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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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• Criterios de evaluación. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. para realizar una evaluación rápida. • Prueba tipo test. S. Evaluaciones trimestrales. Evaluación final. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. • Prueba tipo test. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. . • Soluciones. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. L. Ficha de una página. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. Ficha de dos páginas. 4 © 2008 Santillana Educación. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. con diez preguntas de opción múltiple. con las correspondientes respuestas. • Soluciones. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. se incluye: • Evaluación trimestral.2. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. 3. Recursos para la evaluación de las unidades. Dos páginas con actividades variadas. Al igual que en las unidades. Además. Enumeración de los criterios de evaluación. 4. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso.

Las máquinas. los materiales y la energía.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. L. El cuerpo humano. S. • Registro individual. 5 . 5. • Pruebas escritas: 1. Los seres vivos. El medio físico. 2. 6. © 2008 Santillana Educación. El lugar en el que vivimos. 4. Nociones temporales y espaciales. 3.

veo. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. veo con variaciones en función de los sentidos. sacarán una cartulina de la bolsa. de una articulación o de un hueso. 6 © 2008 Santillana Educación. Después. .º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. Por ejemplo. 2.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. localizándolo en su cuerpo. por turno. S. pulmones…. estómago. Los alumnos. 3. con la higiene. entre todos. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. • Nombra y localiza huesos. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. una ronda. 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. L. e introducirlos en una bolsa. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. • Asocia cada sentido con su órgano. 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. • Dividir la clase en grupos. veo. huelo. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. otra. uno a uno. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. una oreja. Por ejemplo. Los alumnos. articulaciones y músculos. Después. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. el pecho…). un perfume para ilustrar el olfato.

S. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. Los alumnos. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. 7 . Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. 1. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. sus tipos de reproducción y su alimentación. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. sino también su ingenio.. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. © 2008 Santillana Educación. L. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado. Después. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. 3 • Si se tiene oportunidad. Luego. doblarlos e introducirlos en una bolsa. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. uno por uno. pedirles que indiquen. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. 4.. 5. 2. sus formas de desplazamiento. 1. por grupos. 4. cogerán un papel.

y pedir a dos alumnos que expliquen. • Identifica elementos del paisaje. 2. 4. Por turnos. lápices. tapar los ojos a un alumno. Las máquinas. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. y otra pequeña y azul (la Tierra). 1. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. 8 © 2008 Santillana Educación. 2. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol). identificarlo y decir con qué material está hecho. con las dos bolas. vasos de plástico. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. por qué se producen el día y la noche. . que tendrá que escoger uno de esos objetos. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. los ríos o la costa. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay... Después. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan. cómo son las montañas. Por ejemplo. etc. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. S. 7. por ejemplo: jerséis. • Identifica formas del paisaje. etc. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. L. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. zapatos.. El aire ocupa. 5. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es…. deberán explicar para qué sirven.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. sillas.

el momento en el que dieron sus primeros pasos.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Reconoce el significado de algunas normas viales. teléfono. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. S. o escribir para que la lean. Luego. Tras la narración. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. por ejemplo: antes. luego. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. 3 • Contar a los alumnos. primero. 9 . Después. 1. dirección. L. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. ordenará la secuencia. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. 1. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. 4. después. cuando empezaron a hablar. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. etc. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. así les parecerán más atractivos. © 2008 Santillana Educación. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. apellidos. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal.

pero divertida. decoradas por una cara y. hoja. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta. Por ejemplo. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. S. orejas.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. formular preguntas a los alumnos. Respuesta B: • ojos. flor y fruto. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. cogerá una estrella al azar. . 10 © 2008 Santillana Educación. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. y pegarlas en la pizarra. nariz y boca. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. Después. adelante tres pasos. atrás dos pasos. L. con una pregunta escrita. tallo. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. por la otra. S. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. absurda. leerá la pregunta y la responderá. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. Cada alumno se acercará a la pizarra.

M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). entre otras cosas. H: Agua congelada (hielo). P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). Y: Hembra del caballo (yegua). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). L: Órgano del sentido del gusto (lengua). L. T: Uno de los cinco sentidos (tacto). S. K: Unidad con la que se mide. O: Una de las estaciones del año (otoño). como en el juego televisivo. S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña).Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. © 2008 Santillana Educación. F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan. el peso de las personas (kilo). Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). 11 . W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). V: Aire en movimiento (viento).

Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. Relaciona. cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . L. cabeza extremidades tronco 2. Relaciona. cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación. . S. 3. 12 . . Completa cada oración con la palabra correspondiente.

pulmón corazón estómago 6. Ducharse y lavarse los dientes. S. Dormir menos de ocho horas. © 2008 Santillana Educación. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. L. 13 . Escribe cada palabra donde corresponda. Comer alimentos variados.4. Beber bastante agua cada día. 5. Hacer ejercicio. Marca lo que es bueno para la salud. Sentarse con mala postura.

. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. 2. L. Es invertebrado y tiene seis patas. Porque se pueden mover. Porque tienen formas y colores muy diferentes. Pone huevos y tiene plumas.Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. Tiene escamas y vive en la tierra. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. Tiene la piel desnuda. Tiene escamas y aletas. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. Rodea los seres vivos. 4. Nace del vientre de su madre. Porque nacen. S. crecen y se reproducen.

S. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. ovíparos Animales que ponen huevos. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. contesta. Escribe los nombres de las partes de esta planta.5. vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. 15 . Relaciona. 7. Después. L. 6.

amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. El oxígeno es un gas del aire. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. o F. porque . L. 2. S. Escribe cada palabra en su lugar. A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . si es falso.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. Escribe V. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. si es verdadero. El aire es un líquido. . El aire es una mezcla de varios gases. El aire no se ve y no ocupa espacio. porque 4. Colorea.

montaña río pueblo bosque 8. agua dulce No se puede beber. Está en los ríos. Relaciona. 6. S. Está en el mar.5. Sí se puede beber. ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. nieve carretera acantilado 17 . 7. L. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación. Clasifica. Escribe donde corresponda.

Mejora la vida en casa. 18 © 2008 Santillana Educación. los materiales y la energía Nombre Fecha 1.Evaluación inicial Las máquinas. S. Mejora el transporte. Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. 3. Para estudiar mejor. Funcionan con la fuerza de las personas. Mejora las comunicaciones. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona. Funcionan con gasolina. Para tener mejores ideas. 2. . ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. Funcionan con electricidad. L. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad.

P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación.4. L. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. corcho piel lana plástico hierro 5. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. S. 19 .

Completa esta ficha sobre el lugar donde vives. . Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. Larga. • ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. L. • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. Corta. 20 © 2008 Santillana Educación. Estrecha. S. En el centro de la localidad. Ancha. 2.

Completa.3. L. . • Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. . . abuelos hermanos tíos primos . Completa. Escribe donde corresponda. . 21 . S. • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. . semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. .

Escribe antiguo o moderno. L. 2. 3. S.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. 3 y 4. . 2. Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. antes después 22 © 2008 Santillana Educación. ¿Quién es mayor? Ordena con 1.

• Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. Observa el plano. 23 . S. contesta. de Colmenar. Después. de Manzaneda. de Colmenar.4. de Roblecillo. • ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. L. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales.

NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. • Asocia cada sentido con su órgano. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. sus formas de desplazamiento. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. • Identifica elementos del paisaje. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. sus tipos de reproducción y su alimentación. • Reconoce las cualidades y usos del aire. • Nombra y localiza huesos. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. articulaciones y músculos. . • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. • Identifica formas del paisaje. • Explica por qué se producen el día y la noche.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. 3.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. S. L.

los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. 25 . • Ordena cronológicamente secuencias. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades.SÍ Las máquinas. • Reconoce el significado de algunas normas viales. Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. S. L. * NR: Necesita refuerzo. • Conoce los puntos cardinales. • Usa nociones espaciales.

2. 4. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. Codo. Sol. Aire. 4. Nace del vientre de su madre – mamífero. Suelo. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. Rodilla. Herbívoro. 6. Tacto Oído Vista. Respuesta gráfica (R. Tiene escamas y aletas – pez. 26 © 2008 Santillana Educación. Hay que rodear la maceta y el perro. 3. Carnívoro. Ovíparos – animales que ponen huevos. Gusto.Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. R. G. Comer alimentos variados. Herbívoro. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto. Hacer ejercicio. Beber bastante agua cada día. 7. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. Tiene la piel desnuda – anfibio. . G. Árbol. Olfato. Articulaciones. R. Carnívoro.). 2. 5. 5. G. S. Ducharse y lavarse los dientes. 6. crecen y se reproducen. 3. G. R. Agua. L. Porque nacen. Pone huevos y tiene plumas – ave.

secador. El teléfono – mejora las comunicaciones. 2. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. Funcionan con electricidad – microondas. 5. 3. S. acantilado. Jersey – lana. automóvil. 7. Costa. 5. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. Tijeras – hierro. cartón. piel. © 2008 Santillana Educación. 6. 4. Elementos naturales: nieve.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. V. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. F. 3. vidrio y papel. V. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. Tapón – corcho. destornillador. La lavadora – mejora la vida en casa. El tren – mejora el transporte. G. Cubo y pala – plástico. R. Elementos hechos por las personas: puente. Hay que rodear: plástico. En el dibujo A es de día. Evaluación inicial – Las máquinas. 6. R. De los animales – lana. G. L. porque se ve el cielo claro. Montaña. algodón. De las plantas – madera. 27 . Funcionan con gasolina – avión. F. En el dibujo B es de noche. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. Líquido. 8. Bolso y cinturón – piel. carretera. 2. 4. Sólido. Gas.

Tíos. Hermanos. Moderno. Este. Primos. L. Lavabo – cuarto de baño. L. Antiguo. 5. 2 y 1. 3. Un supermercado. . R. La acera. Horno – cocina. El paso de peatones. 2. L. Cama – dormitorio. 3. Una fuente. 28 © 2008 Santillana Educación. R. Sofá – salón. Sur. 5. Un parque.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. Moderno. G. 3. Un banco.). Antiguo. Oeste. 4. 4. Antiguo. Respuesta libre (R. S. 2. Moderno. Oeste. Abuelos. La calzada. 4.

Unidad 12. Unidad 3. Unidad 11. El agua. Unidad 9. Las instituciones de la localidad. Los trabajos. Los animales invertebrados. L. Los sentidos. Nuestro cuerpo. La localidad y la población. © 2008 Santillana Educación. Unidad 4. Evaluación final. Los seres vivos. Evaluación trimestral. La prestación de servicios. Unidad 14. Unidad 13. 29 . Unidad 5. El planeta Tierra. El paso del tiempo. Los paisajes. Unidad 1. Unidad 10. Unidad 6.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. La atmósfera y el tiempo. Unidad 2. Unidad 7. Los animales vertebrados. Las máquinas. Unidad 8. Unidad 15. S.

frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2. 4. . S. 5. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. ¿Qué es la melanina? Contesta. L. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. 30 © 2008 Santillana Educación. Explica qué es la piel.

10. Observa el dibujo y contesta a las preguntas. L. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. Completa. Enumera las etapas de la vida. © 2008 Santillana Educación.66. S. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . 31 . Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. 67. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos. 68. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. La primera etapa de la vida de las personas. que sostiene el peso del cuerpo. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza.

69. adultos y ancianos. 64. edad adulta y ancianidad. 10. el esqueleto. una sustancia de la piel que nos protege del sol. en la adolescencia. b.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. adolescencia. b. Los dientes definitivos salen: a. junto al corazón. pecho y extremidades. en la madurez. c. en la cabeza. c. infancia. 66. 68. c. b. niños. b. los músculos. en la edad adulta. 67. La melanina es: a. b. c. b. c. las articulaciones. Los músculos del brazo son: a. bíceps y tríceps. c. El tronco está dividido en dos partes: a. b. 32 © 2008 Santillana Educación. pulmones. brazos. húmero y cúbito. tronco y extremidades. c. en la infancia. cabeza. adolescencia y juventud. un órgano interno del cuerpo humano. c. Los huesos forman: a. músculos. 61. Las etapas de la vida son: a. S. c. 62. 63. pecho y tripa. tronco y piernas. radio y bíceps. cabeza. L. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. c. extremidades superiores y extremidades inferiores. b. 65. en la adolescencia. infancia. tórax y abdomen. una de las partes que forman el tronco. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. . Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. cuando se nace. cabeza. b. b. en el estómago. El cerebro se encuentra: a.

espalda. Tronco: abdomen. Las etapas de la vida son infancia. • Explicar la función de la piel. Las características sexuales y la estatura. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. T: Prueba tipo test. c. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. M. 33 . b. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. esqueleto. 7. músculos. adolescencia. • Explicar la función de los huesos. ancianidad. a. Adolescencia. infancia.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. edad adulta. R. © 2008 Santillana Educación.). Respuesta modelo (R. a. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. el codo y la muñeca son dos articulaciones. 7. 10. 8. las articulaciones y los músculos. edad adulta y ancianidad. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. 8. 6. C: Control. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. Soluciones Control 1. 2. El tríceps. 10. 3. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. 2. Huesos. L. b. Por ejemplo. b. c. cara. Test 1. 6. c. 4. 5. Extremidades: pierna. b. El bíceps. 9. 4. c. 9. 5. brazo. Cabeza: frente. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. 3. G. S.

3. Escribe los nombres de las partes del oído. . 4. Completa el texto. párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . 2. S. que es un agujero por donde entra la luz. la información que recoge el ojo llega al a través del 4. 2. 3. Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. . 1. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. . 34 © 2008 Santillana Educación. 4. . 1. • Para ver. las pestañas y las cejas. 3. L.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. 2.

Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas. 35 . S. 69. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. que permite captar algunas características 67. ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. • El tacto es el de los objetos que tocamos. 66. La pituitaria percibe los olores. El aire que respiramos entra por la nariz. si es falso.65. © 2008 Santillana Educación. • El órgano del sentido del tacto es la . si es verdadero. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. L. La lengua es el órgano del sentido del gusto. o F. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. Completa. Escribe V. ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. 68.

la retina. la oreja. c. c. la piel. 68. b. b. c. 69. c. del oído. El ojo es el órgano de: a. c. c. 10. 61. 64. 65. . La parte del oído que capta el sonido es: a. b. el caracol. el tacto. L. La parte externa del oído es: a. b. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. b. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. la pupila. El órgano del sentido del tacto es: a.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. b. La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. nervio auditivo. la oreja. S. el iris. el oído. La nariz es el órgano del sentido: a. el cristalino. b. la pupila. c. la mano. el nervio auditivo. la vista. c. b. El órgano del sentido del oído es: a. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. El sentido de la vista nos permite: a. el caracol. nervio óptico. 63. la córnea. b. del tacto. 67. 62. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. del olfato. c. el tímpano. el oído. 36 © 2008 Santillana Educación. b. 66. el oído. c. el tímpano. La parte del ojo que capta la luz es: a. tímpano. los dedos.

c. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. 4. 3. a. nervio auditivo: oído. R. F. 5. pupila: ojo. 10. 3. a. Ojos. Vista. V. C: Control. nervio óptico. 9. 2. ácido.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. pituitaria: nariz. 3. Pituitaria. 5. nervio óptico. 2. lengua y piel. papila gustativa: lengua. 37 . cerebro. c. S. córnea. nariz. iris: ojo. 4. 6. Test 1. piel. Caracol: oído. L. a. retina. 10. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. 4. cristalino. párpados. V. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. b. c. a. 9. C C C T • Completar esquemas anatómicos. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. 2. © 2008 Santillana Educación. V. amargo y umami. T: Prueba tipo test. 1. salado. Sentido. pupila. Dulce. oído. 6. 7. Soluciones Control 1. G. c. 8. 8. a. V. 7.

3. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. . Explica qué significan las siguientes palabras. S. 4. 2.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. Permite que las personas se relacionen unas con otras. carnívoro omnívoro 5. Indica de qué función vital se trata en cada caso. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación. Permite que los seres vivos tengan descendencia. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. L.

Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. Después. L. Observa el dibujo y ordena con números. Observa el dibujo y completa. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena.6. corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. • La función vital es la de . Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. 39 . 7. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. . La imagen de la pelota llega al cerebro del perro. A partir de las flores se forman las semillas. ovíparos vivíparos 10. Las semillas caen al suelo. © 2008 Santillana Educación. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. 9. El perro juega con la pelota. Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. Salen las flores. El perro ve una pelota. S. escribe de qué función vital se trata.

repetición. músculos. nervio auditivo. L. no se reproducen. vivíparas. c. los que comen solo carne. ovíparas. Las funciones vitales son las de relación. fabrican sus propios alimentos. c. . b. nutrición y: a. c. conseguir energía y materiales para el cuerpo. 40 b. b. c. los que se alimentan de otros animales y de plantas. c. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. b. tener descendientes. b. respiración. cerebro. c. La función de relación nos permite: a. reproducción. c. nutrirnos. no sexual. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. Las plantas: a. digestión. son omnívoras. relación. c. 4. c. S. 1. c. ovíparas y vivíparas. 10. 2. b. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. reproducción. b.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. b. b. nervio óptico. 5. se alimentan de otros seres vivos. sexual. riñones. los que comen solo plantas. b. Los animales omnívoros son: a. Las personas somos: a. © 2008 Santillana Educación. captar información del exterior y actuar en consecuencia. reproducirnos. 3. 9. 7. pulmones. 6. 8. La función de nutrición consiste en: a.

Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. Reproducción. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. 3. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. a. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. 8. T: Prueba tipo test. b. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. dióxido de carbono y luz solar. 1. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. 7. Nutrición. 10. b. 4. Hay que rodear: sistema nervioso. 10. 3. 4. 7. cerebro y órganos de los sentidos. Vivíparos: vaca. 41 . Test 1. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. b. sales minerales. 9. M. 6. 1 y 3. L. S. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. C: Control. b. No sexual. R. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. c. 3. relación y reproducción. 2. a. 6. 5. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 4 y 2. C Soluciones Control 1. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. Relación. a. 5. 4. b. rana. © 2008 Santillana Educación. 9. 2. 2. caballo. Ovíparos: mosca. Relación. c. 8.

maman cuando acaban de nacer. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. Tacha los tres errores que hay en el texto. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. nacen del vientre de su madre.. Marca con una X la opción incorrecta. S.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. tienen la piel desnuda. 3. . • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. Enumera los grupos de animales vertebrados.. 2. tienen huesos. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. © 2008 Santillana Educación. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios. 4. Todos los mamíferos.» 6. L. respiran solo por branquias. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal. tienen cuatro patas. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose.

animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8. Su reproducción es.. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con. Cuando nace vive en el agua. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. 10. • Que tengan escamas. respira por branquias y tiene cola.7. S. • Que respiren por branquias.. Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra. Completa la tabla. Lee y averigua de qué animal se trata. 43 . L. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto.. • Que se desplacen con aletas. • Que respiren por pulmones.. respira por pulmones y tiene patas.» • Es un 9. © 2008 Santillana Educación.

no tienen piel. pero cuando crecen sí. c. b. anfibios. 7. b. reptiles. mamíferos terrestres. pulmones. vivíparos. b. 10. © 2008 Santillana Educación. b. no tienen esqueleto. mamíferos marinos y voladores. . 2. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. vivíparos. ovíparos. invertebrados. Los mamíferos son: a. mamíferos voladores. c. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. tienen la piel desnuda. L. c. c. b. cuando nacen no tienen esqueleto. 44 b. Las ballenas: a. c. primates. ovíparos. c. 5. b. branquias. tienen un esqueleto con huesos. las crías de los peces. 3. c. tienen escamas. peces. branquias y pulmones. c. 1. c. S. 9. invertebrados. tienen pelo. Las aves respiran por: a. peces. Los animales vertebrados: a. b.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. 8. 4. 6. reptiles. tienen escamas. anfibios. Los anfibios: a. b. anfibios. Los alevines son: a. c. Las aves y los reptiles son animales: a. b. tienen la piel lisa.

c. reptiles. vertebrados. aves. golondrina. Anfibios. a. C: Control. b. branquias. Murciélago. T: Prueba tipo test. ovípara. Aves: pulmones. Test 1. pelo. escamas. c. M. 5. © 2008 Santillana Educación. 4 patas. alas.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. Animales. Reptil. 4. a. ave. ovípara. 4. ovíparos. anfibio. L. aletas. M. Anfibios. 4 patas. arrastrándose. serpiente. 3. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. a. ovípara. Anfibios: branquias/pulmones. 10. 2. escamas. Tienen cuatro patas. 4 patas. 9. Que tengan escamas: sardina. c. Que se desplacen con aletas: atún. pez. Mamíferos. 7. 3. vivípara. C Soluciones Control 1. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. 5. Ballena. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. Anfibio. ballena. plumas. Que respiren por pulmones: cocodrilo. Peces. tiburón. Reptiles: pulmones. Que respiren por branquias: renacuajo. tienen la piel desnuda. R. 9. Hay que tachar: vivíparo. b. 45 . 2. 2 alas y 2 patas. 8. b. peces y anfibios. mamífero. 10. 6. 8. Gorila. 7. 6. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. R. a. ovípara. Peces: branquias. Mamíferos: pulmones. plumas. S.

• Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan. . • • • • 3. 2. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. Relaciona. si es verdadero. Las lombrices son animales acuáticos. o F. Escribe V.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. S. 5. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. Después. escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. L. Las medusas tienen tentáculos. no tienen esqueleto. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. si es falso.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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49

L. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. 5. 2. ¿Es el ordenador una máquina? Explica. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo. . Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. ¿Qué es una máquina? Explica. 4. Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. 50 © 2008 Santillana Educación. S.

Escribe V. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas.6. 7. o F. S. Indica qué máquina es. • • • • 9. Completa el esquema. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. Una palanca es una rampa con pendiente.» © 2008 Santillana Educación. si es falso. Un plano inclinado es una barra flexible que gira. Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. 10. 51 . Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta. L. Los engranajes son máquinas simples. si es verdadero. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje.

6. artilugios. una máquina simple. las palancas. la energía de las personas. no es una máquina. 5. 1. elevar pesos. producir electricidad. c. Las máquinas pueden ser: a. 7. están formadas por numerosos elementos. 10. son las que producen electricidad. 52 © 2008 Santillana Educación. c. S. 3. 8. Los engranajes sirven para: a. b. La palanca es: a. b. simples o compuestas. c. una máquina simple. electricidad. c. c. un motor. gasolina. un circuito eléctrico. b. ovíparas y vivíparas. globos.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. 9. c. combustibles. c. Las bicicletas funcionan con: a. b. 2. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. . redondas o cuadradas. b. energía. b. un engranaje. b. 4. b. c. las máquinas compuestas. un circuito electrónico. están formadas por una pieza. transmitir movimiento. c. máquinas. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. El plano inclinado es: a. electricidad. una máquina compuesta. La polea es: a. c. b. Las máquinas compuestas: a. las poleas. Los motores son elementos de: a. L. una máquina simple. b.

Las máquinas para funcionar necesitan energía. S. 9. 6. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. 53 . Sierra – cortar madera. circuitos electrónicos. Compuestas. engranajes. Reloj – medir el tiempo. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. 10. Grúa – subir objetos pesados. 7. C C • Completar esquemas. Velero – la energía del viento. 5. a. F. F. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. circuitos eléctricos. Videoconsola – jugar. Motores. La rueda. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. 9. 8. Martillo – la energía de las personas. 2. 6. © 2008 Santillana Educación. L. T: Prueba tipo test. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir. Por ejemplo. Avión – combustible. 3. 3. ver películas… 4. a. electricidad. c. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. escuchar música. Batidora – electricidad. dibujar. a. C: Control. b. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. b. 8. 4.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. La rueda. La palanca. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. 5. b. 2. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. V. a. Test 1. 10. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. F. 7. Soluciones Control 1. b. c.

4. Luna 3. o F. • Origina el día y la noche. Relaciona. Escribe V. Escribe rotación o traslación según corresponda. Es la estrella más cercana a la Tierra. . La Tierra es el planeta en el que vivimos. 2. • La Tierra tarda 24 horas en girar. Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. 5. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. • Tarda unos 365 días en girar.Control 7 Nombre 1. si es falso. La Tierra está cubierta de agua. L. si es verdadero. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. • La Tierra gira alrededor del Sol. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. S.

hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. © 2008 Santillana Educación. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. en el Este. está en el Oeste. al amanecer. S.» 8. y al atardecer. 9.6. «El Sol. 7. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué. Relaciona. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. Escribe el nombre de los continentes. 55 . L.

Los puntos cardinales son: a. la representación plana de la superficie de la Tierra. cuatro. al girar sobre sí misma. un satélite. b. la representación del Sol. 7. cráteres. las estaciones. 6. c. 3. b. seis. La rotación de la Tierra dura: a. c. 2. Asia es: a. la estrella que gira alrededor de la Tierra. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. 4. b. 8. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. un océano. continente. la Tierra y la Luna. La Luna es: a. El planisferio es: a. c. 28 días. b. una isla. c. agua. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. c. 56 © 2008 Santillana Educación. L. un planeta. una estrella. b. el satélite que gira alrededor de la Tierra. al girar alrededor de la Luna. S. el día y la noche. al girar alrededor del Sol. b. 1. 5. . tierra. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. atmósfera. un día. b. un continente. b. océano. c. un año. la representación esférica de la Tierra. c. 9. cinco.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. c. 10. c. b. La Tierra es: a. c. los meses. el planeta que gira alrededor del Sol. b.

por tanto. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. G. 8. 6. 9. Rotación. c. 10. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. V. c. 2. c. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. Europa. C: Control. c. F. 7. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. 57 . T: Prueba tipo test. V. 5. c. Traslación. 6. Asia. a. de la Tierra y de la Luna. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. b. es de noche. 9. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. L. Traslación. 3. © 2008 Santillana Educación. 8. a. b. Oceanía y la Antártida. Soluciones Control 1. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. Luna nueva. S. En la otra parte. No. 4. Porque al girar sobre sí misma. 3. África. 5. Luna llena. R. Test 1. 2. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. 4. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. Cuarto creciente. 7. 10. rotación. América. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. Rotación. • Conocer los puntos cardinales. Cuarto menguante. c. no llega la luz del Sol y. F. Traslación.

Pon un ejemplo en cada caso. Escribe V. si es falso. 4. • Agua en estado líquido. En los polos hay agua en estado sólido. L. • Agua en estado sólido. S. o F. 58 © 2008 Santillana Educación. Explica por qué necesitan agua los seres vivos. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. 5. El agua que sale del grifo está en estado líquido. El agua de los continentes está en estado gaseoso. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. 7. Fecha El agua 2. • Agua en estado gaseoso. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. • • • • 3. 6.Control 8 Nombre 1. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. . • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. si es verdadero. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua.

4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. Completa este texto sobre el ciclo del agua. ríos y lagos se calienta y se convierte en se .8. cae a la tierra en forma de lluvia. S. . «El agua de los mares. y forma las aguas 10.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. al enfriarse. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. y forma las nubes. L. El vapor de agua. Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra. Contesta. • ¿Qué es un acuífero? . 59 . El agua de las nubes .

