Asignatura Instrumental Lenguaje Dificultades de aprendizaje de la lecto escritura • Lectura • Para detectar las dificultades en la lectura, debemos tener

en cuenta claramente identificados algunos aspectos de ella, tales como: • Nivel lector. Se refiere al estado de aprendizaje de la lectura en que se encuentra el niño • Nivel lector general: Informa cual de los siguientes niveles es capaz de leer el niño: letras, sílabas, palabras, frases, trozos • Nivel lector fonético: Indica que niveles lectores de la fonética española es capaz de leer el niño. Los niveles fonéticos básicos son los siguientes: • vocales • consonantes • sílaba directa : formada por consonantes seguida de vocal, ej...la, sa ta,.... • sílaba indirecta: formada por vocal seguida de consonante ej.. al, as, el • sílaba compleja: formada por consonante más vocal más consonante ej.. sal, mal, tal... • sílaba con diptongo: formada por consonante más vocal (una abierta y una cerrada), ej... au, ei, oi.... • sílaba con triptongo: formada por consonante más vocal, más vocal, más vocal. • grupo consonántico formado por consonante mas consonante mas vocal, ej.. fra, tra, pra.... • Dentro de estos niveles fonéticos básicos o fundamentales, existen otras combinaciones mas complejas, las cuales se presentan a continuación: • vocales a,e, i., o, u • consonantes c, m, d, n, b, p, g, r, x • sílaba directa • sílaba directa simple • la, se, bi, te, re, fe, ña, jo • sílaba directa de doble sonido • go, gi, co, ce, ya, re • sílaba directa con consonante seguida de u muda y sonora • gue, qui, güe, gui, que, güi. • sílaba directa con consonante doble • llo, cha, rru, che, lli • sílaba indirecta • sílaba indirecta de nivel simple • al, is, er, ur • sílaba indirecta de nivel complejo • ad, et, ob, ip, ex, um, ac • sílaba indirecta doble • ins, ads, its, obs • Sílaba compleja • Sílaba compleja de nivel simple • lan, col, tum, pes • sílaba compleja de nivel complejo • cons, pers, cuns • Sílaba con diptongo • sílaba con diptongo simple • au, ei, ue, iu, oi • sílaba con diptongo de nivel complejo • ial, ues, ein, aur 1

grus. Estos pueden ser: • Del orden de las letras y sílabas en el sentido horizontal. claus. rítmica (fluída). y − v.na.a. lenta pero segura. a lo menos. e − l. retener. j − g − c − q. buena pronunciación y una cuidadosa atención a los signos de puntuación.sa. ra. n − z.ni. blen. m − b. ch − d − cl. ru. triun. sa. las cuales une a su vez para formar palabras.ña.a. la. uau. que vi. Estos pueden ser: • Del orden de las letras en sílabas: bra − bar • Del orden de sílabas en palabras: malo − loma 2 . p − q . una niña. e. • Velocidad y Ritmo. m − h − ñ .s. m − n . repite palabras o frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para hacer deletreo mental. c − o. g − p • Por distintas orientación espacial • f − t. y − l − ll. Es la confusión de las letras que poseen un punto de articulación común y por lo tanto sus sonidos son acústicamente próximos • p − b. s. f − v • Inversiones. • Lectura vacilante se caracteriza por la inseguridad del lector quien desatiende los signos de puntuación. pleu. b − p. glaus.u. La velocidad lectora es el tiempo que se tarda en comprender el mensaje y depende en parte de la frecuencia de las detenciones producidas frente a las palabras escritas. a − d.. tla. Ej. pe. Se detecta el tipo de lectura que realiza el niño. grien.• Sílaba con triptongo • uey. más el elemento que le da su nombre: la expresividad. c. ca. m − w .troil • Calidad de la lectura. arrítmica (a veces lenta. • Un buen cuestionario para verificar la comprensión de la lectura debe incluir actividades que permitan explorar la comprensión de lo leído en relación con estos 4 aspectos básicos y no formular preguntas que solamente exploran la capacidad memoristica de los alumnos. a − d. t −d. n − r.. o − q. ioi. h − k. ta.a. Ej. o − q. s. Exige rapidez adecuada.: la casa: l. a veces rápida). La lectura del niño puede ser: lenta. caperu. frie. normal.. • Lectura sub−sílabica o deletreo: para leer una palabra.ca. • Por diferencias sutiles de grafias • x − k. h − b. casa. • Cada uno de los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes. Interpretar. • Consiste en averiguar el grado de comprensión que presenta el niño frente a lo leído. ch − c. triu • Sílaba con grupo consonantico mas diptongo mas consonante • pries. c. e − f. ci.ca. • Comprensión lectora. ch − ll − ñ.a. pre • Sílaba con grupo consonantico mas consonante • flas. • Lectura expresiva: reúne todas las cualidades de la lectura corriente. s − e. u − n .vi en una casita • Lectura corriente: es la que posee la inmensa mayoría de los lectores maduros a quienes se suele llamar buenos lectores. a − o. ieu • Sílaba con grupo consonantico • Sílaba con grupo consonantico • dri.. • Errores específicos de la lectura • Los errores que comete el niño en su lectura se clasifica de la siguiente forma: • Confusiones visuales de letras • b − d . • Lectura silábica: el niño lee por sílabas Ej:. l− b. cruel. cuatro aspectos básicos. caperucita era una. rápida. nombra cada letra hasta ir formando sílabas. valorar. organizar. • La comprensión de lo leído es un proceso mental muy complejo que debe tomar en cuenta.a... y − j. En este aspecto es importante observar si el lector respeta la acentuación correcta de las palabras. rápida pero incorrecta. a − e. cris • Sílaba con grupo consonantico mas diptongo • clio.a. h − k • Confusiones auditivas. mediante ella el lector imprime a la voz los matices y la entonación necesaria para lograr que los oyentes perciban los sentimientos y el estado de animo del escritor. m − n − ñ. Es el cambio de lugar de las letras y sílabas en el sentido horizontal. g − q. Caperucita era una niña ca.

