Plan de Supervisión y Monitoreo 2010-I.e. 20188

PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO
I.E.P. N 20188 CENTRO DE MUJERES
2010
PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO
I.E.P. N 20188 Fundo San Tustio (Prolongacin Jos Galvez s/n) Telfono: 581-2478 Fax: 581-2478
Institucin Educativa Pblica de Mujeres N 20188 Centro de Mujeres PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO
2010
PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO 2010

I.
1.1.
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin : INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA DE MUJERES N 20188 CENTRO DE MUJERES : FUNDO SAN TUSTIO s/n (Prolongacin Jos Glvez) DISTRITO DE SAN VICENTE, PROVINCIA DE CAETE, DEPARTAMENTO LIMA, JURIDICCIN DE LA UGEL-08CAETE.
1.2.
Ubicacin
1.3.
TIPO DE GESTIN
: PBLICA
1.4.
NIVELES QUE ATIENDE
: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES. : MAANA TARDE
1.5.
TURNOS
1.6.
POBLACIN ESTUDIANTIL: NIVEL INICIAL: 42 ALUMNAS NIVEL PRIMARIA: 762 ALUMNAS NIVEL SECUNDARIA: 542 ALUMNAS
1.7.
PERSONAL DIRECTIVO
: DIRECTOR: PEDRO TONY LUYO MENDIETA SUB DIRECTORA NIVEL PRIMARIA: LOURDES SNCHEZ SNCHEZ. SUB DIRECTOR NIVEL SECUNDARIA: JIMMY HENRY VERGARA GALLEGOS
Plan de Supervisin y monitoreo Institucional
2010
II.
FUNDAMENTACIN
En toda Institucin Educativa de la EBR, particularmente en el caso de la Institucin Educativa N 20188 Centro de Mujeres de la ciudad de Caete Lima, existe la necesidad de planificar, ejecutar y evaluar las acciones de supervisin a las actividades educativas que se desarrollan, con el propsito de superar los posibles problemas que se presenten, orientar su desarrollo y lograr la mejor manera de alcanzar los objetivos y metas previstas. Esta prctica de anlisis, seguimiento y asesora se llama SUPERVISIN. El proceso de Supervisin y Monitoreo as mismo persigue el fin de asegurar la calidad educativa del servicio prestado. Realiza el seguimiento a partir de indicadores utilizando instrumentos que ayuden a recoger informacin relativa al cumplimiento de lo programado, a los logros previstos y a situaciones no previstas, en vista a la sistematizacin y evaluacin de las acciones educativas. El Monitoreo tiene como propsito fundamental mejorar la calidad de la Educacin, particularmente una formacin competente en nuestras estudiantes; y para este propsito, una variable muy influyente es el desempeo profesional del docente, lo que permitir dar un salto cualitativo en la gestin educativa. Actualmente se reconoce que el fracaso de todo sistema educativo depende fundamentalmente de la calidad del desempeo de sus docentes. La Supervisin y monitoreo en la I.E. N 20188 debe cumplirse en los aspectos de Gestin Pedaggica e Institucional, con nfasis en el desarrollo de la Prctica, Investigacin y desempeo docente; infraestructura, equipamiento, mobiliario y manejo econmico y servicios que ofrece nuestra I.E. a la comunidad, est orientado a tomar decisiones vinculadas al fortalecimiento institucional que asegure la calidad de los aprendizajes.
2010
III.
OBJETIVO GENERAL Mejorar la calidad del servicio educativo, garantizando una formacin eficaz y adecuada de los estudiantes de nuestra institucin educativa.
3.1. OBJETIVOS ESPECFICOS: Mejorar el desempeo laboral de los directivos, docentes y trabajadores administrativos y auxiliares de educacin con eficiencia y eficacia. Promover el desenvolvimiento profesional de los docentes; propiciando condiciones adecuadas para que los docentes optimicen su labor profesional mediante eventos de capacitacin, reuniones de trabajo y otros. Fortalecer las relaciones humanas entre los docentes mediante la realizacin de actividades de cooperacin a los tres niveles. Promover el desenvolvimiento profesional de los docentes y trabajadores de la institucin. Armonizar las actividades docentes y administrativas de la institucin. Seleccionar al personal docente y administrativo de acuerdo a sus especialidades. Brindar asistencia acadmica y tcnica al personal que labora nuestra I.E. Verificar el cumplimiento de los avances programados en las programaciones curriculares de los docentes.
IV.
PRINCIPIOS DE SUPERVISIN Y MONITOREO
Debe ser un proceso integral como la Educacin; es decir, abarcar todos los aspectos del proceso educativo.
2010
Debe ser un proceso flexible dinmico adaptable a las necesidades y circunstancias de la vida institucional. Debe orientar La supervisin es un proceso viviente, dinmico, adaptable a las necesidades y modalidades de la vida misma. La supervisin, como la educacin, es un proceso integral. La supervisin debe tener una actitud de sensibilidad creciente hacia los valores, los fines, los propsitos u objetivos de la educacin La supervisin debe ser cooperativa, debe desenvolverse en un espritu de colaboracin entre todos los agentes ( alumno-profesor- directivo) que puedan contribuir al mejoramiento de la enseanza ALCANCES: Directivos. Docentes Auxiliares de educacin Trabajadores administrativos. - Alumnos.
V.
VI.
ACTIVIDADES A MONITOREAR:
