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MATEMÁTICA Operações com números inteiros, fracionários e decimais; sistema de medidas usuais; números relativos, regra de três simples e composta; porcentagem; juros simples; equação de 1º e 2º graus; resolução de situações-problema; raciocínio lógico.

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por quaisquer meios e a qualquer título. sendo vedada. constam do texto apresentado em formato de código de barras. O conteúdo desta apostila é de uso exclusivo de sendo vedada. sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal. cópia. divulgação e distribuição. É vedado. também. endereço. cujo nome e dados de I. por quaisquer meios e a qualquer título. qualificando assim o ato de falsidade ideológica. Apostilas Aprendizado Urbano – Todos os direitos reservados 4 . a sua reprodução.P. o fornecimento de informações cadastrais inexatas ou incompletas – nome. a sua reprodução. email . cópia.no ato da compra.O conteúdo desta apostila é de uso exclusivo do aluno que efetuou a compra no site. divulgação e distribuição. O descumprimento dessas vedações implicará na imediata ação por parte de nosso conselho jurídico.

. por exemplo: ♦ Exemplo 1: Um termômetro em certa cidade que marcou 10°C acima de zero durante o dia. os números positivos e o zero.00.-2.3° C abaixo de zero ♦ Exemplo 2: Vamos imaginar agora que uma pessoa tem R$500. -3.2.3.00 significa ter R$100. .. ►Os números inteiros são encontrados com freqüência em nosso cotidiano.1. Apostilas Aprendizado Urbano . Os números positivos são representados com o sinal de (+) positivo na frente ou com sinal nenhum (+2 ou 2).00 A última retirada fez com que a pessoa ficasse devendo dinheiro ao banco.00 • dos R$100.Números Inteiros Pertencem ao conjunto dos números inteiros os números negativos.-1.00 • dos R$300.00 depositados num banco e faça sucessivas retiradas: • dos R$500.. . +10° C ------------..00 retira R$200.2.4. Essa dívida pode ser representada por – R$100..6. estamos nos referindo aos números positivos e quando falamos dos números abaixo de zero estamos referindo aos números negativos.3° C --------------.Todos os direitos reservados 4 . Qual a relação dessas temperaturas com os números inteiros? Quando falamos acima de zero.5.00 retira R$200.00 retira R$200.0. à noite e na manhã seguinte o termômetro passou a marcar 3°C abaixo de zero..4. } N Z O conjunto dos números inteiros é representado pela letra Z maiúscula. N = { 0.00 e fica devendo R$ 100.00 menos que zero. } Z = { .3.00 e fica com R$100. Assim: Dever R$100.10° C acima de zero .00 e fica com R$300.1. Fazendo uma comparação entre os números naturais e os inteiros percebemos que o conjunto dos naturais está contido no conjunto dos inteiros.. já os números negativos são representados com o sinal de negativo (-) na sua frente (-2).

.Inteiros não positivos e não – nulos São os números inteiros do conjunto do Z_ excluindo o zero.Inteiros não negativos São os números positivos incluindo o zero. -2..... Z + = { 0.. -1. Z* + = {1. ►O conjunto dos números inteiros possui alguns subconjuntos: .Inteiros não negativos e não . -2..1 . Na sua representação deve ser colocado . 4. menos o zero. simplesmente usamos uma letra como q para entender que este número é um número racional.. 3. n deve ser diferente de zero... -3. Na sua representação devemos colocar o + e o * ao lado do Z... Na sua representação devemos colocar o + ao lado do Z. 3.} O Conjunto Z + é igual ao Conjunto dos N ..nulos São os números do conjunto Z+.►Oposto de um número inteiro O oposto de um número positivo é um número negativo simétrico.. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de m por n. Quando não existe possibilidade de divisão. Apostilas Aprendizado Urbano . excluindo o zero. 2.} . 4. sendo que n deve ser não nulo..2 . -2. Na sua representação devemos colocar * ao lado do Z. Por exemplo: o oposto de +2 é -2. 2. Z* = {. Z*_ = {.Inteiros não positivos São os números negativos incluindo o zero.. -1} .} O Conjunto Z* + é igual ao Conjunto N* Números Racionais Relacionando números racionais com frações Um número racional é o que pode ser escrito na forma m n onde m e n são números inteiros.3. isto é. 0} .Inteiros não – nulos São os números inteiros.. Z_ = {. -1.ao lado do Z.. Na sua representação devemos colocar o _ e o * ao lado do Z. 1. -3.Todos os direitos reservados 5 . o oposto de -3 é +3. -3.

.. = 0...= 0.333333. onde m....0003 +. 3.6 3. 4. Dízima periódica Uma dízima periódica é um número real da forma: m.Todos os direitos reservados 6 .. o conjunto de todos os números racionais é denotado por Q.Como podemos observar. O processo para realizar esta tarefa será mostrado na sequência com alguns exemplos numéricos. sendo que o número p se repete indefinidamente. n diferente de zero} Quando há interesse. usaremos o período sublinhado. = 12.= 4. O número zero é também um número racional. Apostilas Aprendizado Urbano .003 + 0. para nossa facilidade de escrita na montagem desta Página.9 5...0003 + .12 4.7855. Para pessoas interessadas num estudo mais aprofundado sobre a justificativa para o que fazemos na sequência.= 0..03 + 0. n e p são números inteiros. 0. razão pela qual usamos os três pontos: ..1333333. = 1..npppp. mas. = 0...72535353. Isto significa que podemos transformar uma dízima periódica em uma fração. = 3. 0.(63) = 3.121212....7253 Uma dízima periódica é uma soma infinita de números decimais.0005 + .83 2... Por exemplo: 1. = 0... Assim.63 Uma dízima periódica é composta se possui uma parte que não se repete entre a parte inteira e o período.. 0. = 0.3 2.03 + 0.. A parte que se repete é denominada período..636363. razão pela qual.8333....8 + 0. números racionais podem ser obtidos através da razão (em Latim: ratio=razão=divisão=quociente) entre dois números inteiros. 7.78 + 0. = 7. Exemplos: Dízimas periódicas 1. = 0.6666666. 12.83333333.. é comum encontrarmos na literatura a notação: Q = {m/n : m e n em Z.. 0. 0.3333..3 2. Alguns exemplos: 1.13 Uma dízima periódica é simples se a parte decimal é formada apenas pelo período.3 + 0. deve-se aprofundar o estudo de séries geométricas no âmbito do Ensino Médio ou mesmo estudar números racionais do ponto de vista do Cálculo Diferencial e Integral ou da Análise na Reta no âmbito do Ensino Superior.. 2.005 + 0. 3. 0.. 1.003 + 0.3333333.. A conexão entre números racionais e números reais Um fato importante que relaciona os números racionais com os números reais é que todo número real que pode ser escrito como uma dízima periódica é um número racional. após o mesmo. Em alguns livros é comum o uso de uma barra sobre o período ou uma barra debaixo do período ou o período dentro de parênteses. indicamos Q+ para entender o conjunto dos números racionais positivos e Q_ o conjunto dos números racionais negativos. muitas vezes usaremos a palavra racionais para nos referirmos aos números racionais.(3) = 0. 0. Para simplificar a escrita. Alguns exemplos são: 1.9999999.

. Vamos tomar agora a dízima periódica T=0. Escreveremos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: R = 7.3 3 Exercício: Usando o mesmo argumento que antes. qual será a fração que dá origem a esta dízima? Esta fração é de fato um número racional denominado a geratriz da dízima periódica. Multiplicando esta soma "infinita" por 10²=100 (o período tem 2 algarismos). Seja S a dízima periódica 0...31 + 0.33333.00003 +.03 + 0.3.0003 + 0.18.3 + 0..A geratriz de uma dízima periódica Dada uma dízima periódica.0008 +.31 + 0. Multiplicando esta soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo). Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: S = 0. utilizaremos diversos exemplos numéricos.03 + 0..08 + 0..0031 + 0.99999....08 + 0. Um terceiro tipo de dízima periódica é T=7... obtemos: 10 S . isto é. S=0.31313131.000031 +.008 + 0. = 0.000031 +.1) = 0..9 = 1 2.. T=7. obtemos: 1 S= = 0.0008 +.31 . Observe que o período tem agora 2 algarismos. Multiplique agora a soma "infinita" por 101=10 (o período tem 1 algarismo)..1 = 0. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: R-7. T=0.Todos os direitos reservados 7 = 0. = 0.3 + 0. = 0.. Observe que o período tem apenas 1 algarismo. você saberia mostrar que: 0.. Apostilas Aprendizado Urbano .003 + 0... Iremos escrever este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: T =0. Para obter a geratriz de uma dízima periódica devemos trabalhar com o número dado pensado como uma soma infinita de números decimais.008 + 0.0008 +.31.. assim: 100 T = 31 + T de onde segue que 99 T = 31 e simplificando..3333333.8 + 0.313131. 1.1 + 0.S = 3 donde segue que 9S=3 Simplificando. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraindo membro a membro a penúltima expressão da última. obteremos: 100 T = 31 + 0.003 + 0. isto é... Observe que existe um número com 1 algarismo após a vírgula enquanto que o período tem também 1 algarismo.0003 +..08 + 0.1888..0031 + 0. isto é.. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha.. obteremos: 10 S = 3 + 0. temos que 31 T= 99 3... Para mostrar como funciona o método.008 + 0. para obter: 10(R-7..

..1) . razão pela qual indicamos com uma seta para a direita. Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 1000(U-7) . multiplicamos toda a expressão por 10 e simplificamos para obter: 90 R = 647 Obtemos então: 647 T= 90 4. o que nos permite pensar em outras possibilidades. Para indicar que r é menor do que s.004004004 +.. isto é. para obter: 1000(U-7) = 4 + 0...004 + 0.(U-7) = 4 Assim: 1000U .. Manipule a soma "infinita" como se fosse um número comum e passe a parte que não se repete para o primeiro membro para obter: U-7 = 0.004004.7000 . Um quarto tipo de dízima periódica é T=7.. = 7. = 7. Multiplique agora a soma "infinita" por 10³=1000 (o período tem 3 algarismos). U=7. dizemos que o número r é maior do que s.004 = 7.004004004 +.004004 + 0.Todos os direitos reservados 8 .004004004.004.004004 + 0.71 . Dizemos que um número racional r é menor do que outro número racional s se a diferença r-s é positiva. Consideramos o número 0 como a origem e o número 1 em algum lugar e tomamos a unidade de medida como a distância entre 0 e 1 e por os números racionais da seguinte maneira: = 7..1) = 0. escrevemos: r<s Apostilas Aprendizado Urbano . ordem e simetria dos racionais Podemos representar geometricamente o conjunto Q dos números racionais através de uma reta numerada.R + 7.004 + 0.004004 + 0.8 Assim: 10R ..004 + 0.(R-7.8 Para evitar os números decimais.1 = 0..1888.18 Ao observar a reta numerada notamos que a ordem que os números racionais obedecem é crescente da esquerda para a direita... Quando esta diferença r-s é negativa.U + 7 = 4 Obtemos então 999 U = 6997 que pode ser escrita na forma: 6997 T= 999 Representação.. Decomporemos este número como uma soma de infinitos números decimais da forma: U = 7 + 0. Esta consideração é adotada por convenção. sendo que os dois primeiros são iguais a zero e apenas o terceiro é não nulo.Observe que são iguais as duas últimas expressões que aparecem em cor vermelha! Subtraia membro a membro a penúltima expressão da última para obter: 10(R-7. Observe que o período tem 3 algarismos.004004004 +.

um número que está à esquerda é menor do que um número que está à direita na reta numerada. A distância do ponto real q ao espelho é a mesma que a distância do ponto virtual -q ao espelho.q} Exemplos: |0|=0. Todo número racional q exceto o zero.Todos os direitos reservados 9 c = d ad+bc bd . isto é: Apostilas Aprendizado Urbano . o simétrico funciona como a imagem virtual de algo colocado na frente de um espelho que está localizado na origem. definimos a adição entre os números racionais a/b e c/d. o módulo de um número racional q é a distância comum do ponto q até a origem (zero) que é a mesma distância do ponto -q à origem. isto é. possui um elemento denominado simétrico ou oposto -q e ele é caracterizado pelo fato geométrico que tanto q como -q estão à mesma distância da origem do conjunto Q que é 0. por: |q| = max{-q. proporciona o próprio q. Módulo de um número racional O módulo ou valor absoluto de um número racional q é maior valor entre o número q e seu elemento oposto -q. da mesma forma que a soma de frações. através de: a + b Propriedades da adição de números racionais Fecho: O conjunto Q é fechado para a operação de adição.Do ponto de vista geométrico. na reta numérica racional. Do ponto de vista geométrico. (b) O oposto de 5 é -5. que é denotado pelo uso de duas barras verticais | |. a soma de dois números racionais ainda é um número racional. existe -q em Q. que adicionado a todo q em Q. isto é: q+0=q Elemento oposto: Para todo q em Q. Como exemplo. c em Q: a+(b+c)=(a+b)+c Comutativa: Para todos a. Associativa: Para todos a. Do ponto de vista geométrico. tal que q + (-q) = 0 Subtração de números racionais: A subtração de dois números racionais p e q é a própria operação de adição do número p com o oposto de q. b. A soma (adição) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. b em Q: a+b=b+a Elemento neutro: Existe 0 em Q. |2/7|=2/7 e |-6/7|=6/7. temos que: (a) O oposto de 3/4 é -3/4.

