Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes García Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández Diseño: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Corrección de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edición Número 1, Febrero de 2008 © Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilíhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Código Postal 07010, México, Distrito Federal. 5781-2350 contacto@edicionespuntofijo.com Tels: 5781-8401 informes@edicionespuntofijo.com 5781-2378 ventas@edicionespuntofijo.com Página web: http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Núm. 3476

Índice
Presentación Propósitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organización de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didácticos Conoce tu libro Evaluación

..........................................................................................................................................10 ..........................................................................................................................................11 ............................................................................................................................11 .....................................................................................................................................12 ..........................................................................................................................................14

Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Lección 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Lección 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1 Lección 3..............................................................................................................................................78 2.2 Lección 4..............................................................................................................................................82 2.3 Lección 5..............................................................................................................................................85 2.4 Lección 6..............................................................................................................................................89 2.5 Lección 7..............................................................................................................................................93 2.6 Lección 8..............................................................................................................................................95 2.7 Lección 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 ¤Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. ¤La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. ¤De los caballeros andantes a los conquistadores. ¤Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1 Lección 2..............................................................................................................................................109 2.2 Lección 3..............................................................................................................................................116 2.3 Lección 4..............................................................................................................................................121 2.4 Lección 5..............................................................................................................................................124 2.5 Lección 6..............................................................................................................................................129 2.6 Lección 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 ¤Las epidemias a través de la historia. ¤Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. ¤La escuela y la educación de los jóvenes a través del tiempo. ¤Conceptos clave: absolutismo, burguesía, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustración, liberalismo, nacionalismo, revolución, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Lección 2..........................................................................................................................................149 2.2 Lección 3..........................................................................................................................................155 2.3 Lección 4..........................................................................................................................................163 2.4 Lección 5..........................................................................................................................................166 2.5 Lección 6..........................................................................................................................................171 2.6 Lección 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 ¤Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. ¤Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. ¤Cambios demográficos y formas de control natal. ¤Conceptos clave: imperialismo, industrialización, marxismo, proletariado, socialismo, urbanización, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Lección 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1 Lección 2.................................................................................................................................................196 2.2 Lección 3.................................................................................................................................................200 2.3 Lección 4.................................................................................................................................................206 2.4 Lección 5.................................................................................................................................................208 2.5 Lección 6.................................................................................................................................................212 2.6 Lección 7.................................................................................................................................................215 2.7 Lección 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 ¤Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. ¤Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. ¤Del uso del fuego a la energía atómica. ¤Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fría, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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..................................250 2.....................................................................................................1 Lección 1............Bloque 5: DÉCADAS RECIENTES 1.....260 .............................................226 2.................................... globalización...............................................................6 Lección 7.............................251 2................................................................................257 ¤La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales.........................................254 3............................242 2. neoliberalismo.................................................................................................................................................................................................................................246 2. Perestroika.................. ¤De las primeras máquinas a la robótica..233 2......................... ¤Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.......3 Lección 4..5 Lección 6................................................. Temas para comprender el periodo ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2.................... fundamentalismo............. Temas para analizar y reflexionar................................................2 Lección 3................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ¤Conceptos clave: desigualdad.................................................261 6 .. Panorama del periodo 1...........................239 2..............................................................................................................................7 Lección 8....... Navega con la Historia Bibliografía ...........................................4 Lección 5..........................................................1 Lección 2...................

PRESENTACIÓN Distinguidos profesores y alumnos: Este cuaderno de apoyo didáctico pretende ser un recurso integral en la práctica de la teoría cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias básicas (conocer. saber hacer) y generales o formativas (capacidades. Todo esto con el propósito de evaluar los avances conceptuales. Deseamos que la presente obra motive el interés por el estudio y comprensión de la Historia. La autora. a través de una metodología interactiva. procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos. Por medio de •Palabras clave •Ideas principales •Conceptos básicos 7 . destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula. La estructura está conformada para facilitar la asimilación de antecedentes. hechos y consecuencias de los sucesos históricos a través de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinópticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Línea de tiempo Sopa de letras Periodo histórico Transversaligramas Vertigramas Además cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje.

con Formación Cívica y Ética. Además. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. Historia también comparte propósitos con otras asignaturas: con Español. y con Matemáticas. el respeto y la conservación del patrimonio cultural. el respeto a la legalidad. contenidos de las asignaturas de Geografía. Español y Artes. conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad. con Geografía. el aprecio por la democracia. Ciencias. e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nación multicultural. la comprensión del espacio y la diversidad del mundo. el análisis de imágenes o manifestaciones artísticas y de distintas expresiones culturales. se enriquece con los contenidos de otras asignaturas. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes. con Ciencias. Formación Cívica y Ética. utilizar y evaluar información histórica. el reconocimiento de la diversidad. la comprensión y elaboración de gráficas y estadísticas. en un contexto temporal y espacial. la valoración del ambiente.PROPÓSITOS GENERALES Propósitos de la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de México. con Artes. el desarrollo del sentido de identidad. Identificar las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener. en Ciencias.Valorar la importancia de una convivencia democrática e intercultural. como con la noción de espacio abordada en Geografía y la de ambiente. el interés por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos. Explicar algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. 8 . y la participación para resolver problemas sociales.

Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresión de los años veinte e incluye el proceso de descolonización y la Guerra Fría hasta 1960. de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como vía para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. la difusión de la industrialización y un gran desarrollo científico. libre cambio y luchas políticas que dieron lugar a la formación de los sistemas democráticos. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye después de la Primera Guerra Mundial. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro. el auge del imperialismo. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habrían de marcar una etapa de industrialización. Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigüedad y la Edad Media. Ante esta realidad. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato. pone énfasis en las guerras locales.PROGRAMA: ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El programa de Historia I cubre más de cinco siglos. Es también en este periodo donde inició el predominio de Estados Unidos de América. Segundo bloque: Comprende los años que van de 1750 a 1850. las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. Características de esa época fueron la consolidación de los estados nacionales. En este periodo se gestó el mundo contemporáneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. periodo en el que la unificación cultural y comercial mundial desembocó en provecho de las naciones europeas. técnico y artístico. impulsado por las conquistas de la Europa Atlántica. durante los cuales se produjo un proceso de integración mundial irreversible que comenzó con la expansión europea del siglo XVI y derivó en la globalización de fines del siglo XX. los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz. Se trata de un periodo de intensa urbanización y rápido desenvolvimiento científico y tecnológico. pero también de gran desigualdad en el desarrollo y distribución de la riqueza. y continúa con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integración mundial. 9 .

Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos históricos de acuerdo a su complejidad. comprender que las sociedades no son uniformes. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesión. Lo anterior requiere el uso de conceptos históricos. sobre todo. por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartográficas y de localización espacial en la asignatura de Historia. Se debe diferenciar la descripción de un hecho de su interpretación y. Es de suma importancia ejercitar esta noción para desarrollar el pensamiento histórico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro. como los siguientes: Ordenamiento cronológico.ENFOQUE Comprensión del tiempo y el espacio históricos Tiempo histórico. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia. Lectura e interpretación de testimonios escritos. orales o gráficos. Expresar conclusiones de manera oral. proceso o interpretación histórica. interpretar y evaluar información. En historia. Multicausalidad. extraer. Para que el alumno desarrolle la noción de tiempo histórico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia. simultaneidad y duración de hechos y procesos en un contexto general. Cambio-permanencia. en especial en el curso de Geografía de México y del Mundo de Primer Grado de secundaria. Espacio histórico. escrita o gráfica. evaluar los cambios y. así como también entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. La explicación gráfica u oral de sucesos o la argumentación de algún acontecimiento. Manejo de información histórica Este eje está relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulación de interrogantes o problemas. asimismo. Esta noción se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria. Pasado-presente-futuro. 10 . considerar las circunstancias históricas que le dieron origen. Implica cuestionarse sobre algún suceso. sino que cada una tiene sus propias características y ritmos de cambio. la organización de ideas para elaborar un texto. esto se refiere a la utilización de diversas fuentes para comparar. estáticas ni siguen un desarrollo lineal. resumir.

11 . para apropiarse de conceptos e interpretaciones históricos. leyendas. Son importantes para desarrollar la noción de tiempo histórico. RECURSOS DIDÁCTICOS Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. el cambio y la permanencia. Los elementos didácticos incorporados a la enseñanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores. a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado. y la multicausalidad. consejos y tradiciones que se transmiten de generación en generación. también permiten visualizar de manera sintética los cambios en el espacio. se puede obtener y organizar información histórica. comunicar los resultados de una investigación y responder a interrogantes del mundo actual. Fuentes escritas. etcétera. ya que permiten establecer secuencias cronológicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. Imágenes e ilustraciones. Se refieren a mitos.COMPETENCIAS Con el estudio de esta asignatura. Son de apoyo para desarrollar la noción de espacio. Fuentes orales. recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. describir relaciones espaciales. el alumno desarrollará las siguientes competencias: Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con títulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. Gráficas y estadísticas. Son recursos que posibilitan trabajar con la noción de tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad. Para el manejo de información histórica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales. Formación de una conciencia histórica para la convivencia democrática e intercultural. biografías. Manejo de información histórica para desarrollar habilidades y adquirir un espíritu crítico que permita confrontar diversas interpretaciones. la duración. La lectura y comprensión crítica de imágenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras épocas. A través de su lectura e interpretación. crónicas o fragmentos de obras historiográficas. pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histórica. Implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico. novelas. hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qué un suceso se produce en un lugar específico. Este material permite ampliar el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos. Mapas históricos y croquis.

Zoroastro difundió su doctrina. c. 500 – 100 a. esquemas y textos breves. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Viaje de circunnavegación Pizarro conquisto Perú Teoría heliocéntrica de Copérnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicación de los estudios astronómicos de Galileo Teoría de circulación de la sangre de Harvey Publicación de las leyes de Newton Título del bloque. El libro está dividido en cinco bloques. Sociales desarrollo urbano. culturales y sociales muy diferentes. vacas. Los europeos llegaron a América Publicación de Elogio de la locura. Roma es ocupada por los bárbaros encabezados por Alarico. Nápoles. c. 1628 d. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. c. c. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. 3800 – 3000 a. Cortes conquista México-Tenochtitlan. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundación de Babilonia. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos del Bloque En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. c. se iniciaron las cruzadas. de su avance científico y tecnológico en el periodo. dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. 1200 – 1300 d. Las realidades americanas y africanas. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. el noreste de Alemania y Hungría. c. Número de lección. c. permanecieron al margen de los adelantos científicos. c. con grandes comerciantes aunados en la liga hanseática. c. sociedades. • contactos con otras culturas. pieles. La era de Pericles. Confucio inició la difusión de su doctrina. c. inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo. servirá al maestro para conocer cuáles son las ideas previas. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. c. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. 1557 – 1571 d. región muy activa. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. 12 12 . manejo de la información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia. 1453 d. 1100 – 1200 d. consolidación de estados monárquicos. no se habían difundido las prácticas mercantiles.grupos burgueses. para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo. Cada bloque está dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. Mahoma fundó el Islamismo. c. Ayudan a identificar de manera fácil el bloque que se va a trabajar. Se fundaron las universidades de Bolonia. La distancia Ming expulsó a los mongoles de china y fomentó todo lo chino Fin de la Edad Media Caída de Constantinopla. 1521 d. 2100 – 1700 a. cabras. c. los procesos que lo configuraron. 900 –1100 d. Hacen alusión a los tres ejes: comprensión del tiempo y el espacio histórico. Sociales Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. A lo largo de la lección encontrarás el signo >. c. 1700 – 1300 a. 476 d. En efecto. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión Continuó la expansión vikinga o normanda. Panorama del periodo. El imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. 1400 – 1500 d. políticas. 1687 d. imágenes. Praga y Cambridge. el cual indica que ese párrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar. gráficas.Entrada del bloque. 900 – 500 a. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman Características Económicas Características Económicas Características Económicas comercio de productos como el pescado salado. mapas. c. – 900 d. Es sólo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiará. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea. Es una reseña de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensión de los temas. Belgica. Propositos. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. Lección Panorama del periodo. c. c. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa Cara •Italia. trigo y sal. 700 – 900 d. c. 1522 d. Este apartado tiene un carácter general e introductorio. Culturales Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. c. Valladolid. c. y de los intercambios culturales de Asia. Hamurabi dio a conocer su código se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotámica se establece la semana de 7 días y el mes de 28 días Número del bloque. Al inicio de cada bloque se presentan a doble página una línea del tiempo y un collage de imágenes alusivas a los contenidos de bloque. c. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. cerdos. los títulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiará. Se llevó a cabo la guerra de Troya. 1610 d. c. banca privada. y son referentes para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 1492 d. 100 a. Culturales Información del tema. c. c. Esto ayudará a ubicar cronológicamente los hechos y procesos históricos que se estudian durante ese bloque. África y América. 1300 – 1400 d. Paris y Oxford. Completa el siguiente mapa conceptual. c. Información del tema 2 > En la Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. sur de Francia y España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa Barata •Inglaterra. 1543 d. BLOQUE 1 1300 – 900 a. c. Edad de oro de la Literatura Latina. c. países bálticos. Los cataclismos demográficos. 1535 d. con el fin de que identifique la duración del periodo. Se fundaron las universidades de Salamanca. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Domesticación de ovejas. c 1509 d. 2500 – 2100 a. c 100 – 300 d. Holanda. c 1517 d. de Erasmo Rotterdam Martín Lutero inició la reforma religiosa. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. 500 – 700 d. Polonia.

Información el tema 3 Respuestas.Temas para comprender el periodo. trabajo en pareja trabajo en casa > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Tanto Portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India.2Temas para comprender el periodo. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. Primer viaje 2. Segunda expansión Islámica y su choque con el mundo cristiano. El imperio Otomano. Segundo viaje 3. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón Caravelas PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica escribe ilumina ubica en la sopa de letras 13 13 Temas para analizar y reflexionar. el Imperio Mongol y China. Arabia 5. > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad Productos: •azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. la reforma religiosa y el decubrimiento de América. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. 1. relaciona sopa de letras trabajo en equipo 1. Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. resistencia. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 13 13 . renacimiento. A lo largo del bloque se ubican diferentes viñetas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar según los contenidos. Están resaltadas en negritas y se encuentran antes o después de cada actividad. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 ubica 2. De los caballeros andantes a los conquistadores. Sri Lanka o Ceilán 2. Siria 4. El comercio de la seda y las especias. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. por lo mismo. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. ciencia. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. India 3. El Océano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. Tercer viaje 4. Para conformar el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. mestizaje. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. 1. Además. la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. reforma. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y. Conceptos clave: capitalismo. Ilumina la respuesta correcta. > Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. Actividades. participaron los siguientes personajes. Se presentan temas para despertar el intéres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnológico. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3. 1. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección Relaciona el producto con su lugar de origen. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona.3 Temas para analizar y reflexionar. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina El contexto mundial. 1. hacia una visión diferente del mundo.

respeto. sistemas conceptuales. de análisis y síntesis. pedagógio-didácta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. relación. procedimientos.EVALUACIÓN Proceso que permite. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Herramientas TÉCNICAS DINÁMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES 14 . Autonomía y confianza personal. tanto a los alumnos como a los maestros. Habilidades interrelativas. Habilidades comunicativas. el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histórica. técnicas. ¿CÓMO SE EVALÚA? Ubicar el momento y la herramienta psicotécnica. acontecimientos y conceptos. Hábitos y habilidades: físicas y mentales. comprensión. así como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didácticos empleados durante las sesiones para cumplir con: ¤Plan de estudios ¤Transversalidad ¤Programa de trabajo ¤Competencias ¤Proyecto escolar ¤Formación integral ¿QUÉ SE EVALÚA? COGNITIVO (comprensión del tiempo y el espacio histórico) Conocimiento: información. Capacidades de: pensar. tolerancia. Comprensión: conceptos. PROCEDIMENTAL (manejo de información histórica) Manejo de: métodos. Capacidad: relacionar hechos. cooperación. valorar el avance de los conociientos. aplicación. ACTITUDINAL (formación de una conciencia histórica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad. resolver problemas.

Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características de los imperios otomano. chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo. escrita o gráfica las características del periodo. las regiones que encontraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral. 15 . Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración.Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Identificar los siglos que comprende el periodo. Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.

seleccionar y analizar información en distintos textos. la colonización de Nueva España y Perú) y resaltar los elementos característicos de cada uno. como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos. los cambios en la composición étnica y la organización política. en la importancia que adquirió el océano Atlántico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronológico. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonización europeas. la brújula. el astrolabio y algunas técnicas de navegación. o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. crónicas. 16 . la consolidación de las monarquías nacionales. Plantear hipótesis que propicien el interés o el debate de los temas de este bloque. Abordar los temas del bloque a través de ejercicios sencillos y sistemáticos. ubicar y ordenar cronológicamente algunos testimonios de la época. las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo. Manejo de información histórica Recurrir al programa de estudio de Español. por ejemplo: ¿por qué si los chinos desarrollaron la pólvora. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura. la revolución inglesa y la reforma protestante. Hacer hincapié. documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo. 2. para desarrollar la noción de espacio histórico. el surgimiento de una economía mundial. diarios. Discutir cómo el intercambio de especias y tecnología entre los continentes transformó el ambiente y el paisaje. en el ámbito “prácticas del lenguaje con fines de estudio” se presentan sugerencias para buscar. al señalar.Bloque 1 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. el comercio. escribir párrafos en los que se dé respuesta a alguna hipótesis o pregunta (por ejemplo: ¿qué cambios se produjeron con el surgimiento de una economía mundial entre los siglos XVI y XVIII?). Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo. por ejemplo. cartas. fueron los europeos quienes lograron tener la hegemonía de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a través de varias fuentes (reproducciones de códices. al estudiar el panorama de las culturas de la antigüedad y la Edad Media. Comparar las características de las sociedades del mundo antes y después de la expansión europea.

las costumbres. Gráficas para mostrar las catástrofes demográficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. tamaño mural. establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571). relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Colón en que se aborden aspectos relacionados con la organización de las ciudades. teoría de circulación de la sangre de Harvey: 1628. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura. y distinguir la diversidad cultural en América y África en el siglo XVI. primer viaje de Colón: 1492. conquista de Tenochtitlán: 1519-1521. etcétera.Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. para establecer diferencias. 2. Trabajar la lectura de imágenes al analizar las características del arte en el mundo. de Erasmo de Rotterdam: 1509). análisis e interpretación de los siguientes recursos didácticos: Línea del tiempo. Mapas para analizar las expediciones marítimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII. con el fin de que los comparen. en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. publicación de las leyes de Newton: 1687). 17 . Difusión del humanismo y la imprenta (publicación del Elogio de la locura. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigüedad y la Edad Media. Descubrimientos científicos y tecnológicos (teoría heliocéntrica de Copérnico: 1543. publicación de los estudios astronómicos de Galileo: 1610. Comparar crónicas indígenas y españolas para analizar distintas interpretaciones de la expansión europea. influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones marítimas y conquistas (caída de Constantinopla: 1453. elaborar una línea del tiempo. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales. las formas de pensar. viaje de circunnavegación: 1522. ubicar las monarquías nacionales y su expansión. relaciones. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansión europea o describir las principales características de las nuevas sociedades en América se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crónicas.

África y América.1.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo. Enumerar las civiliza. Esquematizar las me. El surgimiento da la economía mundial y de la llamada moderna Atlas de Historia. África y América. y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. África y Línea del tiempo Europa de los siglos V al XV. Las realidades americanas y africanas.muestra Atlas de Historia neo. Ubicación especial y temporal de las civilizaciones agrícolas. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.Cuadro sinóptico ciones de Asia. El principio de la hegemonía europea y el 4 colonialismo temprano.PROPOSITO: Elborar una visión de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integración de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII.2 Panorama del Periodo.Esquema gráfico trópolis europeas y las colonias de Asia. Las civilizaciones del mediterráneo y elemento que favorecieron su desarrollo. y sus características comunes. Primeras áreas culturales en Mesoamérica. Los Cataclismos demográficos. Internet Localizar los lugares más Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili. Ubicar las rutas comerciales de España y Portugal en Asia.Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterrá. Investigar Ubicar Interpretar Clasificar Conceptualizar Exponer Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio Colaborar Identificar Entender 18 . Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas. 1. Europa.1. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.

19 . El comercio de la seda y las especias. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.2 ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 5 Representar las ciuda.Phillips 66 siones de los imperios Mongol. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena.Taller des europeas y asiáti. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 1. El imperio Otomano. Horizograma Conceptos básicos Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Diseñar 1. China e Islámico. el imperio Mongol y China.2.PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomonía europea y de su avance científico y tecnológico en el periodo. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. los productos de comercialización y los elementos de su combinación (comunidades por ejemplo).1 El contexto mundial. Identificar las exten. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano.Collage cas.

4 Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet Leer Estructurar Asimilar Describir Interpretar Interactuar Esquematizar 20 . orde. Subsistencia de la desigualdad social.2. Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio.3 Renovación cultural y resistencia en Europa. El crecimiento de las ciudades. literarias y políticas.semática nar cronológicamente. La lucha por la hegemonía. La reforma protestante y la contra reforma. El concilio de trento.2. Rusia). la sociedad estamental y el antiguo régimen.Fecha 1.2 El fin del orden político medieval. La difusión de la imprenta. Francia. El humanismo y sus expresiones filosóficas. Inglaterra y la primer revolución burguesa. Inglaterra. Holanda y el reto de Europa). Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Leer Reflexionar Retener Analizar Caracterizar Reconocer 1.Campo semático Esquematizar ideas nes principales Contenido programático 5 Ubicar e interpretar Red conceptos básicos. Las guerras de religión (Inglaterra. Francia. La consolidación de las monarquías nacionales (España. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo régimen Exposición por muestra.

Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar 1. Nueva España y Perú. India. La plata americana y su destino. Otras posesiones europeas en América 21 . Indonesia. El mestizaje y las sociedades mixtas. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Láminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones.Mapa histórico mente la aparición de las civilizaciones mesoamericanas. Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI. Los intercambios de especias.4 La primera expresión de un mundo globalizado. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. Investigar sobre las mi.Fecha 5 Realizar una lista de paí.2. Ordenar cronológica. Las filipinas. América). El aporte africano a la cultura americana. Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Internet.Gráfica nas de planta de América y su producción. el comercio con China y el cierre del Japón.2. videos textos. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África. Conocer antecedentes.Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas. folletos.5 Nuestro entorno. El trafico de esclavos. Emigraciones y colonización europea. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1.

navegación. ciencias naturales.comparativo cos. Los avances científicos y tecnológicos (astronomía.6 La importancia del conocimiento. El método experimental. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo.Phillips 66 mente los descubrimien. matemáticas. Conocer ventajas y des.Fecha 1. máquinas hidráulicas.2. geografía. 4 Clasificar cronológica. microscopio).Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro científicos y tecnológi.Línea del tiempo tos científicos Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Periódicos Reportajes Videos Documentales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Analizar Ordenar Esquematizar Interactuar Aportar Reflexionar 22 .

resistencia. ciencia. La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas. mestizaje. humanismo. De los caballeros andantes a los conquistadores.2. renacimiento. Diccionario filosófico Enciclopedia Atlas geográfico Atlas histórico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 1. Conceptos clave: Capitalismo. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos básicos para reflexionar. 23 . contrarreforma. conquista.7 Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. reforma.Fecha 4 Ubicar: ideas principales. Campo semántico conceptos básicos o palabras clave.

Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas. escrita o gráfica las características del periodo. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral.Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Identificar los siglos que comprende el periodo. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas de periodo. Seleccionar y contestar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas. escultura y literatura. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo. Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias. grabado. el ambiente y el paisaje. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político. 24 . Identificar las ideas políticas del periodo en diversas formas de expresión artística como pintura. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad. económico y científico.

cuándo. 1808-1820: desintegración de la monarquía hispánica. para qué y por qué. las nuevas actividades económicas. Para comprender el contexto en el que se originó la revolución industrial considerar variables como la composición y el tamaño de la población. Panorama del periodo Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias. Por ejemplo. 2. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico: 1751: publicación de la Enciclopedia. Además se recomienda que escriba resúmenes que respondan al qué. económicas. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo. 1789: revolución francesa. Manejo de información histórica Para el trabajo con testimonios históricos. Desarrollar la noción de espacio histórico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de producción industrial que existían en el mundo. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. dónde. por ejemplo. relaciones e 25 .Bloque 2 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. sociales. novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. la división del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que señalen las causas y las consecuencias políticas. se sugiere que el alumno contraste más de dos fuentes. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. cómo. Considerar factores como la producción industrial. quién. la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de América. mapas. el comercio interior y el crecimiento de la población para explicar la transformación del paisaje en el mundo. o de la nobleza y el pueblo en la revolución francesa. Subrayar la noción de multicausalidad al estudiar la revolución industrial y las revoluciones atlánticas. la relación entre la revolución industrial y el poderío comercial inglés. culturales y tecnológicas de estos procesos. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. Algunas pueden ser: obras de arte. 1776: declaración de independencia de los EUA.

Comparar mapas de la organización territorial de Iberoamérica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia. Elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias políticas y económicas entre este periodo y el anterior. Retratos literarios (Biblioteca de aula). La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Ricardo Gamboa. Gráficas de evolución de la población y de producción mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hipótesis sobre sus causas y consecuencias. Independencia de las 13 colonias inglesas de América (declaración de independencia: 1776.Revolución industrial (máquina de hilar: 1764. Temas para comprender el periodo Leer. primera locomotora: 1830). Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. 2. analizar e interpretar los siguientes recursos didácticos: Usar fragmentos de textos e imágenes para explicar los procesos de conformación de las nuevas naciones. de Rousseau: 1762). máquina de vapor: 1769). 26 . Mapas de las zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y formas de vida a través del tiempo. Revolución francesa (toma de la Bastilla: 1789. desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807. las nuevas naciones iberoamericanas y la organización política mundial con la expansión napoleónica y el congreso de Viena. muerte de Luis XVI: 1793). Inglaterra reconoce la independencia: 1783). ¤Salvador Hernández Padilla. El contrato social. Ilustración (publicación de la Enciclopedia: 1751. 2003. Orientar la comprensión de conceptos históricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia.

analizar e interpre. Del mercantilismo al liberalismo económico.Campo semántico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustración.1 Surgimiento de nuevas potencias marítimas.Panel tar clases sociales. Avances en ciencias y tecnología. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios.PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprender sus concecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. Del orden estamental alas clases sociales. norteamericana. Conflictos imperiales. Texto Video Enciclopedia Conceptualizar Ilustrar Asimilar 2. Sesiones 4 Subrayar ideas principa. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.2. Mapa histórico Clasificar cronológicamente los avances científicos y tecnológicos. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 2. Revoluciones atlánticas: inglesa. Cuaderno de notas Seleccionar Ordenar Ilustrar 27 . El despotismo ilustrado.Cuadro les de cada revolución comparativo burguesa. francesa e hispanoamericana.1 Transformaciones de los sistemas políticas y nuevas ideas.1. La ilustración y la enciclopedia. La revolución industrial. 4 Investigar los concep. Leer. La clasificación del mundo natural.

3 Una nueva geografía política y económica. De súbditos a ciudadanos. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napoleón Bonaparte. causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica y concluir sobre diferencias y similitudes.Fecha 2. Expansionismo europeo: África y Asia.2. Equipo: Hechos 3er. Investigar antecedentes. Seminario 1er. 2. La revolución Francesa antiguo régimen y el constitucionalismo.2. La modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. La santa alianza. la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848. Esquema de análisis descriptivo: ¿Cuaándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Por qué? ¿Para qué? Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer Conceptualizar Texto Diccionario filosófico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet Libro de texto Atlas histórico Planisferio Texto Enciclopedia Internet Ubicar Ilustrar Interpretar Leer Analizar Interpretar Exponer 28 . Las guerras napoleónicas. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas.2 Revoluciones atlánticas. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas.

2. 29 . Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semántico. Las primeras ideas socialistas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Analizar los descubrimientos científicos del siglo XIX y su repercusión en la sociedad. en el transporte y las comunicaciones.Informes ca sobre los temas so. La revolución industrial: su importancia en la producción. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Texto Periódicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Resumir Texto Diccionario filosófico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar 2.3 ó 4 equpos por mientos tecnológicos. Elaborar tabla estadísti. Dinamismo del comercio y las finanzas. Someter el trabajo a concurso. La secularización de la educación y las nuevas profesiones. Contrastes entre el campo y la ciudad. grupo.4 Expansión económica y cambio social. La extracción de metales en América y su circulación mundial.Fecha 4 Elaborar periódico mu.Gráficas ciales.Taller ral sobre los descubri.

escultura. La difusión de las ideas y de la crítica (periódico. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias.Fecha 2. Actividad de recreación Intinerario Recorrido Informe Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Museo o Internet Fotografías Trípticos Folletos Ilustraciones Fotografías Revistas Postales Competencias básicas a desarrollar y evaluar Colaborar Visualizar Asimilar Recopilar Ilustrar Interpretar Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes América virreinal y otro filosóficas Corrientes políticas de América. La fragmentación de los virreinatos.6 Nuestro entorno. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura. Proyectos y experimentos políticos surgimiento de las naciones iberoamericanas.2.2. Investigar Conceptualizar Asimilar 30 . revista y espacios públicos). 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Diseñar réplicas de pinturas. y música). Investigación de campo Collage Investigar las corrientes filosóficas y políticas del siglo XIX. La doctrina Monroe.5 Cultura e identidad. 4 2. pintura. La reinterpretación de la historia.

esclavitud. Ilustraciones Fotografías Revistas Periódicos Trípticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado. romanticismo. Conceptos clave: absolutismo.Fecha 4 Remedio Contenido programático Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. Ilustrar la evolución de Taller la tecnológia. Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada. liberalismo. Conceptualizar Ordenar Construir 31 . burguesía. colonialismo. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Las epidemias a través de la historia. ilustración. constitucionalismo. nacionalismo.

32 . Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. económica y política de algunas regiones de Asia. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía. y explicar sus diferencias. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción.Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. la industrialización. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolución industrial. Buscar. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. transportes y materiales de construcción. escrita o gráfica las características del periodo. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolución industrial. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. una de la época y otra actual. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. los nacionalismos y las revoluciones sociales. Explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones.

que se estudia en los siguientes bloques. formule una interrogante que sirva de guía en la búsqueda de información sobre un proceso histórico.Bloque 3 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. a raíz de la expansión imperialista en el siglo XIX. Desarrollar las nociones de cambio histórico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrialización y el liberalismo. Manejo de información histórica Para el tratamiento de fuentes históricas se sugiere que el grupo. los avances tecnológicos y científicos y el impacto de la red ferroviaria. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. Comparar las características de las revoluciones china. mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades históricas en procesos similares y también reconocer sus particularidades. ¤1914-1918: Primera Guerra Mundial. por ejemplo: ¤1861-1865: guerra civil norteamericana. por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero. Trabajar las nociones de cambio. 2. considerando aspectos como la condición de la mujer o la vida cotidiana. Al analizar el imperialismo y las transformaciones científicas y tecnológicas. formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narración que considere el orden cronológico y la multicausalidad. La información se puede organizar en temas específicos (como las condiciones de vida. ¤1910-1920: Revolución Mexicana. Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. para comprender el proceso de globalización. con ayuda del maestro. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean. es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales. Confrontar distintas posiciones ideológicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crítica ante las fuentes. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes. analicen e interpreten los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos históricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y después de la Primera Guerra Mundial. Para comprender el impacto ambiental y la transformación del paisaje. relaciones e influencias mutuas: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: 33 . que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. 1.

Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias. pinturas. 1 (Biblioteca escolar). La colección Libros del Rincón ofrece obras como: ¤ Lucca Fraioli. 2003. mapa de la división política del mundo antes y después de la Primera Guerra Mundial. ¤ El desarrollo científico y tecnológico (Darwin publica El origen de las especies: 1859. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnología y en las formas de vida a través del tiempo. Mapas de la expansión de Estados Unidos. Mendel ¤ Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871. Identificar las desigualdades entre países que lograron mayor desarrollo científico y tecnológico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron. ¤ Martha Ortega. Comparar la dimensión territorial de las potencias en relación con sus colonias. Primera Guerra Mundial: 1914-1918). Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). gráficas que muestren la composición de la población mundial en el siglo XIX y las migraciones). 2002. enuncia las leyes de la herencia: 1865). 34 . caricaturas o música para conocer la cultura de la época. memorias.¤ La formación de nuevos imperios coloniales (coronación de la reina Victoria como emperatriz de las Indias: 1857. 2. Relacionar las actividades económicas y el desarrollo científico y tecnológico para explicar el interés de la sociedad por invertir en la investigación científica. diarios. periódicos. Panorama del siglo XX. del desarrollo de la red ferroviaria y del telégrafo en dos momentos del periodo. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). Gráficas para plantear hipótesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo.

Sesiones 3 Indagar sobre el nacio.Phillips 66 nalismo y su implicación Esquematizar en Europa. Los bancos y la expansión del crédito. Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas. Texto Atlas histórico Planisferio Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. La importancia de los ferrocarriles. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial. África y Oceanía. La apertura y la modernización del Japón.1 Expansión del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo nacionalismo y unificación nacional.1 Industrialización e imperialismo.1. Las transformaciones científicas tecnológicas y culturales. 35 .Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. Hegemonía británica. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha Contenido programático 3. hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri. Antecedentes.PROPOSITO:conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y desarrollo científico y tecnológico. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia.2. ideas principales. Nuevas fuentes de energía. PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmación de los estados liberales.

Estados Unidos: la esclavitud y la industrialización.2.Línea del tiempo dentales en Iberoamé. 4 Ubicar hechos trascen.Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamérica. Levantar un censo so.2 Nuestro entorno. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Leer Analizar Esquematizar 36 .comparativo(ideas Enciclopedia Internet roaméricana y los reyes principales) absolutos de Europa. Las amenazas extranjeras en México.Fecha 3. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamérica.Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Texto Enciclopedia Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Seleccionar Ordenar Ilustrar Instrumento (preguntas) Planear Expresar Lograr Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe. Dificultades en la consolidación de los países americanos.

Investigar los movimien. La popularización de la educación. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. La expansión de la educación primaria. Movimientos migratorios.Exposición tos migratorios de Eu.2. 3 Elaborar un proceso cronológico de integración nacional europea. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal.3 Cambios sociales. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 3. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Leer Relacionar Esquematizar Comprender 37 . Mapa histórico: Lugar Fecha Personaje Hecho histórico Texto Diccionario Enciclopedia Internet 3. Constitucionalismo y sufragio.4 Identidades nacionales y participación política. Rusia. Impacto ambiental y nuestros paisajes.2.Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama términs y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX. Burguesía y movimientos obreros.por muestra ropa hacia los Estados Unidos. Imperio Otomano). La unificación de Italia y Alemania. con los hechos ocurridos en cada fecha.

Glosario car términos artísticos. Las primeras revoluciones sociales: China. Del impresionismo al arte abstracto. Conceptualizar y signifi. Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas científicos. La liga de la Naciones. Avances científicos.5 El conocimiento científico y las artes. La paz armada y la primera guerra mundial.2. La guerra de Versares y sus consecuencias. Freud y Marx en el pensamiento científico y social.2.Fecha 3. (conceptosignificado) Arte abstracto. La guerra Hispanoamericana. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. México y Rusia. El reparto de Medio Oriente. La influencia de Darwin. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Mapa mental Atlas histórico (conceptos básicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Interpretar Asimilar Esquematizar Investigar Redactar Retener Conceptualizar Organizar Interactuar 38 .6 Conflictos en la transición de los siglos. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento.

socialismo. la importancia del sufragio y su vegencia. proletariado. Sintetizar Organizar Ilustrar 39 .1 Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y antibióticos. industrialización. Conceptos clave: Imperialismo. urbanización. impresionismo. (conceptos básicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativa Ideas principales por subtema Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Explicar y discutir sobre ferias mundiales. Campo semántico Texto Internet Enciclopedia general Atlas de historia 3. modernismo. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas. cambios demográficos y ciencia. Cambios demográficos y formas de controlarla. Ubicar conceptos clave.PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales. Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. marxismo.3.

Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época. la transformación democrática y los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial. Analizar la influencia del radio. Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnología y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. el cine y la televisión en la difusión de la cultura. la descolonización de Asia y África. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad.Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico. Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como potencia mundial. 40 . Ordenar cronológicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. la guerra fría. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo.

la sobreexplotación de los recursos. periódicos. ¤1939-1945: Segunda Guerra Mundial. 2. cuadros comparativos. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos. Contrastar las dos posiciones ideológicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. como textos. mapas conceptuales o mentales. ¤1961: construcción del muro de Berlín. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Destacar la noción de cambio histórico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones científicas y tecnológicas. cuadros sinópticos. selección e interpretación de información histórica. caricaturas) para escribir textos breves. Emplear diferentes medios para presentar la información.Bloque 4 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. o “de pastel” y líneas del tiempo. sociales. las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformación del paisaje. mostrar que tuvieron múltiples causas políticas. Manejo de información histórica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la búsqueda. la gran depresión o la guerra fría. Hacer hincapié en la relación que existe entre los avances de la ciencia. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales. Explicar la forma en que los procesos productivos. Establecer un número reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. las guerras. pinturas. memorias. 41 . económicas. Consultar. diarios. por ejemplo: ¤1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. la guerra y los cambios demográficos. analizar e interpretar fuentes (obras literarias. étnicas o religiosas. gráficas de barras.

¤La descolonización de Asia y África (aproximadamente: 1945-1975). para analizar los comportamientos demográficos. ¤Martha Ortega. Historia de la ciencia y la tecnología (Biblioteca de aula). por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las características políticas. de las alianzas militares durante la guerra fría. económicas y sociales. un mapa histórico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. ¤La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). independencia de India: 1947). para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis. Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios. ¤Robert Swindells. 2003. Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar). Mapas de la división del mundo antes y después de la Segunda Guerra Mundial. 2001. de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. 2 (Biblioteca escolar). para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didácticos para que establezcan diferencias. ¤La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953. Seleccionar fragmentos e imágenes de algunos textos de la colección Libros del Rincón como: ¤Luca Fraioli. Si se cuenta con equipos de cómputo. Panorama del siglo XX. relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La gran depresión económica (1929). construcción del muro de Berlín: 1961). 2. realizar presentaciones electrónicas. Se pueden obtener fácilmente fotografías que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentación de resultados utilizando diversos recursos. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial. y de la descolonización. ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial: 1942). 42 .1. 2002.

Fecha Lugar Personaje Hecho histórico Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Línea del tiempo virtual Mapa geográfico Mapa histórico Texto Identificar Inferir Diseñar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4.1 El mundo dentro de las grandes guerras.1. La descolonización.2.1 La aceleración de la historia. Democracia liberal y estado de bienestar. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos.Mapa histórico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar características y cambios. Esquema ilustrativo: 4. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomonía de los Estados Unidos de América.PROPOSITO:elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y cnsecuencias de los conflictos bélicos internacionales. La expansión del conocimiento científico y tecnología al servicio de la guerra. Socialismo nacional – socialismo y fascismo. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. Localizar en los mapas a los países que se independizan y la fecha en la que lo logran. 3 Investigar características Lluvia de ideas Horizograma de las ideologías corporativas. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Texto Enciclopedia Internet Conceptualizar Describir Esquematizar 43 . Sesiones 3 Ubicar hechos trascen.

Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares. Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa. El plan Marshall y la recuperación europea. La Organización de la las Naciones Unidas. Interrogativa políticas y económicas de postguerra con su función y países integrantes. Diversas expansiones de la guerra fría. 4. Conocer antecedentes. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabeisraelí. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). La descolonización de Asia y África.Fecha Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas 4. 3 Ubicar hechos y caracte. Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet Enumerar Nombrar Interpretar Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales Leer Estructurar Redactar Investigar Aportar Concluir 44 .3 La economía después de la segunda guerra mundial. 4 Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias.2.2.2 Conflictos armados y Guerra Fría. Los países productores de petróleo.Cuestionario rísticas de Japón y Alemania que les permitieron y el renacimiento económico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa.

Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. crecimiento Enlistar las metrópolis Gráficas más grandes con su respectiva población. crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. La pobreza en el mundo. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica en las fuentes de energía y la producción. Maquetas Internet Revistas Folletos Trípticos Internet Revistas Folletos Trípticos Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar 4. Cuadro de salud y migraciones.Lluvia de ideas ticos sobre población. Alcances y límites de la educación.4 Transformaciones demográficas y urbanas. Salud. La aparición de las metrópolis. cine y televisión).5 La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad.2. Literatura.Fecha 3 Recopilar datos estadís.2. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio. 45 . Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar 4. música y artes plásticas. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades. 4 Concurso Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet Representar avances científicos.