Planificacin de programaciones curriculares y/o otras planificaciones. Elaboracin de su diseo curricular con coherencia interna y pertinente con el contexto. Elaboracin de programacin anual, unidades didcticas, sesiones de aprendizaje. Elaboracin de programacin anual de tutora y sesiones de tutoria. Contiene todos los datos generales
2010
Las competencias precisan logros concretos al finalizar las unidades. Diversifica los conocimientos, capacidades y actitudes de acuerdo al contexto regional o local, caractersticas de los estudiantes y las condiciones del aprendizaje. Propone metodologas articuladoras e integradoras. Precisa los criterios de evaluacin, indicadores, procedimientos, instrumentos y ponderacin por aspectos.
Observacin de la sesin de clases Recupera los saberes y/o experiencias previas Incorpora los saberes previos en el tratamiento del tema Maneja el conflicto y el error Establece relaciones de los nuevos conocimientos con temas anteriores, temas de otras reas y el entorno. Utiliza estrategias adecuadas orientadas al trabajo individual y grupal. Orienta la bsqueda de la informacin Interviene adecuadamente en el proceso de construccin de nuevos conocimientos Muestra dominio de tema Promueve el cierre de aprendizaje. Realiza la evaluacin adecuada de la estrategia utilizada. Promueve la formacin y/o desarrollo de actitudes
Material educativo Usa libros del MED, manuales y otros. Utiliza materiales didctica para el desarrollo de sus clases. VII. METAS:
2010
VIII.
De atencin: Estudiantes de todos los niveles. De Ocupacin: Personal Docente estable y contratado. ESTRATEGIAS:
Se plantear el proyecto del Plan de Supervisin para su anlisis, alcance consenso para su aprobacin participativa. Se tomar en cuenta para una Supervisin integral que visualice todos los actores y todos los procesos. Se buscar la participacin de los alumnos en la capacidad de asumir responsabilidades y protagonismo en su proceso de aprendizaje. Se invitar al docente a una reflexin y procesos meta cognitivos de su prctica docente. Los momentos del monitoreo y acompaamiento tendrn las siguientes caractersticas: 1. VISITAS AL SALN DE CLASES Entrevista individual con el docente. Es necesario conversar con el docente para explicarle cmo funciona el mtodo y cul es su finalidad. Observacin del docente en clase. La observacin se realiza a travs de visitas en las cuales se recoge la informacin directa del trabajo del docente, y se analiza e interpreta dichos datos. 2. ACOMPAAMIENTO Entrevista individual con el docente. Se dialoga con el docente para brindarle asesoramiento en relacin a aquellos aspectos en los cuales puede mejorar. Nueva visita en clase. Se verifica si el formador ha superado las deficiencias observada Se retroalimenta nuevamente el trabajo del maestro a travs de un dilogo bilateral que siempre debe ser amistoso y alturado. El monitoreo ser de dos maneras o formas: 8.1. 8.2. OPINADAS: Respondiendo a un rol previamente establecido y conocido por los involucrados. INOPINADAS: Ser en el momento que los encargados vieren por conveniente en fechas oportunas.
Plan de Supervisin y monitoreo Institucional 7
2010
8.3.
RESPONSABLES DE MONITOREO
Director Sub Directores de los niveles de primaria y secundaria.
Teniendo en consideracin que este proceso debe cumplirse de acuerdo a normas, el mismo que seala en forma explcita quienes son los responsables. IX. CRONOGRAMA
TAREAS
I.PLANIFICACIN Elaboracin del plan de supervisin. Elaboracin de los instrumentos. II.COORDINACIN Con el equipo directivo. III.EJECUCIN Entrevista con docentes. Charlas o temas sobre temas educativos. Verificacin de entrega de documentos tcnico pedaggicos. Visita a docentes en aula. IV.EVALUACIN Anlisis de los resultados y medidas correctivas de asesoramiento. IX. INDICADORES:
TEMPORALIZACIN
ENERO - FEBRERO
PERMANENTE
MARZO - NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Necesidad de una actitud de prudencia profesional. Buscar claridad en las relaciones de asesoramiento. Establecer acuerdos entre asesores y asesorados. Mantener honestidad profesional y la sinceridad. Exponer claramente los lmites de la intervencin, las opiniones y los sentimientos respecto a la tarea a realizar. Evitar las actuaciones que puedan daar la imagen profesional de los profesionales involucrados. Tener en cuenta los posibles efectos secundarios de las intervenciones.
2010
Respetar las diferentes formas de intervenir de otros profesionales que trabajan con los mismos docentes. Ser prudentes con la informacin referida a los docentes y a la Institucin Educativa. Mantener una actitud permanente de autocrtica y formacin permanente.
X.
EVALUACIN:
10.1. Evaluacin del plan en relacin a los objetivos y metas. 10.2. Respecto a la supervisin y monitoreo. Planeamiento. Ejecucin. Evaluacin. 10.3. Elaboracin de informes. 10.4. Propuestas y alternativas a las deficiencias detectadas en asamblea general. XI. INSTRUMENTOS: Se adjunta en anexos, los mismos que deben ser tcnicamente seleccionados por los responsables.
2010
FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE

DOCENTE OBSERVADO NOMBRES APELLIDOS DNI
HORA DE INICIO FECHA DE MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA
PRIMERA PRIMERA : ___/___/2010 QUINTA ___/___/2010
SEGUNDA SEGUNDA : ___/___/2010 SEXTA ___/___/2010 : SEXTA : :

4to 5to
TERCERA TERCERA : ___/___/2010 SPTIMA ___/___/2010 : SPTIMA : :

6to 7ma
CUARTA CUARTA : ___/___/2010 OCTAVA ___/___/2010 : OCTAVA : :

8va
HORA DE TRMINO
: QUINTA : :
2do 3er
HORA DE INICIO
HORA DE TRMINO
MONITOREO
1er
GRADO Y SECCIN
SOLO MARCAR EN EL CASO DE LAS REAS CURRICULARES DE EDUCACIN SECUNDARIA
Matemtica Comunicacin Ingls Arte
1 2 3 4
Historia, Geografa y Economa Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica
5 6 7 8
Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo

Mantenimiento, conservacin del medio ambiente
9 10 11
12
Escriba en la columna correspondiente al nmero de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5,6,7 u 8), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin siguiente:
ESCALA DE VALORACIN
2010
1
Muy deficiente
2
Deficiente
3
Regular
4
Satisfactorio
5
Muy satisfactorio
1. PROGRAMACIN CURRICULAR
N INDICADORES 01 La Programacin Anual, Unidad Didctica y sesin de aprendizaje presenta coherencia interna entre sus elementos. 02 La Programacin Anual, Unidad Didctica y sesin de aprendizaje responde a la problemtica de la comunidad a travs de temas transversales. 03 La Programacin Anual, Unidad Didctica y sesin de aprendizaje presenta coherencia con el PCI 04 La Unidad Didctica evidencia que se planifica la evaluacin de los aprendizajes. 05 Las actividades propuestas responden al desarrollo de las capacidades planteadas en la Unidad Didctica. 06 Las actividades propuestas en la planificacin, evidencia el uso de materiales del MED, otros, del contexto. 07 Presenta puntualmente su Programacin Anual, Unidad Didctica, Sesin de aprendizaje. TOTAL 1er
Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va
2. INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO APRENDIZAJES N INDICADORES

