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SER PADRES SIN CASTIGAR - Capitulo 1

SER PADRES SIN CASTIGAR Parenting Without Punishing http://www.nopunish.net

"Crecer y aprender en una Disciplina Democrática". ----------------------------------------------------------Una Publicación gratuita de Norm Lee (c.) 2002 Para aquellos que están buscando formas más felices y sencillas de criar a los niños. Capitulo #1: Qué son estos Capítulos. Estaremos hablando de disciplina, responsabilidad, autoestima, aprender a distinguir lo correcto de lo incorrecto, las causas de la violencia, disfuncionalidad familiar y alienación; el porqué los niños recurren a las drogas, el crimen y pandillas; a encontrar pasos específicos hacia la paz y la felicidad en el hogar y en la comunidad. Esto no es opinión ni teoría. Lo que leerá aquí está sólidamente fundamentado en más de 40 años de investigacion científica y prácticas bien probadas acerca de como educar a los niños. Esto es un gran reto, uno que no puede ser logrado en un solo tema ó en varios. Pero es aquí en dónde debemos comenzar: En los primeros pasos en la dirección correcta. Aquí estamos tomando en cuenta a los futuros padres, así como a los padres de niños desde recién nacidos hasta los 12 años aproximadamente, aunque los principios presentados

aquí se pueden aplicar a cualquied edad. El "Has con tus niños aquello que te gustaría que hicieran contigo". es un consejo sólido para para cualquiera que esté tratando conotras personas, pero especialmente con niños. El tener un mal comienzo hace que las cosas se pongan más difíciles para los niños cuando crecen. Es doblemente difícil si el padre y el adolescente ya han desarrollado una relación adversa. Quince años de lucha por el poder pueden producir mucho daño. Sin embargo nunca es tarde para empezar a desarrollar el respeto y la gentileza, así como la cortesía y el cuidado. La confianza se puede desarrollar, pero no sin las condiciones y el esfuerzo adecuados.

[Ligeramente revisado, Mayo 200]
El factor de la felicidad. Cualquier plática seria acerca de cómo ser padres debe incluir formas de alcanzar paz y felicidad, de evitar conflictos y sufrimiento. Los esfuerzos que ponemoss en ser buenos padres, están ciertamente dirigidos a lograr la felicidad para los niños. Pero los padres necesitan y merecen ser felices tambien, pues en verdad es muy difícil que los niños sean felices si los padres no lo son. Así que el primer punto a considerares la felicidad de los padres. Nos damos cuenta de que la felicidad no es posible ni para ellos ni para nosotros si estamos sacrificándonos constantemente por los niños, por que eso puede llevar a demandas posteriores de ser retribuidos emocionalmente, por lo que hemos hecho por ellos. ( ¿Qué acaso no hemos visto pasar todo ésto?) Nuestra meta debe ser lograr una satisfacción suficiente en la vida además de nuestro rol como padres, a pesar de que

sabemos que nuestra satisfacción principal es el ver a nuestros hijos lograr tener vidas felices y exitosas. Todos hemos visto que hay pocas decepciones más amargas que el ver a los niños en una constante lucha con el odio, la confusión y la desesperación. Así que el punto puede ser reducido a lo siguiente: ¿Cuáles son las percepciones, cualidades, metodos y habilidades necesarias para lograr la felicidad y evitar el sufrimiento mío y de mi familia y cómo se pueden lograr? El responder a estos cuestionamientos- y más- es el propósito de esta publicación y tu encontarás un primer paso sugerido en las páginas de este primer tema. Los Victimarios estan formados por Víctimas. Una investigación hecha por Harris hace algún tiempo reveló que un 85% de los Norteamericanos tenía un sentimiento vago de ser víctimas. El ser un ser humano normal, por lo menos un Norteamericano, implica el haber sido una víctima de la violencia en la niñez a manos de los propios padres. No es sorprendente por lo tanto que seamos la nación "civilizada" más violenta del planeta. Las investigaciones acerca de la violencia familiar han mostrado que más del 95% de nosotros fuimos golpeados, cacheteados y humillados de otras maneras en nuestra niñez, experimentando el horror y el trauma de ser atacados fisicamente por aquellos adultos de quienes no teníamos otra opción que depender para sobrevivir y tener amor y protección.

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El golpear no enseña ninguna convicción interna. Enseña tan solo miedo, mentira y agresión y a no ser directo. Dorothy Corkhill Briggs

--------------------------------------------Los terapistas nos dicen que el trauma es algo que se entierra profundamente en nuestra 'Mente-subyacente' (mi término, no de ellos), para que no tengamos que enfrentarlo conscientemente. Pero a pesar de ésto, se queda ahí en estado latente envenenando e influenciando negativamente todas nuestras actitudes y comportamiento, con frecuencia de formas violentas y llenas de odio. Para algunos explota si las circunstancias lo provocan, generando las historias tan espantosas que leemos en los diarios.

---------------------------------------------Un primer paso para ser felices: Elimina todo castigo y lleva a cabo reunines familiares para discutir alternativas de relación y de comportamiento, así como dirigir el comportamiento familiar.

---------------------------------------------Despertar En 1956, estaba sentado cerca de la puerta, en la fila posterior de la clase en la Universidad de Syracuse, con Rex mi perro pastor aleman a mi lado. Como veterano de combate en Corea y de la ocupación en Japón, había cultivado una actitud de "no soportar disparates". El

simplemente le pego con un periódico enrollado. ¿sería mucho pedir que hiciera una distinción entre un perro y un niño?" Mi propia estupidez así como mi insensibilidad estaban enfrente de mí y yo supe que tenía que cambiar y resolví silenciosamente que le probaría que yo sabía hacer esa distinción en verdad y que era digno de convertirme en un maestro para niños. Aún recuerdo ese momento vívidamente. Ha sido sumamente reconfortante para mí el que mi amigo Don Jalbert.instructor recién graduado estaba explicando cómo cuando un niño se comporta mal. Incluso me llegué a sorprender a mí mismo al hacer una carrera enseñando a maestros de los niños. haya vivido para ver un cambio en mi actitud. "Señor Jalbert.". de los métodos de crimen y castigp y creyendo que era lo bueno y lo correcto ya que nuestros padres lo habían hecho así y que por lo tanto deberíamos hacer lo mismo. quien murió de cancer tres años más tarde. ."cuando Rex se comporta mal. Se agachó hacia mí y me dijo suavemente: "Señor Lee. Pero a algunos de nosotros se nos ha ocurrido que deberían haber formas más efectivas e iluminadoras de tratar a los niños. deberíamos buscar entender las razones y sentimientos que producen ese comportamiento en vez de castigarlo. Eso lo endereza y el me ama por hacerlo. La zanahoria y el palo. La mayoría de nosotros fuimos educados siendo entrenados de acuerdo al las teorías del comportamiento Skinerianas de la zanahoria y el palo." El simplemente vino directo hacia mí con una expresión preocupada en su rostro.le dije yo sonriendo con desparpajo.

La primera objeción al castigo es que no funciona. 7. sólo para resurgir más tarde. 6. 8. Reforma al culpable. Fortalece al niño y lo convierte en alguien responsable . Construye el caracter. 5. El castigo nunca te dañó. Te lastima más a tí que a los niños. Está permitida por la Biblia y por Dios. 2. El castigo enseña disciplina y prepara al niño para enfrentar la vida. 4. 9. 10. Le ayuda a recordar la ofensa cometida. la humillación es internalizada. --------------------------------------LOS DIEZ MITOS ACERCA DEL CASTIGO 1. Es necesario para su seguridad. 3. Que no sirve a nuestro propósito de "reformar" al niño. El castigo empeora las cosas casi sin excepción. pues aunque el comportamiento externo pudiera cambiar temporalmente para evitar el castigo. El deber de los padres es domar y entrenar a los niños con recompensas y castigos. sin importar que sea ó no aparente inmediatamente.

Pero cuando les mostré la cubierta del libro. Aclaren muy bien las reglas y refuércenlas de inmediato y con consistencia.. impulsa la mentira. yo abrí un libro y empecé a leer en voz alta: "Empiecen la disciplina a temprana edad. En una reciente plática a un grupo de padres. Muchos padres creen en el castigo en la misma forma que en sus dogmas religiosos. el engaño y la hipocrecía y cosas aún peores. Es como si los norteamericanos hubieran aprendido sus . e incluso protestan diciendo que Dios mismo les ordenó utilizar el castigo.y valeroso. el usar el método de la zanahoria y el palo para educar a los niños. Pero al reprimir la hostilidad. se quedaron sin habla de la impresión al leer el título: COMO ENTRENAR A SU PERRO DOBERMAN PINSHER. Refuercen la obediencia con apapachos y palmaditas y con frases como: ¡Qué buen niño! ¡Esa es una buena niña! y despues de disciplinarlos. No había la más ligera diferencia entre sus creencias acerca de los métodos para entrenar perros y educar a los niños. -------------------------------------La mayor parte de la gente cree en la efectividad del castigo porque brinda una apariencia de control. díganles que los aman y que lo hicieron por su propio bien:" Hubo cabeceos de aprobación y algunas personas inclusive mostraron su aprobación EFUSIVAMENTE en voz alta.

Para nosotros. El propósito de este boletín es el explorar métodos efectivos para ser padres que den como resultado niños y padres más felices. . tanto ahora como al irse desenvolviendo sus vidas. Tampoco es nuestra intención el ofrecer municiones a niguno de los bandos de la Guerra en contra de los Niños en los Estados Unidos. pues eso es tambien abandono y como tal.habilidades parentales en la escuela de Obediencia para Perros del Club Kennel. ni reprimidos para no ser vistos ni oidos. El resultado podrá ser visto. qu ese enfrentan a grandes obstáculos para criar niños decentes en una sociedad indecente.en el aumento del nivel de felicidad para los padres e hijos. y una vida familiar más felíz. los padres son heroes de la vida moderna. Tampoco estamos a favor de avergonzar a los padres. así como tambien mostrar cómo se puede lograr esto fácilmente comprendiéndolo adecuadamente y con una consistente aplicación. relaciones entre padres e hijos más felices.y aquí es en dondé esta la garantía de devolución bancaria. ni estamos sugiriendo nuevas estrategias draconianas para mantener a los niños "bajo control" y "manejables". Este es un buen lugar para decir que no estamos recomendando la permisividad. ¿Es acaso sorprendente que los niños de esta nación estén tan confundidos? La naturaleza de los perros es ser serviles. de esta generación o de las pasadas. otra forma de abuso infantil. Acerca de lo que No se trata. pero la de los niños es ser libres. tan dañina para el niño como los golpes y las sacudidas.

Vemos evidencia de un serio deterioro de los niveles éticos y morales en todos los niveles. Hay raíces y condiciones que han dado lugar a las dificultades que padecemos.--------------------------------------El castigo como técnica para eliminar la clase de comportamiento para la cual es utilizado. VERDAD # 3: Debido a que estas causas pueden ser identificadas y definidas. nuestras familias y en nosotros mismos. aprender más acerca de ellas y por lo tanto entender como es que surgieron. Hay serios problemas y conflictos no resueltos en nuestras comunidades. VERDAD # 2: Todos y cada uno de estos problemas tienen causas. podemos obtener información. -------------------------------------CUATRO VERDADES VERDAD # 1: Vivimos en un mundo y una sociedad violentos. pues no surgieron de la nada. es completamente ineficaz. La disfuncionalidad familiar es algo muy común hoy en día y la alienación que afecta a jóvenes y adultos por igual. Maccoby & Levin: Patrones de la Crianza de los Niños. Resultado de las investigaciones realizadas por Sears. se ha convertido en la enfermedad de nuestra era. VERDAD # 4: Juntos podemos reducir ó eliminar las causas y condicionamientos que provocan estos problemas y este . peligrosos y mortíferos.

Se necesita "darles una lección" a los niños para prepararlos para la vida. Podemos empezar con este capítulo de SER PADRES SIN CASTIGAR: --------------------------------------DIEZ FALACIAS ACERCA DE LOS NIÑOS 1. Darle demasiada atención. Los niños nunca podrán aprender a menos que se refuerce con recompensas y se les amenace con penalidades.sufrimiento al tener suficiente información. 8. Los niños tienen una tendencia natural a resistirse a aprender acerca de lo que necesitan saber para poder desarrollarse en la vida. 3. 5. Si no se utiliza el "palo". 7. 9. . el niño se echará a perder. así como el acercamiento adecuado. Los niños sólo pueden aprender si se les "da una lección". 4. El castigo se aplica por el bien del niño. comprensión y determinación. 6. Los niños aprenden disciplina al ser castigados. Los niños agradecerán más adelante el haber sido "disciplinados" ahora. echa a perder al niño. 2.

y maestros tambien: "Has a los niños aquello que te gustaría que los niños hicieran contigo. tanto para padres como para niños. Creemos en los Diez Mandamientos como nuestra guía primordial y en que la Regla de Oro para la Crianza de los Niños debería estar colgada en las puertas del refrigerador de los padres. Cuando estamos bajando rápidamente de una montaña. libertad.10. que el poder no la justifica. Valoramos a los niños y los vemos como una bendición. Compartimos Valores y Metas. Creemos en la auto-disciplina. como regalos invaluables. que la contención pacífica y no el poder es la manera de lograr relaciones más felices. es necesario que brinquemos del lado que puede resolver los problemas. gentileza." Creemos que la fuerza bruta no es civilizada. Creemos en los valores tradicionales de la familia: La honestidad. responsabilidad. valor. respeto. paciencia y auto-confianza. La llegada del nuevo milenio nos ofrece la oportunidad de un nuevo comienzo. de un nuevo paradigma mental. . Tan sólo necesitamos descubrirlos por nosotros mismos y utilizarlos. Los tiempos lo requieren y ya tenemos formas conocidas para llevarlos a cabo. en vez del que los empeore. Los niños son indisciplinados y poco civilizados por naturaleza y con una tendencia innata a revelarse y destruir. es una necesidad imperiosa que emplemos un acercamiento más sano y suave hacia la crianza de los niños. Los tiempos inusuales requieren de medidas inusuales y diferentes. o de un tren en movimiento.

creemos que Jesus nos enseñó a ser amorosos. Los métodos de la crianza de los niños han cambiado muy poco en los últimos 500 años.Sin importar cuál sea nuestra religión. La crianza de los niños puede ser un tema muy emocional. para lograr la felicidad. pacientes y compasivos y a cederle el castigo a Dios. Pero aquí. Creemos en la libertad y en los derechos de todos. incluyendo los de los niños.en todas sus formasprovoca un daño tan profundo y permanente que ningún niño debería sufrirlo nunca y que los que pagamos impuestos no deberíamos soportar la carga que implican los millones de dólares en costos para reparar los daños que provoca en los seres humanos y en la sociedad en general. negando así la información masiva disponible y la comprensión acerca de los niños adquirida aún en nuestra época. Había una regla no escrita en la milicia: para evitar problemas no hay que hablar de religión. política ó de nuestra madre. Los cristianos conservadores son notorios por sus intentos de justificar el avergonzar a los niños como la voluntad de . Tenemos que ser adultos y trabajar juntos.Los fundamentalistas entre los judeo-cristianos y musulmanes insisten en que los puntos de vista y la forma de tratar a los niños practicados desde hace siglos son aún correctos y buenos hoy en día. Cuando la Violencia Es el Valor Tradicional. como en cualquier referencia seria acerca de la crianza de los niños. recordando que nuestros valores mates básicos son los mismos. Yo ofreceré aquí los resultados de las investigaciones que me convencieron de que el castigo. no podemos evitar el referirnos a ninguno de esos tres aspectos.

podría imaginar a Jesús golpeando a un niño. 1. el control. Convierte a los niños en unos bravucones abusivos. "cristiano" ó no. ó avergonzándolo y humillandolo de ninguna manera." No hay forma de que podamos reducir el crimen. Le enseña que la violencia y la intimidación es el camino para lograr el poder. Tan sólo sé que funciona." Yo no proclamo de ninguna manera ´haber originado esta regla para lograr la paz y la felicidad. es no sólo una locura sino tambien brutal. Impide que el niño pueda madurar y aceptar su responsabilidad. respeto y madurez. 2. 3. proclamando que inclusive fué aprobada por el amoroso y gentil Jesús. 4. ------------------------------------------QUE ES LO QUE PROVOCA EL CASTIGO EN LOS NIÑOS. la violencia y el sufrimiento si continuamos golpeando e hiriendo a los niños. Sin embargo. ó ni siquiera imponiéndole un "tiempo-fuera. Todo se reduce a ésto: "Trata a los niños exactamente de la misma manera en que te gustaría que los niños te trataran. .. minando su autoestima. Hace que el niño se sienta culpable y desvalorizado. nadie. Produce sentimientos de ira y resentimiento.Dios. esperando reducir la violencia y falta de civilidad tratando a los niños en formas violentas e incivilizadas.

10. Era evidente que los niños no podían jugar solos en el pasto . 8. Henry y Russel tenían 3 1/2 y 2 años respectivamente cuando nos mudamos a la granja para que yo pudiera trabajar en mi nuevo puesto como maestro en una escuela rural al norte del estado de Nueva York y los niños estaban muy emocionados de vivir en el campo. la buena voluntad y la alegría de la niñez. Induce el temor y la ansiedad. de altos techos de más de tres metros de altura y con marcos de roble alrededor de las puertas interiores y estaba situada a tan solo unos cuantos metros del camino rural empedrado. 9. Mata la espontaneidad. por donde circulaban carretas de leche y granjeros que se apresuraban en sus camionetas. Daña el valor y la confianza. produciendo timidez y cobardía. generalmente de por vida. ---------------------------------------RELATO VERDADERO El día en que bardeamos el patio. Disminuye su capacidad y habilidad de amar. 6. Ata psicológicamente al niño a la persona que lo castiga en un círculo vicioso que destruye su independencia y rompe su espíritu. Priva al niño de la experiencia de la libertad y del derecho a una niñez felíz. el humor. La vieja granja era grande. 7.5. para poder facilitar las labores de remoción de nieve.

pero-habíamos acordado previamente. ¿Se conformarían con una hora en la mañana y otra en la tarde? De ninguna manera! Henry era muy firme: Querían poder jugar afuera siempre que lo desearan. Se hicieron sugerencias: ¿No podrían jugar atras? Pero había demasiado tráfico de tractores entre la casa y los graneros. Russell y papá harían una investigación del mercado para encontrar una barda barata. además de que no podríamos verlos. ¿Qué es lo que vamos a hacer respecto a este problema? Para el pequeño Russell la solución era muy sencilla: "Mamá nos puede cuidar": Pero mamá tenía muchas cosas que hacer adentro todos los días.del jardín delantero. Así que recurrimos a una junta familiar. ¿en dónde podríamos encontrar una barda barata? La junta terminó en un comité de acuerdo: Henry. incluso despues de haber desempacado y estar instalados en la nueva casa. Nosotros como padres invocamos las reglas de seguridad y salud. ni escucharlos desde la cocina. Pero no apareció ninguna en los anuncios del periódico ó las . Henry era un negociador dotado y persistente: "¡Podemos construir una barda barata! y ¡El viejo Rex podría jugar ahí tambien!" Todos estuvimos de acuerdo en que eso sería una buena solución. pero era precisamente lo que ellos querían hacer en todo momento.que sólo recurriríamos a ellas cuando no pudiéramos encontrar otra alternativa más segura. Pero. "¡Vamos a construir una barda!" Sugirió Henry. "No tenemos dinero para eso por el momento." objetó papá.

ventas de garage. Entonces salió una oferta en un volante de Sears, mostrando una barda especial de alambre. ¿Qué tanto necesitábamos? Medimos el perímetro del patio delantero y despues de estar de acuerdo en que no senecesitaba de más de metro y medio de altura, calculamos el costo. Papá objetó que: "Necesitaremos postes y son caros." Pero despues de buscar en el patio trasero, encontramos una pila de postes de acero cerca del granero y el granjero nos dijo que podíamos tomar los que quisiéramos, así que los arrastramos encontrando toda clase de arañas, serpientes y roedores, lo cuál lo hizo mucho más emocionante.

¿"Qué hay acerca de una puerta?".. ¿Quién necesita una
puerta? dijo mamá. "Nuestra puerta del frente será la puerta y podemos utilizar la puerta lateral para entrar a la casa.." Muy buen punto: Ninguna puerta, postes y mano de obra gratis, así que no había ningún problema y nos fuimos al pueblo. A la mañana siguiente nos pusimos a trabajar en la barda que haría innecesaria la constante supervisión. Pasamos un rato maravilloso, los tres juntos midiendo el lugar para colocar los postes, metiéndolos, desenrollando la malla de alambre y atándola a los postes y durante la hora de la comida no hablábamos de otra cosa más que del trabajo que necesitábamos realizar. Un par de años más tarde, los niños anunciaron que ya no necesitaban la barda. Consideramos ésto en una junta familiar y estuvimos de acuerdo. Pero aún hoy, más de treinta años despues, todavía recordamos El Día en que Bardeamos el Patio.

SER PADRES SIN CASTIGAR - Capitulo 2

SER PADRES SIN CASTIGAR ashley@eaznet.com Una publicación gratuita de Norm Lee. para todos aquellos que estén buscando formas más fáciles y felices de criar a los niños. Capítulo # 2: Carta a un Futuro Padre Querido Patrick: Tu emoción ante el nacimiento de tu primer hijo- que escuché ayer en tu voz mientras hablábamos por teléfonome llevó directamente de regreso hasta hace 22 años cuando yo tambien estaba a punto de convertirme en padre. Así que te diré lo mismo que le digo a todos los nuevos padres: "Nunca castiguen a ese niño!" Cuando te dije que nuestros dos hijos habían sido criados exitosamente sin castigos de ninguna clase, me pediste que escribiera acerca de eso en tu revista ["Crecer sin Escuela" de John Holt.] Cuando estaba pensando, al igual que tú ahora, acerca de qué clase de padre iba a ser, angustiándome acerca del "deber" de "corregir el comportamiento", algo pasó que cambió mi vida: Cayó en mis manos una copia del increible libro SUMMERHILL- Un Concepto Radical de la Crianza Infantil de A.S. Neill. Neill me enseñó acerca de las extraordinarias posibilidades que ofrece el respetar realmente a los niños, confiando en ellos y en el proceso democrático. Como víctima de un severo abuso infantil a manos de una "cuidadora" brutal en un albergue infantil independiente (en

las colinas de Vermont en los años 30), yo no podía ver en un principio muchas alternativas para una "buena cachetada" ó una "golpiza justa", cuando fuera "necesario", ya que yo mismo no había conocido otra cosa. Abandonado por mi madre a los cuatro años y por mi padre a los siete, me mandaron a trabajar para mantenerme a mí mismo. Trabajé durante cinco años, para servir de camuflaje para una practicante de abortos clandestinos, en dónde era golpeado fuertemente y con regularidad con un palo, tan sólo por el "pecado" de ser un niño. Mi indoctrinación acerca del azufre y el fuego del infierno del fundamentalismo cristiano, inculcó en mí la creencia de que yo merecía las frecuentes palizas y vergonzosas humillaciones por haber nacido en pecado. A soportarlo sin protestar ya que mi recompensa sería el cielo, sin esperar felicidad en esta vida. En mis años en la universidad descrubrí que había otras maneras de controlar el comportamiento de los niños. Sin embargo, como estudiante de filosofía, me sentía acosado por la interrogante de: ¿Control con qué propósito?.. y ¿Para quienes? Más tarde, cuando fuí maestro en una escuela pública, jamás utilicé el castigo, nunca mandé a un alumno con el director y sin embargo nunca tuve problemas con la disciplina. A pesar de ésto, al estar cerca de convertirme en padre, asumí que tendría que golpear, porque estaba decidido a ser un "buen padre". (tal es la fuerza de de los roles que nos asigna la sociedad.) Pero no podía aceptar eso y me preguntaba si no habría una forma mejor de tratar a los niños. Así que me puse a investigar en la literatura psicológica, pero no encontré ninguna otra alternativa al condicionamiento de los premios y castigos, del palo y la zanahoria de los comportamentalistas. Cualquier alternativa

para el asalto, era considerada como subterfugio, engaños ó mentiras descaradas. A mí me parecían todos ventajas manipuladoras y explotadoras del adulto hacia la inocencia y la confianza y todas eran irrespectuosas, degradantes y poco éticas y ciertamente dañinas. ¿ Si no podemos hacernos merecedores de la confianza del niño, entonces quienes somos? ¿Si la la confianza en nuestra palabra y protección no es sagrada, entonces qué es? Más tarde aprendí que casi todos los norteamericanos en un grado ú otro tienen una profunda necesidad emocional de dominar y explotar a los niños para satisfacer sus propias necesidades emocionales y que la razón por lo que lo hacen, aunque no conscientemente, es para suprimir el horrible recuerdo de su propia victimización en su infancia. Yo me dí cuenta de que mi propia experiencia tipo Gulag, no era diferente de la del 95% del resto de los niños. Casi todos son atacados con palos, varas, raquetas y otras armas al igual que yo, ó eran cacheteados, golpeados, sacudidos, pellizcados y pateados. A todos se le gritaba y sufrían humillaciones e indignidades y se les decía que era por su propio bien, pues tal era el mandato bíblico. Algunos niños hoy en día "sólo" sufren cachetadas, nalgadas, "vete a tu cuarto" ó el hoy en día popular "tiempo fuera". Otros como yo, apenas logran escapar con vida. La lista de aquellos que no sobreviven crece con cada edición de las noticias. A pesar de los encabezados, nuestra espantosa tradición de la violencia emocional y física en contra de los niños continua.

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mis compañeros universitarios. Nada los podía convencer de que el castigo no era necesario. los internos podrían tomar el hogar.John Holt. Henry y Russell terminaron con cualquier discusión tan sólo su naturalidad y autenticidad. a someterse a la autoridad. Más adelante me sentí intrigado por la interrogante filosófica de: ¿cómo se podría justificar etica ó de cualquier . O que yo tenía una paciencia excepcional (una afirmación que invariablemente provocaba risa). el salón de clases ó el asilo. defendían vehementemente su "derecho". ¿Podemos aprender a permitir a los niños crecer y aprender a través del amor? . su DEBER. de forzar a los niños. futuros padres y maestros.hasta que un día llevé a mis hijos en edad pre-escolar y a su madre a mi clase. mi ira internalizada a través de mis palizas tempranas. pues no podía arriesgar el desahogar en mis propios hijos. Argumentaban que mis hijos eran excepcionales ó de lo contrario "robots" condicionados.A los niños les encanta el mundo. ------------------------------------------Unos cuantos años más tarde. Los encantaron con tan sólo con ser genuinos. Es por éso que son tan buenos para aprender acerca de él. Regresando al punto: Empecé por jurar el NUNCA utilizar el castigo físico y con buenas razones. en "cualquier manera que fuera necesaria". lo que está en el corazón del verdadero aprendizaje. Porque es el amor y no los trucos y técnicas de pensamiento. Pues temían que de otra forma.

sin "doblar la rama". al descubrir para mi sorpresa que no requería de ninguna. La TERCERA gran sorpresa fué el ver lo FELIZ que era nuestra familia en contraste con la represión. ó ninguna forma de coherción. Fué así como comenzó mi verdadera educación acerca de la crianza de los niños. Razón que claramente no podría ser válida en ningún sentido.de la cual no tenía una brizna. porque mis propios hijos fueron los que me enseñaron las cosas más importantes que sé ahora.sin lecciones. El argumento a favor del castigo se reducía a lo siguiente: El niño debe someterse a nuestra voluntad. . me dí cuenta de que no sabía nada. sin formar ni conformar. Las alternativas al castigo ahora eran muy obvias para mí y muy divertidas. sin enseñarles ó sermonearlos. competitividad y resentimientos subyacentes tan evidentes en otros hogares. Así que me volteé hacia ellos para que me enseñaran acerca de quiénes eran. porque los niños nacen malos y debemos amoldarlos para que se adapten a nosotros y a la sociedad. La SEGUNDA sorpresa fué el ver lo bien portados. cómo aprendían y cómo deberían ser tratados.otra manera NINGUN castigo hacia los niños? Busqué a traves de la literatura por muchos meses y no pude encontrar ninguna justificación válida. espontaneos y disfrutables que pueden ser los niños cuando no viven bajo la amenaza de la violencia. Sin control autoritario. la humillación ó la "corrección" y cómo ellos buscan naturalmente lo que necesitan aprender. Yo había imaginado que necesitaría desarrollar paciencia. Cuando mis hijos llegaron. Mi PRIMERA sorpresa llegó al descubrir lo FACIL que es el criar a los niños cuando no se pretende "enseñarles lecciones". Sin "prepararlos para la vida".

La QUINTA y mayor de las sorpresas fue el cómo un cambio tan sencillo en mi forma de pensar y de ver las cosas. compasiva y aceptarse a sí misma. Ahora estoy convencido de que el soltar la mentalidad castigadora puede hacer sentir a una persona más felíz. "¿Papi. Al ser testigos de la insensibilidad y descortesía con la que se trata a los niños en las tiendas. hogares y en la calle. Tenía mayor respeto y confianza ahora que no era la clase de persona que explotaría ó dañaría a ningún niño. porqué está golpeando al niño esa señora?" La CUARTA sorpresa para mí fué la rapidez y disponibilidad con la que aceptaban la responsabilidad de su comportamiento y lo maduros que eran comparados con otros de su misma edad. inclusive si no tiene hijos propios. Mis colegas y amigos empezaron a comentar acerca de este hecho. Se me quitó el peso de encima de sentir el conflicto interno de amar a mis hijos por un lado y por otro de inflingirles dolor en nombre del "deber parental". Al quitarme de encima el peso del concepto del padre como una autoridad castigadora. yo me estaba convirtiendo rápidamente en una persona más comprensiva.trajo consigo un cambio tan notable y positivo en mí como persona. me aceptaba y aprobaba más y por lo tanto empecé a desarrollar una mayor tolerancia y compasión. Esta cualidad fue la que más les impresionó a mis estudiantes.ó sea el desechar la opción de todo castigo. compasiva y amorosa. Con ésto llega la inevitable pregunta: ¿Que hiciste en vez de . de como yo era una persona más agradable para estar conmigo y me preguntaban ¿Qué pasó? Yo me sentía mucho más a gusto conmigo mismo. mis hijos susurraban horrorizados.esas pesadas vibras que matan la espontaneidad y calidez.

Era aquí en dónde nosotros como padres nos reservábamos un control dictatorial. Al compartir la autoridad. Las veces en que caminábamos cerca del tráfico. Pero a menos que podamos justificar . En vez de los berrinches a la hora de acostarse que veíamos en otros hogares. de sentarlos en nuestras piernas y leerles cuentos además de escuchar música. a veces de vida ó muerte. sin lágrimas ni conflictos. en el niño.castigar y golpear por alguna desobediencia como por ejemplo el correr hacia la calle? (¿Porqué ponen siempre este mismo ejemplo que es la justificación universal para apalear a los niños "por su propio bien"?) Su madre y yo nos dimos cuenta que el castigar no enseña nada acerca de la seguridad. ("¡LE dije que no corriera hacia la calle!") Los niños y yo decidimos instalar una cerca de alambre barata de metro de altura (ver el capítulo # 1) alrededor del patio delantero en donde ellos pudieran jugar a salvo y a la vista desde la ventana de la cocina. desarrollamos una rutina nocturna de limpieza. no había ningún problema y era el reloj y no los padres. permitiendo a los padres muy convenientemente el evadir su propia responsabilidad acerca de la seguridad del niño. incluso de ustedes mismos si es necesario y pensamos hacer un buen trabajo en este sentido. sin pláticas acerca de ser atropellados. nosotros los tomábamos de las manos. matados y esas cosas." Es nuestro deber protegerlos. el que anunciaba la hora de ir a la cama. En las juntas familiares todo podía ser cuestionado y puesto a discusión y negociación a excepción de una cosa: Salud y seguridad. El mensaje era claro y firme "Nosotros somos responsables de que crezcan saludables y seguros. sino acerca del miedo y de que todo castigo le impone la carga. En nuestras juntas familiares se negociaba la hora de irse a la cama y se decidía por concenso.

La alternativa al castigo es aceptar la RESPONSABILIDAD de proveer un ambiente adulto libre de miedo. Raramente anunciábamos reglas para obedecer y aquellas pocas que hubiera. Si alguna vez piensas que es "necesario" imponer un castigo de cualquier forma a tu hijo. combinados con una libertad general para seguir sus propios intereses.. Así.Norm . ------------------------------------------------Los niños aceptaron eso facilmente. Finlandia. Noruega. Chipre." ----------------------------------------------Paises europeos que prohiben cualquier forma de castigo físico en contra de los niños: Suecia. Dinamarca. nadie tiene derecho a interferir en las actividades de tu elección.y en verdad estaban encantados con los límites que tenían sentido. Austria. como tantos padres asumen e incluso parecen desear. No te olvides de avisarme acerca del nacimiento. así como no forzarlo en los niños a traves del castigo. No es la "permisividad" de aquellos que conocen tan solo los extremos del castigo y el abandono. pero sin inculcarles miedo.un asunto determinado como materia de seguridad ó salud. con sus serios asuntos de juego y sentir la seguridad del cuidado parental. La alternativa al castigo no era el abandono. libre de peligros y libre de la dominación. Algunas veces les explicábamos los peligros. llámame primero. Croacia e Italia. los niños pudieron disfrutar de su niñez. provenían de las decisiones tomadas en nuestras juntas familiares.

arrojarían pintura al papel tapíz. que van desde violación hasta asesinato. tienen felices y satisfactorias vidas ahora tanto en sus carreras como en lo familiar. depresión clínica a gran escala. la idea de castigar a la pequeña Charlotte es impensable. Pero los estudios acerca de las consecuencias a largo plazo del castigo empezaron en los años 40 y durante los últimos 25 años se ha reunido una cantidad sorprendente de evidencia que demuestra la naturaleza contraproducente del castigo. El costo en sufrimiento humano es imposible de calcular. además de un sistema de justicia para lidiar con casi cualquier forma de ofensas criminales de adolescentes. Para todos nosotros. PS: Henry y su esposa me han convertido en abuelo. por que el precio del castigo es demasiado alto en sufrimiento humano. de 35 y 36 años respectivemente. enfermedades mentales. El costo en materia de impuestos asciende a billones de dólares anuales en cuidado médico y terapias en respuesta al maltrato a la pareja. Ambos ganaron sus diplomas en la universidad y ninguno de ellos fué a parar a la cárcel a pesar de las advertencias de amigos. colegas y estudiantes de que destrurían las cortinas. . Porqué no podemos esperar.Henry y Russell. La Guerra contra los Niños en Norteamérica ha durado demasiado. No podemos esperar otra generación para reducir el odio y la violencia de nuestra sociedad que se deteriora rápidamente. ESTOY PUBLICANDO ESTOS CAPÍTULOS PORQUE necesitamos tomar en serio el hacer los cambios necesarios acerca de la manera en que consideramos y tratamos a los niños. Durante la mayor parte de mi vida hubo el pretexto de que no sabíamos hacer nada mejor. ó quemarían al gato.

El derecho a tener un hogar felíz. La autoestima. La oportunidad de crecer para ser padres y parejas no violentas. Sitos que vale . 7. La capacidad del niño de vivir una vida saludable. El amor que te tiene tu hijo. El respeto de tu niño por tí. 5. La oportunidad para los padres de evolucionar para ser seres humanos felices y libres de tensión. 3. La habilidad de aceptar la responsabilidad propia. con un mínimo de tensión y de conflictos internos. 9. amoroso. así como aprender y más tarde ganar el poder. 2. 4. 10. 6. La capacidad para amar a otra persona ó a ellos mismos. seguro y libre de miedo. ------------------------------------------SITIOS DEL INTERNET Y NOTICIAS. 8. auto-respeto y autoaceptación del niño y tuya. La capacidad creativa del niño.--------------------------------------------EL CASTIGO DISMINUYE O DESTRUYE: 1.

Crayolas en las paredes. Henry y Russell acababan de empezar a pintar en ellos cuando yo los descubrí. "Eso no se verá bien".net perteneciente a la organización de Jordan Riak PTAVE (Parents and Teachers Against Violence in Education.es patrocinado por el Centro para una Disciplina Efective de EPOCH-USA (www. La discusión fué desde libros de colorear. El extraño caso de los niños que no fueron castigados.nospank.stophitting. ¿Marcos anaranjados? pregunté.org ) ------------------------------------------Narración.la pena visitar: www. les dije yo.abril 30. El día Anual en contra del Castigo Físico. vamos a pensar cómo lo podemos hacer". como la de abajo. "Bueno. hasta grandes hojas de periódico en la mesa del comedor y quizas hasta buscar un caballete de pintura en una venta. ésto claro. Tanto su organización. son no-lucrativas y un apoyo crucial en nuestro apoyo vital de abril. La bella granja en la que vivíamos tenía unos marcos preciosos de roble alrededor de cada puerta. Pero Henry quería saber como podrían pintar en las paredes con sus crayolas. .Padres y Maestros en Contra de la Violencia en la Educación) Su panfleto "Plática Abierta Acerca de los Golpes" ha sido leida por miles de personas en toda la nación.

saltándonos las puertas por supuesto. Despues de más ó menos una semana en que nos cansamos de mirarlo. y ni siquiera mencionaron la idea de nuevo. Nunca más escribieron ó pintaron en las paredes. en dónde podemos encontrar papel lo suficientemente grande como para eso?. Al hablar más del asunto nos llevó a papel periódico. pero de nuevo el problema era que tenía tinta ya pintada. "¿ Y que hay acerca de encontrar papel periódico antes de que impriman en él? ¿Dónde podríamos conseguir algo? ¡La planta del periódico! Una rápida búsqueda en el directorio telefónico nos dió la información que necesitábamos: "Sí. "¿Entonces. lo quitamos y pusimos papel nuevo. "No tenemos papel suficientemente grande para eso". se acabó. ellos tenían restos de rollos que nos darían muy baratos. exactamente en el lugar en dónde ellos habían empezado a pintar en el marco de madera y de ahí siguió pegándolo con cinta alrededor de todo el comedor. Empezamos en una esquina del comedor. fué la objeción. A continuación la familia entera se unió a la "fiesta de crayolas". . ¡Pasamos un gran momento! Esto sucedió a lo largo de varios días y cuando se acabó. Un viaje a la planta y 3 dólares nos dió todo el papel que necesitábamos. Admitiento que la pared era perfecta para eso. Pero la discusión siempre regresaba al deseo de poder pintar de pie y a gran escala. creo que fuí yo el que sugirió que la pared tuviera papel para pintar en ella.suponiendo que hubiera una venta y que nadie más lo quisiera.