. interés. Este aspecto se explora en niños y niñas con nivel lector alto. • Disociaciones. nununca − nunca • de palabras en frases y trozos. inseguridad. oraciones. palabras. • Dictado. retiene lo leído en la memoria y lo escribe de inmediato con toda facilidad. El dictado nos permitirá conocer problemas de percepción auditiva. seguridad. palabras cortas. el arado lo quería parar. timidez. indiferente. • Observaciones en el momento de la lectura. Es el procedimiento de escritura mediante el cual el alumno expresa sus ideas. copia letra por letra. Supresión de letras. además de las consiguientes supresiones.• Omisiones. Nos informa si el niño escribe al dictado: letras − sílabas − palabras − frases − trozos. tensión. Puede escribir con relación a: • una palabra o frase con sentido • redactar en base a un tema sugerido 3 . sílabas o palabras al leer • letras • inicial. lee un texto. Es el error que se produce cuando la lectura resulta totalmente diferente al texto. como consecuencia de la deformación de los siguientes impresos o mas errores específicos: la manzana por mañana. lo retiene en la memoria y lo escribe de inmediato. por lo cuál se debe observar: • Posición del cuerpo: cabeza. palta − paleta • final salí − salir • sílabas • pabra − palabra • palabras en frases y trozos. la radio encendida − la radio esta encendida • Agregados o adiciones • de letras y sílabas en palabras canciones − canción. resultando la mezcla de las letras de una con letras de la otra. por el arado lo quería para arar. Es el error que se produce cuando una palabra o sílaba se confunde con otra de las palabras siguiente. frases y trozos. brazos. Ej. Es el procedimiento de escritura mediante el cual el alumno oye un texto. como sería por como se reía. temor. caso − acaso • intermedia. manos y piernas al leer • Movimientos de cabeza • Movimiento del ojo (tics) • Movimientos parasitarios al leer (sincinesias) • Seguimiento de la lectura con el dedo u otra ayuda • Pérdida de la línea • Regresiones • Movimientos de las articulaciones • Forma de respiración • Posición del material de lectura • Actitud emocional frente a la lectura: negativa. tranquilidad. grupo de palabras. por alazán • Distorsiones o deformaciones. ala − zan. María se come un trozo de esa rica torta − María se come un trozo de torta • En la lectura de frases y trozos tenemos: • Contaminaciones. • Dentro de este aspecto nos informaremos si el niño copia: letras. La copia nos permite observar las características cablegráficas de la escritura. Es el error que se produce cuando el niño hace separaciones indebidas. sílabas. • Es conveniente observar en este aspecto si el niño o niña. palabras largas. la orientación y organización espacial de la letras y palabras y si se producen errores específicos principalmente de tipo perceptivo−visual. Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno y/o alumna. • Escritura espontanea. (redacción). La lectura depende de la conjunción de varios factores que se dan simultáneamente y que es necesario tener presente en el momento del examen. • Escritura • La evaluación de la escritura se realiza considerando los siguientes aspectos en cuanto al nivel de escritura: • copia − dictado − escritura espontanea • copia.