01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado. 02 Aplica estrategias para recuperar saberes previos. 03 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar, comparar , ejemplificar, etc. 04 Propicia el uso de diversas fuentes de informacin: libros, revistas, peridicos, Internet, separatas, entrevistas, experimentos y otros. 05 Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con el nuevo aprendizaje. 06 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados. 07 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el nuevo aprendizaje en otras situaciones. 08 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognicin. Qu aprendieron?, cmo lo hicieron? cmo demuestran que aprendieron?, etc.
Nmero de monitoreo
1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va
11
2010
09 Aplica los principios pedaggicos institucionales en el desarrollo de sus sesiones de clase. TOTAL
3. EVALUACIN
N INDICADORES 01 Comunica con claridad los criterios de evaluacin. 02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluacin previstos en el Plan de la Sesin. 03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajes esperados. 04 Registra actitudes negativas de comportamiento en la lista de cotejo. 05 Registra inasistencias y tardanzas en el registro de asistencia. 06 Presenta puntualmente sus registros auxiliares por unidad, consolidado por trimestre, lista de cotejo de comportamiento por unidad, lista de cotejo reciclaje, registro de asistencia por unidad y otros instrumentos que se le solicita.
Nmero de monitoreo 1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va
TOTAL 4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIN DEL DOCENTE EN EL AULA

INDICADORES 01 Maneja conocimientos actualizados en el desarrollo de la sesin de aprendizaje. 02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal.
N
Nmero de monitoreo
TOTAL
5. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

N INDICADORES 01 Inicia puntualmente la sesin y permanece en el aula. 02 Utiliza el tiempo en funcin de la capacidad que desea que desarrollen los estudiantes. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
12
2010
6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES

N INDICADORES 01 Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes esperados. 02 Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia elaboracin/ del contexto /otros. 03 Prevee el uso de sus materiales antes de iniciar sus clases (llevar libros, sacar copias, pruebas y otros) evitando hacerlo durante las horas de clase. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

N INDICADORES 01 Demuestra amabilidad y respeto en su relacin con los estudiantes. 02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes. 03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses, estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer pedaggico. 04 Propicia la reflexin en los estudiantes a partir de situaciones cotidianas, 05 Aborda la prctica de valores ticos en los conocimientos y estrategias segn las reas del currculo. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL 8. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE

N INDICADORES 01 Asiste todos los das a clases. 02 Asiste puntualmente al colegio y al aula de clases. 03 Asiste puntualmente a las reuniones programadas fuera del horario de clases (a partir de las 6.00 p.m. o antes de la 1.00 p.m.) 04 Asiste presentable y uniformado todos los das al colegio. 05 Participa asistiendo y disertando fechas cvicas programadas en la formacin. 06 Revisa y entrega puntualmente documentos tcnico pedaggico (registros auxiliares y otros asignados). 07 Desempea su funcin de docente teniendo una prctica tico moral. 08 Aplica, evala e informa sobre el plan lector que ejecuta en el aula respetando los horarios, lecturas y otros de su alcance. 1er
Nmero de monitoreo
13
2010
TOTAL 9. ASPECTOS QUE FAVORECE LA OPTIMIZACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE PLANEACIN ESTRATGICA TRABAJO EN EQUIPO
N INDICADORES 01 Participa en la actualizacin y evaluacin del PEI y RIN. 02 Diversifica el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes del DCN de acuerdo al contexto social, cultural, geogrfico, econmico y a las demandas y necesidades de los estudiantes demostrando trabajo en equipo. 03 Planifica, ejecuta y evala el plan de trabajo de su comisin a cargo demostrando trabajo en equipo. 04 Participa y cumple con las actividades que programa su comisin trabajando en equipo. 05 Contribuye con la visin y los objetivos estratgicos del PEI atendiendo a una de las necesidades de la I.E. desde su comisin trabajando en equipo. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
11. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA DISCIPLINA Y ORDEN EN LA I.E.