La gente decente no golpea a los niños. Pero la triste verdad es que todos estamos apoyando a los miembros de una sociedad que trata a los niños con la crueldad casual que se les brindaba a los exclavos de hace 200 años. nos sentimos terriblemente mal al respecto. Cada uno de nosotros tenemos razones complejas para hacer lo que hacemos. Thatcher.• SER PADRES SIN CASTIGAR . Cuando fallamos. látigos y cinturones y la mayoría de nosotros racionalizamos este tratamiento abusivo como nuestro deber como padres. Golpear a un niño es un abuso y como tal.net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática" UNA PUBLICACION GRATUITA DE NORM LEE. . como un deber con la sociedad y con Dios. Ninguno de los lectores de esta publicación intenta hacerle dalo a los niños deliberadamente.Capitulo 3 SER PADRES SIN CASTIGAR Good Life Network. Al contrario. Vamos a poner ésto con claridad: Golpear a otra persona es abuso. Punto y final de la historia. todos tenemos la intención de hacer los que es bueno para los niños. Para la gran mayoría de nosotros (más del 80%) no solamente es aceptable golpear.norm@bmi. cachetear y sacudir a los niños. es un acto cobarde y despreciable. AZ ---. Capítulo 3: EL DAÑO QUE HACE LA GENTE BUENA. sino tambien golpearlos con palos. pues es uno de los propósitos principales en la vida para todas las personas sanas y decentes.

a los marineros de ser azotados. -------------------------------------------------¿Qué es el castigo físico? Este incluye cachetear. patear. En una carta al Seattle Times. Es inaudito encontrar que en el año 2000. se le llama asalto. todavía permancecen los únicos ejemplos en dónde el asalto es considerado legal. un lector lo puso de esta manera: "Si tu golpeas a un adulto.. pero si golpeas a un niño se le llama "disciplina. .Hace mucho tiempo se promulgaron leyes para proteger a los ciudadanos del asalto. golpear. denunciando y aboliendo todas las formas de castigo corporal. El movimiento para abolir el castigo en las escuelas y hogares es un fenómeno cuyo tiempo ha llegado ya. Alemania y ciertos paises fuera de Europa como Canadá y los Estados Unidos.. en defensa propia y como "disciplina" para los niños. si golpeas a un animal se le llama crueldad. a los prisioneros de guerra de ser torturados y a los ancianos. empujar. golpear con algún objeto y arrojar objetos a la víctima. sacudir. Estamos trabajando ahora para lograr reacciones similares en los gobiernos de la Gran Bretaña. " Abril es el mes de la Prevención. a los soldados de ser golpeados.Oficina del Gobernador para la Prevención de la Violencia . En años recientes se han promulgado leyes en todos los paises europeos para proteger a los niños. débiles y enfermos mentales de toda clase de golpes. un tiempo para reflexionar acerca de que todo castigo de los niños debe ser definido como abuso.

De estos. Piensa en ésto por un momento. Arkansas y Alabama. En este mundo de víctimas y victimarios.U. verdad?" La respuesta a ésto es que ha convertido a nuestro país en el más violento del mundo "civilizado" y que te ha convertido a tí en la clase de persona que asaltaría físicamente a un niño. ¿QUE TAN MALO ES? El Departamento de Educación de los E. LO QUE NOS ENSEÑAN LAS INVESTIGACIONESALGUNOS EJEMPLOS: Un ingrediente clave. los niños afro-americanos (Que conforman el 17% de la población estudiantil de los E.U. pero rara vez reconocido es que nalguear y otras formas de golpear a los niños es la raíz de la . el no estar del lado de los castigadores es la elección de las personas decentes.Doméstica y la Fundación de la Comunidad de Arizona. 500 niños son golpeados DIARIAMENTE en las escuelas públicas. Los peores estados son Mississippi. los cuales estan junto con Arizona entre los 23 estados retrógradas que todavía permiten que se golpee a los niños en las escuelas públicas. considera que unos 2. morales y compasivas. Sin embargo la mayoría de los americanos todavía se pregunta: "¿Qué daño puede hacer una 'buena cacheteada' ó una 'bien merecida apaleada'? ¿A mí no me lastimó. --------------------------------------------------Hay 27 estados en la Unión Americana que han prohibido el castigo físico en las escuelas públicas.) recibieron el 39% del Castigo Físico.

. Los Gluecks tambien descubrieron que los comportamientos menos antisociales están siempre asociados con niños que son criados desde la infancia dentro de familias no violentas. El doctor H. atentas. será peor la agresión más adelante. 1. Ellos descubrieron que el golpearlos en los años tempranos de la niñez influencía a los niños para desarrollar comportamientos antisociales. 888 adultos en Ontario. reportan en el número de agosto del 98. agresivos y violentos. Canadá y encontraron que "aquellos que fueron golpeados o cacheteados padecían con más frecuencia trastornos de ansiedad. Los primeros síntomas que predicen el comportamiento delictivo en los adolescentes. aparecen con frecuencia desde los tres años. 2. Los Archivos de Pediatría y Medicina de Adolescentes. que apoyan emocionalmente y que no golpean.violencia en nuestra sociedad." Un 28% desarrollaron ansiedad o una depresión mayor. que el golpear está asociado a la agresión y hace que los niños se comporten peor que antes del castigo. LECCION: el factor más importante para criar niños lejos del crimen es un hogar no-violento. Encontraron que entre más temprano y severo sea el castigo. mucho antes que los bebés hayan escuchado siquiera acerca de las pandillas y las drogas. 3. MacMillan y sus seis investigadores entrevistaron a 4. Sheldon y Eleanor Glueck empezaron en 1940 el estudio acerca de los niños delincuentes y no delincuentes. comportamiento antisocial y depresión. un 13% tuvieron problemas de alcoholismo y un 17% abusaban de las drogas o sufrían ansiedad [clínica].

Ahora hay leyes en contra de semejantes asaltos en todos los estados. pero eso desapareció con la Proclamación de Enmancipación de Abraham Lyncoln en 1863. la esclavitud y el servicio involuntario fué mantenida a latigazos. "El castigo corporal es considerado hoy en día como demasiado severo para internos...4. Yo pensé que los seres humanos estaban tratando de deshacerse de estas aflicciones. activa y abiertamente a favor de [abolir el castigo corporal]. Maurer & Wallerstein. Pero pemanece como algo legal y aceptable para con los niños que son inocentes de todo crímen. '87: "Los azotes en la marina por conducta desordenada y alcohólica. "El abuso en contra de la esposa solía ser llamado 'Castigo razonable'. incluidos los delincuentes juveniles. supuestamente necesario para la santidad y estabilidad de la familia. Ya lo han hecho en algunos países.. demasiado humillante para soldados.Karl Menninger . marinos sirvientes y esposas." -----------------------------------------"Estoy positiva.. los instructores militares ya no deben tocar al recluta o a su ropa. asesinos y criminales de todas clases y edades... fueron abolidos en 1853.. ¿Porqué no lo han hecho en el nuestro? ..

Las nalgadas ordinarias son uno de los principales pronosticadores de golpear a la esposa mas tarde. . de la delincuencia. entre los niños de entre 1 y 6 meses. Murray Strauss. casi la mitad eran golpeados habitualmente. El Dr. un cuarto de ellos eran nalgueados y que de entre aquellos de 6 a 12 meses. El Castigo Corporal predispone a la sociedad a utilizar métodos agresivos y de castigo para lidiar con problemas sociales. junto con un equipo de investigadores en su Laboratorio de Investigación Familiar.3% de las madres de niños en edad de gatear los golpeaban tres ó más veces a la semana. En otro famoso estudio el equipo de Strauss demostró que nalguear y los golpes "normales" detuvo el desarrollo intelectual de los 900 niños examinados. la pena capital y el militarismo. detener el aprendizaje. encontraron que: a. El Castigo Corporal está relacionado con un aumento en la probabilidad de que el niño ataque a sus hermanos. b. depresión. 6. incluyendo dictar sentencias más largas de prisión. fracasos en el trabajo y un menor ingreso económico a lo largo de la vida. Maccoby y Levin ('57) encontraron que 95% de los niños de cinco años habían sido golpeados y que en un estudio llevado a cabo en Los Angeles. c.--------------------------------------------------5. Un 2. comportaminto sexual distorsionado. Los investigadores del DR Strauss encontraron que los niños pequeños eran golpeados en promedio 150 veces más hasta los doce meses. Sears.

El castigo corporal produce obediencia en el corto plazo. Los Gluecks regresaron en 1950. despues de sus estudios de 1940 diciendo que: "La diferencia más sobresaliente entre las prácticas disciplinarias de los padres de los delincuentes y de los no-delincuentes se encuentra en la mucho mayor frecuencia con la que los primeros recurren a castigo físico y una menor fecuencia en el razonar con los niños acerca de las conductas no adecuadas. bravuconería y crueldad. aprenderán a respetar a otros más débiles que ellos. violencia e ira.Alice Miller.." . Pero es un hecho documentado por las investigaciones. los niños que son respetados. ó que al menos ayuden para impedir ese resultado.D." ---------------------------------------------"Los niños golpeados golpearán a otros. autora de POR TU PROPIO BIEN La crueldad escondida en la crianza de los Niños y las Raices de la Violencia. los niños que son protegidos aprenderán a ser protectores.7.. los niños que son castigados actuarán punitivamente. .. M. especialmente el de los propios hijos. a menos de que haya cerca testigos iluminados. incapacidad para sentir el dolor ajeno. los niños a quienes se les miente se convertiran tambien en mentirosos. que a la larga los resultados son: incapacidad para aprender.

OTROS RESULTADOS POSTERIORES El Centro Nacional para el Estudio del Castigo Corporal en . al abuso de las drogas. El Dr. el golpear solo produce mayores problemas de comportamiento. tiempo fuera y retirar los privilegios. (d) El castigo corporal nnunca debe ser utilizado. Arizona. 9. La Academia Norteamericana de Pediatría distribuyó estos lineamientos entre sus miembros. fracaso escolar y desórdenes del sueño. Esto puede llevar.-----------------------------------------------8.. Bruce Perry. (c) Los comportamientos indeseables deben ser promovidos ignorándolos y a traves de consecuencias negativas tales como reprimendas. que [el había encontrado que] las mentes de los niños son cambiadas para siempre por el abandono. despues de haber llevado a cabo una cuidadosa investigación acerca del castigo corporal y sus efectos enlos niños: (a) La crianza de los niños funciona mejor en una atmósfera de amor. entre otras cosas. (b) Los comportamientos deseables deben ser impulsados por medio de la atención y el apoyo. jefe de psiquiatría del Hospital de Niños de Texas dijo en la 11a Conferencia Anual para la Prevención del Abuso Infantil en Meza.. el abuso e inclusive por ser testigos de la violencia. así como un comportamiento agresivo. afecto y calidez.

la Universidad de Temple le preguntó a personas adultas en un proyecto de investigación a gran escala, el porqué tenían determinadas creencias acerca de golpear, tanto a favor como en contra. Casi todos suponían que habían adquirido sus creencias a traves de la lógica. De hecho la investigación encontró que el factor decisivo había sido la forma en que fueron tratados en su infancia. "Aquellos que habían sido golpeados, apaleados, con varas y látigos etc, tendían a creer abrumadoramente en los golpes. Aquellos que no habían sido golpeados y que habían asistido a escuelas en dónde no se les golpeaba, no creían en que los golpes hicieran ningún bien, e inclusive se sentían horrorizados y espantados con la sola idea." El libro fundamental del Dr Murray Strauss SACARLES EL DIABLO A GOLPES- El castigo corporal en las familias norteamericanas (1994): Brinda en la segunda parte los datos que apoyan la tesis de que el castigo corporal esta conectado causalmente con:

1. Depresión y suicidio más adelante en la vida. (Cap. 5) 2. Abuso físico de los niños (Cap. 6) 3. Delincuencia y agresión durante la adolescencia (Cap. 7) 4. Golpear a la esposa y actividades criminales en la vida
adulta (Cap. 7)

5. Prácticas sexuales violentas (Cap. 8) 6. Alienación y falta de adaptibilidad (Cap. 9) 7. Falta de exito financiero y en el trabajo (Cap.9)

El Dr. Ralph Welsh reportó despues de examinar a más de 2000 delincuentes adolescentes que " el delincuente reincidente masculino que nunca hubiera sido expuesto al cinturón, al cordón ó al puño, era prácticamente inexistente. Al aumentar la severidad del castigo corporal, tambien lo hacía la probabilidad de involucrarse en un acto violento."

AQUELLOS QUE SABEN MAS, SON LOS MAS EMPATICOS: Ashley Montagu, antropólogo: "Cualquier forma de castigo corporal ó golpe es un ataque violento hacia la integridad de otro ser humano. El efecto permanece con la víctima para siempre y se convierte en una parte imperdonable de su personalidad- en una frustración masiva que se convierte en hostilidad que buscará expresarse más adelante en la vida a traves de actos violentos en contra de otras personas." B. F. Skinner, psicólogo comportamentalista: "Yo creo que el castigo corporal ya no tiene ningún sentido en las escuelas y se ganaría muchísimo al suprimirlo." Plutarco, c. 46-120 de nuestra era: "A los niños se les debería guiar hacia prácticas honorables animándolos y razonando y no a traves de golpes y malos tratos." Sid Leonard, director retirado, Toledo, Ohio: "Los mismos estudiantes regresaban por más. No funcionaba. El golpear a los niños no parecía mejorar sus comportamiento sino más bien reforzar precisamente los comportamientos que se pretendía eliminar." Daniel F. Whiteside, MD., Asistente General de Cirugía del departamento de Salud y Servicios Humanos (Administración Reagan): "El castigo corporal de los niños

de hecho interfiere con el proceso de aprendizaje y con su desarrollo óptimo como adultos socialmente responsables." Gordon Moyes, DD., Pastor de la Iglesia Unitaria de la Misión Central de Wesley, en Sidney Australia: "Siempre he abogado por la total abolición del castigo corporal y creo que la tendencia desorientada hacia la pornografía tiene sus raíces en nuestra tradición de golpear a los niños." Cuerpo de Delgados de la Asociación Médica Americana: "El inflingir dolor e incomodidad, sin importar cuan ligero sea, no es un método deseable para comunicarse con los niños." El Monitor de la Ciencia Cristiana, 3/21/89: "La necesidad fundamental de la educación en Norteamérica es el encontrar maneras de comprometer a los niños en el interés por aprender. El miedo al dolor no tiene cabida en ese proceso:" Reverendo Thomas E. Sagendorf, de la Iglesia Metodista Unida, Bexley, Ohio: "El argumento religioso tan pregonado que apoya el castigo físico está basado en unas cuantas citas aisladas del Libro de los Proverbios. Al utilizar la misma lectura selectiva uno podría facilmente citar a la Biblia como una autoridad en la práctica de la esclavitud, de la rígida represión de las mujeres, la poligamia, el incesto y el infanticidio."

"Me parece que la brutal y vengativa práctica del castigo
corporal no puede reconciliarse con los temas más importantes del Nuevo Testamento en los cuales el amor, el perdón y el respeto por la belleza y dignidad de los niños, que rechazan abrumadoramente la violencia y la imposición como un medio de resolver los conflictos humanos."

DIEZ BENEFICIOS QUE PODRIAN RESULTAR DE ABOLIR EL CASTIGO CORPORAL [de Strauss, Sacarles el Diablo a Palos, Cap. 11]

1. Niños mejor portados. 2... Menos tensión para los padres y los niños, menos
problemas y por lo tanto un trabajo parental más sencillo.

3. Menor delincuencia juvenil. 4. Los niños al crecer seguramente no abusarán de sus
esposas e hijos; matrimonios menos violentos.

5. Miembros familiares más felices entre sí, con una mayor
cercanía entre padres e hijos.

6. Menos alienación, depresión y tendencias suicidas entre
los ciudadanos.

7. Menor incidencia de crímen, menos crímenes violentos. 8. Menos dinero público gastado en controlar y tratar el
crímen y las enfermedades mentales.

9. Una ciudadanía más humana y apreciativa. 10. Mayor producción económica y riqueza. -----------------------------------------------

"Algunas personas encuentran los recuerdos de los castigos tan desagradables.. en capturar un .Jordan Riak. Russell tenía un punto de vista desde el fondo de un muy alto Tótem. Notarás que sonríen cuando describen lo que les hichieron. ó "Una pequeña nalgada en las pompas nunca le hizo daño a nadie".net) ---------------------------------------------CONTINUACION DE LA NARRACION DE LA VIDA REAL: MAS AVENTURAS DE CRECER SIN CASTIGO." . Ellos disfrazan los recuerdos de pasados sentimientos como una protección en contra del dolor presente. sin aparentes efectos duraderos. director de PTAVE (Parents & Teachers Against Violence in Education.. Pero están equivocados.Padres y Maestros en Contra de la Violencia en la Educación) (www. [La mayoría] de las víctimas de envenenamiento por alimentos se recupera.. Se ha escuchado decir a muchos golpeadores en un intento de negar ó minimizar los peligros de los golpes: "Golpear es muy diferente al abuso infantil". pero es la verguenza y no el placer lo que les hace sonreir. que pretenden que fueron triviales e incluso graciosos.nospank.. pero. Russell preside el Consejo Familiar Con un hermano casi dos años mayor que él. El no era el primero en jugar con otros niños. ¿quien necesita eso? El simple hecho de que la persona seguramente sobreviva es difícilmente una prueba de que la experiencia es benéfica.

. ¿Se pueden imaginar lo que esta experiencia significaría para un niño que necesita confianza y autoestima. y luego "Henry te toca. Russell se volteó hacia mí y me dijo con su exquisita manera imperial. Yo estaba instalado en mi silla de la cocina y saqué las notas de mi bolsillo cuando el bang. Russell estaba parado en la pequeña mesa del presidio.." Cada uno comentó acerca de sus observaciones. "Ahora puedes hablar mami!" . A pesar de que no era la posición mas envidiable. despues de los cual hablando con deliberada lentitud. Russell tenia cuatro años y Henry seis. en vez de interferir. ó en trabajar con papá con herramientas verdaderas. bang. El martes anterior ambos niños habían estado haciendo algo que no me había gustado y como era nuestra práctica. había un aspecto de la vida en el que tenía la misma posición: Como un miembro participante por derecho de la familia. en que significaba exponer alguna objeción largamente olvidada.pez. Era aquí en dónde se ponían a discusión y resolución los agravios acumulados a lo largo de la semana de cada miembro. expuse mi queja. con el mazo en la mano y mirándome con atención me dijo: ¡El consejo no comenzará hathsta que papi deje de hacsher rduido con sus paapeles!! Yo no hice sonido alguno y puse atención respetuosa. el vivir .. que era más claramente demostrable en las reuniones familiares semanales. yo había tomado notas al respecto para el consejo del Domingo. como cuadraba a su cargo: "¿Papi. bang del mazo me llamó la atención. Un día en que le tocó a Russell presidir.. hay algo que quiedas decir?" Yo me levanté agradeciendo al orador y despues de haber sido disciplinado.

. no veríamos niños en peligro. echas a perder al niño" y lo de que "Aquel que ama a su hijo lo corrige" (Proverbios 13:24)? .Jenene Maybury." . El mensaje de Jesus fué el de humanizar y reemplazar con compasión las prácticas brutales de hace 2. CASA.Nadine Block. . quien evidentemente estaba transmitiendo el abuso que él mismo había padecido de niño. hábil y decidido. Muy bueno. y de su maravillosa . -N. (ver tambien las notas acerca d la clerecía. Ohio [www.Laura Meidinger *** Cuando seguimos las gentiles enseñanzas de Jesus. Debe haber trabajado duro..com] }}} Acabo de leer su boletín hoy.stophitting. en vez de los duros consejos de Salomón. en vez de decir "No golpee a los niños en absoluto. Presidente del Centro para la Disciplina Efectiva/EPOCH-USA (End Physical Punishment of Children. }}} Muchas gracias por su boletín. Graham Co. Si fuéramos capaces de hacer eso. Az }}} Realmente aprecio todo el esfuerzo que ha invertido en aprender el internet y todos los puntos acerca del email. 000 años. ¿Qué es lo que dice su organización acerca del consejo bíblico de " sí no usas el palo.. quien podía hacer todo? CARTAS }}} Ha escrito muy persuasivamente acerca de que necesitamos dejar de decir "No golpee a los niños con demasiada dureza". Creo que la clave es que nos despojemos de nuestras tendencias punitivas.Terminar con el Castigo de los Niños) Columbus.bajo la sombra de un hermano talentoso. Esa es la respuesta corta a tus preguntas.L.) Más tarde esperamos discutir la Biblie con más profundidad.

Ginebra." Una publicación gratuita de Norm Lee (c) 2002 Capítulo 4: ¿QUE SIGNIFICA "HOGAR"? Un Refugio contra el Peligro.. quizas deberíamos publicar más boletines como ese..carta [de] un padre.La crueldad escondida en la crianza de los Niños y las Raices de la Violencia]. que está a la defensiva y con miedo esperando la siguiente humillación.net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática. AZ. reportes personales acerca de la gente que fué alguna vez maltratada y que se las ha ingeniado para poder ver más allá de esta mentira.. Los Centros Mundiales de Aprendizaje para Niños (Children's World Learning Centers) mostraron en una . Me encanta esta frase: ¡Es mucho más fácil sin golpes!" Por supuesto que ésto se debe a que usted no ha tenido que lidiar con una persona lastimada que ya no puede confiar en usted.Alice Miller. Mis mejores deseos.. Suiza... ¿Porqué es tan difícil entender las cosas más obvias?. • SER PADRES SIN CASTIGAR .Capitulo 4 SER PADRES SIN CASTIGAR Good Life Network.... un lugar Libre de Miedo. norm@bmi. . gente que primero golpeaba y ha aprendido a cambiar. Thatcher.. (autora de POR TU PROPIO BIEN.

no solamente el mantener a los niños seguros. 2) Abstenerse de inculcarles miedo de ser golpeados. Es muy trágico cuando el niño se lastima accidentalmente. Sin embargo tal es el caso en más del 90% de los hogares norteamericanos: Dolor (como en el caso de los golpes) intencionalmente inflingido por padres bien intencionados que está decididos a "enseñarles lecciones": . pero mientras son niños. pero puede ser todavía más desastroso si el niño es deliberadamente lastimado por las personas de las que él ó ella tienen que depender para su protección. No se le necesita recordar a nadie que este es un mundo peligroso y aterrador incluso para los adultos. Así que con toda seguridad puede resultar un mundo terrible y aterrador para un niño y el hogar bien pudiera ser el único lugar en el mundo. avergonzados ó humillados. podemos hacer las dos cosas más importantes de todas: 1) Brindarles un hogar libre de peligros. un lugar especial para poder crecer. Tan solo el significado de hogar.en donde una persona se pueda sentir libre de la amenaza de ataque. implica protección. Este es el propósito fundamental de los hogares. ya no podremos hacer mucho por ellos. para niños y libre de accidentes. Cuando llegue el momento en que tengan que aventurarse en el mundo como adultos.investigación reciente que nuestra preocupación número uno como padres es mantener seguros a nuestros hijos.así como la niñez la única vez en la vida. sino asegurarnos de que los niños se sientan seguros. aprender y nutrirse emocinalmente a salvo.

. En esta serie de boletines mostraremos cómo disminuir la probabilidad de que los niños puedan ser lastimados en un accidente y como se puede evitar que se les lastime de manera intencional por parte de aquellos a cuyo cuidado han sido encomendados. Cada año más de 2 1/2 millones de niños en los E. El Consejo para la Seguridad nacional reporta que los accidentes son la causa principal de muerte entre los niños. El riesgo de lastimar a los niños puede ser reducido enormemente con tan sólo un poco de esfuerzo y comprensión. amenazado ó tratado a gritos. ó son lastimados en accidentes caseros. Cuando el contrato social entre padres e hijos se desintegra. "escrita" desde el nacimiento en el inconsciente de la memoria tribal. Casi todos los accidentes podrían haber sido prevenidos con tan sólo un poco de tiempo y cuidado. la apreciación y la confianza a agradar y obedecer a los padres. de que los padres protegerán al niño del daño y el miedo.U. Ese contrato y esa confianza se rompen en el momento en que el niño es golpeado de cualquier manera. El hogar es para la protección del ataque y del miedo y si no lo es.Hay un contrato instintivo y natural. HACEN A LOS NIÑOS RESPONSABLES DE SU PROPIA SEGURIDAD. LOS MANOTAZOS Y OTROS CASTIGOS. mueren. que es la comprensión escencial y civilizada entre el padre y el hijo. tambien se rompe el contrato entre el padre y la sociedad y para ver ésto no hay más que leer el periódico de hoy. El contrato social se desintegra cuando se condicionan la seguridad del amor. se le está negando al niño su derecho básico y sagrado y el padre ha fracasado.

(Algunos dicen que son precisamente los cambios constantes los que hacen de la crianza de los niños algo fascinante. Esta es la manera más común de preparar las tragedias que se van a dar con padres irresponsables y autoritarios. "¡Nunca corras con unas tijeras!". Los padres conscientes. "¡Nunca te atrevas a tocar esos cuchillos!". Los padres con una actitud infantil como esa. no están todavía lo suficientemente maduros para ser padres. pues al crecer el bebé se presentan nuevos peligros y son necesarias precauciones nuevas. al igual que otros retos. y al . bien informados y amorosos deciden y aceptan antes de la llegada del bebé. "¡Nunca juegues con cerillos!". al niño que gatea.Los padres asumen con demasiada frecuencia que su responsabilidad termina simplemente con dar órdenes: "¡No entres en esa habitación!".) Así que el papel de padres REQUIERE de un cambio de actitudes consistente con el cambio de las responsabilidades. estarán poniendo al bebé.al igual que tolerable. que la vida sin hijos es cosa del pasado y que la casa debe ser literalmente re-diseñada y re-organizada para acomodar al bebé. Ellos entienden que sin estas medidas radicales y seguras." Sin embargo éso es precisamente lo que se requiere . Tales advertencias ponen la carga de la responsabilidad en el niño permitiendo muy convenientemente que los padres evadan su propia responsabilidad. ADAPTAR TU HOGAR PARA LOS NIÑOS Se escucha a algunos padres jóvenes declarar: "No vamos a cambiar nuestro estilo de vida y la casa entera sólo por que tenemos un bebé. ó el bebé correrá un alto riesgo de ser lastimado ó morir. La buena noticia es que los cambios físicos en la casa son sólo temporales.

Tambien mantienen los objetos afilados. Es el tiempo para que los padres hagan un chequeo de valores: ¿La prevención de heridas mortales es una prioridad? ¿Qué es lo más importante? PELIGROS A ELIMINAR: Lista de seguridad en el hogar 1: CAIDAS . Cualquier medida inferior a ésta es inmadura e irresponsable como padres. venenos etc. (¡Pues ésto es exactamente lo que ELLOS estarán haciendo pronto!) Por ejemplo.niño en edad pre-escolar.ó por lo menos de su alcance. Los padres responsables y maduros mantienen cerradas las puertas de los cuartos prohibidos.¿Hay un tapete ó protección debajo de la cuna y la mesa de cambiar de los niños? . en peligro de lastimarse accidentalmente ó morir. Es imperativo examinar cuidadosamente y a gatas cada área de la casa. Nos estamos refiriendo aquí a meras inconveniencias y apariencias. encendedores. tiene que ser guardada ó sus esquinas protegidas y acolchonadas.¿La cuna tiene la puerta asegurada? . las figuritas de vidrio de la mesa del café.por unos cuantos meses. La mesa en sí con sus esquinas afiladas. que tienen que ser puestas fuera de su vista. fuera del alcance de las pequeñas manos. cerillos.

ASFIXIA .¿Calentador de agua a menos de 120o F? .Extinguidores de fuego en su lugar? 3.¿Cinturones para las sillas altas? 2. ó que se quiten totalmente? .Cerillos y encendedores inaccesibles? . registros y chimeneas? .¿Alarmas contra humo? .¿Perillas de seguridad en la estufa..¿Las escaleras tienen puerta arriba y abajo? .¿Escaleras inaccesibles? .¿Mangos de las ollas en la estufa fuera de la orilla? .¿Hay candados en las ventanas y marcos? . QUEMADURAS .¿Barreras ó barandales alrededor de estufas.¿No dejar al bebé en la cama de agua? . calentadores de piso.

ó que haya un seguro en la puerta fuera del alcance del niño? .¿Las extensiones están engrapadas y los conectores fuera del alcance? . ó que tengan una tapa segura? 5.¿Que no haya almohadas ni juguetes de peluche en la cuna? 4.¿Son estables las lámparas de piso? .. AHOGAMIENTO .¿Están fuera de su alcance las cubetas para limpieza.¿Globos fuera del alcance del bebé? .¿Ropa.¿Asiento del escusado atorado.¿Hay puerta en la alberca? . CORTADURAS .¿Hay tapones en los enchufes? .¿Los cordones no estan a su alcance para que los .¿Están lo más escondidos posible los cordones? . bolsas de compras y plásticos ligeros fuera de su alcance? .

. ¿Tiene tapones instalados en los contactos? . ¿Están engrapadas las extensiones y los contactos fuera de su alcance? . ¿Los circuitos están haciendo tierra? . ¿No hay aparatos eléctricos cerca de lavabos.¿Los circuitos de tierra son adecuados? . ¿Los sockets tienen focos y están bien apretados? .¿Tienen focos los sockets y bien atorados? .¿Están fuera de su alcance las secadoras y otros aparatos? . ¿No han dejado secadoras de pelo a su alcance? . ¿No pueden masticar los cordones? .¿Que no haya aparatos electrícos cerca de lavabos.mastiquen? . ¿Estan estables las lámparas de mesa y piso? . bañeras y . tinas y albercas? 6. Toques eléctricos. ¿ Están los cordones lo más escondidos posible? .

albercas? 7.¿Hay cerrojos en las puertas de los muebles? .¿Están acolchonadas las orillas y esquinas de las mesas que están a su altura? .¿Tiene el teléfono del Centro para el Control de Venenos? . palomitas de maíz y objetos que se puedan tragar? .¿Poner fuera de su alcance los cordones de persianas y cortinas con los que se puedan ahorcar? .¿Quitar monedas. nueces.¿Son lo suficientemente angostos los barrotes de la cuna? 8. AHOGARSE Y ESTRANGULARSE . cuentas y objetos pequeños que se puedan tragar? . MORETONES Y PICADURAS .¿Quitar todos los botones sueltos y los adornos de los muebles y juguetes? ¿Mantener fuera de la vista y de su alcance los dulces.¿Tiene jarabe de ipecacuana a la mano? .¿Están fuera de su alcance los objetos afilados? .

ENVENENAMIENTO . ¿Ha quitado las platas que pueden ser peligrosas si se mastican o ingieren.¿Están fuera de su alcance los solventes y substancias de limpieza? . ¿Tiene a la mano el número telefónico del centro para el control de envenenamiento? . como de fuera de la casa las plantas que no se deben masticar? 9. ¿Las medicinas están guardadas y bajo llave? . ¿Tiene seguros en las puertas del gabinete? ..¿Se han quitado tanto de dentro.¿Están descargadas las armas y las municiones fuera del alcance? . ¿Tiene jarabe de Ipecacuana a la mano . tanto en el interior como el exterior? 10.¿Tienen candado las armas? . ¿Están los solventes y limpiadores del caño fuera de su alcance? . ARMAS DE FUEGO .

Catálogo gratis de productos difíciles de encontrar. 111 Michigan Ave. Golden CO 80401 LIBRO BARATO: .¿Está fuera de su alcance la llave del mueble de las armas? OTROS: . NW.Campaña para la seguridad de los niños. el auto. .safekids. No hay nada más importante que encontrarla y anotarla.org Guía de Salud y seguridad. Washington DC 20010 www.¿Han sido entrenados brevemente las niñeras y parientes? Más información: Esto es simplemente el principio y no es una lista completa de peligros. Es necesario prepararse para otras situaciones en el patio. 73 Park Point Drive. Se puede obtener ayuda más completa y experta en otra parte.Perfectamente Seguro: 800/837-5437 .¿Están los números de emergencia escritos cerca del teléfono? . en la calle y en las tiendas..Los Primeros años: 800/533-6708 .

esa necesidad imperiosa de averiguar todo acerca del mundo. como la mayoría de los padres. habíamos subestimado la capacidad de curiosidad y experimentación de los niños. muy impresionados. antes de que hubieran aquellos tapones para los contactos eléctricos. Jeanne Miller. "¿Qué están haciendo?. "¿Alguien más quiere intentarlo?" Ellos pensaron que no y retiraron sus manos. tan rápidamente como sea posible. Al más ligero contacto. Yo dije: "Lo haré una vez más" y sostuve ambos alambres juntos firmemente. Narración Continua Experimentamos con los contactos eléctricos Sucedió a principios de los 60. así como pinzas aislantes" les dije y las conseguimos. . Libro de bolsillo 9. las chispas volaron y los niños se quedaron con la boca abierta.consejos prácticos de un experto. "¡Claro papá!" "Pienso que vamos a necesitar guantes de cuero para ésto.La Casa Perfectamente Segura. Un corto alambre salía de uno de los lados del enchufe y Henry sostenía el otro alambre en su mano: "Estamos viendo que es lo que va a pasar:" ¿Puedo jugar? les pregunté. ¿verdad?" "¡Sí!" respondieron emocionados." pregunté al ver a los dos científicos trabajando cerca del contacto de la pared.95 dls. Nosotros. "Parece que querían poner el segundo alambre en el otro agujero y luego tocar ambos alambres. Hubo chispas fieramente relucientes y la luz se fué repentinamente.

que planea convertirse en madre. especialmente para alguien como yo. incluyendo dudas acerca de si seré una buena madre . Así que hablamos acerca de alambres y polos eléctricos. Sí alguna vez se dieron un toque. bajamos las polvorientas escaleras del sótano y abrimos la caja de los fusibles. acerca de las cajas de fusibles.. Ellos escuchaban fascinados y luego con lámpara en mano. no!" estuvieron de acuerdo rápidamente. Para cuando llegaron a la adolescencia. Tengo los miedos que seguramente todos los futuros padres tienen. ellos sabían como reparar los problemas eléctricos e inclusive electrificar la casa y el granero."¿Y ahora qué?" Nadie sabía. nunca lo supe. saqué varias copias [Casa Segura] para nuestra oficina aquí y le dí una a un amigo tambien. siempre respetando el poder de las corrientes eléctricas.. Ahí bajamos el switch principal del control. "No quiero tocar las cosas equivocadas. las luces ya estaban funcionando y yo regresé a mi máquina de escribir. lo que hacía que encendieran las lámparas y finalmente. Pienso que son muy profundos. Ya no hubieron más experimentos con contactos eléctricos y sin embargo no parecían tener miedo alguno acerca de las cuestiones eléctricas. Cartas Realmente disfruto leer sus boletines. Al regresar arriba. ¿verdad?" "¡Oh. comparamos un fusible quemado con uno nuevo y lo cambiamos. Los niños pusieron mucha atención a lo respetosamente cuidadoso que era al trabajar con el equipo eléctrico. circuitos eléctricos en las paredes.

golpearlos. Estaremos hablando acerca de estos problemas en capítulos futuros. F.. deseos de agradar y una aparentemente imparable necesidad de aprender todo acerca del mundo y de los que viven en él. escribir en ellos como si fueran pizarras ó condicionarlos como a ratas de laboratorio ó animales de circo. avergonzarlos y humillarlos constantemente los puede convencer de que.. Ellos no son objetos que tenempos que modelar como arcilla.ó no y de cómo manejaré la disciplina. Concuerdo totalmente con su comentario acerca de que lo único que inculca el castigo físico es miedo y no respeto de ninguna manera. he visto a padres golpear ó gritarles a sus hijos en público y me he prometido a mí misma que éso no sucederá con mi familia. no vale la pena trabajar para lograr el éxito en una sociedad sin amor. Morenci.Capitulo 5 .. doblarlos como si fueran ramas. SER PADRES SIN CASTIGAR .Norm. Castigarlos.. Los bebés nacen con una profunda sabiduría e increibles resevas de afecto. AZ *** Yo siento que lo principal es tener confianza en la bondad natural del niño. Espero con interés leer más de sus boletines. T. parafraseando a Lily Tomlin.

¿No valdría la pena considerar nuevas maneras de educar acerca de la disciplina y la civilidad? ¿No podríamos quizas . constantemente aplicada en los hogares y escuelas no está siendo aprendida.Capítulo 5 UNA PUBLICACION GRATUITA de Norm Lee (c) 2002 LA DISCIPLINA NO es Castigo ¿En dónde está esa disciplina tan enseñada? No pasa una semana sin que conteste una llamada de un extraño que quiere hablar con alguien a quien nunca he conocido. no están funcionando. lecciones. golpes y palizas. humillaciones. todavía se exige que aumenten los "remedios"que han fracasado consistentemente en producir resultados satisfactorios. Es obvio que la tan mentada "enseñanza de la disciplina". Apesar de que los métodos para enseñar disciplinas básicas como el uso del teléfono y modales diarios son defectuosos. amenazas. Las advertencias. ¿Porqué hay tantos números equivocados? ¿Que acaso la disciplina de encontrar el número correcto y apretar los botones adecuados. es mucho pedir para ser manejado por personas adultas? Rara vez se disculpan por haberse equivocado y más bien exigen con enojo: "¿Quién ES?" pues se sienten ofendidos de que yo haya contestado el teléfono en vez de la persona que ellos esperaban. sermones.

