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Como Estudiar Embriologia

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¿Cómo estudiar y aprender Embriología?

Autoras 

Dra. Manuela Gilda Bernardo Fuentes.
Asistente. Metodóloga. Especialista de primer grado en Embriología. Departamento Ciencias Morfológicas. Fac. Ciencias Médicas Salvador Allende. ISCMH. 

Dra. María Cristina Pérez Lazo de la Vega.
Profesora Auxiliar. Asesora Metodológica Dpto. Gráfica Ing. CUJAE Cátedra Pedagógica. Fac. Ingeniería Mecánica.

Introducción

El estudio es una actividad humana que tiene una connotación muy especial y saber estudiar constituye una de las más valiosas capacidades a desarrollar. Cada persona tiene su propio estilo de estudio, esa forma peculiar, de desarrollar la actividad y está determinado por la interacción de un conjunto de factores que enmarcan sus potencialidades bio-psico-sociales. Desarrollar y perfeccionar el estilo personal de estudio de modo que éste sea eficiente, es un propósito que debe plantearse todo estudiante; para ello requiere no sólo tomar conciencia de sus características individuales, sino además conocer las características de la actividad de estudio y del proceso de aprendizaje en general y en particular de las ciencias específicas.

Contenidos 
   



Condiciones para Realizar el estudio Toma de Notas Método General de Análisis de la Información Tipos de Lectura  Presentación  Familiarización  Estudio El Resumen Otras formas de Fijar la Información  Esquematizar 
 

Elaboración de esquemas de llaves Esquemas Numéricos Elaboración de esquemas de subordinación
‡ 



Mapa conceptual ‡ Esquemas procedimentales Elaboración Verbal Elaboración Imaginal

Condiciones para realizar el estudio ‡El lugar escogido debe tener condiciones de tranquilidad. ‡Debes planear. iluminación y limpieza adecuadas. prestando atención al cumplimiento de las orientaciones generales y específicas emitidas para cada actividad docente. no aprenderse de memoria lo leído ni tratar de copiarlo todo textualmente. para lograr un buen aprovechamiento en cuanto al procesamiento y fijación de la información. con un adecuado nivel de concentración y con el tiempo necesario. ventilación. tales como hojas de papel. colores y otros. ‡Utilizar las guías de estudio. lápices. ‡Debes tener los materiales de estudio y auxiliares. ‡Reflexionar acerca de lo leído y anotar las conclusiones. ‡Estudiar de forma sistemática. organizar y controlar el cumplimiento de la actividad de estudio. ‡Utilizar adecuadamente las técnicas de lectura y anotación. .

‡Debes evitar las interrupciones. para algunos hasta tarde en la noche. bailar) ‡Planifica tu estudio prefentemente en las horas en que mas aprovechas este. ‡Cuando estudies varias horas debes descansar aproximadamente 10 minutos cada 50 minutos ‡El descanso debe ser un descanso activo realizando preferentemente alguna actividad física en que no se fije la vista (pasear. Material educativo En CD-ROM Aprendizaje autónomo Contenidos . para otros en la madrugada y la mañana. hacer ejercicios.

al prestar esmerada atención para captar el mensaje del expositor Los libros de texto constituyen una de las principales fuentes de información utilizadas por los estudiantes en las ciencias médicas. etc. constituye una actividad que tradicionalmente los estudiantes realizan durante las clases. radio u otras formas donde la información llega a través de la vía audiovisual. Mediante la toma de notas puedes codificar y almacenar lo fundamental de la información rápidamente. y es requisito necesario para la autopreparación durante la vida preprofesional y para la autoeducación permanente en la futura vida profesional. TV.Toma de Notas La toma de notas o apuntes es un proceso de registro de información. . Otras fuentes de información la constituyen los artículos. revistas. En ellos está codificado y almacenado un volumen de información que debe ser procesado por el estudiante durante su actividad de estudio en breve tiempo. ponencias. La toma de notas a partir de los libros es una actividad permanente de los estudiantes. en eventos.

