RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : • menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; Secara Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,Tekun ( diligence ) Serta Jujur ( fairnes ) • menjelaskan tujuan norma; • menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; • menguraikan macam-macam norma.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. Dalam kehidupan sehari-hari, setiap orang atau individu senantiasa melakukan interaksi dengan individu atau kelompok lainnya. Jadi setiap manusia, baik sebagai individu atau anggota masyarakat selalu membutuhkan bantuan orang lain. Dalam interaksi sosial tersebut, setiap individu bertindak sesuai dengan kedudukan, status sosial, dan peran yang mereka masing-masing. Tindakan manusia dalam interaksi sosial itu senantiasa didasari oleh nilai dan norma yang berlaku di masyarakat. Macam-macam norma. Macam Norma - Norma Sopan Santun, Agama & Hukum - Kebiasaan Yang Berlaku dalam Kehidupan Sehari-Hari Berikut di bawah ini adalah beberapa norma yang berlaku dalam kehidupan masyarakat di Indonesia. Norma memiliki fungsi sebagai pedoman dan pengatur dasar kehidupan seseorang dalam bermasyarakat untuk mewujudkan kehidupan antara manusia yang aman, tentram dan sejahtera. 1. Norma Sopan Santun Norma sopan santun adalah norma yang mengatur tata pergaulan sesama manusia di dalam masyarakat. Contoh : - Hormat terhadap orang tua dan guru - Berbicara dengan bahasa yang sopan kepada semua orang

- Tidak suka berbohong - Berteman dengan siapa saja - Memberikan tempat duduk di bis umum pada lansia dan wanita hamil 2. Norma Agama Norma agama adalah norma yang mengatur kehidupan manusia yang berasal dari peraturan kitab suci melalui wahyu yang diturunkan nabi berdasarkan atas agama atau kepercayaannya masing-masing. Agama adalah sesuatu hal yang pribadi yang tidak dapat dipaksakan yang tercantum dalam undang-undang dasar '45 pasal 29. Contoh : - Membayar zakat tepat pada waktunya bagi penganut agama islam - Menjalankan perintah Tuhan YME - Menjauhi apa-apa yang dilarang oleh agama 3. Norma Hukum Norma hukum adalah norma yang mengatur kehidupan sosial kemasyarakatan yang berasal dari kitab undang-undang hukum yang berlaku di negara kesatuan republik indonesia untuk menciptakan kondisi negara yang damai, tertib, aman, sejahtera, makmur dan sebagainya. Contoh : - Tidak melanggar rambu lalu-lintas walaupun tidak ada polantas - Menghormati pengadilan dan peradilan di Indonesia - Taat membayar pajak - Menghindari KKN / korupsi kolusi dan nepotisme C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes )  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes ) Serta Kewarganegaraan ( citizenship ) 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup

a.

Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah mempersiapkan materi selanjutnya.

kepada

siswa

(secara

berkelompok)

untuk

2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Artikel/berita di media massa

mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik •Menjelaskan sumber-sumber c.. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam kebiasaan dan kehidupan bermasyarakat. yaitu ingin …. ketentuan hukum yang tertulis secara sistematis dan dibuat oleh •Menjelaskan manfaat norma pihak yang berwenang c. bernegara b.F. sanksi pelanggaran kesusilaan norma kemasyarakatan agama kesopanan 2. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3.. berbangsa dan adat istiadat. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal •Menjelaskan disebut norma . Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam terhadap norma yang berlaku adalah … norma a. a. A.ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat •Menjelaskan 2. pengertian norma.... manusia mempunyai dua hasrat. nalurinya daya pikirnya rasa estetikanya etika dan khayalannya 4. mudah memperoleh segala apa yang norma diinginkan masyarakat. bentuk fisik yang sempurna rasa malu akal pikiran hati nurani 3. Pada hakikatnya. Kaidah-kaidah atau ketentuan. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat dan berjalan •Menjelaskan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. d.. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan …. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai …. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. Pengertian norma adalah . bahagia dan jaya . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! •Menjelaskan Ganda 1.