Esto te corregirá. y de la manera en que se te indica. Agradécelo porque el dolor que te doy indica que me importas. cuando se te dice." "Si piensas diferente. Pero en realidad es anti-libertad. anti-niños y anti-educación. más castigo. "Si fallas en hacer lo que se te dice. sin dudar ni cuestionar. tienes una forma de pensar diferente. Sobre todo miedo." Lo cual quiere decir más coerción. en aprender a tu estilo. más policía. ó inclusive anhelar el estar a cargo de tu vida. Haz lo que se espera de tí y hazlo con gusto porque el deber de un niño es complacer a los adultos. más miedo. más restricciones. ya que no se puede inculcar la autodisciplina en un clima de miedo. sin importar lo que pienses ó sientas. Lo que la mayoría de la gente quiere decir con "disciplina" es ésto: Haz lo que te ordene la autoridad. quiere decir que hay algo mal en tí y el remedio para ser malo es el humillarte por medio de castigos. serás humillado y castigado hasta que tu espíritu se rompa y te amoldes a nuestra idea acerca de lo .salvar a nuestra tambaleante sociedad en este proceso de tener que escoger entre la anarquía y y estado policiaco? ¿Qué es lo que quiere decir "Disciplina"? Cualquier encuesta local ó nacional acerca de la crianza y las escuelas mostrará que lo que la gente quiere es "más disciplina.porque es por tu propio bien. si persistes en explorar tus propios intereses. ese sentimiento tan bajo que está detrás del concepto popular acerca de la disciplina. Tómate tu medicina y acepta tu castigo sin quejarte por que es bueno para tu alma y bueno para tu carácter. ó tienes ideas creativas.

jugadores de ajedréz expertos y empresarios de limonadas en las esquinas. Tiburones de alberca. prepotente. sino que se trata de un acto nodisciplinado. Sin embargo. Las personas autoritarias creen sinceramente que la disciplina no puede ser adquirida más que de una manera compulsiva y entre más desagradable. ó futuros jugadores de la NBA. músicos de garage. mecánicos a la sombra. utilizando la fuerza bruta si es necesario. mejor. Lo más penoso es que ese tratamiento bárbaro es apoyado completamente por la comunidad. Se considera disciplina cuando en realidad no tiene nada que ver con la disciplina. llano y simple. son demasiado peligrosos para estar cerca de los niños. que no han sido jamás .siempre dependiente de jefes:" Todo niño que no ha sido cuidadosamente lavado del cerebro y/o reducido a la más abyecta cobardía. y Boy Scouts ganadores de medallas. reconoce este mensaje como la Gran Mentira perpetrada sobre nuestros niños por aquellos que ejecrcen el control sobre ellos.que deberías ser. pues son más adecuados para entrenar a los perros a golpes. El castigo mata a la disciplina porque ésta no puede crecer y madurar bajo la amenaza de la fuerza y aquellos que así lo piensan. se pueden encontrar por todos lados ciclistas que realizan trucos. que está reforzado por la sumisión a los intereses arbitrarios de aquellos que detentan el poder. para que obedezcan a ciegas y de rodillas. La Disciplina es Innata y Natural. Se trata de una "disciplina tradicional" que es un condicionamiento idéntico al utilizado por el Club Canino Americano.

Llega un momento en el que sienten la necesidad de hacer una diferencia positiva en su mundo ya que en ese proceso. La disciplina significa desarrollar las habilidades requeridas para alcanzar las metas. porque es así como aprenden acerca de cómo funciona el mundo. Los bebés y niños pequeños seguirán naturalmente los mismos pasos que utilizan los científicos para descubrir nuevas verdades: Ellos examinan el objeto. intentarán algo diferente hasta que descubran la respuesta que produzca los resultados que están buscando. La disciplina es aprendida. se ponen de acuerdo en el momento. Significa trabajar para obtener lo que quieren y llegar a donde quieran llegar. inclusive si fueran educados por lobos y especialmente ellos porque la autodisciplina es una habilidad para la sobrevivencia. profundizan su conocimiento acerca del mundo y de cómo se comporta.presionados ó golpeados para escoger sus disciplinas. Este es exactamente el método seguido por los científicos ganadores del premio Nobel. Es la tendencia natural del niño a crecer y madurar tan rápidamente como cada uno pueda hacerlo. . Los niños nacen con el impulso de adquirir la disciplina de su propia manera y al igual que con el aprendizaje. Un bebé empieza a adquirir disciplina desde el momento de su nacimiento y quizas antes. Incluso en un partido casual hay una estructura disciplinada y cuando no hay reglas de juego. todos lo harían. le hacen algo y observan qué sucede y si no obtienen resultados satisfactorios. instintiva y solamente el castigo persistente puede impedir su maduración. Los niños responden facilmente a la disciplina de tipo de trabajo de equipo.

que le estaba "enseñando" a nadar. Estas son las tropas de choque para la Guerra en Contra de los Niños. A los adultos les gusta ver un progreso ordenado.La aversión a la disciplina no es algo innato. Antes de que existieran las albercas y pistas de patinaje cubiertas. A ésto hay que añadir la creencia ciega de que de que debe ser enseñado por una autoridad acreditada ó de lo contrario no será aprendido adecuadamente. empieza como algo interno que progresa en etapas. Pero la disciplina natural no funciona de esa manera. en saltos y descansos. Los niños encarcelados en las escuelas necesitan escapar desesperadamente de una vida compulsiva. evaluar y controlar. lo cual es una absoluta tontería. medallas de oro. halagos y castigos como los regaños. humillaciones. Pero los adultos se engañan a sí mismos al querer creer que no se puede aprender nada.a traves de calificaciones. llega la siguiente primavera y el niño salta haciendo clavados y haciendo el nado de crawl australiano a traves de la alberca. ridiculizaciones y golpes. en zig-zag ó de manera espiritual. La tendencia natural del niño es el adquirir la disciplina necesaria para ser libre y felíz. sumamente destructiva. a menos de que sea enseñado y comprobado a cada paso. ni pecado ni maldad. había un dicho popular: Aprendemos a nadar en el invierno y a patinar en el verano". que puedan medir. Ya que algo había estado sucediendo a traves de todo el invierno dentro de él mismo-que puede llamarse "disciplina". Hay millones de . Despues de todo un verano de intentar nadar y fallar. Lo que sí es innato es la resistencia a la fuerza y a ser despojado del derecho a la libertad. Piensan que están "enseñando" por medio de "reforzar".

escalar piedras y coleccionar piedras y la lista es interminable. ó en disciplinas de fin de semana. . Nadie que haya visto como yo a un niñode diez años dominar la computadora que a uno de mi generación lo tendría frustrado durante meses. (Ahora existe el clamor de tomar control sobre estas actividades informales fuera de las escuelas tambien. que les han dicho en la escuela que no pueden lograr por carecer de lecciones oficiales ó por falta de disciplina. bandas de rock. reducirá el crimen. desde acrobacias en patines. ya que no exigen obediencia ni adoración y son completamente imparciales. La llave del mundo. ó de la corriente favorita: "que tiene problemas de atención". 7 u 8 años. Los padres y maestros autoritarios matan la disciplina y destruyen el espíritu de libertad y luego se quejan acerca de que hay algo malo dentro del niño. Se sienten atraidos por las computadoras pues estas les dan respuestas inmediatas y honestas. La disciplina interior es auto-elegida y se desarrolla por eleccion propia. con la teoría de que el limitar la libertad. Simplemente observe las docenas de juegos y habilidades en las que están metidos millones de niños. elige los rigores del ballet porque ama su belleza. pero estos problemas desaparecen en el momento en que está fuera de la escuela. ó a la maestra de ballet. a su madre bailarina.niños que están involucrados en actividades fuera de la escuela. Un niño ó niña pueden escoger la disciplina del karate por sus propias . de que no está "motivado". La autodisciplina crece al complacerse a uno mismo al buscar la propia felicidad.) Nadie que haya visto los juegos X podrá dudar acerca de la existencia de la disciplina natural. De esta manera un niño de 6. de que "sufre de un problema de comportamiento". . sin halagos ni castigos.

La disciplina es la puerta a la experiencia gozosa de vivir. se ponen en juego las disciplinas de la gravedad y del cuerpo en movimiento. no debe de haber miedo. es la Disciplina de la Naturaleza. Podemos sprender de nuestros errores.sin que se nos enseñe. Cuando vemos ésto nos deleitamos en nuestra práctica. el camino que NOSOTROS hemos escogido. Muchas Clases de Disciplinas. él ó ella crecerán para convertirse en personas genuinas y auténticas. es CONFIANZA." Lo que se necesita de parte del mundo del adulto. el autor John Holt habla acerca de estas tres clases. Muchas Disciplinas.que desarrollar la disciplina necesaria para . de la Realidad. Primero fé en la bondad fundamental delniño. La sabiduría interior le dice al niño que la disciplina desde el interior es la llave del mundo. Mover los brazos. quien a menos que sea castigado. pues sólo puede crecer en la libertad. La primera. Al empezar a caminar. La disciplina nos lleva a niveles de excelencia que no se pueden realizar en ningún otro lado. Es una cuestión de quien hace la elección y se puede esperar muy poco éxito cuando esta es impuesta "por tu propio bien. patear con las piernas. Aunque hay muchas clases de disciplinas. más no de ser cazados y apaleados. El exigir otra cosa es una ofensa a su integridad. Los bebes tienenellos mismos. nuestra dirección está bien y estamos en nuestro camino. agarar objetos. no te decepcionará. avergonzado y no-respetado.razones. Para que se pueda desarrollar la disciplina. Si se le da un modelo de ejemplo aceptable. todo ésto requiere que nos ajustemos a las leyes de la naturaleza.

Así es como entra la Disciplina de la Fuerza Superior. ó el helado se cae. Los juegos de niños son trabajo serio. la mayoría de nosotros estaríamos gateando sobre manos y rodillas aún. lo "bueno" y lo "malo" se convierten en simples reglas impuestas arbitrariamente por hipócritas. aquel de aprender y practicar las disciplinas autoelegidas. el dictador. Sabemos ahora que los niños harán las cosas bien hasta que los castigue la autoridad diciéndoles: "¡Haz lo que te digo. Golpear el clavo con fuerza. no lo que hago!". Es el bravucón. Los niños están ansiosos de convertirse en participantes. Es el sargento con el soldado . Esta es un conjunto de costumbres. La siguiente es la Disciplina de la Cultura. Entonces la diferencia entre lo "bueno" y lo "malo" depende de quien es más grande ó a quien atrapan. así que observan cuidadosamente para entender las interacciones del adulto. Las cosas más importantes que aprendemos.dentro de una comunidad. ó no se puede construir la casa del perro. Ellos ansían hacer las cosas bien y para ellos cualquier ejemplo que sirva de modelo para ellos está "bien" y buena parte de ésto permanece con ellos durante toda su vida. hábitos. reglas. para poder imitarlas. de la Sociedad. Se dice que si a los bebes se les tuviera que enseñar a caminar. A partir de ese momento. Sostener un cono derecho.a su gente.funcionar en el mundo. el obsesionado con el control. son las que nos hemos enseñado a nosotros mismos. Mantener la bicicleta en movimiento ó te caes. expectativas y acuerdos que aglutinan a la sociedad. el poder bruto del reino animal.

pero Ludwig se resistió con fiereza a esa fuerza superior. las emociones. El castigo impide el aprendizaje y retarda el proceso de maduración. . los sentimientos de seguridad y de aceptación del niño pequeño.a la siguiente generación. Todos diciendo la misma cosa: "Sométete a mi voluntad ó te haré sufrir hasta que lo hagas. Sabiendo que él no podría crear sin libertad. la Disciplina Natural del niño. No es necesario pasar esta fealdad y sufrimiento. su espíritu independiente y toda esperanza de tener una vida satisfactoria. el director de escuela blandiendo el palo sobre el niño atemorizado. El padre de Hitler lo golpeaba sin piedad para disciplinarlo. día tras día y le ha sucedido a la mayoría de los norteamericanos que están descontentos y tensos. Es la madre con el cinturón. marchó con decisión al ritmo de su propio tambor. el policía con el criminal. junto con su valor.tanto de adultos como de niños. Esto le sucede a millones de niños.raso. Incluso el aparentemente inocuo "tiempo fuera" produce serios efectos en el sentido de identidad." Al estar bajo tal control. la moralidad natural puede ser suprimida ó forzada a retirarse desesperada. El aprendió piano por que le gustaba la disciplina del piano y buscó la exquisita disciplina de los maestros de composición como Haydn y Salieri. mientras destruyen la dignidad y el espíritu de sus hijos e hijas y de los estudiantes. Auto-disciplina para Padres El padre de Beethoven lo golpeaba para forzarlo a convertirse en pianista de concierto al igual que Mozart. Todo castigo es dañino. llevando vidas de una no tan callada desesperación.

El tan sólo conocía la victimización y habiendo sufrido su parte de ella.El niño buscó entonces la disciplina que el arte le ofrecía. que dediquen su vida al deber y que "no nos causen problemas". los niños son propiedades sin vida propia. La disciplina estricta es odio a uno mismo. dejando en él una experiencia desagradable y una visión negativa acerca de la "disciplina." Ellos apoyan vehementemente a las autoridades abusivas que utilizan los golpes. se dedicó a victimizar al mundo. Cincuenta millones de personas. inhibidos. los maestros y los tipos que odian la vida tratan de moldear a los niños para convertirlos en seres inferiores. para que golpeen a sus niños.Neill dijo acerca de esos padres patéticos que: "nunca se les permitió vivir y amar y fueron hechos para someterse al castigo de la humillación y temen a la libertad. A. proyectado a través de los fracasos propios al tratar de obtener el éxito. pero fué rechazado por la escuela de arte.S. Los padres. quienes son directores de escuelas que hacen el trabajo sucio de los padres." Los "disciplinarios" le roban al niño la responsabilidad de desarrollar su auto-disciplina.) El resto es historia: Empezó la guerra que mató a más de 50 millones de personas. El resultado fué que nunca adquirió disciplina y se entregó a sus odios. ya que él ó ella se adueña del trabajo de disciplina y obliga al niño a bailar al son de la autoridad. Para ellos. Su breve tiempo como soldado no fué la clase de disciplina que él necesitaba. (Ningún lider disciplinado habría invadido Rusia con el invierno acercándose." Es muy trágico para cualquier niño el que se le niegue la oportunidad de que desarrolle su auto-disciplina y hay millones que padecen ésto por causa de padres y maestros . temerosos y obedientes.

El resultado de que nuestra sociedad se apoye en el castigo por parte de la fuerza superior. Debe haber sucedido en el mes de julio. además de que nos dió muchas risas al ponerlo en práctica. deberíamos reponerla con otra para el cazo de las bayas. crema y vainilla a baño de María. Luego seguía el hielo y la sal y la emoción de vigilar el congelador .brutales y estúpidos. quien nos surtía leche a diario. Al final nos quedamos con el de vainilla francesa y simplemente le añadíamos las bayas que hubiéramos recogido ese día. durante la estación de las bayas cuando los niños y yo decidimos repentinamente hacer helado. Narracion Continua: Disciplina a traves del Helado y la Miel de Maple. teníamos el problema de llevar a casa suficientes bayas para elaborar una cantidad y creo que fué Henry quien propuso una regla: Por cada baya que comiéramos. ¿Porqué no? Ya habíamos adquirido un congelador motorizado de Sears y podíamos obtener crema del dueño de la granja. es una sociedad que ahora se tambalea en el borde del caos anárquico. el azúcar. esperando el momento de comenzar la fiesta. En un principio. Un largo y frío invierno en el norte eventualmente trae los . Despues de recogerlas y de la caminata para obtener la crema. Sacamos los libros para encontrar la receta adecuada y decidimos que haríamos una receta diferente cada vez. Eso funcionó bastante bien. nos reuníamos en la cocina para cocinar las yemas.

ni lo consideró como "trabajo". El proceso de evaporación presentaba serios requerimientos. Sólamente la parte final del hervido podía hacerse adentro en la estufa de la cocina y algunas veces los niños se quedaban despiertos hasta bien pasada su hora de dormir para ayudar y en más de una ocasión papá se quedó despierto toda la noche con las ollas y teteras para terminar. ya que la sesión de la hervida tenía que esperar hasta el sábado. lavar los cazos y comer los pasteles cargados de dulce. Henry y Russell participaron al igual que en cada etapa de la producción. Extraíamos y juntábamos la savia en jarras de plástico. era necesario un trabajo arduo cortando. El incinerador exterior tenía que ser limpiado así como lavar los enormes cazos. ó que nos gustaba una parte y odiábamos otra. Pronto tuvimos que pedir prestados botes de leche de 20 galones para poder captarla. jalando y partiendo. ya que era necesario hervir 40 galones de leche por cada galón de miel a ser cosechado. terminarlo.días de derretirse de la primavera y de que la savia empiece a fluir en los árboles de maple del patio delantero. desde acanalar los árboles y recolectar la madera. con llaves de un dollar que habíamos adquirido en una subasta. ó que alguien se atorara con un problema de "falta de atención". Todo era parte del proceso de hacer la miel. ¿A quien podría no haberle gustado? No había desmotivados. Así que para obtener tan sólo unos cuantos litros del dulce líquido. . hasta recordarlo años más tarde. Pero nadie se quejó. hervirlo. de los muchos botes de leche de savia. Simplemente éramos tres personas disfrutando inmensamente de un propósito común y nadie pensó que los niños estuvieran "aprendiendo acerca de la disciplina".

Inclusive ahora. Henry y su esposa trabajan con los evaporadores en su lugar especialmente hecho para eso.En una temporada especialmente prolífica. TX ***"Despues de trabajar con jóvenes problemáticos encontré que el trabajo debe ser hecho al nivel del infante y del que gatea. Los estudios acerca de la delincuencia de Glueck muestran que los padres . 30 primaveras despues. es una área dura.. Pienso que [sus capítulos son] realmente importantes... para compartir con orgullo el producto de nuestra labor. I. AZ Gran boletín.. Ahí es en dónde se produce el daño y que luego vemos exhibido en su adolescencia. muchos de los cuales han sido abandonados por sus padres?. Navarro. Gracias. CARTAS ¡Le pasé [su carta] a mi ex-esposo para que la leyera! Gracias por la información. Phoenix. haciendo miel de maple para mandar a Russell y papá para navidad. ¡Es fantástico el que se nos recuerde también acerca de los comportamientos adecuados para los padres! Yo he tomado dos clases para padres cuando los niños eran más chicos (STEP) y me integré a un grupo para padres cuando nos mudamos a Mesa hace tres años. ¿qué hay acerca de los jóvenes que andan en pandillas. pero necesitan ayuda y sus padres necesitan consejo. por favor continue enviándola. Neal. Realmente disfruto el recibir la información para padres y además la necesito. la cual conozco poco. empacamos emocionados los botes para mandárselos a varios parientes. Beaumont.

Capitulo 6 Good Life Network. con la ostensible intención de entrenar.net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática" Una publicación gratuita de Norm Lee (c) 2002 CAPITULO 6 Julio. se reconoce que no puede haber una disciplina significativa para los niños en el sentido más amplio sin que los padres la aprendan y practiquen ellos mismos.los abandonaron emocionalmente entre los 0 y 6 años de edad. y es hasta ahora en la adolescencia cuando pueden escapar para buscar una "familia" entre sus cuates. SER PADRES SIN CASTIGAR . El concepto de "disciplina" tiene usos más amplios y flexibles que lo que comunmente se supone. Dentro del contexto de la Disciplina de la Crianza de los Niños. Thatcher. Debe ser una disciplina que llene las necesidades de los niños y enfrente el reto del creciente problema de la alienación. corregir y controlar. Para muchos significa simplemente "castigar". . LA DISCIPLINA DE CRIAR NIÑOS. calles y escuelas. Ha llegado el momento en la evolución de la crianza de los niños de introducir una Nueva Disciplina. una que tome en cuenta la nueva comprensión y los descubrimientos acumulados durante la generación pasada. que se ha manifestado a traves de la violencia sin sentido en nuestros hogares. 2000.L.AZ norm@bmi." N.

al igual que a la sociedad. Está además el aspecto moral: La formación y el condicionamiento del niño está motivada por otras razones que no tienen que ver con el niño. el conocimiento médico no había avanzado más allá de las sangrías. el ballet y la medicina. sino que se ha comprobado claramente a traves de investigaciones. se ha visto que la forma anticuada y autoritaria del premio y castigo como método para criar a los niños. que eran entonces un tratamiento tradicional y perfectamente aceptable de las enfermedades. actuación musical. Filósofos como Kant han sostenido que es inmoral el tratar a otro ser humano como medio para alcanzar un fin. El proclamar que es "por el bien del niño". sin importar que tan "bueno" pudiera parecer ese fin. requiere que los padres.La Disciplina de la Crianza de los Niños es otro campo de estudio y de auto-transformación. En nuestra época. Cada individuo tiene el derecho natural de crecer dirigiéndose a sí mismo y desarrollar una maestría sobre su propia vida. Todos estos son aprendizajes especiales. maestros y aquellos que cuidan a los niños adopten una serie de conceptos concernientes a (A) La naturaleza de . no cambia el hecho de que las metas no son la elección del niño. junto con otras disciplinas de las artes y ciencias tales como el periodismo. la ciencia del cuidado de los dientes. En la época de George Washington. diseñados para forjar los cambios requeridos para lograr que un individuo sea apto para responsabilidades especiales. Una Nueva Visión. La disciplina de la Crianza de los Niños. no sólo no es efectiva para ayudar al niño a lograr la felicidad y el éxito en la vida. que el tratamiento tradicional causa un daño incalculable en el niño.

2. lleva consciente ó inconscientemente a la noción de que el ó ella están "llenos del diablo" y que por lo tanto merecen castigo. en vez de en los padres . amorosa y afectiva. cuidado y nutrición. Todos sabemos que los niños aprenden las majores y más importantes cosas observando a buenos modelos y que las peores cosas las aprenden por medio de métodos de alabanza y castigo y hay una cierta disciplina que caracteriza a los mejores modelos de ejemplo. que sean dignos de poder asociarse con y tener la responsabilidad de cuidar de los más jóvenes. Cualquier idea acerca del "pecado" dentro del niño. Esto quiere decir que es necesario que aquellos que cuidan de los niños desarrollen la maduréz de actuar como modelos de ejemplo a seguir apropiados para aquellos niños. Contrariamente a ésto. la verdadera naturaleza del niño es buena. Se necesita enfatizar un cambio de los esfuerzos de los padres para hacer que los niños se adapten a modelos preconcebidos acerca de "los NIños buenos". Hay una confianza fundamental en la naturaleza buena del niño. El considerar que el niño "nace en pecado". El hogar está centrado en el niño.los niños y (B) el papel de aquellos que tienen responsabilidad sobre ellos. hacia un cambio en el que los adultos se transformen a sí mismos para ser seres humanos más comprensivos. abiertos y compasivos. El niño es inocente y nace con una bondad y amor naturales y necesita protección. 1. Disciplina sin Castigar: Principios Básicos. es una proyección de-y causada por-el espectador. como un pecador innato. así como alegremente responsiva a un tratamiento gentil y cuidadoso.

Esto significa que el hogar existe principalmente para satisfacer las necesidades del niño. social. Los padres por definición. los padres necesitan procurar no tanto HACER. actitudes y carácter. le enseña tan sólo hipocresía.y NO el de un controlador. sus hermanos. mental. 3. gubernamentales. amenazas y miedo. ó maestro. criminales. Los padres maduros y responsables. ciertamente ponen las necesidades de los niños antes que las suyas.ó en una autoridad. Los padres conscientes de su papel vital como ejemplo de modelo de carácter para los niños. necesitan examinarse a sí mismos para aprender a crecer como personas auto-actualizadas: física. a menos de que el niño lo pida específicamente." La vida es ahora. El aspecto de la protección incluye el protegerlos contra las muchas clases de explotación por parte de aquellos que buscan utilizar al niño para sus propios propósitos. en vez de lo que hago". emocional. El papel de los padres es el de proveedor y protector. El inculcar valores. Sólo se enseña por medio del ejemplo. En esta Nueva Disciplina. como SER. 4. ó de bien intencionados vecinos y parientes. ya se han tomado la molestia de ver que sus propias necesidades hayan sido satisfechas lo suficiente como para poder liberarlos para enfocarse en las necesidades del niño. no el futuro ó ó en la adultez. políticos. Significa el hacer un lugar seguro para que los niños puedan explorar y jugar y aprender acerca de ellos mismos. ó del que los "prepara para la vida. Esta responsabilidad incluye el asegurarse de que el hogar sea seguro y libre de peligro. ya sean éstos emocionales. cultural y espiritualmente. se hace en todo caso a través del ejemplo. sus padres y el mundo. . religiosos. de los medios. ó formador. ya que el sermonear diciendo: "haz lo que digo. comerciales.

que debe ser respetado debido a la importancia crucial que implican en esa auto-educación. Por lo tanto "los juegos de niños". en vez de tratar de forzarlo a adaptarse a un molde. Quizas aprendamos con el tiempo que el niño está bendecido con una cierta clase de sabiduría muy propia. Una vez que se renuncia sinceramente al castigo. El niño ya viene equipado con tendencia al aprendizaje autodirigido.con un fiero anhelo de entender el mundo y todo lo que hay en él. ó forzarlo a beber bebida para despejar cañerías. Los demás necesitan tan sólo observar y permanecer abiertos a entender qué es un niño y porqué.pero en sus propios términos y a su propio paso. libres del miedo a ser reprendidos. sino más bien ayudar y facilitar cuando se les pida y reconocer el nuevo conocimiento. Se reconoce al niño como el experto acerca de qué y quién es un niño y de lo que es la infancia. es respetada. en que el niño es el maestro del cual tenemos que aprender. evitando el dirigir ó controlar.5. que cuando es reconocida por padres sensibles. Los padres siguen así la guía del niño en su búsqueda por el autoaprendizaje. La necesidad escencial es el proveer un lugar seguro para llevar a cabo esa auto-exploración. ya no hay más impulso de castigar. de la misma manera que no hay un impulso de inyectarle heroína. Se reconoce el daño producido por todas las formas de castigo y se le prohibe absolutamente. Esto requiere una confianza básica en la bondad innerente del niño. atesorada y preservada. 6. maduros y compasivos. . rechazados. el descubrir y experimentar. son el trabajo serio del niño. 7. amenazados con castigos ó con el riesgo de ser lastimados.

pero raramente puede expresarlo. Nosotros tendemos a ver inconscientemente en el niño aquello que odiamos en nosotros mismos. cómo es que alguna vez se les ocurrió castigar en primer lugar. Se protege la autosetima del niño tan cuidadosamente como su bienestar físico. El respeto por este individuo en desarrollo. no requiere de paciencia. Con esta actitud. El estar consciente de ésto. Los beneficios de ser padres sin castigar son tan inmediatamente evidentes y el sorprendente aumento en la autoestima es de tanta ayuda. Las alabanzas y humillaciones son igualmente dañinas para la auto-estima. explotadores y sofocantes de crianza. significa dejar el castigo al darse cuenta de lo injusto que es el hacer sufrir al niño a causa de . El mentiroso se enfurece cuando su niño ó niña dice una mentira y el que roba en una tienda se escandaliza cuando su niño toma lo que no es suyo. así como tampoco alabanzas ni juicios del tipo de "buena niña" y "buen niño". ya que ambas ponen al que alaba o castiga en una posición de poder. El niño es un espejo que refleja tanto las cualidades atractivas como las negativas del espectador. 8. que los padres se preguntan a sí mismos. Todo el que alaba puede también condenar en la siguiente frase y ambos debilitan la manera en que el niño se ve a sí mismo. No hay humillaciones. 9. las recompensas se desechan junto con los castigos. ni tratos de "mala niña" ó "mal niño". así como su auto-identidad tan única. es lo principal. como comunmente se piensa. pues lo que se necesita es descartar para siempre el sistema de control a base de alabanzas y castigos. de juzgar. El niño lo siente. así como todos los métodos condicionadores.El curarse del pensamiento del hábito de castigar.

ni se dan órdenes. Debido a que le democracia familiar es el cuerpo central. está organizada al rededor de la autoridad de los padres. La estructura política de la familia es la democrática.nuestros propios defectos de carácrter. Lo dicho por Jefferson debe ser tomado seriamente: Todas las personas fueron creadas iguales. En la Disciplina Democrática. NO podemos esperar que se mantenga la libertad política en personas que nunca la han experimentado. ni se tiene que luchar por recibir premios ni castigos por parte del jefe. (al igual que en la TV). respeto y su auto-dirección. dejando al niño sólo para luchar por sus derechos. no hay mandos. Si se le niega ésto. La familia en prácticamente todas las familias norteamericanas. los agravios son escuchados en las juntas familiares. Si se quiere que el niño crezca en responsabilidad y disciplina. . Desafortunadamente. aunque difieran en sus responsabilidades y roles. este rechazo a las formas autocráticas y dictatoriales. las disputas resueltas y las recomendaciones y sugerencias se hacen generalmente por consenso. e incluso raramente en la literatura para padres. El lado opuesto es el sentir la alegría de ver el amor y el afecto reflejados en el niño y por lo tanto decidir el trabajr en nuestro automejoramiento. es necesario que él ó ella disfruten de los derechos de ser miembros completos de la organización familiar. hay un sentimiento de falta de poder que lleva al conflicto en la lucha por el poder. nunca se ve en las series de TV ó en los cuentos para niños. los derechos son protegidos. con derechos que deben ser respectados. 10.

Las funciones de las juntas son varias. Reforzar los lazos entre los miembros y como unidad familiar. 3. La Junta Familiar. Afirmar y legitimizar el estatus de membrecía del que preside la reunión. Aquí es donde radica el poder de decisión de la familia y en donde se resuelven los problemas y asuntos. 2. 5. la dirección de la familia se centra en las Juntas Familiares semanales. ´¿Cómo se lleva a la práctica este acercamiento democrático en una familia con niños pequeños? Tomando en cuenta el marco de trabajo de los diez principios anteriores. Brindar un momento seguro y regularmente establecido en el que los miembros se reunen para comunicar. entre las que están las siguientes: 1. Dar a cada miembro la práctica de llevar y supervisar una reunión. así como las relaciones e interacciones entre ellos. . expresar sus quejas y arreglar sus diferencias. Apoyar la autoconfianza y la autoestima de cada miembro en turno. 4. cuya función principal y más obvia es impulsar y nutrir la comunicación y la comprensión de los asuntos que afectan a los miembros de la familia.Disciplina Democrática en acción.

Propiciar el respeto por el proceso democrático y legitimar la auténtica autoridad. Cuando surge una ocasión inevitable. Esta reunión necesita ser muy breve y una medida temporal que mantiene la paz que brinda un control democrático en . Darle poder a cada miembro como individuo con derechos defendibles. 9. 7. Cualquier miembro puede pedir una Reunión Especial en cualquier momento. entre las juntas. Crear y reforzar una regla cuando es absolutamente necesario el controlar un comportamiento peligroso ó intolerable. Reunión Especial. están obligados a dejar todo lo que estén haciendo y apoyar el proceso. Brindar una visión desde la perspectiva de la autoridad. se realiza una Reunión Especial. 8. la represión ó el castigo. Garantizar el derecho a expresar sus puntos de vista. que brinda el medio para arreglar las cosas. es necesaria una decisión durante la semana. con dignidad y con respeto ante sus propios ojos y los de sus compañeros. en oposición a la del controlado. ó por lo menos llegar a un arreglo para suspender las decisiones hasta el momento de la junta. en el cual todos los miembros de la familia presentes.6. que consiste generalmente en apoyas los derechos del miembro agraviado. sin temor al ridículo. 10.

En la práctica. Aquí es en dónde lo que dicen los padres se sostiene sin ser cuestionado. Hay una excepción a la regla democrática que tiene que ver con cuestiones relacionadas con la salud ó la seguridad. no necesitan ser problema si son rutinas disfrutables al lado de mamá ó papá. ésto nunca fué cuestionado sino de hecho bienvenido por la seguridad que brinda. jaloneados ó mandados al rincón ó a su recámara para "que piensen acerca de ello". Los horarios de comidas y del baño. pueden ser decididos a través del proceso democrático de las juntas familiares. (En la experiencia diaria. aunque los puntos de salud y seguridad brindan un control dictatorial en asuntos tales como la hora de ir a la cama.) La regla general es ésta: Cualquier comportamiento es aceptable siempre y cuando no lastime a nadie. El punto de la Salud y la Seguridad. Esto se pone en claro en la Reunión Familiar inicial. pues es demasiada responsabilidad para un niño. Como nunca han sido golpeados ó sacudidos. Más Características de la Disciplina Democrática.incluyendo a uno mismo. ó que se les obligue a pasar un "tiempo .dónde de lo contrario se podría dar un rompimiento del orden doméstico. La libertad absoluta no es bienvenida para el niño. Los extremos de libertad constituyen una licencia que siginifica abandono criminal. A los niños que se desarrollan en esta clase de disciplina. nunca se les provoca intencionalmente el sentir miedo.

Similarmente no se habla de monstruos. benigno. ó a un fiero infierno. Los modales y reglas de etiqueta no se enseñan directamente sino a través del ejemplo. Se espera de ellos que sean ellos mismos. porque no existe ninguna de esas preocupaciones acerca de que los niños se pudieran traumar por escuchar el grito de dolor de alguien. los fantasmas ó de la amenza de que viene la policía para llevárselos a la cárcel. tan común en las familias. sino que se les enseña a lidiar con ella de una manera responsable y a confiar en observar y participar en este mundo en el que les tocó nacer. No se protege a los niños de la Realidad. NO hay una enseñanza directa de comportamientos tales como: "diles adios" ó que se les indique como comportarse.) ¿Quién esta a cargo? El énfasis de la Disciplina Democrática no está en la lucha por dominar. no viven bajo amenaza. Sin embargo la gente siempre comentaba acerca de lo corteses que eran y hoy en día siguen siendo personas muy consideradas con los demás. La actitud mental de los padres es: ¿Cuáles son las necesidades de cada niño que no están siendo satisfechas y cómo podemos hacerlo? Ningún niño se comporta mal cuando sus necesidades están . que se comporaten como lo sienten verdaderamente. Los padres tambien gritan cuando alguien les pisa el pie.fuera". más no por ello de una manera evasiva. del coco. (A Henry y a Russell nunca se les dijo que dijearn "gracias" y "por favor" y "disculpe". Uno se pregunta si serían tan caballerosos si se les hubiera enseñado a ser educados.

Lo mejor es entender las necesidades del niño y ver que se satisfagan. Todo padre puede empezar hoy mismo a dar los pasos que lleven a ese ideal. Ellos son niños. El dar órdenes y exigir obediencia es la manera más segura de provocar desafíos y rebeliones. que comprenda lo suficiente y que tenga unas cuantas habilidades y un cierto cambio en actitudes con respecto al trabajo adecuado de niños y padres. Si un niño es respetado.antes de que se de un mal comportamiento. simplemente significa que están tratando de satisfacer sus necesidades. ---------------------------------------------Narración Contínua: Basketball de Comedor. La mayor parte de los problemas son causados por los mismos padres.siendo satisfechas. Los escépticos deberían saber que este ideal ya ha sido probado y demostrado en el "mundo real" y que puede ser logrado por cualquiera. Esto es lo que los padres pueden buscar y puede lograrse tan rapidamente que se sorprenderán de su poder parental. Lo ideal es que el niño nunca sea castigado por ninguna razón. ó desafiante. lo más probable es que no se conviertan en adversarios. por darles demasiada azúcar por ejemplo. . y en el proceso de crear reglas. ó miles de otros comportamientos negativos. Repetición: Los malos comportamientos son el resultado de no tener las necesidades satisfechas. Cuando un niño está enojado ó quejumbroso. en una lucha por el poder. ó llegar tarde para su siesta. incluido en la toma de decisiones de la familia.

Todo empezó con una canasta de basketball que se puso en la época de navidad. El casero no tenía objeción. Así que durante el otoño se trató de "hacer un pase al estilo de Roger Staubach" y en el invierno escuchamos gritos para que Wilt el zanco hiciera un tiro. al igual que el tiempo en que se puede disfrutar a los niños pequeños. Mientras tanto el catalizador: Los Globetrotters de Harlem vienieron al pueblo. No se les mandó a la YMCA para que se instruyeran. teniendo cuidado de no maltratar la bella viga de roble. Nadie habló acerca de la disciplina que se exigían los Trotters a sí mismos para lograr esas perfectas habilidades. Henry y Russell no podían creer lo que veían y la magia creada por los Trotters. El clima afuera era frío y con nieve. pues los niños simplemente entendían al jugar basketball. así como sus payasadas con los árbitros tan serios y autoritarios. convirtiendo el juego en . No eran necesarias tales lecciones. Su sorprendente actuación todavía vive en nuestros recuerdos. que les hacían reir hasta que yo temí que se atragantarían. así que se puso en marcha. mientras que adentro en el grarage y los graneros hacía demasiado frío para poder jugar. De cualquier manera. tres décadas más tarde. siempre comíamos en la cocina y ¿quien tiene invitados ahora? La primavera pasaría pronto. De regreso a casa pusimos la canasta arriba de la puerta cerrada. Quitamos las persianas verdes y las instalamos adentro del sótano en dónde apuntalamos el piso con vigas para tener una cancha más segura contra goteos. Así que ponderamos los hechos todos juntos: El "comedor" de la vieja granja (que es en realidad el antiguo cuarto del frente) era el más grande de la casa y tenía un techo de diez pies de altura: perfecto para una cancha de basketball.

nopunish. 2000. ya que el sentimiento del niño acerca de su propia valía." La autoestima juega un papel central en cualquier acercamiento inteligente y ético." le dijo el sabio mentor a su protegido.Capitulo 7 Good Life Network . Thatcher. "la baja autosetima es la causa de casi todo el sufrimiento que hay en el mundo. es lo que determina más que ningun otro factor la miseria ó felicidad . (c) 2002 Capítulo 7.sin el dolor. Ser Padres sin Castigar es una publicación libre: www. El adolescente Ed le contó al shaman acerca de su lucha contra la baja autoestima.net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática" Una publicación gratuita de Norm Lee. Septiembre. Sin embargo adquirieron la experiencia acerca del comportamiento disciplinado. en una aparición en un programa en la TV en el noreste.net SER PADRES SIN CASTIGAR . norm@bmi. AUTOESTIMA Es Crucial para una Crianza Inteligente y Etica. "Sabes. alto ó bajo.trabajo. AZ.