así como con el lenguaje propio de la asignatura. ‡No perder tiempo pasando en limpio las notas de clase.Para realizar los apuntes con mayor precisión se recomienda que: ‡Revises previamente los contenidos a tratar en clase y te familiarices con los términos nuevos. para que posteriormente lo puedas completar con el auxilio del libro de texto u otra fuente de información. ‡Copiar el título. ‡Aprender a reconocer las expresiones que utiliza el profesor para señalar aspectos importantes durante la presentación de la información. Contenidos . esquemas o tablas donde el profesor hace un mayor énfasis durante su exposición. contenido y sumario de la clase. En ellas pueden estar omitidos aspectos importantes de la información o incluidos errores del estudiante que las elaboró. ‡Dejar un espacio en blanco cuando no comprendas una idea o te quedes detrás. ‡No es recomendable copiar las notas de clase de otro compañero ya que ellas constituyen una interpretación personal de lo expuesto en la clase. ‡Fijarte en aquellos aspectos de los gráficos.

Método General de Análisis de la Información Para lograr que la toma de notas de estas fuentes sea representativa del objeto de estudio es necesario la comprensión de la información contenida en el documento y para ello resulta de significativa importancia el cómo se realiza la lectura. Contenidos . para ello proponemos el siguiente método. denominado Método general de análisis de información: Método general de análisis de la información se estructura Sujeto lógico Predicado lógico De qué o de quién se habla Aquello que se dice del sujeto Este método se utiliza para realizar los distintos tipos de lectura.

Tipos de Lectura Las lecturas más empleadas son de: ‡Presentación ‡Familiarización ‡Estudio Contenidos .

No existe una única forma de estructurarlo. Nos informan sobre la editorial. En esta sección el autor presenta los temas y autores consultados para elaborar el contenido del libro. Conclusiones o epílogo. etc. En el caso en que sea un libro las partes fundamentales que debes leer para conformar esa visión general son: 1. Índice. Por ella puedes conocer el nivel de actualidad de las fuentes y la tendencia del autor. Anotaciones. 4. Prólogo. hacia quiénes se dirige. 7. Introducción. lugar y fecha de edición. objetivos del autor. Representa el sujeto lógico. El autor presenta los juicios conclusivos o las posibles respuestas dadas a los planteamientos tratados. Constituye una síntesis de la obra. generalmente el autor presenta las ideas o fundamentos teóricos del contenido del libro. . Brinda información sobre los diferentes temas que se presentan. Bibliografía. En el caso de textos de carácter científico pueden ser los resultados a los cuales el autor ha arribado como producto de su proceso investigativo. Informa sobre por qué se escribió. 2. incluidos su significación teórica y/o práctica y su posible novedad. 3. 6. 5. Título.La lectura de Presentación se utiliza cuando se desea tener una visión general de lo que trata la fuente.

según las orientaciones y normativas del Sistema Nacional de Salud. el tratamiento y la prevención de los defectos del desarrollo.Si tomamos como ejemplo el libro Embriología Medica de Langman y aplicamos el método general de análisis de información que hemos asumido para la comprensión de la lectura. Mantiene su enfoque en los fundamentos de los aspectos clínicamente importantes de la Embriología. Responde a la necesidad de proporcionarle a los estudiantes la posibilidad de comprender en este nivel de enseñanza los principios de la embriogénesis que puedan ser utilizados para el diagnóstico. Señala los defectos congénitos como causa principal de mortalidad infantil y de discapacidades durante la vida posnatal. ¿Qué se dice del libro? Que está dirigido a los estudiantes de Medicina. . se puede precisar que: ¿De qué o de quién se habla? Se habla del libro de texto básico de Embriología Médica. premisa que nos permite su utilización teniendo en cuenta que trata acerca de un importante problema de salud que se manifiesta en Cuba como parte de las afecciones del niño y del adulto que debe atender el médico general básico en los diferentes niveles de actuación. como texto básico para el estudio de la asignatura.

por lo que amplían los correlatos clínicos y incluyen una sección con preguntas para la solución de problemas con una base clínica y embriológica. Se incorporan ilustraciones tridimensionales y micrografías electrónicas de barrido para ayudar a comprender conceptos de ciertos niveles de dificultad. Contenidos . Recoge las experiencias teóricas prácticas de varios años de trabajo de los autores en la disciplina y otras ciencias afines dirigidas a la enseñanza de la Embriología.Está metodológicamente orientado a la comprensión por parte de los profesionales de la salud del origen genético y ambiental de los defectos del desarrollo. por lo que contribuye a la adquisición de una de las funciones fundamentales del Médico General básico según el plan de estudio vigente en Cuba.

