SABERES DOCENTES

El saber de los docentes es pragmático, es un saber que utilizan en su práctica con el afán de resolver las situaciones problemáticas que enfrentan en su diario hacer, es un saber de uso práctico utilitario, un saber implícito que aun teniéndolo no siempre pueden expresarlo, explicarlo, ni documentarlo; además “…el docente no busca la explicación de los fenómenos del aula, sino su comprensión para actuar sobre ellos; se pregunta por el sentido y el valor de sus acciones, por las finalidades, más que por la búsqueda de la verdad” (Macchiarola, 2006, p.5). Dicho de otra forma, el docente más que buscar las verdades confía en su experiencia y, es a partir de ella, que construye sus creencias, su saber, pero su conocimiento lo solidifica cuando es capaz de vincular esa experiencia con el saber científico, es decir, cuando el docente logra la reflexión y la comprensión de su práctica y la clarifica a partir de la apropiación del conocimiento teórico, es posible entonces la afirmación de que "el conocimiento del profesor se compone de creencias, ya que no siempre se basa en razones justificadamente ciertas; y de conocimientos personales, ya que se construyen y validan a través de la experiencia. Cuando el profesor se apropia del saber científico, encuentra razones que le permiten justificar sus creencias y transformarlas en conocimientos" (Macchiarola, 2006. p.6). Los saberes docentes se clasifican en tres tipos de saberes: Saberes disciplinarios: Son los saberes de que dispone nuestra sociedad que corresponden a los diversos campos del conocimiento, en forma de disciplinas, los saberes disciplinarios (por ejemplo matemáticas, historia, literatura, etc) se transmiten en las Facultades de Educación y cursos de formación de profesorado. Los saberes de las disciplinas surgen de la tradición cultural y de los grupos sociales productores de saberes.

desarrollan saberes específicos. Saberes experienciales: Los maestros en el ejercicio de sus funciones y en la práctica de su profesión. Estos saberes se incorporan a la experiencia individual y colectiva en forma de hábitos y habilidades. de saber hacer y de saber ser. basados en su trabajo cotidiano y en el conocimiento de su medio. objetivos. . contenidos y métodos que se presentan en forma de programas escolares que los profesores deben aprender a aplicar. los educadores deben apropiarse de saberes que podemos llamar curriculares que corresponde a los discursos.Saberes curriculares: A lo largo de sus estudios.