Una clase en la pera

NIVEL: 3 Ciclo de Primaria TEMA : pera. TEMPORALIZACIN: N DE SESIONES: 1 2 sesiones. MBITO: Audicin activa. AGRUPAMIENTO: Grupo clase. OBJETIVOS: Conocer el gnero operstico. Realizar la audicin de un fragmento de pera. Valorar la importancia de estar informado sobre los acontecimientos culturales en general, y musicales en particular, que se producen en su entorno cercano: la localidad, la ciudad

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

Para motivar a los alumnos, y que realicen una escucha atenta e interesada del fragmento se utilizan distintas estrategias, la ms importante de ellas es aprovechar el estreno de alguna pera en la ciudad.

La sesin previa a la audicin se propone a los alumnos un pequeo trabajo de investigacin, ms bien un juego o un acertijo: Se les informa de que prximamente se va a estrenar en la ciudad una pera y tendrn que averiguar de qu obra se trata, su autor, en qu teatro tendr lugar la representacin, da y hora del estreno, intrpretes ms relevantes

Para facilitarles el trabajo, podemos hacer comentarios entre todos sobre dnde podremos sacar la informacin que necesitamos ( prensa, radio, tv, internet, teletexto, cartelera, carteles, preguntando a personas entendidas).

Otro dato que puede facilitarles la tarea es revelarles el ttulo de la obra y as sabrn qu es lo que tienen que buscar.

La sesin propiamente dicha puede comenzar con una breve audicin de algn fragmento de la obra, y continuar con la puesta en comn de todas las averiguaciones que hayan hecho los alumnos. A continuacin se cuenta brevemente (pero behementemente) el argumento de la obra y se adorna con algunas curiosidades, ancdotas algunos datos de inters sobre el autor, el libreto, la poca, localizacin geogrfica( La msica puede estar sonando de fondo)

Estamos preparados para realizar la audicin pero antes se comenta brevemente la letra del fragmento seleccionado e incluso alguna frase textual o palabra para que intenten localizarla durante la audicin, pueden incluso cantarla, y por fin se escucha.

Puede aprovecharse la audicin para reparar en las voces y los personajes. Si son o no adecuadas (bajos y bartonos para los malos tenores para los buenos)

ALGUNOS EJEMPLOS:

pera: Otelo Autor: Verdi Libreto: Arrigo Boito sobre la obra homnima de shakespeare.

Fragmentos seleccionados:

Esultate! Lorloglio musulmano Otelo, rey de Chipre, regresa victorioso de la guerra contra el musulmn y es aclamado por su pueblo. Palabra clave: VICTORIA .

Qua, ragazzi, del vino! En la taberna se celebra la victoria. Frase clave: BEBA CON ME o BEBA CON TE.

pera: Il Trovatore Autor: Verdi Libreto: Salvatore Cammarano. (Historia super truculenta que encanta a los nios)

Fragmentos seleccionados: Coro de los Gitanos file:coro_de_los_gitanos.mp3 Un campamento gitano. Todos cantan mientras trabajan, algunos martillean sobre un yunque. Los alumnos pueden hacer un acompaamiento instrumental con campanas, tringulos al ritmo de los martillos de los gitanos.

pera: La Flauta Mgica Autor: Mozart Libreto: Fragmentos seleccionados:

Fragmentos seleccionados: CoroDas Klinger so schn ria de la reina de la noche file:aria_de_la_reina_de_la_noche.mp3 Impresionante y archiconocida. Puede servir para explicar las distintas voces femeninas (contralto mezzosoprano y soprano) y la soprano coloratura, la voz de la reina, ms aguda que la soprano.

POSIBLES VARIACIONES:

Si vamos a asistir a una representacin de alguna pera, esta actividad puede convertirse en una sesin preparatoria para la misma.

OTRAS ACTIVIDADES:

Ver alguna grabacin en vdeo de la pera en concreto o en su defecto de cualquier otra pera. Leer el libreto. Recoger toda la informacin posterior a la representacin ( crticas, informacin de prensa, fotos, programas, carteles) y colocarla en la clase.

OBSERVACIONES:

Sera conveniente que los nios tuvieran la oportunidad de escuchar los fragmentos en varias ocasiones. Puede ser en la clase de msica, o mejor en su clase, mientras trabajan otras reas como puede ser la plstica