Para ello puedes preguntarte ¿de qué se habla? 3. También puede utilizarse cuando no se desea leer completamente pero se quiere tener una idea general de los temas que se tratan. etc.La lectura de Familiarización es una técnica de lectura rápida que te permite en breve tiempo una aproximación a los aspectos fundamentales que se tratan en determinada información. Leer el título porque te brinda información del tema central de la fuente a consultar. . Leer el primer y último párrafo ya que en el primer párrafo el autor generalmente introduce el tema a tratar y en el último concluye las ideas fundamentales desarrolladas en su artículo. Para aplicar esta técnica debes: 1. 2. Leer las primeras oraciones de cada párrafo intermedio para lo cual puedes seguir aplicando el método establecido para la comprensión de lectura que utiliza la pregunta clave ¿de qué se habla? Esto te permitirá identificar en qué momento hay un cambio de idea o de tema. Te resulta de gran ayuda cuando necesitas consultar varios artículos. revistas u otra fuente y decidir cuál es de tu interés. libro.

. Lecturas recomendadas. Resumen. En epígrafes que te facilitan identificar el cambio de los aspectos específicos del temático objeto de estudio. así como de sus respectivos correlatos clínicos (los cuales se identifican no solamente por el enunciado dentro del epígrafe sino por encontrarse dentro de un recuadro azul).En el libro de Embriología Médica de Langman tomemos el capítulo 1 titulado Gametogénesis: conversión de las células germinativas en gametos masculino y femenino. micrografías electrónicas de barrido. Problemas a resolver. acompañados de representaciones esquemáticas. Cada capítulo está estructurado en: Una breve introducción donde se expresan las esencialidades del tema a tratar. fotografías.

te darás cuenta que en él se trata de describir las características de los cromosomas antes de que una célula entre en el período de mitosis.Al leer el título del epígrafe: Los cromosomas durante la división mitótica. Durante la mitosis los cromosomas se transforman pasando por las diferentes etapas de la división celular: profase. Se transforma la envoltura nuclear y tiene lugar la división del citoplasma. durante la mitosis y al finalizar la misma. anafase y la telofase donde los cromosomas se desenroscan y se alargan. Contenidos . Como resultado cada célula hija recibe la mitad del material cromosómico duplicado y de este modo conserva el mismo número de cromosomas de la célula madre´. revelando la importancia de este proceso como etapa inicial en la conversión de las células germinativas en gametos. metafase. cuál es el resultado de la expresión de este proceso en la célula resultante desde los puntos de vista morfológico y cromosómico. Esta información se consolida cuando al leer el primer párrafo y preguntarte ¿de qué se habla? La respuesta inmediata es ³se habla de los cromosomas durante la división mitótica´ y al continuar preguntándote ¿qué se dice de esto? puedes responder que: ´Antes de que una célula entre en período de mitosis duplica su ADN.

Preguntas tales ¿qué es?. objetos. Estas relaciones de subordinación o jerarquía pueden expresarse de diferentes formas. ‡Jerarquiza los hechos por su importancia o por su sucesión temporal. ‡Indica el procedimiento para obtener un resultado o para elaborar y/o ejecutar una metodología. etc. la comparación. ¿cómo es?. predicado lógico). fenómeno o proceso. ‡Explica las causas que lo originan. Para ello debes. Generalmente. leer cuidadosamente cada párrafo para identificar las ideas clave empleando el método de comprensión de lectura (sujeto lógico. a partir de una idea principal. fenómenos o procesos. ‡Compara o contrasta ideas. en primer lugar. quién o quiénes se habla? y ¿qué se dice de aquello que se habla? que nos han acompañado a través del método que estamos empleando. sino que vas a interactuar con lo que lees a través de las preguntas ¿de qué. son algunas de las que pueden guiarte en la búsqueda de esas ideas. . mediante la argumentación. Una idea clave puede identificarse entre otras cosas porque: ‡Identifica o define un objeto. ‡¿Cómo identificar las ideas clave? Para ello puedes auxiliarte de un procedimiento que consiste en preguntarte acerca de lo que se habla.La lectura de Estudio te permite profundizar en aquellos contenidos específicos que debes aprender de la información brindada en el material a consultar. como es a través de un cuadro sinóptico. se generan una serie de ideas subordinadas que permiten profundizar en el tema que se trata. Esto no quiere decir que tengas que memorizar lo que lees. ¿por qué es?.

