UNIVERSIDAD DE CHILE PROCESO DE ADMISION 2007

'

MODELO DE PRUEBA LENGUAJE Y COMUNI'CAC·ION
INSTRUCCIONES
1.2.3.~

Esta prueba consta de 80 pregUU'ltas.Cada pregunta nene 5 opecnes, senaladas con las letras A, B, C, DyE. una sola de las euales es la respuesta correeta
Dispone de 2 horas

y 30 minuros para respcnderta

Las rescuestas alas preglmtas se marcan ·en la hoje de rsspuestas que se Ie ha entregado. COMP,RUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA SEA LA MISMA QUE TIENE EN' SU FOLlETO. Complete tedoslos detos pedldcs, de acuerdc con las lnsnucclones con te,t1idasen ssa naja. Se Ie dara tlempo para elle antes de comenzar la prueba.

4.~ Marque SLi respuesta en la fila de oeldlllas que corresponds al nurnero de la pregunfa que esta contestande, Ennegrezr:a completamente la ~'dHia. tratando de 110 sallrse de ella Haga[o exclusiva menta con lapiz de graflto N° 20 portarnlnas H.B.

5.~ Lea atentamente las lnstrucciones espectficas de cada seecicn de 109rueba, en donde se expflca la p forma de abcrdar las pfeguntas. 6.R~pond8llas preguntas sIn tratar de adivrnar. porque las respuestas erroneas disrninuyen su puntaje.

7.~ Silo desea, pusde usar teste follato como b-orrador, pere 110 otvide traspasar opartunamente sus respuestas a la haja. Tenga presents que para 13evaluacien se ccnstderaran EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicna hoja.
8.. 9., 0.Culde I'a hOjB de respuestas. No Ia dobte. NQ la rnanlpuje lnneceaartarnente. solarnenteles datos, pedldos y las, respuestas. Evite borrarpara no deteriorar la hoja. 5i 10haes, lImprela de I'osresdeos de goma. Escf,iba correctamente tcdeslos datos Es,criba en ella

EXCLUSIVA RESPQN5ABILIDAD, resultados.
11.12,-

en 103: hoja de respuestas, pcrque t::STOS SON DE SU Cualquier omisi6n 0 error en ellos Impedfra que se entreguen sus
DEABANDONAR LA

ES OBLIGATORfO DEVOLVER INliEGRAMENTE ESTE FOLlETOANTES SALA. CualqlJier irregularJdad que
S8

dstecte durante el proeeso, facultara al DEMRE para elimEilar aj
'j dar

posfulante de' procesc daadmi'sf6n ~3,la declara(;lon correspcndlente.

curse a las acclones !egalesperUnentes, conforme a Is Ley.

Ano1e SL! nOmera de Idenlificacion en el easillero del anglJlo infeli.or Izquierdo de este folleto. y firme

universidades chilenas y soy ccnsolsnte de que me e)(pongo 3, saaclones fegale~,en case de 'colabc rar, de' algCm modo, con la repreduccien, sustracclen, alrneeenamlernee transrnlston, par cualquier medio, de este folleto 0 algLlna de sus partes.

DECLARACION: Estoyen ccnocsnlentode la normatlva querigeel proceso deadmis[on a las

ITJ.[

I - LI,----, -D I,---,I~J
RUT

FIRMA

PRIMERA SECCI 61N
1

CONOCI1MIENTO

DE C:ONCEPTOS BAslCOS Y HABILIDADES GE_,NERALES DE LE,NGUAJIE Y COMUNICACI,OIN

INSTRUCCIONES En las prepuntas 1 a 15 se plantean problemas ace rca de conceptos baslcos de Le1nguaje y Comunicacien. A,lgunas contienen textos breves de los cuales derivan una 0 mas prequntas, l.ealos con atenclon antes de contestar.

1.

Algunos recursos propios del discurso persuasivo son I. las analoqlas. II. las parabolas,

III. redundanci,as, hiperooles y paradoias.
A) S610 I

8) S610"
C) S610 III

D) 80610 I Y 11'11 IE) I, IIi y III

2.

Indique cuahes) de las siguientes caracterlsticas pertenecen al sstilo
directo:

I., lEI narrador express lias i'ntenciones de los personeles. II. Los personajes se expresan sin mtervencron del narrador, 1111..La expreslon 1"'1Lg_U:fstic~e adeoua a los personsies. s
A) 8610 I B) S610 II

C) S610 I y II D) S610 I Y III E) S610 II y III

LENGUAJE Y COMUN1CACIION -~---~----3-

.

3.

"El, sabado, tio Carlos- Ilego a mediodia con la maquina dematar

hormigas, El dia antes habia dicho en la mesa que iba a traerla y mi hermano y yo esperabamos la maquina, imaginando que era enorme y terrible .. .".
C

JufiQ Cortazar, Lasvenenos. l,Cual de los slquientes terminos pareados idenUfican el narrador y el estilonarrativc en el fragmento anterior?

Tipo narrador 1 Personaje Omnlsclente Testigo

-

Estilo narratlvc A

tndlrecto Directo Indirrecto Libre

2
'3

B C

A) 1-A B) 1-C G) 2-A 0)3- B E) 3 - C

4.

"La doctora Marisol Acuna explica que mientras mas temprano un joven comience a fumar, mas probabilidades hay de que sea adicto a la nicotina y que no Iogre un desarrollo pulmonar optirno (...) los jovenes que furnan, tienen mal aliento porque el tabaco produce mas infecciones, con el riesgo de perder piezas dentales, Par iQtro lado, la nicotina aumenta los andregenos en los adolescentes, 10 que fomenta que sufran de hirsutismo, se les pone la voz mas grave, el pelo mas graso y tienen mas espintllas" .
La Tereera, 16-04-2005

EI marcador discurslvo subrayado indica

A) transictcn.
8) C) D) E) oposlcion, comparacion. res-umen. conclusion.

4 --~----------MODELO

DE PRUEBA

Dos. E) adecuaci6n al texto de origen y objetividad. G)elaboraci. "Texto escrito que especifica con exactirud 10 que haran 0 diran los emisores . corresponds a parte de un dlscurso B) artistico. C) comunitario. 6. 7. anterior corresponde all concepto de C) acotacion . Muchas gracias por su presencia".iales del tipo de texto dsnorntnado resumen soOn A) reelaboraci6n del texto de oriqen yaportaciones del redactor. S) rsducctcn de I!a expresion de las ldeas. UENGUAJE Y COMUNICAC. La definicion A) dialogo. D) guion. no me queda mas que dar par inaugurada Ia exposicion e invitarlos a contemplar las obras de este destacado pintor. los recuraos que van a utiliaarse. las escenas y el tiempo de duracion de las misrnas" .. E) conmemorativo. las Iocalizacionee. "Ahara.5 . EI fraqrnento A) ceremonial. DJ msdlatico. res umen. 8) reseria.6n de una slntesis y comentarios del productor del D) comprenslon del texto de origen y lenguaje sen cillo. caracterlstlcas ·ssenc. con suleclon al -texto de origen.ION -----~~~---. . .5. E) parlamento.0 personajes.