El papel de la mujer en la segunda guerra mundial.2. El populismo: Perón. movimientos pacifistas y renacimiento religioso. La revolución cubana. Revolución cubana. Vargas y Cárdenas. Seminario Resumen 3 Elaborar un periódico Taller mural con las caracterís. La industria de la guerra al servicio de la paz. Contenido programático Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Textos recicleje Fotos Monografías Texto Documentales Internet Competencias básicas a desarrollar y evaluar Organizar Redactar Ilustrar Deducir Ejemplificar Concluir Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geográfico Documentales Videos Analizar Aportar Concluir 46 .Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra. Investigar el uso de la Investigación tecnología que se ocupó de campo en la guerra y describir Debate su aplicación doméstica. Participación de iberoamérica en la segunda guerra mundial y sus efectos. El uso doméstico de la tecnología.7 Nuestro entorno.6 Las ideas y la vida social.2.Fecha 4. Las dictaduras latinoamericanas. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. 4. La crisis del pensamiento: existencialismo. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas países latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geográficamente. los movimientos de resistencia y el intervencionismo.

dictadura. fascismo. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar Conceptos clave: descolonización. guerra fría. Sesiones 3 Guerra Alimentación Uso del fuego Fecha Ilustrar cronológicamente: Línea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar Contenido programático Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. intervencionismo. existencialismo. surrealismo 47 . Del uso del fuego a la energía atómica.PROPOSITO:valorar la importancia de la paz. populismo. el cuidaso del ambiente y laconsevación del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. la democracia. los derechos humanos. Conceptos clave.

escrita o gráfica las características del periodo. África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. y explicar sus diferencias. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica. transportes y materiales de construcción. Buscar. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes. 48 . Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral. seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente.Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUE Identificar los siglos que comprende el periodo. Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia. reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones. los nacionalismos y las revoluciones sociales. la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucíon Industrial: una de la época y otra actual. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo. Contrastar las características del ambiente entre este periodo y el anterior. económica y política de alguna regiones de Asia. la industrialización. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo.

para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. Manejo de información histórica Orientar a los alumnos sobre el uso de fuentes de información contemporáneas. Comprensión del tiempo y el espacio históricos Analizar las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. a la globalización económica mundial y al desarrollo de los medios de comunicación. de los principales centros industriales o de flujos comerciales. Comentarios y sugerencias didácticas para el uso de recursos 1. Comparar el significado de los conceptos que se han estudiado a lo largo del curso y reflexionar sobre su uso en diferentes contextos históricos. Elaborar –con información de diferentes fuentes – mapas. Explicar la interrelación de sucesos y procesos en este periodo al señalar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido. ¤1989: derrumbe del muro de Berlín. Establecer fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronológico. esquemas y gráficas: de la distribución de la población en el mundo. 2. ¤2002: unificación monetaria de la Unión Europea. relaciones e influencias mutuas: 49 . Reflexionar sobre la relación que existe entre algunos conflictos bélicos y la importancia económica de la región en que se producen. revistas y noticieros. Promover la reflexión en torno a las causas históricas que han provocado la marginación de las mujeres. para desarrollar la noción de espacio.Bloque 5 Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. como periódicos. al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque. Panorama del periodo Se sugiere trabajar con los siguientes recursos didácticos para establecer diferencias. por ejemplo: ¤1968: movimientos estudiantiles. Se sugiere que el alumno realice entrevistas y encuestas para obtener información sobre algunos temas del periodo y así configure una visión más completa del mismo. Hacer hincapié en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades. Se recomienda analizar cómo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales. principalmente. Aprovechar la experiencia para desarrollar el sentido crítico de los estudiantes ante las opiniones emitidas en la televisión. comparar el acelerado proceso de transformación científica y tecnológica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisión sucesos que están teniendo lugar a miles de kilómetros de distancia.

conflictos bélicos. Seleccionar textos de la colección Libros del Rincón como: ¤David Burnie. Panorama del siglo XX. sociales y culturales más representativos del mundo y analizar las causas y consecuencias de algún problema internacional de actualidad. ¤Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989. CD-ROM e Internet. 2 (Biblioteca escolar). Mapas: división política del mundo a fines del siglo XX. se sugiere que los alumnos: ¤Busquen. ¤La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992. para comparar situaciones entre países o regiones. analicen. periódicos. películas. fotografías. estadísticas. mapas. y problemas ambientales. bloques económicos. ¤Realicen investigaciones en las que pongan en práctica las habilidades desarrolladas a lo largo del curso y utilicen conceptos al exponer de manera oral o escrita los resultados de sus investigaciones. Gráficas: cambios demográficos en el mundo. ¤Organicen información cualitativa y cuantitativa en cuadros. fin de la dictadura en Chile: 1990). ¤Martha Ortega. 2002. políticos. Temas para comprender el periodo Para describir los cambios económicos. unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). 50 . primer hombre en la luna: 1969). videos. crisis de los misiles: 1962). imágenes. interpreten y contrasten información de diversas fuentes. pinturas. 2003. Protocolo de Montreal: 1987).Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: ¤La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965-1973. distribución de la población por actividades económicas en distintos países e índice de desarrollo humano: para comprender algunas transformaciones de los últimos años. 2003. ¤Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967. 2. exploraciones en Marte: 2003). seleccionen. Democracia (Biblioteca de aula). Alerta tierra (Biblioteca de aula). ¤José Luis Trueba. ¤Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002. como gráficas. Realizar comparaciones entre los distintos países del mundo. revistas. testimonios orales. esquemas y gráficos. ¤El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992.

1 De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético en China. La integración europea. La guerra del golfo. Explosión demográfica y deterioro ambiental. Asimilar Describir Cuestionar 51 . Actividades sugeridas Investigar las zonas de Mesa redonda mayor deterioro am.PROPOSITO:elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión los cambios generaos por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.2.Campo semántico biental y las especies en Conceptos peligro de extinción. Los conflictos del Medio Oriente. Viet Nam y Corea del Norte.1.Cuadro comparativo ticas de una banda so. Texto Enciclopedia Atlas Internet Registrar Interpretar Interactuar Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar Fecha 2 Contenido programático Sesiones 5. Nuevas interpretaciones científicas. Transformación de los medios de comunicación. La crisis de los misiles y la guerra de Viet Nam.Lluvia de ideas cialista y una capitalista. 2 Identificar las caracterís.1 El surgimiento de un nuevo orden político. e interpretarlas. La nueva globalización. Texto Enciclopedia Atlas Videos Documentales 5.

Fecha 5.2.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica. El milagro de Japón. China, India y los tigres asiáticos. El Fondo Monetario Internacional. La organización del comercio y desarrollo económico. La unión europea. Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. Investigar las causas del Seminario rezago económico de África.
Antecedentes Hechos Consecuencias

Contenido programático 2 Conceptualizar al libe- Campos semáticos ralismo, imperialismo y Conceptos básicos neoliberalismo.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos Texto Enciclopedia Diccionario Internet Texto Enciclopedia Videos Internet

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Investigar Definir Esquematizar

Organizar Delimitar Exponer

5.2.3 Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin del Apayheild. El narcotráfico: el comercio de armas y el terrorismo actual. El SIDA. El cambio climático los movimientos ambientalistas. 2

Analizar las causas de las Phillips 666 guerras étnicas.

Texto Enciclopedia Videos Internet Documentales

Describir Aportar Concluir

52

Fecha 2 Investigar el paso al li- Seminarios bre comercio de Méxi- Participar y co durante los sexenios hacer participar de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Elaborar una relación de las intervenciones norteamericanas en Latinoamérica. Tabla clasificatoria Fecha Lugar Personajes Hecho histórico Texto Internet Videos Ubicar Analizar Describir Texto Periódicos Revistas Internet Documentales Organizar Interpretar Exponer

Contenido programático

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

5.2.4 Nuestro entorno. México de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos. Las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2 Buscar el origen de las Debate dictaduras Latinoameri- Mapa conceptual canas. Textos Enciclopedia Documentales Internet

5.2.5 El cuestionamiento del orden social y político. Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimiento de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.

Identificar Comprender Exponer

53

Fecha 5.2.6 La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efimero y perfomance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. Ilustrar: Influencia musical en la Taller juventud. Collage
Canal o estación Horario Tema Contenido

Contenido programático 2

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didáctica

Recursos didácticos

Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Televisión Enumerar los modelos Entrevistas educativos difundidos Cuadro descriptivo: Radio Internet en televisión, radio e internet. Periódicos Revistas Folletos

Investigar Clasificar Conceptualizar

Definir Significar Ilustrar

5.2.7 Los logros del conocimiento científico. La revolución verde. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser. Resultado de los avances científicos y tecnológicos. La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica.

2

Describir los avances Seminario científicos de los últi- Avance científico por equipo. mos años.

Textos Revistas Enciclopedia Documentales Videos

Investigar Organizar Exponer

54

PROPOSITO:valorar la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y la conservación del patrimonio cultural y natural. Sesiones 2 Investigar las catástrofes Cuadro ambientales, las máqui- comparativo nas y la riqueza intercul- Mesa redonda tural. Texto Enciclopedia Internet Videos Definir Seleccionar Demostrar Actividades sugeridas Alternativa didáctica Recursos didácticos Competencias básicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programático

La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras máquinas a la robótica. Investigar el contenido Lluvia de ideas de los conceptos clave. Sopa de letras Texto Periódicos Revistas Videos Internet

Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, perestroika.

Identificar Demostrar Esquematizar

55

3800 – 3000 a. c. 2500 – 2100 a. c. 2100 – 1700 a. c. 1700 – 1300 a. c.

Domesticación de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del río Tigris y Eúfrates, apareció la escritura cuneiforme. Fundación de Babilonia. Se dieron a conocer el Código de Hamurabi y el Libro Sagrado de los Vedas. En Mesopotámica se estableció la semana de siete días y el mes de veintiocho.

1300 – 900 a. c. 900 – 500 a. c. 500 – 100 a. c. 100 a. c. – 900 d. c 100 – 300 d. c. 476 d. c. 500 – 700 d. c. 700 – 900 d. c. 900 –1100 d. c. 1100 – 1200 d. c. 1200 – 1300 d. c. 1300 – 1400 d. c. 1400 – 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 – 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llevó a cabo la guerra de Troya. Moisés liberó a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundió su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unificó el centro y el norte de la India. Confucio inició la difusión de su doctrina. Edad de oro de la literatura latina. El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión territorial bajo los gobiernos de Trajano y de Adriano. Los bárbaros invadieron Roma encabezados por Alarico. Mahoma fundó el Islamismo. El imperio árabe alcanzó su mayor expansión. Continuó la expansión vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, París y Oxford; iniciaron las Cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Nápoles, Praga y Cambridge. La dinastía Ming expulsó a los mongoles de China y fomentó todo lo proveniente de ese país. Fin de la Edad Media. Caída de Constantinopla. Los europeos llegaron a América. Se publicó Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam. Martín Lutero inició la reforma religiosa. Hernán Cortés conquistó México-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegación. Pizarro conquisto Perú. Teoría heliocéntrica de Copérnico. Se establecieron puestos comerciales como Macao y Manila. Se publicaron los estudios astronómicos de Galileo. Teoría de circulación de la sangre de Harvey. Se publicaron las leyes de Newton.

África y América. que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales. de su avance científico y tecnológico en el periodo. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea.BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media. y de los intercambios culturales de Asia. políticas. así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII. .

58 .

Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. era nómada y elaboró herramientas de piedra. Iraq •Europa. Egipto •Asia Oriental. Grecia Europa.C. Lección Panorama de la herencia del mundo antiguo. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. •1200 al 146 a. al 100 d. Principales áreas culturales en América. •1200 al 400 a.1.C. 1 200 al 146 a.1 Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo. Grecia •Norte de África.C. 753 a. México Asia Oriental.C. 1 Información del tema El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería. Civilización Mesopotamia Egipto Olmecas China Grecia Roma Continente Asia Central. 1 200 a. Italia •América.C 5 000 a. •5000 al 539 a.C. China Europa. e ilustra con las imágenes. al 476 a. 59 .C. China •753 a. Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C. recorta y pega las fechas y acontecimientos. Egipto América. ROMA GRECIA CHINA OLMECAS MESOPOTAMIA EGIPTO Elabora una línea del tiempo en la siguiente página. al 476 d. al 100 d. Europa. 5 000 al 30 a.C. Asia y África de los siglos V al XV y sus características.C.C.C.C. Italia Tiempo 5 000 al 539 a.C.C) y creó sociedades que evolucionaron hasta las primeras civilizaciones. •Asia Central. •5000 al 30 a. Completa el cuadro indicando la ubicación espacial y temporal que le corresponda a cada civilización.C. México •Europa. •5000 a. Iraq Norte de África.C. al 400 a.C.

Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Esplendor de la civilización olmeca.Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 5000 a. Se inventa el papel.C 2000 a. El budismo llega a China. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. China se divide en siete reinos combatientes. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Los griegos destruyen Troya.C 1 d. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República. Augusto se convierte en primer emperador romano. Batalla de Maratón. Se inaugura el Coliseo. 60 .C 3000 a. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Se emplean el arado y la rueda y se desarrolla la escritura cuneiforme. Reinado de Alejandro Magno. Se utilizan los carros en Mesopotamia. Construcción de palacios minoicos en Creta.C Gilgamesh gobierna Sumer. Caída del imperio Romano de Occ. Construcción de las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. Fin de la persecución de los cristianos. Primera producción de seda en China. Expansión del cristianismo. Fundación de Constantinopla. 1000 a. La dinastía Cheu gobierna China. en manos de los bárbaros. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China. Se utliza el bronce en Creta.C Fundación de Esparta. Creación de la democracia griega. Fundación de Roma. 4000 a.C Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Imperio Romano.

1 d. Se inventa el papel. Se usa el cobre por primera vez en Mesopotamia. Hammurabi se convierte en el rey de Babilonia. Gilgamesh gobierna Sumer. Imperio Romano. Creación de la democracia griega.C 2000 a.C 5000 a. Se construyen las pirámides de Zoser y Keops en Egipto. Reinado de Akenatón y Nefertiti en Egipto. Se utilizan los carros en Mesopotamia. El budismo llega a China. Los etruscos son expulsados de Roma y se funda la República.C 4000 a. Los griegos destruyen Troya. Se inaugura el Coliseo. La dinastía Cheu gobierna China. Primera producción de seda en China. Caída del imperio Romano de Occ.Fundación de Esparta.C 3000 a. Batalla de Maratón. Se emplean el arado y la rueda.C Las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo 61 . China se divide en siete reinos combatientes. Se empieza a cultivar maíz en México y arroz en China.C 1000 a. y se desarrolla la escritura cuneiforme. Fundación de Roma. Augusto se convierte en primer emperador romano. Reinado de Alejandro Magno. Se utliza el bronce en Creta. Fundación de ciudades como Ur en Mesopotamia y Liang ch’eng chen en China. Expansión del cristianismo. Fundación de Constantinopla. Fin de la persecución de los cristianos. Construcción de palacios minoicos en Creta. Fundación de las primeras ciudades en Mesopotamia. Se utilizan barcos de vela en el Nilo. Construcción de los jardines colgantes de Babilonia. Esplendor de la civilización olmeca. en manos de los bárbaros.

RE BLE C RE RTA EC EC R R O R LE EC LE CO R RE TAB LE TAB R OR BLE TAB CO RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L BL AB AB E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO C R BLE E O RE ER RTA EC L O AB ER EC T O L EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R RT EC LE O AB ER EC BLE T L R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE RE BLE E TAB RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB OR T R LE R O AB REC CO EC T E R OR BLE ER LE L AB RTA REC62 AB T O RT OR EC O C R C RTA O TAB OR L L AB T OR BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

Las civilizaciones de la antigüedad se ubicaron alrededor de los grandes ríos ubicados al norte del Ecuador. T Coloca delante de la cultura sus productos de origen. •Tigris •Brahmaputra •Ganges •Hoang Ho •Yang-tse Kiang •Nilo •Éufrates Egipcia -Nilo Mesopotámica -Tigris -Éufrates India -Brahmaputra -Ganges China -Hoang Ho -Yang-tse -Kiang > Las antiguas sociedades agrícolas desarrollaron cultivos que las caracterizaron. •Papiro •arroz •trigo •seda •azúcar •vid •olivo •sésamo •ajonjolí •cebada. Clasifica los ríos en cuyo margen se desarrollaron estas civilizaciones. Papiro Cebada Ajonjolí Trigo Vid Olivo Azúcar Arroz Sésamo Seda Granos 63 .

Arquitectura y escritura. Campesinos. 64 . Religiones politeístas. Concentración del poder. sacerdotes y militares Imperios. Artesanía y comercio. artesanos.Completa el siguiente mapa conceptual. •Religiones politeístas •Arquitectura y escritura • Agricultura intensiva •Artesanía y comercio •Civilizaciones agrícolas • Sociales • Civilizaciones del Mediterráneo • Políticas CIVILIZACIONES ANTIGUAS Civilizaciones agrícolas Civilizaciones del Mediterráneo Mesopotamia Egipto China Olmecas Características comunes Grecia Roma Económicas Sociales Políticas Culturales Agricultura intensiva.

Relacione a cada dios con su cultura y el atributo que le corresponde (egipcia.> Varias de las innovaciones de las antiguas sociedades agrícolas aún se utilizan. •Dios de las tinieblas y la muerte •Set •Dios de la Luna •Mesopotámica •Ishtar •El Sol joven •Horus •Sol poniente •Siva •Dios solar •Samas •Dios del sol de oriente •Brahma •Representaba al planeta Júpiter •Marduk •Principal creador del universo. mesopotámica e india). DIOS Vishnú Siva CULTURA India India ATRIBUTO Principal creador del universo Reencarnación de las fuerzas naturales Dios creador Dios del Sol de oriente Dios de las tinieblas y la muerte Diosa de la Luna Sol poniente El Sol joven Brahma India Egipcia Amón-ra Set Egipcia Isis Osiris Horus Ishtar Egipcia Egipcia Egipcia Mesopotámica Marduk Samas Mesopotámica Mesopotámica Representaba al planeta Venus Representaba el planeta Júpiter Dios solar 65 .

Religiones: tahoismo. •Los vedas •El Libro de los Muertos •Tao Te King •Poema de Gilgamesh India Los vedas El Libro de los Muertos Egipto Mesopotamia Poema de Gilgamesh Tao Te King China 66 . China. Lao tsé China India China China Taoismo Budismo Siddartha Gautama Confucionismo Hinduismo Lao tsé Confucio Valmiki > Las culturas orientales también desarrollaron obras literarias que hasta la fecha son leídas. Valmiki. Culturas: India. Personajes: Confucio. confucionismo. Siddartha Gautama. Relaciona la obra con la cultura.Las sociedades orientales desarrollaron grandes corrientes filosóficas que redundaron en religiones. Relacione las culturas con su religión y el personaje asociado a cada una de ellas.

Roma. 11. Aristófanes Púnicas 14. fue obra del escultor: Fidias Los más grandes filósofos de Grecia fueron Sócrates.. 5. 17. 1. 2. Grecia. 7. una de las siete maravillas del mundo antiguo. La principal actividad de los fenicios fue: La principal aportación de los fenicios fue: comercio alfabeto El lugar más lejano a donde llegaron los fenicios fueron las islas Casitérides. La mejor aportación romana fue la disciplina legal llamada: Nombre del orador más grande de los romanos: Abraham fue el primer líder hebreo que nació en: El árabe.. 6. 18. Aristóteles 10. 13. Platón y. el hebreo y el ámarico son lenguas: Ur Semitas Derecho Cicerón 67 . 9. llamadas actualmente: Islas Británicas El dios fenicio. hebreos. 3. Ciudad a la que hace referencia Homero en sus poemas de la Iliada y la Odisea El minotauro de Creta es un mito que toma su nombre por el rey: Dentro de la mitología griega está el dios protector del comercio llamado: El dios más feo de la mitología griega se casó con la diosa más bella de nombre: Minos Hermes Afrodita La primera forma de gobierno de los atenienses fue la monarquía y el nombre de su último rey fue: Codro La estatua de Zeus olímpico. Personas que tenían la obligacion de entregar parte de su trabajo agrícola y realizar labores para su señor: siervos 15. 8. patrono de la ciudad de Biblos. Creta. 16. 12.El Mediterráneo fue cuna de la civilización occidental: Fenicia. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. El más grande de los comediógrafos griegos fue: Nombre de las guerras entre Roma y Cartago. fue: Baal Troya 4.

O M A E O A N A E A S A X Z Y S A C I N U P I T I R V U P Z H D I S O X H F S X M S Y J C A V N Y B L X E V N D I F A S J I C Z L P R C T Y O M I B R B E T U T S E S A P D R H E F I O T S V G M N X G V H C N C J R O E A M M I N O S C H E M O H O K F A D S E X X Y O Ñ O C L M A X S K I J E R G F G G V A E O C C C V E P R C S L D U L D Ñ O S T D S U R S C N S Ñ E P V D Z R X C B F T C X V E G T C E O A L A O N F P P Z T X D S D S N F N A V K R D O G S E M I T A S C S I N B A A L O Y S E E R H T F G O F Z T Z H R V T F D F R O Z C T C O I G H U I D F V G A S P O K A P R E I C J K C Y O K U R D G J D J A S A O O S A C Y G P N T P Q J V V J D F G D F X P L I S B F I D I A S E L B I I V G N R C L O D E D B E D A A U M S A R I S T O T E L E S C R T G L F S D I G A T H O P A G V R I O S G V Y S W G D O O C S O A P S V C X A K F D F O J E O B C T R D E R E C H O X F D N S V A S H R T J E A A C X D C O A N C O X R I R T E G E F B Y N Z V Z A K E O Y I T F E P U I M M T A S C L A O R U L O D E L E S D O S D N P F R D S L C U Y T A N F R B U G X B N O Z L X G F A G D I C N P C D R C F Y V R C R A T A G F C N R O V E Q P G D S I N G T S F H Q D J S A C I N A T I R B S A L S I Y Ñ A 68 El Coliseo romano .

Aportaciones culturales de occidente disciplinas Literatura se divide en Filosofía Matemáticas rama principal Historia sus antecedentes son Épica Lírica Presocrática Socrática Geometría a través de sus representantes Mitos sus autores estilos con base en sus corrientes filosóficas -Euclides -Pitágoras proponen la base de las Matemáticas en historiadores Eurípides Sófocles Esquilo Aristófanes Tragedia Comedia Estoicos Herodoto Tucídides Jenofonte obras Grecia trascendencia en el Occidente por ser trascendencia La base de la filosofía actual Proceso matemático Los nueve libros de la historia La guerra del Peloponeso Anábasis Sistematizan la base de los estudios históricos 69 .> Las aportaciones culturales de occidente. Completa el siguiente mapa conceptual •Sistematizan la base de los estudios históricos •La base de la filosofía actual •Comedia •Aristófanes •Los nueve libros de la historia •La guerra del Peloponeso •Anábasis •Proceso matemático •Tragedia •Esquilo •Herodoto •Tucídides •Jenofonte •Grecia •Estoicos •Lírica •Sófocles •Mitos •Euclides •Pitágoras •Socrática •Eurípides •Geometría •Presocrática •Épica.

Tolteca 2. Asia y África de los siglos V al XV. completa los siguientes cuadros sinópticos. Colombia y Bolivia Quechua Producción agrícola principalmente maíz y papa.Mexica Culturas 1. Grupo étnico Tahuantinsuyo Características económicas Ciudad Machu Picchu 70 ..Teotihuacan 3.Zapoteca Posclásico Culturas Ubicación geográfica La parte andina de Perú.. Colombia y Bolivia •Quechua •Producción agrícola. •Olmeca •Viejo Imperio Maya.. Para conocer sus características.. Europa. Teotihuacan.Xochicalco 1. Azteca..Viejo Imperio Maya 2. principalmente maíz y papa •Machu Picchu •Xochicalco •Mixteca..Azteca 3..> Principales áreas culturales de América. Mexica •De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Á R E A S C U L T U R A L E S D E A M É R I C A Ubicación geográfica De la parte media de la República Mexicana hasta Honduras Olmeca Preclásico Culturas Mesoamérica Clásico Horizontes Epiclásico Culturas 1. Zapoteca •Tolteca •La parte andina de Perú.Mixteca 2..

comercio. ganadería. se expandió gradualmente río arriba del Níger •Agricultura y comercio •Artesanías. se expandió gradualmente río arriba del Níger Artesanías comercio ganadería agrícultura Shongai Características económicas Ubicación geográfica Actual República de Malí Malí Características económicas Agricultura y comercio Ubicación geográfica Sur de África Zimbabwe y Mozambique Monomotapa Características económicas Agricultura y comercio 71 . Zimbabwe y Mozambique •Actual República de Malí •Características económicas. agrícultura •Sur de África. Á R E A S C U L T U R A L E S D E Á F R I C A Ubicación geográfica Noroeste de Nigeria.•Noroeste de Nigeria.

•Península indostánica •Agricultura y comercio •Magadha •Pataliputra •Mongolia y despues China •La guerra. álgebra y alcohol. ganadería y comercio Imperio Turco Actividades económicas Ubicación geográfica Turcos Península de Arabia. el pastoreó Karakórum Gengis Kan Ubicación geográfica Península de Anatolia Agricultura. ganadería y comercio •Península de Arabia. se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África •Comercio. el pastoreo •Karakórum •Península de Anatolia •Agricultura. ganadería y guerra Jarabe. difundieron el sistema decimal y el cero. álgebra y alcohol El Islam El Islam Actividades económicas Apariciones culturales 72 . se difundió por todo el Medio Oriente y otras partes de Asia y África Comercio. ganadería y guerra •Jarabe. Ubicación geográfica Actividades económicas Ciudades Península indostánica Imperio Gupta Agricultura y comercio Magadha Pataliputra Guptas Á R E A S C U L T U R A L E S D E A S I A Ubicación geográfica Mongolia y despúes China Imperio Mongol Actividades económicas Ciudades La guerra. difundieron el sistema decimal y el cero.

obispos y clérigos •Conde. ausencia del desnudo y de los retratos. ausencia del desnudo y de los retratos •autosuficiente. artesanos. campesinos. arzobispos. el cual perdió fuerza debido a la incapacidad de controlar sus feudos •Obras anónimas.. Feudo y reino (diferencias y características) Feudalismmo Organización La Iglesia Economía Aportaciones ideológicas Papa. de pastoreo. caballero.Campesinos 4.Duque c. El feudo es una unidad económica independiente del reino..Vizconde e.. religiosas.Las cruzadas Origen de la economía de mercado Cambios producidos con 2. Unidad política El feudo 1. príncipe •El feudo es una unidad económica independiente del reino. arzobispos..Aristocracia 2.Comerciantes a.Artesanos 3.Príncipe L A E D A D M E D I A E N E U R O P A Grupos sociales Características económicas Agricultura: autosuficiente Ganadería: de pastoreo Artesanía: talleres Comercio: escaso y dominado por los gremios Artesanal Producción (características) Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices Máquinas manuales y división social de trabajo Manufactura Pintura y escultura (características) Obras anónimas. obispos y clérigos Basada en diezmos y legados El cristianismo Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías Las ciudades comerciales: burgos Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad 1.Conde b.Origen de los burgueses 3..•Asociación cerrada o monopólica de artesanos de una especialidad •El feudo •Las ciudades comerciales: burgos •Aristocracia.El gremio 73 .... el cual perdió fuerza. talleres...Caballero d. debido a la incapacidad de controlar sus feudos. vizconde. comerciantes •Se abrieron mercados y aparecieron otras mercancías •El cristianismo •Basada en diezmos y legados •Papa. religiosas. duque.. escaso y dominado por los gremios •Máquinas manuales y división social de trabajo •Talleres paternalistas con maestros oficiales y aprendices..

sur de Francia. 74 . Holanda. HEGEOMONÍA EUROPEA La Europa barata Países que la conforman La Europa media Países que la conforman La Europa cara Paises que la conforman Rusia. España y Portugal Características Económicas Características Económicas pobreza de sus habitantes y atraso material. Culturales actividades comerciales y financieras como: préstamo a interés. Completa el siguiente mapa conceptual.Lección Panorama del periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Los cataclismos demográficos. • Contactos con otras culturas. sociedades. Las realidades americanas y africanas. En efecto. Bélgica. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. Holanda. pieles. como el mundo árabe o la lejana China. el oeste y sur de Alemania • contar con la sabiduría y los medios técnicos •Rusia. Información del tema 2 > En Europa coexistían tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. desarrollo urbano. grupos burgueses. el noreste de Alemania y Hungría. sur de Francia. Polonia. países bálticos . países bálticos. Sociales contar con la sabiduría y los medios técnicos. España y Portugal •pobreza de sus habitantes y atraso material •La Europa barata •Inglaterra. como el mundo árabe o la lejana China •La Europa cara •Italia. el oeste y sur de Alemania Italia. el noreste de Alemania y Hungría. banca privada. en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geográficos y humanos que presentaban características económicas. región muy activa. Culturales comercio de productos como el pescado salado. permanecieron al margen de los adelantos científicos. consolidación de estados monárquicos. Características Económicas Inglaterra. trigo y sal. Sociales lazos de dependencia entre los señores y sus siervos. con grandes comerciantes aunados en la Liga Hanseática. Polonia. Belgica. culturales y sociales muy diferentes. Culturales no se habían difundido las prácticas mercantiles. Sociales contactos con otras culturas.

políticas e ideológicas.> Los cambios tecnólogicos implicaron consecuencias económicas. A continuación relaciona a cada país con sus aportaciones. también un cambio profundo de la actitud del hombre frente al mundo con las aportaciones del nuevo y del viejo mundo. pero. Geometría Egipto � El cero posicional India Sistema decimal Tela muselina Brújula Seda China Imprenta Pólvora Báscula Mesopotamia Horóscopos Calendario de 365 días y ¼ Sistema sexagesimal 75 . •Báscula •brújula •π •sistema sexagesimal •sistema decimal •geometría •calendario de 365 y ¼ •horóscopo •el cero posicional •imprenta •pólvora. productos o inventos.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imágenes. 1. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 76 . observen las ilustraciones y contesten lo siguiente.En equipos. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.

Ruta general Bartolomé Díaz: 1487-1488 Vasco da Gama: 1497-14999 Américo Vespucio: 1497-1499 Hernán Cortés: 1518-1522 Magallanes-Elcano: 1519-1522 Pizarro: 1524-1535 Cristóbal Colón > El cambio de la artesanía a la manufactura aumentó la producción. Coloca los nombres en el cuadro de acuerdo a los viajes realizados. Los habitantes de los continentes americano y africano se contagiaron de nuevas enfermedades al entrar en contacto con sus colonizadores y por la trata y el comercio de esclavos.> Los indígenas o aborígenes a principios del siglo XVII disminuyeron su población casi un 70 %. peste negra y las guerras. ya se avizoraba el fin de Edad Media. con esto comenzó a romperse el monopolio gremial. Coloca las actividades en el modelo productivo al que correspondan. •Ruta general •Pizarro: 1524-1535 •Américo Vespucio: 1501 •Magallanes-Elcano: 1519-1522 •Bartolomé Díaz •Hernán Cortés: 1518-1522 •Vasco da Gama: 1497-1499. Producción individual Martillo Trato paternalista Talleres agremiados División social del trabajo Suajadora manual Salario Trabajador libre Artesanías 77 . debido a las hambrunas. •Producción individual •suajadora manual •trato patronalista •trabajador libre •división social del trabajo •salario •talleres agremiados •martillo.

Tanto portugueses como españoles buscaban una ruta hacia la India. el Renacimiento condujo a los europeos hacia la ciencia y. Además. Relaciona los lugares con el número de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristóbal Colón. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. Segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. la reforma religiosa y el descubrimiento de América. por lo mismo. hacia una visión diferente del mundo. cuyo logro máximo fue la conformación del método científico. El comercio de la seda y las especias. el Imperio Mongol y China. El Imperio Otomano.1. Primer viaje 2. Cuarto viaje (3) Golfo de Darién (1) Española o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Río Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahaní (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad 78 Caravelas . ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Lección El contexto mundial. Tercer viaje 4. Información del tema 3 > Durante el surgimiento de la burguesía europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento.2 Temas para comprender el periodo. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. Segundo viaje 3. 1.

1. ASIA EUROPA AMÉRICA ÁFRICA PRODUCTO Plátano Azúcar Seda Clavo Sandía Cítricos Melón PRODUCTO Piñón Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran PRODUCTO Cacao Piña Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate PRODUCTO Cera Algodón Aceite Dátil Cerámica 79 . Siria 4. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Pólvora Vidrio Canela Telas de muselina Caravana > Los descubrimientos geográficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Relaciona el producto con su lugar de origen. Arabia 5.> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa. •zarzamora •piñón •nuez •aguacate •granada •cacao •clavo •canela •piña •alcachofa •cera •algodón •aceite. Sri Lanka o Ceilán 2. •Azúcar •seda •plátano •camote •cítricos •sandía •almendra •dátil •mamey •jitomate •papa •melón. India 3.

Se vieron beneficiadas ciudades como Grecia. tener propiedades privadas.se explotan las minas. vender y comerciar.> La Edad Moderna inicia con la decadencia del feudalismo y el surgimiento de las primeras formas de capitalismo.se les empieza a pagar los empleados por hora.aparecen las casas de cambio.hay un auge en los transportes terrestres y marítimos (se inventan los rieles).desaparecen los linajes familiares y aparece la burguesía. él nunca podría usar el dinero para otra cosa. por semana y por mes ___________________________________________________________________________ . jamás podría poner su propio ___________________________________________________________________________ negocio. En equipos. 80 .es el sistema económico dominante en el mundo actual __________________________________________________________________________ . ¿Qué te hace pensar el enunciado: “Yo trabajo para ti y tú me pagas. importaciones. 1. La salsa garum. ___________________________________________________________________________ . este trabajador o empleado nunca tendría una gran ___________________ riqueza. __________________________________________________________________________ tener un comercio amplio. Imperio en el que todos los ciudadanos podían comprar. se crean bancos. las lámparas de aceite y las ánforas se fabricaron en grandes cantidades debido a la Producción en masa 3. Responde el siguiente cuestionario. Fenicia y demás países que atravesaban la ruta de la seda > Es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo siguiente. ___________________________________________________________________________ . Romano 2. exportaciones. por día. observen las ilustraciones y despúes respondan las preguntas. __________________________________________________________________________ .es el sistema preponderante de la libre iniciativa empresarial y de la libertad de contratación ¿Qué pasaría si el capitalismo no hubiera existido? ¿Qué es el capitalismo? ___________________________________________________________________________ el mundo sería un caos. pero este dinero lo puedo usar como yo quiera” y da un breve ejemplo? ___________________________________________________________________________ Toda persona necesita ser recompensada por sus servicios __________________________________________________________________________ Un ejemplo de esto sería si yo tengo un empleado pero le pago con vales para cierto __________________________________________________________________________ supermercado. Menciona cinco cambios importantes del Feudalismo al Capitalismo. que hayan significado una mejora en la economía. se dan préstamos y se cobran intereses ___________________________________________________________________________ . ya que todo lugar necesita expandirse. no podría salir adelante. ___________________________________________________________________________ .

¿Qué diferencias hay entre estas dos ilustraciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Ubicación cronológica geográfica y 1453-1918. Redacta un breve texto de lo que ocurre en ambas imagenes.1. oriente del continente Asiático EL IMPERIO MONGOL Característica Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn 81 . _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Península de Anatolia EL IMPERIO OTOMANO Características Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla Ubicación cronológica y geográfica China Entre los siglos XVI y XVII. ¿Cómo te sentiste durante el trabajo en equipo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Completa los siguientes cuadros sinópticos con la información que a continuación se indica. ¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. •1453-1918. Península de Anatolia •Descendiente de los guerreros de Gengis Kahn •Entre los siglos XVI y XVII. oriente del continente Asiático •Dominaron Medio Oriente y conquistaron Constantinopla.

4 Relaciona al estado-nación con su monarca. •Felipe II de Habsburgo •Luis XIII •Iván el Terrible •Isabel I •Pedro el Grande •Isabel de Castilla •Francisco I •Oliverio Cromwell •Carlos I de Habsburgo •Luis XIV •Fernando de Aragón •Enrique II •Enrique VIII •Alejandro I.Lección El final del orden político medieval. El crecimiento de las ciudades. Rusia). Francia. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen. el absolutismo. 82 . actitudes o descubrimientos medievales y modernistas. se llegó a la conclusión de que la información referente a dichos monstruos es producto de la imaginación de marinos medievales. La consolidación de las monarquías nacionales (España. Creencia de la gente en la Europa Medieval en cuanto a que la forma de la Tierra era plana. incluído el Sol. Escribe el significado de los principios. Con métodos científicos de investigación mejorados y especializados. giran alrededor de ella. Inglaterra. los planetas. La lucha por la hegemonía. ESPAÑA Felipe II de Habsburgo Luis XIII Isabel I Iván el Terrible Isabel de Castilla FRANCIA Francisco I INGLATERRA Oliverio Cromwell RUSIA Pedro el Grande Alejandro I Enrique II Enrique VIII Luis XIV Fernando de Aragón Fernando de Aragón > El cambio en la mentalidad europea rumbo al modernismo. transformó la concepción que se tenía del mundo. Teoría básica que coloca a la Tierra en el centro del universo. Información del tema > La consolidación de la economía de mercado propició la aparición de los estado-nación y su primera forma de gobierno. PRINCIPIOS MEDIEVALES Navegación de cabotaje La Tierra en forma de disco Geocentrismo Existencia de monstruos marinos SIGNIFICADO Navegación entre distintos puertos sin llegar a perder de vista la costa.

los reyes concentraron las tareas administrativas en su persona. la mayor parte de las decisiones reales estaban inspiradas en las propuestas de estos Consejos. como por ejemplo: el de Hacienda. Para dominar regiones cada vez más extensas. los Estados monárquicos consolidaron su poder. cada vez más compleja. las mayores unidades políticas de la Europa occidental en esta época eran Francia. C o n fo r m a c i ó n territorial Delimitación de fronteras Control de las actividade económicas Bajo el poder directo de los reyes Unidad nacional Regímenes políticos centralizados Promotor de las actividades comerciales Administración centralizada Sist. En la autoridad monárquica se vería reflejada la influencia de los consejeros. los Estados aceptaron negociar la libertad de las principales ciudades a cambio de préstamos para sus empresas expansivas. que significó libertad de acción para las urbes y dinero fresco para los monarcas. Rusia y Portugal. en cambio. aprovecharon los capitales para financiar sus guerras. de hecho. Así se conformó una interdependencia. indispensable en la administración de los nuevos Estados. y auspiciar aventurados proyectos para llegar a las codiciadas fuentes de la riqueza en África y Oriente. Inglaterra. Las monarquías. cada vez más vastas. consideró necesario mantener una fuerza militar permanente para emplearla en defensa y nuevas conquistas territoriales. de funcionarios Expansión del comercio Nueva clase social: burguesía Alianza entre reyes Consolidación de las monarquías nacionales Organización de ejércitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones 83 . España. Por el contrario. Contesta el siguiente diagrama causa-efecto de acuerdo con la lectura anterior.Consolidación de las monarquías nacionales A partir del siglo XV. costear la administración de posesiones. El Estado monárquico. el de Guerra o el del Tesoro que vigilaba las finanzas y la recaudación de impuestos. el Sacro Imperio Romano Germánico. Los capitales de las burguesías mercantiles acumulaban el producto del comercio y permitían a las ciudades interrelacionarse con los Estados sin que éstos últimos las sometieran. y eran secundados por un grupo de consejeros letrados. Así surgió la burocracia estatal. por su parte.

vagabundos.En breves palabras describe la sociedad estamental.. ___________________________________________________________________________ •Era el estamento con mayor número de población •Todos trabajaban en las labores del campo.¿Cómo era la desigualdad social en esta época? ___________________________________________________________________________ Los estamentos eran grupos sociales muy cerrados y debido al crecimiento demográfico. Economía de mercado Burguesía Comerciantes. el prestigio y el poder. Iglesia Presencia en todos los órdenes de la vida. o separistas ___________________________________________________________________________ religiosos. 3.Menciona cinco características de la nobleza Su propósito era garantizar el dominio de la aristrocracia en el ámbito político. En ocaciones era difícil distinguir la separación entre el poder civil y el religioso •Una sociedad ___________________________________________________________________________ estamental. 5. 2. tenderos. tenderos. recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos •No pagaban impuestos •Sus __________________________________________________________________________ privilegios dependían de su origen familiar y sus vínculos con la casa reinante... 4. Completa el siguiente esquema causa-efecto.. artesanos. fun___________________________________________________________________________ cionarios y letrados •Constantemente realizaban intentos por tener participación política. basada en el origen familiar. letrados •Presencia en todos los órdenes de la vida •Privilegiados •Desigualdad social. moderno centralizado Nobleza Privilegiados Sociedad Desigualdad Social Marginados estamental 84 Escasez de alimentos Crecimiento demográfico . funcionarios. funcionarios. mujeres y hombres •Des u trabajo y producción dependían los demás estamentos •Pagaban ___________________________________________________________________________ tributos e impuestos •La mayoría era analfabeta •El sistema estamental deterioró su situaión social y ___________________________________________________________________________ aumentó las cargas tributarias 6. artesanos. letrados. ___________________________________________________________________________ •Formada por una pequeña parte de la población •Poderosos gobernantes •Los mayores propietarios __________________________________________________________________________ de tierras.Menciona cinco características de la burguesía. •Nobleza •Burguesía •Marginados •Comerciantes. comediantes. buhoneros.Menciona tres características del antiguo régimen? •La forma de gobierno denominada monarquía absoluta •La presencia de la Iglesia en todos los órdenes ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ de la vida. el matrimonio y el origen ___________________________________________________________________________ familiar o el cargo desempeñado •Integrada por acaudalados comercianes. la migración __________________________________________________________________________ a las ciudades y la escasez de alimentos surgió un grupo de personas marginadas y perseguidas con ___________________________________________________________________________ el uso de la fuerza pública. divida en nobleza. niños __________________________________________________________________________ y jóvenes. la burguesía y el campesinado. que eran mendigos. ___________________________________________________________________________ •Población dedicada al comercio. la industria y la administración •Se caracterizaba por la vida y el __________________________________________________________________________ trabajo urbanos •La burguesía se organizaba de acuerdo con la profesión. tenderos. estableciendo un siste___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ma que mantenía la desigualdad social. 1.. Edo.Menciona cinco características del mundo rural.. artesanos.Investiga y contesta correctamente las siguientes preguntas.

