﻦ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫‪141‬‬ .‬‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻪ ﻓﺮاورده ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﮔﺮداوری ‪ -‬ﺗﺪوﯾﻦ و ﭘﺨﺶ ﺧﺒﺮ ﯾﮏ ﻓﺮاﯾﻨﺪ اﺳﺖ‪.‬ﻣﺪت زﻣﺎن اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﮐﻪ ﺣﺪود ‪3‬ﺗـﺎ ‪5‬ﺟﻤﻠـﻪ‬ ‫اﺳﺖ ﺣﺪود ‪30‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺗﻮﺻﯿﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬ﭼﺸﻢ و ﮔﻮش ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻫﻢ ﺑﺎﯾﺪ اﻣﺎﻧﺖ دار ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫د‪ :‬روﯾﺪاد را ان ﮔﻮﻧﻪ ﮐﻪ رخ داده اﺳﺖ رواﯾﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﻓﺮاورده در ﺳﯽ ان ان ﺑﻪ ﺻﻮرت اﺧﺘﺼﺎری " وی او"‪ VO‬ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯿﺸﻮد‪ .‬اﯾـﻦ ﺷﻨﺎﺳـﻪ‬ ‫از وازه وﯾﺪﺋﻮ ‪VIDEO‬ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﯾﮏ اﻃﻼﻋﺎت ﻧﺎدرﺳﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺿﺮﺑﻪ ﺟﺒﺮان ﻧﺎﭘـﺬﯾﺮی ﺑـﻪ اﻋﺘﺒـﺎر رﺳـﺎﻧﻪ‬ ‫وارد ﮐﻨﺪ‪.‬اﯾﻦ ﺷﻨﺎﺳﻪ ﻫﺎی در ﻫﻤﻪ ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﯾﮑﺴﺎن ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻌﻀﺎ اﺷﺘﺒﺎه ﻫﺎی ﮐﻮﭼﮑﯽ روی دﻫﺪاﻣﺎ ﺗﻼش ﮐﻨﯿـﺪ در ﻣـﻮرد اﻧﭽـﻪ روی داده‬ ‫اﺳﺖ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت را دو ﺑﺎره ﺑﺎزﺧﻮاﻧﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﻓﺮاورده ﺷﺎﻣﻞ ﺧﺒﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ در ان ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﺘﺤـﺮک‬ ‫وﺟﻮد دارد‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬ﮔﺮداوری اﻃﻼﻋﺎت از روﯾﺪاد ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﮐﺎﻣﻞ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ﻫﺎی ﮐﻠﯿﺪی روﯾﺪاد ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﺸﻮد‪ .‬‬ ‫اﯾﻦ آﺳﺎن ﺗﺮﯾﻦ راه اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻔـﺎﻫﯿﻢ اﺳـﺖ‪ .

‬اﯾﻦ ﻧﻮع ﺧﺒﺮﻫﺎ ی ﺑﺪون ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺻﺮﻓﺎ از ﺳﻮی ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽ ﺷـﻮد‪.‬اﯾـﻦ ﻓـﺮاورده در ﺑﺮﺧـﯽ از ﺷـﺒﮑﻪ ﻫـﺎ‬ ‫ﺑﺼﻮرت اس ﺑﯽ‪ SB‬ﯾﻌﻨﯽ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ‪SOUND BITE‬ﻣﻌﺮوف اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ دارای اﯾﻦ ﻣﺸﺨﺼﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ در ﺑﺮﺧﯽ ﺷﺒﮑﻪ ﻫـﺎ ﻧﯿـﺰ "ار او " ‪RO‬ﺧﻮاﻧـﺪه ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬اﯾـﻦ ﺷﻨﺎﺳــﻪ در ﺑﺮﺧـﯽ دﯾﮕــﺮ از ﺷــﺒﮑﻪ ﻫــﺎی ﺧﺒــﺮی اﯾﻨﺘــﺮو‬ ‫‪INTRO‬ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﺑﺎﯾـﺴﺘﯽ ﺣـﺎوی‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﮔﺰارش دﺑﯿـﺮان ﻧﯿـﺰ ﻣﻌﻤـﻮﻻ وی ﺳـﯽ ‪VC‬ﺧﻮاﻧـﺪه ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬ﻧﺨﺴﺖ ﮔﺰارﺷﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر از‬ ‫ﮐﺎﻧﻮن روﯾﺪاد ارﺳﺎل ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻓﯿﻠﺪ ﭘﮑﯿﺞ ‪FIELD PACKAGE‬ﻣﻌﺮوف اﺳﺖ ‪.‬اﯾـﻦ ﻋﺒـﺎرت‬ ‫ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ از ﻋﺒﺎرت وﯾﺪﺋﻮ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ اﺳـﺖ‪ .‬وی ﺳﯽ ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ از وﯾﺪﺋﻮ ﮐﻠﯿﺐ ‪VIDEO CLIPE‬اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺰارﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ دو ﺻﻮرت ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﻋﻨﻮاﻧﻬﺎی اﺻﻠﯽ ﺧﺒﺮ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺼﻮرت ﺳﻪ ﮔﺎﻧﻪ در اﺑﺘﺪای ﻫـﺮ ﺑـﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒـﺮی اورده ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﺑﺎﻣﭗ ‪ BUMP‬ﮐﻪ در ﺳﯽ ان ان ﺗﯿﺰ ‪TEASE‬ﻧﺎﻣﯿﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﮔﺰارش ﻫﺎی ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران در ﺑﺮﺧﯽ دﯾﮕﺮ از ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﺑﺼﻮرت ﭘﯽ ﮐﯽ ﺟﯽ ‪PKG‬ﮐـﻪ‬ ‫ﻫﻤﺎن ﭘﮑﯿﺞ اﺳﺖ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬اﯾـﻦ‬ ‫ﮔﺰارﺷﻬﺎ در ﺳﯽ ان ان ﺑﺎ ﻧـﺎم اﯾـﻦ ﻫـﺎوس ﭼﮑـﯿﺞ ‪ IN HOUSE PACKAGE‬ﺷـﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ اﻏﻠﺐ اوﻗﺎت ﺑﻪ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻧﯿﺎز ﻧﺪارد‪ .‬ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ ﻧﯿـﺰ ﻧﺒﺎﯾـﺪ‬ ‫ﻫﻤﺎن اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ درون ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ اﺳﺖ در ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺗﮑﺮار ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻓـﻮری ﺑـﻮدن ان ﻫﻨـﻮز ﺗـﺼﻮﯾﺮ ﻣﺘﺤـﺮک ﯾـﺎ ﺣﺘـﯽ ﺛﺎﺑـﺖ ان در‬ ‫دﺳﺘﺮس ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻋﻼﻣﺖ اﺧﺘﺼﺎری از رد اوﻧﻠﯽ‪READ ONLY‬ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ " ﻓﻘﻂ ﺧﻮاﻧـﺪن‬ ‫" ﻣﻌﻨﺎ دارد‪.‬‬ ‫ﻧﻮع دوم ﻧﯿﺰ ﮔﺰارﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ از ﺳﻮی دﺑﯿﺮان در اﺗﺎق ﺧﺒﺮ ﺗﻬﯿـﻪ ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪.‬‬ ‫‪142‬‬ .‬‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻪ اﯾﻦ ﻗﺒﯿﻞ ﺧﺒﺮﻫﺎ در ﺳﯽ ان ان ﺑﺼﻮرت رﯾﺪر‪ READER‬ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺳـﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ در ﮔـﺰارش ﻫـﺎی ﺧﺒـﺮی‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد ﺑﯿﻦ ‪15‬ﺗﺎ ‪25‬ﺛﺎﻧﯿـﻪ ﻣﻄﻠـﻮب اﺳـﺖ‪ .‬ﻣﯿﺰان ﭘﺮاﮐﻨـﺪﮔﯽ‬ ‫ﮔﺰارﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﺑﯿﻦ ﯾﮏ و ﻧﯿﻢ ﺗﺎ ﺳﻪ دﻗﯿﻘﻪ در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺰارﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﺑﻮﻟﺘﻦ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی از ﯾﮏ ﺗﺎ ‪5‬دﻗﯿﻘﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻣﺪت زﻣـﺎن ﻫـﺮ‬ ‫ﻋﻨﻮان ﺧﺒﺮی ‪5‬ﺗﺎ ‪7‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪. ‫ﮔﺰﯾﺪه ﯾﯽ از ﯾﮏ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻧﯿﺰ ﺑﺎ ﻋﻼﻣﺖ وی او اس ا ﺗـﯽ ‪VOSAT‬ﻣـﯽ ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ﮔﺰارش ﻫﺎی ﺧﺒﺮی را ﻧﯿﺰ ﮐﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﻗﺒﻞ از ﭘﺨﺶ ﮔﺰارش ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﺪ در ﺳـﯽ ان ان‬ ‫‪ -‬ﺗــﻮس‪ TOSS‬ﻣـﯽ ﻧﺎﻣﻨــﺪ‪ .

‬‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﺷﻤﺎرش ارا اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺷﻮرای ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان اداﻣﻪ دارد‪ .‬‬ ‫اﯾﻦ اﻓﺮاد راه ﻫﺎﯾﯽ را ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﮔﺎم زدن در ان ﺳﺒﺐ دور ﺷﺪن از ﻫﺪف ﻣﯽ ﺷـﻮد‪.‬ﺑﻠﮑﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻓﻘﻂ ﺧﺒﺮ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺷﻨﺎﺳـﻪ در ﺳـﯽ ان ان ‪ -‬ﮐﻠـﺪ اﭘـﻦ ‪COLD OPEN‬ﮔﻔﺘـﻪ ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫ﻧﺒﺎﯾﺪﻫﺎ در ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﭘﯿﺶ ﮐﺴﻮﺗﺎن اﻏﻠﺐ ﺑﺮای اﻧﺘﻘﺎل ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺑﻪ رﻫﺮوان ﺗﺎزه وارد ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨـﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ ﮔﻮش دﻫﺪ ‪ -‬ﺑﺒﯿﻨﺪ ﯾﺎ ‪ .‬‬ ‫در ﺣﻮزه ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﻧﯿﺰ راه ﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ زﻣﺎن رﺳﯿﺪن ﺑـﻪ ﻣﻘـﺼﺪ را ﺑـﻪ‬ ‫ﺗﺎﺧﯿﺮ ﻣﯽ اﻧﺪازد‪.‬؛‬ ‫‪143‬‬ .‬ﺑﺮﺧﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﮕﻮﻧﻪ ﯾﯽ دﯾﮕﺮ ﻣـﯽ‬ ‫اﻧﺪﯾﺸﻨﺪ‪.‬ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎ ﺗﺎزه ﺗﺮﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺷﺮوع‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ج ‪ :‬ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی را ﺑﺎ ﻋﺒﺎرت اﺳﺘﻤﺮار دارد ﺷﺮوع ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی را ﺑﺎ ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻮﺟﺐ دﻟﻬﺮه ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺷﺮوع ﻧﮑﻨﯿـﺪ ‪.‬اﯾـﻦ ﺗﻮﺻـﯿﻪ‬ ‫ﻫﺎ ﻣﺴﯿﺮی را ﻓﺮا روی ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺪف ﻣﯽ رﺳﺪ‪ .‬‬ ‫ب ‪ :‬ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ دﺳﺘﻮر ﻧﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫در ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ؛ اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽ رود ﺣﻤﺎس و ﻓﺘﺢ ﺑﻪ ﺗﻔﺎﻫﻢ ﺑﺮﺳﻨﺪ‪..‬اﯾـﻦ ﺷﻨﺎﺳـﻪ ﺑـﺎ ﻧـﺎم ﮐﺎﻣﯿﻨـﮓ‬ ‫اپ‪ COMMING UP‬ﺷﻬﺮت دارد‪. ‫ﺷﻨﺎﺳﻪ دﯾﮕﺮی ﮐﻪ در ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد ﻋﻨﻮان ﺧﺒﺮی اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺧﻮاﻧـﺪه ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﮐﻪ ﭘﺲ از ﯾﮏ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣﺘﻦ ﮐﺎﻣﻞ ان ﭘﺨﺶ ﺧﻮاﻫـﺪ ﺷـﺪ‪ .‬اﻃﻼﻋـﺎت در اﯾـﻦ‬ ‫ﻓﺮاورده ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺧﻼﺻﻪ ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺰ ﺗﻠﻘﯽ ﺷﻮد اﻧﺪﮐﯽ ﺑﯿﺶ از ﻋﻨﻮاﻧﻬﺎی ﺧﺒﺮی اﺳﺖ‪..‬ﻣـﺜﻼ ﻧﮕﻮﯾﯿـﺪ‬ ‫ﻗﺎﺗﻠﯽ ﺳﺮ داﺷﻦ اﻣﻮزی ‪14‬ﺳﺎﻟﻪ را در زاﭘﻦ ﺑﺮﯾﺪ و در ﮐﻨﺎر ﻣﺪرﺳﻪ ﻗﺮار داد‪.‬‬ ‫د ‪ :‬ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺑﺎ ﻋﺒﺎرت اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽ رود ﺷﺮوع ﻧﮑﻨﯿﺪ‪..‬‬ ‫اﻟﻒ ‪ :‬ﻣﺨﺎﻃﺐ را ﻧﺘﺮﺳﺎﻧﯿﺪ‪.

‬‬ ‫و ‪ :‬در ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی از ﺻﻔﺖ ﻫﺎی ﺧﻮب ‪ -‬ﺟﺎﻟﺐ ‪ -‬ﺷﻮک اور و ‪ ...‬‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ اﻧﻔﺠﺎر ﺑﻤﺐ ﺑﻠﮑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد ﯾﮏ ﺑﻤﺐ ﻣﻨﻔﺠﺮ ﺷﺪ‪. ‫ه ‪ :‬ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺑﺎ ﺳﻮال ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪..‬‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﯾﮏ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺳﻘﻮط ﮐﺮد‪.‬و اﮔـﺮ‬ ‫در ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﻪ ﺳﻪ ﺟﻨﺎزه دﯾﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ در اﯾﻦ روﯾﺪاد دو ﻧﻔﺮ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪﻧﺪ‪..‬‬ ‫رﺳﺎﻧﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺪﻫﺪ ﻧﻪ اﯾﻨﮑﻪ اﻃﻼﻋﺎت او را ﻣﻮرد ﺳـﻨﺠﺶ ﻗـﺮار دﻫـﺪ‪.‬؛ اﯾـﻦ ﻣﺎﺷـﯿﻦ در رﻗﺎﺑـﺖ ﻫـﺎ اول ﺷـﺪ‪.‬؛ ‪ .‬‬ ‫ی ‪ :‬ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻓﺮد ﻏﯿﺮ ﻣﺸﻬﻮر ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪.‬‬ ‫ک ‪ :‬ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ‪ -‬ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﯾﺎ ‪ ..‬اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪144‬‬ .‬‬ ‫ط‪ :‬ﻟﯿﺪ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺑﺎ ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺪون ﻓﻌﻞ ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪..‬ﻣﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺻﺮﻓﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ؛ او ‪25‬ﺳﺎل ﮐﻪ در اﯾﺮان زﻧـﺪﮔﯽ ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﻓﺮﻫﺎد رﺿﻮی ﮐﺎرﮔﺮ ‪23‬ﺳﺎﻟﻪ ﮔﻔﺖ ‪.‬ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪.‬‬ ‫ح ‪ :‬ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺑﺎ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻨﻔﯽ ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪..‬‬ ‫اﮔﺮ ﮔﺮوﻫﯽ ‪ 500‬ﻧﻔﺮه در ﺗﺼﻮﯾﺮ وﺟﻮد دارد ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﻫﺰاران ﺗﻦ در اﻋﺘﺮاض ﺑﻪ ‪ .‬ﺳﻘﻮ ط ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﻓﯽ ﻧﻔﺴﻪ ﺧﺒﺮ ﻧﺎﺧﻮﺷـﺎﻧﯿﺪی اﺳـﺖ‬ ‫ﻧﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺑﺎر دوم ﯾﺎ ﺳﻮم در ﯾﮏ ﻣﺎه ﮔﺬﺷﺘﻪ روی داده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻋﻼﻣﺖ ﺳﻮال را ﻧﻤﯽ ﺑﯿﻨﺪ‪.‬‬ ‫م ‪ :‬ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی دﭼﺎر اﻧﺒﻮه اﻃﻼﻋﺎت ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ز‪ :‬ﺟﻤﻠﻪ ﻧﺨﺴﺖ در ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺑﺎ او ﯾﺎ اﯾﻦ ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪.‬؛‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت اوﻟﯿﻪ ﺑﺮای ﻫﻤﺮاه ﮐﺮدن ﻣﺨﺎﻃﺐ اﻫﻤﯿﺖ زﯾﺎدی دارد‪..‬‬ ‫ل ‪ :‬ﮐﻠﻤﺎت ﺑﺎ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﺘﻀﺎد ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ؛ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﺧﻮش ﺑﺮای ﻣﺎﻟﯿﺎت دﻫﻨﺪﮔﺎن ‪ -‬ﺧﺒﺮی ﺷﻮک اور ﺑﺮای ﺳﻬﺎﻣﺪاران ﺑـﻮرس‬ ‫و ‪ .

‬ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻫﻤﻪ اﯾﻦ اﻃﻼﻋـﺎت را از روی ﺗـﺼﻮﯾﺮ‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬اﯾـﻦ‬ ‫درﯾﺎﭼﻪ اﺳﺖ ‪ ..‬‬ ‫اﮔﺮ در ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻓﺮدی درون درﯾﺎﭼﻪ ﺷﯿﺮﺟﻪ ﻣـﯽ زﻧـﺪ‪ ..‬ﺑﺎ ﺗﺎزه ﺗﺮﯾﻦ ﺗﺤـﻮل در اﯾـﻦ زﻣﯿﻨـﻪ‬ ‫ﺷﺮوع ﮐﻨﯿﺪ ﻣﺜﻼ ﺗﺎزه ﺗﺮﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﺣﺎﮐﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ دوﺗﻦ از ﻣﺠﺮوﺣﺎن درﮔﯿﺮی ﺳﻮﻣﺎﻟﯽ ﺟﺎن‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻨﺪ ‪ ..‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد " ﯾﮏ ﻣﺮد ‪45‬ﺳﺎﻟﻪ ﺳﻮﺋﺪی درون اب ‪25‬درﺟﻪ زﯾﺮ ﺻﻔﺮ ﻣﯽ ﭘـﺮد" ‪..‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪ ﮐﻪ در ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﯿﺴﺖ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﻦ ‪ -‬ﺑﺮودت اب و ﻣﻠﯿﺖ ﻓﺮد را ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬اﯾﻦ ﻣﺮد درون درﯾﺎﭼﻪ ﭘﺮﯾﺪ‪ .‬ﺳـﺎل ‪85‬ﺑـﺮای ‪129‬ﻃـﺮح ﻋﻤﺮاﻧـﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ ‪5‬ﻃﺮح ﺳﺪ ﺳﺎزی – ‪15‬ﻃـﺮح راه ﺳـﺎزی و ‪ .‬ﮐﻬﻨﮕﯽ ﻣﻮﺟﺐ دوری ﻣﺨﺎﻃﺐ از رﺳﺎﻧﻪ ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫ز‪ :‬روﯾﺪاد را ﺑﺼﻮرت ﺧﻄﺎ ﮔﺰارش ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫ﺳﻬﻞ اﻧﮕﺎری در ﮔﺮﻓﺘﻦ اﻃﻼﻋﺎت و ﯾﺎ ﺗﻌﻤﺪ در ﭘﺨـﺶ اﻃﻼﻋـﺎت ﻏﻠـﻂ ﻣﻮﺟـﺐ از ﺑـﯿﻦ رﻓـﺘﻦ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر رﺳﺎﻧﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪..‬‬ ‫س‪ :‬ﻟﯿﺪ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺑﺎ ﻗﯿﺪ زﻣﺎن دﯾﺮوز ‪ -‬دﯾﺸﺐ ﯾﺎ ‪ .‬‬ ‫وﯾﮋﮔﯽ ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﺗﺎزﮔﯽ ان اﺳﺖ ‪ .‬ﺷﻤﺎر ﺗﻠﻔﺎت ﻫﻢ اﮐﻨﻮن ﺑﻪ ﺳﻪ ﻧﻔﺮ رﺳﯿﺪه اﺳﺖ ‪.‬اﯾـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ را از دﻧﺒﺎل ﮐﺮدن ﮔﺰارش دﻟﺰده ﮐﻨﺪ‪.‬ﺑـﺎ ‪240‬رای ﻣﻮاﻓـﻖ در ﻣﻘﺎﺑـﻞ ‪15‬رای‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺗﺼﻮﯾﺐ ﺷﺪ‪.‬در ﯾﮏ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﻣﻮﺟـﺐ ﺳـﺮدرﮔﻤﯽ ﻣﺨﺎﻃـﺐ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﻧﮕﻮﯾﯿـﺪ‬ ‫زد و ﺧﻮرد دﯾﺸﺐ در ﺳﻮﻣﺎﻟﯽ ﺳﻪ ﮐﺸﺘﻪ در ﺑﺮ داﺷﺖ‪ .‬‬ ‫‪145‬‬ .. ‫اﺳﺎﻣﯽ زﯾﺎد و اﻣﺎر ﻓﺮاوان ﯾﺎ ‪ .‬‬ ‫ق ‪ :‬ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ را ﻣﺎﻧﻨﺪ روزﻧﺎﻣﻪ از ﭼﺐ ﺑﻪ راﺳﺖ ﺑﯿﺎن ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﺑﻮدﺟﻪ ‪10‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد و ‪125‬ﻣﯿﻠﯿﻮن و ‪ .‬‬ ‫ن ‪ :‬ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﻧﺒﺎﯾﺪ دﭼﺎر ﻓﻘﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ ﺻﺮﻓﺎ ﻧﻮﻋﯽ ﺑـﺎزی ﺑـﺎ ﮐﻠﻤـﺎت ﺑﺎﺷـﺪ ‪ .‬ﺷﺮوع ﻧﺸﻮد‪.‬ﻧﮕﻮﯾﯿـﺪ اﯾـﻦ ﯾـﮏ ﻣـﺮد اﺳـﺖ ‪ .‬‬ ‫خ ‪ :‬ﺑﻪ ﺑﺒﻨﻨﺪه ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﭼﻪ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.

‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ از واژه ﻫﺎی ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﯿـﺪ ﻣﻌـﺎدل ﻓﺎرﺳـﯽ ان وﺟـﻮد‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫ﻧﮕﺎرش ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻌﻨﺎ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ اﻣﯿﺰ ﻧﯿﺴﺖ اﮔﺮ ﺑﮕـﻮﯾﻢ ﺧﺒـﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ‬ ‫ﺑﺪون ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﻪ ﮔﻞ ﺑﯽ رﻧﮓ و ﺑﻮ ﺷﺒﯿﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ر‪ :‬ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻫﺎ از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ اﮔﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻮﺟﺐ ﻧﺎﺧﺮﺳﻨﺪی ﺑﺒﯿﻨﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﮐﻮﺗﺎه ﻧﻮﯾﺴﯽ در زﻣﺮه اﺻـﻮل ﻃﻼﯾـﯽ‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ از ﻓﻌﻞ ﻣﺮﮐﺐ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻨﯽ ﻓﻌﻞ ﺳﺎده ﻣﯿﺴﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ در ﺣﺬف ﯾﮏ ﮐﻠﻤﻪ ﺗﺮدﯾﺪ ﻧﮑﻨﯿﺪ وﻗﺘﯽ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ اﻣﮑﺎن ان وﺟﻮد دارد‪.‬ﺑﺮﺧـﯽ واژه ﻫـﺎ ﺑـﻪ‬ ‫ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻧﯿﺎز دارد‪.‬‬ ‫ﺑﮑﻮﺷﯿﺪ از واژه ﻫﺎﯾﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻗﺎﺑـﻞ ﻓﻬـﻢ ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﺑﮑﻮﺷـﯿﺪ ﮐـﻪ در ﯾـﮏ‬ ‫ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺗﮑﺮاری اﺳﺘﻔﺎده ﻧﺸﻮد‪. ‫ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ ﻓﺮد ﺳﻮم از ﭼﭗ ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ ﻓﻌﻞ ﻫﺎ را در ﻣﯿﺎﻧﻪ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﺪﻫﯿﺪ ﻣﮕﺮ اﻧﮑﻪ ﯾﻘﯿﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﺷﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺳﺮدرﮔﻢ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﻓﺮدی ﮐﻪ در ﺗﺼﻮﯾﺮ ﮐـﻼه دارد ﻧﻔـﺮ اول‬ ‫ﺷﺪ ﯾﺎ ﻣﺎﺷﯿﻦ ﺳﻔﯿﺪ رﻧﮓ ﺗﺼﺎدف ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ش‪ :‬از وازه ﻫﺎی ﻧﺎﻣﺎﻧﻮس در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ ‪.‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ از ﻓﻌﻞ ﻣﺠﻬﻮل اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﻣﮑﺎن اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻌﻞ ﻣﻌﻠﻮم وﺟﻮد دارد‪.‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﮔﺮ ﻧﺪارد‪.‬‬ ‫‪146‬‬ .‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﭘـﯿﺶ از‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺗﺼﻮﯾﺮ روﯾﺪاد را ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ دﺳﺘﻮر زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳﯽ را ﻧﻘﺾ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ رﻋﺎﯾﺖ ﺷﻮد‪:‬‬ ‫ﻫﺮﮔﺰ از ﮐﻠﻤﻪ ﻫﺎ و ﺟﻤﻠﻪ ﻫﺎی ﺑﻠﻨﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان ان را ﮐﻮﺗﺎه ﺗﺮ ﻧﻮﺷﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﯾﮏ اﺻﻞ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .

‬ﻣﺨﺎﻃـﺐ اﻧﺘﻈـﺎر دارد‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺧﺒﺮ ﺗﺎزه ﻫﻤﺎن روز را ﺑﺸﻨﻮد‪.‬اﮔﺮ ﻧﮑﺘﻪ ﯾﯽ ﻧﺎﻣﻔﻬﻮم اﺳـﺖ ﺣﺘﻤـﺎ‬ ‫ﺑﺎز ﻧﻮﯾﺴﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫واژه ﻫﺎی ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﺨﺶ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ ﺑﺮﺧﯽ واژه ﻫﺎ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻧﺎﻣﻔﻬﻮم اﺳﺖ‪.‬در ﺻﻮرت ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻟﻐﺖ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﺮ ﭼﻪ ﻓﻌﻞ ﺑﻪ ﻓﺎﻋﻞ ﻧﺰدﯾﮑﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮ اﺳﺖ‪.‬ﺑﺮای ﺑﯿﻨﻨﺪه ﺗﻮﺿﯿﺢ واﺿﺤﺎت ﻧﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫در ﻫﺮ ﺟﻤﻠﻪ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪147‬‬ .‬اﮔـﺮ از ﺻـﺤﺖ اﻃﻼﻋـﺎت ﯾﻘـﯿﻦ دارﯾـﺪ ؛‬ ‫ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺪون ذﮐﺮ ﻣﻨﺒﻊ در ﺧﺒﺮ ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﺷﺮوع ﻗﻮی ﺧﺒﺮ ﻧﯿﻤﯽ از ﮐﺎر اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎر ‪ -‬اﺳﺎﻣﯽ و اﻃﻼﻋﺎت درون ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻧﺴﺨﻪ اﺻﻠﯽ ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ را ﺑﺎ ﺻﺪای ﺑﻠﻨﺪ ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫واژه ﺑﺎ ﺗﻠﻔﻆ ﯾﺎ اﻣﻼی ﻏﻠﻂ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ ‪ .‬‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﯽ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ در ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ‬ ‫‪ -1‬ﺧﺒﺮ را ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪه آن ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮ را ﺑﺮای ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار دادن و ﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪ ﺧﻮدﺗﺎن ﯾﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﺒﺮﯾﺘﺎن ﻧﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮ را ﭘﯿﺶ از ﻗﺮار دادن در ﮐﻨﺪاﮐﺘﻮر ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪ .‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻗﺒﻞ از اﺛﺒﺎت را ﺑﻪ ﻣﻨﺒـﻊ ان ﻧـﺴﺒﺖ دﻫﯿـﺪ‪ .‬‬ ‫واژه ﻫﺎﯾﯽ ﻧﯿﺰ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ از ﻧﻈﺮ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﯾﺎ اﺧﻼﻗﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﺨﺶ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﺪ‪:‬‬ ‫واژه ﻫﺎی ﮐﻠﯿﺪی ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﮔﺰارش ﮔﻔﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ زﻣﺎن در ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ اﮔـﺮ ﺿـﺮورت دارد اﺳـﺘﻔﺎده ﺷـﻮد‪ . ‫ﯾﺎدﺗﺎن ﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬ ‫ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺧﺒﺮی ﯾﮏ ﻣﻨﺒﻊ ﻣﻮرد اﻋﺘﻤﺎد اﺳﺖ‪.‬در ﻣﻘﺪﻣﻪ اورده ﻧﺸﻮد‬ ‫ﺑﺮای ﮔﺰارش ﻫﺎی ﺳﺨﺖ ﺧﺒﺮ از ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻫﺎی ﻧﺮم ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﺑﺮ ﻋﮑﺲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﺸﻮد‪.‬اﮔﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻓﻬﻢ ﻧﺒﻮد ﺑﺎزﻧﻮﯾﺴﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺪﯾﻬﯽ ﺷﺮوع ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .‬ﮐﻠﻤﻪ ﻫﺎ ﭘﯿﭽﯿﺪه و ﻣﺒﻬﻢ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ در ﺗﻌﺎرض ﺑﺎﺷﺪ‪.

‬‬ ‫‪ -3‬ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮﺗﺎن را ﻣﺨﺘﺼﺮ و ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﻟﯿﺪ ‪ ،‬ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺧﺒﺮ و ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﺑﺨﺶ اﻃﻼﻋﺎت آن اﺳﺖ‪ .‬در ﻟﯿـﺪ از ﺧﻮاﻧﻨـﺪه ﺳـﺌﻮال ﻧﮑﻨﯿـﺪ‪ ،‬ﺷـﻤﺎ‬ ‫وﻇﯿﻔﻪ دارﯾﺪ ﺑﻪ ﺳﺌﻮاﻻت ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﺒﺮ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﯿﺪ ﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ از آﻧﺎن ﺳﺌﻮال ﮐﻨﯿﺪ‪.‬اﻟﺒﺘﻪ در اﯾـﻦ‬ ‫زﻣﯿﻨﻪ اﺳﺘﺜﻨﺎﻫﺎﯾﯽ وﺟﻮد دارد‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ اوﻗﺎت ‪ ،‬اﺧﺒﺎر ﺑﺎ ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع )زﻣﺎن ﺣﺎل( ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺖ ﮐﻪ زﻣﺎن ﻓﻌﻞ ﻫﺎی ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮑﺪﺳﺖ ﺑﺎﺷـﺪ ﯾﻌﻨـﯽ در‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺧﺒﺮ ﯾﮑﺒﺎر از ﻓﻌﻞ ﺑﺎ زﻣﺎن ﮔﺬﺷﺘﻪ و ﺑﺎر دﯾﮕﺮ از ﻓﻌﻞ ﺑﺎ زﻣـﺎن ﺣـﺎل ﻧﺒﺎﯾـﺪ اﺳـﺘﻔﺎده‬ ‫ﮐﺮد‪.‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠـﯽ‪ ،‬ﻃـﻮل ﻟﯿـﺪ‬ ‫ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﯿﺶ از ‪30‬ﮐﻠﻤﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن را ﺟﻠﺐ ﮐﻨﺪ‪ .‬اﮔـﺮ از‬ ‫ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ در ﺻﻮرت ﻟﺰوم ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی آﺧﺮ ﺧﺒﺮ‬ ‫را ﮐﻪ ﺣﺎوی اﻃﻼﻋﺎت ﮐﻢ اﻫﻤﯿﺖ اﺳﺖ ﺣﺬف ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺪون آن ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ ﻟﻄﻤﻪ ای وارد ﺷـﻮد‪.‬در ﻟﯿﺪ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻣﮕـﺮ آن ﮐـﻪ ﺑـﻪ ﻗـﺪری ﻋﻤﯿـﻖ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺗﻤﺎم ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎی ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﻪ را در ﺑﺮﮔﯿﺮد‪ .‬از ﻧﻮﺷﺘﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺰﺋـﯽ‬ ‫ﮐﻢ اﻫﻤﯿﺖ در ﻟﯿﺪ ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ و اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ اﻃﻼﻋﺎت را در ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی ﺑﻌـﺪی ﺧﺒـﺮ ﺑـﻪ‬ ‫ﮐﺎر ﺑﺒﺮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫در ﺻﻮرت اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ ‪ ،‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی اﺑﺘـﺪاﯾﯽ ﺧﺒـﺮ‬ ‫‪148‬‬ .‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ) ﻣـﻦ‬ ‫دﯾﺪم ‪ ،‬ﻣﻦ ﮔﻔﺘﻢ (‬ ‫زﯾﺮا ﺷﻤﺎ درﺑﺎره روﯾﺪادﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در زﻣﺎن ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﻧﺪ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -4‬ﺑﺮای ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺧﺒﺮ از ﺳﺒﮏ ﻫﺮم واروﻧﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫در اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ‪ ،‬ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ راس ﺧﺒﺮ ﻧﺰدﯾـﮏ ﻫـﺴﺘﻨﺪ و اﻃﻼﻋـﺎت ﮐـﻢ اﻫﻤﯿـﺖ در‬ ‫ﺑﺨﺶ ﻫﺎی ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ ﺧﺒﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ از‬ ‫ﺧﻮد ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ اﮔﺮ ﺑﻪ ﺟﺎی ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻮدﯾﺪ آﯾﺎ ﺧﺒﺮ ﺑﺮای ﺷﻤﺎ اﻫﻤﯿﺖ داﺷﺖ؟‬ ‫‪ -2‬از ﺿﻤﯿﺮ ﺳﻮم ﺷﺨﺼﯽ و ﻓﻌﻞ ﻣﺎﺿﯽ در ﺧﺒﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮ را از ﻣﻮﺿﻊ ﯾﮏ ﻧﺎﻇﺮ ﺑﯽ ﻃﺮف ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و در آن ﺑﻪ ﺧﻮدﺗﺎن اﺷﺎره ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ .‬در ﺻﻮرت اﺳﺘﻔﺎده از اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت ﺧـﻮب را‬ ‫در اﻧﺘﻬﺎی ﺧﺒﺮ ﻗﺮار ﻧﺪﻫﯿﺪ و اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را ﮐﻪ رﺑﻄﯽ ﺑـﻪ ﺧﺒـﺮ ﻧﺪارﻧـﺪ ﮐﻨـﺎر ﺑﮕﺬارﯾـﺪ‪ .‬ﻟﯿﺪ ﯾﮏ " ﺳﺨﺖ ﺧﺒﺮ " ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻼﺻﻪ ﮐﻮﺗـﺎﻫﯽ از ﮐـﻞ ﺧﺒـﺮ ﯾـﺎ ﻣﻬـﻢ ﺗـﺮﯾﻦ ﺑﺨـﺶ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت آن ﺑﺎﺷﺪ‪ . ‫ﺧﺒﺮ را ﻃﻮری ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن آن ﺟﺎﻟﺐ ﺑﺎﺷﺪ‪ .

‬زﻣـﺎﻧﯽ ﮐـﻪ ﯾـﮏ ﺟﻤﻠـﻪ‬ ‫ﮐﻮﭼﮏ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﮐﺎر ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ ﻃﻮﻻﻧﯽ را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﺪ از ﺟﻤﻠـﻪ ﻃـﻮﻻﻧﯽ اﺳـﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿـﺪ‪.‬‬ ‫‪149‬‬ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ از ﻧﻮﺷﺘﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﮐﺴﻞ ﮐﻨﻨﺪه در ﭘـﺎراﮔﺮاف ﻫـﺎی ﻧﺰدﯾـﮏ‬ ‫ﺑﻪ آﻏﺎز ﺧﺒﺮ ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ‪.‬در ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ارﺟﺎع ‪ ،‬ﻧﺎم ﮐﺎﻣﻞ و ﻋﻨﻮان ﺷﻐﻠﯽ ﻣﻨﺒﻊ اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺒﺮ را ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و‬ ‫در ارﺟﺎﻋﺎت ﺑﻌﺪی ﺑﻪ ذﮐﺮ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ وی اﺳﺘﻨﺎد ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﯾﮏ ﮐﻠﻤﻪ ﺗﻨﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﮐﺎر دو ﯾﺎ ﺳﻪ ﮐﻠﻤـﻪ را اﻧﺠـﺎم دﻫـﺪ از‬ ‫ﮐﻠﻤﻪ ﺗﻨﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی را ﻧﯿﺰ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -6‬ﮐﻮﺗﺎه و ﺳﺎده ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﮐﻠﻤﺎت ‪ ،‬ﺟﻤﻼت و ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺎی ﺧﺒﺮ را ﺳـﺎده و ﮐﻮﺗـﺎه ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‪ .‬ﻃﻮل ﻫﺮ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺧﺒﺮ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺑﯿﻦ ﯾﮏ ﺗﺎ ﺳﻪ ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﺑﺮای اﻧﺘﺴﺎب از ﻟﻐﺖ " ﮔﻔﺖ " اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫از ﻟﻐﺖ " ﻃﺒﻖ " ﯾﺎ " ﺑﺮ اﺳﺎس " ﺑﺮای ﻧﺴﺒﺖ دادن اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﺒـﻊ اﺳـﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿـﺪ ‪،‬‬ ‫ﻣﮕﺮ آن ﮐﻪ ﺷﻤﺎ اﻃﻼﻋﺎت را از ﻣﻮاد ﭼﺎﭘﯽ ﻧﻘﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬از ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺟﻤﻼت ﻣﺮﮐﺐ و ﭘﯿﭽﯿﺪه ﮐﻪ اﺟﺰای زﯾـﺎد و ﻋﺒـﺎرت ﻫـﺎی‬ ‫اﺿﺎﻓﯽ دارﻧﺪ ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ‪ . ‫ﺣﺘﯽ ﭘﺎراﮔﺮاف ﻧﺨﺴﺖ ﺑﻪ داﺳﺘﺎن ﺧﺒﺮ ﭘﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﺮد و ﺑـﻪ ﻋﺒـﺎرﺗﯽ ﺟـﺎن ﮐـﻼم را ﺧﻮاﻫـﺪ‬ ‫ﻓﻬﯿﻤﺪ‪.‬ﻫـﺮ‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ ﺳﺎﺑﻘﻪ اﻃﻼﻋﺎت را ﮐﻪ ﻻزم ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺷﮑﻠﯽ ﺟﺬاب و ﺗﺪرﯾﺠﯽ ﺑﻪ ﺧﺒـﺮ اﺿـﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿـﺪ‪.‬ﺑـﺎ اﻃﻤﯿﻨـﺎن ‪ ،‬ﻣﻨﺒـﻊ اﻃﻼﻋـﺎت را ﮐﺎﻣـﻞ و ﺻـﺤﯿﺢ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻮاﻗﻊ از ﻟﻐـﺖ " اﻓـﺰود " ﺑـﺮای‬ ‫اﻧﺘﺴﺎب اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد اﻣﺎ از ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮدن ﻟﻐﺎﺗﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ " اﻇﻬﺎر ﺗﻌﺠﺐ ﮐﺮد " ‪.‬‬ ‫‪ -7‬اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺒﺮ را ﺑﻪ ﻣﻨﺒﻊ آن ﻧﺴﺒﺖ دﻫﯿﺪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ ﻣﻨﺒﻌﺸﺎن ﻧﺴﺒﺖ دﻫﯿﺪ ﻣﮕﺮ آن ﮐﻪ ﺑﺨﺸﯽ از اﻃﻼﻋﺎت ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺑﺤﺚ ﺑﺎﺷﺪ ﯾـﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ واﻗﻌﯿﺖ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -5‬ﺳﺎﺑﻘﻪ اﻃﻼﻋﺎت را ﺑﻪ ﺧﺒﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن از ﻗﺒﻞ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ را درﺑﺎره ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ ‪ ،‬ﻣـﯽ داﻧﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﺳﺎﺑﻘﻪ اﻃﻼﻋﺎت را در ﯾﮏ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺟﻤﻊ ﻧﮑﻨﯿـﺪ زﯾـﺮا اﯾـﻦ ﮐـﺎر ﺑﺎﻋـﺚ ﺧﻮاﻫـﺪ ﺷـﺪ ﺗـﺎ‬ ‫ﺟﺮﯾﺎن ﺧﺒﺮ ﻗﻄﻊ ﺷﻮد‪ .

‬‬ ‫‪ -9‬از اﻓﻌﺎل ﻗﻮی اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫اﻓﻌﺎل ‪ ،‬ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﻟﻐﺎت در ﺧﺒﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﺎر اﺻﻠﯽ داﺳـﺘﺎن آن را ﺑـﻪ دوش ﻣـﯽ ﮐـﺸﻨﺪ‪ .‬ﺳﻌﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻄـﺎﻟﺒﯽ را ﺑـﺮای ﺑﻬﺘـﺮ ﺷـﺪن‬ ‫دﺳﺘﮑﺎری ﯾﺎ اﺻﻼح ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﺎﻻﺧﺮه از ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎی ﻧﺎﻗﺺ ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ‪.‬از‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ اﻓﻌﺎل ﺑﻪ ﺻﻮرت اﻧﻔﻌﺎﻟﯽ ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ و ﺑـﯿﺶ از ﺣـﺪ از ﻓﻌـﻞ " ﺑـﻮد " ﯾـﺎ اﻓﻌـﺎل‬ ‫دﯾﮕﺮی ﮐﻪ ﮐﻠﻤﺎت " ﺑﻮد "‪ " ،‬ﺑﻮدﻧﺪ "و " ﻫﺴﺘﻨﺪ " را ﺷﺎﻣﻞ ﻣﯽ ﺷـﻮد اﺳـﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿـﺪ و ﺑـﻪ‬ ‫ﺟﺎی آﻧﻬﺎ اﺳﻢ و ﻓﻌﻞ ﻗﻮی ﺗﺮ ﺑﮑﺎر ﺑﺒﺮﯾﺪ‪.‬ﻋﻘﺎﯾـﺪ ﺧﻮدﺗـﺎن را ) ﺑـﺪون آن ﮐـﻪ‬ ‫ﭼﻘﺪر ﻣﻌﺘﺒﺮﻧﺪ ( در ﺧﺒﺮ دﺧﺎﻟﺖ ﻧﺪﻫﯿﺪ و درﺑﺎره ﻋﻘﺎﯾﺪ دﯾﮕﺮان ﻗﻀﺎوت ﻧﮑﻨﯿـﺪ‪ .‬از‬ ‫ﺗﮑﺮار زﯾﺎد ﻟﻐﺖ " ﮔﻔﺖ " ﻧﮕﺮان ﻧﺒﺎﺷﯿﺪ‪.‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل " او ﮔﻔـﺖ ‪ :‬ﻣـﻦ ﺳـﯿﻨﻤﺎ را دوﺳـﺖ دارم " ﻧﻘـﻞ ﻗـﻮل‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬‬ ‫‪150‬‬ .‬اﺟـﺎزه دﻫﯿـﺪ‬ ‫واﻗﻌﯿﺎت ﺧﻮدﺷﺎن ﺳﺨﻦ ﺑﮕﻮﯾﻨﺪ‪ .‬در ﺻﻮرت ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ‪ ،‬ﻣﻄﻠﺐ را ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺷـﮑﻠﯽ ﮐـﻪ ﻫـﺴﺖ ﺑﻨﻮﯾـﺴﯿﺪ‬ ‫ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﻣﺸﮑﻞ دﺳﺘﻮر زﺑﺎن داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑـﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﺣﺎل ﻟﻐﺖ " ﻣﺘﻬﻢ ﮐﺮد " را ﺻﺮﻓﺎ ﻣﯽ ﺗﻮان در اﺧﺒﺎر ﺟﻨﺎﯾﯽ و ﻗﻀﺎﯾﯽ اﺳـﺘﻔﺎده ﮐـﺮد‪ .‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺷﺨﺼﯽ ﻣﻄﻠﺒﯽ ﺟﺎﻟﺐ و ﻏﯿﺮ ﻋﺎدی را ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬آن را ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﻣـﺴﺘﻘﯿﻢ ﻧﻘـﻞ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ و از ﻧﻘﻞ ﻣﻄﺎﻟﺒﯽ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻪ آﺳﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﺗﻮان ﻋﺒﺎرات دﯾﮕﺮی را ﺟـﺎﯾﮕﺰﯾﻦ‬ ‫آﻧﻬﺎ ﮐﺮد اﺟﺘﻨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‪ . ‫" اﻋﻼم ﮐﺮد " و " ﻣﺘﻬﻢ ﮐﺮد " ﺑﺎﯾﺪ اﺟﺘﻨﺎب ﮐﺮد زﯾﺮا ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺮدم ﺧﯿﻠﯽ زﯾﺎد دﭼﺎر ﻫﯿﺠـﺎن‬ ‫و اﺣﺴﺎﺳﺎت ﻧﻤﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻪ ﻧﺪرت اﺑﺮاز ﺗﻌﺠﺐ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﭼﯿﺰی را اﻋـﻼم ﻣـﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨـﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺷﻤﺎ واﻗﻌﯿﺖ ﻫـﺎ را ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﮐﺎﻣـﻞ و ﻣﻨـﺼﻔﺎﻧﻪ اراﺋـﻪ‬ ‫دﻫﯿﺪ ‪ ،‬ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺧﻮد درﺑﺎره آﻧﻬﺎ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮی ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ -11‬در ﺧﺒﺮ درﺑﺎره ﻋﻘﺎﯾﺪ دﯾﮕﺮان ﻗـﻀﺎوت ﻧﮑﻨﯿـﺪ و ﻋﻘﺎﯾـﺪ ﺷﺨـﺼﯽ ﺧﻮدﺗـﺎن را ﻧﯿـﺰ‬ ‫دﺧﺎﻟﺖ ﻧﺪﻫﯿﺪ‬ ‫اﮔﺮ ﺷﻤﺎ ﻋﻘﺎﯾﺪی را در ﺧﺒﺮ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﯿﺪ اﻃﻤﯿﻨﺎن داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ ﻋﻘﺎﯾﺪ ﻣﺮدم ﻫﺴﺘﻨﺪ و‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮر واﺿﺢ اﯾﻦ ﻋﻘﺎﯾﺪ را ﺑﻪ ﺻﺎﺣﺒﺎﻧﺶ ﻧﺴﺒﺖ دﻫﯿـﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -10‬ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻫﺎ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﮐﻢ و ﺑﺎ دﻗﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮﻧﺪ ﺑﻪ زﻧﺪه ﺑـﻮدن ﺧﺒـﺮ ﮐﻤـﮏ ﺧﻮاﻫﻨـﺪ‬ ‫ﮐﺮد اﻣﺎ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺑﯿﺶ از ﺣﺪ و ﺑﺪون دﻗﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده ﺷﻮﻧﺪ از اﺛﺮﺷﺎن ﮐﺎﺳﺘﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷـﺪ‪.