Mayo" variedad de canales de: recepcion. motivaciones y opinlones de los personsjes. A) B) C) D) E) Solo I 86110 II 86110 I Y III S610 II y III i. Paso riel norte. padre. II. -(_Y pa onde te vas. indirecto. 91(105) estilots) utilizado(s) por el narrador . por ese vengo a. indlrecto libre. darle el aviso. 1 O. Setiale cual de las. canace acetones. A) B) C) D) E) Solo 1 8610 II S610 III S610 I y II S610 I Y I1I1 9. sigulentes afirmacionescorresponde a. la hlstorla. III.es(son) I. -{Y alla pas pa que? lNo tienes aqui tu negocio? lNo estas rnetido en la mere-a.de puereos?' Juan Rulfo. una diferencia de los medios de comunicaci6n de hoy respecto de los de epocas anterlores . Respecto del narrador omnleclente se puede aflrmar que I. Mas espaclo en los rnedlosa tos aspectos afectlvos. directo.u.. eonoce el desarrollo global de. III 6 ~--------~---M. II. ~-Me voy lejos. En el fragmenta anterior. Menor espaolo a la inforrnacionartiatlco-cultural.ODELO DE PRUEBA .8. IIL impide que los personajes intervengan can sus discursos. si se puede saber? -Me voy pal norte. A) 8) C) D) E) Temas mas profundos en la prensa escrita. Uniformidad de posturas ideol6gicas ell los medlos.

La tecnlca de expresion oral en la cual dos 0 mas mterlocutores confrontan sus ideas ante un auditorio se denornlna A} discuslon. A) S6101 B) 8610 II C) 8610 III caraoterizan Ell los actuales programas radiale'S? Contacto directo con el publ. -D} conterencla. E) panel'. C) linformacion. D) secuencla. i.ternas de actualidad..3. C) resumen. 12. E) letrero. D) S610 I Y II E) I.QU8' elementos L II. Referencla a. II Y III LENGUAJEGOMUNICACION ----~~--_____. en una "radionovela" es B) libreto.tener apoyo visual y comunicar un mensaje claro y breve as un(a) A) aflche. D) instructlvc. PrQgrarTl~ci6n seqmentada sequn tlpos de receptores. l' .~-7 Y . G) polernica. B) debate. B) maniflesto.ico.11' . 14. Para transformar un cuento 0 una novela necesarlc escnolr primero un(a) A) montaje. E) escena. III. Un texto que se caracteriza esencialmente por ester destinado a ser sxpuesto ante el publico.

"Informacion objetiva sobre un heche. E) cronlca. La definicion anterior corresponde a un(a) A) editorial. C} carta ell d.irector. prescindiendo de todo comentario.15. 8) critlca. El heeho ee divulge cuando interesa a un gran numero de personas". D) notlcla. 8 --~-------~--MobELO DE PRUEBA .

.ADORES DE PRODUCCI 6N DE TEXTO.SEG.S 1 MANEJO IDE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. de la invesliigae:ion.. Est. visionas 0 la poseslon de los espiritus.de repente LENGUAJECOMUNICACION Y ----~~~~~~9 ..udiamos todo el material biblioqrafico: dlscutitnes a fondo todos los pasos. . . ' he aumentado la difusi6n de la televlston. la machi se pone en comunicaci6n dlrecta con los seres sobrenaturales . E. aun no tenemos clare los objetivos dell estudio.. 16.UNDA SE:CCICN INDIC. los adolescentes A) respecto a 8) inctuso en C) en D) entre E) en puesto que par ell hecho de que por cuanto rnientras en la medida en que 18. 17.... BUenOS.. coherencia semantlca.'" ..) pero as! y todo. EI cuttrun se oorwterte en un tambor magicOI .U cohesion slntactica y. A) cuando 8) ya que C) aunque D} a pesar de todo.... El hablto de la lectura he ldo dlsrnlnuyendo "'.. Elija la opci6n con los conectores que permiten restituir al enunciado S. " ". A) 5610 si 8) al tiempo que C) y D) en cuanto a traves de con mediante de por media de E) .

" se raqinere . s610 hay una sustancia es sustantlvarnente " toda la realidad de una misma class. dado que I-~ t. ". para la cual sequn la cual en Is cual por 1'8 cual en puesto que en efeeto. una mano de una minuciosa seleccion obra experimentada. en suma. j 20" La construcoion de una casa es dificil Y'costosa: de los matertates Y. A) 8) C) D} E) la que. EI rnonisrnoes verdaoeramente la doctrine filos6fica real.MODELO DE PRUEBA .. as decir.A) primero B) lnlcialmente C) por una parte D) desde luego E) puesto que despues lueqo por otra adernas del mismo modo 10~------~-~---.191. .l ."'.

Los pslcoloqns distinguieron un factor . de lalnteliqencia" 1. Los.-3-1 E) 4 .3 . 21.3 ~ 1 .DACCICN Las prequntas de este ftem van encabezadas por una frase que puede servir de titulo para un texto virtual.4 . 5.1 .1 .. Conceoto antiguo de inteligencia:: una facultad del alma.general y algunos factores especificos. 4.5 D) 4-5-2:. .3 . La tarea consists en restltulr la secuencia de las ideas para lograr un-a ordenaci6n coherente del texto.2 LENlGUAJlE YCOMUNICAOION ---~------11 . "Estructura. Se creyo que la inteligenci. 3.SEGUNDA SECCION IrNDICADORES DE PRODUCCION DE TEXTOS PLAJN DE RE.a era una caractertstlca mental propiadel ser humane.5 . 2. Elias constltuyen el esquema organlzador de ese texto virtual. seguida de enuneiados nurnerados que contienen cada uno una idea. psicoloqos han estudiado rasgos "inteliqentes" en algunos animales. A) 4 .2 .4.5 8) 5 .1 C) 2 ..2 . La psicologfa ha determtnado decenas de habilidades basicas unitarias: hay muchos tipos de inteUgencia.3 .

1 E) 4 . Pintar holandes (siglos XV y XVI). 1.1 -3 . cuyo estilo y tema se spartan por complete de los predornlnantes en su. alqulrnla.4 . serneiante a la pintura aurrealista de Dali.2 D) 2 _ 5 . aleqorta del paraiso terrenal e. 5. 4.5 .4 .3 . Cuadra "Una lnquletante que pareee imagen obra de Hieronymus Bosch" objatos extravagantes y incomprensibles .3 .4 .4 . lIamada I~I Bosco.4 .3 8) 1 . lnformaclon: 3.1 C) 1 .1 . A) 2 . ssres desnudos.sidad 4.'Ii diffci! por su misma A) 4·_ 2 .4 ~ ... entre bibl'iotecas para intercambiar publicae. en actitudes y aetas eontenido: torturada.5 D) 5 . la tecnoloqla y la cultura.3 . 12 ~~-------~----MODELO DE PRUEBA .iones.3 _ 5. dibujo perfecto. Nace ell INTERNET.1 .2 . academico.1 mundo cotidiano. Trfpfico del jardfn de las deliclas. Informatica: 2. . el lnflerno: una slnopsts de Is vida de la hurnanidad. Las redes de informaci6n: rsspuesta contemporanea a la necesldad crecientede abundancia. esoterismo.4 . lntemaconales para el trabalo cientifico.1 . ciencias ocultas. de una pesadiiUa. religip.2 . .2.3 8-) 2 .1 .4 .2. Relaciones "Las redes del conocimiento" la cornputaclon al serviclo de la cjencia.1 ~ 3 E) 5 . 5. Pocas obras suyas conservadas: la mas extrana: Triptico deljardf:n de las delieias.5.5 C) 5 . Recopilaoiion de la informacion.3 . costosa .IIena de monstruos. materia prima indispensable educacional. conocimiento. Estiio.2 .3 23.epcca. 3.2 .5 .22 '1.

