KUDER FOLLETO DE APLICACIN (ORIENTADO) ESCALA DE PREFERENCIAS.

VOCACIONAL FORMA CH.

Preparada por G. FREDERIC KUDER, Editor, Mediciones Educacionales y Psicolgicas. Profesor de Psicologa de la Universidad de Duke. Traduccin y Adaptacin de: WLADIMIRO WOYNO, PhD RAL E. OORO AMADOR, BS, MA Filosofa, Psicologa. Psicologa, Educacin. Universidad de Louvain, Blgica. Hillsdale College y Universidad de Stanford.

INSTRUCCIONES.
Este formulario tiene por objeto ayudarle a descubrir sus preferencias vocacionales. No se trata de un examen; aqu no hay respuestas exactas o inexactas. Toda respuesta que refleje fielmente su modo de pensar es una buena respuesta. A continuacin encontrara usted doce pginas que van disminuyendo progresivamente de tamao para que coincidan exactamente con la columna respectiva de la hoja de respuestas. En cada una de estas doce pginas hay una serie de actividades, reunidas en grupo de tres. Lee primero las tres actividades que forman cada grupo. Luego decida cual de las tres le gusta ms y perfore con el punzn el crculo blanco que esta a la izquierda de la letra, debajo del signo ms en la hoja de respuesta. Luego decida cual de las tres actividades le gusta menos y perfore el crculo blanco que se encuentra a la derecha de la letra, debajo del signo menos. Procure que la perforacin quede exactamente en el centro del crculo. Hgalo con el punzn colocado verticalmente. Si una vez perforado el crculo correspondiente quiere cambiar su respuesta, haga otras dos perforaciones cerca de la que desea cambiar, y perfore el crculo que corresponde a su nueva eleccin. En el ejemplo que aparece a continuacin, la persona que contest el formulario indic, en el primer grupo de tres actividades, que le gustaba ms visitar un museo y, en cambio, le gustaba menos hojear libros y revistas en una librera. Por consiguiente, perfor el crculo que est a la izquierda de la letra R y el crculo que est a la derecha

de la letra Q, respectivamente. En el segundo grupo de tres actividades la misma persona indic que le gustaba ms coleccionar autgrafos y menos coleccionar mariposas. Por consiguiente, perfor el crculo a la izquierda de la letra S, y el crculo de la derecha de la letra U. EJEMPLOS: P. Visitar una galera de arte. Q. Hojear libros y revistas en una librera... R. Visitar un museo S. Coleccionar autgrafos.. T. Coleccionar monedas. U. Coleccionar mariposas... + O P Q R S T U -

Alguna de las actividades que figuran en este formulario requieren un previo estudio y entrenamiento; aunque usted no los posea considere que tiene ya la preparacin necesaria para ejercer dicha actividad. No escoja una actividad solamente por que es nueva o rara. Escoja lo que le gustara hacer si usted estuviera familiarizado con cada una de las actividades del grupo. En algunos casos le quedar un poco difcil decidir qu actividad le gusta ms, por que las tres le parecen igualmente agradables. Sin embargo, es indispensable que usted escoja entre ellas la que le gustara ms y la que le gustara menos. Tal vez algunas de las actividades le parecern demasiado insignificantes, otras extravagantes; a pesar de ello usted debe elegir, pues de lo contrario sera imposible obtener los resultados exactos de esa prueba. Sobra decir que sus respuestas sern estrictamente confidenciales y slo utilizadas para el anlisis de la prueba. En otras ocasiones usted encontrar la misma actividad figurando en distintos grupos. Puede ocurrir que dentro de un grupo esta actividad le parezca ms atractiva y en cambio, en otro grupo la halle indiferente o hasta desagradable. No habr ninguna contradiccin en calificar la misma actividad de distintas maneras: todo depende de cmo est constituido el grupo. No se detenga por mucho tiempo en cada grupo. Al contestar obedezca a su primer impulso y siga adelante. Desde luego, es completamente intil consultar con alguien respecto a lo que se debe escoger. Una respuesta que no es la propia, carece totalmente de valor. Despus de estas instrucciones encontrar usted una lista de palabras y expresiones relativamente poco usadas, que puede consultar cuando no est seguro del significado de estas palabras. Ahora pase a la pgina marcada con el nmero 1 en esta prueba y empiece a trabajar indicando sus preferencias de acuerdo con las instrucciones que acaba de leer.

EXPLICACIN DE ALGUNOS TRMINOS Y EXPRESIONES QUE SE ENCUENTRAN EN EL TEXTO.

Aeromodelo Es toda reduccin de un avin, no susceptible de llevar un ser humano. Los aeromodelos destinados al vuelo en locales cerrados son muy pequeos y pesan generalmente unos pocos gramos. Aleacin Mezcla de elementos metlicos. rtico Perteneciente, cercano o relativo al Polo rtico, como por ejemplo, Crculo Polar rtico, tierras rticas, etc. Asma La peridicamente respiratoria. enfermedad en parece una la cual dificultad Demgrafo Relacionado con la parte de la Estadstica que trata de los habitantes de un pas, segn sus edades, profesiones, etc. Erosin Desmoronamiento progresivo producido en la corteza terrestre por la accin de los factores destructivos, principalmente el agua y el aire. Ex libris Una papeleta, a menudo adornada con grabados, que se pega en el reverso de la tapa de los libros y en el cual consta el nombre del dueo o el de la biblioteca a que pertenece el libro. Faro martimo Torre alta de las costas, con luz en su parte superior para que durante la noche sirva de seal y aviso a los navegantes. Grficas Representacin de datos numricos, por medio de una o varias lneas que hacen visible la relacin que esos datos guardan entre s, como por ejemplo, grfica de la temperatura, de ventas, etc. Metalistera Arte de trabajar los metales. Mimegrafo Aparato de oficina que sirve para reproducir mecnicamente copias de cartas, circulares y otros impresos. Optometra Tcnica usada para la determinacin de la agudeza visual y la correccin de los defectos de la vista. Pulmn artificial Aparato que ayuda a una persona a respirar cuando no lo puede hacer normalmente. Plstico (plasticidad) Dctil, blando, que se deja moldear fcilmente. Plan urbanstico Plan general urbano para llevar la ciudad hacia determinados objetivos mediante la ordenacin tcnica de las calles, plazas, etc. Propaganda grfica La propaganda que utiliza el material impreso, en forma de carteles, murales, afiches, vallas, etc.

Autgrafo Aplcase al escrito de mano de su mismo autor. Botones Muchacho que sirve en hoteles, restaurantes, etc., para llevar los recados u otras comisiones que se le encargan. Cermica Arte de elaborar y cocer al horno vasijas y otros objetos de barro, loza, porcelana, etc. Consejero vocacional Profesional especializado en ayudar a los jvenes en la eleccin de su carrera, de acuerdo con sus aptitudes, gustos, posibilidades econmicas, etc. Consueta Persona que en el teatro, oculta a la vista del pblico, va apuntando a los actores lo que van a decir. Contabilidad de costos Sistema de contabilidad para calcular los gastos que implica la fabricacin o el expendio de una mercanca o el manejo de una empresa. Contador pblico juramentado Persona titulada por una Facultad de Contadura, oficialmente reconocida, y cuya firma se requiere para todos los actos o documentos en que las leyes exijan dicho requisito. Decano Ttulo que se le da a la persona nombrada para dirigir una Facultad Universitaria.

1 a. En sus viajes, observar de preferencia la gente. b. En sus viajes, observar de preferencia los paisajes... c. En sus viajes, observar de preferencia los cultivos... d. Ayudarse econmicamente dedicando varias horas diarias a leerle a un ciego.... e. Ayudar econmicamente llevando la estadstica de vehculos que pasan por un retn. f. Ayudarse econmicamente haciendo encuestas entre el pblico.. g. Visitar lugares de diversin en una feria de pueblo...... h. Visitar la exposicin de productos alimenticios caseros en una feria de pueblo.. j. Visitar la exposicin de ganado en una feria de pueblo... k. Hacer ejercicios de atletismo l. Ir a pescar.. m. Jugar ftbol n. Hojear libros y revistas en una librera. p. Presenciar el ensayo de una orquesta.... q. Visitar un jardn zoolgico.... r. Coleccionar autgrafos de personajes clebres. s. Coleccionar mariposas... t. Coleccionar muestras de madera... u. Visitar una exposicin de cuadros famosos.............................................................. v. Visitar una exposicin de distintos medios de transporte.. w. Visitar una exposicin de equipos de laboratorio.. x. Vender frutas.. y. Ser pianista profesional.. z. Cultivar hortalizas.. A. Dirigir la organizacin de una fiesta en un club social.. B. Decorar el saln para la fiesta.... C. Repartir las invitaciones para la fiesta... D. Visitar un museo de ciencias.. E. Visitar una empresa periodstica F. Visitar una fabrica de maquinas de escribir... G. Leer para distraer una persona enferma..... H. Ensear tretas a un perro........................................................ J. Desarmar un juguete daado para ver cmo se arregla....... K. Recibir clases de dibujo..... L. Recibir clases de biologa.. M. Recibir clases de metalistera....... N. Construir pajareras. P. Escribir artculos sobre las aves. Q. Dibujar las aves...... R. Tratar de arreglar una maquina de coser daada... S. Tocar piano.... T. Hacer el bosquejo de una escena interesante.....