‫‪ -12‬ﻧﺸﺎن دﻫﯿﺪ ‪ ،‬ﻧﮕﻮﯾﯿﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺎی آن ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﺣﺎدﺛﻪ ﻫﯿﺠﺎن اﻧﮕﯿﺰ ‪ ،‬ﺟﺬاب ‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧـﺎک ‪ ،‬ﮐـﺴﻞ ﮐﻨﻨـﺪه ﯾـﺎ‬ ‫ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺑﻮد ‪ ،‬ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻣﻮﺛﻘﯽ را ﻓﺮاﻫﻢ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ ﮐﻤﮏ اﯾﻦ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺗـﺼﻮﯾﺮ‬ ‫روﺷﻨﯽ از واﻗﻌﯿﺎت را در ذﻫﻦ ﺧﻮد ﻣﺠﺴﻢ ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫اﺧﺒﺎر رادﯾﻮﯾﯽ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﺮ اﺳﺎس زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای دادن اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪ ،‬دو ﻧﻮع اﻧﺪ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﮔﺰارش ﻫﺎی ﮐﻮﺗﺎه ﺧﺒﺮی )‪ ، (News Features‬ﻣﻄﺎﻟﺒﯽ ﺑﯿﻦ ‪ 3‬ﺗﺎ ‪ 7‬دﻗﯿﻘﻪ ﻫـﺴﺘﻨﺪ و ﺷـﺎﻣﻞ‬ ‫ﺣﻮادﺛﯽ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ در ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﻧﺪ‪ .‬ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐـﻪ ﺟﺰﺋﯿـﺎت و رواﯾـﺖ‬ ‫ﻫﺎی ﮐﻮﭼﮏ ‪ ،‬از ﮐﻠﯿﺎت ﻗﻮی ﺗﺮ و ﻣﻮﺛﺮﺗﺮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺪود ﺑﻮدن ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی رادﯾﻮﯾﯽ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ و ﺗﺎﮐﯿـﺪ ﺑـﺮ ﻣﻄﺒﻮﻋـﺎت در ﻧﻈـﺎم آﻣـﻮزش‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎری ﺷﺎﯾﺪ از ﺟﻤﻠﻪ ﻋﻠﻞ اﯾﻦ وﺿﻊ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪(2‬ﺧﺒﺮﻫــﺎی ﻧﺎﮔﻬــﺎﻧﯽ و ﺧﺒﺮﻫــﺎی روزاﻧــﻪ )‪، (Breaking news and daily announcements‬‬ ‫اﺧﺒــﺎری ﻫــﺴﺘﻨﺪ ﮐــﻪ اﻣــﺮوز ﯾـﺎ در آﯾﻨــﺪه ﻧﺰدﯾـﮏ اﺗﻔــﺎق ﻣـﯽ اﻓﺘﻨــﺪ و ﻣﻌﻤــﻮﻻ در دﺳــﺘﮕﺎه‬ ‫‪151‬‬ .‬اﯾﺪه ﻫـﺎی ﻣـﻮرد ﻧﻈـﺮ ﺑـﺮای ﺗﻬﯿـﻪ ﭼﻨـﯿﻦ‬ ‫ﮔﺰارش ﻫﺎﯾﯽ ﺑـﺮ روی ‪ Story board‬ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ رﯾـﺰی ﻣـﯽ ﺷـﻮد ﮐـﻪ ﺷـﺎﻣﻞ ﭼﮕـﻮﻧﮕﯽ ﺻـﺪا‬ ‫)اﺻﻮات( و ﺷﺎت ﻫﺎ )ﺟﺰﺋﯿﺎت ﺗﺼﻮﯾﺮی( ﻫﺴﺘﻨﺪ ﭘﺲ زﻣﯿﻨﻪ ای درﺑﺎره اﻃﻼﻋـﺎت اراﺋـﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ در ﭼﻨﺪ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎ ﺗﺎﺳﯿﺲ رﺷﺘﻪ ژورﻧﺎﻟﯿﺴﻢ رادﯾﻮﯾﯽ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ در داﻧـﺸﮑﺪه‬ ‫ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ ‪ ،‬ﺗﻐﯿﯿﺮ در ﻧﺤﻮه اراﺋﻪ ﺧﺒﺮﻫﺎ از ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ و ﺗﺮﺟﻤﻪ آﺛﺎری در اﯾﻦ رﺷـﺘﻪ ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻘﻮﻟﻪ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﺮای رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺑﯿﺶ از ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﯽ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ رادﯾﻮﯾﯽ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ) ﭘﺨﺶ (‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﺑﺮای رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺒﺎﺣﺜﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳـﺎﯾﺮ ﺑﺨـﺶ ﻫـﺎی‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎری در اﯾﺮان ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻤﺘﺮی ﺑﻪ آن ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻧﮑﺎﺗﯽ درﺑﺎره ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ رادﯾﻮﯾﯽ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﻧﻮﺷـﺘﻪ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪان و اﻓﺮادی ﮐﻪ در ﺑﺨﺶ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﻨـﺪ‪ ،‬ﻣﻔﯿـﺪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪.

‫‪Teleprompter‬ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬‬ ‫‪152‬‬ .‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﻘﺎﯾﺪ ﭘﯿﭽﯿﺪه را ﺳﺎده ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫واﻗﻌﯿﺎت را روﺷﻦ ‪ ،‬واﺿﺢ و ﺳﺎده ﺑﻪ ﻣﺮدم اراﺋﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﯿﺪ ﮐـﻪ ﻣـﺮدم‬ ‫ﻓﻘﻂ ﯾﮑﺒﺎر اﻃﻼﻋﺎت را ﻣﯽ ﺷﻨﻮﻧﺪ ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮ اﯾﻦ درک ﺳﺎده آن ﭼﻪ ﻣﯽ ﺷﻨﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻬﻢ اﺳﺖ‪.‬در ﯾﮏ رﯾﺘﻢ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ ﻋﺎدی ‪ 65 ،‬ﮐﻠﻤـﻪ ﻣﻌـﺎدل ‪30‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﻪ اﺳﺖ و اﯾﻦ ﻣﻌﯿﺎر ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮای ﺗﺨﻤﯿﻦ زدن زﻣﺎن ﺧﺒﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﮐﻮﺗﺎه و ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﺟﻤﻼت را ﮐﻮﺗﺎه ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ‪ ،‬ﻫﺮ ﻓﮑﺮ را در ﯾـﮏ ﺟﻤﻠـﻪ ﺑﯿـﺎن و از ﺑـﻪ ﮐـﺎر ﺑـﺮدن ﻟﻐـﺎت زاﯾـﺪ‬ ‫ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ‪.‬اﯾﻦ دﺳﺘﮕﺎه ﺑﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﺧﺒﺎر را ﻫﻢ زﻣـﺎن ﺑـﺎ‬ ‫ﭘﺨﺶ از آﻧﺘﻦ ﺑﺨﻮاﻧﺪ‪ .‬در ﺧﺒﺮﻫﺎی ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ و ﺧﺒﺮﻫﺎی روزاﻧﻪ ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت در زﻣﺎﻧﯽ ﺑـﯿﻦ ‪15‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺗﺎ ﯾﮏ دﻗﯿﻘﻪ اراﺋﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﮔﺰارش و ﭼﻪ ﺧﺒﺮ ﻓﻮری ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻧﮑﺎت اﺳﺎﺳﯽ زﯾﺮ را رﻋﺎﯾﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺤﺎوری ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻫﯿﺠﺎن و اﺣﺴﺎس و ﺑﺪون آن ﮐﻪ ﮐﺴﺎﻟﺖ آور ﺑﺎﺷﺪ ﺑﮕﻮﺋﯿـﺪ‪ ،‬ﻫﻤـﺎن ﮔﻮﻧـﻪ ﮐـﻪ ﺑـﺎ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ دوﺳﺖ و ﯾﺎ ﻣﺎدر و ﭘﺪرﺗﺎن ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫* در ﮐﺘﺎب ﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃـﺎت واژه ‪ Broadcasting‬ﺑـﻪ ﻣﻌﻨـﺎی ﺳـﺨﻦ ﭘﺮاﮐﻨـﯽ ‪ ،‬ﺳـﺨﻦ ﭘﺮاﮐﻨـﯽ‬ ‫رادﯾﻮﯾﯽ ‪ ،‬ﭘﺨﺶ و رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن آﻣﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﻌﻨـﺎی اﺧﯿـﺮ ﻣـﻮرد ﻧﻈـﺮ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬در اﯾﻦ ﻧﻮع ﺧﺒﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳـﺖ ﻣﺤـﺪود و‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻧﯿﺰ ﻧﺎﻗﺺ و ﻏﯿﺮ دﻗﯿﻖ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫‪ -4‬درﺑﺎره ﻫﻤﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺒﺮ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫درﺑﺎره آن ﭼﻪ ﻣﯽ ﮔﻮﺋﯿﺪ ‪ ،‬آﮔﺎﻫﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﻣﻌﻤﻮﻻ زﻣﺎن ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﺑـﺮای ﺗﻤـﺎس ﺑـﺎ ﻣﻨـﺎﺑﻊ ﺑـﺮای‬ ‫ﺗﺎﺋﯿﺪ ﯾﺎ ﺗﺼﺤﯿﺢ اﻃﻼﻋﺎت وﺟﻮد دارد‪ .‬واﻗﻌﯿﺎت را ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﯿﺪ و ﺑـﻪ ﺟـﺎی اﻓﮑـﺎر‬ ‫دﺳﺖ دوم ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت دﺳﺖ اول ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.

‬‬ ‫‪153‬‬ .‬‬ ‫‪ -11‬ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻋﺒﺎرت وﺻﻔﯽ و ﯾﺎ ﯾﮏ ﺷﺒﻪ ﺟﻤﻠﻪ آﻏﺎز ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ اﻟﮕﻮ ﺑﺮای ﺟﻤﻠﻪ ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ ﻫﺎی ﭘﺨﺸﯽ ‪ " ،‬ﻓﺎﻋﻞ ‪ ،‬ﻣﻔﻌﻮل و ﻓﻌﻞ " اﺳﺖ‪.6‬ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را ﻧﺘﺮﺳﺎﻧﯿﺪ‬ ‫ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻧﮕﻮﺋﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻣﻄﻠﺐ ﭘﯿﭽﯿﺪه ای رو ﺑﻪ رو ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺷﺪ‬ ‫‪ -7‬دﺳﺘﻮر ﻧﺪﻫﯿﺪ‬ ‫از ﺑﮑﺎر ﺑﺮدن ﻋﺒﺎراﺗﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ " ﮔﻮش ﮐﻨﯿﺪ " ﯾﺎ " ﺗﻮﺟﻪ ﻧﻤﺎﺋﯿﺪ " ﺧـﻮدداری ﮐﻨﯿـﺪ و اﻃﻼﻋـﺎت‬ ‫را دﻗﯿﻘﺎ ﺑﮕﻮﺋﯿﺪ‪.‬ﻋﯿﻨﯽ ﮔﺮا ﺑﺎﺷﯿﺪ و‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ در ﻧﻈﺮ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﯿﺪ ﮐـﻪ ﺧﺒـﺮ دو رو دارد ‪ ،‬ﯾـﮏ روی آن واﻗﻌﯿـﺖ اﺳـﺖ و روی‬ ‫دﯾﮕﺮش ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻏﯿﺮ واﻗﻌﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪. ‫اﮔﺮ درﺑﺎره آن ﭼﻪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿﺪ ‪ ،‬ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻨﯿﺪ ‪ ،‬واﻗﻌﯿﺎت را ﭘﯿﺪا ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫‪ -8‬ﻓﻌﻞ ﻗﻮی را در ﯾﮏ اﺳﻢ دﻓﻦ ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫ﻧﮕﻮﺋﯿﺪ " اﻧﻔﺠﺎر ﯾﮏ ﺑﻤﺐ " ﺑﻠﮑﻪ ﺑﮕﻮﺋﯿﺪ " ﯾﮏ ﺑﻤﺐ ﻣﻨﻔﺠﺮ ﺷﺪ " در ﺧﺒـﺮ از اﻓﻌـﺎل ﻧﯿﺮوﻣﻨـﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.5‬در ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺧﻮد از ﺳﺎﺧﺘﺎر روزﻧﺎﻣﻪ ای ﺑﭙﺮﻫﯿﺰﯾﺪ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ‪ ،‬ﺧﺒﺮ ﺷﻤﺎ را ﻣﯽ ﺷﻨﻮﻧﺪ و ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ دﺳﺘﺨﻂ ﺷﻤﺎ را ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪ -9‬ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻋﺒﺎراﺗﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ‪ " :‬ﻫﻤﺎن ﻃـﻮری ﮐـﻪ اﻧﺘﻈـﺎر ﻣـﯽ رود و ﯾـﺎ " در ﺣﺮﮐﺘـﯽ‬ ‫ﺷﮕﻔﺖ آور " آﻏﺎز ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫اﯾﻦ ﻋﺒﺎرات ﺣﺸﻮ و زاﺋﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻣﺮدم ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﺑﮑﺸﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ -10‬اﺧﺒﺎر را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺧﻮب ‪ ،‬ﺑﺪ ‪ ،‬ﺟﺎﻟﺐ و ﯾﺎ ﺗﮑﺎن دﻫﻨﺪه ﻣﺸﺨﺺ ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ‪ ،‬ﺧﻮد ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﺧﻮب ‪ ،‬ﺑﺪ و ﯾﺎ ﺗﮑﺎن دﻫﻨـﺪه اﺳـﺖ‪.‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫آن ﭼﻪ ﺑﺮای ﺷﺨﺼﯽ ﺧﻮب اﺳﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺮای دﯾﮕﺮی ﺑﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪.

‬‬ ‫‪ -16‬از ﺿﻤﯿﺮ ﺷﺨﺼﯽ " او " در اﺑﺘﺪای ﻟﯿﺪ و ﺳـﺎﯾﺮ ﭘـﺎراﮔﺮاف ﻫـﺎی ﺧﺒـﺮ ‪ ،‬اﺳـﺘﻔﺎده‬ ‫ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫ﺿﻤﺎﯾﺮی ﻧﻈﯿﺮ " او " و " آﻧﻬﺎ " ﺑﺎﻋﺚ ﺳﻮ ﺗﻔﺎﻫﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬ﻣﺎﻧﻨـﺪ ‪ :‬ﻋـﺴﮑﺒﺮدار‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ واﺷﻨﮕﺘﻦ ﭘﺴﺖ ‪..‬‬ ‫‪ -15‬ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻧﺎم ﺷﺨﺺ ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﯾﺎ ﻏﯿﺮ آﺷﻨﺎ آﻏﺎز ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫اﮔﺮ ﻧﺎﻣﯽ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻣﻌﻨﺎ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬آﻧﻬﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺷﻨﯿﺪن اﺧﺒﺎر اداﻣﻪ ﻧﺪﻫﻨـﺪ‪. ‫‪ -12‬ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﻧﻘﻞ ﻗﻮل آﻏﺎز ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫در آن ﺻﻮرت ‪ ،‬ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻧﻤﯽ داﻧﻨﺪ ﮐﻪ ﮐﻠﻤﺎت ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﯾﺎ ﺑﻪ ﺷـﺨﺺ دﯾﮕـﺮی‬ ‫ﺗﻌﻠﻖ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪ -14‬در ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ از " اﺳﺖ " ‪ " ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ " ‪ " ،‬ﺑﻮد " ‪ " ،‬ﺑﻮدﻧﺪ " ‪ " ،‬ﺷـﺪ " و " دارد "‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫اﯾﻦ ﻫﺎ ‪ ،‬اﻓﻌﺎل ﺿﻌﯿﻔﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ -17‬در ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ از ﮐﻠﻤﻪ " دﯾﺮوز " ﯾﺎ " اداﻣﻪ دارد" اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫" دﯾﺮوز " ‪ ،‬ﺷﺎﻣﻞ اﺧﺒﺎر ﮐﻬﻨﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد و ﮐﻠﻤﻪ " اداﻣﻪ دارد " ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃـﺐ ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ ﮐـﻪ‬ ‫ﭼﯿﺰ ﺗﺎزه ای وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ .‬ﻣﺎ ﺑﺮای ﺗﻮﺻﯿﻒ ﭼﯿﺰی ﮐﻪ اداﻣﻪ دارد ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ زاوﯾﻪ ﺟﺪﯾـﺪی ﭘﯿـﺪا‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ‪.18‬ﺟﺰﺋﯿﺎت " ﮐﻠﻤﻪ ای ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‬ ‫‪154‬‬ .‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﻋﻨﻮان ﯾﺎ ﻧﺸﺎﻧﻪ ای را ﻗﺒﻞ از ﭼﻨـﯿﻦ ﻧـﺎم ﻫـﺎﯾﯽ ﺑﮑـﺎر ﺑﺒﺮﯾـﺪ‪ .‬‬ ‫‪ " .‬‬ ‫ﻫﻤﻮاره ‪ ،‬ﻣﻨﺒﻊ را ﻗﺒﻞ از ﻧﻘﻞ ﻗﻮل ﻗﺮار دﻫﯿﺪ ﭼﺮا ﮐﻪ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺗﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬ﺳـﻌﯽ ﮐﻨﯿـﺪ از ﻧـﺎم ﯾـﺎ ﻋﻨـﻮان‬ ‫ﺷﺨﺺ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪..‬‬ ‫‪ -13‬ﻟﯿﺪ ﺧﺒﺮ را ﯾﺎ ﭘﺮﺳﺶ آﻏﺎز ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت را ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻧﻪ ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎ‬ ‫را ‪.

‬اﯾﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ اﻏﻠﺐ ﺑﺎ ﺑﯿﻨﺶ ﻫﺎ و ﮔﺮاﯾﺸﻬﺎی دوﻟﺘﻤﺮدان ﻫﻤﺴﻮﯾﯽ ﻣﻌﻨﺎداری دارد‪.‬‬ ‫ﺣﮑﻮﻣﺖ ﻫﺎ ﻫﻤﻮاره ﻣﯽ ﮐﻮﺷﻨﺪ ﺗﺼﻮﯾﺮی ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ اراﺋﻪ دﻫﻨـﺪ ﮐـﻪ ﺑـﺎ اﻗﺒـﺎل ﻣﺮدﻣـﯽ ﺗـﻮام‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫‪155‬‬ .‬‬ ‫‪ -19‬ﻟﯿﺪﻫﺎﯾﺘﺎن ‪ ،‬ﻣﺜﺒﺖ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫از ﺑﮑﺎر ﺑﺮدن " ﻧﻪ " ﯾﺎ " ﻧﯿﺴﺖ " در ﻟﯿﺪ ﺧﻮدداری ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزی رﺳﺎﻧﻪ در ﻋﺮﺻﻪ ﺟﻬﺎﻧﯽ‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮﺳﺎزی از ﺣﮑﻮﻣﺖ ﻫﺎ )‪ ( image creating‬ﯾﮑﯽ از دﻏﺪﻏﻪ ﻫﺎی اﺻﻠﯽ ﻣﺸﺎوران رﺳﺎﻧﻪ‬ ‫ﯾﯽ ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﻗﺪرت اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﮐﻨﻔﺴﯿﻮس ‪ ،‬ﻧﻮﺷﺘﻦ آﺳﺎن ﻣﺴﺎوی ﺑﺎ ﮔﻮش دادن ﺳﺨﺖ اﺳﺖ و ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺳـﺨﺖ‬ ‫ﻣﺴﺎوی ﺑﺎ ﮔﻮش دادن آﺳﺎن اﺳﺖ‪.‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ‪ ،‬ﻋﺒـﺎرت " ﺑـﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﻧﺪاﺷﺖ " را ﺑﻪ " ﻓﺮاﻣﻮش ﮐﺮد "و " ﺗﻮﺟﻪ ﻧﮑﺮد " را ﺑﻪ " ﻧﺎدﯾﺪه ﮔﺮﻓﺖ" ﺗﻐﯿﯿﺮ دﻫﯿﺪ‪.‬رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ ی ﻧﻮﺷﺘﺎر ی – ﺷﻨﯿﺪاری و دﯾـﺪاری در اﯾﺠـﺎد ﺗـﺼﻮﯾﺮ‬ ‫ﻣﺜﺒﺖ ﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ در اﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻧﻘﺶ ﮐﺎﻧﻮﻧﯽ اﯾﻔﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ . ‫اﯾﻦ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻣﻘﺪار زﯾﺎدی اﻃﻼﻋﺎت وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮان ﺗﻤﺎم آﻧﻬـﺎ‬ ‫را اﮐﻨﻮن ﺗﻮﺿﯿﺢ داد‪.20‬ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ " ﯾﮑﯽ دﯾﮕﺮ " ‪ " ،‬ﯾﮏ ﺑﺎر دﯾﮕـﺮ " ‪ " ،‬در ﺣﮑﻤـﯽ " و ﯾـﺎ "‬ ‫در ﻓﺮاﯾﻨﺪی " آﻏﺎز ﻧﮑﻨﯿﺪ‬ ‫‪ -21‬ﺗﻠﻔﻆ درﺳﺖ و ﻫﺠﯽ ﮐﺮدن ﺻﺤﯿﺢ ﻧـﺎم ﻫـﺎ را ﯾـﺎد ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ و اﮔـﺮ درﺑـﺎره ﭼﯿـﺰی‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧﯿﺴﺘﯿﺪ آن را ﺟﺴﺘﺠﻮ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ‪ ،‬ﮐﺎر ﺳﺨﺘﯽ اﺳﺖ و ﻓﻘﻂ ﺑﺮای ﮐﺴﺎﻧﯽ آﺳﺎن اﺳﺖ ﮐﻪ آن را ﯾﺎد ﻧﮕﺮﻓﺘـﻪ ﺑﺎﺷـﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﮔﺎم ﺑﺮای اﯾﺠﺎد ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﺜﺒﺖ ‪ -‬ﺗﻼش ﺣﮑﻮﻣﺖ ﻫﺎ در ﻋﻘﻼﻧـﯽ ﺟﻠـﻮه دادن ﺗـﺼﻤﯿﻢ‬ ‫ﻫﺎ ﯾﺸﺎن ﻧﺰد اﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ اﺳﺖ‪.