Di antara kaidah hidup di bawah ini. A. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya. A. kepastian hukum B. Tes tertulis Uraian dihormati dan terhormat menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D. dan jelas! 1. A. yaitu untuk .B. keadilan sosial D. hukum 6. baik di dunia maupun di akhirat. agama D. adalah …. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. A. hukum 7. agama D. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. sudah ditentukan terlebih dahulu B. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 10. tegas dan keras C. kesusilaan B.. adat atau kemasyarakatan C. sempurna dan bahagia 5. menegakkan kebenaran C. hukum 8. agama D. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma …. yang mempunyai sanksi paling tegas. yaitu ….. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2.. Jelaskan arti pentingnya norma dalam . A. kesusilaan B. A. adat atau kemasyarakatan C. ketertiban dalam masyarakat C. singkat. menegakkan keadilan B. menciptakan ketertiban D. tidak memandang siapa yang bersalah D. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan …. kebahagiaan bagi masyarakat 9. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah …. C.

.. (_______________________) NIP/NIK : ...... Uraikanlah macam–macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4... Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7........... Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9... dan bernegara! 3. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. Guru Mapel PKN (__________________________) NIP/NIK : ..... Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6.... Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Mengetahui.... Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber.... .......………………… 20 ……........kehidupan bermasyarakat. berbangsa..... kekuatan mengikat........ dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5... Kepala SMP/MTs …………… ….

. 6.... kelas... Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya.... dan bernegara 1... 5. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1).. Pengertian hukum. D...... Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat... Tujuan hukum.. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. .. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. dan lain-lain) b. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. 4. c. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok.. bentuknya. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a..2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A...  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya. 2. 3.. Pembagian hukum nasional C. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan... dan penugasan.. Metode Ceramah bervariasi.. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. berbangsa. diskusi. Tujuan Pembelajaran 1... kebersihan. 3.. telaah buku... Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.. 2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya...RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. 2).

Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebersihan kelas. kebersihan kelas.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. dan lain-lain) b. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c.Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. c.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. Mengadakan post test. serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. Kegiatan Inti 1). Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. 3.  2. . b. Mengadakan post test. 2). pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. b. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II Pendahuluan a.

3.c. mengendalikan tingkah laku masyarakat . 1. Kegiatan Inti 1). 3 dan 4 c. 4 dan 5 dalam b. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berbangsa. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. dan bernegara •Menjelaskan karena . Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. 2.. 5.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. 2. 1. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas •Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! •Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Mengadakan post test d. E. 4 dan 5 kehidupan 2. 1. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor…. tujuan a.. peraturan mengenai tingkah laku dalam •Menjelaskan pergaulan pembagian 2. c. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). norma hukum a. 2. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3..  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. 3 dan 5 d. peraturan tertulis dan isinya.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. bersifat memaksa bentuk. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. 2. sifat 4. Sumber Pembelajaran • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII • Perilaku siswa dan guru • Artikel/berita di media massa F.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa.

hukum dalam suatu negara •Menjelaskan tugas penegak hukum di negara RI •Menjelaskan macam-macam peradilan •Menjelaskan negara Indonesia adalah negara hukum c. hukum pidana b. a. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara d. administrasi negara 9. a.. pidana c. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. undang-undang b. a. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga negara dengan negara disebut …. menjamin kepastian hukum b. a. tata negara d. hukum privat 5. Hukum yang mengatur jual beli dan sewamenyewa adalah …. Menurut bentuknya. kecuali . memaksa warga masyarakat 7. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. hukum publik 4. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum . Berikut tujuan hukum.. a. hukum objektif dan hukum subjektif 10. a. hukum privat dan hukum publik b. melakukan penghinaan terhadap orang lain c.. hukum administrasi d.... perdata b. hukum digolongkan menjadi a. hukum publik d. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. hukum pidana dan hukum perdata c.. mengatur ketertiban masyarakat c.. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . berisi perintah dan larangan d... a. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . memiliki daya pengikat b. hukum perdata c. hukum perdata c. pembagian harta waris b.. menegakkan keadilan d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat 3.. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain …. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. hukum pidana b. kebiasaan .

