Duden Schülerhilfen

Grammatik 5. und 6. Klasse Übungen zu Wort- und Satzlehre

von Monika und Michael Bornemann, Annegret Ising, Hans-Jörg Richter und Wencke Schulenberg mit Illustrationen von Detlef Surrey 2., aktualisierte Auflage

Dudenverlag
Mannheim · Leipzig · Wien · Zürich

Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie, detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.ddb.de abrufbar.

Das Wort Duden ist für den Verlag Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus AG als Marke geschützt. Alle Rechte vorbehalten. Nachdruck, auch auszugsweise, verboten. © Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus AG, Mannheim 2005 D C B A Redaktion: Heike Krüger, Annika Renker Herstellung: Inge Ohrnberger Umschlagkonzept: Bender & Büwendt, Berlin Umschlagabbildung: Detlef Surrey, Berlin Satz: Sigrid Hecker, Mannheim Druck: Druckhaus Langenscheidt KG, Berlin Bindearbeit: Schöneberger Buchbinderei, Berlin Printed in Germany ISBN 3-411-71372-0

Vorwort

B

Liebe Schülerin, lieber Schüler! Du bist mit deiner Deutschnote nicht zufrieden? Du könntest beim Aufsatzschreiben und beim Diktat noch besser sein, wenn du in der deutschen Grammatik sicherer wärst? Möchtest du die Grammatikregeln noch einmal verständlich erklärt bekommen und dann in deinem Tempo üben können? Dann hast du mit diesem Buch den richtigen Begleiter gefunden. Du wirst festellen, dass die Grammatik gar kein „Buch mit sieben Siegeln“ ist. Wie du mit diesem Buch arbeitest? Du kannst das Buch von vorn bis hinten durcharbeiten, aber du kannst dir auch gezielt ein einzelnes Kapitel vornehmen. Suche dir das Thema, das du üben willst, aus dem Inhaltsverzeichnis oder dem Stichwortverzeichnis am Ende des Buches aus und gehe dann das entsprechende Kapitel durch. Damit du dich gut zurechtfindest, sind die Kapitel immer ähnlich aufgebaut: Es werden klare Regeln formuliert, wobei du manchmal mithelfen darfst. Durch die zahlreichen Übungen kannst du das neu Gelernte anwenden. Mache die Übungen am besten schriftlich und kontrolliere sie danach im Lösungsteil. Schummeln gilt nicht! Einige Übungen kannst du direkt ins Buch schreiben, für andere brauchst du ein eigenes Heft – das kannst du dir dann aber auch immer mal wieder durchlesen. Für Tests und Klassenarbeiten hast du damit eine prima Vorbereitung. Du wirst sehen, deine Grammatikleistungen werden besser. Noch ein wichtiger Tipp: Jeden Tag ein Kapitel durchzuarbeiten bringt mehr, als einen Tag vor der Klassenarbeit das gesamte Buch schaffen zu wollen! Außerdem ein Hinweis zur verwendeten Rechtschreibung: Am 1. August 2005 wird die neue amtliche Rechtschreibregelung in der Schule allein verbindlich. Diese Duden-Schülerhilfe folgt dem letzten Stand des amtlichen Regelwerks gemäß dem Beschluss der Kultusministerkonferenz vom Juni 2004.

B Vorwort Um dir bei der Arbeit die Übersicht zu erleichtern. Das Tipp-Symbol kennzeichnet weitere wichtige Informationen und Hilfen. gibt es im Heft folgende Zeichen: Bei dem Ausrufezeichen findest du Regeln oder Merksätze. Und nun wünschen wir dir viel Erfolg mit diesem Buch! Autoren und Redaktion . dir Regeln und Tipps gut einzuprägen. 1 1 Bei diesen Aufgaben sollst du die Lösung in ein eigenes Heft eintragen. Die Beispiele helfen dir dabei. dass du nach Fehlern suchen musst. Mit den Aufgaben kannst du den Grammatikstoff direkt im Buch üben. Die Bombe bedeutet.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Präsens . . .Inhaltsverzeichnis B 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 10 11 13 14 16 17 20 23 26 29 31 33 36 40 42 44 46 48 49 50 52 54 x x x x x x x 1. . . . . . . . . . . . Abschlusstest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Partizip I und II . . . . . 55 57 60 1. Adjektive und Adverbien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Präteritum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nomen und Artikel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Perfekt . . . . . . . . . . . . . . . .und Possessivpronomen . . . . . . . Zahlwörter . . . . . . . . . . . . . . . Personal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ableitungen . . . . . . . . . . . . . . . Tempus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Numerus . . . . . Deklination von Adjektiven . . . . . . . Genus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Steigerung von Adjektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adverbien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Futur . . . . . . . . . . . . . . x Plusquamperfekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konjunktionen .3 Wortfamilie und Wortfeld . . . . . . . . . . . . . . Präpositionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kasus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortlehre 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Infinitiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Wortbildung x x Zusammensetzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Wortarten x Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . Personalformen des Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lösungen . . . . . . . . . Unterscheidung: Attribut und adverbiale Bestimmung . . . . . x Genitiv-/Dativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Präpositionalobjekt . . . . . . . . x Akkusativobjekt . . . . . . . . . . . x Der Fragesatz – Entscheidungs. Abschlusstest Subjekt – Prädikat . . . . . . . . . . Wortstellung im Nebensatz . . Konjunktionalsätze . . . . . . . . .3 Satzglieder I x Subjekt – Prädikat – Objekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . .B Inhaltsverzeichnis 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . x Satzreihe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Satzarten x Aussagesatz – Aufforderungssatz – Fragesatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Satzreihe – Satzgefüge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Satzlehre 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .oder Ergänzungsfrage . . . . . . . . . . . . . . Die adverbiale Bestimmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abschlusstest Satzgefüge . . .4 Satzglieder II x Adverbiale Bestimmung – Attribut . . 2. . . . . . . . . . . . . . . .2 Satzglieder als Bausteine eines Satzes . . . . . . . . . . . . . . Das Prädikat (Die Satzaussage) . . . . . . . Das Subjekt (Der Satzgegenstand) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . Das Objekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Attribut / Die Apposition . . . . . 62 64 65 65 66 69 70 70 71 72 73 74 74 76 78 79 80 82 82 84 84 85 89 92 94 Verzeichnis der grammatischen Fachbegriffe . . . . . . . . . . . x Satzgefüge . . Abschlusstest Subjekt – Prädikat – Objekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relativsätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Was ist ein Satz? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...................................................... einen Vorgang oder einen Zustand bezeichnen und schreibe sie danach sortiert in dein Heft! arbeiten – bauen – bleiben – fallen – liegen – sein – singen – sinken – spielen – regnen – wachsen – wohnen 2 Setze die Verben in den Text ein! liegen – schmecken – regnet – habe – treffe – gehen – rutsche – finde – rufe … an x Weil es mal wieder .. Verben können konjugiert (gebeugt) werden! 1 Unterscheide.................. Verben werden kleingeschrieben! 3.. Wortlehre 1.. x x Ich möchte gerne in das neue Aquadrom ............ im Sommer im Freibad in der Sonne zu ........ x x Aber leider ... 9 ............. Natürlich . ich gerne auf der tollen Rutsche im Aquadrom und die Pommes frites dort ... .............. Verben bezeichnen eine Handlung............................ .. ich dort bestimmt auch viele aus meiner Klasse. ich gleich meine Freundin Sabrina ...... einen Vorgang oder einen Zustand! 2.. auch sehr gut und bei diesem Wetter ..... ob die folgenden Verben eine Handlung....... Außerdem ....... ich es schöner.. ich da diese Woche kein Glück............Wortarten x Verben 1 1.....1 Wortarten x Verben 1.

.................................... ...................... .............. ................ Auch im Wörterbuch sind die Verben als Stichwort im Infinitiv eingetragen. … _ la |chen........ Alle Verben haben im Infinitiv die Endungen -en oder -n............ Infinitiv: lesen lesen — f Wortstamm: les Im Deutschen gibt man ein Verb üblicherweise im Infinitiv an... du gehst........ du gingst.........1 Wortarten Infinitiv 3 Welche Tätigkeiten sind hier dargestellt? . Tränen lachen.................. erhältst du den Wortstamm........... Das lateinische Fachwort für diese Form heißt Infinitiv.. du liest.. Die Tätigkeiten werden hier durch die Verben nur genannt......................... ........ le |sen........... Wenn du bei einem Verb die Infinitivendung streichst................. ........ … _ ge |hen................ er liest..... Deshalb spricht man auch von der Nennform oder Grundform des Verbs........ … ......... ........ ..... .................... 10 ............................. .......... .......... 4 Denke dir eigene Verben aus und trage ihre Infinitive in die Spalten ein.......

Pl. Person) und dem Numerus (Singular/Plural). Pers. sondern auch als Personalform. Pl. Ihr esst schon? Ich esse keine Blutwurst! Du isst viel zu schnell! Bildet man die verschiedenen Personalformen eines Verbs. f f f Trage die Sätze bei der richtigen Person in die Sprechblase ein. Sg. Pers. Pers. er / sie /es läuft 1. Im Gegensatz dazu gehört beispielsweise der Infinitiv zu den infiniten Formen des Verbs. Sg. Die Personalform ist bestimmt nach der Person (1. Sg. wir laufen ihr lauft sie laufen Man nennt diese Formen des Verbs finite Formen. Pers./3. 3. 6 Konjugiere das Verb essen./2. 1. Schreibe die Personalformen in dein Heft. ich laufe 2. An der Personalform dagegen kannst du erkennen. Pers. ob eine Person von sich spricht. Pers. 5 Der Infinitiv des Verbs essen kann nur die Tätigkeit ausdrücken.Verben 1 Personalformen des Verbs Verben kommen nicht nur im Infinitiv vor. Pl. ob eine oder mehrere Personen angeredet werden. 2. Die Beugung des Infinitivs nennt man Konjugation. 11 . du läufst 3. ob von einer oder mehreren anderen Personen gesprochen wird. dann spricht man vom Konjugieren.

1 Wortarten

7

Bestimme die Person und den Numerus der folgenden Personalformen.
Person Numerus Person Numerus

wir gehen ihr segelt ich grabe
8

......... ................. ......... ................. ......... .................

er/sie/es malt sie mahlen

......... ................. ......... .................

du telefonierst ......... .................

Und nun umgekehrt: Bilde von den angegebenen Infinitiven die entsprechenden Personalformen.
(2. Pers. Pl.)

schreiben (3. Pers. Pl.) ........................... singen hören gähnen
(1. Pers. Sg.) ........................... (1. Pers. Pl.)

...........................

schlafen (3. Pers. Sg.) ...........................
(2. Pers. Sg.) ...........................

........................... spielen

9

Setze in den folgenden Text die richtigen Verbformen ein. besuchen: Alexander ...................... in den Ferien einen Kochkurs für Jugendliche. lernen, zubereiten: Man kann dort ..................., wie man einfache Gerichte ......................

f f

f f f f

treffen: Außerdem ................. man dort auch nette Leute. machen: Viele ................ den Kurs schon zum zweiten oder dritten Mal. erfahren: In diesem Jahr ..................... die Teilnehmerinnen und Teilnehmer auch noch etwas über die Zutaten. erklären, verwenden, ernten: Die Leiterin des Kochkurses ....................., dass man im Sommer gut Zucchini ........................ kann, weil man sie im eigenen Garten ..................... kann.

f

verabreden: Nach dem Kurs ........................ sich Alexander mit einer anderen Teilnehmerin(,) gemeinsam ins Kino zu gehen.

12

Verben

1

Tempus
10 Katharinas Tagebuch

Gestern habe ich mich mit Lea getroffen. Wir sind zusammen ins Kino gegangen, wie häufig am Montag, und haben hinterher ein Eis gegessen. Morgen, am Mittwoch, werde ich Lea wieder treffen, diesmal werden wir allerdings für die Mathematikarbeit lernen. Heute habe ich nichts Besonderes vor, ich mache Hausaufgaben und gehe zum Judotraining wie jeden Dienstag. a) Trage die Wochentage und Katharinas Aktivitäten an den einzelnen Tagen in ihren Kalender ein. b) Ordne die Zeitstufen Gegenwart – Vergangenheit – Zukunft richtig den einzelnen Wochentagen zu und trage die Begriffe auf den Kalenderblättern ein.
Wochentage:

____________________ ................................... ................................... ...................................
Zeitstufe:

____________________ ................................... ................................... ................................... ____________________

____________________ ................................... ................................... ................................... ____________________

____________________

Mit Sprache ist es möglich, über die verschiedenen Zeitstufen Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft zu sprechen. Man kann so ein Geschehen zeitlich einordnen. Die Zeitstufen und die notwendigen Verbformen(,) um Vergangenes, Gegenwärtiges und Zukünftiges auszudrücken(,) wirst du auf den folgenden Seiten genau kennen lernen.
11 Unterstreiche die Sätze in Marcs Erzählung, die sich auf die Gegen-

wart beziehen, rot, diejenigen, die sich auf die Vergangenheit beziehen, grün, und die Sätze, die von der Zukunft handeln, blau. Marc: Der Bücherwurm Ich lese gerade ein Buch. Es heißt „Die unendliche Geschichte“. Dieses Buch hat der Autor Michael Ende geschrieben. Es gefällt mir sehr gut, ist spannend und ich bin neugierig, wie es weitergehen wird. Mein Bruder hat es schon gelesen und wenn du willst, werde ich es dir ausleihen.
13

1 Wortarten

Tempus

x Präsens

12 Konrad sitzt auf dem Spielplatz gleich um die Ecke auf der obersten

Stange des Klettergerüstes. Setze ein: heult – füttert – saust – backt – sitzt Er beobachtet: Frida ............ Sandkuchen. Die alte Oma ................ die Tauben. Der kleine Klaus .................. im Sand und .................... Stefan ............... mit seinem Fahrrad vorbei. Die Verbformen, die du gerade eingesetzt hast, stehen alle im Tempus des Präsens. Tempus ist das lateinische Wort für Zeit. Das Präsens bezeichnet a) ein Geschehen, das sich gerade ereignet. Beispiel: Es regnet. (Jetzt, in diesem Augenblick fallen die Regentropfen vom Himmel.) b) Aussagen, die allgemein und immer gültig sind. Beispiel: Ein Tag hat 24 Stunden. c) Sogar ein Geschehen in der Zukunft kann mit dem Präsens ausgedrückt werden, wenn durch ein anderes Wort im Satz klar gemacht wird, dass es sich nicht um ein gegenwärtiges Geschehen handelt. Beispiel: Morgen schreiben wir eine Deutscharbeit.
13 Konjugiere das Verb schreiben im Präsens. Konjugiere anhand dieses

Beispiels drei weitere Verben, die du dir selbst aussuchen kannst, und schreibe sie in dein Heft. Schreibe den jeweiligen Infinitiv über die Spalte.
1. Pers. Singular ............................... 1. Pers. Plural ............................... 2. Pers. Singular ............................... 2. Pers. Plural ............................... 3. Pers. Singular ............................... 3. Pers. Plural ............................... 14

Schließlich ....... doch durch einen Zauber ................Verben 1 14 Bilde aus den angegebenen Infinitiven die richtigen Präsensformen und trage sie ein........ (suchen) sie im ganzen Reich und .......... (kennen) das Märchen vom Aschenbrödel oder ......... die Fahrbahn.......... dir viel Glück........ denn soeben fragt ihn ein kleiner Junge.............................. (bestaunen).. (heiraten) sie.. (meinen) es zu kennen: Das arme Mädchen .. str ch . b) Ergänze dann die Wegbeschreibung.. In Wirklichkeit aber war alles ganz anders … (Fortsetzung folgt!) 15 Philipp kennt sich in seiner Wohngegend zum Glück gut aus.......... Jeder ........ mit zittriger Stimme nach dem Weg zur Friedrichstraße............... (leben).. (wissen)......... Du musst zuerst über die Brücke ............. Ich .... denn dann ........... du.. bis die Ampel Grün zeigt und ....... (verlieben) sich der Prinz in die schöne Unbekannte.................... Und ihr ............ und dann scharf nach rechts ... welche Verben du einsetzen könntest. Überlege...... dass sie bis ans Ende ihrer Tage glücklich ............... Benutze das Präsens...................... es ............. Könntest du dem kleinen Jungen auch helfen? a) Zeichne den kürzesten Weg zur Friedrichstraße in den Stadtplan ein..... (müssen) seine böse Stiefmutter und die bösen Stiefschwestern bedienen............... 15 Fr ied ri ... er ....... Gehe bloß nicht geradeaus........ An der nächsten Kreuzung ................ Jetzt kannst du schon den Spielplatz an der Friedrichstraße ...... (bekommen) es ein Kleid................. (dürfen) nicht zum Ball gehen........... der einen ganz zerknitterten Stadtplan in der Hand hält..... das alle Festteilnehmer .......... du dich bestimmt.......

.. 7 Infinitiv Partizip I finden lesen hören 16 Partizip II Infinitiv Partizip I Partizip II ........... dass der Infinitiv eine infinite Verbform ist....... .... ge-liefer-t ge-lauf-en.. der rasende Reporter z der verkaufte Ring z das geliebte Lieblingstier z der singende Walzerkönig z ein bellender Hund z der aufgelöste Instant-Tee z der fliegende Teppich z ein klingendes Glöckchen z der geschriebene Brief 1 Bilde zu folgenden Infinitiven das Partizip I und das Partizip II....... ..... also andauerndes Geschehen oder einen Zustand: Gebildet wird das Partizip I mit dem Endungszeichen -nd............ ... ge-glaub-t.. schlafen ....... Partizip I: der lesende Großvater Das Partizip I lesend beschreibt den Großvater näher...... Das Partizip endet entweder auf -t oder auf -en.... ge-prüf-t.............1 Wortarten Tempus x Partizip I und II Du hast bereits gelernt......... ......... ........ kennen lernen............... Gebildet wird das Partizip II mit der Vorsilbe ge-................. Partizip II: das gerupfte Huhn Das Partizip II bezeichnet im Unterschied zum Partizip I ein Geschehen....... Das zweite Partizip ist das Partizip Perfekt oder Partizip II............. Allgemein beschreibt das Partizip I ein momentanes........ wenn es möglich ist........ .. zwei verschiedene Partizipien... träumen .................... .... ... Das erste Partizip wird vom Präsens abgeleitet und heißt deshalb Partizip Präsens oder kürzer Partizip I.... Es wird hier also verwendet wie ein Adjektiv... Nun wirst du zwei weitere infinite Formen..... das bereits beendet ist. ge-trunk-en 16 Unterstreiche in den folgenden Wendungen alle Partizipien....... ......... ge-sung-en.... verkaufen .. Beide Partizipien können als Adjektive verwendet werden und werden ebenso wie diese dekliniert..........................................

Ergebnis: Der Schnee liegt nun fast einen Meter hoch. Sie drücken aber dennoch ganz Unterschiedliches aus. Perfekt: ich habe geschlafen Präsens: ich schlafe Setze folgende Merksteine in die Tabelle ein: andauernde Gegenwart Geschehen oder Tätigkeit sind in der Gegenwart bereits abgeschlossen das Geschehen ereignet sich gerade vollendete Gegenwart Folge oder Ergebnis reichen bis in die Gegenwart Das Perfekt bezeichnet die _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 18 Perfekt und Präsens sind beides Zeitstufen der Gegenwart. aber noch in seinen Folgen oder als Ergebnis bis in die Gegenwart reicht. das in der Vergangenheit abgeschlossen ist. f Ich habe drei Tafeln Schokolade gegessen. Folge: Mir ist jetzt schlecht. denn: x ______________________________________________________________ x ______________________________________________________________ Das Präsens bezeichnet die _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . denn: x ______________________________________________________________ 17 . f Es hat die ganze Nacht geschneit. Das Perfekt kann man deshalb als vollendete Gegenwart bezeichnen.Verben 1 Tempus x Perfekt Das Perfekt bezeichnet ein Geschehen. während das Präsens die andauernde Gegenwart ausdrückt.

Ich habe gegessen ________ ______ ___________ ihr habt gegessen 19 ________ ______ ___________ er/sie/es hat gegessen ________ ______ ___________ Das Perfekt wird gebildet mit einer konjugierten Form des Hilfsverbs haben und dem Partizip II. Beim Marschieren lässt es sich besonders gut konjugieren.1 Wortarten Das Perfekt besteht aus mehreren Bestandteilen: Ich habe geschlafen. sondern mit einer konjugierten Form des Hilfsverbs sein und dem Partizip II. Man spricht deshalb auch beim Perfekt von einer zusammengesetzten Tempusform im Gegensatz zur einfachen Tempusform des Präsens. Beachte: Manche Verben bilden das Perfekt nicht mit einer konjugierten Form des Hilfsverbs haben. ich bin gekommen – du bist gekommen – er/sie/es ist gekommen wir sind gekommen – ihr seid gekommen – sie sind gekommen 20 Sicher kennst du aus dem „Dschungelbuch“ den Zug der marschierenden Elefanten. Du hast gestern verschlafen. Unterstreiche die sich entsprechenden Teile der folgenden Perfektformen in der gleichen Farbe und ergänze die Formen für die übrigen Personen. das nur aus dem Vollverb gebildet wird. Also los! ich habe geübt … ich bin gerannt … ich bin geflogen … 18 .

Verben

1

21 Überlege, ob bei den folgenden Infinitiven das Perfekt mit sein oder

haben gebildet werden muss. Bilde dann die 1. Pers. Sg. und trage die Form entsprechend in die Tabelle ein.

gehen – hören – fliegen – kommen – schwimmen – essen – denken – stehen – laufen – wandern – sprechen – lesen – klopfen – rudern
Perfekt mit sein (1. Pers. Sg.) Perfekt mit haben (1. Pers. Sg.)

22 Helmine hat wieder einen „Wörtersalat“ angerichtet. Diesmal sind

ihre Bestandteile der Perfektformen (Personalpronomen, Hilfsverb, Partizip II) durcheinander geraten. Setze sie wieder zusammen und schreibe sie in dein Übungsheft. Achtung! Es gibt viele Möglichkeiten.

geschlafen

ich
ist

gerudert

sie bin

sind hat

haben

habe

gelaufen
19

1 Wortarten

Tempus

x Präteritum

Das Präteritum bezeichnet ein vergangenes Geschehen, das abgeschlossen ist. Das Präteritum ist das so genannte Erzähltempus. Deshalb stehen Märchen oder Romane im Präteritum. An der Bildung des Präteritums erkennt man, zu welcher Konjugationsklasse ein Verb gehört. Es gibt eine starke, eine schwache und eine unregelmäßige Konjugation, also starke, schwache und unregelmäßige Verben. Die schwachen Verben bilden – das Präteritum mit der Silbe -te: ich glaub-te – du glaub-te-st – und das Partizip II mit der Vorsilbe ge- und der Endung -t: ge-glaub-t. Die starken Verben bilden – das Präteritum mit Veränderung des Stammvokals: binden Wortstamm: bind Präteritum: ich band fliegen Wortstamm: flieg Präteritum: ich flog – und das Partizip II mit der Vorsilbe ge- und der Endung -en: ge-flog-en. Die unregelmäßigen Verben – verändern den Stammvokal und fügen die Silbe -te an: nennen ich nann-te – brennen es brann-te – und das Partizip II bilden sie wie die schwachen Verben: ge-brann-t.