‬‬ ‫‪156‬‬ .‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺎ ان ﺣﺪ از اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ رﻫﺒﺮان ﻧـﺰد اﻓﮑـﺎر ﻋﻤـﻮﻣﯽ ﺑـﺎ‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮ ان ﻣﻤﻠﮑﺖ ﯾﺎ ﻧﻬﺎد ﯾﮑﺴﺎن ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺳﺎزی رﻫﺒـﺮان ﻋـﺼﺮ ﻧـﻮﯾﻦ ﺑـﺎ‬ ‫ﻧﻮع ﺗﺼﻮﯾﺮی ﮐﻪ از ﺳﺮان در ﮔﺬﺷﺘﻪ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ اﺳﺖ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ اﻏﻠﺐ ذﻫﻨﯿﺘﯽ ﮐﻪ از ﺳﺮان ﯾﺎ ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﻗﺪرت در اﺧﺘﯿﺎر دارﻧﺪ ﺑﺎ ﺗـﺼﻮﯾﺮی ﮐـﻪ‬ ‫رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ از ان ﻓﺮد ﯾﺎ ﺣﮑﻮﻣﺖ اراﺋﻪ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﺣﺪود زﯾﺎدی ﯾﮑﺴﺎن اﺳﺖ‪. ‫ﮐﺎرﮐﺮد ﺣﮑﻮﻣﺖ ﻫﺎ در ﺑﺮﺧﯽ ﺣﻮزه ﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﯽ ‪ -‬اﻗﺘﺼﺎدی ﯾـﺎ ﻓﺮﻫﻨﮕـﯽ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﺑـﺎ‬ ‫ﺣﻘﯿﻘﺖ ﻫﻤﺨﻮان ﻧﺒﺎﺷﺪ اﻣﺎ اﯾﻦ اﻣﮑﺎن وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﯾﮏ واﻗﻌﯿـﺖ ﺧﺪﺷـﻪ ﻧﺎﭘـﺬﯾﺮ‬ ‫در ذﻫﻦ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺟﺎ اﻧﺪاﺧﺘﻪ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫رﯾﻮﺗﺎرو ﻫﺎﺷﯽ ﻣﻮﺗﻮ ﺷﻤﺸﯿﺮ ﺑﺎز و ﺟﻮﻧﯿﭽﯿﺮو ﮐـﻮاﯾﺰوﻣﯽ ﻫـﻢ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﻣـﺪل وﯾـﮋه‬ ‫ﻣﻮﻫﺎﯾﺶ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺑﺘﻬﻮن ﺷﺒﯿﻪ اﺳﺖ دو ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ ﭘﯿﺸﯿﻦ و ﮐﻨﻮﻧﯽ زاﭘﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن‬ ‫ﺳﺎﺳﺘﻤﺪاران ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ ﺳﺮزﻣﯿﻦ اﻓﺘﺎب ﺗﺎﺑﺎن ﺑﯽ ﻫﻤﺘﺎﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫وﻻدﻣﯿﺮ ﭘﻮﺗﯿﻦ ﻧﯿﺰﮐﻪ ﺑﺎ ﮔﺬر از راﻫﺮوﻫﺎی ﮐﺎ گ ب ﺑﻪ ﮐﺮﻣﻠﯿﻦ ﭘﺎ ﻧﻬﺎده اﺳﺖ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از‬ ‫ﻫﻨﺮ رزﻣﯽ ﺟﻮدوﮐﺎر ﮐﻪ در ان ﻣﻬﺎرت دارد ﺑﺮاﺣﺘﯽ ﺑـﺎ ﮐﻮدﮐـﺎن در ﻣﻘﺎﺑـﻞ دورﺑـﯿﻦ ﻫـﺎ ﺑـﻪ‬ ‫رﻗﺎﺑﺖ ﻣﯽ ﭘﺮدازد ﺗﺎ ﻣﺮدﻣﯽ ﺑﻮدﻧﺶ را اﺛﺒﺎت ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮان در ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎ ﮐﻤﺘﺮ ﻧﻤﺎﯾﺎن ﺷﺪن در ﻧﺰد اﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﯽ ﮐﻮﺷﯿﺪﻧﺪ ﭼﻬﺮه ﯾﯽ ﻣﻘﺘـﺪر‬ ‫و دﺳﺖ ﻧﯿﺎﻓﺘﻨﯽ از ﺧﻮد ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮژﻧﻒ ﺑﺴﯿﺎر ﮐﻢ در اﻧﻈﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻫﻮﯾﺪا ﻣﯽ ﺷﺪ و زﻣﺎﻧﯽ ﻧﯿﺰ ﮐﻪ در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن دﯾـﺪه ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﺪ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﻋﻀﻮ ﮐﺎگ ب ﮐﻪ ﺑﺎروﻧﯽ ﻫﺎی ﺳﯿﺎه ﯾﻘﻪ ﺑﻠﻨﺪ ﭘﻮﺷﯿﺪه ﺑﻮدﻧﺪ از ﭘﺸﺖ ﻋﯿﻨﮏ ﻫـﺎی‬ ‫دودی ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ را زﯾﺮ ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻨﺪ‪.‬اﯾﻦ ﺷﯿﻮه در ﻣﯿﺎن ﺳﺮان ﺑﻠﻮک ﺷﺮق ﺗﺎ ﯾﮑﯽ دو‬ ‫دﻫﻪ ﭘﯿﺶ ﻧﯿﺰ ﻫﻤﭽﻨﺎن وﺟﻮد داﺷﺖ‪.‬‬ ‫ﺟﻮرج ﺑﻮش رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮراﻣﺮﯾﮑﺎ و ﺗﻮﻧﯽ ﺑﻠﺮ ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ اﻧﮕﻠـﯿﺲ ﻫـﻢ ﮐـﻪ از ﺑـﺲ ﻣﻘﺎﺑـﻞ‬ ‫دورﺑﯿﻦ ﻫﺎ ﺗﻤـﺮﯾﻦ ﮐـﺮده اﻧـﺪ ﺷـﺎﯾﺪ در دوران ﺑﺎزﻧﺸـﺴﺘﮕﯽ ﺑﺘﻮاﻧﻨـﺪ دﺳـﺖ ﮐـﻢ ﺑـﻪ ﺣﺮﻓـﻪ‬ ‫ﻫﻨﺮﭘﯿﺸﮕﯽ ﺳﺮﮔﺮم ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻮرﯾﺲ ﯾﻠﺘﺴﯿﻦ رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر ﭘﯿﺸﯿﻦ روﺳﯿﻪ ﮐﻪ زﻣﺎن اﻣﺪﻧﺶ ﺑﻪ ﮐﺮﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎ ﺑﺮژﻧـﻒ ﺻـﺪر‬ ‫ﻫﯿﺎت رﯾﯿﺴﻪ ﺷﻮروی ﺳﺎﺑﻖ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﻋﻤﺮ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﮔﻮرﺑﺎﭼﻒ ﻓﺎﺻﻠﻪ داﺷﺖ ﺑـﺎ ﻟﺒـﺎس‬ ‫راﺣﺘﯽ ﻣﻘﺎﺑﻞ دورﺑﯿﻦ ﻫﺎ در ژاﭘﻦ ﻣﺎﻫﯿﮕﺮی ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر ﺑﻮش وﻗﺘﯽ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ از زﻧﺎن و ﻣﺮداﻧـﯽ از ﻧﮋادﻫـﺎی‬ ‫ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﭘﺸﺖ ﺳﺮش ردﯾﻒ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﺗﻨﻮع ﻧﮋادی و وﺣﺪت ﻣﻠﯽ اﻣﺮﯾﮑﺎ را اﻟﻘـﺎ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪.

‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﺣﮑﻮﻣﺖ ﻫﺎی ﭘﺎدﺷﺎﻫﯽ ﯾﺎ رﯾﯿﺴﺎن ﺟﻤﻬﻮر ﻣﺎدام اﻟﻌﻤﺮ ﻫﻢ ﻫﻨﻮز ﺑﺎ اﮐﺮاه ﺗﻦ ﺑﻪ اراﺋﻪ‬ ‫ﺑﺎزﯾﻬﺎی ﺟﺪی ﻣﻘﺎﺑﻞ دورﺑﯿﻦ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﮔﺮﭼـﻪ اﻟﯿﺰاﺑـﺖ دوم ﻣﻠﮑـﻪ اﻧﮕـﺴﺘﺎن ﻧﯿـﺰ اﻣـﺴﺎل در‬ ‫ﻫﺸﺘﺎدﻣﯿﻦ ﺳﺎﻟﮕﺮد ﺗﻮﻟﺪش ﺑﺎ رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﯿﺎن ﻣﺮدم ازﮐﻮدﮐـﺎن ﺑﺎدﮐﻨـﮏ ﮔﺮﻓـﺖ و اﮐـﯽ ﻫﯿﺘـﻮ‬ ‫اﻣﭙﺮاﺗﻮر ژاﭘﻦ ﻫﻢ ﺳﻮار ﺑﺮ ﺧﻮدرو در ﺷﻬﺮ ﻣﯽ ﮔﺮدد ﺗﺎ ﺑﺮ ﺧﻨﺪق درﺑﺎر ﺑـﺴﻮی ﻣـﺮدم ﭘـﻞ‬ ‫ﺑﺰﻧﺪ‪.‬ﺑﺮﺧﯽ رﻫﺒﺮان ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐـﻪ ﻫﻨـﻮز رﻏﺒﺘـﯽ ﺑـﺮای‬ ‫ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮی از اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﻧﺸﺎن ﻧﻤﯽ دﻫﻨﺪ‪. ‫رﻫﺒﺮان ﺟﻬﺎن ﺳﻮم ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﺑﺎ در ﭘﯿﺶ ﮔﺮﻓﺘﻦ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه رﻓﺘﺎری در ﻣـﺴﯿﺮ ﺗـﺼﻮﯾﺮ‬ ‫ﺳﺎزی ﻧﺰد اﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ ﮔﺎم ﺑﺮ ﻣﯽ دارﻧﺪ ‪ .‬‬ ‫ﺟﻬﺎن ﭘﺲ از ﻓﺮوﭘﺎﺷﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﻤﻮﻧﯿﺴﺘﯽ ﺑﺴﻮی ﺗﮏ ﻗﻄﺒﯽ ﺷﺪن ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رﻓﺖ اﻣﺎ اﯾـﺮان ﺑـﺎ‬ ‫ﺳﺮدادن ﺷﻌﺎرﻫﺎی ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ارزﺷﻬﺎی دﯾﻨﯽ در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﯾﻦ ﺟﺮﯾﺎن ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫‪157‬‬ .‬‬ ‫ﺳﺎﯾﺮ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻧﯿﺰ در اﯾﻦ ﺣﻮزه ﻧﻘﺶ اﻓﺮﯾﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ اﻣﺎ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣـﯽ رﺳـﺪ ﮐـﻪ ﺑـﯿﺶ از ‪70‬‬ ‫درﺻﺪ ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮی ﮐﻪ از رﻫﺒﺮان ﯾﺎ ﮐﺸﻮرﻫﺎی ﺟﻬﺎن ﺳﻮم ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺑـﺼﻮرت‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﯾﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺗﺎﺑﻌﯽ از ﻧﮕﺎه اﯾﻦ ﭼﻨﺪ ﺑﻨﮕﺎه اﺻﻠﯽ ﺧﺒﺮرﺳﺎﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺳﺎزی از ﯾﮏ ﮐﺸﻮر ﯾﺎ رﻫﺒﺮ ﺻﺮﻓﺎ ﮐـﺎرﺑﺮد داﺧﻠـﯽ ﻧـﺪارد‪.‬ﺳﻔﺮﻫﺎﯾﺶ ﺑﯽ ﺳﺮ و ﺻﺪا ﺻـﻮرت ﻣـﯽ ﮔﯿـﺮد و ﻣـﺮدم‬ ‫ﮐﻤﺘﺮ ﻟﺒﺤﻨﺪ او را دﯾﺪه اﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺸﻮرﻫﺎی ﻋﺮﺑﯽ ﯾﮑﯽ ﭘﺲ از دﯾﮕﺮی ﺑﺼﻮرت اﺷﮑﺎر و ﭘﻨﻬﺎن ﺑـﺮای ﺷﻨﺎﺳـﺎﯾﯽ ﻣﻮﺟﻮدﯾـﺖ‬ ‫اﺳﺮاﯾﯿﻞ ﭼﺮاغ ﺳﺒﺮ ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ اﻣﺎ اﯾـﺮان از ﺑـﺎزﮔﻮ ﮐـﺮدن ﻣﻨﻮﯾـﺎﺗﺶ در ﻧﺎﻣـﺸﺮوع ﺑـﻮدن‬ ‫رزﯾﻢ ﺻﻬﯿﻮﻧﯿﺴﺘﯽ ﻫﺮﮔﺰ اﺑﺎ ﻧﺪاﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰارﯾﻬﺎی ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ ﻓﺮاﻧﺲ ﭘﺮس‪ -‬روﯾﺘﺮز و ای ﭘﯽ و ﺧﺒﺮﮔﺰارﯾﻬﺎی ﺗﺼﻮﯾﺮی روﯾﺘـﺮز‬ ‫و ای ﭘﯽ ﺗﯽ ان در ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺳﺎزی ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻧﻘﺸﯽ ﮐﺎﻧﻮﻧﯽ دارﻧﺪ‪.‬ﭘـﺎی ﺑﻨـﺪی ﺑـﻪ اﻧﺪﯾـﺸﻪ‬ ‫دﻫﮑﺪه ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻣﻮﺟﺐ ﺷﺪه اﺳﺖ ﺗﺎ ﯾﮏ اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ﺑﺴﺮﻋﺖ در ﮔﯿﺘﯽ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﮐﯿﻢ ﺟﻮﻧﮓ اﯾﻞ رﻫﺒﺮ ﮐﺮه ﺷﻤﺎﻟﯽ در زﻣﺮه اﻓﺮادی اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻫﻨـﻮز ﻧﯿـﺰ ﺑـﺴﺨﺘﯽ در ﺑﺮاﺑـﺮ‬ ‫دورﺑﯿﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ‪ .‬ﺑﺴﯿﺎری از ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن ﺑﺮ اﯾﻦ ﺑﺎورﻧﺪ ﮐﻪ ﻧﻈـﺎم ﻧـﻮﯾﻦ ﺟﻬـﺎﻧﯽ ﺑـﺪون در ﻧﻈـﺮ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻘﺶ اﯾﺮان ‪-‬اﺑﺘﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮ اﯾﺮان ‪:‬‬ ‫اﯾﺮان در زﻣﺮه ﮐﺸﻮرﻫﺎی اﻧﮕﺴﺖ ﺷﻤﺎری اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺑﺴﯿﺎری از رﺧﺪادﻫﺎی ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻧﻘـﺶ‬ ‫اﻓﺮﯾﻦ اﺳﺖ ‪ .

‬در ﺳﮑﺎﻧﺲ ﺑﻌﺪی ﻣﻮاد ﻣﺬاﺑﯽ از ﯾﮏ ﺑﺸﮑﻪ ﺑﻪ ﻟﻮﻟﻪ ﯾﯽ دﯾﮕـﺮ ﺳـﺮازﯾﺮ ﻣـﯽ ﺷـﻮد ﮐـﻪ‬ ‫ﺷﻌﻠﻪ ﻫﺎی ان در ﺣﺎل زﺑﺎﻧﻪ ﮐﺸﯿﺪن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﺮان در زﻣﺮه ﭼﻨﯿﻦ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ از اﻧﺪوﻧﺰی ﺗﺎ ﻣﺼﺮ و از ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﺎ اﻣﺮﯾﮑﺎی ﻻﺗﯿﻦ‬ ‫ﻫﻮاداراﻧﯽ دارد‪.‬‬ ‫ﺳﮑﻮت ﯾﺎ ﺗﺤﺮﯾﻒ دو اﺻﻞ راﻫﺒﺮدی ﺑﺮای ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺳﺎزی ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ب ‪ :‬ﺗﺤﺮﯾﻒ ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﯾﮑﻮت ﺧﺒﺮی در ﻗﺮن ﺑﯿﺴﺖ و ﯾﮑﻢ ﺑﻪ ﺳﺒﺐ ﺗﻨﻮع ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎ ی اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ ﭼﻨﺪان ﮐﺎرﮔﺸﺎ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ از اﯾﻦ رو ﺷﯿﻮه ﺗﺤﺮﯾﻒ ﺑﻬﺘـﺮﯾﻦ ﻣﺤﻤـﻞ ﺑـﺮای ﺑﯿـﺎن اراﺋـﻪ ﺗـﺼﻮﯾﺮی ﻣﺨـﺪوش در‬ ‫ﻋﺮﺻﻪ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﯾﮏ ﺳﮑﺎﻧﺲ اﯾﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮﻣﺜﻠﺜﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ روی ان ﺑﻪ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ واژه ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷـﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﻧﻘﺶ ﺗﺼﻮﯾﺮ در اﯾﻦ ﺣﻮزه از ﺟﺎﯾﮕﺎه ﮐﻠﯿﺪی ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ ﮐﻪ اﮔﺮ ﺑﺎ ﮐـﻼم ﻫﻤـﺴﻮ ﺑﺎﺷـﺪ‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر اﺛﺮ ﮔﺬار ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﻟﻒ ‪:‬ﺳﮑﻮت ‪:‬‬ ‫ﻫﺮ اﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﻧﺸﺎن دادن ﭼﻬﺮه ﯾﯽ روﺷﻦ و ﭘﻮﯾﺎ از ﮐﺸﻮر ﻫﺪف ﻧـﺰد اﻓﮑـﺎر ﻋﻤـﻮﻣﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﺑﺎ ﺑﺎﯾﮑﻮت ﺧﺒﺮی ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫دروغ ‪ -‬ﺗﮑﺮار ‪ -‬ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ ‪ -‬ﯾﮏ ﭘﻠﻪ ﺟﻠـﻮﺗﺮ از دروغ ‪ -‬ﻧـﺸﺎن دادن ﻓﺮﺿـﯿﻪ ﺑـﻪ ﻋﻨـﻮان اﺻـﻞ‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ و ‪ ...‬‬ ‫‪158‬‬ .‬‬ ‫ﻏﺮب ﺑﻪ رﻫﺒﺮی اﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﺼﻮرت ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ در ﺻـﺪد اﺳـﺖ ﺗـﺎ ﻧﮕـﺬارد اﯾـﺮان ﺑـﻪ‬ ‫ﺳﻼح ﻫﺴﺘﻪ ﯾﯽ دﺳﺖ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪ . ‫وﺟﻮد ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﺜﺒﺖ ﻧﺰد اﻓﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ از ﮐﺸﻮرﻫﺎ ﯾﺎ رﻫﺒﺮاﻧـﯽ ﮐـﻪ اداره ﺟﻬـﺎن ﺑـﺮ ﻣﺒﻨـﺎی‬ ‫اﻧﺪﯾﺸﻪ اﻧﮕﻠﻮﺳﺎﮐﺴﻮﻧﯽ را ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﮐﺸﯿﺪه اﻧﺪ ﺑﯽ ﺗﺮدﯾﺪ ﺑﺎ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻧﻈﺎم ﺳﻠﻄﻪ ﻣﻐﺎﯾﺮت دارد‪.‬در زﻣﺮه ﺷﯿﻮه ﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻋﻤﻠﯿﺎت رواﻧﯽ از ان ﺑﻬﺮه ﺑﺮداری ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬در اﯾﻦ ﺟﺎ ﻫﺮﮔﺰ داﻧﺶ ﻫـﺴﺘﻪ ﯾـﯽ ﺻـﻠﺢ اﻣﯿـﺰ ﻣﻄـﺮح ﻧﻤـﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ ﻫﺎ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺳﻬﻢ ﺧﺒﺮﻫﺎی ارﺳـﺎﻟﯽ رﺳـﺎﻧﻪ ﻫـﺎی ﺑـﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠـﯽ از‬ ‫اﯾﺮان ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ارزش ﺗﺼﺎد و درﮔﯿﺮی اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺣﺪود ‪ 4‬دﻗﯿﻘﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ از ﺳﺎﯾﺖ ﻫﺎی ﻫﺴﺘﻪ ﯾﯽ اﺻﻔﻬﺎن و ﻧﻄﻨﺰ ﻧﯿﺰ از ﻃﺮﯾﻖ ای ﭘـﯽ ﺗـﯽ ان‬ ‫و روﯾﺘﺮز در اﺧﺘﯿﺎر رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺗﺼﻮﯾﺮی ﻗﺮار داده ﺷﺪه اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻫﻤـﻪ ﺷـﺒﮑﻪ ﻫـﺎ از ان‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.

‬‬ ‫ﭘﯿﺎﻣﻬﺎی ﮐﻼﻣﯽ وﻏﯿﺮﮐﻼﻣﯽ ﮐﻪ ﺑﺼﻮرت اﺷﮑﺎر و ﭘﻨﻬﺎن در ﯾﮏ ﺧﺒﺮﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﺷﺪه اﺳﺖ از‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺑﻪ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﺻﺪا و ﺗﺼﻮﯾﺮ دو وﯾﮋﮔﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﮔﺰﯾﻨﺶ ﮔﻮﯾﻨـﺪه‬ ‫ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪. ‫ﺳﮑﺎﻧﺲ ﺳﻮم ﻧﯿﺰ رﯾـﯿﺲ ﺟﻤﻬـﻮر ﺳـﺎﺑﻖ ﺧـﺎﺗﻤﯽ در ﺣـﺎل ﺗﻤﺎﺷـﺎ روﻧـﺪ ﻋﻤﻠﯿـﺎت ﺗﻮﺳـﻂ‬ ‫داﻧﺸﻤﻨﺪان اﯾﺮاﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر ﺑﺎ دﯾﺪن ﯾﮑﺒﺎره ﺷﻌﻠﻪ ﻫﺎ ﺳـﺮش را ﺑـﻪ ﻋﻘـﺐ ﻣـﯽ‬ ‫ﮐﺸﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﮑﺎﻧﺲ ﭼﻬﺎرم ﻧﯿﺰ ﺗﺼﺎوﯾﺮی ﻫﻮاﯾﯽ از درون ﺑﺎﻟﮕﺮد اﺳﺖ ﮐﻪ در ان وﺟﻮد ﺿﺪ ﻫـﻮاﯾﯽ در‬ ‫ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺳﺎﯾﺖ ﻧﻄﻨﺰ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ اﺻﻠﯽ ﯾﮏ ﺑﻨﮕﺎه ﺧﺒﺮی اﺳﺖ و ﺗﻮاﻧـﺎﯾﯽ ﮔﻮﯾﻨـﺪه ﺧﺒـﺮ‪ -‬ﻧﻘـﺶ ﮐـﺎﻧﻮﻧﯽ را در‬ ‫ﺣﻔﻆ و ﺗﻘﻮﯾﺖ اﯾﻦ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ دارد‪ .‬‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮی ﮐﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﯽ ﻃﺮف از ﻓﻨﺎوری ﻫﺴﺘﻪ ﯾﯽ اﯾﺮان در ذﻫﻨﺶ ﻧﻘﺶ ﻣـﯽ‬ ‫ﺑﻨﺪد ﭘﺲ از اﻧﮑﻪ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﺑﯿﺎن ﻫﺸﺪارﻫﺎی راﻣﺴﻔﻠﺪ وزﯾﺮ دﻓﺎع اﻣﺮﯾﮑﺎ ‪ -‬ﭼﻨﯿﻦ ﺗـﺼﺎوﯾﺮی‬ ‫ﭘﺨﺶ ﺷﻮد ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؟‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﻧﻘﺶ ﺻﻮرت در ﭘﯿﮑﺮه ﺑـﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒـﺮی را اﯾﻔـﺎ ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ و ﺑﺮﺧـﯽ ان را ﭘﯿـﺸﺎﻧﯽ ﯾـﺎ‬ ‫وﯾﺘﺮﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی ﻗﻠﻤﺪاد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﮔﻮﯾﻨﺪﮔﺎن در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺧﺒـﺮی ﺑـﺎزﯾﮕﺮ ﻧﯿـﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﺑﻠﮑﻪ ﯾﮏ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺣﺮﻓﻪ ﯾﯽ ﻣﺤﺴﻮب ﻣـﯽ ﺷـﻮﻧﺪ ﮔﺮﭼـﻪ زﯾﺒـﺎﯾﯽ ﺷﻨﺎﺳـﯽ و ﺟـﺬاﺑﯿﺖ ﻫـﺎی‬ ‫ﺑﺼﺮی ﻫﻤﻮاره ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن رﻋﺎﯾﺖ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺻــﺪای ﺣﺠــﻢ دار و ﺑــﺪون ﺧــﺶ و ﺗــﺼﻮﯾﺮ ﻓﺘﻮژﻧﯿــﮏ ﺷــﺮط ﻻزم ﺑــﺮای ﮔﻮﯾﻨــﺪﮔﯽ ﺧﺒــﺮ‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن اﺳﺖ اﻣﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬‬ ‫ﻋﺜﻤﺎن اﻟﻄﯿﻒ ﮔﻮﯾﻨﺪه اﻫﻞ ﻟﯿﺒﯽ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﮐﻪ ‪25‬ﺳﺎل ﺗﺠﺮﯾﻪ داﺷﺖ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻫﻨﮕﺎم رﻓـﺘﻦ ﺑـﻪ‬ ‫اﺳﺘﻮدﯾﻮ ﺑﺮای اﺟﺮای ﺧﺒﺮﺳﺎﻋﺖ ‪ 5/2‬ﺑﺎﻣﺪاد ﺑﺮ اﺛﺮ ﻟﻐﺰﯾﺪن در ﺑﺮف ‪ -‬ﺳﺮش ﺑﻪ ﻟﺒﻪ دﯾﻮار‬ ‫‪159‬‬ .‬ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺑﺎ ﺑﺮﻗﺮاری ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﺨﺎﻃـﺐ از ﻃﺮﯾـﻖ ﻗـﺎب‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮ ‪ -‬اﻧﭽﻪ ﮐﻪ دﺳﺖ اﻧﺪرﮐﺎرا ن ﺧﺒﺮ ﺗﺪارک دﯾﺪه اﻧﺪ ﺑﺼﻮرت ﻣﻨﺎﺳﺐ در اﺧﺘﯿﺎر ﺑﯿﯿﻨﺪه‬ ‫ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺮﺳﯿﺪن از دورﺑﯿﻦ ‪ -‬ﺧﻮﻧﺴﺮدی و ﺗﺴﻠﻂ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻧﭽﻪ روی اﻧﺘﻦ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﻫﻢ ﺑﺎﯾـﺴﺘﯽ‬ ‫در ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﺷﻮد‪.‬ادای درﺳﺖ ﺣـﺮوف و ﮐﻠﻤـﺎت و ﺗﻮاﻧـﺎﯾﯽ در ﺑﻬـﺮه ﮔﯿـﺮی‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ از ﺗﻦ ﺻﺪا و ﻣﻤﯿﮏ ﺻﻮرت ﻫﻨﮕﺎم ﻗﺮاﺋﺖ ﺧﺒﺮ ﺿﺮورﺗﯽ اﻧﮑﺎر ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ اﺳﺖ‪.