Associativa: Para todos a. axb.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. isto é. o produto de dois números racionais ainda é um número racional. esta é uma operação desnecessária no conjunto dos números racionais. A Multiplicação (produto) de números racionais Como todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de uma fração. devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática: (+1) × (+1) = (+1) (+1) × (-1) = (-1) (-1) × (+1) = (-1) (-1) × (-1) = (+1) Podemos assim concluir que o produto de dois números com o mesmo sinal é positivo. b.Todos os direitos reservados 10 .p . existe q-1=b/a em Q. que multiplicado por todo q em Q.q = p + (-q) Na verdade. b em Q: a×b=b×a Elemento neutro: Existe 1 em Q. através de: a × b d c = bd ac O produto dos números racionais a e b também pode ser indicado por a × b. Para realizar a multiplicação de números racionais. q diferente de zero. isto é: q×1=q Elemento inverso: Para todo q=a/b em Q. proporciona o próprio q. tal que q × q-1 = 1 Esta última propriedade pode ser escrita como: a × b =1 b a Divisão de números racionais: A divisão de dois números racionais p e q é a própria operação de multiplicação do número p pelo inverso de q. definimos o produto de dois números racionais a/b e c/d. a. isto é: p ÷ q = p × q-1 Apostilas Aprendizado Urbano . da mesma forma que o produto de frações. c em Q: a×(b×c)=(a×b)×c Comutativa: Para todos a. mas o produto de dois números com sinais diferentes é negativo. Propriedades da multiplicação de números racionais Fecho: O conjunto Q é fechado para a multiplicação.

a potência q² pode ser lida como: q elevado ao quadrado e se o expoente é n=3. denotarei aqui a raiz n-ésima de q por Rn[q]. c em Q: a×(b+c)=(a×b)+(a×c) Potenciação de números racionais A potência qn do número racional q é um produto de n fatores iguais. assim esta operação é também desnecessária no conjunto dos números racionais. que ainda não implementou sinais matemáticos. Exemplos: (a) (2/5)³ =(2/5) (2/5)×(2/5) = 8/125 (b) (-1/2)³=(-1/2)×(-1/2)×(-1/2) = -1/8 (c) (-5)² =(-5)×(-5) = 25 (d) (+5)² =(+5)×(+5) = 25 Observação: Se o expoente é n=2.Provavelmente você já deve ter sido questionado: Porque a divisão de uma fração da forma a/b por outra da forma c/d é realizada como o produto da primeira pelo inverso da segunda? A divisão de números racionais esclarece a questão: a ÷ c = a × d = ad b d b c bc Na verdade. Propriedade distributiva (mista) Distributiva: Para todos a. a potência q³ pode ser lida como: q elevado ao cubo. O número q é denominado a base e o número n é o expoente.Todos os direitos reservados 11 (q aparece n vezes) . Apostilas Aprendizado Urbano . Isto é proveniente do fato que área do quadrado pode ser obtida por A=q² onde q é a medida do lado do quadrado e o volume do cubo pode ser obtido por V=q³ onde q é a medida da aresta do cubo. simplesmente indicarei a raiz quadrada (de ordem 2) de um número racional q por R[q].. Assim: r = Rn[q] equivale a q = rn Por deficiência da linguagem . b. × q. A raiz quadrada (raiz de ordem 2) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r não negativo que elevado ao quadrado seja igual ao número q. O número n é o índice da raiz enquanto que o número q é o radicando (que fica sob o estranho sinal de radical). qn = q × q × q × q × . r²=q. Raízes de números racionais A raiz n-ésima (raiz de ordem n) de um número racional q é a operação que resulta em um outro número racional r que elevado à potência n fornece o número q. a divisão é um produto de um número racional pelo inverso do outro. isto é. Quando n=2. Não tem sentido R[-1] no conjunto dos números racionais. Leia a observação seguinte para entender as razões pelas quais evito usar o símbolo de radical neste trabalho..

pois (-2)³ = -8. não existe raiz de número racional negativo. negativos ou o próprio zero.Exemplos: (a) R³[125] = 5 pois 5³=125. x2. 84. 15. O certo é: R[9] = +3 Não existe um número racional não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número negativo. isto é: x1 + x2 + x3 +. pois (-3)³ = -27. 38.11 Apostilas Aprendizado Urbano . (b) R³[-125] = -5 pois (-5)³=-125. Erro comum: Frequentemente lemos em materiais didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de: R[9] = ±3 mas isto está errado. (b) R³[-8] = -2. (d) R[144] não é igual a -12 embora (-12)²=144. concluímos que: (1) Se o índice n da raiz for par... 24. 67. Exemplos: (a) R³[8] = 2. Aqui não restringimos os nossos cálculos são válidos para números positivos. 54. (c) R³[27] = 3. Média aritmética e média ponderada Média aritmética: Seja uma coleção formada por n números racionais: x1.Todos os direitos reservados 12 . . 33 então a idade média do grupo pode ser calculada pela média aritmética: A= 12 + 54 + 67 + 15 + 84 + 24 + 38 + 25 + 33 = 352 = 39. 25.. pois 2³ = 8.. (2) Se o índice n da raiz for ímpar. Observação: Obedecendo à regra dos sinais para a multiplicação de números racionais. pois 3³ = 27. (c) R[144] = 12 pois 12²=144. Observação: Não existe a raiz quadrada de um número racional negativo no conjunto dos números racionais. é possível extrair a raiz de qualquer número racional.+ xn A= n Exemplo: Se um grupo de 9 pessoas tem as idades: 12. A existência de um número cujo quadrado seja igual a um número negativo só será estudada mais tarde no contexto dos Números Complexos. x3. A média aritmética entre esses n números é a soma dos mesmos dividida por n. xn.. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número racional q é a operação que resulta na obtenção de um um outro número racional que elevado ao cubo seja igual ao número q. (d) R³[-27]= -3.

A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu peso. 9 Média aritmética ponderada: Consideremos uma coleção formada por n números racionais: x1. indicado por: p1. isto é: x1 p1 + x2 p2 + x3 p3 +.00 15 ganham R$ 90... A média geométrica G entre a e b fornece a medida desejada. logo só pode ser um quadrado! O perímetro neste caso é p=32 cm.00 20 ganham R$ 25.. .Todos os direitos reservados 13 .00 10 ganham R$ 60.78 Médias geométrica e harmônica Média geométrica: Consideremos uma coleção formada por n números racionais não negativos: x1.. x2. é dada por: G = R4[12 ×64×126×345] = 76.9 o que significa que a idade média está próxima de 39 anos. 64. Apostilas Aprendizado Urbano . o mais econômico? A resposta a este tipo de questão é dada pela média geométrica entre as medidas do comprimento a e da largura b.b=64. G = R[a × b] = R[64] = 8 Resposta: É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico que a altura também mede 8 cm.. 126 e 345. respectivamente. x2. . isto é. teremos perímetros maiores do que 32 cm. xn. x3. Em qualquer outra situação em que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas. que trabalha (com salário por dia).. pn..00 7 ganham R$ 120.....+ pn Exemplo: Um grupo de 64 pessoas.. uma vez que a. em uma empresa é formado por subgrupos com as seguintes características: 12 ganham R$ 50. isto é: G = Rn[x1 x2 x3 .013 Aplicação prática: Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm². xn. A média geométrica entre esses n números é a raiz n-ésima do produto entre esses números. qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível. de forma que cada um esteja sujeito a um peso. ...00 Para calcular a média salarial (por dia) de todo o grupo devemos usar a média aritmética ponderada: 50×12 + 60×10 + 25×20 + 90×15 + 120×7 P= 12 + 10 + 20 + 15 + 7 = 64 3890 =60. xn] Exemplo: A a média geométrica entre os números 12. p3. p2. x3.. dividida por n.+ xn pn P= p1 + p2 + p3 +.

5 pois: 3 = 0.. Por exemplo. isto é: Razões e Proporções Razões A palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre dois números A e B.. é a razão: A = A/B Apostilas Aprendizado Urbano . A medida do segmento BD corresponde à média geométrica das medidas dos segmentos AB e BC. Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um compasso centrado em O e raio OA. Média harmônica: Seja uma coleção formada por n números racionais positivos: x1. Dessa junção aparecerá um novo segmento AC. O segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará o ponto D na semi-circunferência. x2.Interpretação gráfica: A média geométrica entre dois segmentos de reta pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante simples. xn. A relação entre a quantidade de litros de suco concentrado e de água é um número real expresso como uma fração ou razão (que não tem unidade). . Sejam AB e BC segmentos de reta. normalmente adicionamos A litros de suco concentrado com B litros de água. Trace um segmento de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC. para preparar uma bebida na forma de suco. x3.5 6 A razão também pode ser expressa na forma de divisão entre duas grandezas de algum sistema de medidas. trace uma semi-circunferencia começando em A e terminando em C. denotada por: A B Exemplo: A razão entre 12 e 3 é 4 porque: 12 =4 3 e a razão entre 3 e 6 é 0. A média harmônica H entre esses n números é a divisão de n pela soma dos inversos desses n números. de forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta.Todos os direitos reservados 14 ..

perfazendo o total de 24 litros de suco pronto. Líquido Situação1 Situação2 Situação3 Situação4 Suco puro 3 6 8 30 Água 8 16 32 80 Suco pronto 11 22 40 110 Na Situação1.Todos os direitos reservados 15 C .5 Proporções Proporção é a igualdade entre duas razões.5 para cada arremesso. para cada 6 litros de suco puro coloca-se 16 litros de água. A proporção entre A/B e C/D é a igualdade: A = B D Notas históricas: A palavra proporção vem do latim proportione e significa uma relação entre as partes de uma grandeza. perfazendo o total de 11 litros de suco pronto. conhecido por Tartaglia. Podemos avaliar o aproveitamento desse jogador. Regiomontanus foi um dos matemáticos italianos que mais divulgou o emprego das proporções durante o período do Renascimento. No século XV.537. o matemático árabe Al-Kassadi empregou o símbolo ". é uma igualdade entre duas razões. Na Situação2.. 10 : 20 = 1 : 2 = 0. Exemplo: Em uma partida de basquete um jogador faz 20 arremessos e acerta 10. ou seja. o que significa que o jogador acertou 1 para cada dois arremessos. o que também pode ser pensado como o acerto de 0.." para indicar as proporções e em 1.B Exemplo: Tomemos a situação apresentada na tabela abaixo. escreveu uma proporção na forma 6:3::8:4. para cada 3 litros de suco puro coloca-se 8 litros de água. o italiano Niccola Fontana. Propriedade fundamental das proporções Numa proporção: A = C Apostilas Aprendizado Urbano . dividindo o número de arremessos que ele acertou pelo total de arremessos.

cujas medidas são dadas. por 2cm e 4cm. Razões e Proporções de Segmentos Consideremos dois segmentos AB e CD. pois: 3 = 4 8 Exercício: Determinar o valor de X para que a razão X/3 esteja em proporção com 4/6. 6 4 6 Observamos que os ângulos correspondentes possuem as mesmas medidas. respectivamente. estabelecemos uma razão entre as suas medidas. Solução: Deve-se montar a proporção da seguinte forma: x = 3 Para obter X=2. A________B. 2 Comparando os segmentos AB e CD. C ______________ D m(AB) = 4 m(CD) Podemos também afirmar que AB está para CD na razão de 1 para 2 ou que CD está para AB na razão de 2 para 1. C~T Apostilas Aprendizado Urbano . Exemplo: Sejam os triângulos ABC e RST. Polígonos Semelhantes Dois polígonos são semelhantes se têm ângulos correspondentes congruentes e os lados correspondentes proporcionais. B~S.B D os números A e D são denominados extremos enquanto os números B e C são os meios e vale a propriedade: o produto dos meios é igual ao produto dos extremos. denotadas aqui por. isto é: A· D = B· C Exemplo: A fração 3/4 está em proporção com 6/8.Todos os direitos reservados 16 . A~R.

Aplicações práticas das razões Existem algumas razões especiais muito utilizadas em nosso cotidiano. Exemplo: Nos triângulos observamos que os ângulos correspondentes possuem a mesma medida.Todos os direitos reservados 17 .5)=2 BC/ST=4/2=2 AC/RT=3/(1. escala. AB/RS = BC/ST = CA/TR = 2 Assim. Os dois mapas possuem a mesma forma mas têm tamanhos diferentes.5)=2 Afirmamos que os polígonos (triângulos) ABC e RST são semelhantes e indicamos isto por : ABC ~ DEF Figuras Semelhantes Duas figuras são semelhantes quando elas têm a mesma forma com medidas correspondentes congruentes. B=S e C=T e os lados correspondentes são proporcionais. os triângulos ABC e DEF são semelhantes e indicamos por: ABC ~ DEF Exemplo: O mapa do Brasil está em duas escalas diferentes. As figuras geométricas são semelhantes quando existe uma igualdade entre as razões dos segmentos que ocupam as correspondentes posições relativas nas figuras.e os lados correspondentes são proporcionais. entre as quais: velocidade média. densidade demográfica e densidade de um corpo. O mapa verde é uma ampliação do mapa amarelo ou o mapa amarelo é uma redução do mapa verde. Apostilas Aprendizado Urbano . Isto significa que existe uma proporção constante entre elas sem ocorrência de deformação. ou seja. A figura final e a figura original são chamadas figuras semelhantes. AB/RS=5/(2. quando uma é uma ampliação ou redução da outra. A=R. ou seja.

os lados correspondentes foram reduzidos à metade na mesma proporção. Escala: Uma das aplicações da razão entre duas grandezas se encontra na escala de redução ou escala de ampliação. para cada hora percorrida o carro se deslocou 164 Km. 2. o que significa 6 jogadores em cada lado da quadra. ou seja. teremos: vmédia = 328 Km / 2h = 164 Km/h o que significa que a velocidade média do veículo durante a corrida foi de 164 Km/h. 3. é uma grandeza obtida pela razão entre uma distância percorrida (expressa em quilômetros ou metros) e um tempo por ele gasto (expresso em horas. fachadas de prédios. pois as dimensões do barco vermelho são 2 vezes maiores do que as dimensões do barco azul. escala = comprimento no desenho / comprimento real Usamos escala quando queremos representar um esboço gráfico de objetos como móveis. conhecidas simplesmente como escala. mapas. Ela expressa a razão entre o numero de habitantes e a área ocupada em uma certa região. em geral. sendo que não pode haver substituição. Se. Densidade Demográfica: O cálculo da densidade demográfica. Velocidade Média: A "velocidade média". Qual foi a velocidade média do veículo nesse percurso? A partir dos dados do problema. maquetes. ocorre a expulsão de 1 jogador de um time. ou seja.Todos os direitos reservados 18 . por algum motivo. afirmamos que a densidade demográfica é menor na quadra que tem um jogador Apostilas Aprendizado Urbano . ambos medidos na mesma unidade.1. Exemplo: Observemos as figuras dos barcos: Base menor barco azul/Base menor barco vermelho = 2/4 Base maior barco azul/Base maior barco vermelho = 4/8 Altura do barco azul/Altura do barco vermelho = 3/6 O barco vermelho é uma ampliação do barco azul. Exemplo: Em um jogo de vôlei há 6 jogadores para cada time. minutos ou segundos). observa-se que sobra mais espaço vazio para ser ocupado pelo time que tem um jogador expulso. Chamamos de escala de um desenho à razão entre o comprimento considerado no desenho e o comprimento real correspondente. Neste caso. também chamada de população relativa de uma região é considerada uma aplicação de razão entre duas grandezas. vmédia = distância percorrida / tempo gasto Exemplo: Suponhamos que um carro de Fórmula MAT percorreu 328Km em 2h. plantas de uma casa ou de uma cidade. etc.

75 kg/dm³ então para cada dm³ há uma massa de 8. medida em Kg ou gramas e o seu volume.8 mercúrio 13.. Este é um fato fundamental pois esta razão é a mesma para toda circunferência. o estado tem uma população aproximada de 12. Densidade de um Corpo: Densidade de um corpo é mais uma aplicação de razão entre duas grandezas. Curiosidade:Devido à existência de densidades diferentes. de mesmo volume afundará.. Uma bolinha de isopor flutuará na água enquanto que uma de chumbo.14159265358979323846264338327950.43cm.7 7.8 2.000.1415926535 Exemplo: Se C é o comprimento da circunferência e D a medida do diâmetro da circunferência.000 Km² densidade demográfica = 60 habitantes/ Km2 Isto significa que para cada 1 Km2existem aproximadamente 60 habitantes. De acordo com o censo realizado. Apostilas Aprendizado Urbano .000. Algumas substâncias e suas densidades estão na tabela abaixo: Substância Densidade [g/cm³] madeira gasolina álcool alumínio ferro 0. Exemplo: Se uma estátua de bronze possui uma densidade volumétrica de 8.expulso e maior na outra quadra.000 habitantes/200.7 0. medido em m³. temos uma razão notável: C / D = Pi = 3. dm³ ou qualquer outra unidade de volume. alguns afundam e outros flutuam. Assim. a densidade (volumétrica) de um corpo é a razão entre a massa desse corpo.5 0.6 5.demográfica=12.75 kg. O nome desta razão é Pi e seu valor é aproximadamente: Pi = 3. D Exemplo: Se a medida do raio de uma circunferência tem 1. * Questões 1) Qual a razão que é igual a 2/7 e cujo antecedente seja igual a 8. Exemplo: Um estado brasileiro ocupa a área de 200. Isso ocorre porque a densidade do chumbo é maior que a densidade do isopor.000 habitantes. Assunto: Razão e proporção.5cm então o perímetro da circunferência é igual a 9. 4. significando que C = Pi . Pi: Uma razão muito famosa: Os egípcios trabalhavam muito com certas razões e descobriram a razão entre o comprimento de uma circunferência e seu diâmetro. observamos que ao colocarmos corpos diferentes em um recipiente com água.000 Km².Todos os direitos reservados 19 . Assim: dens.

usando uma escala de 1:20. Resolução: Escala: 1 20 Sabendo que 1m = 100 cm. Então 5m = 5 x 100 = 500 cm. 8=2 X 7 2x = 8 x 7 2x = 56 X = 56/2 X = 28 Desta forma a razão igual a 2/7.Todos os direitos reservados 20 . O comprimento no desenho será: 500 x 1 20 = 500 / 20 = Apostilas Aprendizado Urbano . com antecedente igual a 8 é : 8/28 = 2/7 2) Almejando desenhar uma representação de um objeto plano de 5m de comprimento.Resolução: Vamos igualar as razões. qual será o comprimento no desenho: Assunto: Escala e noção de proporção.

25 cm Desta forma em uma escala 1:20 em plano de 5m. Uma professora fez suco para 48 Apostilas Aprendizado Urbano . o número de moças que ficará sem par é igual a 5.Todos os direitos reservados 21 . x/y = 5/4 (Igualam-se as razões) x + y = 45 (Soma total de alunos) x + y = 5 + 4 (Aplicação das propriedades das proporções) x 5 45/x = 9/5 45 x 5 = 9x 225 = 9x ---> x = 225/9 ---> x = 25 moças Substituindo X = 25 na expressão x + y = 45. 4) (FEDF-95 / Professor Nível 1) Um copo de suco corresponde a 250 ml. 3) Em uma sala de aula. caso exista uma festa quantas moças ficariam sem par ? Assunto: Razão e proporção Resolução: Primeiro vamos denominar o número de moças por X. temos : 25 + y = 45 ---> y = 45 – 25 ----> y = 20 rapazes Tendo por base que cada rapaz fique apenas com uma moça. o número de moças que ficariam sem par será : 25 – 20 = 5 moças Então. o comprimento do desenho será 25 cm. a razão de moças para o número de rapazes é de 5/4. Se o número total de alunos desta turma é de 45 pessoas. e o número de rapazes por Y.

0 Assunto: Regra de três Resolução: 1 copo ---------------> 250 ml 48 copos ------------> x Resolvendo a regra de três acima : 1x = 48 x 250 X = 12000 ml Como 12000 ml correspondem a 12 l (basta dividir 12. o que corresponde em litros.0 b) 15.4 e) 24.2 c) 16.00 Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”. logo a alternativa correta é a letra “a” = 12. Em 4 segundos. 5) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Um disco gira a 45 rotações por minuto.Todos os direitos reservados 22 . a: a) 12.0 d) 20. o disco dá : a) 3 voltas b) 5 voltas c) 6 voltas d) 9 voltas e) 12 voltas Assunto: Regra de três Apostilas Aprendizado Urbano .copos.000/1000).

: É importante notar que 1 minuto é igual a 60s.00 para lazer.200. 15% pagamento de mensalidades.Todos os direitos reservados 23 . 30% à alimentação. Desta forma pode-se afirmar que meu salário é no valor de : a) R$ 1. 6) Do meu salário líquido dedico: 25% ao aluguel. O resto que me sobre é R$ 550.Obs. 5% à compra de medicamento.00 Apostilas Aprendizado Urbano . Resolução: 60 s ---------------> 45 voltas 4 s ----------------> x Resolvendo a regra de três acima : 60x = 45 x 5 60x = 180 X = 180/60 X = 3 voltas Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”.

60. 7) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Em uma loja.b) R$ 785.00 Assunto: Porcentagem e regra de três Somando-se as porcentagens dos gastos. a porcentagem de tecido que se pode comprar a mais é de : a) 19.200. Montando uma regra de três: 550.00 e) R$ 650. Com R$ 126.250.96. temos: 25%+30%+5%+15% = 75% Os R$ 550. o metro de um determinado tecido teve seu preço reduzido de R$ 5.5 % b) 20% c) 20.52 para R$ 4.Todos os direitos reservados 24 .00 representam os 25% do total de 100% da operação.00 c) R$ 2.5% Assunto: Regra de três e noção de porcentagem Resolução: Apostilas Aprendizado Urbano .00 d) R$ 2.5% d) 21% e) 21.00 -------> 25 X -------> 100 25x = 55000 X = 55000/ 25 X = 2200 Então a resposta correta da questão acima é a letra “c”.

96 X = 126.60 Temos então: 23m --------> 100% (Total do metro encontrado com preço maior) 27.96 / 4.96 4.60 X ---------> R$ 126.60x = 126.Cenário 1: 1m -------> R$ 5.96 5.52 X --------> R$ 126.52x = 126.Todos os direitos reservados 25 .6 23x = 2760 Apostilas Aprendizado Urbano .60 X = 27.96 / 5.6 ---------> x (Total do metro encontrado com preço menor) 23x = 100 x 27.52 X = 23 m Cenário 2: 1m --------> R$ 4.96 X = 126.