yTiene como finalidad: a)Reducir los cromosomas de un número díploide (46) en la célula somática. si el par es XY el individuo es genéticamente masculino. anafase y telofase. . (párrafo 6) Describe y explica un proceso. yLas células germinativas femeninas y masculinas experimentan meiosis y diferenciación celular. yOcurre una duplicación previa del DNA y cada cromosoma se hace doble.Ejemplo ¿De qué se habla? De la gametogénesis (párrafos 1 al 5) ¿Qué se dice de lo que se habla? Tipo de idea Define un proceso. metafase. Si el par de cromosomas sexuales es XX el individuo es genéticamente femenino. ocurre la división del citoplasma y cada célula hija recibe la mitad del material cromosómico duplicado y de esta forma conserva el mismo número de cromosomas de la célula madre original. yEs un proceso previo a la fecundación. yComo resultado la envoltura nuclear se transforma. yLa célula somática contiene 23 pares de cromosomas. Los cromosomas durante la división mitótica. b)Modificar la forma de las células germinativas preparándolas para la fecundación. al número haploide (23) en los gametos. 22 pares de autosomas y un par de cromosomas sexuales. yConsta de 4 fases: profase.

c)El segundo rasgo característico es el entrecruzamiento o cross-over y consiste en el intercambio del material genético entre los cromosomas homólogos apareados. No ocurre síntesis previa de DNA. Contenidos . d)Como resultado cada célula hija contiene un miembro de cada par de cromosomas. tiene 23 cromosomas de estructura doble. yLos 23 cromosomas se estructura doble se dividen por el centrómero y cada célula hija recibe 23 cromátidas y la cantidad de DNA es la mitad de la que posee la célula somática normal. Segunda División meiótica (párrafo 11 al 13) Describe y explica un proceso. b)El primer rasgo característico es el apareamiento de los cromosomas homólogos. y de tal manera.Los cromosomas durante la primera división meiótica (párrafos del 7 al 10) ‡Durante la primera división meiótica: a)Ocurre una duplicación previa del DNA en las células germinativas primitivas (ovocito primario y espermatocito primario). yComo consecuencia de las divisiones meióticas se garantiza la variabilidad genética (cross-over) y que cada célula germinativa posea un número haploide de cromosomas y la mitad de la cantidad de DNA de una célula somática normal (segunda división). Esto significa que cada célula germinativa contiene el doble de la cantidad normal de DNA. por lo que cada uno de los 46 cromosomas es una estructura doble. Describe y explica un proceso.

dado el objetivo para el cual elaboro el resumen. ‡Autocontrólate y valora lo realizado. fuente de la publicación.El Resumen Elaborar resúmenes de lo que estudias constituye una acción fundamental para tu aprendizaje pues te facilita poder sintetizar con tus propias palabras aquello que consideres importante. ¿Qué hacer con esas ideas? ‡Elimina las ideas complementarias o no esenciales. revisa la ortografía: ¿Es correcto lo que hice? ¿Cómo puedo mejorarlo? ¿Para qué me sirve o sirve a otros aprender a hacer resúmenes? ¿Qué otra cosa puedo hacer con esto? . entre otros). fecha.¿Tienen todas la misma importancia?. ¿Cómo agruparlas? ‡Ordena las ideas principales con respecto a las secundarias. ¿Cómo representarlo? ‡Elabora el resumen. ¿Qué es? ‡Analiza y caracteriza el contenido de dicho material. ¿Cuáles de ellas son fundamentales? ‡Determina la forma en que vas a presentar el resumen. Especifica la fuente a partir de la cual lo realizaste (autor. ‡Haz una lectura de estudio e identifica de qué trata el material que vas a resumir. A continuación te sugerimos una serie de acciones que debes tener en cuenta al resumir los materiales de estudio. ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Cuáles son sus partes? ¿Cuál fue su finalidad?¿Cuándo se generó? ¿Quién o quiénes lo elaboraron? etc. ‡Analiza las ideas fundamentales de cada párrafo y clasifícalas según su importancia.