cuyo 1. "Rabelais..2 -3 .5 -4'. C. Arte de lmprlrnlr con planchas de madera tallada .5.3 - E) 4 .5 .el siglo XVI. y Vida de Gargantu8 padre de Pantaqruel. 4" EI tiplco inteleetual humanista d. .rreverentes y serta crttlca didac~ioa a 'las costurnbres de todas las 5.. La xilografla era conocida en China en el siglo VI d.. Caracter mlxto de sus novelas. Actltud lndependiente.1 . ~) 3 . miembro Y'8 la vez crltlco de la igles'ia. 521S2522~ 3 3 5 4 A) 1 .2 .3 -5 . que Ie acarreo persecuelones per sospechas de henej[a. a la vez grotescas parodies . 3.E.2 LENGUAJ. Una extraordinaria difusi6n en AI!emania entorrna 4. rey de los bebecores. j 1..1 C) 3 .D) 3·-4-5-1-2 C') 2-'3'.24. A)' 4 . 5.1 25.COMUNICACIDN -~~---~~--~13 . Y. cuya practice abandona para dedlcarse a escribir. Obras cumbres: Vida de Pantagruel.4 '0) 1 .3'_ 2 Usa sa extendi6 a la ilustraolon deIlbros. 2.1 . que son condenados par la Sorbona. "La XlIograffa" de estampas. 2. La tradlclon xilogn3fica ha persisftdo hasta hoy. Estudlos de medici!na en varias universldades.4 . un genio tlplcamsnte renaosnnsta" clases sociales. Apariclon en Europa en el sigro XIII.5 . crftica y satlrlca. 3.1 1 E) 4 .4 B) 4 .

(heby's. Cada parrato de varies oraclones con una idea principal. . 4_ 2_ 1_ 3_ 5 5 _ 2 _ 4 .5 _ 4 _ 2 8) 4 _ 3·_ 5 _ 2 . ."Ef Conciertc de Aranjuez" 1.5 C) 4 ~ 2 -3 _ 5 _ 1: 1::) 4 _ 2. mezcla de crcnlcasds viajes Y' de ficelon .asunto.3 28.5 . 8) C) D) E) A) EI rnovtmlento Iento: evocacten del parque de Aranjuez.19. meteorleo ascenso ensu trabaio en la casa de remates So. Liberia y Europa Oriental. "Bruce Chatwin" 1. buen gusto estetico y sentldo comerclal. Motivadc par hlstorias farniliares. Par su erudloiorr. La primera edici6n en disco es de 1949.3 ~ 4 27. Seg·un su voluntad. 3. Equlllbrio en la construcclon de oraciones y frasss.. .4 2. A) 2 ~ 1 ~-4 ..4. 0 idea misma.1: D) 1 _ 2. Estreno 60n prorrostico pesimlsta de algunos crttioes agorerm.. parte 0 trozo de un texto que cornlenza con sanorla. De sus andanzas surpen obras. 4.3 1. Australia.3 _ 4 .2. 5. 3. 4. 2. 5. 4..89). A) 1 ~ 3 . 3. Parrafo. No hacer usa exoesivo de frases conjuntivas ylo conectores.-5 3 _ 2:_ 4 _ 1 _ 5 1 _ 5 . 2. 2. Cancierto para guitarra de gran popularidad. 5. . vlajes par la Patag1onia. "C6mo redaetar parrafos" 11.3 13) 2 C) 5D) 2·E) 2 - 3154- 5 ~ 1. 1940: estreno mundiel en Barcelona. el Sahara.4. Punto aparte al pasar a un. sus cenizas se enterraron en una capilla blzantina.3 5 ~-1 -3 DE PRUEBA 14-------~~~--~MODELO s.5 .1 ..1_ 3 1~4-3-2. en el Peloponeso. Escritor conternporaneo ingh3"s (1941 .

.1 .5 -2 ~ 4 C) 2 .29. reclusion per se:is mesesen un convento.1 . 1. la lncomprenslon. y perdlda de la custodia de sus hijas. 3. En Nuev.r hermosa.1 E) 2""" 4 . A) 2 ~ 3 .3 . Viajes por Europa. soupadre. .Censiste en un . Muje. Durante SUI estadla en lquique. En su nucleo.1 .1 . 5.3 .2. La pobreza. .5 .2 B) 4 .5 .1 C)4-5-2-1-3 D) 2 .4 LENGUAJE YCOMUNIGACI6N -------~~~15 . se realiza el proceso _ de fusion desu hldroqeno. 5. Por dis-posicion de.1 .4 B} 3 .a York.ger espla.000 Q C d~ temperatura A).4 .. agotadas SLIS reserves de combustible nuclear. Estrella deedad rnedlana.. sobre an millen de veces mas voluminosa que la tierra.5 . 2.3 .3 .2.5 --4 D) 3~4-1-5-2 E) '3 .globo de :gase's increiblemente callentes. de 20 rnlllones de grados Celsius. de turbulentas pasienes. la vida desordenada.5 .3 30.000 mlllones de arias. acaban con su juventud y su vida. Dentro de unos 20.5 . 3. 4 .1 ". vida bohemia y fracaso matrimonial. perteneciente a la artsteeraela chilena de prlneipios dell sigilo XX" 4. 2. "La tragica exlstencla de Teresa" 1. . Su superficie 0 fotosfera mantiene 6. 4. el sol se apaqara. detenci6n de Teresa por sospechas de .5.