RESOLUÇÃO: x = 3 e y = 6 03.. 3 e 5.) e (6.00 entre três pessoas na razão direta do número de filhos e na razão inversa das idades de cada uma delas. RESOLUÇÃO: A 1ª pessoa deve receber R$ 120. o produto dos dois números é: Apostilas Aprendizado Urbano . 14.) e (12.000.X = 2760 / 23 X = 120% Desta forma: 120% . Mais exercícios: 01. 04. 05. . 2. Acrescentando-se 2 a cada um. Calcular x e y sabendo-se que (1... as somas estão na razão de 3 para 5. então o valor de x + y é: a) 20 b) 22 c) 24 d) 28 e) 32 RESPOSTA: E 02.. Se (3.. y. Sabe-se que a 1ª pessoa tem 30 anos e 2 filhos.100% = 20% Então a resposta correta da questão acima é a letra “b”. x. 4.000. .000..Todos os direitos reservados 26 . 8. Dividir o número 160 em três partes diretamente proporcionais aos números 2. . Então. .00. a 2ª pessoa tem 36 anos e 3 filhos e a 3ª pessoa 48 anos e 6 filhos.. 48 e 80. Dois números estão na razão de 2 para 3. y. a 2ª pessoa R$ 150.00 e a terceira pessoa R$ 225.. Repartir uma herança de R$ 495. x.) são grandezas inversamente proporcionais. RESOLUÇÃO: As partes são: 32.00.) forem grandezas diretamente proporcionais.000.

então: a) x = 1 e y = 6 b) x = 2 e y = 12 c) x = 1 e y = 12 d) x = 4 e y = 2 e) x = 8 e y = 12 RESPOSTA: C 07. . 3] ® ℝ definida pela sentença anterior? c) o valor de y quando x = 2? RESOLUÇÃO: a) y = 2x c) y = 4 Apostilas Aprendizado Urbano . 4. 3.. y. qual: a) a sentença que relaciona y com x? b) o gráfico da função f: [-2.) forem duas sucessões de números diretamente proporcionais. Sabe-se que y é diretamente proporcional a x e que y = 10 quando x = 5.. x.a) 90 b) 96 c) 180 d) 72 e) -124 RESPOSTA: B 06.) e (8... De acordo com estes dados.Todos os direitos reservados 27 . (PUC) Se (2. .

a < b < c. (UFLA) Três pessoas montam uma sociedade. 2 e 5 c) 1.000. (FUVEST) São dados três números reais.000. cada sócio receberá.00 e R$ 20. R$ 10. 5 e 12 RESPOSTA: C 09. Supondo-se que o lucro seja dividido em partes diretamente proporcionais ao capital aplicado.00 c) R$ 8. (MACK) Dividindo-se 70 em partes proporcionais a 2. O balanço anual da firma acusou um lucro de R$ 40. R$ 30.000.000.00 e R$ 15. respectivamente.000. 3 e 5.000.00 e R$ 50.000.00 RESPOSTA: C Porcentagem Introdução: Apostilas Aprendizado Urbano .000.000.00. 2 e 3 b) 1.000. R$ 11.00.00.08.00. proporcionais a: a) 1.00 d) R$ 10.00 e R$ 25.00.000. Sabe-se que o maior deles é a soma dos outros dois e o menor é um quarto do maior.Todos os direitos reservados 28 .000.00.000.000.00 e R$ 20.000.00. 3 e 6 e) 1. na qual cada uma delas aplica.000.000. R$ 20.00.00 b) R$ 7.000. a soma entre a menor e a maior parte é: a) 35 b) 49 c) 56 d) 42 e) 28 RESPOSTA: B 10.000. respectivamente: a) R$ 5. b e c são.00 e) R$ 12. respectivamente. Então a.00 e R$ 22. 3 e 4 d) 1. R$ 13. R$ 10. R$ 12.

Utilizamos o cálculo de porcentagem constantemente no nosso cotidiano. sendo que 40% são meninas. b) 25% de 200: Apostilas Aprendizado Urbano . à razão Definição meio complicada não acham? Pois é muito simples: Porcentagem é o valor obtido quando aplicamos uma razão centesimal a um determinado valor. quanto a mercadoria passará a custar? O desconto será de 10% do valor de R$120. Ex.40 = 60. Logo: Retiramos. tal que Indica-se por . é a fração cujo denominador é igual a 100.00. Porcentagem. Qual a quantidade de meninas e de meninos? A quantidade de meninas será: E a de meninos será: 100 .Todos os direitos reservados 29 .00.00 de R$120. é por 100 (sobre 100). R$108.1) Uma loja lança uma promoção de 10% no preço dos seus produtos.00. com a promoção. R$12. Exemplos para compreendermos melhor: Ex. Dois simples exemplos: Ex.00: 120 .1) Calcule: a) 10% de 500: A razão centesimal é : Portanto.12 = 108 Passaremos a pagar.2) Uma sala de aula possui 100 alunos. Exemplos: (lê-se 10 por cento) (lê-se 150 por cento) Definição de taxa porcentual ou porcentagem: Chama-se taxa porcentual ou porcentagem de um número a sobre um número b. Razão centesimal: Como o próprio nome já diz. Se uma mercadoria custa R$120. portanto. como o nome já diz.

00. Agora que compreendemos a definição de porcentagem. pagou-se: 1500 . 2) Um carro.talvez. mas que . Ex. passará a custar: 12. Quanto ele passou a custar? O acréscimo será de: Portanto.2) Qual a taxa porcentual de: a) 3 sobre 5? 5x = 300 x= 60 A taxa é de 60% b) 10 sobre 20? 20x = 1000 x = 50 A taxa é de 50% Certa vez. Qual foi o valor pago? O desconto será: Portanto. vamos pensar um pouco: O valor total da compra é 100%.200 = 13. isso quer dizer que pagaremos somente 80% do valor (100% .000. Exercícios resolvidos: 1) Uma compra foi efetuada no valor de R$1500. vamos a resolução de alguns exercícios elementares. Dica: Para agilizarmos o cálculo. sofreu uma valorização (acréscimo) de 10% sobre o seu preço.00. como pode ser visto.300 = 1200. perguntaram-me algo tão simples. Obteu-se um desconto de 20%.Todos os direitos reservados 30 . é 100.Portanto. Se obtivermos um desconto de 20%. tenham dúvidas: Como se calcula porcentagem em uma calculadora? Vamos a um exemplo: Quanto é 20% de 500? Digitem: 500 Aperte a tecla de multiplicação: X Digitem: 20 Aperte a tecla de porcentagem: % O resultado.20% = 80%) Logo.000 + 1. que custava R$ 12.200 Apostilas Aprendizado Urbano .

obteve um prejuízo de R$20.00.00. e o comerciante deu um desconto de 40% sobre o novo preço. mantendo o mesmo ritmo.000. Acresceu a esse valor. a mercadoria passou a custar R$300. se aumentarmos o percurso.00 e acresceu 50% sobre esse valor.00. um freguês pediu um desconto. o tempo gasto pelo atleta também aumenta. pensando que. De quanto porcento foi o lucro sobre o preço de venda? 2000x = 10000 x=5 Portanto. se ele sofreu uma valorização de 10%. Vamos a resolução de problemas: 1) Um atleta percorre um 20km em 2h. A resolução desse tipo de problema é muito simples. comprou uma mercadoria por R$200. Logo: 3) Um computador que custava R$2. teria um lucro de 10%. Regra de três Chamamos de regra de três a um processo de resolução de problemas de quatro valores. isso quer dizer que ele passará a custar 110% (100 + 10 = 110) do seu valor inicial. ou seja. 5%. 50% de lucro.00. como o comerciante comprou a mercadoria por R$200.00 e a vendeu por R$180.Dica: O valor inicial do carro era de 100%. basta montarmos uma tabela (em proporção) e resolvermos uma equação. Certo dia. devemos conservar a proporção: Apostilas Aprendizado Urbano . O comerciante teve lucro ou prejuízo? Qual foi esse valor? Vamos por etapas: O comerciante comprou a mercadoria por R$200. Logo. em quanto tempo ele percorrerá 30km? Montemos uma tabela: Percurso (km) Tempo (h) 20 2 30 x Notem que as grandezas são diretamente proporcionais. Logo. assim.00. Como deu um desconto de 40% sobre o preço de venda: Portanto. apresentou um lucro de R$100. dos quais três são conhecidos e devemos determinar o quarto valor.00.Todos os direitos reservados 31 . 4) Um comerciante que não possuía conhecimentos de matemática.

quanto menor o número de trabalhadores. devemos inverter a proporção. Exemplos: 3x – 4 = 2 à o número X que é desconhecido recebe o termo de incógnita. a resolução é bastante simples. basta resolver a equação. pois os valores das incógnitas são desconhecidos. Multiplicando em cruzes: 2x = 32 x = 16 Portanto. Em quanto tempo. Desta forma acima. 2 trabalhadores demorarão mais tempo para construir. dois trabalhadores constroem uma casa? Nº de trabalhadores Tempo (dias) 4 8 2 x Notem que as grandezas são inversamente proporcionais. mantemos a proporção.Multiplicamos em cruzes: 20x = 60 x=3 Portanto.Todos os direitos reservados 32 . EQUAÇÃO DO 1º GRAU * Definição É definido como uma equação como toda e qualquer igualdade (=) que somente pode ser satisfeita para alguns valores que estejam agregados em seus domínios. é impossível afirmar se a igualdade do problema é verdadeira ou falsa. 3y + 4 = 7 à o número Y que é desconhecido recebe o termo de incógnita. 2) Quatro trabalhadores constroem uma casa em 8 dias. maior será o tempo para a construção. Apostilas Aprendizado Urbano . 2 trabalhadores construirão a casa em 16 dias. Logo. ou seja. Como puderam ver. observamos se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais. Se 4 trabalhadores constroem uma casa em 8 dias. Primeiro. Se a grandeza for diretamente proporcional. invertemos a proporção. se a grandeza for inversamente proporcional. Feito isso. o atleta percorrerá 30km em 3h.

10) 3x – 6 = 0 a=3 Apostilas Aprendizado Urbano . são as constantes da equação. como toda equação que satisfaça a forma: ax + b = 0 Onde. veja: 3y = 7 – 4 à 3y = 3 à y = 1 Assim os conjuntos são verdadeiros (V) e com soluções (S) = 2 e 1 respectivamente . veja: 3x – 4 = 2 3x = 2 + 4 à 3x = 6 à x = 2 y = 1.Equação do 1º grau Agora que foi definido o termo equação.Todos os direitos reservados 33 . com a ≠ 0 (diferente de zero) Observe: 4x + 10 = 1 a=4 b = 10 >> constantes (4. tem-se: a e b . pode-se definir o que é equação do primeiro grau.É possível verificar que as equações acima se tornam verdadeiras quando: x = 2.

