RPP SBK KELAS 5 Com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya Dan :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 1.1 menjelaskan makna motif hias : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :1 : 4 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Makna motif hias IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.
Teknik Penilaian Tes tulis
Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat. : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :2 : 4 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Jenis motif hias. Bentuk objek IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi mengidentifikasi jenis motif hias. Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal Jelaskan jenis motif hias
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat. : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :3 : 4 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengenal beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll. Mengenal beberapa motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Sikap apresiasi IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.
Teknik Penilaian Praktek
Bentuk Instrumen Praktek
Instrumen/ Soal Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :4 : 4 x 35 Menit
SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mempelajari contoh-contoh motif hias. Membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. Membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara. Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Praktek Instrumen/ Soal Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.
II. Tujuan Pembelajaran** Mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan. Mengamati gambar binatang. tanya jawab tentang binatang. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai hewan dan kehidupannya Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.
Instrumen/ Soal Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 2.3 Membuat motif hias dasar jumputan kain.
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal celup ikat. Membuat tisu celup ikat. Membuat kain celup ikat. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Motif hias IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai Motif hias Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat motif hias dasar jumputan kain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi
Gambar atau foto
VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat. Membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.
Instrumen/ Soal Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :7 : 2 x 35 Menit
Nusantara.
II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Mengapresiasi beberapa Tes lisan musik/lagu wajib dan daerah dan tulisan Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Isian dan uraian
Sebutkan macam-macam musik daerah
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton. : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :8 : 2 x 35 Menit
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Mengapresiasi beberapa Tes lisan musik/lagu wajib dan daerah dan tulisan Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Isian dan uraian
Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik / lagu daerah Nusantara. : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :9 : 2 x 35 Menit
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 10-11 : 2 x 35 Menit
SENI MUSIK Standar Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis 4.2. Mengadakan pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa
II. Tujuan Pembelajaran** Memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Memainkan ansambel sejenis. ~ Alat musik melodis. IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti 1. Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 3. Memainkan ansambel 2. Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Akhir 1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara 2. Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi
Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan
Bentuk Instrumen Isian dan uraian
Instrumen/ Soal Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 12 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Bertema IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengeksposisi tentang tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Tanya jawab membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. b. c. d.
Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter Gambar atau foto
VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat Membedakan bentuk gerak tari daerah Jawa Barat
Instrumen/ Soal Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 13 : 2 x 35 Menit
SENI TARI Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari I. Kompetensi Dasar : 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain Mengeksposisi tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Instrumen/ Soal Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I. Kompetensi Dasar : 5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 14 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengeksposisi tentang tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Instrumen/ Soal Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I. Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 15 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes lisan Siswa dapat menguraikan dan tulisan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Instrumen/ Soal Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I. Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 15 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** a. Memilih benda pakai bahan alam bertekstur yang sesuai daerah setempat. b. Memilih benda pakai bahan buatan bertekstur yang sesuai daerah setempat. c. Merancang model benda. d. Membuat model benda. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai. Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai. Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.
Teknik Penilaian Praktik
Bentuk Instrumen Praktik
Instrumen/ Soal Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai. Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :
Mata Pelajaran Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya Dan :V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI RUPA Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :1 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto
VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Teknik Penilaian Lisan
Bentuk Instrumen Unjuk kerja
Instrumen/ Soal Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI RUPA Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :2 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto
VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Teknik Penilaian Tes tulis
Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4.
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :3 : 2 x 35 Menit
SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Topeng Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan beberapa gambar/foto/model berbagai karya topeng Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan karakter topeng berdasarkan bentuknya Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng Mengeksposisi tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat topeng secara kreatif
Teknik Penilaian Observasi, praktek.
Bentuk Instrumen praktek
Instrumen/ Soal Buat kan topeng secara kreatif ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar
Skor 4 3 2
* semua salah
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
II. Tujuan Pembelajaran** Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan beberapa gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Instrumen/ Soal Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2
* semua salah
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pameran IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
Teknik Penilaian Lesan, Praktek
Instrumen/ Soal Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar
Skor 4
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1.
3 2 1
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
..................................
..................................
NIP :
NIP :