16 -------------MODELO DE PRUEBA . b) Pregunlas de cornprenslon de tectura.asado y 1a reconocieron inmediatarnente. tal como 18. E) fue celebrada per la familia.emero. ellos sa. a pesar de que hacia seis anos que no la veian y estabamuy palida y mucho mas anciana". ssqun su $. coinciden en que eran alrededor de las ocho de la noche cuando . de modo que no carnbie et sentido del tsxto. L. sabla que ese dla habrta una fiesta. Todos pudieron verla can su blusa almid 0 nada. Del fraqrnanto se puede interir que Ferula A) tuvo un cambro en su comportamlento.11 termino subrayado.opelones.cuando volveria.habian visto siempre en la casa.aparecio Ferula. Entre per la puerta del comedor en el momenta en que Esteban cornenzaba a trinchar el . COINCIDEN A) concuerdan B) confluyen C) acuerdan D) asequran E) sostlenen 32. B) un dia sa fue sin deeir . sin que nadie presagiara su llegada. D) no habra sldo lnvltada. 31. consistentes Acerca de cada una en una palabra que una de las cuales usted elegtra para reernplazar e. sequlda de' cinco .a casa de los esplrltus.1contenido delos fragmentos y de su informaci6n acerea de esos contanidos.TERCERA SIECCIONI COMPRENSION DE ILECTURA Esta seocion contiene varies textos de dlversas extensiones. formulan dos tlpos de prequntas: a) Preguntas de vocabulario. aparece subrayaca en eJ texto. su manojo de Haves en la cintura y su mono de solterona.igniUcado y adecuaolon al co ntexto. aunque se produzca dilerencia en la concordancia de g. que usted debera responder de acuerdo con e. Isabel Allende. TEXTO 1 "Todos los que vivieron aquel momenta. C) estaba muy enferma.

-~--------~17 . CONSTHUIDO A) 8) C) D) E) conformado articulado elaborado construido definido 35. dicha informacion provendnl del rnismo personaje 0 de. el narrador torna de la realidad. Cuando hay dialogos a menologos. Es un ser ficticio que el lector va conociendo a traves de una serie de informaciones que. TEXTO 2 "Un personaje esta constituido pOI un conjunto de elementos que.33. PROVENDRA A) B) C) P) E) derlvara dependera procedera resultara brotara LENGUAJE. segun los datos aportados en las conversaciones". 34.. proporciona el narrador. otros. en un principia. el envejecimiento de Ferula. ell retorno de una muler. -EI terna central del fragmento es A) una visita lnoportuna. B) G) D) E) el reencuentro de una farnllia. YGOMUNliCACl6N . eilasornbrode la familia.

. En el fragmento leldo s:e afirm a que un personaie A) esial constltuldo por rasgos aJenos a la realidad objetlva. la informacion as el eje que caracteriza al ser ficticio. toma para construir a un personaje. el dill/ago y mono/ago en an relata? A) Entregan una caracterlstlcadetallada del personaje.ega informacion suficiente.. . la realidad es la tuente que se. E) Enjuician la accien del narrador dentro del relata.. E) aporta datos 'a traves de.. C) Aportan 'informacnones con lias que rsconstruye -ell personate centro de un relato. si el narrador nos 'entr._~--MODELO DE PRUIEBA -t .. D) Muestran lias oplnlones expuestas por los personajes en relate.gmento se puede conclulr que I. C) s610 puede ser comprendido cabal mente.. A) Solo 1l1li 8) S610 I vu C)S610 I y'III D) S610 11"1I1I1 E) II. los dia'iiogos. 38. III. II.. creado par la lrnaqlnacion dell narrador y reconstrutoo por el lector. B) es un ente ·de flcclon. crear un persona]e es un proceso.. a traves de Iia voz narrative.. segun 10 leldo. D) se va conflqurando a 10 largo del relata can la lntorrnacton 'que entrega el narrador y los personajes con sus lntervenclenes en la obra. 10-que permlte comprender la estructura del mundo narrado. De la lsctura del fra.lQue funci6n curnplen. se un 37.. lI"y 1111 18--~-----~. 8) Manifiestan la importancia de que el personajs tenga independencia en ell relata.36.

que era. EI otono de. ademas de todo esto. muy adeeuado para tenir de negro el fondo de Ia vida. no tan solo del pueblo. Joan Huizinga. del terror a Los diablos y a las brujas. CONTINUA A) B) C) D) s·egu!jda interminable iinfinite permanents E) prolong ada 41. la Edad Media.. tambien el de la .. ADEClUADO A) apto B) propiclo C) bueno D) oportuno E) necesario LENGUAJE YCOMUNliGAClON ------~--~19' . Las formas cronicas que' sella tomar la guerra. 39. guerras y latrocinioe..la continua. SUCESIONi A) :B) C) OJ gama forma retaclon derivacion E) serie 40. la eterna amenaza de un procedimiento judicial duro y poco digno de confianza Y. agitacion de las eiudades y el campo par toda clase degente peligrosa."El pueblo no sabe ver su proprio destine y los acontecimientos de aquel tiempo de otro modo que. la opresion del temor a las penas del infierno. como una sucesi6n continua de mala administracion y rapacidad. carestia. miseria y peatilencia.nobleza y el de las magistraturas". daban pabulo a un' aentimiento de inseguridadgeneral .

. la guerra. la fuerte reprssion y tamar a 10 religioso. las continuas guerras que amenazaban ta seguridad del ciudadano. ReHgiosidad y ternor en la Edad Media. III.. II. la deficiente orqanizaclon sconomlca y judlelal. A) S610 III B) S610 I y II C) S610 I [» ym Y III 8610 II E) I. la ihechiceria y el castigo. 43. un psrlodo critico. Se desprende del fragmento crltlca y azarosa debido a anterior que la realidad medieval era I..eval y su descontento .CIJ. l.aJ de las siguientes opciones sintetiza mejor el tema central del fragmento anterior? A) 8) C) D) E) EI pueblo medi. La Edad Media. II Y 1111 20 ----~------~-MODELO DE PRUEBA .42. La Edad Media: tanansmo y crueldad. factor destructor del hombre medieval.

. mas 0 menos rudimentario. Lcspaleontologoe. Galsamigllia y Tuson. 00 0 afios. El entorno Iinguistico determinar y describir los sucesivos estadios desu evolucion". aventuran hipotesis y discuten sobre la posibilidad de la existencia de un Ienguaje. Las cosas del deelr. Laescritura constituye para la mayoria verbal. Pero. Necesitamos -situarnos en una perspectiva historica para comprender el valor de la aparicion de la escritura como sistema semiotico. no hay datos que permitan oral relacionada con. que se puede retrotraer a hace un mi116n de anos. es decir. la Interacclon entre individuos.sar D) volver E) remontar LENGUAJE YCOMUNIGACION -~----------2. obviamente. hace unos 90 . esta situacion es relativarnente nueva en laIarga historia de los' seres humanos. RETROTRAER A) lIIevar 8) trasladar C) regre. cnnjunto estructurado de signos. en la sociedad occidental. manifcstacion aparicion de Ia especie del Homo sapiens sapiens. 4.) organizacibn D) distribuci6n E) expreslon 45. ESTRLJCTURA A) aparlencia B) cenformacion C. Sin embargo. que surge como una.TEXT04 1 die la poblacion una segunda naturaleza habitual esta constituido pot mensajes orales y escritos que funcionan interrelacionadoe 0 de forma autonoma en lae multiples actividades de Lavida.'1 .4. La existencia del lenguaje. a partir de la estructura facial y Iaringea y de otrcs rasgos observados en los restos humanos encontrados. se asocia a la "Hoy.