Lección

Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La invención de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El Concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa. Información del tema > El humanismo se opone al geocentrismo medieval y recoge los conocimientos de la cultura grecolatina. Esto
conduce a la conformación del homocentrismo, o sea, el hombre se vuelve el instrumento para entender a la naturaleza. Una primera manifestación del Renacimiento fue la ciencia que culmina con el método experimental.

5

Con ayuda del profesor, organicen una mesa redonda para analizar las diferentes aportaciones y escríbanlas en el siguiente cuadro.
•Johannes Kepler •Nicolás Copérnico •Galileo Galilei

Kepler Copérnico Las órbitas de los planetas Formulación de la teoría eran elípticas heliocéntrica, la cual dice que la Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol Los planetas tienen movi- Explicación concreta del mientos elípticos alrededor nuevo sistema del Sol Los planetas, en su recorrido Descripción de la Luna y sus por la elipse, barren áreas movimientos orbitales iguales en el mismo tiempo El cuadrado de los períodos de traslación de los planetas es proporcional al cubo de la distancia media al Sol. Dedicado principalmente a los movimientos aparentes del Sol y a fenómenos relacionados

Galileo La mejora del telescopio

La primera ley del movimiento Establecimiento del moderno método científico

Johannes Kepler

Sistema planetario

85

Una vez concluída la participación en equipos, realiza un cuadro comparativo con los argumentos científicos y religiosos y las diferentes aportaciones.
•Búsqueda de la objetividad, manifestar su origen y su condición humana •El hombre será visto como un ser natural e histórico •Vida verdaderamente “humana” mediante las artes, las ciencias, la investigación •Desarrollo del método experimental •Retorno a la sabiduría clásica •Impulsor del desarrollo de la ciencia •Interés por lo “antiguo”, por lo clásico •Matematización de la naturaleza •Función redentora, es considerada, ante todo, en su función civil •Asegurar el ideal de la paz civil.

Humanismo
Retorno a la sabiduría clásica Interés por lo “antiguo”, por lo clásico El hombre será visto como un ser natural e histórico

Aportaciones Aportaciones científicas religiosas

Renacimiento

Aportaciones científicas

Aportaciones religiosas

Función Impulsor del Matematización de Valoración del redentora, es desarrollo de la la naturaleza pensamiento c o n s i d e r a d a , ciencia filosófico ante todo, en su pre-cristiano función civil

Asegurar el ideal Vida verdadera- Desarrollo del de la paz civil. mente “humana” método experimental mediante el recurso a las artes, las ciencias, la investigación

Búsqueda de la objetividad manifestar su origen y su condición humana

Resuelve el siguiente horizograma y después anota en el recuadro inferior la fecha que corresponda al periodo de vida del personaje.
1. Aplicó la observación y la experimentación. 2. Planteó la teoría heliocéntrica del Sistema Solar. 3. Desarrolló el método científico. 4. Descubrió la ley de la gravitación universal.
•1643-1727 •1473-1543 •1564-1642 •1452-1519

1 2 3 4

L N G I

E I A S

O C L A

N O I A

A L L C

R A E N

D S O E

O C G W

D O A T

A P L O

V E I N

I R L

N N E

C I I

I C O

NACIONALIDAD
Italia Polonia Italia Inglaterra

86

PERIODO DE VIDA 1452 - 1519 1473 - 1543 1564 - 1642 1643 - 1727

> El arte también ocupó un lugar importante en el movimiento renacentista. Relaciona la obra con el autor correspondiente.
•Leonardo Da Vinci •Miguel Angel Buonarroti •Rafael Sanzio •Andrés Verrocchio •Donatello di Betto.

La Academia de Atenas: El bautismo de Cristo: Los frescos de la Capilla Sixtina: La Mona Lisa: La estatua ecuestre del Condottiero Gattamelata:

Rafael Sanzio Andrés Verrocchio Miguel Angel Buonarrotti Leonardo Da Vinci Donatello di Betto

En 1517 se inició una reforma religiosa que provocó cambios políticos en Europa.

Escribe el nombre del personaje que corresponda al acontecimiento.
•Juan Calvino •Martín Lutero •Pedro de Bruys •Enrique VIII •Ignacio de Loyola.

Ignacio de Loyola Enrique VIII Pedro de Bruys Martín Lutero Juan Calvino

Fundador de la compañía de Jesús: jesuitas.

Por una parte daba cabida al luteranismo y por otra daba vida al anglicismo. Colgó los hábitos porque no estaba de acuerdo con el bautismo de niños.
Teólogo y reformador religioso alemán, precipitó la reforma protestante. En 1532 publicó un comentario sobre el De Clementia de Séneca.

> En la literatura surgieron los idiomas modernos también llamados lenguas romances. Ordena idioma, autor y obra según corresponda.
•Francissco Rabelais •Orlando Furioso •Traducción al alemán de la Biblia •William Shakespeare •Las Lusiadas •Miguel de Cervantes Saavedra •Garantúa y Pantagruel •Ludovico Ariosto •Martín Lutero •La fierecilla domada •Luis Vaz de Camoens •El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

IDIOMA AUTORES OBRAS IDIOMA AUTORES OBRAS

Francés

Español

Inglés

Francisco Rabelais Garantúa y Pantagruel
Alemán

Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo el Quijote de la Mancha
Portugués

William Shakespeare La fierecilla domada
Italiano

Martín Lutero Traducción al alemán de la Biblia

Luis Vaz de Camoens Las Lusiadas

Ludovico Ariosto Orlando Furioso

87

Completa los siguientes enunciados.

1. Ramas principales del cristianismo son el

catolicismo, cristianismo ortodoxo y protestantismo Reforma protestante luterana calvinista

2. Cambio importante ocurrido durante el siglo XVI para el mundo occidental 3. Alemania y los países escandinavos fueron la cuna de la Iglesia 4. En francia, Suiza y la Inglaterra de la Iglesia Anglicana se desarrolló la doctrina

5. Grupo que no reconocía la autoridad del Papa y deseaba centrarse en la Biblia y la fe: Los protestantes 6.Grupo de protestantes más extremos que fueron perseguidos en Alemania y los Países Bajos, por lo que huyeron a América:

anabaptistas España

7. País europeo donde hubo un fuerte rechazo hacia los protestantes:

8. Movimiento donde los gobernantes buscaron los medios para mantener el catolicismo: Contrarreforma 9. Artista alemán que retrató en su obra la región en la que se llevó a cabo la Reforma protestante:

Alberto Durero
10. Protagonista principal de la Reforma protestante: 11. Año en que inició la Contrarreforma:

Lutero 1570

88

Cristianismo

Lección

La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. Información del tema > Los navegantes europeos se dedicaron a explorar tierras remotas y al comercio entre regiones alejadas, lo
que ocasionó descubrimientos geográficos y la expansión de su dominio territorial y marítimo, gracias a los avances en los conocimientos navales.

6

Resuelve el siguiente crucigrama: viajes y destinos.

HORIZONTAL
1.- Descubrió el continente americano. 2.- Navegante que dió su nombre al continente americano. 3.- Apellido del marino que circunnavegó por primera vez el globo terrestre. 4.-Autor del tratado astronómico conocido como Almagesto. 5.-Marino que terminó el viaje de Magallanes. 6.- Confesor de la reina Isabel que influyó para el viaje a las Indias de Colón y fraile del convento de La Rábida. 7.- Descubrió la Florida en 1512.

VERTICAL
1.- Isla descubierta por Colón en su primer viaje. 2.- Nombre de una de las carabelas de Colón. 3.-País de origen de Cristóbal Colón. 4.- Isla conquistada por Diego Velásquez. 5.- Escribió el libro titulado El Millón. 6.- Invento de Gutenberg que facilitó los descubrimientos geográficos.

7.- Fue la más importante de las colonias españolas en América. 8.- Descubrió el océano Pacífico (Mar del Sur). 8.- País de origen de Enrique el Navegante. 9.- Geógrafo italiano que influyó sobre Colón. 9.- Conquistó México. 10.- El primer hombre que vio tierra americana en 10.- Primera isla en América poblada por los el viaje de Colón. españoles.

Hernán Cortés

89

6 2 5 5 S M A R C O P O L O N 10 4 P T S A N T O D O M I N G O E B S A N T A M A R I A R 1 10 R O I D A S T I M P R E N T A 4 I C G A O B D O E T T O R I A N A 6 J B L 1 L I S 3 M A B O M E L 2 A C S G O M T A O L C U B A A A L N N C E P O S E L R O 8 E N P O R T U G A L Z 9 E R 3 7 7 J 8 V P 9 N U E V A E S P A Ñ A A N P O N C E D E I T A L I A C O V E S P C I E O N H E R N A N C O R T E S S O C L O O N T U O Ñ S E C Z A D N E E B L A L L I B O A 90 .

el Imperio Mogul alcanzó su mayor esplendor. ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Para el siglo XVI un nuevo desarrollo en el diseño de embarcaciones y los nuevos conocimientos científicos sobre navegación permitieron a los marineros europeos aventurarse lejos de sus costas y enfrentar el tan temido mar abierto. en Angola. se incrementó la demanda de esclavos por el tráfico con las colonias. en Persia y Japón nuevos gobernantes obtienen el control. los otomanos dominaron Turquía. generaron la consolidación de las monarquías nacionales europeas. y al este del continente. Estos cambios económicos. En Asia ocurrían procesos similares. Para el siglo XVII Europa se ha enriquecido con el comercio internacional. pero para finales de siglo. Los primeros exploradores descubrieron para Europa muchas de las costas de África. a pesar de los graves conflictos ocasionados por la reforma protestante y las guerras de religión. mientras los mongoles someten a la India y establecen el Imperio Mogul. En África se desarrollaron varios imperios. En la India. El Imperio Turco Otomano también se ha consolidado: ataca Viena e invade el centro de Europa. la vasta extensión territorial lo volvió inestable. que. en China es derrotada la Dinastía Ming y los manchúes establecieron un nuevo gobierno que generó un gran periodo de unificación y prosperidad económica por medio de la exportación comercial de la valiosa cerámica y su apreciada seda. fueron gobernadas por poderosos monarcas. Mientras.De la siguiente lectura extrae las ideas principales y anótalas en las líneas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 . Asia y América. provocados por el surgimiento del capitalismo mercantil y favorecidos por el intercambio con las colonias y sus metrópolis. y establecieron la primera globalización mundial.

Completa el siguiente mapa conceptual.

•En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais. • Europa • África • Asia • América.

LA VIDA ANTES DE LA PRIMERA GLOBALIZACIÓN

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea

Principales Áreas culturales del siglo V al XV
América Asia En el centro: expansionismo islámico, cultura musulmana, conocimientos geográficos. En China: expansionismo mongol, militarismo, intercambio comercial con Europa. En Japón: feudalismo, shogunatos y samurais

Grandes centros ceremoniales. Sistemas de irrigación. Ciencia, calendarios y medicina herbolaria. Escritura. Técnicas de cultivo productivas.

África

Europa

Imperios de Benin, Malí y Zimbabue. Comercio transahariano de esclavos, pimienta, telas, oro y marfil con el Mediterráneo y Asia. Expansionismo islámico y fortalecimiento cultural.

Dominio cultural de la Iglesia Católica. Feudalismo, epidemias, peste negra. Castillos y ciudades amuralladas, arte gótico. Caballeros, torneos y cruzadas. La Guerra de los 100 años define las monarquías nacionales.

92

Lección

Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Completa el siguiente cuadro sinóptico, escribe el nombre de la zona arqueológica en el espacio correspondiente.

7

•Monte Albán •Cuicuilco •Mitla •Teotihuacan •Copilco •San Lorenzo •Bonampak •Tula •Chichén Itzá •Tenochtitlan •Uxmal •Tulum •La Venta •Tres Zapotes •Zacatenco •Copán •Tikal.

Golfo de México Preclásico Valle de México

Olmeca

1.- La Venta 2.- Tres Zapotes 3.- San Lorenzo

1.- Cuicuilco 2.- Copilco 3.- Zacatenco

Maya (viejo imperio).

Bonampak Copán Tikal Monte Albán
Teotihuacan

Clásico

Zapoteco Teotihuacan

Mesoamérica
Tolteca Epiclásico Xochicalco Cacaxtla Xochicalco Cacaxtla

Tula

Olmecas

Maya (nuevo imperio)

1.- Chichén Itzá 2.- Uxmal 3.- Tulum

Postclásico

Mixteco

Mitla Tenochtitlan Azteca

Aztecas

93

> Consumada la caída del Imperio Azteca en manos de Hernán Cortés, y enfrentados los españoles a la inmensidad de sus nuevos dominios, en 1535 fue establecido el virreinato de Nueva España.

Completa los siguientes enunciados. 1.Territorio que abarcó una gran extensión y cuyo centro natural sería: valle de México 2. Panamá, Chile y el Río de la Plata eran territorios regidos por: presidentes-gobernadores que además eran capitanes generales, por tratarse de tierras de guerra. 3.Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, comprendieron los límites del virreinato por: el sur

4.México y al mar de las Antillas comprendieron los límites del virreinato por: el este 5.Cuba, Santo Domingo y Puerto Rico no formaron parte de: Nueva España 6.El primer virrey fue don Antonio de Mendoza, conde de: Tendilla 7.Con la estratégica de Castilla de Oro se gobernó la ciudad de: Panamá 8.Islas conquistadas en 1564 por la expedición de López de Legazpi: Filipinas 9.Fueron los pueblos al norte de la frontera del virreinato que oponían resistencia: chichimecas 10.Los estados de California, Texas, Nuevo México, Arizona, Utah, Nevada y parte de Colorado pertenecen desde 1848 a: Estados Unidos

11.País que se convirtió en las primeras décadas del siglo XVIII en la unidad política hegemónica de ultramar: México

12.En 1542 fue establecida la capital del Virreinato del Perú en: Lima 13.La ciudad de Lima acogió el 15 de mayo de 1544 al primer virrey del Perú: Blasco Núñez de Vela 14.Mandatario que comenzó a vivir una etapa de mayor tranquilidad y prosperidad en Perú: Andrés Hurtado de Mendoza

94

Lección

La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Relaciona la obra arquitectónica con la cultura a la cual pertenece.

8

•La Gran Muralla , •iglesia de Santa Sofia •Taj Majal •Machu Picchu •catedral de San Marcos •capilla del Rosario •iglesia de Santa Prisca.

India China. Turquía México: Peru

Taj Majal La Gran Muralla iglesia de Santa Sofía capilla del Rosario catedral de San Marcos iglesia de Santa Prisca Machu Picchu

> El arte en México se desarrolló a través de diferentes corrientes. Relaciona las obras arquitectónicas con la corriente artística a la que pertenece.
•Catedral de la Ciudad de México •catedral de la ciudad de Tlaxcala •iglesia Francisco Javier en Tepotzotlán •catedral de San Marcos de Lima •convento de Huejotzingo en Puebla •catedral de la Ciudad de Puebla •iglesia de Santa Prisca en Taxco •capilla del Rosario en Puebla •convento de Maninalco en el Estado de México.

Convento de Huejotzingo, Puebla. Catedral de la ciudad de Tlaxcala Convento de Malinalco, en el Estado de México.

Iglesia de San Francisco Javier en Tepotzotlán Iglesia de Santa Prisca en Taxco Capilla del Rosario en Puebla

Catedral de la ciudad de México Catedral de San Marcos de Lima Catedral de la Ciudad de Puebla

95

Resuelve el siguiente horizograma
1. Fue un gran miniaturista de la época colonial mexicana. 2. Fue uno de los mejores pintores coloniales del siglo XVII. 3. Pintor colonial mexicano a quien le siguió una funesta decadencia. 4. Pintor de la colonia mexicana que copió a varios artistas italianos de su tiempo. 5. Se le dio el nombre de “El Murillo mexicano”. 6. Fue el pintor más prolífico del México colonial. 7. Pintor colonial mexicano ahogado por el amaneramiento.

1 2 3 4 5 6 7

L P J J J M F

U I E D U A O S O S I G R A

S R N E E U N

L O T D D E C

A R I E E L I

G A R T O A M I R E N O C O L C A S T I B A R R C A B R E S C O A N

Z I A R T L A O L O

N

I

O

V

A

L

L

E

J

O

A partir de la investigación de fuentes (arquitectura, escultura, pintura) de las expresiones coloniales del arte de los siguientes grupos de paises: •México, Perú, •Turquía , Persia, la India, •China y Japón.

Elaboraren en equipos de nueve integrantes, un abanico de arte con la siguiente metodología.
1. Elaborar tres láminas en cartulina, una por cada grupo de países. 2. Buscar imágenes de cada país. 3.Pegar imágenes o dibujos en la parte superior. 4. Redactar una ficha informativa donde destaquen las características del arte de esa época. 5. Registrar en la parte inferior de cada lámina lo redactado. 6. Al terminar la actividad, presenten ante el grupo sus trabajos.

96

Lección La importancia del conocimiento. Müster publicó su Cosmografía. imprimió La Biblia. Se hace la reforma al calendario conocido como gregoriano. Boyle observó que los metales ganan peso cuando se oxidan. Gutenberg. navegación. Diferentes desarrollos tecnológicos en el mundo. Galileo Galilei 6 2 1 4 3 5 John Kay inventó la lanzadera volante. el conocimiento conduce a la ciencia y a la tecnología. coloca el número corespondiente dentro del cuadro. Galileo Galilei inventó el telescopio. microscopio). el progreso significa bienestar. Newton propone la teoría de la gravitación universal. Newton calculó la órbita de la Luna y elaboró una teoría de los colores. la ciencia y la tecnología nos llevan al progreso. primer texto de geografía moderna. 3 7 5 1 4 6 2 Nicolás Copérnico publicó su pequeño calendario donde anunció la teoría heliocéntrica. con el empleo de tipos múltiples. máquinas hidráulicas. 9 Ordena croológicamente los siguientes acontecimientos. geografía. Portugal. El método experimental. matemáticas. Juan Kepler descubrió leyes sobre el Sistema Solar. Información del tema La educación es el camino directo al conocimiento. Thomas Savery inventó la primera bomba de vapor. ciencias naturales. Enrique el navegante funda la escuela de navegación en Sagres. Isaac Newton 97 . Los avances científicos y tecnológicos (astronomía. Robert Hooke descubrió que las plantas respiran y encontró en ellas células vivas.

resistencia. mestizaje.3 Temas para analizar y reflexionar. reforma. Para darle el nombre de América a las tierras descubiertas por Colón. > El descubrimiento de América condujo a la universalización de los conocimientos del comercio y de la navegación. Personaje que no participó en la formación de Colón: Pedro d’ Ailly Nicolás Copérnico Marco Polo Ptolomeo 3.1. Juan de la Aza Rodrigo de Triana Guanahaní Isabela Jamaica Cuba 5. Isla que no se descubrió durante el primer viaje de Colón. De los caballeros andantes a los conquistadores. Personaje que no participó o influyó en el primer viaje de Colón: Tomás de Torquemada Vicente Yáñez Pinzón 4. Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. Conceptos clave: capitalismo. excepto … Américo Vespucio Martín Waldseemüller Pedro Mártir de Angléria Cristóbal Colón 98 . participaron los siguientes personajes. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el año de: 1415 1462 1487 1498 2. Isla que pertenece a las Antillas Mayores: Puerto Rico Dominica Marigalante Guadalupe 6. 1. ciencia. Ilumina la respuesta correcta. El océano Pacífico o Mar del Sur fue descubierto por… Juan Ponce de León Vasco Núñez Juan Díaz de Solís Fernando de Magallanes 7. > La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. renacimiento.

F A C U L T U R A C I O N V J I D K Q S A R G Ñ W Z J P A E P L J U B V E T I Q O D F A H O M S I N A M U H U A R Y M L G X K L Y F R S Q E T F S R H Y S Ñ A Z W J O P T S B E O L O G F M E D S C Y C I O V F P M T I R G H Z I V W U J A E T S Ñ A O L N X E O F Q B T R P I R C F I Ñ A N M G N L U R S L F K E O S P C Q B O Z M A Q A I F R Ñ N H I W L C S P R U T U A P C E O A F K D O I T Ñ I Q D H I J X J E L B Ñ A N E P V R E N A C I M I E N T O B A W D L C Z D K Y A U G S C R C G E Y D I O U E I Ñ B Y Ñ Q J P A S E T L R X K F U X B L Q D G U F Z J B U H O W U P F J L I Ñ R E S I S T E N C I A E U K C A M D K R Y F U O L T 99 .8. •Aculturación •Resistencia •Humanismo •Renacimiento •Contrarreforma •Capitalismo •Conquista •Reforma •Ciencia •Meztizaje. su nombre es: Juan Ponce de León Lucas Vázquez de Ayllón Marcos de Niza Pánfilo de Narv Ubica las palabras en la sopa de letras y posteriormente escribe su definición. Un producto de América al mundo fue: Fresa Papa Naranja Melón 10. La leyenda sobre las siete ciudades de Cíbola atrajo la avaricia de los españoles y uno fue en busca de ellas. La conquista de Cuba la llevó a cabo… Diego de Velázquez Alonso de Ojeda Diego de Nicuesa Juan de Esquivel 9.

C I E N C I A Definición: conjunto sitematizado de verdades universales. R E S I S T E N C I A Definición: acto que intenta evitar la conquista de un pueblo. C O N T R A R R E F O R M A Definición: movimiento de la iglesia católica para contrarrestar el movimiento luterano. 100 . M E S T I Z A J E Definición: grupo racial que surge de la unión de dos razas. A C U L T U R A C I O N Definición: proceso de incorporar valores culturales de un pueblo a otro.C A P I T A L I S M O Definición: modo de producción donde domina la economía de mercado. C O N Q U I S T A Definición: ocupación de un territorio y dominio de sus habitantes por invasores. R E N A C I M I E N T O Definición: es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. R E F O R M A Definición: movimiento iniciado por Martín Lutero que buscaba mejorar a la iglesia católica. puede ser militar. entre otros. H U M A N I S M O Definición: movimiento cultural en el cual el hombre es el centro del conocimiento. cultural.

Completa el esquema con los conceptos enlistados al final de la página.Cierre de bloque. Anatomía Física Medicina Matemáticas Astronomía El poder absoluto de los reyes La formación de Estados La división social Pintura Escultua Literatura Arquitectura Música El pensamiento filosófico El pensamiento económico Las revoluciones liberales 101 . •Pintura. •Anatomía •Poder absoluto de los reyes •Música •La formación de Estados •Las revoluciones liberales •Arquitectura •Astronomía •El pensamiento económico •Escultura •Literatura •Medicina •La división social •Matemáticas •El pensamiento filosófico •Física.

Murió el rey francés Luis XVI. El contrato social.1572 1588 1607 1644 1653 1690 1733 1751 1756 1762 1764 1769 1776 1783 1789 1791 1793 1800 1807 1808 1813 1815 1821 1823 1830 1840 1848 1858 Día de San Bartolomé (los católicos degollaron a una gran cantidad de protestantes). La revolución en Francia derrocó a Luis XVIII. . Francia invade a España. Se promulgó la Doctrina Monroe. Inglaterra ocupó Irlanda. Declaración de independencia de las trece colonias inglesas. Cromwell proclamó la Republica en Inglaterra. Imperio de los cien días y batalla de Waterloo. Se inventó la máquina de hilar. Se publicó La Enciclopedia. Inició la guerra del opio. Se inventó la máquina de vapor. Inició la guerra de los siete años entre Inglaterra y Francia en Canadá. Estados Unidos arrebató Florida a España. Inglaterra derrotó a la armada invencible de España. Inglaterra inició la exploración de Norteamérica. Sucedió la toma de la Bastilla. Primera locomotora. Se creó el Consulado en Francia Aparece el primer barco de vapor. Fundación de la dinastía Manchú en China. Murió de Napoleón I. Se proclamó la constitución Francesa. John Kay inventó la lanzadera volante. Inició la intervención franco-española en Marruecos. de Rousseau. Inicio la tercera revolución en Francia. Inglaterra reconoció la independencia de las trece colonias.

sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Analicen el contexto de la Revolución Industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden mundial. . Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales.BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. e identifiquen los cambios políticos. Asimismo. reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente.

2. 4. Escribe el nombre del personaje de acuerdo con su aportación al conocimiento. frente a toda autoridad. En su Ensayo sobre el entendimiento humano llegó a la conclusión de que el hombre es por naturaleza un ser libre y tiene derecho inalienable a la libertad. Escribió Tratado teológico. Fue un escritor clásico de Francia. filósofo y moralista que se enfrentó al racionalismo de Descartes. francesa e hispanoamericanas. consideró que el rey recibía su poder de Dios. sociales y políticos totalmente diferentes. Revoluciones atlánticas: inglesa. 5. Matemático. Describe las relaciones entre naciones como una lucha selvática donde se enfrentan todos contra todos. Información del tema La revolución de las ciencias y las técnicas condujo a modelos económicos. Del mercantilismo al liberalismo económico. norteamericana. Analizó las relaciones entre las naciones con una visión racional y tolerante. Basándose en La Biblia. político y ético en el que desarrolló el método cartesiano. físico. 4. Escritor poseído por el espíritu clásico. 3. 3.Lección Surgen nuevas potencias marítimas. Del orden estamental a las clases sociales. Avance en ciencia y tecnología. 5. 1. Tomas Hobbes S 104 1 2 3 4 5 T J H G B H H U U A O O G I R M N O L U A L G L C S O R E H H C O R S O K C M P B I O I B O H N E A O R Z V A E Y . Descartes 1 2 3 4 5 R C B J J E L L A U N A A C A A U S Q N T D P U R O E A E A D L S S C E O C B I S R A E N C R L N E A A I R I G T N N E E E S B O S S U E T > El método cartesiano comenzó a dominar en Europa a partir del siglo XVII. 2. La Revolución Industrial. Descubrió la circulación de la sangre y demostró científicamente su importante aportación. 1. Confiaba más en la razón humana que en la fe religiosa. 1 Escribe en el horizograma el nombre del personaje al que se refieren los datos proporcionados.

Además de la Academia de la Lengua y la de Bellas Artes de San Fernando. Surgieron con el fin de concentrar capitales para las inversiones durante el siglo XVIII. 1. como la medición del mapa general de Francia. Nombre de las reuniones que tenían lugar en la casa de algún intelectual. Fue fundada en 1739. y su lema fue: “Dejar hacer. Envió una expedición que descubrió el Estrecho de Bering. 4. 2. Realiza varios trabajos de carácter científico. en España. 5. también ésta surgió. Escribe en el horizograma el nombre de la academia que se relaciona con el acontecimiento mencionado. Conformó una corriente de la doctrina económica que considera la riqueza de los pueblos fincada en la tierra y la agricultura. invintó a varias celebridades como Maupertuis y D’Alembert para dar conferencias. 1 2 3 4 5 L L L F S O A I I O S S B S C R T R I I E E E O E Y R C C D E T A R A S U M A D I L B T E L I I A S U A S S A S S M N T O O R A D O S N I M A S 105 . 5. Durante el gobierno de Federico II de Prusia. pero sin el pueblo”. 4. Tuvieron como lema: “Todo para el pueblo. dejar pasar”. 3. y en las cuales por medio del diálogo y la conversación se analizaban temas o ideas. 3. Doctrina económica proclamada por Adam Smith en su libro Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. 2. 1 2 3 4 5 A A A A A C C C C C A A A A A D D D D D E E E E E M M M M M I I I I I A A A A A D D D D D E E E E E E H S P C S I A A I T S N R E O T P I N C O E S C O L M O R I A D E E S P A Ñ A T E R S B U R G O I A S D E B E R L I N > También surgieron en Europa otras formas de pensamientos o instituciones Resuelve el siguiente horizograma.> El ambiente intelectual del siglo XVIII dio origen a las agrupaciones culturales llamadas academias. 1.

recorta y pega las fechas y acontecimientos. y en Valladolid. general inglés. 1839 Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 106 . 1815 Derrota de Napoleón en Waterloo. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. Nació en Tixtla. capitulara en Saratoga.Época de las revoluciones atlánticas Elabora una línea del tiempo. Agustín de Iturbide. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. 1761-1770 1781-1790 1761 En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. El Inglés Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” 1783 España. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. Francia. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. personajes que proclamaron el Plan de Iguala. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. 1801-1810 1811-1851 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. 1792 Francia se proclama República. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. 1791-1800 1791 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. 1793 Francia. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. e ilustra con las imágenes de la página posterior. Comienza la Revolución Francesa. 1750-1760 1771-1780 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. hizo que Burgoyne. Vicente Guerrero. hoy Morelia. 1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. Guerrero.

1810 Se extiende el movimiento de independencia de las colonias europeas en América. 1792 Robespierre publica su obra “El alma de la República”. hizo que Burgoyne. Adam Smith publica “Investigación sobre la naturaleza y causas de las riquezas de las naciones” La reorganización de la milicia independentista recobra el terreno perdido. Agustín de Iturbide. Se reúnen los representantes de las antiguas colonias con el fin de redactar una constitución Se hace la toma de una vieja prisión (La Bastilla) Para los franceses la libertad e igualdad eran inseparables: dos palabras para una sola idea. Comienza la Revolución Francesa. Gran Bretaña inicia guerra del Opio 1848 Guerra entre Estados Unidos y México 1 de octubre: Comienzo de la Asamblea Legislativa francesa. 1776 1790 1783 1799 1789 1761 1793 1756 Inicia la Guerra de los Siete Años entre Francia e Inglaterra. Guerrero. Francia. 1776 1792 1810 1783 1763 1756 1787 1791 1795 Época de las revoluciones atlánticas 107 . 1793 Francia. 1795 5 de abril: Tratado de Basilea con Prusia. hoy Morelia. y en Valladolid. 1799 Golpe de Estado por Napoleón. Comienza la guerra de independencia de las colonias británicas en Norteamérica. Nació en Tixtla. por su inestabilidad política era vulnerable a una invasión de Australia. Inglaterra y Estados Unidos de América firmaron el Tratado de Versalles. e hicieron posible la consumación de la independencia de México. capitulara en Saratoga. El Ingles Edmund Burke publica su celebre obra titulada “Reflexiones sobre la Revolución en Francia” En la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. 1792 Francia se proclama República. que tomaba como punto de referencia las profecías del libro de “El Chilam Balam” La monarquía inglesa impuso reformas fiscales a sus colonias en Norteamérica Derrota de Napoleón en Waterloo. 1781-1790 1811-1851 1815 1773 1848 1777 1791-1800 1761-1770 1750-1760 1801-1810 1771-1780 1839 1773 La corona inglesa concedió el comercio del té y se originó la llamada fiesta del té. personajes que proclamaron el Plan de Iguala.España. Vicente Guerrero. general inglés.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 108 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

) segunda resistencia Consistió en extender los tentáculos del poder real al gobierno de ciudades. El Despotismo Ilustrado. La Ilustración y la Enciclopedia. como un poder La fortaleza del poder de la nobleza fue la primera resistencia Se concentraba en arrancar protagonismo a los órganos representativos del reino (cortes. Completa los siguientes enunciados. villas y corporaciones: tercera resistencia 109 . dietas. La clasificación del mundo natural. Principal modelo de gobierno en Europa durante la época moderna. la libertad y la propiedad. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. En este sistema de gobierno el estado y el monarca se consideraban como Absolutismo una única entidad situada por encima de la ley La implantación del absolutismo representó un cambio sustancial en la concepción sobre la dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado soberano El poder absoluto debe entenderse. Los políticos ilustrados se oponen al absolutismo monárquico y quieren para Francia un régimen que esté basado en la igualdad y en la libertad. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. o derecho que tienen todos los hombres a la vida. La Ilustración francesa tiene un gran contenido político.2. ¿Qué importancia tiene el liberalismo económico y político en el mundo? Lección Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. Su filosofía política está basada en el derecho natural. parlamentos. Información del tema 2 T > La cuna de la Ilustración se situó en Francia y es allí donde tendrá la mayor importancia.2 Temas para comprender el periodo. por una parte. caracterizado por la teórica concentración de todo el poder del Estado en manos del monarca gobernante. etc...

en la primera mitad del siglo XVI. como oro y plata Jean Baptiste El mercantilismo económico fue teorizado principalmente por Encargada de ejecutar las decisiones del soberano y sus consejos en todos los ámbitos de la administración del reino: burocracia Su tarea desarrolló una actuación acorde con los intereses de los grupos tradicionalmente privilegiados: aristocracia Defendían las fronteras territoriales del reino y el sometimiento de revueltas populares: ejército 110 . bajo los auspicios de Manuel. el Afortunado. y Juan III La monarquía hispánica. a finales del siglo XV. Dinamarca y Noruega se disolvió en el año Fue recordado como “El Terrible”: 1521 Iván IV En Portugal. se vivió. se emprendió con Femando de Aragón e Isabel de Castilla La renovación profunda del concepto de política se gestó a lo largo del siglo XVI La conquista de los imperios originó el principio: “La riqueza de un reino reside en sus reservas de metales preciosos”.La Unión de las Tres Coronas de Suecia.

9. tolerancia y libertad espiritual. 2. Desarrolló la tesis del utilitarismo francés. Luis XIV. Su obra más importante fue El contrato social. el Rey Sol. Inventor del pararrayos. 7. 111 . 3. Descubridor del planeta Urano. Hizo la primera clasificación científica de plantas mando de toda nación. Desarrolló la ley de gravitación universal. Es el autor de la primera teoría científica sobre la formación del universo. 6. Escritor brillante y superficial. Descubridor del termómetro junto con Fahrenheit y Reamur. 8. Desarrolló el racionalismo. 10. a él se debe la tesis 4. Reina ilustrada de Rusia. 10. buscó una nueva estructura del estado. que se llega por reflexión intelectual. En La Enciclopedia se dedicó a materias técnicas Dios es un ser supremo (la razón la naturaleza) al y profesionales. 3. Es una religión fruto de la ilustración en donde 8. de libertad civil. 5. 9. poderes. VERTICALES 1. 4. 7. basada en un equilibrio de y animales. 5. 2. Política que busca controlar el poder eclesiástico por parte del poder civil en época de los reyes absolutos. Insistió sobre la sepración de poderes en el 6. Rey ilustrado de España. HORIZONTALES 1. Doctrina económica y política que habla del libre-cambio. Le decían el Rey Sol.Resuelve el siguiente crucigrama. Forma de gobierno donde el mandatario no tiene límites en su poder. Está considerado como el creador de la química moderna.

10 R E N 8 E D A 8 D E I S M O E D I S E N C R F A O R R T A 3 T E S 5 B E N J N R O U S S K L I N 2 2 L A P L T A C 7 L A V I N A S E G N D A 1 C A C E R L O I S I E S I I I E A U 6 L I N N E 4 V O 1 L U I S X T A I R E 5 R E G 9 4 I A S L A I A L I S M C M N O 9 E W T O N 10 A B S 3 H E R S C H 6 L I V B R O C E L S I U S S Q U I E L U T I S M O M C O I N O T 7 H E L L V E 112 .

anuncios clasificados. _________________________________________________________________________ debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico. número de edición. lugar y fecha. economía y fi_________________________________________________________________________ nanzas. ¿Cuáles son las partes que conforman un periódico? ________________________________________________________________________ Nombre del periódico. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. año. _________________________________________________________________________ Titular: nombre de la noticia _________________________________________________________________________ Entrada o primer párrafo. notas sociales. 1. fotografías y secciones. Menciona las partes principales de una noticia. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo _________________________________________________________________________ sucedió? ¿Dónde paso? ¿Cuándo sucedió? ¿Quienes participaron? ¿Cuáles fueron _________________________________________________________________________ las concecuencias? Cuerpo: en este párrafo se amplía la información. encabezado de la noticia _________________________________________________________________________ principal. ¿Qué es una noticia? Una noticia es un informe oportuno de aquello que puede ser de interés para la sociedad. su fechas y sus protagonistas. reportajes y anuncios. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. cultura. espectaculos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿ Qué es el periódico? _________________________________________________________________________ Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente _________________________________________________________________________ se comunican noticias. deportes. texto escrito presentado a través de columnas. ¿Cuáles son las secciones de un periódico? _________________________________________________________________________ Noticias nacionales. 113 . noticias internacionales. artículos.Investiga y contesta las siguientes preguntas. política.

la Ilustración tuvo también una expresión estética. Sin embargo. cuyo principal propósito era liderar al mundo hacia el progreso. donde madura. Después. que pretendía recoger el pensamiento ilustrado. En la segunda mitad del siglo XVIII. así como el auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. La Ilustración tomó el nombre de Enciclopedia en Francia y en los países latinos. sacándolo del largo periodo de tradiciones.Querían educar a la sociedad. En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu. Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. superstición. Existen precedentes de la Ilustración en Inglaterra y Escocia a fines del siglo XVII. Apareció en Europa durante el siglo XVIII en contraposición al Absolutismo y al Antiguo Régimen. Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha contra el absolutismo y la nobleza. con el modelo de los periódicos actuales. como si fuese un periódico. pese a que más del 70% de los europeos eran analfabetos. se extendió por toda Europa y América y renovó especialmente las ciencias. Asimismo. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la primera Enciclopedia. en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. LA ILUSTRACIÓN El término Ilustración se refiere específicamente a un movimiento intelectual histórico. Por ello. en forma individual. sus aportes han sido más discutidos en el terreno de las Artes y la Literatura. porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del antiguo régimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo). la fe y la piedad eran parte integral en la exploración de la filosofía natural y la ética. íntimamente unida a las leyes sencillas y naturales. la Química y la Biología. 114 . estético y de conocimientos. pero el movimiento se considera originalmente francés. se caracterizaba por centrar su interés en la fe y la piedad. Este movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se producirían la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. prominentes filósofos ilustrados como Voltaire y Jean-Jacques Rousseau cuestionaron y criticaron la misma existencia de instituciones como la Iglesia y el Estado. además de las teorías políticas del momento. de Denis Diderot y Jean Le Rond D’Alembert. organícenla y sintetícenla. la élite de esta época sentía enormes deseos de aprender y de enseñar lo aprendido . ideas que eran aplicadas a la política económica. y señalen a qué sección pertenece cada aspecto. En la música estaba acompañado por el movimiento barroco y en las artes por el movimiento neoclásico. íntimamente relacionado con la Ilustración. Otro destacado movimiento filosófico del siglo XVIII. realiza el desplegado en la página siguiente. Rousseau y Voltaire. Los líderes intelectuales de este movimiento se consideraban a sí mismos como la élite de la sociedad. al gobierno y a ciencias como la Física. Desde Francia.En equipo lean la siguiente información. irracionalidad y tiranía (periodo que ellos creían iniciado durante la llamada Edad Oscura). la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón. En este periodo. la política y la sociedad. Sus partidarios trataban de usar el racionalismo como vía para demostrar la existencia de un ser supremo. El siglo XVIII vio también el continuo auge de las ideas empíricas en la filosofía. la filosofía. denominada Neoclasicismo.