6. c. El cambio de sólido a líquido se llama: a. hielo. sólido. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. vapor de agua. 2. El agua potable es la que: a. líquido. gaseoso. b. L. b. 3. agua. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. el grifo. océanos. 5. b. c. cambio de estado. solidificación. © 2008 Santillana Educación. acuíferos. c. granizo. océano. c. se puede beber. c. El agua dulce proviene de: a. b.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. procede de los mares y de los océanos. acuífero. c. ebullición. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. S. gaseoso. sólido y: a. los mares. b. no se puede beber. b. nubes. b. . 9. arroyo. fusión. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. 10. 7. c. gas. líquido. líquido. sólido. líquido. los ríos. b. 60 b. b. En los polos el agua se encuentra en estado: a. c. 1. c. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. 4. hielo c. 8. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a.

en los arroyos. 4. 8. • Describir el ciclo del agua. a. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. 3. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. a. 8. en las montañas altas y cerca de los polos. en los océanos. M. 7. 4. Fusión. V. no podrían sobrevivir. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. 6. 9. L.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. a. S. río. subterráneas. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. por tanto. 4. b. 3. Para beber. 5. R. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. 6. 2. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. b. C: Control. Además. Vapor de agua. 5. c. 9. El agua potable se encuentra en los continentes. 5. a. El agua potable es el agua que se puede beber. para que funcionen las fábricas. 2. b. © 2008 Santillana Educación. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. 3. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. M. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. F. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. en los lagos. lluvia. nubes. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. 6. Soluciones Control 1. mar. 7. condensa. a. Agua en estado sólido – hielo. Evaporación. aguas subterráneas. Test 1. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. 10. a. para lavarnos. 61 . T: Prueba tipo test. V. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. granizo. 2. mar. Agua en estado líquido – agua de los ríos. 10. para regar los cultivos. R. en los ríos. Solidificación. nieve. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. que va penetrando en el terreno. 1.

5. El aire es una mezcla de gases. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. El aire tiene siempre la misma forma. • • • 3. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. 4. 6. ¿Qué es la atmósfera? Contesta. o F. L.Control 9 Nombre 1. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. si es falso. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. S. Escribe V. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. 2. . si es verdadero. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace.

L. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. S. Observa los dibujos y contesta. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. 63 . ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?.7. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación.

aire. vapor de agua. viento. viento. 7. b. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. huracán. la primavera. b. dióxido de carbono. c. S. clima. caluroso o frío. c. vendaval. c. 5. oxígeno. oxígeno. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. gas. el tiempo puede ser: a. b. 64 b. 4. el invierno. Las precipitaciones pueden ser de: a. El gas del aire más importante para la vida es el: a. b. b. tiempo atmosférico. una mezcla de gases. 6. agua. 1. la temperatura y el: a. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. . 9. b. b. agradable o desagradable. invierno. el verano. 10. c. b. El aire es: a. granizo. c. © 2008 Santillana Educación. nitrógeno. L. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a. 8. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. tiempo atmosférico. c. Según la temperatura. c. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. ventoso o lluvioso. aire. clima. brisa. 3. b.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. 2. nitrógeno. c. c. viento. c. atmósfera.

nieve. T: Prueba tipo test. F. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. F. apenas llueve. 3. El dibujo A representa el invierno. Para respirar. R. huracán. 4. Para volar. porque se puede ver un paisaje nevado. c. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. Precipitación: lluvia. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. b. Para escuchar los sonidos. b. 10. M. puede nevar. 5. a. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. V. c. b. S. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. 4. viento. granizo. Primavera: suaves. 65 . El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. nieve. a. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. lluvia. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. Test 1. Invierno: frío. b. granizo. 2. Verano: calurosas. c. porque. Viento: vendaval. 8.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. Hay que rodear: tormenta. 7. 8. 6. El aire sí pesa. Otoño: suaves. El dibujo B representa la primavera. 7. La temperatura. 2. 5. Por ejemplo. 6. T • Reconocer las características del aire y sus usos. R. 10. llueve. V. como ha llovido. © 2008 Santillana Educación. 9. M. 9. C: Control. hay flores y hierba frescas. L. las precipitaciones y el viento. llueve. C Soluciones Control 1. b. 3. brisa.

¿Qué es una sierra? Escribe.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. 2. . Completa con el nombre de las partes de la montaña. 4. 3. 66 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. L. 5. S. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica.

bahía acantilado península isla playa 7. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. 8. • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. L. Completa. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el .6. S. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. . 67 . . © 2008 Santillana Educación. ¿Qué es un río? Define. curso alto curso medio curso bajo 10. ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica.

curso bajo. 10. río. costas. c. © 2008 Santillana Educación. pie. 1. 9. elementos naturales hechos por el ser humano. c. una sierra. b. b. . La cantidad de agua que lleva un río es el: a. b. sierras. La desembocadura del río se encuentra en su: a. 68 b. 7. L. playas. valles. b. acantilados. 2. S. 3. La parte más alta de una montaña es la: a. b. c. Varias montañas alineadas forman: a. 8. c. b. una cima. 5. b. c. 6. lago. c. embalse. b. las llanuras y los ríos son: a.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. c. cumbre. La entrada del mar en la tierra es una: a. península. c. elementos transformados. c. bahía. En la costa alta hay: a. terrenos llanos. Las montañas son: a. curso alto. c. curso. Las montañas. ladera. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. caudal. elementos naturales. 4. b. curso medio. paseos marítimos. un valle. isla. terrenos a la orilla del mar. cauce. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. terrenos elevados.

Azul: montañas. 3. puente. L. 9. a. c. R. a. 9. T: Prueba tipo test. Cauce. que son terrenos altos y rocosos. 69 . G. C: Control. Soluciones Control 1. G. © 2008 Santillana Educación. 3. a. S. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. 5.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. 5. c. 6. Test 1. c. 6. 10. R. 2. C C T • Definir qué es un río. que son terrenos llanos de arena o piedra. 8. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. • Diferenciar lago de embalse. 10. R. M. 2. llanura y costa. G. b. a. Un río es una corriente continua de agua. 7. Una sierra son varias montañas alineadas. 4. En un paisaje de costa alta hay acantilados. caudal. 8. Rojo: pueblo. 4. R. llanura y costa. En un paisaje de costa baja hay playas. animales. b. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. río. 7. a. carretera. curso. • Identificar las partes de un río.

Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. L. Escribe P. Viven pocas personas. Las calles son anchas y largas. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué. S. Las calles son cortas y estrechas. o C. 2. La mayoría de las casas son bajas. Hay centros comerciales. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación. Completa. Los edificios son altos.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. si se trata de una ciudad. . si se trata de un pueblo. 3.

Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. Personas menores de 15 años. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe.5. Personas mayores de 65 años. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. 10. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. 6. Relaciona. natalidad población población población mortalidad 9. 71 . 7. L. …La población disminuye. 8. S. Escribe el grupo de edad correspondiente. Personas que tienen entre 15 y 65 años. Define.

c. b. en la agricultura. 10. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. b. ciudades. 1. 4. es muy importante: a. c. 8. . la inmigración y la natalidad. en oficinas. b. muchas personas se dedican a la: a. pueblos. la mayoría de las personas trabaja: a. En las ciudades. el centro. 5. c. inmigrantes.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. fuente. ganadería. la plaza mayor. el cuidado de bosques. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. extranjeros. 3. países. el ensanche. La población de un lugar aumenta por: a. c. el ensanche. las calles son largas y en cuesta. c. c. emigrantes. En los pueblos de costa. 72 © 2008 Santillana Educación. c. b. la natalidad y la mortalidad. En los pueblos de montaña. b. c. c. la emigración y la inmigración. En las ciudades: a. plaza. minería. c. b. pesca. catedral. 6. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. S. b. el centro. las calles son largas y anchas. el turismo. en la ganadería. las calles son largas y estrechas. las calles se distribuyen alrededor de una: a. la periferia. 9. La parte más antigua de la ciudad es: a. b. L. b. b. la agricultura. En los pueblos. 7. 2.

Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. c. 4. 3. • Definir natalidad y mortalidad. 4. M. oficinas. b. hospitales. 2. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta.. b. C: Control. T: Prueba tipo test. 10. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. 8. barrio moderno o ensanche. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. Barrio antiguo o centro. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. 6. de costa y en las ciudades. b. P. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. 7. 5. Inmigración. Test 1. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. © 2008 Santillana Educación. C. • Reconocer las causas que explican que la población varíe. R. P. 7. emigración. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. P. 10. c. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. b. c. S. como tiendas. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. 2.. c. 9. C. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. c. L. C. 5. Soluciones Control 1. fábricas. Población joven. 9. Población anciana. de llanura. 6. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. Pueblos de costa: pesca y turismo. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. Pueblos de llanura: agricultura. 3. a. barrios de la periferia. Ciudades: comercios. 73 . Población adulta. 8.

La agricultura.. Sembrar las semillas..Control 12 Nombre 1.. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. . L.. se lleva a cabo cerca de la costa. . Completa. 74 © 2008 Santillana Educación.. es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. en granjas y establos. son los que se riegan con el agua de acequias y canales. Fecha Los trabajos . • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5. 4. Recolectar los frutos. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta. Escribe un nombre de animal en cada caso.... se realiza en alta mar.. Los cultivos de secano.. S. . 2. Ordena las labores que realiza un agricultor.. Abonar el suelo. Relaciona. son los que crecen con el agua de la lluvia. Los cultivos de regadío. 3. • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre..

L.6. © 2008 Santillana Educación. 75 . 9. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde. 7. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. S. Completa el esquema. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. Contesta.

. b. forestales. porcino. el agua de la lluvia. S. 8. b. ovino. regadío. 2. el agua de las acequias y canales. 9. los agricultores deben: a. de consumo o: a. c. vacuno. los frutales. el arroz o el maíz son cultivos de: a. © 2008 Santillana Educación. c. c. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. b. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. materias primas. b. L. sembrar. c. b. c. b. 10. invierno. intensiva. extensiva. tecnológicas. c. 7. c. secano. c. 76 b. estabulada. ordeñar. Los cultivos de secano crecen con: a. b. c. minería. explotación forestal. ganadería. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. b. altura. pesca. 3. trabajos en cadena.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. fumigar. agrarias. productos elaborados. 1. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. 5. Las hortalizas. El ganado formado por ovejas se llama: a. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. b. intensiva. 4. c. 6. agricultura. Las industrias pueden ser básicas. ganadería. el agua que sale del grifo. bajura.

a. 4. 5. b. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. bajura. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. a. altura. R. Ganado ovino: ovejas. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. a. 7. 3. 6. Tecnológicas – industria informática. De consumo – industria de conservas. la pesca y la minería y reconocer sus características. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. ganadería. 77 . c. 1 y 2. toros o bueyes.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. 2. Estabulada. 8. c. pesca y minería. 6. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. ya que hay más y mejores carreteras. c. 8. Soluciones Control 1. S. extensiva. la ganadería. Ganado porcino: cerdos. 1 y 2. 5. C: Control. 4. 10. 3. b. a. Ganado vacuno: vacas. 3. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. T: Prueba tipo test. 7. 9. 10. 4. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. Básicas – industria del cemento. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. Test 1. 9. a. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. 2. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. 3. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. L. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación.

• Los servicios públicos • Los servicios privados 4. La prestación de servicios Fecha 2. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. . S. Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio. 3. Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados.Control 13 Nombre 1. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. L. Explica qué son los servicios. Relaciona. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación.

Escribe dos ejemplos en cada caso. 79 . Completa el esquema.6. Define. L. S. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. consumidor o comerciante. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. 9. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10. 7. Explica qué es el comercio electrónico. Observa y escribe debajo de cada dibujo productor.

urbano. una industria. Los servicios públicos están gestionados por: a. c. consumidores. una materia prima. . b. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. El comercio puede ser: a. 6. c. supermercado y tienda. 7. los medios comerciales. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. L. c. individual. el comercio. empresariales. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. 5. b. 3. 2.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. un servicio. al por mayor o al por menor. varias personas. privado. c. b. c. c. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. b. público. público. una persona. c. pequeño o grande. b. 80 b. comerciantes. 10. © 2008 Santillana Educación. consumidores. b. la agricultura. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. Los servicios que se ofrecen en museos. culturales. teatros o cines son: a. social. productores. c. b. b. el transporte. S. los medios de transporte. los medios de comunicación. c. turísticos. b. c. 9. 8. comerciantes. 4. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. Internet. Las personas que producen las mercancías son los: a. 1. el gobierno de un territorio.

S. R. 7. M. © 2008 Santillana Educación. a. 6. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. T Soluciones Control 1. R. Servicios culturales – una universidad. 4. c. Pueden ser públicos o privados. 10. T: Prueba tipo test. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. 5. Hay que rodear el tercer dibujo. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. c. 81 . L. b. Públicos – privados. C: Control. b. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. 3. Servicios empresariales – un despacho de abogados. Bomberos – servicios públicos. 5. b. 7. Hoteles – servicios privados. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. M. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. c. 6. 4. Servicios de transportes – un taxi. el teléfono. consumidor. 10. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. a. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. • Explicar qué es el comercio. Bancos – servicios privados. productor.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. b. 2. 9. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. Medios de comunicación social: la radio. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. Servicios sanitarios – un hospital. la televisión. 8. • Saber qué es el transporte. 9. Test 1. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. Comerciante. Policía – servicios públicos. c. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. 8. 2. 3.

Di por qué es incorrecta la siguiente oración. Contesta. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. 3. «En las elecciones municipales. Completa el esquema con las palabras del recuadro. los vecinos eligen al alcalde.Control 14 Nombre 1. Las instituciones de la localidad Fecha 2.» 4. que es el encargado de nombrar a los concejales. S. L. . Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal. ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5.

¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta.6. 10. • Inspeccionan los mercados municipales. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. S. 9. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe. • Se encargan de limpiar las calles. 7. • Vigilan la seguridad de las calles. © 2008 Santillana Educación. L. Servicios municipales 8. 83 . • Organizan las fiestas municipales.

c. S. el alcalde y los concejales. todos los años. protección. 2. dos años. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. b. 84 b. c. El ayuntamiento está formado por: a. L. 7. c. c. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. b. concejal. la concejalía. urbanismo. abastecimiento. plenos municipales. cultura. c. b. b. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. b. 1. alcalde. el pleno y los concejales. los concejales y los vecinos. 6. c. tráfico. 5. 8. cartas. c. 9. cuatro años. . © 2008 Santillana Educación. b. c. ordenanzas. Las elecciones municipales se celebran cada: a. la policía. ocio. urbanismo. c. 4. plenos. b. c. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. servicios municipales.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. saneamiento. el ayuntamiento. 3. los vecinos. conferencias. presidente. 10. b. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. El alcalde es nombrado por: a. limpieza. los concejales. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. el ayuntamiento. b.

Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. cómo está formado y cuáles son sus funciones. a. c. 5. 9. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. M. b. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. 2. 4. C: Control. 7. Servicios de abastecimiento. Servicios de saneamiento. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. b. sino a los concejales. Servicios de tráfico. 5. c. c. 8. 6. Cada cuatro años. 3. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. Servicios de protección. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. c. L. 4. Servicios culturales. T: Prueba tipo test. 8. Servicios de saneamiento. Soluciones Control 1. a. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. S. Identificar los servicios municipales y sus características. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. 10. que a su vez son los que eligen al alcalde. 2.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. © 2008 Santillana Educación. Test 1. 3. 6. 7. R. 9. c. 85 . b. 10.

Completa. de la localidad. . Lo que ha sucedido antes de ahora. S. Relaciona. 3. • Las celebraciones de carnaval.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica. Período que comprende diez años. Lo que sucederá más tarde. • Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. 2. los bailes o las canciones son las de la localidad. L. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. © 2008 Santillana Educación. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas.

87 . las personas vivían en castillos. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad. Escribe V. 6. L. En la actualidad. Relaciona.5. las oficinas… 8. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. si es verdadero. © 2008 Santillana Educación. Hace miles de años. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. 7. Hace cientos de años. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. o F. S. las personas trabajan en las industrias. si es falso.

b. ayer.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. hace cientos de años. c. material. c. cabañas. b. presente y futuro. Un monumento es un documento: a. b. casas. adolescencia y ancianidad. las personas más educadas de la localidad. tradiciones. presente. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. 5. 9. c. b. 100 años. . Hace cientos de años. 1. 2. 3. pasado. infancia. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. hoy y mañana. las personas viajaban en: a. 88 © 2008 Santillana Educación. las personas vivían en: a. los monumentos históricos. El tiempo se organiza en: a. trenes. símbolos. 7. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. c. Una década son: a. c. b. 6. 4. 10 años. c. historia. escrito. Hace miles de años. 20 años. c. Las costumbres de un lugar se llaman: a. las tradiciones. b. Los caballeros eran: a. las personas que trabajaban el hierro. barcos de vela. b. S. b. c. los dueños de los castillos. b. hace miles de años. castillos. aviones. c. futuro. los símbolos. b. L. en la actualidad. c. pasado. gráfico. 8. 10.

10. 6. C: Control. M. fiesta popular. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. S. Documento escrito – libro. b. L.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. 5. tradición. 8. Castillo – hace cientos de años. c. Década – período que comprende diez años. 89 . 3. cientos de años y en la actualidad. 8. Test 1. a. 9. 2. Siglo – período que comprende cien años. 5. R. atrapaban peces y cazaban animales. R. b. Documento gráfico – retrato. 4. V. T: Prueba tipo test. a. a. 9. © 2008 Santillana Educación. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. Ciudad – en la actualidad. T • Explicar qué es una línea del tiempo. Fiestas. 4. C Soluciones Control 1. 3. 2. • Identificar tradiciones. c. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. b. fiestas. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años. 7. L. V. Cabaña – hace miles de años. Símbolos. 10. Futuro – lo que sucederá más tarde. símbolos y monumentos. 6. los vídeos. • Clasificar documentos históricos. Se desplazaban a pie. F. Símbolo. Recogían plantas silvestres. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. Vivían en cabañas. los diarios. Tradiciones. a. 7. Documento material – espada. a.

.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. S. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos. L. 3. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. 90 © 2008 Santillana Educación. Marca con una X la opción correcta. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. tórax y abdomen. Observa y explica qué sucede. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. Completa la tabla. A B 2. 5. Completa. Las extremidades inferiores son las piernas.

o F. Los anfibios. 10. Contesta. . 8. L. si es verdadero. respiran por pulmones. Completa. S. . Escribe V. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias. Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. cuando son adultos. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. Completa el esquema. Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. 7. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . que son . 91 .6. Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. si es falso.

reptiles. Los mamíferos son: a. c. oreja. papila gustativa. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. 8. huesos. 9. 5. peces. 3. c. b. b. 4. S. b. c. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. patas. c. vivíparos. cúbito y radio. 2. antenas. aves. los músculos. . 92 © 2008 Santillana Educación. pupila. músculos. carniplantívoros. tímpano. b.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. herbívoros. 1. los ligamentos. b. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. moluscos. ovíparos. 10. Las arañas son: a. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. b. 6. insectos. c. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. b. tríceps y codo. artrópodos. 7. La zona que capta los olores es la: a. caracol. omnívoros. húmero y bíceps. c. L. c. b. b. c. b. c. pituitaria. alas. c. Los huesos del antebrazo son: a. las articulaciones. nervios. anfibios.

M. 4. moluscos. S. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. Relación. 8. 5. L. 6. Oído – oído – los sonidos. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. músculos y articulaciones. 7.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. Medusas. Test 1. • Discriminar las características de los animales vertebrados. 8. tórax. 9. F. c. a. artrópodos. gusanos. b. 93 . En el dibujo A. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. Reproducción. T: Prueba tipo test. F. Peces. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. color y tamaño de los objetos. V. c. a. Las plantas crecen hacia la luz. Gusto – lengua – sabores. Vista – ojo – forma. Patas. © 2008 Santillana Educación. Mamíferos. a. En el dibujo B. alas. Nutrición. Por pulmones. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. abdomen. 2. sus percepciones y sus órganos. b. El cerebro recibe la información y la interpreta. a. c. Cabeza. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. C: Control. R. c. 2. Las extremidades inferiores son las piernas. 9. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. 5. Larvas. V. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. 7. Serpientes. 3. Soluciones Control 1. 4. Olfato – nariz – los olores. 3. 6. 10. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. 10. V.

Máquinas simples Máquinas compuestas 2. L. S. . 94 © 2008 Santillana Educación. 4.» 5. 3. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es. Di por qué esta oración es incorrecta.

Contesta. 95 . cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. 8. 7. Explica cómo es el ciclo del agua. Escribe tres características del aire. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace.6. ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9. S. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. © 2008 Santillana Educación. L. Explica la diferencia entre cauce y caudal.

ruedas y motores. precipitación. c. condensación. b. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. los acuíferos. un mes. 10. máquinas simples. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. península. eje. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. b. c. Cuando el aire está en movimiento. S. c. La estrella más cercana a la Tierra es: a. b. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. 5. el Sol. c. la primavera. istmo. los ríos. la Luna. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. c. b. 1. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. un año. El 21 de marzo comienza: a. . b. la ladera. circuito. c. c. la cumbre. se llama: a. 3. viento. 9. 6. b. ebullición. cuatro semanas. 7. bahía. fusión. el verano. b.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. bruma. 96 © 2008 Santillana Educación. 2. b. máquinas compuestas. 4. c. las nubes. b. En dar una vuelta alrededor del Sol. los planetas. la Tierra tarda: a. la meseta. el otoño. 8. b. chip. c. L. c.