d. Tes Tertulis Uraian Mengetahui. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. menjamin hak-hak asasi manusia c. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. panitera d. Guru Mapel PKN . traktat d... Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 3. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah . Jelaskan pengertian hukum! 2..………………… 20 …….. c. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 4. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c.c. Hukum Internasional adalah .. bentuknya c. sifatnya b. a. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah .. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah…. yurisprudensi 11. jaksa b. isinya 2... Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum a. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki tercipta ketertiban dan ketenteraman terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13.. melindungi warga masyarakat b.. a. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. hakim c. Kepala SMP/MTs …………… …. menegakkan keadilan dan kebenaran d. b. a...

...... (_______________________) NIP/NIK : .................(__________________________) NIP/NIK : ........................... ...........

Menerapkan norma-norma... berbangsa. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. berbangsa. c. 3. siswa diharapkan dapat: 1. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga.. dan bernegara. bermain peran.. 2.. Pertemuan I dan II Pendahuluan a... 2. kebiasaan-kebiasaan. D. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat... Metode Ceramah bervariasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.. 3... 5.. 4.... dan lain-lain) b. C..RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . antarsesama siswa... Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.. dan penugasan. antarsesama siswa... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1...... . memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Alokasi waktu : A. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. dan bernegara 1.. kebersihan kelas..... dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat... Materi Pembelajaran 1.3... 4... melaksanakan norma di sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1.. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. adat istiadat. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah.

memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2). Pertemuan III Pendahuluan a. b. Kemudian. kebersihan kelas. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Sebagai contoh. membuat hasil pengamatan. terlibat narkoba. dan lain-lain). c. Kegiatan Inti 1). menghormati orang yang lebih tua. Dengan bimbingan guru. misalnya saat berbicara. dan lain-lain) b. atau contoh kesopanan lainnya. dalam norma kesopanan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup . 2. Dalam norma hukum. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). Mengadakan post test.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. norma agama. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. maupun masyarakat. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. dan mempresentasikan di depan kelas. c. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan.Kegiatan Inti 1). sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.

E. negara hukum adat istiadat f. bermasyarakat. norma hukum masyarakat. Kerapihan . Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian bernegara diri 2. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen observasi Lembar Observasi dan buatkan laporan tentang • Memberikan observasi Contoh-contoh . norma dalam Aspek-aspek yang dinilai : hidup Lembar Penilaian berbangsa dan diri 1. norma tingkah • Mematuhi laku peraturan yang berlaku dalam Ralat soal: tambahkan kata kecuali. 3.a. Mengadakan post test. norma kesopanan norma . norma hukum memiliki sanksi yang tegas adat. d. norma hukum. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. dan sesuai dengan berikan komentar. Ganda Tertulis a. Lembar Intrumen pengamatan perilaku Penilaian • Menghormati antar teman penilaian antar teman Intrumen pengamatan perilaku dan menjunjung tinggi norma. norma kesusilaan kebiasaan dan e. Pilihan Tes Ralat soal: tambahkan kata kecuali. norma kesusilaan kehidupan c. norma kebiasaan. menjamin berlangsung kekuasaan bermasyarakat b. jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. b. Sumber data jelas • Memberikan contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal • Penerapan c.. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. c. dalam b. Jawaban kebiasaan. Jawaban hidup a. d. Sumber Pembelajaran • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII • Perilaku siswa dan guru • Artikel/berita di media massa F. Dengan bimbingan guru. hukum pidana yang berlaku dalam masyarakat Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: • Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban . Isi atau materi yang dilaporkan 4.