El Noticuate El periódico histórico de la secu 115 .

... 3 •Jorge Danton •Alejandro Hamilton •Roberto Turgot •José Fouché •George Washington •Juan Pablo Marat •Camilo Desmoulins •José Sieyes •James Madison •Jacques Necker •Benjamín Franklin •Maximiliano Robespierre •Thomas Jefferson.Padre de la patria estadounidense. 3. Estados Unidos.Fundó el Club de los Cordeleros y fue promotor del Tribunal Revolucionario. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo...Fue líder de los jacobinos junto con Marat. La modernización imperial y la independencia de las trece colonias inglesas. De súbditos a ciudadanos.. 2..Fue ministro de hacienda de Luis XVI.Fue un ministro de política durante el consulado. cia.Enviado norteamericano ante el parlamento.. Bretaña.Ayudante de Washington durante la independen1.. 5. 3.Fue el segundo ministro de Hacienda de Luis XVI. 1 A L E J A N D R O H A M I L T O N 2 G E O R G E W A S H I N G T O N 3 B E N J A M I N F R A N K L I N 4 J A M E S M A D I S O N 5 T H O M A S J E F F E R S O N 116 . 4. INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS REVOLUCIÓN FRANCESA 1. 7...Fue diputado en los Estados Generales y uno de los más notables teorizantes en la Asamblea Nacional Francesa.Lección Las revoluciones atlánticas. 1 R O B E R T O T U R G O T 2 J U A N P A B L O M A R A T 3 J O R G E D A N T O N 4 J A C Q U E S N E C K E R 5 M A X I M I L I A N O R O B E S P I E R R E 6 J O S E F O U C H E 7 C A M I L O D E S M O U L I N S 8 J O S E S I E Y E S 6. 2..Como presidente enfrentó la guerra con Gran 4.Creador de la política expansionista de los 5.Fue un instigador de las matanzas durante la época del terror. el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo.. La Revolución Francesa. Escribe en el vertigrama el nombre del personaje en el movimiento social correspondiente.Arengó a la multitud para la toma de La Bastilla. 8. el directorio y el imperio.

Hacia 1761. entre el primero y segundo Congreso. incluidos los territorios del Mississippi. Las trece colonias Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia. Los aspectos más importantes plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron: El reconocimiento de los derechos naturales del hombre. o patriotas liberales. en la península de Yucatán surgió un movimiento rebelde encabezado por Jacinto Canek. Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés. En el mismo año en que fue reconocida la independencia de las trece colonias.Vicente Guerrero. con la Paz de Versalles. y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia.En un mapa de Estados Unidos de América señala las trece colonias inglesas que lograron su independencia. un tratado de alianza ofensiva y defensiva. Una de las causas externas del movimiento de independencia en México. en 1810. fue la lucha de las trece colonias por los derechos naturales del hombre. de elegir a sus gobernantes. una reacción favorable para la independencia. Mediante la Paz de Versalles. La división de poderes. 1783. El derecho inalienable del pueblo en el ejercicio de su soberanía. nació en Tixtla Guerrero. y el de los Tories. y escribe una breve explicación en la que menciones la multicausalidad de dicha independencia. se originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs. o leales a la corona británica. El derecho a cambiar a sus dirigentes. Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 117 . Acompañado de otros dos comisionados del Congreso. El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 3 de septiembre de 1783. firmó con Franklin. en 1778 en Versalles.

organíncela y sintetícenla. Debían pagar los impuestos al estado. insistiría en las causas ideológicas. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. La capa superior del estado llano era la burguesía. como los cereales. en forma individual realiza el desplegado en la página siguiente. Además. debían consumirse en el lugar de producción. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. La organización política de Francia era monárquica. En equipo lean la información. Posteriormente. a quienes se aplicaban penas bárbaras. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. 118 . La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. Además recibía los diezmos de los fieles. Al terminar. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. poseían extensas propiedades. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. social y económica. durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formas de organización política. la inferior. los antiguos derechos feudales. los obreros y campesinos. Conservaba un gran prestigio e influencia. en la generalidad de los casos. Percibían de los campesinos. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera.> La revolución francesa abarca un período de 10 años (1789-1799). a quien únicamente debía cuenta de sus actos. Después. surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos del pensamiento y nuevas tendencias espirituales. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. como si fuera poco. Sus súbditos no tenían ningún derecho. que vivían en sus tierras. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. con el modelo de los periódicos actuales. la liberal. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. Revolución Francesa Las ideas conocidas como Ilustración. algunas de las cuales habían logrado privilegios. completa el mapa conceptual. el rey dirigía la administración de justicia. El rey hacía las leyes. El rey creía que su poder derivaba de Dios. Existían aduanas internas. y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. las pesas y medidas variaban según las regiones. pero sí el deber de obedecer. no pagaban impuestos. que eran la expresión de su voluntad personal. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. señalen a qué sección pertenece cada aspecto como si fuese un periódico. comandaba los ejércitos. algunos artículos.

Existían aduanas internas. Estos últimos soportaban pesadas cargas que. poseían extensas propiedades. la liberal. 3) El Tercer Estado: se distinguían distintas categorías.El Noticuate El periódico histórico de la secu CULTURA Las ideas conocidas como Ilustración. Además recibía los diezmos de los fieles. Además. reflejaron las necesidades y tensiones de una sociedad cambiante que se basaban en el nuevo conocimiento científico del siglo XVII. pues esta se dictaba en su nombre y por funcionarios que él designaba. que poseían tierras de parecida importancia y extensión. les privaban de las cuatro quintas partes del fruto de su trabajo. que vivían en sus tierras. Se usaba el tormento para lograr la confesión de los acusados. el diezmo a la iglesia y los derechos feudales al señor. algunas de las cuales habían logrado privilegios. a quien únicamente debía cuenta de sus actos. Sus súbditos no tenían ningún derecho. El rey hacía las leyes. La parte conservadora hacía hincapié en el descontento del Tercer Estado. Percibían de los campesinos. algunos artículos. como los cereales. debían consumirse en el lugar de producción. El rey creía que su poder derivaba de Dios. insistiría en las causas ideológicas y resaltaba los logros de la revolución que desmontaron los privilegios y la desigualdad reinantes en el Antiguo Régimen. la escuela marxista resaltaría los intereses de clase como la verdadera causa de la revolución. a quienes se aplicaban penas bárbaras. El rey declaraba la guerra y hacía la paz. que eran la expresión de su voluntad personal. Debían pagar los impuestos al estado. el rey dirigía la administración de justicia. 119 . no pagaban impuestos. pero sí el deber de obedecer. se aplicaban derechos de aduna que anulaban el intercambio. nombraba y destituía a los funcionarios y dirigía la administración entera. Existía la censura previa y no había libertad de consciencia. SOCIEDAD En la sociedad francesa se distinguían tres estados o clases: 1) El clero: era la primera de las clases sociales privilegiadas. POLÍTICA La organización política de Francia era monárquica. 2) La nobleza: esta era la segunda clase privilegiada formada por un número de personas análogo al del clero. Posteriormente. los obreros y campesinos. las pesas y medidas variaban según las regiones. y sólo pagaban impuestos en casos especiales. la inferior. La capa superior del estado llano era la burguesía. Conservaba un gran prestigio e influencia. comandaba los ejércitos. que abarcaban la cuarta parte de la superficie de Francia y. ECONÓMIA Y FINANZAS La industria estaba entorpecida con excesivas reglamentaciones e impuestos. como si fuera poco. determinaba los gastos y fijaba los impuestos. los antiguos derechos feudales. en la generalidad de los casos.

REVOLUCIÓN FRANCESA implicó el en el elaboró FIN del ANTIGUO RÉGIMEN fundamentado en DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO que propuso MONARQUÍA ABSOLUTA CAMPO transformó a los CONSTITUCIÓN implicó la SÚBDITOS en COMUNIDAD CIUDADANOS FEUDALLISMO •Fin •Representativa •Súbditos •Antiguo Régimen •Credo •Feudalismo •Tolerancia religiosa •Monarquía absoluta •Campo •Soberanía popular •Expresión •Electa •Igualdad •Fraternidad •Pensamiento •Asamble Nacional •Libertad Gobierno •Declaración de derechos del hombre y del ciudadano •Ciudadanos •Tradición •Constitución •Continuidad de la TRADICIÓN IGUALDAD LIBERTAD de FRATERNIDAD GOBIERNO fundamento en la de una PENSAMIENTO ante la CREDO EXPRESIÓN que buscaba la SOBERANÍA POPULAR ASAMBELA NACIONAL que era 120 LEY TOLERANCIA RELIGIOSA que redactaba la ELECTA y REPRESENTATIVA .

•Código Napoleón •Santa Alianza •Francia •Rusia •Inglaterra •Austria •Cien días •Bonaparte •Luis XVIII •Simón Bolívar •Miguel Hidalgo •Francisco Miranda •José Boves •Manuel Belgrano •José de San Martín •Agustín de Iturbide •Gavino Gainza •Bernardo O’Higgins. Las guerras napoleónicas. Como respuesta por su expansión las naciones europeas formaron diferentes alianzas contra revolucionarias. Bonaparte gobernó en el régimen de monarquía absoluta. La Santa Alianza. Expansionismo europeo. Asia y África. H R G V O Ñ N I T R A M N A S E D E S O J A H O V P U X L H V V I C A A U L V T R E E J R B S I M O N B O L I V A R I C E O M S L M I N K U P N Z U I Ñ G A C S V L R V X I A R R V F T D H I K E F Z I W R Q G I Q R Y M T N A F A W R T Y O P B V C X E B C I S T I V C P R O L E E A L B I F P E G A Y A B R E L N L B E R O A R E U B E R T H S X S S X H P U J V R E A M N V L R L A F X Z T A A J M A U C T N N I T I M N M G R V A Y N H F N I O H K D A G R N N A A U A C I B T J H B C D B L I P U G O B R P S N P R C A L R V N F T I A L E L G G D F T C O T D A H O D A E Y O S E L A A D O R I I Q S H L B G A R R L P Y N H E I P O A N S U L I U R T F C C T F V I T N A H G D C Z A G A T D I R V Ñ R C D H Z G I K E O N Q F N I O Y V J O Q D K A I A O G O I M B G H Z H C T C G P N V G L D R D G U T I R N I A T P Z X Y Z O K F G A I E I E U R T C O D Y U S R X F Ñ G D O D N F N A R A I J O S E B O V E S O C Y O F G H S N B N O Ñ H F K C D T Ñ I H X U N E A F A G I D Y B G M A N U E L B E L G R A N O E B D A R R C V V B L P A H Y J M M H F S N T E O C O D I G O N A P O L E O N A A I S U R 121 . Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación.Lección 4 Una nueva geografía política y económica. la Europa de la Restauración y las revoluciones de 1848. La invasión a España Información del tema y la quiebra de la monarquía española. dominando casi todo el continente. > Conforme Napoleón Bonaparte ganaba sus causas revolucionarias. con el tiempo se convirtió en todo un heroe. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras.

que por aquel entonces comprendía el total de la isla de Santo Domigo. liberada pacíficamente. ese mismo año. lo que facultó la independencia del país. 1821 En México el acta de independencia proclama la libertad del país. La libertad de Chile se produjo después de la victoria del general San Martín en la batalla de Chacabuco. no debió esperar mucho para liberarse. el 8 de Diciembre de 1824.Las independencias americanas Desde finales del siglo XVIII. la actual Bolivia. antes Río de la Plata. En 1821 los ejércitos libertadores pasaron a Perú. tras la batalla de Pichincha en 1822. después de autoelegirse emperador Pedro I. que más tarde se llamarán Argentina. y detrás de ella. Pocos años más tarde. Las Provincias Unidas del Río de La Plata. declaran su independencia en 1812. 1811 Venezuela se declara independiente. Ambos territorios se integraron en una efímera unidad política que se llamó Colombia. aprovechando la debilidad de la corona española por las guerras napoleónicas. Haití. La formación de los diversos países centroamericanos. pendencia Argentina. 1828 Uruguay se proclama República autónoma. El 1 de enero de 1804. En México. Ese mismo año. producida tres años más tarde. En 1828 se proclama la República Autónoma del Uruguay. 1810-1815 1816-1820 1821-1825 1826-1830 1817 Se produjo la libertad de Chile tras la victoria del General San Martín en la 1812 Declara su inde. Brasil conoce su independencia en 1822. un viento de independencia recorre los territorios coloniales americanos. se proclaman las Provincias Unidas del Centro de América bajo la forma de una república federal. y Ecuador. Simón Bolivar emprendió.Venezuela se declaró independiente. tras vencer las tropas de Sucre al ejército español. Paraguay. a lo que se unirán Panamá. tras numerosos intentos secesionistas en Centroamérica. Elabora una linea del tiempo de las independencias de las naciones de Ámerica. producto de las ideas ilustradas. El Alto Perú. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Junín. aún habrá de esperar algunos años. tras la liberación de Venezuela. derrotaron a las tropas españolas en la batalla de Júnin. en septiembre de 1821. 122 . la del virreinato de Nueva Granada. siguió el camino marcado por los estadounidenses.batalla de Chacabuco. el Acta de Independencia proclama la libertad del país. a partir de 1819. en 1817. en 1811. 1822 Brasil conoce su independencia tras autoelegirse emperador Pedro I. 1821 Los ejércitos libertadores pasaron a Perú.

A partir del texto anterior. localiza en un mapa de Ámerica las naciones que lograron su independencia. 123 .

Es la fuente de toda riqueza. 4. Inventor de la bombilla eléctrica y el pararrayos. accionado mediante una máquina de vapor. 15. Inventor del telégrafo. 13. Filósofo alemán que desarrolló la dialéctica idealista que Marx transformó en dialéctica materialista. 10. 17. 6. Inglaterra. Inició en Rochdale. 9. Proceso mediante el cual el obrero pierde la identificación con el fruto de su trabajo. 8. y fue la unión de un grupo de obreros. Hombre que trató de llevar a la práctica su utopía y fundó una colonia de tipo comunitario en Estado Unidos. 14. 5 1. 7. 12. Inventor del teléfono. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Utopista creador del sistema que procuraba la asociación de individuos en falansterios. Movimiento obrero en el que los trabajadores destruían las máquinas. La secularización de la escuela y las nuevas profesiones. Inventor de la primera máquina de hilar accionada por volantes hidráulicos. Inventor del sistema mecánico para sincronizar los cuatro movimientos del telar. Las primeras ideas socialistas. Dinamismo del comercio y las finanzas. 3. Ganancia extra que el patrón no le paga al obrero y que éste genera. 2. Nombre del fabricante de los primeros automóviles en serie. pero fracasó. provocando la acumulación de riqueza. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. el transporte y las comunicaciones. conocida como socialismo científico. Inventor de los rodillos para estirar en la industria textil. Resuelve el siguiente transversaligrama: los numeros pares de izquierda-derecha y los impares de derecha-izquierda. 11. Contrastes entre el campo y la ciudad. Inventor del primer barco de vapor. 16. 5.Lección La Revolución Industrial: su impacto en la producción. Doctrina con la que culmina filosóficamente el movimiento obrero. 2 4 6 8 10 12 14 16 E R S R S F P E N D O I R O A E L L O W B N E B M D U T S A E D I E U E S R I R R I R R E R N V A D D S T C U T L L I O A B E E C H F A O O L M C I L D A A T A G U L F W E O O O C I R J V I R I L O I S E B R M H A A O O L H T H T M S E N M S S E N F A W W S O S M L A E I G E Y S N R A N I O R H X E J R A H I M D A A R L A N M O G O U H R A N E O J H T L C G M E H T 1 T 3 5 7 9 11 13 15 17 124 .

transporte. cominicaciones. con el propósito de propiciar un análisis crítico apoyándote en la información de tu libro de texto.Elabora una nota editorial sobre el impacto de la Revolución Industrial en alguno de estos tres aspectos: producción. El Noticuate El periódico histórico de la secu 125 . Redacta tu opinión como si fueras reportero en el siguiente periódico.

4. 4.Resuelve el siguiente crucigrama. Inventor de la “Water Frame” máquina de hilar. Autor de la remodelación urbanística de París. Inventor de la máquina de vapor. Inventor de la lanzadera volatente. Inventor del “Sistema Norfolk” en la agricultura. 3. 5. 2. Inventor del pudelaje (refinado) del hierro. Inventor de la locomotora. HORIZONTALES 1. 2. 3. Teorizador sobre la organización científica del trabajo. Inventor de la vacuna antivariólica. 5. 2 2 T O W S T E P H E N S O N S 1 1 C 3 R O L Y A T R T 4 5 J E H U S S M A N N E N D 4 5 R N K E W R F O R D 3 K H I G W A T T Y 126 . VERTICALES 1. Introdujo el trabajo en cadena en las fábricas.

En las profesiones liberales estaban los graduados universitarios que constituían una parte importante de la burguesía del Antiguo Régimen. En un segundo lugar encontramos al comerciante o negociante dedicado al comercio al por mayor de todo tipo de productos. Por lo tanto estas dos profesiones poseían un estatus similar al del artesanado. Pero. prácticamente en toda Europa.Las nuevas profesiones El término burguesía. surgieron las nuevas profesiones y se distinguieron diversos grupos que formaban parte de este sector social emergente. Su fortuna poseía un fuerte carácter rentista. Con los abogados y los médicos contrasta la figura de los notarios y los cirujanos. como los farmacéuticos. ya que el grado de doctor era más o menos equivalente al del patriciado urbano. Ahora es cuando entra en juego la figura del mercader. las propiedades urbanas y rurales y la posesión de cargos y “oficios” públicos como propiedad o en régimen práctico de monopolio. incluídas las letras de cambio. pero con escasas vinculaciones en la producción. el patriciado urbano era la capa superior de la burguesía. este sector por encima de todo valoraba la contabilidad y los conocimientos aritméticos. servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas. Predominaban dos tipos de estudio: el primero eran los abogados o juristas que normalmente tenían salida hacia el servicio administrativo del Estado. El cambio y giro (la especulación financiera) constituyen uno de los rasgos distintivos del gran comercio. del mercader-banquero que. aprovechaban sus conocimientos acerca de los mercados para obtener beneficios. préstamos de capitales y de ingresos agrarios. La burguesía mercantil era el sector protagonista formado básicamente por comerciantes. que elaboraban todo el producto. y a su mismo nivel se encontraban otras profesiones que sólo al final de la Edad Moderna obtuvieron consideración académica. que progresivamente se especializaron en las finanzas. y básicamente se sustentaba en: las rentas de los préstamos hechos mediante el sistema de censos y juros. En segundo lugar estaban los médicos que gozaban de gran prestigio. que será el encargado de proporcionar esas materias primas al artesano. del banquero. para luego recoger la producción y comercializarla para obtener el ansiado beneficio. vivía de rentas de propiedades urbanas y rurales. los arquitectos y los ingenieros. apareció la economía urbana mercantil. en un principio. 127 . La burguesía industrial estaba conformada por artesanos relativamente independientes. conocedores de las ventajas del cambio de la moneda. Existía la figura del cambista. pero que con bastante frecuencia se encontraban sin el capital necesario para comprar las materias primas.

128 . ¡URGENTE! Se solicita abogado para laborar en la notaria del centro.Identifica de acuerdo con la lectura cuáles fueron las nuevas profesiones. Exelente oportunidad Droguería España Solicita Farmacéutico Presentarse en el establecimiento con el señor James Scoth. El Noticuate El periódico histórico de la secu El trueque Solicita Mercader para encargado de Casa de Cambio ¤ Tiempo completo Interesados presentarse en este establecimiento a la brevedad posible. qué importancia tenían en el periodo y después elaborar un anuncio clasificado en el que se solicite y otro en el que se ofrezca empleo.

La expansión del mundo científico y el surgimiento de las nuevas ciencias. Sentimiento de pertenencia a la nación propia. Principio nacionalista que sostiene que la nación es la única base legítima para el Estado. G R A N B R E T A Ñ A 2.Lección Cultura e identidad. Libertad que cada individuo tiene de disfrutar sus propiedades. 1. S O B E R A N I A N A C I O N A L 7. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos. sus conocimientos y su esfuerzo físico. L I B E R A L I S M O E C O N O M I C O 4. L I B E R A L I S M O 3. Permiten la libre importación y reducen los precios de los productos y de los insumos. Principio nacionalista que sostiene que cada nación debe formar su propio Estado y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación. como producto de su trabajo. económicos. Es la ideología y movimiento político que pone a la nación como único referente. Liberalismo y nacionalismo. políticos y en las nuevas formas de expresión en la cultura. Modelo inglés que propone la libertad de comercio. de propiedad y de inversión. escultura y música). N A C I O N A L I S M O M U S I C A L 129 . coloca una letra en cada espacio. R E D U C C I O N D E L O S A R A N C E L E S 5. así como de las materias primas de los productores. N A C I O N A L I D A D 8. pintura. Información del tema > El liberalismo y el nacionalismo influyeron significativamente en los movimientos sociales. País que marca el camino liberal. E L N A C I O N A L I S M O 6. P A T R I O T I S M O 9. 6 Investiga la respuesta correcta y escríbela en lo recuadros. Sociedad y cultura: del Neoclásico al Romanticismo (literatura. Expresión artística de la segunda mitad del siglo XIX que coincide con el nacionalismo político en la valoración de la etnicidad. revistas y espacios públicos). el arte y la ciencia. La reinterpretación de la historia.

la música. En China el nacionalismo dio una justificación para el Estado C H I N O 13.. L I T E R A T U R A 17. El Estado Nación surgió en Europa con el tratado de Westfalia en el año 1 6 4 8 11. Tratado que fue establecido como un intento por reconocer el principio de nacionalismo V E R S A L L E S 15..10. la arquitectura. Fue un movimiento artístico e intelectual que predominó en Europa R O M A N T I S I S M O 16. entre las que se encuentran la pintura. Expresión del Romanticismo que destacó por la ensoñación poética de paraísos perdidos y exóticos paisajes. la escultura. Conjunto de expresiones artísticas en las que se manifestó el Romanticismo. En la India el nacionalismo incentivó el fin del dominio B R I T A N I C O 12. M U L T I N A C I O N A L E S 14.. La primera Guerra Mundial marcó la destrucción definitiva de varios estados. B E L L A S A R T E S 130 ..

todos los países occidentales reconocieron (hacia 1881) la libertad de expresión y dictaron leyes de prensa. todo ello en un lenguaje sencillo.Realiza una investigación previa para responder las siguientes preguntas. Fue el Daily Courrant en 1702.. ¿Quiénes leían los periódicos? •Teniendo en cuenta que en esta época cerca del 80% de la población era analfabeta. etc. páginas de pasatiempos. 131 . •Tras el triunfo del liberalismo. ¿Cúando surgieron los periódicos? •El primer periódico que se difundió diariamente nació en Inglaterra en el siglo XVIII. relatos novelescos de literatura popular. ¿Cómo eran los periódicos en el pasado? •Hacia finales del siglo XVIII aparecieron publicaciones que contenían narraciones de crímenes y aventuras escandalosas. •Con el desarrollo de la prensa tuvo lugar el nacimiento de la opinión pública. •Ejercieron una importante labor en las revoluciones liberales de 1830 y 1848. los lectores de “papeles periódicos” eran una minoría ilustrada. •Tras la Revolución Francesa se produjo en toda Europa una reacción conservadora y se impuso de nuevo el absolutismo por lo que los periódicos liberales tuvieron que dirigir sus esfuerzos a criticar esta forma de gobierno. •Los dominicales propiciaron la lectura a las clases bajas. humor escrito o grabado.

Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente cuadro conceptual de acuerdo con la anterior investigación. •Libertad de expresión •Primer periódico en 1702 •Humor •Comercientes •Crímenes •Nobles •Relatos •Clérigos •Pasatiempos •Profesores •Burocracia •Ejército. Primer periódico en 1702 Daily Courrant Nobles Profesores Clérigos Burocracia Comerciantes Ejercito Libertad de expresión Difusión de las ideas liberales Lectura en cafés Entretenimiento Crímenes Humor Pasatiempos Relatos 132 .

La fragmentación de los virreinatos.Lección Nuestro entorno. los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. Proyectos y experimentos políticos. 7 Virreinato de la Nueva España Nuevo México Texas California Virreinato del Perú Perú Bolivia Virreinato de la Nueva Granada Ecuador Colombia Virreinato del Río de la Plata Argentina Paraguay Uruguay Capitanía general de Guatemala Honduras Costa Rica Guatemala Nicaragua El Salvador 133 . provincia o república con el virreinato o capitanía original y coloréalo en el mapa. Relaciona el estado. Surgimiento de las naciones latinoamericanas. La doctrina Monroe. Información del tema > Los países latinoamericanos se fragmentaron a partir de su independencia. •Perú •Bolivia •Colombia •Ecuador •Honduras •Uruguay •Guatemala •Paraguay •Nicaragua •Argentina •Costa Rica •California •Texas •El Salvador •Nuevo México.

3. política. América para los americanos. (3) Presidente norteamericano que dictó la doctrina monroe. 1. los Estados Unidos se valieron de su _________________________________________________________________________ fuerza para imponerse sobre los indios. Destino manifiesto. Esta doctrina anunciaba audazmente que los Estados Unidos estarían incluso dispuestos a ir a la guerra para sostener la inviolabilidad del continente americano. convertirse en una gran potencia. económica y social del nuevo mundo con respecto al viejo. México y Texas. 1. J. y hacerlo con la conciencia _________________________________________________________________________ tranquila. (5) Lema que para muchos resume los principios de Monroe. _________________________________________________________________________ De esta manera los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad _________________________________________________________________________ de extenderse por el continente. Doctrina Monroe. 4. _________________________________________________________________________ No consideraban política exterior su expansión. 134 . _________________________________________________________________________ 2. James Monroe. Política exterior. (2) Con esta filosofía los Estados Unidos daban la espalda a Europa y se otorgaban la libertad de extenderse por el continente. 2. en cualquier parte del hemisferio.Relaciona las frases con su definición. Al amparo de la doctrina Monroe. (1) Principios mediante los cuales Estados Unidos impedía la intervención europea en América. Monroe Reflexiona sobre los siguientes párrafos y escribe lo que entiendas. 5. (4) Marca la separación geográfica. era una amenaza para la paz y la seguridad. en suma. pues consideraban que toda extensión del poder europeo. podían aplicar políticas muy cercanas a las de los monarcas europeos de su tiempo: extender su comercio y su influencia. anexarse territorios y.

2. Vestido y tecnológia: del telar artesanal a la producción mecanizada. Escribe en el crucigrama el nombre de las enfermedades que azotaron a la Europa medieval. La escuela y la producción de los jóvenes en el tiempo. HORIZONTAL 1. Las epidemias a tráves de la historia. Enfermedad epidémica de Europa que causó miles de muertes al ingresar en América.3 Tiempo para analizar y reflexionar. VERTICAL 1.2. Causada por el microbio llamado bacilo de Koch. llega al intestino y pasa finalmente a la sangre. El germen ingresa por vía digestiva. > La falta de higiene y el desconocimiento de la microbiología incrementaron las enfermedades epidemiológicas. 1T 2V 1 C A 2 T U B E R C U L O S I S I E S D I R U E L A N T A L F O Viruela 135 . 2. Enfermedad de origen bacteriana que se caracteriza por la destrucción de los tejidos duros del diente.

5 Llamada así por las manchas oscuras que anunciaban su presencia. La seda 9. La alimentación. Contesta brevemente lo que se te pide. tuberculosis 4. Menciona cinco causas que originaban las enfermedades en la Edad Media. clavo.. orégano 10. ¿Qué causa una enfermedad? La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano 2. Menciona el nombre de la tela originaria de China. clavo. A través del tiempo los descubrimientos científicos han controlado o erradicado muchas enfermedades. viruela.. Máquina que elabora un tejido a partir de hilos. 136 . •Tifo. mostaza. tuberculosis •La presencia de microorganismos patógenos en el cuerpo humano •Rabia Tuberculosis •Pimienta. Telar Urdimbre 12.> La ciencia y la salud. Menciona tres enfermedades endémicas de la Europa medieval. ¿En dónde se producían las mejores telas de la antigüedad? En India y Siria. mostaza. la higiene personal. azafrán. Los europeos modificaron sus vestidos y alimentación con los productos asiáticos. contaminación de los pozos. Menciona dos enfermedades que se combaten por medio de vacunas. Tifo. Técnica artesanal que consiste en entrelazar hilos y entrecruzarlos de forma ordenada formando una tela por medio de la trama y la urdimbre. viruela. Grupo de hilos en forma vertical que se mantienen siempre tensos. azafrán. Tejer 11. son las telas de damasco y la muselina india •La seda •Los anticuerpos •Peste bubónica o peste negra. carencia de servicios. La población se defendía de las bacterias a través de su sistema inmunológico o. son las telas de damasco y la muselina india 8. Pimienta. 1. orégano •En India y Siria. Peste bubónica o peste negra 6. tuberculosis 3. exceso de población. Rabia. Los anticuerpos 7. Menciona cinco especias originarias de Asia.

Prenda de la indumentaria tradicional masculina mexicana. Amor a la patria. 15.13. 4. Corriente literaria-política que sobrepone el 4. VERTICALES 1. Procedimiento donde unos hombres se apoderan de sentimiento a la razón. aprovechándose del fruto de su trabajo. HORIZONTALES 1. Materias primas con las que se manufactura el sarape. 2. 16. Doctrina económica que pugna por la libertad de comercio. 5. Grupo social que posee los medios de producción. término que asemeja a los seres que apoderaron de África. Proceso filosófico-político del siglo XVIII donde se sustenta el actual sistema político de casi todos los países. Asia y América. frecuentemente con la pretensión de posesión de validez general. Equivalente femenino al sarape. Trama Sarape Algodón y de la lana Rebozo Resuelve el siguiente crucigrama. 5. 3. 2 A B S 2 C O L U T I S M O N S T I T U C I O 3 N A C A 4 L E S C L A V I S M O 5 L I B E R I O N A L N A T I S M O L O N I C 1 I L U S T 4 R U O E M S A L I S M I T U D A S M O 5 B U R A C G 1 D O C T R I O N N A 3 C O L I S M O 137 . Proceso mediante el cual las potencias europeas se 3. otros. Sistema de opiniones o postulados más o menos científicos. Grupo de hilos en posición horizontal llamado 14. Forma de gobierno en donde el mando se concentra en una persona. Doctrina en que se aplican las leyes máximas. se identifican por sus raíces comunes. 2.

ABSOLUTISMO Modelo de gobierno europeo El poder en manos del monarca Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado BURGUESÍA Poder económico y político Industrialización Revoluciones liberales COLONIALISMO Protagonistas: Inglaterra.Completa el esquema con los conceptos que se proponen en la siguiente página. social. •Modelo de gobierno europeo •Cobran importancia la electricidad y el petróleo •Poder económico y político •Expansión capitalista •Dependencia de las autoridades intermedias entre el súbdito y el Estado •Industrialización •El poder en manos del monarca •Revoluciones liberales •Protagonistas: Inglaterra. social. económico • Desarrollo de las libertades individuales • Forma involuntaria más absoluta de servidumbre humana CONSTITUCIONALISMO Sistema político regulado por un texto constitucional Propone garantías y derecho a las personas Flexible a la evolución social ESCLAVITUD Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad Forma involuntaria de servidumbre humana más absoluta En la Edad Media se manifiesta como servidumbre LIBERALISMO Corriente sobre el pensamiento filosófico. Francia y Alemania Cobran importancia la electricidad y el petróleo Expansión capitalista •Establece un Estado de Derecho • En la Edad Media se manifiesta como servidumbre • Flexible a la evolución social • Sistema político regulado por un texto constitucional • Persona que por estar bajo el dominio de otra carece de libertad • Corriente sobre el pensamiento filosófico. Francia y Alemania. económico Desarrollo de las libertades individuales Establece un Estado de Derecho 138 .

Beethoven 139 . NACIONALISMO Filosofía política Propugna el bienestar Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación REVOLUCIÓN Cambio radical Trae consecuencias trascendentales Produce cambios en cualquier factor ROMANTICISMO Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII Reacción revolucionaria contra el racionalismo Se fragmenta en el Parnasianismo. el Decadentismo o el Prerrafaelismo L. el simbolismo el decadentismo o el prerrafaelismo • Reacción revolucionaria contra el racionalismo • Produce cambios en cualquier factor • Propugna el bienestar • Propugna la gloria y la lealtad hacia la nación • Trae consecuencias trascendentales.• Filosofía política • Se origina en el Reino Unido y en Alemania a finales del siglo XVIII • Cambio radical • Se fragmenta en parnasianismo. el Simbolismo.V.

Inició la Guerra de los Balcanes. Alemania logró su unificación. Inició la rebelión de los Boxers. Fin de la Primera Guerra Mundial. Mendel enuncia las leyes de la herencia. Italia logró su unificación. Guerra civil en Estados Unidos. Inicio de la guerra franco-prusiana. Inició la revolución Rusa. La Guerra Hispanoamericana. Italia entró en la Primera Guerra Mundial. Inició la primera Guerra Mundial. 140 . Nigeria fue convertida en colonia inglesa. Subió al trono japonés Meiji Mutsu-Hito. Se incrementó la emigración europea a Estados Unidos.1857 1861 1861-1865 1865 1867 1870 1871 1877 1880 1898 1900 1910 1914 1915 1917 1918 Coronación de la reina Victoria como emperatríz de las Indias. Inició la Revolución Mexicana.

Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales. 141 . y reflexionen sobre la importancia del sufragio y su vigencia.BLOQUE 3 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron con la Primera Guerra Mundial.

tecnológicas y culturales. Las transformaciones científicas. Información del tema 1 > El imperialismo es la fase superior del capitalismo y una de sus manifestaciones es el colonialismo. •Sahara occidental •Somalia •Guinea •Berlín •Bangladesh •Libia •Mozambique •Togo •Madagascar •Pakistán •Angola •Camerún •Chad •Burma •Tanzania •Nigeria •India •Namibia •Mali •Australia •Mauritania •Canadá •Túnez •Gambia •Argelia •Sierra Leona •Nigeria •Sudán •Sudáfrica •Botswana •Egipto •Zimbawe •Uganda •Kenia IMPERIOS Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia Sudáfrica Botswana Argelia Túnez Mauritania Mali Nigeria Chad Madagascar Namibia Tanzania Camerún Togo Berlín Angola Mozambique Guinea Libia Somalia Sahara occidental C O L O N I A S Zimbabwe Zambia Kenia Uganda Egipto Sudán Nigeria Sierra Leona Gambia Australia India Burma Pakistán Bangladesh 142 .Lección 3. nacionalismo y unificación nacional.1 panorama del periodo Constitucionalismo. Coloca el nombre de la colonia con su respectivo imperio. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial.

Inglaterra Francia Alemania Portugal España Italia 143 .Ilumina en el siguiente mapa las colonias correspondientes al cuadro anterior. utiliza un color diferente por cada imperio.

Alemania inicia la guerra submarina. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. recorta y pega las fechas y acontecimientos. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. mientras que Japón se adhiere a la Entente. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. Abril Estados Unidos entra en guerra. 1915-1917 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. 144 . 1908 La anexión austríaca de Bosnia. 1911 Incidente de Agadir en Marruecos. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 28 julio Ultimátum a Serbia. Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). 1906 Conferencia de Algeciras. 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 1907 Entente anglo-rusa . J u l i o . 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Inicio de las hostilidades. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Jerusalén) Octubre Derrota italiana en Caporetto. 1914 1914 23 junio Atentado de Sarajevo. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 1917 Febrero Revolución rusa. 30 julio Movilización general en Rusia. Movilización general en Francia.Triple Entente. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras”. 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1905-06 Primera crisis marroquí. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. 1901-1913 1904 Entente Cordiale. 1912-13 Guerras Balcánicas. 4 agosto Alemania invade Bélgica. La Gran Guerra 1880-1890 1882 Triple Alianza o Tríplice.Elabora una línea del tiempo. Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. 1891-1900 1893 Alianza franco-rusa.

Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones.S. Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético. 1938-1940 1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1921-1930 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. 145 . Octubre Invasión italiana de Etiopía. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. 1933 Enero Hitler. Francia e Italia. 1925 Octubre Tratados de Locarno.S. posteriormente modificado por el Tratado de Lausana. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. 1931-1935 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. ingresa en la Sociedad de Naciones. La guerra ha terminado. Noviembre Reunión de Hitler con sus principales consejeros Memorándum Hossbach. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. Yugoslavia y Rumania. 1937 Junio Adhesión de Italia al Pacto AntiKomintern. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Marzo Rusia y los Imperios Centrales firman el Tratado de Brest-Litovsk. Italia abandona la Sociedad de Naciones.R. 1934 Septiembre La U. El 11 de noviembre Alemania firma el armisticio en Rethondes. Agosto Tratado de Sèvres con Turquía. canciller de Alemania. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. Verano-otoño Contraofensiva aliada en el frente occidental Victoria de Vittorio Veneto en el frente italiano Noviembre El 3 de noviembre Austria-Hungría firma el armisticio en Villa Giusti. Junio Tratado de Versalles con Alemania. 1919 Conferencia de París. Julio Estalla la guerra civil en España tras la insurrección militar dirigida por Franco. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. Septiembre Tratado de Saint-Germain con Austria. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. 1936-1937 1936 Marzo Hitler remilitariza Renania. Julio Guerra chinojaponesa. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia.1918-1920 1918 Enero Wilson pronuncia el Discurso de los Catorce Puntos. Abril Fin de la guerra civil española. Septiembre Pacto de Munich. 1920 Junio Tratado de Trianon con Hungría. Agosto Pacto de No Intervención.

Es el proceso mediante el cual una comunidad territorial pasa de ser una economía basada en la agricultura a una fundamentada en el desarrollo industrial. industrialización I B O A R L N T X N N K I Z D C V F B I D F M I F L I O V M U A C X F C A L K N S R S C T Q Ñ T A S T N H R H P T C R U R Z E V Y C A S L B I I Y B G U N T T M A L I J B A I D G N N F D S P A B Q U E A I R A J L A R I Z A C I O U I I J C F T P A S S E N O I H A M H I O E J I R S A M A S R O I O T A V I O N N O S S K N C J V J U S E I Y O C O A U T P E C G 146 . AÑO 1901 AÑO 1907 AÑO 1912 AÑO 1913 INVENTOR ALVA FISHER INVENTOR HENRY FORD INVENTOR GIDEON SUNDBACK INVENTOR IRVING LANGMUIR INVENTO TRACTOR INVENTO CREMALLERA INVENTO BOMBILLAS 3. Hoy existen infinidad de modelos. también para bombardear edificaciones desde el aire. 1. submarinos 3. INVENTO LAVADORA 2. Tenían un fuerte blindaje que protegía a sus ocupantes de las balas enemigas. sobre todo en las herramientas con las que los ejércitos llevaron a cabo la guerra y en las innovaciones tecnológicas de uso común. Para el campo fue el ingreso a la era moderna. Funciona con electricidad por medio de un motor que hace girar un tambor con agua y jabones. aviones 2. rastreo. Se reveló como arma de gran efectividad en el mar. •1913 •1912 •1901 •1907 •lavadora •cremallera •tractor •bombillas •Alva Fisher •Irving Langmuir •Henry Ford •Gideon Sundback 1. ametrallar concentraciones de tropas. el año y su inventor. cazadoras. Ordena los siguientes transformaciones tecnológicas. botas. Localiza las palabras ocultas en la siguiente sopa de letras y contesta las preguntas. 4. Se utilizó para espionaje. Actualmente existen muchísimos modelos y formas. nos iluminan cuando oscurece. estaban armados con ametralladoras y torretas de cañones. y sus ruedas de oruga les permitían desplazarse en cualquier terreno. atacar vehículos blindados. tanques 4.> El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología. sobre todo en la industria textil usados en pantalones.