: É possível transformar uma equação em outra que seja equivalente à primeira. tornando a sentença “verdadeira”. Desta forma. é o número 4. ou seja.4 » x = 2 * Resolução de uma equação do 1º grau Resolver uma equação do primeiro grau significa achar valores que estejam em seus domínios e que satisfaçam à sentença do problema.6) Exemplo de fixação: x+2=6» Assim. Uma equação do 1º grau pode ser resolvida usando uma propriedade já informada em tutoriais anteriores: ax + b = 0 » ax = . Para assimilar. aos membros da equação dada no problema.b = 6 >> constantes (3. colocando-os de um lado do sinal de igual (=). porém esta segunda na forma mais simples de se efetuar cálculos. 4 + 2 = 6. veja alguns exemplos de fixação resolvidos: Apostilas Aprendizado Urbano . É possível somar ou subtrair. que seja diferente de zero (≠0).2x = 3.b x = -b/a Obs. será preciso determinar de forma correta a raiz da equação. Na forma simples de entender a solução de equação do primeiro grau. multiplicar ou dividir um mesmo número. os números ficam de um lado da igualdade e do outro lado as constantes. pois. Exemplo: x – 4 = 0 » x –4 + 2 = 0 + 2 » x = 4 2x = 4 » 3.Todos os direitos reservados 34 . basta separar as incógnitas dos números. o número que substitui o “x” na equação acima.

sempre é colocado de um lado às incógnitas e de outros os números. Por tanto ao resultado da raiz dá-se o nome de conjunto “V” ou conjunto de solução “S”.2 + 6 12x = 6 + 6 x = 12/12 » x = 1 >> V = {1} Mais alguns exemplos de equações de primeiro grau: x + 5 = 10 2x – 4 = 0 5x – 3 = 28 3x + 12 = 4 10 + 4. Apostilas Aprendizado Urbano .Todos os direitos reservados 35 .a) Determine o valor do X: 4x – 12 = 8 4x = 8 + 12 4x = 20 x= 20/4 » x = 5 >> V = {5} b) Qual o valor da incógnita x: 2 – 3. Lembre-se: Os valores do conjunto soluções têm que ser satisfeitos pelos valores que estejam agregados na sentença.(2-4x) = 8 2 – 6 + 12x = 8 12x = 8 . como informado no método de resolução dos problemas que envolvem equações do primeiro grau. para que se tenha assim a solução verdadeira da questão.(5.4x) = 5 – (x+8) Observe que.

temos: x = 0/a S = {0} Agora se a constante “a” for igual = 0 (a = 0) b ≠ 0 >> x = -b/0 V = {0} Desta forma. neste caso. não existindo. se torna raiz ou solução da equação ou do problema dado. pois qualquer valor para a incógnita x. e a equação então é denominada de “impossível” ou “sem solução”. igual a zero V = {0}. é possível dizer que a equação é indeterminada. temos a conjunto “V”. Ainda. * Incógnita com valor negativo Apostilas Aprendizado Urbano . observe a seguinte suposição de equação: b = 0 >> 0x = 0 >> V = R Assim.Todos os direitos reservados 36 . raiz ou solução que satisfaça a equação. temos: x = -b/a S = {-b/a} a ≠ 0 >> b = 0. se tratando da forma (a ≠ 0). chamado de conjunto Verdade.* Por que a constante “a” tem que ser diferente de zero (a ≠ 0) Observe: a ≠ 0 >> b ≠ 0. é possível notar que quando a constante “a” for igual à zero ( a = 0).

que é um dos princípios da multiplicação. temos o coeficiente da incógnita “x” na forma positiva.(-1) 2x = . Assim.Quando efetuarmos as devidas reduções de termos. pode acontecer que o coeficiente que estiver acompanhando a variável seja um número negativo (-). tem o valor negativo (-). Veja o que realmente ocorre: Apostilas Aprendizado Urbano . o coeficiente. ou seja. temos aos valores: -2x = 10 . Veja alguns exemplos: a) 4x – 2 = 6x + 8 Reduzindo os termos: 4x – 6x = 8 + 2 -2x = 10 Verifique que o número que acompanha o “x”. o correto a fazer é multiplicar ambos os membros da equação por (-1). agora sim podendo prosseguir com a operação. já estudados em tutoriais anteriores. que após multiplicar os termos por (-1). no qual coloca-se os valores de um lado do sinal (=) e as incógnitas do outro é apenas um "macete".10 Verifique então. x = -10/2 >> x = -5 Como o valor de x = -5.Todos os direitos reservados 37 . Caso isto ocorra. então multiplica-se os termos da equação por (-1). então V = {-5} Observação: O método de resolução de equações do 1º grau.

Observe: 2x + 4 = 8 Adicionamos (-4) a ambos os lados, a fim de deixarmos o valor de 2x "separado". Veja o que acontece: 2x + 4 - 4 = 8 - 4 2x = 4 x=2 V={2} A forma de cálculo acima é a exposição do que ocorre na solução de equações do 1º grau. A "grande dica" de "separar" os números de um lado e as incógnitas de outro pode ser utilizado para agilizar nos cálculos dos problemas e sentenças.

Sistema Internacional de Unidades

A observação de um fenômeno é em geral, incompleta a menos que dê lugar a uma informação quantitativa. Para obter esta informação, é requerida a medição de uma propriedade física. Assim, a medição constitui uma boa parte da rotina diária do físico experimental. A medição é a técnica por meio da qual atribuímos um número a uma propriedade física, como resultado de uma comparação desta propriedade com outra similar tomada como padrão, a qual adotou como unidade. Suponhamos uma habitação cujo solo está coberto de ladrilhos, tal como podemos ver na figura, tomando um ladrilho como unidade, e contando o número de ladrilhos medimos a superfície da habitação, 30 ladrilhos. Na figura inferior, a medida da mesma superfície resulta uma quantidade diferente 15 ladrilhos. A medida de uma mesma grandeza física (uma superfície) propicia dois valores distintos devido a termos empregado distintas unidades de medida. Este exemplo mostra a necessidade de estabelecer uma única
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unidade de medida para uma grandeza dada, de modo que a Antes do Sistema Métrico Decimal Este sistema de medidas foi estabelecido na França com o fim de resolver os dois grandes inconvenientes que representavam as antigas medidas: 1. Unidades com o mesmo nome variavam de uma província a outra 2. As subdivisões das diferentes medidas não eram decimais, o que representavam grandes complicações para o cálculo. Tratou-se de criar um sistema simples e único de medidas que pudesse reproduzir-se com exatidão em qualquer momento e em qualquer lugar, com meios disponíveis para qualquer pessoa. Em 1791 foi instituído na França o Sistema Métrico Decimal. O Sistema Métrico é baseado na unidade "o metro" com múltiplos e submúltiplos decimais. Do metro é derivado o metro quadrado, o metro cúbico, e o quilograma que era a massa de um decímetro cúbico de água. Naquela época a astronomia e a geodesia eram ciências que haviam adquirido um notável desenvolvimento. Foi realizada medições do comprimento do arco do meridiano terrestre em vários lugares da Terra. Finalmente, a definição de metro foi dada como a décima milionésima parte do comprimento de um quarto do meridiano terrestre. Sabendo que o raio da Terra é 6.37·106 m 2π·6.37·106/(4·10·106)=1.0006 m Como o comprimento do meridiano não era prático para o uso diário, fabricou-se uma barra de platina, que representava a nova unidade de medida, colocada no departamento de Sevre na França, junto a unidade de medida representativa do quilograma, também fabricado em platina. Copias do metro e do quilograma foi distribuída para muitos países que adotaram o Sistema Métrico. A definição de metro em termos de uma peça única de metal não era satisfatória, e a sua estabilidade não podia ser garantida ao longo dos anos, por mais que tivéssemos cuidado na sua conservação. No final do século XIX foi produzido um notável avanço na identificação das linhas espectrais dos átomos. A. A. Michelson utilizou seu famoso interferômetro para comparar o comprimento de onda da linha vermelha do cádmio com o metro. Esta linha foi usada para definir a unidade denominada angstrom. Em 1960, a XI Conferência Geral de Pesos e Medidas acabou com a antiga definição de metro e mudou para a seguinte: O metro é o comprimento igual a 1 650 763.73 comprimentos de onda no vácuo da radiação correspondente a transição entre os níveis 2p10 e 2d5 do átomo de criptônio 86. Este grande número foi atribuído de modo que o novo metro tivesse o mesmo comprimento que o antigo. A velocidade da luz no vácuo c é uma constante muito importante em física, e que foi medida há muito tempo de forma direta, por distintos procedimentos. Medindo a freqüência f e o comprimento de onda λ de alguma radiação de alta freqüência e utilizando a relação c=λ·f é determinada a velocidade da luz c de forma indireta com muita exatidão. O valor obtido em 1972, medindo a freqüência e o comprimento de onda de uma radiação infravermelha, foi c=299 792 458 m/s com um erro de ±1.2 m/s. A XVII Conferencia Geral de Pesos é Medidas de 20 de Outubro de 1983, aboliu a antiga definição de metro e promulgou a nova: O metro é o comprimento da trajetória percorrida no vácuo pela luz durante um tempo de 1/299 792 458 do segundo. A nova definição de metro em vez de estar baseada em um único objeto (a barra de platina) ou em uma única fonte de luz, está aberta a qualquer outra radiação cuja freqüência seja conhecida com suficiente exatidão. A velocidade da luz que é convencionalmente fixada e exatamente igual a 299 792 458 m/s devida a definição convencional do termo m (o metro) e sua expressão.

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Unidades básicas. Grandeza Comprimento Massa Tempo Intensidade de corrente elétrica Temperatura termodinâmica Quantidade de substância Intensidade luminosa Unidade de comprimento: metro (m) Unidade de massa Nome metro segundo ampère kelvin mol candela Símbolo m s A K mol cd

Quilograma kg

O metro é o comprimento da trajetória percorrida no vácuo pela luz durante um tempo de 1/299 792 458 de segundo. O Quilograma (kg) é igual a massa do protótipo internacional do quilograma O segundo (s) é a duração de 9 192 631 770 períodos da radiação correspondente a transição entre os dois níveis hiperfinos do estado fundamental do átomo de césio 133. O ampère (A) é a intensidade de uma corrente constante que mantendo-se em dois condutores paralelos, retilíneos, de comprimento infinito, de secção circular desprezível e situados a uma distância de um metro um do outro no vácuo, produziria uma força igual a 2·10-7 newton por metro de comprimento. O kelvin (K), unidade de temperatura termodinâmica, é a fração 1/273,16 da temperatura termodinâmica do ponto triplo da água. Observação: Além da temperatura termodinâmica (símbolo T) expressa em kelvins, é utilizada também a temperatura Celsius (símbolo t) definida pela equação t = T - T0 onde T0 = 273,15 K por definição. O mol (mol) é a quantidade de substância de um sistema que contém tantas entidades elementares como átomos tenha em 0,012 quilogramas de carbono 12. Quando é empregado o mol, devem especificar-se as unidades elementares, que podem ser átomos, moléculas, íons, elétrons ou outras partículas ou grupos especificados de tais partículas. A candela (cd) é a unidade luminosa, em uma direção dada, de uma fonte que emite uma radiação monocromática de freqüência 540·1012 hertz e cuja intensidade energética nesta direção é 1/683 watt por esferoradiano.

Unidade de tempo

Unidade de intensidade de corrente elétrica

Unidade de temperatura termodinâmica

Unidade de quantidade de substância

Unidade de intensidade luminosa

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com o fim de facilitar a distinção entre grandezas que tenham as mesmas dimensões. nome de unidades básicas e suplementares. Por exemplo. Uma unidade SI derivada pode expressar-se de várias formas equivalentes utilizando. Grandeza Ângulo plano Ângulo sólido Nome Radiano Esferoradiano Símbolo rad sr Expressão em unidades SI básicas mm-1= 1 m2m-2= 1 Unidade de ângulo plano O radiano (rad) é o ângulo plano compreendido entre dois raios de um círculo que. Outras receberam um nome especial e um símbolo particular.Unidades derivadas sem dimensão. percorre. interceptam um arco de comprimento igual ao raio. sobre a circunferência deste círculo. é preferido o newton metro ao joule. O esferoradiano (sr) é o ângulo sólido que. como preferência ao segundo a potência menos um. e para o momento de força. são definidas por expressões algébricas sob a forma de produtos de potências das unidades SI básicas e ou suplementares com um fator numérico igual 1. a estas. Várias destas unidades SI derivadas são expressas simplesmente a partir das unidades SI básicas e suplementares. é admitido o emprego preferencial de certas combinações ou de certos nomes especiais. o hertz é empregado para a freqüência. uma comprimento de um metro em 1 Apostilas Aprendizado Urbano . Unidades SI derivadas expressas a partir de unidades básicas e suplementares.Todos os direitos reservados 41 . Grandezas Nome Símbolo Superfície Volume Velocidade Aceleração Número de ondas Massa por volume Velocidade angular Aceleração angular Unidade de velocidade metro quadrado metro cúbico metro por segundo metro por segundo ao quadrado metro a potência menos um Quilograma por metro cúbico radiano por segundo radiano por segundo ao quadrado m2 m3 m/s m/s2 m-1 kg/m3 rad/s rad/s2 Um metro por segundo (m/s o m·s-1) é a velocidade de um corpo que. intercepta sobre a superfície desta esfera uma área igual á de um quadrado que tenha por lado o raio da esfera. Unidade de ângulo sólido Unidades SI derivadas As unidades SI derivadas são definidas de forma que sejam coerentes com as unidades básicas e suplementares. ou então nome especiais de outras unidades SI derivadas. tendo seu vértice no centro de uma esfera. com movimento uniforme.