1. Penilaian Diskusi No 1 2 3 4 5 dst. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. 2. dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. hukum privat (sipil) 3. hukum formal 5. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. minimal: 10 • Nilai maksimal aspek kerja sama: 20. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Keterangan: • Nilai maksimal aspek keaktifan: 40.kejahatan. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. • Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. minimal: 10 • Nilai maksimal aspek pemahaman: 40. perdamaian. hukum material 4. termasuk kepada penguasa. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan. minimal: 10 Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . hukum publik 2. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. 3. hukum traktat 1. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri.

....No 1 2 3 4 5 dst... (_______________________) NIP/NIK : .....………………… 20 …….................. 2... ......... Kepala SMP/MTs …………… …............. minimal: 10 • Nilai maksimal aspek komentar: 40. Guru Mapel PKN (__________________________) NIP/NIK : .... Penilaian Hasil Kerja Kesesuaian materi Nama Siswa dengan Tugas Komentar terhadap Materi Kerapian/ Penampilan Jumlah Keterangan • Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40.... minimal: 10 • Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20.... minimal: 10 Mengetahui...

C. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan.... Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia..... 2.. c. D... penugasan... 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. 2.. Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai....... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B... Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Metode Tanya jawab. Materi Pembelajaran 1. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. .RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : . Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan.. diskusi... Kegiatan Inti 1).  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan... 2. analisis. Pertemuan I Pendahuluan a....  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru..... dan lain-lain) b.. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan... Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908. kebersihan kelas.1. masing-masing terdiri atas 5 orang... siswa diharapkan dapat : 1.

sementara itu kelompok lain menanggapi. KegiatanInti 1).  2. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Post test sebagai unpan balik. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. b. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. E. c. Siswa dan guru membuat kesimpulan.Posttest c. Sumber Pembelajaran • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII • Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi • Artikel-artikel. b. 2). dan lain-lain) b. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. teks Proklamasi • Naskah Pidato sidang PPKI • Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) • UUD 1945 . memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Pertemuan II Pendahuluan a. kebersihan kelas.Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi.

Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? • • Tes Tertulis Uraian . agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. a. 1 . negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum • Mengura pertanya-an dan sesudah 1908! ikan ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda Tertulis 1.F. 1. d. 3 dan 4 • Menjelas kan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Menjelas kan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa Menjelas kan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan …. 2 dan 4. rakyat pada masa a. kesempatan menikmati pendidikan 4. 1. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. 2. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan • Menjelas penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan kan penderitaan nomor …. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya dan sesudah 2. b. 3. bangsa itu bebas menentukan masa depannya tanpa dipengaruhi bangsa lain b. 3 dan 4 penjajahan. 2 dan 3 c. a. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah …. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c.

......... Kepala SMP/MTs …………… …..................………………… 20 ……. Guru Mapel PKN (__________________________) NIP/NIK : ....................Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui....... .. (_______________________) NIP/NIK : .........

.. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c..... Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C.. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945... 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pertemuan I Pendahuluan a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1.. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945.... Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945... Materi Pembelajaran 1.. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama..... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran... Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai... kebersihan kelas.. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. ..  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . penugasan D. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. Metode Tanya jawab... diharapkan siswa dapat: 1.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku.....  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis. Kegiatan Inti 1). diskusi. Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2.. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama..... dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. artikel. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2.2.. 2).RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : .. analisis. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. hasil sidang. 3.

E. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. c. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. teks Proklamasi • Narasumber (saksi hidup) . Sumber Pembelajaran • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII . siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Inti 1). c. • UUD 1945 • Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi • Artiel-artikel. Pertemuan II Pendahuluan a. b. Penutup a. 2.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. b. c. dan lain-lain) b. 2). siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya.3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Mengadakan post test. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru.  Dengan difasilitasi guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Dengan bimbingan guru. kebersihan kelas. Post test sebagai umpan balik bagi guru.

pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan naskah b. 1945 a. 1. 3 dan 4 Tes Tertulis Uraian Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? . Tertulis •Menjelaskan a. titik puncak perjuangan bangsa proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. 2 dan 3 c. 3 dan 4 b.akhir pelaksanaan hukum proklamasi bagi internasional bangsa Indonesia Tes lisan Daftar Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang •Menjelaskan pertanyaan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 suasana sidang PPKI tanggal Pilihan Pernyataan : Tes 18-8-1945 ganda 1. pembentukan MPR Tertulis 2.akhir menangani suatu masalah •Menjelaskan bangsa Indonesia makna d. 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penugasn Pekerjaan Buatkan rangkuman .F. Peristiwa Rengas Dengklok •Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai …. 2. pembentukan KNIP sidang PPKI Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 tanggal 18-8Agustus 1945 ditunjukkan nomor …. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 • Mengura 3. menetapkan Presiden dan wakil presiden ikan hasil-hasil 4. 1. 2 dan 4 d.

............ Kepala SMP/MTs …………… …...………………… 20 ……. . (_______________________) NIP/NIK : .....Mengetahui.......................... Guru Mapel PKN (__________________________) NIP/NIK : ..................

... 3. 3) Konfirmasi .. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi... 2... masing-masing terdiri atas 5 orang.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Pembelajaran 1.. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai... Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945..... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.... menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945.. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. D.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut.. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1....... kebersihan kelas.... 2).. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A.... menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Kegiatan Inti 1). Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945.. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. siswa diharapkan dapat : 1.. Pertemuan I Pendahuluan a.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2....RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : .3. 2..

........ Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas.....………………… 20 ……..... Kepala SMP/MTs …………… …...... Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. c... b. siswa menyimpulkan hasil diskusi...... Sumber belajar • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII • Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi • Artikel-artikel. Penutup a.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan •Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945............ Guru Mapel PKN (__________________________) NIP/NIK : ...... (_______________________) NIP/NIK : . Post test sebagai umpan balik. teks Proklamasi • Naskah Pidato sidang PPKI • Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) • UUD 1945 F.. Dengan bimbingan guru.... E... . Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui..........

c.RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : .. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan..... 3.4.. 4... kebersihan kelas. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. 4. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a.. siswa lain menanggapi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan..... menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‘45 (semangat perjuangannya).... Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi... ... Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan.... Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan...... Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan.. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.. Metode Ceramah bervariasi dan penugasan...  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. dan lain-lain) b. D. 2. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‘45 (semangat perjuanganya).... 3... 2).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. Kegiatan Inti 1). C. diharapkan siswa dapat: 1. Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2..

 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi. guru menyimpulkan materi pembelajaran. c.  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai ‘45 dalam mengisi kemerdekaan.  Kelompok lain menanggapi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk pencapaian penilaian Instrumen Instrumen . Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai ‘45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. kebersihan kelas. Pertemuan II Pendahuluan a. teks Proklamasi F. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Bersama siswa. 2. Sumber Pembelajaran • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII • UUD 1945 • Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi • Artikel-artikel. 2). guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. Kegiatan Inti 1). dan lain-lain) b. b.3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Penutup Bersama siswa.

........………………… 20 ……... Kepala SMP/MTs …………… …... Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO PERNYA-TAAN TDK YA 1 2 3 3 4 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1... Mengetahui.. (_______________________) NIP/NIK : ....... jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir )..........•Menerapkan cara sikap setia kepada Proklamasi Kemerdekaan RI •Memberi contoh cara menghargai para pahlawan •Menunjukkan perilaku untuk meneladani sikap-sikap yang dimiliki para pahlawan •Menunjukkan perilku positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan RI. dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0.......... ... Guru Mapel PKN (__________________________) NIP/NIK : .................... jika pernyataan positif.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful