JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA

DAFTAR ISI

A. LATAR BELAKANG B. TUJUAN C. RUANG LINGKUP KEGIATAN D. UNSUR YANG TERLIBAT E. REFERENSI F. PENGERTIAN DAN KONSEP G. URAIAN PROSEDUR KERJA LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN LAMPIRAN 2 : INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK LAMPIRAN 3 : INSTRUMEN KOMPETENSI GURU LAMPIRAN 4 : INSTRUMEN SUPERVISI KELAS LAMPIRAN 5 : INSTRUMEN PERILAKU GURU & SISWA LAMPIRAN 6 : INSTRUMEN OBSERVASI IKLIM KELAS

51 51 52 52 52 52 54 55 56 58 59 61 62

©2010-Direktorat Pembinaan SMA

0

belum mendokumentasikan secara baik hasil. ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 1 . kondisi dan potensi daerah. dapat disimpulkan bahwa pengawasan proses pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam keseluruhan proses pencapaian standar nasional Pendidikan lainnya. dan 3) Umumnya sekolah yang telah melakukan pengawasan proses pembelajaran. penyesuaian dengan kondisi satuan pendidikan. 2) Belum ada instrumen supervisi dan evaluasi kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP. diperoleh data dan informasi antara lain: 1) Pelaksanaan supervisi dan evaluasi keterlaksanaan pengawasan proses pembelajaran oleh sekolah dan pengawas SMA belum optimal. Tujuan Tujuan penyusunan petunjuk teknis ini sebagai acuan bagi SMA dalam melakukan pengawasan proses pembelajaran di satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan dan mekanisme yang telah ditetapkan. Sehubungan dengan hal tersebut penyusunan KTSP seharusnya diawali dengan analisis konteks yang meliputi analisis SNP. Hasil pengawasan proses pembelajaran satuan pendidikan dimanfaatkan untuk pengembangan KTSP dan penyusunan rencana kerja sekolah. satuan pendidikan dan peserta didik. karena sekolah belum memahami bahwa dokumen tersebut merupakan data otentik bagi guru dalam perbaikan proses pembelajaran. Latar Belakang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP tidak dapat dipisahkan dari upaya pencapaian Standar Nasional Pendidikan (SNP). penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran. masyarakat dan lingkungan. B. Selain itu. Pemberlakuan standar proses pada satuan Pendidikan khususnya pengawasan proses pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan mutu lulusan dalam mencapai standar kompetensi lulusan dan pada akhirnya mampu meningkatkan mutu Pendidikan. Oleh sebab itu. Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang ditetapkan berdasarkan Permendiknas Nomor 41 tahun 2007. Oleh karena itu. Dari penjelasan tersebut di atas. Direktorat Pembinaan SMA menyusun dan menerbitkan “Petunjuk Teknis Pengawasan Proses Pembelajaran di SMA” untuk membantu sekolah agar dapat meningkatkan mutu hasil belajar. pengawasan proses pembelajaran di setiap SMA harus dilakukan secara berkesinambungan. yang berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP harus disusun sesuai dengan kebutuhan. dan analisis kondisi masyarakat dan lingkungan sekitar sekolah. sehingga guru tidak mengetahui apakah pelaksaaan pembelajaran tersebut sudah terlaksana sesuai dengan yang seharusnya atau belum. proses pembelajaran harus dilaksanakan secara fleksibel dengan memanfaatkan seluruh sumber daya yang tersedia baik di dalam maupun di luar sekolah. analisis kondisi satuan pendidikan. Berkaitan dengan permasalahan/kendala dan masukan tersebut di atas. karakteristik dan potensi satuan pendidikan (internal) serta lingkungan di daerah setempat.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA A. mulai dari perencanaan proses pembelajaran. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan. merupakan salah satu acuan utama bagi satuan Pendidikan dalam keseluruhan proses penyelenggaraan pembelajaran. pelaksanaan proses pembelajaran. Berdasarkan laporan hasil pelaksanaan kegiatan bimtek KTSP di SMA pada tahun 2009.

39. Pengawas Sekolah. Membuat pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan proses pembalajaran. 2. Ruang Lingkup Kegiatan Ruang lingkup kegiatan meliputi: 1. 2. 6. Kepala Sekolah. pengolahan data dan informasi. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. supervisi. PP Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Penugasan TPK untuk melakukan identifikasi kebutuhan untuk melakukan pengawasan proses pembelajaran. E. 3. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 dan No. pelaporan. Pengertian dan Konsep 1. 11. evaluasi. evaluasi. pasal 54. 9. Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan. penyusunan rencana dan jadwal pelaksanaan kegiatan pengawasan proses pembelajaran. Guru/Dewan Guru. 55. Permendiknas Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. Unsur yang Terlibat 1. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Melakukan pemantauan. Pengawasan satuan pendidikan meliputi pemantauan. Tim Pengembang Kurikulum. 5. 4. ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 2 . Pengawasan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 19 ayat (3) meliputi pemantauan. Referensi 1. Pelaksanaan pengumpulan. 3. 2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . F. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. 56. dan 57. pelaporan. 3. Peraturan Pemerintah (PP) Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 23. 3. Penyusunan perangkat pengawasan proses pembelajaran (panduan/rambu dan instrumen/format). supervisi. D. 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. 6. 7. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan (Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 pasal 23). Pemantauan dilakukan oleh pimpinan satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah atau bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara 2. 4.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA C. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan. 12. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. dan tindak lanjut hasil pengawasan (Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 pasal 55). 8. supervisi dan evaluasi proses pembelajaran. 4. 10. 5.

12. 14. wawancara.standar kompetensi lulusan) pada guru mata pelajaran di sejumlah satuan pendidikan yang ditetapkan. Bab V E). 4. dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. dan konsultasi. 9. standar saranadan prasarana. dan penilaian hasil pembelajaran. menyusun RPP. mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru. 13. mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses. Bab V A). diskusi. membimbing guru dalam menyusun silabus. pelaksanaan. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran (Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. 5. pencatatan. supervisi. pemantauan (standar pengelolaan. Evaluasi proses pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran. 10. efektivitas. dan dokumentasi yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah kepada guru yang dipantau dengan cara diskusi. Tugas pokok pengawas satuan pendidikan adalah melakukan pengawasan manajerial terdiri dari pembinaan. Tugas pokok pengawas mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran yaitu melaksanakan pengawasan akademik meliputi pembinaan. dan penilaian hasil pembelajaran (Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. standar pendidik & tenaga kependidikan) dan penilaian kinerja sekolah pada satuan pendidikan yang menjadi binaannya. pemantauan pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan (standar isi. serta merencanakan tindak lanjutnya (Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 Lampiran Bagian B butir 2. mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional (Permendiknas Nomor13 Tahun 2007 Lampiran Bagian B butir 2. dan akuntabilitas satuan pendidikan (Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 pasal 56). melaksanakan. Kompetensi supervisi kepala sekolah mencakup merencanakan program. pelatihan. Supervisi proses pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan dengan cara pemberian contoh. melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas.16). Tindaklanjut pengawasan proses pembelajaran adalah penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar. Kompetensi manajerial Kepala Sekolah melakukan monitoring.10). menggunakan dan mengelola media pembelajaran. laboratorium. dan menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesioanalisme guru. Supervisi pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar. Kompetensi manajerial Kepala Sekolah antara lain. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA teratur dan berkesinambungan untuk menilai efisiensi. evaluasi. Pemantauan dalam proses pembelajaran merupakan kegiatan pengamatan. memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran. 7. 11. perekaman. standar proses. Pelaporan hasil proses pembelajaran merupakan hasil kegiatan pemantauan. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran Iebih lanjut (Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. Kompetensi supervisi pengawas antara lain. Bab V B). 6. dan penilaian hasil pembelajaran (Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 3 . 8. Bab V C). pelaksanaan proses pembelajaran. standar penilaian. standar pembiayaan. dan evaluasi proses pembelajaran (Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. Bab V D). pelaksanaan. atau di lapangan).

melatih. RPP. dan pendidikan menengah (UU Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen) 16. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik. Dewan Guru adalah sekelompok personal yang terdiri atas semua pendidik (guru) pada satuan pendidikan formal. 19. membimbing. keterampilan. menyiapkan perangkat pembelajaran terdiri atas: program tahunan. Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur. Kepala Sekolah menugaskan TPK dan wakil kepala sekolah untuk menyusun rencana kegiatan pengawasan pembelajaran. pemantauan dan supervisi PBM. menilai. dan dikuasai oleh pendidik (guru) dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Kepala Sekolah melakukan tindaklanjut dari hasil pengawasan proses pembelajaran berdasarkan peta kinerja pendidik. instrument penilaian. Guru BK/konselor. 6. mengarahkan. model pembelajaran. dihayati. Kompetensi pendidik adalah seperangkat pengetahuan. bahan ajar. G. 2. yang terdiri atas wakil kepala sekolah. silabus. mengajar. Uraian Prosedur Kerja 1. dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota. dan siap dimonitor/disupervisi Pengawas sekolah dan kepala sekolah (dapat dibantu oleh wakil kepala sekolah) melaksanakan pemantauan dan supervisi PBM. dan jenis pendidikan tertentu. Kepala Sekolah memberikan arahan tentang pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran mencakup penyiapan perangkat pembelajaran. 4. pendidikan dasar. serta menindaklanjuti hasil supervisi. 3. Wakil kepala sekolah menyusun rencana dan jadwal kegiatan pelaksanaan pengawasan pembelajaran. 7. jenjang. Tim Pengembang Kurikulum dan wakil kepala sekolah menyiapkan data berdasarkan identifikasi kebutuhan untuk pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran Guru/pendidik. 5. program semester. 18. pelaksanaan pembelajaran. melakukan evaluasi PBM berdasarkan informasi kepala sekolah atas data TPK dan wakil kepala sekolah dan menyusun laporan hasil PBM. pendidik. tenaga kependidikan. dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal. dan perilaku yang harus dimiliki. 17. melaksanakan PBM sesuai dengan jadwal.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA 15. Tim Pengembang Kurikulum sekolah yang selanjutnya disebut TPK Sekolah adalah tim yang ditetapkan oleh Kepala Sekolah yang bertugas untuk merancang dan mengembangkan kurikulum. ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 4 .

PP 19 Tahun 2005 2. Siap dimonitor/supervi si Melaksanakan pemantauan dan supervisi PBM Melakukan Evaluasi PBM Menyusun laporan hasil PBM Menindaklanjuti . Program semester 3. 7. 6. Penilaian. Program tahunan. 41 Tahun 2007 Wakil Kepala Sekolah Guru - Kepala Sekolah/ Pengawas Kepala sekolah menu.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA Lampiran 1 : Alur Prosedur Kerja Pengawasan Proses Pembelajaran PROSES INPUT TPK 1. Model Pembelajaran. 4.Kepala sekolah membe. RPP. 2.rikan arahan teknis tentang pengawasan pembelajaran OUTPUT Menyusun rencana dan jadwal kegiatan pengawasan dan supervisi Menyiapkan data berdasarkan identifikasi kebutuhan untuk pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran Melaksanakan PBM sesuai dengan jadwal Menyiapkan perangkat pembelajaran terdiri atas: 1. 5. Silabus. Permendiknas No. Bahan Ajar.gaskan wakasek dan TPK untuk menyusun rencana kegiatan pengawasan .

Peta Kinerja Guru ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 55 .

