P. 1
01 Model Ktsp Sd

01 Model Ktsp Sd

|Views: 22|Likes:

More info:

Published by: Subhan Maulana Muslih on Nov 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/08/2011

pdf

text

original

KURIKULUM

SDN GUNONGSEKAR I Tahun Ajaran 2007/2008

Sekolah Dasar Negeri Gunongsekar 1
Jalan: Wijaya Kusuma No. 1, Sampang 69213 Telp. (0323) 322476

KTSP SDN Gunongsekar I, Sampang, Madura, JATIM

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Gunongsekar I

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Gunongsekar 1 Tahun Ajaran 2007/2008

Disahkan di Pada tanggal

: Sampang : 3 Oktober 2007

KEPALA SEKOLAH,

H. RATNAWAN LUKITO, S.Pd M.Pd NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008

i

KTSP SDN Gunongsekar I, Sampang, Madura, JATIM

TIM PENYUSUN

Ketua

:

H. RATNAWAN LUKITO, S.Pd M.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

ROHMADI, S.Pd

Guru

Anggota

:

1. Drs. MOH. RUSLAN, MM 2. SRI ASMOYOWATI HAMZA 3. SUWANTARI 4. Hj. MUTINI 5. MOH. WARDI 6. Dra. Hj. SRI ASTUTIK R. 7. MOH. MADLUB 8. SITI AISYAH 9. Dra. FITRI ASTUTI 10. ST. RISMIATUN, S.Pd 11. RAHMAD ARYANTO, SE S.Pd 12. AKH. TOHA MASYADI 13. NASRULLOH, S.Pd 14. ACH. SYAIFUDDIN 15. MOH. SYAFEK 16. HAMIDA RAHMAWATI

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

Nara Sumber

:

1. SUPANDI 2. M. DAIE, S.Pd 3. MOH. SYUKUR, S.Ag

(Pengawas TK/SD Wilker I) (Pengawas Penjas) (Pengawas PAI)

Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008

ii

Pusat Kurikulum. Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan dan Kebudayaan kabupaten Sampang yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. Tim Penyusun Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 iii . serta masukan dari berbagai pihak. Kepala Cabang Dinas Kecamatan Sampang yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Gunongsekar I Sampang dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sampang. JATIM KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. 2. Depdiknas. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri Gunongsekar I Sampang masih jauh dari kesempurnaan. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. Jakarta. Madura. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar.KTSP SDN Gunongsekar I. karena itu kami memerlukan binaan. Sampang. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5. 4. Balitbang. bimbingan.

.................................... B................... C.................................................................... BAB I PENDAHULUAN ............................ Struktur Kurikulum .......................... Sampang.......................... Muatan Kurikulum ............................................. Kata Pengantar ............ Latar Belakang ........................... JATIM DAFTAR ISI Lembar Pengesahan .......................................................................................................................... 6 6 6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN............................................................................................... 5 5 5 5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ......................... 25 LAMPIRAN 1... D...................... B........ Tujuan Sekolah. Tim Penyusun .............................. Landasan ........................................ B..................... Daftar Isi ................... Visi ................................ i ii iii iv 1 1 2 2 2 BAB II VISI.............................. Prinsip Pengembangan KTSP ........................................................ Tujuan Penyusunan KTSP.................................................................................................................................. Madura. C.. 21 BAB V PENUTUP.................. A....... Misi........................................................ A......................... Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) – Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 iv .............................................................................................. A....................................................... Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2...............................................................KTSP SDN Gunongsekar I........................................................................................................... MISI dan TUJUAN SEKOLAH....................................................................................

Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. dan peserta didik. dan menyenangkan bagi peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. pengetahuan. dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Balitbang Depdiknas. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Sampang. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sampang serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 1 . produktif. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. Pembelajaran hendaknya berlangsung secara efektif dan efisien yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. kepribadian. efektif. baik di kelas maupun di luar kelas. Pusat Kurikulum. Hal ini telah mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pendidikan termasuk kurikulum. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. Kecamatan Sampang. Madura. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami perubahanperubahan kebijakan. kreatif. termasuk pendidikan. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. potensi daerah. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. JATIM BAB I PENDAHULUAN A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.KTSP SDN Gunongsekar I. KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran. Jakarta. isi. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Gunongsekar I. akhlak mulia. dan berprestasi.

dan mengasyikkan. Madura. SMK/MAK. mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. SMP/MTs/SMPLB. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . 1.” 2. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. JATIM B. . Sampang. No.Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. Landasan Penyusunan KTSP 1. dan peserta didik. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. sosial budaya masyarakat setempat. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menegah yang disusun oleh Badan Penellitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama dengan unit terkait. menantang. SMA/MA/SMALB. potensi daerah. menyenangkan. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri Gunongsekar I Kecamatan Sampang disusun dengan tujuan : . Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 2 .KTSP SDN Gunongsekar I. . 24 tahun 2006. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. potensi daerah/karakteristik daerah. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. “ C.” 3. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Permen Diknas No.Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik.” 1. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. UU. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. demokratis. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. Peraturan Pemerintah No.Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah.Menciptakan pembelajaran yang efektif. D. dan peserta didik.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. .

status sosial ekonomi. sehat. dunia usaha dan dunia kerja. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. budaya. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. dan jender. keterampilan sosial. Oleh karena itu. 3. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. keterampilan akademik. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 3 . Berpusat pada potensi. suku. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. kebutuhan. JATIM KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. pengembangan keterampilan pribadi. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. cakap. dan seni. kondisi daerah. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. Madura. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. perkembangan. Oleh karena itu. perkembangan. kebutuhan. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. dan pengembangan diri secara terpadu. muatan lokal. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. jenjang dan jenis pendidikan. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 4. Sampang. teknologi. berakhlak mulia. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. 5.KTSP SDN Gunongsekar I. berilmu. keterampilan berpikir. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. adat istiadat. kreatif.

Madura. pembudayaan. nonformal. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 4 .KTSP SDN Gunongsekar I. dan bernegara. dan Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Sampang. pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. berbangsa. JATIM 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat.

Dinding kelas sekolah diciptakan dengan warna yang indah dan mengandung unsur pembelajaran.KTSP SDN Gunongsekar I. Di setiap kelas tersedia pohon ilmu dan sarapan ilmu. Madura. aman dan suasana belajar yang menyenangkan yang dapat mengembangkan bakat. Seluruh kelas menerapkan pembelajaran PAKEM.” serta mengacu pada visi Dinas Pendidikan Kabupaten Sampang “ ………” . C. serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan Sekolah Sejalan dengan Tujuan Pendidikan Dasar dalam Peraturan Pemerintah No. 8. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. Semua masyarakat sekolah menciptakan suasana yang ramah dan kondusif 4. Tingkat kekerasan di sekolah menurun. indah. 5. 4. 19 Tahun 2005 yaitu meletakkan dasar kecerdasan . 2. Mengembangkan bakat. Halaman sekolah memiliki taman. maka tujuan yang ingin dicapai oleh SDN Gunongsekar I adalah sebagai berikut : 1. 6. Sampang. menyenangkan dan berkualitas. indah. 5. Mengembangkan dan membiasakan perilaku disiplin warga sekolah . 6. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. maka visi SDN Gunongsekar I adalah : “ Sekolah yang memiliki lingkungan bersih. pengetahuan . minat. JATIM BAB II VISI. akhlak mulia . 3. kepribadian. Menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan. Menciptakan pembelajaran yang kreatif. Melaksanakan pengembangan diri siswa secara maksimal melalui kegiatan ekstra kurikuler sesuai karakteristik daerah industri dan wisata Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 5 . Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. dan potensi siswa secara maksimal melalui kegiatan ekstrakurikuler. 3. Menjalin kerjasama dengan pihak-pihak terkait. Visi Berdasarkan visi Pemerintah Daerah Kabupaten Sampang yaitu “ ……………. Di setiap kelas tersedia fasilitas pembelajaran yang memadai. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih. 2. minat dan potensi siswa secara maksimal selaras dengan daerah industri dan wisata” B. Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif. 7. dan aman.. 7.