Ejemplo de aspectos a incluir en Resumen acerca de la Fecundación ¿ Qué es? ¿ Dónde ocurre? ¿Cómo tiene lugar el encuentro? ¿Cómo ocurre la fecundación? ¿Cuáles son sus principales resultados? .

al número haploide de 23 que se observa en los gametos. por lo que las células resultantes tienen un número haploide de cromosomas y la mitad de la cantidad del DNA de una célula . Este proceso consta de varias etapas: ‡ Mitosis o Multiplicación celular: ocurre un aumento en el número de las células precursoras conservando el número diploide de cromosomas. -Segunda división: no ocurre duplicación previa del DNA.Ejemplo de resumen sobre la gametogénesis La gametogénesis es un proceso de meiosis y citodiferenciación que convierte las células germinativas primitivas en gametos maduros aptos para la fecundación. se produce el apareamiento de los cromosomas homólogos y el intercambio del material genético. ‡ Divisiones de maduración o meióticas: -Primera división: las células duplican previamente su DNA. Tiene como propósito reducir los cromosomas que en número diploide de 46 en las células somáticas. ‡ Crecimiento: ocurre un aumento del tamaño celular.. así como modificar la forma de las células germinativas preparándolas para la fecundación.

sino que deben acogerse como sugerencias que pueden ser de utilidad durante el estudio. Contenidos . En el caso de las asignaturas morfológicas como es el caso que nos ocupa. el tipo de inteligencia que tiene desarrollada. lo que permite recordar con mayor facilidad la figura una vez que se recuerdan las ideas relativas a ella. las estrategias que utiliza para el procesamiento de la información. Esto permite establecer una asociación entre lenguaje de la asignatura y su código correspondiente. este resumen debe incluir también los esquemas más significativos que ilustren lo que con palabras está expresado. pero debes recordar que cada persona realiza sus propios resúmenes en dependencia de varias características como son: su estilo de aprendizaje. por lo que las orientaciones aquí dadas ³no constituyen recetas´ a seguir al pie de la letra. Durante la resolución de problemas la elaboración previa de resúmenes constituye una técnica necesaria para el éxito en la búsqueda de la vía de solución.En esta forma de realizar el resumen se recoge los aspectos que se consideró fundamentales relacionados con la temática estudiada.

Otras formas de fijar la Información ‡Esquematizar ‡Elaboración de esquemas de llaves ‡Elaboración de Esquemas Numéricos ‡Elaboración de esquemas de subordinación ‡Mapa conceptual ‡Esquemas procedimentales ‡Elaboración Verbal ‡Elaboración Imaginal Contenidos .

Te permite además expresar de otra manera el resumen del material estudiado.Esquematizar La elaboración de esquemas te permite representar la organización de la información objeto de estudio. lo que posibilita su almacenaje en la memoria a largo plazo. . de manera que pueda visualizarse rápidamente para mostrársela a otros o para codificar el significado que se haga de ella de manera que pueda ser recuperada posteriormente.

proceso o fenómeno a una clase.Elaboración de esquemas de llaves Este procedimiento permite expresar la relación de pertenencia entre los diferentes aspectos de la información desde lo más general hasta lo particular. Se representa de izquierda a derecha de manera que se evidencie la relación de subordinación que determinan la pertenencia o no de un objeto. . Constituyen una forma de representar los resúmenes.

Contenidos .

.....2.. Contenidos ........ 1...... Por ejemplo: 1...1....2.. 1.Elaboración de Esquemas Numéricos Este procedimiento te posibilita establecer el orden de las notas tomadas en clase o de alguna fuente de información utilizando para ello un procesamiento ordenado en índices y subíndices..1... 1.. Existen otros esquemas que también permiten mostrar esa relación..

. Mapa conceptual Te permite representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. Las ideas se estructuran en función de esas relaciones y se representan de arriba hacia abajo. Durante su construcción intervienen los procesos de memorización: la codificación y la recuperación. Utilizado convenientemente constituye una estrategia de aprendizaje que te permite organizar y estructurar la información que procesas. Los más utilizados actualmente son: los Mapas Conceptuales. aunque su lectura puede hacerse también de abajo hacia arriba.Elaboración de esquemas de subordinación Se fundamenta en las relaciones de jerarquía (supraordenación y subordinación) que pueden establecerse entre objetos. de lo que deseas aprender. que posibilitan resumir de forma esquemática el material de estudio. Su construcción te proporciona un método que te ayuda a captar el significado de la información que deseas procesar. fenómenos o procesos.