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik. Program semester . : ………………………………………………… : …………………………………………………. hadir ……. berdiskusi. mengumpulkan dan mengolah data? Apakah guru: . mengakses internet. : ………………………………………………….. orang ANALISIS NO I A KOMPONEN PERSIAPAN Administrasi Dapat menunjukkan dokumen: . tanggal. dan atau peserta didik dengan berbagai sumber belajar? ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 6 . peserta didik dengan guru. Jumlah peserta didik di kelas ini ………. memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini . dsb . . Silabus . orang.. jam ke : …………………………………………………. misalnya membaca buku teks. memberitahukan topik yang akan dibahas . : …………………………………………………. memberi apersepsi dan motivasi . Daftar nilai memuat semua hasil penilaian yang telah dilaksanakan di kelas ini . : …………………………………………………. SK dan KD mata pelajaran yang diampu . tidak hadir ………. Topik Bahasan : …………………………………………………. Program tahunan . Alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran sudah disiapkan INDIKATOR Tidak Ya Baik Perbaiki SARAN PERBAIKAN B II A Alat dan bahan KEGIATAN PEMBELAJARAN Pembukaan 1 Apakah guru: .JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA Lampiran 2 : Instrumen Supervisi Akademik INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK Nama Sekolah Alamat Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari. menggali informasi dari berbagai sumber. menggunakan berbagai pendekatan dan media pembelajaran? . melakukan percobaan. memberitahukan indikator dan atau tujuan yang diharapkan dicapai pesertaharus menjelaskan kegiatan/tugas yang dilakukan peserta didik B Kegiatan Inti 1 Eksplorasi Apakah peserta didik: . orang. RPP yang akan disajikan .

melaporkan hasil eksplorasi secara lisan dan atau tertulis. memberi umpan baik positif kepada peserta didik? . menanggapi laporan yang disampaikan oleh temannya? . NIP. . Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran . C Kegiatan Penutup .JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA NO KOMPONEN . 2 INDIKATOR melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran? Elaborasi Tidak ANALISIS Ya Baik Perbaiki SARAN PERBAIKAN Apakah peserta didik: . . ……………. memfasilitasi peserta didik untuk berpikir kritis. dan bertindak tanpa rasa takut? . 5 7 Kepala Sekolah Guru yang disupervisi.. melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarnya? Apakah guru: . .. dengan bahasa yang baik dan santun memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memecahkan masalah. ………………………………. memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik berperan sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan.. 2010 PENYELIA …………………………………….. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar? 3 Konfirmasi Apakah peserta didik: . Memberi tugas untuk pertemua berikutnya KESAN UMUM : Pelaksanaan pembelajaran sesuai/tidak sesuai*) dengan RPP yang dikembangkan SARAN PEMBINAAN: ……………. secara individual atau kelompok? .. mengajukan argumentasi untuk memperkuat pendapatnya dengan santun? Apakah guru: . menganalisis. . ©2010-Direktorat Pembinaan SMA …………………………. ……………………….

materi.. 3. : ……………………………………………………. 3. 8. : ……………………………………………………. Pengondisian kelas kontrak pedagogis Melakukan kontrak pedagogis Komunikasi dengan individu/kelompok siswa Merespon siswa untuk kreatif. 2. 5. : ……………………………………………………. Rancangan pengelolaan kelas 5. : ……………………………………………………. Tanggal Waktu Observer : ……………………………………………………. Membantu mengembangkan sikap positif siswa Sikap luwes dan terbuka pada siswa dan orang lain Bergairah dan enjoy dalam PBM Mengelola perilaku dalam kelas Jumlah Nilai Keterangan Nilai Keterangan ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 8 ... Nilai Keterangan Kompetensi Mendesain RPP No Aspek yang Dinilai 1.. bahan Merespon keterlibatan siswa (mengaktifkan siswa) Melaksanakan pengukuran & penilaian proses Menutup pelajaran dengan bermakna Jumlah Kompetensi Hubungan Pribadi No Aspek yang Dinilai 1. 6.. 2. Rancangan Skenario/strategi Pembelajaran 4.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA Lampiran 3 : Instrumen Kompetensi Guru FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI GURU Nama Guru yg diobservasi Mata Pelajaran Kelas Hari. 4.. inovatif Demonstrasi relevansi pendekatan. 4. 7. Perincian Indikator dan kesesuaian Kegiatan Pembelajaran 3. Rancangan penilaian Jumlah Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran No Aspek yang Dinilai 1. Pegembangan materi pokok dan perumusan tujuan 2. : …………………………………………………….

