TRASTORNOS PSICOSOCIALES DEL ESCOLAR

Ps. Roxana Caileo. G.

de cómo los seres humanos sienten. aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. piensan. • Se dedica a recoger hechos relacionados a la conducta y experiencia. los organiza sistemáticamente para así elaborar teorías y poder comprender el funcionamiento • Su objetivo está centrado en conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos.¿Qué es la Psicología? • Es el estudio científico de la conducta y la experiencia. . para intentar predecir las acciones futuras y de este modo poder intervenir en ellas o sobre ellas.

predicción y modificación del comportamiento . sus metas evolucionaron hasta incluir descripción explicación. A medida que el campo del desarrollo humano se convirtió en una disciplina científica. • Modificación: es la intervención para promover el desarrollo óptimo.Psicología como ciencia • El propósito de cualquier estudio científico es que se pueda verificar con precisión a través de una investigación objetiva y de mentalidad abierta. • Predicción: es pronosticar el desarrollo posterior. • Descripción: permite que los científicos establezcan normas de comportamiento a diferentes edades . . • Explicación: es el descubrimiento de las causas del comportamiento.

problema o perturbación que altera la vida de una persona o su estado de ánimo. Es la alteración leve en el funcionamiento de un órgano corporal .¿Qué es un trastorno? • Se entiende como la molestia.

Concepto “PSICOSOCIAL” • El concepto Psicosocial corresponde a una rama de la psicología que se ocupa especialmente y preferentemente del funcionamiento de los individuos en sus respectivos entornos sociales. es decir como partes integrantes de una sociedad o comunidad y como este ser humano y entorno en el que se desarrolla. contribuyen a determinarse entre sí. .

• Si bien esta rama no nació con la psicología. entonces. la vida social de cualquier persona se ha convertido en determinante a la hora de dirigir el funcionamiento psicológico de alguien. surgió como necesidad inmediata para explicar algunos procesos que tienen lugar en la sociedad y que obviamente son el resultado de la acción del hombre. muchas veces y casi en paralelo a esto. es precisamente aquí donde focalizará su atención la psicología social. .• Así como en las diversas sociedades hay instituciones que ostentan rasgos típicamente humanos.

todo en la vida de un niño o persona. virtualmente. .Marco Teórico comprensivo Enfoque ecológico (Urie Bronfenbrenner. finalmente abarca los patrones culturales y sociohistóricos y las condiciones que afectan el hogar. o sistemas ecológicos en donde se desarrolle. la escuela y. de influencia externa. 1979) • Este enfoque se compone de 5 niveles. Estos comienzan con el entorno más cercano al hogar y se desplazan hacia el exterior a instituciones más grandes como el sistema escolar y. o contextos de desarrollo. este autor afirma que para entender el desarrollo individual se debe estudiar a un niño en el contexto de múltiples ambientes. los que están interconectados entre sí. desde el más cercano hasta el más amplio.

Se contempla al sujeto como ser activo que es capaz de influir en este medio social primario. Incluye las relaciones interpersonales. hermanos. Los análisis de microsistemas han arrojado algunas sorpresas. o entre familias y el grupo de compañeros. . • El mesosistema • Es la interacción de varios microsistemas que contienen al niño en desarrollo.Niveles del modelo ecológico • El microsistema • Éste incluye al individuo concreto. género. compañeros de clase y maestros. y su entorno diario inmediato en el hogar.. salud. en otras palabras un sistema de microsistemas que pueden incluir enlaces entre el hogar y la escuela. frente a frente con padres. con sus características personales de edad. como el grado en el ambiente difiere para cada niño dentro de la misma familia. la escuela o el vecindario. etc. como reuniones padre-maestros. personas encargadas de su cuidado. con quienes la influencia va y viene.

la influencia normativa o no normativa del cambio o la constancia en el niño y en el medio ambiente-. Por ejemplo. una madre frustrada por su trabajo puede maltratar a sus hijos. . el lugar de residencia. ideologías y sistemas económicos y políticos como el capitalismo y socialismo. Esto puede incluir cambios en la estructura de la familia. • El macrosistema • Está conformado por patrones culturales como creencias dominantes. por lo menos uno no tiene al niño en desarrollo pero lo afecta indirectamente.• El exosistema • Se refiere a enlaces entre dos o más ambientes de los cuales. • El cronosistema • Agrega la dimensión del tiempo. empleo de los padres al igual que cambios culturales más grandes como guerras y ciclos económicos.

La virtud de este modelo es que nos permite obtener una visión amplia y contextualizada de aquellos fenómenos que son objeto de intervención psicosocial. atendiendo a varios niveles de análisis en los que se ponen de manifiesto las relaciones entre sistemas interdependientes. en una dirección que va desde lo más concreto (lo más micro) a lo más global (lo macro) .EXOSISTEMA MESOSISTEMA Se plantea un modelo ecológico del desarrollo humano en el que se atiende a factores socioculturales. Bronfenbrenner contempla cinco sistemas.

•Trabajo práctico • Análisis de Caso – Victor. . el niño salvaje de Aveyron.