Octubre Bulgaria entra en guerra junto a los Imperios Centrales. 1880-1890 1918-1920 La Gran Guerra 147 . 28 julio Ultimátum a Serbia. Agosto Formación de la Pequeña Entente entre Checoslovaquia. Inicio de las hostilidades. Movilización general en Francia. La España de Franco se une al Pacto Anti-komintern. 1935 Marzo Hitler restablece el servicio militar obligatorio en Alemania. 1934 Septiembre La U. El Reino Unido declara la guerra a Alemania. 28 julio AustriaHungría declara la guerra a Serbia. Francia e Italia. Abril Fin de la guerra civil española. 1933 Enero Hitler. 4 agosto Alemania invade Bélgica. 1891-1900 1914 1915-1917 1936-1937 1938-1940 1882 Triple Alianza o Tríplice. Octubre Invasión italiana de Etiopía. 1930 Septiembre Aristide Briand propone una Unión Federal Europea. Abril Tratado de Rapallo entre Alemania y la Unión Soviética. 1898 Incidente de Fachoda entre Francia y el Reino Unido. 1921 Febrero Alianza entre Francia y Polonia. Francia y Gran Bretaña garantizan a Polonia su apoyo en caso de ataque alemán. J u l i o . Alemania ataca a Francia aplicando el Plan Schlieffen. 1931-1935 1921-1930 1901-1913 1914 23 junio Atentado de Sarajevo.S. Diciembre La Rusia bolchevique firma el armisticio con los Imperios Centrales. 1922 Febrero Conferencia de Washington: Tratados de las 4. Yugoslavia y Rumania. Jerusalén). Italia se une a la Entente (Tratado de Londres). Septiembre Pacto de Munich. 1893 Alianza franco-rusa. Alemania inicia la guerra submarina. Abril Conferencia de Stresa entre Gran Bretaña. 1928 Octubre Pacto Briand-Kellogg.1938 Marzo Alemania se anexiona Austria (“Anschluss”). 1915 Abril Los alemanes utilizan por primera vez gases en Ypres. mientras que Japón se adhiere a la Entente. Agosto Victoria alemana de Tannenberg en el frente ruso. 1890 Bismarck dimite como canciller de Alemania. Octubre Derrota italiana en Caporetto. Mayo-junio Batalla naval de Juntlandia reafirma el bloqueo naval de Alemania. Mayo Alemania e Italia firman el Pacto de Acero Agosto Pacto de No Agresión germanosoviético.N o v i e m b re Batalla del Somme en el frente occidental. canciller de Alemania. 1906 Conferencia de Algeciras. Las tropas británicas avanzaban por el Oriente Medio (Bagdad. 1908 La anexión austríaca de Bosnia 1911 Incidente de Agadir en Marruecos.Triple Entente. 1926 Septiembre Ingreso de Alemania en la Sociedad de Naciones. ingresa en la Sociedad de Naciones. Octubre Alemania abandona la Sociedad de Naciones. 1 agosto Alemania declara la guerra a Rusia. 1931 Septiembre Invasión japonesa de Manchuria.R. 1939 Marzo Alemania ocupa Checoslovaquia. 3 Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Noviembre 1914 Se inicia la “guerra de trincheras” 1914 Turquía se suma a los Imperios Centrales. 3 agosto Alemania declara la guerra a Francia. 30 julio Movilización general en Rusia. 1925 Octubre Tratados de Locarno. 1907 Entente anglo-rusa . 1916 Febrero Falkenhayn ensaya la guerra de desgaste en Verdún. 5 y 9 Potencias sobre el Pacífico y Asia Oriental. Mayo Japón abandona la Sociedad de Naciones. 1923 Septiembre Fin de la resistencia pasiva alemana en el Ruhr. Septiembre 1 Alemania invade Polonia. Septiembre Los franceses frenan el ataque alemán en el Marne. Abril Estados Unidos entra en guerra. 1904 Entente Cordiale.S. 1912-13 Guerras Balcánicas. 1924 Abril Aprobación del Plan Dawes. Julio-Agosto Italia abandono la Triple Alianza al declararse neutral. 1917 Febrero Revolución rusa. 1905-06 Primera crisis marroquí.

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB T RE RT CO RTA O OR E O ER EC REC REC L R BLE TAB BLE BLE R A RT RTA CO RTA O O O RE EC EC EC R O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O T EC REC OR REC R R REC BLE BLE CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR L R RT EC AB O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E BL ER TAB RTA A L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. Nuevas fuentes de energía. CONCEPTO carbón petróleo energía solar energía eólica Es aquella energía que se obtiene del aprovechamiento de la corriente de ríos. pero han causado gran preocupación a nivel mundial por su valiosa utilidad. África y Oceanía. ¿qué características del mundo actual tuvieron su origen en este periodo? Lección Industrialización e imperialismo. una cantidad de dinero que se llama. Es la energía obtenida del viento. que alguien debe a una persona o entidad. son de mucha importancia. salenergía hidráulica tos de agua o mareas. Como su nombre lo indica. o cosa equivalente. Los bancos y la expansión del crédito. Cantidad de dinero.3. Información del tema > El hombre extrae energía de fuentes naturales para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Es una institución que se encarga de administrar y prestar dinero. SUCESO Sirvió para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares. Por dar préstamos el banco cobra. 2 T Contesta lo que se te pide. dentro de una economía determinada. La importancia de los ferrocarriles y la confrontación de intereses territoriales en Asia. generada por efecto de las corrientes de aire. Es el conjunto de entidades o instituciones que. Se usa en la industria y el transporte principalmente en los automóviles. las respuestas correctas se encuentran en la sopa de letras. dependiendo del tipo de préstamo. Es la energía obtenida directamente del Sol. y que el acreedor tiene derecho de exigir y cobrar.. La apertura y modernización de Japón. prestan el servicio de banco. significa captar o recolectar dinero de las personas. Hegemonía británica.2 Temas para comprender el periodo. banca banco captación créditos intereses 149 . Los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos.

Sopa de letras S I N O B R A C L N T E X N E K O I Z D Z D C V L B B I N F I M E R U F G E O O V M E A C C S A X F B A L L K N R R A S A P C R A Ñ T R A I G N T H Z I H H N L C E R N I Z I E X I V Y C I S F L T A I C Y A O B G A A T H T E H J A I B T N F P Z A Ñ A R I B P D C C N D A P I O J E D A A G V R O S B L R L L S R A U L I U I I J C C A S I S F T F I H B N N F F E D I T O J E F E L H B M H I O A J I R U N S A S R C I O T A O Q U P f V A O N E S I S K C C E T Q S Y J U S E F I Y A C H O I J T U T P E R C G F E N E R G I A S O L A R I O F T A E K I L Y D V L K P N A Y S R L I Ñ U J I N E E O Y E G L Ñ N D J Z E R S C P E T R O L E O U F D J E A A I P E T I O H E O I B H N J A C I L O E A I G R E N E F I S K Y I V Z I S J I R L S G R A D E L I A R U E M O I E R L I L I F A I C A G C > El desarrollo de los transportes es muy reciente. pero serán el automóvil de motor de explosión. Crea su empresa de automóviles en Detroit. todos los medios de transporte se desarrollan rápidamente. Inventó el motor de gasolina. Hancock Nikolaus Otto Karl Benz Hermanos Michelín Henry Ford Charles Kattering NA AÑO 1838 1876 1885 1895 1903 1912 1921 150 . el barco de casco de acero y el desarrollo de la aviación. gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías. •1921 •1838 •1876 •1912 •1885 •1895 •1903 •NA •Charles Kattering •T. entre Milán y Varese (347 km). INVENTOR T. el Ford T. fabricará un coche barato y manejable. Montan la primera fábrica de neumáticos. que hacen el viaje más rápido y seguro. Los primeros ferrocarriles aparecen en el siglo XIX. Se construye la primera autopista. además de barato. Una vez inventados. Inventa el motor de arranque que equipará a todos los automóviles. Inventó el primer motor de combustión interna. Completa los siguientes cuadros. así como los primeros barcos de vapor. los inventos que revolucionarán el mundo del transporte. Hancock •Henry Ford •Nikolaus Otto •Hermanos Michelin AUTOMÓVIL Se Inventó la vulcanización del caucho.

•1823 •1941 •1835 •1913 •1900 •1896 •1876 FERROCARRIL Se crea en Estados Unidos el primer ferrocarril de pasajeros.Ford T.00 CV. y en 1919 el de Madrid. AÑO 1823 1835 1876 1896 1900 1913 1941 Ferrocarril 151 . Se abre el metro de París. la primera locomotora moderna. Se construyen en Suecia las primeras locomotoras diesel. Una locomotora consigue viajar a una velocidad de 100 km/h. Se inagura el ferrocarril entre Nueva York y San Francisco.Tras la invención de la locomotora eléctrica aparecen en todas las ciudades los tranvías. Aparecen las primeras locomotoras eléctricas en Estados Unidos. Se construye en Suiza la primera locomotora a gas. con 22.

Cruza por primera vez el Atlántico. Inventa el submarino autónomo. el antecesor de los aviones Henri Coanda a reacción. INVENTOR Francis Pettit Smith NA Henry Bessemer Isaac Peral NA AÑO 1836 1845 1856 1888 1919 Barco de vapor Avión antiguo • 1946 •1919 •1886-1972 •1927 •1903 •1911 •1910 •Henri Coanda •Charles Lindbergh •G. Se construye el primer portaaviones. Marca un hito en la historia de la aviación al cruzar sin escalas el océano Atlántico desde Nueva York hasta París en el Spirit of Saint Louis. desde Terranova hasta Lisboa. Supera la velocidad del sonido. Voló sin escalas entre París y Londres. Wright Cruzó el Canal de la Mancha en un monoplano inventado por él. de Havilland AÑO 18861972 1903 1910 1911 1919 1927 1946 152 . Construye el Gran Bretaña. El casco de acero permitirá hacer barcos cada vez más grandes. de Havilland •Read •Hermanos Wright •Prier •Luis Bleriot AVIÓN INVENTOR Construye el primer prototipo de termojet. Luis Bleriot Prier Read Charles Lindbergh G. Inventó un procedimiento para producir acero.•1919 •1888 •1836 •1856 •1845 •NA •Henry Bessemer •Francis Pettit Smith •NA •Isaac Peral BARCO Inventa la hélice para los navíos. un avión monomotor. y el desarrollo del motor de explosión y la hélice permiten el transporte de grandes cantidades de productos en largas distancias. el primer barco con casco de acero que atravesará el Atlántico. Hermanos Realizan su primer vuelo con un aparato más pesado que el aire.

Ésta crea un gobierno paralelo que lo representa en el exterior. departamentos franceses (Argelia). seguridad •Necesidad de protegerse ante otra posible invasión Administración colonial Los territorios coloniales quedaron integrados dentro del sistema administrativo de la potencia Territorios metropolitanos . colonias. . Colonias . ejercida por un país colonizador. Mandatos . ocupación con pocos residentes causas económicas •Áreas ultramarinas para su crecimiento económico •Demanda de materias primas que no había en Europa •Colocar aranceles en regiones abiertas políticas •Adquisición de colonias como maniobra diplomática •Deseo de poder.Dependen directamente de la metrópoli. Protectorados . respetado por la metrópoli. Australia). •Nuevo Imperio •Colonias •causas •Administración colonial •Mandatos •Viejo Imperio •económicas •Imperios •Protectorados •políticas •Territorios metropolitanos CONFRONTACIÓN DE INTERESES TERRITORIALES Imperios Expansión colonial Invertir capitales Encontrar mercados Reparto de mundo Españoles Portugueses Holandeses Franceses Británicos Alemanes Rusos Viejo Imperio Nuevo Imperio estuvieron América. > Dominios ingleses (Canadá. prestigio.No tienen gobierno indígena propio. sociedades casi europeas África Asia El Pacífico.Jurídicamente son iguales a la metrópoli.Creación de la Sociedad de Naciones para administrar a las colonias derrotadas en la primera Guerra Mundial. .Aparece la noción de tutela internacional.Subsiste y actúa un gobierno indígena. .Completa los siguientes mapas conceptuales. 153 .

códigos legales. 154 . Políticas Creación de un parlamento. reconocimiento de la propiedad privada se creó. puertos. Sociales Reparto de tierras a campesinos. Se creó un marco legal que hizo posible la economía de mercado. Nueva estructura del ejército. Creación de un sistema moderno de correos. industria. En 1867 subió al trono el nuevo emperador Mutsu-Hito Reformas Económicas Construcción de vías férreas. policia moderna. un sistema de educación obligatoria . Se creó un sistema financiero. armamento moderno Japón Sables samurais Revolución de 1867 propició Rápido proceso de occidentalización y modernización propiciada Por la nobleza japonesa que restauró el poder imperial y desapareció el shogunado.•Aislamiento •Sociales •Apertura •Políticas •Ejército •Económicas •1854 •Japón •propiciada •occidente •propició •Revolución de 1867 MODERNIZACIÓN DE JAPÓN Aislamiento Se prolongó durante 251 años hasta el año 1854 como medida de protección Apertura 1854 Estados Unidos envió a su comandante Matthew Perry Forzó la apertura del Japón bajo el Tratado de Kanagawa Ejército Occidente Barcos de vapor.

la cultura y las instituciones de los colonizadores Países que fueron colonias de España Portugal Francia Civilizaciones precolombinas Azteca Maya Inca elemento unificador La Iglesia Ayudó en la conversión de la población indígena a la cultura hispánica Fueron diezmadas por epidemias y fueron puestos al servicio de los colonizadores Empezaron A decrecer en número y se reemplazaron por esclavos procedentes de África Hacia 1825 toda la América española se había independizado de la metrópoli A mediados del siglo XIX los caudillos tomaron las riendas del poder político económico y social han hecho Unión entre conquistadores y conquistados consecuencias Revoluciones que tuvieron lugar en México. Bolivia. Argentina.Lección Nuestro entorno. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Cuba. la obligación de la esclavitud y la industrialización. la religión. Las amenazas extranjeras en México. Brasil. Completa el siguiente mapa conceptual. Guatemala. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil. 3 •consecuencias •impuesto •Países que fueron colonias de •han hecho •aplicado•Fueron diezmadas •introdujeron •Empezaron •Los conquistadores •elemento unificador CONSOLIDACIÓN DE PAÍSES AMERICANOS México Perú Centroamérica Sudamérica Parte norteaméricana Los conquistadores introdujeron Preceptos de derecho romano en cuanto a legislación y administración de justicia aplicado Por la burocracia del sistema colonial impuesto A través del idioma. Nicaragua y otros países 155 . Dificultades en la consolidación de los países americanos. Endeudamiento y avance de los intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica.

La Guerra de los Pasteles.Estados Unidos. La Batalla de Chapultepec durante la guerra México . La primera ocupación de Veracruz por los norteamericanos.Estados Unidos.Hidalgo. El inicio de la segunda intervención francesa en México. 156 Guerra México vs Estados Unidos .Ordena cronológicamente del 1 al 10 las invasiones extranjeras en México o los hechos relacionados con ellas. El inicio de la guerra México . La independencia de Texas. La incorporación de Texas a Estados Unidos. La instauración del segundo imperio en México. 9 4 2 8 6 10 1 7 3 5 La Batalla del 5 de Mayo en Puebla. La firma del Tratado Guadalupe .

no pudieron ser 6.Completa los siguientes enunciados. 1845. Estados Unidos intentó comprarle la provincia de Texas 2. Desde que México logró su independencia. Llegaron a las afueras de la capital en agosto de 13. El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte de su 3. Los mexicanos ofrecieron resistencia en las batallas de 14. Texas se unió a independiente Estados Unidos 8. México nunca reconoció a Texas como un país 7. Chapultepec fue defendido heroicamente por los 15. los norteamericanos entraron en territorio 11. En 1846. Las diferencias con México en torno a los nuevos límites fronterizos dieron al gobierno estadunidense la oportunidad de provocar una guerra 9. tomaron 12. Después de los excesos de dictadura Santannista y la Guerra de la Reforma. 1. Desde 1820 se habían asentado en texas miles de colonos territorio estadunidenses 1836 sometidos 4. Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispuestas a cobrar sus préstamos 20. Encabezados por Stephen Austin. México se encontraba en bancarrota 18. Pero su falta de organización abrió las puertas a los comprar mexicano Veracruz 1847 Churubusco Niños héroes invasores invasor 16. se rebelaron y declararon su independencia en 5. Debido a errores de estrategia cometidos por Santa Anna. Para conseguir por las armas los territorios que no había podido 10. Después de negociar con el representante de México. Con casi tres cuartas partes del territorio nacional tomado por el 17. En 1862 las armadas de España. Para lograr la rendición de México. Sin poder saldar sus deudas con los países acreedores 19. España e Inglaterra se retiraron 157 .

•Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos • Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial • Estados agrícolas. obtuvo numerosos éxitos sobre los sudistas durante la Guerra de Secesión. carreteras y canales • Abraham Lincoln declaró la libertad de todos los esclavos en el año 1863 • Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 • Partido Demócrata • Partido Republicano 158 . Derrotadas en la Batalla de Puebla. R O B E R T E D W A R D L E E General y político norteamericano. General de mayor prestigio en la Federación del Sur durante la Guerra de Secesión. A N D R E W J O H N S O N Fuel el primero y único presidente de la Federación del Sur. W I L L I A M S H E R M A N Sucesor del presidente Abraham Lincoln. por las tropas del general capital Ignacio Zaragoza México triunfo 23. •Ulises Grant •Jefferson Davies •Robert Edward Lee •William Sherman •Andrew Johnson. Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez avanzaron hacia la 22. U L I S E S G R A N T Militar. Pero más importante fue el impacto moral de este 25. plantaciones • Construyó el ferrocarril. presidente de USA de 1869 a 1876. El pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas eran capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo Anota en la fila el nombre del personaje que corresponda al evento histórico. J E F F E R S O N D A V I E S Completa el siguiente mapa conceptual.21. nuevos sistemas de producción. educador y escritor estadounidense que recibió fuertes cuestionamientos por su implacable política de tierra arrasada. La Batalla de Puebla fue un logro inmenso para 24.

nuevos sistemas de producción. Lincoln 159 . liberal y quería erradicar la esclavitud que quedó abolida en 1819 Sus trabajadores eran libres y percibían un salario se formó Estados agrícolas Plantaciones la gente Terratenientes defendían la esclavitud para las labores agrícolas se formó Partido Demócrata Partido Republicano Se desencadenó una Guerra Civil llamada Guerra de Secesión 1861 Separación de la únion estadounidense para formar una Nación independiente Abraham Lincoln declaró la liberatad de todos los esclavos en el año 1863 Envió un ejército para obligarlos a seguir formando parte del país industrialización Construyó el ferrocarril.ESTADOS UNIDOS Se convirtió en el más importante comprador de esclavos diferencias Norte Sur Había alcanzado un importante desarrollo industrial y comercial la gente Era progresista. carreteras y canales Formación de concentraciones industriales más grandes del mundo propició Sistema capitalista Triunfaron los estados del norte y se logró la unificación y la paz entre ambos Lograron imponer un sistema de discriminación racial que persiste hasta nuestros días. se prohibió el mercado de negros y estados esclavistas A.

a qué país pertenece y las principales características de cada uno de ellos. R M A A N U F E L A L E I S GUATEMALA L C A A N D R O R B A R R I E L R L A A S Fue el presidente de Chile entre 1851 y 1856. y fue reelegido inmediatamente por un segundo periodo entre 1856 y 1861. Fue un político y militar mexicano. menciona el nombre del dictador. y logró constituirse en el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina. Durante la primera época de la guerra por la independencia de México. M A N U E CHILE L M O N T T En 1829. Durante veinticuatro años procuró ejercer mando absoluto. fue un prócer y dictador paraguayo. tras derrotar al general Juan Lavalle. A A N G T U O S N I T O I L N O MÉXICO D E I P E Z D T E S U A R N B T A I N D N E A Conocido también como Doctor Francia. Fue un político y militar mexicano.Ubica al dictador (es) en el país que le corresponda. en 11 ocasiones presidente de México. M A N U E ARGENTINA L D E R O S A S 160 . combatió a los insurgentes mexicanos como parte del ejercito real español. •Rafael Carrera •Manuel Montt •Antonio López de Santa Anna •Manuel Lisandro Barillas •José Gaspar de Francia •Agustín de Iturbide •Manuel de Rosas . Dirigió el Partido Democrático en el movimiento revolucionario que derrocó al presidente Vicente Cerna y llevó al poder al general Justo Rufino Barrios.con las imágenes de la siguiente página jueguen en parejas memorama. A U G U S T PERÚ O L E G U I A Revolucionario. presidente y dictador de Guatemala. de 1908 a 1912 y de 1919 a 1930. al tener un par. J O S E G A S P PARAGUAY A R D E F R A N C I A Ocupó la presidencia del Perú en dos ocasiones. accedió al control de la provincia.

161 .

RE BLE C RE C RTA EC E O ER OR ER L EC L AB ER REC TAB L T OR AB OR BLE T C RE OR REC RTA R C CO RE BLE CO RE LE TA RE R B E L CO BLE RTA AB RE RT RT CO RTA O O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L BL RTA AB AB T O T RTA OR EC OR O R REC O REC REC E EC E LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R R EC LE LE R B B CO RE RTA BLE RTA O O RTA BLE EC EC O R ER RTA EC L O R AB EC T O LE EC AB ER OR R RT BL EC A O R LE T OR REC TAB OR REC BLE EC BLE TA LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R R RE CO LE E E L ER TAB RTA AB L R T O AB OR CO EC T E R EC OR R ER LE L R REC AB TAB R LE RT CO O E CO EC TAB E ER R R L ER LE CO AB L T RE AB TAB OR T R OR CO REC RTA O TAB OR L L AB RT O BL REC E RTA O REC E BLE RTA O REC E TAB OR OR C .

4 T AÑO 1799 1812 1802 1825 1820 y 1848 1830 •1825 • 1799 • 1812 • 1802 •1830 •1820 Y 1848 BURGUESÍA Y MOVIMIENTOS OBREROS El gobierno inglés dictó una ley prohibiendo las huelgas. Se creó una Constitución. 1. C A R T I S M O 2. Los obreros se sumaron a las luchas de los burgueses que reclamaban la plena vigencia de los principios del liberalismo y que significaron la derrota definitiva del absolutismo. Contesta lo que se te pide. M A R X I S M O 3. La popularización del deporte. Se promulgó el decreto que fija en 12 horas la jornada de trabajo de los niños. Inglaterra. Se promulgó la ley que instauraba la pena de muerte contra los ludditas. Doctrina con que culmina filosóficamente el movimiento obrero. libertad”. motivado por la unión de un grupo de obreros que aportaban una cuota para solidarizarse en casos necesarios. Inició en Rochdale. El crecimiento de las ciudades y la urbanización.Lección . Impacto ambiental y nuevos paisajes. Movimiento que consistió en el envío de miles de cartas al Parlamento inglés en las que los obreros pedían una representación en el organismo parlamentario. Movimientos migratorios. Organización de los trabajadores que comparten una ocupación común o que dependen de un mismo patrón. C O O P E R A T I V I S M O 163 . guardias nacionales y obreros tomaron la ciudad de París al grito de “Libertad. Información del tema > En los años que transcurrieron hasta 1848. Relaciona el año con los avances de la burguesía y movimientos obreros. es más conocido como socialismo científico. Burgueses. los trabajadores fueron aliados de la burguesía en la lucha contra el absolutismo restaurado. principal objetivo del movimiento que encabezó la burguesía en diferentes países europeos. estudiantes. S I N D I C A L I S M O 4. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Se promulga una acta que prohibe el trabajo nocturno de los aprendices. La expansión de la educación primaria.

País en el que se trabajaban jornadas de 16. M I U N T G U L A A L T I E S R M R O A 7.5. Localiza en la sopa de letras los nombres de los estados que desarrollaron la educación primaria. Fase del movimiento obrero donde no recibían ayuda ni del patrón ni del gobierno. L U D I S M O 6. Creó escuelas públicas gratuitas en 1868: Desarrolló su educación básica en 1870: Fundó el sistema de educación primaria en 1872: Su sistema de educación primaria nació en 1874: Organizó la educación primaria en 1878-82: Austria-Hungría Inglaterra Alemania Suiza Francia A R R E T A L G N I T F Z K D I U E Z P F Q G X N L T S H C V U O H C V H M T L F B D W J V X B F R A N C I A K B D K E I J L R V Z L N F L F A B G X N I Ñ M G I G H C F B G U O F H Y H U R D H Y S I D J D I N K X R S U U S L S Ñ G L N F K H Y A K A K R C M X C V T Q E Z F I V Ñ S D G R A L E M A N I A K R 164 . sino que se ayudaban entre ellos. 18 y hasta 20 horas. y escríbelos en el año que les corresponda. Movimiento obrero en donde los trabajadores destruían las máquinas porque las consideraban causantes de su desempleo.

aritmética y sistema de medidas _________________________________________________________________ ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en ese periodo? ¿Cuáles materias se enseñan desde esa época? La difusión del deporte y la educación primaria para todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 165 . el boxeo. las carreras. fueron cediendo protagonismo a otras prácticas menos elitistas. porque a los niños se les enseñaba agricultura e industria y a las niñas se _________________________________________________________________ les enseñaba labores domésticas ¿Qué asignaturas son tus favoritas en las escuela? Pregunta personal _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Lectura. el excursionismo y el “football. escritura. las escuelas públicas de instrucción primaria para niños enseñaban materias como doctrina católica. muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles. La práctica y afición por el deporte fueron difundiéndose a través de la escala social. gramática y ortografía. el excursionismo y el futbol. por qué? ¿Quiénes recibían educación primaria en esa época? ¿Crees que los alumnos de esos siglos practicaban deportes similares a los que tú practicas ahora? ¿Cuáles de los deportes que surgieron en esa época se practican actualmente? ¿Qué deportes fueron los más populares? ¿Quiénes practicaban deportes en el siglo XIX y principios del XX? _________________________________________________________________ No. ortografía. _________________________________________________________________ Toda la escala social _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ El ciclismo. industria y comercio. La mayor disponibilidad de tiempo libre en la gente hizo que encontrara recreación en el deporte.LA SOCIEDAD DE MASAS Sociedad de masas es un término que se utiliza para referirse a la tendencia de los individuos de las distintas comunidades a imitar el comportamiento de sus congéneres por inercia y no por voluntad. los deportes aristócratas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Todos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Pregunta personal _________________________________________________________________ Todos pero con algunas diferencias segun el sexo _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Se le enseñaba lo mismo a las niñas que a los niños. las carreras. doctrina católica y las labores doméstica propias de su sexo. el boxeo. escritura. así como breves nociones de agricultura. y en escuelas públicas de instrucción primaria para niñas les enseñaban a leer y escribir. como la esgrima o la hípica. todavía contemplaba a la mujer en un papel secundario. lectura. gramática. como el ciclismo.” La enseñanza del siglo XIX. . aritmética y sistema de medidas.

Imperio Otomano). Grecia.Lección Identidades nacionales y participación política. musulmanes y judíos Religión 166 Islámica . Sociedad Política Gobernado por la dinastía de Habsburgo emperador de Austria y rey de Hungría Sociedad Política Estructura absolutista que recae en los zares. Grecia. Italia. Herzegovina Sociedad Los askeri participaban en el gobierno. con plazas estratégicas entre Oriente y Occidente Política Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central Economía Transportaban especias de la India. Rusia. con atraso económico Ejército Santa Alianza Ejército Imperio Austriaco de carácter duro Religión Católicos. •Otomano • Católicos. artesanos. Rumania. ortodoxos. perlas de Persia y materias primas. cera. y porciones de Francia. Rumania. ortodoxos. potestantes. Los estados multinacionales (Austria-Hungría. Constitucionalismo y sufragio. Diferentes raíces étnicas y culturales Campesinos. Suiza. Junto con el comercio. Eslovaquia. Bulgaria. Completa el siguiente mapa conceptual y localiza los imperios en el mapa. ejército y sacerdosio. Herzegovina 5 IMPERIOS OTOMANO Territorio AUSTRO-HÚNGARO Territorio Austria. Croacia RUSO Territorio Serbia. potestantes. Bosnia. Partido Social Revolucionario por campesinos y gente del pueblo. Montenegro. Montenegro. La unificación de Italia y Alemania. Bulgaria. Los reaya eran campesinos. la actividad agrícola y la pesca fueron importantes. Bosnia. musulmanes y judíos • Interna por la residencia del sultán y externa por el gobierno central •Austro-Húngaro • Diferentes raíces étnicas y culturales •Ruso • Europa Oriental y la región norte del continente asiático y el Pacífico • Serbia. Partido Social Demócrata Mencheviques y Bolchequeviques. República Checa. Polonia. comerciantes Ejército Experto en la construcción de armas.

IMPERIO RUSO IMPERIO AUSTROHUNGARO IMPERIO OTOMANO 167 .

Completa en los siguientes mapas e indica las adquisiciones y sus años. junto con Prusia. DE LUXEMBURGO IMPERIO DE AUSTRIA Y HUNGRIA Reino de Prusia (1815-1866) Anexiones a Prusia (1866) Estados integrantes. de la Confederación del Norte REINO DE DINAMARCA SCHLESWIG HOLSTEIN LAUEMBURGO HAMBURGO OLDEMBURGO MECKLEMBURGO POMERANIA PAÍSES BAJOS REINO DE HANNOVER Berlin WESFALIA BRUNSWICK ANHALT REINO DE PRUSIA IMPERIO DE RUSIA BÉLGICA REINO DE PRUSIA TURINGIA RENANIA HESSENASSAU HESSE REINO DE SAJONIA SILESIA GRAN D. de la Confederación del Norte Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) Límite del Zollverein (1834) Límite del Imperio Alemán (1871) PALATINADO LORENA REINO DE WURTEMBERG FRANCIA REINO DE BAVIERA ALSACIA BADEN SUIZA SABOYA LOMBARDÍA PIAMONTE Milán Turín Génova PARMA NIZA MÓDENA Florencia TOSCANA CÓRCEGA (FR. junto con Prusia. •Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 •Límite del Imperio Alemán (1871)•Adquisiciones de 1860 •Adquisiciones de 1866 •Reino de Prusia (1815-1866) •Adquisiciones de 1870 • Límite del Zollverein (1834) •Provincias cedidas a Francia • Anexiones a Prusia (1866) • Estados incorporados al Imperio Alemán (1871) • Estados integrantes.) VENECIA Venecia Bolonia SAN MARINO IMPERIO DE AUTRIA-HUNGRÍA FRANCIA IMPERIO OTOMANO Roma ESTADOS PONTIFICIOS Nápoles Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859 Adquisiciones de 1860 Adquisiciones de 1866 Adquisiciones de 1870 Provincias cedidas a Francia REINO DE LAS DOS SICILIAS CERDEÑA Palermo SICILIA 168 .

como burgueses y obreros División de poderes legislativo.Completa el siguiente mapa conceptual. Se encargaban de llevar a cabo las reformas Favoreció los movimientos liberales y promovió el derecho al voto como derecho y obligación civil Hombres Mujeres Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX 169 . Principio de Legalidad • Eran excluídas de ese derecho hasta el siglo XX • Ilustración • Movimiento Constitucionalista • Revolución Francesa CONSTITUCIONALISMO Ilustración Guerras Atlánticas Revolución Francesa Movimiento Constitucionalista contenían Derechos del hombre Principio de Legalidad Garantiza los derechos de igualdad y libertad para todos. ejecutivo y judicial. • Todos sin importar su posición socioeconómica a finales del siglo XIX • Derechos del hombre.

g. Concedió a los prusianos una constitución. i. Primer emperador de Alemania unificada. defensor de la libertad. Construyeron el Puerto de Vladivostok. Otto Von Bismarck Victor Manuel II Guillermo I Nicolás II José Mazzini Federico Guillermo IV Alejandro I Francisco José I Coloca debajo de cada país las letras que correspondan a los acontecimientos históricos en los que tuvo participación. f. Derrotó a Austria en la batalla de Sadowa (1800).Anota en la columna izquierda el cargo o función que desempeñó el personaje de la columna derecha. •Primer emperador de Alemania unificada. Deseaba someter a Servia a su dominio. Arrebató a Francia los estados de Alsacia y Lorena. •Último emperador de Austria – Hungría. •Artífice de la unidad alemana. Gobernaba la familia Hollenzollern. Último emperador de Austria-Hungría. Construyó el tren transiberiano. c. defensor de la libertad HECHO Republicano convencido. •En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. b. Rumania se independizó de este imperio en 1862. •Concedió a los prusianos una constitución. •Primer zar ruso del XIX y nieto de Catalina II. d. En sus escritos difundió sus deseos de una Italia unificada. •Republicano convencido. h. PROTAGONISTA José Garibaldi Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos artodoxos del Mehmed V Imperio Otomano. Primer rey de Italia unificada. •Último zar de Rusia. Último zar de Rusia. •Rechazó el protectorado ruso sobre los cristianos ortodoxos del Imperio Otomano. Artífice de la unidad alemana. Primer zar ruso del siglo XIX y nieto de Catalina II. a. •Primer rey de Italia unificada. Protestó el Tratado de París (1855). a b b d Austria-Hungría i Rusia c h Imperio Turco u Otomano g Alemania e f 170 . e. Congreso de Berlín (1878).

Sigmund Freud y Carl Marx en el pensamiento científico y social. Información del tema > Los grandes cambios que se dieron en los siglos XVIII y XIX provocaron un avance importante de la ciencia. Del socialismo al comunismo Concepto del inconsciente Plantea que el ser humano actua siempre de manera inconsciente Concepto de la histeria La manera de actuar cada persona se explica por que existe un choque entre los impulsos biológicos e instintivos El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen Evolución del hombre desde un animal similar al mono obra El capital. explicaciones a las crisis económicas y desarrollo de las sociedades. Avances científicos. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. La influencia de Charles Darwin. la filosofía y la tecnología. Critica el sistema capitalista obra La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior 171 .Lección El conocimiento científico y las artes. • La interpretación de los sueños para alcanzar la paz interior • CARLOS MARX (1818-1883) • Evolución del hombre desde un animal similar al mono • Concepto de la histeria • El mejor adaptado es el que sobrevive y los débiles desaparecen • Concepto del inconsciente • SIGMUND FREUD (1856-1939) • Procesos sociales y políticos • CHARLES DARWIN (1809-1882). 6 Completa en el siguiente mapa conceptual. INFLUENCIA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL CHARLES DARWIN (1809-1882) Explicación científica teoría El origen de las especies publicado en 1859 El origen del hombre publicado en 1871 CARLOS MARX (1818-1883) Procesos sociales y políticos teoría SIGMUND FREUD (1856-1939) Técnica terapéutica y psicoánalisis teoría La historia del hombre es la historia de la lucha de las clases.

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Charles Darwin 2.Con apoyo en tu libro de texto contesta las siguientes preguntas. Detemina cuál es el origen del hombre según los argumentos de este científico. qué opinas de su propuesta? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Carlos Marx 3. ¿Qué proponía este pensador en el Manifiesto Comunista. ¿Qué tipo de problemas estudió este científico? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 172 Sigmund Freud . 1.

Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 8. Dijo que toda la materia está compuesta por átomos y elaboró la teoría del peso atómico de los elementos. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 4. el tiempo.Ilumina la respuesta correcta. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Aislaron el radio en 1898. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Precipitó la investigación sobre secretos de la materia electromecánica de la luz. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 5. el espacio y el movimiento. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R. Proceso que consistió en matar a los microorganismos mediante el calentamiento. Realizó estudios sobre la materia. Propuso la teoría electromagnética de luz antes de que lo hiciera Hertz. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 10. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 173 . Descubrió en 1896 que el uranio emitía rayos semejantes a los X. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 6. Descubrió el germen que causa la tuberculosis. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 3. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 9. Louis Pasteur Gregor Mendel John Dalton Albert Einstein Robert Koch 2. Las características de los seres vivos se transmiten de una generación a otra. Abrió una nueva era en la química con su descubrimiento sobre los rayos x en 1895. 1. Hertz Clerk Maxwell Pierre y Marie Curie Antoine Henri 7. Whilhem Conrad Roentgen Heinrich R.

(f) Unió el Mediterráneo y el mar Rojo.. integrado por militares y fracasó en su objetivo de construir el Canal de Panamá. La idea fue rechazada por Lasseps y después adoptada por los norteamericanos. (c) Fue nombrado por el presidente Roosevelt como ingeniero en jefe de la construcción del Canal de Panamá. Gorgas (e) Concluyó la construcción del canal de Panamá. (h) Canal que une los océanos Pacífico y Atlántico. ..> La evolución tecnológica del siglo XIX permitió la construcción de obras monumentales de ingeniería que transformaron los viajes de las navegaciones. Walter (a) Fue un ingeniero francés que propuso la construcción del Canal de Panamá con su sistema de esclusas. inaugurado el 10 de octubre de 1913. Relaciona al personaje con su participación en el proceso de construcción del Canal de Panamá. (d) Fue el primer presidente de la Comisión del Canal del Istmo. a) Godin de Lépinay b) William C. (b) Asoció las enfermedades de Panamá con los mosquitos y a partir de esto erradicó los males y facilitó la construcción del Canal de Panamá c) John F. e) George Washington Goethals f) Canal de Suez g) Manzala. Stevens d) John G. Timsah y Amer (g) El Canal de Suez acorta los viajes entre Europa y Asia atravesando los h) Canal de Panamá lagos de. 174 Ferdinand de Lesseps.

sobre todo los primarios. 1 3 5 O 7 9 F C E M P F U U X S U A T B P I N O U U I R N T M V R O S O E O I S I I M M M S I L I S S S O S I S L L M M I I O E I O O O A L N R S B D A I P M M A E S M O I D R M I S 2 4 O 6 8 Relaciona el museo con el país. que utiliza el color arbitrariamente y recrea la naturaleza en colores estridentes. Francia Inglaterra Nueva York España Inglaterra Oxford •Francia •Inglaterra •Oxford •España •Inglaterra •Nueva York Museo del Louvre. Utiliza la técnica abocetada de pinceladas cortas y visibles. la crisis de la sociedad mediante la deformación de las figuras. es una pintura emocional. deja a un lado el sentimentalismo y se apega a la realidad. Su nombre significa fiera. Reduce las formas a figuras geométricas. Museo de Historia Natural de Londres. Surge en Francia en la segunda mitad del siglo XIX. elimina el negro. Museo Pitt-Rivers 175 . Su nombre “dada” no tienen ningun significado. 5. 6. 1.> Los cambios científicos y tecnológicos influyeron en los movimientos artísticos y surgieron varios movimientos conocidos como Ismos. reproduce el movimiento descomponiendo las formas. muestra las molestias y horrores de la guerra. pinta la realidad de manera objetiva. aborda temas de la vida cotidiana. sin embellecerla. Izquierda-derecha. 4. Movimiento pictórico que manifiesta una expresión entre burlona y grotesca que critica amargamente a esta civilización (primera posguerra). 8. Se aplican. 3. Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid. Expresa un movimiento difuso. es el arte de las fieras salvajes. Surge en alemania. en lo violento. pequeños toques o puntos utilizando colores complementarios o contrastantes que a la distancia se mezclan en el ojo del espectador. 7. exalta el valor simbólico en las artes. reivindica la imaginación. 2. Se caracteriza por su dinamismo y velocidad. lo religioso y lo satánico. usa colores claros y brillantes. Museo Americano de Historia Natural. 9. principalmente cubos. Resuelve el transversaligrama. Representa el mismo objeto desde varios puntos de vista. sin mezclar. Museo de la Humanidad. Reproduce a la naturaleza y al hombre en su época. derecha izquierda. ponen gran énfasis en lo arbitrario.

La guerra hispanoamericana. e) En este documento se determina la suspensión de hostilidades entre Rusia y los Países Centrales (3 y 4 de mayo de 1918). a) Es una propuesta al gobierno mexicano para una alianza con Alemania (16 de enero de 1917). Francia. d) Proclamado por el presidente Woodrow Wilson el 8 de enero de 1918. Información del tema 7 > Durante la primera mitad del siglo XX Gran Bretaña. Coloca la letra del hecho histórico en el recuadro que corresponda. México y Rusia. c) Documentos donde Austria declaró incompatible su propia existencia con la tolerancia de los movimientos nacionalistas eslavos (23 de julio de 1914). presidente de la Federación Sionista Británica. 176 . el Imperio Alemán. Estados Unidos. ante el congreso de su país. dominaban al mundo.Lección Conflictos en la transición de los siglos. La Liga de las Naciones. la creación de una patria judía (2 de noviembre de 1917). Japón. (e) El tratado de paz Brost Litovsk (a) El telegrama Zimmermann (c) El ultimátum Austro-Húngaro (d) Los catorce puntos de Willson (b) La declaración Bulfour b) El ministerio de Relaciones Exteriores de la Gran Bretaña prometió a Rotschild. el Imperio Austro-Húngaro. La paz de Versalles y sus consecuencias. La paz armada y la Primera Guerra Mundial. Las primeras revoluciones sociales en China. El reparto del Medio Oriente.