" La regla fundamental en la crianza de los niños es: Ten cuidado de que tu hijo crezca con una fuerte apreciación de sí mismo. un pensamiento escencial para tener en mente y la Doctora en Psicología Briggs nos la dió. El auto-respeto es el tener actitudes realistas y saludables acerca de la identidad. Los lectores podrían bien detenerse ahora mismo para colocarla en las puertas adel refrigerador: "La autoestima es la fuente principal que se graba en cada niño para el éxito ó el fracaso Como ser humano. una actitud saludable acerca de lo que son. Palabras para Ser Padres. El crecimiento del auto respeto y de la auténtica identidad es tan viatl para la felicidad que en La auto-estima de tu niño de Dorothy Corkille Briggs dice que es el marco central para relacionarse con niños de cualquier edad y etapas.para toda la vida de ese niño. La conciencia parental acerca de la importancia vital del la auto-valoración del niño es escencial para poder entender sus comportamientos y las formas más efectivas de lidiar con ellos. un confiado sentimiento de de auto-valor. (A) Soy digno de ser amado y valoro el simplemente ser yo . Desde hace mucho tiempo. los padres han buscado una guía sencilla para poder criar a sus niños.

. atención y afecto. 'Esos dioses todo poderososos me tratan como merezco ser tratado . A la edad de cinco años. Tal comportamiento es sintomático de la baja auto-estima que viene de haber sido privados de cuidado suficiente.. soy competente y tengo algo valioso que ofrecer. ¿Cuál es mi valor como persona? Soy digno de cuidado y atención? Ellos conocen las respuestas por la forma en que son tratados. Así que se siente frenéticamente la necesidad de satisfacer su necesidad de ser aprobado.mismo. que demanda la atención y que describe al temperamento inclinado a los berrinches. (B) Soy valioso.. pues se deriva de sentimientos acumulados directamente de la experiencia. aun corriendo el riesgo de ser rechazado. el niño ya se ha formado una visión básica acerca de sí mismo como persona. aquellos que sufren las dolorosas consecuencias del abandono. Esos son los niños "consentidos". "La razón del niño pequeño. El ó ella tienen que decidir acerca de las respuestas a las preguntas más importantes. nosotros no queremos decir pedantería ó un comportamiento bravucón. de ser valorado. No hay ningún factor aislado por sí mismo que determine totalmente la auto-valoración. al tiránico. de ser amado. Con el término "Alta Auto-estima". Lo que No es la Autoestima. Un niño crónicamente "dificil" es muy probablemente uno que se muere por tener un sentimiento de auto-valoración.

Entre más altas las defensas. ¿En dónde están las escuelas para padres? Al leer el periódico y ver las noticias nocturnas.Lo que dicen acerca de mí es lo que soy. . no es dificil ver que el niño que carece de autoestima es capáz de cometer los actos más horribles y antisociales. mayor es su necesidad de amor y aceptación. es su propia lucha errada para compensar ese autodesprecio. la mayoría de ellos crían inconscientemente a sus hijos de maneras en que le dan prioridad a satisfacer sus propias necesidades. de hospitales psiquiátricos y prisiones al tiempo que cientos y miles de ellos. Briggs señala: "Pero se comporta un niño.Dorothy Briggs. Este hecho desafortunado es la raíz de casi todos los problemas en la crianza de los niños y como consecuencia.' " . mayor es su grito pidiendo ser aprobado. Con un poco de introspección. están viviendo en las calles. desde niños hasta los ancianos. Entre más retraído u ofensivo. podemos tambien entender que estos actos nacen de su propio dolor y que la violencia y la mutilación. más hambriento y alienado está." El problema es que ese tipo de comportamiento tiende a alejar esa aceptación y amor que necesita. es tambien la causa fundamental de los problemas más serios que debemos enfrentar en nuestra sociedad. Este es el síndrome que termina con tanta frecuencia bajo custodia institucional. Debido a que la propia crianza de los padres careció del apoyo emocional adecuado.

Por otro lado. debido a su propia culpa por abandonarlo. El boquete en la educación de los padres es llenado por oportunistas de todas clases. utiliza ambos. golpean." EL EXTREMISMO DE LA ALABANZA Y EL CASTIGO. el padre autoritario. desde políticos hasta psicológicos. Es aberrante el ver que la clase de trato y cuidado que hace la diferencia entre el que un niño pueda disfrutar de una vida de salud y felicidad ó sufrir una abrumada por la violencia. padres y maestros sin experiencia.En este síndrome del niño abusado que crecerá para convertirse en abusador de niños hay dos grandes y serios boquetes: el que las necesidades de los padres no han sido lo suficientemente satisfechas y que no están preparados a satisfacer necesidades similares de sus niños. clase social. información erronea y mentiras abiertas. talentos. En vez de una información actualizada acerca de la comprensión del niño y de su adecuado cuidado. Pero el ser padres requiere de algo más que esa . religiosos a comerciales y desde médicos hasta educativos. alimentando así el ego del niño con conceptos no realistas acerca de su propia importancia. con frecuencia encontramos mitología dañina y peligrosa. El padre permisivo tenderá a hacer uso excesivo de la alabanza. miseria y pobreza es realmente un albur y mientras tanto. etc. La verdad es que el aprendizaje de las habilidades necesarias para la crianza de los niños son dejadas en general a la suerte. apalean y humillan a los niños pensando que éso "construye el carácter. O el niño compensa el abandono con ideas infladas de superioridad con respecto a otros niños en inteligencia. el premio y la alabanza.

Al niño se le recuerda constantemente su falta de valor por medio de la negación de su significativo poder para tomar decisiones. las refuerza.tanto para los padres como para los niños. Uno que sea tanto respetuoso para el niño. hay muy poca confianza en la capacidad del niño para didirgir su propio crecimiento y aprendizaje independiente. pues en donde los padres mandan. El padre autoritario es Dios que ve al niño como una pizarra en blanco en la cual escribir información para programarlo. Ambos extremos son dañinos para el niño. El niño es como arcilla para ser moldeada en una forma preconcebida. Su palabra es la ley. Lo que se necesita.dicotomía. Dentro del método autoritario.es un concepto acerca de ser padres que no sea ni represivo ni manipulador. ya que cada uno lo ata a una dependencia que impide una confianza y autorespeto saludables. hace juicios y decide los castigos. tambien llamado "Disciplinario". una ramita para ser doblada a la fuerza para que adquiera la forma deseada que se espera de la vida de ese niño. LA ACTITUD AUTORITARIA El padre autoritario elabora todas las reglas. El criar al niño es como Dios trabajando y el Dios-Padre es todo poderoso y puede inculcar terror en el niño. el niño es controlado por medio de premios y castigos siempre de acuerdo a las cosas que le gustan ó no a . Uno cuya autoridad está más allá de todo cuestionamiento. El padre es el Creador y por lo tanto infalible. como para el autorespeto del padre. El padre conocedor desecha tanto la alabanza como el castigo y busca un camino intermedio y razonable que no utiliza ninguno de estos extremos.

Hay cuatro eleciones básicas para forzar el sometimiento a la ley parental: 1. 4. retirar el amor y la violencia abierta con asaltos como los golpes. El castigo es delimitado tan sólo por el odio creativo del que castiga. La lucha por el control. Castigar. Los chantajes y alabanzas.Premiar. aislr en "tiempo fuera". 3. Darse por vencido. . jalar el pelo. sin embargo puede ser trascendido por medio de clases en educación parental y terapia. regañar. tambien deben ser añadidos aquí y son mucho más engañosos debido a la manipulación disfrazada de "amor". Los padres oprimidos levantan las manos en desesperación. 1. 2. retirar privilegios. desgasta la relación entre padres e hijos y es una práctica que deja a ambos exhaustos y deseosos de evitarse mutuamente. Regañar. 4. 3. Todo esto es inútil y contraproducente. Regañar ó "estar encima de ellos". quejándose de que "nada funciona" y le dan la espalda a su trabajo como padres.la autoridad. Darse por vencido es perder los estribos y safarse de las responsabilidades parentales. Los métodos de castigos. 2. se ven como quien lee una lista de lavandería de infamias: gritar. patear y nalguear. que son una manera de disfrazar el juego del poder.

debido a que se siente una propiedad. así como su fuerza de carácter y su autenticidad. Vuelve al niño dependiente de la autoridad y le produce sentimientos de falta de poder. Desanima el crecimiento del niño par asumir su responsabilidad y produce falta de control de la vida. Mina la confianza en sí mismo del niño. ABANDONO PERMISIVO El padre permisivo tiene miedo de ver que las reglas sean respetadas. Crea resentimiento y hostilidad en el niño. 5.Efectos del Método autoritario (estricto) en la Autoestima del Niño: 1. 2. como algo que puede ser tenido. . El niño generalmente manda en la casa y todos sus caprichos son presentados como necesidades. ya que ésta debe estar en las autoridades. Se siente culpable si las demandas del niño por cosas materiales no pueden ser satisfechas. 3. como por ejemplo el último juguete de moda. ó ropa que no esté al último grito de la moda. Retrasos en el crecimiento emocional que conducien a sentimientos de falta de valía y autorespeto. 4. 6. Falta de confianza en sí mismo. Los mismos padres confunden caprichos con necesidades.

El resultado inevitable es que los padres sienten poca autoestima y una ira reprimida por ser explotados. 2. 3. . ó inclusive guías y se siente renuente a usar su poder parental. Instintivamente sabe que ésto no es un cuidado auténtico. Ellos suponen que el papel del padre es sacrificar sus propios derechos y felicidad para servir al niño dándole mucho más allá de sus necesidades. 1. No es difícil imaginar el sufrimiento que ésto trae tanto para los padres como para el niño. Efectos de la Permisividad (desenfreno) en el ser. para incluir tambien todos sus caprichos y deseos. El niño adquiere una visión del mundo distorsionada y centrada en sí mismo. La consecuencia más probable es que le niño sea un consentido que espera que el mundo se someta a sus caprichos y deseos. El padre sumiso (inexperto) falla en establecer reglas razonables. sino que sirve para compensar los miedos a la culpa de los padres. Es probable que produzca un niño trastornado.doblegándose sumisamente a las demandas del niño. temerosos de que éste pudiera crecer sintiéndose privado y con resentimientos hacia ellos. que carece de verdadero amor parental. Esto lleva eventualmente al rechazo del niño por parte de los padres. 4. cuando ya no pueden tolerar más el egoismo y demandas del niño.

" Pero esa no es democracia sino una dictadura benevolente. O que los reclusos dominarían al guardia. ¿Quién es el jefe? La clave está en la distribución del poder en la familia. aprenden rápidamente a aceptar la responsabilidad de ceder ante límites justos y previamente acordados y los aprecian sinceramente en verdad. Tales pensamientos carecen tanto de comprensión acerca del proceso democrático como de confianza en la bondad y honradez de sus miembros. Los niños a quienes se les tiene confianza y son respetados. Demasiadas familias ven a los niños como una opocisión no muy leal. Nos ponemos un uniforme y vamos a la guerra para defender la . que si tuviera el poder. "que no hay jefe.algunos dicen que hipócritas. se adueñaría del asilo. Se puede contestar mejor la pregunta de quién es el jefe. Sin embargo es rara la familia que opera en base a una democracia y algunos creen que lo son diciendo: "Algunos creen que lo son diciendo: "yo escucho su opinión y luego decido lo que es mejor para ellos. Nuestro país fué fundado bajo el principio de que la gente tiene el derecho a compartir su parte de poder para las decisiones que le gobiernan.AUTOESTIMA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA. Uno de nuestros problemas es que los americanos tenemos valores contradictorios. que nos regulamos a nosotros mismos y que el hogar se lleva por medio de la disciplina democrática.

Es triste. pero que es sumamente inapropiada y fuera de época para la sociedad de hoy en día. El apreciar los puntos de vista de otros amplía y aumenta una actitud mental abierta y de cooperación. 1. 2. construyendo la seguridad en sí mismo e impulsando la responsabilidad personal. Con el respeto por sí mismo. pero regresamos a casa y se la negamos a nuestros niños. tambien viene el respeto por los derechos. . Puede ser resumido en una sola palabra. Tambien es importante considerar cómo es que la democracia sobrevive en un lugar en dónde los niños. al estilo de hace un siglo en la Europa central. puntos de vista y sentimientos de otros. Estimula en el niño el respeto por sí mismo. pero la mayoría de los hogares norteamericanos son dirigidos de una manera autocrática y dictatorial. viven bajo el el totalitarismo los primeros 18 años de su vida? El compartir las decisiones familiares significa mucho más que fortalecer a nuestro país. autoestima y esto es tanto para padres como para niños tambien. Efectos de la Disciplina Democrática (Auto-regulación) en la Autoestima del niño: El efecto inmediato de la Disciplina Democrática en el niño es un sentimiento de responsabilidad y de valorarse a sí mismo.democracia. Ayuda a la felicidad personal fortaleciendo la autoconfianza. porque sus puntos de vista tienen un nivel de compartir poder. 3.

crece la responsabilidad por nuestras acciones. enfermedad mental y física y menor índice de crímen. El respeto por una autoridad legítima aumenta el reconocimiento de la necesidad de regulaciones sociales. depresión. A. 5. ó soñar con tener sueños de grandeza. Todo padre tiene la obligación para con su familia y consigo mismo de trabajar diariamente en aumentar sus propios sentimientos de auto valoración. Neill dijo: "Ningún padre felíz ha castigado a un niño. Ningún niño felíz ha requerido el ser castigado. 10. 7. lo cual es indispensable en una democracia. AUTO ESTIMA PARA PADRES. disminuye la necesidad de la rebelión juvenil. S. Nuestro trabajo es el no llenar de alabanzas a los niños." Nada ayuda más a la felicidad que los sentimientos saludables de . 6. Una menor violencia y agresión. Se fortalece la auto-disciplina. 8. Entre los beneficios para los individuos y la sociedad. 9. El verdadero poder viene de tener control sobre nuestra propia vida. trae consigo mayor estabilidad emocional y menor conflicto.4. están un menor resentimiento. sino el desarrollar una mayor apreciación por sí mismo y por otros miembros de la familia. Como resultado. Cuando se da la auto-regulación.

pues el padre lo sabe todo. La clave para ser padres exitosamente es el ayudarle a los niños a que se aprecien más a sí mismos. El permitir que los niños sean ellos mismos y crecer a traves de los cambios de comportamiento. El niño tan sólo se siente terriblemente mal al sentir su incapacidad de estar "a la altura" de las expectativas. el niño no las cuestiona. como eloxígeno para el mantenimiento físico. la cooperación y la armonía es el dejar de castigar inmediatamente y el tener reuniones familiares regulares en las cuales poder establecer reglas con las que todos estén de acuerdo. Aunque las demandas parentales de ser una persona diferente no sean razonables. La seguridad en sí mismo del niño está determinada en gran medida por la edad y la rapidéz con que son hechas las demandas. Es el auto dirigirse. es lo que ES realmente la disciplina. que son tan escenciales para el bienestar emocional." La forma más rápida y fácil de aumentar la auto estima familiar.autoestima. El verdadero reto para los padres es el encontrar la sabiduría interior y la fortaleza para cambiarse a sí mismos. Al mirar dentro de nosotros mismos pudiéramos ver que algunas de nuestras expectativas y demandas. El padre es el espejo del niño. vienen de nuestra propia necesidad de satisfacer nuestras necesidades infantiles insatisfechas. ____________________ . escucho y de la forma en que soy tratado. en vez de tratar de convertir a los niños en personas que no son. El niñoo dice: "Debo construir mis conceptos acerca de mí mismo y mi identidad de lo que veo.

" y de alguna manera eso llevó a "Pinafore" y "Mikado" de Gilbert y Sullivan. Su primer interés en Beethoven surgió cuando escucharon su Sexta Sinfonía y ésta pronto se convirtió en una rutina de tiempo de hacer locuras. Las actividades antes de dormir incluían tomar un baño. ellos pidieron escuchar una canción muy graciosa de Bob Dylan: La granja de Maggie. los ruidos de truenos que se colaban entre las percusiones y luego el terrible estruendor de las nubes rotas y los rayos que mandan a los bailarines a buscar refugio." en la que Arlo Guthrie promete. mientras escuchaban a los grandes compositores. Seguida del primer movimiento de "llegar al campo". "puedes obtener todo lo que quieras." Justamente entonces se dió el descubrimiento fortuito en una librería de libros usados de las partituras orquestales completas de las nueve sinfonías de Beethoven. (en la cual el cantante ya no va a trabajar más). que era la señal para que Henry y Russell corrieran alrededor del cuarto gritando "llucia. junto con la 38 a la 41 the Mozart.Narración Continua: Beethoven a la hora de dormir Todas las noches en nuestra casa se dedicaban al tiempo de los niños. Luego surgió el clamor por "El restaurant de Alice. la que cantaban con gran placer. Los niños en sus pijamas recién puestas se sentaban en el regazo de papá. Aprendimos juntos a seguir la orquesta con sus repeticiones y saltos y luego a seguir . Una noche despues de un cuento. dándose graciosos aires de gran importancia. un momento de arrobamiento con "Por el arroyo" y el baile de los campesinos. lluvia!. leer cuentos y escuchar música.

Capitulo 8 Good Life Network. SER PADRES SIN CASTIGAR . ellos pronto empezaron a anticipar los segmentos familiares. los instrumentos de viento en otro y los cellos en otro más. Entonces empezaron los emocionados gritos de "aquí vienne los cornos papá!" No había ninguna enseñanza en la diversión que teníamos juntos. Siguiendo los cornos en un movimiento.) Ellos simplemente veían como su padre disfrutaba la música y querían estar dentro de la diversión. Mis hijos han disfrutado de tres décadas de música desde entonces que van desde la clásica a la de Pete Seeger. hasta el bluegrass a Leonard Skynard y a la Muerte Agradecida." . Thatcher.net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática. (aunque yo secretamente desee que ellos se convirtieran en músicos clásicos. AZ Norm@nopunish.ciertos instrumentos al ir tomando cada uno su turno. Cuando el reloj indicaba que era hora de ir a la cama. era Henry el que escogía la música para quedarse dormido y siempre escogía una de las sinfonías de Beethoven y yo siempre escogía el tranquilo movimiento Andante.

Para hacer ésto. se establece el .y los más convenientes y vulnerables para ser controlados son por supuesto los niños. necesitamos ser conscientes de ciertas cosas para poder comprometernos con el cambio. Es entonces cuando la carga se aligera y los niños pueden crecer confiados. hasta religiosa ó comercial que lo desee. Fallar en ésto implica que cualquier oportunista detras de un arbol. Si los padres permiten ser jaloneados hacia todos lados por cualquier cosa que se les exija. arbusto ó cactus. si los padres no tienen una sentido de libertad personal e independencia. tambien tienen hijos más felices. En el proceso de desarrollar una dirección y propósito en la vida de uno como individuo y acrecentar las satisfacciones. Los Padres más felices. respeto por los derechos de uno mismo y de otros para ser lo que son. libertad. En una palabra. Una de las mejores cosas que podemos hacer por los niños es el encontrar maneras de aumentar nuestro aprecio por nosotros mismos. se satisfacen las necesidades personales y la compulsión por vivir la vida a través de otros por medio de los niños. La primera tarea es el estar a cargo de nuestras propias vidas. En más palabras. se reduce a una perspectiva realista. viviendo sus propias vidas. para sus propios propósitos. generalmente tratan de resolver el problema controlando a alquien más. desde política.Capitulo 8 Una publicación electrónica gratuita de Norm Lee (c) 2002 Los padres tambien tienen necesidades. Los padres que permiten que sus vidas sean controladas por otros. ó cualquier organización. puede estar a cargo de nuestras vidas.

Investigaciones de la Universidad de Indiana encontraron que más del 33% de los Estadounidenses han estado al borde del colapso nervioso y que 7% de ellos han sido diagnosticados con serios problemas mentales. exhaustos y agotados. (La más alta frecuencia se encontró entre madres solteras jóvenes. Los intentos de convertir . no serán nuestras.y esas cosas pequeñas. requerimientos escolares. pero están demasiado presionados. Que cuando otros están a cargo de nuestras vidas. la vida es muy estresante. El siguiente paso puede ser la auto-compasión. Las presiones de tratar de ganarse la vida y de criar a los niños en estos tiempos llenos de problemas. La mayoría de los padres quieren ser más amables. son a menudo los niños. a menudo se reflejan en ansiedades que pueden sustraer las alegrías de la vida familiar. El tratar desesperadamente de satisfacer las demandas de todo tipoleyes de tránsito. blancas y de bajos ingresos).patrón para que los niños sean explotados y utilizados en el futuro. desahogándose sobre cosas pequeñas. cuentas. obligaciones sociales. comprensivos y amorosos. tampoco lo serán las de los niños. presiones de trabajo. La moraleja es que si las necesidades de los padres no son satisfechas. de víctima. El estudiar la tensión acumulada. Que mientras nuestras vidas estén controladas por otros.puede dar como resultado un estado mental negativo. e inclusive la cordura misma. lleva a la fuente del problema: Los sentimientos de ansiedad y depresión debidos a la falta de control sobre la vida de uno mismo. La tensión aumenta al disminuir nuestra manera de aferrarnos a la vida.

. agencia ó autoridad. Ser Padres Sin Castigar tiene la idea de que no son los niños los que necesitan el cambio sino los adultos. cada padre e hijo tienen que efectuar los cambios por sí mismos. para tener despues sentimientos de culpa por haber "perdido la paciencia. uno que según se nos ha dicho. ó sea que invariablemente tambien son un auto-castigo. Despues de todo. lento. Seguramente estaremos de acuerdo en que crear un estilo de vida más calmado." Ningún padre saludable se siente bien acerca de castigar. ¿Cuántos psiquiatras se necesitan para cambiar un foco? Sólo uno. Necesitamos preguntarnos a nosotros mismos cuáles son las "mejoras" que queremos lograr en un niño determinado y porqué las queremos imponer. quizas porque en el fondo saben que los castigos trabajan en dos direcciones. será del agrado de alguna institución.a los niños en el modelo de niños que tenemos en mente para ellos pueden ser muy intensos en verdad. pero el foco necesita QUERER el cambio. puede beneficiar tanto a los padres como a los hijos. Tiene que haber una respuesta mejor que forzar a los niños a entrar dentro de un molde. Si ha de haber algún cambio. relajado que acepte y tolere. mientras que los adultos ya se han adentrado mucho más en el camino de la separación de nuestros comienzos inocentes. La realidad es que ninguna persona puede cambiar a otra sin su cooperación. Necesitamos examinar para ver si sería mejor corregir las "fallas" en nosotros mismos. y sí los defectos son en realidad un reflejo de nuestras imperfecciones. Los castigos son utilizados entonces al estar "hasta el límite de nuestra paciencia". los niños están mucho más cerca de esa naturaleza bondadosa original.

pues de hecho dificilmente se puede inculcar ninguna clase de autoestima en el niño si los padres se sienten inadecuados." Personas que abusan de los niños. devaluados. Estas no se excluyen mutuamente. Es una gran verdad que buena parte de los métodos de castigos que se dan dentro de las familias estadounidenses se originan en la necesidad de los padres de sentirse competentes en el trabajo de criar niños. D. Cada paso hacia satisfacer tus propias necesidades y aceptarte a tí mismo es una inversión en el bienestar de tu familia.todo en nombre de "hacer un buen trabajo de criar niños.Dr. Briggs Muchos de los consejos parentales que inundan el mercado urgen a los padres y madres a destruir la autoestima e inclusive a castigar violentamente a los niños. del tipo de Sally Jesse Rafael y Dr. C. A pesar de que las intenciones son buenas. las habilidades parentales son deficientes. . Dobson encuenran facilmente audiencias disponibles con sus diatribas acerca de "ser duro con la disciplina". El lugar para empezar está dentro de tí mismo.¿Que hay acerca de la auto-estima de los Padres? En el último número hablamos acerca de la importancia de preservar y mantener la auto-estima del niño. El grupo a . fracasados en la vida y si acostumbran pensar en patrones negativos acerca de ellos mismos. que son prácticas que se ha comprobado desde hace tiempo que causan un daño terrible en sus niños.

favor del "amor duro" para el "niño difícil". pues es el padre ó madre insatisfecho. Sus consejos a favor de los campamentos de castigo basados en la venganza. A. quien regaña. Ahora tenemos la opción felíz. La clave para ser padres exitosamente está en convertirse en un padre más felíz. humilla y golpea a un niño. No debemos poner a los que resienten y odian a los niños a cargo de nuestras vidas y de las de nuestros niños. deprimido y con baja auto-estima. tampoco pueden esperar satisfacer las de los niños. en alguna parte se tiene que romper el ciclo de abuso. cuando ellos mismos no tenían ni voz ni voto en sus propias vidas. Neill dijo que ningún padre felíz ha castigado a su hijo. Tomar el Control de Nuestras Vidas.los profundos conflictos internos. pues podemos ser parte del problema ó de la solución. Así que la cuestión es. ¿En dónde puedo empezar a resolver mis propios problemas. no son la respuesta para una crianza de los niños inteligente y amorosa sin importar sus pretextos de que "golpean con amor" ó sus pretensiones prepotentes de que es "por su propio bien". amenaza. Los padres que no han tomado la responsabilidad de satisfacer sus propias necesidades. al igual que los retos externos de la vida diaria? . Tal tratamiento es casi siempre la consecuencia de que los padres hayan sufrido un tratamiento idéntico mucho tiempo antes. En algún momento. son grupos que odian a los niños y que contribuyen en gran escala al inmenso sufrimiento de los niños y de sus padres tambien. S.

luego cuatro horas de escribir e investigar y otras cuatro para enseñar a los visitantes como vivir vidas más felices. autores de VIVIENDO UNA BUENA VIDA. Maestros de la organización y la eficiencia. Estructura para la Vida Diaria. que lleva a tener más tolerancia con los niños. Al tomar demasiadas cosas y exigirse perfección a uno mismo. I MENOS LEYES. tambien trae consigo un aumento en la comprensiónde nuestros propios errores. La compasión empieza con la auto-apreciación y con el perdón de uno mismo. el tener una mayor aceptación de los defectos de los niños.A continuación están las tres áreas problemáticas por donde se puede comenzar-HOY. Organizar las Cosas. Scott vivió hasta los 100 años y Helen hasta casi 90. Lo que funciona es el desarrollar tolerancia para con uno mismo. 1. tenían solamente cuatro horas de "trabajo para el pan". Al mismo tiempo. recibieron a miles de visitantes e inspiraron a millones de personas para tener valor. para satisfacer sus necesidades de casa y comida. la vida se convierte en una carrera desesperada de ratas. tomar el control y "vivir una buena vida de auto-seguridad".a tomar el control de nuestra propia vida. MAS ORDEN. El secreto de comenzar está en romper las complejas y aplastantes tareas en pequeñas tareas más manejables y luego empezar con la primera. escribieron y publicaron docenas de libros. cuando no son perfectos. Mark Twain dijo: El secreto de ir hacia adelante está en comenzar. Helen y Scott Nearing. .

objetos de valor sentimental. Guardar los recuerdos. (2) Guardar. Opciones: Para artículos de valor. De esta manera John Holt (NUNCA ES DEMASIADO TARDE) se enseñó a sí mismo a tocar el chelo a los 55 años. Tener confianza en los esfuerzos persistentes para llegar a la meta. tener una venta de garage ó obtener descuentos en impuestos al darlas para caridad. Opción con los niños: aceptar el desorden. 2. Es mejor hace una lista de lo que has guardado y que usas raramente y mantener la lista a la mano.ó regalarle a los amigos todo lo que no hayas utilizado en los ultimos doce meses. media hora diaria se acumula hasta 180 horas al año.a la mano solamente lo que usas diaria.Los problemas de desorden pueden ser resueltos con el método triple. separados de los meramente utilitarios. semanal ó mensualmente.y lo menosimportante? Aplicar la regla del 80/20: El desperdiciar el 80% de la energía.hasta que crezcan y se vayan.los artículos verdaderamente útiles para tí para los próximos años. tiempo y recursos en las prioridades que están en el 20% más bajo. Forzar la pulcritud en los niños es un abuso. pues esta es la etapa de la vida para disfrutar del caos. (3) Guardar. requiere de un ajuste en tiempo y lugar. . Hacer una lista de prioridades: ¿Qué es lo más. Dividir todas las cosas en tres categorías básicas: (1) Basura. Organizar el Tiempo.

Si tienes que tener una de crédito. etc. seguro del automovil. Delega responsabilidades: Uno de los secretos del éxito es el encontrar lo que no haces bien y delegarlo a alguien que sea muy bueno para ello. reparaciones del automovil. 4. Seguirle la pista a dónde se va el resto del dinero cada mes (aproximadamente). 7. Uno de los secretos del fracaso es evadir las críticas tratando de complacer a todo el mundo.impuestos. Manejo del Dinero. gastos de membrecías. Calcular el ingreso anual neto y deducir todas las cuentas mensuales por un año. Aplicar tambien la regla del 80/20. un estudio de los patrones de gastos podría traer sorpresas acerca de a dónde se va el dinero. Deshacerse de las tarjetas de crédito y mantener una de débito del banco. ahorros/inversiones. Mantener un control disciplinado sobre los gastos de .No trabajes más de prisa. ni más tiempo. paga la cuenta con puntualidad cada mes. 5. 3. 6. Hacer una lista y un programa de pagos para las cuentas más fuertes. regalos. Trabaja con inteligencia. Mantener un registro de los gastos en una pequeña libreta por dos ó tres meses. Diseñar un presupuesto mensual ( emergencias. 1. emergencias médicas. 3. 2.

10. mientras todos trabajan para logra metas previamente acordadas. Esto ayuda a evitar las compras de lujo con tarjeta de crédito. por grupo ó por elección. viajes.. Averigüe acerca de ésto en el capítulo anterior: Disciplina Democrática. II Manteniendo la Salud Disciplina del Ejecicio Físico. hipotecas). Utilice los depósitos directos para el dinero en una cuenta. PAGUE AL DIA. "El Libro de Correr de Galloway". reparación del auto..un 10% del ingreso. Organizar la Familia La organización de la familia es mucho menos problemática cuando el hogar funciona de acuerdo a principios democráticos. planeando cada viaje de compras. de Jeff Galloway . el segundo es como cuenta de ahorro para gastos fuera de rutina como regalos. considerando los programas de Dividendos y Reinversiones) La regla: Págate a tí mismo primero.placer. De esta manera. 9. llevando una lista y respetándola. Idea: Utilice dos blocks de cheques: el primero para pagar las cuentas mensuales (servicios. comida. Cap 6. Siga el consejo de los Nearing: No pague intereses. 8. emergencias. 4. se comparten las responsabilidades por medio de delegar.

Ver tambien Body Bulletin. $14 mensuales. Inc. Ajustar el tiempo de ejercicio a unos 40 minutos. añadir gradualmente la carrera y disminuir el tiempo de caminata. 33 Minor St. sal y harina blanca. Al ir aumentando la resistencia. le ha producido hipoglucemia a millones de Norteamericanos e inclusive peores problemas de salud. 3. Box 279. con un entrenamiento una vez a la semana. pero sin sentirse incómodo. checando el corazón cada cinco minutos aproximadamente. Pasar a una caminata rápida.95) dice cómo empezar un programa de correr: 1." 4. 5. "Cuando se sienta a gusto" con eso. tres veces a la semana. Tan sólo el azúcar puede volver locos a los niños.(Shelter Publications. 6. Emmaus PA 18098. "insertar unas cuantas carreras de unos 100 metros.. CA 94924 $8. 2. hasta que "se sienta fácil". Bolinas. Disciplina de la Nutrición Conquistar los tres venenos blancos: azúcar. haciendo que las autoridades escolares diagnostiquen el problema como Desorden de Deficiencia de Atención y que los padres castiguen la "hiperactividad" . Aumentar a una hora. Caminar 1/2 hora diaria. El consumir toneladas de estos.

4. De igual forma. salir a caminar y a tomar aire y mirar las montañas. incluyendo algo de fruta. El secreto para sobrevivir es: Tres descansos regulares. 6. Comer varias comidas pequeñas al día. en vez de tres grandes. Consultar el sitio del Dr. naturópata: www. las calificaciones de los estudiantes universitarios eran más altas entre aquellos que durante los períodos de estudio tomaban diez minutos cada hora para estirarse. Seguir un control de azúcar y comida chatarra: 1.com III RENOVAR LA FORTALEZA Y EL ESPIRITU Nuestro Descanso Diario La armada china aprendió que podían marchar día y noche indefinidamente. siempre y cuando se tomaran un descanso cada hora. Comer vegetales crudos y fruta siempre que sea posible. si acaso.DoctorYourself. 7. 2. 5. Andrew Saul. Beber alcohol y cafeína con moderación. 3. en grandes cantidades. Consumir alimentos naturales y orgánicos. Reducir el consumo actual de carne. . Comer un buen desayuno.como si fuera un comportamiento ofensivo.

la TV. salud y tranquilidad. en ónde los directores lúcidos descubrieron que la eficiencia en el trabajo aumenta con un descanso para una siesta. Su práctica es como los acordes del piano. la tensión puede ser manajada con un descanso de 30 minutos para centrarse una ó dos veces diarias. inhalando y exhalando. El tiempo que se invierte en renovarse. La Relajación te puede Salvar Tomar una siesta se ha convertido en algo popular incluso en la industria. Baños sauna. Esto te puede ayudar a disminuir el diálogo interno. Simplemente continua haciéndolo sin preocuparte acerca de pensamientos de fracaso ó errores. La persistencia es la clave. simplemente lleva tus pensamientos de regreso a la respiración con persistencia: inhalar y exhalar. centra tu mente en la respiración. Los trabajadores ponen colchonetas en el piso. no el luchar por obtener el éxito. los pies separados. el estereo y el timbre del teléfono estén apagados.Para el ama de casa. Simplemente hazlo. Asegúrate de que la radio. se quitan los zapatos y se toman una siesta de 30 minutos que corre a cargo del tiempo de la compañía. Tomar un descanso para respirar en casa: Acuéstate con la espalda en el piso. los juicios a uno mismo y la ansiedad acerca del pasado y el futuro. inhalando y exhalando. En los países en donde la siesta es una tradición. Cada vez que notes que tu mente divaga. todos han brindado relajación a las . Baños de vapor: Baños calientes y temazcales: Tradicionalmente. ó de éxito. hay mucho menos enfermedades cardiacas. luchando por el control. se gana en eficiencia. los brazos estirados. Fija los ojos en un punto en el techo.

1. brazos y piernas. S. Haz lo que puedas. Crea rutinas: Las tareas que deben ser realizadas con frecuencia y de la misma manera cada vez.no puedes ser como San Pablo. Maugham dijo al acercarse a los 90 años: "La cosa más importante que he aprendido en la vida es el no lamentar nada. películas de "acción" y gente agresiva. controlado y sonriente. Masajes de la espalda: Pídele a tu pareja ó algún profesional que te trabaje con suavidad los músculos del cuello y los hombros y luego los grandes músculos de la espalda. cuando se les asigna el tiempo y el lugar para hacerlas. 2. Di no sin culpa. lo mejor posible y luego detente. pueden ser hechas con eficiencia. Lo siguiente mejor es tomar un baño caliente en casa y remojarse a gusto. eso es todo lo que se requiere para terminar con las prisas y con la tensión de salir tarde. 3. pecho. Disciplina del Control de la Tensión. Puedes llegar tranquilo. . cara. todas las cosas para toda la gente. las sienes. paralelos a la columna vertebral." 5.culturas desde Finlandia a Siberia y a Japón. Evitar: programas de radio hablados. TV violenta. 4. Se gentil contigo mismo. W. no te sobrepases. Sal diez minutos más temprano.. Tu puedes trabajar la tensión a solas y el dolor alrededor del cuello. No te preocupes acerca de no llegar a tus metas.

7. Bach y Beethoven. 8. Dile al profesor estricto que esta detras de tu espalda diciéndote "No cometas un error ó te castigaré". (ver abajo) Nuestro Placer Diario El hábito de procurarse placeres siempre que una tarea sea realizada.6. Pueden suceder sorpresas muy agradables. 9.pues yo soy el que está a cargo ahora": 10. pero limitado diariamente para disfrutar de tus placeres favoritos. Aquí hay algunas sugerencias para reducir la tensión: . al papel de "sacrificado".Dar una caminata en el bosque. puede ser muy debilitante y autodestructivo. Toma tiempo para hablar. Todo gato sabe que si se relaja y permanece alerta. . el cambio traerá una oportunidad.Escuchar a Mozart. ."Cállate y quítate de mi espalda.Dar más besos y abrazos. Da la bienvenida al cambio. Haz algo que disfrutes mucho cada día. Más vale hacerlo pues es la ley. . Confronta y mira de frente a los pensamientos de "víctima" en tu mente. ó cuando sintamos auto-compasión. La manera de romperlo es programando un tiempo específico. toma tiempo para escuchar. cuyo placer no dependa de nadie más que de tí.

[¿Qué lugar de importancia ocupan tu ecuanimidad y efectividad parental? ¿Qué es lo que está en riesgo cuando eso se ha perdido ó dañado?] Narrativa Continua: Juguetes y Herramientas Reales. etc. nunca hicimos una gran cosa de la Navidad. damas. Establecer Prioridades ¿Estás gastando la mayoría de tu tiempo en las cosas que consideras menos importantes? Sí es así. Las celebraciones más importantes eran en sus cumpleaños. como en otras familias.. aplica la regla del 80/20: Concentra tus energías en la más importante ó las dos prioridades más importantes en tu vida y deja el 20% del tiempo. . así que teníamos cuatro bloques al año.bien ó mal. Nos parecía que tan sólo el cambio de estaciones era razón suficiente para celebrar y maravillarnos. el Equinoccio de Primavera.Mirar a las estrellas.. Cuando los niños eran pequeños. .Rentar un video de una comedia ó un musical.. . el Solsticio de Verano y el Equinoccio de Otoño.. . cartas. Para evitar la comercialización de las fiestas y la locura del "Que me van a dar".Jugar ajedrez. recursos y esfuerzo para lo menos importante en tu jerarquía de valores. Hicimos calendarios de 91 días y teníamos una fiesta de "Primavera".Tocar el piano ó la guitarra. nos gustaba darnos cuantos regalos en el Solsticio de Invierno.