2 A. Leer un libro titulado Cmo cultivar buenas frutas... B. Leer un libro titulado Cmo trabajar con materiales plsticos.................. C. Leer un libro titulado Cmo tomar fotos de animales en su ambiente natural...... D. Tener a su cargo en un peridico la columna de Consejos personales.. E. Criar perros de raza... F. Investigar la eficiencia de diversos medios de propaganda.. G. Ser autoridad en el juego de ajedrez. H. Ser autoridad en erosin de suelos.... J. Ser autoridad en materia de propaganda grfica... K. Visitar un estudio cinematogrfico... L. Visitar una regin montaosa clebre por sus paisajes..... M. Visitar un antiguo campo de batalla.. N. Leer sobre las actuaciones de los hombres y mujeres clebres en la vida pblica P. Leer las opiniones de varios escritores sobre lo que sera el mundo ideal.... Q. Leer cmo vivan los primeros colonizadores del pas..... R. Trabajar como psiclogo profesional atendiendo consultas de carcter personal S. Cazara animales raros para un museo... T. Pagar cheques al pblico en un banco.. U. Pertenecer a una sociedad que estudie los problemas del mundo contemporneo... V. Pertenecer a un club literario.... W. Pertenecer a una sociedad de aficionados a los estudios astronmicos.... X. Relacionarse con gente comn y corriente... Y. Relacionarse con gente extravagante y de ideas raras...... Z. Relacionarse con gente alegre y despreocupada.. a. Ensear castellano a los extranjeros. b. Vender plizas de seguros.... c. Ser cocinero jefe de un restaurante de lujo.. d. Desarrollar nuevas variedades de flores... e. Dirigir la propaganda para floristeras.. f. Atender pedidos telefnicos en una floristera. g. Dirigir investigaciones sobre los mtodos de la propaganda comercial.. h. Ser Decano de una Facultad Universitaria... j. Ser experto en fotografa de colores..... k. Dibujar cuadros para un libro de historia universal.. l. Producir una nueva variedad de naranjas sin semillas.. m. Entrenar un grupo escnico ganador del primer puesto en un concurso nacional.... n. Costear en parte sus estudios trabajando como ayudante de laboratorio.. p. Costearlos en parte ayudando en la secretara del plantel donde estudia. q. Costear en parte sus estudios tocando en una orquesta. r. Escribir un libro sobre la historia de la Cruz Roja.... s. Buscar datos que arrojen nueva luz sobre un clebre acontecimiento histrico... t. Escribir una comedia musical...

3 a. Ensear castellano. b. Atender pedidos telefnicos en un almacn.. c. Hacer encuestas de opinin pblica sobre temas de actualidad d. Estar encargado de compras para un gran almacn... e. Estar encargado de entrevistar a los aspirantes a empleos en una empresa... f. Trabajar en una hacienda ganadera.... g. Ser jefe de personal en una empresa.. h. Escribir para una revista artculos sobre la vida de animales raros... j. Escribir la columna Consejos personales en un peridico..... k. Leer sobre mtodos modernos empleados en los negocios... l. Leer sobre las costumbres de los habitantes de otros pases...... m. Leer sobre nuevos mtodos de explotacin agrcola.... n. Trabajar en una estacin meteorolgica en el rtico.... p. Trabajar en una estacin meteorolgica en la ciudad.... q. Trabajar en una estacin meteorolgica en las montaas. r. Tener fama como director de investigaciones cientficas.. s. Tener fama como trabajador en el campo de accin social... t. Tener fama como crtico literario... u. Disear decoraciones para una obra teatral... v. Hacer anlisis qumicos de un nuevo producto..................................................... w. Escribir artculos acerca de cmo preparar en casa utensilios domsticos... x. Entrevistar a las personas que soliciten la ayuda de la beneficencia. y. Ensayar varios modelos de cartas de propaganda comercial para ver cul produce mejor resultado.. z. Perfeccionar los mtodos de trabajo de oficina para hacerlos ms eficaces.. A. Redactar la pgina financiera de un peridico.. B. Preparar una nueva aleacin de metales, ms liviana y resistente................................ C. Administrar un moderno campamento para obreros. D. Visitar un museo de bellas artes E. Visitar el centro de diversiones de un barrio popular F. Visitar un celebre laboratorio de investigaciones mdicas G. Asumir la responsabilidad de despedir empleados deficientes en una empresa... H. Asumir la responsabilidad para llamar la atencin a empleados cuyo rendimiento no es satisfactorio J. Asumir la responsabilidad de emplear el personal nuevo en una empresa. K. Hacer un diccionario de dichos populares. L. Descubrir un remedio contra el asma. M. Implantar mejores mtodos de trabajo en una empresa grande N. Leer un libro sobre la historia del arte dramtico.. P. Leer un libro sobre las primitivas formas de la msica.............................. Q. Leer un libro sobre la influencia del lenguaje en el comportamiento R. Hacer anlisis qumico de nuevos productos comerciales. S. Trabajar en el perfeccionamiento del pulmn artificial para que proporcione mayor comodidad al enfermo.... T. Confeccionar grficas del estado financiero de una empresa............................

4 A. Repartir hojas volantes a los automviles que se detienen en una esquina.. B. Contar el nmero de automviles que pasan por una esquina a distintas horas... C. Dirigir el trfico en una esquina... D. Reeducar a los nios lisiados por medio de ejercicios fsicos.. E. Cultivar hortalizas para la venta F. Ensear la confeccin de objetos de mimbre G. Recolectar dinero para una obra de beneficencia. H. Redactar informes diarios sobre el progreso de la campaa de recoleccin de estos fondos J. Contabilizar los fondos recolectados a medida que estos van ingresando. K. Hacerse cargo de los preparativos para una boda con numerosos invitados L. Repartir las invitaciones para la boda............... M. Escribir un comentario en la prensa sobre su celebracin... N. Escribir novelas P. Dirigir investigaciones sobre los efectos psicolgicos de la msica Q. Confeccionar objetos de cermica... R. Investigar la eficiencia de los mtodos para incrementar ventas. S. Clasificar las cartas en una oficina de correos.. T. Criar pollos... U. Escribir en un peridico la pgina dedicada a sucesos de actualidad.. V. Dictar conferencias populares sobre Qumica. W. Ayudar a los jvenes a descubrir su vocacin X. Tener una persona para que siempre le ayude a resolver sus problemas. Y. Tener una persona para que ocasionalmente le resuelva sus problemas.. Z. Resolver sus problemas sin consultar con nadie........... a. Trabajar como supervisor de ventas en un gran almacn.. b. Dirigir investigaciones sobre la televisin c. Dirigir programas recreativos en una institucin de beneficencia d. Controlar el trabajo de varias mecangrafas. e. Entrevistar personas que hacen solicitud de empleo. f. Trabajar como secretario(a) privado(a). g. Dibujar tiras cmicas h. Redactar propaganda para artculos elctricos. j. Cultivar una huerta............................................................ k. Ensayar la hechura de dulces cuya receta usted no conoce.. l. Contar cuentos a los nios............................................. m. Pintar acuarelas n. Hacer investigaciones qumicas p. Entrevistar a las personas que solicitan empleo q. Escribir reportajes para los peridicos.. r. Bosquejar una escena interesante.. s. Ensayar varios tipos de aeromodelos para ver cul resulta mejor......................... t. Escribir un ensayo imitando el estilo de un determinado escritor..........................

5 a. Vender boletas para una funcin de aficionados b. Preparar los programas y boletas para la funcin.. c. Actuar como tesorero de la funcin... d. Calcular el costo de la fabricacin de un nuevo modelo de lavadoras.. e. Convencer a un grupo de capitalistas para que financie la fabricacin de estas lavadoras f. Ensear a la gente el funcionamiento del nuevo modelo de lavadoras.......... g. Analizar los resultados de encuestas hechas al pblico. h. Escribir editoriales para un peridico j. Ensear trabajos manuales en un asilo de nios desamparados. k. Leer acerca de las causas de varias enfermedades. l. Leer acerca de cmo lograron xito los grandes capitanes de la industria. m. Leer acerca de los mtodos empleados en la cra de ganado n. Asistir a una reunin donde la mayora de los individuos le es desconocida p. Asistir a una reunin en la que usted conoce a casi todos los invitados q. Asistir a una reunin donde slo la mitad de los invitados le es conocida....... r. Vender materiales y equipos para los artculos pintores s. Producir semillas para la venta.. t. Criar ratones blancos para uso cientfico u. Hacer experimentos de laboratorio v. Confeccionar muebles.... w. Vender plizas de seguro.. x. Pesar encomiendas postales para determinar el porte que deben llevar y. Seleccionar manuscritos enviados para publicacin en una revista.. z. Ensayar nuevos modelos de automviles para introducirles otras mejoras.................. A. Ser experto en la talla de piedras preciosas.......................... B. Dirigir investigaciones para encontrar un nuevo sustituto al caucho... C. Ser comentarista musical de una radioemisora D. Ayudar a cuidar a los enfermos E. Vender instrumentos musicales F. Reparar artefactos de uso casero G. Disear flores H. Dirigir la fabricacin de floreros........................................................... J. Perfeccionar los mtodos para la fabricacin de floreros.. K. Trabajar como casero en un restaurante de gran movimiento.. L. Ensear a los nios la construccin de aeromodelos M. Llevar el registro de las investigaciones mdicas que adelanta un cientfico.............. N. Dirigir un campo de juegos para nios pobres. P. Ser cocinero de un restaurante.. Q. Vender productos qumicos. R. Reunir un buen equipo de herramientas para trabajar madera. S. Formar un lbum con las reproducciones de sus cuadros favoritos.. T. Tomar un botiqun para casos de emergencia..