23 a) Setze die Personalformen im Präteritum in das Kreuzworträtsel

ein. Die stark umrandeten Kästchen ergeben das Lösungswort.
1. Pers. Sg. gehen 3. Pers. Pl. arbeiten 3. Pers. Sg. kennen 2. Pers. Pl. kommen 1. Pers. Sg. mahnen 2. Pers. Sg. sehen 3. Pers. Sg. spielen 1. Pers. Pl. schreiben 2. Pers. Pl. pflücken

Lösungswort: ............................................................
20

Verben

1

b) Welche der im Rätsel vorkommenden Verben gehören zur schwachen Konjugation?

c) Welche der im Rätsel vorkommenden Verben gehören zur starken Konjugation?

d) Welches Verb gehört zur unregelmäßigen Konjugation?

24 In welchem Tempus hat der Zeuge seine unten stehende mündliche

Zeugenaussage vorwiegend formuliert? Im ........................................................ Unterstreiche die Perfektformen und wandle die Zeugenaussage in deinem Heft in eine schriftliche Aussage um, indem du die Perfektformen ins Präteritum setzt. Zeugenaussage „Ich habe den Banküberfall heute Morgen gesehen. Ich habe im Auto auf meine Frau gewartet und mich gewundert, als plötzlich der schwarze Lieferwagen vor der Bank hielt. Ich habe drei Männer beobachtet, die mit Skimützen über dem Kopf in die Bank gestürmt sind. Ich habe natürlich sofort an meine Frau gedacht. Ich habe umgehend per Handy die Polizei informiert. Wenig später habe ich die ersten Polizeifahrzeuge kommen sehen. In der Bank hat die Polizei die Sache dann zu einem glücklichen Ende geführt und ich habe froh meine Frau umarmt, als sie herauskam.“

Ich sah den Banküberfall …
21

. ich ___________ ...... (mögen)... (gefallen) dies nicht.. Und jetzt ist mir so schlecht!!! 22 . ________ ein Würstchen _____________ ..... . (überlegen) sich Folgendes … (Fortsetzung folgt) 26 Jetzt hast du bereits drei verschiedene Tempora kennen gelernt... Nur Aschenbrödel............................... ____________ .. ob du alle drei schon beherrschst....... ________ vom Törtchen ______________ .... die damals noch nicht Aschenbrödel.. esse aß habe gegessen ich ___________ .... ________ ein Käsebrot ______________ .... (wollen) nicht zu ihnen gehören und .... verschlingen ich ___________ . (haben) Aschenbrödel eine Stiefmutter und auch zwei Stiefschwestern................... (behandeln) sie sehr freundlich....... ________ einen Apfel _______________ .......... (verhalten) es sich so: Zwar .... Setze die Verbformen ein. ____________ ....... ________ vom Pudding _______________ . ____________ ................... sondern Alice .............................. aber sie ........... ich ___________ ..... weil sie die drei anderen nicht ...... (heißen).................... wie eine richtige Tochter................... In der folgenden Aufgabe kannst du überprüfen....... ich ___________ ...... ____________ ..1 Wortarten 25 Wie erging es Aschenbrödel wirklich? Setze die richtigen Präteritumformen ein! In Wirklichkeit ........... Sie .... ________ das Brötchen _______________ .................. ________ vom Wurstsalat ____________ ..... ..... Sie lauten ....... ____________ .............. essen trinken verspeisen naschen probieren kosten mampfen Ich ___________ ..... ich ___________ ..... ____________ ........ ____________ .................... . ________ den Becher leer _____________ .. ich ___________ . ____________ ...................

... das noch vor den in der Vergangenheit erzählten Ereignissen liegt. b) Ordne den Bildern folgende Sätze zu und trage sie unter den Bildern ein: f Die Jungen hatten Fußball gespielt..... ............ Die Verbform hatten Fußball gespielt ist eine Form des Tempus Plusquamperfekt.....................Verben 1 Tempus x Plusquamperfekt 27 a) In welcher Reihenfolge finden die Ereignisse statt? Nummeriere die Bilder mit den Ziffern 1 und 2........................ als der Glaser die eingeschossene Fensterscheibe bemerkte....... Man sagt auch............ ..... .... ............................ 23 ..... f Die Jungen liefen weg........................ Das Plusquamperfekt wird gebildet aus dem Präteritum des Hilfsverbs haben oder des Hilfsverbs sein und dem Partizip II.... Es bezeichnet ein Geschehen................................ Das Plusquamperfekt wird fast nur in Verbindung mit dem Präteritum gebraucht..... Dieses Geschehen ist in der Vergangenheit bereits abgeschlossen.... dass das Plusquamperfekt die Vorzeitigkeit (auch „Vorvergangenheit“) bezeichnet.........

................ Pers.......... Sg..... f Sg.. kaufte sie es sofort.. Pl.. Pl. b) Welche beiden Tempora werden in jedem Satz verwendet? .... Nachdem Sven den Drachen gekauft hatte........ 1) glauben f 1. Pers....... ich war gelaufen . er/sie/es hatte gegessen wir hatten gegessen ..... ................................................... Sg...... 2) trinken 3) rennen 24 f 3..... ließ er ihn sofort steigen........ Pers...................... f Präteritum f 1......................f 2......... f 2..... Pers........... ich hatte gegessen .... Sg. ....... Nachdem Carla das Kleid anprobiert hatte. f 3. u u u u u u u u u u nachdem er die Schatzkarte gefunden hatte.....1 Wortarten 28 Vervollständige die Konjugationen im Plusquamperfekt........... Nachdem die Mutter den Salat angerichtet hatte. 30 Verbkette: Gehe vom Infinitiv aus und baue eine Kette.......................... indem du die entsprechenden Formen bildest und in dein Heft schreibst... Pers...... ................... Die Kinder trafen sich zum Spielen.. Pers........ Pers..... f 3..... f 1.... Pit machte sich sofort auf die Suche. f Pl. Pers..... 29 a) Bilde sinnvolle Sätze und unterstreiche die Tempusformen..... rief sie die Kinder zum Esssen. nachdem sie ihre Hausaufgaben erledigt hatten. Plusquamperf..................... f Pl....... Pers.................. Präsens f 1. Achtung! Es sind jeweils nur die Veränderungen angegeben....... Plusquamperf.. und ... er/sie/es war gelaufen wir waren gelaufen ..

.................................. (kommen). (vergehen)............................ ........ .............. (warten)........................... (finden) aber nichts...... (gehen) es auf Mitternacht zu........ (legen) sich nachts auf die Lauer(......... .. Mache dir in Sätzen mit nachdem klar... plötzlich ein Schatten! Sarah ............. (sein) nämlich nur eine große alte Eule...... Nachdem ein paar Minuten .................... Denke an das Erzähltempus..... .................... ...) dem Ganzen ein Ende zu machen............. Das Schlossgespenst Nachdem Sarahs Eltern das alte Schloss ...... ............ die auf dem Dachboden ihr Zuhause ........ (hören) sie zum ersten Mal von dem Gespenst... .......................... (durchsuchen) der Vater den Dachboden..... (beschließen) Sarah(.................. ............... die vom Dachboden ....................................... (finden).. 25 .............. was zuerst passiert. ..) um das Gespenst auf frischer Tat zu ertappen... (machen) sich jedoch keine allzu großen Sorgen........ (müssen) lachen............... (einziehen)............ Sie .... (zucken) vor Schreck zusammen und ............. (glauben)...... (sehen) sie auf einmal das Gespenst und ....... Nachdem die erste Woche ............... Nachdem sie .................... (kaufen).. Es ..... (geben) es jede Nacht merkwürdige Geräusche... Am Tag .............Verben 1 31 Setze die richtigen Tempusformen im Plusquamperfekt oder Präteritum ein.. weil sie nicht an Gespenster ......................... ...................... Nachdem sie mehrere Stunden ......... (beginnen) zu zittern.......... Da........... Sie ..... (vergehen).......................................

Mit dem Tempus Futur drückt man aus. So gab es in der Antike das „Orakel von Delphi“ und im alten Rom versuchten Priester(. wenn er wüsste. Auf der Kirmes findest du manchmal noch Wahrsagerinnen. Wahrsagerin: Du wirst auf der Klassenfete in der nächsten Woche etwas Besonderes erleben. also noch nicht stattgefunden hat.) aus dem Flug der Vögel die Zukunft herauszulesen. die aus den Handlinien die Zukunft vorhersagen wollen.1 Wortarten Tempus x Futur Schon immer hat sich der Mensch für die Zukunft interessiert. was in der Zukunft passieren wird. dass ein Geschehen in der Zukunft liegt. Am liebsten wäre es ihm. Das Futur bildet man mit der konjugierten Form von „werden“ und dem Infinitiv des Hauptverbs. 32 Konjugiere das Verb loben im Tempus Futur. Die notwendigen konjugierten Formen von werden findest du im Hilfskästchen. ich du ________________ __________________________ ________________ __________________________ wirst werde wird werdet er/sie/es ________________ __________________________ wir ihr sie ________________ __________________________ ________________ __________________________ ________________ __________________________ werden werden 26 .

.......... viele interessante Abenteuer .. 2.... ich meine sieben Sachen .... einfach ....................... schicken Futur sie werden kommen 2........... Pl.......(. Pers. Sg..................................... die Schönheit der Welt .......... über die Landstraßen ..... ich ginge fort(.. Futur 1..... Pers...... Wenn du willst........ „So kann es klappen“........ dachte Alice bei sich..... und ........... Pl.... Pers...... Futur 27 . ausschneiden und mit deinen Freunden um die Wette spielen........ Pl.... verlassen..... dem größten Klatschweib im Dorf...... genießen.. Schließlich ............ Pers......Verben 1 33 Bilde aus den Infinitiven erzählen............ In Wirklichkeit jedoch ........ still und leise das Dorf ...... zurückkehren die Futurformen und setze sie ein................. . kannst du die Dominosteine abzeichnen.............. der Köchin.. packen.. und .......... Ich .. ich viele Jahre später glücklich in mein Dorf .......... bestehen. wandern... Die Infinitive stehen bereits in der richtigen Reihenfolge... was aus der Köchin und ihren Klatschgeschichten geworden ist...... Sg. Pers.. „Ich ........ Pers............“ 34 Lege die Dominosteine so aneinander. Futur es wird schneien 3.......) um zu sehen.....) um zu heiraten.... dass jeweils die Form zur Bestimmung passt... und schreibe die Dominokette in dein Heft........ Futur ich werde gewinnen ENDE du wirst essen wir werden 3.. Sg..... Futur ihr werdet schreiben 1....

(..... (... Der Traum verreisen tun veranst alten Alicia liegt unter einem Baum und träumt von den Sommerferien: In den Sommerferien ____________ ich nur das ________ ..... über die alle anderen nur ________________ ________________.. kaufen besuch en wandern Ich ____________ dort coole Klamotten ________________ .) 3) Oma wird nächste Woche aus dem Urlaub kommen...1 Wortarten 35 Setze die richtigen Verbformen im Futur ein..) (...) (..... staunen 36 Auch das Präsens weist – wie du bereits gelernt hast – in Ver- bindung mit entsprechenden Zeitadverbien in die Zukunft.... (. Ich ___________ jeden Tag ins Schwimmbad _____________ und dort ____________ ich mich mit Britta n erkunde gehen treffen ________________..) (. Abkürzungen: P für Präsens und F für Futur. haben wozu ich Lust habe... Britta _____________ erst in der dritten Ferienwoche ___________________ ... Die Infinitive findest du verstreut am Rand..) 28 ... 1) Ich werde am Sonntag ausschlafen. sodass wir viel Zeit _______________ _______________....) 2) Wir schreiben morgen eine Deutscharbeit. Für eine Woche ____________ ich auch Oma in Berlin ____ ____________ und dort ____________ wir die Stadt ______________. Zusammen ____________ wir auch im Wald _______________ und am Bach ein Picknick ___________________. Bilde jeweils die andere Form und schreibe die Tempusangaben in die Klammern hinter die Sätze...

1) Nomen (auch: Substantiv) bezeichnen Lebewesen. 2) Nomen werden großgeschrieben. 3) Nomen werden oft von einem bestimmten oder unbestimmten Artikel begleitet. Dinge oder Gefühle. 1 Setze die vier Begriffe aus dem ersten Regelsatz in die Kästchen und sortiere die folgenden Nomen! die Angst – das Auto – das Efeu – der Eimer – die Eule – der Fisch – der Flieder – das Gras – der Kasten – die Lärche – die Lerche – das Mädchen – der Postbote – das Radio – die Rose – der Topf – die Trauer – das Vertrauen – die Wut – der Zorn 29 .Nomen und Artikel 1 Wortarten x Nomen und Artikel Alle diese Dinge werden durch ein Nomen bezeichnet. Pflanzen.

........... erfordert eine gute Kondition......... Fahrrad möchte sie im nächsten Urlaub gerne ......... 30 ... Betrieb des CD-Players.. CD-Player ist sehr praktisch.... mehrere Kilometer zu .................... wird niemals richtig ......... muss das Verb dann großgeschrieben werden....... man kann dann einen Artikel davorsetzen.. ist es ganz wichtig............... kleinen Sonnenkollektor arbeitet. große Satteltasche...... Radtour machen.... Mit ...... Für das ..... Bildschirm ist ganz flach und hat .................. 3 Welches ist für dich der richtige Sport? Setze in die folgenden Sätze die richtigen Formen ein! LAUFEN t SCHWIMMEN t REITEN f f f Das .. der Pferde nicht mag........................... für sie besonders entspannend ist............. neues Fahrrad.. können. Radtour hätte sie dann gerne auch noch .. die man mit einem Artikel gebrauchen kann... weil das .. neuen Computer bekommen..... Sonnenkollektor genug Strom für ... in ihrer Freizeit....... weil er mit .... . f Debora wünscht sich zum Geburtstag .............1 Wortarten 2 Entscheide........... eine gute Beziehung zu Pferden zu haben.... tragbaren CD-Player gewonnen..... Auch Verben können als Nomen gebraucht werden...... Viele Leute ......... gute Auflösung................ Bei Sonnenschein liefert .............. ob du einen bestimmten oder einen unbestimmten Artikel einsetzen musst! Rebecca hat .. besonders guten Bildschirm..... Jemand........... besonders wenn man sich entschließt.................. ............ ........ f f Julia hat bei einem Preisausschreiben ...... Für . Wie fast alle Wörter.. Computer hat ..

Es gibt drei verschiedene Genera: Maskulinum (männlich): der/ein der Baum /ein Baum Femininum (weiblich): die/eine die Kerze /eine Kerze Neutrum (sächlich): das/ein das Haus /ein Haus 31 . Frosch. Schreibe zur Wiederholung auf. was Artikel sind. wonach Helmine die Nomen ordnen will. ordnen können. Schweinchen. Das Genus eines Nomens erkennst du am bestimmten/unbestimmten Artikel. … ihrem grammatischen Geschlecht. und trage die fehlenden Nomen in die Zeilen ein. Der Artikel _____________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4 Helmine hat einen Wortsalat angerichtet. Klingel Opa Großmutter Frau Fahrrad. … Fahrrad Schweinchen … Frosch Reifen Amsel Helmine hätte die Nomen auch nach dem Genus.Nomen und Artikel 1 Genus Du hast dich bereits mit verschiedenen Wortarten beschäftigt. Die Wortschlange hilft dir. Überlege.

...................... ................ ..... ....... 5 Hilf nun Helmine den Wortsalat auf diese neue Art zu ordnen...........1 Wortarten Wie du siehst................... Maskulinum ...... .. . .......... ...... buchschmerznaseblumefreundinpausebaumzahnduftbrille musikrasenkopfzimmergesanggaragegrasduscheohrtanz 7 Man übersetzt Genus mit grammatischem Geschlecht..... .......... ....... 6 Schreibe aus den Bandwurmwörtern alle Nomen mit dem passenden bestimmten Artikel heraus......... ...... Neutrum ..... Femininum ....................................... .... .................. ............................. Genus natürliches Geschlecht Das Fräulein Der Junge Das Kind 32 ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ............ Schreibe die bestimmten Artikel vor die Nomen und ordne sie nach ihrem Genus... ..... .................... weil er sowohl im Maskulinum wie im Neutrum ein lautet. eignet sich der unbestimmte Artikel nicht so gut zur Bestimmung des Genus................................... das Mädchen Genus: Neutrum natürliches Geschlecht: weiblich Bestimme das Genus und das natürliche Geschlecht bei den folgenden Nomen..... weil es mit dem natürlichen Geschlecht von Lebewesen (männlich/weiblich) oft nicht übereinstimmt.......

Nomen und Artikel 1 Numerus Nomen haben einen Singular (Einzahl) und einen Plural (Mehrzahl). indem du die Linien zu den richtigen Pluralformen verlängerst oder die Pluralform in ein Kästchen einträgst.. In der Pizzeria angekommen...?“ Hier weiß sie plötzlich nicht weiter.. darf sie für sich und ihren kleineren Bruder Tobias in der Pizzeria „Peperoni“ für das Abendessen sorgen. Man bezeichnet sie zusammen als den Numerus des Nomens. Singular Pizzis Pizza —— Kater —— Pizzen Frosch —— Segel —— Kran —— Kino —— Lehrer Krane Katers Kater Hände Pizzas Frische Lehrers Singular —— Lehrer —— Buch —— Tasche —— Radio —— Hand Kräne —— Kind 33 Händis . Weil ihre Mutter heute erst spät nach Hause kommt. steht sie an der Theke und will bestellen: „Ich hätte gern zwei Pizz.. Singular: der Baum (ein einziger Baum) Plural: die Bäume (zwei oder mehr Bäume) 8 Anne ist aufgeregt... a) Hilf Anne und bestimme den Plural zu „Pizza“ und den anderen Nomen.

. … … Wie dir sicher aufgefallen ist... -en/-n.................... die ................................... sondern es gibt auch einen Wechsel der Laute a.......... ö......................... ändert sich bei manchen Pluralformen nicht nur die Endung. Endung -e Endung -er Endung -en/-n Endung -s keine besondere Endung … … die Pizzen......... Ordne die Pluralformen aus Teilaufgabe a) mit ihren Artikeln den entsprechenden Endungen zu und unterstreiche jeweils die Endung.... Neutrum das Buch das Boot ................. äu...... Mund .... ........ ........... au zu ä.............. Achte auf die richtigen Artikel und die richtige Form des Nomens. ........ Singular Hand Frosch 9 Plural afä ofö Hände Frösche Singular Buch Haus u fü au f äu Plural Bücher Häuser Vervollständige die Spalten.... ü... .......... u........................ die Segel Genus Maskulinum Femininum die Maus die Zeugin ................ -s oder keine besondere Endung....... ............ -er...................1 Wortarten b) Die gebräuchlichsten Pluralformen haben die Endungen: -e.... ... die Kugelschreiber ....... die Kartoffeln die ..... Plural die ...... .. Singular der Vogel . o................ … die Pizzas... 34 ...... ......

Ballons Besonderheit: 3. Beispiel: Singular Pizza Ballon Plural Pizzas. unterscheiden sich aber im Plural und haben auch unterschiedliche Bedeutungen. Besonderheiten: Manche Nomen lauten im Singular gleich. – Bei manchen Nomen sind verschiedene Pluralformen möglich. Beispiel: Singular die Bank die Mutter Plural die Bänke – die Banken die Mütter – die Muttern Besonderheit: 4. Beispiel: Singular das Obst die Milch Plural — — Besonderheit: 35 . – Manche Nomen haben nur den Singular.Nomen und Artikel 1 10 Schreibe die Formulierungen für einige Besonderheiten beim Numerus unter das entsprechende Beispiel. 1. Pizzen Ballone. Beispiel: Singular — — Besonderheit: Plural Eltern Ferien 2. – Manche Nomen haben nur den Plural.

Die Veränderung des Kasus Vier verschiedene nennt man auch Beugung oder Deklination. je nachBeugen des Nomens: dem. denn es gibt dicke Tintenkleckse. Auch das Nomen ändert seine Form. knien. die ein wenig nach Seewasser. wird zusammen mit dem Nomen zugleich auch der Artikel dekliniert. Fisch und Abenteuer riecht. Deklination Diese Rolle des Nomens im Satz bestimmt der Kasus. der Schatzsucher des Schatzsuchers dem Schatzsucher den Schatzsucher 36 . Es fehlt immer das Nomen Schatzsucher mit dem richtigen Artikel. aber auch beugen. strecken. Er muss seine Haltung verändern. Schreibe die vier Sätze in dein Heft! Beugen des Schatzsuchers: Der Schatzsucher muss sich bei seiner anstrengenden Suche nach dem Schatz immer wieder recken. welche Rolle es im Satz einnimmt. Das wird doch nicht … Auf der Schatzkarte der Totenkopfinsel sind vier Hinweissätze kaum mehr lesbar. Plötzlich hält Petra ihrem Bruder einen zerknitterten Zettel vor die Nase. Kasusformen: Übrigens: Wie du siehst.1 Wortarten Kasus 11 Petra und Marcel haben Ferien und stöbern auf dem Dachboden ihrer Großmutter in einer großen Truhe.

....... (der Anker) werfen lassen und gewartet............... (die Bordwache) war so groß wie das Jagdfieber .. Fall: 2........... Du kannst herausfinden............ Nun.......................... Was würde ihn in dieser Nacht auf ........................... Er wusste................ (die Schatzkarte) steckte in ....................................... Der Rest .................... (die Schatzsuche) nun nichts mehr im Wege stand.. befahl er ............................................... dass ......................... (die Ausrüstung) mit .. Das u wird nämlich im Singular kurz und im Plural lang gesprochen! Also: [Kasus] Sg....... Fall: Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Wer oder was … ? Wessen … ? Wem … ? Wen oder was … ? Auch der Plural von Kasus heißt Kasus....... Die Pluralform unterscheidet sich nur in der Aussprache.. in welchem Kasus ein Nomen steht............................................................................... (der Dreimaster) Ruhe eingekehrt war... – [Kasuus] Pl....... ! 37 ... (die Innentasche) ................ (die Mannschaft) schlief und die Aufmerksamkeit .......) ihn und . (das Beiboot) an Land zu bringen.......... Das vergilbte Papier ........... (der Matrose)(....... (die Mittagssonne)..Nomen und Artikel 1 12 Nomen und Artikel wurden in diesem Text noch nicht dekliniert....................... indem du mit den folgenden Fragepronomen nach dem Kasus fragst................. Fall: 4..... (die Nacht)....... Setze den eingeklammerten Ausdruck mit dem richtigen Kasus in die Lücken ein. (der Umhang)... 1...... bis auf ........ (die Totenkopfinsel) erwarten? Im Deutschen gibt es vier verschiedene Fälle oder Kasus...................... (eine Eule) in ........... Kapitän Percel hatte vor einigen Stunden .... Fall: 3............ in der Finsternis ................................