Henry y Russell son ambos buenos jugadores hoy en día. aunque su padre no puede decir lo mismo. Su interés no estaba tanto en escribir. eran siempre objetos obligados y más tarde. Encontramos una Royal usada por sólo 3 dólares. Un microscopiio barato fue motivo para esperar emocionantes turnos para examinar migajas de pan. que desmantelaron en seguida. siempre despues de haberle pedido permiso. Se necesitaban grandes cantidades de materiales de arte. yo les dije que podían tener la suya propia. como en averiguar como funcionaba esa cosa. ellos desarrollaron un respeto por las herramienta. estudiando las reglas y movidas en un libro. Ellos estaban contentos con dictar sus historias a papá. en vez de muchos falso y frívolos.Capitulo 9 . equipo de deporte y walkie-talkies. las bicicletas. Cuando ellos pidieron con algarabía el utilizar mi máquina de escribir. Quizas los regalos más importantes fueron las herramientas de verdad. Como resultado. Nunca recurrimos a un "no-regalo" de calcetines ó ropa interior y nunca hubo un regalo que viniera cargado detras con el furtivo motivo "educativo". Uno de los grandes éxitos fué el juego de ajedrez. Ningún niño quiere vivir en un mundo falso y no se puede hacer nada real con martillos y desarmadores de plástico. Todos aprendimos el juego juntos. SER PADRES SIN CASTIGAR . tierra. granos de azúcar. hojas verdes. diferentes clases de madera. mientras aprendíamos. los tractores de juguete y los columpios. papel. mientras él escribía. para renovar las provisiones siempre a la baja. Los triciclos. Una cámara Polaroid con rollo de repuesto encontró muchos usos.Preferíamos unos cuantos regalos reales. las cuidaban muy bien y se las tomaban de papá.

Lindenstr. Noruega. [2] De los casi doscientos países que firmaron. apalear) de los niños por parte de sus padres y maestros son profundamente inmorales y peligrosas para su futuro.nunca se le ha permitido conocer. Que ellos tienen el derecho de protestar en contra de esta humillación ya que la mayoría de los gobiernos (excepto los EU y Senegal) firmaron en la Convención de las Naciones Unidas en que se comprometían a proteger los derechos de los niños.La crueldad Oculta en la Crianza de los Niños y las Raíces de la Violencia. D-60325 Frankfurt am Main. sólo once llevaron a cabo lo que prometieron prohibiendo claramente a traves de la ley el golpear a los niño (entre estos países están Suecia. De Dr. c/o Suhrkamp Verlag. [1] Quiero darles una información que algunos de ustedes quiza ya tengan. Thatcher. 29-35. autora de POR TU PROPIO BIEN. Noviembre 2000 Queridos Amigos. Alice Miller. 2000 UNA PUBLICACION GRATUITA DE Norm Lee (c)2000 CARTA A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES DE TODAS LAS NACIONES: Si TE Atreves a Protestar. Ya NO Estás Solo. pero que a la mayoría de ustedesposiblemente más del 90%. Finlandia. golpear. Es la información de que todas las formas de castigo corporal (Nalguear. Alemania.Good Life Network. Holanda y . AZ "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática" CAPITULO 9 NOV. Dinamarca.

Ellos aprendieron esta lección equivocada muy . apalear) de los niños por parte de sus padres y maestros son profundamente inmorales y peligrosas.U.) Inclusive se les Permite Golpear a los Niños en las Escuelas [3] Sin embargo los otros países no han cambiado ninguno de sus viejos hábitos. ha pasado de una generación a otra durante miles de años. Además es profundamente humillante y no puede ayudar jamas a nadie.U. sin embargo quiero decirles a todos ustedes que el golpear a los niños está absolutamente mal y que hoy en día ya no están solos si se atreven a protestar.. sino tambien en veintitres estados de los E. El Golpear Enseña Violencia [4] Yo sé que los niños dependen de sus padres y que temerán sufrir más crueldades si los denuncian y tratan de defenderse a ellos mismo. el candidato actual a la Presidencia de los E. [5] La única razón por la que sus padres continúan creyendo en este mensaje engañoso y golpeándolos es por que ellos tambien fueron golpeados y silenciados cuando eran niños..Alemania. ha sido gobernador del estado por muchos años. Esto es comprensible. golpear. . Actualmente ha sido científicamente comprobado que el golpear a los niños les enseña violencia y genera miedo. En la mayor parte de ellos se permite golpear a los niños en las escuelas. en dónde George Bush.. La opinión de que inflingir sufrimiento al que es más débil puede ser algo bueno. todas las formas de castigo corporal (nalguear... no sólo en Africa y Asia. entre ellos Texas...

Como ustedes están mejor informados que ellos. Ellos creen que los niños no sufren porque ésto es lo que se les dijo y por lo tanto su sensibilidad hacia el sufrimiento que ellos les ocasionan está congelada. Entonces ellos apreciarán al ser humano único que son y aprenderán a respetar su cuerpo. la ceguera y la tendencia a abusar de sus . Porqué Decidí Animarlos [7] ¿Por qué decidí animarlos a ésto? Porque yo creo en su curiosidad y en el poder de su conciencia. Yo espero que tan pronto como ustedes los confronten con la información que están obteniendo aquí. a derretir el hielo. a abrir sus ojos y que dejen de humillarlos. Yo pasé veinte años de mi vida ayudando a otros adultos a superar las principales consecuencias del severo abuso padecido en su niñez: la negación. porque ustedes aman a sus padres y ellos quieren amarlos a ustedes. Tu Protesta los Puede Ayudar a Despertar [6] Quizas algunos de ustedes puedan encontrar la forma de llegar a sus sentimientos congelados y abrir su corazón. sus sentimientos y su necesidad de una Los niños tienden a culparse a ellos mismos por la crueldad de sus padres de POR TU PROPIO BIEN comunicación honesta. sus protestas los pueden ayudar a despertar.tempranamente y es difícil para ellos el deshacerse de ella. Ellos serán más capaces de desechar las opiniones equivocadas. el castillo hechizado de sus mentes empiece a derrumbarse y que la herencia recibida de sus padres ya no se resista a recibir el conocimiento de ustedes.

Yo me preguntaba por qué no era obvio para ellos que no puedes aprender nada importante bajo un estado de miedo. Los niños asustados aprenden solamente a lidiar con el miedo.propios hijos. Los tiranos como Stalin. ellos glorificarán la crueldad y serán crueles con otros. Hitler y Mao nos dieron una lección acerca de lo que pasa entonces. Ellos fueron golpeados inmisericordemente cuando niños. me dediqué a investigar acerca de la niñez y escribí diez libros para hacer saber a la gente que los niños nacen inocentes y que necesitan amor. Los Recuerdos Enterrados más Tempranos son los Más . pero todavía son la minoría de la gente. para convertirse en adultos compasivos. ó cuando se les trata con violencia. negaron su dolor y más tarde inflingieron su propio sufrimiento negado y su desamparo a naciones enteras. La mayoría necesita esta información urgentemente. ó consigo mismos. cuidado y protección. [8] Durante los siguientes veinte años. pero nunca violencia. La mayoría de ellos se vengarán en cuanto tengan poder. Mis libros han llegado a muchos lectores. ó con ambos. Cuando los niños carecen de ésto. Los niños asustados aprenden solamente a mentir y a fingir de POR TU PROPIO BIEN El Golpear Impide el Aprendizaje [9] Durante mucho tiempo me sentí intrigada por el hecho de que inclusive personas inteligentes dijeran que los niños necesitan ser golpeados para aprender mejor en la escuela. a mentir y a fingir y más que nada a desear la venganza.

[11] Hay muchos libros acerca de la crianza de los niños inclusive hoy en día. manipular y humillar a los niños de la manera más efectiva y no detectable. nos podemos dar cuenta de que el cerebro de un padre que fué golpeado en su niñez ya está programado para creer en la efectividad del castigo y de los golpes. Desafortunadamente los lectores con frecuencia pasan por alto el veneno de esta pedagogía. pero que generalmente buscan brindar a los padres los mismos medios con los ellos mismos fueron criados. puede hacer que los padres enloquezcan y crean que están actuando en beneficio de los intereses de su hijo. El Veneno en la Pedagogía. pues ellos están interesados en la cooperación como forma de .lo cual es un hecho que todavía tenemos prohibido reconocer. aunque permanezca inconsciente. gobernar. Dan consejos acerca de cómo tener control. de POR TU PROPIO BIEN [12] Si nosotros (los padres) no estamos buscando el poder. porque a ellos mismos no se les permitió verlo y nombrarlo. que pretenden estar actualizados y que han integrado el nuevo conocimiento psicológico.Fuertes [10] Eventualmente entendí que la memoria de los primeros años de vida que está guardada en el cuerpo es más fuerte que ninguna otra cosa que podamos aprender más adelante en las ecuelas y universidades. Gracias a las nuevas investigaciones acerca de la mente de los niños. nuestros hijos querrán cooperar con nosotros. Han habido pruebas desde hace algunos años acerca de como los devastadores efectos del castigo corporal cobran su precio a la sociedad . Esta memoria de las primeras experiencias.

Suiza. El subtítulo es siginificativo porque muestra que la mayor parte del daño hecho a los niños no es obvio. Lo único que todavía se permite es el golpear a un niño indefenso. Alice Miller. Depende de esta generación el remplazar la tradición sin conocimiento. tener esclavos ó golpear a los criminales en la cárcel. Es tiempo de detener esta práctica. sino que . inclusive a un bebé y llamar a ésto disciplina. ellos necesitan tener confianza en nosotros y no seremos confiables de ninguna manera si tratamos de gobernarlos para escapar de nuestro propio desamparo. Así que cerró su consultorio y dedicó los siguientes veinte años a escribir más de diez libros. [13] Hoy en día ya no se permite golpear a la esposa. antes de decidir que era mejor trabajar en la prevención de ese terrible daño hecho a la gente en su niñez y así reducir la cantidad total del dolor y sufrimiento humanos. COMENTARIO (Por Norm Lee) La doctora Alice Miller ofreció terapia psicoanálita para pacientes adultos durante veinte años.La Crueldad Oculta en la Crianza de los Niños y las Raíces de la Violencia. Posiblemente el más conocido y que ha influido más de éstos (traducidos del Alemán original and varias lenguas) es POR TU PROPIO BIEN. inmoral y peligrosa e informar a los niños lo más que se pueda acerca de sus derechos. Tu poder está precisamente en esta información. cruel. de rechazar esta tradición absurda.comunicación.por el conocimiento sin tradición. Zurich. Pero para lograr ésto.

golpear. por lo menos en las escuelas y algunos países en los hogares y en otros lugares tambien. Es muy claro que tenemos mucho que hacer. A pesar de todo lo que escuchamos es a las masas que apoyan la "disciplina estricta" y el "amor duro" para poder distinguir "entre el bien y el mal". crímen y sufrimiento que vemos todos los días. nuestro gobierno de los Estados Unidos se negó a firmar la resolución de las Naciones Unidas de proteger a los niños del asalto. porque es precisamente la crueldad oculta. la que yace en el fondo de casi toda la violencia. Todos y cada uno de los ataques físicos en contra de los niños son un abuso llano y simple. apoyados por la abundancia de eufemismos. Italia. al igual que una ofensa a la sociedad.en nuestras vidas y en la sociedad. Tailandia. con mayores probabilidades de cometer crímenes serios contra la gente y la propiedad y con mayores posibilidades de fallar en el matrimonio y en el trabajo. [Los números entre paréntesis se refieren a los párrafos anteriores de la doctora Miller. [2] La lista actual de países que han abolido el castigo corporal. con un grado significativamente mayor de enfermedades mentales.continua sin ser visto ó es ignorado por todos nosotros y que es precisamente este "pequeño y sucio secreto" el que debe ser sacado a la luz. que el castigo físico es sin duda alguna la causa principal de que los niños crezcan con tendencias violentas. Austria e . Para nuestra verguenza.] [1] Los ciéntificos han demostrado a traves de sus investigaciones de los últimos 50 años. hace un total de trece que incluye a Sudáfrica. cachetear y zarandear a los niños es claramente algo moralmente malo. Kenia.

la extensión del espantoso daño hecho a los niños cuando son atacados. silencio y negación.en nuestra sociedad mientras siga siendo definido . de pasarse la bolita. Estas estadísticas. Esto significa un promedio de 814 niños cada mes que son torturados. Ahora está más allá de todo cuestionamiento y más allá de simples cuestiones de opinión ó de teoría. uno necesita tan sólo leer las palabras de Jesus de Nazareth.Israel. Ya no puede haber más excusas ó defensas. Yo sabía eso con toda claridad desde muy temprana edad a pesar de que era golpeado sin provocación. de la Oficina para los Derechos Humanos. Ya no hay lugar en dónde puedan esconderse los golpeadores. El abuso infantil todavía esta autorizado y tenido en alta estima. Es mejor que sus exigencias por un cambio sean hechas sobre sí mismos. [3] 81." [4] Para reconocer que el castigo físico es moralmente malo. 373 niños de las escuelas de Texas fueron golpeados con palos durante el ciclo escolar de 1997-98. PTAVE dice (Padres y Maestros en contra de la Violencia en la Educación) que "Las escuelas de Texas son intocables detras del baluarte de ofuscación experimentada. Un cuarto de siglo de investigaciones ha documentado y probado ahora por fin. apaleadores y aquellos que avergüenzan a los niños. fueron brindados voluntariamente por las autoridades escolares. algunos seriamente heridos y todos traumatizados. Tambien me dí cuenta de la ira interior que tenía dentro de mí por haber sido tratado de manera tan espantosa. Despues durante 50 años me dediqué a buscar suficientes pruebas científicas acerca de lo que yo ya sabía que era verdad: Que la violencia que yo veía en la calle era un resultado directo del tratamiento violento hacia los niños.

de POR TU PROPIO BIEN [5] El hecho de que los mismos padres hayan sido víctimas de la violencia no es una justificación para pasársela a la siguiente generación. Ahora podemos superar esta "pedagogía venenosa".com.("todos .como una manera de criar a los niños. por tan solo el precio de una sopa ó un emparedado. Nadie y especialmente ningún niño debería aceptar la opinión de que merecen sufrir. Hay ayuda gratuita disponible en a través de terapias y clases de educación parental en cada comunidad en los Estados Unidos y en el internet. Te puedes beneficiar con la sabiduría de la experiencia de medio siglo en psiquiatría de la doctora Miller. a aquellos golpeados. Ningún niño necesita ser golpeado de nuevo. etc) [7] Estoy de acuerdo en que ha llegado el momento de hablarles directamente a las jóvenes víctimas de la violencia. Podemos empezar con las palabras que las feministas pronunciaron tan efectivamente hace años: NADIE MERECE SER GOLPEADO NADIE [8] Los libors de la doctora Miller incluyen EL SABER PROSCRITO. Barnes & Noble. La traición del niño por la sociedad en el que la doctora Miller explica como el Décimo noveno Mandamiento es obedecido por el niño maltratado. [6] Los lectores pueden hacer mayor conciencia acerca de la espantosa historia de la crianza violenta de los niños leyendo las discusiones de la doctora Miller en POR TU PROPIO BIEN. directores de escuela y "cuidadores". (ver Amazon. cacheteados y apaleados por sus padres.

debido a nuestra creencia en nuestra niñez de que éramos los culpables de nuestro sufrimiento. Encontrarán un ensayo muy iluminador acerca de la niñez de Hitler en POR TU PROPIO BIEN y de cómo el brutal tratamiento que sufrió a manos de su padre fué traducido en el asesinato de millones de ciudadanos y niños europeos. Yo trabajé con él durante varios años (antes de que muriera de cancer) en mostrar a los padres cómo sacar a sus hijos de escuelas abusivas e incompetentes y enseñarles en casa. Cuando cuestioné al superintendente de las escuelas locales acerca de su práctica de apalear a los niños que se portaban mal. se volvió violento. autor de COMO APRENDEN LOS NIÑOS. diciendo que ella sólo usaba unos "ligeros golpecitos". dijo: "El miedo es el enemigo del aprendizaje".nosotros"). Una madre me mintió completamente despues de haber negado vehementemente que el golpear fuera dañino. al tiempo que me tocaba el brazo ligeramente. saltó de su silla con un grito y la cara enrojecida de ira. ENSEÑA A LOS TUYOS y EN VEZ DE EDUCACION.. que tocan al niño lastimado dentro de todos nosotros. defendiendo las políticas de su ..La Búsqueda del Verdadero Ser." [9] John Holt. EL DRAMA DEL NIÑO DOTADO. cuando es obvio que el castigo físico es lo único que entienden acerca de la "disciplina". sus ejemplos son tan vívidos y ordinarios. [10] La gente trata de minimizar a menudo los ataques a los niños diciendo: "un pequeño golpe de vez en cuando no les hace daño". es un best-seller acerca del cual dijera el New York Times: "Raro y fuerte por su compasión y su nada presuntuosa elocuencia.

el "pégales y abandónalos" tan ampliamente practicado. y llamarlo "disciplina" de POR TU PROPIO BIEN [11] Los editores saben que cualquiera que ofrezca una solución para la "disciplina". el público y su iglesia. lo cual me decía que este hombre de la iglesia sabía que estaba mal. [12] Si hemos traicionado la confianza natural del niño. Si se me permite expresar mi opinión: Combine la primitiva doctrina de criar niños de James Dobson. La única cosa que aun se permite es golpear a un niño indefenso. con el fascismo "compasivo" del gobernador de Texas George Bush y la mentalidad medieval de Jerry Falwell y Bob Jones y tendrá una receta para destruir a la siguiente generación de niños. venderá..distrito escolar de golpear a los niños con sus armas de madera. [13] Pienso que el extremismo en la educación parental..y a nuestra sociedad tambien. Decía que los palos "no se usaban con frecuencia". Pero como político tambien sabía que tenía el apoyo del consejo de educación. el remedio no puede esperar para otros tiempos: Hay que empezar a trabajar en el camino de regreso a construir la confianza de nuevo. especialmente si está basada en desviaciones religiosas fundamentalistas. aún despues de haber sido golpeado rutinaria y frecuentemente durante cinco años de mi niñez.es en gran parte tan debido a la ignorancia como a la agresión enterrada. leí e investigué lo suficiente como para entender la . empezando por ser honestos u confiables al igual que dignos de confianza. Yo mismo.

Tennessee *** Mi idea de castigo es cualquier acto ó palabra que provoque que el niño sienta verguenza ó se sienta menos como ser humano. Prefiero recibir los textos en el mensaje del email sin archivos adjuntos.T.Esta es una informaciónn maravillosa. para mi sorpresa y gozo.Francia. ó de plano francamente atávico. Estoy escribiendo un pequeño libro acerca del castigo corporal y quiero incluirlo (PWP) en la bibliografía.5. que mi falta de paciencia no era ningún obstáculo para ser padre sin castigar. el castigo es anacrónico. O. CARTAS .3.. Sinceramente. El resultado fué que mientras mis dos hijos me enseñaban (sin saberlo) acerca de sí mismos y de los niños en general. Gracias por mandarla. V. Arizona . . ¿cómo define exactamente el castigo? Pues no todos mundo parece tener los mismos parámetros para este término.. Cuando la comprensión está ahí.K..y 6? He recibido el capítulo número uno de Alice Miller y me pareció muy interesante. tambien me enseñaron algunas cosas sorprendentes acerca de mí mismo.J..M. Disculpe mi abominable inglés! Gracias.¿Podría mandarme por favor los capítulos 2.naturaleza inocente y amorosa del niño y el daño que cualquier clase de castigo puede inflingir en un ser vulnerable y confiado.. aunque una cosa importante. le haría ésto a un . Ellos tocaron mi naturaleza gentil y me mostraron. Lo pasaré a otros. como medida me he preguntado a mí mismo.Gracias por mandar este ensayo.4. ¿diría ésto. Como prueba.. contiene una cantidad de buenas percepciones y viñetas.

NARRACION CONTINUA: Si lo disfrutas no es trabajo. y presentando los menus alzando la naríz. Están completamente libres de la pedagogía venenosa y tanto yo como mis amigos los apreciamos enormemente. tiene tanta necesidad de ser protegida como su propia. Esto llevó a compartir la preparación de la comida. El espaguetti enlatado. único platillo de Russell nos fué impuesto repetidamente hasta que su clientela empezó a golpear tazas en protesta. pienso que inflingen castigo simplemente con su intención de forzar el aprendizaje ó la obediencia por medio de hacer sentir mal al niño. . A excepción de aquellos adultos que se engañan a sí mismos que conozco. Yo me puse corbata de moño y faja un día. Para el otoño envasamos ejotes.Mis mejores deseos y agradecimiento por sus boletines.y nuestra propia. hacia una vida de confianza en sí mismos.verdaderas obras de arte.L.piel.que crecieron al crear nuevos platillos. Luego le tocó el . El verano en que su madre estuvo por un largo tiempo en el hospital. que ya era rápido. Suiza. O sea sufrir. con una toalla de te en mi brazo y representando el papel de un estirado pero demasiado educado mesero. los dos niños que entonces tenían 7 1/2 y 6 añosaumentaron su paso.N.. maíz y tomates. Hicimos listas y viajes al mercado que se convirtieron en aventuras acerca de como comprar comida con frugalidad.querido amigo? Pienso que para el niño la forma en que se ve y se valora a sí mismo ó a sí misma. . Se hicieron menus.Zurich. Juntos plantamos semillas y luego pusimos los retoños en el jardín recién escarbado. Los huevos eran el primer entusiasmo de Henry y servía los huevos endiablados con orgullo.Alice Miller.

turno a los niños tambien y el "trabajo" de la cocina se convirtió en uno de los más felices momentos del día. 2000 CRIANZA TRADICIONAL DE LOS NIÑOS La Historia de las Prácticas Parentales: Breve Resúmen. Por lo tanto este número de Ser Padres sin Castigar lleva una advertencia para los menores. Henry se convirtió en un respetado cocinero en el restaurant más fino del pueblo. AZ norm@nopunish. pues los horrores que se muestran a continuación son horribles y perturbadores. A menos que el niño fuera asesinado. que ésto era "disciplina" y una "preparación responsable para la vida". Thatcher. SER PADRES SIN CASTIGAR . estos patrones en el tratamiento de los niños son la base misma de nuestros métodos "tradicionales" de criar a los niños. Sin embargo. pues se pensaba antes. PS: Sus primeros trabajos de paga fueron de cocineros y antes de irse a la universidad. . puede ser muy inquietante.Capitulo 10 Good Life Network. PUBLICACION GRATUITA de Norm Lee (c) 2002 CAPITULO 10 Dic. El leer aunque sea un estudio corto acerca del espantoso trato de los niños en tiempos pasados. al igual que ahora.net "Crecer y Aprender Dentro de una Disciplina Democrática. los inestables y aquellos individuos con estómagos débiles.

II. que se mataba y consumía a más niñas que a niños.ó rentado. la admiración y el afecto que todo niño brinda naturalmente. La evidencia arqueológica indica que en las culturas tempranas los craneos de los niños eran abiertos para obtener los sesos y cenárselos al fuego crudos ó asados.* En Arizona hoy en día. Ellos los violan y sodomizan de la misma manera que lo hacían los griegos y romanos en los primeros tiempos cristianos. Queda tambien claro en las excavaciones del Pleistoceno. han sido documentadas en todos los lugares del mundo y a traves de todos los períodos de la historia humana. para volvernos humanos y hacernos merecedores del amor. La tradición del incesto se remonta a los primates tambien. ETAPA DE VIOLAR Y MATAR. Tenemos mucho que trabajar aún como raza humana. ellos los usan para una gratificación perversa y sexual. que era comunmente aceptada en la Edad Media. lo cual fué una práctica tradicional durante al menos 400 generaciones. Todas las prácticas mostradas aquí. incluyendo nuestra propia historia. de padres temerosos de Dios. hay padres que matan a sus bebés al nacer. Al extenderse la influencia de la iglesia. Podemos encontrar evidencia de esta crianza "tradicional" en los periódicos y la televisión diariamente.abandonado. los niños se convirtieron en blanco de la culpa proyectada. como lo hacían (y hacen) en las primeras culturas prehistóricas. La tradición de los cazadores y recolectores. Los científicos estiman que por lo menos la mitad de los bebés eran asesinados en esa época. .

Los "nobles" Griegos y Romanos.El trabajo de Jane Goodall con primates nos enseña que es normal para las madres de los chipancés el obtener placer sexual de sus bebés. editor de la Revista de Psicohistoria y Presidente de la Asociación Internacional de Psicohistoria. * Mucho de este resúmen histórico está tomado del trabajo del Dr. empezando por obtener placer orgásmico a través de amamantarlos. está comprobado por los estudios históricos. mande un email a psychhst@tiac. los hombres adultos utilizan a niños en edad escolar como concubinos para felaciones diarias forzadas. www. Lloyd deMause.net ó vaya a la página de PTAVE: Padres & Maestros en Contra de la Violencia en la Educación. Director del Instituto de Psicohistoria. En algunas tribus. La victimación sexual de niñas pequeñas . Para pedir un número de la revista. (Esto echa por tierra con el mítico "tabú del incesto".nospank. pues sus madres tambien utilizan a sus niños para satisfacerse sexualmente. al igual que aún hoy en día los hombres en algunas tribus de Nueva Guinea violan a niñas pequeñas en pandillas y usan a los niños para cóito anal hasta que llegan a la adolescencia.) II SODOMIZAR A LOS NIÑOS POR GUSTO Y DINERO. El hecho de que violar a los niños en tiempos de los griegos y romanos era algo tradicional.com No son culpables solamente los hombres.

en el que da instrucciones acerca de cómo se debería escoger al amigo para que sodomice a su hijo ó hija.D.. Las niñas prepúberes eran entregadas a hombres mayores como novias y los padres acostumbraban entregarle a sus hijos de siete años a sus amigos para que fueran utilizados como niños-novios. mientras el publico se desternillaba de risa. no era contra el hecho de que se disfrutara de los cuerpos de los niños.. Hay un ensayo de Plutarco (120 A. Ponía a hacerle felación a aquellos que todavía no habían sido destetados. La esclavitud sexual era desenfrenada en todas las áreas pobladas. pero que eran fuertes y sanos. a jugar entre sus piernas mientras el tomaba su baño. sino por su continuo cuestionamiento en búsca de la sabiduríaque ha sido un comportamiento considerado siempre amenazador por los que detentan el poder político en cualquier época.era algo comunmente aceptado como algo perfectamente normal. Las casas de prostitución tenían niños jóvenes a precio de oro y los negocios en los que se rentaban niños y . Tiberio "le enseñaba a niños de la más tierna edad a quienes llamaba sus pequeños pececitos. Los médicos de la época comentaban acerca de la rareza de encontrar una niña en la pubertad que tuviera su himen intacto. La bisexualidad no era algo extraño y la condena de Sócrates de la "corrupción de los menores". En las comedias de la época se violaba a niñas pequeñas en el escenario.) que es leído ampliamente sin objeciones.

tambien se gratificaba a sí mismo con bebes en edad de amamantar: "Ponía a que le hicieran felación a aquellos que todavía no habían sido destetados." Como si no fuera suficiente. esclavos Se promulgaron leyes que requerían que las escuelas cerraran antes del anochecer. paraque los maestros no violaran a sus alumnos. quien fuera alguna vez el "juez del gusto" de Nerón. pero que eran fuertes y despiertos. pero no por la culpa). Se dice que Tiberio el general romano y más tarde emperador. asignados para proteger a los niños de ser sexualmente atacados en las calles.niñas eran florecientes." III. Petronio. (Eventualmente cometió suicidio. Los ricos encontraban necesario el comprar pedagogos. un romance obsceno en el que mencionaba repetidamente los placeres de jugar con la "pequeña herramienta inmadura" de los niños. LA TRADICION DE DESHACERSE Y REGALAR . Consta en los registros que se promulgaron leyes que requerían que las escuelas cerraran antes del anochecer. facinaba al público con su "Satiricón". popular satirista. para que los maestros no violaran a sus alumnos. a jugar entre sus piernas mientras él estaba en su baño. "enseñaba a niños de la más tierna edad a quienes llamaba sus pequeños pececitos.

ó en montones de basura. tanto cristianos como no creyentes. a los parias. (El padecer de cólicos ó ser desobediente resultaba a menudo fatal. Reportes de la época muestran que inclusive los bebés y niños pequeños eran comunmente azotados y apaleados. Los padres. Así que el abandono de los niños se institucionalizó al surgir los orfanatorios y así creció la población cristiana. La costumbre de dejarlos abandonados en las puertas de las iglesias aumentó ya que podían ser recibidos para convertir en cristianos a los bebés y niños pequeños que sobraban. . [Edad Obscura 300-800 y Media 500-1500] La introducción y el desarrollo del cristianismo no detuvo gran cosa la práctica del infanticidio y sus enseñanzas hicieron muy poco para disuadir a los padres de abandonar a sus hijos. al igual que se abandonan hoy en día en los tiraderos a los bebés en bolsas de plástico. a los segundones y a los molestos. continuó siendo la el método de planeación familiar elegido y las bebes saludables pero no deseadas eran abandonadas a la orilla del camino. a través de vívidas descripciones de palizas que dejaban el área de los genitales ensangrentada y con moretones.) Pocos eran rechazados ya que según los recuentos históricos.A LOS NIÑOS. La tradición de ahogar ó estrangular a los bebés tullidos y débiles. simplemente no querían criar a sus propios hijos. los niños tambien servían para gratificar a los monjes privados de sexo.

Virtualmente todos los niños sufrían estas "lecciones". al igual que hoy en día. Debido a que los niños eran considerados como propiedad personal. los "dueños" se sentían con derecho a hacer lo que desearan con ellos con completa impunidad.] opinaba que los niños que lloraban con demasiada frecuencia "albergaban al demonio" y por lo tanto le brindaban a las poderosas autoridades eclesiásticas la manera de justificar los sádicos golpes. Al extenderse la influencia del cristianismo. los objetos de las proyecciones de sus cuidadores. Algunos eran vendidos de plano mientras que otros eran enviados como sirvientes para ganar sus sustento hasta que fueran lo suficientemente grandes para trabajar para su familia. Siempre había un sobrante de bebés y el punto de vista prevaleciente era que . 400 A. ) los niños tenían que ser golpeados para "sacarles al demonio".Los Niños como Propiedad Personal. San Agustín [c. La brutalidad era vista como algo normal y se tomaba como parte normal de la vida de un niño. al igual que hoy en día. tambien lo hizo la costumbre de de practicar el castigo corporal con fines eróticos. Los niños eran entonces. Reportes de la época dicen que inclusive los bebés y los niños en edad de gatear eran comunmente azotados y golpeados describiendo vívidamente el cómo las palizas provocaban moretones y sangrados en el área de los genitales. e incontables de ellos sufrían muertes pavorosas como resultado de las tradiciones jamás cuestionadas acerca del tratamiento de los niños. Como se pensaba que hospedaban a los demonios. (como lo evidenciaba su "mal" comportamiento.D.

racionalizaban que les había hecho bien y para demostrar tal convicción. estaba basado en la opinión casi unánime de que: Era por el bien del niño. La regla a seguir para las palizas se volvió tradicional y continúa hoy en día preservada en una regla del siglo XIII: "Si uno golpea a un niño hasta que sangre. varas. Había un instrumento especial: el "disciplinario" hecho de pequeñas cadenas unidas al final del mango. "Siempre hay más de donde vinieron. 400 A. palos. "Me hizo bien ." Así que el sufrimiento de los niños (y de sus madres). "sufrían de un demonio" y por lo tanto le daban el pretexto a las autoridades eclesiásticas para darles palizas sadicas. pero si uno lo golpea a muerte. que se usaba para las infracciones especiales de ciertas reglas."Sin embargo hay pocos registros de casos de procesados. La gente defendía la aplicación del "palo" para enseñar la clase correcta de pensamiento y estricta obediencia. que era como una raqueta con agujeros redondos hechos para producir ampollas. Se utilizaban una variedad de herramientas para "disciplinar" a los niños incluyendo cañas.D. látigos e inclusive palas. nunca era reconocido como problemático. entonces recordará. brutalizaban a sus propios niños.La opinión de San Agustían [c. El apoyo público a tal "disciplina. El instrumento de tortura diseñado para ser usado en las escuelas era el conocido como "golpeador". entonces aplica la ley. Aquellos que sobrevivían a su niñez. ] era que los niños que lloraban con demasiada frecuencia.

. un instrumento especial hecho de pequeñas cadenas unidas al final del mango era utilizado para infracciones de reglas especiales." no sea que se mueran por la "disciplinada". [Renacimiento 1350-1650] . ó les sacara el corazón del pecho y lo leventara hacia el cielo escurriendo de sangre." Esta brutalización y el sufrimiento fueron pasados de generación en generación. palos. Sacrificio de los Niños en el Nuevo Mundo Hay que mencionar aquí la práctica azteca de sacrificar niños al igual que prisioneros de guerra con la creencia de que agradarían a los dioses.y por lo tanto le hará bien a mis hijos. para que un sacerdote les cortara la garganta. El "disciplinario". horcas ó palas. miles de niños fueron colocados desnudos sobre la piedra. Durante ese período.La elección de jóvenes niñas vírgenes (un gran honor). con el palo para que no se mueran". continuó a través de los siglos XV y XVI hasta que Cortés destruyó el imperio azteca en 1521. para ser asesinadas en los altares del sacrificio. Raramente levantaba una protesta el reformado. pero cuando lo hacía era típicamente con este consejo: Los padres y los maestros no deberían "golpearlos y darles de puñetazos en la cara y la cabeza ni azotarlos como sacos de malta con garrotes. Mejor "gólpéalos en los lados. IV ETAPA DE AMALOS Y ODIALOS.. para obtener la aprobación de los dioses Huitzilopochtli y Quetzalcoatl.

trajo tambien cambios (aunque muy lentamente) en la forma de criar a los niños. Se mantenía por ejemplo la creencia de que quizas fuera mejor el que las madres amamantaran a sus propios bebés en vez de emplear "nodrizas" como era la costumbre. se llevó a cabo un cambio en la mente de la población en general. con la biblia. Así. No es sorprendente que pensamiento tan radical haya sido vigorosamente rechazado.entre 1400 y 1600 A.D.ó sea la tradición..En Europa. gritos y comida?" El período de cambio que conocemos ahora como Renacimiento. El doctor deMause escribió: "Esta . "Doblarlos como las varas. en el siglo XIII se levantaron signos aislados de objeción contra el uso de los niños como esclavos y para la satisfacción de apetitos sexuales. no era ningún amante de los niños. Pero entonces los padres se sentían obligados a reforzar los controles para suprimir la "exuberancia" que el fajarlos hacía imposible. Durante los años entre Chaucer y Shakespeare. Mientras que el método pedagógico de "golpearlos para formarlos" continuó (como lo hace hoy en día). que trajo nuevas formas e ideas para las artes y ciencias. El se quejaba diciendo: "[Qué puede ser] más detestable que diez niños con su mierda. entre muchos otros millones. Martín Lutero. se veía a "caballeros" en la calle flanqueados por un lado por la señora y por el otro por un niño a quien mantenía para propósitos de sodomía. la práctica de fajarlos (vendar a los niños para mantenerlos inmóviles) durante su primer año. formándolos como la arcilla" era el pensamiento predominante.como autoridad en pediatría. El castigo era el principal (ó único) método empleado para forzar la conformidad a los parámetros comportamentales. gradualmente dió paso a "sólo" unos cuantos meses.

Sin embargo.quienes regularmente escuchaban voces y tenían alucinaciones. la corte enterea de Luis XIII le besaba el pene y los pechos. Los niños eran aterrorizados por tocar sus propios genitales bajo amenazas de circuncisión. quien era castigado de acuerdo a éso. LA FUERZA Y EL CASTIGO [ 1600-1850] Durante la época en que el trabajo de Shakespeare estaba siendo publicado y representado (a finales de 1500). ahora el pecado era proyectado sobre el niño. Madame du Barry (1760). los niños todavía eran golpeados. Cuando en un principio los adultos masturbaban a los niños y chupaban sus cuerpos. se mantenía ocupada consiguiéndole niñas pequeñas a Luis XV para que las violara. clitoridectomía y otras mutilaciones. castración. pero no ya en forma rutinaria diaria y los bebés ya no eran fajados con tanta frecuencia. era abusada sexualmente. Era alrededor de 1540 cuando la reina Elizabeth siendo aún una niña." V ETAPA DEL MIEDO. . ni se les ponían enemas para sacarles la "maldad". la explotación sexual continuó siendo una práctica común. Sus padres lo incluían rutinariamente en sus placeres sexuales en la cama en la versión del siglo XVII de la cama familiar. Los historiadores nos dicen que en 1603.el moverse hacia la personalidad neurótica moderna más integrada y menos fragmentada. Sin embargo ya en el siglo XVIII se empezaron a llevar a cabo serios esfuerzos para reformar la extendida y común práctica del abuso sexual. que es más común en los tiempos recientes.enorme mejoría en la forma de criar a los niños permitió a las personalidades esquizoides y fronterizas de los tiempos antiguos y medievales.

trasgos. se les amarraban las manos a las quintillizas Dion por órdenes del pediatra." La práctica de explotar al niño para gratificación sexual fué remplazada gradualmente por la brutalización por el hecho de "tocarse a sí mismos". Sin lugar a dudas. duendes y demonios. una especie de pequeña Bastilla. el trauma los perturbaría durante toda su vida. fobias alucinaciones y psicosis. ya que nunca había que desperdiciar ninguna oportunidad para enseñarles acerca de la virtud de la obediencia. El mundo de los niños era el territorio de aterradores fantasmas.. Los "cuidadores" se vestían con aterradores disfraces y se les aparecían en la cama a los niños. Clases enteras de niños de escuela eran llevados en viaje de estudio a presenciar como eran colgados los criminales.. Cómo era 1750 para los Niños El terror psicológico tomó gradualmente el lugar de la brutalidad física. Los padres altamente moralistas los llevaban a ver ejecuciones públicas y luego los golpeaban para que se les quedara bien grabado en la memoria. Inclusive en 1930. brujas. ogros. para hacer que se les grabara alguna advertencia moral. espantajos.El remedio correctivo contra la masturbación recomendado por los expertos en los niños de la época era el negarle la comida durante cierto número de días y encerrarlo en un closet obscuro.. A los niños se les llevaba a ver cadáveres en descomposición para enseñarles lecciones morales.. en la que se podía encontrar un culpable en cada closet. para impedir la abominable "autoexploración".algunos llorando y repititiendo frases. Un testigo ocular contemporáneo describió su visita a un típico hogar de la época como: ". El enseñar a los niños por . En verdad habían reportes muy extendidos acerca de pesadillas.

produjo manuales acerca del cuidado infantil y enseñó métodos. El escribió: "La obediencia es tan importante que de hecho toda la educación se trata acerca de aprender a obedecer." .medio del terror se convirtió en la forma humana e iluminada de preparar a los niños para la vida. quien escribiera en 1748: "Es imposible darle una buena educación a un niño sin erradicar la voluntad y la pervesidad desde el principio. continuaba. pues éstos son precisamente los métodos "disciplinarios" que la Primera Magistrada Janet Reno insistía en urgir a los padres a usar en una entrevista en 1989. ciertos escritores alemanes empezaron a escribir acerca de la incipiente ciencia de la psicología insistiendo en la absoluta necesidad de lograr una total obediencia. Alrededor de 1750. En su libro de "POR TU PROPIO BIEN"." Es necesario.. "¡Empiecen desde la cuna!" advertía." Debe empezar en "el primer año de vida del niño:" La influencia de estos primeros teóricos en nuestras prácticas actuales no debe ser subestimada. El surgimiento de teóricos acerca de la psicología infantil en la Europa de mitad del siglo XVIII. Sulzer. la doctora Alice Miller cita a una de tales "autoridades".. "el erradicar la voluntad desde el principio por medio de los regaños y el garrote. Empieza la Psicología Infantil. casi todos enfocados a suprimir la exhuberancia natural de los niños y a forzarlos a someterse a la autoridad. J. 141 años más tarde. "¡Enséñenles a distinguir el bien del mal desde el principio!" La filosofía educativa de Sulzer era similar.

fué la que trajo la Primera Guerra Munidial y la tercera generación nos trajo la Segunda Guerra Mundial que mato a más de cincuenta millones de personas?) Muy gradualmente empezó a ser aceptada una manera "noviolenta de ser padres". Pero el cambio era extremadamente lento.. Incluso en tiempos tan tardíos como en el París de 1900.(¿Necesitamos anotar que la segunda generación educada aplicando este consejo experto. más del 90% de los bebés recién nacidos eran llevados con las esposas de granjeros para ser amamantados. Ahí permanecían durante los primeros cinco ("irritantes") años. pues les habría sonado tan absurdo como "Amar a tu burro". más de la mitad de los niños recien nacidos en Florencia. Inclusive durante los años de 1800. pero todavía mandaban a sus hijos a escuelas en donde eran eróticamente azotados en las nalgas desnudas. Italia. fueran regresados a sus padres. El castigo psicológico era considerado la forma "humana" de reformar al niño errado.. para que una vez que hubieran sido entrenados para obedecer. eran abandonados en las calles ó puestos en hogares para niños abandonados. El doctor deMause dice: "..." . hacia el siglo XIX los padres ya no cometerían tanto el incesto ellos mismos. De esta manera la historia misma muestra cómo el tan reverenciado "amor maternal" es un mito y no algo instintivo y que el los tan mentados "valores familiares" entre los cristianos son un sentimiento dificilmente basado en la tradición. Ellos simplemente se rehusaban a cuidar de sus niños y no había ningún mandamiento que exigiera "Honra a tus hijos e hijas". en donde las alternativas a los golpes y la tortura eran usadas como cura para los "pecados" del niño.

Un grupo de árboles cercano se convirtió en nuestro lugar de campamento en el cual poníamos la tienda y pasábamos la noche en una dichosa aventura. ¿Pues qué podría ser más idílico para . Eeyore y todos los demás. Durante el verano caminábamos colina abajo a través del pasto hacia nuestro "Rincon de Pooh". tenían a Russell y a Henry riendo hasta que tenían que ser cargados fuera del cuarto rumbo a sucama. Había noches en las que invitábamos a amigos a acampar con nosotros para duplicar el placer. renos. Fué así como el fracaso para encontrar un departamento en la ciudad. Las historias antes de ir a la cama incluían a Winnie Pooh. Las lluvias de primavera habían excavado un agujero para nadar en el que los niños aprendieron por sí mismos a nadar. parafraseando a Bertrand Russell: Los adultos nunca se han abstenido de inflingir en los niños toda la crueldad de la que eran capaces. simplemente haciéndolo. Fin. Kanga. ratones y conejos que hablaban y algunos de ellos vivían en madrigueras bajo tierra con castillos llenos de cubetas de chocolate. Roo. Había un lugar en el cual la corriente alimentaba a un intrincado arroyo. que eran tan exquisitamente absurdas. con las ridículas aventuras de ese tonto oso. un lugar exactamente adecuado a la orilla de una caída de agua. Ahí era en donde hacíamos nuestras historias de ardillas.Aquí resumimos en una sola oración la Historia de la Crianza de los Niños. nos brindó experiencias que atesoraremos durante todas nuestras vidas. NARRACION CONTINUA: La vida en el Rincón de Pooh.

net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática. explorando un pequeño riachuelo con una caida de agua. despues de haber dedicado su vida al estudio psicohistórico de la forma de tratar a los niños desde la antigüedad hasta hoy en día: "La historia de la humanidad esta basada en el abuso de los ." Una PUBLICACION GRATUITA de Norm Lee (c) 2002 Capítulo 11 Feb. "Entre más atrás va uno en la historia se encuentra mayor crueldad y abandono y es mayor la posibilidad de que los niños hayan sido asesinados. AZ norm@nopunish." El llega a esta espantosa conclusión." dice el doctor Lloyd deMause en su introducción a La Historia del Abuso Infantil. aterrorizados y sexualmente maltratados por sus cuidadores. fantasear acerca de animales que hablaban. acampar bajo las estrellas y los árboles y echarse clavados en el arroyo? SER PADRES SIN CASTIGAR .Capitulo 11 Good Life Network. Thatcher. abandonados.los niños pequeños que pasear a través de la pastura para las vacas con papá y el perro. fueron sembradas en los 1800's "La historia de la Infancia ha sido una pesadilla de la cual apenas hemos empezado a despertar recientemente. 2001 NUESTRA HERENCIA DE REPRESION INFANTIL Las semillas de la Tradición del castigo actual. golpeados.

básicamente pecaminosos y generalmente como enemigos que necesitan ser mantenidos débiles y dominados.. "La mayoría de las familias en la historia. El doctor deMause escribe: ". la doctora Alice Miller y otros han buscado el entender porqué a pesar de que los niños son por naturaleza "más gentiles. valerosos e innovativos que los adultos.niños.. violado. ésto ha sido la causa de las guerras y la violencia social. las palizas eróticas y el incesto. confiados..." éstos han considerado siempre a los niños como bestias y monstruos. poseídos por demonios. que he ofrecido un premio a aquel que pudiera encontrar aunque fuera una "buena madre" antes del siglo XVIII. curiosos. La mayoría de los países sacrificaban y mutilaban a sus niños para liberar la culpa de los adultos. mutilado. los han mandado rutinariamente fuera al cuidado de nodrizas extremadamente negligentes." El doctor deMause. los padres hasta hace relativamente poco tiempo.... acusada de abuso ó abandono infantil y nadie ha reclamado el premio hasta ahora:" . practicaron alguna vez el infanticidio. que los han matado por millones. los han hambreado. los han atado apretadamente por medio de vendajes. se han sentido tan atemorizados y han odiado tanto a sus recién nacidos. alegres.. la erradicación del abuso y el abandono infantil es la tarea social más importante que enfrentamos hoy en día." "He buscado tan exhaustivamente excepciones a este patrón de abuso durante las tres últimas décadas. abandonado y golpeado.... definiéndola como alguien que no sería encarcelada hoy en día..

Adams. es hora de resistir a este demonio. Estos padres fundadores de la psicología. para que el . y más que nada.. etc. tolerancia espartana al dolor y la incomodidad sin quejarse. una incuestionable obediencia a toda autoridad. Estas son faltas muy peligrosas que ponen en peligro su educación entera y estimulan cualidades indeseables en los niños. Nuestros puntos de vista concernientes a la crianza de los niños en el mundo occidental de hoy. están poderosamente influenciados por las prácticas de la Europa media y del norte del siglo XVIII. En su libro clásico POR TU PROPIO BIEN. reflejaban los valores de los estrategas militares prusianos: disciplina estricta.. si no es que sacrificio. la doctora Alice Miller cita algunas de las instrucciones de ellos a los padres: "Ellos ven algo que quieren pero que no pueden tener y se enojan. I Raices del ser padres en el siglo XIX. 1797-1840). la educación y la pediatría. auto-negación.La erradicación del abuso y abandono infantil." escribió J. Alrededor de la época en que Franklin.Sulzer en 1748. [Enfasis añadido) El advertía que "en el momento en que aparecen estas fallas en los niños. Lo que nosotros consideramos como "nuestras" opiniones acerca de cómo deberían ser criados los niños. Jefferson. Brutalidad. posiblemente no sean de nuestra invención.. (rey de Prusia.. es la tarea social más importante que enfrentamos hoy en día. empezaron a publicar instrucciones acerca de cómo ser padres. lloran y patalean. estaban dando nacimiento a nuestra nación y Napoleón estaba devastando Europa. un número de escritores alemanes durante el reinado de Federico Guillermo III.

dóciles y buenos." [J..como si fueran enemigos temibles que necesitan ser sojuzgados.. así como una confiada aceptación de todo lo que hagan éstos..." Sulzer remarcaba que el "convertir a los niños en personas derechas y virtuosas" es una de los aspectos más importantes que deben ser atendidos durante el primer año de vida del niño." Este entrenamiento se combina con "una estricta obediencia a los padres y superiores.. por medio de los regaños y del garrote.Ensayo acerca de la Educación e Instrucción de los . bebida. Ellos se convertirán finalmente en los amos de sus propios padres. no dejarán de utilizar los mismos métodos de nuevo.niño no se vuelva completamente depravado."para que el niño pueda aprender desde la más temprana infancia a someterse estrictamente a las reglas del órden." Tambien advertía que el segundo año debe ser dedicado a la reglamentación: "Todo debe seguir las reglas del órden"comida. tendrán así niños obedientes. Sulzer: Versuch von der Erziehung und Unterweisung der Kinder. Aceptar las reglas hechas por su bien. 2. sueño. vestido. Pero si sus padres son lo suficientemente afortunados para sacarles la necedad desde el mero principio. "Una vez que los niños han aprendido que el enojo y las lágrimas les harán lograr lo que desean. Hacer todo lo que se les pida sin chistar." Sulzer consideraba extremadamente importante el que los niños fueran entrenados para: 1. Abstenerse de hacer algo prohibido y 3.

. hubieron algunos movimientos hacia una nueva forma de pensar acerca de los niños. objetos de sus padres y de su propio desprecio.. golpearlos por llorar: Pero está bien y es adecuado el golpearlos por todas estas transgresiones e inclusive por otras más triviales si las han hecho por maldad... pues tal castigo. Rousseau argumentaba que había que ver a los niños como seres naturales y por lo tanto buenos por naturaleza.. azótalo hasta que grite pidiendo: '!No papá. Que sus tendencias naturales deberían ser respetadas.G. pero altamente repudiada aún hoy en día..le roba a los niños la confianza y el valor. entonces golpéalo bien hasta que grite ¡ no papá. no!' ." Esta es ciertamente una frase verdadera. se hacen cobardes. Así los hijos de machistas.y se podría argumentar que todo castigo. Emile de Rousseau había aparecido en 1762 y era ampliamente leída en los círculos educados. al igual que el respeto por sí mismos. golpearlos por hacer daño sin darse cuenta.. si insiste en salirse con la suya. ésto lo despojará del valor para rebelarse de nuevo:" J. esto le quitará las ganas de hacerlo de nuevo. golpearlos por haberse caido.. Si tu hijo. Al continuar la carnicería y las palizas para 1800..Niños.. . no!'.] ". en vez de ser tratados como objetos sospechosos... Kruger explicó las razones para golpear a los niños en 1752: "El único vicio que merece golpes es la obstinación... llora con la intención de desafiarte.. en vez de malos. Por lo tanto está mal golpear a los niños en sus lecciones. lo cual era una idea revolucionaria..

) Otras fuerzas institucionales tenían un interés especial en como "doblar la rama". resentimientos . Los gobiernos querían tener niños indoctrinados a través de la escuela obligatoria. que eran tan comunes y . ambiciones y miedos inconscientes que trabajaban sin darse cuenta en aquellos más disponibles y vulnerables. Pero por encima de todas las fuerzas trabajando para disminuir el progreso de los reformadores estaban los propios padres quienes albergaban odios. para apoyar sus negocios. La industria quería consumidores orientados al consumo.Los científicos han examinado cada vez más la influencia de las experiencias infantiles con el fin de poder entender el comportamiento de los adultos.antes de que ellos mismos se convirtieran a su vez en victimarios y los pocos reformadores que ponían objeciones a la brutalización. II Intentos Tempranos de Refoma en los 1800's. Con el tiempo.los niños. eran a menudo brutalizados por su esfuerzo. Cada generación estaba formada tan sólo por sobrevivientes de la victimización.y que se multiplicaran. las instituciones religiosas insistían en que los niños crecieran apoyando fielmente a la iglesia. Los movimientos tempranos a favor de un tratamiento humano hacia los niños tomaron la forma de legislaciones en contra de las palizas y violaciones. (El doctor deMause y otros sostienen que la socialización sigue siendo el método básico de educación y forma de tratar a los niños hoy en día. para aumentar su número y sus arcas. para defender a sus respectivas naciones y que estuvieran listos para morir por ellas. los niños llegaron a ser considerados como materia prima para ser moldeada y convertida en miembros productivos de la sociedad.

"Pero aquellos que se oponían a que los niños fueran golpeados y asediados en las escuelas. una palabra. eran de poca ayuda. subversivos ó incluso peor. ya que ellos se estaban resistiendo al poderoso ímpetu del pensamiento tradicional. principalmente en el dicho de Salomón "no perdones el garrote" y el hecho histórico de que Salomón mantuviera docenas de concubinas y que haya aportado su parte en abusar de los niños.que pasaban generalmente sin ser desafiadas. la respuesta correcta es el castigarlo persistentemente hasta que deje de hacerlo. "Este procedimiento será necesarió a lo mucho una ó dos veces y luego serás el amo del niño para siempre ya que a partir de ahora en adelante bastará una mirada. el autor D. encontraban la oposición de los padres quienes decían "a mi no me hizo daño". ó tan sólo un gesto amenazante para controlar al niño. . Los expertos establecidos acerca de la niñez.M. no parece haber afectado su papel de experto en la crianza de los niños." Había por supuesto una dependencia fuerte en la Biblia y en sus antiguos consejos acerca de cómo tratar a los niños. El progreso era por lo tanto muy lento y los reformadores eran considerados como problemáticos. en gritar ó llorar. Schreber aconsejaba que si tu niño persiste "Pero aquellos que se oponían a que los niños fueran golpeados y asediados en las escuelas.G. Todavía hacia 1858. se encontraban con la oposición de los padres quienes decían "a mí no me hizo daño".

6. La obediencia fortalece al niño. Los niños no merecen respeto simplemente por el hecho de que son niños.: 1. 3. Los padres merecen respeto por el simple hecho de ser padres. El responder a las necesidades del niño está mal. que sin embargo son aceptadas como guías por la mayoría de los padres en los Estados Unidos hoy en día. a nuestros abuelos y a nuestros padres. todas ellas mentiras. 5. Una baja auto-estima convierte a una persona en altruista. . La ternura excesiva es dañina.Abuelos de la generación de Hitler. Al examinar las creencias y las prácticas acerca de la crianza de los niños de las generaciones que precidieran a Hitler. era una colección de crueles mitos y una lista de creencias. la doctora Miller sumarizó las lecciones que heredamos de los pediatras alemanes del último siglo. 2. 7. El tener un alto grado de auto-estima es dañino. 8. 9. El sentimiento del deber produce amor. El odio puede ser desechado simplemente prohibiéndolo. 4. El tratamiento tradicional heredado de nuestros tatarabuelos a nuestros bisabuelos.

sino que se debió al "destructivo estilo de criar a los niños practicado ampliamente sobre los niños en la Alemania del principios del siglo.Ni los padres ni Dios podrían sobrevivir el ser ofendidos.Los padres siempre tienen la razón.Los sentimientos fuertes son dañinos.10. 13.Una gratitud falsa. hacer que gente inocente fuera torturada. 17. 11.La forma en la que te comportas. 16. el abuso universal de los niños de tierna edad. insiste ella." . 14.La severidad y la frialdad son una buena preparación para la vida. 12.El cuerpo es algo sucio y repulsivo.. es más importante que la forma en que realmente eres. ó inclusive torturarlos ellos mismos?" El culpar tan solo al "antisemitismo" de ello no lo explica. es mejor que una ingratitud honesta. IV ¿Cómo fueron criadas las generaciones que apoyaron a Hitler? La doctora Alice Miller dice en su recuento acerca de las experiencias infantiles de los perpetradores del holocausto "¿Qué hizo que miembros respetables de la sociedad actuaran repentinamente como monstruos? ¿Cómo pudo un antiguo maestro como Klaus Barbie. 15.Los padres son creaturas libres de impulsos y culpa. descrito por sus hijas como un padre amable y cuidadoso..

..La represión de los niños alcanzó su mayor intensidad en las dos generaciones anteriores a que Hitler asumiera el poder. magistral y sin miedo. Hitler nunca se pudo haber embarcado en su matanza sistemática de una raza entera de gente.. una generación de gente joven crecerá para introducir el miedo en el corazón del mundo. escribió la doctora Miller. A los padres se les advertía acerca de los desastrosos efectos . se unieron al partido Nazi.. ". Estos eran los defensores leales de Hitler que portaban sus credenciales fanaticamente. Los manuales de la crianza de la época describían las demostraciones físicas de afecto.cruel y sin miedo. Hitler. Más de 820.A. Lo que quiero es una generación violenta." . para introducir el miedo en el corazón del mundo. No debe haber la menor debilidad ó ternura en ellos. sino tambien a una severa privación emocional.. fueron no solamente expuestos a la 'corrección' corporal. Lo que quiero es una juventud violenta. Ellos deben soportar el dolor. elevando sus membrecía a casi un millón en 1933.. Magistral. Sin esta generación de sobrevivientes del maltrato." ¿Qué fué lo que hizo posible que los Alemanes apoyaran a un líder con tal pedagogía? La doctora Miller responde: "los niños que eran sistematicamente sujetos al taladro de la obediencia alrededor del principio del siglo. quienes escucharan las palabras del Fuhrer concernientes a la crianza de los niños sin la menor objeción: "Todo lo débil debe ser abatido. como indicadores de una actitud consentida y maricona. cruel...000 niños nacidos a groso modo entre 1878 y 1912. Una generación de gente joven crecerá dentro de la fortaleza de mi orden militante.

consiéntelo y te traerá tan solo penas'" Así hemos encontrado las raíces del "amor duro". citado en POR TU PROPIO BIEN.del consentir a los niños.. La doctora Miller dice en su discusión acerca de los Nazis: "El riguroso entrenamiento en la obediencia [de Eichmann.. Hoess. un intento extremo de controlar y suprimir. cuando lo que debería hacer es castigar. 'Apapacha a tu hijo y será una calamidad. . el cual no se encoge ante el castigo." Un ejemplo de ésto es este estracto de Wie erziehen wir unseren Sohn Benjamin? ¿Cómo criaremos a nuestro hijo Benjamin?. "¿Qué acaso no es consentir cuando un bebé es arrullado y apapachado en todas sus formas desde la temprana infancia? En vez de acostumbrar al bebé desde su primer día de vida en la tierra a la disciplina y la regularidad en la manera de recibir cuidado. Eran incapaces de sentir la menor emoción ante el infortunio. La Biblia dice: 'Aquel que ama a su hijo.. Mathias.. lo permite cuando debería ser prohibido. "Es lo opuesto al verdadero amor. es clemente. el consentirlo permite el ser guiado por el llanto del niño. para que sea su gozo cuando crezca'.... el funcionar con 'normalidad'. etc.. el consentirlo . Himmler. un manual de A..] en su más temprana infancia. como sí éste fuera el instinto natural... Su total atrofia emocional permitió a los perpetradores de los crímenes más atroces imaginables.. lo corrige con frecuencia con el palo. detuvo el desarrollo de capacidades humanas tales como la compasión y la lástima ante los sufrimientos de otros.. que era una forma de indulgencia totalmente incompatible con el ideal prevaleciente acerca del rigor y la severidad. permite que uno mismo sea dominado por un deseo ciego de ser amable....

... podrían haber permitido el convertirse en ellos mismos en los verdugos complacientes de Hitler. La filosofía y el sistema escolar. militarmente orientada. la precisión teutónica y la ética autoritaria. En 1914-15.. con su estricta y sistemática represión de los niños. No se debe suponer que el tratamiento severo de los niños característico de la época nazi. Se estima que aproximadamente un millon de inmigrantes europeos de habla alemana llegaron tan sólo en la década de 1840-1850. escuela ó lo que sea puede por sí sola desatar el odio dentro de una persona que no haya sido precondicionada en ese sentido. fué desarrollado en gran medida siguiendo los modelos alemanes. La reforma de las espantosas prácticas laborales infantiles fué vigorosa y violentamente opuesta por los negocios grandes y pequeños.. ninguna indoctrinación. haya sido considerablemente menor en otras partes.. el profesor de Economía en la Universidad de Pensilvania. sólo los hombres y mujeres que hayan experimentado la crueldad física y mental en sus primeras semanas y meses de vida.." V El trato abusivo continuado en los 1900's. Scott . El liceo alemán. Dr. la disciplina prusiana."El doctor Mengele pudo llevar a cabo los experimentos más crueles en niños judíos en Aushwitz y luego vivir durante treinta años como un hombre 'normal' y bien adaptado. era muy conveniente para el sistema escolar de una nación cuya tarea era la de moldear y coercionar en la obediencia ciudadana a toda una generación de alumnos inmigrantes. que era tan admirada por los muchos millones de migrantes europeos durante el siglo XIX. Dentro de esta oposición estaban tambien los padres que dependían del salario de sus hijos para traer comida a la mesa.

El Dr.progreso en los años venideros. urgen por llevar a cabo los cambios revolucionarios (antes de que nuestra cultura sea destruida).Nearing habló públicamente en contra de que se forzara a niños de inclusive seis años a trabajar durante 10 ó 12 horas diarias. deMause reporta que: "Aquellos que trataron de de proponer leyes para regular la labor infantil y reducir las espantosas condiciones y horas de trabajo. inclusive un breve estudio histórico nos dice que podemos esperar un mayor. es inexorable. Mientras aquellos que están mejor informados y que son más compasivos. los directores de escuelas golpean impunemente sin temor a niños pequeños con armas de madera (paddles)." Al igual que en todas partes. Sus editoriales retiraron de los anaqueles sus libros que eran ampliamente utilizados y él fué puesto en la lista negra en su profesión. fueron considerados como visionarios imprácticos. que incluye una pequeña ciudad. debido a que tienen el apoyo de la junta escolar y de la mayoría de los padres. La presión a las autoridades universitarias por parte de los dueños de las fábricas lo forzaron a renunciar. no es una ocasión para regocijarse. aunque desesperantemente lento y a un costo abrumador en sufrimiento para los niños y aunque nos podemos felicitar a nosotros mismos por no ser tan malos como nuestros antepasados. . el pensamiento y el trato concerniente a la crianza de los niños es parte de un proceso evolutivo. fueron etiquetados de comunistas y aquellos que pensaban que se podia criar a los niños con gentileza.y quizas más velóz. Un vistazo a los últimos 20 ó 30 siglos nos muestra que el progreso hacia un trato humano. pues un hoy en día en este valle de Arizona en el que vivo.

los cambios positivos ocurrirán. es muy posible que sea recibido con hostilidad y quizas hasta violencia. Pero cuando la conciencia del daño hecho a los niños alcance una masa crítica. cualquiera que tenga el atrevimiento ó la tontería de sugerir la abolición del castigo corporal de los niños. No podemos hacer cambios en el pasado y tampoco los podemos hacer en el futuro. así como otros severos desórdenes de caracter. porque ellos no tenían una mejor información disponible en ese momento. Henry y Russell . produciendo los 'fósiles históricos' que ahora conocemos como personalidades fronterizas (borderline). Solamente podemos hacer cambios hoy. sonatas y simfonías de Mozart sentados en el regazo de papá. deMause. Despues de escuchar los conciertos." NARRACION CONTINUA: El Señor Mazarak y su Orquesta." Inclusive en este Nuevo Milenio. Alice Miller escribió: "No podemos culpar a nuestros padres y abuelos por habernos heredado mensajes equivocados. Pero nosotros la tenemos hoy en día y no podremos proclamarnos inocentes cuando la siguiente generación nos culpe por haber rechazado la información que teníamos disponible y que era fácil de entender. "ya que hay algunos grupos contemporáneos que aun conservan la práctica de comerse el cerebro como hacían nuestros ancestros paleolíticos y aun hay diferentes subgrupos dentro de nuestras más avanzadas naciones que todavía aterrorizan y abusan de sus niños en formas idénticas a las que eran comunes hace siglos."Queda claro que los más variados grupos han avanzado diferentes distancias hacia arriba de la escalera de la evolución psicológica." escribió el Dr.

con una venerable admiración. ó se mostraran impacientes ó aburridos a través de esos muchos meses de asistir a los ensayos y conciertos.Capitulo 12 Good Life Network. pues aquí estaba un músico. Cuando su madre regresó a casá. así como el volúmen. Mazarak ocupó su lugar entre sus modelos de la infancia. reprodujeron los cassettes para ella y cada vez se familiarizaban más y más con la música. No hubo una sola vez en la que los niños se movieran incómodos. chelos. mientras se esforzaban para crear el tono preciso. Wilt el de los zancos. el timbre y el tiempo requeridos. despues de una larga estancia en el hospital. ellos clamaron por asistir tambien. el director. Grabábamos cada ensayo y luego los escuchábamos en casa. Cuando supimos acerca de los ensayos de los miércoles. mientras ellos pretendían dirigir al igual que su héroe. Thatcher. Así fué como el Sr. Bob Dylan y Pete Seeger. trompetas. junto con Roger Staubach. Estaban inmensamente impresionados por el persistente y duro trabajo del director y sus músicos. producidos por músicos que podían hacer y hacían esa magia. Nos sentábamos en la fila del centro. AZ norm@nopunish. SER PADRES SIN CASTIGAR . con los dos niños de cinco y cuatro años. cornos franceses y tímpanos que habían escuchado en el estéreo.estaban ávidos de asistir a los conciertos vespertinos de los domingos en la universidad.net . un profesional haciendo lo que ellos habían hecho jugando: moviendo la batuta con la música y ahí estaba la música siendo producida por los violines. mirando hacia el señor Mazarak.

evolucionado y humano.U. quien escribiera hace más de un siglo. según muestran estudios recientes.]. Gordon. es todavía una voz pequeña y ampliamente ignorada.U. a quien le telegrafié una airada protesta en contra de los consejos de la Procuradora General a los padres. En contraste. Reno estaba confirmando y animando a millones de personas que humillan a los niños con sus consejos arcáicos y venenosos y desbaratando muchos de los penosos esfuerzos de educadores de padres como Briggs. Miller en inclusive Hillary Clinton. rogaba por un trato hacia los niños iluminado. Brazelton.. The Current. la Procuradora General Janet Reno. fué publicado hace ocho años en el periódico de Phoenix AZ. En octubre de 1993. Ellen Key. [¿Qué acaso la evolución debe ser tan lenta?] La Guerra de la Procuradora Reno en contra de los Niños. explicó sus métodos para lidiar con criminales violentos en una entrevista de una hora con Bill Moyers en PBS: el trato . Los puntos de vista de Reno y las promesas de la nueva procuradora general de ser aun más represiva hacia los niños-son representativos de la mayoría del público de los E."Crecer y Aprender Dentro de una Disciplina Democrática" Una Publicación Gratuita de Norm Lee (c) 2002 Capítulo 12 Marzo 2001 JANET RENO y ELLEN KEY: Dos Puntos de Vista acerca de la Naturaleza de los Niños [Mi artículo acerca de la entonces nueva Procuradora General de los E.

Ella haría que los padres controlaran a los niños condicionándolos como a los perros babeantes de Pavlov. meterlos a la cárcel. al igual que los comportamentalistas. pero con frecuencia parece que la mayoría de los padres están de acuerdo con el punto de vista de la tía Mame: "¡Voy a convertir a este niño en un cristiano decente y temeroso de Dios. . Esto es acerca de la violencia diaria y casual que la mayoría de los padres decentes en otros sentidos.U. el agarrar y zarandear. Simplemente Abuso Normal de Todos los Días. La forma de pensar de la Procuradora General. es un ejemplo muy evidente de la clase de crianza de los niños que es endémica en los E. la cachetada en la cara. multas y luego abogó por una recompensa similar y métodos de castigo para controlar a los niños tambien. Todos nos sentimos horrorizados ante las historias de abuso infantil. con un trato ni siquiera apto para los animales entrenados de circo."del palo y la zanahoria". criaríamos otra generación de niños alienados. el jalar las orejas y el pelo. para mantener a los niños mal portados en "linea". que hace los titulares de los diarios y que amenaza la vida. Pero los niños no son perros y si fueran tratados como Reno sugiere. consideran como "disciplina" adecuada. y los asaltos físicos que son rutinariamente utilizados en millones de hogares de los E. Castigar a los crimninales violentos. de las nalgadas en el trasero. el golpe en las orejas.: Golpear a los niños para "obligarlos a que se comporten".U. Aquí no nos estamos refiriendo acerca del abuso extremo. conflictivos y propensos a la violencia. aunque tenga que romperle cada hueso de su cuerpo!".

los padres crían a sus hijos de la misma manera en que ellos fueron criados. castigarán a sus propios hijos y es así como las semillas de la violencia son plantadas en cada generación subsiguiente. "¡Nos golpeaban hasta ver las estrellas!" En la entrevista con Moyer.Como regla general. quienes a sus vez. Más adelante cuando Moyer postulaba la hipotética posibilidad de que la madre de Reno fuera victimizada por criminales violentos. "[Mi madre] ¡nos solía golpear hasta que veíamos las estrellas!". entonces cuál era la causa? ¿Podría ser el dolor. ó escuchar música de rap. Si las tendencias de Reno a la violencia no venían de ver televisión. tanto físico como emocional que era . Reno rebela con evidente orgullo la razón por la cuál está tan vehementemente a favor de los métodos punitivos. mientras que cualquiera que se atreva a sugerir la eliminación de la violencia eufemísticamente llamada "disciplina". es ignorado ó acallado. Nosotros sembramos las semillas de la violencia que cosechamos: Gran sorpresa. ó de la pornografía virtual. la reacción instantánea de Reno fué de furia: "¡Los descuartizaría miembro por miembro!" y todo ésto en medio de un sermón en contra de la violencia. Reno contaba como su madre nunca los dejaba ver la televisión. la perpetúan inflingiéndola a sus niños. Vívtimas de la violencia. se llevan a cabo conferencias y reuniones "cumbres" durante los cuales los líderes cívicos se rascan la cabeza confundidos acerca de las causas de todo ésto. Este abuso doméstico tradicional es quizas la causa principal de la violencia generalizada que vemos hoy en día y sin embargo. En un reciente artículo.

la enfermedad mental. Su anuncio de decirles despues de la paliza que son "amados". con el impacto traumático que tiene en los niños el ser brutalizados por aquellos a quienes aman y de quienes dependen para su comodidad y seguridad. O sea precisamente las prácticas conocidas por la manera en que minan la autoestima y terminan inevitablemente en un aumento exponencial del crímen. sirve tan solo para legitimizar el golpear y humillar a los niños. las familias disfuncionales y la violencia callejera. además de que al niño se le puede llevar más y más hacia la confusión y la alienación. . de Alice Miller. Buscamos las causas de la violencia en otros lados.para no mencionar la perversidad.) A continuación. (Esto se dejó muy en claro an POR TU PROPIO BIEN." Castigar a los Niños en sus Cunas. pero como dijera Pogo tan sabiamente: "Hemos conocido al enemigo y está en nosotros mismos. ¡CASTIGUENLOS! .al reforzar en el niño su draconiano método del palo y la zanahoria. Reno hizo una propuesta escalofriante: "Nosotros [el gobierno federal] queremos ser socios de ustedes como padres".inflingido en ella por una madre dominante que trataba a sus hijos a golpes? No se puede comparar la dramatización de la violencia en la televisión. aliándose a la conciencia del perpetrador. Reno explicó en el Noticiario de la Hora de MacNeil-Lehrer el porqué se debería aplicar a los criminales el método del palo y la zanahoria y enseguida se desvió hacia los métodos para criar a los niños: "¡Empiecen con los de cero a tres años! Pongan límites y cuando se pasen de la ralla.

En Suecia. nunca funciona. es deshumanizante para los niños. ¿Límites? Los primeros límites necesitan ser aplicados a los adultos cuya responsabilidad es la de proteger y nutrir a los niños: Padres. El método del castigo y la recompensa para lidiar con los niños. como sucede con un niño. es la causa principal de la violencia que vemos hoy . estaba de hecho produciendo la violencia contral la cual pregonaba tanto. Esa es la razón por la cual el trato que Reno estaba vendiendo a los padres norteamericanos. [y en otra docena de paises].Definir los Límites para los Padres. pues este tratamineto que fue tomado sin la menor crítica por los "expertos" alemanes hace más de un siglo. pues le roba el respeto hacia sí mismos a los niños y cuando eso se pierde. niñeras y profesionales del cuidado de los niños. Límite# 2: NUNCA USAR LOS METODOS DE CASTIGO Y RECOMPENSA. El uso del palo ú otra arma debería ser considerado como un delito y el usar la mano abierta debería ser considerado como una mala conducta. Que la procuradora general promulgue leyes que protejan a los niños de la violencia de padres y maestros. A la Procuradora General y a otras personas les gusta hablar acerca de definir los límites para los niños. maestros. Lo que puede ser apropiado para ratas en un laboratorio de psicología. golpear a un niño es una ofensa federal y lo ha sido por más de un cuarto de siglo. Solamente un bravucón cobarde golpearía a un niño. Limit # 1: NUNCA GOLPEAR A UN NIÑO de ninguna edad. Los adultos se pueden defender con los puños y las leyes y su crecimento emocional no depende de la protección y la aprobación. el respeto hacia la ley y el respeto hacia la vida humana. tambien se pierde el respeto por la autoridad.

es en realidad una forma de abandono. Casi todos los hogares norteamericanos funcionan dentro del estilo autocrático en el cual el padre tiene poder y autoridad absolutos. influencía al niño ó a la niña para que busque la seguridad en figuras totalitarias que prometen aprobación. El método del "garrote" hace que el niño se retraiga peligrosamente (y esté propenso a explotar más tarde) ó sea abiertamente rebelde. Lo opuesto al método de la zanahoria (permisividad total). ya que los .lo cual es otra forma de abuso en la cual los padres renuncian a sus responsabilidades abandonando al niño emocionalmente. Solamente el compartir las toma de decisiones y el poder de hacer las reglas dentro de la familia puede lograr que el niño mantenga el respeto hacia sí mismo y que aprenda a tener disciplina dentro de sí. aunque no aprobado. estatus e identidad. Aquí es en donde se hace el daño. Una Forma Mejor de Ser Padres Afortunadamente hay una tercera alternativa: La disciplina democrática. Esto es lo que los jueces llaman "consentido" y es cuando surgen las demandas airadas por un uso "estricto del palo y la disciplina del garrote". dejándolo que escoja la rebelión insolente como la única manera en que considera que puede ser recococido al menos.en día. El castigo simplemente no funcionano produce los resultados deseados En cualquier caso.

que se respetan a sí mismos y por lo tanto a los otros miembros de la familia. el niño obedecerá las reglas mucho más y desarrollará un sentido de responsabilidad personal. en niños felices. con la publicación del libro de Dorothy Corkille Briggs: LA AUTOESTIMA DE TU NIÑO: Guía paso a paso para Criar Niños Productivos y Responsable (Doubleday).S. Cuando un hogar es dirigido democraticamente. confiados. mina su auto-estima. Es una manera que puede transformar a los niños pendencieros. Experiencia de primera mano ha demostrado que esta manera de considerar y de tratar a los niños es mucho más fácil y felíz tanto para los padres como para los niños. en el cual los derechos individuales son respectados y defendidos.dictadores "benevolentes" son totalitarios tambien. El Castigo= Resultados Negativos Es un hecho curiososo que si la lección abrumadora a . Neil: SUMMERHILL: Una Manera Radical de Criar a los Niños (Simon & Schuster) e inclusive precediendo a éste. que los métodos de castigo simplemente no funcionan ni producen el comportamiento deseado. quejumbrosos y desobedientes. No es dificil aprender el proceso de la disciplina democrática. que la manera autoritaria que tiende al abuso del palo y la zanahoria. en el que los puntos de vista de los niños tienen un peso real en el proceso de elaborar los reglamentos. Maccoby y Levin mostraron con su libro: PATRONES DE LA CRIANZA DE LOS NIÑOS (Harper & Row) en 1957. y una década antes de ese con el libro clave de A. Los dañinos efectos de los métodos punitivos han sido conocidos por más de un cuarto de siglo. El castigar a los niños. Sears.

Uno sólo se puede convertir en un compañero apenas lo suficientemente bueno para los propios niños de uno.. ha sido el privarlos del deseo de educarse a sí mismos..." Una de las medidas de la locura es el persistir en un curso de acción que falla consistentemente en producir los resultados deseados y quizas nuestra sociedad ha ido demasiado lejos en el camino hacia la locura.. Criar a un niño significa llevar nuestra propia alma en las manos. en observar la educación que se permite que continue por sí misma. en evitar la interferencia inmediata. La educación de la mayoría de la gente..nospank.. están consistentemente transformandose. bajo la influencia constante de las mejores cosas de esa época.aprender aquí es que el "castigo nunca funciona". para dar marcha atrás. que sean tan pocos los padres que la llegan a aprender. poner el pie en una nueva y angosta vereda. son todavía un producto raro. la cual es generalmente un error y el dedicar la vigilancia total de uno hacia el control del medio ambiente en el cual está creciendo el niño. Pero los educadores que . a sí mismos. buscar en www.net] El arte de la educación natural consiste en ignorar las faltas de los niños nueve veces entre diez. Hace más de 200 años el criminalista pionero Cesare Beccaria observó: "La falla que el niño nunca pierde es aquella por la cual es más castigado que por ninguna otra. . LA EDUCACION DEL NIÑO (Estractos) de Ellen Key (Publicado en 1909 por Putnam e Hijos) [Para más acerca de Ellen Key. si uno se mantiene en un constante proceso de crecimiento.