A. pacífico Filipinas. Realizar un texto de tarea sobre la Guerra Hispanoamericana. y Santiago de Cuba La superiodidad militar de Estados Unidos le dio la victoria En diciembre 1898 se firmó la paz en París donde E. En la próxima clase. Se le concedió un autogobierno limitado en 1907.U.U. Fueron vendidas a Alemania en 1899 177 . Carolinas. En 1953 pasó a ser estado libre asociado a Estados Unidos. elaboren un mapa conceptual en el que se expliquen las características de este proceso histórico .> Las guerras hispanoamericanas condujeron a la expulsión definitiva de España en América. Filipinas. palaos y marianas Apoyó los intentos de las islas para independizarse España Hu.A. GUERRA HISPANOAMÉRICANA colonias españolas Isla de Cuba Lugar estratégico destacado por su producción de azúcar caribe Isla de Puerto Rico Destaca por su cultivo de café.A. tomo posesión obtuvo el control militar Puerto Rico Guam Filipinas Cuba Declara su idependencia en 1899. Destruyó a dos flotas españolas en Manila.U.ndió el acorazado estadounidense Maine en la Habana vs E. tabaco y azúcar E. Expliquen en parejas su mapa para que noten que no tienen por qué ser iguales para estar bien.

Francia y Rusia La política expansionista de los países europeos promovió una política armamentista conocida como.Ilumina en el primer mapa los países que conforman la Triple Alianza (amarillo) y la Triple Entente (naranja).. Rumania. En el segundo mapa ilumina los imperios centrales y sus aliados (verde) y las potencias de la Entente y sus aliados (morado) y los países neutrales (café). Austria-Hungría e Italia _______________________________________ ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Entente? _______________________________________ Inglaterra. ¿Cuáles eran los países que conformaban la Triple Alianza? Alemania.. Grecia y _______________________________________ Estados Unidos País que perteneció a la Triple Alianza en un principio y después se alió a la Triple Entente. _______________________________________ Italia 178 . Japón. _______________________________________ La paz armada Finlandia ¿Con qué otro nombre se le llamó a la Triple Alianza? _______________________________________ Potencias Centrales ¿Qué países se unieron para conformar las potencias centrales? _______________________________________ Imperio Otomano y Bulgaría ¿Qué países se aliaron con la Triple Entente? _______________________________________ Bélgica. Serbia.

este desafío dio lugar a la Conferencia de Algeciras en 1906. Alemania invade Bélgica. Austria-Hungría e Italia. La anexión austriaca de BosniaHerzegovina en 1908. los búlgaros como los demás eslavos. fotografías. Inglaterra y Rusia. elabora una primera plana de periódico de los principales sucesos que dan inicio al conflicto armado. Rusia inicia la movilización general. AustriaHungría declara la guerra a Serbia. que había garantizado la paz en Europa durante veinte años. 28 de julio. después Bulgaria proclamó su independencia. internet). 4 de agosto. Dos sucesivas guerras. tras asegurarse el apoyo alemán. El incidente de Agadir en marruecos en 1911. lo que provoca que el Reino Unido le declare la guerra. donde Alemania cedía Marruecos a Francia a cambio de una importante parte del Congo francés. ilustración a elección 179 . y de ahí una sucesión de hechos: 23 de julio. Austria-Hungría lanza un ultimátum a Serbia. Alemania no permitió que Marruecos fuera dominado por Francia. donde Alemania quedó aislada y Francia recibió apoyo británico. y por otra parte la Triple Alianza. 30 de julio. veían a Rusia como la potencia protectora. Las guerras balcánicas(1912-1913). y el ascenso al trono alemán en 1890 de Guillermo II creó un cambio en la política exterior alemana. la primera contra Turquía y la segunda entre ellos( Serbia. Bosnia. 3 de agosto Alemania declara la guerra a Francia. 1 de agosto.En equipo y con apoyo en tu libro te texto y otras fuentes (documentales. a la que se unieron Alemania. Tuvieron lugar cuatro crisis internacionales que marcaron el camino hacia la guerra: Primera crisis marroquí(1905-1906). con base en el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué crees que esta guerra se convierte en un conflicto internacional? nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha EL CAMINO HACIA LA GUERRA La destitución del canciller Bismarck. Esta nueva actitud de Alemania. Grecia y Montenegro) El 28 de junio de 1914 fue asesinado el Archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. Francia inicia la movilización general. Alemania declara la guerra a Rusia. ambiciosa y agresiva. conformada por Francia. desencadenó dos bloques de potencias que se iban a enfrentar en la Gran Guerra: la Triple Entente.

Líbano) y Gran Bretaña (Palestina.> El 18 de enero de 1919. que son repartidas como mandatos de la Sociedad de Naciones. Francia e Italia. bajo la dirección del denominado Comité de los Cuatro: Estados Unidos. 1. en Europa. Fin del Imperio Austro-Húngaro. un tercio de la población total) quedan fuera del estado húngaro. Como responsable de una guerra iniciada por su agresión. de su ruptura nacen nuevos estados como Austria. Turquía quedó reducida a la península de Anatolia. Hungría y Checoslovaquia. y a la región en torno a Estambul. en Eslovaquia. Hungría. Alemania. en Asia. quedó obligada a pagar reparaciones o indemnizaciones de guerra a los vencedores Tratado de: Con V L E E R M A S N A I L A L E S A 2. entre el Imperio Británico y Francia . a los que se unen cesiones de territorio a Italia y a las recién nacidas Polonia y Yugoslavia. Tratado de: Con S U A S I T N T R G I E A R M A I N A 3. Importantes minorias húngaras (tres millones. Relaciona al tratado con sus complementos correspondientes. Bulgaria y Turquía fueron forzadas a firmar unos tratados en los que no se les había dado voz.Pierde todas sus colonias. Rumanía (Transilvania) y Yugoslavia. •Hungría •Tratado de Naville •Alemania •Tratado de Saint Germain •Austria •Turquía •Tratado de Trianon ∙Bulgaria •Tratado de Versalles •Tratado de Sevres. Tratado de: Con S U E R V Q U R I E A S T 180 . Tratado de: Con T U R N I G A R N I O A N H 4. Austria. Los países vencedores fueron firmando diversos tratados de paz con cada una de las naciones derrotadas. los representantes de los países vencedores se reunieron en la Conferencia de París. Irak) en la forma de mandatos de la Sociedad de Naciones. Reparto de las posesiones del Oriente Medio entre Francia (Siria. Inglaterra.

•Joseph Joffre •José Stalin •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •Phillipp Scheidemann •Helmuth von Moltke •Francisco Villa •Francisco I Madero •John J. Primer dictador ruso de la postrevolución: 3. Comandante de la División del Norte. Comandante de las tropas norteamericanas en Europa durante la Primera Guerra Mundial: 6. Comandante alemán en el frente occidental: 5. Considerado tanto en la República Popular China como en la República de China como el padre de la China moderna. Pershing Sun Yat Sen Nombre completo Venustiano Carranza León Trotsky Francisco I. 2. Madero Helmuth von Moltke Vladimir Ilich Lenin Mao Tse Tung 6 VERTICALES 1. y después escribe su nombre completo en la columna de la derecha. Inició la Revolución Rusa: 6.Resuelve el crucigrama con sólo colocar el apellido del personaje. Inició la Revolución Mexicana. 4. Nombre completo Joseph Joffre José Stalin Phillipp Scheidemann Francisco Villa John J. Pershing •Venustiano Carranza HORIZONTALES 1. Proclamó la República Alemana: 4. México: 5.Vencedor de la batalla de Verdún: 2. Dirigía al Partido Comunista Chino 2 1 J O F F 2 4 3 S C H 5 M O L T K E P T R O T S K Y 4 V I 5 E 1 T 3 I E M A D E R O E S M H C A R R A N Z A I L I L E N I N L 6 S U M A O T S E T U N G Y A T S E N N N N G 181 . Fundador del Ejército Rojo. Presidente mexicano que promulgó la Constitución de 1917. 3.

•Derrocar al gobierno zarista. •Francisco Villa •Venustiano Carranza •Francisco I. obreros y sectores medios.Coloca en el recuadro el nombre del protagonista según su participación en los conflictos del siglo XIX y principios del siglo XX. •Mejorar las condiciones de vida de campesinos. •Derribar a la dinastía imperial Qing. CONSECUENCIA •Promulgación de la Constitución de 1917. •Mejorar las condiciones de vida de obreros y campesinos. Madero •J. •Instauración del primer gobierno comunista de la historia. •Crece poderío de los “señores de la guerra”. condición que hizo estallar una nueva revolución en 1925. Lenin PAÍS México PERIODO 1910-1921 PROTAGONISTAS •Francisco I. •Defender los derechos políticos y las garanías sociales de campesinos. •Conseguir reformas políticas para el desarrollo económico y social. •Reconocimientos ante la ley de derechos políticos y garantías sociales. •Redistribuir las tierras entre los campesinos. •Fin del sistema feudal en Rusia China 1911-1912 •Sun Yan Sen Rusia 1917-1924 •Vladimir Ilich Lenin •León Trotsky •José Stalin 182 . Madero •Emiliano Zapata •Venustiano Carranza CAUSA •Acabar con la dictadura y el autoritarismo político. •Proclamación de la República China en 1912. Stalin •V.

Inició la teoría de la selección natural. y Berlín. científica y cultural. que fue diseñado por Joseph Paxton y que tenía forma de invernadero. Inició las teorías de la evolución. Esto representaba el progreso cultural e industrial del país.3.1 Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. con un millón sesenta mil habitantes.3. se convierten en corrientes meteóricas. Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos 3. Escribe el nombre del personaje de acuerdo a su descubrimiento en el desarrollo de los microbios. Información del tema > Inglaterra organizó en 1851 la primera exposición mundial tecnológica. Francia en conmemoración del centenario de la revolución Francesa en 1889 presentó la Segunda Feria Mundial.3 Temas para analizar y reflexionar. 1 J U A N S C H I A P A N E L L I 2 C H A R L E S D A R W I N 3 J U A N B A U T I S T A L A M A R K 4 G E O R G E C U R I E R 5 R O B E R T K O C H 183 . en la cual se necesitó construir un edificio: el Palacio de Cristal. Estudió las teorías acerca del origen de la vida. de la herencia y de la función creadora de los órganos. 1 2 3 4 5 Demostró que los cometas al brillar. con tres millones seiscientos mil habitantes. fue defensor de la tesis sobre la evolución de los seres vivos. La ciudad más poblada a finales del siglo XIX era Londres. Descubrió el bacilo que lleva su nombre y preparó una vacuna antituberculosa. Cambios demográficos y formas de control natal.

Proceso mediante el cual un país o una región producen mercancía por medio de máquinas. 7. coloca el número que corresponda al concepto que describe a la imagen. Estilo literario que inició con Rubén Darío. 2. Es un movimiento artístico que buscaba impactar al público mediante escenas corrientes y vulgares que reflejaban a la sociedad de fines del siglo XIX. 8. 4. 5. 1. Doctrina que desarrolla el materialismo dialéctico y el materialismo histórico como manifestaciones de un conocimiento verdadero de la sociedad y la naturaleza. Conjunto de trabajadores de las fábricas que son la clase opuesta a la burguesa. 1 2 3 4 5 6 7 8 I S M I U I P M N O O M R M R A D C D P B P O R U I E R A E L X S A R E N R E I T L N S I I T S R I I I Z A A M I S S O A L R O A M M N C I I L O O I I S A I Z A C I O N S O M D M N O O O Según lo respondido en el horizograma anterior. Fase superior del capitalismo donde dominan los monopolios y los capitales financieros.Resuelve el horizograma. Modo de producción que sustituye al capitalismo y que es una transición al comunismo. 3 1 6 7 4 8 2 5 184 . Proceso mediante el cual las ciudades reciben más atención en la construcción de edificios y casas y los servicios que las complementan. 3. 6.

Electricidad. Barcos. Ciencias exactas. Ciencia. Soberanía. Romanticismo. Instrumental médico. Ferrocarril. Impresionismo. Ferrocarril Transporte Barcos Comercio Migración Industria Tecnología Producción Electricidad Tecnología Fotografía Instrumental médico Transformaciones Ciencias sociales Ciencia Ciencias exactas Soberanía Sociedad Educación Prensa Romanticismo Arte Realismo Impresionismo 185 . Cultura. Realismo. Fotografía. comercio. Producción. Tecnología. Educación. Ciencias sociales.Completa el esquema con la palabras que se proponen. Migración.

Inició la Segunda Guerra Mundial. Construcción del muro de Berlín. El 27 de junio Francia se rindió ante los alemanes. Hitler asumió el poder en Alemania. El 22 de junio Alemania invadió a la URSS. en Bogotá. El 10 de junio las tropas aliadas desembarcaron en Normandía. Italia invadió Etiopía. A. Se fundó la Comunidad Económica. La Guerra Fría. Triunfo de la revolución cubana.1929 1933 1935 1939 1940 1941 1944 1945 1947 1948 1949 1950-1953 1954 1957 1959 1961 Derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. . Se fundó la O. Colombia. Independencia de India. E. Inició la Conferencia de Bandung. Fin de la segunda Guerra Mundial. Se fundó la OTAN.

y su impacto en la transformación de las sociedades. Valoren la importancia de la paz. y comprendan las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales. . Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos. de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía de los Estados Unidos de América. los derechos humanos. el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. la democracia.BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo.

1917 El inicio de la Revolución Rusa. con el ascenso del nazismo al poder de Alemania en 1933 se agudizaron los enfrentamientos y la formación de los bloques. en los veinte años posteriores. 188 Segunda Guerra Mundial . • El inicio de la Revolución Rusa • La fundación de la ONU. sociales y políticas. En algunos países como Alemania e Italia se establecieron regímenes fascistas. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. con el fin de realizar un nuevo reparto del mundo. La expansión del conocimiento. permanecieron las luchas económicas. La creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). •La creación de la Comunidad Económica Europea (CCE). 1954 La conferencia de Bandung. • El inicio de la Segunda Guerra Mundial. Escribe los acontecimientos históricos en los recuadros. La descolonización. resuelve la línea del tiempo.1 Panorama del periodo Lección La aceleración de la historia. guerra 1945 El fin de la segunda Guerra Mundial. • El fin de la Primera Guerra mundial.4. según la fecha en que ocurrieron. 1949 El triunfo de la revolución China. recorta las respuestas que están en la siguiente página. que beneficiaba a las grandes potencias. • La fundación del Estado de Israel. lo que propició el segundo conflicto armado. nacionales e internacionales. • La crisis capitalista de la primera postguerra • La fundación del Estado de Israel. Información del tema 1 > Los tratados firmados tras la conferencia de París no contribuyeron a estabilizar la situación europea y mundial. 1948 La fundación del Estado de Israel. La crisis capitalista de la primer a post1939 El inicio de la Segunda Guerra Mundial. así. 1957 1945 La fundación de la ONU. 1929 1918 El fin de la Primera Guerra Mundial. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. Después. • La conferencia de Bandung. • El triunfo de la revolución en China.

Churchill. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt.20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. Octubre. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt).Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Septiembre 1939 1 septiembre . entra en guerra. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). EE. 22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. Hitler se suicida. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje. Stalin). 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. Churchill-Atlee. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Stalin). Churchill. Abril 1941 Hungría. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. Bulgaria. 3 septiembre . Eslovaquia. Churchill.UU. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. ChiangKai-Chek). 1944 1941 1943 1942 La Segunda Guerra Mundial 189 .Alemania invade Polonia. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. excepto Grecia. 1945 1939-1940 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes. Rumania. 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Stalin). Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB C BLE R A E T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R BL E R ER LE L L RTA AB AB AB T O RT RT OR EC O O R EC EC REC O ER EC ER LE L L AB E R AB TAB T L RT OR AB OR O RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR L RT EC E R AB O R L RT EC AB O R T EC LE OR R EC BLE TAB LE R OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB RTA A LE RT T O AB OR CO EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L OR CO AB REC E T REC ER OR BLE E L 190 BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

22 Junio 1940 Armisticio FrancoAlemán en Compiègne. Stalin). 2 Septiembre 1945 Japón firma la rendición incondicional. 6 Agosto 1945 Lanzamiento de la primera bomba atómica en Hiroshima. Churchill. Bulgaria. Noviembre 1943 Conferencia de El Cairo (Roosevelt. Eslovaquia. 14-24 Enero 1943 Conferencia de Casablanca (Roosevelt-Churchill). 1940-1941 “Batalla de Inglaterra”. EE. 7-8 Mayo 1945 Alemania firma la rendición incondicional. 9 Abril-10 Junio 1940 Ocupación alemana de Dinamarca y Noruega. 1939-1940 Abril 1941 Hungría. 30 Noviembre 1939 Ataque soviético a Finlandia. Julio-Agosto 1943 Desembarco aliado en Sicilia y el sur de Italia. Churchill. Noviembre-Diciembre 1943 Conferencia de Teherán (Roosevelt. 1943 Septiembre 1939 1 septiembre . La jerarquía nazi acuerda emprender “la solución final” al problema judío. Churchill-Atlee. 191 . T 1944 1945 Febrero 1945 Conferencia de Yalta (Roosevelt. excepto Grecia. 27 Junio 1941 Reclutamiento de la División Azul. 12 Julio 1941 Pacto anglo-soviético contra Alemania. ChiangKai-Chek). 7 Diciembre 1941 Ataque japonés sobre Pearl Harbor. Hitler se suicida. entra en guerra.Noviembre 1942 Batalla de El Alamein Desembarco aliado en el norte de África Enero 1943 Capitulación alemana en Stalingrado. 8 Agosto 1945 La URSS declara la guerra a Japón. Stalin). Churchill. Julio-Agosto 1945 Conferencia de Potsdam (Truman. 30 Abril 1945 Con las tropas soviéticas en las afueras de Berlín. 10 Junio 1940 Italia declara la guerra a Francia y Gran Bretaña. 20 Enero 1942 Conferencia de Wannsee. 3 septiembre .La Segunda Guerra Mundial 1941 1942 6 Junio 1944 Desembarco aliado en Normandía.UU. Rumania. 25 julio 1943 Caída de Mussolini. Septiembre-Octubre 1940 Italia ataca Grecia y el Egipto británico. Agosto 1941 Carta del Atlántico (Churchill-Roosevelt). SeptiembreDiciembre 1944 La URSS conquista la región de los Balcanes.Alemania invade Polonia. 22 Junio 1941 Alemania lanza la “Operación Barbarroja”: la invasión de la URSS. Yugoslavia y Grecia caen bajo el dominio de las tropas del Eje.Francia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania. Octubre. Se inicia la guerra en los Balcanes y en el norte de África. Agosto 1944 Conferencia de Dumbarton Oaks. 9 Agosto 1945 Lanzamiento de la segunda bomba atómica en Nagasaki. Stalin).

Nikolai Novikov. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia. Alianza y Mutua Asistencia. Marshall en Harvard.ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .UU. 1949 •4 Abril .U).Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •8 Septiembre .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala.Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquistado por los norcoreanos.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte.A Fulton (“Telón de Acero”). 1948-1949 1948 •25 Febrero .Primera bomba atómica soviética.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek. En él afirmaba que los EE. •14 Mayo .Proclamación del Estado de Israel. •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina.U. •Diciembre . Nueva Zelanda. •5 Junio . envió también un largo telegrama a Moscú. 192 . Comienza la primera guerra árabe-israelí. •Agosto . •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros).Elabora una línea del tiempo.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE.fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA). •Septiembre .Armisticio en la guerra de Corea.Discurso de Churchill en E.embajador soviético en Washington. 1951 •11 Abril .Fin del bloqueo soviético de Berlín. •Noviembre . •28 Junio .Muerte de Stalin. transcribe las fechas y acontecimientos. •1 Octubre . •17 Marzo .UU. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”). terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques.Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. 1953-1954 1953 •5 Marzo . •27 Julio . •19 Agosto . •24 Junio . •29 Agosto . •5 Marzo. E. •septiembre . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). •julio .Corea del Norte ataca Corea del Sur.Tratado de Bruselas. 1946 •9 Febrero .Tratado chino-soviético de Amistad. •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). 1954 •7 Mayo .Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . 1952 •3 Octubre .Discurso de G.Golpe de estado comunista en Praga.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional. •18 Junio . 1950-1952 1950 •14 Febrero .Congreso de La Haya.Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra.Mao Zedong proclama la República Popular China.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”.Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán. •25 Junio . •Mayo. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania. 1947 •12 Marzo .Inicio del bloqueo de Berlín. •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos.

La RFA recupera su soberanía.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. apoyada por Francia y Gran Bretaña.Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO).UU. •16 Mayo . •5 Abril . cinco días después se une a la OTAN. 1960 1960 •5 Mayo .Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS.Inicio de la crisis de Suez: Israel. •15-27 Septiembre . 1959 •1 Enero .Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. Kennedy es elegido presidente de EE.John F.Fidel Castro toma el poder en Cuba.Invasión soviética de Hungría. 1958-1959 1958 •31 Enero . Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE). 1957 1957 •25 de Marzo . •4 Octubre . Bélgica.UU.Protestas obreras en Polonia.La URSS lanza el Sputnik I al espacio.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco. •19 Octubre . Italia. •14 Mayo .De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. •4 Noviembre . •21 Diciembre . •26 Julio .Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París.Constitución del Pacto de Varsovia. •8 Noviembre .1955 1956 1956 •25 Febrero . RFA. el primer satélite artificial.Embargo comercial norteamericano a Cuba.Nasser nacionaliza el Canal de Suez.Los Seis (Francia. 1955 •Febrero .Inicio de la revolución en Hungría.Primer satélite artificial norteamericano. •5 Mayo .Visita de Kruschev a EE. •29 Octubre . ataca a Egipto. •21 Octubre . 193 . •23 Octubre . •29 Junio .

Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Mossadegh en Irán. •29 Octubre . 1953 •5 Marzo . •4 Noviembre . propuso un plan de ayuda a Europa (“Plan Marshall”). apoyada por Francia y Gran Bretaña. •julio . •18 Junio . el primer satélite artificial.El Kremlin acepta a Gomulka como líder polaco.Invasión soviética de Hungría. •Truman firmó Tratado de Río con veinte países latinoamericanos.1956 •25 Febrero . 1959 •1 Enero .Kruschev denuncia a Stalin en su “discurso secreto” ante el XX Congreso del PCUS. •5 Junio .Visita de Kruschev a EE.Truman creó la CIA y el Consejo de Seguridad Nacional.Comienza la guerra civil en China entre las fuerzas comunistas de Mao Zedong y las nacionalistas de Chiang Kai Chek.Fidel Castro toma el poder en Cuba.Derrota francesa de Diem Bien Phu en Indochina. terminó de consolidar la idea de la división del mundo en dos bloques. Marshall en Harvard. 1957 •25 de Marzo .Nasser nacionaliza el Canal de Suez. Países Bajos y Luxemburgo) firman los Tratados de Roma que establecen la Comunidad Económica Europea (CEE).Inicio de la revolución en Hungría. •Diciembre . •26 Julio .Un golpe organizado por la CIA derroca al presidente Arbenz en Guatemala.Protestas obreras en Polonia. 1954 •7 Mayo . 1956 1953-1954 1948-1949 1947 •12 Marzo . Bélgica. Italia. •29 Junio . •19 Agosto .La URSS lanza el Sputnik I al espacio.UU.Discurso de G. ataca a Egipto.Armisticio en la guerra de Corea. •27 Julio .Muerte de Stalin.Inicio de la crisis de Suez: Israel.Los Seis (Francia.Discurso de Truman ante el Congreso pidiendo ayuda para Turquía y Grecia (“Doctrina Truman”).Primer satélite artificial norteamericano •21 Diciembre . •21 Octubre . RFA. •23 Octubre . •22 de septiembre Andrei Jdanov dio a conocer su Doctrina. 1950-1952 194 .De Gaulle se convierte en el primer presidente de la V República francesa. •4 Octubre . •8 Septiembre Firma del Tratado del Sudeste de Asia (SEATO). •15-27 Septiembre . 1958 •31 Enero . •septiembreLa URSS creó la Kominform (Oficina de Información de los Partidos Comunistas y Obreros).

1958-1959 1955 1955 •Febrero .U.Congreso de La Haya •24 Junio .Constitución del Pacto de Varsovia. •9 Febrero .Las tropas norteamericanas de MacArthur recuperan el territorio conquista. buscaban dominar el mundo y estaban preparando una guerra. 1960 •5 Mayo .fundación de la Organización de Estados Americanos (OEA).1950 •14 Febrero .Inicio del bloqueo de Berlín. 1949 •4 Abril . 1948 •25 Febrero .Golpe de Estado comunista en Praga. cinco días después se une a la OTAN.UU. •Mayo. •16 Mayo . •septiembre .Truman destituye a MacArthur al frente de las tropas en Corea. 1952 •3 Octubre .Tratado chino-soviético de Amistad.UU.Gran Bretaña hace estallar su primera bomba atómica. •5 Abril . •8 Septiembre . •29 Agosto . 1951 •11 Abril . •5 Mayo . •Septiembre .ruptura de relaciones diplomáticas de la URSS •8 mayo .Yugoslavia es expulsada de la Kominform.Duro discurso de Stalin: “El mundo capitalista y el comunista son incompatibles”. •23 Mayo Adenauer proclama el nacimiento de la República Federal de Alemania.Mao Zedong proclama la República Popular China. E.Corea del Norte ataca Corea del Sur. •Noviembre .Primera bomba atómica soviética.Tratado de Bagdad (Tratado del Oriente Medio) que posteriormente en 1959 se denominará Tratado del Centro (CENTO). envió también un largo telegrama a Moscú En él afirmaba que los EE.Fracaso de la cumbre KruschevEisenhower en París. Comienza la primera guerra árabe-israelí.Intervención de tropas chinas en favor de Corea del Norte. •22 Febrero – George Kennan envía un telegrama a Washington donde afirmaba Unión Soviética continuaría con su política expansionista.Tratado de San Francisco entre Japón y Estados Unidos. •19 Octubre . •17 Marzo .A Fulton (“Telón de Acero”). por los norcoreanos.Kruschev anuncia el derribo en cielo soviético de un avión espía norteamericano U-2. •5 Marzo. Kennedy es elegido presidente de EE.Proclamación del estado de Israel. •1 septiembre alianza militar en el Pacífico: el ANZUS (Australia.Kruschev asienta su liderazgo en el PCUS y la URSS . •14 Mayo . Nikolai Novikov.Tratado de Bruselas •14 Mayo .Fin del bloqueo soviético de Berlín. Nueva Zelanda.Discurso de Churchill en E.La RFA recupera su soberanía.Firma del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) •12 Mayo . •1 Octubre . Alianza y Mutua Asistencia •25 Junio . 1957 1946 1960 195 .UU.Embargo comercial norteamericano a Cuba.John F. •8 Noviembre .embajador soviético en Washington. •4 Noviembre Dwight Eisenhower elegido presidente de EE. •28 Junio .U). •Agosto .

Democracia liberal y estado de bienestar. Socialismo. U. U. 2 Coloca en la columna de la derecha la letra que corresponda al nombre que se describe. (b) Ocupó la presidencia de E. en 1933 e inició el Nuevo Tratado que buscaba sacar a su país de la crisis económica. la URSS se convierte en 1924 en una potencia industrial. (c) Presentó los “catorce puntos” como plan para firmar los tratados de paz y el pacto de la Sociedad de Naciones. 196 . ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados? Lección El mundo entre las grandes guerras. nacionalismo y fascismo. por la caída de la bolsa de valores de Nueva York. (a) Hombre cuya imagen se identificaba con el americanismo. que repercutió en los dos principales continentes. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Información del tema > El modelo económico capitalista deja de ser el más importante en el mundo y se plantea una nueva forma de organización llamada socialismo. Debilitamiento del periodo europeo y presencia de E. a) Hervert Hoover b) Franklin Roosevelt c) Woodrow Wilson d) Henry Ford e) León Blum (d) Fue un fabricante de automóviles norteamericanos que introdujo la producción en serie. vivió el desmoronamiento económico de los E. Así. U. y evita ser arrastrada por la crisis mundial de 1929. (e) Fue jefe de gobierno de Francia (1936-1938) e introdujo diversos cambios para mejorar la situación de los trabajadores.4.2 Temas para comprender el periodo.

Como consecuencia. la reducción en la oferta monetaria y la política de altos tipos de interés llevadas a cabo por el Banco de la Reserva Federal desde 1928 para combatir la especulación bursátil. El comercio exterior se contrajo bruscamente. El resultado de la reacción norteamericana fue catastrófico: provocó la mayor crisis de la economía mundial hasta entonces conocida. La crisis económica mundial fue precipitada por la crisis de la economía norteamericana. Ese día bajaron rápidamente los índices de cotización de numerosos valores. Hacia 1933.000 personas. reducción del gasto público y de las importaciones. propiciada por la caída de precios. el producto interior bruto norteamericano cayó. El valor total del comercio mundial y el índice de la producción industrial disminuyó. lo peor de la depresión había pasado. que en 1929 afectaba sólo al 3. esto es. los excesos de producción y la caída de inversiones.2 por ciento de la población activa. cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. se elevó hasta alcanzar en 1933 al 25 por ciento de la masa de trabajadores. a unos 14 millones de personas. la posibilidad de una nueva guerra mundial. recortes salariales. Lo que en 1928 era impensable. Las medidas tomadas por el gobierno alemán fueron: elevación de impuestos. por una parte. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austríaco. La economía alemana no pudo resistir la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. los precios agrarios. Aunque con las excepciones de Japón y de la URSS. la crisis golpeó en mayor o menor medida a la totalidad de las economías. los bancos con reservas cerraron en esos mismos años. Estados Unidos redujo drásticamente las importaciones de productos primarios. que en 1928 afectaba a unas 900. El pánico financiero y bancario norteamericano se contagió a Europa. producción manufacturera decreció. Los bancos alemanes. y por otra. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. En cualquier caso. Las causas últimas de la crisis norteamericana fueron. la producción industrial. Hungría y Polonia. la producción de carbón y acero descendió. procedió a repatriar los préstamos de capital a corto plazo hechos a países europeos. la inversión privada. después de que la producción y los precios de numerosos productos cayeran por espacio de tres meses consecutivos. que comenzó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y estalló cuando el 29 de octubre de 1929 se hundió la Bolsa de Nueva York. LA DEPRESIÓN La “gran depresión” económica que se generalizaría a partir de 1929.Lee el siguiente texto y realiza en el periódico una breve nota sobre los acontecimientos de este periodo. la violencia y la tensión volvieran a caracterizar las relaciones internacionales. 197 . y recortó sensiblemente el nivel de nuevas inversiones y créditos. y se vendieron precipitadamente unos 16 millones de acciones. destruyó el periodo que se conoce como los “felices años veinte”. El paro. fue en Alemania donde sus efectos fueron particularmente negativos. por temor a quiebras en cadena ante la huída masiva de capitales. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. y propició que la inseguridad. se duplicó en un año y en 1930 se elevó a 3 millones de trabajadores. El desempleo. la contracción de la demanda y del consumo personal. y para entonces. los precios agrarios cayeron espectacularmente.

las medidas que el gobierno alemán tomó fueron: elevación de impuestos. Los banqueros franceses retiraron los créditos concedidos al banco austriaco.nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha LA GRAN DEPRESIÓN La crisis económica comenzó a partir de 1929. se originó la mayor crisis de la economía mundial y el índice de producción industrial disminuyó. pero los efectos a corto plazo fueron devastadores. todo se generó a partir de la crisis de la economía norteamericana con la caída de los precios agrícolas y el hundimiento de la bolsa de Nueva York el 29 de octubre de 1929. Los bancos alemanes cerraron entre el 13 de julio y el 5 de agosto de 1931. recortes salariales. se redujeron drásticamente las importaciones de productos primarios y se recortó el nivel de nuevas inversiones y créditos. ésta propició violencia e inseguridad. algunas economías parecían ya en camino de su recuperación. El pánico económico se contagió a Europa. 198 . En consecuencia. Llegó a afectar al 25 por ciento de los trabajadores. que quebró y arrastró a la quiebra a numerosos bancos de Austria. Hungría y Polonia. Hacia 1933. lo que equivale a unos 14 millones de personas. reducción del gasto público y de las importaciones. como resultado. En Alemania los efectos fueron particularmente negativos.

Menciona cinco características de estos sistemas.Fomentaban un culto a la guerra _______________________________________________________________________ 2. Adolf Hitler ( Alemania) y Benito Mussolini (Italia) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ escudo Hitler escudo Benito Mussolini 199 .Sometían al pueblo _______________________________________________________________________ 3.>El autoritarismo en Alemania se llamó nazismo y en Italia se llamó fascismo.Exageraban en el nacionalismo _______________________________________________________________________ 4. 1.Se basaban en la desigualdad entre las razas para crear una súper raza _______________________________________________________________________ 2. Contesta las siguientes preguntas y dibuja a un lado el escudo que represente a la imagen. Menciona dos personajes de estos sistemas y su nacionalidad. 1.Tendencia hacia la expansión territorial _______________________________________________________________________ 5.

La capitulación de Holanda ante Alemania. lo cual dejó el camino del Mediterraneo libre para atacar Alemania. Los alemanes fueron derrocados en los Balcanes. Los franquistas ocuparon Madrid. Francia. Alemania invadió Luxemburgo y Bélgica. FECHA 12 de marzo 1938 29 de septiembre 1938 26 de enero 1939 28 de marzo 1939 7 de abril 1939 9 de abril 1940 10 de mayo 1940 14 de mayo 1940 26 de mayo al 4 de junio 1940 22 de junio 1940 1940 y 1941 diciembre 1941 1941 1943 1944 6 de junio de 1944 30 de abril de 1945 6 y 9 de agosto 1945 HECHO HISTÓRICO Alemania invadió Austria. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Las tropas de Franco ocuparon Barcelona. Francia se rinde ante los aliados. Italia invadió Albania. Pacto de Munich firmado por Alemania. 200 . Estados Unidos entra en conflicto y Alemania le declara la guerra. Se realiza el desembarco definitivo de las fuerzas aliadas en Normandía. Diversas expresiones de la Guerra Fría. Estados Unidos hace estallar dos bombas atómicas. Hitler ve perdida la guerra y se suicida. 3 Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. •22 de junio 1940 • 12 de marzo 1938 • 29 de septiembre 1938 • 26 de mayo al 4 de junio 1940 • 14 de mayo 1940 • 10 de mayo 1940 • 7 de abril 1939 • 9 de abril 1940 • 26 de enero 1939 • 28 de marzo 1939 • 6 y 9 de agosto 1945 • 1940 y 1941 • 30 de abril de 1945 • diciembre 1941 • 1941 • 1943 • 1944 • 6 de junio de 1944. La descolonización de Asia y África. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias.Lección Conflictos armados y guerra fría. Italia y Gran Bretaña. Información del tema > La Segunda Guerra Mundial inició el 1 de septiembre de 1939. una en Hiroshima y otra en Nagasaki. Alemania invade la Unión Soviética en un acto sorpresivo. Cuando Japón ataca la base militar de Pearl Harbor. La ofensiva aliada contraatacó con éxito al norte de África. Alemania invade la península de los Balcanes. Alemania invadió Noruega y Dinamarca. La Organización de las Naciones Unidas. Los aliados evacuan Dunkerque. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes.

________________________________________________________________________ Operación Leon Marino 3. Dio origen a la bomba atómica seis años después de haberse escindido el átomo por vez primera. Plan signado el 25 de noviembre de 1936 entre Japón y Alemania dirigido contra la Tercera Internacional. Operación Barbarroja ________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________ Proyecto anticomintern 5. Nombre del plan con el que los alemanes invadirían las Islas Británicas. Plan de la Unión Soviética por medio del cual tres millones de soldados alemanes irrumpieron el 22 de junio de 1941. ________________________________________________________________________ Operación Overlord 2. 1. se le conoce también como el Día D.Descubre en la sopa de letras la respuesta a las siguientes interrogantes. Plan aliado para desembarcar en Normandía. Proyecto Manhattan ________________________________________________________________________ A O D H F D S E R T Y U I E L X A T P S K G P D K G B S C N K Q O R J I N E R A T W T I K T L H A B S H C I N X L A S C M P R O G U T J I C Q F E Y B Y J A O P E R K Ñ P Q K E C I O J U K F S Y G D R Ñ I C C O M V W Z B L Ñ Y E C K S R F P L T G E S Ñ U M A T A C I V O G F W I N B A L D K Q T S O L R K O J S K V O Z N X L B T O A I T M S H A J G O K L P X K R O N L B F X K F H X R B A R O K E C T J B V E V O N I I G L E U A Q F K S K G C D N T I C L Y U R G K H G J L W K S E A E B M Y X E O N M L I T Y E F R O Y H D Q O I L L T G F N P O M T W X I U S O B L X A R I T V J S O C H Ñ U Q I K D J K U I Z M A Y U A L F S B N C N V C X N U H J K S R Ñ Q G F T Y X F K E O J P U F Y E L U D N E V O S R M C E O Ñ B H P K S R M R D U C I J K U R K X M O B P T S N B H G K S H R 201 .

•Yosip Broz Tito •Hirohito •José Stalin •Winston Churchill •Benito Mussolini •Charles de Gaulle •Harry Thruman •Francisco Franco •Adolfo Hitler •Chiang Kai-shek. E. S. caminos y puentes quedaron civiles nazis destruidos ONU 4. U. la mayoría 2. Sesenta millones de personas murieron durante la contienda. República Federal de Alemania bajo influencia de la República Democrática Alemana 6. Adolfo Hitler Yozif Broz Tito Hirohito Kai-Shek José Stalin Inglaterra Francia Italia E.Anota en el espacio el nombre del dirigente de cada país durante la Segunda Guerra Mundial. decidieron formar la 5. R. 1. U. España Winston Churchill Charles de Gaulle Benito Mussolini Harry Thruman Francisco Franco > La segunda Gran Guerra afectó a todos los continentes y sus consecuencias fueron devastadoras. Estados Unidos y la URSS. industrias. campos. Los genocidios en contra de judíos fueron llevados a cabo por los 3. Ciudades. El propósito principal de la ONU es mantener la paz 202 . El organismo Internacional que reemplazó a la Sociedad de las Naciones fue la Organización de las Naciones Unidas 7. S. El territorio de Alemania se tuvo que dividir en dos países la bajo influencia de Estados Unidos y la URSS. Completa los siguientes enunciados. Alemania Yugoslavia Japón China U. Los representantes de Inglaterra.

Bissau e Islas de Cabo Verde Tanzania Zaire Guinea Senegal Kwame Nkrumah Ahmed Ben Bella Samora Machel Abdel Gamal Nasser Agustinho Neto Amílcar Cabral Julius Nyerere Patricio Lumumba Ahmed Sekuo Touré Léopold Sedar Senghor 203 . 3. Resuelve el horizograma. De acuerdo al siguiente mapa colorea los cuadros con relación a los países que obtuvieron su descolonización cronológicamente. 2. 1 2 3 P G O A U T C E A T R N O R D A E F V R A I R A S O V I A Relaciona al país africano con el líder en su proceso de independencia. 1. Organización militar para la defensa de Europa Oriental. Ghana Argelia Mozambique Egipto Angola Guinea.> Al terminar la guerra.U era un país capitalista basado en el liberalismo y la URSS era una nación socialista basada en las ideas marxistas. Ambos representaban dos sistemas económicos y políticos diferentes. E. Las potencias competían en una carrera armamentista desde 1947 llamada. •Agostinho Neto •Patricio Lumumba •Ahmed Ben Bella •Ahmed Sekuo Touré •Andel Gamal Nasser •Léopold Sedar Senghor •Kwame Nkrumah •Amílcar Cabral •Samora Machel •Julios Nyerere. el mundo estaba dominado por dos grandes potencias : Estados Unidos y la Unión Soviética. Organismo militar para la defensa de Europa Occidental.

•India •Chipre •Vietnam •Israel •Corea del Norte •Indonesia. LÍDER Mao Tse Tung Ahmed Sukarno Kim II Sun Mahatma Gandhi Ho Chi Minh Ben Gurión Vo Nguyen Giap Arzobispo Makarios Chou En Lai Jawaharlal Nehru PAÍS China India Corea del Norte India Vietnam Israel Vietnam Chipre China India Mao Tse Tung 204 .1898 1946 1958 1961 1970 1980 1990 Dominios Británicos Relaciona al líder de la independencia o del movimiento revolucionario con su país.