‡La proposición está constituida por dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras-enlace) para formar una unidad semántica con cierto valor de verdad (se afirma o se niega algo). Ellos evocan imágenes de esos acontecimientos.Elementos fundamentales de un mapa conceptual ‡Los conceptos. procesos o fenómenos que se estudian. ‡Las palabras-enlace sirven para unir dos términos conceptuales y no provocan imágenes mentales. Desarrollo prenatal humano Concepto s Se divide en Palabra de enlace Etapas del Desarrollo P r o p o s i c i ó n . entendidos como una regularidad manifiesta en los objetos.

‡Hay que elegir cuáles son aquellos conceptos en los cuales es necesario centrar la atención a fin de sintetizar o resumir las ideas más importantes de una información. Esto significa que: ‡Los conceptos se presentan por orden de inclusividad. (en términos matemáticos uno de ellos es subconjunto del otro). la selección y la claridad visual. .Los mapas conceptuales tienen como características la jerarquización. ‡Su presentación debe mostrar de forma simple y vistosa las relaciones de subordinación entre los conceptos trabajados y presentar de manera concisa la organización y estructuración de la información procesada.

pero colocándolos consecutivamente en el listado en cuestión a fín de garantizar la jerarquización característica de este tipo de mapa. ¿De qué conceptos trata el tema?  Valorar cuál de ellos brinda un mayor grado de generalidad y colocarlo al inicio de un listado que se confeccionará previo a la representación gráfica. determinando así los niveles de jerarquía que es posible establecer.Para construir un Mapa Conceptual  Realizar una lectura de estudio de la información que se va a procesar.¿Por dónde comenzar?  Seleccionar los conceptos e ideas fundamentales que mejor reflejen la esencia de lo que se está estudiando y copiarlos sin tener en cuenta un orden inicial.¿Cuál de ellos brinda un mayor grado de generalidad?  La acción de valorar se repetirá con el resto de los conceptos e ideas.¿Cuáles pueden ser las palabras que me permiten establecer la relación entre esos conceptos?  Construir el gráfico para tener una primera versión del mapa conceptual que se elaborará. ¿Cómo represento la relación de subordinación entre ellos?  Elaborar y construir la versión final.  Determinar aquellas palabras-enlace que permitirán establecer las relaciones de subordinación entre ellos. .

donde se abordan los siguientes epígrafes: ‡Ciclo Ovárico. ‡Corpus albicans. ‡Segmentación. ‡Fecundación. ± De la ovulación a la implantación.Ejemplo A continuación aplicaremos las acciones sugeridas para elaborar un mapa conceptual dentro del contenido del libro de texto de la asignatura Embriología Médica. ‡El útero en etapa de implantación. de la cual debes hacer primero una lectura de estudio. ‡Cuerpo Amarillo. ‡Formación del Blastocisto. ‡Transporte del ovocito. Para ello hemos seleccionado el capítulo 2. Si realizaste la lectura de estudio de este capítulo puedes concluir que en él se abarca el estudio de procesos morfofuncionales generales y específicos que están íntimamente relacionados entre sí y que son indispensables para el desarrollo durante la primera semana. . ‡Ovulación.

‡Formación del blastocisto. En nuestro caso podemos decir que los conceptos o ideas fundamentales están centrados en los eventos o procesos básicos que ocurren durante esta etapa: ‡Primera Semana del Desarrollo. . ‡Fecundación. ‡Segmentación.Una vez realizada esta lectura de estudio podemos preguntarnos ¿Cuáles son los conceptos o ideas fundamentales que mejor reflejan la esencia de lo que se está estudiando? La respuesta a esta pregunta dependerá del nivel de comprensión de la persona. del grado de significación de esas ideas y de la habilidad que tenga para identificar lo esencial de la información. ‡Implantación.

explican la fertilidad. de producirse con características normales. Este concepto generalizador es una etapa del desarrollo que incluye dentro de la misma. Una vez que se confecciona el listado nos preguntamos ¿qué palabras nos permiten establecer relaciones entre esas ideas? Para el caso que nos ocupa podemos precisar como palabras ± enlace las siguientes: ‡es necesario ‡procesos previos a ‡origina ‡en la tuba ‡se transforma ‡llega al útero ‡consta de ‡relacionada con ‡se inicia . una serie continúa de eventos que encierran una complejidad morfofuncional específica e integradora y que determinan en pocas palabras: ³El Milagro de la Vida´. cuyo evento inicial está condicionado por procesos previos que. condición indispensable para el mantenimiento de la vida y de las especies.A partir de aquí se determina que de todos ellos el concepto de mayor generalidad es el de Desarrollo Prenatal que se inicia con la primera semana del desarrollo.

Desarrollo prenatal humano se inicia Primera Semana del Desarrollo es necesario Gametogénesis Ciclo Uterino procesos previos a Fecundación origina Cigoto en la tuba Segmentación se transforma Mórula llega al útero Blastocisto consta de Transporte de gametos Embrioblast o relacionada con Trofoblasto se inicia Implantación Blastocele .

Sobre un mismo tema pueden haber tantos mapas conceptuales como personas. su bagaje cultural. sus experiencias anteriores.El mapa que se muestra de ejemplo puede ampliarse estableciendo otros niveles donde se planteen las características de cada una de las etapas a tener en cuenta en dicho desarrollo en la estructuración dada a los conceptos e ideas presentes en la información que se procesó. Contenidos . Por eso te hacemos una última sugerencia: NO PRETENDAS APRENDERLOS DE MEMORIA NI COPIARLOS DE OTRA PERSONA. El mapa conceptual también puede ser escueto. ya que cada cual le imprime su propia interpretación del material consultado. hechos o fenómenos. en dependencia del autor. entre otros aspectos que pueden enriquecerlo. Estos mapas permiten también resumir ideas fundamentales relacionadas con objetos.

utilizando para ello la representación gráfica para esquematizar el recorrido mental a seguir para procesar la información. Cuando se utiliza como una vía para captar el significado e interiorizar los procedimientos que intervienen durante el proceso de solución.Esquemas procedimentales Constituyen ³representaciones gráficas que permiten mostrar la organización. .Cuando propicia un modo de actuación basado en un conjunto de acciones que permiten dar respuesta a las interrogantes que surgen durante la realización de una tarea. estructuración y jerarquización de las acciones que se llevan a cabo durante la realización de una tarea´. ‡Técnica. recurso. ‡Método. . método y/o estrategia.Se considera como técnica cuando describe la secuencia de acciones orientadoras y reguladoras que sirven de ³herramienta´ para realizar una tarea. que lo conducen no sólo a decidir acerca de qué vía de solución emplear. . pueden considerarse como una técnica. sino también acerca de cuando es conveniente su aplicación. En dependencia del uso que de ellos se haga. que puede ser utilizada por el estudiante cuando lo considere necesario. ‡Estrategia. -. ‡Recurso. medio. .Ya que es una expresión gráfica útil para representar una sucesión de acciones estructuradas lineal o ramificadamente con determinado nivel de jerarquía que representa la base orientadora de la acción durante la resolución de problemas.

Utiliza las acciones para orientar el proceso que se quiere abordar. Utiliza la selección y jerarquización de las acciones generales y específicas. ‡ ‡ ‡ ‡ . Principales características que presentan: Varias son las características que presentan estos esquemas. Utiliza propiedades o características que orientan la toma de decisiones.Elementos que lo integran: Estos esquemas tienen como componentes básicos: ‡ ‡ ‡ ‡ Las acciones generales. Dentro de las más significativas se encuentran: ‡ Se estructuran de forma análoga a los diagramas de bloque utilizados para esquematizar los algoritmos empleados para el procesamiento informático de la información. Las acciones específicas o conclusivas. Los métodos y técnicas a emplear para arribar a la solución o al final del proceso. Utiliza la interrogación como vía para la orientación y ramificación. Las propiedades o características que conllevan a la toma de decisiones expresada en términos de interrogantes.