Die Ruderschläge (..) in die Tasche(.....................) entstiegen......................... Am Schwanz zog er eine Maus (................ Die Füße (......) wurden in den Stiefeln nass........) schnell in die Nähe des Strandes......) der Schatzkarte (.............................. Akkusativ jeweils aus.............................) rauschen und die Wellen (. Frage: Wer oder was muss auf der ............) aus dem Innenfutter........1 Wortarten 13 Bestimme den Kasus des Nomens Schatzsucher in den vier Hinweis- sätzen der Schatzkarte auf folgende Weise: 1... damit du dir ihre Schreibweise einprägst... schrie er plötzlich auf.............) um das Pergament (...... Genitiv.................... Antworten und Kasus in dein Heft! 14 Dekliniere die folgenden Nomen im Singular und im Plural.... 38 ..........) des Matrosen (..... a) Tiger – Giraffe – Nashorn b) Nest – Baum – Amsel c) Bestimme das Genus der sechs Nomen! 15 Bestimme den Kasus der farbig hervorgehobenen Ausdrücke und trage ihn in die Klammern ein....................... Schreibe die Begriffe Nominativ.... als sie dem Boot (. die fröhlich an den letzten Resten des Pergaments (................... Kapitän Percel hörte die Palmen (........) brachten das Beiboot (.. „Autsch“..................................) hervorzuholen....... Glücklich und voller Erwartung steckte er die Hand (...) herumknabberte... ? Antwort: Kasus: Schreibe die weiteren Fragen............................. Dativ....) schlugen rhythmisch auf den Strand......

u Sg.......... Genus Maskulinum: Mask........... Numerus und Genus der folgenden Nomen/ Artikel....... Nom............ Fem. Akk. Konjugation bezieht sich auf die Wortart ....... _____ 1 Deklination darfst du nicht mit Konjugation verwechseln.... u die Frau: Pl......... _____ der Böden: _____ _____........... 7 denn bisher weißt du: Deklination bezieht sich auf die Wortart .... _____ der Trompete: _____ _____. _____ _____ _____. _____........... Mask..... Neutr...... _____ _____ _____... an....... Fem...... Gen... ..... Sg........ Numerus Singular: Sg.. 39 ..... _____ den Elefanten: _____ _____................ Aus den angegebenen Bausteinen kannst du die gesamte Lösung zusammensetzen... Sg.. ...... Sg..Nomen und Artikel 1 16 Bestimme Kasus.. Nom... Femininum: Fem... _____ _____................................ Beachte. _____ des Witzes: dem Blümchen: _____ _____......... Akk.. Genitiv: Gen............................... an... u Gen............. _____ _____....................................... Pl............. Akk.. Dat. Gen..... Fem.... Neutrum: Neutr.. _____ _____ Sg..... Pl.... u Sg......... Dativ: Dat. Sg. .............. u Neutr........... Plural: Pl.. Benutze folgende Abkürzungen: Kasus Nominativ: Nom... .... Pl. u Neutr.... Bei der Deklination gibt man ..... Fem.. Mask..... Mask...... _____ Akk...... Fem..... _____ die Mäuschen: _____ _____.......... Akkusativ: Akk. Fem..... Sg... Dat.. Nom......... dass es manchmal mehrere Möglichkeiten der Bestimmung gibt... Bei der Konjugation gibt man ...........

Vermeide die Wortwiederholung. _____ Hemd. _____ Rock. _____ Strümpfe _____ Straßenbahn. 1.. Du merkst sicher... _____ Möhre. _____ Maultaschen _____ Garage... 2 Ergänze die Possessivpronomen! meine Katze.. Julias Eltern machen jedoch zur Bedingung. _____ Autos _____ Mohn. du. er. _____ Haus. wem etwas gehört oder zu wem etwas gehört. _____ Springseil.. _____ Hühner _____ Schule. _____ Stelzen _____ Flöte.1 Wortarten Wortarten x Personal.. _____ Kaninchen. es) gehören zur Gruppe der Personalpronomen! 3..... _____ Roller. sie. _____ Ball. _____ Flügel. _____ Müsli. _____ Hund. _____ Heft. die anzeigen.. _____ Kugelschreiber. Pronomen. stimmen Julias Eltern zu.. ersetze dabei die unterstrichenen Wörter durch geeignete Pronomen! Wie jedes Jahr fahren Julia und Julias Familie in den Sommerferien nach Holland. heißen Possessivpronomen! 1 Schreibe den folgenden Text in dein Heft. heißen Pronomen! 2. _____ Garten. dass Julia sich selbstständig um den Hund kümmert. mag . die stellvertretend für ein Nomen stehen können.. Fabian mag Fabians kleine Schwester. Seit neuestem hat Julia auch einen Hund. _____ Geigen _____ Hose. indem du geeignete Stellvertreter einsetzt! Fabian hat eine kleine Schwester.. .. _____ Flugzeug. Die Pronomen (ich.. Wörter.. _____ Nachbarn ich du er sie es wir ihr sie 40 . Schwester..und Possessivpronomen Fabian hat eine kleine Schwester... Bestimmt kannst du besser formulieren. Weil zu Hause niemand auf den Hund aufpassen kann... _____ Buntstifte _____ Puppe.. dass das kein gutes Deutsch ist.. Natürlich möchte Julia den Hund mit in den Urlaub nehmen. _____ Klavier.

.......... bis der Regen vorübergezogen ist. am Freitag zum KEV zu begleiten?“ uns 4 Setze in die Lücken die passenden Pronomen ein! Als Julians Freundin die Einladung zum Eishockeyspiel annimmt.............. aber dieses Mal ist außer ...... ganz schön aufgeregt... immer in dem Fahrradständer vor der Schule ab........“ seine Miriam fährt mit ..... Bevor ................ Freundin zum Reitstall.. Freundin sagt zu ........... überrascht ...... auch zum nächsten Heimspiel gehen?“. ......... sich von .. das war wirklich ein tolles Spiel.und Possessivpronomen 1 3 Setze die Pronomen in den Text ein! ihr Caroline fährt mit .......... Natürlich fiebert ................ Julian. möchte nicht. wie immer mit ... Freunden: „.... ..... stellt ............. Fahrrad zur Schule...Personal..... hier unter dem großen Baum warten..... „. ob .... nach dem Spiel enttäuscht ist........ „Pinguinen“.. gesparten Geld ein echtes „Pinguin-Trikot“ kaufen soll...... Eislaufkünsten und von der Stimmung auf den Rängen? Als Sarah .. und sogar schon überlegt.......... dort ankommen.... nach dem Spiel sagt....... Freundin zu dem Besuch eines Eishockeyspieles einladen: „Hast ............ seinen ich du sie mich euch ihrem ihrer sie sie es ihre f f f Paul sagt zu .. ist Julian erleichtert. Federball spielen.. würde gerne mit ......... Ob es ......“ f Julian möchte ....................... Vater eben auch noch Sarah mit im Stadion und .... auch so begeistert sein wird von den Spielern und .. ein heftiger Regenschauer. 41 ........ auch so gut gefällt wie ..? Ob ......... dass ................... ist ............................. wollen ..........: „Lass ............ Lust .

eines Vorgangs oder einer Handlung. wozu man Adjektive braucht. Adjektive beschreiben die Eigenschaften oder Merkmale einer Sache. das ist für mich von großer Bedeutung! b) Adjektive werden. eines Zustands. Schreibe die deklinierten Adjektive in dein Heft und ergänze ihre Grundform! 42 . dass wir eine saubere Unterkunft haben! Außerdem legen sie Wert auf einen ruhigen und erholsamen Urlaub. Adjektive stehen meistens in Verbindung mit Nomen und Verben. Alle Gäste waren gut gelaunt. Adjektive werden kleingeschrieben. 2. Worauf müsst ihr achten? Meinen Eltern ist es wichtig. wie dieses dekliniert. Meine Schwester erwartet breite Strände und schönes Wetter! Dass ich Jungen und Mädchen treffe.1 Wortarten Wortarten x Adjektive und Adverbien f f f f Wir haben ein tolles Gartenfest gefeiert. 1. wenn sie in Verbindung mit einem Nomen stehen. wünscht sie sich ein vornehmes Restaurant in der Nähe unseres Hotels. Vor allem die Jugendlichen tanzten begeistert. Weil meine Oma gerne gut essen geht. 1 Unterstreiche im folgenden Text alle Adjektive! a) Du willst mit deiner Familie den Urlaub planen. mit denen ich Fußball spielen kann. 3. Die vier Sätze machen deutlich. Die Musik klang laut aus den Lautsprechern.

...................Adjektive und Adverbien 1 2 Setze in den folgenden Text die passenden Adjektive ein! alkoholfreien – bauchigen – bequeme – freundliche – ganz und gar – großen und supermodernen – herrlichen – neuen – orangefarbenen – sonnigen – tollen – exotischen Lea berichtet ihrer Freundin Hanna von ihrer ........ Ersetze dabei die fett gedruckten Adjektive durch solche....... ........ Sonnenschein .................. Anscheinend fanden sie ihre Bücher sehr spannend..... Außerdem war das Wasser so schön warm.......... Insel gewartet habe.............. ihr großer Bruder........ Kleine Buchten und ausgedehnte Sandstrände wechseln sich ab..................... haben wir uns einen tollen Campingplatz an der Küste gesucht......... Reise nach Korsika: „Wir sind mit einer ... die das Gegenteil ausdrücken! Lea erzählt: Nachdem wir unsere moderne Fähre verlassen hatten...... genossen.. Ich habe meinen ........................... Saft gemixt und den Rand mit .................................. 3 Lea ist ganz begeistert von ihrem Urlaub und der Bergtour.. Das saubere Wasser ist ganz blau und klar.... Meine Eltern haben am Strand oft gelesen....... Glas einen ... Drink gebracht... Früchten garniert... Tobias......................... der nicht so voll war....... Der ............................... Bevor es zur interessanten Bergtour ging.... dass man auch spätabends noch ein einmal hineinspringen konnte... Schreibe einen kleinen Text aus Tobias’ Sicht in dein Heft. Bikini angezogen und den .. wollten wir erst noch ein paar Tage die schöne Küste genießen...... sodass ich mich nicht mehr vom Fleck gerührt habe und träge auf die Ankunft auf der . Meine Mutter hat mir zwischendurch noch einen ... An Deck gab es . Barkeeper hatte in einem .......... die für ihre guten Bademöglichkeiten bekannt ist................. Fähre von Nizza nach Korsika gefahren.............. Am schönsten aber waren die aufregenden Wanderungen auf der Insel.. Tobias meint dagegen: Die Fähre war … 43 ..... findet das alles nicht so toll. Liegestühle.....

Adjektiv (Form im Text) Bezugswort ________________________ ________________________ ________________________ Grundform des Adjektivs ________________________ fröhlicher fröhlichen fröhliches 44 . b) Im Text findest du die deklinierten Formen des Adjektivs. der diese kleine Karawane sah. Ein Gauner. ohne dass der Bauer dies merkte. lief hinter dem Esel her. Ein märchenhaftes Rätsel Ein fröhlicher Bauer führte seine junge Ziege zum Markt. 5 a) Suche aus dem Text das Nomen heraus. Das Nomen muss allerdings das Bezugswort des Adjektivs sein. Numerus und Genus mit dem Nomen überein.1 Wortarten Deklination von Adjektiven 4 Unterstreiche die im Text vorkommenden Adjektive. sondern konnte auf dem grauen Eselsrücken zum Markt reiten und dabei ein fröhliches Liedchen singen. Das Adjektiv wird in einem Satz wie ein Nomen dekliniert. Das Klingeln zeigte dem fröhlichen Bauern an. Er hatte es sich recht bequem gemacht: Er saß auf seinem grauen Esel und die schneeweiße Ziege. dass die Ziege dicht hinter ihm war. Das Adjektiv stimmt dann in Kasus. welches das Bezugswort des Adjektivs ist und trage es in die Tabelle ein. entwendete dem Bauern die Ziege dennoch. So musste er sich nicht ständig nach seiner jungen Ziege umblicken. Wie lautet jeweils die Grundform? Trage sie ein. die ein kleines Glöckchen um den schneeweißen Hals hatte.

................ Er durschnitt mit seinem . Dieb kletterte nun mit ................................................. grün – dünn – ahnungslos – mächtig – vergnügt – flink – scharf – klein – tierisch – dicht bewachsen – listig – lautlos – lang – tief – trickreich Der ................................Adjektive und Adverbien 1 Adjektiv junge jungen grauen grauen schneeweiße schneeweißen kleines kleine Bezugswort ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Grundform des Adjektivs ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 6 Setze die Adjektive in die richtigen Lücken ein....... sie beim Einsetzen zu deklinieren. Er wartete................ Versteck vorbeigezogen war........ Bewegungen vom ........ Bauern und seinen Tieren her........ Achtung! Die Adjektive sind in ihrer Grundform angegeben... Glocke am Hals der Ziege befestigt war. bis das ....................... band das Glöckchen am ..... Gauner hatte sich am staubigen Wegesrand in einem ....................................... Denke daran............................... Karawane an seinem ..... Wäldern............. Baum herunter und schlich hinter dem ............. 45 .. Schwanz des Esels fest und verschwand wieder in den ........ Strick............................... Bäuerlein mit seiner ................ Der ..... Messer den ............................................... Baum versteckt.......... mit dem die . Gauner Der ..........

..................................... Schneewittchen ist deshalb .......... wie es sich mit der Schönheit in ihrem Märchenland verhält.. Auch Schneewittchen ist ............1 Wortarten Steigerung von Adjektiven Königin: Spieglein.... Die meisten Adjektive können gesteigert werden........ Spieglein an der Wand.. Du kannst jetzt der Königin erklären....... Aber Schneewittchen über den Bergen Bei den sieben Zwergen Ist noch tausendmal schöner als Ihr. 7 Du kennst bestimmt diese Stelle aus dem Märchen „Schneewittchen und die sieben Zwerge“. Vor dem Spiegel ist die Königin ........ Deshalb konntest du gerade die Schönheit der Königin mit der Schönheit von Schneewittchen vergleichen... Es gibt drei Vergleichsformen: Positiv Komparativ Superlativ schöner schön am schönsten groß größer 46 am größten ..... Ihr seid die Schönste hier...... Setze schön..... Im ganzen Land ist Schneewittchen ...... Wer ist die Schönste im ganzen Land? Spieglein: Frau Königin................... schöner oder am schönsten ein: Die Königin ist .......... als die Königin.... Die Königin will.......... dass der Spiegel ihre Schönheit mit der Schönheit aller anderen Frauen vergleicht.................

.............. .............. Komparative und Superlative in den Werbeslogans und schreibe P für Positiv........................................................... K für Komparativ und S für Superlativ unter das Adjektiv.... ...... Komparativ .. 9 Unterstreiche alle Positive........... . Es gibt ein Adjektiv...........................................Adjektive und Adverbien 1 8 Trage in die Tabelle die fehlenden Vergleichsformen ein............. Die ideale Sonnencreme für zarte Babyhaut 10 Jetzt kannst du Detektiv spielen: Die größten Sensationen unterm Zirkuszelt f f Es gibt in den Werbeslogans zwei Adjektive.... Komparativ und Superlativ..................................... W i s c h Wa s c h : s t r a h l e n d e r e s We i ß d enn je quadratischer..... älter . Welche drei Adjektive bereiten dir Schwierigkeiten? 47 ........ praktischer......... am wärmsten .. Überlege dir hierzu bei jedem Adjektiv die Formen von Positiv........ das gar nicht gesteigert werden kann.................... deren Vergleichsformen ganz anders gebildet werden.......... besser er sik begeisternd Audiotech: Mu Konzert als im Noch billiger: Alle Waren reduziert Die nettesten Freunde der Welt Wollen Sie mehr? Kommen Sie her.......... als du es bereits geübt hast......... spannender Superlativ ........................ Positiv klug . ...................... nervös ....

die den Adjektiven sehr ähnlich ist. Beispiele: gut – besser – am besten viel – mehr – am meisten 2. oft – häufig Ich gehe häufig ins Kino. häufig oft = deklinierbar = nicht deklinierbar f f Adjektiv Adverb t heimlich – insgeheim t lieb – gerne t ausreichend – genug t kostenlos – umsonst 48 . Die häufigen Kinobesuche machen mich fast arm. Unterscheide bei den folgenden Wortpaaren zwischen Adjektiven und Adverbien. Beispiele: ideal. sondern nur mit Verben verbunden werden. Ich gehe oft ins Kino. Adverbien können also nicht zwischen Artikel und Nomen treten und sind deshalb auch nicht deklinierbar. Die meisten Adverbien kann man auch nicht steigern. Merksatz: Bei einigen Adjektiven werden die Vergleichsformen unregelmäßig gebildet. die Adverbien. nackt. Diese können nicht mit Nomen. steinreich Adverbien 11 Es gibt eine weitere Wortart.1 Wortarten 1. bilde dazu Probesätze und schreibe sie in dein Extraheft. Merksatz: Nicht alle Adjektive lassen sich steigern. Die often Kinobesuchen machen mich fast arm.

(22) Uhr können die Freunde Federball spielen.... lieber im Geschäft kaufen.. weil sie die _____________ Eier.. __________ der ehemaligen Bergleute haben ihre Tiere abgeschafft. in den Ferien ein __________ länger schlafen zu können... (3) Federbälle in den Baumkronen hängen geblieben sind........... zweiter …) und Vervielfältigungszahlen (einfach......... . weil alle ............. die sie brauchen...... zweifach …................ die in einer alten Bergmannssiedlung wohnen..... Miriam klingelt als . Als .......... (1) bekommt von den anderen einen Kinogutschein...... Sie hat sich verspätet.. 2 Außer diesen Zahlwörtern gibt es noch die so genannten unbestimmten Zahlwörter.. aber __________ halten sich noch _____________ Tiere für den eigenen Bedarf. 49 ... weil sie nur . (8) Freundinnen und Freunde zum Federballturnier im Garten seiner Eltern ein..... (1). zwei …).. (2) müssen die Jungs auf den Apfelbaum klettern..... (1) Straße weiter wohnt........... Die ..... Die __________ Zeit wird sie bei ihren Großeltern verbringen............ ob du für die Zahlen in den Klammern eine Ordinalzahl... Bis ....Zahlwörter 1 Wortarten x Zahlwörter Auch die Zahlwörter gehören im weitesten Sinne zu den Adjektiven.. Der ... Sie bezeichnen eine unbestimmte Zahl oder unbestimmte Menge. zweimalig …)! 1 Entscheide. einmalig.. Setze die unbestimmten Zahlwörter in den Text ein! wenig – einige – meiste – wenigen – viele – manche – ein paar Sophia freut sich darauf........ Man unterscheidet zwischen Kardinalzahlen (Grundzahlen: eins. eine Kardinalzahl oder eine Vervielfältigungszahl einsetzen musst! Am Samstag lädt Max ... Ihre Großeltern..... Ordinalzahlen (Ordnungszahlen: erster.. (3) kommt Valentin.......... weil sie den Bus verpasst hat...... halten noch __________ Hühner..... (8) und Letzte ist Hanna.

1 Vervollständige die Tabelle! WARUM? – hinter die Tür – vor Anstrengung – neben dem Schrank – wegen ihrer Tochter – mit großem Mut – nach zwei Stunden – WANN? – vor vier Jahren – WIE? – auf Englisch – WO? WOHIN? räumliches Verhältnis Fragewort ____________ Beispiele ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 50 zeitliches Verhältnis ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Verhältnis der Art und Weise ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Begründung ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ . sondern unter dem Schreibtisch. Sie lagen nicht auf dem Bett. nicht neben dem Schrank.1 Wortarten Wortarten x Präpositionen Vanessa sucht mit ihrer kleinen Schwester ihre Socken. Trotz ihrer gründlichen Suche kann sie sie zuerst nicht finden. Nach einer halben Stunde hat sie sie endlich entdeckt. nicht vor dem Spiegel. Präpositionen kennzeichnen das Verhältnis zwischen Lebewesen oder Dingen. Man nennt sie daher auch Verhältniswörter.

............. unseres Schlafes ist sie .. Miriam hat uns gestern . Meer...) b) ............. einer kalten Dusche geweckt...... (................................... die Dünen führt ein schmaler Pfad direkt .................... (................ (.......... ................... (... zur – um – vor – vor – über – auf – wegen Vor a) .......... einem Eimer . .) 3 Setze in den folgenden Text die richtigen Präpositionen ein! .......... ............ einer Düne aus nass gespritzt.. 10.................. ( zeitliches Verhältnis ) Jetzt muss ich zu Fuß ....... zwei Minuten ist mein Bus abgefahren................ unserem Mahl halten wir ein Nickerchen. Meer gegangen und hat uns .... der Tür..... des guten Wetters sind wir oft .. sie war es ein Riesenspaß.......................... ........................ (.. .................... 12 Uhr gehen wir zur Strandbude...................... Englisch unterhalten................ 51 ........Präpositionen 1 2 Setze die fehlende Präposition ein und schreibe in die Klammer......) Wir sollen uns jedoch nur ............. ...............30 Uhr zu Ende........................... Wasser.... meiner Verspätung werde ich sicher Ärger bekommen.......... einer Woche bin ich ........................................ was für ein Verhältnis durch die Präposition ausgedrückt wird.. Sonnenschirm und Windschutz ausgestattet marschieren wir jeden Morgen ............. .. Schule gehen......... .........) Gott sei Dank ist unsere Englischstunde ............... Holland...................... der wir Fritten Spezial essen......... einem Campingplatz ........... lauter Aufregung fallen mir nicht mehr die richtigen Vokabeln ein.......) ..) Ich blicke ständig auf die Uhr ............................................. Strand.... (.......

.. Wortgruppen oder Hauptsätze. in Fachbüchern ....... ..........1 Wortarten Wortarten x Konjunktionen Wörter.............. was er alles beachten muss... seinen Vater ........ Vor einer unterordnenden Konjunktion steht immer ein Komma... Deshalb informiert er sich .. Trotzdem fällt es ihm schwer........... ....... entweder … oder – nicht nur … sondern auch – und – oder – oder – sowohl … als auch – denn – und – aber Marius möchte im Vorgarten ....... Nebenordnende Konjunktionen: und – oder – aber – denn usw.. ob er lieber einen kleinen pflegeleichten Teich im Vorgarten anlegt .......... Setze in den folgenden Text die Konjunktionen ein...... er fragt auch noch seine Biologielehrerin nach ein paar Tipps..... möchte er in den Oster... ob sie ihm helfen.. Sie verbinden Wörter........ ... in Gartenzeitschriften .. zu entscheiden.. die Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden......... 1 Konjunktionen können aber nicht nur Wörter oder Wortgruppen miteinander verbinden... Er fragt ....... sondern auch ganze Sätze.. in den Sommerferien sein Projekt starten........... hinter dem Haus einen Teich anlegen... seine große Schwester... 52 ... heißen Konjunktionen........ einen etwas größeren ....... tieferen hinter dem Haus. Unterordnende Konjunktionen: bevor – damit – dass – nachdem – obwohl – sobald – sofern – weil Sie können einen Hauptsatz mit einem Nebensatz verbinden.............. seine Eltern lassen ihm völlig freie Hand. vorher muss er sich noch genau erkundigen.

... Chiara läuft als Letzte durchs Ziel... Ina hat im Eiscafé so viel Eis gegessen.. ..... sie eigentlich eine gute Läuferin ist.. er wegen seines liegen gelassenen Pausenbrotes noch einmal umgekehrt war.. Normalerweise ist Paul immer pünktlich in der Schule Zuerst funktionierte der Radiowecker nicht Deshalb wurde Paul erst eine halbe Stunde später als üblich wach Zu allem Unglück verpasste Paul auch noch den Bus Paul holte nun schnell das Fahrrad aus dem Keller Paul trat voller Schwung in die Pedale doch aber weil obwohl nachdem 53 . Maike füttert jeden Morgen ihren Wellensittich.. musste sich im Bad und beim Frühstücken ziemlich beeilen.. und es in der Nacht einen Stromausfall gegeben hatte... es aufgehört hat zu regnen. .. Clara fährt mit dem Fahrrad ins Schwimmbad...... ihr jetzt ganz schlecht ist............ er einen Fußball sieht..... sie in die Schule geht.. er wusste.. Marc juckt es in den Füßen.. ...... Paul trifft sich mit seinem Freund..... der ihm die Mathehausaufgaben erklären kann... ........... heute ist wirklich alles Schlechte zusammen gekommen.......... dass die Hinterradbremse nicht funktionierte.... zur ersten Stunde kam er trotzdem zu spät. ... f f f f f f 3 Verbinde die Teilsätze mit der richtigen Konjunktion zu sinnvollen Sätzen! Schreibe sie in dein Heft! Achte auf die Zeichensetzung.... .Konjunktionen 1 2 Setze in die folgenden Sätze die richtigen Konjunktionen ein.

Denn meine liebste Freizeitbeschäftigung ist immer noch das Faulenzen. gönne ich mir eine Pause. ergänze bei den Nomen den richtigen Artikel! Nomen Verben Adjektive der Bildschirm Zahlwörter deine – oft – spielen – hinter Freizeit – um – glücklich – eins tanzen – dass – Huhn manche – Bildschirm – mir neuntens – oder – gestern lachen – immer – gerne – früh denn – blau – dreifach wir – euch – sie – auf – nach gegen – damit – wenn Pronomen Adverbien Konjunktionen Präpositionen 2 Bestimme in den folgenden Sätzen die Wortarten! 1. Nachdem ich jetzt alle Übungen zum Thema „Wortarten“ gemacht habe. 2.1 Wortarten Wortarten 1 x Abschlusstest Sortiere die Wörter. 54 .

weil er das Grundwort näher bestimmt. Welche Wörter sind hier dargestellt? Schreibe die einfachen Wörter und danach die Zusammensetzungen – jeweils mit Artikel – auf. Bestimmungswörter können Adjektive. Den ersten Bestandteil einer Zusammensetzung nennt man Bestimmungswort. Verben und Nomen sein.Wortbildung x Zusammensetzungen 1 1. Wenn Verben das Bestimmungswort bilden. fällt die Infinitivendung – en oder n – weg! + Stift = Buntstift Beispiel: bunt (Adj.2 Wortbildung 1 x Zusammensetzungen Eine Möglichkeit der Wortbildung ist die Zusammensetzung zweier oder mehrerer einfacher Wörter. Der letzte Bestandteil einer Zusammensetzung heißt Grundwort.) mal(en) (Verb) + Stift = Malstift Blei (Nomen) + Stift = Bleistift 55 .

R/riesengroß . S/schnellläufer ....... Bestimme die Wortart der folgenden Zusammensetzungen und entscheide.......................... unterstreiche bei den folgenden Zusammensetzungen das Grundwort und setze den richtigen Artikel ein! . 3 Manchmal braucht man zur Verbindung zweier Wörter noch ein so genanntes Fugenelement...... Gasthaus b) um welche Wortart es sich bei der Zusammensetzung handelt.... Autofahrer .... Setze die folgenden Wörter zusammen! Welches Fugenelement brauchst du? Bestimmungswort Brille Freund Schmerz Dorn Advent Bild 56 Fugen..... es bestimmt a) das Genus der Zusammensetzung.......oder kleinschreiben musst! Z/zitronengelb ............... Mathematiklehrerin ...............................Grundwort element s en er es ens n Schlange Kreis Geld Hecke Kranz Rahmen Zusammensetzung mit Artikel ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ........1 Wortbildung 2 Das Grundwort ist der wichtigste Bestandteil einer Zusammensetzung...... ob du sie groß.............................. F/fertiggericht ..

..............................................brille .............schnell .....kalt .......hell ................................................................................................. dieser Wortstamm wird durch das Voranstellen einer Vorsilbe – Präfix – oder das Anhängen einer Nachsilbe – Suffix – zu einem neuen Wort..........stiefel .......................zeit Wortbildung x Ableitungen Eine andere Möglichkeit der Wortbildung ist die so genannte Ableitung.................hoch ..weg ..........................................................................reich .................Ableitungen 1 4 Setze mithilfe der folgenden Wortbausteine die Adjektive und Nomen wieder richtig zusammen.................................................. Denke daran: Nomen werden großgeschrieben! braun – drehen – Eis – fahren – geheim – gehen – Geist – gut – Hand – Haus – lesen – Pfeil – Spindel – Stock – Tag – reiten Adjektiv .............................bär ... Natürlich darfst du auch Fugenelemente einsetzen.............................tipp ................dürr .......................dunkel ..............buch ............. Jedes Wort enthält mindestens einen Wortstamm.........fest Nomen ........................... 1 a) Zerlege folgende Wörter in ihre Wortbausteine – Präfix und Wortstamm! Aufgabe – Vorfall – Zunahme – Eingang – Verkauf – Entschluss – Abfluss Präfix Wortstamm 57 ......schein ....

............... .................................... dass man Nomen großschreibt! keit heit tum ung nis schaft schön fähig reich verwandt einig gleich f ... mit denen du Nomen bilden kannst.... ___________________________ 3......... -tum und -ung sind Suffixe.............. ___________________________ 7...... dass man Adjektive kleinschreibt! ................. f ...................... Denke daran..................................... f .... Bilde aus den folgenden Adjektiven und Suffixen Nomen und schreibe sie mit Artikel auf................... ___________________________ -heit....................................... ___________________________ 5..1 Wortbildung b) Bilde aus den gefundenen Präfixen und Wortstämmen neue Wörter! 1. f 1.................................. 3 a) Bilde aus folgenden Wortstämmen Adjektive! Denke daran....... ......................................................................................................... ___________________________ 6............................................ . f ................. 3.................................. 2................................... .. ..................................................................................... ................. ............ -nis................................. ................................ -keit..................... ___________________________ 4.......................................................... 2.......................................... -schaft.......................... f 1..................... ___________________________ 2 2..... Wunder Furcht Ärger Traum Wind b) Schreibe die typischen Suffixe zur Adjektivbildung heraus! ______________________________________________________________ 58 ... ...

.(................................... Wenn ich das Frühstück ................................ setze ich einen Fuß aus dem Bett......) noch länger im Bett zu bleiben.. habe ich ......... Jedes Wochenende ist ein anderes Familienmitglied an der Reihe.......... Alle halten dann schon nervös ihr Geld in der Hand........... Aber leider habe ich schon ein paar mal meine Geldbörse .... was ich ............. wollen und sich auf ein gemütliches Frühstück freuen.................. keine Zeit(.......... zu kaufen. drehe ich mich erst noch einmal auf die andere Seite und höre ein wenig Radio...................... muss.... 59 ................... beim Bäcker manchmal etwas ...... muss..Ableitungen 1 4 Bilde aus folgenden Wortbausteinen neue Wörter und setze sie in die Geschichte ein.... dann bildet sich schnell eine Schlange...... könnte..........) um knusprige ....... an – ärgert – auf– Bäck – be – be – bereiten – Bröt – chen – dien – er – gessen – lang – lege – len – lich – natür – sam – stehen – über – ung – ver – ver – vor – zah – ziehen Wenn morgens der Wecker klingelt und ich ........... Spätestens wenn ich das Pfeifen des Wasserkessels aus der Küche höre.............. Eigentlich gehe ich gerne zum ..... Außerdem ist die .............. weil sie endlich ... sodass meine Eltern ..... weil sie so lange warten mussten......... Dabei ............ ich mir auch............. waren..............................

in dein Heft. gehören – obwohl sie ganz unterschiedliche Bedeutungen haben können – zu einer Wortfamilie.3 Wortfamilie und Wortfeld 1 Was der Stamm eines Wortes ist. a) Setze in die jeweiligen Wortfamilien den passenden Stamm ein! b) Suche zu jeder Gruppe noch fünf weitere Wörter und schreibe die Wortfamilien in dein Heft! fall – geb – mut – red – schlag – such Unter Be Ver Ge auf Über Zu ein ver en ung ver Ent e Zu Unter Verab en en Vor en ig igung los ung ung e ung nerin e ab Um aus An auf Vor er An be ge en en en ung en er en 2 Schreibe je fünfzehn Ableitungen (Präfix + Stamm + Suffix) der Wortfamilien -schreib. Alle Wörter. (In Zweifelsfällen hilft der DUDEN!) 60 .und -les. hast du in der letzten Übung gelernt.1 Wortfamilie und Wortfeld 1. die denselben Stamm haben.

.......... die eine ähnliche – manchmal sogar gleiche – Bedeutung haben.... Wir hatten alle sehr viel Spaß bei den ..... 61 ........... Finde zu den folgenden Wörtern mindestens fünf sinnverwandte Wörter! fragen t höflich t Sache t schwierig t sagen 4 Im folgenden Text findest du viele Wortwiederholungen. Ein Nachbarschaftsfest Am vergangenen Samstag haben wir ein Nachbarschaftsfest gefeiert.... Unsere Straße wurde für den Durchgangsverkehr gesperrt..................................... Am Abend haben wir ein Lagerfeuer angezündet... dass das bestimmt das schönste Nachbarschaftsfest seit Jahren gewesen ist und dass wir nächstes Jahr .... schreibst du bestimmt bessere Aufsätze......... ersetze die Wörter in den Klammern durch sinnverwandte Ausdrücke............ (Straße) feiern konnten... die ich als Nachtisch gegessen habe........ Unsere Nachbarin hatte eine Käsesuppe gemacht und meine Mutter hatte ihre berühmten Donauwellen ....Wortfamilie und Wortfeld 1 3 Wörter...... (geschmeckt).. sagte meine Mutter..... Am besten hat mir aber die Riesenportion Eis . weil du nicht immer das gleiche Wort wiederholen musst. damit wir auch auf der .. haben alle ganz nah an ......... Mein großer Bruder hat einen Sauerkrautsalat ... (mitgemacht) und die anderen Fußball gespielt..... (Spielen)...... ..... Alle Kinder und auch viele der Erwachsenen haben mitgemacht. Bevor wir ins Bett gingen.......... Als es später kühl wurde.. Die einen haben beim Rollhockey ...... (Lagerfeuer) gestanden.. (bestimmt) wieder feiern werden............... Insgesamt haben 35 Familien ... Es hat allen gut geschmeckt......... ..... (mitgefeiert).................... (gemacht)........ Nachmittags haben wir zwei Turniere veranstaltet.......... (mitgebracht)... bilden ein Wortfeld! Wenn du dich in einem Wortfeld gut auskennst............. Alle Nachbarn haben etwas zu essen mitgebracht.................

f) Den vorbereiteten Teig zu einer Platte (Durchmesser 24 cm) ausrollen. Christoph: Hm! Immer du! 62 . dann 2 EL Tomatenmark. Du merkst also.2 Satzlehre 2. Versuche die Sätze in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen und schreibe sie in dein Heft. Salz und Pfeffer unterrühren. Leider sind die einzelnen Sätze der Anleitung für die „schnelle Pizza“ wohl mit in den Mixer gekommen. e) Die Zutaten mit den Knethaken des Rührgeräts gut durcharbeiten und anschließend auf der Arbeitsfläche zu einem glatten Teig verkneten. d) Die Pizza in Stücke schneiden und warm servieren. auf ein gefettetes Backblech legen und mit dem Tomatenbrei bestreichen. c) Die Pizza mit 50 g geriebenem Parmesan bestreuen und mit einem Gitter aus 50 g Anchovisfilets und schwarzen Oliven belegen. Oregano. g) Für den Belag eine klein geschnittene Zwiebel in 2 EL Olivenöl etwa 5 Minuten andünsten. die in einem ganz bestimmten Zusammenhang zueinander stehen. Bei dem folgenden Text handelt es sich ursprünglich um ein Rezept aus der italienischen Küche. dass Sätze eines Textes nicht in beliebiger Reihenfolge angeordnet werden können. sondern immer untereinander in sinnvollen Verbindungen zueinander stehen.1 Was ist ein Satz? 1 Ein Text besteht aus vielen Sätzen. Michael: Gib mir mal die Rührschüssel! Das kann ich bestimmt besser. Schnelle Pizza a) Die Pizza in den kalten Backofen schieben und bei etwa 200 °C 20 –25 Minuten backen. 50 g geriebenen Gouda und 1/8 l Milch hinzufügen. Salz. Satzlehre 2. 2 Beim Pizzabacken kommt es zu einer Auseinandersetzung zwischen Michael und Christoph: Michael: Hey! Pass doch mit der Milch auf! Du schüttest ja die Hälfte daneben! So eine Schweinerei! Christoph: Huch! Bin wohl zu ungeschickt. 25 g Butter. b) Für den Teig 250 g gesiebtes Mehl und 1/2 Päckchen Backpulver in einer Rührschüssel mischen.

...... … Ausrufe........... b) Panik! ........... „Gähn!“ – „Ächz!“ – „Stöhn!“.. ............... mit denen man kurz und knapp Empfindungen ausdrücken (aua.................. B... Versuche(... Diese Ausdrücke ersetzen vollständige Sätze.. 3 Ordne die verschiedenen Gefühlsausdrücke den im Gespräch verwendeten Interjektionen zu: Hey! Zweifel Huch! Empörung Hm! Erschrecken 4 Aus Comics kennst du Ausdrücke wie z... bäh......... klingeling. Besonders in Gesprächen kürzen wir unseren Ausdruck durch unvollständige Sätze oder Interjektionen ab............. Im Folgenden soll es nun darum gehen...... herrje) oder Laute nachahmen kann (haha.............) die folgenden Ausdrücke in vollständige Sätze umzuformulieren.. Anhand dieser kurzen Einleitung hast du feststellen können...... 63 ..................................... welche Bestandteile ein vollständiger Satz enthält und welche Rolle die einzelnen Wörter im Satz spielen.......... c) Gähn! .... dass wir nicht immer vollständige Sätze bilden..... damit auch dein Opa die Comicsprache verstehen kann: a) Kreisch! Ich kreische vor Angst............Was ist ein Satz? 2 Welche Aussagen der Jungen sind unvollständige Sätze? Hey.. nennt man Interjektion (Ausrufewort)...... rums).... d) Röchel! .

Grüße herzliche aus Sacramento dir Dennis sendet. die bei der Umstellung immer zusammenbleiben müssen. Tag vor Arbeit der jeden ich in Pool gehe den.2 Satzglieder als Bausteine eines Satzes 1 Dennis. bringe Ordnung in die einzelnen Sätze und schreibe sie in dein Heft. damit ein vollständiger und sinnvoller Satz erhalten bleibt. Liebe Anne.2 Satzglieder als Bausteine 2. Ich im Moment habe Arbeit viel. schreibt Anne eine E-Mail. Anders das aus halte ich nicht! Hoffentlich ist Deutschland nicht es in heiß so. die bei der Umstellprobe immer zusammenbleiben. doch leider kam es wohl zu einem Übertragungsfehler. Bei der Umstellprobe dürfen die Wörter in ihrer Form nicht verändert werden und der Satz muss weiterhin sinnvoll und vollständig sein. 64 . der Computerspezialist aus Amerika. kannst du die Umstellprobe machen: Teile im Satz. In Kalifornien hier Hitze eine große herrscht. Zurück schreib mal! Alles Liebe. was zusammengehört. denn der Brief ist kaum lesbar. nennt man Satzglieder. bilden ein Satzglied. Hilf Anne. dein Dennis Wenn du dir nicht ganz sicher bist. Deshalb lange geschrieben habe ich dir nicht. Wörter oder Wortgruppen.

....... 2... sondern einer zweiteiligen Verbform...... Zu der konjugierten (finiten) Verbform treten nicht konjugierte (infinite) Prädikatsteile hinzu. Es wird immer von einem Verb gebildet (konjugierte Verbform) und kann auch mehrteilig sein.... Nun soll es darum gehen. Vier Satzglieder musst du kennen: Prädikat............. Subjekt. Es drückt aus. gerne Radtouren.. Alle Schülerinnen und Schüler lieben die Sommerferien........... Man spricht dann von einer Verbklammer..... Hendrik ... weil das Prädikat einen Teil des Satzes umklammert. .. die Satzglieder. die Zeit für Ausflüge in die Umgebung.. 4... das technische Museum. jeden Freitag am See.............Subjekt – Prädikat – Objekt 2 2...... 65 ..... was jemand/etwas ist..... 3. 6. (vom Infinitiv „wegfahren“) 2 In den folgenden Sätzen fehlt jeweils das Prädikat. gehst du am besten vom Kern des Satzes aus........ 5.. Objekt und die adverbiale Bestimmung.............. Thomas ........ Sarah und Nilani ... was geschieht oder was jemand tut. dem Prädikat..... Das Prädikat besteht oft nicht nur aus einer einfachen... Anneke fährt gerne weg... die einzelnen Satzglieder näher zu bestimmen.... am liebsten ins Freibad. Das Prädikat (Die Satzaussage) Um die einzelnen Satzglieder zu bestimmen. Das Prädikat ist der wichtigste Teil des Satzes...... Viele . (Partizip Perfekt) Die Verbklammer kann auch aus einem Verb mit trennbarem Verbzusatz bestehen.. Tobias hat schöne Ferien gehabt. Marc und Daniel ...3 Satzglieder I x Subjekt – Prädikat – Objekt Einzelne Wörter oder auch Wortgruppen sind also die Bausteine eines Satzes... Suche ein passendes Verb aus und wandle die Infinitive in die entsprechenden Verbformen um! machen – lieben – nutzen – gehen – grillen – besuchen 1.......

Der Ausflug ist ein voller Erfolg: Besonders beeindruckend findet Kevin die Darstellung der königlichen Familie. Sie unterhalten sich über Kevins Ferienerlebnisse. Als seine Eltern aber das Wachsfigurenkabinett auf dem Besichtigungsprogramm haben. Daniel: Wer besucht jeden Tag langweilige Museen? Sebastian: ____________________________________________________________________ Daniel: Wer trifft sich jeden Tag zum Inlineskaten auf der Straße? Sebastian: ____________________________________________________________________ Daniel: Was ist das englische Nationalgericht? Sebastian: ____________________________________________________________________ Daniel: Was wird im Wachsfigurenkabinett ausgestellt? Sebastian: ____________________________________________________________________ Daniel: Wer schlug Kevin vor. Sein Freund Sebastian ist von Kevins Erlebnissen durch wöchentliche Telefongespräche und Briefe bestens informiert. Nach der anstrengenden Museumstour spendiert der Vater eine Runde fish and chips. Sein neuer Freund Ben und er treffen sich täglich auf der Straße(. das Wachsfigurenkabinett zu besuchen? Sebastian: ____________________________________________________________________ Daniel: Wer spendierte eine Runde fish and chips? Sebastian: ____________________________________________________________________ 66 . In diesem Museum werden viele bekannte Persönlichkeiten als lebensgroße Wachsfiguren ausgestellt. Das ist das englische Nationalgericht. Währenddessen besuchen seine Eltern jeden Tag irgendein langweiliges Museum. schlägt ihm seine Oma vor mitzugehen.) um gemeinsam Inlineskates zu fahren. Setze die passenden Antworten Sebastians ein. Auf der Straße trifft Sebastian zufällig Daniel.2 Satzglieder I Das Subjekt (Der Satzgegenstand) Vom Prädikat ausgehend kannst du mithilfe unterschiedlicher Fragen die weiteren Satzglieder bestimmen: 3 Kevin verbringt die Ferien bei seinen Verwandten in London.

ihr auch eine Cola? 67 ..... du auch eine Cola? f Ich frag...... gemeinsam das Wachsfigurenkabinett..... d) Trink..... die Eintrittskarten.Subjekt – Prädikat – Objekt 2 Das Satzglied. Fall). die Eintrittskarten? f Mein Vater kauf... ein Museum....... Wie müssen die Verbindungen für die Gegenwart (Präsens) in den folgenden Beispielen lauten? Setze ein: a) Meine Eltern besuch. Es bezeichnet die Person oder die Sache. 4 Subjekt und Prädikat müssen in Person und Numerus übereinstimmen. b) Wer kauf.... c) Meine Mutter zeig... nennt man Subjekt..... die Stadt meinem Freund Ben.. das mit wer (oder was)? erfragt werden kann. mir die Stadt... f Ich zeig. von der das Geschehen ausgeht oder zu der der Zustand gehört. f Wir besuch.... Es kann aus einem oder mehreren Wörtern bestehen und steht immer im Nominativ (1.. euch: Trink. Ein vollständiger einfacher Satz besteht mindestens aus dem Subjekt und dem Prädikat.....

denn damit haben sie die besten Erfahrungen gemacht. dass das Subjekt aus unterschiedlichen Wortarten bestehen kann. Lies dir den Text durch und unterstreiche in jedem Satz das Subjekt. Das anschließende Kochen macht ihnen keinen Spaß. ordne richtig zu: Eigennamen – Nomen oder Nomen mit Beifügungen – Pronomen a) _______________________________________________________________ Beispiel: Die beiden Jungen gehen zum Angeln. Subjekte: Prädikate: die Sonne die Kinder der Ausflug der Ball schwimmen gehen stattfinden fliegen scheinen Du stellst fest: Subjekt und Prädikat müssen auch dem Sinn nach zusammenpassen.2 Satzglieder I 5 Ordne jeweils ein Subjekt einem Prädikat zu und bilde sinnvolle Sätze. 6 Das Subjekt kann unterschiedliche Bauformen haben. indem man sie großschreibt und einen Artikel davor setzt. b) ____________________________________________________________________________ Beispiel: Peer und Axel gehen zum Angeln. c) ____________________________________________________________________________ Beispiel: Sie gehen zum Angeln. Du hast bestimmt bemerkt. Meistens benutzen die Jungen als Köder einen ganz speziellen Brotbrei. Nominalisierungen: Aus anderen Wortarten werden Nomen gemacht. einen Kescher und einen Eimer mit. Sie nehmen dazu eine selbst gebastelte Angel. Besonders wichtig sind die Köder. Heute gehen Peer und Axel zum Angeln an den See. Das Fangen der Fische interessiert die Freunde am meisten. 68 .

Nach einer halben Stunde in der Höhle treten die jungen Entdecker den Rückweg an. Nach einer Wanderung durch einen etwa hundert Meter langen Gang ruft Peer: „Wir haben eine riesige Tropfsteinhöhle entdeckt!“ Fasziniert schauen sich die beiden die glitzernden Steinformationen an. Sie kommen aber sicherlich morgen wieder. welche Vorsilben der Verben eine Verbklammer bilden können und welche nicht.Subjekt – Prädikat – Objekt 2 Abschlusstest Subjekt – Prädikat 7 Unterstreiche die Subjekte grün. indem du die Verben aus dem Wortspeicher als Prädikate verwendest. Vorsichtig schleichen sich die Freunde in das Innere der Höhle. Einige Hundert Stalaktiten hängen wie Fledermäuse von der Höhlendecke herab. Am nächsten Tag kommen die Jungen mit Taschenlampen bewaffnet wieder. Unterstreiche die von dir verwendeten Subjekte. 69 . Prädikate haben manchmal zwei Teile (Verbklammer!). Peer geht mutig voran. doch sie müssen bald umkehren. Die Erkundung der Höhle kann beginnen. Beachte. Axel folgt ihm ängstlich. Beachte. 8 Schreibe eine kleine Geschichte über die Erlebnisse der Jungen am nächsten Tag. denn ihre Taschenlampen werden immer schwächer. was du gelernt hast: Subjekte können mehrteilig sein und stehen nicht immer am Anfang. abholen – wiederfinden – weglaufen – erschrecken – verlieren – ansehen– zerstören – besichtigen Du kannst deine Geschichte vielleicht so beginnen: Am nächsten Morgen holt Axel seinen Freund ab .. da ihnen Taschenlampen fehlen.. Sie erkunden die Umgebung und entdecken dabei eine Höhle. Ein Stalagmit beeindruckt Axel besonders: Er sieht aus wie ein Mensch. Die beiden Jungen verbringen einen abenteuerlichen Tag am See. die Prädikate blau.