. 1 8 9 7 2 3 2 4 5 6 2 4 5 4 3 8 1 9 0 2 0 9 8 1 7 6 9 5 4 3 1 2 3 9 4 5 7 6 7 8 2 1 3 6 1 2 3 3 1 4 4 9 6 4 7 9 0 1 9 2 5 4 7 0 6 5 4 3 6 1 7 8 2 1 7 0 5 1 7 9 205 . 3. •árabes e Israelís •Jerusalén •judíos •Inglaterra •Turco-Otomano. 5. Turco-Otomano 2. 2. Relaciona la operación con su dirigente. 2. Localiza el año del evento histórico en la siguiente sopa de números y colócalo en el recuadro que corresponda. 4. judíos 5. Lo que provocó las protestas de la población árabe-palestina fue la entrada de emigrantes. En 1967 se desarrolló la Guerra de los Seis Días. Ciudad santa para judíos. árabes e Israelís > Durante el proceso de lucha por la creación del Estado de Israel. 1... En 1964 se constituyó la Organización para la Liberación Palestina. En 1948 se constituyó el Estado de Israel. los judíos organizaron varias operaciones de guerra. Inglaterra OPERACIÓN 3. En 1973 se manifiesta la Guerra de Yum Kippur o de Ramadán. 1. En 1897 surge el Primer Congreso Sionista Mundial. musulmanes y cristianos.. 4. Palestina formaba parte del Imperio. 5.. Cuando la ONU decidió dividir el territorio palestino en dos. 3.> El primer conflicto trascendente que enfrentó la ONU fue el que se originó por la creación del Estado de Israel en territorio de Palestina. ahí comenzó una guerra entre. 1.. Jerusalén 4. País que tenía el mando sobre Palestina tras la desintegración del Imperio Otomano.

Lección La economía después de la Segunda Guerra Mundial.U. Información del tema > Después de la Segunda Guerra Mundial aparecieron organismos económicos que buscaban reordenar Europa. El plan Marshall y la recuperación europea. Organismo que fue creado para administrar los fondos. País que propone este plan. 4 Escribe el número del enunciado en el recuadro correspondiente. 4.En el mapa ilumina los países que aceptaron la ayuda del plan marshall y anota en la tabla los nombres. Este plan debe su nombre al secretario de E. 1.A. 3. Los países productores de petróleo. Fue el nombre que se dio al programa de reconstrucción de Europa. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. 2. 1 3 2 4 El Plan Marshall Estados Unidos George Marshall Organización Europea de Cooperación Económica 206 Países Alemania Austria Bélgica Luxemburgo Dinamarca Francia Grecia Irlanda Islandia Italia Noruega Países Bajos Portugal Reino Unido Suecia Suiza Turquía .

207 . Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. SIGLAS PNUD PNUMA UNICEF UNIFEM UNODC UNESCO OACDH ONUSIDA FAO FMI OIT OMS PRINCIPALES PROGRAMAS Y ORGANISMOS DE LA ONU Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Programas de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Organismo de países productores y exportadores de petróleo. Política que se sustenta en el control de la economía y conduce a la dependencia. Organización Internacional del Trabajo. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. Organización Mundial de la Salud. 3. 2. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. Se encarga de promover el comercio entre ellas y mantener estables los tipos de cambios monetarios. se reunieron los países desarrollados y subdesarrollados para formar la creación de los dos organismos financieros internacionales. 1. la Ciencia y la Cultura. Fondo Monetario Internacional.> Al terminar la guerra. 1 2 3 4 O F B N P O A E E N N O P D O M O N E T A R I O I N T E R N A C I C O M U N D I A L C O L O N I A L I S M O O N A L Ubica en las columnas los siguientes organismos y divisiones de la ONU y coloca sus siglas correspondientes en la columna de la izquierda. Busca impulsar el crecimiento económico de todas las naciones así como crear un fondo de reserva. 4. Completa el siguiente horizograma. Oficina de Naciones Unidas para la Educación. Programa Conjunto de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación.

crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladas. ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de Nigeria 37 años y 60 años y cuál en la actualidad ? ______________________________ ¿Cuál era la esperanza de vida en 1950 para las personas de México y 50 años y 70 años cuál en la actualidad? _______________________________ ¿En qué país las personas tienen mayor esperanza de vida?. • Estados Unidos • India • China • Venezuela • Rusia • Alemania • Rusia • México • Japón • China • Arabia Saudita • Estados Unidos Países productores de Petróleo Arabia Saudita Estados Unidos Rusia México China Venezuela Lección Países consumidores de Petróleo Estados Unidos China Japón Alemania Rusia India Transformaciones demográficas y urbanas. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. Coloca debajo de cada columna el nombre del país que le corresponda. _______________________________________________ Francia (Europeo) y Estados Unidos (Americano) ¿Cuál era la esperanza de vida en 1990 para las personas de Estados Unidos y en 1955? ________________________ 75 años y 69 años Esperanza de vida Nigeria México Estados Unidos China Francia Años 30 40 50 60 70 80 208 1950-55 1985-90 2020-25 . La aparición de las metrópolis. ¿Qué es la esperanza de vida? Es el número de años que. Salud. con lo que la esperanza de vida aumentó a finales del siglo XX. además de gasolinas y lubricantes. aunados a la posibilidad de difundir de manera masiva las campañas de salud. relaciónalas con su continente. La pobreza del mundo. en promedio pueden ________________________________________________ ________________________________________________ vivir las personas.> El petróleo es un recurso natural no renovable del cual se obtienen una gran cantidad de productos derivados de la industria petroquímica. Con base en la gráfica contesta las siguientes preguntas. trajeron como consecuencia una disminución importante de natalidad. Información del tema 5 > Los adelantos de la medicina.

pero la afluencia de inmigrantes a las antiguas metropolis se mantuvo durante mucho más tiempo.. movimiento migratorio ______________________________________________________ 2. Emigración ______________________________________________________ 3. de país e incluso de continente en varias ocasiones. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX emigraron más de 60 millones de europeos.. Al acto de salir del país natal para llegar a otro y establecerse en él se le conoce como: Inmigración. tras la Segunda Guerra Mundial se inició el desmantelamiento de los Imperios Coloniales. ______________________________________________________ > Los europeos emigraron a diferentes países del todo el mundo. Al desplazamiento de población de unos lugares a otros se le denomina. De acuerdo al mapa ubica cuales fueron los países a los que emigraron. Al final de los años cincuenta y principios de los sesenta se produjo la mayoría de las independizaciones. 1.. La pérdida de población en un determinado país se llama. Contesta las siguientes preguntas.> En la Época Contemporánea una parte importante de la población europea se ha trasladado de región.. Países Siberia China Australia África del sur Argentina Brasil Antillas Estados Unidos Canadá 209 .

actual República Centroafricana. Metrópoli Portugal Bélgica Francia Gran Bretaña Colonias Angola y Mozambique. 1. pues hay personas que subsisten con el equivalente de uno a dos dólares diarios. _______________________________________________________ No asisten a la escuela _______________________________________________________ Desnutrición _______________________________________________________ No cuentan con servicios de salud _______________________________________________________ Analfabetismo _______________________________________________________ Carecen de agua potable 210 . > En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza. Contesta lo que se te pide. Kenia.Relaciona las colonias con su metrópoli. Italia y España de los países del norte de África. Congo. las disparidades de la pobreza realmente alcanzan cifras alarmantes. India y Malasia. Menciona cinco condiciones de vida de los países subdesarrollados.

> La industrialización provocó contaminación y destrucción del medió ambiente y de los recursos naturales. Contesta lo que se te pide y relaciona la respuesta con su imagen.

1. Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: Materias orgánicas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos _______________________________________________________________________________ y desechos radioactivos. 2. Son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos y algas. _______________________________________________________________________________ Los derivados del petróleo 3. La contaminación de los suelos afecta principalmente a las zonas rurales agrícolas y es una consecuencia de la expansión de ciertas técnicas agrícolas, en la basura podemos encontrar varios tipos de desechos como... _______________________________________________________________________________ Materia orgánica, metal, papel, plástico, vidrio, textiles 4. La comercialización ilegal de madera y la instalación de aserraderos clandestinos ha menguado sensiblemente este tipo de ecosistema en nuestro país, a esto se le llama... _______________________________________________________________________________ Deforestación 5. En las regiones altamente contaminadas se manifiestan algunos fenómenos atmosféricos muy específicos como: _______________________________________________________________________________ La lluvia ácida, el efecto invernadero y la inversión térmica. _______________________________________________________________________________

1

3

2

5

4

211

Lección

La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine, televisión). Literatura, música y artes plásticas. Información del tema

6

> Durante la segunda Guerra Mundial se consolidaron los avances en la electrónica y las comunicaciones
electromagnéticas. Las necesidades militares generaron diversos desarrollos, aunque posteriormente su uso se extendiera a otros ámbitos de la sociedad.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona una de las causas que provocó el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Segunda Guerra Mundial. Fue la demandante necesidad de infraestructura militar, la cual exigió la creación y ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollo de numerosos inventos. 2. Menciona cinco avances científicos y tecnológicos que se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial El radar, la electrónica de microondas, el helicóptero, el porta-aviones, la bomba ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ atómica, la computadora

> Después de la guerra los avances en ciencia y tecnología llevaron a la modernidad, aunque este auge no fue
equitativo. 1. ¿A qué se deben las desigualdades entre países en el uso de la ciencia y la tecnología? Los países ricos aportan mayores recursos financieros con los que cuentan los países ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ desarrollados para promover la investigación científica y tecnológica.

> Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permite
mantenernos en contacto con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional. 1. ¿Cómo crees que influye en tu forma de actuar o de pensar la televisión? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿La publicidad que se transmite por televisión influye en tus hábitos de consumo? pregunta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que la introducción de nuevas tecnologías va a modificar el habito de la lectura? ________________________________________________________________________________ pregunta personal ________________________________________________________________________________ 4. Menciona cuatro tipos de desarrollo técnico que cambiaron la forma de vida a principios del siglo XX. ________________________________________________________________________________ la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la ingeniería ________________________________________________________________________________

212

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Autora del libro Lo que el viento se llevó, protagoniza- 1. Primer submarino atómico que cruzó por abajo do en el cine por Clark Gable y Vivien Leigh. del hielo del Polo Norte. 2. Película protagonizada por Charles Chaplin en la cual 2. Dificultad, impedimento o limitación a la libertad satirizaba a Hitler. en el hombre. 3. Autor de la novela Por quién doblan las campanas. 4. Padre de la filosofía existencialista. 3. País con mayor desarrollo en la electrónica. 4. País invadido en el Medio Oriente para obtener su petróleo.

5. Rebelión en la granja es una obra donde se satiriza el 5. Barco inglés “insumergible” que se hundió en el totalitarismo de Stalin. Menciona a su autor. oceano Atlántico. 6. Capa de la atmósfera que se destruye a causa de los 6. El autor de la obra El laberinto de la soledad fue: contaminantes. 7. La cantante calva dio origen al teatro del absurdo 7. Mexicano, inventor de la televisión a colores. cuyo autor fue... 8. Nombre del satélite artificial ruso. 8. Autor de la obra Pedro Páramo.

9. El creacionismo fue iniciado por Vicente Huidobro. 9. País donde se usó por vez primera el avión de Escribe el título de la obra con que inició. propulsión a chorro. 10. Fue consecuencia de la economía periférica. 10. Libro del escritor y poeta argentino Jorge Luis Borges que publicó en 1949.

Medios de comunicación

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214

Lección

Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacíficos y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. Información del tema

7

> El papel de la mujer en esta Segunda Guerra Mundial. En algunos casos fungen como enfermeras,
trabajadoras especializadas en fábricas de armamento norteamericanas, espías británicas, resistentes francesas, sanitarias alemanas, luchadoras por la libertad en Varsovia, víctimas judías de los campos de concentración o esclavas sexuales, como administrativas, organizando los cuarteles e incluso sufriendo igual que los hombres. La Segunda Guerra Mundial resultó ser un momento trascendental para las mujeres. A medida que los hombres se alistaban o eran llamados a filas en las fuerzas armadas y se dirigían al extranjero, los trabajos especializados comenzaron a estar disponibles.

Relaciona el episodio histórico con el personaje.
• Irena Sendler • Margarete Buber-Neumann • Anne Frank • Neus Català • Sophie Scholl • Traudl Junge • Women’s Army Corps • La diplomacia, La educación por la paz, La no violencia activa • Óscar Romero • Gandhi • Martin Luther King • El Dalai Lama • pacifismo • pacifismo absoluto • pacifismo relativo.

1. Primeras mujeres en unirse a las filas del Ejército Estadounidense, cuya función principal era rellenar los huecos que hicieran falta en los empleos no-combatientes

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2. Exiliada republicana tras la Guerra Civil, colaboró con la Resistencia francesa contra la ocupación nazi y fue detenida por la Gestapo y enviada al campo de Ravensbrück.

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3. Secretaria de Hitler durante los dos últimos años de vida del dictador.

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4. Joven alemana, inicialmente fue miembro de organizaciones nazis, pero pronto las abandonó y luchó activamente contra el régimen nazi. Fue detenida y guillotinada por “traidora al Estado”.

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5. Comunista alemana, exiliada en la URSS, fue detenida durante las purgas estalinistas y estuvo varios años en cárceles de Moscú y Siberia. Por los pactos secretos nazi-soviéticos fue trasladada a Alemania, donde también pasó varios años en campos de concentración.

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se escondieron durante dos años en un pequeño escondrijo pero al final fueron hechos prisioneros. Asume la presidencia de Argentina a la muerte de su esposo Juan Domingo Perón. horrorizada ante los padecimientos de los niños encerrados en el guetto de Varsovia. o como una ideología específica. P A C I F I S M O 216 . M A R G A R E T T H A T C H E R 9. Anne murió en el campo de Bergen-Belsen en 1945. I S A B E L M A R T I N E Z Anne Frank 10. Su familia huyó en 1934 de Alemania a Holanda por su origen judío.6. A N N E F R A N K 7. H E N R Y K I S S I N G E R 12. consiguió que 2500 de ellos huyeran de una muerte segura en los campos de exterminio. Cuando Holanda también fue ocupada. I R E N A S E N D L E R 8. religioso. Es la oposición a la guerra y a otras formas de violencia expresadas a través de un movimiento político. Fue una enfermera polaca que. Hay una presentación sobre esta valiente mujer que consiguió sobrevivir a las torturas de la Gestapo. Presidente norteamericano que participó en los movimientos pacifistas en su juventud W I L L I A M C L I N T O N 11. Primer ministra inglesa durante la guerra de Las Malvinas. Ganador del Premio Nobel por negociar la paz en Vietnam.

pero la admite para defenderse de amenazas extremas. E L D A L A I L A M A 16. Menciona tres medios de los que se vale el pacifismo en la búsqueda de sus fines. Es la figura moderna que más intensamente muestra el pacifismo y es representante del budismo. Ó S C A R R O M E R O 19. Consiguió el Premio Nobel de la Paz en 1964. P A C I F I S M O A B S O L U T O 14. P A C I F I S M O R E L A T I V O 15. G A N D H I 17. considera que todo acto violento genera más violencia y es contraproducente su uso. Fue un dirigente afroamericano estadounidense que defendió la no violencia y luchó contra la discriminación racial. La no violencia activa M. La educación por la paz. M A R T I N L U T H E R K I N G 18. Rechaza en principio el uso de la fuerza.13. Murió asesinado. como adalid del nacionalismo indio. _______________________________________________________________________________ La diplomacia. Fue un abogado y político hindú que luchó por la independencia de la India. Defendió a los oprimidos y fue asesinado durante una misa. predicó la paz de diversas maneras. Fue un arzobispo de El Salvador enemigo de la violencia que ejercían la extrema derecha nacionalista y el ejército. Gandi 217 . Rechaza la violencia en cualquiera de sus formas.

5. Utensilio que soporta altas temperaturas en el horno. marítima. Permite batir alimentos fácilmente. como esponjar aparatos ampliaron el campo de las comunicaciones. permitiendo rozar la aguja con el surco del disco. Fueron diseñados con propósitos militares. 6. así como de la navegación buen estado. el que están siendo preparados. 4.Resuelve el siguiente crucigrama. Permitió el desarrollo en la aviación comercial y el 3. y dichos 4. como la televisión. alguna mezcla determinada. Es un aparato mecánico para limpiar los restos de la comida de la vajilla. HORIZONTALES VERTICALES 1. 2. sirve para vaciar la preparación de alimentos. Reproductor del sonido donde el disco da vueltas 6. Cuenta con un tambor central con orificios. 3. Es resistente a temperaturas muy altas e impide que los gira del tambor. 1 1 L A V A V A J I L L A B R 2 T E F L O N 3 4 B A T I D O R 2 L A T S L 5 A S P I D A 5 V A D O R A R A R A D O R A E T E R G 6 R E F R A C T A R I O N T E 3 R E F R L I T E 4 S A T 6 T O C A D I G E R A D O R S C O S Satélite de comunicación 218 . corroerlo. Es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para 5. cristalería y utensilios de cocina. Usa la refrigeración para conservar los alimentos en control del tráfico aéreo. Es un instrumento ideado para abrir latas de conserva. el teléfono y la radio. cuando 2. Es la sustancia que tiene la propiedad química de disolver la suciedad o las impurezas de un objeto sin aspirar el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad. provoca la mezcla del detergente con alimentos se adhieran a la superficie de la olla o sartén en agua. generalmente del suelo. 1.

cuando él muere. Información del tema 8 > Se pretendió un vínculo entre Estados Unidos y países latinoamericanos para apoyar a los aliados. Ecuador. Chile. Japón y Alemania. 5) Manuel Ávila Camacho. Japón y Alemania. Perú. La revolución cubana. (c) Segunda esposa de Perón que. 219 . 1) Cuba. Haití y República Dominicana. ella toma el poder. contra los capitalistas. El populismo: Juan Domingo Perón. (3) En 1943 le declararon la guerra a Italia. (e) Presidente que llevó a cabo los ideales de la Constitución de 1917. (5) Presidente de México que gobernó durante la Segunda Guerra Mundial. Argentina y Paraguay. a) Juan Domingo Perón b) Eva Duarte c) María Estela Martínez d) Getulio Vargas e) Lázaro Cárdenas f) Organización de Estados Americanos OEA. 2) México y Brasil. (b) Esposa del presidente Perón que logro convencer y unificar al pueblo Argentino. > Los populismos latinoamericanos se opusieron al capitalismo existente con una fraseología ardiente que apelaba al pueblo. a los oprimidos y los trabajadores.Lección Nuestro entorno.. al igual que las islas de. (1)En 1941 hicieron su declaración de guerra contra el Eje los pequeños países de América Central. Getulio Vargas y Lázaro Cárdenas. g) Cuba (g) País que fue bloqueado económicamente y expulsado de la OEA. 6) Escuadrón 201. (f)Proyecto norteamericano para establecer una fuerza militar panamericana permanente. los terratenientes o los dueños de la riqueza. Relaciona los parentésis de los siguientes ejercicios. (2) En 1942 le declararon la guerra a Italia. (a) General que se oponía a las multinacionales estadounidenses y al gobierno de los más adinerados. los movimientos de resistencia y el intervencionismo norteamericano. (d) Presidente que asumió acciones populistas en Brasil. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos. (4) En 1945 le declararon la guerra a Italia. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. Japón y Alemania. 3) Bolivia y Colombia. al fin de la guerra Estados Unidos era el mayor comerciante exterior en toda Latinoamerica por lo cual se produjo una depresión económica. creó la CTM y el actual PRI. Estos países se solidarizarían en caso de ser agredidos por algún país no americano. 4) Venezuela.. (6)Escuadrón mexicano que fue enviado al frente de batalla.

Colombia. Jefaturó el segundo frente oriental de la guerrilla cubana. PAÍS Chile DICTADOR AugustoPinochet Francois Duvalier Haití Nicaragua Anastasio Somoza Rafael Trujillo República Dominicana Uruguay José María Borbaderry Relaciona a los personajes de la revolución cubana con sus actividades durante el desembarco del yate Granma. Ernesto El Che Guevara Frank País Camilo Cienfuegos Raúl Castro Fidel Castro 220 . (c) El objetivo aparente era defender a América Latina de la intervención extracontinental. En realidad era un medio de control. •Haití •Rafael Trujillo •José Maria Borbaderry •República dominicana •Anastasio Somoza. Relaciona al país con su dictador. en 1947. (a) Se creó en 1947 como instrumento para desestabilizar a los países opositores de Estados Unidos. Creó clandestinamente el Movimiento 26 de Julio para derrocar a Batista.Relaciona el organismo con su actividad en América vinculada al intervencionismo norteamericano en el área. (e) Su objetivo era el establecimiento de un mercado común latinoamericano. Hostilizó al ejército de Batista desde los llanos de Bayazo. viajó a la Unión Soviética para cerrar el tratado. Atacó con sus milicias a Santiago de Cuba. (b) Nació como consecuencia de la IX Conferencia Panamericana reunida en Bogotá. a) CIA b) OEA c) TIAR d) SELA e) ALAC (d) Fue creado en 1975 en Panamá con el propósito de apoyar la integración regional. buscando proteger a los ocupantes del yate Granma. •Fidel Castro •Camilo Cienfuegos •Raúl Castro •Frank País •Ernesto El Che Guevara En agosto de 1962.

Completa el siguiente cuadro comparativo. Comida pescado.1 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. el tipo de energía o el armamento en su momento histórico. puede repetirse una respuesta.3 Temas para analizar y reflexionar 4. Historia de la alimentación. Prehistoria Grecia Antigua Espadas Arcos Flechas Espadas Arcos Flechas Espadas arcabuces ballestas Edad Media Edad Moderna Edad Contemporanea Armas sofisticadas Armamento Piedras Palos Desarrollo Humano Crudo: frutas. Energía Fuego Fuego Fuergo Fuego. raíces preparada y hojas. arcos.•Piedras •palos •espadas. dictadura. flechas •arcabuces •ballestas •armas sofisticadas •fuego •fuerza hidráulica •eólica •átomo •refinado y variable transgénico •comida mejor preparada •comida preparada como carnes asadas •comida preparada y condimentada •crudo •frutas •pescados •raíces •hojas. populismo. eólica Fuerza hidráulica hdráulica Fuego eólica hidráulica átomo 221 . existencialismo.3. Coloca el alimento. condimentada Alimento Comida Refinada y Comida mejor preparada como variable preparada carnes asadas transgénica 4. surrealismo.

1. Corriente cultural que nace en Europa después de la Primera Guerra Mundial. Doctrina de los gobiernos autoritarios en donde el hombre somete sus necesidades a las del Estado. 5. Nació como una protesta ante las pretensiones de la razón. Proceso mediante el cual las colonias de Asia y África logran su independencia. Política en donde los países fuertes se entrometen en los asuntos internos de países más débiles. Su iniciador fue Jean Paul Sartre. por la frustración de la destrucción provocada por el conflicto. 1 3 5 7 I D E S N E X U T S I R E C S R R O T E V L E A E O N L N A N C I C I I O I A S I R Z M A R M O O F A S L U O M N A C I I D S I R I L S A I S R O U M T C M E N P O C S O U O I A G P D F 2 4 6 8 Guerra Fría 222 . 6. Política donde los gobiernos entregan al pueblo recursos para subsistir (paternalismo). 8. Gobierno autoritario de un individuo que se impone por medios ilegales.Resuelve el transversaligrama. Enfrentamiento ideológico. económico. 4. 7. político entre Estados Unidos y la U R S S 3. 2.

entre los bloques occidental-capitalista. fascismo ________________: es una ideología y un movimiento político totalitario que surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939) en oposición a la democracia liberal y al proyecto de estado socialista. Dictadura 223 . ________________: movimiento filosófico y humanístico europeo. tecnológico y militar que tuvo lugar guerra fría durante el siglo XX.Escribe el concepto que corresponda con la descripción. ________________: término político para designar corrientes heterogéneas caracterizadas por su aversión populismo a las élites económicas e intelectuales. frente a los que se presentan como una tercera vía. liderado por la Unión Soviética. la denuncia de la corrupción política por parte de las clases privilegiadas y la constante apelación al Pueblo. que fija normas o realiza actividades en sustitución de aquél. ________________: es el proceso mediante el cual una colonia consigue su independencia de un poder Descolonización colonial. •Existencialismo •guerra fría •fascismo •populismo •surrealismo •dictadura •intervención •descolonización. la Segunda Guerra Mundial. que establece un gobierno de facto que controla los poderes del Estado y legitima su mando con base en la fuerza. en la cual el poder se concentra en torno la Dictadura figura de un solo individuo (dictador). económico. que se popularizó a partir de una crisis Existencialismo o crítica social y moral a raíz de los estragos y dramas socio-filosóficos ocasionados por las grandes guerras europeas del siglo XX. liderado por Estados Unidos. surrealismo ________________: es un movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. En un sentido escrito el término alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonomía del intervenido. El término es más usado en el terreno económico como la afectación de la actividad económica por el Estado. especialmente. ideológico. y oriental-comunista. se trata de un proceso opuesto al del colonialismo. ________________: enfrentamiento político. ________________: acción de la administración pública encaminada a regular la actividad de otro ámbito intervención público o privado. del que se separó posteriormente China para crear su propia esfera de influencia. ________________: es una forma de gobierno autocrática.

Kennedy fue asesinado. Derrota norteamericana en Vietnam. John F. El instituto Roslin clonó el primer ser vivo.1962 1963 1968 1975 1977 1988 1989 1990 1991 1995 1997 2000 2002 Inició el concilio Vaticano II. Se firmó el tratado de Torrijos-Carter. Inició la Perestroika. Inició el conflicto estudiantil en París. Derrumbe del muro de Berlín. Unificación monetaria de la Unión Europea. Fin del Milenio. Se celebró el centenario de la primera proyección cinematográfica. . Inició la Guerra del Golfo Pérsico. Se derrumbó el mundo socialista.

. Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos. comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.BLOQUE 5 DÉCADAS RECIENTES Propósitos En este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visión de conjunto del periodo. políticos. Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural.

UU.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón). •8 Marzo .Tropas norteamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam.Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. •3 Noviembre Lyndon B.UU.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar .UU.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto .Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba. 1969 •2 Marzo . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). interviene militarmente en la República Dominicana. 1970-1972 1970 •30 Abril .La Europa de los Nueve: el Reino Unido.Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . 1965 •7 Febrero .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam.EE.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. •16 Marzo . nuevo presidente de EE. 1972 •22 Enero .Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. 226 . •Mayo .UU.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam.Richard Nixon. •22 Noviembre John F. Explosión demográfica y deterioro ambiental.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. 1967 •5 Junio .La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia.Yuri Gagarin.Visita de Nixon a la China Popular •26 Mayo .UU. •Marzo .Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya.Astronautas norteamericanos llegan a la Luna. •20 Julio . Los conflictos del Medio Oriente. 1971 •2 Agosto .5.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. La integración europea. •21 Octubre . 1 Guerra Fría 1961-1962 1961 •3 Enero . Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE. Nuevas interpretaciones científicas. aunque se mantiene en la alianza. Grandes protestas anti-guerra en EE. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . Siria y Jordania). Transformación de los medios de comunicación.Dubcek inicia la “Primavera de Praga”.La China popular estalla su primera bomba atómica. el primer cosmonauta soviético en el espacio. La nueva globalización.Tras momentos de grave tensión. •16 Octubre . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE. •3-4 Junio . •12 Agosto .1 Panorama del periodo Lección De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría. •20 Agosto . •Marzo . •20 Junio . (“Ostpolitik” de Willy Brandt).Tras haber retirado 25. •12 Abril . •25 Junio .Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular. 5 Noviembre . 1963-1964 1963 •29 Enero . •28 Abril .Inicio del escándalo Watergate. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE •21 Febrero .Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. 1965-1968 1967-1979 1968 •30 enero . 1966 9 Marzo . Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . •17 Abril .EE.000 soldados.Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. 1962 14 Octubre .

1978 •27 Abril .Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur. 1980-1981 1980 •3 Enero . capital de Camboya •30 Abril . Fin de la intervención norteamericana.Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón. y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú. •18 Abril .Revolución islámica en Irán.Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán. transcribe las fechas y acontecimientos. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días).UU. •27 Diciembre .Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . •26 Marzo . •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE.UU. 1974 •9 Agosto . •5-17 Septiembre . 1977 •17 Marzo .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París. •23 Noviembre . 1975 •17 Abril . Es sustituido por Yuri Andropov.Firma del Acta de Helsinki 1976-1978 1976 •2 Julio .UU.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. •25 Octubre .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut . 1979 1979 •1 Enero . •16 Enero . 227 . Muere Yuri Andropov.Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende.Carter. 1983 •23 Marzo .UU. aunque la guerra continua.Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. 1984 •9 Febrero. 1973-1975 1973 •27 Enero . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. •2 Noviembre .Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria).Invasión soviética de Afganistán. •24 Abril .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David. Fin de la guerra del Vietnam.Como resultado del escándalo Watergate.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. •4 Noviembre . •23 Agosto .Invasión norteamericana de la isla de Granada.UU. y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.Carter anuncia que EE. •17 Julio .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. •24 Mayo .241 muertos. •31 Agosto .EE.UU. 1981 •6 Octubre . •13 Diciembre Golpe militar en Polonia.Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán.Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado. •19 Noviembre . Nixon renuncia a la presidencia. •8 Junio .Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.63 muertos.Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. •23 Octubre . •27 Febrero .Elabora una línea del tiempo.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE.Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”). •6 Octubre .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya. 1982-1984 1982 •6 Junio . Es sustituido por Constantin Chernenko.Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE. •24 Enero .El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense. •10 Noviembre Breznev muere. •1 Agosto .

5 Noviembre . Jonhson gana las elecciones presidenciales en EE. •16 Octubre .UU. •11 Septiembre Golpe militar apoyado por la CIA contra el presidente chileno Salvador Allende.El presidente egipcio Anuar el-Sadat visita Israel. •12 Abril . •25 Junio .Tropas nor teamericanas cometen la matanza de My Lai en Vietnam.Un avión espía norteamericano U-2 descubre misiles soviéticos en Cuba . 228 . y la China Popular establecen relaciones diplomáticas.El presidente de Corea del Sur Ngo Dinh Diem es derrocado y asesinado en un golpe militar . Le sustituye su vicepresidente Gerald Ford. envía sus primeros consejeros militares a Vietnam . •27 Febrero .Como resultado del escándalo Watergate.UU. •6 Octubre . •26 Marzo . aunque la guerra continua. Nixon renuncia a la presidencia.Los Khmers rojos conquistan Phnom Penh.Cumbre entre Kruschev y Kennedy en Viena •13 Agosto . •19 Noviembre . 1969 •2 Marzo .Richard Nixon.UU.Guerra del Yom Kippur o del Ramadán (Israel contra Egipto y Siria). •1 Agosto .Militares pro-soviéticos toman el poder en Afganistán. 1979 •1 Enero . •2 Noviembre . Nixon anuncia que en adelante los países asiáticos deberán defenderse por sí mismos (“Doctrina Nixon”). capital de Camboya •30 Abril . el primer cosmonauta soviético en el espacio.Tropas del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia. •Marzo . 1961 •3 Enero .UU. 1974 •9 Agosto . •5-17 Septiembre .Se firma el Tratado de Paz sobre Vietnam en París.Tras momentos de grave tensión. •16 Marzo .China ataca el norte de Vietnam como represalia por la invasión vietnamita de Camboya.La RDA inicia la construcción del Muro de Berlín. Kennedy es asesinado en Dallas 1964 •14 Octubre . 1968 •30 enero .000 soldados. Fin de la guerra del Vietnam.EE. Fin de la intervención norteamericana.Carter.EE. •3-4 Junio .Carter anuncia que los derechos humanos serán la mayor preocupación de la política exterior de EE.Tropas comunistas inician la Ofensiva del Tet en Vietnam. •17 Julio .Se establece el “teléfono rojo” entre la Casa Blanca y el Kremlin •1 Noviembre .Breznev y Ford se encuentran en Vladivostok y acuerdan un borrador del tratado SALT II. Begin y Sadat firman los Acuerdos de Camp David.Yuri Gagarin. •4 Noviembre Asalto a la embajada norteamericana en Teherán y toma de rehenes (La crisis de los rehenes durará 444 días).Revolución islámica en Irán.Francia vetó el ingreso del Reino Unido en la CEE.UU. 1975 •17 Abril . •Mayo .Se inicia la Crisis de los Misiles en Cuba. •8 Junio . •3 Noviembre Lyndon B. •Marzo .Israel y Egipto firman en Washington el Tratado de Paz entre ambos países. •27 Diciembre . 1962 14 Octubre . •23 Agosto .UU. 1963 •29 Enero . la URSS retira los misiles desplegados en Cuba.Carter y Breznev firman los acuerdos SALT II en Viena. •25 Diciembre Tropas vietnamitas invaden Camboya y derrocan el régimen de los Khmers Rojos.Kruschev es destituido y reemplazado por Breznev en la secretaría general del PCUS. •17 Abril . •20 Julio .Las tropas sandinistas derrocan la dictadura de Somoza.Jimmy Carter es elegido presidente de EE. •20 Junio .Tras haber retirado 25.Tropas de Vietnam del Norte toman Saigón.Fracaso de la invasión organizada por la CIA de Cuba (Bahía de Cochinos o Playa Girón). nuevo presidente de EE. •20 Agosto .Astronautas norteamericanos llegan a la Luna.Dubcek inicia la “Primavera de Praga”. •22 Noviembre John F. 1978 •27 Abril . •16 Enero . 1977 •17 Marzo .Invasión soviética de Afganistán.Primer choque militar en el río Ussuri entre la URSS y China Popular.Reunificación de Vietnam del Norte y del Sur.1973 •27 Enero .La China popular estalla su primera bomba atómica.Estados Unidos rompe relaciones diplomáticas con Cuba.Firma del Acta de Helsinki 1976 •2 Julio .

Lech Walesa firma el acuerdo que significa el reconocimiento legal del sindicato Solidaridad. •28 Abril . •23 Noviembre . Es sustituido por Constantin Chernenko.EE.El Congreso norteamericano prohibe continuar con la ayuda a la Contra nicaragüense.Invasión norteamericana de la isla de Granada. Dinamarca e Irlanda ingresan en la CEE.UU.UU.Carter anuncia que EE. Muere Yuri Andropov. 1972 •22 Enero . •31 Agosto . 1970-1972 1963-1964 1967-1979 1976-1978 1979 1982-1984 1973-1975 1965-1968 1980-1981 1961-1962 Guerra Fría 229 .Visita de Nixo a la China Popular •26 Mayo .Guerra de los Seis Dias (Israel contra Egipto. 1971 •2 Agosto .Inicio del escándalo Watergate. •23 Octubre .Oficiales fundamentalistas egipcios asesinan a Anuar el-Sadat durante un desfile militar . y otras 40 naciones boicotean los Juegos Olímpicos de Moscú.Ataque terrorista contra la embajada norteamericana en Beirut . 1983 •23 Marzo .Tropas norteamericanas y de Vietnam del Sur invaden Camboya. 1980 •3 Enero .Carter retira el tratado SALT II de la consideración del Congreso como respuesta a la invasión de Afganistán.63 muertos. 1981 •6 Octubre .Fracasa un intento norteamericana para rescatar a los rehenes •Julio-Agosto EE. •24 Enero .Reagan anuncia el lanzamiento de la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE). 1965 •7 Febrero . interviene militarmente en la República Dominicana.La China Popular ingresa en las Naciones Unidas como miembro permanente del Consejo de Seguridad. 1970 •30 Abril . Se decreta la ley marcial y Walesa es encarcelado. 1967 •5 Junio .Primer bombardeo norteamericano en Vietnam. •4 Noviembre . aunque se mantiene en la alianza. •24 Mayo .UU.La RFA y la URSS firman un pacto de no agresión por el que la RFA acepta las fronteras interalemanas y de la RDA con Polonia. •10 Noviembre Breznev muere.Grandes protestas ante el Pentágono en Washington contra la guerra del Vietnam.Se inicia el despliegue de los “Euromisiles.Llegan las primeras tropas de combate estadounidenses a Vietnam. •18 Abril . •12 Agosto . •25 Octubre . •13 Diciembre Golpe militar en Polonia. •21 Octubre . 1984 •9 Febrero. •21 Febrero .Ataque terrorista suicida contra un cuartel de Marines norteamericanos en Beirut .UU.Ronald Reagan es elegido presidente de los EE.UU. (“Ostpolitik” de Willy Brandt). •24 Abril . •8 Marzo .241 muertos.Francia se retira de la estructura militar de la OTAN. Grandes protestas anti-guerra en EE.1982 •6 Junio . Es sustituido por Yuri Andropov.La Europa de los Nueve: el Reino Unido. 1966 9 Marzo . Siria y Jordania).Israel invade el sur del Líbano para evitar los ataques guerrilleros de la OLP. usará la fuerza en caso de que otra potencia amenace su acceso al petróleo del Golfo Pérsico (“Doctrina Carter”).Firma de los tratados SALT I en Moscú •17 Junio .

El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres. •25 Diciembre .Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington.Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán •29 Mayo . recorta y pega las fechas y acontecimientos.Tratado de Washington . Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia. •14 Febrero . •10 Octubre .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. •7 Diciembre .UU.Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo. apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •26 Marzo .Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.Reagan anuncia que EE. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov.Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán.Lituania declara su independencia de la URSS.UU. •18 Octubre .Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. •8 Diciembre . 1989 1989 •19 Enero . 230 .Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre .Los 34 miembros de la OCSE. que pone fin formalmente a la guerra fría 1991 •1 Julio . 1990 •11 Marzo .Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero .Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS). La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. •3 Octubre . •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra. Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov. 1990-1991 •18 Noviembre . •31 Diciembre .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. •4 Junio .Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS.Elabora una línea del tiempo. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS.Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio .Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial. •15 Febrero .Fin del Pacto de Varsovia.Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).Reunificación de Alemania.La URSS deja oficialmente de existir. 1988 •8 Febrero . •24 Agosto .Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE. 1985-1986 1985 •6 Febrero . 1989-1990 •9 Noviembre Caída del Muro de Berlín. •30 Mayo . 1987-1988 1987 •14 Junio .El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado.El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse. •26 Abril .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político. •31 Julio . •13 Marzo . siendo sustituida por 15 estados independientes.

•9 Noviembre Caída del Muro de Berlín •2 Diciembre Cumbre de Bush y Gorbachov en Malta •25 Diciembre .Mijaíl Gorbachov es elegido Secretario General del PCUS •11 Junio . •31 Diciembre . •8 Diciembre . •18 Noviembre .El gobierno polaco acuerda legalizar el sindicato Solidaridad. •25 Diciembre Gorbachov renuncia a la presidencia de la URSS. •29 Mayo .El dictador comunista rumano Ceaucescu es ejecutado •29 Diciembre Tras la denominada “Revolución de Terciopelo”. Intercambio de las ratificaciones del Tratado de Washington •8 Noviembre George Bush (padre) es elegido presidente de los EE.UU.Gorbachov y Reagan firman un acuerdo que prohibe los misiles nucleares de alcance intermedio.Primer gobierno mayoritariamente no comunista en Polonia desde la Segunda Guerra Mundial •18 Octubre .Las tropas soviéticas terminan su retirada de Afganistán. Vaclav Havel es nombrado presidente de Checoslovaquia 1990 •11 Marzo .Gorbachov rechaza públicamente la Doctrina Breznev.UU. La multitud que le recibe apoya fervientemente al sindicato Solidaridad. •24 Agosto .Reagan anuncia que EE. OTAN y Pacto de Varsovia firman el Tratado de Fuerzas Convencionales en Europa que limita su número en ambas alianzas.Gorbachov en un discurso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas anuncia un importante desarme unilateral. 1989 1985-1986 1987-1988 1985 •6 Febrero .Primeras elecciones con un pequeño margen de libertad en la URSS: muchos disidentes consiguen un escaño en el nuevo Congreso del Pueblo.Gorbachov defiende la necesidad de emprender un proceso de grandes reformas (Perestroika) en el XXVII Congreso del PCUS. siendo sustituida por 15 estados independientes.Gorbachov propone una reforma en profundidad de la economía soviética •19 Noviembre Primera cumbre entre Gorbachov y Reagan en Ginebra 1986 •25 Febrero . •15 Febrero . Rusia es el heredero de la URSS en el terreno internacional.Reunificación de Alemania. No se alcanza un acuerdo de reducción de armamentos. 1991 •1 Julio .Abrumadora victoria de Solidaridad en las primeras elecciones libres en Polonia. •19-21 Agosto Fracasa un golpe de estado de los comunistas de la línea dura contra Gorbachov. 1989-1990 1990-1991 231 . 1987 •14 Junio .Cumbre de Reagan y Gorbachov en Reikiavik (Islandia).Gorbachov anuncia la retirada soviética de Afganistán. 1988 •8 Febrero . •14 Febrero . •26 Marzo . •21 Noviembre Esos mismos países firman la Carta de París. •10 Octubre .Los 34 miembros de la OCSE.Fin del Pacto de Varsovia •31 Julio . •26 Abril .El Partido Comunista de la Unión Soviética pierde el monopolio del poder político •30 Mayo .Accidente nuclear de Chernobil en Ucrania (URSS). •4 Junio .Tratado de Washington . •13 Marzo .Bush y Gorbachov firman en Moscú el Tratado START I de reducción de armas estratégicas. •16 Diciembre Gorbachov libera al disidente Sajarov.Cumbre Reagan-Gorbachov en Moscú.Cumbre de Bush y Gorbachov en Washington. apoyará a los rebeldes que luchan contra regímenes comunistas en el Tercer Mundo (“Doctrina Reagan”) •11 Marzo . •3 Octubre .Visita del Papa Juan Pablo II a Polonia. El proceso de desintegración de la Unión Soviética empieza a acelerarse.La URSS deja oficialmente de existir.El gobierno sandinista de Nicaragua acuerda celebrar elecciones libres.Erich Honecker es sustituido por Egon Krenz en la dirección del Partido Comunista de la RDA •25 Octubre . •7 Diciembre .1989 •19 Enero . que pone fin formalmente a la guerra fría. •13 Noviembre Estalla el Escándalo Irán-Contra.Lituania declara su independencia de la URSS.