‬ﻧﺪاﺷـﺘﻦ‬ ‫داﻧﺶ ﻻزم در ﺑﺎره ﻣﻮﺿﻮع ﺧﺒﺮی ﺳﺒﺐ از ﺑﯿﻦ رﻓﺘﻦ اﻋﺘﺒﺎر رﺳﺎﻧﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﮔﺮﯾﻢ ﺑﺮای ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻮﻋﯽ ﭘﻮدر) ﻓﻮن ( ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻮرت ﻣﯽ زﻧﻨﺪ ﺗﺎ ﻧﻮر اﺳﺘﻮدﯾﻮ ﻣﻨﻌﮑﺲ ﻧﺸﻮد ﻣﺠﺎز اﺳﺖ‪.‬ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻣﺠﺮی ﺑﻌﻀﺎ از ﻃﺮﺣﻬﺎی ﮔﺮاﻓﯿﮑﯽ ﯾﺎ ﻣﻨﻈﺮه ﻫﺎﯾﯽ اﺳـﺘﻔﺎده ﻣـﯽ ﺷـﻮد ﮐـﻪ‬ ‫واﻗﻌﯽ ﻧﯿﺴﺖ و از ﻃﺮﯾﻖ ﮐﺮوﻣﺎﮐﯽ اﯾﺠﺎد ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﺑﻨﮕﺎﻫﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﺑﻮﯾﮋه ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﻋﺮب زﺑﺎن ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اراﯾﺶ ﺗﻨﺪ و ﻧﻮع ﻟﺒﺎس ‪-‬‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ را ﺗﺎ ﺣﺪ ﯾﮏ ﻣﺎﻧﮑﻦ ﭘـﺎﯾﯿﻦ ﻣـﯽ اورﻧـﺪ‪ .‬‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه در ﺷﺒﮑﻪ ﺧﺒﺮی ﻓﻘﻂ ﻣﺴﻮوﻟﯿﺖ ﻗﺮاﺋﺖ ﺧﺒﺮ را ﺑﺮ ﻋﻬـﺪه ﻧـﺪارد ﺑﻠﮑـﻪ در ﻫـﺮ زﻣـﺎن‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﯾﺎ ﻣﯿﻬﻤﺎن در ﻣﻮرد ﯾﮏ روﯾﺪاد ﮔﻔﺖ وﮔـﻮ ﮐﻨـﺪ‪ .‬‬ ‫ﭘﻮﺷﺶ اﺳﻼﻣﯽ در ﮔﻮﯾﻨﺪﮔﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺿﺮوری اﺳﺖ ‪.‬وی ﻧﯿﻢ ﺳﺎﻋﺖ ﺧﺒﺮ را ﺑﺎ ﺳـﺮ ﺷﮑـﺴﺘﻪ ﺧﻮاﻧـﺪ در ﺣـﺎﻟﯽ ﮐـﻪ ﻫﻨﮕـﺎم ﭘﺨـﺶ‬ ‫ﮔﺰارش ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ‪ -‬ﺧﻮن ﺳﺮش را ﭘﺎک ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ اﻣﺎدﮔﯽ ﻻزم ﺑﺮای ﺣﻮادث ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨـﯽ ﻧـﺸﺪه را ﻧﯿـﺰ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ در ﺧﺒﺮ از زﻣﯿﻨﻪ ﮐﺮوﻣﺎﮐﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد ﻃﺒﻌﺎ رﻧﮓ ﻟﺒﺎس ﮔﻮﯾﻨـﺪه ﻧﻤـﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ اﺑـﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺧﺪﯾﺠﻪ ﺑﻦ ﻗﻨـﻪ ﮐـﻪ در‬ ‫زﻣﺮه ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺗﺮﯾﻦ ﻣﺠﺮﯾﺎن ﺧﺒﺮ اﻟﺠﺰﯾـﺮه اﺳـﺖ از دو ﺳـﺎل ﭘـﯿﺶ ﺑـﺎ ﺣﺠـﺎب در ﻣﻘﺎﺑـﻞ‬ ‫دورﺑﯿﻦ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ﯾﯽ ﮐﻪ در ﭘﻮﺷﺶ ﻣﺠﺮﯾﺎن ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ﻧﻮع رﻧـﮓ ﻟﺒـﺎس و‬ ‫زﻣﯿﻨﻪ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻣﺠﺮی )ﺑﮓ ﮔﺮاﻧﺪ(اﺳﺖ‪ .‬ﮔﻮﯾﻨﺪه رﻧﮕﯿﻦ ﭘﻮﺳـﺖ اﮔـﺮ ﻟﺒـﺎس ﺗﯿـﺮه ﭘﻮﺷـﯿﺪه‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ و زﻣﯿﻨﻪ ﭘﺸﺖ ﺳﺮش ﻫﻢ ﻗﻬﻮه ﯾﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ زﯾﺎد ﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫‪160‬‬ .‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﺤﺪوﯾﺖ ﻫﺎ در ﺑﻬﺮه ﮔﯿـﺮی از رﻧـﮓ ﻧﯿـﺰ ﺑﻌـﻀﺎ ﻧﺎﺷـﯽ از ﺗﻨﮕﻨﺎﻫـﺎی ﻓﻨـﯽ اﺳـﺖ‪.‬اﯾـﻦ ﺷـﯿﻮه در رﺳـﺎﻧﻪ ﻫـﺎی ﺣﺮﻓـﻪ ﯾـﯽ‬ ‫ﺟﺎﯾﮕﺎﻫﯽ ﻧﺪارد‪ . ‫ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﺮد‪ .‬او ﻫﻢ اﯾﻨﮏ ﺑﻪ اﻟﺠﺰﯾﺮه ﭘﯿﻮﺳﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬ﭼﻨﺎﻧﭽـﻪ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻻزم را ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺗﺮﮐﯿﺪن ﯾﮏ ﻧـﻮراﻓﮑﻦ در اﺳـﺘﻮدﯾﻮ ﻣﻮﺟـﺐ‬ ‫اﺧﺘﻼل ﺟﺪی در ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی ﺷﻮد‪.‬اﯾﻦ ﭘﻮﺷﺶ ﺣﺘـﯽ در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن ﮐـﺸﻮرﻫﺎی ﻏﯿﺮاﺳـﻼﻣﯽ ﻫـﻢ در ﺣـﺎل‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ ﯾﺎ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨﺪه ﺧﺒﺮ ﻫﻤـﻮاره از ﻃﺮﯾـﻖ ﮔﻮﺷـﯽ ﺑـﺎ ﮔﻮﯾﻨـﺪه ﺧﺒـﺮ در ارﺗﺒـﺎط ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺳﺒﮏ ﺑﻪ ﺳﺎﯾﺮ ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﻣﺎﻫﻮاره ﯾﯽ ﻧﯿﺰ در ﺣﺎل ﺳﺮاﯾﺖ اﺳﺖ‪ .‬اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺠﺮﯾﺎن رﻧﮕﯿﻦ ﭘﻮﺳﺖ ﻫﻢ در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﻓﺮا ﻣﻠﯿﺘﯽ اﻣـﺮی ﻋـﺎدی‬ ‫ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ ﻣﯽ داﻧﻨﺪ ﮐﻪ اواﯾﻞ ﺑﺎﻣﺪاد ﺑﻪ وﻗﺖ اﯾـﺮان ﺑﯿـﺸﺘﺮﯾﻦ ﺑﯿﯿﻨـﺪه را در ﺷـﺮق‬ ‫اﺳﯿﺎ دارﻧﺪ از اﯾﻦ رو ﻣﻌﻤﻮﻻ از ﻣﺠﺮﯾﺎﻧﯽ در اﯾﻦ زﻣﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ اﺻﺎﻟﺖ اﺳـﯿﺎﯾﯽ‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﻣﺮدم ﺑﺎ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﻫﻢ ﻧﮋادﺷﺎن راﺣﺖ ﺗﺮ ارﺗﺒﺎط ﺑﺮﻗﺮار ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.

‬‬ ‫اﺗﻮﮐﯿﻮ دﺳﺘﮕﺎﻫﯽ ﺷﺒﯿﻪ ﯾﮏ ﻣﻮﻧﯿﺘﻮر ﮐﻮﭼﮏ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ دورﺑﯿﻦ ﻗﺮار داده ﻣـﯽ ﺷـﻮد‬ ‫و ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻓـﺸﺎر دادن ﭘـﺎ روی ﭘـﺪال ان اﻗـﺪام ﺑـﻪ ﺟﺎﺑﺠـﺎ ﮐـﺮدن ﺧﺒﺮﻫـﺎ ﻣـﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪.‬اﺳﺘﻔﺎده از اﺗﻮﮐﯿﻮ ﻣﻮﺟﺐ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﻫﻤﻮاره اﺣﺴﺎس ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﮔﻮﯾﻨـﺪه ﺑـﺎ او در‬ ‫ﺣﺎل ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺴﺘﻪ ﯾﯽ اﯾﺮان‪ -‬ﭘﯿﺮوزی ﺣﻤـﺎس در اﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت ‪ -‬ﺳـﮑﺘﻪ ﻣﻐـﺰی ارﯾـﻞ ﺷـﺎرون ‪-‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻮری اﻟﻤﺎﻟﮑﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ ﻋﺮاق ‪ -‬اﻓﺸﺎی وﺟﻮد زﻧﺪاﻧﻬﺎی ﺳﺮی اﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫در اروﭘﺎ ‪ -‬ﻣﺮگ ﻣﻠﮏ ﻓﻬﺪ ﭘﺎدﺷـﺎه ﻋﺮﺑـﺴﺘﺎن و ‪ .‬‬ ‫اراﺋﻪ ﭘﻨﺞ ﺧﺒﺮ ﻣﺘﻮاﻟﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﮐﭙﺸﻦ ) ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺛﺎﺑﺖ ( ﺑﻪ ﯾﮑﺒـﺎره ﺑـﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒـﺮی را ﺑـﻪ‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺧﺒﺮ رادﯾﻮﯾﯽ ﺗﻨﺰل ﻣﯽ دﻫـﺪ‪ . ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﻫﻤﻮاره ﺑﻪ ﺑﺒﯿﻨﺪه ﻧﮕـﺎه ﮐﻨـﺪ‪.‬ﭘﯿـﺸﺘﺮ ﮔﻮﯾﻨـﺪﮔﺎن ‪ -‬ﺧﺒـﺮ را از روی ﻣـﺘﻦ ﻣـﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻧﺪﻧﺪ و ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﺼﻮرت ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺳﺮﺷﺎن را ﺑﺮای دﯾﺪن ورﻗـﻪ ﺧﺒـﺮ ﺑـﺎﻻ و ﭘـﺎﯾﯿﻦ‬ ‫ﺑﺒﺮﻧﺪ‪ .‬ﺑﺮرﺳﯽ ﭘﻨﺞ ﺷﺒﮑﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ -‬اﻟﺠﺰﯾﺮه ‪ -‬اﻟﻌﺮﺑﯿﻪ ‪ -‬ﺑﯽ ﺑﯽ ﺳـﯽ و ﺳـﯽ‬ ‫ان ان ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﻣﻮﺿﻮع دﺳﺖ ﮐﻢ دو ﻫﺪﻻﯾﻦ ﻣﺸﺘﺮﮐﻨﺪ‪.‬روﯾـﺪادﻫﺎﯾﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺳﺮدﺑﯿﺮرﺳـﺎﻧﻪ‬ ‫‪161‬‬ ..‬ﮔﻮﯾﻨﺪه دﺳﺖ ﮐﻢ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ دﺑﯿـﺮی ﺧﺒـﺮ را داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ ﮔﺮﭼـﻪ ﻫـﻢ اﮐﻨـﻮن‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪﮔﺎه ﺧﺒﺮ ﮐﻪ ﻧﻘﺶ ﺳﺮدﺑﯿﺮ را ﻧﯿﺰ اﯾﻔﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻢ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪.‬ﺷـﺒﮑﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺳﻪ ﺧﺒﺮ را در ﻗﺎﻟﺐ ﻫﺪﻻﯾﻦ اراﺋﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨـﺪ ﮔﺮﭼـﻪ ﺑﻮﻟﺘﻨﻬـﺎی ﺧﺒـﺮی دو‬ ‫ﻫﺪﻻﯾﻨﯽ و ‪ 5‬ﻫﺪﻻﯾﻨﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﻌﻀﺎ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﺪﻻﯾﻦ در ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ ﺑﺼﻮرت ﮐﻮﺗﺎه ‪ -‬ﻣﺸﺮوح و ﻣﻔﺼﻞ ﻣﯽ ﺑﺎﺷـﺪ‬ ‫ﮐﻪ در ﻗﺎﻟﺐ ﻫﺎی ‪ 5‬دﻗﯿﻘﻪ ﯾﯽ ﺗﺎ ‪ 55‬دﻗﯿﻘﻪ ﯾﯽ ﻋﺮﺿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬اراﺋـﻪ ‪ 5‬ﺧﺒـﺮ ﻣﺘـﻮاﻟﯽ در ﻗﺎﻟـﺐ ﮔـﺰارش ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎران و‬ ‫ارﺗﺒﺎط زﻧﺪه ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻧﯿﺰ ﻣﻮﺟﺐ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻣﺠﺎل ﺑﺮای ﺗﻨﻮع ﺑﺨـﺸﯽ ﺑـﻪ ﺧﺒﺮﻫـﺎ از دﺳـﺖ‬ ‫ﺑﺮود‪.‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮی از اﺗﻮﮐﯿﻮ ﺑﺮﻃﺮف ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﮔﺰﯾﺪن ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺗﺮﯾﻦ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﮔﺎم ﺑﺮای ﺗﺪوﯾﻦ ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‪ .‬اﯾﺠﺎد ﺗﻌﺎدل در ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮی از‬ ‫اﻧﻮاع ﻓﺮاورده ﻫﺎی ﺧﺒﺮی و ﭼﯿﻨﺶ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﮕﻮﻧﻪ ﯾﯽ ﻃﺮاﺣﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻣﻮﺟﺐ دﻟﺰدﮔـﯽ و‬ ‫ﻣﻼل اوری ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﻫﺪﻻﯾﻦ ﻣﻌﻤﻮﻻ از ﺗﻼﻗﯽ ارزﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی ‪ -‬ﻣﺨﺎﻃـﺐ ﻣﺤـﻮری و ﺧـﻂ ﻣـﺸﯽ ﺑﻨﮕـﺎه‬ ‫ﺧﺒﺮی ﺷﮑﻞ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪﮔﺎن ورزﯾﺪه ﻫﺮ از ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ ﺧﺒﺮﺑﻪ ﻣﻨﺎﻃﻘﯽ ﮐﻪ ﮐﺎﻧﻮن ﺧﺒﺮ ﺑﺎﺷﺪ اﻋﺰام ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‪ ..

‬اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺗﻼش ﺷﻮد ﻣﺪت زﻣﺎن اراﺋﻪ ﯾﮏ ﭘﺮوﻧﺪه ﺧﺒﺮی در ﻫـﺮ ﺑـﻮﻟﺘﻦ از‪ 6‬دﻗﯿﻘـﻪ‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻧﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮی از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﮐﻪ ﺑﯿﺒﻨﺪه را در ﺟﺮﯾﺎن روﯾﺪاد ﻗﺮار دﻫﺪ و ﭘﺨـﺶ ﺗـﺼﺎوﯾﺮ‬ ‫ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﮔﻔﺖ وﮔﻮ ﺑﺎ ﻣﻘﺎﻣﻬﺎی رﺳﻤﯽ ‪ -‬ﮐﺎرﺷﻨﺎس ﯾﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻧﯿﺰ ﻫﻤﻮاره ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪162‬‬ . ‫ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ اﻧﻬﺎ را ﺑﺮای ﻫﺪﻻﯾﻦ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽ ﮐﻨـﺪ ﮔﺮﭼـﻪ در اول ‪ -‬دوم ﯾـﺎ ﺳـﻮم ﻗـﺮاردادن ان‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﺧﺘﻼف ﻧﻄﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺑﻬـﺮه ﮔﯿـﺮی‬ ‫از ﻫﺪﻻﯾﻦ ﻫﺎی ﻣﺮﮐﺐ ﻧﯿﺰ ﺑﻌﻀﺎ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﻮع واژه ﻫﺎ و ﺗﺼﺎوﯾﺮی ﮐﻪ ﺑﺮای ﺑﯿﺎن ﻫﺮ ﯾﮏ از اﯾﻦ ﺧﺒﺮﻫﺎ درﻫﺪﻻﯾﻦ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد و‬ ‫ﺷﯿﻮه ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع در ﻗﺎﻟﺐ ﭘﺮوﻧﺪه ﺧﺒـﺮی از ﻃﺮﯾـﻖ ﺑـﻪ ﮐـﺎرﮔﯿﺮی ﻧـﻮع ﻓـﺮاورده‬ ‫ﺧﺒﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺟﻬﺖ دادن ﺧﺒﺮ ‪ -‬ﭘﯿﺎم وﯾﮋه ﻫﺮ ﺷﺒﮑﻪ را ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ اﻟﻘﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬ﺗﺤـﻮﻻت در ﻣﻮرﯾﺘـﺎﻧﯽ ﻧﯿـﺰ‬ ‫ﻃﺒﻌﺎ در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﻋﺮب زﺑﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ زﺑﺎن ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺗﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮات در ﺣﮑﻮﻣﺖ ﭘﺎدﺷﺎﻫﯽ ﻧﭙﺎل در زﻣﺮه ﻫﺪﻻﯾﻦ ﺷﺒﮑﻪ ﻫـﺎی اﻧﮕﻠﯿـﺴﯽ زﺑـﺎن اﺳـﺖ اﻣـﺎ‬ ‫ﺟﺰو روﯾﺪادﻫﺎی ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ در رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻋﺮب زﺑـﺎن ﻧﯿـﺴﺖ‪ .‬زﻣﺎن ﺑﯿﺎن ﻫﺮ ﻫﺪﻻﯾﻦ ﺣﺪود ‪ 7‬ﺛﺎﻧﯿﻪ اﺳـﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺑﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗـﻮام ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬اﺳـﺘﻔﺎده از ﻗﺎﻟـﺐ ﻣﻨﺎﺳـﺐ ﻋﺮﺿـﻪ ﻫـﺪﻻﯾﻦ ﺷـﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ و ﮔﺮاﻓﯿﮏ ﻧﯿﺰ ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﺷﺮوع راﯾﺰﻧﯽ ﺑﺮای اﻧﺘﺨﺎب ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮ رزﯾﻢ ﺻﻬﯿﻮﻧﺴﺘﯽ ‪ -‬ﺟﻨﮕﻨﺪه ﻫﺎ ﻏﺰه را‬ ‫ﺑﻤﺒﺎران ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬‬ ‫ﮔﻔﺖ وﮔﻮ ﺑﺎ ﻣﯿﻬﻤﺎن ﯾﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در اﺳﺘﻮدﯾﻮ ﯾﺎ ارﺗﺒﺎط از ﻃﺮﯾﻖ اس ان ﺟﯽ ‪ -‬وﯾـﺪﺋﻮﻓﻮن و‬ ‫ﺗﻠﻔﻦ ﻧﯿﺰ از دﯾﮕﺮ راه ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺑﯿﺎن ﺟﺰﯾﯿﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻫﻨﮕﺎم ﺑﺮرﺳﯽ ﭘﺮوﻧـﺪﻫﺎی‬ ‫ﺧﺒﺮی ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﺟﻤﻠﻪ ﯾﯽ ﮐﻮﺗﺎه ﮐﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺑﺎر دﯾﺪن در ذﻫـﻦ ﻣﺨﺎﻃـﺐ ﻧﻘـﺶ ﺑﺒﻨـﺪد ﻧﯿـﺰ ﻫﻤﺰﻣـﺎن ﺑـﺎ‬ ‫ﻗﺮاﺋﺖ ﻫﺪﻻﯾﻦ و ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺻﻔﺤﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺣﮏ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﺟﺰﯾﯿـﺎت در ﻣـﻮرد ﻫـﺮ ﭘﺮوﻧـﺪه‬ ‫ﺧﺒﺮی ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﮔﺰارش ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر از ﻣﺤﻞ روﯾﺪاد ﯾﺎ ﮔﺰارش ﺗﺪوﯾﻨﯽ دﺑﯿﺮ در اﺗﺎق ﺧﺒﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ رﺳﺎﻧﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﺪﻻﯾﻦ ﻫﺎ در ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی ﺑﺼﻮرت ﯾـﮏ ﭘﺮوﻧـﺪه ﺧﺒـﺮی اراﺋـﻪ ﻣـﯽ ﺷـﻮﻧﺪ ﺑﮕﻮﻧـﻪ ﯾـﯽ ﮐـﻪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮی از ان در ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی ﻋﺮﺿﻪ ﻣﯽ ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺳﺎزی در ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ از ﻃﺮﯾﻖ ﻫﺪﻻﯾﻦ اﻋﻤﺎل ﻣـﯽ ﺷـﻮد ﻫﻤـﺎن ﻧﻘـﺸﯽ ﮐـﻪ در‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ از ﻃﺮﯾﻖ ﺗﯿﺘﺮ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬ﭘﻨﺞ ﮐﺸﻮر ﻋﻀﻮ داﯾﻢ ﺷـﻮرای اﻣﻨﯿـﺖ و اﻟﻤـﺎن در ﭘـﺎرﯾﺲ ﺗـﺴﮑﯿﻞ ﺟﻠـﺴﻪ‬ ‫دادﻧﺪ و اﯾﺮان ﺑﺮ ﺣﻘﺶ در داﺷﺘﻦ ﻓﻨﺎوری ﻫﺴﺘﻪ ﯾﯽ ﺻﻠﺢ اﻣﯿﺰ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﮐﺮد‪.

‬‬ ‫ﮔﺰارﺷﻬﺎی ﺗﺪوﯾﻨﯽ در اﺗﺎق ﺧﺒﺮﻫﯿﭽﮕﺎه دارای ﭘﻼﺗﻮ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬ﺳﺎﺑﻘﻪ ﻧﻘﺶ ﺟﻬـﺖ‬ ‫دﻫﻨﺪه و ﺗﮑﻤﯿﻞ ﮐﻨﻨﺪه ﮔﺰارش را دارد‪.‬‬ ‫ﻣﺪت ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺣﺪود دو و ﻧﯿﻢ دﻗﯿﻘﻪ اﺳﺖ اﻣﺎ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﺳﯿﻨﻤﺎﯾﯽ دارای‬ ‫ﺷﺮوع ‪ -‬ﻓﺮاز و ﻓﺮود ﺑﺎﺷﺪ و از ﺟﺬاﺑﯿﺖ ﺑﺼﺮی و ﻣﺘﻦ ﺷﯿﻮا ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪163‬‬ ..‬‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ‪ -‬ﺑﯽ ﻃﺮﻓﯽ در رواﯾـﺖ ‪ -‬ﺗﻌـﺎدل در اﺟـﺰا ‪ -‬ﻋﯿﻨـﯽ ﺑـﻮدن در ﻣﻮﺿـﻮع ‪-‬‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ در ﺗﺪوﯾﻦ و ﻣﺘﻦ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ از ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎی اﺻﻠﯽ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬ﺗﺼﺎوﯾﺮی ﮐﻪ از روﯾﺪاد در اﺧﺘﯿﺎر دارﯾـﺪ ﺑﺮاﺳـﺎس ﻃﺮﺣـﯽ ﮐـﻪ در‬ ‫ذﻫﻦ دارﯾﺪ ﺑﺼﻮرت زﻧﺠﯿﺮ وار در ﮐﻨﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺑﭽﯿﻨﯿﺪ ﺳﭙﺲ ﻣﺘﻨﯽ ﺑﺮای ان ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺰارش در ﺑﻨﮕﺎﻫﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﻣﮑﺘﻮب ‪ -‬رﺧﺪاد ﻣﺤﻮر اﺳﺖ اﻣﺎ ﮔﺰارش ﺧﺒـﺮی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ ‪-‬‬ ‫ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﺤﻮر اﺳﺖ ‪.‬ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺳﺎﺑﻘﻪ در ﭘﯽ ان ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﻣﺘﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮ ی ﺷﺶ ﭘﺮﺳﺶ اﺳﺎﺳﯽ ﮐﯽ ‪-‬ﮐﯽ ‪ -‬ﮐﺠﺎ ‪ -‬ﭼﻪ ‪ -‬ﭼﺮا و ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﺎده ﻧﻮﯾﺴﯽ و ﮐﻮﺗﺎه ﻧﻮﯾﺴﯽ دو اﺻﻞ ﮐﻠﯿﺪی در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﺘﻦ ﮔﺰارش ﻫـﺎی ﺧﺒـﺮی اﺳـﺖ ‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ ان اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺪوﯾﻦ ﮔﺰارش ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﻧﯿﺴﺖ اﻣﺎ اﻧـﺪﮐﯽ ﻧـﺎﻣﻌﻘﻮل و‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر دردﺳﺮزا اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ دﺳﺘﻤﺎﯾﻪ ﮔﺰارش ﺷﻮد ﺑﺎﯾﺪ ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻧﮑﻪ دارای ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ارزش‬ ‫ﺧﺒﺮی ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎزه ‪ -‬واﻗﻌﯽ و ﺟﺎﻟﺐ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﺷﺪ وﮔﺮﻧﻪ رﻏﺒﺖ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑـﺮای دﯾـﺪن ان ﺗﺤﺮﯾـﮏ‬ ‫ﻧﻤﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﺗﺪوﯾﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﮔﺰارش ﻻزم اﺳـﺖ ﮐـﻪ در اﺑﺘـﺪا ﻧﻤﺎﻫـﺎی ﺗـﺼﻮﯾﺮی ﻣﻌـﺮف )اﺳـﺘﺐ‬ ‫ﻟﯿﺸﯿﻨﮓ ﺷﺎت ( ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺷﻮد‪ . ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ ﭘﺲ از ﭘﺎﯾﺎن ﻫﺮ ﭘﺮوﻧﺪه ﺧﺒﺮی ﺑﺮای اﻧﮑﻪ اﺳﺘﺮاﺣﺘﯽ ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ داده ﺷﻮد ﺑـﻪ ﻣـﺪت‬ ‫ﺣﺪاﮐﺜﺮ‪ 30‬ﺛﺎﻧﯿﻪ اﮔﻬﯽ ﯾﺎ ﺗﺒﻠﯿﻎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﺷﺒﮑﻪ ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﮔﺰارﺷﻬﺎی ﺧﺒﺮی ﻣﻌﻤﻮﻻ ﯾﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر از ﻣﺤﻞ روﯾﺪاد ارﺳﺎل ﻣﯽ ﮐﻨـﺪ ﮐـﻪ )ﭘﮑـﯿﺞ(ﮔﻔﺘـﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﯾـﺎ دﺑﯿـﺮان در اﺗـﺎق ﺧﺒـﺮ ان را ﺗﻬﯿـﻪ ﻣـﯽ ﮐﻨﻨـﺪ ﮐـﻪ )وی ﺳـﯽ (ﺧﻮاﻧـﺪه ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪.‬‬ ‫ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﯾﯽ‬ ‫ﺗﺪوﯾﻦ ﮔﺰارش در زﻣﺮه ﭘﯿﭽﯿﺪه ﺗﺮﯾﻦ ‪ -‬ﺣﺮﻓﻪ ﯾﯽ ﺗﺮﯾﻦ و ﮐﺎﻣﻞ ﺗﺮﯾﻦ ﻓﺮاورده ﻫﺎی ﺧﺒـﺮی‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ در ان از ﺳﺎﯾﺮ ﻓـﺮاورده ﻫـﺎ ﻣﺎﻧﻨـﺪ ﺳـﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ‪-‬ﭘﻼﺗـﻮ ‪ -‬ﺳـﺎﻧﺪ اپ ‪ -‬ﻧﺮﯾـﺸﻦ و ‪.‬ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﺘﻦ ادﺑﯽ ﺑﺎ واژه ﻫﺎی زﯾﺒﺎ ‪ -‬ﻣﺠﺎزی و ﻏﯿﺮ اﻧﺘﺰاﻋـﯽ و ﺳـﭙﺲ‬ ‫دﻧﺒﺎل ﺗﺼﻮﯾﺮ ﮔﺸﺘﻦ ﻣﺎﻧﻨﺪ ان اﺳﺖ ﮐﻪ دﮐﻤﻪ ﯾﯽ را ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﯿﺪ و در ﺻﺪد ﺑﺮاﯾﯿـﺪ ﺗـﺎ ﮐﺘـﯽ را‬ ‫ﺑﺮازﻧﺪه ان دﮐﻤﻪ ﺑﺪوزﯾﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد‪..

‬ﭼﻨﺎﻧﭽـﻪ اﯾـﻦ‬ ‫زﻧﺠﯿﺮه ﺑﻪ درﺳﺘﯽ ﺗﮑﻤﻠﯿﻞ ﺷﻮد ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی را ﺗﺪوﯾﻦ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﭘﻼﺗﻮ در ﮔﺰارش ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﭘﻼﺗﻮ )‪ ( STAND UP‬ﯾﺎ ‪PIECE TO CAMERA‬ﺳﮑﺎﻧﺴﯽ از ﮔﺰارش ﻧﻠﻮﯾﺰﯾـﻮﻧﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺑﺎ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ دورﺑﯿﻦ ﺑﺼﻮرت ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺑﺎ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﺳﺨﻦ ﻣﯽ ﮔﻮﯾـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺗﺼﺎوﯾﺮی ﮐﻪ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ ﺟﺰﯾﯿﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮ روﯾﺪاد اﺳﺖ ﭘـﺲ از ان ﻗـﺮار داده ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫ﯾﮏ ﻓﺮوﻧﺪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎی ﻣﺴﺎﻓﺮی ارﻣﻨـﺴﺘﺎن ﺑـﺎ ‪ 113‬ﺳﺮﻧـﺸﯿﻦ روز ﭼﻬﺎرﺷـﻨﺒﻪ در اﺑﻬـﺎی‬ ‫ﺳﺎﺣﻠﯽ درﯾﺎی ﺳﯿﺎه ﺳﻘﻮط ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﺗﺪوﯾﻦ ﮔﺰارش اﻟﺒﺘﻪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ راﺣﺘﯽ ﻧﯿـﺴﺖ زﯾـﺮا ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر در‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﺗﺼﺎوﯾﺮ دﭼﺎر ﺗﺮدﯾﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪164‬‬ .‬‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺴﯿﺎر زﺟﺮاورﺗﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد اﮔﺮ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺮدار ﻧﯿﺰ دورﺑﯿـﻨﺶ را از اﻏـﺎز ﺗـﺎ ﭘﺎﯾـﺎن‬ ‫روﯾﺪاد ﺑﻪ ﻣﺪت دو ﺳﺎﻋﺖ روﺷـﻦ ﻧﮕـﻪ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ و ﭼـﺮت زدن ﯾـﮏ ﻧﯿـﺮوی اﻣـﺪاد ‪-‬‬ ‫ﺷﻨﺎور ﺑﻮدن ﯾﮏ ﻟﻨﮕﻪ ﮐﻔﺶ روی اب ﺗﺎ ﺣﺮﮐـﺖ ارام ﻗـﺎﯾﻖ ﻫـﺎﯾﯽ در دور دﺳـﺖ را ﺿـﺒﻂ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫داﻧﺶ و ﺗﺠﺮﺑﻪ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺑﺎ ﺻﺒﺮ و ﺣﻮﺻﻠﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﻫﻢ ﺑﯿﺎﻣﯿﺰد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ ﺑـﺮ ﯾـﺎﻓﺘﻦ دو‬ ‫دﻗﯿﻘﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ از ﻣﯿﺎن اﻧﺒﻮه ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻓﺎﯾﻖ اﯾﺪ ﮐﺎری ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﯾـﺎﻓﺘﻦ ﯾـﮏ‬ ‫داﻧﻪ ﻋﺪس در ﯾﮏ اﻧﺒﺎر ﮔﻨﺪم ﻣﺸﻘﺖ ﻧﺪارد‪. ‫ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮی از ﺻﺪای اﺻﻠﯽ ﯾﺎ اﻣﺒﯿﺎﻧﺲ ﻣﺤﯿﻂ ﻧﯿﺰ در ﺟﺎی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ ﺑـﻪ ﺟـﺬاﺑﯿﺖ‬ ‫ﮔﺰارش ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ‪.‬ﻃﺒﻌﺎ ﻣﺪت اﯾﻦ ﮔﺰارش ﺧﺒﺮی ﺣﺪود ﯾﮏ دﻗﯿﻘﻪ و‬ ‫‪ 40‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬ﭼﯿـﺰ ﻫـﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐﻪ روی ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻧﻤﯽ ﺗـﻮان ﺗﻮﺿـﯿﺢ داد ﻧﯿـﺰ در ﭘﻼﺗـﻮ ﮔﻨﺠﺎﻧـﺪه ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ .‬‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺗﺪوﯾﻦ ﮔﺰارش در ﺑﺎره اﯾﻦ ﺣﺎدﺛﻪ ﺷﺎﻣﻞ ‪10‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﻘﺪﻣﻪ ‪15 -‬ﺛﺎﻧﯿـﻪ ﺳـﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﯾـﮏ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﻋﯿﻨﯽ روﺳﯽ ‪15 -‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻧﯿﺮوی اﻣﺪاد روﺳﯽ ‪15 -‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺟﺰﯾﯿﺎت اﯾﻦ روﯾﺪاد‬ ‫‪15 -‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺳﺎﺑﻘﻪ ﺣﻮادث ﻫﻮاﯾﯽ در ارﻣﻨﺴﺘﺎن ‪15 -‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ﺧﻄﻮط ﻫـﻮاﯾﯽ‬ ‫ارﻣﻨﺴﺘﺎن و ‪15‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻧﯿﺰ ﭘﻼﺗﻮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﭘﻼﺗـﻮ را‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮان اﻣﻀﺎی ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﭘﺎی ﮔﺰارش ﺗﻠﻘﯽ ﮐﺮد از اﯾـﻦ رو ﻣﻌﻤـﻮﻻ در ﭘﺎﯾـﺎن ﮔـﺰارش‬ ‫آورده ﻣﯽ ﺷﻮد‪.

‫ﭘﻼﺗﻮ در ﺣﻘﯿﻘﺖ اﺧﺮﯾﻦ ﻓﺮﺻﺘﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻫﻨﮕﺎم ﺗﺪوﯾﻦ ﮔﺰارش ﺑﺮای اﻟﻘـﺎی ﭘﯿـﺎم‬ ‫از ان اﺳﺘﻔﺎده ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ و از اﯾـﻦ رو ﺑﺎﯾـﺴﺘﯽ ﺟـﺎن ﻣﺎﯾـﻪ ﮔـﺰارش ﺧﺒـﺮی در ان ﮔﻨﺠﺎﻧـﺪه‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﭘﻼﺗﻮ در ﺟﺎﯾﯽ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻧﻘـﺶ ﮐﻠﯿـﺪی در ﮔـﺰارش دارد ﯾﻌﻨـﯽ ﺑﺒﻨﻨـﺪه در ﺟﺮﯾـﺎن‬ ‫ﮔﺰارش ﺑﺎ ان ﻣﺤﻞ اﺷﻨﺎ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ اﯾﻦ ﻫﻢ ﯾﮏ ﻧﻘﻄﻪ ﺿﻌﻒ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﭘﻼﺗﻮ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﺑﯿـﺎن اﺳـﻢ ‪ -‬ﻧـﺎم ﺷـﺒﮑﻪ و ﻣﺤـﻞ‬ ‫روﯾﺪاد اﺷﺎره ﺷﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺟﺎن ﻣﺎﯾﻪ ﮔﺰارش ﺑﯿﺎن ﺷﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ را ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ ﻓﺮاﻣـﻮش ﮐـﺮد ﮐـﻪ ﻣﺨﺎﻃـﺐ ﻣﺎﯾـﻞ اﺳـﺖ‬ ‫رﺧﺪاد را ﺑﺎ ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ دﺧﺎﻟﺖ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ از ﯾﮏ ﮔﻔﺖ وﮔﻮی ﻣﻄﺒﻮﻋﺎﺗﯽ ﻗﺼﺪ دارﯾﺪ ﮔﺰارﺷﯽ ﺗﺪوﯾﻦ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﭘـﯿﺶ از اﻧﮑـﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎی ﻣﺤﻞ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﺳﺎﺳﯽ ﮐﻨﺪ ﯾﻌﻨﯽ ﻣﯿﮑﺮوﻓﻮن ﻫﺎ ﺑﺮ داﺷﺘﻪ ﺷﻮدﯾﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﻣﺤﻞ را ﺗﺮک‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ‪ -‬ﭘﻼﺗﻮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮد‪.‬دﻗﺖ ﺷﻮد ﺗﻮاﻟﯽ روﯾﺪاد ﮔﺰارش‬ ‫در ﭘﻼﺗﻮ ﺣﻔﻆ ﺷﻮد‪ .‬ﭘﻞ زدن راﻫﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﮔﺰارﺷﻬﺎ ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﻣﯿﮑﺮوﻓﻮن ﭼﻨﺎن در دﺳﺖ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷـﻮد ﮐـﻪ ﭘـﺎﯾﯿﻦ ﭼﺎﻧـﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪.‬در ﭘﻼﺗﻮﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﻧﻘﺶ ﭘﻞ را اﯾﻔﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ دﯾﮕﺮ اﺳﻢ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ‪ -‬ﻧﺎم ﺷﺒﮑﻪ و ﻣﺤﻞ ﺑﯿـﺎن ﻧﻤـﯽ ﺷـﻮد ﺑﻠﮑـﻪ اﯾـﻦ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت در ﭘﺎﯾﺎن ﮔﺰارش ﺑﺪون ﻧﺸﺎن دادن دو ﺑﺎره ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﻧﮑﺎﺗﯽ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد ﮐﻪ در ﺗﺼﺎوﯾﺮ اﻧﻬﺎ را ﻧﻤـﯽ‬ ‫ﺗﻮان دﯾﺪ‪.‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨـﺪ ﺗـﺎ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻓﻀﺎی ﺑﯿﺸﺘﺮی از ﭘﺸﺖ )ﺑﮏ ﮔﺮاﻧﺪ( ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر اﯾﺴﺘﺎده را ﺑﺒﯿﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪت زﻣﺎن ﭘﻼﺗﻮ ﺣﺪود ‪ 20‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﮐﻮﺷﺶ ﻻزم اﺳﺖ ﺗﺎ از ﺑﻪ درازا ﮐـﺸﯿﺪه ﺷـﺪن‬ ‫اﯾﻦ ﺳﮑﺎﻧﺲ ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﻫﻨﮕﺎم دادن ﭘﻼﺗﻮ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻣﯿﮑﺮوﻓﻮﻧﯽ ﮐﻪ ﻟﻮﮔﻮ ﺷﺒﮑﻪ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ روی ان ﻗﺮار دارد‬ ‫را در دﺳﺖ ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺤﻞ ﭘﻼﺗﻮ در ﮔﺰارﺷﯽ ﮐﻪ در ﺑﺎره دادن رای اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ‬ ‫وزﯾﺮان اﺳﺖ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ در ﻣﺠﻠﺲ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺷﺎﻣﻞ ﺳﻪ ﺟﻤﻠﻪ ﮐﻮﺗﺎه ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران در ﺑﺮﺧﯽ از ﮔﺰارﺷﻬﺎ ﮐﻪ ﺑﯿﺶ از ﯾـﮏ ﻣﻮﺿـﻮع را رواﯾـﺖ ﻣـﯽ ﮐﻨﻨـﺪ ﻣﺠﺒﻮرﻧـﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﭘﯿﻮﻧﺪ دادن ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎ ﺑﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﭼﺎره اﻧﺪﯾﺸﯽ ﮐﻨﻨﺪ زﯾﺮا وﺣﺪت ﻣﻮﺿﻮع در ﮔـﺰارش‬ ‫ﯾﮏ اﺻﻞ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫زاوﯾﻪ ﺑﺪن ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺑﺎ دورﺑﯿﻦ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺣﺪود ‪45‬درﺟﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﮔﺮ روﯾﺪادی در روز اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﺳﺖ و ﺑﻪ ﺷﺐ ﮐﺸﯿﺪه ﻧﺸﺪه اﺳـﺖ‬ ‫دادن ﭘﻼﺗﻮ در ﺷﺐ ﻣﺠﺎز ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﻞ زدن در ﮔﺰارش در واﻗﻊ ﺑﯿﺎن ﻧﻮﻋﯽ ﭘﻼﺗـﻮ در ﻣﯿﺎﻧـﻪ ﮔـﺰارش اﺳـﺖ‪ .‬‬ ‫‪165‬‬ .

‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﯽ ﺷﺒﮑﻪ اﻟﻌـﺎﻟﻢ‬ ‫ﮔﺰارﺷﯽ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع دﺳﺖ ﻣﺎﯾﻪ ﺷﺒﮑﻪ دوم ﺗﻠﻮﯾﺰﯾـﻮن رژﯾـﻢ ﺻﻬﯿﻮﻧﯿـﺴﺘﯽ ﺷـﺪ ﺗـﺎ در ﯾـﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ‬ ‫وﯾﮋه ﺑﺎ ﭘﺨﺶ اﯾﻦ ﭘﻼﺗﻮ ﺑﺮ ﺿﺪ ﺷﺒﮑﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺟﻮﺳﺎزی ﮐﻨﺪ‪ .‬در ﯾـﮏ رزﻣـﺎﯾﺶ ﻧﻈـﺎﻣﯽ‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ اراﻣﯽ از ﭘﺸﺖ ﺗﺎﻧﮑﯽ ﺑﯿﺮون ﻣﯽ اﯾﺪ ﭘﻼﺗﻮ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺎرﺷﻨﺎس ﺻﻬﯿﻮﻧﯿﺴﺘﯽ در اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺪﻋﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ اﯾـﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر ﻓﻘـﻂ در ﯾـﮏ ﭘﻼﺗـﻮ دو‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﺖ اﺳﺎﺳﯽ را زﯾـﺮ ﺳـﻮال ﺑـﺮده اﺳـﺖ زﯾـﺮا ﻋﻤﻠﯿـﺎت اﻧﺘﺨـﺎری را ﺷـﻬﺎدت ﻃﻠﺒﺎﻧـﻪ و‬ ‫اﺳﺮاﯾﯿﻞ را ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﺷﻐﺎﻟﯽ ﻧﺎﻣﯿﺪه اﺳﺖ‪!!.‬‬ ‫ﯾﺎران ﺧﺒﺮی ﮐﻪ در ﺣﻮزه ﻫﺎی ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻧﯿﮏ ﻣـﯽ داﻧﻨـﺪ ‪ -‬ﻓﻠـﺴﻄﯿﻨﯿﺎن از ان‬ ‫رو ﮐﻪ ﻫﻤﻮاره در ﻣﺘﻦ رﺧﺪادﻫﺎی ﺳﺨﺖ ﺑﻮده اﻧﺪ در زﻣﺮه ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﺟﻬﺎن ﻋﺮب‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪166‬‬ .‬در اﯾﻦ ﻣﻮاﻗﻊ روی ﻧﻤﺎﻫﺎی اﺧﺮ ﮔﺰارش ﻓﻘﻂ اﺳـﻢ ‪ -‬ﻧـﺎم ﺷـﺒﮑﻪ و ﻣﮑـﺎن ﮔﻔﺘـﻪ ﻣـﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫در ﭘﻼﺗــﻮی اﯾــﻦ ﮔــﺰارش ﮐــﻪ در ﭘــﺸﺖ ان ‪ -‬ﻣﺤــﻞ اﻧﻔﺠــﺎر ﮐــﻪ ﻧﯿﺮوﻫــﺎی اﺳــﺮاﯾﯿﻠﯽ ان را‬ ‫ﻣﺤﺎﺻﺮه ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ دﯾﺪه ﻣﯽ ﺷﺪ‪ -‬ﮔﻔﺘﻪ ﺷـﺪ ‪ :‬ﺧـﻀﺮ ﺷـﺎﻫﯿﻦ ‪ -‬اﻟﻌـﺎﻟﻢ ‪ -‬ﻣﺤـﻞ ﻋﻤﻠﯿـﺎت‬ ‫ﺷﻬﺎدت ﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ‪-‬ﻧﺘﺎﻧﯿﺎ ‪ -‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﺷﻐﺎﻟﯽ ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران دور اﻧﺪﯾﺶ ﻣﻌﻤﻮﻻ اﻗﺪام ﺑﻪ ﺿﺒﻂ ﺑﯿﺶ از ﯾﮏ ﭘﻼﺗﻮ ﺑﻌـﻀﺎ ﺑـﺎ ﻣـﻀﻤﻮن ﻫـﺎی‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت ﻣﯽ ﮐﻨﻨـﺪ ﺗـﺎ در ﺻـﻮرت ﺗﻐﯿﯿـﺮ اﺣﺘﻤـﺎﻟﯽ در ﻧﺘﯿﺠـﻪ ﮐـﺎر ‪ -‬از ﭘﻼﺗـﻮی ﻣﻨﺎﺳـﺐ در‬ ‫ﮔﺰارش اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﮔﺰارﺷﯽ ﮐﻪ ﺟﻨﺒﻪ ﻣﺴﺘﻨﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺪون ﭘﻼﺗﻮ ﺑﻪ ﯾﺎﯾﺎن ﺑﺮﺳﺪ اﻣـﺎ اﻣـﻀﺎ ﻧﯿـﺎز‬ ‫دارد ‪.‬ﮐﺎرﺷﻨﺎس اﺳﺮاﯾﯿﻠﯽ ﮔﻔﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﻗﺼﺪ دارد ﺗﺼﻮﯾﺮی ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﺳﺎﮐﻨﺎن ﺳﺮزﻣﯿﻨﻬﺎی اﺷﻐﺎﻟﯽ را ﺷـﮕﻔﺖ زده ﮐﻨـﺪ و‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺷﺒﮑﻪ واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ اﯾﺮان ﺗﺎ ﮐﺠﺎ ﻧﻔﻮذ ﮐﺮد و ﻋﻤﻠﯿﺎت رواﻧﯽ ﺑﺮ ﺿـﺪ اﺳـﺮاﯾﯿﻞ‬ ‫اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﺪ و اﻧﮕﺎه ﻫﻤﯿﻦ ﭘﻼﺗﻮ را ﮐﻪ از اﻧﺘﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺿﺒﻂ ﮐﺮده ﺑﻮد ﭘﺨﺶ ﮐﺮد‪.‬ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر ﻣﻤﮑـﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﻫﻤﮕﺎم ﺑﺎ ﺗﻈﺎﻫﺮ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن راه ﺑﺮود و ﻣﺘﻦ ﭘﻼﺗﻮ را ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﯾﮏ ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺿﺪ ﺻﻬﯿﻮﻧﯿﺴﺘﯽ زﻣـﺴﺘﺎن ﮔﺬﺷـﺘﻪ در ﻣﻨﻄﻘـﻪ ﻧﺘﺎﻧﯿـﺎ در ﺳـﺮزﻣﯿﻨﻬﺎی اﺷـﻐﺎﻟﯽ‬ ‫روی داد ﮐﻪ ﻣﺴﻮوﻟﯿﺖ ان را ﺟﻬﺎد اﺳﻼﻣﯽ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬‬ ‫ﭘﻼﺗﻮ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ ذوق و ﺳﻠﯿﻘﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر و ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﺮدار ﻧﯿﺰ ﺑـﺴﺘﮕﯽ دارد‪ . ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﺑﺮﺧﯽ از ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ ﺑﻌﻀﺎ ﻫﻨﮕﺎم ﭘﻼﺗﻮ ﻣﯿﮑﺮوﻓـﻮن ﺑـﺎ ﻟﻮﮔـﻮی‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ را ﻫﻢ در دﺳﺖ ﻧﻤﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ و ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﯿﮑﺮوﻓﻮن ﻫﺎی ﯾﻘـﻪ ﯾـﯽ اﻗـﺪام ﺑـﻪ ﺿـﺒﻂ‬ ‫ﺻﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.

