第八节

儿化韵及其教学

一、儿化韵的构成
er有时和其他韵母结合成一个儿化的韵母,叫儿化韵
写法是在原韵母之后加r
汉字的写法是在原汉字后写“儿”
注:普通话有两个“儿”概念
自成音节的——不自成音节的
39个韵母中有两个不可儿化——er、ê
二、儿化韵的作用
(1)区别词义
*要一块——要一块儿
(2)转换词性
*罩——罩儿
亮——亮儿
(3)表示喜爱、亲切、细小,增加感情色彩变化
*小猫儿,小鸡儿
三、儿化韵的读音(略)
四、教儿化韵时应注意的问题
主要问题——
(1)不会卷舌或读成[γ] 、[ε]
(2)卷舌过晚
(3)韵母儿化后音值常有变化
(4)不会发鼻化音
(5)随意将词儿化

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语气助词 “啊”的音变(略)

语气助词“啊”因受前面字音的影响读音有变化
变化规律:
1. 在 a、o、e、i、ü 后读 ya,汉字可写作“呀”
2. 在 u、ao、ou 后读 wa,汉字可写作“哇”
3. 在 -n 后读 na,汉字可写作“哪”
4. 在 -ng 后读 nga,汉字仍写作“啊”
5. 在 -i [ ] 后读 [za],汉字仍写作“啊”
6. 在 -i [ι]后读 ra,汉字仍写作“啊”

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语调及其教学

留学生在语调方面容易犯的错误——
1、重音不明或用母语重音代替
纠正——突出最重要内容
2、停延异常
纠正——多读、多看、扩大词汇量
3、声调、句调乱变
普遍现象
4、音长异常
单音节词:3〉2〉1〉4
双音节词:前短后长
三音节词:中短长
四音节词:中长、短、中长、最长
重音、音长的关系
原因——
*母语(多无声调)句调、重音影响
*声调掌握不牢固
*汉语是声调语言,声音高低不仅满足句调要求,还要基本保持每个字本身的声调

期中作业
思考与练习题:
*外国学生学习汉语普通话的
①声母 ②韵母 ③声调 ④音变 ⑤语调
时的难点和主要问题有哪些? 可以采取哪些方法纠正学生的语音偏误?
选择两个方面写
用a4纸
11月30日前交

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