N INDICADORES 01 Respeta los cambios de hora de los dems docentes. 02 Promueve el orden de las carpetas y el espacio libre para desplazarse sin dificultad. 03 Promueve la limpieza del aula y la correcta separacin de papeles, botellas de plstico, envoltura de golosina y otros. 04 Otorga permiso a las alumnas en forma individual a los SS.HH. dando la tarjeta de color amarillo y en caso de emergencia la tarjeta roja, evitando que se dirijan en pareja o ms y fomenten desorden. 05 Promueve el uso del aula como un espacio para estudiar, trabajar y no para comer o jugar. 06 Promueve el orden en las alumnas al desplazarse de un ambiente a otro. 07 Evita enviar encargos a las alumnas durante las horas de clase (ir a sacar copias, llevar cuadernos, pruebas, ir a comprar al kiosco, fotocopiadora) 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
14
2010
12. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA APLICACIN DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN

N INDICADORES 01 Desarrolla capacidades, conocimientos, actitudes de los proyectos de innovacin Mantenimiento y Conservacin del Medio Ambiente y Frente a problemas, aprendizajes significativos segn los grados que le corresponda. 02 Aplica estrategias que protejan el medio ambiente en el rea de MCMA brindadas por la coordinadora del proyecto. 03 Aplica el mtodo del ABP en la ejecucin de sus sesiones de clase en los grados de primero y 2do de secundaria de todas las reas curriculares. 04 Participa en las reuniones programas por los coordinadores de los PINs fuera del horario de clases (a partir de las 6.00 p.m.) 05 Participa en todas las actividades programadas de los PINs Mantenimiento y conservacin del medio ambiente y Frente a problemas, Aprendizajes significativos. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
13. ASPECTOS QUE FAVORECE LA COMUNICACIN FLUIDA Y HORIZONTAL ENTRE EL PERSONAL

N INDICADORES 01 Coordina con los docentes de su rea, tutores u otros docentes que lo requiera en horarios que no interfiera el normal desarrollo de las clases. 02 Coordina con los integrantes de su comisin para ejecutar las acciones pertienentes en horarios que no interfiera el normal desarrollo de las clases. 03 Ejecuta las acciones comunicadas de los memorandum que recepciona. 04 Revisa y responde su correo electrnico, visita la pgina web de sub direccin (www.20188secundaria.blogspot.com) para conocer las acciones que puedan ejecutarse o reprogramarse. 05 Informa a sub direccin sobre las indisciplinas de las alumnas que ocurriesen en sus horas de clase. 06 Coordina con el personal de servicio en caso de encontrar el aula sucia para que efectue la limpieza e informa de lo acontecido a sub direccin. TOTAL 1er
Nmero de monitoreo
CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES DE LA PRIMERA VISITA Plan de Supervisin y monitoreo Institucional 15
2010
______________________________, de__________________ de 2010
Nombre y firma del docente VB DIRECTOR Pedro Tony Luyo Mendieta
Jimmy Henry Vergara Gallegos Sub Director Nivel Secundaria
FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE TUTOR

2010
DOCENTE OBSERVADO
NOMBRES
APELLIDOS
DNI
1
Muy deficiente
2
Deficiente
ESCALA DE VALORACIN 3
Regular
4
Satisfactorio
5
Muy satisfactorio
10. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA HORA DE TUTORA