.000 arios. Ia. i. C) Surgi6 hace 90. La labor que realiizan los paleontoloqos ccnsiste en A) la observaci6n de restos 6seos relaeionados con la produccion del lenguaje. Do)IEs sirnultanea al surplrniento delileng:uaje oral. E) No hay datos suflcientes para establecer su evolucion. S) En la perspective historica. la mayoria de los mensajes son escritos. ya exlstla en algunas especies prehurnanas as coincidente con la aparici6n del homo sapiens sapiens. los 4'7. 8) determinar las caracterlsticas del lenguaje prirnitlvo. 48.46. Respecto de! origen fragmento senata que del lenguaje humane proplarnente tal. coexisten mensajes orales yescritos. as de reefente aparici6n. ocurrio durante los prrmeros estadios de su evolucien. C)la discusion acerca de la fecha probable del origen del lenguaje. 49. informaciones de los pateontolopcs permiten establecer estadlos de su evolucion. los mensajes escritos son aut6nomos. E) la invesUgaci6n en hiUl3S0S de ~acera de hombres primltlvos. hay una segunda naturaleza verbal.. D) el analisls de las oaracterlsticas de la especie homo sapiens sapiens. Segun el fraqrrrentc. el A) no hay datos que permltan fijarel B) C) D) E) cornienzo de las prlmeras manitestaciones orales. En ell entorno liinguistico del hombre actual A) B) C) D) E) influyen dlstlntas actividades habItuales. de las siguientes afirmaciones acercade cual escritura es VERDADIERA? A) En la sociedad occidental se valera en extrema. 22 ~------~---~-MODELO DE PRUEBA .

en Pedro Paramo. EI segundo aspecto nos lleva al propio desarrollo interne que ha tenido la novela en Mexico en cuanto a Ia tematica de La Revolucion se refiere. . de la novela como I~ expreslon de un mundo G) EI ensatzarnlsntc de la revoluclon rneiicana en la novela.51. E1 primero de estos rasgos asurne plenamente el caracter de la novela conternporanea en America que. ala mitificacion de las sttuacionea.23 . cerrando para s. Habia que esperar a que. al fi111 Juan Rulfo procediese. como se sabe. LENGUAJE YCOMUNICAGION~· ---~---------. D) Ell quiebre de la estruotura tradicional de Iia novela mejicana. Howland. Ins tipos y e1Ienguaje . DOCUMENTAL A)~ eJ'em-lar .Latematica documental de la revolucion". le atribuye el autor del social de la novela anterior. S.La inauquraclon de la tsrnatica documental dentro de 1. E) . COHERENCIA A) conexion B) eonforrnaclcn C) estructura D) composlolon E) ord enacion . B) La consideracion autonorno. en 19S3.rompiendo de este modo" radicalmentc.del campo mexicano. P B) testimonial C) trascendentat D) real E) prlnclpal 52.iempre-y con [lave de oro. se earacteriza por concebir la obra literaria como un ente autonomo. como un cosmos.8 novela. lCual es la lmportaneia fundamental fragmento anterior a la obra de Rulfo? A) La busqueda de la trascsndencla que .TEXTO 5"La insolita eatructura de la obra de Rulfo nos perrnite reconocer en ella dos aspectos 'fundamentadee. 50. con el caracter trascendente que tenia la novela rnoderria. Historiia de la Literatura lMejicana.cuya comprension y aprehension surgen a partir de la coherenda interna de sus partes.

.a novela de Rulfo es I.. EI considerar la novella desee la perspective lll. IJ. La busqueda de Ia trascendencla autonomo. 'C) '$010 III EI haber desrnitlflcado la revojucion mejieana en la novela. A) S610 I BJ 'Soio II .--MOD:ELO DE PRUeSA . II y IIi 24---~~-~--~_. social de las novelas de un mundo anteriores a ella..53. Segun al fragrrrento leldo la impcrtancia de I. by S610 U Y '" E) I.

GONSTITUYE A) manifiesta B) planiflca C) plantea D) establece E)fome.conclusion. v LENGUAJE YCOMUNICACION ----------25 . Hay informacion respecto a su dis tribucion geognifica. 10 eual afecta en forma negativa a muchas especies y a sus ambientes propios. Si. MODIFICACIONES A) alteraciones B) rnutaclcnes C) dlsrrrinuctones D) distorsiones E) deforestaciones 55. se constituye una relacion. La buena informacion obtenida de las fuentes documentales. Morse y Hefining.de ChUe amenazada de extlnclcn.' pero los antecedentes respectivos son a menudo de dificil consulta. E) dascripclon y ternporalidad. La orqanizacion interna del fragmento anterior es del tipo A) problema . complementada con un adecuado manejo en bases de datos. 54. es una gran alternativa para mejorar las condiciones de conocimiento de las especies arneriazadas. se podria contar con un mstrumento adecuado y moderno para mejorar los csfuerzos de conservacion". especialmente en areas boscosas. En Chile. la vegetaci6n sufre profundas rnodificaciones. El conocirniento de las plantas con problemas de conservacion es escaso y requiere de mayor Inveatigacion. B) causa ~ etecto. ademas.iEXTO 6 "La vextincion de especies vegetales es un fen6menn cada vez mas frecuente en la escala planetaria.nta 56. D) ejemplificaci6n . C) cornparacion contrasts. Corologf3 de ra flora I'eriosa . con un sistema de informacion geografica (SIG).solucion.

mas sensibles seran a cornprender como otras personas pueden hacerlo".desarrollo . La.·lificacion. Las ideas del fragmento manera A) B~ C) D) E) anterior estan ordenadas de laslguiente planteamlento del problema . . a mejorar su comprension lectora haclendoles mas conscientes de como los autores organizan sus. TEXTO 7 L "El lenguaje perrnite actividades en un amplisimo espectro. planteamiento de una tesls .desarrolllo -conCiusiones. cornponer. y la escritura implica ensenar las dos disciplinas en forma correlacionada.6 MODELO DE PRUEBA .r:ganizarsus propios pensamientos.2. el habla y la escritura son elementos tan estrechamente ligados que ninguno de ellos debe sec desvinculado de los otros. 58. fdeas. 8i la meta de la educacion es capacitar a los Indivlduos para que lleguen a ser pens-adores 0 comunicadores creattvos y crrticos. : cuanto mas aprendan a escriblr y a o. . ayudando a ]OS alurnnos a determinar cuales son las relaciones entre una y otra. Ensenar a los alumnos a escribir (planificar. a poder comprender y tam bien a expresar. releer y reestructurar] contribuye. Catala. M.ejemp. conceptualtzaclon de la idea central .slntesls.ejempilif1icad6n ~soluci6n. Integral" la lecture.~ demostraclon . y menos en la etapa que nos ocupa.5 Z.conclusion.desarroilo .lectura desde el punto de vista de una maestra. HERRAMIENTA A) elemento B) mecanisme C) media 0) lnstrumento E) recurso • 2. ejernptlficacien . De aqui que crearnos que la lecrura. tenemos que ayudar a los alumnos a usar el Ienguaje como herramienta de transformacion sabre el conocimiento Y' la experieneia. planteamlento del problema .