Grandezas Nomes Símbolo Expressões em Expressões em outras unidades SI básicas unidades SI Freqüência Força Pressão Energia. Um radiano por segundo (rad/s o rad·s-1) é a velocidade de um corpo que. trabalho. cuja velocidade angular. 1 radiano. Um radiano por segundo ao quadrado (rad/s2 o rad·s-2) é a aceleração angular de um corpo animado de uma rotação uniformemente variada ao redor de um eixo fixo. gira em 1 segundo. Unidade de número de ondas Unidade de velocidade angular Unidade de aceleração angular Unidades SI derivadas com nomes e símbolos especiais. quantidade de calor Potência Quantidade de eletricidade carga elétrica Potencial elétrico força eletromotriz Resistência elétrica Capacidade elétrica Fluxo magnético Indução magnética Indutância Unidade de freqüência hertz newton pascal joule watt coulomb Hz N Pa J W C N·m-2 N·m J·s-1 s-1 m·kg·s-2 m-1·kg·s-2 m2·kg·s-2 m2·kg·s-3 s·A volt ohm farad weber tesla henry V W F Wb T H W·A-1 V·A-1 C·V-1 V·s Wb·m-2 Wb·A-1 m2·kg·s-3·A-1 m2·kg·s-3·A-2 m-2·kg-1·s4·A2 m2·kg·s-2·A-1 kg·s-2·A-1 m2·kg s-2·A-2 Um hertz (Hz) é a freqüência de um fenômeno periódico cujo período é 1 segundo.segundo Unidade de aceleração Um metro por segundo ao quadrado (m/s2 o m·s-2) é a aceleração de um corpo. Um metro a potência menos um (m-1) é o número de ondas de uma radiação monocromática cujo comprimento de onda é igual a 1 metro.Todos os direitos reservados 42 . animado de movimento uniformemente variado. Apostilas Aprendizado Urbano . cuja velocidade varia a cada segundo. 1 m/s. com uma rotação uniforme ao redor de um eixo fixo. varia 1 radiano por segundo. em 1 segundo.

ao atravessar um circuito de uma só espira produz na mesma uma força eletromotriz de 1 volt sendo anulado este fluxo em um segundo por decaimento uniforme. trabalho. quando a corrente elétrica que percorre o circuito varia uniformemente a razão de um ampère por segundo. fluxo radiante Unidade de quantidade de eletricidade. atuando sobre uma superfície plana de 1 metro quadrado. Um volt (V) é a diferença de potencial elétrico que existe entre dois pontos de um fio condutor que transporta uma corrente de intensidade constante de 1 ampère quando a potência dissipada entre estes pontos é igual a 1 watt. quantidade de calor Unidade de potência. Unidade de indução magnética Unidade de indutância Unidades SI derivadas expressa a partir das que tem nomes especiais Grandeza Nome Símbolo Expressão em unidades SI 43 Apostilas Aprendizado Urbano .Unidade de força Um newton (N) é a força que. Um joule (J) é o trabalho produzido por uma força de 1 newton. produz através desta superfície um fluxo magnético total de 1 weber.Todos os direitos reservados . exerce perpendicularmente a esta superfície uma força total de 1 newton. Unidade de fluxo magnético Um weber (Wb) é o fluxo magnético que. Um henry (H) é a indutância elétrica de um circuito fechado no qual é produzida uma força eletromotriz de 1 volt. Um tesla (T) é a indução magnética uniforme que. Unidade de pressão Unidade de energia. Um watt (W) é a potência que da lugar a uma produção de energia igual a 1 joule por segundo. Um coulomb (C) é a quantidade de eletricidade transportada em 1 segundo por uma corrente de intensidade 1 ampère. aplicada a um corpo que tem uma massa de 1 quilograma. comunica uma aceleração de 1 metro por segundo ao quadrado. uma corrente de intensidade 1 ampère. repartida normalmente sobre uma superfície de 1 metro quadrado. quando não haja força eletromotriz no condutor. quando está carregado com uma quantidade de eletricidade igual a 1 coulomb. Um pascal (Pa) é a pressão uniforme que. cujo ponto de aplicação é deslocado de 1 metro na direção da força. carga elétrica Unidade de potencial elétrico. Um ohm (W) é a resistência elétrica que existe entre dois pontos de um condutor quando uma diferença de potencial constante de 1 volt aplicada entre estes dois pontos produz. força eletromotriz Unidade de resistência elétrica Unidade de capacidade elétrica Um farad (F) é a capacidade de um condensador elétrico que entre suas armaduras aparece uma diferença de potencial elétrico de 1 volt. neste condutor.

Todos os direitos reservados 44 . produz entre estes planos um fluxo térmico de 1 watt. em que uma diferença de temperatura de 1 kelvin entre dois planos paralelos. sempre que no sistema não tenha lugar nenhuma transformação irreversível. a temperatura termodinâmica constante de 1 kelvin. da lugar a uma força retardadoura de 1 newton.básicas Viscosidade dinâmica Entropia Capacidade térmica mássica Condutividade térmica Intensidade do campo elétrico pascal segundo joule por kelvin joule por quilograma kelvin watt por metro kelvin volt por metro Pa·s J/K J/(kg·K) W/(m·K) V/m m-1·kg·s-1 m2·kg·s-2·K-1 m2·s-2·K-1 m·kg·s-3·K-1 m·kg·s-3·A-1 Unidade de viscosidade dinâmica Um pascal segundo (Pa·s) é a viscosidade dinâmica de um fluído homogêneo. produz uma elevação de temperatura termodinâmica de 1 kelvin. Apostilas Aprendizado Urbano . Um joule por kelvin (J/K) é o aumento de entropia de um sistema que recebe uma quantidade de calor de 1 joule. Um volt por metro (V/m) é a intensidade de um campo elétrico. porém que não são múltiplos ou submúltiplos decimais destas unidades. que na transferência de uma quantidade de calor de um joule. Unidade de intensidade do campo elétrico Nome e símbolos especiais de múltiplos e submúltiplos decimais de unidades SI autorizados Grandeza Nome Símbolo Relação Volume Massa litro tonelada l ou L t bar 1 dm3=10-3 m3 103 kg 105 Pa Pressão e tensão bar Unidades definidas a partir das unidades SI. Unidade de entropia Unidade de capacidade térmica mássica Um joule por quilograma kelvin (J/(kg·K) é a capacidade térmica mássica de um corpo homogêneo de uma massa de 1 quilograma. o movimento retilíneo e uniforme de uma superfície plana de 1 metro quadrado. que exerce uma força de 1 newton sobre um corpo carregado com uma quantidade de eletricidade de 1 coulomb. Unidade de condutividade térmica Um watt por metro kelvin W/(m·K) é a condutividade térmica de um corpo homogêneo isotrópico. quando há uma diferença de velocidade de 1 metro por segundo entre dois planos paralelos separados por 1 metro de distância. de área 1 metro quadrado e distantes 1 metro. no qual.

ou seja 106 metros quadrados e nunca k(m2). J de joule. Grandeza Nome Símbolo Valor em unidades SI Massa Energia unidade de massa atômica elétron-volt u eV 1. e sim ao conjunto do símbolo. km2 significa (km)2. mm. se estes símbolos correspondem a unidades derivadas de nomes próprios. este afeta não somente a parte do símbolo que designa a unidade. se escreve 5 kg.6605402 10-27 kg 1. Por exemplo. Os símbolos não são seguidos de ponto. em geral. no lugar de 5 kgs Quando o símbolo de um múltiplo ou de um submúltiplo de uma unidade é elevado a um expoente. com exceção. etc. Por exemplo. Exemplo.Grandeza Ângulo plano Nome volta grau minuto de ângulo segundo de ângulo Símbolo º ' " min h d Relação 1 volta= 2 p rad (p/180) rad (p /10800) rad (p /648000) rad 60 s 3600 s 86400 s Tempo minuto hora dia Unidades em uso com o Sistema Internacional cujo valor em unidades SI são obtidos experimentalmente. cm. sua letra inicial é maiúscula. sem espaço. Por exemplo.Todos os direitos reservados 45 .60217733 10-19 J Múltiplos e submúltiplos decimais Fator 1024 1021 1018 1015 1012 109 106 103 102 101 Prefixo yotta zeta exa peta tera giga mega kilo hecto deca Símbolo Y Z E P T G M k h da Factor 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12 10-15 10-18 10-21 10-24 Prefixo deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto Símbolo d c m µ n p f a z y Escritura dos símbolos Os símbolos das Unidades SI. o que corresponderia a 1000 metros quadrados. área de um quadrado que tem um km de lado. são expressos em caracteres romanos. com minúsculas. com raras exceções como o caso do ohm ( ). Apostilas Aprendizado Urbano . nem tomam o s para o plural. O símbolo da unidade segue ao símbolo do prefixo. A de ampère.

(Pa·s)/(kg/m3) porém não Pa·s/kg/m3 Os nomes das unidades devidos a nomes próprios de cientistas eminentes devem ser escritos como idêntica ortografia que o nome destes. a outra também diminui na mesma proporção. As separações em grupos não são utilizadas para os números de quatro algarismos que designam um ano. Quando uma unidade derivada é o quociente de outras duas. Para facilitar a leitura. os números podem estar divididos em grupos de três algarismos (a partir da virgula. como o símbolo de multiplicação. a menos que se coloque o parênteses. Não se deve introduzir em uma mesma linha mais de uma barra oblíqua. diminuindo uma delas. (cm=centímetros e min=minutos) 15 minutos 30 minutos 45 minutos 50 cm 100 cm 150 cm Construímos uma tabela para mostrar a evolução da ocorrência: Tempo (min) Altura (cm) 15 50 Apostilas Aprendizado Urbano . aumentando uma delas. podemos utilizar a barra oblíqua (/). Os nomes das unidades tomam um s no plural (exemplo 10 newtons) exceto as que terminam em s.Todos os direitos reservados 46 . Por exemplo. Uma torneira foi aberta para encher uma caixa com água azul. Nos números. a outra também aumenta na mesma proporção. weber. ohm. para evitar o denominador. coulomb. Grandezas Diretamente Proporcionais Duas grandezas são diretamente proporcionais quando. se houver alguma) estes grupos não são separados por pontos nem virgula. ou. julio. os números que expressam essas grandezas variam na mesma razão. porém com minúscula inicial. Por exemplo. volt. ampère. existe uma constante K tal que: X =K Y Exemplos: 1. A cada 15 minutos é medida a altura do nível de água. x ou z. Nos casos complexos podem ser utilizados parênteses ou potências negativas. a fim de evitar toda ambigüidade. watt. Se duas grandezas X e Y são diretamente proporcionais. que significa milinewton.O produto dos símbolos de duas ou mais unidades são indicados com preferência por meio de um ponto. a virgula é utilizada somente para separar a parte inteira da decimal. a barra horizontal ou então potências negativas. faraday. nunca mN. newton-metro pode ser escrito N·m ou Nm. m/s2 ou então m·s-2 porém não m/s/s. isto é.

dizemos que o tempo varia na razão 15/30. o tempo varia na razão 2/3 e a distância percorrida na razão 160/240 e observamos que essas razões são iguais. Observações: Usando razões. Em média. 2. a distância percorrida também aumenta na mesma proporção. duplica também a distância percorrida e quando o intervalo de tempo é triplicado. enquanto que a altura da água varia de 50 cm para 100 cm. Nesse caso. (a) Quando o intervalo de tempo aumenta de 1 h para 2 h. ou seja. a distância percorrida varia de 80 Km para 160 Km. a altura varia de 50 cm para 150 cm. a altura do nível da água também duplica e quando o intervalo de tempo é triplicado. (Km=quilômetro. a distância também é triplicada. podemos descrever essa situação de outro modo. Observações: Usando razões e proporções. a altura varia na razão 50/100. notamos que essas razões são iguais: 15 50 1 = = 45 150 3 Concluímos que a razão entre o valor numérico do tempo que a torneira fica aberta e o valor numérico da altura atingida pela água é sempre igual. isto é: 2 = 160 = 1 3 240 3 Concluímos que o tempo gasto e a distância percorrida. podemos descrever essa situação de outro modo. quando o intervalo de tempo aumenta. um automóvel percorre 80 Km em 1 hora.30 100 45 150 Observamos que quando duplica o intervalo de tempo. (a) Quando o intervalo de tempo passa de 15 min para 30 min. Nesse caso. assim dizemos então que a altura do nível da água é diretamente proporcional ao tempo que a torneira ficou aberta. Então. o tempo varia na razão 15/45 e a altura na razão 50/150. o tempo varia na razão de 1/2 enquanto a distância percorrida varia na razão 80/160.Todos os direitos reservados 47 . 160 Km em 2 horas e 240 Km em 3 horas. h=hora). Assim temos que tais razões são iguais. a altura do nível da água também é triplicada. variam sempre na mesma razão e isto significa Apostilas Aprendizado Urbano . ou seja. ou seja. Observamos que estas duas razões são iguais: 15 50 1 = = 30 100 2 (b) Quando o intervalo de tempo varia de 15 min para 45 min. Construímos uma tabela da situação: Distância (Km) Tempo (h) 80 1 160 2 240 3 Notamos que quando duplica o intervalo de tempo. isto é: 1 80 1 = = 2 160 3 (b) Quando o intervalo de tempo varia de 2 h para 3 h. a distância percorrida varia de 160 Km para 240 Km.

os números que expressam essas grandezas variam na razão inversa. 4. Se o número de alunos quadruplica. a outra aumenta na mesma proporção. 3. as duas grandezas envolvidas (número de alunos escolhidos e número de livros distribuídos) são grandezas inversamente proporcionais. o número de livros que cada aluno vai receber cai para a terça parte. a outra diminui na mesma proporção. Se o número de alunos dobra. tem 24 livros para distribuir entre os seus melhores alunos. Sob estas condições. 2. Se duas grandezas X e Y são inversamente proporcionais. o número de livros que cada aluno vai receber cai para a quarta parte. a quantidade de livros distribuídos varia de 12 para 4. o número de livros que cada um vai receber cai para a metade. isto é. o melhor aluno receberá 24 livros cada um dos 2 melhores alunos receberá 12 livros cada um dos 3 melhores alunos receberá 8 livros cada um dos 4 melhores alunos receberá 6 livros cada um dos 6 melhores alunos receberá 4 livros Alunos escolhidos Livros para cada aluno 1 24 2 12 3 8 4 6 6 4 De acordo com a tabela. se a velocidade média do automóvel se mantiver constante. Grandezas Inversamente Proporcionais Duas grandezas são inversamente proporcionais quando. Notemos que essas razões não são iguais. Se o número de alunos triplica. aumentando uma delas. Observemos que essas razões não são iguais. a quantidade de alunos escolhidos e a quantidade de livros que cada aluno receberá. mas são inversas: 1 12 1 1 2 = = e = =2 6 2/4 2 4 12/6 Se a quantidade de alunos varia na razão de 2 para 6. Se o número de alunos sextuplica. Quando a quantidade de alunos varia na razão de 2 para 4. mas são inversas: 1 2 1 12 = 6 Apostilas Aprendizado Urbano . são grandezas que variam sendo que uma depende da outra e se relacionam da seguinte forma: 1. dando a mesma quantidade de livros para cada aluno. existe uma constante K tal que: X· Y=K Exemplos: 1.que a distância percorrida é diretamente proporcional ao tempo gasto para percorrê-la. A professora de um colégio.Todos os direitos reservados e 12/4 4 = 2/6 48 . a quantidade de livros distribuídos varia de 12 para 6. o número de livros que cada aluno vai receber cai para a sexta parte. diminuindo uma delas. ou.

Se o percurso é realizado em: 1 hora. Para percorrer uma mesma distância fixa. ou seja 60 Km/h. somos levados a realizar contagens. 6) Realize a operação inversa ou prova real doa cálculos para não errar o problema por distração A Resolução de uma situação problema em matemática pode ser desenvolvida de várias maneiras. Um automóvel se desloca de uma cidade até uma outra localizada a 120 Km da primeira. velocidade média de 120 Km/h 2 horas. fazer mediações e efetuar cálculos. o automóvel faz o percurso em 1 hora com velocidade média de 120 Km/h. 5) Confira se a sua resposta é ou não adequada ao problema. 40 Km/h o tempo gasto para realizar o mesmo percurso triplica. 3) Tente imaginar a situação proposta. DICAS PARA A RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES .Representamos tais grandezas inversamente proporcionais com a função f(x)=24/x.PROBLEMA 1) Leia com o máximo de atenção. participativa e desafiadora. desde que seja clara e atinja o resultado esperado. velocidade média de 60 Km/h 3 horas. Mesmo quando não nos damos conta. Por meio de situações diversificadas e interessantes. velocidade média de 40 Km/h A unidade é Km/h=quilômetro por hora e uma tabela da situação é: Velocidade (Km/h) Tempo (h) 120 1 60 2 40 3 De acordo com a tabela. 2) Retire todos os dados registrados em cada frase. você terá oportunidades de construir seu conhecimento de maneira prática. Um mesmo problema pode ser resolvido utilizando a operação da multiplicação ou da adição ou até mesmo de métodos diferentes. apresentada no gráfico 2. Quando diminui a velocidade à metade. são inversamente proporcionais.Todos os direitos reservados 49 . o tempo gasto para realizar o mesmo percurso dobra e quando diminui a velocidade para a terça parte. 4) Desenhe se achar necessário. Situações-problema A Matemática está presente em várias situações do nosso dia-a-dia. A equação é uma das várias maneiras de resolver um problema matemático. Dê asas à sua imaginação e veja como pode ser divertido aprender Matemática. as grandezas velocidade e tempo gasto. Para aplicar esse método de resolução de situações problemas é preciso obedecer alguns passos importantes: Apostilas Aprendizado Urbano .

23. Para verificar se a solução encontrada é verdadeira. • Identificar qual será a incógnita. -24 .72 3x = . então o próximo seria x + 1 e o terceiro seria x + 2.23. os três números consecutivos são: .25 + (. Portanto. existem duas formas: 1ª maneira: a equação formada é x + x + 1 + x + 2 = . basta substituí-lo: -25 + (-25) + 1 + (-25) + 2 = -72 -25 – 25 + 1 – 25 + 2 = . . 3.72 = .72 e descobrimos os três.24) + (. cuja soma é -72. x + x + 1 + x + 2 = .25 + 1 = . Identificar a operação: A operação será adição.23) = -25 – 24 – 23 = -72. Portanto. x + 2.72 – 3 3x = . . Em que números pensei? Os únicos dados que o problema ofereceu foram: . obtendo o valor da incógnita. Veja algumas situações problemas resolvidas através de equações e como que foi aplicada todos os passos acima. como descobrimos o valor de x. a seqüência dos números ficaria assim: x. • Verificar através da equação se o valor (raízes) encontrado é correto. ou seja. Apostilas Aprendizado Urbano . 4 são consecutivos.são três números consecutivos. • Resolver a equação encontrada.75 x = .72 2ª maneira: como a soma dos três números deve ser . • Montar a equação. Sabemos por exemplo que 2.• Retirar os dados importantes para a resolução do problema.72 3x + 3 = .75 : 3 x = . pois o número que vem depois do 2 é 2 + 1 = 3 e o outro será 2+2 = 4. Montar e resolver a equação: Agora somamos a seqüência dos números e igualamos a – 72. basta somá-los e verificar se realmente a soma deles é – 72.Todos os direitos reservados 50 .a soma deles é -72 Identificação da incógnita: Primeiro: ele quer descobrir quais são esses três números cuja soma é -72. • Identificar as operações envolvidas. Pensei em três números consecutivos. seguindo essa linha de raciocínio podemos dizer que: Como não temos conhecimento do valor de nenhum dos três números podemos denominar o primeiro por x. x + 1.25 + 2 = .72. . saber o que o problema quer descobrir. pois ele disse que a soma desses números é -72.24 e x + 2 = . então x + 1 = .25 Descobrimos o valor de x.72 .25.

Antes do encontro Apostilas Aprendizado Urbano . Duas pessoas andam.Mais situações-problema: 1 .y = 535 => 10y = 535 . em uma pista circular de 360 m. 37 e 52 Exercício 2) v = 3p p-2 = v-26 substituindo "v" p-2 = 3p .numa caixa.y = 535 => 165 + 11y . Determine os dois números segundo problema : 2. Encontram-se na 1a vez no metro 80.165 => y = 370/10 => y = 37 como x = 15 + y => x = 15 + 37 => x = 52 resposta: os números são. Se tirarmos 2 bolas pretas e 26 vermelhas. o número de bolas vermelhas é o triplo do número de bolas pretas .26 p . e na 2a vez.y = 535 substituindo "x".3p = -26 + 2 -2p = -24 multiplicando por (-1) 2p = 24 p=24/2 p=12 mas v = 3p.Todos os direitos reservados 51 . a diferença passa a ser 535. multiplicando-se o maior número por 11. o numero de bolas de cada cor ficará igual . temos: 11(15+y) . então v = 3. em sentidos contrários e velocidades diferentes. com marcas de metro em metro.A diferença entre dois números é 15.12 => v=36 Resposta: São 12 pretas e 36 vermelhas. quantas bolas de cada cor há nessa caixa ? Respostas: Exercício 1) x .y = 15 => x = 15 + y 11x . no metro 280.

Raciocínio lógico.seguinte. necessariamente que a) todo C é B b) todo C é A c) algum A é C d) nada que não seja C é A e) algum A não é C 02. que todo B é C. Para entender melhor. nada temos que fazer. em que metro estará a pessoa mais lenta quando a mais veloz estiver no metro 40? 1º encontro em 80 m. Y. mas não sabemos como chegar a esse objetivo temos um problema. então. também.96 => metro n° 184. Segue-se. necessariamente a) Y está contido em Z b) X está contido em Z Apostilas Aprendizado Urbano . Se a conclusão decorre dos dados. Resolução de situações-problema. concluir que. ou X está contido em P" Premissa 2: "X não está contido em P" Pode-se. No metro 40 o mais rápido andou 120 ( 280 a 360 + 40 ). portanto. o raciocínio é dito lógico. Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a uma conclusão que aceitamos como certa. concluímos que estivemos raciocinando. então a relação de velocidade do sentido horário ( mais rápido ) para o anti horário é: 200 / 160 .Todos os direitos reservados 52 .Considere as seguintes premissas (onde X. 2º em 280.Sabe-se que existe pelo menos um A que é B.horário é direto e o 160 é 80 a zero ( 360 ) e daí a 280. apenas treinar com questões. Vamos aos estudos! 01 . Sabe-se. Ao procurarmos a solução de um problema quando dispomos de dados como um ponto de partida e temos um objetivo a estimularmos. Z e P são conjuntos não vazios): Premissa 1: "X está contido em Y e em Z. pondo na relação: 200---------160 120----------x x = 160 x 120 / 200 = 96 Do ponto 280 em sentido anti horário => 280 .