Tujuan Sekolah (….) Sebagian (….) Sebagian (…. ………………………………….) Sebagian (….) Tidak Pada ………………………………….. 3. …………………………. …………………………. Tujuan Pendidikan Dalam Perumusan Tujuan Pendidikan Merujuk Pada Sekolah (…. ………………………………….) Sesuai dengan Visi (…. …………………………. …………………………. …………………………. 4. …………………………. Saran & Solusi (Bagaimana untuk 4. …………………………………. …………………………. …………………………. No A. ………………………….) Ya Visi (….) Tidak …………………………………. …………………………. ………………………….) Lengkap (….) Tidak Lengkap …………………………………. ………………………….) Tidak Lengkap …………………………………. …………………………. ………………………….. B. Alasan & Kendala ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… …………………………. Mata Pelajaran : ………………………………………………………………………………………. C.) Sesuai dengan Visi dan Misi (….) Tidak Sesuai ……………………………….. Dalam Perumusan (…. …………………………. ………………………………….. Sekolah …………………………………. Struktur Kurikulum dan Muatan KTSP …………………………. …………………………. ………………………….Secara Utuh (….) Sesuai dengan (….. Misi Sekolah (….. Latar Belakang KTSP 2. ………………………….....JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA Lampiran 4 : Instrumen Supervisi kelas SUPERVISI KLINIS DAN EVALUASI PELAKSANAAN KTSP DOKUMEN I Nama Sekolah : ……………………………………………………………………………………….) Tidak Lengkap …………………………………. …………………………………. Prinsip Pengembangan KTSP Aspe k Tangga pan (…. ………………………….) Lengkap (…. …………………………. ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 5 9 . …………………………. …………………………………. …………………………. ………………………….) Tidak Sesuai ………………………………….) Sebagian Sesuai Karakteristik (….) Hanya sebagian Sekolah didasarkan (…. …………………………. ………………………….) Tidak …………………………………. Nama Guru : ………………………………………………………………………………………. (….. (….. …………………………. Pendahuluan 1. 1.) UU Sisdiknas. Tujuan Pengembangan KTSP 3. ………………………….) Lengkap (…. …………………………. KTSP disusun sesuai (…. 2. ………………………….. TigaTahapan…………………………………..

) Sesuai dengan Standar Isi (….) Tidak Sesuai ………………………………….) Sebagian (…. ………………………… …………………………. …… …………………………. …… …………………………. PEMBELAJARAN DI SMA ………………………… ………………………….1.. ………………………… JUKNIS PENGAWASAN PROSES ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 6 0 . Mata pelajaran (….

. 5. 4. ………………………….Dibuat Oleh Sekolah dengan mengacu kepada Kalender Pendidikan yang dibuat oleh Dinas Pendidikan (…. ………………………… ….. …………………………. .( Tidak ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………….. …………………………. 1..) Tidak didasarkan Pendidikan (…..) Tidak Sesuai Bakat Sesuai dengan dan Minat Siswa (…. ………………………… ….) Hanya didasarkan sebagian kriteria (…..) Berdasarkan Analisis Kecakapan (.) Ya (…. (….) Tidak Ada Global Kalender Pendidikan Dibuat oleh Dinas (. untuk …………………………. 8.) Sesuai dengan Karakteristik dan Potensi Daerah (….) Sebagian Pengembangan Diri (…. Aspe k Tangga pan ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… ………………………… …… ………………………… …… ………………………… Alasan & Kendala Saran & Solusi (Bagaimana ………………………….) Sesuai dengan Standar Isi (…. 7.. …………………………. …………………………. …………………………. …………………………. …………………………. ………………………… ….. ………………………….. ………………………… …… ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 6 0 .. ………………………… …… ………………………… …… ………………………… …. ………………………….JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA No 2..... ………………………….) Ada Keunggulan Lokal (...) Belum Dikembangkan Beban Belajar (….) Tidak: …………………………………..) Tidak Ada Kenaikan Kelas dan (….) Tidak menggunakan Kriteria Ketuntasan (…...... ………………………….) Ya Pendidikan (. …………………………. 2..) Ada tapi tidak lengkap dan (. ………………………….) Berdasarkan Kriteria Kelulusan (…....) KKM Setiap KD (..) KKM Per Mata pelajaran Belajar ( .) Disesuaikan dengan Kebutuhan Sekolah (…. …………………………... ………………………….. …………………………………. …………………………....) Ditentukan oleh Sekolah Hidup Pendidikan Berbasis (. Muatan Lokal 3..) Sebagian (…. 6.. D..