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pameran IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pameran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar c. Buku paket SBK standar isi 2006 d. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Teknik Penilaian Lesan, Praktek
Instrumen/ Soal Buat kan denah pameran ?
PERFORMANSI
No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :8 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Ragam Lagu Daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Instrumen/ Soal Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2
* tidak aktif 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
1 4 2 1
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :9 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Memahami makna ansambel gabungan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Ansambel Gabungan IV. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengamati beberapa gambar/foto tentang ansambel Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami makna ansambel gabungan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ansambel gabungan Mengeksposisi tentang ansambel gabungan Tanya jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Tanya jawab Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami makna ansambel gabungan
Instrumen/ Soal Jelaskan ragam jenis ansambel
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2
* semua salah
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 11.3 Menampilkan sikap apresiatif Nusantara : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 10 : 2 x 35 Menit
terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah
II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Instrumen/ Soal nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 11 : 2 x 35 Menit
SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana gabungan
dalam bentuk ansambel
II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Praktek ansambel IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis sederhana Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memainkan alat musik ritmis dan melodis Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Alat musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
Instrumen/ Soal Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah
II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pertunjukkan IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok latihan Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan Melakukan latihan/persiapan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih di rumah Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Instrumen/ Soal Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I. Kompetensi Dasar : 12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pertunjukkan IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pertunjukkan VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I. Kompetensi Dasar : 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
Menjelaskan penyajian tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok latihan Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan Melakukan latihan dengan baik dan benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih di rumah Menutup latihan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Praktek Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek
Instrumen/ Soal latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Kriteria
Skor
1.
Konsep
4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
2.
Sikap
Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I. Kompetensi Dasar : 14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
II. Tujuan Pembelajaran** Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peragaan tari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Menutup peragaan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu dan musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Instrumen/ Soal peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I. Kompetensi Dasar : 14.3 Mengadakan pementasan perpaduan
II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pementasan perpaduan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan pementasan perpaduan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pementasan Diskusi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Menutup pementasan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu dan musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Praktek Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain
Instrumen/ Soal latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Kriteria * aktif Praktek
Skor 4
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu KETERAMPILAN Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan I. Kompetensi Dasar : 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 17 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame Diskusi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Menjelaskan kesesuaian Tes lisan Isian dan fungsi, kekuatan, dan dan tulisan uraian keindahan karya kerajinan makrame FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar
Instrumen/ Soal Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Skor 4 3 2
* semua salah PERFORMANSI No. 1. Aspek Praktek Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu KETERAMPILAN Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan I. Kompetensi Dasar : 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame : .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 18 : 2 x 35 Menit
II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi karya kerajinan makrame Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapresiasi karya kerajinan makrame
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame Diskusi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengapresiasi karya kerajinan makrame
Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
1.
Konsep
4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I. Kompetensi Dasar : 16.1 Merancang karya kerajinan makrame
II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan karya kerajinan makrame Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame Diskusi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan karya kerajinan makrame Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
1.
Konsep
4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap

.................................. NIP :
.................................. NIP :

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I. Kompetensi Dasar : 16.2 Membuat karya kerajinan makrame
II. Tujuan Pembelajaran** Membuat karya kerajinan makrame Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan topeng
Kegiatan Inti 1. Membuat karya kerajinan makrame Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame Diskusi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat karya kerajinan makrame Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
............, ......................20 ...

Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK
.................................. NIP :
.................................. NIP :

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I. Kompetensi Dasar : 16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Benda permainan yang digerakkan dengan tali IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan)
V. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda permainan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. b. c. d.
Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto
VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat karya kerajinan makrame
Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I. Kompetensi Dasar : 16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
II. Tujuan Pembelajaran** Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Benda permainan yang digerakkan dengan tali
IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan benda permainan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Membuat rancangan benda Praktik permainan yang digerakkan dengan tali FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Bentuk Instrumen Praktik
Instrumen/ Soal Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Praktek
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :
Mata Pelajaran Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya Dan : VI/ 1 : ........................... : ........................... : ...........................

RPP SBK KELAS 5 Com

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP SBK KELAS 5 Com

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Teknik Penilaian Tes tulis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gambar atau foto

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Performan Pengetahuan Sikap

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB