P. 1
c

c

|Views: 0|Likes:
Published by rikiviji

More info:

Published by: rikiviji on Nov 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/26/2014

pdf

text

original

1

c. Prinsip Utama Pembelajaran Quantum Learning
Prinsip dapat diartikan sebagai suatu aturan aksi atau perbuatan yang
diterima atau dikenal dan sebuah huluman, aksioma atau doktrin Iundamental.
Pembelajaran quantum juga dibangun di atas aturan aksi, hukum, aksioma dan atau
doktrin undamental mengenai dengan pembelajaran dan pembelajar. Dalam
Sugiyanto (2008:74), ada tiga macam prinsip utama yang membangaun
pembelajaran quantum. Tiga prinsip tersebut adalah:
Prinsip pertama, b awalah dunia mereka(pembelajar) ke dalam dunia
kita(pengajar) dan dunia kita(pengajar) ke dalam dunia mereka(pembelajar). Jadi
guru harus membawa siswa untuk terus berkonsentrasi terhadap pelajaran yang
disampaikan, agar proses belajar mengajar tetap kondusiI. KondusiI bukan berarti
siswa harus tegang dalam mengikuti pelajaran, namun guru harus mampu membawa
siswa dalam kondisi yang rileks, menarik dan tetap terkontrol sehingga konsentrasi
tetap terjaga.
Prinsip ke dua, proses pembelajaran merupakan permainan orkes simIoni.
Selain memiliki lagu atau partitur, permainan simoni ini memiliki struktur dasar
chord. Struktur dasar ini dapat disebut prinsip-prinsip dasar pembelajaran
quantumPrinsip-prinsip dasar ada 5 yaitu:
.
1) Ketahuilah bahwa segalanya berbicara
2) Ketahuilah bahwa segalanya bertujuan
3) Sadarilah bahwa pengalaman mendahului penanaman
4) Akuilah setiap usaha yang dilakukan dalam pembelajaran
5) Sadarilah sesuatu yang layak dipelajari layak pula dirayakan
Prinsip ke tiga bahwa pembelajaran harus berdampak bagi terbentuknya
suatu keuanggulan. Adapun prinsip keunggulan sebagai berikut:
1) Terapkan hidup dalam integritas
2) Akuilah kegagalan dapat membawa kesuksesan
3) Berbicara dengan niat baik
4) Tegaskanlah komitmen
5) Jadilah pemilik
6) Tetaplah lentur dan pertahankan keseimbangan


2
/ Kerangka Perencanaan Pembelajaran Quantum Learning
Untuk memudahkan mengingat dan untuk keperluan operasional
pembelajaran quantum, dikenal dengan konsep TANDUR yang merupakan akronim
dari : Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi dan Rayakan. Unsur-
unsur ini membentuk basis struktur yang melandasi pendekatan quantum.
Kerangka TANDUR dapat membawa siswa menjadi tertarik dan berminat
pada mata pelajaranyang dipelajari, tingkat kelas, dengan beragam budayanya, jika
para guru betul-betul menggunakan prinsip -prinsip tau nilai-nilai pembelajaran
quantum. Kerangka ini juga juga memastikan bahwa mereka sendiri dan akhirnya
mencapai kesuksesan dalam belajar. Kerangka Perancangan Pembelajaran dan
konsep TANDUR quantum learning menurut Sugianto (2008:79) adalah sebagai be
rikut:
Tabel 2.2 Konsep TANDUR Quantum Learning
No Konsep
TANDUR
Mengapa Pertanyaan
Tuntunan
Strategi
1 Tumbuhkan Karena Konsep
Tumbuhkansebagai
konsep operasional
dari prinsip
'Bawalah dunia
mereka ke dunia
kita¨, Dengan usaha
penyertaan siswa
dalam piki ran dan
emosimereka dapat
,
menjalin dan
kepemilikan besama
atau kemampuan
saling memahami
Hal apakah
yang mereka
pahami? Apa
yang mereka
setujui?
Apakah
manIaat atau
makna materi
pelajaran
tersebut bagi
mereka? Pada
bagian apa
mereka
tertarik atau
bermakna?
Sertakan
Pertanyaan,
pantomim,
lakon pendek
dan lucu,
drama, puisi,
video dan
cerita
2 Alami Karena unsur ini
memberi
pengalaman kepada
siswa dan manIaat
meningkatkan hasrat
alami otak untuk
menjelajah
Cara apa
yang terbaik
agar siswa
memahami
inIormasi?
Permintaan
atau kegiatan
apa yang
memanaatkan
Gunakan
jembatan
keledai,
permaianan
dan simulasi.
Perankan
unsur-unsur
pembelajaran
baru dalam


3

pengetahuan
yang sudah
mereka
miliki?
Permainan
dan kegiatan
apa yang
memasilitasi
'kebutuhan
untuk
mengetahui¨
mereka?
bentuk
sandiwara.
Berikan
mereka tugas
individu dan
atau kelompok
dan kegiatan
yang
mengaktiIkan
pengetahuan
yang mereka
miliki.
3 Namai Penanaman
memuaskan hasrat
alami otak untuk
memberikan
identitas,
menguatkan dan
mengidentiIikasikan,
penanaman dibangun
di atas pengetahuan
itu. Penanaman
adalah saatnya untuk
mengajarkan konsep,
ketrampilan berpikir
dan strategi belajar.
Perbedaan
apa yang
perlu dibuat?
Apa yang
harus kita
tambahkan
pada
pengertian
mereka?
Strategi, kiat
jitu, alat
berpikir apa
yang berguna
untuk mereka
ketahui atau
mereka
gunakan?
Gunakan
susunan
gambar,
warna, alat
bantu, kertas
tulis dan poster
di dinding dan
komputer. Jika
anda
menggunakan
jembatan
keledai atau
metaora,
gunakan tahap
ini.
4 Demonstrasikan Memberikan siswa
peluang untuk
menterjemahkan dan
dan menerapkan
pengetahuan mereka
ke dalam
pembelajaran yang
lain, yaitu dalam
permasalhan riil,
sekaligus
memberikan
kesempatan kepada
mereka untuk
menunjukan tingkat
pemahaman atau
penguasaan mereka
terhadap materi yang
Dengan cara
apa siswa
dapat
memperagak
an tingkat
kecakapan
mereka
dengan
pengetahuan
yang baru?
Kriteria yang
dapat
membantu
guru dan para
siswa
mengambang
kan bersam
Mempraktekan
program,
membuat
animasi,
membuat
video
menyusun
laporan,
menyelesaikan
kasus atau
soal,
menganalisis
data dan
seterusnya.


4

telah dipelajari auntuk
menuntut
kualitas
peragaan
kemampuan
mereka

5 Ulangi Pengulangan
memperkuat koneksi
saraI dan
menumbuhkan rasa
'aku tah bahwa aku
tahu ini¨. Jadi
pengulangan harus
dilakukan secara
multimodalitas dan
multikecerdasan,
lebih baik dalam
konteks yang
berbeda dengan
adanya (permaianan,
presentasi dan
seterusnya)
Cara apa
yang terbaik
bagi siswa
untuk
mengulang
pelajaran in?
dengan cara
pa setiap
siswa akan
mendapat
kesempatan
untuk
mengulang?
Membuat isisn
aku tahu
bahwa aku
tahu
mengulang apa
yang telah
dipelajari
dengan
pertanyaan
langsun,
mengulang
materi, dengan
menunjukan
poste, gambar,
animasi dan
dengan
pertanyaan-
pertanyaan
post test
6 Rayakan Jika layak dipelajari,
maka layak pula
dirayakan! Perayaan
memberikan rasa
'rampung¨. Untuk
menghormati usaha,
ketekunan dan
kesuksesan belajar,
dan akhirnya
memberikan
kepuasan dan
kegembiraan
Untuk
pelajaran ini,
cara yang
paling sesuai
untuk
merayakan?
Bagaimana
anda dapat
mengakui
setiap ora ng
atas prestasi
mereka
Pujian,
memberi nilai,
bernyanyi
bersama,
memberi
reward berupa
tepukan dan
seterusnya

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

3.3 . ..3 02-.93. ./..: 84.3..:.. !07-0/.9./.5..3 9: !03.32070.9. 203.3 /.7.. 503079. !03.30.3 80907:83.8  203:.8.5.3 203/0391..3 08025.3.3-078./:/.2 5072.3/.2.38:/.2-.9 202-.3/.3/..3 .      .3:3 /.5.:.9.90 .393./.9:/..3 50309.3 202. 2070.87.3 .89.3 03.47.3 .8.:8 202-07.5.305.3 50309.   ..5.. $97.8....32070. 2 !072.3  203008.:04254 /.2.9 0.3  503..9.8 9:8/.90-0.8 3/.2.  :3. 203:3.: 209.88.3 425:907 . 9.3 50309.  203.3 .3 /..:39: 203:3:.7.  07. .30.2-.:.8  202-:.3 .3 00/.:  2070.73.5 3  0257.3 ..9:.7  .3 .3 5.25..9.9 9: .8 0-:9:..3.3 50309.5. :3.3 507:/-:.39.9 .3.:.9..7.7   0243897.907..9. /03.52.3548907 //3/3/. 0/.3 2070.9 -.3/.3 .3.8.:.:.9 5.. /.9 502.2 -039: 8. 907.547.7.35.2 502-0.3.3 :39: 20309.3/-...3 202:../04 203:8:3 .9 202507.9. .7.5.8:8.9 .343805  097./.37  80.39: 079.9.: 503:.3 /. :39:2070. 09.9.249.91..3 2070.3 .3.3 02-07.3 2070.3 .32070...3 203.3. .2  202-:.9.3897.2..320307.388../.:39: 202-07.90.2. 2  :3.3 ..3 .7: 7907.: 2070.2-.9.9 .3-0757 /.3 8:8:3.8.9 -0757. 50:.393.3 5747.3 /0399.32.39: :7:/.3:39: 20390702.3-07:3. 2070.5.88 /.7:89.850309.:39: 203.8. 88.3-.3 .

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

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->