Universidad Nacional de Río Negro Sede Andina Prof. Lic. Soledad Fernández HISTORIA SOCIAL DE LA POLÍTICA 2do.

cuatrimestre de 2011 PLAN DE TRABAJO DE LA UNIDAD 1.3 Unidad 1. 3 EDUCATIVA

Período “principios de SXX – mediados de SXX”: Crisis y fragmentación del sistema educativo formal. Expansión de los sistemas escolares. El surgimiento del nacionalismo popular. Nuevas relaciones de los sistemas educativos con el mundo del trabajo.

Bibliografía utilizada:

o Puiggrós, A. (1992) “La educación argentina desde la reforma Saavedra Lamas hasta el fin de la década infame” en “Escuela, democracia y orden (1916 – 1943)” Bs. As., Galerna. o Carli, S. (2005) “La autonomía del niño en las experiencias educativas. Yrigoyenismo, escuela nueva y democracia (1900 – 1945)” en Carli, S. “Niñez, pedagogía y política” Bs. As., Miño y Dávila. o Dussel, I. (2006) Currículum y conocimiento en la escuela media argentina. En Anales de la Educación Común. Tercer siglo / año 2 / n° 4. DGCyE – Prov. Bs. As. (Texto complementario) Consignas para trabajar la unidad en clase:
Recorrido histórico – social del período. Análisis contextual y conceptual de fragmentos de los cortos “El camino de un maestro” (2009, INFOD) y “La escuela de la señorita Olga” (1991). - Caracterizar a las posturas escolanovistas en la Argentina. - Establecer relaciones con la política educativa de la época. - Identificar las características centrales del sujeto pedagógico. Responder: ¿Sigue vigente el legado sarmientino? Justificar. Análisis de las problemáticas que atravesaron al nivel medio en el período “Principio a mediados de SXX”. Caracterizar las propuestas de Reformas del nivel medio. Identificar los modelos pedagógicos que sostenían estas reformas. ¿Con cuáles elementos disponemos para analizar la hipótesis de Puiggrós respecto del desarrollo tardío de la escuela técnica en Argentina?

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