P. 1
TRĂSĂTURILE EDUCAŢIEI .25.10.2011pptx

TRĂSĂTURILE EDUCAŢIEI .25.10.2011pptx

|Views: 345|Likes:
Published by iahu

More info:

Published by: iahu on Nov 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/01/2015

pdf

text

original

CIOBANU(căs.

Macovei) FLORINA

Educaţia are un caracter specific uman  se manifestă în mod intenţionat şi conştient. de adaptare mecanică la mediul în care trăiesc. de educare şi învăţare mecanică. în timp ce omul se formeză prin educaţie” (Jean Jack Rousseau) 1.  educaţia se desfăşoară conform unui scop concret.  de aceea. nu este un act de imitare a experienţelor generaţiilor anterioare. educaţia nu poate fi identificată cu creşterea şi evoluţia animalelor.  educaţia umană prin actul de învăţare nu este un proces biologic instinctual. unor obiective precise şi are anumite finalităţi determinate – caracter definitoriu teleologic. . care au loc pe baza unor procese biologice instinctuale de imitare.“Plantele se dezvoltă prin cultivarea lor.

Educaţie – dresaj .  domesticirea= actiunea de a obişnui un animal sălbatic să convieţuiască alături de oameni cu scopul de a le aduce anumite foloase. lupii adoptaţi. îngrijire a copilului.  educo . cu docilitate şi regularitate. educaţia este un proces de origine raţională. dresaj de ring.domesticire  Educaţia este un proces cu dublu sens:  educo .educare – creştere. a anumitor figuri sau mişcari. iar pe baza reflexelor condiţionate primeşte un peştişor.  dresajul se face în scopuri care nu sunt naturale animalului respectiv. iepurii de casă.m. papagalii. vulpile. . s. “a înălţa. tot aşa cum se îngrijeşte o plantă sau o vietate. de raţionalizare.  dresajul= acţiune ce are ca obiect învăţarea la comandă.  comportamentul animalelor domestice se modifică pe o perioadă lungă de timp şi pe mai multe generaţii.d.  pentru om.educere – “a scoate din”. de exemplu: calul domesticit. dresaj canin. hrănire.  de exemplu: delfinul face mişcarea cerută. pe când comportamentele “asemănătoare” ale animalelor sunt rezultatul firesc al acţiunii umane asupra factorilor instictuali stimulaţi de efectul recompensei. ceea ce înseamnă o dirijare a fiinţei umane către un stadiu superior.a. acesta nu se transmite de la o specie la alta şi nu modifica bagajul subiectului. a ridica”. a îmblânzi.

c) diferenţiere social – istorică: sistemul educativ în România în anul 2011 şi sistemul educativ din S. • procesul educativ se manifestă diferit de la o generaţie socială la alta şi de la o etapă istorică la alta: a) diferenţiere socială: educaţia din România – educaţia în Marea Britanie. conţinuturi şi strategii.2. fiind influenţată de condiţiile şi realizările concrete ale fiecărei date istorice. în anul 2000. . Educaţia are un caracter social-istoric • se realizează în strânsă legătură cu mediul social şi se dezvoltă odată cu istoria societăţii.A. care influenţează continuu dezvoltarea istoricosocială a unei naţiuni. • sistemul educativ şi-a format propriile sale concepte.U. b) diferenţiere istorică: educaţia în România în 2011 şi în 1989.

etc.  istoria fiecărei ţări.  cele mai cunoscute exemple care conţin elemente cu caracter naţional sunt:  limba maternă şi portul fiecărui stat. Organizarea sistemului de educaţie şi de învăţământ trebuie să fie în totalitatea corelată cu tradiţiile şi cultura fiecărei naţiuni. olărit). . sărbătorile naţionale.3. moarte). realizările poporului şi valorile bine conturate ale unui popor.  ritualurile (naştere. prezintă tradiţiile. Educaţia are un caracter naţional  studiază.  dansurile populare ale unei ţări. dezvoltă.  arta (folclor. nuntă.

proiectoare. Educaţia are caracter prospectiv  presupune raportarea educaţiei la condiţiile şi cerinţele societăţii pentru viitor. b) dezvoltarea mijloacelor de comunicare.”(A.. etc). Educaţia are un caracter universal • factorii care influenţează şi accelerează sistemul educativ în toate statele sunt: a) proliferarea informaţiei. ci numai alături şi împreună cu alte sisteme de educaţie şi de învăţământ din alte state. economică. politică. • un sistem de educaţie dintr-o ţară nu poate exista de sine stătător.materiale specifice. . 5. etc. prezentările PowerPoint. calculator..  mijloace tehnice adecvate(de pildă. c) accelerarea schimbărilor de natură socială.  impune pregătirea omului pentru a face faţă schimbărilor prin adoptarea unei metode de “învăţare bazată pe anticipare şi participare” uzând de:  strategii euristice de învăţare- predare.Toffler) 4.“Viitorul comandă tot mai mult prezentul.

etc. progresul neîntrerupt al tehnicii. cu rol de dezvoltare şi perfecţionare. etc. Educaţia are un caracter permanent  Este impus de: factorii sociali: uzura morală a cunoştiinţelor. Fii elev atâta vreme cât ai ceva de învăţat. ca urmare a exploziei informaţionale."Renunţă la ideea că numai copiii ar trebui să îşi petreacă timpul învăţând.  . • procesul formativ însoţeşte fiinţa umană pe durata întregii sale vieţi. sentimentul demnităţii umane.  factori individuali: necesitatea integrării dinamice a omului în societate. • formarea iniţială are rol de pregătire pentru integrarea socio-profesională şi permite completarea cu forma continuă. adică toată viaţa…“(autor anonim) 6. prin forme şi caracteristici diferite în funcţie de particularităţile individuale ale fiecărui subiect în parte.

Caracter NAŢIONAL 4. Caracter PROSPECTIV 6. Caracter UNIVERSAL 5. Caracter SOCIAL-ISTORIC 3. Caracter PERMANENT .TRASĂTURILE EDUCAŢIEI 1. Caracter SPECIFIC UMAN 2.

Bucureşti. Nicola Ioan. www. 3. Cojocariu Venera-Mihaela. ed. Dramis. (1992).google. 2. Texte şi pretexte”.Bibliografie 1. Cucoş Constantin.com .(2006). ed. (2007). Bucureşti. Bucureşti. Teoria şi metodologia curriculum-ului. “Fundamentele pedagogiei. 4. “Tratat de pedagogie şcolară”. V@I Integral. ed. “Pedagogie”. Polirom.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->