6 A. Dirigir una funcin teatral de aficionados.. B. Organizar la impresin de programas y boletos para la funcin C. Escribir el argumento de la pieza teatral que se va a representar... D. Jugar a las damas con una persona que generalmente le gana a usted.. E. Jugar a las damas con una persona que rara vez le gana a usted....... F. Jugar a las damas con una persona que juegue ms o menos como usted G. Redactar un aviso de propaganda para un nuevo modelo de lavadora. H. Calcular el precio de costo para la fabricacin de esta lavadora.. J. Vender lavadoras.. K. Escribir en un peridico la columna Se rumora en la ciudad.. L. Escribir en un peridico la columna Consejos personales... M. Escribir en un peridico la columna Cmo cuidar el jardn. N. Ser explorador. P. Ser dibujante proyectista. Q. Ser inventor. R. Trabajar en la cosecha de caf. S. Trabajar como tractorista en una hacienda.. T. Trabajar en un laboratorio de productos qumicos.. U. Estudiar el arte de hablar en pblico.. V. Estudiar sociologa. W. Estudiar composicin literaria X. Manejar una mquina calculadora Y. Ensamblar mquinas calculadoras en una fbrica Z. Vender mquinas calculadoras. a. Construir lanchas b. Intervenir en el arreglo de conflictos laborales... c. Componer msica d. Ser el mejor vendedor de tractores y otros implementos agrcolas.. e. Ser contador pblico juramentado f. Ser autoridad en materia de impuestos. g. Perfeccionar mtodos de trabajo de oficina en empresas importantes h. Ser enfermero(a) de profesin. j. Hacer ensayos para obtener mejores recetas de pastelera.. k. Reparar un dao en la plancha elctrica. l. Cortar la lea para prender la estufa. m. Escribir una carta a maquina por peticin de un amigo n. Manejar un almacn de msica p. Hacer planos arquitectnicos... q. Investigar el nivel de vida de distintos barrios de la ciudad r. Examinar un nuevo juguete mecnico para ver como funciona. s. Jugar a las damas t. Jugar ajedrez...

7 a. Llevar la contabilidad de una empresa importante. b. Desarrollar nuevas variedades de flores. c. Ser psiclogo profesional y atender consultas personales.. d. Hacer de la pesca un medio para ganar la vida e. Seleccionar en un cafetal cafetos viejos para eliminarlos f. Pintar automviles en una fbrica g. Ser visitador(a) social.. h. Ser secretario(a) privado(a) de una persona clebre j. Preparar la propaganda para una casa Editorial... k. Escribir estampas de la vida real para una revista.. l. Escribir artculos sobre la cra de aves de corral. m. Escribir artculos sobre la aplicacin de primeros auxilios. n. Trabajar como mesero(a) en un restaurante. p. Seleccionar listas de personas para enviarles propaganda... q. Cuidar enfermos r. Modelar objetos de arcilla s. Escribir artculos sobre recursos psicolgicos para persuadir.. t. Ser consueta en una obra teatral de aficionados... u. Ser mdico. v. Ser escultor w. Ser periodista. x. Contestar por escrito consultas sobre mquinas de escribir.. y. Estudiar la demanda que tienen las maquinas de escribir. z. Tener a su cargo la reparacin de mquinas de escribir.... A. Estudiar mtodos de propaganda usados durante la guerra B. Estudiar sistemas para mejorar los trabajos de oficina... C. Hacer un estudio acerca del movimiento demogrfico del pas. D. Corregir una prueba de imprenta E. Lavar platos..... F. Preparar la comida G. Ensear arquitectura. H. Solicitar propaganda para una revista... J. Reparar relojes.. K. Preparar la comida L. Reparar un juguete daado M. Darle un mensaje a una persona N. Tomar parte en una expedicin en busca de animales raros P. Tomar parte en una expedicin para combatir epidemias Q. Trabajar en una entidad de beneficencia.. R. Ser pintor-retratista. S. Dirigir investigaciones sobre las causas de los terremotos. T. Ser ingeniero mecnico...

8 A. Ayudar a las familias que reciben asistencia econmica, a equilibrar sus presupuestos.. B. Catalogar libros en una biblioteca... C. Ser un experto en el cuidado de rboles.. D. Vender en un almacn. E. Trabajar en una hacienda ganadera. F. Trabajar en una casa Editorial. G. Ser profesor de matemticas H. Ser director de extensin cultural en una gran universidad. J. Ser profesor de lenguas extranjeras. K. Tomar un curso de correspondencia comercial. L. Tomar un curso de artes grficas... M. Tomar un curso de ventas.. N. Dibujar planos de arquitectura. P. Elaborar propaganda para una nueva urbanizacin. Q. Escribir artculos comentando nuevas ideas sobre construcciones.. R. Comprar artculos costosos utilizando el sistema de crdito. S. Pedir prestado el dinero para comprar estos artculos... T. Economizar el dinero que se necesita para adquirirlos.. U. Decorar muebles. V. Vigilar a los trabajadores en una plantacin de caa de azcar.. W. Criar aves de corral.. X. Ayudar a los jvenes en la eleccin de su futura carrera.. Y. Disear motivos para nuevas telas................ Z. Elaborar presupuestos de costos para impresin de libros y revistas a. Construir un telar de mano.. b. Hacer anlisis estadsticos para predecir tendencias del mercado... c. Hacer encuestas sobre la actitud de los jvenes hacia la religin d. Modelar en yeso el rostro de un personaje clebre. e. Escribir artculos sobre procedimientos para determinar el precio de venta de las mercancas.. f. Escribir un tema musical para un programa radial g. Trabajar como comprador de mercancas para una cooperativa h. Encargarse de la publicidad de una empresa importante j. Encargarse del mantenimiento de las mquinas de contabilidad en una empresa comercial. k. Lograr que la gente lo trate a usted como a un amigo. l. Lograr que la gente lo trate a usted como a un superior.. m. Lograr que nadie se fije en usted. n. Ser profesor de msica p. Ser diseador de una casa de publicidad. q. Investigar por que los chistes hacen rer.. r. Hacer las compras para una persona enferma. s. Hacer un crucigrama para entretener a un enfermo. t. Leer para distraer a una persona enferma

9 a. Prestar primeros auxilios en un hospital.. b. Vender flores en una floristera c. Trabajar como secretario(a) privado(a) d. Redactar la pgina financiera en un peridico.. e. Cultivar una buena extensin de tierra. f. Ser corredor de finca raz. g. Cuidar a sordomudos en un asilo. h. Dibujar grficas estadsticas. j. Trabajar como dependiente en un almacn... k. Ser escritor. l. Ser autoridad en propaganda. m. Ser religioso misionero.. n. Trabajar en lo que le agrada con un sueldo alto. p. Trabajar en lo que le agrada con un sueldo bajo q. Trabajar en algo que no le agrada con un sueldo alto. r. Ensear a la gente pobre nociones de higiene s. Escribir artculos sobre temas de actualidad.. t. Vender objetos de arte u. Ser secretario(a) de un insigne lder poltico v. Ensear a lo nios pintar y modelar. w. Escribir artculos para una revista de arte. x. Escoger su ropa siguiendo sus propios gustos. y. Or consejos en la eleccin de su ropa. z. Dejar que otras personas la escojan para usted A. Disear proyectos para la construccin de puentes B. Trabajar en algo que requiere intenso clculo mental. C. Tener a su cargo la correspondencia de una oficina D. Dirigir la produccin de tarjetas de Navidad. E. Calcular el costo de produccin de estas tarjetas... F. Disear tarjetas de Navidad G. Examinar una cerradura daada para ver como se arregla H. Corregir una prueba tipogrfica. J. Sumar una columna de cifras K. Tener entre sus amistades a una persona que siempre hace bromas a usted L. Hacer bromas a los otros.. M. No hacer bromas a nadie.. N. Ser psiclogo profesional.. P. Dirigir la construccin de puentes. Q. Ser arquitecto urbanista. R. Investigar las causas de las enfermedades mentales S. Estudiar msica T. Estudiar taquigrafa..

10 A. Trabajar como chofer de taxi. B. Trabajar como celador en un faro martimo.......... C. Trabajar como guardin de un paso ferroviario D. Redactar avisos de propaganda. E. Dirigir una biblioteca pblica F. Editar un peridico G. Tomar clases de contabilidad de costos. H. Tomar clases del arte de vender. J. Tomar clases de correspondencia comercial.. K. Escribir una obra teatral. L. Vender las boletas para una funcin teatral M. Manejar las fondos de una funcin teatral.. N. Hacer caricaturas de personajes clebres P. Pintar retratos de personajes clebres. Q. Pintar paisajes. R. Dibujar ilustraciones para revistas. S. Escribir artculos para revistas....... T. Ser agente distribuidor de una revista U. Pasar vacaciones en un elegante sitio de verano.. V. Pasarlas acampando fuera de la ciudad W. Pasarlas viajando por caminos apartados. X. Vivir con un famoso crtico literario.. Y. Vivir con un poltico destacado.. Z. Vivir con un artista clebre. a. Escribir artculos sobre pasatiempos b. Elaborar cuadros estadsticos sobre costos de vida.. c. Reparar y arreglar muebles viejos d. Revisar las pruebas tipogrficas de libros para nios e. Contar cuentos a los nios. f. Confeccionar juguetes a los nios.. g. Tomar clases de educacin fsica h. Tomar clases de trabajos manuales. j. Tomar clases de matemticas.. k. Ser profesor de msica l. Ser maestro de escuela m. Ser dentista.. n. Ser taqugrafo(a) de un tribunal.. p. Ser empresario de un clebre pianista. q. Ser consejero vocacional. r. Visitar un museo de ciencias naturales s. Visitar una fbrica de aviones.. t. Visitar los barrios bajos de una ciudad.

11 a. Hacer dibujos para revistas. b. Criar ganado c. Cultivar frutos para la venta d. Trabajar como botones en un hotel. e. Servir como mesero de restaurante.. f. Vivir en un sitio aislado atendiendo sus propias necesidades.. g. Ser gua de excursionistas. h. Disear equipos para excursionistas. j. Vender equipos para excursionistas.. k. Vender plizas de seguro de vida.. l. Escribir artculos para una revista.. m. Trabajar como jardinero-decorador n. Ser considerado como modesto.. p. Ser considerado digno de confianza q. Ser considerado como poco serio r. Ensear aritmtica. s. Adiestrar perros para los ciegos t. Ser secretario de un cientfico... u. Tomar clases de msica moderna. v. Tomar clases de literatura moderna.. w. Tomar clases de pintura moderna.. x. Ser considerado como duro y. Ser considerado como justo z. Ser considerado como inteligente... A. Ser director de orquesta B. Ser gerente de una empresa...... C. Ser director de un plan urbano.. D. Cultivar flores. E. Manejar el mimegrafo... F. Llevar la contabilidad.. G. Trabajar como gua de turistas.. H. Tallar joyas finas... J. Arreglar msica para orquesta... K. Trabajar como telefonista. L. Disear Ex - libris. M. Ensear juegos a los nios.... N. Reparar un afecto elctrico P. Ayudar a lavar platos. Q. Arreglar un cuarto desordenado. R. Ensear la construccin de muebles.. S. Corregir pruebas tipogrficas T. Vender curiosidades de Oriente.

12 A. Ser secretario(a) privado(a). B. Ser contador(a). C. Ser vendedor(a) D. Practicar patinaje de figuras E. Jugar tenis F. Escalar montaas. G. Trabajar en una oficina. H. Trabajar en una hacienda.. J. Trabajar como vendedor de casa en casa.. K. Trabajar en una fbrica de dulces.. L. Explotar un colmenar. M. Ser optometrista.. N. Ser agricultor.. P. Ser conductor de tren.. Q. Ser oficinista... R. Hacer trabajos de oficina. S. Ensear literatura. T. Vender objetos de arte.. U. Estudiar contabilidad.. V. Estudiar mtodos en irrigacin... W. Estudiar taquigrafa. X. Repartir el correo Y. Trabajar en el aseo pblico. Z. Clasificar correo en una oficina postal a. Ser poeta.. b. Ser artista. c. Trabajar en la asistencia social d. Resolver rompecabezas. e. Jugar a las damas... f. Resolver rompecabezas mecnicos. g. Fundar un peridico. h. Fundar una escuela de arte... j. Fundar una orquesta. k. Tener amigos l. Tener poder... m. Tener fama n. Ser mecnico. p. Ser arquitecto. q. Ser qumico r. Empastar libros s. Cuidar nios enfermos. t. Copiar cartas en maquina.

ESCALA DE PREFERENCIAS KUDER

-VOCACIONALFOLLETO DE INSTRUCCIONES (PARA EL APLICADOR)
PARA LA ELABORACIN DEL PERFIL DE PREFERENCIAS VOCACIONALES Y LA INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.

FREDERIC KUDER
Editor, Mediciones Educacionales y Psicolgicas Profesor de Psicologa de la Universidad de Duke

Traduccin y Adaptacin de: WLADIMIRO WOYNO, PhD Filosofa, Psicologa. Universidad de Louvain, Blgica. RAL E. OORO AMADOR, BS, MA Psicologa, Educacin. Hillsdale College y Universidad de Stanford.

CONTENIDO:

Introduccin.V Introduccin a la edicin revisadaVII I.

II.

Elaboracin del perfil de preferencias vocacionales1 Interpretacin del perfil..3 Clasificacin de las actividades ocupacionales segn las reas de inters...5 Resumen de la informacin tcnica de la investigacin Carrasquilla de Del Vecchio..7 Escala de preferencias vocacionales Perfil hombres -.......14 Escala de preferencias vocacional Perfil mujer -..15

III.

IV.

V.

Tabla de clasificacin de actividades ocupacionales.17

INTRODUCCIN.
Acertar en la eleccin de su futura ocupacin es, sin duda, una de las primeras y ms importantes decisiones que el pas espera de sus generaciones jvenes. Del acierto con que tal eleccin se haga, depende en alto grado no slo la satisfaccin o la frustracin del individuo, su xito o fracaso como factor productivo de la comunidad en que vive y acta, sino tambin el mayor o menor progreso espiritual y material de ella. La eleccin de una carrera profesional y de los estudios de capacitacin que a ella conducen, no debiera ser como ocurre con frecuencia en nuestro medio, un asunto de tradicin, del azar o la consecuencia de circunstancias ms o menos fortuitas. Toda actividad ocupacional requiere determinadas aptitudes y habilidades sin las cuales no se puede lograr xito en su ejercicio y cuya ausencia, en cambio, es a menudo la causa del fracaso. Descubrir las aptitudes que posee un joven que desea emprender los estudios de una carrera profesional o un aspirante a empleo en una empresa, constituye un paso importante en la tarea de su orientacin, y con este fin se han elaborado numerosas pruebas o tests de aptitudes, muchos de ellos de considerable valor para el diagnstico. Sin embargo, las aptitudes no son el nico factor que debe tenerse en cuenta en el momento de la decisin respecto a la futura actividad ocupacional del joven. Las aptitudes rara vez se presentan en forma tan definida que permitan tomar una decisin o formular un conjunto orientador basndose slo en ellas. Otro factor tan importante como las aptitudes es la motivacin, determinada por los intereses, las preferencias y el concepto que tiene el individuo de la vida, lo cual a su vez, puede ejercer una decisiva influencia en la orientacin de sus futuros estudios y en la eleccin de su carrera profesional. La motivacin tambin ha sido estudiada por los psiclogos y como resultado de esos trabajos, fueron elaborados varios inventarios de intereses o escalas de preferencias, entre las cuales una de las ms conocidas y de mayor difusin en los pases de habla inglesa es la Escala de Preferencias Vocacional, Forma CH, de G. Frederic Kuder, cuya versin castellana ofrecemos hoy a los psiclogos, psicopedagogos, psicoorientadores y a los pedagogos especializados en el campo de la orientacin educativa y vocacional. La Escala de Preferencias de Kuder est integrada por una batera de tres pruebas que pueden usarse en forma independiente unas de otras, ya que enfocan distintos aspectos o en conjunto, pues se complementan recprocamente y permiten formar un concepto ms cabal acerca de los intereses e inclinaciones del examinado. Las tres Escalas de Preferencias son: la Vocacional, la Personal y la Ocupacional. En la actualidad se prepara una nueva Escala para Jvenes. La primera prueba es la Escala de Preferencias Vocacional -.su propsito es descubrir las reas generales donde se sitan los intereses y las preferencias del individuo. El mtodo empleado por el Dr. Kuder consiste en la elaboracin de un perfil que permite localizar los intereses del examinado en 10 reas, tales como: preferencias

por el trabajo al aire libre, por el trabajo de tipo mecnico, el cientfico, el literario, etc., con el fin de determinar en qu rea se manifiestan sus preferencias en una forma ms acentuada. Acto seguido el autor de la Escala seala una lista de numerosas ocupaciones especficas que encajan dentro de cada una de esas diez reas y que deben merecer una atencin preferencial, de acuerdo con los resultados del perfil obtenido. La segunda prueba se denomina Escala de Preferencias Personal -. Su objeto es determinar la modalidad de trabajo que est ms de acuerdo con las preferencias personales del examinado. Comprende 5 aspectos: preferencia para trabajar solo o en grupo; preferencia por el trabajo de tipo terico o prctico; tendencias a evitar las situaciones conflictivas o hacerles frente; preferencia por el trabajo de ndole variada, o por el contrario, uniforme y estable; inclinacin hacia el trabajo directivo o de tipo subalterno. Es fcil comprender la importancia de determinar la modalidad de trabajo hacia la cual se inclina el examinado, especialmente en el momento de asignarle determinadas funciones dentro de un rea ocupacional. La tercera prueba, la de la Escala de Preferencias Ocupacional -, corresponde a un enfoque ms especfico, ya que trata de averiguar para qu carrera determinada, tiene el individuo una mayor inclinacin. Se comprende que esta ltima prueba, constituye un complemento lgico de las dos anteriores: una vez determinada el rea general de las preferencias vocacionales del examinado y conocida la modalidad de trabajo que est ms de acuerdo con su modo particular de ser, el ltimo paso consiste en buscar la determinada ocupacin, entre varias de ndole anloga, que parece convenirle ms al examinado. As, por ejemplo, si sus intereses se sitan en el campo de Ingeniera, se puede precisar con la aplicacin de la Escala de Preferencias Ocupacional -, si se trata de la Ingeniera Civil, de la Ingeniera Mecnica, de la Ingeniera de Minas, etc. Las investigaciones adelantadas por el Dr. Kuder para determinar la evaluacin y el cambio de los intereses que pueden ocurrir con el transcurso del tiempo y con las nuevas experiencias adquiridas por el examinado, demuestran una relativa estabilidad de las reas generales de intereses, a partir de los 15 aos de edad. Naturalmente, algunos cambios pueden suceder, especialmente en los casos en que la eleccin de una actividad ocupacional obedece a consideraciones distintas de las preferencias y aptitudes del individuo. Esta circunstancia puede a su vez dar lugar a la aparicin de nuevos intereses y modificar el perfil inicial, pero aparte de estos casos, donde entran en juego factores desconocidos, a veces muy sutiles e imprevisibles, la importancia de las Escalas de Preferencias como uno de los ms valiosos auxiliares en el campo de la orientacin educacional y vocacional, ha sido plenamente comprobada, y as se explica el extenso uso que de ellas se hace. Ms recientemente se trabaja en una Escala para Jvenes. Esta escala se considera como una revisin y extensin hacia trabajo del Kuder Vocacional, destinada a los grupos del 6 al 12. Emplea esta escala, un lenguaje ms simple y un vocabulario ms fcil que la forma primitiva (Kuder Vocacional) y slo requiere un nivel de lectura de sexto grado. Las correlaciones entre las puntuaciones en los dos instrumentos son casi tan altas como sus coeficientes de fiabilidad. La versin castellana ha pasado por un prolongado periodo de ensayos y de enmiendas para adaptarse a las condiciones peculiares del ambiente latinoamericano, sin apartarse del espritu y, hasta donde fuere posible, de la letra del texto original.

INTRODUCCIN A LA EDICIN REVISADA.

EL Kuder Vocacional como con efecto se conoce la Escala de Preferencias Vocacional Forma CH del Dr. Frederich Kuder, es tal vez la prueba psicomtrica ms extensamente usada en el continente americano, incluyendo Estados Unidos de Amrica, en donde se origin y donde en sucesivas ediciones revisadas, an se imprime y se utiliza ampliamente. El objetivo principal de la Escala dedescubrir las reas generales donde se sitan los intereses y las preferencias del individuoLos resultados, cuantificados en percentiles, que la Escala produce, han sido a travs de los aos una informacin personalizada muy valiosa en manos de los profesionales que a las labores de Orientacin Vocacional y Profesional se dedican. Hasta el presente se venan interpretando los resultados de la aplicacin del Kuder Vocacional de acuerdo con la investigacin estadstica original realizada por Woyno y Ooro. Basados en quecon el correr del tiempo la distribucin de los intereses vocacionales de los jvenes latinoamericanos ha venido variandoy de que ello es as, posiblemente se requeran nuevos baremos para la interpretacin de los resultados, se program una revisin estadstica a nivel nacional. La Fundacin Universidad del Norte que por intermedio de la Decanatura de la Divisin de Psicologa fue contactada, de inmediato se interes en participar en la labor. Las egresadas Roco Helena Carrasquilla Sampayo y Elvira Martnez de Del Vecchio resolvieron hacer de la revisin estadstica, nacional, de los baremos del Kuder Vocacional, el tema de su Monografa de Grado la cual fue titulada:

NUEVOS BAREMOS COLOMBIANOS DE INTERPRETACIN DEL KUDER VOCACIONAL PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN MEDIA.
Una de las justificaciones de la investigacin qued plasmada en la monografa en los siguientes trminos: La mayor estimulacin ambiental que caracteriza la poca, debido a los trascendentales, mltiples y rpidos adelantos tecnolgicos ocurridos en los ltimos tiempos, que presume estn impactando considerablemente al joven contemporneo; el mayor volumen y diversidad de informacin que ahora reciben los jvenes como consecuencia de los grandes y fcilmente accesibles adelantos en las comunicaciones y a la riqueza heterognea del ambiente; la creciente aplicacin de procesos tcnicos en la Orientacin Vocacional y Profesional en uso en las instituciones docentes pblicas y privadas del pas; los esfuerzos manifiestos del Gobierno Nacional por familiarizar a los que estn en las ltimas etapas de conclusin de su educacin media con la gama de posibilidades vocacionales y profesionales que tienen entre s. Evidentemente la investigacin monogrfica, de Carrasquilla y de Del Vicchio prob que s se han operado cambios en la distribucin de los intereses de la juventud actual. Adems mostr que la gran afluencia de mujeres a los sistemas educativos se ha reflejado en el cambio de determinados intereses eminentemente masculinos antes, a

eminentemente femeninos ahora y viceversa. Igualmente se estableci que existen diferencias significativas entre los intereses vocacionales de hombres y mujeres y que los intereses vocacionales de la juventud, tienden ahora a distribuirse en forma ms homognea que en el pasado. Se compararon las varianzas y las medias poblacionales de las dos investigaciones encontrndose que existen diferencias notables que justificaban la preparacin de nuevos baremos y hojas de perfil. Ellos han sido preparados y se dan a la publicidad en el presente Folleto de instrucciones Revisado el cual presenta un nuevo captulo en el que sumariamente se suministra la informacin tcnica ms importante. Para verificar los resultados obtenidos, las autoras, realizaron un Estudio Piloto con una muestra local de hombres y mujeres, estudiantes de 6 ao de Educacin Media del Departamento del Atlntico. Dicho estudio confirm en su totalidad los resultados obtenidos en la investigacin monogrfica fundamental. En resumen, si bien es cierto que la investigacin monogrfica estableci la necesidad de nuevos baremos para el Kuder Vocacional, confirm el valor generalizado de la Escala, la cual conserva su consistencia predictiva inicial. Un instrumento considerado universalmente como muy til, vlido y confiable preferido en Latinoamrica se actualiz, aumentndosele considerablemente su validez y confiabilidad. RAL E. OORO AMADOR Psiclogo y Educador Septiembre de 1981, Barranquilla, Colombia.

I
ELABORACIN DEL PERFIL DE PREFERENCIAS VOCACIONALES.
Cmo se obtiene el puntaje en la Hoja de respuestas. 1. La ltima pgina de la hoja de respuestas marcada con la letra V, es la pgina de Verificacin. Los resultados obtenidos en esta pgina indicaran si la prueba es vlida, o no vlida, segn se explicara ms adelante. Partiendo de la flecha al lado de la letra V y la palabra Comienza, se recorre toda la cadena de los crculos y se cuentan todos los crculos perforados hasta llegar al final sealado con la palabra: Termina V. No se deben contar los crculos que tengan ms de una perforacin, pues esto indica que se trata de una respuesta anulada. En la casilla debajo de la letra V se anotar el nmero de crculos perforados correctamente. El mismo procedimiento se sigue en todas las dems pginas de la Hoja de respuestas, comenzando por la Serie O y terminando con la serie 9. en cada serie se anota el nmero de crculos perforados correctamente, usando para la anotacin, las casillas debajo de los nmeros respectivos. Concluido este trabajo, deben rectificarse los resultados volviendo a contar los crculos correctamente perforados en cada serie, y si la suma es correcta, los resultados se anotarn en la primera pgina de la Hoja de respuestas, en la columna reservada para este fin.

2.

3.

Cmo se obtiene el Perfil de preferencias vocacionales. 1. 2. Traslade los puntajes obtenidos en cada una de las 11 series (V a 9) al lugar respectivo en el frente de la Hoja de respuestas. Si el puntaje obtenido en la serie V (Verificacin) es igual a 36-37-38-39-40-4142-43-44, los resultados de la prueba pueden considerarse como vlidos. Si el puntaje es igual a 32-33-34-35, los resultados de la prueba deben considerarse como dudosos y si el puntaje es menor de 32, la prueba, probablemente, carece de validez. Las causas que pueden hacer los resultados dudosos o invalidar la prueba son: a) El examinado no entendi bien las instrucciones. b) El examinado contest de una manera descuidada o insincera. c) Sus preferencias son atpicas y difieren mucho de las que caracterizan a la gran mayora de personas de su edad y de su nivel cultural. En este ltimo caso, la prueba puede considerarse como vlida tentativamente.

En general si el puntaje de la serie V (Verificacin) en inferior a 36, se recomienda repetir la prueba, explicando nuevamente al interesado la manera como debe contestar, e invitndolo a hacerlo cuidadosa y sinceramente. Si el puntaje obtenido en la serie V (Verificacin), oscila entre 36 y 44 puntos, o si, a pesar de ser dudoso (entre 32 y 35 puntos), existen razones para tomar la prueba en consideracin, se proceder a dar un nuevo paso que consiste en trasladar los resultados obtenidos en cada una de las 10 series a la Hoja de Perfil. No se debe olvidar que las grficas para el perfil son distintas para hombres y para mujeres. Hay que asegurarse que se usa la grfica para el perfil correspondiente al sexo del examinado. 3. Para el resto de las series (0 a 9) se traslada el puntaje obtenido a la Hoja Perfil, trazando una circunferencia alrededor del nmero impreso de cada columna, igual al puntaje respectivo. Si el puntaje obtenido es superior al nmero mayor de la columna, se trazar un crculo encima de este nmero y si es ms bajo que el nmero menor de la columna, el crculo se trazar debajo de ste al pie de la columna. Por ltimo los puntajes marcados con los crculos en la Hoja Perfil, se unirn por medio de lneas rectas, comenzando por unir el puntaje de la columna 0 con el puntaje de la columna 1, luego ste con el puntaje de la columna 2 y as sucesivamente hasta llegar al puntaje de la columna 9. De esta manera se obtiene el Perfil de las preferencias vocacionales del examinado.

4.

II
INTERPRETACIN DEL PERFIL.
El perfil que se obtiene siguiendo las instrucciones anteriores, permite conocer la manera como se manifiestan los intereses del examinado en 10 importantes reas ocupacionales y muestra los tipos de actividades a las cuales, probablemente, le gustara vincularse a travs de su futura profesin. Si el puntaje obtenido por el examinado en una de las 10 series, es tan alto que se sita en la parte superior de la columna respectiva (arriba del percentil 75), existe mucha probabilidad de que le gustara una actividad correspondiente a esta rea y tal circunstancia debe tenerse en cuenta al hacer los planes para sus futuros estudios o para la eleccin de su carrera profesional. Si el puntaje obtenido en una determinada rea, se sita alrededor de la mitad de la columna, los intereses del examinado, para las actividades comprendidas dentro de esta rea, deben considerarse de tipo corriente. Y, finalmente, si su puntaje se encuentra en la parte inferior de la columna (debajo del percentil 25) es muy probable que las ocupaciones que correspondan a esta rea, no seran de su agrado. Conviene no perder de vista que los puntajes altos de unas reas no son mejores que los puntajes bajos en otras reas, ni stos peores que aqullos. Se trata nicamente de una determinada combinacin de intereses que varan de un sujeto a otro, dando lugar a muy variados perfiles. He aqu lo que significan los puntajes obtenidos en cada una de las 10 reas ocupacionales: 0. Actividad al aire libre. Altos puntajes obtenidos en esta rea, significan que al examinado le gusta pasar la mayor parte del tiempo en el campo, en los bosques o en el mar. Le agrada cultivar plantas o cuidar a los animales, etc. En cambio no se sentira muy a gusto en una fbrica, en un laboratorio o en una oficina.

Los ingenieros agrnomos, los ingenieros forestales, los ingenieros de minas, los militares, los avicultores, los prcticos agrcolas, los jardineros profesionales, los pescadores profesionales, etc., tienen generalmente un alto puntaje en esta rea. 1. Inters mecnico. Un alto puntaje en la respectiva columna, indica inters para trabajar con maquinas y herramientas, construir o arreglar objetos mecnicos, artefactos elctricos, muebles, etc. Logran altos puntajes en esta rea, los ingenieros de distintas especializaciones: civiles, electricistas, industriales, mecnicos; los aviadores, los especialistas en

radio y televisin, y otras actividades afines, como tambin los carpinteros, maquinistas, torneros, soldadores, etc. 2. Inters para el clculo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta trabajar con nmeros. Un alto puntaje obtenido en esta rea indica la posibilidad de que el examinado podra encontrar satisfaccin en el ejercicio de las profesiones tales como: contador, estadgrafo, profesor de matemticas, economista, actuario, especialista en elaboracin de presupuestos, etc. Muchos ingenieros revelan tambin un marcado inters por las actividades relacionadas con el clculo. Inters cientfico. Manifiestan este inters las personas que encuentran placer en investigar la razn de los hechos o de las cosas, en descubrir sus causas y en resolver problemas de distinta ndole, por mera curiosidad cientfica y sin pensar en los beneficios econmicos que puedan resultar de sus descubrimientos. El inters cientfico es de gran importancia en el ejercicio de muchas carreras profesionales, aun de aquellas en donde el mvil de actividad puede ser de ndole distinta al progreso de la ciencia. Los mdicos, los farmaceutas, los qumicos, los odontlogos, los veterinarios, los tcnicos de laboratorio, los psiclogos profesionales, etc., demuestran, por lo general, un alto inters cientfico. 4. Inters persuasivo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta el trato con la gente, a quienes agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los dems respecto a algn proyecto, venderles algn artculo, etc. Abogados, periodistas, actores, comerciantes, agentes de compaas de seguros, diplomticos de carrera, etc., logran tener altos puntajes en este campo de inters. 5. Inters artstico plstico. Las personas con un inters artstico plstico predominante, son aqullas a quienes gusta hacer trabajar de creacin de tipo manual, usando combinaciones de colores, materiales, formas y diseos. Los pintores, escultores, arquitectos, decoradores, diseadores, fotgrafos profesionales, modistos, etc., estn entre aquellos cuyos intereses se sitan dentro de esta rea. 6. Inters literario. Es propio de todos aquellos a quienes gusta la lectura o quienes encuentran placer en expresar sus ideas en forma oral o escrita. Los autores, editores, periodistas, abogados, profesores, bibliotecas, etc., obtienen de ordinario altos puntajes en esta rea de intereses. 7. Inters musical. En el campo del inters musical se sitan las personas que denotan un marcado gusto para tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre msica, estudiar la vida de destacados compositores, asistir a conciertos, etc. Los msicos profesionales, los compositores, los profesores de msica, los artistas de ballet, son los que obtienen los ms altos puntajes en esta rea.

3.

8.

Inters por el servicio social. Un alto puntaje en el rea del servicio social indica un alto grado de inters para servir a los dems, y primer lugar, a los necesitados, a los enfermos, a los nios y a los ancianos. Sacerdotes, misioneros, asistentes sociales, enfermeras, educadores, etc., muestran una marcada preferencia por el trabajo en el campo social.

9.

Inters en el trabajo de oficina. Es propio de las personas a quienes gusta un tipo de trabajo de escritorio que requiere exactitud y expresin. Los contadores, tendederos de libros, archivistas, secretarios, mecangrafos, etc., marcan un alto puntaje en esta zona de inters.

III CLASIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES OCUPACIONALES SEGN LAS REAS DE INTERS

El procedimiento que se describe a continuacin tiene por objeto llamar la atencin del examinado sobre el grupo de actividades ocupacionales que deben merecer su consideracin especial, por estar dentro del campo de sus intereses predominantes. El punto de partida lo constituye el perfil de interese trazado con base en los resultados obtenidos con la aplicacin de la Escala de Preferencias Vocacional de Kuder. El primer paso consiste en determinar, cules son los puntajes en distintas reas de intereses que se sitan por encima del percentil 75. Se pueden presentar los cuatro casos siguientes: 1.- Cuando slo hay un puntaje por encima del percentil 75. Determina el rea que corresponde a este puntaje y su respectivo nmero (del 0 al 9) se busca en la Tabla de Clasificacin de las Actividades Ocupacionales, el grupo de actividades correspondientes a esa rea. Las actividades ocupacionales, que pertenecen a este grupo deben merecer una atencin preferencial del Consejo Vocacional. As, por ejemplo, si el nico puntaje del examinado que sobre pasa el percentil 75, cae dentro del rea 3 (Inters cientfico), las ocupaciones que figuran dentro del grupo 3 de la Tabla, deben ser objeto de una atencin especial. 2.- Cundo hay dos puntajes por encima del percentil 75. Cuando se revelan dos intereses predominantes, se combinarn los nmeros de sus respectivas reas, principiando siempre por el nmero menor, por ejemplo, si los intereses del examinado se destacan en las reas 2 (Inters por el clculo) y 9 (Inters en el trabajo de oficina), se formar la combinacin 29 y se examinar en la Tabla de lista de ocupaciones correspondientes a este grupo combinado (29 ClculoOficina). Tambin se examinarn las listas de ocupaciones correspondientes a las reas aisladas, en el caso citado, las de las reas 2 y 9. 3.- Cuando hay ms de dos puntajes por encima del percentil 75. cuando el perfil revela ms de dos intereses predominantes, se combinarn los nmeros de sus respectivas reas, formando pares, que comienzan siempre por el nmero menor. S, por ejemplo, los puntajes que sobrepasan el percentil 75 corresponden a las reas 3, 6 y 8, se formarn las combinaciones: 36, 38 y 68 y se consultarn las perspectivas listas en la Tabla, a ms de las que corresponden a cada una de las reas: 3, 6 y 8. 4.- Cuando no hay ningn puntaje por encima del percentil 75. En este caso se pueden tomar en cuenta los puntajes que sobrepasan el percentil 65. Estos puntajes pueden, a no dudarlo, tener alguna significacin, pero no pueden tener el mismo valor que los puntajes ms altos y, por tanto, deben ser interpretados con mucha cautela. Si todos los puntajes se sitan alrededor del percentil 50, es probable que el examinador no tenga inters bien definido.

Por otra parte, es posible que hubiera contestado el formulario de manera descuidada o sin comprender bien las instrucciones. El puntaje obtenido en la serie V (Verificacin) puede dar alguna luz al respecto. La tercera posibilidad es que los intereses del examinado efectivamente abarca todas las 10 reas por igual, siendo as que ninguna se destaca sobre las dems. Casos como stos son muy raros dada la gran variedad de actividades agrupadas en las citadas 10 reas. El procedimiento descrito en lneas anteriores constituye el mtodo de aproximacin progresiva. Los datos que el Consejo Vocacional puede obtener por otros medios de exploracin de los intereses (como, por ejemplo, Escalas de Preferencia Personal -, y Escala de Preferencias Ocupacional -, diseadas por G. Frederic Kuder), de las aptitudes y de la personalidad del examinado, permitirn reducir progresivamente el rea dentro de la cual ha de situarse la eleccin definitiva de su carrera profesional.

IV RESUMEN DE LA INFORMACIN TCNICA DE LA INVESTIGACIN CARRASQUILLA DE DEL VECCHIO.