N INDICADORES 01 Aplica y respeta las actividades propuestas del Plan de Accin Tutorial Institucional en el desarrollo de su sesin de tutora. 02 Planifica y presenta su sesin de tutora oportunamente. 03 Desarrolla las sesiones de tutora mediante estudios de casos, vivencias o sentimientos de los estudiantes. 04 Motiva a los estudiantes en la reflexin de su propio comportamiento en el aula, colegio, familia. 05 Conoce el rendimiento acadmico de sus estudiantes de todas las reas y brinda apoyo para mejorar sus deficiencias. 06 Brinda una atencin individualizada a sus tutoriados para orientarlos y aconsejarlos. 07 Mantiene una comunicacin constante con los padres de familia informando los aspectos acadmicos y de comportamiento. 08 Participa en la organizacin y ejecucin de la escuela de padres del grado a su cargo de tutora. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
FICHA DE EVALUACIN DE AUXILIARES DE EDUCACIN

2010
AUXILIAR EVALUADO
NOMBRES
APELLIDOS
DNI
HORA DE INICIO FECHA DE MONITOREO AL AUXILIAR DE EDUCACIN
PRIMERA PRIMERA : ___/___/2010 QUINTA ___/___/2010
SEGUNDA SEGUNDA : ___/___/2010 SEXTA ___/___/2010 : SEXTA : :
TERCERA TERCERA : ___/___/2010 SPTIMA ___/___/2010 : SPTIMA : :
CUARTA CUARTA : ___/___/2010 OCTAVA ___/___/2010 : OCTAVA : :
HORA DE TRMINO
: QUINTA : :
HORA DE INICIO
HORA DE TRMINO
Escriba en la columna correspondiente al nmero de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5,6,7 u 8), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin siguiente:
1
Muy deficiente
2
Deficiente
ESCALA DE VALORACIN 3
Regular
4
Satisfactorio
5
Muy satisfactorio
18
2010
1. ASPECTOS QUE FAVORECE LA FORMACIN

N 01 02 INDICADORES
Inicia puntualmente la formacin con las alumnas (12.40). Alinea correctamente a las alumnas. viernes cvicos.
Nmero de monitoreo
03 Coordina y prepara a la escolta de turno para participar los lunes y 04 Promueve la entonacin de la marcha de bandera al izar el pabelln
nacional los lunes y viernes cvicos.
05 Promueve la entonacin del himno nacional con fervor patritico los lunes y
viernes cvicos.
06
Promueve la capacidad de escucha en las alumnas durante la formacin. alumnas.
07 Utiliza estrategias para evaluar la presentacin, uniforme y limpieza en las 08 Organiza y coordina con las brigadieres y policias escolares para que colaboren
con la disciplina en la formacin fuera de horas de clase (recreo)
09
Coordina con sub direccin para dar comunicados. ingresar a sus aulas.
10 Entrega, vigila, conserva los partes y folderes a las alumnas encargadas antes de 10
Termina puntualmente la formacin (1.00 p.m.)
TOTAL
2. ASPECTOS QUE FAVORECE REDUCIR LAS TARDANZAS EN LAS ALUMNAS

N INDICADORES 01 Registra la tardanza de las alumnas que llegan tarde a la I.E. (pasado la 1.00
p.m.)
Nmero de monitoreo
02
Utiliza estrategias para superar las tardanzas (orientacin, compromiso escrito) tardanzas consecutivas)
03 Informa a sub direccin cuando la alumna es reincidente en tardanzas (3 04 Entrega citacin a padres de familia de alumnas que llegan tarde
consecutivamente (3 tardanzas).
05 Lleva el control y seguimiento de la entrega de citaciones y de asistencia de los

padres de familia.
TOTAL
19
2010
3. ASPECTOS QUE FAVORECE REDUCIR LAS INASISTENCIAS DE LAS ALUMNAS

N 01 INDICADORES Registra la inasistencia de las alumnas en su registro. 1er
Nmero de monitoreo
02 Investiga sobre las inasistencias de las alumnas y persuade para que no vuelva a faltar. 03 Informa a sub direccin cuando la alumna es reincidente en inasistencias (3 inasistencias consecutivas). 04 Entrega citacin a padres de familia de alumnas que no asisten al colegio consecutivamente (3 inasistencias). 05 Lleva el control de la entrega de citaciones y de asistencia de los padres de familia. TOTAL
4. ASPECTOS QUE FAVORECE EL ORDEN Y LA DISCIPLINA EN HORAS DE CLASE