..... sie)............ Objekte im Allgemeinen) können wie Subjekte aus mehreren Wörtern und unterschiedlichen Wortarten bestehen: Nomen (z... dass du die Wörter in den Akkusativ setzen musst...... Diese Ergänzung nennt man Objekt....B...... Ohne Objekte wären Sätze oft nicht vollständig..... ob sie ...B....... Nominalisierung (z. Katharina und Julia) 9 Ergänze die unvollständigen Sätze mit den Wörtern aus dem Wortspeicher................................ Der Postbote Subjekt überreicht Prädikat der Nachbarin Dativobjekt einen Brief.......... Wenn du in einem Satz das Akkusativobjekt bestimmen willst. .... der Clown Beppo – tausend Dank – die Frage – der Zirkus – Katharina und Julia – sie – ich – das mutige Auftreten a) Heute besucht Katharina mit ihrer Freundin Julia ......... Eigennamen (z............ b) An der Kasse fragt ....... e) Lange mustert Beppo .. d) Der Kassierer lobt . wer handelt oder was geschieht................ das mutige Auftreten)... Akkusativobjekt wer (oder was)? Das Objekt wem? wen (oder was)? x Akkusativobjekt Manchmal reicht es nicht aus zu sagen..................... c) Sofort beantworten sie .............2 Satzglieder I Das Objekt Viele Sätze enthalten außer Subjekt und Prädikat noch Objekte.........B. Pronomen (z.......... die Frage).................. Ich schulde euch .......................... unterstützen können. mit „Ja!“.. stellst du die Frage: wen oder was? Akkusativobjekte (bzw....“ 70 ............. sondern man will auch wissen...................... ein alter Mann.. auf wen oder was sich das Geschehen bezieht........ bis er endlich sagt: „Ihr habt . gerettet... Beachte..........B.......

Wir helfen unsere alte Nachbarin.) Das Dativobjekt findest du mit der Kasusfrage wem?. Der Lehrer zeigt den Schülern Dativobjekt wem? die Stadt. (Das Genitivobjekt wird heute nur noch selten gebraucht. Das Kind ähnelt seinen Vater. Akkusativobjekt wen (oder was)? 71 . Der Dieb entledigt sich die Beweismittel. Sie verwendet immer nur Akkusativobjekte.Subjekt – Prädikat – Objekt 2 Das Objekt x Genitiv-/Dativobjekt 10 Swetlana ist vor ein paar Monaten mit ihren Eltern nach Deutsch- land gekommen. Der Lehrer nimmt sich die Probleme an. dass manche Verben immer im Zusammenhang mit einem Objekt im Genitiv oder Dativ stehen (intransitive Verben). allerdings hat sie noch etwas Schwierigkeiten bei der Deklination der Objekte. intransitives Verb f Ich spiele. besuchen: spielen: transitives Verb f Ich besuche dich. Man nennt diese Verben transitive Verben. alle anderen heißen intransitive Verben. Die Kinder sind eine große Katastrophe entgangen. Verbessere ihre Sätze und schreibe sie in dein Heft. Wenn du ein Genitivobjekt bestimmen willst. Du hast festgestellt. Manche Verben benötigen immer ein Akkusativobjekt. stellst du die Kasusfrage wessen?. a) b) c) d) e) f) Ich danke dich sehr. dass du mich helfen willst. Bei manchen Verben ist ein Dativobjekt und ein Akkusativobjekt notwendig. Mit ihrem Deutsch klappt es schon ganz gut.

... die bevorstehende Klassenarbeit..... Sofort fragen die Schülerinnen ..... In der allgemeinen Aufregung sind wohl wichtige Wörter verloren gegangen – die Präpositionen.. einem alten Adelsgeschlecht.. der 5b. die gute Klassengemeinschaft und hoffe........ Setze die fehlenden Wörter ein! Heute spricht der Klassenlehrer..... denn der Rest seiner Worte geht .... Ihr Urgroßvater kämpfte .... können die Schülerinnen und Schüler nicht mehr . a) Herr Richter beharrt b) Die Klasse bangt über an um neben auf in seinem Standpunkt.... Der Kasus der Ergänzung wird durch die Präposition bestimmt. Herr Richter....... Dieses Objekt nennt man Präpositionalobjekt.. den Namen Penelope und stammt .. 12 Suche die passende Präposition heraus und schreibe den Satz richtig in dein Extraheft.. Zunächst erinnert er sie . c) Die Schülerinnen freuen sich 72 ...... Weil es der Klasse ....... Du hast festgestellt.. die Armeen des …“ Weiter kommt Herr Richter nicht... dass einige Verben in Verbindung mit einer Ergänzung stehen...............2 Satzglieder I Das Objekt x Präpositionalobjekt (präpositionales Objekt) 11 In der 5b gibt es eine große Neuigkeit: In den nächsten Tagen soll eine neue Mitschülerin in die Klasse kommen... die Neue kümmern werden.... auf um über die neue Mitschülerin....... „Sie hört . er vertraue .................. dass sich alle ...... dem Namen der Neuen......... Er sagt... die gut gemeinten Ratschläge ihres Lehrers.... dem Gejohle der Klassenkameraden unter..... Sie achten nicht mehr .. die von einer Präposition abhängt.. dem notwendigen Ernst fehlt......... indem du die Kasusfrage mit der jeweiligen Präposition stellst. die Klassenarbeit in der nächsten Woche üben.... das unangenehme Gefühl des Neuseins. Du findest das Präpositionalobjekt......

9. Genitivobjekt (GO). 1. 8. 6. Wer lebte im Mittelalter in einem kleinen Dorf? Eine berühmte Hexe (S). Bestimme. Da bat die Frau des Kranken die Hexe um Hilfe. unterstreiche das Prädikat und schreibe für die kursiv gedruckten Satzglieder die Kasusfrage auf. 7. Viele Menschen vertrauten dieser Hexe. 73 . Doch dieser hatte die Tat der Hexe vergessen.1169 auf dem Scheiterhaufen verbrannt. Die Hexe gab der Frau bereitwillig die rettende Medizin. 2. 3. 5. Dativobjekt (DO). Die Frau wurde am 14. 4. Im Mittelalter | lebte | in einem kleinen Dorf | eine berühmte Hexe.Subjekt – Prädikat – Objekt 2 Abschlusstest Subjekt – Prädikat – Objekt 13 Du hast dich auf den letzten Seiten eingehend mit den wichtigsten Satzgliedern beschäftigt. 10. Nun bedurfte sie der Hilfe des Bürgermeisters. Hier kannst du dein Können unter Beweis stellen: Trenne die Satzglieder durch senkrechte Striche voneinander. Drei Ärzte versuchten den kranken Bürgermeister zu heilen. ob es sich um ein Subjekt (S). Doch kein Arzt wusste Rat. ein Akkusativobjekt (AO) oder ein Präpositionalobjekt (PO) handelt. 4. Später wurde die Hexe der Gotteslästerung angeklagt.

Du warst Zeuge und wirst gebeten. Aus Furch t betätigte der Verkäufer die Alarmanlag e nicht. den Juwelier zur Herausga be des Tresorschlüsses zu bewegen.4 Satzglieder II x Adverbiale Bestimmung – Attribut Bisher hast du die drei Satzglieder Subjekt. Lautlos wie eine Katze schlich der Mann in das Geschäft und stand plötzlich an der Hauptkasse.2 Satzglieder II 2. Passa nten hatten beobachtet. die Fragen möglichst exakt zu beantworten. dass ein Man n schon seit einer Stunde an der Imbissbud e stand und den gegenüberliegenden Juwe lierladen genaustens beobachtete. Das Ausrauben des gesamten Tresors dauerte nur ungefähr zehn Minuten. 1 Die Polizisten befragen die Passanten zum Überfall. Prädikat und Objekt kennen gelernt. Schreibe die Antworten in dein Heft. Mithilfe einer Waffe gelan g es dem Räuber. Wegen der zahlreichen Kunden kam der Imbissbudenbe sitzer aber nicht dazu. das ein Ereignis (also Verben) näher bestimmt. die Polizei zu verständig en. Der unbe kannte Täter konnte mit einem Fahrrad entko mmen. Es folgt nun noch ein weiteres Satzglied. Die adverbiale Bestimmung Überfall auf der Hochstraße Heute ereignete sich gegen 12.30 Uhr auf der viel besuchten Hochstraße ein Überfall auf das Juweliergeschäft Schmidt. a) Wann ereignete sich der Überfall? b) Wo geschah der Überfall? c) Wie konnte der Täter entkommen? d) Wie schlich sich der Dieb in das Geschäft? e) Wie lange dauerte das Ausrauben des gesamten Ladens? f) Wie beobachtete der Mann den Juwelierladen von der Imbissbude aus? g) Wie lange stand der Mann schon an der Imbissbude? h) Wie gelangte der Räuber an den Tresorschlüssel? 74 .

wie lange?. c) Vor Schreck (. bis wann?. nach welcher adverbialen Bestimmung in Übung 1 gefragt wurde und schreibe die Fachbegriffe in dein Heft! 3 Der äußeren Form nach können das präpositionale Objekt und die adverbiale Bestimmung genau gleich sein....) beobachtet haben. das Prädikat näher zu bestimmen und genauere Angaben zu den Umständen zu machen... Best.. Wo?. woher?.)... auf welche Art und Weise? 2 Bestimme.... Best..... die den Überfall aus der Ferne (.). Man fragt nach ihr: warum?.. Man fragt nach ihr: wie?.. Adjektive (lautlos) oder Nomen/Nomina mit oder ohne Präposition (an der Imbissbude).).. wie oft?.. e) Die Polizei bemüht sich um eine rasche Aufklärung des Falles (... Sie sind dazu geeignet. antworten.... Wie lange?....... seit wann?.. Best. Warum?..).Adverbiale Bestimmung – Attribut 2 Satzglieder.) und flüchtet danach auf die Straße (.... wohin?..).. Man fragt nach ihr: wann?.)..... wenn die Ausdrücke aus einer Präposition mit Nomen bestehen.) lässt der Verkäufer den Ring fallen. nennt man adverbiale Bestimmungen.. b) adverbiale Bestimmung des Ortes (lokale adv... Folgende Wortarten kommen als adverbiale Bestimmung vor: Adverbien (heute)..) zu achten....). weshalb?. die auf die Fragen Wann?. d) Der Polizist spricht mit den Zeugen (.. aus welchem Grund?. Best...... c) adverbiale Bestimmung des Grundes (kausale adv. ohne auf dessen Verbleib (. b) Der Dieb durchwühlt den Tresor nach Edelsteinen (.) bedroht der Täter den Kassierer. Bestimme. Man unterscheidet a) adverbiale Bestimmung der Zeit (temporale adv. d) adverbiale Bestimmung der Art und Weise (modale adv. Man fragt nach ihr: wo?. Wie? usw.. 75 .. ob es sich um ein präpositionales Objekt (pO) oder eine adverbiale Bestimmung (aB) handelt: a) Mit vorgehaltener Waffe (.

indem du die Bezugswörter mit einem Attribut sinnvoll verbindest. Schreibe die Slogans in dein Extraheft und markiere in der oben angegebenen Weise Bezugswort und Attribut. Sache. Sie sind keine selbstständigen Satzglieder.2 Satzglieder II Das Attribut / Die Apposition In einem Werbeprospekt für Ferien auf dem Bauernhof heißt es: Bärenstarke Ferien Der Ort der tausend Abenteuer Entspannung für die gesamte Familie Attribute erläutern die besonderen Merkmale einer Person bzw. bezogen sein: Erstklassige f Entspannung h für die gesamte Familie 4 Bilde nun selbst werbewirksame Slogans. das meist ein Nomen ist. Attribute können vor oder hinter dem Bezugswort stehen: Bärenstarke f Ferien Entspannung h für die gesamte Familie Es können auch mehrere Attribute auf ein Bezugswort. müssen auf manche Bezugswörter auch mehrere Attribute bezogen werden. Um alle Attribute verwenden zu können. sondern lediglich ein Satzgliedteil und bleiben deshalb bei der Umstellprobe immer mit ihrem Bezugswort verbunden. Bezugswörter: Attribute: auf dem Bauernhof – unser – frisch – in großer Auswahl – faszinierend – ohne Konservierungsstoffe – der Spitzenklasse – atemberaubend – himmlisch – spannend – in der freien Natur – gemütlich – toll 76 .

begrüßt die Gäste aus Berlin. einem Fachwerkgebäude aus dem 18. Sie sind begeistert von dem Anwesen. eines Pronomens. der Besitzer des Bauernhofs. Am häufigsten wird das Adjektivattribut verwendet. ein sehr kräftiger Mann. Ihr Vater. fiel heute aus. _____________________________ _____________________________ Eine besondere Form des Attributs stellt die Apposition dar. Nomen mit Präposition _____________________________ _____________________________ b) Die stressgeplagten Eltern genießen die Abgeschiedenheit des Dorfes. 6 Unterstreiche die Appositionen. die Tochter der Familie. eines Nomens im Genitiv oder eines Nomens mit Präposition. markiere Bezugswort und Attribut(e) und bestimme. eine gemütliche Kammer unter dem Dach. um welche Attribute es sich handelt: a) Ferien h auf dem Bauernhof sind eine spannende Angelegenheit. _____________________________ _____________________________ c) Ohne irgendeine Verpflichtung können die Feriengäste im Stall helfen. zu tragen. 5 Suche die Attribute heraus. Daneben gibt es das Attribut in Form eines adjektivisch gebrauchten Partizips. gibt es sehr unterschiedliche Formen von Attributen. Die Tierfütterung. die schweren Gepäckstücke ins Gästezimmer.Adverbiale Bestimmung – Attribut 2 Wie du sicher bemerkt hast. Herr Mertert. Sofort will Lea. Jahrhundert. 77 . Sie wird in Kommas gesetzt. Die Apposition (Zusatz) besteht in ihrem Kern immer aus einem Nomen und steht im gleichen Kasus (Fall) wie das Bezugswort. der besondere Spaß für die kleinen Feriengäste. _____________________________ _____________________________ d) Oder aber sie unternehmen kurze Ausflüge in die nähere Umgebung. die Ställe besichtigen. beginnt sofort.

b) Attribut: Bei der Umstellprobe stellst du fest. Laut brüllten die kleinen Kälber. Die Dorfkneipe ist voll. Adjektive als Attribut oder adverbiale Bestimmung Da Adjektive in einem Satz sowohl Attribute als auch adverbiale Bestimmungen darstellen können. Best. Man erzählt sich Geschichten oder tauscht die Neuigkeiten aus. dass du das Adjektiv a) adverbiale Bestimmung: – wie die übrigen Satzglieder – an viele Stellen setzen kannst. ohne dass sich der Sinn des Satzes verändert. dass Attribute nur Teile von Satzgliedern sind.2 Satzglieder II Unterscheidung: Attribut und adverbiale Bestimmung 7 Mache den Text mit Attributen und adverbialen Bestimmungen aus dem Wortspeicher anschaulicher und schreibe ihn in dein Heft. Die Städter finden Kontakt. Attribut adv. dass das Adjektiv immer mit seinem Bezugswort verbunden bleibt. Attribut 78 . kann es leicht zu Verwechslungen kommen. adv. Attribute aus der Stadt – hübsche – der Familie Mertert – ein Anziehungspunkt für Einheimische und Gäste – aus alten Zeiten – neusten adverbiale Bestimmungen dort – jeden Abend – schnell – wegen der Offenherzigkeit der Dorfbewohner Der hübsche Bauernhof lädt Menschen zum Verweilen ein. Das liegt daran. Durch die Umstellprobe kannst du aber beide Möglichkeiten ganz sicher voneinander unterscheiden: Bei der Umstellprobe stellst du fest. Best. Die kleinen Kälber brüllten laut.

„Gib mir doch mal den Wagenheber her_“ 8. Die Familie begibt sich sofort an die Arbeit_ 3.Satzarten x Aussagesatz – Aufforderungssatz – Fragesatz 2 2.5 Satzarten 1 x Aussagesatz – Aufforderungssatz – Fragesatz Wir benutzen verschiedene Arten von Sätzen. ob wir etwas aussagen. „Hast du irgendwo die Anleitung für den Reifenwechsel gesehen_“ 6. Mit vereinten Kräften ist der Reifen schnell gewechselt_ 10. „Reich mir bitte die Radkappe_“ 9. a) Bestimme. Füge die richtigen Satzzeichen hinzu. je nachdem. „Die Schraube klemmt_“ 4. um welche Satzarten es sich handelt. 1. „Wo hast du den Schraubenschlüssel hingelegt_“ 7. jemanden auffordern oder fragen wollen. „Für diese einfache Reparatur brauchen wir bestimmt keine Anleitung_“ 2. „Wer von euch hat denn schon mal einen Reifen gewechselt_“ 5. b) An welcher Stelle im Satz befindet sich jeweils das Prädikat? Familie Müller fährt in den Urlaub und irgendwo zwischen Münster und Osnabrück passiert es: Ihr Auto bleibt mit einer Reifenpanne liegen. Nun können sie endlich ihre Urlaubsfahrt an die Nordsee fortsetzen_ 79 .

.............. wenn man mit einer Reifenpanne auf der Autobahn liegen bleibt: 1. dass bei mancher Frage als Antwort nur ein Wort genügt.. Die Personalform des Verbs steht im Imperativ (Befehlsform) und betont an ... Satzarten x Der Fragesatz – Entscheidungs....... Der Aussagesatz ist die häufigste Satzart........... Am Ende eines Fragesatzes steht immer ein ..... die gestellt werden können....... Mit ihm kannst du etwas aussagen oder mitteilen........2 Satzarten 1................. Am Schluss des Satzes steht ein . was man noch nicht weiß. Wo ist die nächste Notrufsäule? 2............... 2........ Wer hat den Platten als Erster bemerkt? 4..... Der Fragesatz wird benutzt......... 3... Der Aufforderungssatz ist an eine andere Person gerichtet.... Stelle..... Am Ende das Aussagesatzes steht ein . wenn man etwas erfahren will.. Hast du den Pannendienst schon verständigt? 3............................ In einem Aussagesatz steht die Personalform des Verbs an ........ 80 . Können wir jetzt weiterfahren? Du wirst bemerkt haben.. Stelle..........oder Ergänzungsfrage 2 Beantworte die Fragen....

Dinge oder Personen informieren soll. Die Antwort besteht meist aus mehreren Wörtern oder einem ganzen Satz.Der Fragesatz – Entscheidungs. Bei den Ergänzungsfragen steht ein Fragewort (wer . wann. wo … ) an erster Stelle und dahinter erst die Personalform des Verbs. 3 Welche Arten von Fragesätzen kommen in Aufgabe 1 vor? 4 Der Ton machts – Betonung eines Satzes Wieder ins Auto eingestiegen sagt Frau Müller zu ihrem Mann: „Du fährst weiter. Der Gesprächspartner kann nur mit „Ja“ oder „Nein“ antworten. Frage: Aufforderung: Feststellung: 81 . wenn er als Frage. was . dass auch in geschriebener Form die Absicht des Sprechers zu erkennen ist. als Aufforderung oder als Feststellung verstanden werden soll? Probiere das aus! b) Formuliere den Satz so um. 2. Bei den Entscheidungsfragen steht die Personalform des Verbs an erster Stelle.oder Ergänzungsfrage 2 Man unterscheidet zwischen Entscheidungsfragen (Wortfragen) und Ergänzungsfragen (W-Fragen): 1.“ a) Wie muss der Satz betont werden. weil die Antwort über Sachverhalte.

Julia hat viele kleine Fruchtstücke geschnitten. sie fordert alle auf(.... Es gibt Kuchen und Schokoladenfondue.. .... .) reichlich zuzuschlagen... sie werden dann mit Kommas voneinander getrennt.) und – denn – aber – doch f f f f Julia bittet ihre Gäste(........ die Erdbeeren hat sie ganz gelassen. .. darauf hat sich Julia schon lange gefreut.... .... (Die einzelnen Konjunktionen werden mehrfach gebraucht...6 Satzreihe – Satzgefüge 1 x Satzreihe a) Verbinde die folgenden Sätze zu einem kleinen Text und schreibe ihn in dein Heft... Wie viele Sätze musst du mindestens. sie können aber auch mit anderen Hauptsätzen zu Satzreihen verknüpft werden. b) Satzreihen können auch mit einer Konjunktion verbunden werden.. die Soße reicht für alle. Julia hat einen großen Topf vorbereitet.2 Satzreihe – Satzgefüge 2. ob du dir einen langen oder drei kurze Merksätze einprägen willst.. 82 ... wie viele kannst du höchstens bilden? Sie ist schon ganz aufgeregt gegen 15............. f Hauptsätze können alleine stehen. f f f Hauptsätze können alleine stehen! Sie können aber auch mit anderen Hauptsätzen zu Satzreihen verknüpft werden.. Jeder taucht Berge von Obst in die Schokoladensoße ein.. Setze bei den folgenden Sätzen die passenden Konjunktionen ein. Sie werden dann mit Kommas voneinander getrennt.) an der Geburtstagstafel Platz zu nehmen .....30 Uhr Julia hat Geburtstag heute Nachmittag steigt die große Geburtstagsfeier Julia hat ein paar Freundinnen und Freunde aus ihrer Klasse eingeladen Bei dieser Übung darfst du dir aussuchen.00 Uhr kommen die ersten Gäste Daniel erscheint als Letzter um 15......

Jan blickt die ganze Zeit betrübt vor sich hin. musst du kein zusätzliches Komma setzen. genieße lieber die Feier!“ kennst du in Alufolie gebackene Zucchini? ihr Vater bereitet mit der Fritteuse riesige Mengen von Pommes frites zu.Satzreihe 2 Bei Satzreihen. sie möchte. die mit aber. Sie versucht ihn zu ermutigen: „Ärgere dich doch nicht über die Schokoflecken überall Erst spät am Abend machen sich die Gäste auf den Heimweg Am nächsten Tag begutachtet Julia ihre Geschenke 83 . musst du zusätzlich ein Komma setzen. die gegrillt werden. sie brennen sehr schnell ab. dass sich alle wohl fühlen. wenn du willst. die Gäste können sich auch verschiedene Gemüse aussuchen. sondern bzw. denn und nämlich verbunden sind. die mit und oder oder verbunden sind. du kannst es aber. erst jetzt hat sie richtig Zeit dazu. doch. jedoch. achte dabei auf die Zeichensetzung! sondern – denn – und – aber – oder – doch Am Abend feuert Julias Mutter den Grill Als Gastgeberin versorgt Julia alle Gäste mit Getränken Julias Mutter grillt Würstchen und Fisch Hast du schon einmal gegrillte Paprika probiert Abends zündet Julia im Garten Fackeln an Julia ist sehr zufrieden mit ihrer Feier u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v u v Sabrina geht als Letzte. Bei Satzreihen. 2 Verbinde die folgenden Sätze mithilfe der Konjunktionen zu Satzreihen und schreibe sie in dein Heft.