LA MUESTRA La muestra estuvo integrada por 1382 casos, estudiantes de 5 y 6 ao de Educacin Media de las ocho principales ciudades del pas. Los casos fueron seleccionados al azar de entre la poblacin estudiantil a quien se aplic la Escala de Preferencias Vocacional de Kuder, Forma CH en las Ciudades de Barranquilla, Bogota, Bucaramanga, Cali, Ccuta, Manizares, Medelln y Santa Marta. La muestra estuvo formada por 970 mujeres y 412 hombres. Para los estudiantes se controlaron las variables de edad, sexo y curso. Para los Planteles, condicin de pblico o privado, ubicacin (urbano - rural) y nivel socioeconmico. Con excepcin de las variables edad y sexo de los estudiantes, el resto de la informacin se reuni para estudios adicionales posteriores. TRATAMIENTO ESTADSTICO Con el fin de tener una clara visin de los resultados, los datos fueron ordenados, colocados en orden ascendente, a partir del menor puntaje. Se preparo la distribucin de frecuencias requerida, colocando en la columna de puntuaciones los puntajes obtenidos previa agrupacin. El tamao el intervalo fue de tres unidades. Se utiliz la media como medida de tendencia central. La desviacin estndar se utiliz para la medida de la variacin de los puntajes obtenidos con respecto a la medida del puntaje ms alto hasta el ms bajo. Teniendo en cuenta el supuesto terico de Magmuson (David, Teora de los Test, 1976) de que en casos como el que nos ocupalos resultados se distribuyen aproximadamente de acuerdo con la distribucin normallos puntajes brutos X obtenidos se convirtieron en valores z de la curva normal. Estos valores se transformaron ms tarde a percentiles y se graficaron para poder hacer comparaciones entre los puntajes reales y la escala percentilar. Las 10 reas qu constituyen la Escala fueron sometidas al mismo tratamiento estadstico. No se trabajo con la Escala V (Verificacin) aceptndose como vlida su significacin original. El estadstico F de Fisher se utiliz para la comparacin de las varianzas de las dos investigaciones (la original de Woyno y Ooro y la actual de Carrasquilla y Del Vecchio) denominndose la ltima investigacin como grupo B y la primera como grupo A. Se trabaj con 4 grupos Ah y Am, Bh y Bm, significando h hombres y m mujeres. Se establecieron las siguientes hiptesis:

H 0: No existe diferenc9a entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am) Y Grupo B (subgrupos Bh y Bm). Si lasa diferencias entre las varianzas del Grupo A y el Grupo B no son estadsticamente significativas, entonces se puede concluir que se ha dado un cambio sustancial en la dispersin de los intereses vocacionales de los jvenes colombianos durante los ltimos aos. H 1: Existe una diferencia entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am) Y del Grupo B (subgrupos Bh y Bm). Si las diferencias entre las varianzas del Grupo A y el Grupo B son estadsticamente significativas, entonces se puede concluir que se ha dado un cambio sustancial en la dispersin de los intereses vocacionales de los jvenes colombianos durante los ltimos aos. Se trabaj a un nivel de significacin igual a 0.05. Para establecer si las muestras del grupo A (subgrupos Ah y Am) y las del Grupo B (subgrupos Bh y Bm) provienen de la misma poblacin, es decir, si sus medias poblaciones son iguales, se utiliz el estadstico / de Student. En este caso la hiptesis fueron: H 0: No existe diferencia entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am) y las del Grupo B (subgrupos Bh y Bm). Si las diferencias entre las medias de los subgrupos Ah y Am del Grupo A y los subgrupos Bh y Bm del Grupo B no son estadsticamente significativas, se puede concluir que no se ha dado un cambio sustancial en el valor promedio de los intereses vocacionales de los jvenes colombianos durante los ltimos aos. H 1: Existe una diferencia entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am) y del Grupo B (subgrupos Bh y Bm). Si las diferencias entre las medias de los subgrupos Ah y Am del Grupo A y los subgrupos Bh y Bm del Grupo B son estadsticamente significativas, se puede concluir que se ha dado un cambio sustancial en el valor de los intereses vocacionales de los jvenes colombianos durante los ltimos aos. Se trabaj a un nivel de significacin igual a 0.05. RESULTADOS Y CONCLUSIONES. La investigacin monogrfica de Carrasquilla y de Del Vecchio presenta los resultados de las comparaciones directas de los resultados de Woyno y Ooro (Grupo A, subgrupo Ah y Am) con los de ellas (Grupo B, subgrupo Bh y Bm) escala por escala de 0 a 9. Para los efectos de esta resea es suficiente informar lo siguiente, tomado de la monografa:

1. Sigue siendo cierto que en la poblacin de estudiantes colombianos de 5 y 6 ao de Educacin Media, existen diferencias significativas entre los intereses vocacionales de hombres y mujeres, medidos por la Escala de Preferencias Vocacionales de Kuder comparadas las medias poblacionales de los Grupos A y B con la t de Student. Vanse tablas 3, 4 y 5. 2. Los intereses vocacionales de la juventud, segn el presente estudio, tienden a distribuirse en forma ms homognea que el estudio pasado: lo que significa que actividades profesionales que anteriormente no tenan mucha demanda, actualmente s la tienen. Vale la pena aclarar que la tendencia acabada de mencionar, relativa a distribucin ms homognea de las preferencias que este estudio ha puesto de manifiesto, por tratarse de un fenmeno poblacional, no afectan en nada la utilizacin de la prueba, toda vez que ella fue diseada para tratar con individuos, no con poblaciones. En otras palabras, si bien este estudio requiere nuevos baremos, confirma el valor generalizado de la prueba total, la cual conserva su consistencia predictiva inicial. 3. Igualmente, el estudio revel que dentro de las diferentes escalas que conforman la prueba, las diferencias en puntuaciones entre hombres y mujeres han tendido ha nivelarse, aun cuando continan existiendo diferencias que justifican la elaboracin de baremos distintos para los dos sexos. 4. Tanto en la prueba F de Fisher para la comparacin de varianzas como en la prueba t de Student, para la comparacin de medias poblaciones, se encontr por haber aceptado la hiptesis alterna (H 1), que las varianzas del Grupo A y del B, como las medias poblaciones de los Grupo A y B son diferentes. Por ende, tambin son diferentes los baremos encontrados en el presente trabajo respecto a los existentes elaborados por Woyno y Ooro. Al final del presente captulo se presentan los baremos anteriores y actuales en forma de Perfiles. 5. La comparacin de los resultados del presente trabajo con el previo de Woyno y Ooro, permiten concluir que se pueden identificar tres casos de variaciones, as: Cuando la presencia del inters como en el estudio del Servicio Social, cambia de ser preferentemente masculino a preferentemente femenino. Cuando la presencia del inters como en el caso de la preferencia por las actividades al Aire libre, que anteriormente era preferentemente femenino, cambia a preferentemente masculino. Cuando se mantiene la misma relacin frente al inters entre hombres y mujeres, tanto en el estudio anterior como en el presente.

En el primero de los casos, la explicacin lgica y confirmada a travs de la prctica profesional de psiclogos educativos, es que, la mujer con el paso del tiempo de los aos se ha encontrado con un horizonte profesional mucho ms amplio. Se halla frente al caso no slo del acceso a profesiones de antao

masculinas como la Pedagoga, la Psicologa, la Sociologa, ahora preferentemente femeninas; sino el acceso ms nutrido a profesiones tradicionales como la Medicina y la Odontologa; finalmente el acceso a nuevas profesiones que desde sus comienzos se han considerado notablemente femeninas, como en el Trabajo Social, la Comunicacin Social, la Enfermera y las ramas paramdicas. Toda esta nueva gama de posibilidades ha despertado en la joven mujer de esta poca, intereses que antes, si existan, o tenan la fuerza eficiente pata ser fcilmente identificados en el segundo de los casos tal vez podra explicarse en el hecho de que las mujeres indicaban esta preferencia en la prueba, movidas mas por el aspecto afectivo y romntico que explican estos intereses, que por el conocimiento real que las profesiones en sta rea exigen y demandan. En la actualidad parese existir mayor consciencia de la relacin existente entre este tipo de inters con profesiones especficas como la Agronoma, Veterinaria, Geologa y otras: por lo que es ahora preferida por hombres, quienes se encuentran en adicin profesiones nuevas como Ciencias del Mar, Ecologa y Conservacin del Medio Ambiente. En el ltimo caso encontramos aquellas preferencias que no han variado con el transcurso del tiempo y que siguen siendo igualmente manifestadas por hombres y mujeres, como el inters por el trabajo cientfico, el Calculo y las Actividades Artsticas. Este fenmeno podra explicarse en el hecho de que este tipo de intereses son necesarios en la mayora de las actividades vocacionales y profesionales, llegando a convertirse en una motivacin permanente y, adems en el hecho de que en forma ms evidente se relacionan con caractersticas fundamentales de la personalidad. La explicacin anterior sugiere que estos intereses estn presentes en la mayora de los individuos (de ambos sexos) que alcanzan los niveles de escolaridad requeridos para aspirar a estudios y actividades ocupacionales de rango suficientemente elevado para requerir la Orientacin Vocacional y Profesional, y por esto se encuentran expresados en los estudios pertinentes. 6. El presente estudio muestra que hay algunos intereses vocacionales predominantemente masculinos, otros predominantemente femeninos y otros en los cuales no se aprecia inclinacin por ninguno de los dos sexos. Vease tabla 1. Los intereses clasificados como preferencialmente masculinos son: Trabajo de oficina Mecnico Persuasivo Trabajo al aire libre Literario. Los clasificados como preferencialmente femeninos son: Servicio Social y Musical. Finalmente, aquellos que no predominan en ninguno de los dos sexos son: Calculo Cientfico y Artstico.

Tabla I. Comparacin de los intereses vocacionales por sexos entre las dos investigaciones.
GRUPOS ESCALAS A(W y O) 0 Aire libre 1 Mecnico 2 Clculo 3 Cientfico 4 Persuasivo 5 Artstico 6 Literario 7 Musical 8 Servicio Social 9 Oficina m h h/m h/m h h h/m h h h B (C y DV) h h h/m h/m h m h m m h Cambios x

x x x x

7. Igualmente el estudio permite concluir que los intereses se ordenen de mayor a menor grado de preferencia por parte de los sujetos en general (vase tabla 2).