‬‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮان ﻣﻠﺰم ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در ﻫﺮ ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﮐﻪ ﺑﻪ زﻣـﺎن ﭘـﺎی ﺑﻨـﺪ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻫﻨﺮ زﯾﺒﺎﯾﯽ ﺷﻨﺎﯾﯽ ﺗﺼﻮﯾﺮی ‪ -‬ﻣﻬﺎرت اﺳﺘﻔﺎده از اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻓﻨﯽ و داﻧﺶ اﻧﺘﻘﺎل ﭘﯿﺎم را ﻧﯿﺰ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺪﻣﺖ ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ ﺗﺎ رﻏﺒﺖ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﻪ ﭘﯿﮕﯿﺮی ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ :‬اﻣﺎم ﺧﻤﯿﻨﯽ ﺑﻨﯿﺎﻧﮕﺬار ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﯽ در ﻧﺨـﺴﺘﯿﻦ ﺳـﺨﻨﺮاﻧﯽ ﭘـﺲ از‬ ‫ورود ﺑﻪ اﯾﺮان در ﺑﻬﺸﺖ زﻫﺮا ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﮐﻪ دوﻟﺖ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽ دﻫﺪ وﺑﻪ ﺷﺬت دوﻟـﺖ ﺑﺨﺘﯿـﺎر‬ ‫را ﺳﺮزﻧﺶ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺘﯽ از اﻣﺎم ﺧﻤﯿﻨﯽ ﮐﻪ ﻣﺸﻐﻮل ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ در ﺑﻬﺸﺖ زﻫﺮا ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺷﺨﺼﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﻓﺮﻣﺎﯾﻨﺪ " ﻣﻦ ﺗﻮی دﻫﺎن اﯾﻦ دوﻟﺖ ﻣﯽ زﻧـﻢ ‪.‬ﻣﺪت زﻣﺎن ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻣﻌﻤﻮﻻ ‪ 30‬ﺛﺎﻧﯿﻪ اﺳﺖ اﻟﺒﺘﻪ ﺑﻌﻀﺎ در ﺷﺮاﯾﻄﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺗﺎ‬ ‫ﺣﺪود ﯾﮏ دﻗﯿﻘﻪ ﻧﯿﺰ ﺑﺮﺳﺪ‪.5‬‬ ‫‪28‬و ‪55‬دﻗﯿﻘﻪ ﯾﯽ ﺗﺪوﯾﻦ ﻣﯽ ﺷﻮد ﯾﻌﻨﯽ روزاﻧﻪ ‪35‬ﺑﺨﺶ ﺧﺒﺮی اﺟﺮا ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ .‬ﺑﺎﯾـﺪ ﻣﺤـﺪود ﺑـﻪ ﻣـﻮاردی‬ ‫ﮔﺮدد ﮐﻪ ﮐﺎرﺑﺮد آﻧﻬﺎ ﺗﻮﺟﯿﻪ ﭘﺬﯾﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﻣـﻦ دوﻟـﺖ ﺗﻌﯿـﯿﻦ ﻣـﯽ ﮐـﻨﻢ ﻣـﻦ ﺑـﻪ‬ ‫ﭘﺸﺘﻮاﻧﻪ اﯾﻦ ﻣﻠﺖ دوﻟﺖ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ "‪.‬‬ ‫‪167‬‬ .‬‬ ‫ﺳﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺖ در زﻣﺮه ﻓﺮاورده ﻫﺎی ﺧﺒﺮی اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی ﻧﻪ ﻓﻘﻂ ﺗﻨﻮع ﻣـﯽ‬ ‫ﺑﺨﺸﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺮ ﺳﻨﺪﯾﺖ ان ﻧﯿﺰﻣﯽ اﻓﺰاﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﻗﻀﺎوت ﯾﺎ دﯾﺪﮔﺎه ﺧﺎﺻﯽ ‪ -‬ﺑﻌﺪی از ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺳﺨﻨﮕﻮ را آﺷﮑﺎر ﻣﯽ ﺳﺎزﻧﺪ‪.‬اﻃـﻼع‬ ‫رﺳﺎﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬ﺳﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺖ ﻧﻈﺮ ﺷﺨﺺ ﺳﺨﻨﮕﻮ را ﻣﻨﺘﻘـﻞ ﻣـﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ و اﻫﻤﯿﺖ و اﻋﺘﺒﺎر او را ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﯽ رﺳﺎﻧﺪ و ﺑﻪ ﮔﺰارش ﺑﻌﺪی اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ در رﺳﺎﻧﻪ ﯾﺎ ﺣﻘﺎﯾﻖ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻌﯿﻨﯽ را در اﺧﺘﯿﺎر ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﯽ ﮔﺬارد ﮐﻪ روﯾـﺪاد‬ ‫ﺧﺎﺻﯽ را ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و آن را ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳﺎﻧﺪ ﯾﺎ ﺑﺎ اﯾﺠﺎد زﻣﯿﻨﻪ اﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺻﺎﺣﺐ رای‪.‬‬ ‫ﮐﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﻫﺪﻓﯽ ﮐﻪ ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ در ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ دﻧﺒـﺎل ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ‪ . ‫ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ در ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی دراﻟﻌﺎﻟﻢ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﯾﺮ ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘﯽ در ﻗﺎﻟـﺐ ﻫـﺎی ‪-15.‬ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻫﺎ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﺑﺎﺷـﺪ ﻧﻘـﺶ ﻧـﺴﺒﺘﺎ‬ ‫ﻣﺎﻧﺪﮔﺎری در ذﻫﻦ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﺑﺮﺟﺎی ﻣﯽ ﮔﺬارد‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻌﺎ ﭘﺨﺶ ﺧﺒﺮ دوم ﻣﺴﺘﻨﺪ ﺗﺮ ‪ -‬ﮔﻮﯾﺎﺗﺮ‪ -‬ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔﺬار و در ذﻫﻦ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﺎﻧﺪﮔﺎر ﺗﺮ ﺧﻮاﻫـﺪ‬ ‫ﺑﻮد‪.‬ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﺸﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی ﺳﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺖ‬ ‫)‪ (Sound-bite‬ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ از ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎ ﯾﺎ ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﻫﺎی ﺿﺒﻄﯽ‪ .‬ﺳـﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ‬ ‫در زﻣــﺮه ﻓــﺮاورده ﻫــﺎی ﺧﺒــﺮی اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺳــﺮدﺑﯿﺮان ﻣــﯽ ﮐﻮﺷــﻨﺪ در ﺑــﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒــﺮی‬ ‫ﺑﮕﻨﺠﺎﻧﻨﺪ‪.

‬ﺣﺘﯽ اﮔﺮ اﯾﻦ ﺷﺨﺺ ﻓﺼﺎﺣﺖ ﺑﯿﺎن ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﯾـﻦ اﺻـﻞ در‬ ‫ﻣﻮرد ﺳﺎﯾﺮ ﻣﺴﺆوﻻن ﻧﯿﺰ ﺻﺪق ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬ﭼـﻪ ﻣـﺴﺆوﻻن‪ .‬ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ را ﻣﯽ ﺳﺎزﻧﺪ رو در‬ ‫رو ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﻢ و ﻧﺎم و ﺳﻤﺖ ﺳﺨﻨﮕﻮ را ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺳﺨﻦ ﻣـﯽ ﮔﻮﯾـﺪ‪ . ‫اﯾﻦ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﻘﻂ در اﻧﺤﺼﺎر ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫‪168‬‬ .‬اﺟـﺎزه‬ ‫دﻫﯿﺪ ﺑﯿﻨﻨﺪه رو در رو ﺑﺎ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﻫﺎی ﻣﻬﻢ ﺟﺎﻣﻌﻪ آﺷﻨﺎﯾﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨـﺪ‪ .‬در اﯾﻦ ﺻـﻮرت اﺳـﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻌﺪی را ﺑﺎ ﺻﺪای ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪.‬اﯾـﻦ اﻓـﺮاد ﺑـﺎ دﯾـﺪﮔﺎه ﻫـﺎی ﻋﺠﯿـﺐ و‬ ‫ﺷﮕﻔﺖ ﺧﻮد ﺑﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﯽ اﻓﺰاﯾﻨﺪ‪.‬ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺟﺰﺋﯿﺎﺗﯽ از روﯾﺪاد را در اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﯿﺠﺎﻧﺎت وﻋﻮاﻃﻒ ﺳﺨﻨﮕﻮی ﺷﺎﻫﺪ واﻗﻌﻪ آﻣﯿﺨﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﮐﺎری ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﺳﺎﯾﺮ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻗﺎدر ﺑﻪ اﻧﺠﺎم آن ﻧﻤﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬‬ ‫" اﻗﺎی ﺳﺎﻋﯽ وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﺟﻬﺎن ﺷﺪﯾﺪ ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳﯽ داﺷﺘﯿﺪ " ‪ -‬اﻗـﺎی ﭘـﺮودی وﻗﺘـﯽ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﭘﯿﺮوزی در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﯾﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮری اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ را ﺷﻨﯿﺪﯾﺪ ﭼﻪ ﮐﺮدﯾﺪ‪.‬ﺑﻄﻮری ﮐـﻪ ﺣﺘـﯽ ﻧﺘﻮاﻧـﺪ‬ ‫ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻔﯿﺪ ﻫﻢ ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ‪ .‬در ﭼﻨـﯿﻦ ﻣـﻮاﻗﻌﯽ اﺟـﺎزه‬ ‫دﻫﯿﺪ ﻓﺮد ﭼﻨﺪ ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺳﺨﻦ ﺑﮕﻮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻫﺎ ﻧﯿﺰ از ان رو ﮐﻪ از اﻓﺮادی اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻈﺮﺷﺎن را ﺑﺎ روش ﻫﺎی ﻣﺘﻤﺎﯾﺰی‬ ‫ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬و ﺑﺎ آن ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﯽ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬ﭼـﻪ‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﺎن ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﯾﺎ ﺣﺘﯽ آﻧﺎن ﮐﻪ ﻗﺪرت ﺑﯿﺎن ﺧﻮﺑﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬ﺳﺨﻨﺎن‬ ‫ﺷﺎﻫﺪان ﻋﯿﻨﯽ‪ .‬ﺑﯿﻨﻨﺪﮔﺎن را در درک ﺑﻌﺪ اﻧﺴﺎﻧﯽ روﯾﺪاد ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن اﯾﻦ ﻗﺪرت را دارد ﮐﻪ ﻧﻮع ﺷﺨـﺼﯿﺖ ﻓـﺮد را ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﺻـﺪا و ﺗـﺼﻮﯾﺮ ﺑـﻪ‬ ‫ﺑﯿﻨﻨﺪه ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑـﺎ اﯾـﻦ‬ ‫ﺣﺎل ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﺨﺶ ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ از ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺳـﻮدﻣﻨﺪ ﺑﺎﺷـﺪ‪.‬ﺷـﻨﯿﺪن ﺳـﺨﻨﺎن او ﺑـﺮای ﻣﺨﺎﻃـﺐ‬ ‫ﺿﺮوری اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻄﻮری ﮐﻪ آن را درک ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﮔـﺮ‬ ‫ﯾﮏ وزﯾﺮ دارای ﻓﺼﺎﺣﺖ ﺑﯿﺎن و دﯾـﺪﮔﺎه ﻧﺎﻓـﺬی ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﺳﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺖ ﻫﺎ‪ .‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺷﺎﻫﺪان ﻋﯿﻨﯽ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻧﯿﺎز دارد ﮐﻪ ﺑﺮ اﯾﻦ اﻣﺮ ﻧﯿﺰ واﻗﻒ ﮔـﺮدد‪.‬واﻗﻌـﻪ‬ ‫را ﺑﻪ ﺳﻄﺢ وﺟﺪان ﺑﯿﻨﻨﺪﮔﺎن ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﺪﺗﯽ ﻃﻮﻻﻧﯽ در ذﻫﻦ ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽ ﻣﺎﻧـﺪ‪ .‬ﺑـﺼﻮرت زﯾـﺮ ﻧـﻮﯾﺲ‬ ‫روی ﺻﻔﺤﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﻀﯽ ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻫﺎ در ﺣﻘﯿﻘﺖ درﯾﭽﻪ ﯾﯽ ﺑﺮای ﻧﻔﻮذ ﺑﻪ اﻋﻤﺎق ﺷﺨﺼﯿﺖ اﻓـﺮاد اﺳـﺖ‪ .‬‬ ‫دوﺳﺘﺎن ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﺧﺒﺮ ﮐﻮﺗﺎه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺗﺎ ﺧﻮد دﻟﯿﻠﯽ ﺑﺮ اﺛﺒﺎت اﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ واﻗﻌـﺎً‬ ‫اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﺳﺖ و ﻣﻨﺒﻊ ﺳﺎﯾﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮﺟﻮد درﺧﺒﺮ را ﺗﺄﯾﯿﺪ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﺳﺨﻨﻮر ﻣﺎﻫﺮی ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .

‫ﻗﺎﻟﺐ ﻫﺎی ﺳﻪ ﮔﺎﻧﻪ اراﺋﻪ ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬
‫ﺗﻘﻮﯾﺖ ﺑﺎور ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ در ﻫﺮ ﺑﻨﮕﺎه ﺧﺒﺮی ﻧﻮﺷﺘﺎری ‪ -‬ﺷﻨﯿﺪاری و دﯾﺪاری در ﺻـﺪر‬
‫اوﻟﻮﯾﺖ ﻗﺮار دارد‪.‬دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻫﺪف در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻧﻘﺸﯽ ﮐﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ‬
‫ﺑﺮ ذﻫﻦ ﺑﺒﯿﻨﺪه ﺑﮕﺬارد اﻧﺪﮐﯽ ﺳﻬﻞ ﺗﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺷﺎﯾﺪ دﺳﺖ اﻧﺪرﮐﺎران ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﻣﺎﯾﻞ ﺑﻪ ﺗﺮوﯾﺞ ﮔﻔﺘﻪ ) ﺷﻨﯿﺪن ﮐﯽ ﺑﻮد ﻣﺎﻧﻨﺪ دﯾﺪن ( ﺑﺎﺷـﻨﺪ‬
‫زﯾﺮا ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻧﺸﺎن را ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﭼﺸﻢ ﻫﻤﻮاره واﻗﻌﯿﺖ را ﻣﯽ ﺑﯿﻨﺪ‪!.‬‬
‫ﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎی ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ارزش ﺧﺒﺮی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ ﺳﻪ ﺷﮑﻞ ﮐـﻪ ﺑـﺼﻮرت‬
‫ﻗﺮاردادی ‪ amb- lvo‬و ‪ sb‬ﻧﺎﻣﯿﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد در ﯾﮏ ﺑﻮﻟﺘﻦ ﺧﺒﺮی ﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻣﺘﻨﯽ را ﺑﺮ اﺳﺎس اﻇﻬﺎرات ﺳﺨﻨﺮان ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﺑﯿﺎن ﮐﻨـﺪ‬
‫و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻫﻤﺎن ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﯾﺎ ﻣـﺼﺎﺣﺒﻪ ﻧﯿـﺰ وﺟـﻮد داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ )ال وی او (‬
‫ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﻣﺪت زﻣﺎن ﺑﺮای ﭘﺨﺶ اﯾﻦ ﻗﺎﻟﺐ ﺧﺒﺮی ﻣﻌﻤﻮﻻ ‪ 45‬ﺛﺎﻧﯿﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺷﯿﻮه اﺟﺮا ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت اﺳﺖ ﮐﻪ ﭘﺲ از ﺣﺪود ‪ 15‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﮐﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻗﺮاﺋﺖ ﻣـﺘﻦ‬
‫ﺧﺒﺮ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ را ﮐﺮد ﺗﺼﻮﯾﺮ ان ﺑﺪون ﺻﺪای ﻣﺤﯿﻂ ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬در ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﻮاﻗﻊ ﻧﯿﺰ‬
‫ﭘﺲ از ﭘﺎﯾﺎن ﭘﺎراﮔﺮاف اول ﺧﺒﺮ ﯾﺎ ﻫﻢ زﻣﺎن ﺑﺎ رﺳﯿﺪن ﮐﻼم ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺑﻪ ﻧﺎم ﻓﺮدی ﮐـﻪ ﺧﺒـﺮ‬
‫ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از او ﻗﺮاﺋﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺼﻮﯾﺮ روی اﻧﺘﻦ ارﺳﺎل ﻣﯽ ﺷﻮد‪ ) .‬اﯾﻦ اﻗﺪام را ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺗﭗ‬
‫دادن ﺗﺼﻮﯾﺮ ؛ﺑﻪ ﺿﻤﻪ ت و ﺳﺎﮐﻦ پ ؛ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ‪(.‬‬
‫اﯾﺮان ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﺗﺼﺮﯾﺢ ﮐﺮد ﮐﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﯿﺴﺖ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﻫﺴﺘﻪ ﯾـﯽ ﺻـﻠﺢ اﻣﯿـﺰش اش را‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﻮد اﺣﻤﺪی ﻧﮋاد رﯾﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮری اﯾﺮان در ﺟﻤﻊ ﻣﺮدم ﺑﻮﺷﻬﺮ در ﺟﻨـﻮب اﯾـﺮان ﮔﻔـﺖ‬
‫ﮐﻪ ﺗﻬﺮان ﻫﯿﭽﮕﺎه از ﺣﻖ ﺧﻮد در زﻣﯿﻨﻪ ﻓﻨﺎوری ﺻﻠﺢ اﻣﯿﺰ ﻫﺴﺘﻪ ﯾﯽ دﺳﺖ ﺑﺮ ﻧﻤﯽ دارد‬
‫و اﯾﻦ ﺧﻂ ﻗﺮﻣﺰ ﮐﺸﻮر اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﯿﭽﮑﺲ از ان ﻋﺪول ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﺑﺮای ﭘﺨﺶ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ‪ -‬ﭘﺲ از ﭘﺎراﮔﺮاف ﻧﺨﺴﺖ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﮔﻔﺘﻦ ﻧﺎم ﻣﺤﻤﻮد اﺣﻤﺪی ﻧﮋاد ‪-‬‬
‫ﺗﺼﻮﯾﺮ او ﺑﺪون ﺻﺪای ﻣﺤﯿﻂ روی آﻧﺘﻦ ﻓﺮﺳﺘﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺷﯿﻮه دﯾﮕﺮ آن اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﭘﺨﺶ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺻﺪای اﺻﻠﯽ ﻫﻢ ﺑﺎ ﻟﻮل ﮐﻢ ﮐﻪ ﻣﻮﺟﺐ اﺧـﺘﻼل‬
‫در ﮐﻼم ﮔﻮﯾﻨﺪه ﻧﺸﻮد ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬ﯾﻌﻨﯽ ﺻـﺪای اﺻـﻠﯽ)اﻣﺒﯿـﺎﻧﺲ( ﺑـﺼﻮرت زﯾـﺮ ﺻـﺪا‬
‫ﮔﻮﯾﻨﺪه روی آﻧﺘﻦ ﻣﯽ رود‪.‬‬

‫‪169‬‬

‫ﺑﺒﯿﻨﺪه در اﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﺑﺎ ﺷﻨﯿﺪن ﺻﺪای اﺻﻠﯽ ﺳﺨﻨﺮان ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه ﮐﻪ ﺑﻌﻀﺎ ﺗﻮام ﺑـﺎ‬
‫ﺻﺪای ﻣﺤﯿﻂ اﺳﺖ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ اﺣﺴﺎس ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮی ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬زﻣﺎن اﯾﻦ ﻧﻮع ﺧﺒﺮ ﻫﻢ‬
‫ﻣﺎﻧﻨﺪ )ال وی او ( اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻟﺐ ﺳﻮﻣﯽ ﮐﻪ در ﺧﺒﺮ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﮐﺎرﺑﺮد دارد ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮی از ﮐﻼم اﺻﻠﯽ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه‬
‫ﯾﺎ ﺳﺨﻨﺮان اﺳﺖ‪.‬در اﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﮐﻪ )ﺳﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺖ ( ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﭘﺲ از اﻧﮑﻪ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﭘﺎراﮔﺮاف‬
‫اول ﮐﻪ ﻧﻘﺶ ﻣﻘﺪﻣﻪ را دارد ﺑﯿﺎن ﮐﺮد‪ -‬ﮐﻼم رﯾﯿﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر ﺑﺎ ﺻـﺪای ﺧـﻮدش ﭘﺨـﺶ ﻣـﯽ‬
‫ﺷﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﻧﺎم ﻓﺮدی ﮐﻪ ﺧﺒﺮ از او ﻧﻘﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد در ﻣﻘﺪﻣﻪ آورده ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻣﺪت ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ از ‪ 30‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﻮاﻗﻊ ﻋﯿﻦ‬
‫ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻓﺮد ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﻧﯿﺰ ﺑﺼﻮرت زﯾﺮ ﻧﻮﯾﺲ روی ﺻﻔﺤﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺣﮏ ﻣﯽ ﺷـﻮد‪.‬‬
‫اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﺑﻮﯾﮋه در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻏﯿﺮ از زﺑﺎن اﺻﻠﯽ ﻓﺮد ﺳﺨﻨﺮان ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷـﻮﻧﺪه‬
‫ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﺎرﺑﺮد دارد‪.‬‬
‫اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ ﻓﺮاﻣﻮش ﺷﻮد ﮐﻪ در ﺑﺮﺧﯽ از ﺟﻮاﻣﻊ ﮐﻪ ﻣﯿـﺰان ﺑﺎﺳـﻮادی زﯾـﺎد ﻧﯿـﺴﺖ‬
‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﮐﻼم اﺻﻠﯽ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﻪ ﮐﻠﻤﻪ ﺗﺮﺟﻤﻪ و ﺑﺎ ﺻﺪای ﻓﺮدی ﻏﯿـﺮ از ﮔﻮﯾﻨـﺪه اﺻـﻠﯽ ﺧﺒـﺮ‬
‫ﺧﻮاﻧﺪه ﺷﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺗﺸﺨﯿﺺ دﻫﺪ ﺟﻤﻼﺗﯽ ﮐﻪ ﮔﻔﺘـﻪ ﺷـﺪ‬
‫دﻗﯿﻘﺎ ﺗﺮﺟﻤﻪ ﮐﻼم ﺳﺨﻨﺮان ﯾﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﻮﻧﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﻧﺘﺨﺎب ﺳﺎﻧﺪﺑﺎﯾﺖ ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﻧﺪﮐﯽ دﺷﻮار ﺑﺎﺷﯿﺪ زﯾـﺮا ﻣـﺜﻼ ﺑﺎﯾـﺪ از ﻣﯿـﺎن‬
‫ﯾﮏ ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﯾﮏ ﺳﺎﻋﺘﻪ ﻓﻘﻂ ‪ 30‬ﺛﺎﻧﯿﻪ را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﺪ اﻣﺎ در ﻫﺮ ﺣﺎل ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔـﺬاری ان روی‬
‫ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه دردﺳﺮزا‬
‫ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه اﮔﺮ ﺑﻤﻮﻗﻊ ﺻﻮرت ﺑﮕﯿﺮد ﺗﻮان ﺣﺮﻓﻪ ﯾﯽ و ﻣـﺪﯾﺮﯾﺘﯽ ﺷـﺒﮑﻪ را ﻧـﺰد ﻣﺨﺎﻃـﺐ‬
‫ﺑﺎﻻ ﻣﯽ ﺑﺮد اﻣﺎ اﯾﻦ روش ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ دردﺳﺮﻫﺎﯾﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﯾﺎ ﺷـﺒﮑﻪ در ﺑـﺮ داﺷـﺘﻪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﮔﺎﻫﯽ از ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر اﻧﺘﻈﺎر اﻧﺠﺎم ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه ﻣﯽ رود‪ ,‬آن ﻫـﻢ ﺑـﺪون داﺷـﺘﻦ ﻓﺮﺻـﺖ‬
‫ﮐﺎﻓﯽ‪ ,‬ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ ﺗﻮﻗﻊ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺳﺮدﺑﯿﺮان ﺑﺎﯾﺪ از اﯾﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر ﻣﻄﻠـﺐ ﺗـﺎزه ﯾـﯽ ﮐـﻪ دارای ارزش‬
‫ﺧﺒﺮی اﺳﺖ ﺑﺮای اراﺋﻪ در اﺧﺘﯿﺎر دارد‪ .‬ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران ﮔـﺎﻫﯽ ﻧﯿـﺎز ﺑـﻪ زﻣـﺎن ﺑﯿـﺸﺘﺮی ﺑـﺮای‬
‫دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪﯾﺪﺗﺮ ﯾﺎ ﺑﺮای رﺳﺎﻧﺪن ﺧﻮد ﺑﻪ ﻣﮑﺎﻧﯽ ﻏﯿﺮ از ﻣﺤﻞ روﯾﺪاد دارﻧﺪ‪ ,‬ﮐﻪ‬
‫در اﯾﻦ ﺻﻮرت ﺑﺎﯾﺪ اﺗﺎق ﺧﺒﺮ را در ﺟﺮﯾﺎن ﻗﺮار دﻫﻨﺪ‪.‬‬

‫‪170‬‬

‫ﺧﺒﺮی درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺳﻪ اﻧﻔﺠﺎر در اﻫﻮاز روی داده اﺳﺖ ﻃﺒﻌﺎ ﺗﯿﻢ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ‬
‫اﻋﺰام ﻣﯽ ﺷﻮد اﻣﺎ ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﺸﻮد ﮐﻪ اﮔﺮ ﺑﺴﯿﺎر ورزﯾﺪه ﻫﻢ ﺑﺎﺷـﯿﺪ و ﺑﺨـﺖ ﯾﺎرﺗـﺎن ﺑﺎﺷـﺪ‬
‫در ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺷﺮاﯾﻂ دﺳﺖ ﮐﻢ ‪ 4‬ﺳﺎﻋﺖ ﭘﺲ از ﺣﺎدﺛﻪ از ﺗﻬﺮان ﺑﻪ ﻣﺤﻞ اﻧﻔﺠﺎر ﺧﻮاﻫﯿﺪ رﺳﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﯿﻤﺎرﺳﺘﺎن ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻣﺠﺮوﺣـﺎن در ان ﺑـﺴﺘﺮی ﺑﺎﺷـﻨﺪ در‬
‫دﺳﺘﻮر ﮐﺎر ﻗﺮار دﻫﯿﺪ‪ .‬ﻣﺴﻮوﻻن و ﺷﺎﻫﺪان ﻋﯿﻨﯽ ﻫﻢ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﻮﺑﯽ ﺑـﺮای درﯾﺎﻓـﺖ‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎﺷﺪ اﻣﺎ در ﻣﻮرد ﺿﺮورت ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه ان ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺗﺎﻣﻞ ﮐﺮد‪.‬‬
‫اﻃﻼﻋﺎت اوﻟﯿﻪ ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺛﻖ ﯾﺎ دور از ﻣﻮﺿﻮع‪ ,‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﮔﻤﺮاﻫﯽ ﺑﯿﻨﻨـﺪﮔﺎن ﺷـﻮد‪.‬‬
‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺑﺎﯾﺪ دﻗﯿﻖ و ﻫﺸﯿﺎر ﺑﺎﺷﺪ و ﺑﺪاﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﻘﺮرات رﺳﺎﻧﻪ ﯾﯽ ﺑﺮ ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه ﻧﯿﺰ ﺣـﺎﮐﻢ‬
‫اﺳﺖ و اﻋﺘﺒﺎر ﯾﮏ ﺷﺒﮑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﻫﻨﮕﺎم ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه در ﻣﻌﺮض ﺧﻄﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﯿﺎن ﭘﯿﺮوزی ﻧﺎﻣﺰدی و اراﺋﻪ ﺗﺤﻠﯿﻠﻬﺎی ﻣﺒﺘﻨـﯽ ﺑـﺮ اﯾـﻦ داده در ﺟﺮﯾـﺎن اﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت رﯾﺎﺳـﺖ‬
‫ﺟﻤﻬﻮری اﯾﺮان از ﺷﺒﮑﻪ اﻟﺠﺰﯾﺮه ﮐﻪ ﺑﻌﺪا ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪ رﻗﯿﺒﺶ ﺑﻪ ﭘﯿﺮوزی رﺳﯿﺪه اﺳﺖ ﺑﻪ‬
‫ﺻﺪاﻗﺖ و ﺻﺤﺖ ﺧﺒﺮی ﺷﺒﮑﻪ ﺻﺪﻣﻪ وارد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ﭘﯿﺶ ﮔﻮﯾﯽ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ واﻗﻌﯿﺖ ﻧﺒﺎﺷﺪ ﻣـﯽ ﺗـﻮان ﺑـﻪ ﺣﯿﺜﯿـﺖ ﺣﺮﻓـﻪ ﯾـﯽ ﺧﺪﺷـﻪ وارد‬
‫ﮐﻨﺪ‪.‬ﭘﺲ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﺣﻘﺎﯾﻘﯽ ﭘﺎﯾﺒﻨﺪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ از ﺻﺤﺖ آن اﻃﻤﯿﻨﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ رای اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ وزﯾﺮان ﺑﻪ ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮرای اﺳﻼﻣﯽ رﻓﺘـﻪ اﯾـﺪ ﻧﮑﻮﺷـﯿﺪ‬
‫ﮐﻪ ﺑﺼﻮرت ﻗﺎﻃﻊ در ﻣﻮرد ﻧﺘﯿﺠﻪ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﯿﺪ زﯾﺮا ﺳـﺎﻋﺘﯽ ﺑﻌـﺪ ﻣﻤﮑـﻦ اﺳـﺖ اﺣـﺴﺎس‬
‫ﺧﻮﺑﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر وﻇﯿﻔﻪ دارد ﻓﻘﻂ راوی ﻓﻀﺎی واﻗﻌﯽ ﻣﺠﻠﺲ ﺑﺮای ﺑﯿﺒﯿﻨﺪه ﺑﺎﺷﺪ اﻟﺒﺘـﻪ اﮔـﺮ ﺑﺘﻮاﻧﯿـﺪ‬
‫ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﭼﻬﺮه ﻫﺎی ﺳﺮﺷﻨﺎس را ﺑﺮای ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿـﺪ ﻣﻄﻠـﻮب ﺧﻮاﻫـﺪ ﺑـﻮد‪ .‬دﯾـﺪﮔﺎه‬
‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻧﺒﺎﯾﺴﺘﯽ در ﮔﺰارﺷﻬﺎ ﻫﻮﯾﺪا ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﺳﺮدﺑﯿﺮان ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ دﻟﯿﻠﯽ ﺑﺮای ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ ,‬از اﻧﺠﺎم آن‬
‫ﺧﻮدداری ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬در ﻏﯿﺮ اﯾﻦ ﺻﻮرت‪ ,‬اﻗﺪام ﺷﻤﺎ ﻧﺰد ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺑﯿﻬﻮده ﺟﻠﻮه ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد‪.‬‬
‫اﻋﺘﺒﺎر ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻧﯿﺰ زﯾﺮ ﺳﺆال ﺧﻮاﻫﺪ رﻓﺖ‪ .‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻗﺎدر ﺑﻪ اﻓﺰودن ﺑﻌﺪ ﺟﺪﯾﺪی‬
‫ﺑﻪ ﺧﺒﺮ ﻧﯿﺴﺖ‪ ,‬ﯾﺎ در ﻣﺤﻠﯽ ﻣﺴﺘﻘﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﮔﻮﻧﻪ ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﺎ روﯾـﺪاد ﻧـﺪارد‪ ,‬ﺑﯿﻨﻨـﺪﮔﺎن‬
‫اﯾﻦ ﻗﺪرت را ﺧﻮاﻫﻨﺪ داﺷﺖ ﮐﻪ ﺑ‪Ĥ‬ﺳﺎﻧﯽ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را درﯾﺎﺑﻨﺪ‪.‬‬
‫ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه از ﺗﻈﺎﻫﺮات داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺳﻔﺎرت اﻧﮕﻠـﯿﺲ اﻧﻬـﻢ ﭘـﺲ از ﯾـﮏ ﺳـﺎﻋﺖ ﮐـﻪ‬
‫اﻋﺘﺮاﺿﻬﺎ ﭘﺎﯾﺎن ﯾﺎﻓﺘﻪ و ﮐﺴﯽ در ﻣﺤﻞ ﻧﯿﺴﺖ ﻃﺒﻌﺎ ﺗﻮﻫﯿﻦ ﺑﻪ ﺷﻌﻮر ﺑﯿﯿﻨﺪه ﺗﻠﻘﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬

‫‪171‬‬

‬ﺑﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺗﻌـﺪاد اﻓـﺮاد ﺣﺎﺿـﺮ در ﻣﺤـﻞ‬ ‫وﻗﻮع روﯾﺪاد ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﮔﻮﯾﻨﺪه را ﺑﺎ ﻧﺎم ﮐﻮﭼﮑﺶ ﻣﻮرد ﺧﻄﺎب ﻗﺮار دﻫﯿﺪ ﺗﺎ از ﻫﻤـﺎن‬ ‫اﺑﺘﺪا ﻓﻀﺎﯾﯽ دوﺳﺘﺎﻧﻪ ﺣﺎﮐﻢ ﺷﻮد‪ .‬‬ ‫ﺧﻮب اﺳﺖ ﮔﺰارﺷﺘﺎن ﺑﻪ ﯾﮏ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﯾﺎ ﻣﮑﺎﻟﻤـﻪ ﺷـﺒﺎﻫﺖ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬اﻓﮑﺎر و اﻃﻼﻋﺎت اﺳﺎﺳـﯽ ﺧـﻮد را ﻣـﻨﻈﻢ ﺳـﺎزﯾﺪ‪ .‬ﯾﺎدداﺷﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﻣﻮﺿـﻮع ﭼﯿـﺴﺖ؟ ﻧﮑـﺎت‬ ‫اﺳﺎﺳﯽ ﮐﺪاﻣﻨﺪ؟ ﺷﺎت زﻧﺪه )ﻻﯾﻮ ﺷﺎت( ﻧﻪ ﻣﺠﺎﻟﯽ ﺑﺮای ﺑﯿـﺎن ﺗﺨـﯿﻼت دﻟﻨـﺸﯿﻦ و ﻧـﻪ ﻃـﺮح‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ ﭘﯿﭽﯿﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑـﻪ ﮔﻮﻧـﻪ ای‬ ‫ﮐﻪ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﻧﻘﻞ ﺻﺤﯿﺢ ﺧﺒﺮ ﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﺑﯿﻨﻨﺪﮔﺎن از ﺧﻄﺎﻫﺎی ﺷﻤﺎ ﭼﺸﻢ ﭘﻮﺷﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﮔـﺮ دﭼـﺎر‬ ‫‪172‬‬ .‬اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ ﻣﺘﻦ را ﻣﺮور ﯾﺎ ﺣﻔﻆ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾـﺪ ﺑﻼﻓﺎﺻـﻠﻪ‬ ‫ﻣﮑﺚ و آن را ﺗﺼﺤﯿﺢ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺧﺒﺮﻧﮕـﺎر را از ﯾﺎدداﺷـﺖ ﺑـﺮداری )در‬ ‫دﻓﺘﺮﭼﻪ ﯾﺎدداﺷﺖ ﯾﺎ ﻟﺐ ﺗﺎپ( ﻏﺎﻓﻞ ﻣﯽ ﺳـﺎزد‪ .‬ﻣﻄﻠﻊ ﺳﺎزﯾﺪ‪.‬زﯾﺮا ﻣﯽ داﻧﻨـﺪ ﮐـﻪ ﺷـﻤﺎ در ﺻـﺤﻨﻪ ﻣﯿـﺎن‬ ‫ﺗﯿﻤﯽ ﻣﺘﺸﮑﻞ از ﺳﺮدﺑﯿﺮان و ﻣﺪﯾﺮان ﺧﺒﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﯿﺪ ‪ .‬او ﻧﯿـﺎز ﺑـﻪ ﮔـﺮدآوری‬ ‫ﺳﺮﯾﻊ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎ روﺷﯽ ﻣﻨﻈﻢ و ﭼﯿﺪن آﻧﻬﺎ ﺑﻄﻮر واﺿﺢ و ﻏﯿﺮ رﺳﻤﯽ اﺳﺖ‪ .‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻣﺘﻦ را ﺑﻄﻮر ﮐﺎﻣﻞ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ ﯾﺎ آن را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﯾﺎدداﺷﺖ ﺑﺮدارﯾﺪ و ﺑﺎ ﺷﺎﻫﺪان ﻋﯿﻨﯽ و اﻓﺮاد ﺳﺎﮐﻦ در ﻣﺤﻞ واﻗﻌﻪ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﻧـﺎم و ﭘـﺴﺖ آﻧـﺎن را ﺑﺪاﻧﯿـﺪ‪. ‫ﻧﻘﺶ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر در ﭘﻮﺷﺶ زﻧﺪه‬ ‫در ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﻮارد‪ .‬‬ ‫در وﻫﻠﻪ دوم‪ .‬از ﺷﺮح ﻣﻔﺼﻞ ﺟﺰﺋﯿﺎت و ﺗﺤﻠﯿﻞ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﭘﯿﭽﯿﺪه و ﺗﻮﺻـﯿﻒ ﻣﮑﺎﻧﻬـﺎ‬ ‫ﺑﻪ روﺷﯽ ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞ ﭘﯿﮕﯿﺮی ﺑﺮای ﺑﯿﻨﻨﺪه‪ .‬ﻟﺤﻦ ﻏﯿﺮ رﺳﻤﯽ ﺷﻤﺎ‬ ‫را ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ‪ .‬ﻟﺤﻈﺎﺗﯽ ﭘﯿﺶ از ﭘﺨﺶ زﻧﺪه ﺑﺎ ﺧﻮد ﺧﻠﻮت ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑـﺎ ﺗﺮﺗﯿﺒـﯽ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﯽ ﯾﺎدداﺷﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﯿﻨﻨﺪﮔﺎن در ﺻﻮرﺗﯽ از ﺧﻄﺎﻫﺎی ﺷﻤﺎ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮔﺬﺷﺖ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ زﻣﺎن ﮐﺎﻓﯽ در اﺧﺘﯿﺎر داﺷﺘﯿﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺧـﻮد را از دﺳـﺖ دادﯾـﺪ‪ .‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ از وﻗﺖ ﺟﻬﺖ ﮐـﺴﺐ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮ و ﺟﺪی ﺗﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﺪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿـﺪ ﮔﻮﯾﻨـﺪه را از آﺧـﺮﯾﻦ ﺗﺤـﻮﻻت‬ ‫ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ درﺑﺎره روﯾﺪاد‪ .‬ﻓﻀﺎی ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﯾﮏ ﺧﺒﺮ داغ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺴﺆوﻻن ذﯾﺮﺑﻂ را ﺑﯿﺎﺑﯿـﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ از واژه ﻫﺎی ﮐﻠﯿﺪی را‪ .‬ﮐﻪ ﯾﺎدآور ﻧﮑﺎت اﺳﺎﺳﯽ و ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز ﺑﯿﻨﻨـﺪه اﻧـﺪ‪ .‬ﻧﺎم و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ اﻓﺮادی را ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﺪ از ﺳﺨﻨﺎﻧﺸﺎن اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ ﯾﺎ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬از ﺟﻤـﻼت ﺳـﺎده و‬ ‫ﮐﻠﻤﺎت ﻏﯿﺮﻣﺒﻬﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪﯾﺪ ﮐﻠﻤﻪ ای را ﺑﻪ درﺳﺘﯽ ادا ﻧﮑـﺮده اﯾـﺪ‪ .‬ﺑـﻪ ﯾﺎدداﺷـﺖ ﻫـﺎی ﺧـﻮد‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬اﯾﻦ ﮐـﺎر‬ ‫ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﮐﻤﮏ ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد اﻓﮑﺎرﺗﺎن را ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺳﺎزﯾﺪ و ﺑﻪ ﺧـﻮد ﻣـﺴﻠﻂ ﺷـﻮﯾﺪ‪ .‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ و روش ﻫﺎی ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ‪ .‬ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﺑﻪ ﺳﺎدﮔﯽ ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ‪.‬ﺗﺴﻠـﺴﻞ‬ ‫اﻓﮑﺎر ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﺧﻮاﻫﯿﺪ داد ) ﺷﻤﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﯾﺪ ﻧﻪ ﺑﺎزﯾﮕﺮ(‪.‬در ﭼﻨـﯿﻦ ﺷـﺮاﯾﻄﯽ‪ .‬ﺑﭙﺮﻫﯿﺰﯾﺪ‪ .

blogfa.‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت‪ ،‬ﺑﻮﯾﮋه در ﺷﺮاﯾﻂ ﺑﺤﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﭼﺎره ای ﺟﺰ ﺷﺘﺎﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﺳﻮی ﭘﺨـﺶ زﻧـﺪه وﺟـﻮد‬ ‫ﻧﺪارد‪ .com‬‬ ‫‪momenimahdi@yahoo.‬‬ ‫در ﭘﺎﯾﺎن از ﻫﻤﻪ ﺷﻤﺎ ﺧﻮﺑﺎن ﺗﺸﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ و اﻣﯿـﺪوارم ﮐﺎﺳـﺘﯽ ﻫـﺎی اﯾـﻦ اﺛـﺮ را ﻋﻔـﻮ‬ ‫ﻧﻤﻮده و اﯾﻦ ﺣﻘﯿﺮ را از ﻧﻈﺮات ﺳﺎزﻧﺪه ﺧﻮﯾﺶ ﺑﯽ ﻧﺼﯿﺐ ﻧﮕﺬارﯾﺪ‪. ‫ﺗﻨﮕﯽ ﻧﻔﺲ ﺷﺪﯾﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺑﻪ ﮔﺰارش ﺷﻤﺎ ﺑﻌﺪی ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ارﺟـﺢ اﯾـﻦ اﺳـﺖ ﮐـﻪ‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮی ﺑﻪ ﺧﻮد ﺑﺪﻫﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﺴﻠﻂ ﺷﻮﯾﺪ و آﻧﭽـﻪ ﻻزم اﺳـﺖ ﺑﮕﻮﯾﯿـﺪ‪.‬وﻟﯽ اﮔﺮ زﻣﺎن اﺟﺎزه دﻫﺪ ﺑﻬﺘـﺮ اﺳـﺖ ﻟﺤﻈـﺎﺗﯽ ﺧﻠـﻮت ﮐﻨﯿـﺪ و درﺑـﺎره ﻣﻄـﺎﻟﺒﯽ ﮐـﻪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﮔﻔﺖ‪ ،‬ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪.com‬‬ ‫‪173‬‬ .‬‬ ‫ﻣﻬﺪی ﻣﺆﻣﻨﯽ ﻣﻘﺪم‬ ‫ﺧﺮداد ‪1386‬‬ ‫‪http://live-mahdi.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﺻﻮرت ﻣﺪت زﻣﺎﻧﯽ را از دﺳﺖ ﺧﻮاﻫﯿﺪ داد‪.

com‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .5‬ﺳﺎﯾﺖ اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ‪ /http://mousavionline.persianblog.blogfa. ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ و ﻣ‪Ĥ‬ﺧﺬ ‪:‬‬ ‫‪ .org/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .com‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .3‬ﺳﺎﯾﺖ ﺧﺒﺮﻧﻮﯾﺴﯽ ﻣﺪرن»ﺟﺪﯾﺪ ﻧﯿﻮز«‪ /www.16‬ﺳﺎﯾﺖ ﻣﺮﮐﺰ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺳﺎﯾﺒﺮ ژورﻧﺎﻟﯿﺴﻢ‪ /http://ertebatat.ir/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .6‬ﺳﺎﯾﺖ اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ رﻫﭙﻮﯾﺎن وﺻﺎل ‪ /http://www.com/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .iranwsis.net/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪174‬‬ .1‬ﮐﺘــﺎب ﻧــﺸﺮﯾﻪ داﻧــﺸﺠﻮﯾﯽ از ﺗﺤﺮﯾﺮﯾــﻪ ﺗــﺎ ﺗﻮزﯾــﻊ‪/‬ﺣﺎﻣــﺪ ﻓﺮﺣﺒﺨﺶ؛رﺷــﯿﺪ ﻏﺮﯾﺒــﯽ‬ ‫اﻧﺪﺑﯿﻠﯽ‪/‬ﭼﺎپ اول‪1380/‬‬ ‫‪ .com/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .irna.11‬ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺷﺒﺴﺘﺎن‪ /www.org/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .khabarnegar.15‬ﺳﺎﯾﺖ ﺧﺒﺮی ﺗﺤﻘﯿﻘﯽ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر‪ /http://www.ir/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .7‬ﺳﺎﯾﺖ اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ ﻣﺠﻠﻪ ﺑﻼﮔﻔﺎ ‪ /http://journal.8‬ﺧﺒﺮﮔﺰاری روﯾﺘﺮز‪ /‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .com‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .12‬ﺳﺎﯾﺖ دﻓﺘﺮ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت و ﺗﻮﺳﻌﻪ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ‪ /http://rasaneh.blogfa.com/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .4‬ﺳﺎﯾﺖ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‪ /http://abedini85.rahpouyan.14‬ﺳﺎﯾﺖ ﻋﻠﻮم ارﺗﺒﺎﻃﺎت اﯾﺮان‪ /http://journalist.10‬ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﯽ‪ /www.13‬ﺳﺎﯾﺖ ﻣﺮﮐﺰ ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﺎت‪ /http://www.9‬ﺧﺒﺮﮔﺰاری آﺳﻮﺷﯿﺘﺪﭘﺮس‪ /‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .shabestannews.2‬ﺧـﺒﺮ‪/‬ﯾﻮﻧﺲ ﺷﮑﺮﺧﻮاه‪/‬ﭼﺎپ ﻫﺸﺘﻢ‪1383/‬‬ ‫‪ .jadidnews.ir/‬ﺑﻬﺎر‪1386‬‬ ‫‪ .