Espermatozoides: 20 x 10 6 / ml Motilidad: a + b= 20%. Viabilidad: 60%. Se le realiza al esposo un espermograma. Morfología: 30%.5. donde se constatan los siguientes resultados: Volumen: 1-2 ml Ph: 4. Leucocitos: menor que 1 x 106/ ml Interprete los anteriores resultados y relaciónelos con la fertilidad del sujeto. .Ejemplo Asiste a consulta una pareja que luego de tres años de relaciones sexuales estables no ha tenido hijos.

teniendo en cuenta que los trastornos en la espermatogénesis. constituyen una causa importante de infertilidad masculina. El esquema del ejemplo planteado tiene secuencialidad ramificada teniendo en cuenta las características de la situación trabajada. Como se puede apreciar existen varios bloques que son de acciones generales a desarrollar durante la orientación. Una vez realizado este procedimiento general puede aplicarlo al análisis de situaciones prácticas similares obtenidas de estudios del laboratorio o creadas por el profesor o los estudiantes.A través del siguiente esquema procedimental se visualiza cuál es el recorrido que se debe realizar durante un proceso. Te mostraremos en la siguiente página un Esquema procedimental generalizado para el análisis e interpretación de los resultados del espermograma. En otro(s) se presenta(n) la(s) interrogante(s) sobre la(s) cuál(es) fundamentar la decisión que se tomará. la interpretación de estos resultados y su relación con la fertilidad. . en general no existe un esquema procedimental único. Estos esquemas pueden tener secuencialidad lineal o ramificada dependiendo de las características y complejidad del procedimiento objeto de estudio. en este caso el que corresponde a la identificación de las características macro y microscópicas del espermograma. En la medida que aumenta el grado de complejidad puede aumentar la probabilidad de ramificación en la representación del proceso. Posteriormente se presentan las acciones conclusivas o específicas. Al igual que los mapas conceptuales.

Lectura Inicial Interpretar el enunciado Acciones Generales Analizar los datos Toma de Decisiones Sí Identificar características macroscópicas del espermograma No ¿Son normales? Identificar características microscópicas del espermograma Infértil macroscópicamente Sí ¿Son normales? No Fértil Infértil macro y microscópica mente Infértil microscópicamente Contenidos Acciones Específicas o Conclusivas .

La expresión verbal de este proceso contribuye a que puedas incorporarlo reflexivamente. Permite también estudiar procesos y fenómenos que se comportan de forma semejante a otros que puedas haber estudiado.Elaboración Verbal ‡ Parafraseo: Mediante este procedimiento puedes expresar con tus palabras las ideas fundamentales del autor sin variar el significado de lo que quiso expresar. Contenidos ‡ . dentro de lo que ya conoces. identificar una situación similar que te brinde determinada orientación para su posible aplicación. Resulta de mucha utilidad durante la resolución de problemas y allí se denomina reformulación. la analogía constituye una técnica. Esto te exige profundizar en tu vocabulario porque debes utilizar los términos más adecuados para expresar las ideas del autor sin desvirtuar su esencia. posibilitándote obtener la vía de solución de forma análoga (semejante) a como procediste con el problema que te sirvió de referencia. Analogía: Este es uno de los procedimientos de tipo heurísticos que te permite. Es una herramienta poderosa que te permite además transferir una situación dada a nuevas situaciones. Durante la solución de problemas.

Esta representación puede ser mental o algo concreto de acuerdo con tus características y el desarrollo que hayas alcanzado en tu imaginación. puedes emplear esquemas que incluyan figuras u otra expresión gráfica que nos permita retenerlo y visualizarlo con más facilidad.Elaboración Imaginal Mediante este procedimiento puedes crear imágenes que te permitan representar gráficamente lo comprendido de la información que se estudia. Si deseas retener un concepto. .

Ejemplos Fecundación Nacimiento 38 semanas Embriología 1 8 semanas Período Embrionario Período Fetal 1er Trimestre 2do Trimestre 3er Trimestre Obstetricia Fecha de Ultima Menstruación Nacimiento 40 semanas .

ETAPAS CELULAS Germinativas Proliferación Ovogonias Crecimiento Ovocito I Maduración Ovocito II Fecundación Óvulo Corpúsculos Polares .

cujae.  Esperamos este material te resulte útil puedes encontrar mas información en el folleto ¿Cómo estudiar y aprender la disciplina Embriología? de las autoras. Agradecemos tus comentarios que nos puedes hacer llegar a mperez@mecanica.edu.cu .

sólo los fuertes prevén. marzo 1892 . José Martí ´Nuestras ideasµ. mientras los hombres de segunda mano esperan la tormenta con los brazos en cruzµ.³ La meta ha de ser alcanzable solo si se fija un plan tal que todos sus detalles puedan con prisa desenvolverse dentro de él.

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