entre palabras y entre uno y otro región • ligamentos: todas las letras y sílabas que integran una palabra deben ir ligadas entre si • inclinación: la inclinación de la letra puede depender de la posición que adopta la persona que escribe. retocada • tipos de letras: estrecha. Sin embargo. resta fluidez a la redacción y la hace monótona • errores de ortografía: márgenes. con excesiva repetición de una o varias palabras. v. ancha • tamaño: pequeño. normal • trozo: rígido. l. ello no autoriza para hacerla ilegible. script • La calidad de la escritura va variando con la edad y en algunos casos revela el estado de animo del momento. x • espaciamiento: hay espacios entre letras dentro de palabras.• redactar de acuerdo a su inmigración creadora • El análisis de la redacción espontanea proporciona información acerca de los siguientes aspectos: • legibilidad • errores específicos (igual que para la lectura) • orden en el planteamiento de las ideas • errores de conceptos: cuando se falsea la verdad científica • errores de construcción: desde el punto de vista gramatical se cometen errores de construcción cuando por incorrecta distribución de las palabras en la oración. etc. u. h. n. El papel debe estar ligeramente inclinado hacia la izquierda • presión: se observa la letra. grande. w. z • trece letras pequeñas a. j. t • siete letras que bajan g. d. a e • Consonantes •cmdnbpgqrx • Sílaba Directa • Sílaba Directa Simple • la se bi te ve fo ña jo • lana fino sapo moneda • máximo panadero carabinero • Sílaba Directa Con Consonante de Doble Sonido • go gi co ce ya ga • cana mago cita yodo • agudo regalo genero mágico cacerola • Sílaba Directa Con Consonante Seguida de ü muda y sonora • gue qui gue gui que gui 4 . k. y. normal. s. o. gruesa. se cambia su sentido o se dificulta la comprensión. ll. q. limpieza. Ej:. m. se venden casacas para niños de cuero − se venden casacas de cuero para niños. y. un vocabulario pobre.. e. ñ. r. • pobreza de vocabulario. manuscrita. • Calidad de la escritura Se observa la legibilidad de la letra que viene a ser el resultado de varios aspectos entre los cuales podemos mencionar por su importancia los siguientes: • forma de las letras • uniformidad: hay una letra que sube y baja: f • siete letras que suben b. PROTOCOLO DE NIVEL LECTOR Nombre Edad Curso Fecha Examen Profesor • Vocales • o u i. dificultoso • tipo de letras: impresa. p. fina. pero escencialmente depende de la posición en que se coloca el papel donde se escribe.

• sigue toqui guiso aguado • paquete guagüita desagüe antiguo • Sílaba Directa Con Consonante Doble • llo cha rru che lli • perro anillo macha • carrera chillido • Sílaba Indirecta • Sílaba Indirecta de Nivel Complejo • al is er un • alma isla arco • estero ordena envase • Sílaba Indirecta Doble • ins ads its obs • itsmo abstenido inspira obstáculo • Sílaba Compleja • Sílaba Compleja De Nivel Simple • lan col tum pes • canto rosal amargo solemne • pensar comportar • Silba Compleja de Nivel Complejo • cons pers cuns • perspectiva conspirar perspicaz circunspecto • Sílaba Con Diptongo Simple • au ei ue oi iu • deuda tatuaje arduo gaviota • nadie ciudad juicio dinosaurio • ingeniería biología • Sílaba Con Diptongo de Nivel Complejo • ial ues ein aur • puerta entusiasmo avión • alguien cuantioso guardián • Sílaba Con Triptongo • uey ioi uau ieu • buey Paraguay hioides • cambiáis estudies • Sílaba Con Grupo Consonantico • Sílaba Con Grupo Consonantico De Nivel Simple • fra clu dri tls pre • fruta soplido infla • trotan gladiolo vientre • tragable crucigrama increíble • Sílaba Con Grupo Consonantico Mas Consonante • fls grus blen cris • grande catedral Atlántico • desinflar cristiano transgresión • Sílaba Con Grupo Consonantico Mas Diptongo • clio frie pleu triu • griego comprueba industria • Claudia fruición • Sílaba Con Grupo Consonantico Mas Diptongo Mas Consonante • pries glars troil clain • triunfo sangrienta Adrián 5 .

• crueldad Gabriel enclaustrar • Niveles Fonéticos Aplicados En La Lectura De Oraciones • Primer Nivel • La niña mira la Luna • Al instante vi la lámpara • Carlos Constata los resultados de su examen • Segundo Nivel • El negocio permanecerá cerrado mientras dure el pleito • Gabriel prohibió encender fuego • El hambriento animal vagaba por el campo • ¿Qué estáis estudiando? • Observaciones Escuela Particular Caupolicán La Unión Prueba de Nivel Lector ouiae cmdnbpqrx la se bi te ve fo na jo lana fino sapo moneda máximo panadero carabinero go gi co ce ya ga cana mago cita yodo agudo regalo genero magico cacerola qui gue que gui sigue toqui guiso aguado paquete guagüita desagüe antiguo llo cha rru che lli perro anillo macha carrera chillido al is er un 6 .

alma isla arco estero ordena envase ad et ob ip ex um ac apto empeño octavo expone obtuso adjetivo etcétera ins ads its obs istmo abstenido inspira obstáculo lan col tum pes canto rosal amargo solemne pensar comportar cons pers cuns perspectiva conspirar perspicaz circunspecto au ei ue oi iu deuda tatuaje arduo gaviota nadie ciudad juicio dinosaurio ingeniería biología ial ues ein aur puerta entusiasmo avión alguien cuantioso guardián uey ioi uau ieu buey paraguay hioides cambiáis estudies fra clu dri tla pre fruta soplido infla trotan gladiolo vientre tragable crucigrama increíble 7 .

flas grus blen cris grande catedral Atlántico desinflar crucigrama increíble Clío frie pleu triu griego comprueba industria Claudia fruición pries glars troil clain triunfo sangrienta Adrián crueldad Gabriel enclaustrar La niña mira la luna Al instante vi la lampara Carlos constata los resultados de su examen El negocio permanecerá cerrado mientras dure el pleito Gabriel prohibió encender fuego El Hambriento animal vagaba por el campo ¿Qué estáis estudiando? 8 .

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