YO Y LAS MATEMÁTICAS (M. Chadwick Y O.

Vargas) Objetivos:  Explorar la relación que tiene el niño con las matemáticas desde una perspectiva afectiva.  Evaluar la percepción que tiene el sujeto de cómo sus padres, profesores y compañeros confían en sus posibilidades de éxito en las matemáticas. Descripción: La prueba consta de un listado de situaciones que el sujeto debe leer y responder. Estas situaciones se relacionan con la metacognición de su forma de trabajo escolar, la percepción que tienen los otros de él, y la autopercepción frente a la asignatura. Criterios: Se asigna el siguiente puntaje según la respuesta: Siempre Casi siempre A veces Nunca 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Se suma el puntaje obtenido y se ubica en el rango correspondiente:

68 – 60 puntos 59 – 50 puntos 49 – 40 puntos menos de 40 puntos Interpretación

muy buena percepción y actitud hacia las matemáticas buena percepción y actitud hacia las matemáticas regular percepción y actitud hacia las matemáticas deficiente percepción y actitud hacia las matemáticas

Se realiza teniendo en cuenta la frecuencia con que se presenta cada rasgo.

YO Y LAS MATEMÁTICAS Nombre: _________________________________________________________________________ Curso: _______________________ Fecha de aplicación: __________________________________ Nombre del evaluador: _____________________________________________________________ Rasgo
1. Siempre Casi siempre A veces Nunca

Me siento preparado para las pruebas de matemáticas. Tengo confianza en lograr buenas notas en matemáticas-. Me siento tranquilo antes de las pruebas de matemáticas. Siento que mis padres confían en que me va a ir bien en matemáticas. Siento que mis compañeros confían en mi éxito en matemáticas. Siento que mis profesores confían en mi éxito en matemáticas. Me atrevo a preguntar dudas en clases de matemáticas. Encuentro que las pruebas de

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matemáticas son fáciles.
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Me resultan fáciles los ejercicios en clases de matemáticas. Leo las instrucciones de las pruebas con tranquilidad. Reviso los ejercicios y las pruebas al terminar. Me concentro en clases de matemáticas. Me siento seguro al hacer mis ejercicios en matemáticas. Siento que puedo mejorar mis notas en matemáticas. Intento corregir mis errores en matemáticas. Me gustan las clases de matemáticas. Me gustan las pruebas de matemáticas.

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