REC RTA O BL REC E RTA O L RE BLE TA C RE OR REC RTA O EC OR LE R REC LE TAB REC OR BLE TAB BLE R A EC T R RT CO RTA OR O E CO EC EC ER E R L E R ER LE AB L L RT AB AB TAB O RT RT OR EC O O R EC EC REC O R E ER EC L BL BLE AB A E R A T T L T OR AB OR OR RT EC EC REC O R R EC LE LE OR R B TA LE TAB REC R OR TAB CO R BLE E EC O R R RTA EC LE O R EC TAB O LE EC AB ER OR T L EC E R AB OR R L RT EC AB O R T EC LE OR R BLE TAB LE REC OR LE RTA TAB O OR REC TAB EC C R RE ER CO L RE BLE AB E T RTA A L O RT OR AB O C EC T R RE OR REC E LE L REC AB TAB E OR T R L R CO AB REC CO E T RE ER OR BLE E L BL AB RTA REC T O RTA OR EC O C R RTA O RTA O BLE BL REC E TAB OR REC E BLE RTA O TAB OR L REC E REC TAB OR BL REC E BLE RTA O O EC R R OR C .

C New York Misil Ballistic ESTADOS UNIDOS Atlanta Dallas Misil Ballistic Miami MÉXICO Habana CUBA 233 . Primer presidente de la autoridad palestina. Cuba. Nombre con que se conoce también a la globalización. Presidente norteamericano durante la crisis de los misiles. La Guerra del Golfo. 1. Instrumento espacial que facilita las comunicaciones. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 T N N C D C I M J Y S I E O E L N A O A A K O N F O T A H S T I L T O N E S N S E T I R R A R T F E L A B O E C N R K R I K E L S I E I E A T R R N T O T C N R E U A A A N H N A S L T C C I A I H S L O E M N V O T E F D A Y T La Amenaza Misiles de Cuba 1962 Boston Chicago Denver Washington. Última red mundial de comunicación. 5. Tratado donde se crea la Unión Europea. 9.Lección El surgimiento de un nuevo orden político. Fin del mundo bipolar. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético. Nombre del dirigente ruso durante la crisis de los misiles. Política que busca evitar la explotación demográfica. 3. 8. Proceso donde hay deterioro forestal. La permanencia del sistema socialista en China. La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam. 4. D. 7. 10.Viet Nam y Corea del Norte. 2. Resuelve el siguiente horizograma. Proceso donde se reproduce a un ser vivo idéntico a otro a partir de los genes. 6.

soldados con equipamiento sofisticado. Misiles con carga nuclear. desplegaron Buques y aviones de combate alrededor de Cuba. retirada A cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y retirada de los misiles Júpiter que norteamerica tenía en Turquía. aviones espías Detectan la construcción de misiles y tropas soviéticas. • Capitalista. • Con el bloque Soviético. negociación secreta Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. • Socialista •Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo •ESTADOS UNIDOS •UNIÓN SOVIÉTICA •Cuarentena defensiva “bloqueo de la isla”. Con el bloque Soviético. CRISIS DE LOS MISILES ESTADOS UNIDOS sistema CUBA interés alineamiento UNIÓN SOVIÉTICA sistema Capitalista autoriza El presidente Kennedy en octubre de 1962 vuelos de reconocimiento. fuerza aérea. así como cohetes tierra-aire y tierra-mar. Ejército en máxima alerta. Posible enfrentamiento nuclear Kruschev envía una carta para Kennedy. Acepta propuesta Kennedy.Completa en el siguiente mapa conceptual. solución de la crisis Comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin mediante el teléfono rojo 234 . submarinos. • Posible enfrentamiento nuclear • Kruschev envia una carta para Kennedy. establece Socialista Desde su independencia de España en 1898. estableció Dictadura comunista. 1961 bloqueo económico y expulsión de la OEA. • Desde su independencia de España en 1898. infantería motorizada.

Se reunificó en 1975 bajo un sistema socialista 235 . 300 mil heridos. originó Armamento de la U. como el “hippie”. tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. movimientos en contra del sistema. en todo el mundo oposición Bombardeos masivos y agentes químicos se firmó A la guerra.S. • Bombardeos masivos y agentes químicos • Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem. derrota Francesa y los acuerdos de Ginebra de 1954. .S. • Armamento de la U. Corea y Australia • ESTADOS UNIDOS • SUR • VIETNAM • NORTE.R.U.S. GUERRA DE VIETNAM ESTADOS UNIDOS decada de los cincuenta origen de partición VIETNAM Apoyo a Francia para mantener su presencia colonial en Indochina. en agosto de 1964 Rechazo a la política de E.U. . tres millones fueron heridos y millones de niños quedaron huérfanos. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. se extendieron entre la juventud. 300 mil heridos. SUR se creó NORTE se creó Frente liberación nacional recibieron República Democrática de Vietnam recibieron E. • Murieron cerca de dos millones.S.U. Murieron 58 mil estadounidenses. y China • E. Murieron cerca de dos millones. centenares con adicción a las drogas y con problemas de adaptación a la vida. Corea y Australia inició Washigton apoya al régimen anticomunista de Vgo Dinh Diem.R. •Murieron 58 mil estadounidenses. En París en enero de 1973 un acuerdo de paz.Completa en el siguiente mapa conceptual. La retirada de las tropas estadounidenses paulatinamente.U. y China Intervención de E.

Año en que cayó el muro de Berlín. Países que ocuparon y dividieron. República Federal Alemana.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Inglaterra 4. Unión Soviética. 1. Surgieron dos países con la construcción del muro de Berlin. para su control. La República Federal Alemana ocupo Berlín y quedó al Oeste R R T E U K R A I B T L O N A A E D N R A E N F I S R T U V I P V I C A J U N A O U E S E E U Y E A L M R O A T S E C B M B E S T A S J A S E L D E A O L U S D F G H I J K L M A N M U R O D E B I C A D E M O V W C K J L U B E C L V U N J U J T D H F I D S C Z B F U X C L E F D N U 1 9 8 9 B A H D F R Y K l Ñ S I C T U U Z X U V M B S T K V T H J A C Z A N O E E S T A D O S A M E L A L A E C H I W L A S U R A K C U R R R D O E A W P R A G L A N E L A T N Q V R H B B T Ñ S I D I T L S V N A J N R J Y R D E N I W O E S T E L O M E A O F G C S V N I E M A T K L N S A D A A I M R V N K M Z Ñ T A C S V B N L M A L E M A N L R E O K Q E T I C A S S B V C R B U N I Z R C B E C N E M X M C L T H L A Z Y A Ñ E F I K L M R E C N G X Z X V K N S L R A T I J B O F B Z G I L B U P E A A D O A B C Q O O F M L I R 236 . 1989 3. el territorio Alemán. República Democrática Alemana 5. Estados Unidos. El muro de contención antifacista construído por la República Democrática Alemana mejor conocido como el Muro de Berlín 2.

•Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. Modernizó la agricultura e industria y agilizó el desarrolllo científico y tecnológico.Completa en el siguiente mapa conceptual. así como para la agricultura. Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China sólo Ha tenido avances en los campos de la medicina y la educación.U. • Influencia Soviética • En 1994 E. E. • CHINA • E. originó En 1978 abrió un sistema de libre competencia. busca Potencia del mundo con gran poder de compra y exportaciones. SISTEMAS SOCIALISTAS CHINA CUBA VIETNAM COREA DEL NORTE Adoptó el sistema al término de la revolución se Adoptó el sistema al término de la revolución perdió Despues de la guerra inicia su proceso de reconstrucción. Destina los mayores fondos a la industria metalúrgica. • En recursos minerales. Introducir tecnológia de punta.U. la aisló del resto del mundo. levantó el embargo económico y comercial. Soporte con la caída del régimen Soviético El bloqueo económico de E. levantó el embargo económico y comercial.U. • Parcial a la inversión extranjera y alianzas con Venezuela y China • VIETNAM • Adoptó el sistema al término de la revolución. su En 1994 E. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares. • Su principal actividad económica es la agricultura. rico Modernizó bajo el control político del Partido Comunista. 237 . • COREA DEL NORTE • En 1978 abrió un sistema de libre competencia. En la década de los ochenta se crearon zonas económicas para la inversión extranjera. lo enfrenta continuamente por su programa de armas nucleares.U.U. convirtió En el año 2000 abrieron las puertas a inversionistas para desrrollar su industria Economía se mantiente con las divisas del turismo y las remesas abertura Su principal actividad económica es la agricultura. Influencia Soviética Su economía se rige por el predominio del poder estatal. minera y de transporte. • CUBA. En recursos minerales.

_________________________________________________________________________ George W. Estados miembros de la unión árabe. Motivo por el cual se desató la Guerra del Golfo. ______________________________________________________________________________________ Por la invasión de Irak a Kuwait 2. Contesta las siguientes preguntas. Estados del consejo de coperación del Golfo. Operación de despliegue de tropas americanas y británicas. 1. ¿ Por qué el Golfo Pérsico es una zona estratégica para las Estados Unidos? ______________________________________________________________________________________ Por su ubicación geográfica y sus yacimientos de petróleo TURQUIA SIRIA ISRAEL IRAK IRAN AFGANISTÁN Incursión de la coalisión. _____________. Misiles lanzados de la coalisión. ______________________________________________________________________________________ Saddam Hussein 5. Misiles lanzados iraquís. Presidente norteamericano que decidió enviar tropas a Arabia Saudita para atacar desde ahí a Irak. Mandatario iraquí que estableció una dictadura y fue mandado la horca. Pretexto por el cual Estados Unidos nuevamente invade Irak en el año 2003. 4. ______________________________________________________________________________________ Tormenta del Desierto 3.> La llamada Guerra del Golfo Pérsico duró de 1990 hasta 1991 entre Iraq y una coalición internacional. Bush 6. ______________________________________________________________________________________ Por construir armas de destrucción masiva. Pueblo Kurdo. PAQUISTAN EGIPTO ARABIA SAUDITA SUDAN ETIOPIA 238 . Movimientos terrestres iraquís. Principales campos petrolíferos.

CHINA INDIA MALASIA SINGAPUR 239 . 1. su poder político y militar se elevan a un ritmo acelerado. cantidad y bajo precio ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ en sus productos alcanzando mercados internacionales. Menciona los países que son conocidos como “Los tigres asiáticos”. El Fondo Monetario Internacional. mano de obra calificada y bajo costo ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. Yamaha y Nissan ______________________________________________________________________________________ 4. La vida en las grandes ciudades. Hong Kong. Foro de Cooperación de Asia-Pacífico ______________________________________________________________________________________ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ______________________________________________________________________________________ JAPÓN REPÚBLICA DE COREA TAIWAN 6. China. cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. Fue creado en 1989 como respuesta a la creciente interdependencia entre las economías de Asia y el Pacifico. 3 Contesta las siguientes preguntas y en el mapa coloca el nombre de las potencias orientales. compuesta por treinta estados. Taiwán y Corea ______________________________________________________________________________________ Demostraron un crecimiento en calidad. Menciona tres marcas japonesas reconocidas. a 8 %. Refugiados y desplazados. El milagro japonés. Asia representa una gran oportunidad para la industria internacional. ¿Por qué a los Tigres Asiáticos se les comenzó a ver como potencia? Singapur. 3. 2. la de India. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. India y los tigres asiáticos. Globalización económica. La economía de China crece a más de 9 % al año. La Unión Europea. ¿Por qué los productos chinos dominan en el mundo en comparación con los de México? Inversión en equipos. El rezago económico de África. Es una organización de cooperación internacional. Países ricos y países pobres.Lección Los contrastes sociales y económicos. Sony. Información del tema > Con su economía y poder económico en crecimiento.

La OCDE fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de. HORIZONTALES VERTICALES 1. 240 Globalización . 8.concentran la mayoría de países pobres del mundo. China.Resuelve el siguiente crucigrama. Agrupación de países donde circula el euro y no 4. ahora perteneciente a considera como. Países del sureste asiático que iniciaron Africana. religiosos y militares. Designa una filosofía política del sistema 6. Países ubicados al sur del desierto del Sahara y 1. Sao Paulo y Tokio se les 8. Diferentes características y condiciones entre hay barreras comerciales entre las naciones miem. capitalista. tardíamente su camino a la industrialización. Proceso económico. líder y Americano. A las ciudades de México. mayor colaborador es Osama Bin Laden. y son cada vez más estrechas e importantes. hambrunas. epidemias. País pobre de Asia Meridional donde predomina 2. económicos. bre de. a partir de 1866. sociedades y culturas. unifican mercados.. Promueve la cooperación internacional en temas 5. fundada en el valor de la libertad individual y comercial.. 4. País africano que no es miembros de la Unión 3.. política y social. Situación que obligó a Japón. grupos de personas o países. País con gran desarrollo económico en el continente la organización ALQAEDA cuyo fundador. del comercio a través de la capacidad productiva.individuos. político y social con el que las que no forman parte de la región conocida como relaciones económicas entre los países del mundo Noráfrica.. 6. 2. Antigua colonia británica. 7. Persona que debe de abandonar su país debido a monetarios internacionales y facilita el movimiento problemas políticos. 5. a 7. conocido con el nom. donde hay bro.. Continente donde se presentan la mayor parte de llevar adelante un proceso de transformación casos de SIDA. emigraciones y se económica.. ventajas de unos sobre otros. 3.

1 A F 2 R A I C A A F G 4 1 C 5 F G L O B A L I Z A C I O N N D O M O 6 N E O L 7 R E V 8 G R A N D E S T 8 A H D O O N 7 S U B S A H A R I A N A A G U F K 3 N I S T A N M A R R U E C O S I I N D C G 4 O M U N I D A D E U R O P E A S E 6 S P 5 N E T A R I O I N T E R N A C I O N A L G E R U F I 3 T A U S I B E R A L I S M O G G D I R A A E D D S O M S E N O L U C I O N M E J I R E S C I U D A D E S S 2 241 .

3. Comisión creada en 1995 por Mandela. Es el símbolo del movimiento negro de liberación en Sudáfrica contra la lucha del sistema de discriminación y explotación. 5. quien estuvo encarcelado 26 años por sus actividades anti-apartheid. el. África y los Balcanes. son conocidos como. La guerra entre croatas. País en el Medio Oriente donde recientemente hubo un conflicto bélico por el control de reservas de petróleo. HORIZONTALES 1. cuya finalidad es investigar los abusos a los derechos humanos durante la era del Apartheid (1948-1991). India.. 4. VERTICALES 1. Región del medio oriente donde están la mayor parte de reservas de petróleo que hay en el mundo. Sudáfrica y el fin del apartheid. 4. Consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas. pero por ahora son la principal demanda de energéticos a nivel mundial. El SIDA.. 2. Los movimientos ambientalistas. Religión que comparten los países árabes del Medio Oriente. 242 . considerada superior. 7.. por su labor en favor de la igualdad racial en Sudáfrica. 7. Aliado de Estados Unidos para mantener su control en las principales zonas árabes donde se encuentran los yacimientos de petróleo. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente. Los hombres de origen europeo. El narcotráfico y el comercio de armas y el terrorismo actual. es decir descendientes de holandeses que colonizaron la zona de la costa Sudafricana. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. 2.. que es la base de la economía mexicana. En 1993 se les concedió a Nelson Mandela y a William De Klerk. El cambio climático. en la mayor parte del mundo. Potencia mundial que pretende mantener el control sobre la producción del petróleo en el mundo.. la aceptación social y la descendencia. Información del tema 4 > El petróleo. 5.. como el gas. son llamados. Resuelve el siguiente crucigrama. Recurso natural no renovable. 6. 3. Eran regiones independientes en las que cada africano era designado según su clasificación oficial Con esta medida se expulsó a los negros que residían en zonas “blancas” y se crearon los. 6.... eslovenos y serbios ocurrió en la península de los.Las guerras étnicas. bajo la dirección de la raza blanca. ideológicas y religiosas surgieron de la intolerancia y la discriminación racial a partir de la apariencia.. Los distintos grupos étnicos de negros en Sudáfrica. son recursos naturales no renovables.Lección Conflictos contemporáneos.

1 4 D 3 N E 2 L B A L C A N E S S O P E T R O L E O L A V E R D A D 6 N R M S 5 A N D E L A 3 G H 1 E R L A P L A R T 6 I S 7 I H O M E L A N D S L I F D O P E R 4 L B A N T U M 5 E S T A D O S U N I D O S 7 I C I R A K C A P R E M I O N O B E L D E L A P A Z 243 .

La mayoría de las armas que se decomisan en nuestro país al crimen organizado provienen de. _______________________________________________________________________ 7. Menciona dos ejemplos del porqué el ciclo del narcotráfico parece nunca desaparecer. Contesta las siguientes preguntas. la cual produce daño severo al sistema inmunitario.> En la actualidad hay peligros que amenazan a las naciones: el narcotráfico. _______________________________________________________________________ 8. la progresión hacia el SIDA. que son un problema tanto de salud pública como un problema de justicia social. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Menciona dos medidas de prevención para evitar la infección del VIH. La infección por VIH es una afección crónica que se puede tratar. _______________________________________________________________________ 6.. Es la etapa final y más grave de la infección por VIH. 1. ¿Cómo se transmite el virus del VIH? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. el comercio de armas y el terrorismo. El uso ilícito de drogas. Países a través de las cuales los narcotraficantes distribuyen las drogas. _________________________________________________________________________ 4. se esparcen por todo el Mundo. Menciona tres soluciones para detener el narcotráfico en México. _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es el narcotráfico? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Existen formas efectivas de prevenir complicaciones y retardar. Menciona tres modalidades. pero que aún no se puede curar.. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 244 Condón . mas no evitar. que se utilizan para realizarlo. el VIH/SIDA. dentro del tráfico de drogas.

rechazar los transgénicos. que intervienen en diferentes zonas del planeta donde se cometen atentados contra la Naturaleza. Realizar en pareja una campaña publicitaria que alerte sobre estos problemas.5 y 4.5 °C .> Actualmente. nombre del alumno El Noticuate El periódico histórico de la secu fecha 245 . donde se expongan medidas preventivas e información a la comunidad. con el objetivo de proteger y defender el medio ambiente. acabar con el uso de la energía nuclear y de las armas. Debido a estos problemas han surgido organizaciones pacifistas a nivel iternacional. Estas organizaciones llevan a cabo campañas para detener el cambio climático. proteger la biodiversidad. como resultado del aumento de concentraciones de gases y por el efecto de invernadero. disminuir la contaminación. es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la tempetura planetaria entre 1.

Presidente norteamericano que ordenó la invasión de Granada y Panamá. Presidente mexicano que procedió a integrar México al GATT. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática. la economía mexicana comenzó a descender y sobrevinieron graves crisis económicas. 2. Completa el horizograma. Información del tema 5 > A partir del año 1970. 3. Después de estos periodos. Derrotó con un golpe de Estado al presidente democrático Salvador Allende. Firmó el tratado de Libre Comercio de Norteamérica. El movimiento de derechos civiles norteamericanos. inflaciones y devaluaciones del peso mexicano. México: de su alineación con el Tercer Mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. endeudamientos. durante los sexenios de Luis Echeverría y José López Portillo. el gobierno buscó nuevas alternativas de desarrollo y se comenzaron a abrir las fronteras con diferentes tratados. 1. 4. La realidad económica latinoamericana y los tratados de comerciales. 1 A U G U S 2 R O N A L 3 M I G U E 4 C A R L O T D L S O R D S P E E A I A L L N G A I O A M N C N A A H D S E R D T I E D G O R T A R I Pinochet 246 .Lección Nuestro entorno.

bloqueó su admisión a la Universidad. Se rehusó a levantarse de su asiento en un autobús público para dejárselo a un pasajero blanco. Ganó su demanda en septiembre de 1962. Fue activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos. la naturaleza del crimen y la decisión de su madre de dejar el féretro abierto durante el funeral. 3. Demandó exitosamente a la Universidad de Mississippi para que le permitiera estudiar ahí. la no discriminación. Completa el siguiente cuadro. Barnett. pero el gobernador del estado.Viajes en autobús por grupos multirraciales de jóvenes para poner a prueba la segregación. 5. y otros derechos civiles básicos. • Emmett Till •James Meredith • Martin Luther King • Rosa Parks • freedom rides HECHO HISTORICO 1. RESPUESTAS Emmett Till Rosa Parks freedom rides James Meredith Martin Luther King Martin Luther King 247 . organizó y llevó a cabo marchas por el derecho al voto.> El Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos fue una lucha larga para extender el acceso pleno a los derechos civiles y a la igualdad ante la ley a los grupos que no los tienen. Es tal vez más famoso por su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño) dado en frente del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad en 1963. 2. mostrando las huellas de la golpiza que le habían propinado los dos secuestradores blancos antes de dispararle y arrojar su cuerpo al río. 4. sobre todo a los ciudadanos negros. Ross R. La edad de la víctima.

Posiciona bases militares en Filipinas para apoyar a su candidato electoral. Manda tropas a Haití para vencer a la junta militar. Apoya al golpe de Estado de Irán. Apoya al golpe de Estado en Congo Belga. Apoya al golpe de Estado de Guatemala. Participa en la primera Gran Guerra. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos. Bloquea económicamente a Chile y apoya el golpe de Estado. Después del atentado del 11 de septiembre manda tropas a Afganistán para capturara a Osama bin Laden. AÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 INTERVENCIÓN Libera Cuba de la colonia española. Apoya al régimen de Vietnam del sur. Bloqueo económico y ruptura de relaciones diplomáticas y expulsión de la OEA. Intenta derrocar a Fidel Castro. Ocupa Nicaragua.> Un siglo de intervenciones directas de Estados Unidos en América Latina y el mundo entre 1898 y 2003. Envía tropas a Irak para capturar a Saddam Hussein. y se inicia la guerra. Invade la República Dominicana. Bombardea Libia. Ayuda a los revolucionarios para atacar al ejército sandinista. 1998 1912 1917 1941 1953 1954 1960 1961 1962 1964 1965 1973 1981 1985 1986 1994 2001 2003 248 . Entra a la segunda Gran Guerra. • 2003 •1985 •1998 •1917 • 1912 • 1941 •1986 •1953 •1960 •1962 •1964 •1965 •1973 •1981 •1994 •2001 •1961 •1954.

NICARAGUA 1990 Elección Violeta B. 1982 ITAIPÚ PARAGUAY 1982 Golpe de Estado Andrés Rodríguez ARGENTINA 1983 Elección Raúl Alfonsín 1982 Elección José María Sanguinetti URUGUAY Evo Morales Alan García Bolivia Perú Hugo Chávez Daniel Ortega Venezuela Nicaragua Michelle Bachelet Chile 249 . de Chamorro 1981 Elección Roberto Sauzo Córdoba HONDURAS GUATEMALA 1985 Elección Vinicio Cerezo EL SALVADOR 1980 Nominación José N.> La transición democrática que involucra a América Latina en su conjunto. Coloca en los cuadros del mapa el nombre del país que corresponda y relaciona la ilustracion con el actual mandatario. es así como se inicia el reemplazo de dictaduras militares por regímenes civiles. Duarte 1989 Intervención militar Guillermo Endara PANAMÁ ECUADOR 1979 Elección Jaime Roldós BRASIL BOLIVIA 1980 Elección Fernando Belaúnde Terry 1989 Elección Patricio Aylwin PERÚ 1982 Elección Hernán Siles Suazo CHILE Mayor presa hidroeléctrica del mundo. con objetivos y disposiciones de lucha de la clase obrera.

4. Habitante nativo de la India. País donde surgió un movimiento estudiantil de la Universidad de Nantere por la detención de varios compañeros. 3. pero los estudiantes fueron masacrados y encarcelaron a la mayoría de los dirigentes estudiantiles. Resuelve el siguiente crucigrama. tumbres y valores para llegar a la meta de la igualdad. la ocupación. El futuro de los jóvenes.Lección El cuestionamiento del orden social y político. a quien cona la total igualdad legal y social con respecto al cede capacidad y derechos reservados antes a los hombre. partidos políticos. Persona que considera que la mujer tiene derecho 4. 3. Acción ciudadana para elegir democráticamente a presidentes. que lucha por los cambios en las leyes. El Indigenismo.hombres. como respuesta el Ejército los reprimió violentamente. HORIZONTALES VERTICALES 1. pero fue reprimida por la policía. Movimientos de protesta. que representen sus intereses. La transición democrática en el mundo. diputados. País donde los estudiantes de Pekín realizaron marchas por todo el país para exigir mayor democracia. País donde se celebró una reunión entre los representantes del movimiento estudiantil y los representantes del gobierno en la Plaza de las Tres Culturas. Participación ciudadana. 2. 2 2. Los movimientos estudiantiles. Es el descendiente de las personas que vivían en sus tierras antes de que poblaciones de culturas u orígenes étnicos diferentes llegaran y se convirtieran en el grupo dominante mediante la conquista. El feminismo y la revolución sexual. defensa de los derechos de las minorías y organizaciones gubernamentales. 2 P C H I N A R T 3 I I I C N C 3 4 1 M 4 F E M F E M I N I S M O X I N D I O 1 P I A G C E I N O A N N I S T 250 F R A N C I A . 6 1. cos. la colonización u otros medios. senadores. En la plaza de Tian’anmen los estudiantes se plantaron e iniciaron una huelga de hambre. Doctrina social favorable a la mujer.

pueden recorrerse los lugares más remotos del mundo. la radio y el Internet. también leen?. El rock y la juventud. A través de qué medio de comunicación recibes una mayor orientación social y de socialización. ¿En qué lugares puedes utilizar estos medios de comunicación y obtener información de ellos? Hogar. Si tienes la posibilidad de conocer una historia a través de un libro o de una película. Deporte y salud. Sociedad de consumo. conocimientos y sentimientos? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 5. 1. ¿A través de qué medio de comunicación puedes hacer un mejor proceso de intercambio de información. difundir los conocimientos. los medios de comunicación te pueden formar en el aspecto político como en. cual tiene una mejor función educativa? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal 2. ¿Crees que los ciudadanos bien informados son los que. ¿De estos tres medios de comunicación. ________________________________________________________________________________ Ampliar su voluntad democrática y su conciencia crítica. La libertad de expresión y sus limitaciones. ¿Qué son las TIC ? Tecnologías de la Información y la Comunicación ________________________________________________________________________________ 7. ¿cuál preferirías?. Menciona tres medios audiovisuales ________________________________________________________________________________ Televisión.Lección La riqueza de la variedad cultural. 7 Contesta las siguientes preguntas. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 251 . además de ver la televisión y oír la radio. de tal manera que es fácil conocer a nuevas personas de diferentes regiones y obtener información libre de cada país. A parte de informar. escuela. Arte efímero y permanente. ¿Qué tipo de información y valores te trasmiten estos medios de comunicación? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión. café internet ________________________________________________________________________________ 6. vídeo. cine 8.. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 4. pero de estos tres medios el internet puede llegar de forma global. ¿por que? Respuesta personal ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10. diferenciadora 9.. Información del tema > La televisión. la radio y el internet permiten llegar a la mayor parte de la población.

‘Yellow Submarine” “Let it be”. Contesta las siguientes preguntas. hipnotizó a miles de quinceañeras y ocupó en pocos días el primer puesto de la lista de éxitos de Estados Unidos. otras por posesión de drogas. Elvis Aaron Presley ________________________________________________________________________________ 2. conocidos como “Los chicos malos del rock”. Se transformó en un estilo de vida para los anglosajones. pues. voces y corazones negros. Banda fundada en Londres. los escándalos en que se veían involucrados eran constantes: unas veces eran detenidos por orinar en público. 1. en comparación con otras bandas.> El rock con los años se transforma en un lenguaje universal en continuo cambio. Su tema 'Heartbreak hotel' deslumbró. pues simbolizaba la energía. que interpretaban temas como ‘Love me Do’. ________________________________________________________________________________ The Beatles 3. lo cual hizo estallar el fenómeno de las teenagers. Banda británica de jóvenes de Liverpool vestidos con trajes negros y con el característico fleco. The Rolling Stones ________________________________________________________________________________ The Beatles 252 . la rebelión y la juventud. Posteriormente las compañías discográficas se encargaron de descubrir a cantantes que expresaran "sentimientos blancos" con fuerza.

de los diarios y de las revistas ______________________________________________________________________________ 253 . •PJ Harvey • The Doors •The Smiths •Jimi Hendrix •The Raconteurs •Interpol •The Cranberries •Queen •The White Stripes •Joy Division •The Rapture •Sex Pistols •Led Zeppelin •The Strokes •The Heartbreakers •Yeah Yeah Yeahs Bandas de los años 60 a los 80 Jimi Hendrix Led Zeppelin Sex Pistols The Doors Joy Division Queen The Heartbreakers The Smiths Bandas de los años 90 a la actualidad The Cranberries The Rapture Yeah Yeah Yeahs The Strokes Interpol The Raconteurs The White Stripes PJ Harvey 1. servicios de telefonía y postales. Ubica a las bandas según la década en que surgieron. etcétera. ¿Crees que los automóviles de mayor tamaño sean un símbolo de riqueza? ______________________________________________________________________________ Pregunta personal ______________________________________________________________________________ 5. la televisión. Menciona dos elementos que propician el consumismo. ¿A qué se debe el mejoramiento o aumento salarial? ______________________________________________________________________________ A las negociaciones entre los sindicatos y las organizaciones patronales. a través del cine. 2. Menciona tres medios por donde se trasmite publicidad. 1. Menciona cinco géneros musicales que te agraden.Completa el siguiente cuadro. 4. ¿Qué entiendes por poder adquisitivo? Cantidad de bienes o servicios que pueden ser comprados con un ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ determinado ingreso. ¿Qué entiendes por consumo? ______________________________________________________________________________ Bienes y servicios que se puedan comprar como automóviles. ________________________________________________________________________________ Respuesta personal Contesta las siguientes preguntas. ______________________________________________________________________________ electrodomésticos. ______________________________________________________________________________ publicidad y las ventas a crédito 6. ______________________________________________________________________________ 3. la radio.

¿En qué puede ayudar la Revolución Verde a la población pobre? _________________________________________________________________________________ Para crear suelos más fértiles. Información del tema 8 > Para lograr un mayor desarrollo en la agricultura. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. 254 . y ofrecer nuevas zonas donde se puedan _________________________________________________________________________________ cultivar alimentos. trigo y maíz 3. 1. lo que ha ocasionado un máximo aprovechamiento y el aumento de los cultivos. La Revolución Verde. Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. y aprovechar los recursos que ofrece la tierra. La aplicación de la tecnología y los procesos científicos en la genética de plantas y cereales han desarrollado una mayor productividad. Fertilizantes. Revolución Verde 2. arroz. ¿A qué otras zonas se pueden adaptar estos conocimientos y tecnologías de la Revolución Verde? ganadería y a la pesca R R T E U K R A I B T L O N A F E D N R A E N F I S R T U P E X V P C A V U N A O U E S U R U Y E A L O R G A T S E C L T B E S T A L J A S E L D E V I L U C D F U H N J K L M A E L I Z A N T E A C A R E E O V W C K J L U A E C L V U B J U J T D H F I D S C Z B F C I O N V E R N U 1 T O S B A D E R I A K l Ñ S I C T R U Z X U V M B S T K V T H J A I Z A N O E E J T A F O Z R I Z A C I O S C H I W L D S U I A K C U N A R D O E A E P R G G L A P E L I T S Q V R H B O T Ñ S I D O A R R O Z A J N R J Y R D L N I W O E S T E L O M E A A F G S S V N I E M A T K L N S A D A R I E G O N K M Z Ñ T A O 5. La era de la información. pulverización 4. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. Los materiales sintéticos. Tres aplicaciones para mejorar las condiciones en la agricultura. riego. resultado de los avances científicos y tecnológicos. Tres cereales que forman parte de los procesos de fitogenética. la fibra óptica y el rayo láser. se desarrollaron nuevas tecnologías y hubo grandes avances científicos. La proliferación de los automóviles y el avance de la aviación comercial.Lección Los logros del conocimiento científico. Los avances en la genética.

el caso de los animales. Comienza así la era de los viajes espaciales. de la.. cuyo nombre era.. 6 Fueron diseñadas para proporcionar largos periodos de 14 Programa espacial creado por Estados Unidos para alojamiento a los tripulantes mientras se encuentran en llevar al hombre a la Luna. astronautas al espacio exterior. 4 El avance del conocmiento científico logró el desarrollo 12 Fue el cuarto transbordador de la NASA. empieza la astronáutica que.. Con la respuesta del planteamiento completa el vertigrama. 1 G E N E T I C A 2 C O L U M B I A 3 C A I D A L I B R E 4 T E C N O L O G I A 5 T R A N S B O R D A D O R 6 E S T A C I O N 7 A D N 8 Y U R I G A G A R I N 9 L A I K A 10 M E N D E L 11 S P U T N I K 12 A T L A N T I S 13 P E R I O D I C O 14 A P O L O 15 G A M E T O S 16 C O H E T E 255 . entre soviéticos y americanos... 3 Tipo de movimiento que fundamenta la ley de la 11 Nombre del rimer satélite ruso colocado en gravedad. 13 Un ejemplo de publicación diaria es el. órbita. ha enviado humanos a la luna y naves no tripuladas hacia muchos rincones del espacio. 15 Son células germinales.> A mediados del siglo XX empieza una carrera por la conquista del espacio.. 5 Se convirtió en la primera lanzadera norteamericana en orbitar alrededor de la Tierra. óvulos y espermatozides en 7 Los caracteres de parentesco los encontramos en el. el espacio. 10 Científico que fundamentó la genética moderna 2 Transbordador espacial que se desintegró al entrar en la basado en sus leyes para explicar la herencia o atmósfera terrestre en el 2003. transmisión.. 1 Intenta explicar cómo se heredan y se modifican las 9 El primer animal que viajó al espacio fue una perrita caracteristicas de los seres vivos. y óvulo y polen en las plantas 8 Nombre del primer astronauta soviético en orbitar el 16 Artefacto que se utiliza para transportar planeta. de momento..

por su fácil combinación con los colorantes y alta resistencia. Carl Sagan 2. Es un aparato o dispositivo que produce un tipo muy especial de luz.Descubre la respuesta correcta en la sopa de letras. Se utiliza en la industria textil. Reemplazó al hierro en la construcción de tuberías. El astrónomo y divulgador científico estadounidense. actualmente se utiliza como banda ancha de internet y para las comunicaciones telefónicas. Fibra óptica 4. Nylon 6. Material moldeable que se adapta a diferentes formas y aplicaciones. apasionado por la investigación científica de formas de vida extraterrestre. Sustituye a los cables de cobre convencionales. Láser 3. PVC E L E F A C I B A L L T I C O P L A S T I C O S E A L E F A L A M A R I V A F Z S N O I N A S A R C O G A L F E S T V I C R E S I S L A C I R T O R S A C I T D E D U C O S F A E S R L S A G A I A U P U C P S F L S I V R I A T P C I Z Z A S O G O F F E N R R I E R L A F C R I A D E N Y L S A R O R A F S A S E M I B R A O P R E T C P E I S F H O N A T E E S S N O L C A M I D O E S T F E R O C I T L L A B N I C I A F E S O I A Y T O L W U N C E S A L I N Y U E A F I R O A P T I 256 . 1. Contacto y Los dragones del edén. Plástico 5. entre sus obras más destacadas se encuentra Cosmos.

5. Datos Nombre Edad Religión Clase social Ocupación Pasatiempos Deporte que practicas Comida favorita Sueños y metas 1. ¿Crees que es importante tener una mayor identidad cultural?. Conceptos clave: desigualdad. Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempo.1 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las naciones internacionales. ¿Podrías convivir con personas culturalmente diferentes a ti? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. globalización. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ Tú Personaje Artesanías 257 . investiga información acerca de esta persona. neoliberalismo. ¿Sería importante respetar y comprender a las personas de otras culturas?.3. Perestroika. con una diferente cultura a la tuya. De las primeras máquinas a la robótica.3 Temas para analizar y reflexionar 5. ¿por qué? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. fundamentalismo. Pon los datos personales que se te piden. e imagínate a una persona de un país lejano. Información del tema > La relación entre los habitantes del mundo ha provocado la generalización en el uso o consumo de muchos productos.

Realiza un cuadro comparativo de una maquina o invento de la época de Revolución Industrial y una actual. ¿Qué diferencias hay entre ambas máquinas? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 2. ¿Para qué se utiliza cada una? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 3. Datos Nombre de la máquina Año de creación Creador Usos Características Revolución Industrial Actual 1. ¿Cuál de las dos se usa en el hogar? ________________________________________________________________________________ Respuesta personal ________________________________________________________________________________ 258 Lanzadera manual .

Proceso económico que busca implantar el capitalismo a nivel mundial. •Catapulta •avión •palanca •cohete •carretilla •locomotora •carreta •tractor. Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika Desigualdad Fundamentalismo Globalización Neoliberalismo Perestroika 259 . Política de apertura en la URSS iniciada por Gorbachov. Supuesto intento de implantar de nuevo el libre cambio pero mediante los monopolios y los actos autoritarios. que se presenta sobre todo con los chihitas. PRIMITIVA Catapulta Carretilla Palanca Carreta Coloca el nombre del concepto que se plantea. MODERNA Locomotora Cohete Avión Tractor Situación social en la que algunas personas tinen más que otras. Es la corriente ortodoxa de la religión Islámica.Coloca el artefacto según la época.

sep.es/ http://educahistoria.edu.mx/cnca/inah/museos/munacul.ca/archeology/museum/ http://www.jalisco.cnca.mx http://www.gob.asu.com/index.mx/cnca/inah/antropologia/zonab.jsp http://www.mx http://clio.mx http://www.com http://ub.mec.mx/ANUIES/upn/pedagogia.rediris.unam.biblioweb.gob.cnca.htm http://eae.universum.mx/museos/ http://www.html http://www.org.munal.redescolar.edu.mx/redescolar/cursos/cursos/index_enca1.com http://todohistoria.Navega con la Historia http://www.org/ http://correodelmaestro.ilce.sepiensa.org/edujsp/idioma.html http://www.sfu.edu/tm/ http://www.html http://escuelasecundaria.org/ http://artehistoria.pntic.dqsca.edu.com/ http://educare.educalia.mx/ http://hemerodigital.gob.htm http://redescolar.es/histodidactica/ http://historiasiglo20.gob.mx/museos/ 260 .historiasiglo20.ilce.htm http://comunidad-escolar.html http://archaeology.mx/index.htm http://ceroenconducta.unam.dnsalias.unam.la.ilce.mx/consulta/educar/derrseed.htm http://educacion.es/755/portada.org/curso/index.com.com/paginamarcos/marcos.htm http://www.

Bibliografía .

S.Historia Universal Secundaria.V. .A de C. segundo grado se terminó de imprimir en el mes de julio de 2008 en Página Editorial.

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