N 01 INDICADORES Toca el timbre cada cambio de hora puntualmente. 1er
Nmero de monitoreo
02 Evita el desplazamiento de las alumnas en los cambios de hora (ir al kiosko, fotocopia, llevar encargo de docentes y otros que generen desorden). 03 Permite el desplazamiento de alumnas en forma individual que se dirige a los SS.HH. y que tienen la tarjeta amarilla o roja. 04 Registra e informa a las alumnas que se dirigen a los SSHH en pareja o grupo, van la kiosko, fotocopiadora, llevan encargo de docentes y otros en forma reincidente. 05 Atiende a las aulas que tienen ausencia de docentes promoviendo el buen uso del tiempo libre (lectura de textos y realizar tareas en forma ordenada) sin dejar de lado el orden y la disciplina en las dems aulas. 06 Se desplaza en los pasadizos del primer y segundo piso, patio, servicios higinicos, biblioteca escolar, aula de innovacin huascarn verificando el orden y la disciplina de las alumnas. TOTAL
20
2010
5. ASPECTOS QUE FAVORECE EL INICIO PUNTUAL DE CLASES DESPUS DEL RECREO.

N INDICADORES 01 Toca el timbre preventivo 5 minutos antes de terminar el recreo. (3.55 p.m.) 02 Se desplaza por el kiosco, SS.HH., pasadizos, biblioteca, sala de cmputo y patio permitiendo el ingreso de todas las alumnas a sus aulas. 03 Toca el timbre de finalizacin del recreo (4 p.m.) 04 Registra e informa a sub direccin a las alumnas que permanecen en el kiosco, SS.HH., pasadizos, biblioteca, sala de cmputo y patio. TOTAL 1er
Nmero de monitoreo
6. ASPECTOS QUE FAVORECE AUXILIAR AL DOCENTE DE AULA

N 01 02 INDICADORES Facilita tizas, plumones, motas al docente cuando lo necesite. Auxilia al docente para sacar copias en caso de emergencia. TOTAL 1er
Nmero de monitoreo
7. ASPECTOS QUE FAVORECE EL ORDEN EN LA HORA DE SALIDA

N 01 02 INDICADORES Toca el timbre 5 minutos antes de la hora de salida (5.55 p.m.) Organiza el orden de salida de todos los grados y secciones. 1er
Nmero de monitoreo
03 Verifica que las sillas se encuentran encima de las mesas en forma ordenada. 04 Toca el timbre de salida en la hora oportuna (6.00 p.m.) 05 Recoge los partes y los entrega a sub direccin. TOTAL
21
2010
8. ASPECTOS QUE FAVORECE LA COMUNICACIN FLUIDA Y HORIZONTAL

N INDICADORES 01 Presenta informes diarios de indisciplinas de las alumnas a subdireccin. 02 Presenta informes consolidados de tardanzas e inasistencias semanalmente segn formato. 03 Se entrevista con el sub director para evaluar dificultades y logros obtenidos. 04 Coordina acciones a tomar al da siguiente al trmino de las clases todos los das. TOTAL 1er
Nmero de monitoreo
9. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA RESPONSABILIDAD DEL AUXILIAR

N INDICADORES 01 Asiste todos los das al colegio. 02 Asiste puntualmente al colegio (12.30 p.m.) 03 Asiste puntualmente a las reuniones programadas fuera del horario de clases (a partir de las 6.00 p.m. o antes de la 12.30 p.m.) 04 Asiste presentable y uniformado todos los das al colegio. 05 Cumple con todas sus funciones ejercindolas con eficiencia y eficacia. 1er
Nmero de monitoreo
TOTAL
22

Plan de Supervisión y Monitoreo 2010-I.e. 20188

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Supervisión y Monitoreo 2010-I.e. 20188

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO

I.E.P. N 20188 CENTRO DE MUJERES

PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO 2010

NIVELES QUE ATIENDE

: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES. : MAANA TARDE

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

PRINCIPIOS DE SUPERVISIN Y MONITOREO

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

Director Sub Directores de los niveles de primaria y secundaria.