. el menor acto de injusticia ó de ridiculizar desdeñoso. la más pequeña aspereza. los acercamientos amables. inclusive de cuatro ó cinco años... en cada nueva generación cuando comienza la lucha por la existencia. pero que los tratan como si estuvieran hechos de cuero de vaca. Mientras que por otro lado. oprimiéndose mutuamente y llamándolo habilidad política? Por que los impulsos que supuestamente habían sido arrancados por la disciplina en el niño. Significa el darse cuenta humildemente de la verdad de que las formas de dañar a un niño son infinitas. sino tan solo reprimidas. dejan una impresión tan profunda en aquellos sentidos que las personas califican como suaves como la cera. asesinandose mutuamente en masa y llamándolo nacionalismo. la amistad inesperada. surgen de nuevo. La más ligera desconfianza. la justa indignación. dejan heridas que duran de por vida en la finamente templada alma del niño. con una maravillosa agudeza. Pocas veces recuerda el educador que el niño. elaborando sus propias evaluaciones y reaccionando con gran sensibilidad ante cada impresión. ¿Porqué todo permanece escencialmente igual de generación en generación? ¿Porqué cristianos altamente civilizados continúan despojándose los unos a los otros y llamándolo intercambio.. está experimentando con los adultos. Estas pasiones no son transformadas por la educación prevaleciente hoy en día. . mirando a través de ellos. mientras que son pocas las que le pueden ser útiles.Significa el nunca ponernos a nosotros mismos en el peligro de obtener una fría mirada por parte del niño que nos dice sin palabras que nos encuentra insuficientes y no confiables.la del individuo dentro de la sociedad.

los oficiales respetables etc. Y son estos seres originales. la aspereza más pequeña. todas las virtudes requeridas por la sociedad."La más ligera desconfianza. . ó sea el ser capaces de ver con sus propios ojos en vez de con los ojos de las doctrinas pedagógicas que tienen en su cabeza.los hombres jóvenes y refinados. seres particularmente talentosos. . las dulces jovencitas... yo no espero ninguna apreciación por parte de los que apoyan a la sociedad con su moral convencional. quienes son maltratados en casa y en la escuelas. pensadores de ideas aun no pensadas... y es así como los tipos con grandes ideales-viajeros de caminos desconocidos. Pero se sienten llenas de dudas cuando sus niños simplemento no son como otros niños. Así que disciplinan a sus niños. hablan mucho acerca de la individualidad. deja heridas que duran de por vida" Las personas pensantes.. La gente dificilmente se da cuanta de la manera en que los seres humanos son formados y así los viejos patrones se repiten constantemente dentro del mismo círculo. Naturalmente.. gente capáz de cometer el crimen de inaugurar nuevos caminos. Madres y maestros muestran así su lamentable incapacidad para tomar la más elemental parte en el arte de educar. el más ligero acto de injusticia ó de ridiculizar desdeñoso. etc. reprimiendo durante su infancia los instintos naturales que tendrán libertad cuando crezcan.tales tipos raramente llegan a tomar forma entre aquellos que han sido bien educados... cuando no muestran en sus retoños...

. Hasta que se den cuenta de que la palabra "ninño" es tan solo otra expresión para el concepto de majestad. no debe ser doblado en lo absoluto. doblar de acuerdo al viejo ideal que ex-tingue la personalidad... la sucia bestia. DOBLAR es la palabra apropiada. que la verdad yace en la vieja regla: "El árbol se inclina al doblar la rama". Aquellos que han tratado [y fallado] sostienen que el niño debe ser enseñado a obedecer. Los padres y madres deben inclinar sus cabezas ante la exaltada naturaleza del niño. debe ser domada con el garrote. Así como es de esperarse de aquellos creyentes cristianos quienes piensan que la naturaleza humana debe ser llevada al arrepentimiento y la humildad. hasta entonces entenderán que ellos tienen tan poco poder y derecho para prescribir leyes para este nuevo ser. como para dictar caminos para las estrellas.. Yo solamente me estoy dirigiendo a las personas que pueden pensar nuevas ideas y que consecuentemente dejarían de usar los viejos métodos de educación. . y que el cuerpo pecador.acerca de la importancia de que el niño ejercite sus propios poderes. enseña humildad y obediencia. una teoría que ha sido apoyada por la Biblia. Pero el nuevo ideal es de que para que el hombre se pare derecho y erguido.. lo que duerme entre sus brazos y que es la historia la que juega a sus pies. hasta que sientan que es el futuro en forma de un niño. NARRACION CONTINUA: Cuando fuimos a cazar ranas..

solo para saltar un segundo despues. Nosotros cazadores. susurrando. rodeando a Russell con sus brazos. no atrapamos ninguna rana nunca. pero habían ranas. burlándose para que nos atreviéramos a atraparla. hasta hacerlo papilla entre sus manos. Y por supuesto. ya que él les brindaba vívidas imágenes de creaturas de la naturaleza. Kino acorrala a la bestia y la aplasta con furia salvaje.Ciertos párrafos de John Steinbeck eran los favoritos de Henry y Russell.Capitulo 13 . Los hilarantes intentos de capturar ranas para el laboratorio del Doc. enlodadas en fango. Nos acercábamos cuidadosamente. Ellos amaban a los irresponsables personajes. En La Perla. un escorpión está encima del hijo de Kino. nos deleitabamos explorando los terregosos caminos detras de la granja. de La hilera de Conservas . SER PADRES SIN CASTIGAR . estaba sentada ahí. Encontramos que el estanque de las ranas no era más grande que un charco. El pony Rojo Pero la que más pedían era la de "La cacería de las Ranas". mientras se agarraba de mi cintura con sus puños. para no espantarlas.grandes. En una ocasión una rana toro enorme. El tercer capítulo completo de Uvas de Ira describe la experiencia de una tortuga cuando cruza el camino. a los flojos holgazanes totalmente carentes de estatus ó respeto. riendo a carcajadas. esperándonos con sus grandes ojos. Pero regresábamos a casa felices cada vez y hablábamos interminablemente acerca de nuestras aventuras. Henry se sentaba atras. Despues de ganar una Honda 90 en la inauguración de una tienda. mandaban irremediablemente a los niños al piso. pero sin una sola brizna de maldad en sus corazones.

net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática" Una publicación gratuita de Norm Lee (c) 2002 Capítulo 13. AZ norm@nopunish. Thatcher. inventor y genio en todos sentidos. así que tuve que terminar mi presentación!". . a principios de los años 80. cuando él me dijo de repente: Discúlpeme. ¿ES OBSOLETO EL SISTEMA ESCOLAR? Los Propósitos y la Filosofía Equivocados se traducen en Funciones y Prácticas Equivocadas. Cuando de repente el director de la escuela entró diciendo: "¡Se acabó la función. uno ó dos años antes de su muerte. matemático. había mantenido fascinados a los niños. el gran filósofo. ya entrado en sus ochenta. por favor espere que prometí hablar con los niños de la escuela de enfrente".Good Life Network. Platicamos acerca de la gravedad de la carrera armamentista nuclear despues de una conferencia que dió en una universidad en el norte de Nueva York. Mayo 2001. con la cara enrojecida y furioso diciendo: "¿Puedes creerlo?. Pero regresó pronto. Fuller Buckminster enfrenta la Mentalidad escolar Yo estaba platicando con Buckminster. El genio de el domo geodésico. les dijo salivando. "¡Me cortaron! diciéndome que tenían que hacer cambio de clases. la campana ya había sonado. llenando el pizarrón con las impresionantes fórmulas matemáticas que nos había mostrado momentos antes. asegurándoles que cualquiera de ellos podría hacerlo tambien. ya que.ya no hay más tiempo!" y le ordenó a los niños que pasaran a la siguiente clase.

y no solamente cambiar las políticas.¿Una excepción? ¡NO! Tan solo la misma clase de pensamiento ciego y compulsivo para cabezas de piedra del sistema de pensamiento que yo he visto repetirse cientos de veces desde que enseñaba mis primeras clases en la escuela pública en los cincuentas. masivo y radical en la filosofía. que fueron despedidos por ser "demasiado creativos". ahora hay todo un ejército de antiguos maestros que alguna vez fueran refinados. en las premisas subyacentes.] Trágicamente. ¿Qué es lo que está Mal en el Sistema Escolar? Propósitos Equivocados 1600s La escuela empezó en los Estados Unidos. o que renunciaron por desesperación despues de haber rodado escaleras arriba en la peña sisifiana de la intransigente estupidez del sistema escolar. Lo que se necesita es un cambio fundamental. tan solo para verlo rodar de nuevo hacia abajo. explicando a los futuros educadores el cómo y el porqué del funcionamiento del sistema. honorables. escribir y . tan pronto como desembarcaron los peregrinos (A). más programas. [Déjenme decirles aquí que ésto no es un nuevo interés para mí. "mejores" métodos y más control gubernamental Pero ésto no puede suceder nunca. más presupuesto. ya que enseñaba Filosofía de le Educación y Sociología en la Universidad Estatal de Nueva York. y entregados meastros de clases. (B) Para proveer de futuros profesionistas con las habilidades básicas de leer. para que los niños pudieran leer la Biblia. los valores y la forma.

ésto es química.. el cual es un comportamiento requerido por los poderosos dueños de las fábricas. es algo sin precedentes en la historia de la humanidad. el cual organizaba la vida y la realidad en categorías: Esto es historia. abogados. Hacia mediados del siglo. Harvard fué fundada para la preparación de clérigos. sino que era un esquema hecho para la conveniencia de los directores de las escuelas (y los dueños . la alta afluencia de millones de inmigrantes aumentó el papel de la escuela como una olla "homogeneizadora" para indoctrinar el "Americanismo" en los niños decién desembarcados. que fué un proyecto que ayudó a crear ya entrado en sus ochenta. un político y abogado de Massachusetts. en 1636.y que no estaba centrado ni remotamente en los niños. así que inspeccionó el estado de Virginia y diseñó su sistema escolar con una escuela de educación elemental a distancia de a pie y una escuela secundaría a la que se pudiera llegar a caballo. Además. Su máximo y más orgulloso logro fué el diseñar y fundar la Universidad de Virginia. tan solo 16 años despues de que desembarcaran los peregrinos. así como tambien a obedecer a sus "superiores". Horace Mann. El plan fué tomado prestado principalmente del sistema del gimnasio alemán. para cada hogar. 1800s Se pensó que era una buena idea para el desarrollo de la Revolución Industrial. ésto es matemáticas. el que los niños se acostumbraran a las rutinas y los horarios.aritmética. había diseñado un sistema escolar que funcionara (según sus propias palabras) como "instrumento para el manejo científico de la población masiva".. 1700s Jefferson se dió cuenta de que un sistema democrático requería de una ciudadanía informada. médicos y líderes políticos.. Un logro semejante para una cultura colonial.

que hay que doblar en la dirección en que debería crecer"). Filosofía Equivocada. hizo de la escuela un negocio de los sestados individuales. ´principalmente para impedir que los niños obtuvieran trabajos (con muy bajos salarios) que eran necesarios para la fuerza laboral adulta. Mass. Como en Barnstable. en donde multitudes de padres enojados. diciendo que ellos ya le estaban enseñando a sus niños a leer y escribir. evaluando el desempeño y controlando eficientemente a los trabajadores. Las escuelas se han enturbiado a través de la mezcla confusa entre el perenialismo ("el niño es una vara. Es necesario notar que la escuela obligatoria no fué siempre aceptada sin resistencia. Fué así como la coerción política. apoyada con la fuerza militar actuó como partera en el nacimiento de la escuela pública. el escencialismo "lo importante es el conocimiento (el . armados con horcas. marcharon hasta el ayuntamiento para protestar en contra de las leyes de la obligatoriedad escolar. El gobierno federal se mantuvo fuera de la refriega porque se comprendió que la Cosntitución al haber evitado deliberadamente el mencionar la educación. Se tomaron medidas para que los niños de las granjas ayudaran en las cosechas para impedir que los granjeros protestaran y así es como fueron inventadas las "vacaciones de verano". La escuela fue hecha obligatoria por ley hace unos cien años. Las autoridades oficiales argumentaban que era por "su propio bien". La cosa se puso fea y se llamó a las tropas quienes se llevaron a los niños a la escuela bajo vigilancia armada.de las fábricas) para ponerle un horario a clases y trabajo.

"¿Dewey? ¿Progresismo? ¿Ah!! eso es cuando un alumno simplemente progresa de un grado al siguiente. abandonó finalmente el intento. ya sea que haya pasado o no. si Sartre. . a través de su propia dirección y a su propio paso. lo cual deja una estructura política que impide que se lleve a cabo un aprendizaje significativo en la cual cualquier idea de satisfacer las necesidades de los niños es remplazada por las necesidades de los padres. fué entendido tan solo superficialmente. y el progrsismo ("aprender haciendo. todo en la vida es aprendizaje. No se puede dar nada realmente educativo a menos que el centro y los pricipios que lo guíen sean los intereses y los talentos naturales del niño individual." Yo le pregunté sorprendido. "¿Sabías que hay niños en Europa que discuten acerca de quien es el mejor filósofo. quienes se sirven a través de los niños. por lo tanto hay que llenar la cabeza del niño con él). requiere de que el niño suprima su natural interés en aprender aquello que le interesa. Un maestro de escuela me dijo una vez. Despues de años de esfuerzo. declarando su victoria y desapareciendo. disculpen la sobresimplificación. Kierkegaard o Nietzche?" y él dijo: "¡Kirk quién? Los propósitos se diluyen ante una filosofía parchada. la Asociación para el Progresismo. además de parcial y esporádicamente intentado y nunca practicado del todo.] El primero se volvió obsoleto inclusive antes de que empezara el siglo. Un cuerpo de conocimiento impuesto por los adultos. el segundo era claramente inadecuado ya en la Segunda Guerra Mundial y el Progresismo de John Dewey. [Por favor.contenido). el personal de las escuelas y el gobierno. un proceso de sociabilización").

Y un presidente decidido dice "Ningún niño será dejado atras". . siempre habrá un miedo sunyacente a ser castigado por el profesor in loco parentis. De hecho al hacer del ir a la escuela algo obligatorio por ley. sin importar cuan benigno sea. La escuela funciona como el encargado de la jardinería quien estaba una vez cortando un hermoso abedul afuera de la ventana de mi clase. así que se vuelve necesario el que las autoridades refuercen la escuela obligatoria para impedir el ausentismo de los niños. ninguna curricula tiene la menor oportunidad de ser tragada y mucho menos digerida y no se puede llevar a cabo ninguna clase de aprendizaje digno de ser llamado así. Yo le pregunté-¿Porqué estás destruyendo ese hernmoso árbol? y el me dijo con aplomo: "por que nosotros no lo pusimos ahí". Cuando se da un rechazo al aprendizaje. tan fuerte como su necesidad de comer. (Refrán: "¡Los niños simplemente no quieren aprender!") Como siempre se culpa a los niños "Hay algo mal en los niños y nuestro trabajo es arreglarlo". El era otro Procrusto. mata el interés por aprender. ignorando así el hecho de que el niño tiene una necesidad innata y natural por aprender acerca del mundo.El insistir en remplazar su tendencia natural a aprender por la curricula escolar y por medio de una sumisión forzada al sistema autoritario. Con la obligación de asistir dentro de un sistema autoritario. No se puede forzar a un niño/niña a aprender una curricula establecida si es que queremos ayudarlo a desarrollar sus intereses y talentos naturales. cuando se hace a la fuerza. el trabajo de enseñar se convierte en uno de "motivar". No todos los niños están dispuestos a tragarse la píldora de azúcar o la "motivación".

cosas que deben saber antes de calificar para admisión al mundo de los adultos. Pero como todos sabemos. la práctica y los métodos son decididos por cualquiera que tenga la mayor influencia política. Mientras el mega-negocio de la educación no ponga como meta ante todo y primero que nada el satisfacer las necesidades del niño-físicas. si al niño se le niega el derecho de dirigir su propio aprendizaje.algunas veces benigno. en los que se confía tan poco. Dada la indoctrinación y los valores de los trabajadores pagados por el estado que son los que lo manejan. . hayan quedado atras y a salvo. sin la firme guía de una filosofía educativa centrada en el niño y de un serio compromiso para lograrlo. lo hacen por ellos mismos.Así que el pensamiento escencial es el siguiente: Hay un "conjunto de conocimientos" que debe ser impartido a cada generación. En resúmen. Cualquier participación seria dentro de la sociedad es impedida hasta que los tan temidos años de la niñez. y eso solamente si llegan a sobrevivir a los 14 años de paralizante iniciación. los nobles fines del aprendizaje académico y la sana socializaciónm son tan solo una esperanza vana e ilusoria. No habrá ninguna cantidad de "motivación" o de "métodos innovadores" que puedan ayudar. esto no sucede pues las escuelas simplemente no producen buenos ciudadanos ni individuoes auto-suficientes y si acaso lo logran. el respeto a uno mismo y el espíritu creativo. la función. pero a menudo brutal. Así que lo que queda es solamente un encarcelamiento apenas disfrazado. mentales y emocionales.tan solo puede dar lugar a la indoctrinación. como buenos ciudadanos y buenos "contribuyentes" autosuficientes de la sociedad".que provoca una sistemática destrucción de la auto-estima. Necesitamos un paradigma educativo completamente diferente.

la conformidad y la sumisión a la autoridad. El Mito de Procrusto: Procrusto era un enorme ogro mitológico que vivía en la antigua ciudad de Alejandría y se estacionaba junto a su choza a la orilla de un camino muy transitado. sin importar el precio que pagaran sus cautivos. Los niños eran enseñados a admirar a los deformes. cómo deberían encajar y pobre de aquel que fallara. aunque "exitosos . "El no es ningún liberal permisivo y llorón al estilo de Spock". El era admirado por su "amor duro" y por su dedicación profesional al bien de la sociedad. Debido a que era inflexible. él simplemente cortaba el exceso con su hacha. Lo cual por supuesto era verdad. Procrusto tenía ideas preconcebidas acerca de como "medir a los demás". los medía en su cama de hierro.como el precio necesario para "encajar" en el esquema de las cosas. Mis hijos nunca volverán a serl los mismos". los ataba a cadenas para estirarlos hasta que ajustaran. o que tuvieran que arrastrarse mutilados. decían ellos. instruirlos y mejorarlos "por su propio bien". era desechado-inclusive por las mismas víctimas. El hecho de que muchos niños estuvieran tullidos y con las vértebras separadas. En su celo por cambiar a todo el mundo para que se adaptaran a su ideal. los padres le llevaban a sus hijos por montones (ellos decían que él era duro y con altos patrones). Procrusto valoraba la uniformidad. Si eran demasiado chaparros.FUNCIONES Y PRACTICAS EQUIVOCADAS. Si eran demasiado largos para su vara de medir de hierro. desde donde atraía a los paseantes para dirigirlos. "Es un disciplinario y su disciplina funciona .

El sistema escolar funciona como un brazo del gobierno. vocero del gobierno y encargado de llevar a cabo la reforma era un admirante de la . como una niñera y Romper el espíritu. 1. estatales y federales. se deslizan por las grietas" y advertía que "no llegarían a nada bueno" y que se convertirían en cargas para los que pagaban los impuestos pagando "productos normales" quienes sobrevivían a su deformación y formación.Erik Erikson. autor de "Crisis de Identidad". "No los puedes ganar a todos". quienes vivían en grandes mansiones entre la "mejor gente". A. En verdad el estatus era simbolizado por la severidad de las deformaciones.locales. . es un hecho obvio en sus esfuerzos disfrazados de doblegar al niño para que satisfaga las necesidades y demandas de las instituciones políticas establecidas. psiquiatra. Algunos cuantos de los jóvenes eran lo suficientemente listos para salirse y salvarse a sí mismos.líderes". El gran arrebato del poder en la historia reciente vino despues del Sputnik and 1957 ("Los rusos nos hicieron hacerlo") Hyman Rockover. La función de la escuela tiene tres aspectos: Ser como un policía. "Los que renuncian. Tiene tanto éxito en ésto. Pero eran vistos como "fracasados" y Procrusto hablaba de este "pequeño porcentaje " alzando los hombros. que Nunca se ha intentado hacer una reforma seriamente.

Es una posición política tanto como lo fué la de Harry Truman con el "jefe" Pendergast. con la diferencia de que tambien son consumidores entusiastas que se reproducen a sí mismos. que no tiene apoyo. las personas de las escuelas deben conformarse a los patrones de pensamiento del estado y cuidar lo que dicen. Los maestros y administradores son empleados del gobierno y como tales son agentes del estado. C. La libertad y el "progresismo permisivo" fueron arrojados por la ventana para ser remplazados por una "disciplina" severa y de mano de hierro y de regreso a lo "básico" de la curricula.armada de los E." B. A pesar de todas las pretensionnes de profesionalismo. trabajan en un sistema inhumano que destruye le alma tanto de maestros como de los estudiantes. Al estar escribiendo ésto. Actualmente escuchamos el mismo refrán desde Washignton en la primavera del 2001. La libertad académica es un mito. mientras muchos maestros conscientes luchan valientemente por los niños. El progresi-vismo y la libertad no funcionan. La escuela es una fábrica de afinar niños: A la construcción se le llama "planta". En una "crisis" no hay lugar para escuelas liberales centradas en los niños y en donde se les consiente. así que hay que desecharlos e imitar al enemigo. o pronto se encontrarían empacando verduras en Safeway. Ellos podrían ser lo mismo muebles. protección dependiente y de la "libertad académica". Así... los materiales son "procesados" y los graduados son "productos" que ganan diplomas que son "vendibles". otro golpe es preparado por la administración de Bush II "para nuestro bien. tal y como lo pueden atestiguar los miles de exmaestros. El clamor era que "¡los rusos nos están aventajando!" y "la culpa es de las escuelas por no producir científicos". .U.

se han hecho la misma pregunta desde los medios de comunicación.. es necesario reprimir. como el negocio corporativo más grande de los E. de los 20 últimos años en contra de las escuelas. en 23 estados se golpea a los niños con raquetas de madera (Paddles) Los "perdedores" en la guerra de los E. El doctor en psiquiatría B. que requieren cada vez más de uniformes escolares. Cuando todos ellos fallan en producir la conformidad y el servilismo. la Primera Dama está reclutando militares retirados del servicio como maestros y administradores escolares. el aislamiento y la expulsión. que incluyen el avergonzar. artículos escolares. tareas (para los padres tambien). han disparado en 27 escuelas y sin embargo nadie tiene idea acerca de lo que causa la violencia juvenil. los líderes políticos y los púlpitos: "¿Porqué? ¿Porqué?" sin que nadie tenga la menor idea. Hay solamente un curriculu: el de la obediencia. que es reforzado en cientos de formas.D. Como sistema autoritario político/casi militar.U. Al escribir ésto. tiempo de vacaciones.U. requiere de tan sólo ocho semanas en un campo de entrenamiento para hacer de él un soldado de infantería. (basta con tan solo ver la práctica tan extendida del castigo corporal) que sirve no a los mejores intereses de los niños. Schiling la describe como "una institución psicopática". ni de los padres ni de la sociedad. 2. La escuela. ridiculizar. es una super-corporación que involucra a una cuarta parte de la nación y controla la vida diaria de millones con horarios de transporte escolar. Despues de cada atentado en las dos últimas décadas. 1.o sea una que no tiene conciencia ni una ética remotamente humana. Las escuelas son modelos monolíticos de autoritarismo. Hay que notar que el "producto" de la preparatoria. La escuela es una institución casi militarizada. E. comprar .

La función de el sistema escolar en su papel de niñera de la nación. al igual que los libros de texto. hay trabajo para estar ocupados. el equipo de deportes y los autobuses. Ciertamente en muchos sentidos la economía de la nación se apoya sobre las espaldas de nuestros niños ya que las escuelas proveen millones de puestos de trabajo desde constructores hasta guardias. La cuenta de los artículos escolares es en verdad apabullante y las compras para el regreso a la escuela de ropa y útiles rivaliza con las de navidad. 3. para llevar sus cosas. incluyendo los uniformes escolares. Ese embarazoso excedente en dinero por concepto de impuestos se mide ahora en trillones de dólares. Cuando no hay una "lección" a ser aprendida. Los maestros. Hay tanto comercialismo de consumo. La lista es interminable.y reforzar los códigos de vestimenta. que inclusive los niños pequeños se ven obligados a cargar grandes mochilas sobre sus espaldas. es el de mantener a los jóvenes ocupados asi como bajo el control y la supervisión de los empleados del estado. Las escuelas funcionan como las escuelas de entrenamiento para perros en lo que se refiere a la obediencia: Hay que obedecer todas las órdenes con . choferes de autobuses y trabajadores de cafetería. sentados. lo cual es en verdad una buena parte del PIB. La Armada Infantil viaja en la cartera de papá y mamá tiene que ir a trabajar para ayudar a pagarla. La escuela apoya más de una cuarta parte de la economía nacional con su ejército de niños. cuadernos de trabajo y ponerlos a mirar a la pared. administradores y enfermeras son caros. aunmentando así la captación de impuestos naciendo así la industria del Cuidado Infantil. Una adición reciente son los guardias armados para derribar a balazos a los "rechazados" sedientos de venganza.

resultando en las matanzas en Columbine y en otras partes. el personal de las escuelas armado con palos de madera. ruédate. aislamiento y en las pandillas y sub-grupos de estudiantes populares. 4. para proteger a aquellos golpeadores de ser demandados por los padres. está el terrible precio que se paga por el castigo corporal. La incivilidad. Pero más que nada. Según los datos de EPOCH-USA (Terminar con el castigo de los Niños).rapidez y sin quejarse. No y estáte quieto". del estudio y los rechazados. en el reciente año escolar. El mensaje para los niños es muy claro: "Contribuye a la sociedad (en NUESTROS términos)". siéntate. Estas son las dinámicas sociales que empujaron a Keybold. producen cicatrices que perduran toda la vida. Esta fealdad funciona en el patio de la escuela al igual que en los salones de clases en forma de bravatas. las apaleadas y nalgadas por medio de los palos que todavía utilizan en 23 estados. porque tus amos saben mejor. Esta divide a los niños en tres categorías por medio de roles: Líderes. "Ven. o arriésgate a ser arrojado al montón de la basura humana. seguidores y perdedores. la humillación y los métodos generales de castigo inherentes al sistema escolar así como los interminables castigos. a Harris y a otros hasta el límite. Triage: Una función primaria en las escuelas. fanáticos del deporte. párate. habla. trae. golpeó a más de 365. bajo el engaño de que eso es "disciplina". . 000 niños estadounidenses y la administración de Bush II planea mejorar ésto con la ley que está siendo discutida está en el congreso ahora.

El marfil se caía de las teclas y hasta el piso. Así que empezamos a desmantelarlo. Unos cuantos días despues. había una magnífica obra de arte: las cuerdas y el sistema de sonido con sus coloridos cojines afelpados y el mecanismo de las teclas. expuesto a las vicisitudes del tiempo. El instrumento no había sido tocado en años y era obvio que había sido víctima del abandono al haber sido dejado cerca de una ventana abierta. Nada funcionaba. Con ayuda de los vecinos. Los niños no podían estar más emocionados. empezamos a golpear las cuerdas manualmente y ésto nos llevó a experimentar con toda una variedad de objetos suaves y duros que producían diferentes calidades de sonido y pronto nos encontramos tambien jalando las cuerdas al estilo del arpa. Así regresamos a sonidos tipo cítara arpa y clavicordio y las variaciones parecían interminables. los niños empezaron a dar . lo cual no importaba ya que el mecanismo de las claves estaba congelado de cualquier manera y teníamos un "instrumento musical" que no emitía sonido alguno. abajo de ese gastado exterior. Para nuestra alegría. Despues de quitar los martinetes. Logramos llevar el pesado instrumento a la granja y luego hasta un rincón del comedor.Narración Continua: Las variaciones de una arpa-martinete. Asi que en una subasta local conseguí un viejo piano por tan solo cinco dólares. yo extrañaba mis largos años de interés y de disfrutar de tocar piano-jazz. y la manera descuidada de hacerlo de los niños quienes siempre que encontraban algo que no funcionaba. Ya que disfrutábamos tanto de la música. Además de que para ser sincero. yo estaba buscando una forma de ofrecerle a Henry y a Russell la oportunidad de crear su propia música.

¿COMO HAN FALLADO LAS ESCUELAS? La razón de existir de la escuela obligatoria. La justificación aparente se encuentra en su retórica de altos vuelos: "Por su propio bien".John Holt I. es el inducir a los niños por la fuerza de la ley hacia un sistema autoritario y represivo para que sirvan a los intereses de gobiernos locales. Las sillas de la cocina fueron arregladas enfrente de lo que ellos apodaron como el "arpamartinete". Thatcher. AZ norm@nopunish." UNA PUBLICACION GRATUITA DE NORM LEE (C) 2002 Capítulo 14 Julio 2001 ¿Puede REFORMARSE el sistema escolar? "La Escuela es un Lugar en donde los Niños Aprenden a ser Estúpidos . "Estamos . SER PADRES SIN CASTIGAR . Las representaciones de estos niños de escuela eran tan sorprendentes que inclusive el escuchar las grabaciones hoy en día del concierto espontáneo de Russell. me suena como algo tan exquisitamente concebido y tocado como el de uno de los modernos compositores: Karel Husa.net "Aprender y Crecer dentro de una Disciplina Democrática.Capitulo 14 Good Life Network.conciertos para la familia. estatales y federales.

porque en vez de eso sirve a los fines políticos y económicos. como si se estuviera brindando un vehículo maravilloso que llevará a los niños a la tierra del éxito y la felicidad. para los cuales los niños son sólo un medio. "Ningún niños será dejado atras".no puede hacerlo.el robo más flagrante del sistema escolar en toda su historia por parte del poder. Como los empleos dependen de la sumisión a la autoridad y de que enseñen los valores más comunes a la sociedad. hay muy poca originalidad o creatividad que pueda sobrevivir al . en medio de un resonante aplauso tanto de liberales como de conservadores sin que ningún congresista pareciera reconocer las inevitables consecuencias. Cuando se caen los velos de la ilusión. Debemos preguntar: ¿Cómo podemos pretender que ésta sea una sociedad libre? ¿Cómo pueden crecer los niños entendiendo lo que significa la libertad? ¿Qué es lo que Trata de Lograr el Sistema? Mientras los niños son obligados a servir al gobierno.sirviendo a las futuras generaciones" y la de ahora. los maestros son seleccionados por su lealtad al sistema. Pero cada vez queda más y más claro que el sistema escolar no satisface. La ley de educación que fué aprobada recientemente en el Congreso. Fue aprobado mayoritariamente.sin lugar a dudas. se puede ver al sistema escolar obligatorio exactamente como es: el encarcelamiento a gran escala de 64 millones de niños en edad escolar simplemente por el crimen de ser niños.las necesidades de los niños. Es una cínica explotación de esa parte de la población a la que se le niegan sus derechos y los medios para defenderse a sí mismos.

Ellos aspiran a asegurar puestos como directores duros en las escuelas y estos disciplinarios que favorecen el castigo corporal. provoca miedo y hostilidad entre los padres y la ciudadanía en genral y así la creatividad de cualquier grado significativo se vuelve sospechosa si no es que tabú. Encontrarán el salón lleno de maestros de educación física y entrenadores de futbol intentando pasar de grado por segunda y tercera ocasión. ¿Cuáles son los métodos utilizados? . Los empleados del estado se deben conformar a los dictados del estado y su descripción de la realidad en donde no se protege a nadie. No es ningún consuelo el pensar que los niños de los E. cualquier pensamiento iluminado. maestros inadecuadamente educados y administradores ignorantes que están en contra de la libertad.escrutinio. deber cumplir con su tiempo. incluyendo el pensamiento inteligente. Esta es la única razón por la cual las escuelas públicas funcionan en muchos sentidos como un sistema de prisión dirigido por el miedo para los niños norteamericanos. Los cobardes consejos escolares los eligen por miles. La libertad académica que brindara protección alguna vez. es ahora un mito y su mera mención provoca una risa cínica en los salones de las facultades de las escuelas públicas y universidades. están encarcelados dentro de un sistema supresivo de indoctrinación de valores que son decididos y reforzados por consejos educativos de muy bajo nivel.U. serán designados como "jefes" de maestros profesionales y de los que son brabucones con los niños. Se requiere de mucha investigación para entender ésto y aquellos que lo duden son invitados a visitar a los maestros universitarios el día en que se dan los exámenes de comprensión. Como regla general. Aunque ellos no violen la ley.

La pretensión es que el ser maestro es una profesión. hace tiempo que se abandonaron los intentos por disfrazar el encarcelamiento. el no hacer lo que esté prohibido y no cuestionar a la autoridad.U adoptaron su sistema escolar en gran medida del modelo del gimnasio alemán. Desde luego que todo ésto tiene sus raíces históricas ya que los E. hacer lo que sea necesario. escribió. La retórica y la pretensión es la lectura. pero la realidad es que el respeto por los maestros como profesionistas. J. en el el segundo y tercer año de vida con 'una estricta obediencia a los padres y superiores.') . pero en las escuelas del interior de la ciudad. o sea.para maestros y alumnos .¿Cuáles son los métodos empelados para doblegar a los niños al servicio del gobierno? Seducción. las escuelas del interior de la ciudad han sido un sistema de prisión al que los niños le han declarado la guerra desde los días de la selva del pizarrón negro y ésto tuvo sus orígenes desde mucho antes de la Segunda guerra mundial. En las escuelas de los suburbios es más fácil mantener el engaño (y la verguenza). La cuestión de fondo. basado en los escritos de los primeros psicólogos del siglo XIX. es casi inexistente.es el seguir las instrucciones como órdenes. el currículum fundamental es la obediencia a la autoridad. A excepción de algunas valerosas almas en algunos intentos altamente publicitados de civilizar a niños nativos. decepción y fuerza bruta. así como una aceptación ciega a todo lo que hagan. las matemáticas y las ciencias.escribió en su "Ensayo acerca de la educación e instrucción de los niños" que "la obediencia es tan importante." (Empiece.Sulzer quien ejerciera una gran influencia en la formación de las escuels noerteamericanas. que la educación no es otra cosa que aprender a obedecer.

" Esa dedicación. el engañar y esconder para evitar el fracaso y el castigo. la humillación en frente de los compañeros. O sea habilidades útiles para sobrevivir en la calle. quien explorara en sus escritos las causas y consecuencias del nazismo a quien le preguntó: ¿Cuál es la característica más terrible y dañina del caracter alemán? Bolle lo pensó por unos instantes y respondió con una sola palabra: "Obediencia. la mutilación. hasta completar la sentencia de trece años. dijo acerca de su encuentro con Heinrich Bolle. incluyendo la detención. mujeres y niños. (2) simula que aprendes. la violencia y el caos. La desobediencia es castigada por medio de ataques físicos en 23 estados que incluyen el dar palizas con palos de madera y otras armas. Así que las cosas más importantes a ser aprendidas en las escuelas son: (1) Haz lo que se te diga. (4) sé tan invisible como puedas para evitar ser lastimado. el Holocausto y la masacre de cincuenta millones de hombres. el decirle a las autoridades lo que quieran escuchar. La obediencia es reforzada por toda una serie de penalidades. el autor alemán que ganó el premio Novel de Literatura en 1972. significa el batallar en contra del aburrimiento haciendo toda una carrera de la rebelión. que formó el ingrediente esencial que hiciera posible la Segunda Guerra Mundial. Esto significa para la mayoría el simular tu camino. (EPOCH-USA) . (los no vencidos). el no hacer preguntas que el maestro no pueda responder. Hubo más de 400.000 niños apaleados en el año escolar del 97-98 en las escuelas. (3) esconde tu ignorancia y debilidad. esa reverencia por la autoridad. el novelista alemán. limitadas solamente por la imaginación del las autoridades. la expulsión y el asalto físico.Kurt Vonnegut. Para los más activos física como intelectualmente.

Suprime la expresión creativa y el pensamiento crítico. . despreciándolos y humillándolos.mentos como sistema de control. Detiene la sociabilización limitándo la asociación con otras edades. privación social por medio de limitar los grupos por edades. violación de la mente y el robarles lo que les pertenece por derecho de nacimiento: el pensar con una mente libre. Regañándolos. 5. 2. la espontaneidad y el gozo que es natural en cada niño. Destruye sistemáticamente el espíritu.U. 7. Les niega sus derechos básicos. logros y nivel de inteligencia y otras segregaciones. 6. muchos perdedores) 4. 3. Mina su autoestima corrigiéndolos y castigándolos constantemente. La función de la enfermería en la mayoría de las escuelas es la administración diaria de drugas a los niños para impedir que se levanten en una legítima protesta en contra de los que se les está haciendo: Palizas corporales. Los niños delos E. consumen el 90% de la dotación de Ritalin. ¿Que es lo que les Hace a los Niños? 1. volviéndoles impotentes y sin poder. su libertad.Tambien está el método cada vez más creciente y extendido de usar medica. Penaliza la individualidad reforzando la conformidad. Daña la autoestima con la competencia (pocos ganadores.

un constante sentido de aislamiento que no conduce a un compromiso con los valores humanos. la bravuconería. la empatía y los genuinos sentimientos humanos. 12. . Retrasa la maduración y la responsabilidad. Produce un estupor intelectual y un período de atención como la duración de los comerciales de TV. 9. pretendiendo al mismo tiemp hipocritamente que los castiga. creando modelos para la deshonestidad y el engaño. 10.Penaliza la autenticidad de ser.Induce un distanciamiento drogado. 14. 15. 11. tipo zombie del auténtico ser y de las relaciones genuinas. La vida se vive en "períodos" de 45 minutos y la realidad se divide en "temas". Desalienta la independencia al demandar una dependencia de las autoridades y los compañeros.Limita el crecimiento por medio de controles. fomenta la autoalienación.Mina el desarrollo del carácter.Paraliza utilizando el método de condicionamiento del palo y la zanahoria que destruye la mente en vez de desarrollar una habilidad de pensamiento. que incluyen la intimidación. 13.Impide la mayor parte del contacto con el mundo real al brindarle solamente experiencias falsas e inventadas. manufacturadas y pre-digeridas. la mentira y el hacer trampa.8. una profunda soledad.

el ostracismo. Como las escuelas están dirigidas por métodos autoritarios. limitando la reunión con los compañeros a aquellos cuyos cumpleaños están dentro de los seis meses . las palizas. II. El aprendizaje significativo que valga la pena no puede llevarse a cabo en un clima de coherción y miedo en el cual las materias y el ritmo son determinados por el estado. el sistema escolar previene que se lleve a cabo el aprendizaje. será prontamente olvidado. estimuladores y tranquilizantes ). no puede preparar a los pequeños para la participación en una sociedad democrática ya que al negarles el poder de decisión. se les priva de la experiencia de manejar una responsabilidad significativa. Las escuelas simplemente no ayudan a los niños a seguir sus intereses e inclinaciones naturales y así lo poco que se aprenda. la expulsión. las drogas (ritalin. la presión de los compañeros y de los padres. LA FUNCION REAL DE LA ESCUELA ES EL IMPEDIR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: En la práctica. es un hecho que más de un millón de padres han descubierto y han sacado a sus hijos de la escuela para brindarles la enseñanza en casa. La sociabilización es detenida a través de la agrupación por edades.el ridículo. El que las escuelas sean el impedimento mayor para un aprendizaje genuino.

ansiedad. Debido a que el aprendizaje no se puede llevar a cabo bajo la amenaza del castigo. Pero el gobierno federal provee solamente el 6% de los fondos para la educación accesibles para los distritos escolares locales. pide el triplicar el gasto en educación en los siguientes 5 años. auto-desprecio. lo describió así: "La escuela es el lugar en donde los niños aprenden a ser estúpidos. ya que un profundo aburrimiento y apabullante incivilidad paralizan la mente del niño y adormecen la sensibilidad y todo lo que hace de él o ella humanos. ¿SE PUEDE REFORMAR EL SISTEMA ESCOLAR? 1. que es la enfermedad de la edad moderna. para que lo puedan gastar de . lo cual resulta en una autoalienación. la escuela se convierte esencialmente en un lugar en donde los niños son mantenidos bajo custodia mientras cumplen con "su tiempo". exámenes." III. Lo que queda es la frustración. John Holt. autor de "Cómo aprenden los Niños". Pero incluso es peor que eso. el ridiculo de maestros y compañeros y el fracaso. depresión e ira. La autoestima es dañada sistemáticamente con el trato de recompensas y castigos inflingido a todas las edades y niveles. El plan de reforma educativa del presidente Bush.cercanos a su misma edad.