. Die Personalform des Verbs steht im Nebensatz immer an ... das obwohl weil | | | | ich die Wettervorhersage im letzten Monat | | | | im benachbarten Stadtteil meine Freunde Regenschauer | | | | eröffnet wurde... 5 Korrigiere im folgenden Text die Wortstellungsfehler und schreibe den Text richtig in dein Heft! Weil viele Kinder wollen einmal Ferien auf dem Bauernhof machen. Ich frage meinen Vater.. ob er mir ein Butterbrot schmiert... Hauptsatz Ich frühstücke morgens um 7........ wie sie können helfen. 1... Stelle! 2.... fahren immer mehr Eltern mit ihren Kindern aufs Land... Die Personalform des Verbs steht im Hauptsatz immer an ...00 Uhr. den ich schon am Abend vorher packe. treffen möchte.... Die Eltern sind froh... Alle......... müssen sie sich alte Kleidung anziehen. – Damit die Kinder können helfen. Ich nehme meinen Rucksack........ fahren dort gerne wieder hin. Der Bauer erklärt ihnen.2 Satzreihe – Satzgefüge Satzreihe – Satzgefüge x Satzgefüge Wortstellung im Nebensatz 3 Unterstreiche in den folgenden Sätzen die Personalform des Verbs! An welcher Stelle im Satz steht es jeweils? Nebensatz weil ich zur Schule muss. Stelle! 4 Setze die folgenden Nebensätze wieder richtig zusammen! Ich gehe heute ins Freibad..... wenn sie haben den ganzen Tag ihre Ruhe... die waren schon einmal auf einem Bauernhof.. angekündigt hat.. 84 .......

Zu festgelegten Tagen kamen zahlreiche Menschen auf den Markt.B. Viele Nebensätze werden durch unterordnende Konjunktionen eingeleitet. 85 . damit sie einerseits ihre Waren anbieten und andererseits auch selbst einkaufen konnten. boten sie fremde Waren wie z.Satzgefüge 2 Konjunktionalsätze 6 a) Unterstreiche in den folgenden Satzgefügen die Nebensätze und markiere die einleitenden Wörter und die Personalform des Verbs mit unterschiedlichen Farben! Wenn man von einer mittelalterlichen Stadt spricht. Der Markt lag meistens im Zentrum der Stadt. Konjunktionalsätze werden durch ein Komma vom Hauptsatz abgetrennt. c) Sicher weißt du auch noch. Hierhin kamen die Kaufleute und Händler. heraus! wenn. mit denen die Nebensätze eingeleitet werden. Man nennt diese Sätze Konjunktionalsätze. 2. Nachdem die Fernhandelskaufleute von ihren weiten Reisen zurückgekehrt waren. 3. f f f f f f f b) Schreibe die Wörter. dann meint man eine Gemeinde mit einem Marktplatz. Die Menschen in der Stadt benötigten den Markt. sodass dort viel Trubel herrschte. damit sie ihre Waren verkaufen konnten. weil er für alle gut erreichbar sein sollte. Gewürze an. Da die Städter mit Geld bezahlten. zu welcher Wortart diese Wörter gehören! Es sind: unt_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Kon_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1. entwickelte sich die Geldwirtschaft immer mehr.

..... ................. 8 Verbinde die folgenden Teilsätze zu sinnvollen Satzgefügen und schreibe sie in dein Heft.. ein anderer Meister in dieser Stadt sein Handwerk ausüben wollte.... eine abgetrennte Gemeinschaft zu bleiben. zu Ansehen zu gelangen.. achte auf die Zeichensetzung! Die reichen Kaufmannsfamilien stellten meist den Bürgermeister Nachdem sich die Kaufleute zusammengeschlossen hatten Wenn Vertreter der Zünfte auch mit in den Stadtrat wollten Weil die Ratsherren ohne Bezahlung arbeiteten Die Patrizier achteten darauf... musste er erst Mitglied in dieser Zunft werden...... Der junge Lehrling lebte im Haushalt des Meisters mit......... . w w ließen sie dies nicht zu. seine Eltern für ihn bei einem anderen Meister das Lehrgeld bezahlt hatten.... Die Anzahl der Betriebe wurde so festgelegt.... ein Lehrling schon fleißig anpacken musste.. war es ihnen im Laufe der Zeit auf- w verheirateten... er sich dem Meister während seiner Lehrzeit ganz unterordnen musste........ ging der Geselle meist in den elterlichen Betrieb zurück................ .......bis siebenjährige Lehrzeit beendet war....... seine drei.............. Die Ausbildung eines jeden Lehrlings begann....... jeder einzelne Meister sein Auskommen hatte und nicht hungern musste... ...... . verlangte der Meister für seine Verpflegung Geld.....2 Satzreihe – Satzgefüge 7 Setze in den folgenden Text die richtigen Konjunktionen ein! dass – wenn – sodass – nachdem – obwohl – nachdem – weil Im Mittelalter schlossen sich die Meister eines Handwerkszweiges in einer Zunft zusammen.. um diese w noch die Macht in der Stadt hatten.. sie sich vor unliebsamer Konkurrenz schützen wollten... 86 w w grund ihres wirtschaftlichen Erfolges w w w gelungen......... indem sie ihre Kinder untereinander sodass sie neben ihrem Reichtum auch mussten sie reich genug sein. .... ... w Aufgabe übernehmen zu können.

Damit Alexander aber nicht nur ein guter Feldherr sondern auch ein gebildeter König werden würde hatte Phillip ihn von dem berühmten Philosophen Aristoteles unterrichten lassen.Satzgefüge 2 Weil ein Konjunktionalsatz immer mit einem Komma vom Hauptsatz getrennt wird. 87 . ist es – um Zeichensetzungsfehler zu vermeiden – wichtig. Griechenland erobert. Alexander marschierte weiter an der Küste entlang damit er die Stützpunkte der persischen Flotte in seine Hand bringen konnte. In der entscheidenden Schlacht siegte Alexander indem er sich an die Spitze seines Heeres stellte. Wenn er auf Widerstand stieß bekämpfte er ihn rücksichtslos. Nachdem ihn Griechenland als neuen Herrscher anerkannt hatte zog er gegen den persischen König Darius. 9 Unterstreiche die Nebensätze und setze die fehlenden Kommas! Bevor Alexander der Große sich anschickte Kleinasien zu erobern hatte sein Vater Philipp II. Während der persische Großkönig ein Heer im Landesinneren aufstellte zog Alexander an der kleinasiatischen Küste entlang und wurde von den dortigen Griechen als Befreier gefeiert. Weil sein Vater die makedonischen Truppen zu einem schlagkräftigen Heer ausgebildet hatte war dies für den jungen Königssohn eine leichte Aufgabe gewesen. einem Attentat zum Opfer fiel sicherte sich Alexander rücksichtslos die Macht. Als Phillip II. dass du Konjunktionalsätze erkennst! Die folgenden Übungen können dir dabei helfen. Weil diese Stadt nicht nur ein Militärstützpunkt sein sollte siedelte er hier auch ausgediente Soldaten an. Obwohl Alexander erst 18 Jahre alt war hatte er in der entscheidenden Schlacht schon die Reiterei kommandiert. Als Darius dies sah ergriff er aus Angst die Flucht und verlor damit die Schlacht. Als Alexander Ägypten eroberte gründete er dort die Stadt Alexandria.

.. zog Alexander bis nach Indien.... er auch von allen als persischer Großkönig anerkannt wurde......... Danach weigerten sich seine Soldaten jedoch noch weiter zu kämpfen... Übermenschliches leisten zu müssen.... Dass .. um seine Macht noch zu vergrößern.......... wandle dazu einen der beiden Hauptsätze in einen Nebensatz um! Schreibe die Satzgefüge in dein Heft! f f f f f Er hatte einen dortigen Fürsten besiegt.. wollte Alexander allen verdeutlichen.. bis er die ganze Welt erobert hätte... Er ließ nicht alle Soldaten auf diesem Wege nach Hause reisen... Dabei kamen viele Soldaten um.. er diese Stämme in kurzer Zeit besiegt hatte..... Alexander musste ihrem Willen nachgeben und ließ Schiffe bauen... Alexander Darius bei Gaugamela endgültig besiegt hatte....... Dadurch konnte das Heer den Indus hinunterfahren....... Damit .. Streiche die falschen Konjunktionen durch und setze die richtigen ein! Obwohl ................. Alexander aber war von dem Drang besessen....... Sicher kannst du die Sätze wieder in Ordnung bringen.. brach der neue Herrscher zu Feldzügen in dieses Gebiet auf.... sodass .. wurde Darius von seinem Statthalter ermordet. Alexander diese Tat gelegen kam.... heiratete er die persische Prinzessin Roxane.......... die iranischen Stämme im Osten Persiens Alexander Widerstand leisteten. 88 . obwohl . er sich selbst als Nachfolger des persischen Königs betrachtete.. Sie befürchteten... Er verhielt sich nun selbst wie ein persischer Herrscher........... Weil ..... Alexander war ein so guter Feldherr. er nun der mächtigste Mann der damals bekannten Welt war........ Dass . Deshalb forderten sie ihn zur Rückkehr nach Persien auf...... er diesen Mord streng bestrafte....... nur noch wenig an seine griechische Herkunft erinnerte.. Er durchquerte mit einem Teil des Heeres die Wüste zwischen Indien und Persien... indem ..2 Satzreihe – Satzgefüge 10 Verwandle die Satzreihen in Satzgefüge... Nachdem ....... dass ihr König so lange kämpfen wollte...... bestrafte er den Königsmörder hart.. 11 Im folgenden Text sind die Konjunktionen durcheinander geraten....

der farbig ausgemalt war. die genauere Informationen zu einem vorausgehenden Substantiv geben. die Relativpronomen heißen! 89 .Satzgefüge 2 Relativsätze t t t t t Im Mittelalter regierten Könige. es handelt sich also um ________________________! c) Schreibe die Wörter. Als Zeichen ihrer Macht trugen die Könige eine Krone. Der König veranstaltete dann ein Festmahl. Wie alle Nebensätze werden auch Relativsätze mit Komma vom Hauptsatz abgetrennt. 4. was stellst du fest? Die Personalform des Verbs steht an ____________________ Stelle. das in einem großen Saal stattfand. Das Substantiv. Relativsätze werden eingeleitet durch die Wörter der – die – das (und ihre deklinierten Formen). 3. mit denen die unterstrichenen Teilsätze eingeleitet werden. 2. nennt man Bezugswort. Teilsätze. heraus! __________________________________________________________ 1. Manchmal empfingen die Könige einen Abgesandten aus fernen Ländern. die mit Edelsteinen besetzt war. nennt man Relativsätze. Die Könige lebten in einem Palast. zu dem die Relativsätze genauere Informationen geben. Wie bei allen Nebensätzen steht auch bei Relativsätzen die Personalform des Verbs an letzter Stelle. b) Sieh dir die Wortstellung in den unterstrichenen Teilsätzen genau an. 12 Setze die folgenden Wörter in die Lücken ein! letzter – Nebensätze – genauere Informationen – Substantiv a) Wozu sind die unterstrichenen Teilsätze da? Die Teilsätze geben ___________________________________ zu einem vorausgehenden _________________________. der ihnen Kostbarkeiten aus seiner Heimat mitbrachte. die von den Adligen gewählt wurden.

leider sind die Kommas im folgenden Text verloren gegangen. Chr. die entweder bald heirateten oder ein Leben als Schwester im Kloster begannen. dass die Tochter. ein Leben im Kloster führen sollte. die hier Schreiben und Lesen lernten. Nur begüterte Herren die viel Land besaßen konnten die Kosten für Ausrüstung und Pferde aufbringen. lebte um 1000 n. Die Ritter die im Krieg als bewaffnete Reiter ihren Dienst taten mussten selbst für ihre Ausrüstung sorgen. Sophias Eltern entschieden. die noch ein kleines Mädchen war. An ihrem Lebenslauf kann man die Möglichkeiten und Einschränkungen erkennen. Daher übergab ihnen der König Land das sie bewirtschaften konnten. schon sehr früh ins Kloster. Die Mädchen. die nicht heiraten sollte. Die Eltern gaben ihre Tochter. 14 Relativsätze werden mit Komma vom Hauptsatz abgetrennt. Unterstreiche die Relativsätze und setze die fehlenden Kommas! Der Ritter Für die meisten Menschen die heute an vergangene Zeiten denken ist das Mittelalter die Zeit der Ritter und Burgen. Zur Rüstung eines Ritters die ein kleines Vermögen kostete gehörte eine Lanze die über die Schulter gehängt wurde und den Gegner während des Reitens aus dem Sattel werfen sollte. war. 90 . Für den Nahkampf besaß er ein Schwert das reich verziert war.2 Satzreihe – Satzgefüge 13 Unterstreiche die Relativsätze und kreise das Bezugswort ein! Frauen im Mittelalter Sophia. Dann entschieden die Eltern über das weitere Leben ihrer Töchter. Zum Ritterstand der die mittelalterliche Kultur maßgeblich prägte gehörten jedoch nur wenige Männer. lebten bis zum Alter von 12 Jahren im Kloster. die die älteste Schwester von Kaiser Otto III. Sie verfügten über eine Rüstung deren Gewicht mehrere Kilo betrug zwei oder drei Pferde und einen Knecht der sowohl die Pferde als auch seinen Herren betreuen musste. die das Leben adliger Frauen vor tausend Jahren mit sich brachte.

.. f f f f f f Das Leben der Bauern war hart... . .. Die Bauern mussten von einem Stück Acker leben. .. ... es gelang..... bis an die Burgmauer vorzudringen... Könige und Ritter brauchten nicht auf dem Feld zu arbeiten... nur schwer zugänglich war..... Das Stück Acker war oft nicht sehr groß.. Sie hatten im Mittelalter nur die Aufgabe zu kämpfen.... wurden mit heißem Pech oder Wasser übergossen.. sich die Bevölkerung bei Gefahr zurückziehen konnte.. Die Dienerinnen und Diener.... Es gab nur einen beheizten Wohnraum.. hatte es schon immer gegeben..... Auch für die Versorgung der Pfarrer waren die Bauern zuständig.. Die Feinde. Natürlich wohnte der Burgherr mit seiner Familie. man künstlich anlegte. oder umgab sie mit einem Wassergraben. Die Bauern lebten in kleinen Dörfern....... in . Diese Felder lagen in ihrer Umgebung..... .. Jahrhundert begann man jedoch Burgen.. mussten in der Nähe der Tiere schlafen. indem du einen der Hauptsätze zu einem Relativsatz umwandelst! Schreibe die Satzgefüge in dein Heft.. Dabei war das Leben in der Burg. ........ 91 ..... Im 11....... es auf der Burg für die unterschiedlichen Aufgaben zahlreiche gab...... gerne ein angenehmeres Leben wollten.. 16 Verwandle die folgenden Satzreihen in Satzgefüge. Außerdem mussten sie die Felder des Adligen bearbeiten.Satzgefüge 2 15 Setze die Relativpronomen der – die – das in der richtigen Form in den Text ein! Die Burg Verteidigungsanlagen. Diese Gänse und Hühner hatten sie gemästet....... . auch in Friedenszeiten auf der Burg.. oft sehr anstrengend... sollte der Angriff möglichst schwer gemacht werden.. die Burg belagerte. Die Pfarrer leiteten die Gottesdienste im Dorf.. manchmal sehr groß war.. Deshalb klagten die Burgherren. Sie mussten dem Adligen auch einen Teil ihrer Gänse oder Hühner abliefern.. über der Küche lag.. über den mangelnden Komfort. .. Daher errichtete man die Burg entweder auf einem Gipfel. . Dem Feind. in der Einöde errichtet wurden..... düster und kalt war... zu bauen.. von ..

Nachdem sie die alleinigen Herrscher waren. Die Personalform des Verbs steht fast immer an letzter Stelle. 92 . um welche Art von Nebensatz es sich jeweils handelt. der als Nachkomme des Gottes Inti galt. Die Landwirtschaft mit ihren künstlichen Bewässerungssystemen war so hoch entwickelt. Als Kolumbus sich aufmachte(. hatten sie genug Material für gute Kleidung. Ein Hauptsatz besteht Auch ein Nebensatz besteht mindestens aus einem Subjekt normalerweise mindestens aus einem und einem Prädikat. Weil die riesigen Lamaherden ausreichend Wolle lieferten.) den Atlantik zu überqueren. Daher errichteten sie ein dichtes Netz gepflasterter Straßen.und Nebensatz werden immer durch Komma abgetrennt! 1 Verbinde die Teilsätze zu sinnvollen Satzgefügen und schreibe 7 die Sätze in dein Heft. hatten die Inka im Westen Südamerikas gerade ein großes Reich errichtet. die ihrer Militärmacht nicht gewachsen waren. Haupt.2 Satzreihe – Satzgefüge Abschlusstest Satzgefüge Wiederhole noch einmal die wichtigsten Regeln zum Thema Hauptsatz und Nebensatz und präge sie dir gut ein! Ein Hauptsatz kann allein stehen. An der Spitze der Reiches stand der „Sapay-Inka“. die zur Festigung ihrer Herrschaft notwendig erschienen. dass selbst schlechte Böden hohe Erträge abwarfen. Subjekt und einem Prädikat. Unterstreiche alle Nebensätze und notiere. an denen sich alle 30 km Raststätten mit Vorratslagern befanden. Ein Nebensatz kann nicht allein stehen. überlegten die Inka sich Maßnahmen. Sie hatten mehrere kleine Kulturen erobert. Die Personalform des Verbs steht immer an zweiter Stelle.

.... .. kamen immer mehr Europäer... legten Weil die hohen Adligen schwere Goldpflöcke..... dies nicht taten... Unterhalt der Priester diente.. das .. Der Masse der armen landlosen Bauern standen sie auch keinen besonderen Ehrgeiz an den Tag.. sie den Lebensraum der Eingeborenen zerstörten. Diejenigen. Es war den Spaniern 93 . das Land besiedeln wollten.. .. starben viele oder zogen sich in unbesetzte Gebiete zurück. . ..... . sich die Entdeckung der Neuen Welt zum 500.... .. die Eingeborenen solche Waffen nicht kannten. .... die Ureinwohner Amerikas so ausgebeutet wurden..... . 19 Setze die folgenden Textbausteine wieder richtig zusammen und schreibe den Text in dein Heft! Achte auf die Zeichensetzung! Weil alle Untertanen gemeinsam arbeiteten. die hatten alles Land......Satzgefüge 2 18 Setze die fehlenden Konjunktionen bzw..... sich die Spanier vom Reichtum der Neuen Welt überzeugt hatten.. mussten sie alles bebauen. wurde in Europa kaum diskutiert... wie den Bauern kein Land selbst gehörte. das bebaut erste Drittel. völlig unverständlich..... gerieten in spanische Sklaverei...... das dem Staat gehörte.. brauchte die wenigen Adligen gegenüber... im Auftrag der spanischen Krone gesegelt war.... begann die Unterwerfung und Besiedlung Amerikas.. dieser Umgang mit den Indianern großes Unrecht war.. Natürlich hatte es vorher schon vereinzelt Kritik daran gegeben. . Obwohl nicht für sich selbst sorgen konnten. und das letzte Drittel.. . Mal jährte.... Dabei war es ihnen egal... wurden von der Gemeinschaft ernährt.... nannten die Spanier sie „Großohren“.. in drei Teile aufgeteilt: Das zweite Drittel. Alle Alten und Kranken... Relativpronomen ein! Mit Kolumbus.. Weil die Bauern keine Möglichkeit des Aufstiegs hatten.......... trugen niemand Hunger zu leiden... das die Bauern und ihre Familien ernähren sollte..... Aber 1992. die wurde..... Die Inka man eine solche Entstellung als Schmuck bezeichnen konnte.. die die Ohrläppchen ausweiteten... wurden viele kritische Stimmen laut. setzten sie sich mit Waffengewalt durch. sie auf Widerstand stießen.... das zum hohe Ämter in der Verwaltung und beim Militär innehatten.

Sg. bellender. rufe … an. lachen Alle Verben haben im Infinitiv die Endungen -en oder -n! Sohn: „Ich esse keine Blutwurst. darf. Pers. abbiegen. Der kleine Klaus sitzt im Sand und heult. aufgelöste. ihr esst. Vorgang: fallen – sinken – regnen – wachsen. Es gefällt mir sehr gut. | du telefonierst: 2. überquerst. singende. fliegende. | er/sie/es malt: 3. Sg. Pers. bestaunen. meint. klingendes. er/sie/es isst. gehen. Plural: wir essen. sie schreiben | ich höre | wir gähnen | ihr singt | er/sie/es schläft | du spielst besucht | lernen | zubereitet | trifft | machen | erfahren | erklärt | verwenden | ernten | verabredet Dienstag Hausaufgaben Judotraining Gegenwart Mittwoch Mit Lea treffen Für Mathematikarbeit lernen Zukunft 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Montag Mit Lea getroffen Kinobesuch Eis gegessen Vergangenheit 11 Ich lese gerade ein Buch. sehen. Pers. | ich grabe: 1.“ | Vater: „Ihr esst schon?“ Singular: ich esse. | sie mahlen: 3. 13 ich schreibe. Zustand: bleiben – liegen – sein – wohnen regnet. Stefan saust mit dem Fahrrad vorbei. Pl. ihr schreibt. Dieses Buch hat der Autor Michael Ende geschrieben. heiratet. sie schreiben 14 kennt.h Lösungen Lösungen Wortarten 1 x Verben Handlung: arbeiten – bauen – spielen – singen. werde ich es dir ausleihen. er/sie/es schreibt. wartest. du schreibst. sie essen wir gehen: 1. Sg.“ | Mutter: „Du isst viel zu schnell. verläufst. Pl. wisst. | gehen | finde | liegen | habe | rutsche | schmecken | treffe lesen. bekommt. Pl. Die alte Oma füttert die Tauben. wir schreiben. du isst. leben 15 b) mögliche Lösung: gehen. wünsche 16 rasende. verkaufte. | ihr segelt: 2. geschriebene 94 . Pers. Mein Bruder hat es schon gelesen und wenn du willst. ist spannend und ich bin neugierig. verliebt. 12 Frida backt Sandkuchen. Es heißt „Die unendliche Geschichte“. Pers. Pers. wie es weitergehen wird. geliebte. sucht. muss.

verspeiste. Sg. als sie herauskam. schrieben. 1. gekommen. schreiben d) kennen 24 Die mündliche Zeugenaussage ist im Perfekt formuliert. du hast geübt. In der Bank führte die Polizei die Sache dann zu einem glücklichen Ende und ich umarmte froh meine Frau. er/sie/es. Präteritum. habe gewartet. Ich beobachtete drei Männer. sehen. gegessen b) zu ergänzende Formen: du hast gegessen | wir haben gegessen | sie haben gegessen 20 ich habe geübt. habe gedacht. ich bin gelaufen. ihr habt geübt. habe mich gewundert. gedacht. sie ist gelaufen. 25 verhielt. habe kommen sehen. habe beobachtet. spielen. ihr seid gerannt. die mit Skimützen über dem Kopf in die Bank stürmten. habe einen Apfel gegessen | ich trinke. gegessen. als plötzlich der schwarze Lieferwagen vor der Bank hielt. er/sie/es ist geflogen. habt | gegessen. ihr | habe. er/sie/es ist gerannt. habe das Brötchen verspeist | 95 . Ich wartete im Auto auf meine Frau und wunderte mich. geklopft 22 ich habe geschlafen. Wenig später sah ich die ersten Polizeifahrzeuge kommen. wir sind geflogen. sie sind gerudert. wir haben geübt.: Ich habe gehört. ich bin gerudert. sie sind geflogen 21 Perfekt mit sein. wollte. habe den Becher leer getrunken | ich verspeise. denn: x das Geschehen ereignet sich gerade 19 a) gleiche Bestandteile: ich. arbeiteten. mahnte. behandelten. gerudert Perfekt mit haben. spielte. gelesen. sie ist gerudert 23 a) ging. Ich esse. kamt. gewandert. hieß. sahst. mahnen. Pers. wir sind gerannt. gestanden. gegessen. sie haben geübt | ich bin gerannt. hat. sie sind gerannt | ich bin geflogen. Perfektformen: habe gesehen. sie hat geschlafen. gefiel. überlegte 26 Die Tempora lauten: Präsens. er/sie/es hat geübt. 1. ihr seid geflogen. aß. trank. gelaufen. habe umarmt Zeugenaussage im Präteritum: Ich sah den Banküberfall heute Morgen. hatte.Lösungen h 17 Infinitiv finden lesen hören Partizip I findend lesend hörend Partizip II gefunden gelesen gehört Infinitiv schlafen verkaufen träumen Partizip I schlafend verkaufend träumend Partizip II geschlafen verkauft geträumt 18 Das Perfekt bezeichnet die vollendete Gegenwart. Perfekt. kommen. Ich dachte natürlich sofort an meine Frau. gesprochen. sie sind gelaufen. geflogen. denn: x Geschehen oder Tätigkeit sind in der Gegenwart bereits abgeschlossen x Folge oder Ergebnis reichen bis in die Gegenwart Das Präsens bezeichnet die andauernde Gegenwart. du bist geflogen. hat geführt. mochte. du bist gerannt. habe informiert. sie haben geschlafen. kannte. pflücktet GRAMMATIK b) arbeiten. Ich informierte umgehend per Handy die Polizei. pflücken c) gehen. Sg. gestürmt sind. Pers. geschwommen.: Ich bin gegangen.

sie hatten gegessen du warst gelaufen. nachdem sie ihre Hausaufgaben erledigt hatten. Pers. nachdem er die Schatzkarte gefunden hatte. du wirst loben. verschlang. sie werden loben 33 „Ich werde der Köchin. ihr werdet loben. Sg. Sg. b) Präteritum und Plusquamperfekt 30 1) glauben f ich glaube f wir glauben f sie glauben 2) trinken f er/sie/es hatte getrunken f sie hatten getrunken f ihr hattet getrunken f ihr trankt 3) rennen f ich war gerannt f du warst gerannt f ihr wart gerannt f sie waren gerannt f er/sie/es war gerannt f ich war gerannt 31 gekauft hatten | hörten | machten | glaubten | eingezogen waren | gab | kamen | durchsuchte | fand | vergangen war | beschloss | legte | gewartet hatte | ging | zuckte | begann | vergangen waren | sah | musste | war | gefunden hatte. habe vom Wurstsalat probiert | ich koste.) um zu sehen. Pl.h Lösungen ich nasche. | Nachdem die Mutter den Salat angerichtet hatte. einfach erzählen. Pers. werde die Schönheit der Welt genießen und werde viele interessante Abenteuer bestehen. | Nachdem Sven den Drachen gekauft hatte. Schließlich werde ich viele Jahre später glücklich in mein Dorf zurückkehren(. habe vom Törtchen gekostet | ich mampfe. sie waren gelaufen 29 a) Nachdem Carla das Kleid anprobiert hatte. Futur sie werden kommen 2. | Die Kinder trafen sich zum Spielen. | Pit machte sich sofort auf die Suche.“ 34 2. 28 Fehlende Formen: du hattest gegessen. habe ein Käsebrot gemampft | ich verschlinge. mampfte. Pl. Futur ihr werdet schreiben es wird schneien 1. Pers. Pl. Futur ich werde gewinnen ENDE 96 . ihr wart gelaufen. Pers. ließ er ihn sofort steigen. Futur du wirst essen 3. dem größten Klatschweib im Dorf. rief sie die Kinder zum Essen. probierte. habe vom Pudding genascht | ich probiere. ich ginge fort(.) um zu heiraten. er/sie/es wird loben. wir werden 3. Sg. wir werden loben. naschte. Ich werde über die Landstraßen wandern. Futur schicken Futur 1. In Wirklichkeit jedoch werde ich meine sieben Sachen packen und werde still und leise das Dorf verlassen. kostete. was aus der Köchin und ihren Klatschgeschichten geworden ist. Pers. rechtes Bild: a) Nummer 1 b) Die Jungen hatten Fußball gespielt. Und jetzt ist mir so schlecht!!! 27 linkes Bild: a) Nummer 2 b) Die Jungen liefen weg. habe ein Würstchen verschlungen. ihr hattet gegessen. kaufte sie es sofort. 32 ich werde loben. Pers.

der Gesang. Frau. Oma kommt nächste Woche aus dem Urlaub. Segel (Segel). der Duft. die Nase. Kino (Kinos). das Ohr. Britta wird erst in der dritten Ferienwoche verreisen. Reifen. der Kopf. Klingel | Opa. Radio (Radios). Hand (Hände). die Blume. Buch (Bücher). die Dusche. die Kräne. (F) 3. der Reifen. die Kinder | Endung -en/-n: die Pizzen. die Hände | Endung -er: die Bücher. Wir werden morgen eine Deutscharbeit schreiben. die Lehrer 97 . die Pause. Großmutter Maskulinum: der Frosch. die Brille f die Musik. Man unterscheidet zwischen den bestimmten Artikeln der – die – das und den unbestimmten Artikeln einer – eine – eines. Amsel | Fahrrad. über die alle anderen nur staunen werden. das Zimmer. Zusammen werden wir auch im Wald wandern und am Bach ein Picknick veranstalten. Kater (Kater). der Schmerz. die Klingel. Kran (Kräne). (P) Wortarten 1 x Nomen und Artikel Lebewesen: der Fisch – der Postbote – die Lerche – die Eule – das Mädchen Pflanzen: die Rose – das Gras – der Flieder – die Lärche – das Efeu Dinge: das Auto – der Eimer – der Kasten – das Radio – der Topf Gefühle: die Angst – die Trauer – die Wut – das Vertrauen – der Zorn einen – Der – einen – Der – eine | einen – Der – einem – der – den | ein – dem – eine – die – eine Laufen – laufen | schwimmen – Schwimmen | Reiten – reiten Regel: Der Artikel begleitet immer ein Nomen. die Radios | keine besondere Endung: die Kater. wozu ich Lust habe. der Zahn. die Segel. das Fahrrad f das Buch. Schweinchen. Frosch (Frösche). Ich schlafe am Sonntag aus. 2 3 4 5 Frosch. Tasche (Taschen). der Tanz Genus Neutrum Maskulinum Neutrum natürliches Geschlecht weiblich männlich männlich/weiblich 6 7 das Fräulein der Junge das Kind 8 a) Singular (Plural): Pizza (Pizzas / Pizzen). die Garage.Lösungen h 35 In den Sommerferien werde ich nur das tun. 36 1. Kind (Kinder) b) Endung -e: die Frösche. (P) 2. der Opa Femininum: die Amsel. Ich werde jeden Tag ins Schwimmbad gehen und dort werde ich mich mit Britta treffen. das Gras. die Taschen | Endung -s: die Pizzas. sodass wir viel Zeit haben werden. die Freundin. die Kinos. Für eine Woche werde ich auch Oma in Berlin besuchen und dort werden wir die Stadt erkunden. Ich werde dort viele coole Klamotten kaufen. die Großmutter Neutrum: das Schweinchen. Lehrer (Lehrer). die Frau. der Rasen. der Baum.

unterscheiden sich aber im Plural und haben auch unterschiedliche Bedeutungen 4. Diese Hinweise sollen den Schatzsucher ein letztes Mal warnen. 3. Beispiel: Manche Nomen haben nur den Singular. die Zeugin (die Zeuginnen). 4. 2. Frage: Antwort: Wer oder was muss auf der Totenkopfinsel sehr vorsichtig sein? Der Schatzsucher muss vorsichtig sein. das Boot (die Boote). Kasus: Dativ Wen oder was sollen diese Hinweise ein letztes Mal warnen? Den Schatzsucher sollen diese Hinweise warnen. Kurz vor dem Ziel versperrt dem Schatzsucher ein Felsbrocken den Weg. 12 den Anker | dem Dreimaster | der Nacht | dem Matrosen | die Ausrüstung | dem Beiboot | der Schatzsuche | der Mannschaft | der Bordwache | einer Eule | der Mittagssonne | der Schatzkarte | der Innentasche des Umhangs | der Totenkopfinsel 13 1. Beispiel: Manche Nomen lauten im Singular gleich. 3. Der Schatzsucher muss auf der Totenkopfinsel sehr vorsichtig sein. 2. Kasus: Genitiv Wem versperrt kurz vor dem Ziel ein Felsbrocken den Weg? Dem Schatzsucher versperrt ein Felsbrocken den Weg. Frage: Antwort: 4. Frage: Antwort: 3. Die Ausrüstung des Schatzsuchers muss von guter Qualität sein. 11 1. der Mund (die Münder).h Lösungen 9 Maskulinum: der Vogel (die Vögel). Beispiel: Manche Nomen haben nur den Plural. der Kugelschreiber (die Kugelschreiber) | Femininum: die Maus (die Mäuse). die Kartoffel (die Kartoffeln) | Neutrum: das Buch (die Bücher). Kasus: Nominativ Wessen Ausrüstung muss von guter Qualität sein? Die Ausrüstung des Schatzsuchers. Kasus: Akkusativ Tiger der Tiger des Tigers dem Tiger den Tiger die Tiger der Tiger den Tigern die Tiger Nest das Nest des Nestes dem Nest das Nest die Nester der Nester den Nestern die Nester Giraffe die Giraffe der Giraffe der Giraffe die Giraffe die Giraffen der Giraffen den Giraffen die Giraffen Baum der Baum des Baumes dem Baum den Baum die Bäume der Bäume den Bäumen die Bäume Nashorn das Nashorn des Nashorns dem Nashorn das Nashorn die Nashörner der Nashörner den Nashörnern die Nashörner Amsel die Amsel der Amsel der Amsel die Amsel die Amseln der Amseln den Amseln den Amseln Kasus 14 a) Singular Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Plural Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Kasus b) Singular Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Plural Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ c) Tiger: Maskulinum | Giraffe: Femininum | Nashorn: Neutrum | Nest: Neutrum | Baum: Maskulinum | Amsel: Femininum 98 . Beispiel: Bei manchen Nomen sind verschiedene Pluralformen möglich. das Segel (die Segel) 10 1. Frage: Antwort: 2.

. Mask. Pl. war scheußlich. mein Kaninchen. 3 99 . Akkusativ. sein Rock. waren uninteressant.. Konjugation bezieht sich auf die Wortart Verb. Die Bergtour war öde und die Küste. Bei der Deklination gibt man Genus.. Wortarten 1 2 x Personal. Akkusativ. Am schlimmsten waren aber die tristen Wanderungen auf der Insel. erholsamen. deine Buntstifte er f seine Puppe. Sg. gut. mein Hund. Fem. Die Bücher. dein Kugelschreiber. sein Hemd. Neutr. breite. trüb und eiskalt. großer b) saubere – sauber | ruhigen – ruhig | erholsamen – erholsam | vornehmes – vornehm | breite – breit | schönes – schön | großer – groß 2 tollen – großen und supermodernen – bequeme – sonnigen – neuen – herrlichen – ganz und gar – alkoholfreien – freundliche – bauchigen – orangefarbenen – exotischen Tobias meint dagegen: Die Fähre war altmodisch und auch der Campingplatz. Fem. vornehmes. Neutr. Neutr. / Akk. Das Wasser war dreckig. Genitiv.. war langweilig. Nominativ. sein Springseil.. ihr Garten. Genitiv. Mask.. dein Heft. Fem. | der Trompete: Gen. Sg. meine Hühner du f deine Schule. sein Ball. ihr Klavier. ihre Geigen es f seine Hose. Akkusativ. euer Müsli. | den Elefanten: Akk. Sg. Akkusativ. schönes. die meine Eltern mitgebracht hatten. Genitiv 16 die Frau: Nom. ihr Haus. saubere. Numerus.Lösungen h 15 Nominativ. Bei der Konjugation gibt man Person. Pl.. Nominativ.. ihre Nachbarn ihrem – Sie – es | seinen – Ich – euch | ihrer – sie – sie – Ihre – ihr – uns | seine – du – mich er – er – seinen – seinem – er – sie – ihr – ihm – sie – ihren – ihm – Du – wir – sie – ihrem 3 4 Wortarten 1 x Adjektive und Adverbien a) wichtig. Sg... 17 Deklination bezieht sich auf die Wortart Nomen. unser Flugzeug. unsere Autos ihr f euer Mohn. eure Möhre. Fem. Dativ. den meine Eltern ausgesucht hatten.und Possessivpronomen ihre – sie – sie – ihn – ihre – Sie – sie ich f meine Katze. eure Maultaschen sie f ihre Garage. seine Strümpfe wir f unsere Straßenbahn. Sg. Tempus an. an der wir gewesen sind. | die Mäuschen: Nom. / Akk. ruhigen. Kasus an. | des Witzes: Gen. Sg. Pl. Mask. seine Stelzen sie f ihre Flöte. unser Roller. Sg. / Dat. Akkusativ. ihr Flügel. Numerus. | dem Blümchen: Dat. | der Böden: Gen.

scharfen. Fragewort WO? WOHIN? hinter die Tür neben dem Schrank nach zwei Stunden vor vier Jahren mit großem Mut auf Englisch wegen ihrer Tochter vor Anstrengung 100 . dünnen. vergnügte. insgeheim – nicht deklinierbar: Adverbien Wortarten 1 2 x Zahlwörter acht | Erste | Erste | eine | Dritter | Achte | zweiundzwanzig | zweimal | drei wenig | meiste | einige | Viele | wenigen | manche | ein paar Wortarten 1 Beispiele x Präpositionen Verh. gut – besser – am besten 2. dicht bewachsenen. Art u. lautlosen. tierischen. junge. grauen. fröhliches. viel – mehr – am meisten keine Steigerungsmöglichkeit: ideal 11 genug. zeitliches Verh. kleine.h Lösungen 4 fröhlicher. kleines. d. schöner Positiv klug warm alt nervös spannend Positiv ideal zart reduziert Komparativ klüger wärmer älter nervöser spannender Komparativ begeisternder strahlenderes quadratischer praktischer Superlativ am klügsten am wärmsten am ältesten am nervösesten am spannendsten Superlativ größten nettesten 9 besser billiger mehr 10 unregelmäßige Bildung: 1. listige. jungen. am schönsten. grünen. heimlich. schneeweiße. langen. fröhlichen. flinke. grauen. ahnungslosen. tiefen [Anmerkung: Die Texte „Ein märchenhaftes Rätsel“ und „Der trickreiche Gauner“ sind angelehnt an das persische Märchen „Die Wette der drei Gauner“] 7 8 schön. schön. mächtigen. am schönsten.Weise Begründung WIE? WARUM? WANN? räumliches Verh. schneeweißen. gerne. kleine Adjektiv fröhliche fröhlichen fröhliches junge jungen Bezugswort Grundform Bauer fröhlich Bauern Liedchen Ziege jung Ziege Adjektiv grauen grauen schneeweiße schneeweißen kleines kleine Bezugswort Esel Eselsrücken Ziege Hals Glöckchen Karawane Grundform grau schneeweiß klein 5 6 trickreiche.

der Adventskranz. die Dornenhecke. obwohl er wusste.) | zur (räuml. obwohl. nachdem er wegen seines liegen gelassenen Pausenbrotes noch einmal umgekehrt war. | Paul trat voller Schwung in die Pedale. | Deshalb wurde Paul erst eine halbe Stunde später als üblich wach und musste sich im Bad und beim Frühstücken ziemlich beeilen. sobald. dass die Hinterradbremse nicht funktionierte.Lösungen h 2 a) vor (zeitl. doch zur ersten Stunde kam er trotzdem zu spät. dass Normalerweise ist Paul immer pünktlich in der Schule.) | über (räuml. Konjunktion – Personalpronomen – Adverb – Zahlwort – Nomen – 2 Präposition – Nomen – Nomen – Verb – Verb – Verb – Personalpronomen – Personalpronomen – Artikel – Nomen 2. nachdem. bevor.) 3 seit – auf – in – wegen – am – mit – zum – durch – ans – um – an – nach – mit – während – mit – ans – von – für Wortarten 1 x Konjunktionen oder | sowohl – als auch | entweder – oder | aber | nicht nur – sondern auch | und | oder | und | denn damit. der Freundeskreis. der Bilderrahmen 101 . weil es in der Nacht einen Stromausfall gegeben hatte. Konjunktion – Possessivpronomen – Adjektiv – Nomen – Verb – Adverb – Adverb – Artikel – Nomen (nominalisiertes Verb) Wortbildung 1 x Zusammensetzungen die Kugel + der Schreiber: der Kugelschreiber das Auto + die Bahn: die Autobahn der Brief + der Kasten: der Briefkasten das Fenster + die Bank: die Fensterbank das Haus + die Tür: die Haustür das Bett + die Wäsche: die Bettwäsche a) der Autofahrer | die Mathematiklehrerin | das Gasthaus b) zitronengelb = Adjektiv | Schnellläufer = Nomen | Fertiggericht = Nomen | 2 riesengroß = Adjektiv 3 die Brillenschlange. | Zu allem Unglück verpasste Paul auch noch den Bus.) | wegen (Begründung) b) vor (Begründung) | auf (Art und Weise) | um (zeitl. 2 3 Wortarten 1 x Abschlusstest Nomen: Bildschirm – Freizeit – Huhn | Verben: lachen – spielen – tanzen | Adjektive: blau – früh – glücklich | Pronomen: deine – euch – mir – sie – wir | Präpositionen: auf – gegen – hinter – nach – um | Konjunktionen: damit – dass – denn – oder – wenn | Adverbien: gerne – gestern – immer – oft | Zahlwörter: dreifach – eins – manche – neuntens 1. das Schmerzensgeld. aber heute ist wirklich alles Schlechte zusammengekommen. | Zuerst funktionierte der Radiowecker nicht. | Paul holte nun schnell das Fahrrad aus dem Keller.

Einnahme) | Verfall (Vergabe. durchlesen. Umschreibung. mutlos. stockdunkel.h Lösungen 4 Adjektive: spindeldürr. Drehbuch. anstrengend. Auslese … fragen: aushorchen. darauf hinweisen. Aufschluss) | Vorgabe (Vorgang) | Zufluss (Zugabe. Vorrede Vorschlag. mutig. verfallen Unterredung. Überfall. vorschreiben. Zufall. verlesen. Schreiber. leserlich. Fall. Verlesung. ärgerlich. windig b) -bar. Suche. verschreiben. Einfall. taktvoll. Leser. aufgeben auffallen. beschlagen. einfallen. lesend. eiskalt. Ding. Besuch. Zugang) | Einkauf (Eingabe. Rednerin. Geheimtipp. Umgebung. erforschen. Abfall. freundlich Sache: Angelegenheit. schreibend. traumhaft. zuvorkommend. Abnahme. Angeber. Zumutung abgeben. Verabredung. Verschreibung … les lesen. lesbar. belesen. Entmutigung. furchtsam. ausgeben. geistreich. aufschreiben. Abschreibung. -sam. nachhaken. Schreiberin. rücksichtsvoll. Rede. sich äußern. Thema schwierig: schwer. -lich. haushoch. Zufall. Ereignis. Nomen: Braunbär. -haft. unterschreiben. Schlager. Abgang) die Schönheit | die Fähigkeit | der Reichtum | die Verwandtschaft | die Einigkeit – die Einigung | die Gleichheit – die Gleichung – das Gleichnis a) wunderbar. beschreiben. erzählen. handfest. Gutschein. Gesuch vermuten. Verschluss) | Entnahme | Abschluss (Abgabe. sich informieren höflich: aufmerksam. -ig 2 3 4 aufstehen – überlege – anziehen – vorbereiten – natürlich – Bäcker – Brötchen – vergessen – verärgert – Bedienung – langsam – bezahlen Wortfamilie und Wortfeld 1 such mut geb fall red schlag Untersuchung. Reitstiefel. ablesen. problematisch. gefährlich. Vorlesung. Lesebrille. Gehweg. pfeilschnell. erläutern daran teilgenommen – Fahrbahn – teilgenommen – Turnieren – gestiftet – gebacken – gemundet – an den Flammen – mit Sicherheit 3 4 Was ist ein Satz? 1 b-e-g-f-c-a-d 102 . Beschreibung. taghell. sich erkundigen. kompliziert sagen: mitteilen. umschreiben. geschlagen 2 schreib schreiben. Anschlag. Versuch. Leserin. auslesen. vorlesen. Fahrzeit Wortbildung 1 a) Präfixe: x Ableitungen auf – vor – zu – ein – ver – ent – ab Wortstämme: gabe – fall – nahme – gang – kauf – schluss – fluss b) Aufgang (Aufnahme.

doch sie müssen bald umkehren. Nach einer Wanderung durch einen etwa hundert Meter langen Gang ruft Peer: „Wir haben eine riesige Tropfsteinhöhle entdeckt!“ Fasziniert schauen sich die beiden die glitzernden Steinformationen an. Hier in Kalifornien herrscht eine große Hitze. da ihnen Taschenlampen fehlen. Sie kommen aber sicherlich morgen wieder. Sie erkunden die Umgebung und entdecken dabei eine Höhle. denn ihre Taschenlampen werden immer schwächer. Einige Hundert Stalaktiten hängen wie Fledermäuse von der Höhlendecke herab. Die Erkundung der Höhle kann beginnen. Plötzlich stehen sie vor einer Felswand und ein schwarz gekleideter Mann nähert sich ihnen. Nach einer halben Stunde in der Höhle treten die jungen Entdecker den Rückweg an. die eine große Kiste in die Höhle schleppen. Peer geht mutig voran. trinkt 4 5 Die Sonne scheint. Axel folgt ihm ängstlich. Schreib mal zurück! Alles Liebe. | Die Kinder gehen schwimmen. Ein Stalagmit beeindruckt Axel besonders: Er sieht aus wie ein Mensch. Gerade wollen sie die Höhle betreten. Die beiden Freunde sehen sich an und Peer flüstert: „Schmuggler!“ Nach einigen Minuten schleichen sie von ihrem Versteck zur Höhle. Dabei verlieren sie ihre Taschenlampen. Deshalb habe ich dir lange nicht geschrieben. besucht. geht. Am nächsten Tag kommen die Jungen mit Taschenlampen bewaffnet wieder. | Hm! | Immer du! Zweifel – Hm! | Empörung – Hey! | Erschrecken – Huch! b) Ich gerate in Panik! c) Mir ist langweilig! d) Ich bekomme keine Luft mehr! Satzglieder als Bausteine eines Satzes – Satzglieder I 1 Liebe Anne. Von dort aus beobachten sie zwei Männer. machen. 6. Ich gehe jeden Tag vor der Arbeit in den Pool. Vorsichtig schleichen sich die Freunde in das Innere der Höhle. grillen 2 3 seine Eltern | Kevin und sein neuer Freund Ben | fish and chips | bekannte Persönlichkeiten als Wachsfiguren | seine Oma | der Vater a) besuchen – besuchen b) kauft – kauft c) zeigt – zeige d) trinkst – frage. Zuerst sieht er sie 103 8 . Anders halte ich das nicht aus! Hoffentlich ist es in Deutschland nicht so heiß. 2. als sie plötzlich Männerstimmen hören. 4. 3. Schnell laufen die beiden weg und verstecken sich im Gebüsch.Lösungen h 2 3 4 Huch! | So eine Schweinerei! | Bin wohl zu ungeschickt. Peer betritt als Erster den Gang. dein Dennis 1. | Der Ball fliegt in die Luft. Axel folgt. herzliche Grüße aus Sacramento sendet dir Dennis. Sie erschrecken und beginnen zurückzulaufen. Eine mögliche Lösung könnte lauten: Am nächsten Morgen holt Axel seinen Freund ab und nach kurzer Suche finden sie die Höhle wieder. Im Moment habe ich viel Arbeit. lieben. Peer und Axel | sie | die Köder | die Jungen | sie | das Fangen | das Kochen Regel: a) Nomen oder Nomen mit Beifügungen b) Eigennamen c) Pronomen 6 7 Die beiden Jungen verbringen einen abenteuerlichen Tag am See. | Der Ausflug findet statt. Nach ungefähr fünfzig Metern hören sie einen lauten Knall. nutzen. 5.