dan 3 pendekatan tematik. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit Kelas 4. Bahasa Inggris C Pengembangan diri Jumlah Pendekatan Tematik 3 2 6 6 4 3 4 4 2 2 2* 36 28 29 32 * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan : 1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit Kelas 1. pemupukan. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. pembiasaan. JATIM BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. V. Sampang. Olahraga. Muatan Kurikulum 1. Bahasa Madura b. penghayatan.KTSP SDN Gunongsekar I. dan VI Mata Pelajaran Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan Jasmani. Pendidikan Agama 1). Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN GUNONGSEKAR I SAMPANG No A 1 2 3 4 5 6 7 8 B Komponen Alokasi Waktu I II III IV. pengamalan. 2. dan Kesehatan Muatan Lokal a. dan 6 pendekatan mata pelajaran Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. dan pengembangan pengetahuan. Mata Pelajaran a. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Madura. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 6 . 5. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : • Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian.

Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. Pendidikan Agama Kristen bertujuan untuk : Mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK ) adalah : • Memperkenalkan Allah Bapa. sehingga mampu memahami dan menghayatinya Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistik. rajin beribadah. Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia.KTSP SDN Gunongsekar I. Allah Tritunggal (Allah Bapa. jujur. produktif. Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya 2. Nilai-nilai kristiani. Madura. keselarasan. Sampang. bertoleransi (tasamuh). Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. JATIM • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. 2). etis. • Al-Qur’an dan Hadits • Aqidah • Akhlak • Fiqih • Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. Anak dan Roh Kudus dan karya-karyaNya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik. tetapi berkomunikasi dengan manusia. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. 1. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. hubungan manusia dengan sesama manusia. hubungan manusia dengan diri sendiri. adil. cerdas. berdisiplin. Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. • • Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 7 . dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT.

Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • • Berpikir secara kritis. Peraturan-peraturan daerah. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Hukum dan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Prestasi diri . meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Demokrasi dan sistem politik. Pers dalam masyarakat demokrasi • • • • • Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 8 . Madura. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Budaya politik. Sistem pemerintahan. Partisipasi dalam pembelaan negara. Harga diri sebagai warga masyarakat. JATIM b. hukum dan peraturan. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Sampang. Menghargai keputusan bersama. Cinta lingkungan. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. • • Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. Norma yang berlaku di masyarakat. dan bernegara. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. Tata tertib di sekolah. rasional. Sumpah Pemuda.KTSP SDN Gunongsekar I. Instrumen nasional dan internasional HAM. Pemerintahan daerah dan otonomi. berbangsa. Kebebasan berorganisasi. Pemerintah pusat. Kemerdekaan mengeluarkan pendapat. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Sistim hukum dan peradilan nasional. Pemajuan. • Persatuan dan Kesatuan bangsa. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

• Mendengarkan • Berbicara • Membaca • Menulis. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. secara luwes. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memahami konsep matematika. dan tepat. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dalam pemecahan masalah. • c. merancang model matematika. memperhalus budi pekerti. Madura. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Sampang. akurat. menyusun bukti.KTSP SDN Gunongsekar I. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. JATIM • Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. efisien. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 9 . d. Dampak globalisasi. • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. baik secara lisan maupun tulis • Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara • Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan • Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. dan Mengevaluasi globalisasi. • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. serta kematangan emosional dan sosial • Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Hubungan internasional dan organisasi internasional.

serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. • Makhluk hidup dan proses kehidupan. tabel. serta kesehatan • Benda/materi. hewan. dan benda-benda langit lainnya. Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut. memecahkan masalah dan membuat keputusan • Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. e. panas. Sampang. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari • Mengembangkan rasa ingin tahu. padat dan gas • Energi dan perubahannya meliputi: gaya. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah • Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. cahaya dan pesawat sederhana • Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. dan minat dalam mempelajari matematika. menjaga dan melestarikan lingkungan alam • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan • Memperoleh bekal pengetahuan. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. bunyi. perhatian. • Bilangan • Geometri dan pengukuran • Pengolahan data. JATIM • Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. tata surya. yaitu manusia. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. diagram. teknologi dan masyarakat • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. magnet. bumi. yaitu memiliki rasa ingin tahu. listrik. Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 10 . lingkungan.KTSP SDN Gunongsekar I. konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. Madura.

keterampilan. Keberlanjutan. memainkan alat musik. regional.KTSP SDN Gunongsekar I. maupun global. di tingkat lokal. • • • • Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 11 . cetak-mencetak. mencakup pengetahuan. dan sebagainya Seni musik. dan Lingkungan • Waktu. Madura. rasa ingin tahu. memecahkan masalah. inkuiri. • Seni rupa. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. • Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. dan global. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. apresiasi karya musik Seni tari. patung. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. dan Perubahan • Sistem Sosial dan Budaya • Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. • Manusia. ukiran. seni tari dan peran Keterampilan. • Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. Tempat. g. nasional. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. keterampilan sosial. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. • Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. JATIM f. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. Sampang.

tenis meja. dan mendaki gunung pengenalan • • • • • • Kesehatan. mencegah dan merawat cidera. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. kerjasama. menjelajah. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. memilih makanan dan minuman yang sehat. merawat lingkungan yang sehat. Madura.hari. Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. ketangkasan dengan alat. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. keselamatan air. ketangkasan tanpa alat. percaya diri. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari. bulu tangkis. serta memiliki sikap yang positif. SKJ. bola basket. lingkungan. • Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. dan beladiri. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. berkemah.dan manipulatif. disiplin. Olahraga. orang lain dan lingkungan. dan senam lantai. jujur. dan kesehatan. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. terampil. keterampilan bergerak di air. bertanggung jawab. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • • • • • • • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. dan demokrasi. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. atletik.KTSP SDN Gunongsekar I. Mengembangkan sikap sportif. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air. senam pagi. komponen kebugaran jasmani. tenis lapangan. rounders. Sampang. pola hidup sehat dan kebugaran. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. kippers. serta aktivitas lainnya Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. keterampilan lokomotor non-lokomotor. bola voli. Olahraga. eksplorasi gerak. permainan. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 12 . JATIM h. olahraga. meliputi: piknik/karyawisata. kasti. sepak bola. Pendidikan Jasmani.

• Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Madura. Madura. • Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional • Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Madura sebagai daerah industri dan wisata Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Madura mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Muatan Lokal a.KTSP SDN Gunongsekar I. • • • • Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 13 . Sampang. Bahasa Madura Mata pelajaran Bahasa Madura bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Madura. JATIM 2.

JATIM ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Madura harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Madura Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi • Mendengarkan Kompetensi Dasar • Berbicara • Membaca • Menulis b.KTSP SDN Gunongsekar I. Madura. Sampang. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 14 . Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional • Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.

Sampang. siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat. Madura. • • • • Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi • Listening Kompetensi Dasar • Speaking • Reading • Writing 3. JATIM Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.KTSP SDN Gunongsekar I. Kewiraan 1) Pramuka 2) P K S ( Patroli Keamanan Sekolah ) Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 15 . yang terdiri atas : a. Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler.

Sampang. Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam. Takbir keliling. Madura. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 16 . Olahraga 1) Sepak bola 2) Senam kreasi 3) Bulu tangkis 4) Catur 5) Atletik c. U K S 1) Dokter kecil / Tiwisada 2) Kebun sekolah f. Isro’ Miraj. JATIM b. cium tangan terhadap orang tua dan guru. makan dan minum tidak sambil berdiri.KTSP SDN Gunongsekar I. Seni 1) Seni lukis 2) Seni tari 3) Seni musik dan vokal 4) Teater d. Idul Adha. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi : Peringatan Hari Besar Islam misalnya : Pondok Ramadhan. Pendidikan Kecakapan Hidup 1) Komputer e. Penyantunan anak yatim. Ilmiah 1) English Speaking 2) Karya Ilmiah Dasar g. Halal Bihalal. Maulid Nabi. Menjenguk teman sakit / terkena musibah. Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam.

073 1.184 1. Olahraga.332 1. Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Muatan Lokal 9 10 a. dan Kesehatan B.KTSP SDN Gunongsekar I.080 5. JATIM 4. Madura. Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran Minimal (KKM) Angka A.036 1. Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Kelas Pelajaran Tatap Muka / menit Jumlah jam Pembelajaran/ Minggu Minggu Efektif Per Tahun Ajaran Waktu Pembelajaran Jam/Tahun 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.332 1. Sampang. Bahasa Inggris 55 60 Lima puluh lima Enam puluh 60 65 60 60 60 60 70 70 Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh Huruf Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 17 . Bahasa Madura b.

Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 18 . Sampang.membuat ringkasan buku / cerita pendek . guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. Bahasa Inggris Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I II III IV V VI 60 60 60 70 70 70 60 60 60 70 70 70 60 60 60 70 70 70 55 55 55 65 65 65 55 55 55 70 70 70 60 60 60 70 70 70 65 65 65 70 70 70 70 70 70 70 70 70 55 55 55 55 55 55 70 65 70 65 70 65 Bila siswa belum mencapai KKM .dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara lain: . Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel.mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.membuat hasil karya produk .pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) . JATIM Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. Bahasa Madura b.penugasan proyek secara berkelompok . Madura.mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .KTSP SDN Gunongsekar I.

Jujur .Disiplin . dan akhlak mulia. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : . Madura.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang. 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial. peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama. Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.Bekerja Keras . a.Bertanggung jawab . dan menganalisa.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Jasmani. Sampang. Kewarganegaraan dan kepribadian. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. membaca. 8. Estetika. b. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran. b.Suka menolong . olahraga dan kesehatan.KTSP SDN Gunongsekar I. bertanya.Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 19 . 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK. JATIM 6. 7.Toleran . 2) Kecakapan bekerjasama.

3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler.arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat. Sampang.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : • • • Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an lebih Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 20 . Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar. b.KTSP SDN Gunongsekar I. JATIM 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler. Madura. 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.

Hari efektif .Hari efektif - NOVEMBER 4 4 4 5 5 4 26 DESEMBER 5 4 4 4 4 5 26 - Ujian Praktik Ulangan Akhir Semester Idul Adha Hari Natal Pembagian Raport Libur semester 1 Hari efektif JUMLAH 23 22 21 21 20 21 128 Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 21 .KTSP SDN Gunongsekar I.Hari efektif .Libur sekitar Idul Fitri . Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran.Hari Pahlawan Hari guru nasional .Libur awal awal Ramadhan 1428 H . Madura. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci. JATIM BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran.HUT RI . minggu efektif belajar.Libur Idul fitri 15 . ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 JUMLAH JUM’AT SELASA KAMIS SABTU RABU BULAN SENIN KEGIATAN JULI 3 3 2 2 2 2 14 . waktu pembelajaran efektif.Hari efektif AGUSTUS SEMESTER I 4 4 5 5 4 3 25 SEPTEMBER 4 4 3 3 3 5 OKTOBER 3 3 3 2 2 2 . Sampang.Libur Kenaikan Kelas . efektif fakultatif.Hari efektif Isro Mi’raj 1428 .Perkiraan jeda tengah semester 22 .MOS ( Masa Orientasi Siswa ) . dan hari libur.

Sampang. Madura.Tahun Baru 2008 M .Back to school .Imlek .Perkiraan US Utama .Hari Nyepi .Tahun baru Hijriah 1429 .Hari efektif .Perkiraan US susulan & Ulum sem 2 kls 1-5 .Hari efektif MEI 4 4 4 5 5 4 26 JUNI 4 4 4 4 4 4 24 JUMLAH 24 24 24 22 22 23 139 Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 22 . JATIM ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 JUMLAH JUM’AT SELASA KAMIS BULAN SABTU SENIN RABU KEGIATAN .Hari efektif .Hari efektif .Hari efektif .Perkiraan UN Utama .Hardiknas .Hari Kartini .KTSP SDN Gunongsekar I.Hari efektif JANUARI 3 3 3 3 2 2 16 FEBRUARI 4 4 4 3 5 4 24 .Kenaikan Isa Almasih .Perkiraan UN Susulan .Perkiraan jeda APRIL 4 5 5 4 4 4 26 .Harkitnas .Libur Semester 1 .Pertekaraan Tengah semester .Maulid Nabi MARET SEMESTER II 5 4 4 3 2 5 23 .Penerimaan raport .

KTSP SDN Gunongsekar I. Madura. Sampang. JATIM Semester 1 : JULI 2007 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 15 16 17 18 19 20 21 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 29 30 31 Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 AGUSTUS 2007 5 6 7 8 9 1 0 1 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 SEPTEMBER 2007 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 23/30 24 25 26 27 28 29 HE 1-15 16-18 14 har i Libur Kenaikan Kelas HE 11 17 25 Isro Mi’raj 1427 HUT RI HE 6-8 12-14 2 2 Perkiraan jeda tengah semester Libur awal Ramadhan 1428 H MOS ( Masa Orientasi Siswa ) 24-29 UTS OKTOBER 2007 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 8 .20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 10 NOVEMBER 2007 Minggu 4 5 6 7 1 2 3 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 10-15 17-22 20 25 29 31 DESEMBER 2007 Minggu 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23/30 24/31 25 26 27 28 29 15 21 Libur sekitar Idul Fitri 26 Hari Pahlawan 13-14 Idul Fitri 25 Hari Guru Nasional 26 Ujian Praktik Ulangan Akhir Semester Idul Adha Hari Natal Pembagian Raport Libur semester 1 Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 23 .

Madura. Sampang.13 Juli 2007 Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 24 . 30 Juni .KTSP SDN Gunongsekar I. JATIM Semester 2 : JANUARI 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 1 10 1-12 14 1 2 3 4 5 16 Tahun Baru 2008 M Tahun baru Hijriah 1429 Libur Semester 1 Back to school 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 FEBRUARI 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 7 1 2 24 Imlek 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 7 21 24-29 MARET 2008 2 3 4 5 6 7 1 8 23 Hari Nyepi Maulid Nabi Pertekaraan Tengah semester 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23/30 24/31 25 26 27 28 29 APRIL 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 2-5 21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 27 28 29 30 Mingg u Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 19-21 26-28 2 17 20 MEI 2008 4 5 6 7 1 2 3 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 25 26 27 28 29 30 31 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu HE 2-7 9-21 28 29-30 JUNI 2008 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 29 30 2 6 Perkiraan jeda Hari Kartini 2 6 Perkiraan UN Utama Perkiraan UN Susulan Hardiknas Kenaikan Isa Almasih Harkitnas 24 Perkiraan US Utama Perkiraan US susulan & Ulum sem 2 kls 1-5 Penerimaan raport Catatan Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 128 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 139 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.

keterampilan. kepala sekolah. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Sampang. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. keterampilan. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar. komitmen. Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Gunongsekar I Tahun Ajaran 2007/2008 25 . Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. kesungguhan. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. Di samping itu. sementara para guru menerapkan KTSP ini. sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. mencerdaskan. menantang. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. Selain itu. JATIM BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Gunongsekar I menjadi lebih menyenangkan. keterampilan.KTSP SDN Gunongsekar I. Madura. Apakah kemampuan (pemahaman. kerja keras. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. dan kerjasama dari para guru. Akhirnya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->