El precio a pagar para los distritos escolares locales por ese minúsculo e inadecuado "regalo"." Así que él da y tambien quita. (que violan la separación de la iglesia y el estado) tambien se incluyen. Por supuesto que el gobierno de Bush hace la evaluación y cualquier escuela que mostrara calificaciones generalmente bajas. Las escuelas sirven como transmisores de los valores de la clase . Intromisiones "basadas en la fé".la manera en que "consideren adecuada. sería amenazada con la pérdida de los fondos federales. o inclusive para la enseñanza en casa. para medir la manera en que están "funcionando los estudiantes". Esta información acerca de los niños. El nuevo plan de Bush especifica que las escuelas deben aplicar exámenes "regularmente". Se ha exigido demasiado del sistema escolar. (Calificadas como "deficientes"). Pero las promesas de campaña de "revisar todo el sistema educativo" que presumiblemente podrían haber sido utilizadas para la asistencia en las escuelas privadas. es nada menos que su poder de decision. tanto que los problemas empequeñecen al sistema de servicio social. En una sola palabra: Libertad. han quedado eliminadas. será recopilada y tabulada "para evaluar la actuación de la escuela y el distrito". Seguramente que vendrán copiosas "guías" acerca de cuáles son las "correcciones" que las escuelas deben hacer para satisfacer los requerimientos de Washington.

No es sorprendente que ésas sean precisamente las cualidades que caracterizan a muchos consejos y personal escolares. Las reformas de Bush no van cambiar éso. hacer trampa. hipocresía.media tales como el consumismo. en donde se requiere de cursos y en donde la asistencia es obligatoria y los exámenes interminables para pasar de un grado a otro. La forma de pensar competitiva y la carrera de ratas es dificilmente evitable en un ambiente que estimula la agresión. abusar del más débil. la violencia y le exclusividad. a pesar de la evidencia en contra. mentira. la competencia. hay otra llamada de atención para "REGRESAR A LO BASICO" . la búsqueda de estatus. 2. que tan solo perpetúa sus defectos: odio entres clases. ni siquiera con la ayuda del congreso y su púlpito abusivo. más llenos de miedo y los menos educados. al igual que en las políticas de autoritarismo y en la "disciplina" del militarismo. una avaricia desvergonzada y muchas formas de violencia. las escuelas están hechas para no perturbar a los elementos más conservadores. Existe el mito de que hay que tener fé en la certificación oficial. prejuicios raciales.se lanza otra . Siempre que las autoridades sienten que los niños están disfrutando de demasiada libertad. En pocas palabras. las escuelas enseñan una vision extremadamente limitada acerca de cómo funciona la sociedad. Más que nada.

y publicaron sus demandas por una "disciplina" más dura así como por la dura aplicación de las tres R's. Pequeños Niños". y las escuelas fueron culpadas por haber "perdido la carrera" en la batalla en . El sistema escolar de Pasadena. pónganlos a trabajar! ¡Háganlos repetir (la enseñanza que no aprovecharon en el primer año) 1947 .El ultraconservador Consejo para la Educación Básica apoyó la elección de consejos escolares y que se despidieran a todos los super-intendentes escolares progresistas.El libro de Max Rafferty "Sufran. ¡fuera con los excesos y que regrese la disciplina! Han habido docenas de dichas reformas en mi memoria. escritura.nueva campaña de reforma escolar y los encabezados dicen de nuevo: "!La escuela está fallando! Hay que regresar a la base! ¡Los niños ni siquiera pueden leer ni escribir! ¡Reformen la escuela! La libertad no funcionó así que fuera con el progresismo.La Unión Soviética pone en órbita el Sputmik. 1957 . despidió a su famoso superintendente escolar por sus programas progresistas. pedía una reforma de "regreso a lo básico" en el tono de estilo de derecha y de cazador anticomunista del senador Joe McCarthy. Ca. aritmética! ¡Más exámenes! ¡Los niños están fallando. casi idénticas en su retórica desde los años 40: ¡más lectura. 1954 .

1958 .Grupo de estudio de las Matemáticas. El país se despertó para encontrarse con que las escuelas estaban en la linea del frente en la Guerra Fría. . recomendó al Congreso el hacer un programa nacional de exámenes acerca de lo "básico" y una reglamentación general de las escuelas. ni han escuchado nunca acerca de Inchon y mucho menos del plan Marshall.hasta el presente: repetidos espasmos de las reformas escolares. 1964 . quienes se sienten furiosos porque los niños no pueden leer.Título uno para la desventaja. sumar unas cuantas lineas. pequeño de estatura. Un admirante llamado Rickover. 1968 . 1963 .. ocurriendo a intervalos de varios años.La ley para la Defensa de la Emergencia Nacional. 1965 . siendo cada vez más caro para los contribuyentes que pagan impuestos.contra del comunismo. pero de gran boca. el regresar a lo "básico".... demandando de una manera cada vez más chillona. dejó en claro que las escuelas estaban para servir a la defensa nacional "en tiempos de crisis".. pero todavía creen que el sistema puede funcionar si se le da suficiente dinero y "disciplina".Estudio de las Ciencias Elementales. Ellos saben que están siendo engañados..

El público en . de los billones de dólares gastados en mejorar la lectura. los exámenes estatales estandarizados fueron adoptados como la "respuesta" para mejorar las escuelas. aritmética. Y no habrá posibilidad de deshacer el daño. escritura. En Arizona al igual que en otros estados. se supone resolverá la "crisis" que ha durado ya más de cinco décadas. o adivinar el nombre del asesino de Abe Lincoln. Sin importar su repetitiva negación acerca de que no están dirigiendo las escuelas desde Washington.¿Pero en dónde están los grandes resultados de esos 54 años de reformas escolares. y vea los intentos de estudiantes graduados de preparatoria por ubicar la Segunda Guerra Mundial en la década correcta. ¿PORQUE NO ES POSIBLE LA REFORMA ESCOLAR? Primero: Los cambios útiles en el sistema educativo no se pueden dar de arriba hacia abajo . el más flagrante robo por parte del poder en la historia de las escuelas públicas amenaza como nunca antes con dar el más duro golpe alos niños y a las generaciones venideras. estudios sociales y ciencias? Simplemente vea a los "Jay" ambulantes del Tonight Show de Jay Leno. El problema es que los propios examinadoers. no pudieron pasar su propio exámen. Esta "Segunda Reforma" del presidente Bush. los políticos que votaron por la medida tampoco los pasaron. IV.

general, incluyendo a los padres, tampoco pasaron. Este hecho fué pronto convertido en un no-problema, simplemente haciéndolo de lado y negándolo. Pero de cualquier manera, ellos forzaron los exámenes imposibles en los niños y actualmente los niveles para aprobar están siendo reducidos y los períodos para el exámen extendidos año tras año. Ahora el presidente Bush quiere que se realicen exámenes similares a nivel nacional. Lo único que puede resultar de un decreto político es un control mortal para el cerebro, más no educación. El aprender a diferencia de la indoctrinación, debe empezar- y ser controlado por- el propio alumno/a. Segundo: Una ley de la burocracia es que la única manera de cambiar la burocracia es remplazándola por una burocracia aun mayor y ésto es precisamente lo que está ocurriendo con el plan de educación del presidente Bush. Es un intento maquiavélico para ganar y mantener el control sobre las mentes de los niños y por ende del resto de la población. Tercero: El debe competir en contra de la contra-cultura con sus drogas, la cultura joven con su rock y música tradicional, la milicia de ultraderecha con su mente fría y muerta y los movimientos religiosos de locos con su teología maniaco-depresiva en trance. Todos éstos han abierto caminos dentro de todos los niveles del sistema educativo en los últimos cincuenta años, desde guarderías hasta escuelas universitarias, desde custodios hasta

presidentes de universi-dades. No hay ninguna reforma que pueda cambiar el sistema desde Washington para que realmente satisfaga las necesidades de los niños, pues un cambio tal, convertiría la experiencia escolar en algo más opresivo, explotador, kafkiano y todavía más destructivo para las mentes, emociones y el espíritu de los niños. Cuarto: Las escuelas ya tienen éxito en sus propósitos fundamentales, así que nadie quiere realmente que cambien. Los niños son supervisados todo el día mientras sus padres trabajan para ganar más dinero. La economía se beneficia con la producción, el gobierno se regodea con el aumento de impuestos, los niños se convierten en consumidores de compras recreativas, al haberlos embotado para ignorar la manera en la que sus mentes han sido violadas. Algunos educadores han puesto sus esperanzas desde hace largo tiempo precisamente en la ineficiencia misma del sistema educativo. Ellos creen que el daño mayor puede ser revertido, siempre y cuando las escuelas queden más abajo de sus propósitos reales. Decenas de miles de maestros están educando desde casa y para ellos, el prospecto del plan de Bush es sumamente alarmante.

V: DIEZ RAZONES PARA ELIMINAR EL SISTEMA ESCOLAR PUBLICO. 16.Se enseña poco, se aprende mucho menos y

no se retiene lo que se aprende. Lo poco que se retenga, debe ser aprendido de nuevo antes de que se pueda llevar a cabo una educación significativa. La escuela IMPIDE que se lleven a cabo experiencias educativas auténticas. 17.Los niños se sienten aburridos. insultados, humillados, amenazados, golpeados, drogados y lavados del cerebro. Cerca de 400, 000 niños fueron golpeados con palos en el año escolar de 1997-98, con 81, 373 de ellos golpeados en escuelas de Texas, lo cual excede a cualquier otro estado-(de la oficina de derechos civiles). 18.La escuela es un lugar en donde la "socialización" a menudo significa desarrollar habilidades para sobrevivir y escapar de la victimización violenta. Según un estudio 56% de los niños se sienten inseguros en la escuela; el 57% sienten que los adultos no hacen lo suficiente para prevenir la violencia. (NBC News). En los últimos 20 años, 59 niños y maestros han sido asesinados en la escuela, 124 heridos a balazos. La mayoría de los agresores habían sido víctimas de las burlas, el aislamiento, el castigo y la baja autoestima. Ninguno de ellos sentía que tuviera acceso a un adulto comprensivo con quien hablar. Así que todas las balaceras podrían haber sido evitadas. 19.Las escuelas no sirven a los propósitos de 64 millones de niños en las escuelas de los E.U. sino de las agencias gubernamentales, "requerimientos" militares, corporaciones globales e interminables instituciones cuya existencia depende de explotar a los jóvenes.

20.Siendo ya la escuela una prisión con guardias armados vigilando los pasillos, se puede esperar que pronto se les asigne a los guardias el reforzar la "disciplina" para "liberar a los maestros de tener que enseñar". 21.Aburridos con la rutina reglamentaria que embota la mente y las lecciones que matan al espíritu, aquellos que protestan en contra de la ignominia desahogando su frustración son etiquetados como "víctimas" del Síndrome de Deficit de Atención e Hiperactividad (ADHD). Estos representan el 20% de los niños de las escuelas y el número tomando Ritalin (para hacerlos más "facilmente controlables"), es "alarmantemente alto". 22.El aprendizaje no se puede llevar a cabo en lugares en donde prevalecen el miedo y las amenazas: miedo al ridículo, ataques en la autoestima, tratamiento despectivo, miedo constante al fracaso en múltiples maneras y miedo a la violencia de palizas por parte de administradores y golpizas por parte de compañeros bravucones. Para millones de niños, la escuela es un lugar temido, una pesadilla diaria. Lo que es peor, ellos tienen que aparentar que la escuela está "bien" pues de lo contrario los padres, amigos y maestros podrían pensar que son "anormales"- el peor miedo de todos, ya que podría invitar al hostigamiento, las amenazas, el aislamiento y el ser señalados como "bichos raros" y lo más bajo de la escala de los regaños. 23.Cualquiera que sea educado tiene que pasar a traves de un proceso de desaprendizaje,

Lo malo es que la creencia en que la indoctrinación es en sí misma el proceso educativo.U. D.es un flagrante robo del sistema educativo de los E. un componente dela máquina. 24. "Yo veo las escuelas públicas como edificios ardiendo. sin otra identidad que la de ser una pieza del sistema. Nosotros no deberíamos y no lo haremos.deprogramación. para liberarse de la deformación mental impuesta por la escuela. esta dentro de la programación. por parte del gobierno federal.El esquema de "revisión educativa" de Bushtriplicando el gasto en las escuelas en los siguientes cinco años." . . Se imponen los uniformes escolares para ganar aun más control y su objetivo es el de que el alumno se identifique a sí mismo/a como una unidad dentro de una organización de entrenamiento en vez de como individuo. El dice: " Yo creo en el control local de las escuelas.C. 25. pues es exactamente lo que está haciendo con su reforma educativa.La identidad individual es dañada. el dirigir las escuelas públicas desde Washington.John Holt Narración Continua: Sembrando un Jardín.y yo trataré de salvar a todos los niños que pueda." Pero ésto es una mentira. La pregunta que todos los niños se hacen ¿Quién soy yo? es contestada de la siguiente manera: "Una unidad dentro de una organización.

Las otras las plantamos directamente en el suelo. lechuga y rábanos. zanahorias y betabeles. calabaza. pero al final cada variedad maduraba generalmente de acuerdo a su estación. col. Surgió entonces la pregunta de : ¿Qué tanto podríamos extender la estación de cosecha para cada vegetal? Hicimos experimentos con cultivos programados que nos enseñaron que las plantas tenían mentes y agendas propias. jitomates. chícharos. col y calabaza. El alternar hileras de cultivos de chícharos y frijoles. pero persistimos en evitar los fertilizantes y pesticidas químicos y . rábanos. chícharos. lechuga. Hicimos el compromiso de utilizar el método orgánico desde el principio. tuvo un éxito moderado. lo llenamos con tierra y lo pusimos en nuestro soleado pórtico sur al principio de la primavera y empezamos a plantar muchas clases de semillas. Nada de "cultivos" químicos para nosotros. frijoles. zanahorias. Eso fué en nuestro primer año cuando encontramos que las plantas de raíces no se trasplantaban bien.Nosotros encontramos tirado un canal para la lluvia. Queríamos descubrir cuáles eran las que podríamos trasplantar más adelante: jitomates. frijoles. Las hierba y los insectos representaron retos interesantes. cebollas. betabeles. maíz dulce. pero tuvimos mejores resultados con la lechuga. En vez de eso. sin importarcuándo la hubiéramos plantado. juntamos "tortas de vaca" del campo y las plantamos primero.

AZ. habíamos sembrado y luego preservado. Thatcher. la preservación de la producción sobrante abrió toda una nueva aventura para nosotros. En época de cosecha. norm@nopunish. 2001. maíz dulce.net "Crecer y Aprender dentro de una Disciplina Democrática". llenando recipientes escaldados con ejotes. Fué un momento de gran orgullo el alinear los coloridos botes en las repisas de la alacena y el placer fué aun mayor cuando abríamos a mediados del invierno. frijoles y por supuesto jitomates.Capitulo 15 Good Life Network.agarrábamos a las babosas y gusanos de la col a mano. un bote de vegetales que nosotros mismos todos juntos. SER PADRES SIN CASTIGAR . Capítulo 15 Sept. UNA PUBLICACION GRATUITA DE NORM LEE (c) 2002 APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO "Un derecho humano fundamental es el derecho de decidir por nosotros mismos acerca de lo que queremos explorar en .

el mundo que nos rodea.John Holt [Norm trabajó como amigo y colega con John Holt. las creencias y las vidas de la gente que los creó. de los rituales.hasta su muerte. acompañó a su padre al Mueso de Historia Natural de Nueva York. publicó. totems y máscaras de los Indios de Norteamérica. (EL PODER DEL MITO). El niño. En esa época se mostraban muchas tallas. Se convirtió en una famosa autoridad a nivel mundial en la materia y sus videos PBS son mostrados en todo el mundo. Pocas personas han tenido una vida tan fascinante. dió conferencias y enseñó acerca de los que había aprendido acerca de los mitos y de la influencia que ejercían en aquellos que habían sido moldeados por ellos. leyó. empezó a explorar las bibliotecas para leer todo lo que pudo encontrar acerca del significado de esos artículos. que estaba fascinado con la maravillosa exhibición. satisfactoria y felíz como Joseph Campbell. Eso fué en 1913 y durante los siguientes 74 años. dibujos. pensar acerca de nuestras propias experiencias y de las de los demás y encontrar y darle un significado a nuestras vidas. viajó por el mundo." .Campbell investigó e investigó. ni se le advirtió que "apreciara la belleza" ni se le obligó de . el pionero y defensor de la Educación en Casa en los años previos a su muerte en 1985. ni se le dijo que "mirara y aprendiera". pero puedo apostar a que no fué forzado a ir al museo "por su propio bien". con el absorbente interés que empezó con una visita al Museo de HIstoria Natural.] EL PODER DE LA FASCINACIÓN Cuando Joseph Campbell tenía nueve años. Yo no tengo información acerca de la niñez de Campbell.

. calificaciones y medidas en comparación con otros que son vistos como competidores. Esta es una búsqueda de la felicidad y éste es el propósito de aprender. Es imposible evitar sentir indignación. para cualquiera que le importen los niños y que se tome la molestia de examinar la naturaleza y propósito de las escuelas públicas. y no el servir al propósito de algún maestro. ¿Hemos mencionado la variedad de castigos? ¿Hemos citado a los 23 estados de los . cuándo y qué tanto. Esta es la tragedia de la escuela. querrá desmantelarlo y demolerlo inmediatamente. los mitos y las mentiras que apoyan al sistema abusivo. exámenes forzados. Cualquier cosa de estas podría haber matado su interés inmediatamente. ´le habrían robado la búsqueda. en vez de un agente libre en una búsqueda aventurera para encontrar lo que tiene significado para ellos. porque de haber sido "moldeado". Cualquiera que ame la libertad y la dignidad humanas y que sea capáz de ver a traves de la propaganda. Eso es lo que los padres y maestros hacen. convirtiendo así al niño en un recipiente para ser llenado con las cosas que se le dicen. ¿Cuáles abusos? asistencia obligatoria..ninguna manera a hacer que su padre sintiera que "estaba recibiendo el valor de su dinero". La lista de las violaciones al espíritu humano y a la autoestima son casi interminables. decidir lo que debe ser aprendido. despojan a los niños de la tendencia natural a averiguar acerca del mundo. PORQUE APRENDEMOS Nosotros aprendemos cosas para poder obtener más placer de la vida y evitar así el dolor y el sufrimiento. etiquetando a los ganadores y perdedores estableciendo quién prosperará en la vida y quién no.

A excepción de un pequeñísimo porcentaje. ni podrías decidir hacer algo que valiera la pena y probablemente nunca tendrías un trabajo decente. c. ha sido aprendido fuera de clase y cualquier persona educada recuerda como primero tuvieron que des-aprender los que les había sido enseñado en escuelas tanto públicas como privadas antes de que pudieran aprender efectivamente algo profundo acerca del mundo. ni podrías mantener a la familia. La .U. porque tu estás incapacitado para hacerlo por tí mismo. La vida empieza despues de la graduación. Solo puedes aprender acerca de cómo vivir efectivamente en el mundo a traves de nosotros los expertos educadores. Serías un holagazán y quizas hasta un criminal. Primero la escuela y luego la vida. nunca aprenderías nada. Tienes que aprender acerca de la vida ANTES de que empieces a vivirla y no puedes aprender a menos de que se te enseñe.E. todo lo demás de lo que saben los adultos. eres demasiado irresponsable y tonto como para hacerte cargo de tu educación. b. Creemos que si no te forzáramos a venir aquí y a someterte a nuestra "disciplina" y a aprender lo que nosotros hemos decidido decirte. LA MAYOR PARTE DEL APRENDIZAJE SE LLEVA A CABO AFUERA DE LA ESCUELA. Nosotros representamos a la sociedad y como tal desconfiamos de ti y te despreciamos. Si de verdad quieres aprender lo que necesitas para funcionar en el mundo. la escuela obligatoria le dice al niño: a. Nunca adquirirías disciplina. en los cuales los niños son golpeados con palos?ostensiblemente con el propósito de "modificar el comportamiento"? Por implicación.

mayor parte de lo que se les había enseñado, era inexacto, gran parte eran tonterías así como tambien mentiras del estilo de los bebés que eran entregados por la cigüeña. Las estupideces y cuentos de hadas que son enseñados acerca de la historia de los E.U. es un ejemplo claro de ésto. Los eventos del pasado son distorsionados o inventados de plano para satisfacer algunos intereses políticos, para explotar la credulidad de los niños, o para enmascarar la ignorancia o los miedos del maestro. Se ha creado el mito de que para aprender algo importante, hay que ir a la escuela. Se cree que ellos encontrarán ahí a un "experto" que domina la materia y que debido a que él o ella tienen un "certificado", saben como transmitirlo.. Tambien se cree que al terminar el programa ya se "tiene" eso y que el certificado "prueba" que lo "tiene", porque lo adquirieron de alguien que lo "tenía" y que se los dió. Las decisiones para la vida están basadas en esa fantasía y a menos que el lector se haya caído de un camión de nabos, puede reconocer que ésto es una peligrosa y completa basura.

LISTA DE LAS COSAS QUE PUEDES HACER. Aquí hay un ejercicio que puede ilustrar este punto. Pon en una hoja de papel una lista de las cosas que sabes como hacer. Empieza con hablar, caminar, correr, saltar la cuerda, cantar..... tenlo a la mano durante uno o dos días para añadirle más. Nunca estará completa ya que aprendes cosas nuevas todo el tiempo, pero despues de un tiempo, quita las cosas que NO aprendiste en la escuela. Entre los cientos de cosas que he aprendido pasablemente bien sin que me hayan sido enseñadas en la escuela están: hablar, caminar, correr, saltar la cuerda,

leer, cantar armoniosamente, silbar, andar en patineta y en bicicleta, servir la mesa, construir con piedras, manejar una motocicleta, un auto, un camión, operar equipo pesado, actuar, tocar piano jazz, jugar ajedrez, jugar ping-pong, bailar, jugar volleyball, hacer el amor, ejercitarme en las barras paralelas, tomar videos, tocar el bajo, esquiar en nieve, jardinería orgánica, escribir poesía nadar, echar clavados, esquiar en agua jugar basketbol, tiro al blanco hacer jardinería orgánica, tiro al blanco, hablar japonés, escribir reportes de guerra, escribir Hiragana y Katakana. remar en bote, operar una lancha de motor, escribir correspondencia militar, escribir discursos, escribir obras de teatro, hablar en público, manejar una oficina, mantener el auto, acampar, preparar comida y cocinar, patinar en hielo, preservar comida, lectura rápida, publicar libros, administrar un negocio, escribir artículos para revistas y periódocis, editar y publicar una revista, invertir el mercado de valores, rastrear, organizar una conferencia, cortar el pelo, conducir un seminario, jugar naipes, vender de puerta en puerta, leer música, hacer análisis de escritura, masaje corporal, afilar una sierra, cortar árboles, trabajar con un caballo, acampar en invierno, grabar lápidas en los cementerios, escritura creativa, encuadernar libros, hacer debates públicos, jardinería de vegetales de invierno,

criar niños sin castigarlos. Nadie me enseñó estas cosas en la escuela, yo simplemente las hice porque eran cosas útiles y que valía la pena aprender y dejé que mis errores me enseñaran. Algunas requirieron de más errores que otras y otras de menos. Nadie me mató, aunque mi falta de experiencia me hizo pasar algunos momentos embarazosos. Algunas habilidades requirieron de más práctica para llegar al nivel que yo deseaba. Para algunas cuantas tuve que buscar a un maestro que me ayudara a llegar a niveles más altos de competencia. Nadie me "motivó" para ninguna de estas cosas, las aprendí porque me gustaban y quería hacerlas y hacerlas bien. Fueron fuentes de placer y satisfacción para mí. Algunas me sirvieron como escape al aburrimiento, como leer música silenciosamente de los libros de himnos y cantarlos armoniosamente en la iglesia, que me compensaban el tener que soportar sermones acerca del pecado que nunca había imaginado y de un infierno que era demasiado burdo y aterrador. Me dí cuenta tempranamente que la mayoría de la gente no hacía las cosas que necesitaban o que querían hacer porque temían fallar. Así que decidí que yo trataria de hacer todo lo que quisiera, y que aunque habían muchas razones por las cuales podría fallar, el miedo a fallar no iba a ser una de ellas. Me caí sobre la cara cientos de veces, a menudo enfrente de la gente. Eso fué años antes de que escuchara la cita de Michael Jordan: Se me confió el meter la canasta ganadora 26 veces y fallé. En mi carrera yo fallé una y otra y otra y otra vez y ESTA es la razón por la cual tuve éxito. Tu puedes hacer tu propia lista de las cosas que sabes hacer y que te enseñaste a hacer fuera de la escuela y probablemente

estarías tan sorprendido como yo estuve al leer las mías. (Y sigue añadiendo más mientras escribo ésto. ¿Mencioné mecanografiar?)

NO HAY NINGUNA LEY QUE OBLIGUE A ASISTIR A LA ESCUELA. La ley no te obliga a que mandes a tu hijo a la escuela, sino que veas que tu hijo aprenda las tres erres. Quizas se te pida que llenes un formulario para el superintendente de instrucción, Quizas sea requisito presentar ciertos exámenes, algo más acerca de ciertos "temas básicos" como lectura, gramática, aritmética, estudios sociales y ciencias. La aceptación que hay actualmente de aprender en casa se debe a años de batallas de parte de padres determinados. Se cree que es obligatorio por ley el asistir a la escuela, pero las leyes de educación establecen que se le debe dar suficiente instrucción a un niño para que funcione adecuadamente como un ciudadano responsable y autosuficiente: suficiente habilidad de lectura, aritmética y escritura para poder leer las señales de tránsito, llevar una chequera y escribir una nota a la madre. En 49 estados no se requiere que el padre tenga entrenamiento especial para enseñarle a su hijo en casa. Solamente en Michigan se requiere que los padres tengan un certificado en enseñanza para enseñar en casa, y según sé debe ser revisado. Se cree comunmente que ésto se requiere en todos lados, pero ésto se debe a que los inspectores escolares le mienten a los padres. (Yo descubrí diciendo esta mentira al administrador de una escuela grande en el norte del estado de Nueva York., quien me había dicho el día anterior por teléfono, de que a menos que tuviera un título en enseñanza, estaba obligado por la ley a mandar a mi hijo

a escribir y a hacer matemáticas. quienes obtienen la ayuda estatal y federal según los alumnos que tengan.a la escuela. 2. te estan mintiendo. No necesitamos un maestro con título para explorara museos.) El primer paso para enseñar en casa. Cuando la gente de la escuela te dice eso. Subscribase a la revista de noticias virtuales EDUCACION EN CASA. Esto es legal en cada estado de la Unión Americana. lleno de . es simplemente dejar de encontrar el autobus escolar. El mito sostiene que brindar instrucción es un arte misterioso y una ciencia terriblemente dificil y que solamente muchos años de entrenamiento pueden calificar a una persona para ayudar a leer a un niño. (Los mentirosos siempre tienen algo que vender-o están padroteando para la America corporativa-¿lo has notado alguna vez?) Algo clave es que uno debe estar deseoso de aprender junto con el niño. es una gran mentira difundida por los burócratas del sistema monolítico escolar. de ahí los temidos oficiales holgazanes y los engaños al público. Lea ¿COMO APRENDEN LOS NIÑOS?. DONDE EMPEZAR EL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO 1. NO "jugar al maestro". el internet y el mundo. El que la escuela pública sea obligatoria. boletín mensual gratuito. ¿QUE HAGO EL LUNES? y EN VEZ DE EDUCACION de John Holt. tan seguro como si los "Maestros Jardineros" de la USDA te dijeran que tu huerto de vegetales no crecerá con éxito si no compras fertilizantes químicos y rociadores venenosos. enciclopedias.

homeschoolnewslink. matemáticas.).los mejores recursos del internet.com 3. noticias acerca de como educar en casa. pero se pueden conseguir valiosos números anteriores así como los libros de John Holt] 4. (Salto inicial) www.com 5. Growing Without Schooling 2380 Massachusetts Ave Suit 104 Cambridge.scholastic.learningresources.com o llame al .primapublishing. Subscríbase al periódico gratuito de los educadores nacionales.200 recursos inteligentes.link@veriszon. MA 02140-1226 Tel: (617) 864-3100 FAX (617)864-9235 Tel: gratuito 888-925-9298 email: info@HoltGWS. Llame 800/632-8676.net o llame al tel: 805/492-1373 Página web: www.com * [NOTA: GWS dejó de ser publicado recientemente. Está el libro de Gold & Ziellinski: Eduque a su niño en casa gratuitamente-"Más de 1. Hay ayuda para ciencias. extractos de artículos: http://home-edmagazine.com/jumpstart 7. fonética y más de Learning Resources: www. aprox. Subscríbase a CRECER SIN ESCUELA* (GWS) de los asociados de John Holt.com 6. o vea www. Scholastic ofrece libros de trabajo y lecturas de habilidades básicas para principiantes (hasta 7 años de edad. llamado "Jump start". mandando un email a: the. prácticos y efectivos para la Educación en Casa en el internet y más alla".

12. o llame al 800/595-2630. desde fonética hasta escritura para revistas cheque Reading Jane's Way. 14. Escriba al Oregon Institute of Science and Medicine. Para la Secundaria: Secundaria Independiente (Independence High School) que ofrece cursos por correspondencia.888/342-5381 8.com. 2251 Dick George Road. email: contactus@readingjanesway. Ver: www. que ofrece diplomas oficiales del estado de Washington para graduados.com 10.worldandi. Por 17 dólares se puede obtener un boletín que ofrece una lista gratuita de materiales para educación en casa: 604/876-3377. historia.unschools.com 13. antropología y otros "estudios sociales". Se puede encontrar preparación para el exámen GED y mucho más en: www.com 11. El Mundo y yo ofrece abundante material de geografía. Inc. Para una serie de lecciones acerca de lectura y escritura. Robinson Curricula para el Autoaprendizaje ofrece "Curriculum completo para los 12 años" en una serie de 22 CD-ROMs.independentlearning. OR 97523. Puede checar viajes matemáticos en on-line math: 800/695-9427 9. Llame 800/8222-2822 o cheque en: www. Cave Junction. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: EL MUNDO .

además de bibliotecas y museos incluyen librerías. Juegue ajedréz y ping-pong Visite una galería de arte. organizaciones cívicas.COMO SALON DE CLASES El salón de clases para el educador en casa es la comunidad inmediata-y en verdad el mundo entero. todo en tu propia casa. Coma con alguien culto y sabio Escuche la sabiduría y los cuentos de los viejos. Todo lo anterior convierte a la escuela pública en algo obsoleto. que es como tener una biblioteca. especiales de TV. Las fuentes de aprendizaje obvias. Camine en el parque y dibuje lo que ve Empiece un Diario de pensamientos y eventos Explore su biblioteca local Encuentre alguna persona a la que le pueda leer una historia Haga trabajo social voluntario Vaya en viaje de estudio a alguna planta manufacturera . Tambien están películas.(como si hubieran experiencias de las cuales no se pudiera aprender): Hable acerca de las altas y las bajas de la vida. audio-cassettes. COSAS QUE HACER Estas sugerencias para actividades pueden brindar "experiencias de aprendizaje". Las cosas que aprender y la gran variedad de maneras de aprenderlas parecen infinitas. Ahora se pueden tomar casi todos los cursos universitarios a través del internet y obtener doctorados prácticamente sin requisitos de residencia. videos. museo y un conjunto masivo de enciclopedias con conexiones interactivas con expertos del mundo entero acerca de cualquier tema que pudiéramos imaginar. Se puede tomar todo el curso K-12 en el internet así como miles de programas incluyendo muchos a traves de emails interactivos. la radio pública y desde luego el increible internet. vecinos hábiles.

"Los niños no necesitan que se les haga aprender acerca del mundo o que se les diga cómo. al decidir qué es lo que deberían estudiar y aprender así como cuándo y cómo deben hacerlo. de ayuda.Vaya en un viaje en bicicleta bien planeado Vaya de campamento Vaya a algún concierto o conferencia Diseñe un plan de ejercicio y nutrición Inscríbase en un curso universitario o vaya de oyente Dé una plática ante un grupo Escriba su curriculum Busque anuncios para trabajos interesantes Practique habilidades de entrevista Empiece a tocar un instrumento musical Apúntese para clases de yoga o ejercicios aeróbicos JUEGUE AL MAESTRO: Como padre que educa en casa. ya que ellos quieren y saben cómo. porque significaría el fallar en dejar el control del la búsqueda del niño por su propio aprendizaje. A él no le preocupaba que la gente al principio pusiera escritorios en el sótano y que empezaran el día saludando a la bandera. cantando el himno nacional y leyendo versos del Deuteronomio." Holt sentía que no importa tanto como el como los padres empiecen el proceso de ensañar en casa. siempre y cuando empiecen. sería una tontería en inclusive un trágico error el "jugar al maestro". Sin embargo la mayoría de lo que escribió estaba dirigido a liberar a los niños de los . Es mejor tener un papel de facilitador.

La mayoría indoctrinan al niño de manera obvia o disfrazada. que se les diga cómo aprender o se les muestre como. siempre y cuando escaparan de los condicionamientos e influencias deshumanizantes de los sitemas escolares. . Hay docenas de organizaciones que están deseosas de ofrecer el quitar el "entrenamiento" de las mentes de los niños. como manera de ganar seguidores.para su ideología o sistema de valores que cierra la mente en vez de abrirla. No es fácil deshacerse de la idea acerca del "contenido del curso" y del "tema de estudio". ya fueran religiosos o seculares. incluyendo un número interminable de organizaciones religiosas que hacen presa de los que educan en casa." -John Holt ESCUELAS POR CORRESPONDENCIA: El siguiente error más común es el ordenar libros y cursos de estudio y seguirlos tan rígidamente como se hace en la escuela. Casi todos imitan el método tradicional de enseñanza que usted está precisamente tratando de evitar. y ellos crearán para ellos mismos un sendero mejor hacia el mundo del que nosotros podríamos hacer para ellos.. ellos verán por sí mismos las cosas que son verdaderamente importantes. John sabía que había esperanza para la libertad de pensamiento e investigación. "Los niños no necesitan que se les haga aprender.grilletes de las doctrinas y de las utoridades de mentes limitadas.(con un alto costo). Si les damos la facilidad para acercarse al mundo.

Alguien dejó a un gato regordeto y a medio crecer en nuestro camino del campo. El diseño incluía un timón grande para mantener la abertura lejos del viento. pues si no tiene el propósito de liberar la mente tanto de los padres como de los niños. cuyo vocabulario estaba limitado a una sola palabra: "mack". una niña de secundaria de ficción en "Arriba de la escalera hacia abajo" de Kaufman. Le pusimos Linda Rosen.que el aprender es acerca de liberar la mente y permitir que los intereses naturales del niño crezcan y florezcan y que den fruto en la maravillosa aventura de vivir. enfrente de nuestra ventana de la cocina. los niños y yo construimos un comedero para aves. Henry recibió una cámara en navidad así que capturó a muchas aves en la película. Habían muchas variedades de aves que frecuentaban nuestro patio. un gato de pelea lleno de cicatrices. quien estaba "explotando con las hormonas". . es mejor que los inscriban en escuelas de gobierno o religiosas. Es por eso que John y yo alentábamos a los padres a que evitaran a la gente que está en el negocio de controlar las mentes de los niños y enseñábamos a los padres en seminarios y publicaciones acerca de cómo ser un facilitador para que el niño siga su propio aprendizaje. Estaba Colgado balanceándose de la rama de un árbol de maple y fuera del alcance de los gatos. Así que un día. tanto en verano como en el invierno. Luego apareció Mack. NARRACION CONTINUA: Mack y Linda Rosen.No hay nadie que yo conozca que ofrezca la actitud que John Holt (y yo) hemos enseñado a los padres desde los sesentas. Así que disfrutábamos el ver a los cardenales y otras clases de aves.

. quien no había estado por ahí ultimamente. así que Henry y Russell presenciaron con fascinación cómo Linda daba a luz a una camada de gatitos. Hasta donde supimos. Todos los gatitos recibieron nombres: Blackie. fresco y felíz despues de una reciente pelea. White Jump y otros y nosotros observábamos a los pájaros alimentándose desde la ventana. apareció más tarde. Mac. ni Mack ni ningun otros de los gatos atrapó nunca a ninguna ave.Y lo inevitable sucedió.

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