informasi Menjawab pertanyaan siswa. ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 61 . Ket.menulis kreatif Melaporkan hasil Meringkas dan menyimpulkan pelajaran Kegiatan lainnya (termasuk bermain) 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50 54 58 62 66 70 74 78 82 86 90 Jml. individu Bertanya tidak untuk informasi Diskusi antar siswa Memberi contoh/informasi ttg topik Mengerjakan latihan . dg pelj. Ket. reviu PR. sebelumnya Menghubungkan pelaj.JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA Lampiran 5 : Instrumen Perilaku Guru & Siswa INSTRUMEN PERILAKU GURU DAN SISWA DALAM PBM Sekolah Mata Pelajaran Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 : : : Jumlah Siswa : Pengamat : Jam ke : 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 Jml. Perilaku Guru Mengondisi kelas. dg situasi riil Menjelaskan materi Menulis/memanfaatkan papan tulis Memperagakan Memberi pertanyaan .informasi Memandu diskusi Mengamati/membimbing siswa dlm tugas Membantu siswa mengerjakan tugas Mengelompokkan siswa Memberi umpan bail posistif Meringkas pelajaran dan menyimpulkan Kegiatan lainnya Perilaku Siswa Menyimak penjelasan guru Menyalin Memperhatikan demonstrasi Melakukan penelitian/percobaan Jawab pertanyaan kelompok. apersepsi Menyampaikan Tujuan/Indikator/KD Menghubungkan pelaj.

: : ASPE K 1 Original 2 Sabar 3 Dingin 4 Bermusuhan 5 Kreatif 6 Malu-malu 7 Ikonoklasik (anti 8 mengkultuskan) Lemah lembut 9 Tidak adil 10 Suka 11 Berhati-hati 12 Tak Terorganisasi 13 Tak bersahabat 14 Banyak akal 15 Sikap hati-hati 16 Imajinatif 17 Sikap aneh 18 Agresif 19 Suka menyetujui 20 Tenang 21 Berwatak ramah 22 Mengendalikan diri 23 Bertindak tak karuan 24 Dominan 25 Suka mengamati 26 Introver 27 Asertif 28 Takut-takutan 7 6 5 4 3 2 1 ASPE K Konvensional Tak sabar Hangat Ramah Rutinisme Tak malu-malu Ritualistik Kasar Adil Berarah tujuan Eksperimen (suka mencoba) Terorganisasi Sosiabel Ragu-ragu (tak menentu) Blak-blakan Suka rewel Sistematik Pasif Kritis Berkobar semangat Pendiam Tak terkendali diri Berhati-hati. teliti Submisif (bersikap patuh) Suka memikat perhatian Ekstrover Lembut bicara Sangat berani ©2010-Direktorat Pembinaan SMA 62 .. Waktu …………………………………... Tanggal : ………………………………….JUKNIS PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMA Lampiran 6 : Instrumen Observasi Iklim Kelas LEMBAR OBSERVASI IKLIM KELAS Guru yang diobservasi ………………………………….