el lenquaie constituye A) B) C) D) E) conjunto un(a) de actividades de amplioespectro. vinculacion permanents entre lectura y escritura. IMPLICA A) propone B) G) OJ E) preconiza supone propicia pretends 6·1. Segun el fragmento. de los proplos pensamientos. herramienta de transformacion.. 63. mejor represents la sfntesis del fragmento es: A) 8) e) 0) E) Desarrollo de la capacidad creative y crtuca. 62. DESV!NCULADO A) desatado 8) separado C) desarticulado D) seqrnentado E) retirado 60. LENGUAJE YCOMUNICACIDN ---------~27 .. instrumento de resoluclon de los problemas de la humanidad.gr.g6gicas Como lo. E) desarrollar en los alumnos las habiHdades de lectura y escritura. cornprension yexpresi6n. La irnportancia de 113 inteqraclcn deIectura y sscritura. B) formar personas reflexivas y capaces de comunicarse creativa y crtticarnente .59.. Etapas de la enserianza de la escritura. G) no desvincular los elementos queconforman ellenguaje. Sequn el emlsor del fragmento. D) considerar el lenguaje como una herramienta para transformer el conocimiento. La expresi6n que. Multiples y diversas activldades peda.ar la expresi6n en eJ aula. lei objetivo de fa educaci6n as A) ayudar a los alumnos en el usa eficiente del lenguaje. ayuda para la actitud creativa de los indivlduos.

D5 1 - 2. E) presenter una teorta acerca de la ensenanza de laescrltura.uaJe.~ MODELO DE PRUEBA .64. De 18 lectura se infiere que la intenci6n comunicanva del productor del fragmento es A) lncentivara los prcfssores psra no separar las practices proplas B) ayudar a. tos jI6ven~s. los estuclantes a mejorar su cornprenslon lectora. mostrar la cornplepdad del usa del lenquajs.8 . e) estlrnular la ereatlvidad de. delleng.

El que sesoirietaa los preceptos de La vida orfica.del bien y del doctrma como centro que trataba metamorfusis de: 1a secta de los orficos er'a atrlbuldae Orfeo. Al parecer. son a menudo contradictortas.y es irnposible . el ritual indebidamenre rota. estan eujetcs . y lameta . vida eterna .. 2. desde Ia fundacion de la escuela . Tenia Ia. elgenero humane que hac}o de sus cerrizas Ileva en S1 mismo'el doble principia .i-o:tl (350 a. 18. los nacrmientcs"? Mediante Ia vuiifieacion. pero 's€! distingue de ella par preocupaciorres.istoria que no'S ha sidp transmttida in directamente. transformado en taro.SU I LENGUAJE Y COMUNICACION ~---------29 . huye de Ios placercs del euerpo y de los atractivos de Ia Vida terrestre. sin embargo.~c6mo sera pesible esta Iiheraciori.al dios. cientlficoracionales Iigadas a e.sis. astros para gozar de una retorno. puesto que el alma noabandona un cuerpo sino para Introduclr-se en otro. que comienza haeia el primer aiglo de nuestra era. desde errtonces.de Trotorra (530 :a. de escapar de los crueles Tttanes rrredlante distintas y que.a la unidael 3. a unque es abundante .TEXTO 8 l. hijb de . rieoprtagorica. El pitagorisrno constituyo un movimienro.Jupiter Y de Persefona. Esta historra se refiere a dosepocas difcren tes: la primera. moral.siempre la Ieyenda rnezclada a una.Ia utflizaoion de los textos del neopftagorisrnc. En esta leyenda. tanto religiose.i.ellos.Jupiter fulrnino a los Tttanes.rar la purifieacion del alma. h.d mundo nace de un crimen cometido final es..C. que. Pero. se traaluce un motive metafisico: decir . ypomo estes habian absorbide Ia 'vida del dios al devorarlo. . 'la ensenanza de los prtagoricos debio.tsce.los rmisterios orficos."La El rayo de . es el unioo que puede Ilegar a conocer tal Iiberacion.atribuitlas todas solamerrte a Pitagoras. Ia . Despues de: la muerte. El cuerpo (elemen to' titanico) es una tum ba para eil alma (demento dionisiaco] y Iiberarse deel se -eonvierte en La meta suprema.la eantidad doe articulos cnnsagradoe a .sta ascesis que eeJ5e ase. elalma puriflcada participa en un banquete: en que ~~ ernbriaga. fue destrnaado pqr . no sabemos nada con seguridad acerca de.C . Por otra parte.)~ Ia segunda. dolorosa "ruedarlc.leyerida de Dionisos. Los textos antiguos que se 'refieren a esta doctrine.) hnsta Ia rnuerte dePl$. Iuegn vuela hacia los. COmQ politico' e intclectual. mal. Las doctrtnas atribuidas a los prtagcricos del primer 'pcrlodo. conforms a la dura ley de Anarilce..gu.a diecusion y encontrarnos . cuyo eonocimiento requiere confrccucncia. nacida para explicar el descuartizarnientc del toro que representaba la pluralidad"es contra Ia unidad del dins.rnucho a Ia de los orfleos.

hay datos 'mas fldcdignos: las grandee familiae se repartian las fu. Y se. sornetia a los Iniciadoe a un ceremonial temible ylleno de simbolismo". se puede afirmarque Ananke A) erasl nombre que se daba a la craancla en las sucesivas reenearnaclones del alma. C) Los orflcos y los pitaporicos constltuyeron en el fondo una secta. GQue relaclon fraqrnento? entre orftcos y pitaqoricos se rnenclona en el A) Arnbas sectas rivalizarun en la dif'u~ion de sus enserianzas8) Los pltaqortcos trlunfaron sobre los orfioos. EI oriqen de la doctrtna 6rfica que S8 rnenciona en el primer parrafo tlene un caracter A) ~) C) D) E) mverostrntl.riacirmerrto y de .sobre los pitaqortcos. mlsterloso. D) l. E) ElorFi.smo vsnaraba a Dionlsos. mltleo . De acuerdo con e1fragmento. 66.. todos 10'8 informes 'con que contamos son dudosos.. una de las sedes.su organizacion. a citerencla de los pitaqortcos qlle eran menos creyentes.65. con dife. desco noold o. remote.os 6rficas ejercieron lnfluencta. E) representaba e[ prirtcipio de lav.rencias de rnetodos . . BJ era el nombre que se daba ell destine. S616 de. la ciudad de Eleuais. 30--------------MODELO DE PRUEBA .jljsticia dlvina. D) era un castlqo al que Jupiter sornetto a la humanload par la muerte de Dlonlsos. religiosas.:nciortes. C) es un concepto introducido par los orticos. de la secta. 67.