um dos 200 estudantes. lado a lado.Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de cinco suspeitos: Armando.A operação Å x é definida como o dobro do quadrado de x. o valor da expressão Å 21/2 . em Inglês ou em Francês) é igual a a) 30/200 b) 130/200 c) 150/200 d) 160/200 Apostilas Aprendizado Urbano . 110 em Inglês e 40 não estão matriculados nem em Inglês nem em Francês. Celso. Edu. na mesma fila. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado em pelo menos uma dessas disciplinas (isto é. pode-se concluir que o culpado é: a) Armando b) Celso c) Edu d) Juarez e) Tarso 05. é igual a a) 2 b) 4 c) 24 d) 48 e) 120 06. O número de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que as duas moças fiquem juntas. Juarez e Tarso. uma ao lado da outra.c) Y está contido em Z ou em P d) X não está contido nem em P nem em Y e) X não está contido nem em Y e nem em Z 03.De um grupo de 200 estudantes.Å [ 1Å 2 ] é igual a a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6 04. Assim. Perguntados sobre quem era o culpado.Todos os direitos reservados 53 . 80 estão matriculados em Francês. os cinco.Três rapazes e duas moças vão ao cinema e desejam sentar-se. Seleciona-se. cada um deles respondeu: Armando: "Sou inocente" Celso: "Edu é o culpado" Edu: "Tarso é o culpado" Juarez: "Armando disse a verdade" Tarso: "Celso mentiu" Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que todos os outros disseram a verdade. ao acaso.

então João é alto e Guilherme é gordo e) se João é alto ou não é alto. que a ocorrência de D é condição necessária e suficiente para a ocorrência de A.e) 190/200 07. mas não ambos. ou B=C. Beatriz e Camile. a) D ocorre e B não ocorre b) D não ocorre ou A não ocorre c) B e A ocorrem d) nem B nem D ocorrem e) B não ocorre ou A não ocorre 10. B=D. Adriano e Caio –. Assim. ou Adriano é o mais moço.Ou A=B.Chama-se tautologia a toda proposição que é sempre verdadeira.De três irmãos – José. Ora. e mais meia barra. Então. também. respectivamente: a) Caio e José b) Caio e Adriano c) Adriano e Caio d) Adriano e José e) José e Adriano Apostilas Aprendizado Urbano . Sabe-se. Logo: a) B ¹ C b) B ¹ A c) C = A d) C = D e) D ¹ A 11.Uma herança constituída de barras de ouro foi totalmente dividida entre três irmãs: Ana. ou Caio é o mais velho. independentemente da verdade dos termos que a compõem. quando C ocorre. e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herança. Após Ana ter recebido sua parte. Sabe-se. então João é alto e Guilherme é gordo c) se João é alto ou Guilherme é gordo. que ou Adriano é o mais velho. Se B=D. o número de barras de ouro que Ana recebeu foi: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 08. então Guilherme é gordo d) se João é alto ou Guilherme é gordo. igual a uma barra e meia. por ser a mais velha. Um exemplo de tautologia é: a) se João é alto. recebeu a metade das barras de ouro. Beatriz recebeu a metade do que sobrou. também. Ana. Assim. então Guilherme é gordo 09. então João é alto ou Guilherme é gordo b) se João é alto.Sabe-se que a ocorrência de B é condição necessária para a ocorrência de C e condição suficiente para a ocorrência de D. sabe-se que ou José é o mais velho. o mais velho e o mais moço dos três irmãos são. então A=D.Todos os direitos reservados 54 .

os três fizeram as seguintes declarações: Nestor: "Marcos é casado com Teresa" Luís: "Nestor está mentindo.Se Frederico é francês. Marcos e Nestor são. Se Pedro não é português. Se o jardim é florido. então Paulo é paulista d) se Pedro é pedreiro.Se o jardim não é florido. então o passarinho não canta. Ou Alberto é alemão. então Alberto não é alemão. Teresa d) Teresa.Três amigos – Luís. Logo: a) Pedro é português e Frederico é francês b) Pedro é português e Alberto é alemão c) Pedro não é português e Alberto é alemão d) Egídio é espanhol ou Frederico é francês e) Se Alberto é alemão. eu não levo o guarda-chuva e) está chovendo e eu não levo o guarda-chuva 15. então Paulo não é paulista e) se Pedro não é pedreiro. Regina. pois a esposa de Marcos é Regina" Marcos: "Nestor e Luís mentiram. Regina e Sandra (não necessariamente nesta ordem). Teresa c) Regina. o mesmo que dizer que: a) se Pedro é pedreiro. ou Egídio é espanhol. Sandra.12. eu levo o guarda-chuva" é: a) se não estiver chovendo. Sandra. Marcos e Nestor – são casados com Teresa. então o gato mia. Regina. Frederico é francês Apostilas Aprendizado Urbano . então Paulo é paulista b) se Paulo é paulista. Ora. então Frederico é francês. Regina 14. Regina b) Sandra.Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é. Logo: a) o jardim é florido e o gato mia b) o jardim é florido e o gato não mia c) o jardim não é florido e o gato mia d) o jardim não é florido e o gato não mia e) se o passarinho canta. Teresa.A negação da afirmação condicional "se estiver chovendo. segue-se que as esposas de Luís. então Pedro é pedreiro c) se Pedro não é pedreiro. Ora. então o gato não mia 13. Sandra e) Teresa. o passarinho canta. respectivamente: a) Sandra.Todos os direitos reservados 55 . do ponto de vista lógico. nem Egídio é espanhol nem Isaura é italiana. pois a minha esposa é Sandra" Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido de Teresa disse a verdade. Perguntados sobre os nomes das respectivas esposas. então Paulo não é paulista 16. eu levo o guarda-chuva b) não está chovendo e eu levo o guarda-chuva c) não está chovendo e eu não levo o guarda-chuva d) se estiver chovendo.

Portanto. preto. Se Helena estuda Filosofia. a) branco.Maria tem três carros: um Gol. branco. azul e) branco.17. Ora. azul. ou a mão da princesa. Ora. 2) ou o Gol é preto. ou o Corsa é azul. O jovem sábio disse. segue-se necessariamente que: a) Pedro estuda Matemática ou Jorge estuda Medicina b) Pedro estuda Matemática e Jorge estuda Medicina c) Se Luís não estuda História. Logo. então Sônia é inocente.Se Luís estuda História. mas não a mão da princesa e) não deve dar nem o cavalo veloz. preto d) preto. Pedro é culpado ou Sônia é culpada. branco. não vos darei nada". Se Roberto é inocente. azul b) preto. então Jorge não estuda Medicina d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemática e) Pedro estuda Matemática ou Helena não estuda Filosofia 18.Se Pedro é inocente. branco c) azul. ou o Fiesta é preto. o rei: a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada b) deve dar a mão da princesa.Todos os direitos reservados 56 . nem a linda espada". Sabe-se que: 1) ou o Gol é branco. nem a linda espada. então Jorge estuda Medicina. 3) ou o Fiesta é azul. então Lauro é inocente. então: "Vossa Majestade não me dará nem o cavalo veloz. azul. Para manter a promessa feita. preto 20. respectivamente. portanto. que: a) Lauro é culpado e Sônia é culpada b) Sônia é culpada e Roberto é inocente c) Pedro é culpado ou Roberto é culpado d) Se Roberto é culpado. ou o Fiesta é branco. nem a mão da princesa GABARITO 01 02 C B Apostilas Aprendizado Urbano . e o outro é azul. então Pedro estuda Matemática. Segue-se logicamente. Um dos carros é branco. mas não o cavalo veloz nem a linda espada c) deve dar a mão da princesa e o cavalo veloz ou a linda espada d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada. então Lauro é culpado e) Roberto é inocente se e somente se Lauro é inocente 19. 4) ou o Corsa é preto. um Corsa e um Fiesta. o outro é preto. ou o Corsa é azul.Um rei diz a um jovem sábio: "dizei-me uma frase e se ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz. as cores do Gol. ou uma linda espada. do Corsa e do Fiesta são. se ela for falsa. Luís estuda História ou Helena estuda Filosofia.

e indicando o algarismo da dezena das idades de Ana. respectivamente. que a idade de cada uma delas é inferior a 100 anos (cada idade. B2 e C2. por A2. B1 e C1. têm idades (em número de anos) tais que a soma de quaisquer duas delas é igual ao número obtido invertendo-se os algarismos que formam a terceira. a soma das idades destas três pessoas é igual a: a) 3 (A2+B2+C2) Apostilas Aprendizado Urbano . respectivamente. Bia e Carla. sendo indicada por um algarismo da dezena e um da unidade). portanto.Todos os direitos reservados 57 . Sabe-se. Bia e Carla. Ana. ainda. Indicando o algarismo da unidade das idades de Ana. Bia e Carla.03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C E D D E A C A B C D E A B A C E B Questões de Concursos Comentadas 43. por A1.Três pessoas.

Bia e Carla através do seguinte artifício: Idade de Ana (A2A1) onde A2 é o algarismo das dezenas e A1 é o algarismo das unidades. tem-se A2A1 + C2C1 = B1B2 10A2 + A1 + 10C2 + C1 = 10B1 + B2 logo: 10A2 + 10C2 + A1 + C1 = 10B1 + B2 (equação V) Substituindo a equação V na equação I.Todos os direitos reservados 58 . Logo a soma das idades das três será dada por: Soma (S) = A2A1 + B2B1 + C2C2 Mas lembrando que: Se A2 é o algarismo das dezenas e A1 representa o algarismo das unidades. Idade de Bia (B2B1) onde B2 é o algarismo das dezenas e B1 é o algarismo das unidades. tem-se: Soma = 10A2 + 10C2 + A1 + C1 + 10 B2 + B1 = 10B1 + B2 + 10B2 + B1 = 11B1 + 11B2 = 11 (B1 + B2) ALTERNATIVA D Apostilas Aprendizado Urbano . posso representar o número por: A2A1 = 10A2 + A1 e S = A2A1 + B2B1 + C2C2 = 10A2 + A1 + 10B2 + B1 + 10 C2 + C1 (equação I) Sabe-se também que a soma de quaisquer duas delas é igual ao número obtido invertendo-se os algarismos que formam a terceira. ou seja: A2A1 + B2B1 = C1C2 (equação II) A2A1 + C2C1 = B1B2 (equação III) B2B1 + C2C1 = A1A2 (equação IV) Da equação III.b) 10 (A2+B2+C2) c) 99 – (A1+B1+C1) d) 11 (B2+B1) e) 3 (A1+B1+C1) RESOLUÇÃO: Vamos representar as idades de Ana. Idade de Carla (C2C1) onde C2 é o algarismo das dezenas e C1 é o algarismo das unidades.

Na terceira. a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. sabe-se que Celina não é esposa nem de Alberto nem de Carlos (ver 1ª e 4ª partidas). Ana joga contra o marido de Júlia. Na primeira partida. Celina não é esposa de Gustavo (ver 5ª partida). E na quinta. eles combinam que: a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas. respectivamente: a) Celina e Alberto b) Ana e Carlos c) Júlia e Gustavo d) Ana e Alberto e) Celina e Gustavo Resolução: Sabe-se que neste torneio especial de xadrez algumas regras devem ser seguidas. Como há apenas um tabuleiro.46. Agora. ii) Já que nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas.Todos os direitos reservados 59 . Agora vamos analisar quem é o marido de Helena Apostilas Aprendizado Urbano . Celina joga contra Alberto. iii) Só sobrou para Celina ser esposa de Tiago (e as repostas possíveis no gabarito são as alternativas A e E). b) marido e esposa não jogam entre si. a saber: Regra1) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas. vamos visualizar a seqüência de partidas: 1ª partid a 2ª partid a 3ª partid a 4ª partid a 5ª partid a Celina joga contra Alberto Ana joga contra o marido de Júlia A esposa de Alberto joga contra o marido de Ana Celina joga contra Carlos Esposa de Gustavo joga contra Alberto Inicialmente vamos imaginar quem é a esposa de Tiago: i) Já que marido e esposa não jogam entre si. Regra2) marido e esposa não jogam entre si. Na segunda. Celina joga contra Carlos. A esposa de Tiago e o marido de Helena são. Na quarta.Quatro casais reúnem-se para jogar xadrez. a esposa de Gustavo joga contra Alberto.

A alternativa correta é aquela que afirma que: Celina é esposa de Tiago e Alberto é marido de Helena. só nos resta deduzir que Alberto é marido de Helena. ALTERNATIVA A Apostilas Aprendizado Urbano .Todos os direitos reservados 60 . vi) Desse modo.iv) Já que nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas Alberto não é marido de Júlia e nem pode ser marido de Ana (ver 1ª e 2ª partidas) v) Sabemos também que Alberto não é marido de Celina (Celina é esposa de Tiago).

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