You are on page 1of 4

PROIECT DIDACTIC coala Nicolae Titulescu Clrai Data: Profesor : Iordache Daniela Disciplina: Limba i literatura romn Clasa

a V-a Tema (subiectul) leciei: Noiuni de fonetic Tipul leciei: de sistematizare a cunotinelor Scopuri derivate din obiectivele de referin 1.1, 2.6, 2.4, 4.3: Consolidarea cunotinelor privind noiunile de fonetic; Dezvoltarea operaiilor gndirii; Formarea priceperilor i deprinderilor viznd corectitudinea gramatical a enunurilor. Obiective operaionale: La sfritul orei elevii vor fi capabili: S recunoasc i s diferenieze sunetele limbii romne; S identifice sunetele din cuvinte diverse; S defineasc i s recunoasc diftongul, triftongul i vocalele n hiat; S construiasc termeni pornind de la anumite secvene de sunete; S recunoasc silaba accentuat a unui cuvnt; S determine sensul unor cuvinte accentuate diferit; S despart n silabe cuvinte diverse i s explice regulile de desprire n silabe aplicate; S identifice, ntr-un text suport, noiunile nvate. Coninut informativ: 1. Sunetele limbii romne 2. Diftong, triftong, hiat 3. Accentul 4. Desprirea n silabe a cuvintelor.

Resurse procedurale: observaia, exerciiul, proiectul, jocul didactic, conversaia euristic, nvarea prin descoperire. Resurse materiale: manualul colar; plane; fie de lucru; capacitile receptive ale elevilor; timp 60 minute. Organizarea activitii elevilor: activitate pe grupe de lucru, activitate frontal, activitate individual. Strategie de evaluare: observarea sistematic a elevilor, evaluarea reciproc, autoevaluarea. Bibliografie: Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Bucureti, Ed. Humanitas Educaional, 2004; Limba i literatura romn pentru clasa a V-a, Aurelia Ilian, t. M. Ilinca, Petre Nicolescu, Bucureti, Ed. Art, 2004, Limb. Literatur. Comunicare, Fl. Ioni, E. Crstocea, A. Coman, Bucureti, Ed. Art, 2005; M. Ionescu, I. Radu, Didactica modern, Cluj- Napoca, Ed. Dacia, 2002. Desfurarea leciei Etapele Leciei Organizarea clasei - 1 minut Evaluare iniial Coninut, sarcini de predare - nvare - Strategii, evaluare metode Materialele didactice sunt aezate n ordinea utilizrii lor, se stabilete ordinea n clas. Profesorul precizeaz subiectul leciei i scopul acesteia recapitularea i sistematizarea cunotinelor nsuite la capitolul Noiuni de fonetic. Forme de organizare

Cu ajutorul profesorului elevii subliniaz c Conversaia procesul de comunicare presupune existena unui euristic emitor i a unui receptor prin care se transmit informaiile. Mesajul articulat apare sub form sonor, adic sub forma unui ir de sunete. Fonetica reprezint disciplina care studiaz uniti Explicaia fonetice, sunetele vorbite. Sunetul este un fenomen fizic caracterizat prin vibraii ale aerului care se propag sub form de und. Sunetele nu se pronun izolat, ci alctuiesc secvene grupate n Evaluare silabe, cuvinte, propoziii. Continu: Pe tabl se scrie planul leciei: Dirijarea 1. Tipuri de sunete. procesului de 2. Corespondena sunet liter. nvare 40 3. Diftong. Triftong. Hiat. minute 4. Accentul. 5. Desprirea cuvintelor n silabe. Prin conversaie euristic vor fi actualizate noiunile privind tipurile de sunete din limba romn i va fi discutat corespondena sunetliter. Elevii vor identifica vocalele, semivocalele i consoanele limbii romne, condiiile n care grupurilor de litere le corespund sunete. Noiunile vor fi nsoite de exemplificri. Profesorul mparte elevii n cinci grupe de lucru ce vor avea n atenie cte unul dintre obiectivele leciei. n prealabil, li se solicit elevilor realizarea unor plane n care s prezinte informaii privind: diftongul, triftongul, hiatul, accentul i reguli de desprire n silabe a cuvintelor. Prima grup de elevi are drept sarcin prezentarea planei despre diftong. Profesorul propune elevilor urmtorul exerciiu: Precizai cuvintele din urmtoarea serie care conin diftongi: iarn, rou, soseau, ceas, dou, autor. Corectarea acestuia va fi realizat de elevii din celelalte grupe. Se va stabili c, n seria de cuvinte prezentat, numai unele cuvinte au n componen diftongi: iarn, rou, dou. De asemenea, elevii vor sublinia distincia ntre diftongii ascendeni / urctori i cei descendeni / cobortori. Cea de-a doua grup de elevi va prezenta plana despre triftong . Se vor propune spre rezolvare exerciiile urmtoare: Construiete cuvinte cu urmtorii triftongi: eau, ioa, iau, oai. Conversaia euristic