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE

HORA DE INICIO FECHA DE MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA

PRIMERA PRIMERA : ___/___/2010 QUINTA ___/___/2010

SEGUNDA SEGUNDA : ___/___/2010 SEXTA ___/___/2010 : SEXTA : :

TERCERA TERCERA : ___/___/2010 SPTIMA ___/___/2010 : SPTIMA : :

CUARTA CUARTA : ___/___/2010 OCTAVA ___/___/2010 : OCTAVA : :

Matemtica Comunicacin Ingls Arte

Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo

2. INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO APRENDIZAJES N INDICADORES

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

TOTAL 4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIN DEL DOCENTE EN EL AULA

5. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES

7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

TOTAL 8. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

11. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA DISCIPLINA Y ORDEN EN LA I.E.

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

12. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA APLICACIN DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN

13. ASPECTOS QUE FAVORECE LA COMUNICACIN FLUIDA Y HORIZONTAL ENTRE EL PERSONAL

CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES DE LA PRIMERA VISITA Plan de Supervisin y monitoreo Institucional 15

______________________________, de__________________ de 2010

Nombre y firma del docente VB DIRECTOR Pedro Tony Luyo Mendieta

Jimmy Henry Vergara Gallegos Sub Director Nivel Secundaria

FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE TUTOR

10. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA HORA DE TUTORA

FICHA DE EVALUACIN DE AUXILIARES DE EDUCACIN

HORA DE INICIO FECHA DE MONITOREO AL AUXILIAR DE EDUCACIN

PRIMERA PRIMERA : ___/___/2010 QUINTA ___/___/2010

SEGUNDA SEGUNDA : ___/___/2010 SEXTA ___/___/2010 : SEXTA : :

TERCERA TERCERA : ___/___/2010 SPTIMA ___/___/2010 : SPTIMA : :

CUARTA CUARTA : ___/___/2010 OCTAVA ___/___/2010 : OCTAVA : :

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

1. ASPECTOS QUE FAVORECE LA FORMACIN

Promueve la capacidad de escucha en las alumnas durante la formacin. alumnas.

2. ASPECTOS QUE FAVORECE REDUCIR LAS TARDANZAS EN LAS ALUMNAS

05 Lleva el control y seguimiento de la entrega de citaciones y de asistencia de los

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

3. ASPECTOS QUE FAVORECE REDUCIR LAS INASISTENCIAS DE LAS ALUMNAS

4. ASPECTOS QUE FAVORECE EL ORDEN Y LA DISCIPLINA EN HORAS DE CLASE

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

5. ASPECTOS QUE FAVORECE EL INICIO PUNTUAL DE CLASES DESPUS DEL RECREO.

6. ASPECTOS QUE FAVORECE AUXILIAR AL DOCENTE DE AULA

7. ASPECTOS QUE FAVORECE EL ORDEN EN LA HORA DE SALIDA

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

8. ASPECTOS QUE FAVORECE LA COMUNICACIN FLUIDA Y HORIZONTAL

9. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA RESPONSABILIDAD DEL AUXILIAR

Plan de Supervisin y monitoreo Institucional

You might also like

PRIMERA PRIMERA : _/_/2010 QUINTA _/_/2010

SEGUNDA SEGUNDA : _/_/2010 SEXTA _/_/2010 : SEXTA : :

TERCERA TERCERA : _/_/2010 SPTIMA _/_/2010 : SPTIMA : :

CUARTA CUARTA : _/_/2010 OCTAVA _/_/2010 : OCTAVA : :

____________, de de 2010

PRIMERA PRIMERA : _/_/2010 QUINTA _/_/2010

SEGUNDA SEGUNDA : _/_/2010 SEXTA _/_/2010 : SEXTA : :

TERCERA TERCERA : _/_/2010 SPTIMA _/_/2010 : SPTIMA : :

CUARTA CUARTA : _/_/2010 OCTAVA _/_/2010 : OCTAVA : :