3. c) Die Schülerinnen freuen sich auf die neue Mitschülerin. 7. e) Nur zehn Minuten. Best. den Clown Beppo c) die Frage d) das mutige Auftreten e) Katharina und Julia. dass niemand die einzigartigen Stalaktiten und Stalagmiten zerstört. um. Best. Wessen wurde die Hexe später angeklagt? Der Gotteslästerung (GO). der Art und Weise (modal).“ Peer und Axel sind erleichtert und schauen den Geologen noch eine ganze Weile bei ihrer Arbeit zu. Da | bat | die Frau des Kranken | die Hexe | um Hilfe. a) adv. 8. d) Lautlos wie eine Katze. Die Frau | wurde | am 14. d) Der Dieb entledigt sich der Beweismittel. aB. der Art und Weise (modal). 4. Schließlich sollen noch viele Leute diese Naturschönheit besichtigen. 4. der Art und Weise (modal) a) aB. mich. c) aB. c) Der Lehrer nimmt sich der Probleme an. c) Mit einem Fahrrad. 9 a) den Zirkus b) sie. c) adv. g) adv. 4. Wir sind Geologen und tragen Arbeitsmaterial in die Höhle. Best. Drei Ärzte | versuchten | den kranken Bürgermeister | zu heilen. an. Die Hexe | gab | der Frau | bereitwillig | die rettende Medizin. auf. e) adv. aus. b) pO. 13 2. 10. der Zeit (temporal). Satzglieder II 1 a) Heute gegen 12. h) adv. Viele Menschen | vertrauten | dieser Hexe. auf.1169 auf dem Scheiterhaufen verbrannt? Die Frau (S). b) adv. 11 mit. Best. g) Schon seit einer Stunde. 9.1169 | auf dem Scheiterhaufen | verbrannt. Was hatte dieser vergessen? Die Tat der Hexe (AO). Wer wusste Rat? Kein Arzt (S). des Ortes (lokal). gegen. b) Auf der viel besuchten Hochstraße. e) pO 2 3 104 . Was gab die Hexe der Frau bereitwillig? Die rettende Medizin (AO). Oder: Die Schülerinnen freuen sich über die neue Mitschülerin. Wer wurde am 14. f) Genaustens. Best. Best. f) Die Kinder sind einer großen Katastrophe entgangen. ihr Höhlenforscher. in. pO. 5. der Zeit (temporal). Wen versuchten drei Ärzte zu heilen? Den kranken Bürgermeister (AO).30 Uhr. d) pO. Best. tausend Dank 10 a) Ich danke dir sehr. Doch | dieser | hatte | die Tat der Hexe | vergessen. b) Das Kind ähnelt seinem Vater. Nun | bedurfte | sie | der Hilfe des Bürgermeisters. Wessen bedurfte sie nun? Der Hilfe des Bürgermeisters (GO). d) adv. 6. Um was bat die Frau des Kranken die Hexe? Um Hilfe (PO). für 12 a) Herr Richter beharrt auf seinem Standpunkt. Wem vertrauten viele Menschen? Dieser Hexe (DO). auf. h) Mithilfe einer Waffe. dann lacht er laut: „Na. Sie soll für Besucher zugänglich gemacht werden und wir richten sie so ein. Später | wurde | die Hexe | der Gotteslästerung | angeklagt. Doch | kein Arzt | wusste | Rat. b) Die Klasse bangt um die bevorstehende Klassenarbeit. aB. an. Best. dass du mir helfen willst. da habt ihr euch sicher ganz schön erschreckt. e) Wir helfen unserer alten Nachbarin. f) adv. der Art und Weise (modal).h Lösungen finster an. der Zeit (temporal). nach.

Fragesatz (?). Aussagesatz (. höchstens sechs Sätze: Du kannst aus allen Kommas Punkte machen. denke daran. Satzreihe – Satzgefüge 1 a) mindestens ein Satz: Julia hat Geburtstag.). Fragesatz: erste oder zweite Satzgliedstelle. dass du nach dem Punkt großschreiben musst! b) und – denn – aber – doch – denn 105 . 5. 4. 6. Ja. Aufforderungssatz (!). Julia hat ein paar Freundinnen und Freunde aus ihrer Klasse eingeladen. 3. Nein Entscheidungsfragen (Satz 2) und W-Fragen (Sätze 4 und 6) b) Frage: Fährst du weiter? Aufforderung: Fahr weiter! Feststellung: Du fährst 3 4 weiter. Daniel erscheint als Letzter um 15:30 Uhr.). 2. Fragesatz (?). Fragesatz (?). Hundert Meter weiter steht die nächste Notrufsäule. Aussagesatz (. Aussagesatz (. 2. heute Nachmittag steigt die große Geburtstagsfeier. Man erzählt sich dort Geschichten aus alten Zeiten oder tauscht die neusten Neuigkeiten aus. 9. sie ist schon ganz aufgeregt. Aufforderungssatz (!). Die Dorfkneipe.).Lösungen h 4 Tolle Landluft | Frische Milchprodukte in großer Auswahl | Faszinierende Umgebung | Unsere Wurstspezialitäten ohne Konservierungsstoffe | Erholung auf dem Bauernhof | Gemütliche Ferienwohnung der Spitzenklasse | Atemberaubende Abenteuer | Himmlische Ruhe in freier Natur | Spannende Tierfütterung a) eine spannende f Angelegenheit (Adjektivattribut) b) die stressgeplagten f Eltern (Adjektivattribut). 4. 7. die Abgeschiedenheit h des 5 Dorfes (Nomen im Genitiv) c) ohne irgendeine f Verpflichtung (Pronomen) d) kurze f Ausflüge h in die nähere Umgebung (Adjektivattribut und Nomen mit Präposition) 6 der Besitzer des Bauernhofs | einem Fachwerkhaus aus dem 18.) b) Aussagesatz: zweite Satzgliedstelle. ein Anziehungspunkt für Einheimische und Gäste.). Aussagesatz (. 7 Satzarten 1 a) 1. 10. 3. Aussagesatz (. Aufforderungssatz: erste Satzgliedstelle Regel: zweiter – Punkt | erster – Ausrufezeichen | Fragezeichen 2 Vorschläge: 1.00 Uhr kommen die ersten Gäste. Die Städter finden wegen der Offenherzigkeit der Dorfbewohner schnell Kontakt. Peter. gegen 15. ist jeden Abend voll. 8. Jahrhundert | die Tochter der Familie | ein sehr kräftiger Mann | eine gemütliche Kammer unter dem Dach Der hübsche Bauernhof der Familie Mertert lädt Menschen aus der Stadt zum Verweilen ein.

sondern genieße lieber die Feier!“ | Erst spät am Abend machen sich die Gäste auf den Heimweg(. denn sie möchte. frühstücke – muss – nehme – packe – frage – schmiert Regel: … an zweiter Stelle! – … an letzter Stelle! 3 4 … das im letzten Monat im benachbarten Stadtteil eröffnet wurde. | Hast du schon einmal gegrillte Paprika probiert(. damit. mussten sie reich genug sein. damit sie ihre Waren verkaufen konnten. … | Da die Städter mit Geld bezahlten. | Als Darius dies sah. Die Patrizier achteten darauf. … b) wenn. | …. da. um diese Aufgabe übernehmen zu können. aber sie brennen sehr schnell ab. ließen sie dies nicht zu. indem sie ihre Kinder untereinander verheirateten. | Sie versucht ihn zu ermutigen: „Ärgere dich doch nicht über die Schokoflecken überall. … | Nachdem ihn Griechenland als neuen Herrscher anerkannt hatte. Weil die Ratsherren ohne Bezahlung arbeiteten. | obwohl die Wettervorhersage Regenschauer angekündigt hat. nachdem. Bevor Alexander der Große sich anschickte Kleinasien zu erobern. … | Als Phillip II. Weil viele Kinder einmal Ferien auf dem Bauernhof machen wollen. sodass sie neben ihrem Reichtum auch noch die Macht in der Stadt hatten.) und Sabrina geht als Letzte. damit sie einerseits ihre Waren anbieten und andererseits auch selbst einkaufen konnten. einem Attentat zum Opfer fiel. weil c) unterordnende Konjunktionen 7 8 weil – dass – wenn – nachdem – obwohl – sodass – nachdem Die reichen Kaufmannsfamilien stellten meist den Bürgermeister. … | Weil sein Vater die makedonischen Truppen zu einem schlagkräftigen Heer ausgebildet hatte. … | …. aber die Gäste können sich auch verschiedene Gemüse aussuchen. | Julia ist sehr zufrieden mit ihrer Feier. dass sich alle wohl fühlen. … | Damit Alexander aber nicht nur ein guter Feldherr. | weil ich dort meine Freunde treffen möchte. aber Jan blickt die ganze Zeit betrübt vor sich hin. sodass. | ….) oder kennst du in Alufolie gebackene Zucchini? | Abends zündet Julia im Garten Fackeln an.h Lösungen 2 Am Abend feuert Julias Mutter den Grill(. Wenn Vertreter der Zünfte auch mit in den Stadtrat wollten. weil. damit er die Stütz- 9 106 . | Damit die Kinder helfen können. | …. Nachdem sich die Kaufleute zusammengeschlossen hatten. | Julias Mutter grillt Würstchen und Fisch. die gegrillt werden. sondern auch ein gebildeter König werden würde. | wenn sie den ganzen Tag Ruhe haben. war es ihnen im Laufe der Zeit aufgrund ihres wirtschaftlichen Erfolges gelungen. … | …. indem er sich an die Spitze seines Heeres stellte. denn erst jetzt hat sie richtig Zeit dazu. eine abgetrennte Gemeinschaft zu bleiben. | Nachdem die Fernhandelskaufleute von ihren weiten Reisen zurückgekehrt waren. weil er für alle gut erreich- 5 6 bar sein sollte. … | Obwohl Alexander erst 18 Jahre alt war. | Als Gastgeberin versorgt Julia alle Gäste mit Getränken. | wie sie helfen können | die schon einmal auf einem Bauernhof waren a) …. sodass dort viel Trubel herrschte.) und ihr Vater bereitet mit der Fritteuse riesige Mengen von Pommes frites zu. zu Ansehen zu gelangen. | Am nächsten Tag begutachtet Julia ihre Geschenke. damit. … | Während der persische Großkönig ein Heer im Landesinneren aufstellte.

107 . die im Krieg als bewaffnete Reiter ihren Dienst taten. … | Die Mädchen. f Weil sie befürchteten. die viel Land besaßen. f Weil aber Alexander von dem Drang besessen war. … 14 Für die meisten Menschen. konnten die Kosten für Ausrüstung und Pferde aufbringen. weigerten sich seine Soldaten jedoch noch weiter zu kämpfen. f Sie mussten dem Adligen auch einen Teil ihrer Gänse oder Hühner abliefern. gehörten jedoch nur wenige Männer. die das Leben adliger Frauen vor tausend Jahren mit sich brachte. die über die Schulter gehängt wurde und den Gegner während des Reitens aus dem Sattel werfen sollte. Zum Ritterstand. bis er die ganze Welt erobert hätte. bearbeiten. Sie verfügten über eine Rüstung. Nur begüterte Herren. die noch ein kleines Mädchen war. die im Mittelalter nur die Aufgabe hatten zu kämpfen. f Außerdem mussten sie die Felder des Adligen. forderten sie ihn zur Rückkehr nach Persien auf. Daher übergab ihnen der König Land. | … Tochter. … | Weil diese Stadt nicht nur ein Militärstützpunkt sein sollte. 11 nachdem – obwohl – indem – dass – sodass – weil – dass – damit – obwohl 12 a) genauere Informationen – Substantiv. | … die Tochter. | Wenn er auf Widerstand stieß. ist das Mittelalter die Zeit der Ritter und Burgen. sodass viele Soldaten dabei umkamen. f Er durchquerte mit einem Teil des Heeres die Wüste zwischen Indien und Persien. … | … ihrer Töchter. sodass das Heer den Indus hinunterfahren konnte. Die Ritter. war hart. das oft nicht sehr groß war. die entweder bald heirateten oder ein Leben als Schwester im Kloster begannen. gehörte eine Lanze. f Könige und Ritter. Zur Rüstung eines Ritters. die.Lösungen h punkte der persischen Flotte in seine Hand bringen konnte. das sie bewirtschaften konnten. Übermenschliches leisten zu müssen. … | Als Alexander Ägypten eroberte. … 10 f Nachdem er einen dortigen Fürsten besiegt hatte. die heute an vergangene Zeiten denken. brauchten nicht auf dem Feld zu arbeiten. c) der. 15 die – die – der – der – den – denen – die – die – der – die – denen 16 f Das Leben der Bauern. der sowohl die Pferde als auch seinen Herren betreuen musste. b) letzter – Nebensätze. Für den Nahkampf besaß er ein Schwert. … | … die Möglichkeiten und Einschränkungen erkennen. die die älteste Schwester von Kaiser Otto III. zwei oder drei Pferde und einen Knecht. f Die Bauern mussten von einem Stück Acker leben. f Auch für die Versorgung der Pfarrer. der die mittelalterliche Kultur maßgeblich prägte. ließ er nicht alle Soldaten auf diesem Wege nach Hause reisen. die die Gottesdienste im Dorf leiteten. die hier Schreiben und Lesen lernten. die ein kleines Vermögen kostete. deren Gewicht mehrere Kilo betrug. die nicht heiraten sollte. dass ihr König so lange kämpfen wollte. die in ihrer Umgebung lagen. war. f Alexander musste ihrem Willen nachgeben und ließ Schiffe bauen. die sie gemästet hatten. das reich verziert war. mussten selbst für ihre Ausrüstung sorgen. die in kleinen Dörfern lebten. waren die Bauern zuständig. das 13 Sophia.

Weil die riesigen Lamaherden ausreichend Wolle lieferten (Konjunktionalsatz). Sie hatten mehrere kleine Kulturen erobert. die ihrer Militärmacht nicht gewachsen waren (Relativsatz). das zweite Drittel. das bebaut wurde. Weil die hohen Adligen schwere Goldpflöcke. wie man eine solche Entstellung als Schmuck bezeichnen konnte. dass selbst schlechte Böden hohe Erträge abwarfen (Konjunktionalsatz). An der Spitze des Reiches stand der „Sapay-Inka“. hatten sie genug Material für gute Kleidung. der als Nachkomme des Gottes Inti galt (Relativsatz). Die Inka hatten alles Land. trugen. legten sie auch keinen besonderen Ehrgeiz an den Tag. Daher errichteten sie ein dichtes Netz gepflasterter Straßen. wurden von der Gemeinschaft ernährt. das die Bauern und ihre Familien ernähren sollte. und das letzte Drittel. Weil die Bauern keine Möglichkeit des Aufstiegs hatten. Alle Alten und Kranken. 18 der – als – die – dass – wenn – weil – die – dass – als – dass 19 Der Masse der armen landlosen Bauern standen die wenigen Adligen gegenüber. Weil alle Untertanen gemeinsam arbeiteten. Es war den Spaniern völlig unverständlich. nannten die Spanier sie „Großohren“.h Lösungen 17 Als Kolumbus sich aufmachte(. in drei Teile aufgeteilt: Das erste Drittel. das zum Unterhalt der Priester diente. hatten die Inka im Westen Südamerikas gerade ein großes Reich errichtet. die hohe Ämter in der Verwaltung und beim Militär innehatten. Obwohl den Bauern kein Land selbst gehörte.) den Atlantik zu überqueren (Konjunktionalsatz). an denen sich alle 30 km Raststätten mit Vorratslagern befanden (Relativsatz). die nicht für sich selbst sorgen konnten. 108 . die zur Festigung ihrer Herrschaft notwendig erschienen (Relativsatz). die die Ohrläppchen ausweiteten. überlegten die Inka sich Maßnahmen. Nachdem sie die alleinigen Herrscher waren (Konjunktionalsatz). brauchte niemand Hunger zu leiden. Die Landwirtschaft mit ihren künstlichen Bewässerungssystemen war so hoch entwickelt. das dem Staat gehörte. mussten sie alles bebauen.

bestimmt durch Person und Numerus Zukunft siehe Kasus grammatisches Geschlecht männlich weiblich sächlich siehe Genus selbstständiger Satz Hauptsatz mit Ausrufezeichen Hauptsatz mit Punkt Hauptsatz mit Fragezeichen – W-Frage (z. besuchte gestern Berlin. eine Katze. ein Schwein der Ort des Grauens Artikel Begleiter des Nomens f bestimmter Artikel f unbestimmter Artikel Attribut Beugung Dativ Deklination Femininum finite Form Beifügung. 37 77 29 der Hund. Satzglied Grund f warum? Ort f wo? Art und Weise f wie? Zeit f wann?. die Katze.Verzeichnis der grammatischen Fachbegriffe h Verzeichnis der grammatischen Fachbegriffe Fachausdruck Adjektiv Adverb Adverbiale Bestimmung f Kausal f Lokal f Modal f Temporal Akkusativ Apposition Erklärung Eigenschaftswort Umstandswort Beispiel Seite bequem. was) – Ja. werden der Hund die Katze das Schwein ich laufe: 1. freitags. Satzgliedteil siehe Deklination siehe Kasus 76 36 37 36 31 11 Beugung des Nomens und des Adjektivs siehe Genus Verbform. Person Singular ihr lauft: 2. wie oft? siehe Kasus besondere Form des Attributs Madonna. Person Plural ich werde spielen Futur Genitiv Genus f Maskulinum f Femininum f Neutrum Geschlecht Hauptsatz f Aufforderungssatz f Aussagesatz f Fragesatz 26 37 31 32 82 80 80 80 Hilfsverben 18 109 . haben. eine berühmte Popsängerin.B. das Schwein ein Hund. freundlich. schön überall. wie lange?.oder Nein-Frage dienen der Bildung der zusammengesetzten Verbformen sein. ungefähr 42 48 74 Umstandsbestimmung.

Fall: f wen oder was siehe Vergleichsformen Beispiel Seite 11 laufen eins. schwache f 2. zweitens. Fall) im Dativ (3. du spiel-st. glauben f glaubte 2. … 10 49 37 46 11 20 Beugung des Verbs ich spiel-e. Satzglied im Akkusativ (4. wenn. drei. unregelmäßige Konjunktion f nebenordnende f unterordnende Maskulinum Nebensatz Neutrum Erklärung Formen des Verbs: 1. drittens … 70 70 71 71 72 49 16 spielend gespielt ich habe gespielt Ordnungszahlen infinite Verbform Partizip der Gegenwart Partizip der Vergangenheit vollendete Gegenwart siehe finite Form 17 11 110 . Partizip I / II Grundform des Verbs Grundzahlen Fall 1. rufen f rief 3. Fall: f wem 4. Fall) im Genitiv (2. oder. starke f 3. Fall) mit Präposition erstens. Fall: f wer oder was 2. Infinitiv 2.h Verzeichnis der grammatischen Fachbegriffe Fachausdruck Infinite Form Infinitiv Kardinalzahlen Kasus f Nominativ f Genitiv f Dativ f Akkusativ Komparativ Konjugation f 1. er/sie/es spiel-t 1. zwei. Fall: f wessen 3. kennen f kannte Bindewort und. sodass … 52 siehe Genus abhängiger Satz siehe Genus 31 84 31 29 68 37 33 das Kind weint die Kinder weinen Nomen (auch: Substantiv) Hauptwort /Namenwort Nominalisierung Nominativ Numerus f Singular f Plural Objekt f Akkusativobjekt f Dativobjekt f Genitivobjekt f Präpositionalobjekt Ordinalzahlen Partizip f Partizip I f Partizip II Perfekt Personalform Verwandlung einer Wortart in ein Substantiv durch Artikel und Großschreibung siehe Kasus Anzahlform Einzahl Mehrzahl Ergänzung Ergänzung Ergänzung Ergänzung Ergänzung zum Prädikat. aber … weil.

vor.… ich spiele ich spielte 14 20 40 kleinste vollständige Äußerung. Satzglied im Nominativ (1. ver-. -heit. Stellvertreter des Nomens ersetzt ein Nomen gibt an. -lich 82 33 46 66 46 57 13 9 11 11 71 71 46 f Positiv f Komparativ f Superlativ 111 . konjugierte/finite Verbform Vorsilbe Verhältniswort/Fügewort Gegenwart Vergangenheit Fürwort. Fall) siehe Vergleichsformen Nachsilbe Zeitform des Verbs Zeitwort. Die Bildung der Vergleichsformen ist die Steigerung. – In die Schule gehe ich. wem/zu wem etwas/jemand gehört Beispiel Seite 33 ich hatte gespielt 23 46 65 57 50 ent-. Tätigkeitswort Konjugierte Verbform (= Prädikat) nicht konjugierte Verbform Verb mit Akkusativobjekt Verb ohne Akkusativobjekt Adjektivformen zum Vergleich von Dingen oder Personen. -sam. schnell Grundform Höherstufe schneller Höchststufe am schnellsten -ung. die bei der Umstellprobe immer zusammenbleiben Ich gehe in die Schule. besteht mindestens aus Subjekt und Prädikat Verbindung von Hauptsatz und Nebensatz Wort oder mehrere Wörter.Verzeichnis der grammatischen Fachbegriffe h Fachausdruck Plural Plusquamperfekt Positiv Prädikat Präfix Präposition Präsens Präteritum Pronomen f Personalpronomen f Possessivpronomen Satz Satzgefüge Satzglied Erklärung siehe Numerus vollendete Vergangenheit siehe Vergleichsformen Satzaussage. 62 84 64 Satzreihe Singular Steigerung Subjekt Superlativ Suffix Tempus Verb Verbform f finit f infinit f transitiv f intransitiv Vergleichsformen Verbindung zweier Hauptsätze siehe Numerus siehe Vergleichsformen Satzgegenstand.

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