Activitate frontal

Activitate frontal

Activitate frontal

Proiectul

Activitate grupe raportare frontal

pe cu

Exerciiul Conversaia Fie de lucru Evaluare reciproc

Activitate grupe frontal Activitate grupe raportare frontal

pe i

pe cu

Exerciiul Conversaia Activitate grupe raportare frontal pe cu

Exerciiul Conversaia

Evaluare final

Intensificarea reteniei i asigurarea transferului 10 minute

Realizeaz o propoziie format numai din cuvinte plurisilabice, care s conin diftogi. Elevii vor identifica unele cuvinte care s conin aceste grupuri de sunete: doreau, vedeau, inimioar, tiau, iau, miau, ursoaic etc. Plana despre vocalele n hiat va fi prezentat de elevii din grupa a III-a, apoi vor fi rezolvate exerciiile: Gsii seria de cuvinte care s conin cuvinte cu vocale n hiat:: 1. aerian, poet, realitate 2. creatur,pun, veac 3. fiin, tablou, ap Realizeaz o propoziie care s conin numai cuvinte plurisilabice i vocale n hiat. Li se cere elevilor s identifice cuvinte care conin diftongi n seriile de cuvinte prezentate. Elevii din grupa a patra vor prezenta plana realizat avnd ca tem accentul. Exerciiul propus pentru aceast grup poate face referire i la unul dintre exerciiile anterioare: Artai pe ce silab se pune accentul n cuvintele de mai jos: - poet, butelie, simbol,animaie, caracter. Ultima gup va prezenta, prin intermediul planei realizate regulile de desprire n silabe a cuvintelor i vor propune spre rezolvare urmtorul exerciiu: Desprii n silabe cuvintele urmtoare i explicai regula aplicat: - cerc, anormal, ax, inegal, alee Pentru rezolvarea exerciiului, elevii i vor desemna cte un reprezentant care s explice regula aplicat la desprirea n silabe. Profesorul propune spre rezolvare un rebus care s vizeze unele cunotine nsuite la capitolul Noiuni de fonetic. Vor fi acordate puncte grupelor care au ntocmit planele, elevilor care au rezolvat exerciiile propuse. Citete cu atenie urmtorul text: Carte frumoas, cinste cui te-a scris, ncet gndit, ginga cumpnit; Eti ca o floare, anume nflorit Minilor mele care te-au deschis. (T. Arghezi, Ex libris) Cerine: a) Precizeaz nr. de litere i sunete din cuvintele : ginga, cinste, deschis. b) Desparte n silabe cuvintele subliniate i explic regula aplicat. c) Identific n text o figur de stil nvat.

Fie de lucru Activitate frontal Exerciiul Conversaia Fie de lucru Activitate grupe raportare frontal pe cu

Exerciiul Conversaia Fie de lucru

Activitate grupe frontal

pe i

Activitate individual Joc didactic Autoevaluare Activitate individual Tema pentru acas

1 2 3 4 5 6 7 8

Rezolvai rebusul i vei afla pe verticala evideniat denumirea tiinei care studiaz sunetele limbii.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Grup de sunete format dintr-o semivocal i o vocal. Transcrie triftongul cuvntului leoaic. Cuvnt format dintr-o silab. Transcrie fonetic cuvntul ger. Grup de sunete format din dou semivocale i o vocal. Dou vocale alturate, pronunate n silabe diferite. Strofa cu patru versuri. Pronunarea mai intens a unei silabe dintr-un cuvnt.