El aire ocupa un lugar. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. El vapor de agua pasa a la atmósfera. • Reconocer los cambios de estado del agua. c. a. a. taladro. 5. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. El aire no tiene forma propia. • Conocer distintos tipos de paisajes. Soluciones Control 1. a. a. 9. T: Prueba tipo test. Caluroso o frío. pie. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. nieve o granizo. El viento es aire en movimiento. solidificación. 8. a. 3. • Diferenciar las partes del río. 6. nieve o granizo. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. 9. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. C: Control. 7. b. Paisaje de montaña: cumbre. se enfría y se condensa. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. c. 7. El aire pesa. • Conocer las características del aire. 10. polea. Fusión. El agua del mar se evapora. archipiélago. Test 1. Máquinas simples: alicates. L. Paisaje de costa: acantilado. © 2008 Santillana Educación. 8. S. M. R. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. 2. llamado punto de apoyo. 6. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. ebullición. 5. a. • Explicar el ciclo del agua. falda. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. teléfono. a. 10. 4. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. los animales y las personas. rueda. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. 97 . 4. 3. 2.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. sube. Máquinas compuestas: ventilador. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. península.

Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. Escribe qué produce cada tipo de industria. ¿Qué tipos de agricultura. 98 © 2008 Santillana Educación. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. L. . ganadería y pesca hay? Escribe. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. • agricultura • ganadería • pesca 4.» 3. S. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. .

en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años. . 7. las personas se desplazaban sin embargo.6. . 10. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. . las personas vivían en . Observa el esquema. en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. Completa. L. alcalde concejales vecinos 8. • Hace miles de años. escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. Después. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. S. . 99 sin embargo. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9.

servicios escolares. andando. c. b. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. c. 5. futuro. bajura. La institución que gobierna la localidad es el: a. ensanches. ayuntamiento. disminuye. presente. 8. pasado. b. el control de los mercados son: a. c. b. servicios. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. porcino. c. 1. 7. c. productores. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. c. estabulada. ganadería. 4. 2. piscifactoría. c. Si nacen más personas de las que mueren. extensiva. 100 © 2008 Santillana Educación. 10. b. la población: a. 6. en caballo. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. c. el mantenimiento y limpieza de las calles. b. Los grupos primitivos se desplazaban: a. servicios municipales. b. emigra. minoristas. 3. aumenta. periferias. S. servicios privados.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. agricultura. altura. en tren de alta velocidad. b. Los bomberos. barrios antiguos. vecindario. consumidores. c. 9. b. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. b. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. b. barrio. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. . L.

A pie. M. b. b. a. • Conocer tipos de servicios municipales. C: Control. Test 1. como ordenadores. ganadería y pesca. S. c. 3. hace cientos de años y en la actualidad. Los vecinos. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. Profesor. 6. edificios de varias plantas. barcos y aviones. © 2008 Santillana Educación. T: Prueba tipo test. Es un pueblo. 6. 10. escritos o materiales. • Diferenciar tipos de agricultura. 7. R. 7. médico y músico. Pequeñas aldeas. trenes. M. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. Pesca: altura. b.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. extensiva. teléfonos… 5. coche. Agricultura: secano. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. • Explicar qué son las vías de comunicación. c. • Describir el proceso de elección de un alcalde. bajura. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. junto a un castillo. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. • Diferenciar tipos de industria. c. R. b. L. 9. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. 3. en las elecciones municipales. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. 5. 2. 9. Soluciones Control 1. 4. • Enumerar documentos históricos. Inspección de mercados. a. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. 101 . Ganadería: intensiva/estabulada. • Diferenciar unidades de tiempo. Instalación de un semáforo. 8. 10. 2. • Conocer qué son los servicios. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. 4. Policía. 8. regadío. b.

102 © 2008 Santillana Educación. 4.Evaluación final Nombre Fecha 1. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. Tener crías. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3. Alimentarse de otros seres vivos. 2. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. . o P. Escribe un ejemplo de cada uno. Desplazarse de un lugar a otro. S. Crecer hacia la luz. L. Fabricar sus alimentos. si es propio de los animales. Producir frutos. si es propio de las plantas. Escribe A. Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado. Completa el dibujo.

La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. S. 7. • clima: • natalidad: • servicios: 9. L. Enumera dos tipos de documentos históricos.6. © 2008 Santillana Educación. Explica el significado de estas palabras. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. Completa el esquema. Completa. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . Tacha la palabra que no corresponda en cada caso. 103 . .

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
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los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. la vida de los vecinos. b. c. los días. Los servicios pueden ser: a. el siglo y el milenio. las industrias pueden ser: a. b. 26. b.23. 28. b. S. 107 . los electores. trasladar personas y mercancías. regar. los vecinos. sembrar y recolectar. las semanas. abonar. en aldeas y castillos. L. b. 29. b. b. públicos o privados. c. © 2008 Santillana Educación. 25. Según los productos que fabrican. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. arar. de consumo y tecnológicas. el reloj y el calendario. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. c. los concejales. en pueblos y ciudades. c. c. Los medios de comunicación sirven para: a. c. en cabañas. polígonos industriales o empresas pequeñas. los servicios municipales. Hace cientos de años. al por mayor y al por menor. la década. 30. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. intercambiar mensajes e información. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. El ayuntamiento organiza: a. individuales y sociales. 27. b. los medios de comunicación. 24. los meses y los años. materias primas y productos elaborados. básicas. Los cultivos de secano son: a. las personas vivían: a. c. c.

T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Saber cuáles son las funciones vitales. 108 © 2008 Santillana Educación. • Conocer el cuerpo humano por dentro. C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. . • Reconocer características propias de la agricultura. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. • Identificar los órganos de los sentidos. • Definir conceptos relacionados con la población. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. L. • Enumerar documentos históricos. S. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas.

• Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. • Saber qué es el clima. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Reconocer los tipos de agricultura que hay. • Saber qué es un afluente. T: Prueba tipo test. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. • Saber qué es el aire y cómo está formado. L. • Identificar los tipos de industria. • Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. • Identificar períodos de tiempo. • Saber qué es la Luna. S.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. 109 . • Identificar los cambios de estado del agua. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años. C: Control. • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya.

alas. Gaseoso a líquido – condensación. 18. 10. Patas. 7. S. 3. 7. Líquido a sólido – solidificación. 365 días. a. a. 10. c. b. 6. Conejo. R. Test 1. P. c. 24 horas. b. 20. c. 30. Cumbre. b. R. 26. 3. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. 12. a. Vacuno. 25. 11. Cerdo. 13. 17. 29. c. A. Mayorista. Águila. 5. L. P. . a. cabeza. M. 27. a. c. 21.Soluciones 1. a. a. b. 14. tórax. A. c. c. 6. documento gráfico. Sólido a líquido – fusión. 22. c. b. 23. Documento material. b. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. P. 19. 9. b. 9. 110 © 2008 Santillana Educación. M. 4. 5. 8. b. Traslación. 8. 16. 15. a. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. a. b. 4. G. 2. A. Rotación. a. 24. R. c. abdomen. Líquido a gaseoso – evaporación. b. a. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. 28. 2.

L.© 2008 Santillana Educación. S. 111 .

. S. L.112 © 2008 Santillana Educación.

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