III.. D) el origende la sects de los orflcos. C) la lucha con lasfuerza naturales.rse' del' cuerpo. A) S610 I B) Solo I yin C) 5610 I y IU D) SOlo.. be acuerdo con I'd expresado. la secta de ~os orfi:l:::os. es una expilcacien del oni:gen del 'genera humane. eJ termino "dionlslaco" refiere a sa A) el origen diivino de Ia especie numana. s.31 ... I. esta retacicnado coni A) el oriqen de la mi~ologl:ra griega. II y III E). es el primer casa de aseslnato en la mttoloqla. II y III' 70. tENGUAJE YGOMUr<lICACION --~-----~-. los.irve de base a. 11'. 8) C) D') E) el aspeeto esplrttual del hombre" la duatldad materla-esplritu de la raalidad. De acuerdo con 10 e:xpuesto en el fragmento. en el primer parrato. 69. 8) la dcctrlna a1ribuid(a a Qrfeo. el mito de Dionisos davorado per lias. la lUGlha del alma per fibera. el mito de Dicnlsos dsvorade per 10$ Tltanes. EI rnlto de Dionisos tiene importanoia en la mitologra porqus I. " . E) etorigen de.Tltanes. prlnolpios de.Ila'especie humans.68'.

--- DE PiRUE. pobres resoltarfan perjudicades frente a los que disponen de medias para ponerse candidates al transplanter a tat cabeza de Las Iistas de 32 ---------------i!MODELO . audlfonos. transplantecuando alguien 10 necesite realmente. oponiendose ala donacion de organos. el egoismo y Ia tendencia a explotar y deshumanizar a nuestros semejantes. misma de transplante 0 rechaza la donacion de orgarioa. porque este no aeria posible sin el respaldo de una red de ayuda mutua a escala nacional e internacronal. la actividad conjunta de cientificos de todlo el mundoIia perrnitido elaborar y distrtbuir irrmunodepresores eficacee. Un paso mas en esta prodigiosa aventur-a cientifica ha sido el trasplante de organus: unica -esperansa de sobrevivencie para pacierrtes que sufren lesiones organicas graves. 4.. e] sexo. 2 . 5. si no estarnos alerta.rechazara. Ia raza. Las au toridades podran definir norm as eticas. Tal vez el mayor peligro conststa en que se llegue a considerar a1 ser humane 8610 como un conjunto de 6rganos que se pre-stan para una utilizaci6nmercantiL Una eventual autorizacien para el comercio de organos seria un atentado a la dignidad de la persona hurnana Y corromperia el impulse a Ia generosidad y al altruismo en que se basa esta terapeutica. 6. El transplante de 6. En esta posibilidad de reparar el cuerpo hU:r. por ejemplo. la eituacion social dificulten un.n8110 se manifieeta 10' mejor . perc ellas seran imrtiles si el publico no. apoya la idea. Por ejemplo. Siel publico estimara que Los transplantes atentan contra Ia dignidad de Ia persona 0 dependen -de las diferencias economice-sociales.. Muchos paises han legielado para evitar que las rtquezas. medicamentos indispensables para queun transplante tenga exlto. convirtiendo la solidaridad en relaciones mercantiles: los mas. "Una de las proeeas de la medicina moderna ha aide restablecer las funeiones de organos amputados 0 enfermos mediante protests artificiales: estimuladores cardiacos.BA . es posible que los. el transplante de organos simholiza la solidaridad human a y Ia interdependencia de los hombres. Cuando se realiza con respeto a las normas eticas.rsxro 91 1. Un cornercio de €ste ttpo dividiria la comunidad. 3. miembros artificiales.de nuestro espiritu.rganos requiere fa participacion plena de la colectividad. pero. puede tam bien Ilevarnos a horribles excesos: fomenter la avidez..

rebajando a la vez su dignidad al convertir sus cuerpos en objetos transahles.. en condiciones dudosas.. Ese cu-erpo reparado revela tal vez una vision demasiado estreoha de Ia vida. un deseo obeeeivo de conserver la envoltura corporal Q. 8. 72. ~ [ W·· se deteriorarian: r. l.7.s inferencias del fra.33 ...dad humane. B) las prlrneras protests fueron para dar rnejor calidad de vida a los mlnusvalldes. Las relaciones internaciorrales los receptores de paises industrializados tendrian todas las posibilidades de conseguir organos de donantes pobres de paises subdesarrollados.rganos tendrian que seleccionar rigurosamente y eticamente tanto a receptores como a donantes . cualquier precio.aeercamiento entre' palses desarrollados y en vias-de desarrobo.gmento as FAtSA? Slnuna adecuada Ilegislaci6n. LEN GUAJE Y C·OMUNICACION --~~~~-~--. el transplante A) Un cornercio puede provoear: deshumanlzado de 6rganos humanos. LO's~gahierno S. C) Una perdida de la digni.nte. Eata posible ~ituaci6n exige urra acci6n en el plano in ternacional. deben tornar medidas para impedir tales abuses. Este eorrrercio deecargarta en los pobres los problemas de salud de los ricos. nnestra incapacidad para preguntarnos si la existenoia hurnana no es alga mas que la conservacion de 81 rnismo".Cuid de las sigwie. E) IDS trans pia ntes ha n ten ido m aye r exito q us las p rotesis artiticrales. 71. De' 1'0 expresado en el primer parrafo se puede inferlr que A) la teenlca de los transplantes se perfecclono a traves del uso de protesls artficlales. .y refleja tambien nuestra incapacidad para enfrentar la perspectiva de la muerte. C} los transplantes de organos soh cronoleqlcamente posterlorss a la tacruca de las pretests artificiales. los que intervienen de algunamanera ene] transplante de O. . to) los miembros artflciales perrniten restablecer las tunclones corporales tan bien como los transplantados. y a las donaciones de del lndlvlduo ensu calldad de ser ~DJQue diferencias soetoeconomcas transplantes. dlscriminen a las candidates a E) EI . A su vee. . B) Un rechazo social a los transplantes organos.

B) yea que todos tierren la rnisrna oportunidad de liograrlo cLiando lio neceslten.generales ':I fllosoflcos del transplants. LQue 'diferencia se advlerte entre los contenidos de los parrafos fres y seis? EI. D) el desnivel que se rnanlflesta entre el progreso ciantlfico y el desarrollo esphltual del ser humane. ires EI seis A) S} enurnera las normas que se deben adopter. en la sociedad lias 34 -------------M'OOELO DE PRUEBA . se focallza legales. en los aspectos en sus implicancias 74. menclona los aspectos posltlvos de IQS transplantes cuando son bien requlados. E) la aceptaclon 0 reehazo que pueden provocar nuevas tecntcas de transplante de 6rganos . trensplsntes. i'ridica presenta SiUS que . E) todos los parses cooperen par ig'ual en SIJ reallzacion eficaz Y' legal. sea bien orqanlzado. 75. describe ·el pellqro de que esas norrnas no sa acaten..73. lEI ftagmento leido se refiere fundamentalrnente a A) los avances d. aapeotos practlcos y operativos. inolde enel aspecto cientlfico. C) 'estas sean gratuitos. los peJrgros pueden acarrear. 0) el cornercio de 6rganos. se centra sociales.prejulclos eficos y se den garantfas msdicas. . se rsfiers al caracter rnundial de la tecnlca de los. ' B) los peliqros que rodean a la tecnica de transplante de 6rganos humanos.e 18 ciencia medica y su repercusion ell la concieneia de la humanidad. el publico apoyara en la rnedida en que la idea del A) se dejen de lade. De acuerdo transplarite con el fragmento. C) los problemas etlcos y soclales lnvolucrados en 'el transplante de org'anos. ellos C) D') E) sefiala 10& aspectos .