Tabla 2. Comparacin de los intereses vocacionales por orden de preferencia de mayor a menor- entre las dos investigaciones.
GRUPOS ESCALAS A(W y O) 0 Aire libre 1 Mecnico 2 Clculo 3 Cientfico 4 Persuasivo 5 Artstico 6 Literario 7 Musical 8 Servicio Social 9 Oficina 4 9 3 1 10 8 6 5 2 7 B(C y DV) 10 4 6 1 8 7 2 9 3 5 Cambios x x x x x x x x x

Como puede observarse ha habido cierta movilidad de los intereses respecto a estas jerarquizaciones con el transcurso del tiempo, explicables por los mltiples cambios socioculturales ocurridos en los ltimos aos.

Tabla 3. Medias y desviaciones estndar (por escalas) del Grupo A y el Grupo B, tanto para hombres como para mujeres (informacin tomada de la monografa).
_ X A 46.65 32.52 44.35 23.10 24.41 22.25 40.92 29.60 40.25 39.39 26.28 28.41 17.60 19.80 13.42 18.10 36.84 48.57 44.81 57.66 _ X B 44.84 37.00 40.86 29.25 28.89 25.50 46.09 41.26 35.44 34.35 25.25 27.24 19.30 18.58 12.63 13.18 41.85 50.92 46.57 51.95 N (M ) A N (M ) B

ESCALAS Escala 0 Aire libre Escala 1 Mecnico Escala 2 Clculo Escala 3 Cientfico Escala 4 Persuasivo Escala 5 Artstico Escala 6 Literario Escala 7 Musical Escala 8 Servicio Social Escala 9 Oficina N (H ) A N (H ) B

SEXO Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 1 000 412

O A 15.15 12.88 12.15 8.70 12.00 7.62 12.63 21.80 11.55 10.12 9.63 9.45 19.50 7.30 7.20 6.41 10.36 18.53 11.05 15.09 1 000 970

O B 15.01 12.50 10.89 9.33 9.47 9.25 11.29 11.82 9.89 9.67 8.97 9.05 7.28 7.25 7.65 7.03 12.38 12.48 14.16 14.03

Tabla 4. Resultados de la prueba f de fisher para la comparacin de varianzas del grupo A y del grupo B, tanto para hombres como para mujeres (tomado de la monografa).
Comparacin De varianzas. VARONES MUJERES

Por F de Fisher Escala 0 Aire libre Escala 1 Mecnico Escala 2 Clculo Escala 3 Cientfico Escala 4 Persuasivo Escala 5 Artstico Escala 6 Literario Escala 7 Musical Escala 8 Servicio Social Escala 9 Oficina

Fo 1.01 1.24 1,60 1.25 1.36 1.15 7.17 1.12 1.42

Ft 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

Fo 1.06 1.14 1.47 3.40 1.09 1.08 1.01 1.20 2.20

Ft 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

1.64

1.00

1.41

1.00

Fo < Ft Se acepta Ho Fo > Ft Se rechaza Ho Se acepta H1

Como: Fo > Ft Se acepta H1

Tabla 5. Resultados de la prueba t de Student para la comparacin de medias poblacionales de los grupos A y B, tanto para hombre como para mujeres (tomado de la monografa) VARONES ESCALAS to Escala 0 Aire libre Escala 1 Mecnico Escala 2 Clculo Escala 3 Cientfico Escala 4 Persuasivo Escala 5 Artstico Escala 6 Literario Escala 7 Musical Escala 8 Servicio Social Escala 9 Oficina 2.41 5.91 7.91 8.47 8.74 2.23 2.02 2.19 7.47 tt 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 to 8.81 17.08 9.48 16.65 12.92 3.25 4.20 18.92 3.73 tt 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 1.64 MUJERES

2.9

1.64

9.84

1.64

to < tt Se acepta Ho to > tt Se rechaza Ho Se acepta H1

Como: to > tt S e acepta H1

v
Tabla de clasificacin de actividades Ocupacionales - Revisada
NOTA: La Tabla que aparece a continuacin, menciona nicamente algunas ocupaciones de tipo profesional y una pocas de ndole Tcnico. 0 Inters para el trabajo al aire libre. Ciencias del mar Eclogos Gelogos Ingenieros agrnomos Ingenieros forestales Ingenieros de minas Ingenieros pesqueros Oficiales de ejrcito, marina, aviacin, polica Profesores de educacin fsica Topgrafos 1 Inters Mecnico. Aviadores *Electromecnicos Fsicos Ingenieros civiles Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros mecnicos Ingenieros metalrgicos Ingenieros qumicos Ingenieros sanitarios *Tecnlogos mecnicos. 2 Inters para el clculo. Actuarios Contadores pblicos y auditores Economistas Estadsticos Ingenieros de sistemas

Profesores de matemticas *Programadores de computadoras *Tecnlogos en mercadeo 3 Inters cientfico. Antroplogos Arquelogos Astrnomos Bacterilogos Bilogos Ingenieros electricistas Ingenieros electrnicos Ingenieros de alimentos Mdicos y cirujanos Mdicos veterinarios Microbilogos Odontlogos Psiclogos Qumicos Qumicos farmaceutas Socilogos *Tcnicos 4 Inters persuasivo Agentes de publicidad Comunicadores sociales Editores Juristas (Abogados, Jueces, Consejeros Jurdicos) Maestros Profesores Vendedores 5 Inters artstico plstico. Arquitectos *Decoradores de interiores *Delineantes de arquitectura Dibujantes Escultores Pintores *Tcnicos en diseo textil 6 Inters literario. Bibliotecarios

Educadores Escritores Juristas Periodistas Profesores de filosofa Profesores de letras 7 Inters musical. Actores y Actrices Compositores Directores de orquesta Msicos Profesores de msica 8 Inters por el servicio social. Bibliotecarios Consejeros vocacionales Enfermeras (os) Fonoaudilogas Fisioterapeutas Mdicos y Cirujanos Odontlogos Pedagogos (en general) Psiclogos Sacerdotes *Tecnlogos en educacin preescolar **Terapeuta del lenguaje **Terapeuta ocupacional Trabajadores sociales 9 Inters en el trabajo de oficina. Almacenistas Archivistas Cajeros Contadores Mecangrafos Recepcionistas Secretarias Secretarias ejecutivas Taqugrafos (as) Tenedores de libros 01 Aire libre Mecnico.

Ingenieros agrnomos especializados en maquinaria agrcola. Ingenieros civiles especializados en hidrulica. Ingenieros civiles especializados en vas de comunicacin. Ingenieros de minas Ingenieros de petrleo Ingenieros navales Topgrafos 02 Aire libre Clculo. Ingenieros agrnomos especializados en economa. Ingenieros agrnomos especializados en estadstica. 03 Aire libre Cientfico. Antroplogos Arquelogos Bilogos marinos Gelogos Ingenieros agrnomos especializados en fitotcnica. Ingenieros agrnomos especializados en parasitologa. Ingenieros forestales Mdicos veterinarios 08 Aire libre Servicio social. Profesores de educacin fsica Trabajadores sociales 12 Mecnico Clculo. Ingenieros civiles Ingenieros electricistas Ingenieros mecnicos 13 Mecnico Cientfico. Fisioterapeutas Gelogos Ingenieros civiles Ingenieros de minas Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros mecnicos Ingenieros qumicos

Odontlogos Optmetras *Tcnicas de laboratorio 14 Mecnico Persuasivo. Ingenieros industriales Vendedores 15 Mecnico Artstico. Arquitectos *Decoradores de interiores *Delineantes de arquitectura Dibujantes publicitarios Profesores de artes manuales *Tcnicos en diseo textil 17 Mecnico Musical. Ingenieros de sonido 18 Mecnico Servicio social. Profesores de materias tcnicas 23 Clculo Cientfico. Astrnomos Actuarios Economistas Estadgrafos Fsicos Ingenieros civiles Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros mecnicos Ingenieros de petrleos Ingenieros qumicos Matemticos Profesores de matemticas Qumicos 24 Clculo Persuasivo.

Economistas 25 Clculo Artstico-plstico. Arquitectos Ingenieros civiles 28 Clculo Servicio social. Economistas Estadgrafos Profesores de matemticas Profesores de materias comerciales 29 Clculo Trabajo de oficina. Contadores pblicos Tenedores de libros 34 Cientfico Persuasivo. Farmacuticos Ingenieros industriales Profesores de ciencia 35 Cientfico Artstico-plstico. Arquitectos Mdicos cirujanos Odontlogos 36 Cientfico Literario. Fillogos Mdicos Psiclogos 37 Cientfico Musical. Ingenieros de sonido 38

Cientfico Servicio social. Consejeros vocacionales Mdicos Nutricionistas Odontlogos Profesores de ciencias Psiclogos clnicos 45 Persuasivo Artstico-plstico. *Decoradores de interiores *Dibujantes publicitarios 46 Persuasivo Literario. Escritores Juristas Periodistas Profesores (letras) 47 Persuasivo Musical. Actores y Actrices Directores de orquesta Profesores de canto Profesores de msica 48 Persuasivo Servicio social. Comunicadores sociales Consejeros vocacionales Juristas (en general) Pedagogos (en general) Trabajadores sociales 56 Artstico Plstico Literario. Actores y Actrices Escritores 58 Artstico Plstico Servicio social. Profesores de artes manuales

67 Literario Musical. Actores y Actrices Profesores de msica 68 Literario Servicio social. Escritores Periodistas Profesores de ciencias sociales Profesores de filosofa Profesores de letras Trabajadores sociales 69 Literario Trabajo de oficina. Bibliotecarios Secretarios 78 Musical - Servicio social. Msicos Profesores de msica Profesores de baile 89 Servicio social Trabajo social Profesores de materias comerciales

Estudios a nivel Tcnico. Estudios a nivel Tcnico o Licenciatura.