P. 1
PM_SMA_bahasa_b

PM_SMA_bahasa_b

|Views: 177|Likes:
Published by api-3809387

More info:

Published by: api-3809387 on Oct 17, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/09/2014

pdf

text

original

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMA/MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA (PRAKTIK)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

DAFTAR ISI

Halaman Kata Pengantar ................................................................................................................................. Daftar Isi .......................................................................................................................................... Gambaran Umum ............................................................................................................................. Standar Kompetensi Lulusan ........................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ................................................................................................................... Langkah-langkah Penskoran ............................................................................................................ i ii 1 3 4 6

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

ii

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

Gambaran Umum
Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/ 2005, bentuk tes Bahasa Jepang tingkat SMA/ MA berupa tes praktik dengan karakteristik sebagai berikut: 1. Tes Mendengarkan Tes mendengarkan menilai kemampuan siswa dalam memahami isi berbagai kata, kalimat, atau wacana lisan yang diperdengarkan. Tes mendengarkan tingkat SMA/ MA mencakup kemampuan mendengarkan dengan cara membedakan bunyi yang pengucapannya memiliki kemiripan, mengidentifikasikan informasi dari tes percakapan, memahami kata, frasa dan kalimat, menafsirkan berbagai informasi dari wacana lisan. 2. Tes Berbicara Tes berbicara menilai kemampuan siswa dalam melakukan kegiatan berbicara (bercakapcakap) dalam berbagai bentuk konteks. Tes berbicara tingkat SMA/MA mencakup kemampuan melafalkan bunyi kata yang pengucapannya memiliki kemiripan, menyampaikan berbagai informasi, pesan, pendapat, gagasan dan pikiran secara lisan. 3. Tes Membaca Tes membaca menilai kemampuan siswa dalam memahami gagasan, pendapat dalam berbagai bentuk kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis. Tes membaca tingkat SMA/MA mencakup kemampuan membaca membedakan huruf yang bentuknya mirip dan kata yang pengucapannya mirip, menafsirkan makna kata, frasa dan kalimat, memahami teks pendek dan sederhana, membaca kanji sederhana. 4. Tes Menulis Tes menulis menilai kemampuan siswa dalam mengungkapkan gagasan, pendapat dan perasaannya dalam berbagai bentuk kalimat, dan wacana. Tes menulis tingkat SMA/MA mencakup kemampuan menulis kata dalam huruf hiragana, katakana, dan kanji menulis kalimat atau wacana sederhana.

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

1

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu memahami dan mengungkapkan pendapat, gagasan atau pikiran serta menyampaikan berbagai informasi secara lisan dan sederhana dalam bentuk paparan dan tanya jawab. 2. Siswa mampu menentukan kata, makna kata, kalimat, pokok pikiran, tema, kesimpulan dari konteks kata, kalimat atau wacana yang ditulis dalam huruf hiragana, katakana, dan kanji. Ruang Lingkup Materi 2 • Melakukan Tanya jawab • Menyampaikan informasi • Menyampaikan kesan dan pendapat • Membaca kata, kalimat atau wacana dalam huruf hiragana, katakana, dan kanji • Memahami isi wacana • Menentukan pokok pikiran • Menentukan gambar sesuai pernyataan • Menentukan pernyataan sesuai gambar. • Menulis huruf hiragana, katakana, dan kanji • Melengkapi kalimat menjadi bermakna • Membuat karangan sederhana sesuai tema

3. Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran dengan menggunakan ungkapan komunikatif pendapat, perasaan dan pikiran dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat dalam huruf hiragana, katakana, dan kanji. *Keterangan : SKL 1 dan 3 diujikan di sekolah

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

2

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/ MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal : : : Bahasa Jepang Bahasa – Praktik

Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan :

Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran dengan menggunakan ungkapan komunikatif pendapat, perasaan dan pikiran dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosakata dan struktur kalimat yang tepat dalam huruf hiragana, katakana, dan kanji. Kehidupan sehari-hari. Siswa mampu.menyusun kalimat dari beberapa gambar. 1

Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal

: : : :

Kunci

:

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

3

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/ MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal : : : Bahasa Jepang Bahasa – Praktik

Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan :

Siswa mampu mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran dengan menggunakan ungkapan komunikatif pendapat, perasaan dan pikiran dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosakata dan struktur kalimat yang tepat dalam huruf hiragana, katakana, dan kanji. Kehidupan sehari-hari. Siswa mampu.membuat sebuah karangan. 2

Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal

: : : :

Buatlah sebuah karangan dengan mengambil salah satu tema di bawah ini :

Kunci

:

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

4

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/ MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal : : : Bahasa Jepang Bahasa – Praktik

Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan :

Siswa mampu memahami dan mengungkapkan pendapat, gagasan atau pikiran serta menyampaikan berbagai informasi secara lisan dan sederhana dalam bentuk paparan dan tanya jawab. Berbelanja. Siswa mampu.melakukan percakapan percakapan sesuai dengan peran yang telah dipilih dari kartu peran yang disediakan. 3

Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal

: : : :

A menjadi pelayan restoran menanyakan pesanan tamu , B menjadi tamu yang memesan makanan dan minuman. Kunci :

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

5

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN, CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR BAHASA JEPANG SMA/MA TAHUN 2004/2005 1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Jepang. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan di ajukan. 3. Tulis ke dalam format kompetensi yang akan diuji, indikator nomor soal, soal, kunci/criteria jawaban dalam spesifikasi tes. 4. Penskoran Setiap kriteria jawaban benar diberi skor berdasarkan pedoman penskoran. 5. Cara penskoran (mengarang) No 1 Aspek yang dinilai Pilihan jawaban yang benar Ketetapan isi dan tema: - Isi dan tema sudah sesuai dan tepat - Isi dan tema cukup sesuai dan cukup tepat - Isi dan tema kurang sesuai dan kurang tepat - Isi dan tema tidak sesuai dan tidak tepat Struktur kalimat: - Struktur kalimat banyak yang sudah tepat - Struktur kalimat cukup banyak yang tepat - Struktur kalimat kurang tepat - Struktur kalimat tidak tepat Kompleksitas (ketepatan penggunaan kata dan istilah) - Tidak ada kesalahan penggunaan kata/istilah - Ada sedikit kesalahan penggunaan kata/istilah - Ada beberapa kesalahan penggunaan kata/istilah - Banyak kesalahan penggunaan kata/istilah Aspek yang dinilai Kerapian bentuk karangan dan tulisan - Bentuk karangan dan tulisan rapih dan bersih - Bentuk karangan dan tulisan cukup rapih dan cukup bersih - Bentuk karangan dan tulisan kurang rapih dan kurang bersih - Bentuk karangan dan tulisan tidak rapih dan tidak bersih Skor Maksimum Skor 0 – 10 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 12

2

3

4

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

6

Panduan Materi Bahasa Jepang SMA/MA (Bahasa) – Kurikulum 2004

6. Nilai Tes Mengarang Misal Ahmad memperoleh skor sebagai berikut: No. 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Ketepatan isi dan tema Struktur kalimat Kompleksitas Kerapian bentuk karangan dan tulisan Jumlah Skor maksimum 3 3 3 3 12 Skor perolehan 2 2 3 3 10

Skor nilai tes mengarang Ahmad adalah 10 skor perolehan 10 Nilai tes mengarang: × 10 = × 10 = 8,33 skor maksimum 12 7. Cara Penskoran (berbicara) No. Aspek yang dinilai Skor

1.

Ketepatan bertanya dan menjawab - Ketepatan bertanya dan menjawab - Kurang tepat bertanya dan menjawab - Jawaban salah/tidak bertanya dan menjawab Kelancaran bertanya dan menjawab - lancar bertanya dan menjawab - kurang lancar bertanya dan menjawab - tidak lancar bertanya dan menjawab
Jumlah

0–2 2 1 0 0–2 2 1 0
4

2.

8. Cara Penskoran (membaca) No. Aspek yang dinilai Skor

1.

Ketepatan dan kelancaran membaca - tepat dan lancar - kurang tepat dan kurang lancar - tidak tepat dan tidak lancar Pemahaman isi teks - paham - kurang - tidak
Jumlah

0–2 2 1 0 0–2 2 1 0
4 7

2.

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->