.B) sintetizsr el contenlde total del fraqmento. 0) cuestionar el interes obseslvo per conssrvar la vida material. lndlcar algunos avances de la rnedicina moderna. 8) han permitido ampliar la 'idea que la giente tlens acerca d_e la rnuerte. E) intmducir ta idea de que la vida verdadera no pertenece a este rnundo .76. sinode la necssldad de las personas . LEINGUAJE Y COMUNIGACI6N -~~~~~----35 . C) comentar al hecho de' que los transplantes no deben depender de I~al capacidad econornlca.. 1105 necesitados. l. E) pueden deteriorar las re'laciones entre parses industrialii:zados y subdesa rrollados.. Enfatizar las nuevas esperanzas de sobrevida. con otvldo de la trascendencia esplrltual. . Ejempllificar con teraptas importantes creadas por rnoderna. Los transplentes de orqancs A) constituyen la mayor hazana de la ciencia medica hasta el presente. Destacar la prodiqiosa aventura de la medicine. EI planteamiento final ace rca de "nuestra incapacidad para preguntarnos si la existenda humana no es algo mitis que la conservaclon de sl rmsmo" tiene par tlnaljdad A) crltlcar la inmoraHdad que signjifica comprar partes de su cuerpo a personas necesltadas. c D) deben sorneterse :8 normas rnorales para que no se susclts una . explotaci6n de. la ciencia 77'.Cuales el~propcsito del primer parrafo centro de la estructura del fragmento? A) 8) C) 0') E) M~ncionar 131' tema que va a. C) han promovldo grandes adelarnos en 121iencla Y Em la moral. desarrollar -el fragmento. 78. lCual de' las siquientes opciones slntettza el contenldo fundamental' del flragmento? .

a tecnlca de transplantes para 108 moral privada y publica.an cautela. 8) hlstorlco. E) su temor de que los transplantes alteren el cuerpo humane. C) de gr.el lema de su A) una gran admiraclon par los adelantos de la ciencia medica. sin pronunciarse . E) una vision analltica sobre los distintos factores que intervienen ell los transplantes de organos. B) su confianzaen el espiritu humane. D) de' preocupaci6n par los peligros que envuelve I. En el parrato dos. el emisor plantea fundarnentalmente A) una slntesls del tema expuesto. grand'es posibihdades de reparar e:1cuerpo humane que' ofrece la ciencia. C) las. -36 -------------IMODELO DE PRUEBA .. 80.79'.sobre los sfectes contraproducentes del transplants de orqanos. conslderando lasetapas enel desarrollo de las proezas medloas. D) su desconflanza hacia el desarroltc de los adelantos medicos. EI punta fragmento de vista es que manifiesta el emisor sabre .

n A 49 50 69 '70 71 c B E 13 B 7'2 73" 74 7& B: C A D 76 77 78 79 80 0 A D LENGljAJE YGOMUNICACION --~-------37 . D E 42 62 6'3 13 14 28 29. 30 E 43 44 45 46· E Ii E 64 65 66 A A D 15 0 B C B D A A 47 48 67 68.A 52 D 33 34 53 . E E D E 60 61' B A B 26 27 B B B. E D 58 59 C D.TABLA DE ClAVES- E A 4 '5 r7 18 19 E A C' C D D B B 32 B C .54 B A A D A B 20 21 35 3:6 37' C 6 7 c D 55 56 57 CJ A 22 c 0 B C 8 A C '9 10 11 12 23 24 25 38 3'9 40 41 E.

un cuarto del total de respuestas erradas. quiere declr que supers al 83% de la En consecusncia.--~----MODElO . 500y una d~Ets0acl6n estandar de 110. Este calculo tiene como' proposito controlar el azar.supera un determinado poreente]e de los miernbros de la poblacion medida. as deelr. eon un prornedto de.je corregido se obnene de restar al total de respuestas corrsctas. Ouienes las rinden s610 son ubicados en 'algun trarno de la esoala... que _ toms como referenda la Tabla del Proceso de Adrniston recien pasado. prcducto de~su rendimiento particular centro del grup'o. tecnicarnente ne hay reprobaoion en estas pruebas.1. de acuerdc con sus puntajss. Es UTl valor tal que . Es importante destacar que a partir de los valores logrados 'en el desarrollo de este folleto no S8 puede anticipar ell PS que sa obtendra en dicismbre. perc sf que es el de rnejor rendfmiento. L~ "escals com un" usada as de '150 a 850 puntos. Es Ulna rnedlda de posicion muy (rW para deseriblr una peblaeion. N° Respue. EJE. en cada una de. en un pereentil mas alto.. 83. el poatulanta que quedo en el Parcentil pobiacion que rindio esta prueba. la ubicacion de los postulantes denfre de la escala menclonada.. DE PRUI::BA 38~~------.MPLO: PUNTAJE CORREGIOO: Rsspuestas tncorrectes. to importante es que a mayor puntaj1e corregldo.tajeEstandar (PS) para el Modelo de Leng:uaje y Comunicaclon. EI proposlto ultimo de la evaluacion as produclr un orden que perrnlta la seleccion adecuada..stas Oorrectas menos uncuarto del N° de mayor probabiliidad de situarse N°' Respuestas Correctas PUNTAJrE CORREGIDO => PUNTAJE Es. EI percentllesel valor bajo 81 cuaJsa encuentra una proporclon deterrninada de ta poblaclon. los puntajes individuales indican lapcslcion relative del sujeto dentro del grup'o. con el proposito de que sirva como elemplo de cual habrla slduel puntaje sstandar alcanzadc.. para un puntale corregido particular. porcuanto oepends de'l comportamlento del grupo que rinda la prueba . a PUJ1. lias pruebas. en relaclon ~on el grupo que la rindlo.alto en la prueba no implica necesariarnente que 118 persona la contesto correctamente en su totafldad. Elpuntaje e'Stindar permite cornparar los puntajss entre si y "ordenar' a las personas. Esto tsrnblen significa que el punta]e sstandar mas .rANDIAR = 602 puntas" = 50 . PQr eJemplo'l 'en la Prueba de Lenguaje y Cernunlcacion.14 8 = 50 .EL SIGNIFICADO DE LOS PUNTAJ!ES Elpunla.2 = 48 = 50 iNo Re_spuestas tncorrectas PE!RCEINTIL = = 8 83. TABLA DE TRANSFORMACION DE PUNTAJE MiOIDELO IIOELENGUAJE Y COMUNICACION A oontinuaclcn S9 prssenta la Tabla de Transforrnaclon da Puntaje Corregi'do _(PC). que a partir de tos puntaies estandar -entregados se de riven otras inferenQias que no sea. No corresponoe entonces. si este Modalo hublese sldo el instrumentoaphcaoo en dlciemore del ano 2005.

TABLA DE TRANSFORMACION DE PUNTAJE LENGUAJE YCOMUNICACI'ON ----~~---~39 .