You are on page 1of 2

Professor dEducaci Fsica, NO professor de Gimnstica!

Quan a dia davui, encara escoltem i no noms al carrer, sin que tamb a sries de televisi o incls pellcules lanomenat professor de gimnstica, s que rpidament ens hem de plantejar dues qestions. La primera seria si actualment la nostra professi s prou coneguda o fins i tot reconeguda, i la segona qesti vindria precedida per si aquells professionals que la desenvolupen, els professors dEducaci Fsica fan el que cal per desenvolupar-la convenientment en base a les competncies curriculars per tamb personals i professionals. De professors dEducaci Fsica, nhi han de bons i dolents com en totes les professions, per que en qualssevol cas no sn professors de Gimnstica aix s el que vull intentar aclarar des del principi. El terme Gimnstica prov de lAntiga Grcia, i vol dir cultura corporal. Esdev un terme important des dels seus inicis per arribar a entendre el que significa leducaci fsica actual. En el vell continent europeu durant el segle XIX es desenvolupen diferents escoles gimnstiques amb objectius diferents en quan al treball del condicionament fsic. Lescola alemanya amb els seus exponents Gutts Muths i F. L. Jahn, desenvolupen una gimnstica esportiva rtmica, on el nucli del treball fsic es basava en diferents aparells, com el poltre o les barres paralleles, que ells mateixos inventaren. Lescola sueca amb P. H.Ling al capdavant, sespecialitza en una gimnstica correctiva i ortopdica per a la millora de la higiene postural i de la condici fsica. Lescola Francesa desenvolupada per Amors desenvolupa la gimnstica amb la incorporaci de cant, msica i ritmes durant lexecuci de diferents exercicis sistemtics de condicionament fsic. A Espanya a meitats del s.XIX sincorpora la Gimnstica als plans destudi, i al s.XX, entre 1940 i 1970, sutilitza la gimnstica de lescola Alemanya amb propsits ms poltics que educatius. Al 1983 els I.N.E.F. (Instituts dEducaci Fsica) entren en la Reforma Universitria i s quan la llicenciatura en Cincies de lActivitat Fsica i lEsport esdev llicenciatura. Per tant, som professionals relativament nous en quant als propsits actuals del nou plantejament de lEducaci Fsica curricular. Els exercicis gimnstics amb objectius finalistes (es feien sense explicar perqu i sense analitzar-ne el procs educatiu) han quedat obsolets, i ara als professionals ens pertoca treballar per desenvolupar i primar el procs densenyana/aprenentatge crtic, constructiu i bidireccional professor-alumne. Els aprenentatges sn varis compresos dins de blocs que desenvolupen diferents competncies educatives al currculum. Aix el bloc dexpressi corporal i artstica desenvolupar la competncia comunicativa, cultural i artstica; el bloc de jocs i esports desenvolupar la competncia social i ciutadana; el bloc de condici fsica i salut desenvolupar la competncia de desenvolupament personal i dhbits de vida saludable; i el bloc dactivitats en el medi natural es centra en lactitud de respecte i conservaci del medi natural. Si a tot aix unim ladhesi de les T.I.C. (tecnologies de la informaci i comunicaci) al procs educatiu, i una miqueta de mgia a laula com activitats de circ a classes dEducaci Fsica, tindrem una valuosa eina per

formar estudiants, per sobretot persones i futurs ciutadans. Us animo a tots a visitar el meu blog i participar-hi activamente! Salut i energia!